浅谈造价员的基本素质

浅谈造价员的基本素质（共8篇）

浅谈造价员的基本素质 篇1

安徽建筑大学 继续教育学院

毕业设计（论文）

题

目 浅谈工程造价控制

姓

名

谢

勇

班

级

工程造价（专科）

学

号

指导教师

张福顺

二○一四年

月

2现在国家的造价体系正在更新，由定额计价向清单计价转化。作为造价工程师，我们正处在一个尴尬的时代：清单吧，不熟，没把握；定额吧，还在继续用不能扔掉，可是又体现不出足够的竞争力来。要命的是，在用清单计价体系还是用定额计价体系这个问题上，做造价的，却不大能发表什么意见，都基本得按领导的意见来选择。

我们是碰到了尴尬事，但绝不能尴尬处理，我们是做经济工作的，我们做工作一定要小葱拌豆腐一清二白。这就决定了即使知道3、5年后，可能定额计价体系要消亡，也得去研究它，而且要研究到相当深度，以完成可能发生的职责。

一个计价体系，对应的就是一种不同的项目管理方式。对于项目管理，不但要能适应它，还要操控它。由于计价体系的变化基本只涉及成本和管理内容，不大涉及工程技术内容，所以工程技术方面的思想变化是被动的，而真实操控项目的人，大多却是技术类型。这样，就决定了现在的造价工程师，不但要面对自己生存环境的改变，还得肩负在没有什么权力的情况下，去推动这种变革的重任。现在的造价工程师，就是这么难。再说说几个计价体系的大致发展，供讨论。

由于清单规范规定政府项目几乎都要执行，这就造就了强大的市场导向，所以可以预见在未来几年内，清单计价模式将会逐步取代现在的定额计价模式而成为工程最基本的计价体系。但是定额计价由来已久，其标准清晰、定额完备、适应面广等优点，仍将鼓励一部份精通定额计价体系的人想方设法使用定额计价模式。同时，现在正在施工的工程中，尚有相当数量使用定额计价的工程没有完成结算。这部份工程，长得可能要5到6年。这样定额计价体系要完全退出市场，至少要7、8年时间。至于“量价分离”的定额，由于它夹在清单和定额之间，四不象。即不便于操作又不便于控制。关键的，没有与之相匹配的合约和控制体系可供操作。所以它实质性消亡，可能比定额计价还要快。

清单计价体系。现在国家很积极推行施工定额即企业定额的建立。造价师考试书中很大篇幅的制定定额的方法介绍，就是为实现这方面内容而做得实质努力。但实际上，我觉得这是制定清单规范的人对市场还不了解。

实际现在施工市场中，最正常的模式是“工头制”――――每个工种或大型机械，一个分项目一个清包包工头，跟施工项目签订劳务合同或租赁合同。也有专业的劳务公司与施工单位签订正式人工承包合同的。这样，施工首位的项目报价，就只能是基于“工头”的报价。建立自己企业的施工定额，那只有昏了头的人才会去做。

我感觉，这种“工头制”将成为今后的工程施工中最基本最普遍的模式。所以，施工企业的报价，将只能基于成本核算。而管理上，成立一个基于合约的相对灵活但有效的“工头制”组织体系，将成为必然。现在在施工企业中，比较常见的推行“可信赖的分包商，可信赖的材料商”等制度，就是对“工头制”的认可并进行积极的控制。这样，施工单位的计价，也成了一个类“清单”的报价体系：造价工程师将各小包的价格汇总，再考虑自己方面的工程管理操作必须的难度费管理费和利润税金，就可以出总价了。

从这个角度说，施工单位的造价工程师将越来越难做：要了解市场，要处理各种有关系，要应对各种合约，等等。但是工作内容本身，可能却会越来越相当简单。

四、知识结构之合约操作

合同的操控能力，对于造价师来说，是最重要的。甲乙双方来到一起，建设一个工程，基本上说，是因为经济上的原因。合同详细规定双方协商一致的标的物，并详细规定了双方围绕着标的物的权利的义务，以及双方的行为准则。合同的每一个条款，都可能涉及某种职责权利。只有清楚地明了这些职责权利所可能导致的后果，才可能清楚明了地算清相应的费用。所以，造价师一定要研究合同，而且要研究清楚合同的每一个条款所涉及的相关职责。这方面，对造价师的要求要超过技术人员。所以，造价应该对工程施工所涉及的合同形式达到“熟知”的程度。所谓“熟知程度”，就是你随意拿到一个合同，就能察觉到这个合同少了那些重要内容，那些条款又有隐含的意义。

