德育工作典型经验和优秀案例

德育工作典型经验和优秀案例（精选8篇）

德育工作典型经验和优秀案例 篇1

关于改则县德育工作典型经验和优秀案例

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起初导向、动力和保证的作用。学校德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。为此，我县一直把学校德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。具体做法如下：

1、加强校园文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是人类进步和发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，中国把知识分子称为文化人，固然文化对树人的重要性是不可替代的，学校是育人的场所，在校园内打造浓厚的文化氛围，是一所学校履行培养代代新人和国家栋梁之才的必要措施，校训：勤奋求实、多思。校歌：《歌唱心中的希望》学校教师造词、造曲。校园内的围墙、走廊、教室、德育室、寝室等场所，都成为学习园地和民族文化展示的平台，实施了“温馨校园”工程，在校醒目的墙壁上都用“双语”标示了上下楼的指示，突出名族特色。校园文化坚决杜绝不健康的、宣扬宗教色彩的、不利于祖国统一和民族团结的内容进入园校，首先校园文化要成为一种“知识宝库”为学校的教学质量；德育工作、安全工作等，提供重要的知识和信息为目的，其次校园文化要成为一种“精神粮库”为陶冶师生的情操；挖掘师生的创造潜力，打造处处如家的温馨气氛为目的。再次校园文化要成为一种“行动指南”使从懂得珍惜爱护公共设施、尊重别人的劳动成果、遵守各种公约条例、宣传各种改策法规为目的。改则县中学将走廊文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、墙报文化、师生作品展作为工作重点。走廊文化强调特色，强调设计创新；班级文化强调适用，强调班级学生认同从而产生归属感；办公室文化强调体现教师积极向上的精神面貌；宿舍文化强调温馨如家的氛围；墙报文化强调内容丰富、形式美观、分布协调；师生作品强调师生个性鲜活的另一面。通过这一系列的细节定位，才有了改则县中学现在的内容丰富、适用实用、形式创新的校园文化氛围。

各学校每学期开展内容健康、丰富多彩的文体活动，每年举办一次校运会，冬季长跑赛、广播操比赛、教师球类比赛等活动，坚持每天的两操一课（早操、课间操、课外活动），为了大力开展阳光体育活动、进一步发扬民族传统文化、各学校组织部分专业教师自编了具有当地牧区特色的“校园锅庄舞”，全校师生从会跳、爱跳的“校园锅庄舞”是改则县独有的一种娱乐与运动相结合的课间作业项目。学校把“校园锅庄舞”与统编的中小学生广播体操和青少年武术健身操并重作业。实现了各校广播操内容多样化，具体为每周一举行升旗仪式、周二、四师生集体跳校园锅庄舞，周三、六做中国青少年武术健身操《旭日东升》，周五做大众广播操各学校已全面实施体育达标工作。以“歌颂民族团结”主题的校园红歌合唱比赛和以“祖国在我心中”为主题的大型书画比赛以及“喜迎世界杯”师生球类比赛，通过开展以上健康有意的集体活动，培养广大师生团结、和谐、互助的崇高思想和爱国热情。改则县完小组织全体住校生每周一至周五下午19：00至20：00为兴趣小组活动时间，开设：美术、音乐、舞蹈、电脑、田径、藏文书法、汉文书法、篮球、足球等丰富多彩，并安排专业老师进行指导，使住校生的课余时间更加充实。

2、教师管理

一、教师是人类文明的传播者，是推动人类社会进步的重要工作者，是学生健康成长的引路人、为了教师严格为人民服务、进一步巩固和提高教育教学质量，并体现在学生面前举止文明、言传身教，改则县完小制定教师课堂十严禁。即：

1、严禁教室里吸烟。

2、严禁拖堂及随意离开课堂。

3、严禁上课时使用通讯设备。

4、严禁在课堂上批改作业。

5、严禁坐着讲课。

6、严禁将报刊杂志带入课堂翻阅。

7、严禁无准备上讲台。

8、严禁在课堂上吃零食。

9、严禁体罚、侮辱、讥讽学生。

10、严禁随意占用副课上主课。

麻米乡小学把教学工作一直看做是本校最棘手的工作。面对学生成绩、素质相对落后的问题，该校勇于面对，找出原因、解决原因。首先针对教师做出了一系列方案，多渠道、多方法地解决棘手问题。其次针对群众教育观念落后问题，学校从校长、班主任到任课老师与家长沟通、会议、研讨等形式改变家长教育观念落后的问题。始终把为学生服务作为第一项工作，在学生的饮食、卫生、安全等方面的工作做到位。学校管理是本校发展的根基，管好学校，首先要有完善、全面的管理制度。该校根据上级的要求，结合本校实际，制定了一系列规章制度，有《麻米乡小学规章制度》、《校长职责》、《班主任管理制度》、《后勤工作职责》、《炊事员行为制度》、《教职工坐班制度》、《值班制度》等，做到层层有制度，层层有管理。

改则县中学对全校教职工进行思想发动和迎国检任务分解，通过教育和学习全校教职工充分认识了两基迎国检工作的重要性和紧迫性，从而提高了工作积极性和工作效率，通过迎国检任务分解可以做到突出重点、循序渐进。为进一步扎实推进改则县中学两基迎国检工作有力、有序、有效开展，改则县中学迎国检领导小组根据改则县中学迎国检的实际情况和迎国检的任务特点，有计划地对全校教职工开展了四，五次有针对性的思想动员及迎国检任务分解活动。第一次思想动员和任务分解注重完成迎国检的硬性指标，要求全校教职工要积极行动起来，积极将迎国检的常规工作做扎实，其他人员积极构思走廊文化、班级文化、宿舍文化、校园环境建设思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想动员和任务分解注重校园特色文化建设和环境特色建设，按每个组每个人分管的内容全面开展校园文化建设（5月中旬——国检预检）；第三次思想动员和任务分解更注重查漏补缺和常态更新由于改则县中学面临繁重的迎国检任务，经校领导班子和教师代表们民主协商，决定将迎国检任务进行分解，成立校园文化建设领导小组、学生管理领导小组、卫生工作领导小组，并配齐配强各小组成员，实行层层抓落实，人人抓实效制度。各领导小组积极开展相关的工作，其中学生到位承包制度和学生宿舍承包制就是由集思广益充分发挥教师民主的基础上涌现出的新思路，有效地解决了一直困扰学校的学生每天上午下午的到位情况和宿舍问题。

洞措乡小学为实现“两基”攻坚及迎国检工作，该校取长补短，发挥本校的特色，制定出了一系类特色化的工作制度。

（一）、实行“月考”制度

为了加强该乡小学学校管理，切实提高教职工的整体水平和教学质量，引起各科和班级老师对教学任务的重视，进一步推进教学质量和教育管理改革，规范学校日常管理，使之走上科学化管理轨道，经校领导研究，在征求教职工意见的基础上，制定了月考评制度。（1）、参加月考评使用范围

主要包括乡小学全体师生、各班班主任、代课老师、县教育局委派教师。（2）、考评具体实施办法

1、资金渠道和管理办法

2、设立月考基金：每月从教师工资中扣去100元，由学校专职校长设立专一账户，专职管理，对月考基金使用情况按月公示。

3、考评办法

成立月考评领导小组，小组成员主要由乡党委书记、乡长、主管学校副乡长、学校专职校长和校长助理五人组成。

（二）、实施办法

1、考试制度

（1）不允许出现走漏考题现象。（2）监考要严格。（3）考试期间任课老师不得走进自己的班内。

2、考卷分数底线

经学校所有老师研究决定：藏语文分数底线为50分以上，数学分数底线为45分以上，汉语文分数底线为35分以上。

3、教学进度

（1）藏语文和汉语文每个月必须教完七节课以上，其中包括基础训练。（2）数学每个月必须教完两节课以上。（3）未完成任务的教师，进行适当的处理。

（三）、针对教师的奖罚制度

（1）分数底线达到并获得各科第一名的老师奖100元，获得第二名的老师奖50元。（3）分数底线未达到的老师惩罚100元。（4）双课老师的罚款一半由学校承担。

（四）、针对学生及班级的奖励

（1）每个班里学习成绩前三名的学生给予不同程度的奖励。（2）每个班里选出两名后进生给予鼓励奖。（3）每月各科成绩第一名的班级给予特别的流动红旗。

（五）月考表彰大会

（1）月考完后召开全校表彰大会。（2）总结当月的全校工作开展情况。

二、改则县完小规定每周三的下午第四节为校本培训，全体教师参加，课内容主要以去过外地专业培训的老师，所培训的内容反馈全体教师外，大部分教师以自己的特长、工作经验等为主向全体教师授课，通过校本培训途径提高业务文化知识和综合思想素质。

