江州第十二,江州第十二文天祥,江州第十二的意思,江州第十二赏析

江州第十二,江州第十二文天祥,江州第十二的意思,江州第十二赏析（共7篇）

第十二周工作 篇1

（11.18～11.25）

一、组织学习“十八大”精神。

二、深入开展交通安全专项教育，确保校园平安。

三、进一步做好学科教学质量分析，努力促进教学质量提升。

四、迎接市级标准化学校验收。（周三下午）

五、组织教学常规检查。（周二始）

六、其他事项：

1、认真贯彻执行莆秀教【2012】258号文件，并举一反三，切实做好学校内部管理工作。（要有会议记录）

2、进一步加强教师队伍管理，务必按时签到。上、下午第一、二节无条件要组织无课教师坐班，迎接中心小学及教育局督查。

3、组织教师学习《奖励性绩效工资分配实施细则（征求意见稿）》及《考核量化评分实施细则（征求意见稿）》，广泛征求教师意见。（要有会议记录）

4、通知全体教师及时参加“海西网”培训。

5、六年级语文教师于周四上午8:10到中心三楼会议室参加评卷。

6、周四下午2:30在中心三楼会议室举行五年级习作比赛。（每班一人）

7、学校重大安全隐患挂牌督办申报表于本周内交国挺收。

8、上网接收莆秀教【2012】255号、莆秀教【2012】体38号、闽教办体【2012】39号等文件、通知，于12月28日前完成学生体质健康测试工作，并上交相关材料。

9、体育教学技能大赛周一下午2:00在后江小学继续举行，相关教师要准时参加。

10、组织师生（家长）参加安全知识网络竞赛，统计表于20日前上交。

11、幼儿教育经费收入、支出表已发布在网上，请及时录入，审核时间另行通知。

青年大学习第十二季第十一期答案 篇2

1、D

2、ABC

课后习题

1、A

2、C

3、A

4、AC

5、ABCD

6、D

7、A

8、ABCD

以史为鉴、开创未来，必须坚持和发展中国特色社会主义。走自己的路，是党的全部理论和实践立足点，更是党百年奋斗得出的历史结论。中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。脚踏中华大地，传承中华文明，走符合中国国情的正确道路，我们就具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，也一定能够在新时代新征程上赢得更加伟大的胜利和荣光！

坚持和发展中国特色社会主义心得体会

习近平新时代中国特色社会主义思想是实现历史性变革、开创中国特色社会主义新时代的强大思想武器，开辟了马克思主义中国化新境界，是马克思主义中国化又一次历史性飞跃，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴的行动指南。要深入学习领会、坚决贯彻落实，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下奋勇前进。

第十二课 考试的心情 篇3

教学目标

1、帮助学生正确认识考试时的适度紧张，并学会为考试做好准备。

2、学习调节心理紧张的方法。

3、学会平静地看待分数。

教学重难点

学会平静地、正确地看待分数。

教学过程

教师：请同学们阅读课本第94页的例子，了解其他同学面对考试时的心情，并以最近的一次考试为例，描述自己的心情。可以从考前、考中、考后等几个方面描述。

同学们思考，并主动发言。

教师总结：考试，是学习中一件非常重要的事情。我们经常要面对考试，我们从考试中体验过成功的喜悦，也体验过失意的沮丧。面对考试，我们经常感到紧张、焦虑，这是很正常的。

一、从容应考。

1、适度紧张对学习和考试的好处。

教师：刚才，很多同学提到自己在考试之前、考试之中，甚至在考试之后心情有点紧张。这些都是正常的，心理学的研究表明，适度的紧张对于我们的学习和考试不但没有坏处，而且是有好处的。相反，在学习和考试中既不用功又毫不紧张，对学习则是有害的。

教师：请同学们阅读课本第95页的资料，从中体会“鲶鱼效应”。学生交流阅读后的感想。

2、过度紧张对学习、考试的害处。

教师：适度的紧张对学习和考试有好处，那么是否情绪越紧张越好呢？显然不是。过度紧张对学习和考试很不利。我们同学中是否有人在考试的时候过分紧张，以致影响考试成绩的事？