要达到这个“熟知”水平，我觉得差不多要将一些标准文本背下来才行。然后要研究透每一条款的法理基础，以及其内含。

这些合同格式主要有：施工设计中介材料设备等主要招标文本基本格式、相应的投标文本基本格式、建设工程造价咨询合同、建设工程施工合同、建筑施工物资租赁合同、建设工程勘察合同〔岩土工程勘察、水文地质勘察（含凿井）工程测量、工程物探、岩土工程设计、治理、监测〕、建设工程设计合同、房屋建筑工程质量保修书、工程技术咨询服务合同、建设工程委托监理合同、建筑安装工程分包合同、建设工程可行性研究合同

五、知识结构之工程技术 工程技术主要分这几类：

（一）建筑设计技术。这个主要涉及建筑标准确定和设计保守的问题。在扩初设计阶段降设计标准，在施工图设计阶段降设计保守，是造价工程师必然要处理的问题。

甲方一般都有专职的设计负责人员。可惜，这些“专业人员”由于知识结构的先天缺陷，在投资控制方面可以用头脑一片空白来形容。这就要造价工程师出面解决。专职的造价工程师要说服专业的设计人员去改自己的设计，用一句不客气的话，你只有比他跟专业才行。现在有设计监理，可以给造价工程师提供很好的意见，但是最终的决策还是要自己拿主意。所以，这个方面的技术要示不低。

这个方面的事例是很多的。我做过的一个1个亿的工程，仅降低含钢量一项，就省造价200多万，其他桩基装饰屋面等项目的投资降低，近300万。

（二）施工技术。施工引起的索赔问题，在造价行业是相当重视的。所谓的“预算工程师”的结算，就主要指这个事情。跟施工谈相关的费用，就要知道费用发生的过程，费用发生涉及的活动，以及这个活动导致的费用构成。这样，熟练掌握施工工艺过程、各工艺的施工状况、各工艺的分界、工艺涉及的材料人工机械构成及单价等，就是自然了

（三）中介技术。中介分2种，对于造价咨询，是本专业，掌握它是自然的。其他方面的中介技术严格说是属于管理范畴的，但对造价来说，它们也是一种对投资费用可能产生影响的技术过程，所以我将它划归技术范围。对于这些中介技术，造价主要是要吃透它的技术在运作过程中是如何影响造价的，从而能够采取合理的手段对这些过程加以控制。要控制一个过程，比操作一个过程要难，要相当了解才能够做得好。所以，相关技术过程要熟悉。

综合上面我所提到的，作为一个合格的工程造价人员，要与时俱进，全心全意为国家和人民得利益而奋斗，切实落实好一位造价员应该具备的基本素质。在现在改革开放的大好形势下，作为我们新一代造价员应该把专业知识和理念与国际接轨，创造一个具有高素质，高要求的工程造价人员大国，学习国外的先进技术，改善自身的不足，使我国的造价员水平达到国际一流。树立正确的造价观，拒绝腐败，为国家的未来而献出我们每个造价员应该旅行的职责。

总之，造价从业人员的素质与培养，离不开我们的国家，需要国家造价管理部门、行业协会、和造价员所在的单位共同努力。营造良好的外围环境，是我国造价员更快的成长。在资金支持、培育政策、薪酬待遇和人员管理上齐心协力，共同促进我国造价人员素质更好地发展与完善！

参考文献

浅谈造价员的基本素质 篇2

督查工作是各级党委、政府和职能部门的一项重要工作, 科学决策、破解难题、推进发展需要通过督促检查来狠抓落实, 获得保障。然而, 在各项事业向前迈进的过程中, 许多事情不是失之于决策, 而是落实层面有差距。要促进落实与发展, 就必须建设一支高素质的督查干部队伍, 才能使工作中不同程度表现出的有令不行、有禁不止、我行我素等现象及行为得到有效根治。督查人员肩负着重要的使命与职责, 身份、职责不同于普通干部。笔者认为, 督查人员必须具备以下六个方面的基本素质。

一、勤思善学, 有深透的政策理论水平

在知识经济、科技创新、网络信息化时代, 新知识、新科技、新信息不断涌现;在市场经济体制建立完善的过程中, 国家政策、发展导向、管理理念、措施办法在不断调整变化;社会发展进步, 民主法制建设进程加快;物质文化生活的不断丰富与人们的实际需求、利益导向、价值取向等等, 都对督查工作提出了更高、更严、更新、更全的要求。实际工作中, 地域的差异与工作重心的不同, 各行业、各部门的职能职责与特点不一致, 行业性质与目标管理要求也有区别。因此, 督查人员必须把勤思善学作为提高素质、增强能力的重要途径, 作为毕生的修养。一要全面系统地努力学习党的路线方针政策和科学发展观理论, 强化宗旨意识和贯彻执行的原则性、自觉性和坚定性, 科学把握事物发展变化的客观规律, 透析现象, 揭示本质;二要严谨认真地学习哲学、逻辑学知识, 提高思考问题、分析问题、明辨是非、驾驭复杂局面、处理复杂问题的能力;三要孜孜不倦地学习经济社会发展知识、现代管理知识、科技知识和相关法律知识, 增强多学科多领域知识的积累与运用, 服务事业发展;四要创造条件学习借鉴, 善于吸取和采纳先进地区、友邻县区、乡镇之间的好措施好方法, 在引进、消化、吸收、借鉴中创新进步;五要营造互学互助, 比、学、赶、超的良好氛围, 相互学习探讨, 共促发展进步。