3、学生管理

学生是学校工作的最直接和最重要的对象，具体地说，学校就是为学生而建立的一种组织单位，因此在学校工作中学生管理工作尤为重要，为了更规范的管理住校生这基层学校特殊的管理难点，该校以固定和变动相结合的办法管理学生，其中最主要的管理办法为：每间宿舍都承包给了各教师管理，一名教师负责一间宿舍，教师们教会他们生活上的常识，如何搞好宿舍等，这样对生活自理能力差的同学有了很好的帮助，并每周要进行宿舍卫生评比，为了学生宿舍的进一步整洁和舒适我校减少宿舍成员、室内墙壁还成藏式风格的墙壁、配备了藏式衣柜和藏式茶几，其目的是让住校的小孩们下课回到宿舍、就感受到在家的感觉，减少对父母等家人的思念，更安心地学习和生活，同时培养了从小爱护公物的良好行为习惯，进一步确保学生在外的安全，学校每天组织教师进行校外巡逻，清查学生在校外违纪情况，发现问题及时解决和教育。为了正确掌握全校学生的一举一动，各班主任对思政处实行报平安制度，有事报事，无事报平安，并对缺课学生进行缺课追查的工作制度。

4、学生生活管理

“三包”经费是国家对西藏地区实施“两基”攻坚和西藏地区的学龄儿童按时接受义务教育的一项特殊政策，为了管好、用好这一特殊经费，改则县各学校按照《西藏自治区中小学“三包”经费管理办法条例》结合本校实际成立了“三包”管理领导小组、制定了“三包”经费使用制度，物资采购制度，根据当地牧区的生活方式和习俗购置肉食、酥油、奶渣、酸奶等进行改善学生生活和调节学生的口味。为了使住校学生吃得饱、吃得香、吃得有营养，学校领导和各班主任、值班老师到学生宿舍、学生食堂等经常了解学生的需求并按照学生的要求进行改善和改变伙食。

5、学校校本培训

加大教师队伍培训力度，调节师资力度薄弱的环节，坚持执行教师校本培训，培训内容为教育报刊、普通话、电教和一学期内到各区内外参加培训的老师回到岗位后，所培训的内容给对全体教师进行反馈和培训，每个老师都做了相应的笔记，这对提高教育教学质量、教师的业务理论水平、政治理论修养、教师的整体素质都起到了巨大的作用。利用现有的现代化教育资源每位老师制作相应的课件以及在电教室里对学生进行上课，这对提高学生的兴趣及爱好起到重大的作用，从中掌握了不少计算机的知识或常识。

6、学校德育教育

德育是学校教育的灵魂、为了给在校学生提供良好的德育教育场所中国移动公司甘肃分公司为改则县完小援建了200平方米的爱国主义教育基地，内设演示厅和展示厅，展示厅共八大板块（单元）组成：第一单元为“铁证如山〃血泪控诉”、反映了旧西藏在封建农奴制的统治下，以管家、贵族和寺院上层僧侣为核心的三大领主，却占有西藏的全部耕地，牧场、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有任何生产资料，更没有人身自由。祖祖辈辈背负沉重的差役租税，遭受着严酷的刑罚，百万农奴终年挣扎在贫困、饥饿的死亡线上。第二单元为“进军西藏”、“解放西藏”，反映了在解放军贯彻落实党中央解放西藏的战略决策，以李狄三为连长的由汉、回、藏、蒙古、锡伯、维吾尔、哈萨克等7个民族组成的先遣连挺进和驻守藏北的短短一年间，在风雪严寒的高原上给养中断、陷入绝境。于铁的纪律：寒不能进驻寺庙，饥不能购买民粮，指战员体力严重透支，高原虽无战事，在高山病的袭击下，全连136名官兵，先后共63名战士牺牲，1951年8月，先遣连和后续部队终于将五星红旗插上了阿里高原，和平解放阿里30多万平方公里的伟大壮举，用生命和意志谱写了一篇光耀日月的壮丽英雄诗篇。第三单元为“翻身农奴〃当家作主”反映了1950年人民解放军进军西藏；1951年中央人民政府与原西藏地方政府签订了《关于和平解放西藏办法的协议》（即“十七条协议”）；1959年平息叛乱以后实现了民主改革，彻底废除了黑暗、落后、残酷的封建农奴制度，百万农奴得到了翻身解放，成为掌握自己命运的主人。从此西藏走上了社会主义的康庄大道。第四单元为“立党为公〃执政为民〃领带关怀”，反映了西藏和平解放60年以来党中央、西藏自治区、阿里地区、改则县历届领导班子始终牢固树立公仆意识，各级领带班子牢固树立全心全意为人民服务的思想，做人民利益的忠实捍卫者；紧紧围绕肩负的使命任务，践行立党为公、执政为民，自觉做到牢记使命、忠于使命、献身使命、不辱使命；团结和带领改则各族人民为建设小康改则、平安改则、和谐改则、生态改则所做出的贡献。第五单元为“无私援助〃大爱无疆”，反映了西藏和平解放以来党中央、国务院对西藏工作的特殊政策特别是改革开放以来对中央关心西藏、全国支援西藏的历史性政策机遇中在党中央、国务院的亲切关怀下，在自治区党委、政府的坚强领导下，在全国人民特别是中国移动通信集团公司的无私援助下，县委、县政府团结带领全县各族人民、强抓机遇、一大批援藏重点项目在我县落地建设对我县的社会经济、科技，教育、文化、卫生、生态、牧区基础实施建设等，一批批援藏项目建设足迹和难忘而珍贵的历史瞬间。第六单元为“社会进步〃幸福安康〃经济发展〃百业繁忙”，反映了改则县委、改则县人民政府始终把维护好、实现好、发展好全县各族人民的根本利益、在国民经济持续、快速、健康发展的同时，教育、文化、医疗卫生、社会保障等各项社会事业齐头奋进，各项惠民政策落到实处、城乡居民收入稳步提升，质量显著提高、牧民生活蒸蒸日上、焕然一新的县城面貌展现在世界屋脊的屋脊上。第七单元为“传统文化〃发扬光大”，反映了党和政府十分重视对藏民族传统文化传承保护和发展，传统音乐、舞蹈、民间手工艺术、文物等呈现出百花齐放，百花争艳的景象，县委、政府认真贯彻党的民族宗教政策，充分尊重和保护居民的风俗习惯和宗教信仰，藏民族语言文字得到广泛学习和使用，藏语文教学得到空前发展。第八单元为“展望未来美好的明天”，反映了改则人民在党中央、国务院的亲切关怀下、在自治区党委、政府的坚强领导下全县各族人民紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围高举伟大旗帜，深入学习“三个代表”重要思想、全面贯彻落实科学发展观，进一步更新观念、与时具进、解放思想、实事求是的思想路线，实施科教兴县、人才强县、依法治县战略，不断巩固提高“两基”成果、更加坚定信念、以矫健的步伐，迈进开创美好的未来。

麻米乡小学始终坚持以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南和总思想指导，贯彻落实科学发展观，发扬十七大精神。维护祖国统一、民族团结、反对分裂，拥护党的领导方针政策。以会议、讨论等形式在教职工当中宣讲上级有关文件精神、会议精神、领导讲话、各项理论知识和有关“两基”攻坚及迎国检材料，并督促教职工的学习情况，定期或抽查教职工的学习笔记。学校领导和党员带头，在全校范围内深入开展爱国主义、民族团结教育；以基本道德规范为基础，大力培养青少年良好的道德品质行为；以促进青少年学生全面发展为目标，全面推进素质教育。在德育方面，根据反对分裂斗争、民族团结、维护稳定和本校德育工作实际，在教体局和乡党委政府的指导下狠抓该校德育工作。主要以理想教育信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以全面发展为目标，引导学生与祖国同呼吸，同命运、心连心。同时认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，定期组织开展《反分裂国家法》、《国家安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《学生伤害事故处理法》等相关法律法规教育活动，增强学生法制观念和法律意识，提升学生的法律素养、使学生懂法、知法、守法、用法、护法。

7、环境绿化方面：

改则县中学经校领导班子和教师代表商议：将学校绿化作为今年该校一项重要任务，同时也作为创先争优以及迎国检的一项重要工作来开展。作为全国青少年志愿者种草护草队的我校不但要积极护草而且要身体力行开展种草活动，学校决定将教学楼周围，师生宿舍周围几块闲置的空地进行平整和绿化覆盖，动员全校师生参加，分为党员组、团员组、班级组开展劳动竞赛。这次平整绿化种草活动利用休息时间开展活动总共历时一个月，平整土方300多立方，绿化种植面积1500多平方米，从而使学校的整体绿化面积达到了1700平方米。为改则县中学师生提供了一个良好的学习生活环境。

改则县教育（体育）局

2011年11月2日

德育工作典型经验和优秀案例 篇2

1 全固态发射机的特点

固态指的是固态电子元件,它由固态的、不动的材料所构成,其内部的电流载子也在这些固态材料中流动,如二极管、三极管和场效应管等。用固态电子元件组成的放大、控制电路替代电子管等器件,并将发射机调幅过程数字化的结果就是全固态发射机,这个名称是相对电子管发射机而言的。