学生交流自己考试时的紧张程度，说说自己考试时出现的心理、生理症状，如焦虑、出汗、心跳加快、脑子一片空白等。

教师：请同学们阅读课本第96页的资料，以及图表“紧张程度与学习效率”，然后谈感想。

学生阅读后，交流感想。

教师讲解“考试焦虑”概念：考试焦虑是一种临考前和考场上常见的内心感到紧张的情绪反应，考试焦虑症状如下：

（1）情绪方面:担忧、焦虑、烦躁不安；

（2）认知方面:注意力不集中，记忆力下降，看书效率低，思维僵化；（3）行为方面:坐立不安，手足无措；

（4）身体方面:头痛、食欲下降、恶心、心慌、睡眠不好等。

3、紧张心理调节法。

教师：根据造成考试紧张或焦虑的原因，我们要有针对性地选择克服考试焦虑的办法。首先，我们要改变观念，正确、客观地对待学习和考试。第二，我们要提高自信心。第三，我们要改善我们的学习方法和学习习惯。另外，我们还要学会在考场上自我调节的方法。这样，我们就能够轻松地应对学习和考试了。

（1）学习认知调节法。

①学生交流自己对学习和考试的看法。可以分组交流，让学生畅所欲言，然后全班交流并总结。将学生的看法整理成“考试大观”。

②学生就“考试大观”展开讨论，哪些看法是正确的、客观的，哪些看法是不正确的、偏颇的。

③生讨论，纠正不正确的看法。（2）“积极暗示法”和“深呼吸法”。

学生阅读课本97-98页的相关内容，由教师进行总结、指导。

二、平静看分数。

1、恰当的期望。

（1）学生谈自己对考试成绩的期望，说说自己希望这次期末考试成绩是多少，并说出原因。如，学生说：我从来也没有考过90分，我真想这次考试能得90分；我每次考试只能得70分左右，这次考试也不会太高；我要是能考80就好了，让我妈妈也高兴一下等等。这些说法都反映了学生对分数的看法，可以从他们的陈述中看出他们对分数的看法是否“平静”，他们对考试成绩的期望。

（2）教师阐述期望值对人的情绪的影响。如果我们对考试成绩有正确的态度，对考试分数有合理的期望，我们就可以以平和的心态应对考试，考试成绩也许反而会更好，恰当的期望也容易实现，不至于因为期望与现实成绩的落差太大而造成心理不平衡。

2、分数不代表一切。

（1）教师讲解加德纳关于人类七智力的划分：其实，人的才智是多方面的，知识的学习只是其中的一个方面。著名心理学家加德纳将人类的智力分成七方面。（学生阅读教科书第102页的阅读资料）

语言智力：如有的人善于表达、有的人擅长写作等。

数理逻辑智力：如有的人数学学得很好，有的人对数字很感兴趣等。空间智力：如有的人擅长绘画、有的人喜欢建筑设计等。音乐智力：对音乐的感知、创造能力强的人表现的就是音乐能力。人际关系智力：如有人很善于交际。