二、顾全大局, 有求真务实的科学精神

督查工作必须以科学发展观为指导, 按照辩证唯物主义原理, 尊重客观规律, 增强大局意识, 确定正确的航向坐标, 把握和处理好宏观与微观、全局与局部、共性与个性、重点与一般、多数与少数、轻重与缓急等关系。同时, 以科学的态度审时度势, 确定正确的方法措施, 抓机遇、强推进, 看实质、查关键, 用严谨求实的作风深入基层, 关注民生、了解实情、揭示规律, 反馈成效结果与困难矛盾;以锲而不舍的精神和顽强的斗志克难攻坚, 化解矛盾, 破解难题, 排除工作中的不利因素与困难障碍, 得出真知灼见;以智慧者的思维和勇气, 以实干家的风范和能力, 在实践—认识—再实践—再认识的过程中探寻事物发展变化的规律, 昭示现象与本质。在当前建设与发展进程中, 各项任务艰巨繁重, 各类矛盾尖锐复杂, 机遇与困难同在, 希望与挑战并存, 因此, 督促检查工作的任务更为繁重, 不可有丝毫懈怠。督查人员必须把大局观念、意识, 求真理念、作风, 科学精神、方法作为工作的基本要求, 并在实践中不断创新突破, 才能取得新成效新进步, 既要因势利导加快发展, 也要正视困难和挑战, 妥善处理好各种复杂矛盾。近几年, 永善县在溪洛渡电站建设大机遇带动大发展中, 高度重视督查队伍素质能力建设, 充分发挥督查职能作用, 高位推动督查工作, 锻炼了一批督查干部, 促进了科学决策, 加快了发展进程。县委督查室2名干部在工作中磨练提高, 成长成熟, 得到县委提拔重用, 2名干部被市委、政府机关选用。乡镇党委成立督查室, 制订相关规定, 为破解难题, 推进各项工作落实, 促进目标任务实现发挥了积极作用。

三、善于调研, 有敏锐客观的洞察能力

调查研究是督查工作的基本方法和主要途径, 是获取大量信息、掌握情报、了解实质、科学判断、有效处置急难问题的重要手段和措施。在实际工作中, 科学的决策与决策的落实都来源于客观全面的调查研究。因此, 督查人员必须发扬不畏困难、乐于奉献的精神, 围绕发展改革、任务目标和工作重点, 认真倾听群众的意见建议, 敏锐地洞察事物发展变化的客观规律, 全面、客观、准确地把握督查事项, 将所见所闻、所思所想, 用去伪存真、去粗取精的方法, 经过滤透、筛选、提炼、总结, 得出正确的判断与结论, 为领导科学决策提供依据和参考, 使工作的发展沿着健康、有效、持续的轨迹不断向前运行。永善县委督查室注重干部队伍素质能力的提升, 从纪律、作风、素质及工作流程等方面做出严格要求, 并在实际工作中科学设置调研课题, 每人每年必须完成1~2篇调研文章, 让督查人员在实践中不断增长才智, 提升素质能力, 充分发挥了参谋助手和推进决策科学、促进落实高效的积极作用。

四、无私无畏, 有敢于作为的胆识气魄

督查人员要有较好的修养、较强的能力、果敢的作风、过人的胆识和很强的文字综合能力。在实际工作中必须做到:常思为政之要, 常怀为民之心;常思为民之策, 常做坦荡之事;常思民众之苦, 常做发展之事。只有这样, 才能抛弃一切私心杂念, 胸襟坦荡、公道正派, 两袖清风、浩然正气, 真正具备无私无畏的高尚品质和道德情操, 迎难而上, 攻无不克, 使热点、难点、焦点问题得到妥善解决, 助推经济社会发展;只有这样, 才能不被任何干扰所困, 不被任何诱因所惑, 严格按照组织的重托、领导的要求、人民的期望履行好职责义务;只有这样, 才能在纷乱复杂的事物中把握正确航向, 使党和人民的事业不断向前推进, 健康发展。