固态电子元件的使用令发射机进入高度集成化、数字化、智能化和网络化成为可能。50 k W发射机从占地二三十平方降到了3 m2,大大节省空间;各种固态保护电路的反应速度更快、更精确可靠;数字幅度调制的引入保证了发射机的高效率、高指标和高稳定性;实时操作系统、CPLD等软硬件的综合使用提高了发射机的智能程度和人机交互友好度,系统会自动调整播出状态,不仅确保“全功率,满调制”,也会将故障信息存储起来,帮助技术人员定位故障;热插拔技术使发射机能够在播出中更换功放模块;功率合成技术的使用,提高了发射机输出冗余度,将故障风险分散化,个别模块的故障不影响正常播出。

2 全固态发射机的日常维护

全固态发射机和电子管发射机的区别最显著地体现在维护和使用的改变上。

首先,全固态发射机集成度高,各种布线、引脚非常密集,灰尘的积聚让元件散热没有保障,高压信号也会出现拉弧打火等现象。固态电子元件和电解电容等器件的寿命和工作状态都对温度敏感,特别是电解电容,工作温度每升高10℃,工作寿命就会减少一半。所以,全固态发射机对机房环境清洁度、温度和湿度的要求很高了,无尘恒温才是它们与生俱来的生存环境。其次,全固态发射机的调制元件是工作在开关状态的场效应管,对电源、天馈阻抗的稳定性要求高,不再是电子管那么“吃苦耐劳”,这要求我们改善电能质量,调整天馈系统。最后,全固态发射机控制、取样、保护等电路详尽、繁复了很多,这要求维护人员经常性地检查,校正各个电路是否运行正常,参考值是否符合标准,确保功能正常。

简单地说,采用固态电子元件提高集成度,引进数字幅度调制技术后,全固态发射机效率高、指标好、稳定性好,但对温度、湿度、灰尘敏感,抗电压浪涌能力差,抗雷击能力差。维护、维修工作需要更新方法和思路,主要有如下四点经验。

2.1 完善设备运行环境

全固态发射机对环境要求高,要切实做好发射机维护工作,设备环境的维护首当其冲。这就要求我们摒弃电子管发射机的粗放式的维护思路,提高机房管理水平,做好防尘降温除湿,提高设备运行环境质量。运行环境不好,会对发射机造成不少隐患。广东省广播电视技术中心五二二台引进第一台3DX50全固态发射机的时候,机房还没有完成改造,属于敞开式风冷机房,这台3DX50发射机在临时机位使用了一年多之后才搬到改造完成的封闭式发射机房,使用了几年之后故障频发。我们分析这些故障后,发现源头都是曾经恶劣的设备环境引起的。

2.2 做好技术资料的保存和更新工作

全固态发射机集成度和智能程度高,意味着即使体积小了,但是蕴含的电路反而更多了。操作系统中有各种参数设置,各电路板上的保护电路、调整跳线、拨码开关也非常多。这需要我们认真保存和更新发射机的各种技术资料。例如,出厂参数表、系统设置值、射频链路各点阻抗、各个基准电平、各个关键检测点的电压波形、历次维护维修的记录及改造的图纸。这些资料就是我们确保全固态发射机正常工作的基础。

2.3 制定和执行周期维护检修表

周期维护检修表是发射一线人员熟悉的,日常维护工作都是围绕它展开。随着全固态发射机替换电子管发射机,维护内容、维护方法及维护维修使用的工具都有所区别,周期维护检修表也要随之增减内容,并根据实际工作中出现的新情况不断完善。之所以特别指出维护方法不同,是因为全固态发射机更像一台电脑,各种信号数字化、归一化后输入CPLD、FPGA等控制芯片内部进行处理,处理结果在仪表上显示,并直接控制电路,决定发射机的工作状态(功率水平、调制度、指标和电路保护),这与电子管发射机完全是两回事。此外,设备运行环境完善后,发射机运行整洁度得到保障,运行非常稳定。但它工作良好与否,更大程度决定于众多板块的取样、同步、保护和控制等电路正常与否,维护工作将注重定期检查、测量,避免参数不正确带来实际功率下降、指标不达标、保护电路失效等情况。

2.4 针对不适应实践的情况进行改良、改造

任何设备,不论多么先进和稳定可靠,总有一些设计上的薄弱环节或者使用中出现的缺陷,给安全播出和设备维护工作带来威胁。对此,我们无需迷信厂家,而是应该大胆创新,小心求证,对其进行改良和改造,消除薄弱环节,从源头排除故障。即使是先进的美国哈里斯发射机,我们也已经进行了多次技术改造,如母板、滤波板和合成环的连接方式、12V电源等。

3 全固态发射机维护的典型案例

在3DX50发射机的使用过程中,我们处理了不少故障,积累了一些经验,比较突出的有如下几种。

3.1 接触不良问题是3DX发射机出现最多、最严重的问题

射频链路存在多个危害播出安全的接触不良类型的隐患,是发射机设计中元器件的选取不当导致的,应当尽快进行改造。射频链路中存在大量电感电容器件,链路中出现接触不良或者断开的点,就会在该点产生非常高的电压,产生拉弧打火现象。射频链路中连接器的选取,可靠性比便利性更重要。

3DX发射机在射频链路中大量使用了插拔式连接器件,功放模块通过金手指插座连接在母板上,母板通过多排的香蕉型插头连接在滤波板上,滤波板通过针形排线接插件连接在合成变压器上,如图1所示。金手指接插座、香蕉型接插头等插拔式连接器都是依赖于弹性金属件的接触面进行电流电压的传递,它们带来了在线快速更换故障件的便利,但也带来了金属弹性减弱或者消失后引发接触不良的问题。

3DX50母板和滤波板之间的香蕉型接插头由三个部件构成:一个直径4 mm的空心的插座,一个直径2 mm的实心的插头,还有一个金属薄片压制成两头密闭中间分成四瓣鼓起的空心金属管。这个金属管负担着插头与插座的定位连接和载频频率的600 V、10 A左右的电流电压的传递,在长期的工作温度和形变压力的双重作用下会发生改变性状、丧失挤压接触的功能,造成接触不良的情况。广东省广播电视技术中心五二二台出现过由于香蕉型接插头弹片弹性失效,引发拉弧打火,导致对应的场效应管炸裂,并殃及母板控制线路的接口,放电能量冲击到调制编码板、D3板、激励器等部件,导致它们的通讯芯片失效,损失严重。后来我们进行了针对性的改造,将原来香蕉型接插头清理出来,改用铜螺丝、铜螺杆进行连接,杜绝了香蕉头接触不良带来的影响,我们将情况反馈到哈里斯厂,厂家也采取类似改造思路对发射机进行改良。

此外,射频链路中其他地方存在类似问题,功放模块与母板连接的金手指接插座的接触不良导致系统检测不到功放模块的存在,滤波板与合成变压器的针形排线接插件的接触不良导致发热、变色、氧化,严重的甚至已经焊接在一起。这两个故障也是我们对3DX50发射机进行改造的项目。

3.2 设计中冗余量不足导致个别故障反复出现

这种设计缺陷对安全播出的危害比上面的稍低,但也属于应当尽快解决的问题。这方面主要有12 V故障以及功放模块同一故障反复出现。

3DX发射机的+12 V电源设计有点特别。在待机时,它负责供给所有功放模块以及各个控制板,功放模块中+12V的能耗大户+VA通过12 V供给,此时12V电源总电流约15 A;在播音时,+VA转为通过+210 V供给,此时12 V电源总电流不足1 A,如图2所示。这种设计是基于全天不停机播音无人值守使用设计的,而且在整个12 V供电线路中,各种接插件没有按照待机负载进行选取。接插件电流冗余量的不足和国内中波台每天开关机的使用习惯,导致12 V输出排线及保险丝都严重发黑,并导致链路中接触电阻增大,出现12 V过低的情况。我们针对这样的情况改造了保险丝以及输出连接方式,完善操作规程。

广东省广播电视技术中心五二二台3DX50发射机的功放模块故障情况有些奇怪,90%都是作为负半周桥底端的场效应管Q5/Q7以及对应的保险丝损坏,其他6个管正常。这些都是耐压500 V的IRFP22N50场效应管,按原型号更换维修,之后仍有较大概率的故障重现。统计故障情况,我们发现故障模块集中出现在模块开通次序的中间部分,属于频繁开通/关闭转换的。分析故障原因,功放模块对应的合成变压器L在关闭状态会产生感应电压,由关闭状态转至开通状态时这个感应电压会全部加在Q5/Q7上,如图3所示。场效应管Q5/Q7的耐压冗余量不满足工作状态转换时产生的感应电压,或者说300 V的工作电压设置使功放模块在工作转换状态时产生的自激电压超出了500 V,造成Q5/Q7反复击穿。我们将Q5/Q7更换为耐压600 V的IRFP22N60后故障不再反复出现。