自我认识智力：如有的人很明白自己的优点和长处，对自己的人生规划得很好。自然观察智力：如喜欢观察动植物。

第十二周工作提要 篇4

一、安全教育

1、结合“五一”的五位同学到河游泳，各班进行排查教育，对学生加强防溺水、交通安全思想教育，严禁学生到山塘、水库、河溪、水井等有水的地方玩耍、游泳、钓鱼。

2、针对近期天气多变，加强校园及个人的清洁卫生，各室注意开窗通风，保持空气流通，预防春季注流行病。教育学生勤洗手多锻炼，养成良好的卫生生活习惯。

3、结合近期天气较热，教育学生必须带开水、雨具回校上课，加强学生校内外活动安全跟踪教育。

4、整治送队纪律、校园游戏安全教育，不得在校园内追逐打闹、乱爬乱跳及开展危险游戏，避免校园伤害事故的发生。

二、教育教学工作

1、各班对学生进行文明礼仪教育（文明用语、围观、尊敬师长等）。

2、各科任对学生认真总结中段考试情况，表彰中段考试好的同学，制定下半学期的教学奋斗目标。

3、各班加强早读、中午休息和课后学习小组的组织和管理工作。

4、结合下周一日5月11日“母亲节”，号召全体师生开展“感恩”活动。

三、本周工作。

1、各班在学习园地里出一期《预防溺水》教育黑板，利用校园广播向学生宣传《预防溺水》等安全教育。

2、周三集体家访：本周各班主任自行对本学期没有家访学生进行家访进行补访，十三周开始家访暂停，周三按正常作息时间办公，各班任如需家访的可向学校反映再安排时间家访。

四、值周班。

厕所：六（3）班，校门口：六（2）班

第十二课 实现人生价值 篇5

【目标导航】

一、考点集结1.人生价值（1）价值和价值观（2）价值观的导向作用2.价值判断和价值选择（1）价值判断与价值选择的客观依据（2）价值判断与价值选择的社会历史性（3）价值判断与价值选择的阶段性（4）价值冲突及评价标准3.价值的创造和实现（1）价值的实现方式（2）个人价值与社会价值的统一

二、考向动态1.价值和价值观，结合抗灾救灾中涌现出来的先进人物的事迹说明人的价值的内涵。2.价值观的导向作用，结合世博会给上海、中国带来的影响，说明城市发展价值观对城市化道路的意义。3.价值判断与价值选择的社会历史性，做到与时俱进、锐意创新。

4.价值冲突及其评判标准，结合社会中多元、开放的价值冲突与和谐社会相处的条件说明价值冲突及评价标准。5.价值的实现方式，结合90后青少年面临的社会形势与他们自身的发展特点探讨人生价值的创造途径。

第一框：价值与价值观

一、自主学习目标：

1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。

3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

学习重点：

1、识记价值的含义、价值观的含义。

2、理解价值观的导向作用。

3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

导入：2009年10月24日，为抢救两名落水少年，10余名大学生展开了一场生死大救援——或奋不顾身地入水施救，或手挽手结成“人链”接应。最后，两名少年成功获救，两名男孩获救，但不幸的是陈及时、何东旭、方招3名大学生被无情的江水吞噬了，3位施救的大学生却献出了年轻的生命。荆州结梯救人的英雄群体事迹感动中国，尤其是三名长江大学的学生，他们的生命瞬间升华，散发出“人之所以为人”的人性光芒。在荆州“10·24”大学生舍己救人的事件发生后，众多媒体奔波于荆江两岸，结果，现场发现渔民“见死不救”的真象，打捞公司“挟尸要价”的行径浮出了水面。讨论：

1、渔民、打捞公司的做法对不对？为什么？

2、三位大学生用自己年轻的生命换取两位少年的生命，值不值？

二、自主学习内容

探究一：人的价值

阅读思考课本P96页探究材料及其问题，总结下面知识：（1）哲学意义上的价值及其特征

（2）人的价值内涵（3）对一个人价值的评价

【思维拓展】人的价值的两方面（1）个人对社会的责任—社会价值（贡献）；（2）社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）。回答如何正确理解自我价值和社会价值的统一？

探究二：价值观的导向作用

阅读思考课本P97-98三则探究材料问题及其相关知识，回答下列问题：

（1）价值观的含义及其本质（2）价值观与社会存在的关系(3)价值观的导向作用（注:

价值观从性质上看具有双重性）

【能力提升】试比较价值、人生价值、价值观三者之间的区别与联系。

三、请你对本节课进行总结并设计一份板书。

四、当堂检测1、2007年３月５日，温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出要维护社会安定和谐。代表们就此纷纷提出：建设和谐社会，必须要贯彻落实科学发展观，引领国民经济持续健康发展；必须加快转变增长方式，大力发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会„„请用价值观的导向作用，说明我国为什么要转变经济发展方式。