五、团结协作, 有创新进步的团队意识

“独花不是春, 独木不成林。”构建和谐社会需要整体和谐的科学观念, 团结协作、和衷共济、风雨同舟的团队理念, 诚实守信、开诚布公的社会美德, 崇尚理性、追求真理的科学精神与支持创新的社会氛围。这种生动活泼的创新氛围, 将成为建设和谐社会, 促进发展进步的无形而持久的力量。督查工作无论从其性质的本身还是活动载体而言, 都不是单一的个体行为, 而是一种集体的意志和团队的行为。因此, 督查人员在实际工作中必须克服个人主义、自私自利, 英雄主义、专横跋扈等错误思想行为, 在坚持团结协作的同时, 倡导创新、激励创新。党的十七大报告指出, 提高自主创新能力, 建设创新型国家, 是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。各级组织和职能部门、广大干部, 能不能始终带领人民群众创新进步, 推进经济社会发展, 走在时代前列, 能不能始终保持同人民群众的密切联系, 帮群众所需、谋群众所求、解群众所难, 成为人民群众信赖的贴心人, 能不能始终成为引领发展, 干事创业的坚强领导核心, 关键就是要坚持以改革创新的精神全面加强党的建设, 推进部门自身建设, 转变观念、改进作风, 强化服务、促进落实, 使党的建设、职能履行、工作效能更富有时代气息、更富有实际成效。督查人员要正视困难、化解矛盾、破解难题, 敢于改革, 善于创新, 增强创新活力, 改进领导方法、组织形式、活动方式、管理模式, 提高推动科学发展、促进社会和谐的能力, 提高推动事业进步、开拓创新的能力, 增强创新力、凝聚力、战斗力和感召力。永善县委督查室连续几年获得省、市委督查工作一等奖的事实说明, 团结的班子、善战的队伍、和谐的氛围、创新的精神是推进事业进步的不竭动力源泉。

六、廉洁自律, 有敬业奉献的高尚情怀

督查工作涉及的层面多、领域宽、范围广, 而且都是具体的人和事, 情况复杂多变。因此, 督查人员必须时刻牢记党的宗旨、纪律、原则、要求和道德准则, 廉洁自律, 洁身自好, 保持高尚的情操, 勤奋敬业、一丝不苟, 求真务实、无私奉献。在工作中必须做到:执政, 不以权谋私;执纪, 不放弃原则;人情, 不义气行事;利益, 不贪占便利;生活, 不腐化堕落;履职, 不越权干预;对上, 不阳奉阴违;对下, 不盛气凌人;公务, 不收受礼品。正确处理好个人与组织、事业与家庭、奉献与索取、得失与成败、兴趣爱好与纪律要求等关系, 不断陶冶人生、丰富人生、完善人生。只有这样, 才能得到广大人民群众的信任拥护, 把工作落到实处, 抓出效果, 树立好督查权威;只有这样, 才能更好地贯彻落实好党的路线方针政策和各级的指示、决定、要求, 助推决策科学合理、促进落实成效显著, 推进经济发展, 社会进步;只有这样, 才能不断创新进步, 走向美好的明天, 使党和人民的事业兴旺发达。

浅谈初中英语教师的基本素质 篇3

一、英汉语语言修养。首先是基本的英语听说读写能力

《英语课程标准》对中学毕业生的要求是至少达到二级,那么中学英语教师自身的语言水平无论如何也不可能比这个二级要求再低。也许有人会觉得强调这一点有些多余:中学英语教师怎么可能达不到中学英语毕业要求的水平呢?可是,如果真的拿课程标准的要求来逐项考核目前在岗的英语教师,也许结果不一定如想象得那么乐观。从课改以来笔者参加过的一些中学教师培训情况看,目前的中学英语教师队伍构成中,转岗和兼课教师占相当大的比例。特别是欠发达地区的中学英语教师队伍,无论从学历水平还是语言能力,恐怕离对中学英语教师的基本语言要求都还有相当大的距离。许多教师的语音很成问题,说和写的能力也普遍需要加强。对于刚刚开始学外语的中学生来说,先人为主的印象对他们以后的学习影响很大,尤其是语音语调和对一种外语的基本认知。要求学生做到的,教师自己首先能做好。

二、语言学理论修养。这是更进一步的要求

语言学基本理论的修养可以帮助教师在更大的背景上理解和认识英语语言,增强教学中的自觉性,使教师教学中不但知道该怎么做,还知道为什么那么做。当然,要求中中学英语教师全面系统地掌握语言学理论是不现实的,也没有必要,但至少应该帮助他们了解一些最基本的和对教学有直接帮助的语言学和应用语言学常识。比如语言的本质和属性,语言的发展与变化,世界语言的简单类型分类和亲属分类,语言结构的普遍性和特殊性,语言的对比,语言的精确与模糊,语言和言语,语境对言语意义的影响,语用学常识以及语言的内部结构等。

三、跨文化交际知识

语言从来就不可能离开文化,离开了文化的语言教学往往既不能深入又没效率。教英语当然离不开英语文化。英语教学的一个重要目标就是培养学习者运用英语进行交际的能力,而培养这种能力,单靠语音、词汇、语法、句子是远远不够的,还要学习了解语言形式之外的更丰富的文化内容。跨文化交际知识、语用意识、文化敏感性是英语教学由“死”到“活”的桥梁。我们知道,任何两种语言中看似对等的东西实际上很少有完全对等的。