3.3 风道设计不完善,元件散热不良引发元件故障

3DX发射机共有3个机柜,只有中间的功放机柜后方有一个风机向机箱鼓风进行冷却。风从功放机柜两侧的窗口为左右的电源柜和输出柜送风散热,最后从发射机顶部吹出,如图4所示。图中电感L4和云母电容C4串联成为3DX50发射机输出网络中三次谐波的陷波网络,也是π型阻抗变换的第一分流脚,是整个输出网络中热效应最高的。但这两个元件并没有布局在上述的风道中,工作时L4表面温度高达60℃,C4表面温度也达到55℃(环境温度20℃)。过高的工作温度导致云母电容寿命减少,工作不稳定。通过在窗口添加弯道的方式改变风道,有效降低了L4/C4的温度。

4 结语

先进的技术手段和设备不断加入到广播一线,以技术力量弥补人的不足。但不论科学技术怎样发展,设备运行维护还是需要运行维护技术人员的力量。这要求广播台站技术人员不断学习,加强经验交流,提高业务水平,适应时代发展。因此,本文总结了全固态发射机的维护经验,介绍了一些典型案例以及解决办法,希望给其他技术人员有所帮助。

摘要：文章以哈里斯公司的3DX50发射机为例,立足于广东省广播电视技术中心五二二台十多年实践和经验,分析全固态发射机特点,总结全固态发射机的运行维护经验,并简单介绍了广东省广播电视技术中心五二二台维修、改造3DX50发射机的几个典型案例,为其他台站技术人员提供参考。

关键词：全固态,日常维护,典型案例,3DX

参考文献

德育工作典型经验和优秀案例 篇3

和经验总结

阜阳市阜南县会龙镇中心学校 聂 坡

2014年7月18日

多媒体远程教学设备管理维护典型案例和经验总结

阜阳市阜南县会龙镇中心学校

聂

坡

在阜南县教育局的大力支持下，会龙镇中心学校在2007年就安装了“农远”工程设备，然后多媒体教学设备DLP背投、班班通等项目接踵而至。我校自安装多媒体远程教学设备以来，我作为学校多媒体远程教学设备的管理员，为了充分发挥现代远程教育工程在教育教学中的作用，我依据农村现代远程教育的标准，注重对远程教育的实施与管理，充分发挥远程教育在教育教学中的运用，进一步提高我校教育教学质量。本着将远程教育运用到教学教研、学校管理、教师培训、教师备课、资源共享等活动中，其中多媒体远程教学设备正常运转是这些工作顺利开展的保证。现就加强我在多媒体远程教学设备管理维护方面所做的工作进行阐述如下：

一、提高认识，明确目标，加强对多媒体远程教学设备管理的认识。

在多媒体远程教学设备安装之初，我校的个别教师中对这些设备有认识上的误区：

1、这些设备这么路贵重用坏了怎么办？

2、这些设备是高科技产物，我这几十岁的人了，学不会不学了。

3、我才不去出这风头呢？

为此，我和张玉柱校长进行了商讨，在全体教师会上做出了郑重的承诺：关于多媒体远程教学设备，全体教师大胆的用，只要不是你去把它们砸坏的，教师用坏了，出任何事情，学校负责；对于教师参加各种多媒体教学比赛，能获一等奖的，报销你全部的参赛费；同时班主任是这些设备的第一负责人，对于它们的正常运转和安全使用有着不可推卸的责任，在班级组织好专门的看管设备的学生，来帮助教师来使用这些设备，同时做好了使用记录。

那么，我校自这些设备安装以来，全校十一个班级都能正常安全的使用这些多媒体教学设备，并能做好教师的使用记录，做到设备出问题，及时报，及时修。这项工作得到了全校师生的好评。

二、注重培训，激发学习之风，为全面应用奠定基础 加强师生的使用培训是提升这些多媒体设备有效运转，让远程教育资源的效益得到最佳运用的正确途径。为此，我对全校教师和部分学生进行了不同的培训。在不同形式的培训中，有针对管理人员的培训，有针对部分老师的培训，有面向全体教师的培训，也有对学生的培训。对于年龄大，学习困难的老师的培训采用“一对一”或“多对一”的培训模式。例如，我对全体教师和班级学生管理员的培训，是围绕“班班通”模式四的正确和有效使用进行的。比如：如何正常开关机、如何用遥控器处理死机、如何下载资料、如何存放资源、如何校正手写、如何打开播放文件和如何处理屏幕不满等许多针对性的问题。有的班级在开始使用的过程，多出现死机，有的教师干脆就直接关掉电源，重新启动，结果一体机不能开机了，结果就来找我报修。等修好后，我就再次告诉教师和学生如何正确开关机，如何重用遥控器处理死机等，从此这类现象，几乎没有再发生过。

三、孜孜不倦地做好多媒体远程教学设备维护和管理工作。我们学校十几个班级，多媒体教学设备出现问题也是正常的。如果我能解决地，我就立刻去解决。例如DLP电脑不启动故障，我打开电脑，发现侧面的电脑指示灯在闪烁，风扇运转，屏幕就是点不亮，根据实际维修经验，内存条接触不良的情况较多，特别是在秋冬和冬春相交之际，因冷热的原因，故障出现的概率较高，我就用钥匙打开侧面板，拔出VGA线和音频线，有的机器还有白板线，拧下电脑的固定螺钉，即可慢慢地抽出电脑，此时电脑还有电源线和白板线和机器内部连接，不可抽出太多，最好是左手边可多抽一点，右手边少抽一点，直到手指能碰到内存条即可，稍用力向下按一下，故障基本都能排除。当我看到班级的师生又可以用多媒体设备上课了，露出了笑容。

总之，农村现代远程教育的应用需要我不断努力、不断探索和实践。在今后的工作中，我将一如既往坚持远程教育工作，加强学习，更高效地利用好远程教育资源，学习先进的教育教学方法。积极探索，总结经验，让这些设备和资源为提升办学水平最大限度地发挥好作用。

阜阳市阜南县会龙镇中心学校

聂

坡

德育工作典型经验和优秀案例 篇4

上海能源公司的青岗员，他们有一种积极探索问题和自检的态度，针对发现的问题和疑惑由安监部一对一解答，面对面指导，学习热情效率提升,这种精神令人向往。在他们不断进取的过程中有了优秀的人才，才能更好地发展。在发展的过程中安全是第一位，他们营造了无处不在的浓厚安全氛围，时刻提醒人们为安全增添活力。

平朔集团井工集团对安全知识总结了“五步法”:想、备、看、干、评,确保了1年365天，安全零事故，可见他们工作的每一个环节都做得十分精细。

平朔能源化工有限公司的青年职工建立微信群，晒隐患，学安全，晒经验，促安全，“安全第一心中牢记，为己为家为亲人”。这样不断的传递，使人们时刻警惕。

中煤陕西化工有限公司烯烃中心M70的职工，他们融入企业发展，开拓思路，创新思维。开展安全课程强调安全，固牢安全思想，确保安全，给职工增添了很大的安全感，才能放心工作，更好更稳的发展。

今后我们不管在家还是在门外，无论干什么工作都要以安全为主。没有安全一切努力都归零，所以我们做什么都不能盲目下手，学会避免隐患，在必要的同时做好预防措施，这样就安全了。

德育工作典型经验和优秀案例 篇5

关于征集福建省教育改革发展 典型经验（案例）的通知

各设区市教育局，平潭综合实验区社会事业局，各高等院校，省属中职学校，省教育厅直属单位（学校），福建师大附中、附小：

为深入贯彻落实党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署，及时总结、宣传和推广教育改革发展的典型经验和成功做法，加快推进全省教育改革试点工作和教育规划纲要的贯彻落实，促进教育事业科学发展，省教改办拟组织编辑出版《福建省教育改革典型经验（案例）集》（暂名）。现就有关事项通知如下：

一、征集标准

推荐的先进典型应符合国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，富有创新性，反映基层首创精神，有助于破解教育改革发展热点问题，具有很强的示范意义和推广价值。

（一）征集范围。典型经验（案例）可以是国家和省教育改革试点项目，也可以是各级各类教育改革、发展、保障

和管理的典型经验（案例）。典型经验（案例）的主体可以是市、县（区），也可以是各级各类学校。

（二）撰稿要求

（1）推荐的典型经验（案例）材料内容必须真实准确，包括改革实施的背景，采取的主要举措和做法，取得的主要成效以及在省内外主要媒体宣传报道情况等。

（2）文字精炼，文风鲜活，突出重点亮点，体现特色，数据和事例应翔实准确（应提供最新数据），有针对性和可操作性。能够反映有关教育改革发展的思考和探索，回应社会各界对教育的关注