2、大学生的求职走向呈现出“三多三少”现象，即外企多，国企少；城市多，乡镇少；东部多，西部少。有人据此认为，良好的工作、生活条件是实现人生价值的决定性因素。请结合价值观的有关知识谈谈你对这一观点的认识

第二框价值判断与价值选择

一、自主学习目标：识记：什么叫价值判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。

学习重点：

1、正确的价值判断和价值选择的标准

2、自觉站在广大人民的立场上

导入：南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。

企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆!反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。结合上述材料，运用《生活与哲学》知识对“价值观是人生的重要向导，有价值观的人生才是更美的人生”加以评析。

二、自主学习内容

探究

一、自觉遵循社会发展的客观规律

阅读思考课本P99探究材料一所提问题及课本相关知识，回答下列问题（1）价值判断与价值选择的含义、两者的关系（2）如何树立正确的价值观作出正确的价值判断和价值选择？

阅读思考课本P99探究材料二所提问题及课本相关知识，回答下列问题（1）价值判断和价值选择的社会历史性特征的内涵是什么？（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性特征有什么意义？

探究

二、自觉站在最广大人民的立场上

阅读思考P100-101三则探究材料所提问题及课本相关知识，回答下列问题：（1）请总结影响价值判断和价值选择的因素有哪些？（2）归纳价值判断和价值选择的根本衡量尺度、最高的价值标准和最高的价值追求分别是什么？

阅读思考课本P101最后一则探究材料回答下列问题：如何正确处理好个人与人民群众的利益关系？

探究三：请依据探究一与探究二所学知识总结衡量价值判断和价值选择的标准有哪些？

【思维拓展】“真理标准”与“价值标准”的关系

三:请为本节课进行总结并设计一份板书.四：当堂检测（选择题）

1、下列新闻标题中属于价值判断是

A．美国加速印钞给全球经济带来风险B．温家宝总理在辽宁调研考察

C．国务院办公厅公布汽车、钢铁产业调整和振兴规划

D．中纪委监察部处理三鹿婴幼儿奶粉事件的主要负责人2、2009年3月18日，商务部发出通报指出，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此商务部依法作出禁止此项收购的决定。这说明

A．法律是价值判断和价值选择的基础B．价值判断与价值选择建立在实践的基础上

C．价值判断和价值选择往往因人而异 D．立场不同，价值判断与价值选择也就不同

3、塑料袋的发明在一百多年前被视为“一次革命性的解放运动”，但现在却被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。这表明价值判断和价值选择具有

A．社会历史性特征B．实践性特征C．阶级性特征D．稳定性特征

4、同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东的荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明A．价值判断总是有主观性的B．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准C．两种评价都受乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的D．价值判断有阶级性，蔡襄是奸臣，所以不能客观地看待广东荔枝的价值

5、人们在认识和改造世界的活动中，首先要判断它们是否有价值，没有价值的事，人们是不会干的。这就是

A．价值观的形成和自我实现B．价值观所起的导向作用

C．价值观的客观评价标准D．价值观的时代性和阶级性

第三框：价值创造和价值选择

一、自主学习目标：识记：如何创造和实现人的价值。理解：(1)个人利益与社会、集

体利益。(2)人生价值实现的途径。运用：(1)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系。(2)分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性的发展和强调与社会统一之间的关系。

导入：获得感动中国2006人物荣誉的是：独臂英雄丁晓兵，蓝领专家孔祥瑞，排爆专家王百姓，气象学家叶笃正，好军医华益慰，著名学者季羡林，爱心大姐林秀贞，阳光少年黄舸，青岛爱心群体微尘，慈善家霍英东。《感动中国》颁奖盛典主持人敬一丹表示：“感动是一笔精神财富，它可以让人感到温暖、让人心灵向善。”从价值观角度看，为什么他们都能够感动中国？如何看待他们的人生价值？