四、教学法修养

如果说前面的三点主要是帮助中学英语教师把握英语教学“教什么”的问题,那么第二语言习得知识和教学法修养则是为了帮助教师解决“怎么教更好”的问题。要成为一个比较合格的英语教师,除了自身的语言文化修养之外,教师还需要了解熟悉第二语言学习的基本理论和一般规律,了解历史上影响较大的一些外语教学法流派,包括语音教学、词汇教学和句法结构教学的常用方法以及培养听、说、读、写能力的常用技巧。要了解这些教学流派产生和发展的历史背景、理论基础和当时特定的语言教学需要,这样便于理解把握各种语言教学流派的长处和局限性,在吸收借鉴的时候也更有依据。在此基础上,教师才能再结合教学实践,摸索出自己的一套教学方法,形成一些有效的教学技巧。有了这些理论指导,在确定教学内容和教学目标时就会有更多的根据,安排教学步骤设计教学活动时也会更灵活多样。

五、教育学与心理学修养

教学工作的性质决定了教师不可能一厢情愿地安排和实施自己的教学计划。要达成教学目标,教师的努力最终还必须通过学生来实现,只有学生“爱学”又“会学”,教师的“教”才有效。这就要求教师掌握一定的教育学心理学的知识和技能,这样就等于掌握了一种与学生沟通的有效工具。比如要让学生“爱学”,教师可以根据学生的年龄特征从多个侧面人手,让学生喜欢英语老师,激发其学习动机和内驱力。再如,要解决让学生“会学”的问题,教师需要针对学生认知发展水平进行学习策略的指导,注意、利用遗忘规律安排复习,形象思维的运用、多感官的刺激等。这些都依赖教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学和语言心理学的知识。比如儿童发展心理学知识有助于教师了解各年龄阶段儿童的心理特征,包括记忆、注意、兴趣、爱好、动机水平、意志品质、创新能力、伙伴关系、个性特征与家长的关系等。这些又是指导中学英语教学中一些具体问题的重要根据。比如中学语音教学中教不教音标,什么时候以怎么样的方式教,什么时候开始要求写,语法讲不讲,讲到什么程度等具体问题,都需要有教育学心理学的依据。

浅谈造价员的基本素质 篇4

联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用，因此，可以说教师的素质是全面提高教育教学质量，办好一所学校的关键。我们每个青年教师，从踏上教学岗位的那一刻起，都希望自己成为一名优秀的教师，那么，具备什么样的素质才可以称得上优秀呢?我认为一名优秀的教师必须具备以下几方面的基本素质。

一、必须具备高尚的思想品德素质

教师的职业道德，首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。选择了教师，终生无怨无悔。教师对教育、对学生的爱，是一种巨大的教育力量。作为教师，最大的问题，是不热爱自己的岗位；最大的过错，莫过于对学生没有爱心；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的尊敬与热爱。教师是在 “ 教授 ” 知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”.我们作为教师更应具有诚实守信，正直、热情的品格，注重自己的言行举止，不见异思迁，不见利忘义，随时保持教师应具有的良好的品质形象。用自己的人格素质、人格魅力，为学生树立典范，起到榜样的作用。

教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等，都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。教育的根本目的是塑造民族精神，培养、塑造人的理想品格。正如伟大的人民教育家陶行知先生所言： “ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 如果我们教师不去求真，你怎么能教学生求真 ? 如果我们教师不是真人，又怎能培养学生成为真人 ? 所以，作为教师必须首先学做真人，真正地热爱自己所从事的职业，真正地热爱自己的学生，并以 “ 真正的人 ” 的形象来影响和教育学生，成为学生的楷模。教育者的人格，贵在实践。要构筑学生人格的长城，先要构筑我们教师自己人格的长城，为人师表，以身立教。育人先育己，育己先育德。凡是要求学生做到的，教师都要率先垂范；凡是要求学生不能做的，教师则要带头自省、检点。

我国古代就有 “ 亲其师，方能信其道 ” 之说，用人格力量征服学生，我们称之为 “ 人格效应 ”。教师的人格力量是教师在学生中建立威信的基石。缺乏师德与威信的教师，是不能给学生以良好教育的。教师高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，是教师获得威信的基本条件。而教师良好的心理品质，对教师获得威信也有一定的影响，在教师的人格力量中，自然包涵着较高的情感商

数。教师的情感特点和兴趣特点均体现为 “ 热爱 ” ：热爱任教的岗位、任教的英语学科，热爱每一个学生。这种 “ 热爱 ”，就是教师最好的 “ 教 ”，就是面向全体学生，促进学生全面发展的、矢志不渝的信念和力量的源泉。所以，教师的情感世界理应更为博大深沉，更为丰富和炽热；教师的意志品质，如沉着、自制、耐心和毅力等，都会影响教师工作的成效，也会深刻地影响着学生的意志、品质的形成与锻炼。