（3）典型经验（案例）材料的标题应鲜明并突出特色，可有副标题。正文前应附重点、亮点摘要。篇幅一般在3000-8000字，并署执笔人及联系方式。

二、有关要求

各有关单位要按照征集标准的有关要求，切实做好典型经验（案例）的遴选和推荐工作。原则上每个设区市推荐的数量为5-10个；平潭综合实验区、各高等院校为1-3个；省属中职学校，省教育厅直属单位（学校），福建师大附中、附小不超过1个。

各设区市要在广泛征集辖区内县（市、区）典型经验（案例）的基础上严格遴选，并于2013年4月25日前统一汇总上报。其它报送单位于2013年4月18日前直接向省教改办2

推荐。电子版发送至jytghc2@163.com，纸质版通过信函报福建省教育体制改革领导小组办公室。省教改办将及时组织各改革试点工作小组和专家咨询指导小组及有关专家对典型经验（案例）进行汇编。

联系人：陈建超 联系方式：0591-87091346

电子邮箱：jytghc2@163.com 邮寄地址：福州市鼓楼区鼓屏路162号806室 福建省教育体制改革领导小组办公室（邮编：350003）

福建省教育体制改革领导小组办公室

2013年3月4日

德育工作典型经验和优秀案例 篇6

本章主要是从国外典型生产性服务业集聚区发展模式及经验上看，发展好生产性服务业，组织好其业态的发展模式，有四大启示值得关注：一是建立健全产业集群科技服务体系；二是构建完善的产业集群融资服务体系；三是大力发展职业技术教育培训；四是加大政府对产业集群生产性服务业发展的支持力度。

3.1 国外典型生产性服务业集聚区发展模式

3.1.1 美国硅谷高新技术产业集群服务体系

美国硅谷地区是目前世界上最具创新能力的高技术产业集群，其全球领先的技术包括生物技术、网络信息化、半导体、通讯等，集聚了一大批如微软、英特尔、雅虎等世界知名企业。这个产业集群的成功，与为其提供各种专业化服务的生产性服务业发展密不可分。

大学和研究机构提供人力和智力支持。硅谷中有斯坦福大学、加州大学伯克利分校等大学及相关研究机构，其中斯坦福大学发挥着重要作用。斯坦福与产业界合作开展大量的科研项目，为硅谷的技术创新提供了大力支持；向硅谷输送高水平的毕业生，为硅谷高科技创新活动提供了强大的人力资源；为已参加工作的工程师提供在职研究生培训课程；斯坦福学生和教授直接参与创办企业等商业活动，如做兼职咨询顾问。风险投资产生资金“放大器”和企业“孵化器”效应。硅谷是美国风险资本活动的主要中心，这里孕育和催生了一大批如今赫赫有名的高科技公司，比如亚马逊、Intel、Cisco和Digital等。

风险投资在硅谷高科技成长的过程中发挥了三方面作用：一是具投资放大器的功能，为硅谷科技成果转化和产业化提供急需资金；二是具有企业孵化器的功能，利用自身的经验、专门知识和社会关系网络帮助高新技术企业提高管理水平和开拓市场，提供增值服务；三是具有市场筛选的功能，经过严格的项目评估选取优质商业计划书，培育了硅谷的整个高技术产业群。

商业银行给予资金支持。在硅谷中，存着大量为高新技术企业服务的商业银行，如美洲银行、富网银行、硅谷银行，其中以本土诞生的硅谷银行最为特色。硅谷银行将业务重点确定为技术型和成长型企业，不仅提供支票帐户、现金管理和信用证服务，而且为技术型提供融资服务，包括为专利、工艺、商业计划等无形资产提供贷款。

律师业发挥顾问和经纪人等作用。律师业十分发达，硅谷的律师已经成为当地创业企业的重要资产。硅谷律师起着经纪人、顾问、“媒人”、“看门人”角色：律师作为经纪人角色明显体现在风险资本融资中，从众多新投资项目筛选出有前景的一部分项目引荐给风险投资家；充当企业法律和商务咨询顾问工作；作为“媒人”角色利用广泛网络将其他客户引荐给各种供应商、合资者和其它交易伙伴；作为“看门人”角色，使用他们的经纪人能力去建构和捍卫硅谷的社区认同。会计师事务所提供财税指导。硅谷内有如普华永道、毕马威等全球知名会计事务所。典型的硅谷企业是新兴企业，其有形资产很少，收入极不确定，没有利润，股票期权未兑现，其需求和实际都不甚符合通常意义上的会计规范和标准。硅谷会计师超越传统的审计师或报税顾问的职能，创造性地阐释会计师业务，为新的风险企业的交易结构设计提供有价值的指导。

3.1.2 英国生物技术产业集群服务体系

英国的生物技术产业仅次于美国，居世界第二，在英国国民经济中占有重要地位，占世界市场份额一成以上，产业涉及制药、农业和食品等领域。目前已拥有270家生物技术中小企业，约占欧洲生物技术公司的1/3，且在不断衍生。英国生物技术产业集群生产性服务主要有以下几类：

世界一流的研发服务体系。科学基础是英国生物技术集群形成和发展的重要保障，在生命科学研究领域，英国已经获得了20多个诺贝尔奖，拥有剑桥生物科技公司、重组DNA公司等闻名于世的企业；产业集群内有许多世界知名的大学和生物技术研究机构，如伦敦生物技术协会、分子生物实验室和欧洲生物信息协会，为生物技术企业解决生物共性技术，提供技术支撑及保障；英国科学园中有众多的为初创企业设立的生物技术孵化器；慈善团体、癌症研究协会和皇家癌症研究基金等社会机构对生物技术领域各环节的研究进行资金赞助，促使其从生物原料到生物中间体的转变；政府每年对生物技术的投入高达6.5亿英镑。完善的金融服务体系。活跃的金融市场是英国生物技术产业快速发展又一重要原因。伦敦是世界三大金融中心之一，同全球金融市场联系紧密，也使资本更具有流动性。英国具有较为完善的银行体系和证券市场，满足了处于不同发展阶段的科技型中小企业的融资需要。商业银行的主要业务包括资金借贷、财产抵押、风险投资和欧盟对中小企业的投入计划等，值得一提的是对技术创新型企业所提供的特殊服务项目，急需资金的企业只需要在当地商业银行申请，符合条件便可获得资金资助。英国有非常活跃而又成熟的风险投资基金，风险资本投资额占欧洲的42%，在过去的10年已为生物技术领域累计投资3.44亿英镑，这类基金往往与特定的大学相关联；伦敦股票交易市场的灵活的发票规则和退出机制，也刺激了风险投资机构的积极性。

健全的劳动力市场和用人机制。英国高质量的生活水平、秀丽的风景和国际化都市都是吸引国际人才的环境氛围，更重要的是英国具有一个比较健全的劳动力市场和用人机制：一是劳动力市场的开放性，二是低个人所得税，三是股权激励。英国独特的人才市场环境，吸引大量的在美国的生物技术人员，形成了生物技术人才集聚，进而促进了生物技术企业集群的发展。此外，在劳动力市场加强对熟练工人队伍的培训教育，提供了不同层次的培训课程。

3.1.3 意大利中小企业集群服务体系

意大利是一个自然资源高度匮乏的国家，能源和原料大多依赖于进口，同时意大利也是一个“中小企业的王国”，其特色是地域同业中小企业集聚，全意大利产业集群地有199个，产品主要涉及劳动密集型的日用品，如皮鞋、家具、食品、机械等。

中小型企业融资体系。意大利建立有一整套完善的和高效率的私营中小企业融资体系：一是专门的中小企业银行，如合作银行、互助银行、国民银行等，向中小企业提供比市场利率低2—3%的低利息长期贷款，或认购中小企业银行发行的股票或公司债券；二是私营中小企业基金，为私营中小企业特别是风险适中、市场前景较好的创新中小企业提供融资支持，基金包括“技术创新滚动基金”（用以支持中小企业采用先进技术和生产工艺）、“互助信贷集团”（加入该集团，贷款额度为入会费的20倍，且无须担保和抵押）、“投资项目补贴基金”（补贴额度为投资项目总额的10—50%）和“购买高新技术产品基金”（为购买高技术设备补贴其总额的25%）；三是中小企业信贷担保机构，由手工业和行业工会以及国家银行联合组成，并由政府提供一部分必要的基金，起“倍增器”作用，私营中小企业一旦获得信贷担保机构的担保，往往能增加其正常的贷款额；四是中小企业直接融资，包括证券交易市场、第二板市场和柜台交易市场进行融资。

职业技术培训制度。意大利的职业技术院校很有名，其独到之处在于厂商与职业技术院校的互动式发展，产业知识和技术发展高度专业化，学生走出校门就能熟练掌握纺织、服装、瓷器制作等企业需要的专业知识；另一方面，厂商对职业技术院校特别青睐，给予资金上的赞助和技术上的支持要比政府多得多。职业学校提供的培训是多层次的，以布伦塔河制鞋学校为例，其提供三种培训方式，第一种形式是面向企业中的设计人员在职学习，一般学制三年；第二种形式是欧盟资助的专业化培训，获得资助的必须是有威尼托户口的人员，培训的内容主要是皮鞋的制作、经营、管理等；第三种是面向高中生的，一般培训期限为5个月左右，毕业后从事皮鞋生产。