二、自主学习内容：

探究一：在劳动和奉献中创造价值

阅读思考课本P102-103探究材料及其相关知识，回答下列问题：（1）为什么说劳动着的人是幸福的？（2）如何在奉献中创造价值和实现人生价值？

探究二：在个人与社会的统一中实现价值

阅读课本P104-105探究材料及相关知识，回答问题：（1）实现人生价值的基础是什么？（2）如何实现个性发展和社会发展的统一？

探究三：在砥砺自我中走向成功

阅读课本P105-106页相关知识，请总结：实现人生价值的主观条件有哪些？

探究四：依据探究一、二、三总结如何更好地实现人生价值的创造？

【思维拓展】如何正确认识个人与社会的辩证关系？

三、请你总结本课知识并设计一份板书。

四、当堂检测（选择题）

1、没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（）

A、有了理想，就能实现人生价值B、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支C能力卓越的人，其人生价值就越大D理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物 2、2008年5月12日，一场强烈的大地震降临在四川汶川，造成严重的人员伤亡和财产损失。面对大灾大难，党和政府坚持以人为本，众志成城，科学应对，动员全社会的力量投身于抗震救灾之中，把灾害带来的损失减少到最低。从哲学上看，抗震救灾之所以能够取得良好效果，是因为（）

A、党和政府领导指挥得当，领导有力B、人民群众众志成城，积极应对

C、发挥了人民群众的历史主体作用D、人生的价值在于对社会的贡献3、2008年8月10日下午，在“水立方”，郭晶晶和吴敏霞组合打响头炮,，成功卫冕女子三米板双人跳，也为中国军团奉献了第四金。在过去的4年时间里，算上雅典奥运会的双人三米板金牌，“晶霞组合”在各种大赛中从没有让任何一枚双人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是个人收获了四年来所有大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是与吴敏霞合作的三米板双人。“晶霞组合”是公认中国跳水有史以来最强的一对三米板组合。郭晶晶和吴敏霞能够多次夺冠，有很多因素，但有一个重要因素不容忽视：这是属于自信者的胜利。这说明（）

A、发挥主观能动性就能取得成功B、任何人要获得成功就必须充分发挥人的主观能动性

C、想问题、办事情必须从实际出发D、实现人生价值，需要有坚定的信念

4、评价领导干部的业绩时，人们常说：“金奖、银奖，不如百姓的夸奖：金杯、银杯，不如百姓的口碑。”这句话强调的是（）

①金奖、银奖，并不能体现人生的价值②获得夸奖和口碑，才是人生的真正价值 ③人生的真正价值，在于对社会的贡献④价值选择，要以人民的利益为最高标准

A、①②B、①③C、②③D、③④

第十二课时舞蹈教案 篇6

教学内容：

健美操第四个八拍 教学目的：

通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。教具准备：

录音机 教学过程 准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、复习前几节训练内容。

三、学习健美操第四个八拍 1、1*8拍伸手伸脚跳起来，健美操要走出节奏感。2、2*8拍手叉腰两腿间的距离和肩膀同宽，起跳两次。

3、后两拍伸手伸脚，脚跟垫底 4、4*8拍前两个八拍身体半蹲，手放脸的两边掌心向外同事转向左边。后两个八拍方向相反。

5、后面四个八拍重复之前的动作。

四、具体训练

1、单一动作练习

2、组合动作练习

六、课后作业

今天所学习的健美操动作在课后要多加练习。

第十三课时

教学内容：

健美操第五个八拍 教学目的：

通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。教具准备：

录音机 教学过程 准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、复习上节训练内容。

三、学习健美操第五个八拍 1、1*8拍前两个八拍迈出左脚右脚跟上向左边移动，同时左手弯曲在上掌心向里，后两个八拍方向相反。2、2*8拍前两个八拍手臂弯曲相较于胸前，迈出左脚向左边移动。后四个八拍方向相反。3、3*8拍前两个八拍以跳绳的动作向左移动到4击掌，后两个八拍方向相反。4、4*8拍前两个八拍跳绳方式向左移动到4击掌，后两个八拍双手相握放于右上方并向后方翘起左脚。