二、俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基所言：“ 教师把学生造成一种什么样的人，自己就应当是这种人。”教师对学生的教育是言传与身教的共同作用，而对学生道德思想素质的形成、提高，教师的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力。学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课 程，并努力学好。英语学习，模仿是必须的手段，而兴趣又是学习最好的动力。因此，做一名优秀的教师首先应该不断修炼，提高自己的道德修养，不断提高自己的人格素质，使教学中教师的人格因素，对教育结果发挥更大的效

力。2具备扎实的专业知识的素质 韩愈说： “ 师者，所以传道授业解惑也 ”。教师不明道，怎能传道 ? 教师无学业，怎能授业 ? 教师不能深刻理解知识的精髓，怎么能解学生之惑呢 ? 叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：一是肯负责，二是有“本钱”。这 “ 本钱 ”，首先指的就

是教师必须具有深厚的科学文化知识储备。毫无疑问，每一位学生和家长都希望遇到的教师是知识很丰富、学识很渊博的人，这既反映了人们的传统认识，也反映了现代信息社会对我们教师的更高要求。教师的知识结构，一要 “ 精 ”——“ 知得深 ” ；二要 “ 博 ”——“ 知得广 ”，知多识广。教师的知识储备不足，必然严重影响教学效果，成为学生学习负担加重的重要原

因。总之，21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

三、教师必须具有一定的教学能力素质

教师的教学能力素质，是指解决教育教学课题的新颖性（与时俱进）和求异性。少儿英语的教学技能极为重要，多数的孩子活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使儿童学得有趣，学得有效，教师应不断地改进自己的教学技能，提高教学艺术。少年儿童的英语课堂教学要使儿童掌握和运用英语，在教学过程中常常要根据儿童的生理和心理特点，积极的组织儿童通过做游戏、画画、唱歌、做表演等活动学习英语。近年来，录音机、幻灯机、录像机、电视机、计算机等现代多媒体逐步应用在外语教学中，这就要求儿童英语教师能运用现代教学设备进行英语教学和教改实验，能在加强直观教学中有所创新，不仅会运用交际法，而且能配合使用情景教学法，力争取得更

佳的教学效果。要取得良好的教学效果，教师就必须有良好的教学技能。要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养他们不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，自觉学习，努力提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从开始为获取从教资格而学习，转变为自身教学成果的创造者。

五、要具备学者型、研究型教师的素质

教师决定着课堂教学的成败。教学改革要求教师必须成为一名学者型、研究的教师。这是因为：我们教师的角色，直接影响着课程实施的走向和课程目标的实现程度。在传统的教学中，教师的角色是大纲、教参的解说者、知识的传授者、灌输者，应付各种考试的组织者。教师可以凭着自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但新的课堂教学，则要求教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，成为一名研究型的教师。在教学改革中，教师必须重新确立自己在教学当中的角色。对于相当数量的教师来讲，完成这样的角色转变，从根本上改变多年来形成的传统教学方式，是一件十分复杂、十分痛苦的事情，压力是很大的。这不仅仅是因为在“应试教育”下，教师已经形成了应对各种考试的有效的教学方式，也还因为新的课堂教学，对学生的学习内容和方法，都提出了较以往不同的要求。新的课堂教学要求学生积极主动学习，合作性、研究性学习进入了课程。教师，尤其是新教师，作为教学的组织者，在诸多领域的知识、方法和实践经验储备，会明显感到不足。面对新形势下提出的新要求，我们教师只有一种正确选择，那就是积极应对，在教改实践中做学者型、研究型的教师，不断学习，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。

我们的教学舞台为每个教师成为学者型、研究型教师提供了广阔的发展空间与平台。只要我们教师在教学中，把成为一名合格的、优秀的教师，把成为一名学者型、研究型教师，作为一种坚定的理念，作为自己终生追求的目标，就一定会是大有作为的。

孟子认为，人生来都有最基本的共同的天赋本性，这就是“性善”或“不忍人之心”，或者说对别人的怜悯之心、同情心。他举例说，人突然看到小孩要掉到井去，都会有惊惧和同情的心理。这种同情心，并不是为了讨好这小孩子的父母，也不是要在乡亲朋友中获得好名声，也不是讨厌小孩子的哭叫声，而完全是从人天生的本性中发出来的，这就是“不忍人之心”。“不忍人之心”也叫“恻隐之心”。此外还有“羞恶之心”、“辞让之心”、“是非之心”。这四种心(也叫“四端”或“四德”)，就是孟子论述人性本善的根据。孟子认为，人与禽兽的差别很微小，仅仅在于人有这些“心”。如果没有这些“心”，就不能算作是人。在他看来，如果为人而不善，那不是本性的问题，而是由于舍弃了本性，没有很好地保持住它，绝不能说他本来就没有这些“善”的本性。因此，人如果有了不善的思想和行为，就应闭门思过，检查自己是否放弃了那些天赋的“心”，努力把这些“心”找回来，以恢复人的本性。这就是孟子所说的“求其放心”，后世称为“复性”。如果反省自己，一切都合乎天赋的道德观念，那就是最大的快乐，这就是孟子所说的“反身而诚，乐莫大焉”。性恶论