专业化的中介服务。意大利的中介服务业比较发达，完善的市场体系为社会化生产和专业化服务机构提供了良好的发展基础。企业只需要负责内部的生产经营，其财务、产品设计、产品销售、物流服务、广告服务、法律咨询等都可外包给专业化的中介服务机构来完成。例如，在萨斯索罗与瓷砖产业有关的企业200多家，有许多与之配套的模具、釉料、包装材料、仓储、运输等各类服务企业，为瓷砖生产企业提供专业化的服务。

3.1.4 印度班加罗尔的服务外包经验

班加罗尔是印度南部城市，卡纳塔克邦的首府，印度第5大城市，人口约650万人。印度在1947年独立以后，班加罗尔发展成重工业的中心。高科技公司在班加罗尔的成功建立使其成为印度信息科技的中心，俗称“印度硅谷”.强有力的政府支持。印度服务外包领域的发展和所取得巨大成就，背后有着政府强有力的支持。政府的支持表现在税收激励、政策监管、兴建科技园区、知识产权保护等方面。在税收方面：20世纪80年代后期，印度政府对软件产业实行10年免税；90年代，进一步推出“零赋税”政策，出口软件全部免税，对生产软件产品不征收流转税。此外，很多地方政府还在自己的职权范围内给外包企业不同的优惠，如经济特区内土地出让价格的减免，强制性用地规划条件的调整等，据有关资料显示，在印度发展服务外包的成本要比中国低30%左右，这在相当大程度上形成了承接服务外包的成本优势。在知识产权保护方面，印度自20世纪90年代就开始大力度修订本国的知识产权法律，1994年，印度通过的“版权法”被称为“世界上最严厉的版权法”之一，印度政府重视长远规划，建设了富有特色的科技园区。迄今已建成20多个软件园，园内企业近6000家。

完备的人力资源环境。印度技术型劳动者素质较高，相当部分外包企业学历都在本科以上，印度在英语方面具有天然优势，整个国家语言环境好。同时，印度人才教育培训富有特色，在近3000所中学、1000多所大专院校开设不同层次的IT专业课程，还依靠民办、私营机构以及软件企业实行人才的整体培训和整体转移，印度大多数的软件人才都来自于职业化培训机构，为印度培养了百万计的软件人才。印度理工学院居于顶端、各大学居中、国家信息技术学院居于底层的金字塔式的人才培养体系每年为印度培养软件设计人员约1.78万人。所以充足、合格、高水平的人力资源成就了印度外包企业强大的环境优势。

注重服务创新与服务价值链升级。印度外包业很早就有意识地培养自己的竞争力和创新能力。过去若干年里，印度已成为美国和欧洲客户最热衷的IT服务外包地。而从2005年以来，印度服务外包在不断向规模和领域扩展的同时，向知识外包过渡的速度逐渐加快。外包业务正在从呼叫中心、数据录入和售后服务等位于价值链低端的业务向市场分析、工程设计、法律咨询、专利申请等位于价值链高端的业务转移。在制药、生物技术、法律服务、知识产权、汽车和航空业的研发和设计等技术支持服务业务等领域中，以知识服务为主的外包业务在不断扩大。同时印度不仅追赶行业科技前沿，并能适应新兴市场低收入人们的需求来研发新产品，在开发低成本和创新的新产品方面占有独特的优势。

强大的行业协会推介力量。印度服务外包行业协会发挥了重要作用，全国软件和服务公司协会NASSCOM是印度IT软件和服务产业的一个非赢利性组织，该组织拥有包括来自印度、美国、欧盟、日本以及中国的1100多家相关企业。其主要任务包括协调产业与政府的关系，推动产业规划与发展，促进人力资源开发，协调国内外合作等问题。与政府沟通，帮助进行产业规划，协调建设软件科技园，争取有利于软件发展的政策优惠；与WTO沟通，争取在世界贸易组织中的有利地位和条件；帮助企业与电讯行业谈判，争取低价格的优良服务，维护企业知识产权；与大学等机构沟通，开展人才培训，通过设立基金方式进行电脑知识的普及，特别是向贫穷落后地区推广；推动服务外包由后端办公服务等业务向金融、保险、软件开发与研究等领域发展。

3.2 几点启示

启示一：建立健全产业集群科技服务体系。启示二：构建完善的产业集群融资服务体系。启示三：大力发展职业技术教育培训。

德育工作典型经验和优秀案例 篇7

——丽江雪山旅游景区游客中心党支部召开2017组织

生活会和开展民主评议党员工作优秀案例

丽江玉龙雪山旅游景区游客中心成立于2006年3月，是玉龙雪山管委会所属的自收自支事业单位，先后获得了“先进党支部”、“基层服务型党组织示范点”、“市级青年文明号”等荣誉。近期，党支部陆续完成了2017组织生活会和民主评议党员工作，支委班子和19名党员对照标准深入进行“体检”，进一步增强了党组织的凝聚力、战斗力。在工作推进中，支部严格按照规定的9个步骤，明确每一环节的工作要求、时间节点等，通过“四到位、四改变、四措施”确保组织生活会和民主评议党员各项工作落在实处，取得预期效果。一、四到位——切实打好组织生活会会前“准备仗”

（一）精心安排狠抓动员，预热动作准备到位。根据管委会机关党委的有关要求，2月19日游客中心党支部召开了支委班子专题会议，研究制定了游客中心党支部组织生活会和民主评议党员工作实施方案。同时，鉴于春节黄金周后游客依旧有增无减实际，有多数党员需要坚守在服务游客一线，无法召开党员大会进行动员部署，由党小组长对小组党员进行了分组动员，强调了组织生活会和民主评议党员工作的重要意义，提高了支部党员干部的思想认识。

（二）深化理论学习研讨，提高思想基础到位。2月20日至27日支部组织党员进行个人自学、支部书记集中领学宣讲1次、微党课辅导3次、党小组集中学习交流讨论2次，组织支部党员集中学习习近平新时代中国特色社会主义思

会前支部书记进行了会前动员进一步强调组织生活会特别是开展批评和自我批评的意义，一方面引导党员同志卸下丢“面子”、结“梁子”的思想包袱，实事求是地提出批评，虚心诚意地接受批评；另一方面给支委委员、党小组长交“任务”、压“担子”，要求支委委员、党小组长为党员做示范，以普通党员身份带头提出有辣味的批评意见，切实做到“红红脸”、“出出汗”，实现了组织生活会会上的“四个改变”，确保组织生活会取得实实在在的效果。

（一）自我批评直面问题。在组织生活会会上，党员个人紧密联系个人实际，围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、等6个方面存在的问题和差距，结合征求意见建议和交心谈心情况，查摆了自身存在的问题和表现，还列举了一些具体事例表现，在自我批评上做到了讲问题实事求是，直面问题。此外，对支委班子查摆的问题，支委班子在自我批评中都能够主动对号入座，坚持把自己摆进去。

（二）分析原因彰显党性。开展完自我批评后，每个党员都紧密结合思想和工作实际，从理想信念、宗旨意识、纪律和群众观念等方面剖析问题根源，并结合个人工作中、生活的表现和典型事例，5分钟左右的对照分析时间让支部党员从不同角度进行了深刻原因剖析，深挖了自己存在问题的“病根”所在。

（三）相互批评态度诚恳。在相互批评的过程中，党员之间本着对党的事业高度负责的精神和对同志真心帮助的态度，以坚持与人为善、促进团结为目的，大家推心置腹、开诚布公，敢于“亮剑”，切实达到了“咬耳、扯袖、红脸、出汗”的目的。

（四）整改措施具体实在。组织生活会会后，党支部以

评议结果与绩效考核、推优表彰等工作相结合。如民主评议被评为基本合格者将不再参与各类优秀评选、岗位晋升等，不断提高支部党员素质，引导党员做到以知促行、知行合一，起到充分引导党员发挥先锋模范作用的目的。二是按照打造市委市政府“对标一流、争先进位”和管委会“四个一流”景区建设总要求，加大党员服务示范、党员服务承诺工作力度，把合格党员的尺子立起来，把模范党员的标准树起来，切实让群众看到了民主评议工作后党组织和党员的变化。

基层党组织开好专题组织生活会和做好民主评议党员工作，对于严格党内政治生活，增强党组织活力，加强党员教育管理，确保“两学一做”学习教育常态化制度化至关重要，是深入学习贯彻党的十九大精神的重要举措，是发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的重要措施和保障。在今后的工作中，党支部将继续按照市委、市政府及管委会市委市政府“对标一流、争先进位”和管委会“四个一流”景区建设总要求，夯实组织建设，突出政治功能、强化服务功能，使支部成为景区发展建设的坚强战斗堡垒，以热情、体贴、优质、高效赢得游客、赢得口碑、赢得发展，为构建国际精品旅游景区努力奋斗！