5、后面四个八拍重复之前的动作。

四、具体训练

1、单一动作练习

2、组合动作练习

六、课后作业

今天所学习的健美操动作在课后要多加练习。

第十四课时

教学内容：

健美操训练 教学目的：

通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。教具准备：

录音机 教学过程 准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、复习上节训练内容。

三、学习健美操所有的动作。1.老师领舞喊节拍，同学们跟着做动作。2.老师巡视喊节拍，同学们跟着做动作。3.对于做错的动作，老师及时的修改。4.同学之间互相学习不会的动作。

四、具体训练

1、单一动作练习

2、组合动作练习

六、课后作业

今天所学习的健美操动作在课后要多加练习。

第十五课时

教学内容：

健美操训练 教学目的：

通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。教具准备：

录音机 教学过程 准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、复习上节训练内容。

三、学习健美操所有的动作。

1.老师领舞喊节拍，同学们跟着做动作。2.老师巡视喊节拍，同学们跟着做动作。3.播放音乐，同学们跟着老师的节拍跟音乐做动作依次重复舞蹈动作。

4.同学们自己跟着音乐做动作，注意节奏。

四、具体训练 多加训练

六、课后作业

江州第十二,江州第十二文天祥,江州第十二的意思,江州第十二赏析 篇7

1、D

2、ABC

课后习题答案

1、A

2、C

3、A

4、AC

5、ABCD

6、D

7、A

8、ABCD

青年大学习第十二季第十一期题目和答案如下：

一、知识卡片

1.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出，只要我们既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚定不移走_____，就一定能够把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

A.资本主义道路

B.霸权主义道路

C.中国式现代化新道路

D.中国特色社会主义道路

正确答案：D

2.新的征程上，我们必须坚持党的_____，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，全面深化改革开放，立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，构建新发展格局。(多选)

A.基本理论

B.基本路线

C.基本方略

D.基本行动

正确答案：ABC

二、课后作业

1.中国特色社会主义制度的最大优势是_____。

A.中国共产党领导

B.多党合作和政治协商制度

C.人民代表大会制度

D.基层群众自治制度

正确答案：A

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务是_____。

A.全面建成小康社会

B.全面实施乡村振兴战略

C.实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

D.全面从严治党

正确答案：C

3.中国特色社会主义事业总体布局是_____。

A.五位一体

B.四个全面

C.四个自信

D.两个维护

正确答案：A

4.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出，全面深化改革总目标是_____。(多选)

A.完善和发展中国特色社会主义制度

B.建设中国特色社会主义法治体

C.推进国家治理体系和治理能力现代化

D.建设社会主义法治国家

正确答案：AC

5.习近平总书记指出，在新时代，坚定信仰信念，最重要的就是要坚定中国特色社会主义_____。(多选)

A.道路自信

B.理论自信

C.制度自信

D.文化自信

正确答案：ABCD

6.习近平总书记强调，要增强对中国特色社会主义的信念，教育引导广大党员、干部深刻认识到，中国特色社会主义_____，始终坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

A.是历史发展的必然结果

B.是发展中国的必由之路

C.是经过实践检验的科学真理

D.以上都对

正确答案：D

7.我们党始终强调，中国特色社会主义，既坚持了_____基本原则， 又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。中国特色社会主义是社会主义，不是别的什么主义。

A.科学社会主义

B.历史唯物主义

C.辩证唯物主义

D.机械唯物主义

正确答案：A

8.党的十九届六中全会全面总结了中国共产党百年奋斗的历史意义，党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命运、_____。(多选)

A.开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路

B.展示了马克思主义的强大生命大

C.深刻影响了世界历史进程

D锻造了走在时代前列的中国共产党