中国古代人性论的重要学说之一，认为人的本性具有恶的道德价值，战国末荀子倡导这种理论。性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影

浅谈大学生的基本礼仪与素质教育 篇5

潘伟杰

（中山大学工学院2009级热能与动力工程专业 学号09334046）

【摘要】一个人的礼仪素质，很大程度上反映出了他的个人素养，体现出他所受的素质教育本文将通过分析大学生礼仪素质现状和成因来说明大学生掌握基本礼仪的重要性，同时阐明素质教育和提高礼仪素质之间的关系。

【关键词】大学生 礼仪 素质教育

所谓礼仪，就是在人际交往中以约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的一种行为规范，它主要涉及穿着、交往、沟通、情商等几个部分的内容。作为当代的大学生，应当把以礼待人、知书达理作为自己的基本素养。但是由于外部的许多因素的影响下，如国内外形势、市场经济的冲击、家庭环境的影响、教育环境优劣等因素，在校园里不乏不知礼、不守礼、不文明的现象。而一个人的礼仪素质，很大程度上反映出了他的个人素养，体现出他所受的素质教育。本文将通过分析大学生礼仪素质现状和成因来说明大学生掌握基本礼仪的重要性，同时阐明素质教育和提高礼仪素质之间的关系。

一． 当代大学生礼仪素质现状

大学生的礼仪素质水平因学生所在家庭、教育环境等因素的不同而有所差异，但普遍来说，由于进入高校之后教育的重点在知识的传授和技能的培养上，学校很大程度上受到应试教育的影响而忽视了学生礼仪素质层面上的培养。主要表现有以下几个方面：

1.尊重意识淡薄，欠缺谦虚态度

部分学生在父母的娇纵宠爱下养成了唯我独尊、以自我为中心的心态，在校园里表现为不尊重长辈、老师、同学。这种现象在校园里随处可以见：接受别人帮忙后一句谢谢也没有；上课迟到了没跟老师说抱歉直接堂而皇之地走进课室；与他人意见分歧时觉不肯退让，并且总是试图把自己意愿强加给别人。在别人眼中这些是不尊重他人的表现，不懂礼仪的表现。这种以自我为中心的心态，总是出现在80后、90后的大学生身影，成为了80、90后大学生普遍的一种弊病，导致这部分的学生难以与别人建立和谐的人际关系。

2.公众意识缺失，不懂分寸。

部分学生的社会公众意识淡薄，在公众场所行为表现得随便。在校园里表现为：在公共场所如图书馆或自习室里旁若无人的大声喧哗；随意在课室的桌子上刻画东西、留意等，而且乐此不彼；在雪白的墙壁上留下清晰乌黑的鞋印；课室、图书馆、校道上随处扔垃圾，即使垃圾桶就在不远处；过马路不看红路灯（尤其是骑自行车的学生）。这些行为归结为缺乏公德意识，不懂得爱护公共财产，不讲究公共卫生。在公众场所都不懂这样的分寸，倘若走出校门，这部分学生更是会肆无忌惮，损坏大学生的良好形象。

3.为人处事强势，欠缺容忍的雅量。

部分学生为人处世方面缺乏友好态度和对他人的理解和宽容，给人的感觉就是难以接近。在校园里表现为：容易意气用事、情绪冲动，小则恶语相向，大则拳脚相加；同学之间发生矛盾不是心平气和解决，而是将矛盾激化；容易将小事夸张化和扩大化。这些行为对学校和同学乃至个人都带来消极的影响，而这部分同学却表现得满不在乎。

4.盲目追求时尚，不注重仪容礼仪细节

部分学生错误歪曲时尚的含义，对外在美和内在美的认识有所偏差，过分执着于外在美的表现，对美的仪态方面的客观标准认识模糊。在校园里表现为：盲目追求社会上所谓的时尚潮流，浓妆艳抹，服装怪异；平时不注意身体的姿势，站不像站，坐没坐像，走不像走；在庄重场合穿得太随便，在平时穿得过于隆重，与大学生的身份不相称。这些都体现出大学生在仪容礼仪知识上的缺乏。

综上可见，大学生礼仪素质的不高与我国素有的“礼仪之邦”的美誊不相称，影响了大学生包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身体心理素质在内的综合素质的全面养成。高校礼仪教育的薄弱在某种程度上己严重制约了真正意义上的素质教育的深化和发展，所以加强大学生礼仪素养教育迫在眉睫[1]。