中共丽江玉龙雪山旅游景区游客中心

各地教改先进做法和典型经验综述 篇8

2012-10-22 ●探索建立多元办学体制机制，加快学前教育健康发展

●加大改革力度，深入推进义务教育均衡发展

●探索推进素质教育的有效途径，促进学生全面发展

●适应经济社会发展需求，探索职业教育办学模式改革

●改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量

编者按：2012年5月29日，国家教育体制改革领导小组办公室在北京召开推进教育体制改革工作专题会议。全国各省(区、市)教改办围绕本地试点项目，汇报交流教育体制改革先进做法和典型经验。现分两期教改动态刊登。

一、探索建立多元办学体制机制，加快学前教育健康发展

围绕贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，各省(区、市)积极出台保障学前教育健康发展的制度性文件，重点在经费投入、幼儿园建设、规范管理等方面予以推进。

一是改革学前教育办学体制，探索多种形式扩大学前教育资源。江苏省镇江市推进“城乡一体、公民一体、家园一体、保教一体、玩乐一体”五大改革，实施“孩子入园省心、家长托园放心、教师工作专心、幼儿成长开心、社会择园遂心、扶贫助困暖心”六心工程，着力加快学前教育的改革发展。安徽省合肥市、浙江省杭州市等地强化政府发展学前教育责任，构建了政府主导、社会参与、公办民办并举的多元办学格局。

二是加大学前教育投入，因地制宜推进示范性、规范化、普惠性幼儿园建设。安徽省合肥市实施以奖代补政策，分建设类、补贴类、资助类三类大力发展普惠性幼儿园。内蒙古自治区充分利用闲置中小学兴办牧区幼儿园或建立乡镇中心幼儿园，支持盟市学前教育发展。宁夏自治区彭阳县免除教材费，按照每名幼儿100元标准，设立学前教育生均公用经费。深圳市按照“免租金、降收费、提工资、惠民生”的原则，将学前教育经费列入市、区财政预算，推进普惠性幼儿园建设，建立学前教育保教费补贴制度。2011年免除55所政府产权小区配套幼儿园租金1500多万元，全部用于降低保教费和提高职工工资。从2012年起，新建政府产权幼儿园全部办成普惠性幼儿园。

三是探索并推广新的学前教育管理模式。河北省保定市激发活力，积极推广“城乡一体化、园区一体化”的管理模式、“家园共育、区园联动”的服务模式和“幼教本土化”的教学模式。宁夏自治区彭阳县积极发挥示范园的引领作用，采取结对子、送教下乡、“基地式”培训等途径，使县幼儿园成为全县幼儿教育的“教研基地”和“培训基地”。

二、加大改革力度，深入推进义务教育均衡发展

各地政府按照国务院统一部署，积极稳妥推进中小学布局调整，加快义务教育学校标准化建设，切实缩小区域内校际差距，大力推进义务教育均衡发展。

一是创新体制机制，全面推进城乡义务教育均衡发展。北京市顺义区实行城乡联动，搭建城乡学校共享互促发展平台。以高中阶段学校带动义务教育学校、以城区学校带动农村地区学校、以规范达标学校带动相对薄弱学校，按照地域相近、优势互补、资源共享的原则，组建全区基础教育3大联盟9大组团，通过建设研讨交流机制、课题带动机制和资源融通共享机制，促进城乡之间、学段之间、学科之间、教师之间共享、共建、衔接、交流。辽宁省大连市实施以“五百一千”项目为重点的“区域组团〃共同发展”义务教育对口帮扶活动，给农村教育注入生机和活力。福建省厦门市积极创新实践，推进“五个均衡”(办学条件均衡、投入均衡、师资均衡、质量均衡、教育机会均衡)。广东省惠州市坚持城乡学校“三对等、一保障”(管理水平基本对等，教学水平基本对等，学生成长指导水平基本对等;实现办学条件基本保障)，把改善办学条件与促进内涵发展结合起来，“硬件”“软件”并重推进义 务教育均衡发展。云南省昆明市五华区开展中小学学校“城乡联动、结对同行”活动，深化人事制度和教育评价制度改革，创新推动教师人才队伍均衡发展，全力打造高效课堂。重庆市探索城乡一体模式、教育移民模式、城(园)校互动模式、校地合作模式和课改统筹模式，积极破解制约城乡义务教育统筹发展的体制机制障碍。四川省成都市逐步形成以政府投入为主体、以资源合理配置为核心、以缩小城乡差距为目的的城乡教育一体化工作思路，促进“全域成都”教育优质均衡发展。长沙市芙蓉区深化校际合作交流，推进骨干教师均衡配置、学校岗位均衡配置，新进教师均衡配置，加强城镇教师支援农村教育工作，发放农村边远学校教职工津贴。新疆生产建设兵团农八师石河子市采取资源共享均衡发展和集团化管理捆绑式发展，高质量、高水平普及九年义务教育。

二是规范中小学布局调整，加强义务教育学校标准化建设，推动城乡教育一体化发展。河北省秦皇岛市、山西省晋中市、吉林省通榆县、黑龙江省富裕县、福建省厦门市、广西壮族自治区龙胜县等地通过中小学布局调整及新、改、扩建标准化中小学校等方式，全面实施农村中小学标准化建设工程、校舍安全工程和城市区薄弱学校改造工程，实现县域内义务教育办学条件基本均衡。贵州省黔西县坚持“重抓两头、兼顾中间、典型引路、分布推进”的原则，统筹教育资源配置，实现“学校布局均衡、学校条件均衡、生源质量均衡”，为人口和经济发展不均衡山区义务教育均衡发展提供借鉴。贵州省毕节地区以借力发展、多元发展、差异化发展为特征，推进贫困山区、经济欠发达地区学前教育、义务教育协调发展，形成了“多元的开放式教育”模式。内蒙古自治区推动各级各类民族教育在盟市区域内协调发展，加强双语教育课程体系建设，提高民族教育人才培养质量。

三是完善进城务工人员子女接受义务教育体制机制，切实解决非本地户籍常住人口随迁子女就近入学。试点地区政府明确职责，认真落实“以输入地政府管理为主和以全日制公办中小学为主”的管理责任和就学政策。比如，安徽省合肥市简化入学手续，积极推进进城务工人员子女就学“零障碍”。深圳市坚持“四个统一”(统一学位申请、统一免费管理、统一学籍管理、统一教育管理)，切实解决外来务工人员子女上学问题，努力促进教育公平。

四是建立健全义务教育均衡发展督导、考核和评估制度。天津市创新义务教育督导管理体制、督导评价标准、督导评价机制、督导队伍建设，稳妥推进教育督导管理体制改革，提高了教育督导的科学性、权威性和有效性，为探索“管办评”分离的教育管理方式积累了重要经验。河南省郑州市进一步健全和完善义务教育均衡发展督导评估自查制度、督导评估结果通报制度、奖励制度和整改制度。

五是完善寄宿制学校管理体制与机制，探索民族地区、欠发达地区义务教育均衡发展模式。海南省昌江县兴建思源学校和教育扶贫移民学校，为移民学生提供寄宿制管理，保障移民学生免费就读和住宿。甘肃省肃州区启动农村寄宿制学校学生统一集中接送管理机制，着力加强接送车辆营运过程监管、交通安全教育和交通安全隐患整治，确保师生交通安全。

三、探索推进素质教育的有效途径，促进学生全面发展

北京市积极推进社会大课堂资源课程开发，引导学生走进社会大课堂实践场所，开展富有价值的课程实践活动，促进学生在体验和实践中获得知识、受到教育、提升整体素质和能力。上海市以学业质量评价标准改革为切入口，构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系，实施教学质量综合评价改革试验，从过度注重学科知识成绩转向全面发展的评价，努力形成实施素质教育的导向机制。山东省潍坊市通过重建五大机制十八项制度，形成了小学、初中、高中三段联动，学校、家长、社会三位一体，市、县、校三级贯通衔接，整体推进素质教育的新局面。甘肃省以学校体育作为突破口大力推进素质教育，加大对体育教学设备和人员的投入，开展阳光体育示范校建设，改革教育质量评价和招生考试制度，为保证中小学生每天1小时校园体育活动、减轻课业负担奠定了制度基础。

四、适应经济发展需求，探索职业教育办学模式改革

一是推进职业教育综合改革。试点省(区、市)不断强化政府统筹发展职业教育的责任，促使职业教育与经济社会发展需求相适应，在加快职业教育基础能力建设、促进职业教育资 源共享和集约化办学、创新高素质技能型人才培养模式等方面不断进行新的探索。比如，天津市、辽宁省沈阳市等地紧密贴近区域产业升级，贴近市场现实需求，统筹优化教育资源，把改革试验区建成职业教育创新示范区。广东省围绕珠三角广佛肇、珠中江、深莞惠三大经济圈产业规划布局，着力打造省级和珠三角四大现代职业教育体系示范基地。广西壮族自治区柳州市、四川省德阳市等围绕当地支柱产业，实施职业教育综合改革，使职业教育成为推进城镇化、工业化发展的“加速器”。

二是探索职业教育办学体制机制改革。江苏省设立“职业教育创新发展实验区”，深化职业教育办学体制机制改革，推动校企一体化、集团化办学。广西生态职业技术学院、云南省滇西职业学校、河南永城职业学院、新疆农业职业技术学院等多所学校广开门路，积极探索职业教育走政、企、校合作办学之路。

三是探索职业教育办学新模式。试点省(区、市)和学校积极融入地方经济发展，不断调整课程体系，逐步走出各具特色的职业教育办学新路。比如，河北省邢台市农业学校的“送教下乡”办学模式，福建省晋江市的“前厂后校”、“校中厂、厂中校”办学模式，江西省新余市的“现代学徒制”人才培养模式，重庆市巫山县的“学校+基地+企业+行业+园区”培训模式，受到社会各界的广泛好评。此外，四川省开展中职教育“9+3”免费试点，改革民族地区职业教育办学模式和人才培养体制，加快民族地区、经济欠发达地区职业教育的发展。

五、改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量

山西省围绕支柱产业、新兴产业的技术需求，启动校企研究生教育创新中心建设，促进高层次应用型人才培养。湖北省实施战略性新兴产业和支柱产业人才培养计划，加大高校拔尖创新人才的培育力度。黑龙江农业经济职业学院探索“农场+农企+农职+农协+农户”五联动“校农结合”办学模式，推出了“七合作”(合作定标准、合作建基地、合作育师资、合作建课程、合作出教材、合作教学、合作就业)人才培养全程管理。山西师范大学采取“顶岗实习-置换培训联动机制”，显著提高了该校师范生的实践能力，提高了本科生的培养质量，提高了毕业生就业率;上海市、宁夏医科大学创新培养模式、研制质量标准、构建保障体系、完善管理体制，推进临床医学专业学位研究生教育培养模式。新疆克拉玛依市着眼打造世界级石油石化人才培养基地，积极探索政府主导、行业企业学校合作培养石油石化人才培养模式。赣南医学院不局限地区生源范围，改革课程体系，探索“五年制”乡镇及社区医务人员定向培养模式。青海、西藏强化校企联合，产学研结合，创新藏医药人才培养模式。(选自《教育体制改革简报》)

各地教改先进做法和典型经验综述(二)

●改革高等教育管理方式，探索建立现代大学制度

●改革高等学校办学模式，大力推进协同创新

●深化办学体制改革，改善民办教育发展环境

●健全教师管理制度，加强教师队伍建设

●强化省级政府责任，推进省级统筹综合改革

编者按：2010年5月29日，国家教育体制改革领导小组办公室在北京召开推进教育体制改革工作专题会议。全国各省(区、市)教改办围绕本地试点项目，汇报交流教育体制改革先进做法和典型经验。现分两期教改动态刊登。

一、改革高等教育管理方式，探索建立现代大学制度

一是推进高等教育综合改革。试点省(区、市)从战略高度出发，确立高等教育综合改革的思路，努力做好“四个统筹”(统筹协调各级各类教育关系，统筹协调政府部门和社会各方，统筹协调区域教育改革发展，统筹协调高等教育内部各项改革)，体现出综合性、创新性和协同性的鲜明特征。比如，江苏省把高等教育综合改革作为新时期深化教育改革的重点，注重顶层设计，注重上下协调、左右协同，注重依法理性改革，在创新人才培养体制、实施高校科技创新工程、加强地方高水平与创业型大学建设、推进独立学院办学创新、加快省属高校招生改革、探索建立现代大学制度等方面采取了强有力的措施。

二是探索建立现代大学制度。天津科技大学依法推动中国特色现代大学制度建设，深化大学内部管理体制改革，在教授委员会学术负责制、二级学院理事会管理、全员聘用制改革、本科生分层培养等方面进行了积极探索。吉林华桥外国语学院坚持公益性和非营利性，修订理事会、监事会、院务委员会设置及工作规程，成立教职工代表大会，组建学术委员会、教授委员会，完善内部治理结构，千方百计办好高水平民办大学。

二、改革高等学校办学模式，大力推进协同创新

试点省(区、市)和高校秉承“优势互补”、“地域互助”、“功能互促”的理念，积极搭建合作交流平台，鼓励高校凝聚集群优势，大大提升了高等学校的办学活力和办学内涵，改革效果明显。北京市教委面对中央高校优势明显、市属高校特色鲜明的基本情况，一是推动中央高校与市属高校分别签订对口共建协议，在人才培养、科学研究、师资队伍建设、管理机制改革等诸多方面展开深入合作;二是强化“学院路教学共同体”建设，探索优势互补、互惠互利、成本低廉、运行高效的“一校式”合作办学模式;三是组建北京市“卓越工程师教育培养计划”高校联盟，积极推动高校在实验室开放、实践基地共享、学生联合工程创新训练等方面的合作;四是建设北京高校特色专业和精品课程网络平台，建设高校专业群，实现优质资源的集中共享，形成专业建设新合力;五是开展市属高校校外名师讲学计划，增强中央高校优秀师资力量对市属高校的帮扶。湖北省武汉市全力支持部属高校与18所地方高校全范围对口合作，省内先后组建高职教育联盟、十校联盟，推进分层次、分区域、分类型合作办学、联合培养。黑龙江大学中俄学院全方位引进俄罗斯优质教育资源，采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式，构建“专业+俄语”的全新课程体系，实施“课内精、课外强”本硕博有机统一的创新人才培养模式。江西省外语外贸职业学院以商务部“人才强商工程”和江西省“开放型经济人才”培训等项目为基础，探索部省共建模式，构建产学研结合的人才培养机制。河南永城职业学院探索高职院校股份制改革，实行董事会领导下的院长负责制，政校企三方联动，探索合作办学之路。

三、深化办学体制改革，改善民办教育发展环境

试点省(区、市)积极清理并纠正对民办教育的各类歧视政策，保障民办学校办学自主权;完善支持民办教育发展的政策措施，探索公共财政资助民办教育的具体政策，促进民办教育发展。比如，浙江省温州市全面破解民办教育政策障碍，出台“1+9”系列文件，从登记管理、财政扶持、融资政策、队伍建设、产权属性、合理回报、税费优惠、土地政策、治理结构、办学体制等10个方面进行制度重建。宁波市采取加大财政投入力度、实现民办学校公共财政资助全覆盖，完善教师社会保障、落实民办与公办学校教师同等法律地位，启动分类管理改革试点、探索建立民办教育科学发展的长效机制等多项措施，积极推进民办学校管理体制改革。上海市探索建立民办学校分类管理的中长期目标并明确实施计划，形成《浦东新区开办非营利性民办学校的若干制度》(试行稿);推进执行民办学校财务管理办法和会计核算办法，依法加强对民办学校资金资产的有效监管。陕西省通过完善民办学校董事会组织形式、决策程序议事规则，规范董事会领导下的院长负责制，积极推进民办学校法人治理结构改革;开展民办学校内部二级学院及职能部门结构和功能调整，全面推动民办学校内部管理体制改革。福建省进一步完善财税、金融、土地、审批等优惠政策和捐赠教育的激励机制，出台专项补贴资金管理暂行办法，积极探索公共财政扶持民办教育发展的新模式、新机制，2010年至今已补贴获得办园许可的普惠性民办幼儿园2129所。

四、健全教师管理制度，加强教师队伍建设

一是探索建立教师专业发展的支持服务体系。福建省大田县对校长“五关卡”考核，对教师“五抓”管理，探索“先学后教〃高效课堂”区域教学改革。陕西省宝鸡市、吉林省深化教师继续教育管理新体制，推进教师培训信息资源建设，构建区域协作的教师继续教育新 模式，呈现出制度化、规范化、科学化、精细化的发展趋势。山东省实施教师教育综合改革，启动“教师教育基地建设工程”，建设山东省教师教育网络联盟，对全省2000名骨干教师和校长实行集中培训，中学教师培养实行“大类招生、二次选拔、分段培养”，小学和幼儿园教师实行全科综合培养。湖北省、浙江省创新教师选聘机制，按照“国标、省考、县聘、校用”的新机制，从教师应有素质、文化水平、专业知识、教师技能等方面，通过竞争性选拔统一招录新教师。

二是探索进一步改善教师待遇的制度保障。山东省潍坊市实施中小学校长职级制、中小学教师职称制度改革，显著提高了教师工作的积极性。

五、强化省级政府责任，推进省级统筹综合改革