二． 大学生礼仪修养缺失的成因分析

在上面笔者讨论过了当代大学生的礼仪素质现状，而现在来分析造成当代大学生礼仪修养缺失的成因。造成当代大学生礼仪修养缺失的成因有：

1.国家在推动素质教育中的力度不足，在政策上缺乏监管力度和评价机制。而礼仪教育是素质教育中极其重要的部分，国家在这方面没有较为明确的指导政策作为推动礼仪教育的动力。另一方面，地方在落实国家关于素质教育的政策中表现得并不积极。这些导致礼仪教育乃至素质教育在一定程度上成了空话。

2.学校不重视学生的素质培养。学生从小学、初中、高中一直被灌输的思想是分数大过天，而学校的主要目标就是如何提高自己的升学率。到了大学，学生也难逃应试教育的魔咒，成绩好的同学受到的关注会比成绩差的同学更多。而这里掩盖的事实就是分数并不能代表一个人的素养。成绩、升学率等使学生和老师将全部精力都投放到急功近利的层面上，根本无暇顾及所谓的礼仪教育，更何况素质教育。

3.家庭在学生礼仪修养形成的过程中扮演重要的角色，父母的思想、品德、性格、兴趣甚至生活习惯对其子女有着重要的影响。若父母以身作则严以律己，作风端正、品行端正，子女就容易养成良好的生活习惯和道德情操，从而有利于提高子女的道德素养和礼仪素质。倘若父母为老不尊，作风腐败或者过分宠爱，会对子女的道德情操养成产生消极的作用。而当代大学生，很多来自80后和90后，被父母溺爱者大有人在，父母为了让子女过得好些，或者不懂得如何教育子女，有时候过分纵容子女，长期以来导致了子女的礼仪修养不高。

4.大学生缺乏评判是非的杠杆，不懂如何分辨对与错。在受西方文化冲击的今天，学生难以判断如何现实中存在的是非，在行为上则表现为不懂礼节。一方面，学生不懂得主动去获取礼仪知识，在社会重理轻文的风气下平时只注重个人专业知识的提升和技能的提高，而忽视了个人素养的提升。另一方面，学生礼仪践行能力欠佳[2]，在课本上学到了关于礼仪的知识，但在现实中却没想过真正付诸实施，礼仪修养的提高成了空话。

三． 素质教育和提高大学生礼仪素质的关系

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的口号已经喊出了许多年，但是似乎只有在进入大学后，即将面对找工作了，我们才发现素质教育的作用，许多大学生也都是在大学里才发现个人素质的重要作用。

礼仪教育是素质教育中极其重要的组成部分，也是如何待人接物的一门学问，或说是一门艺术，它当属美育的范畴。礼仪教育目的，是为了让受教育者能够掌握到“学、知、爱、会、赏”的本领，即学美、知美、爱美、会美，并最终能够欣赏美鉴赏美。

成功的素质教育的根本任务是培养出学生成功的素质，文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能，它作用于人的情感形态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理等学科中，而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育，可见，社交礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。因此，可将社交礼仪课作为大学生的必修课纳入高校人文素质教育的课程之列，在高校中推广和普及，这有助于大学生的人文素质教育落到实处[3]。

四． 结语

总之，礼仪本身就是一种特殊的语言，让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，就能凭它顺利地开启各种交际活动的大门和建立较为融洽的人际关系。礼仪教育是构建和谐社会的迫切需要，是社会主义精神文明教育体系中最基本的内容。所以加强礼仪教育，提高人们的文明意识，使人们养成良好的文明行为习惯，使人与人、人与社会之间达到高度的和谐与有序，有利于推进社会主义精神文明建设。

【参考文献】

[1] 薛琼,关于加强大学生礼仪素养教育的思考[J]2006(12),23-26

[2]徐爱华，大学生礼仪文明素养的现状、成因与对策[J] 教书育人·高教论坛,2010(01),81-83

浅谈造价员的基本素质 篇6

学校德育工作的开展，具体实施者应是每位教师。班级管理，直接责任是班主任。班主任更是肩负着主要的任务，工作的重要性不言而喻。一个良好班集体的形成，决定因素还是班主任，班主任的基本素质决定一个班集体的管理成败。笔者经过这几年的工作实践，认为班主任应该具备以下素质：

一、以身作则，为人师表

教师是人类灵魂的“工程师”，一个没有高尚的道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是不可能的。教师应该以身作则，为人师表，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。最大的特点是可塑性大，模仿性强，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表等无不对学生起着潜移默化的作用，正如孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提。

我担任班主任时，有这样一件事：学校每周都会安排班级进行操场卫生轮值，轮到我的班级时，当天就有人开溜，留下的学生中还有不少是在“消极怠工”，拿着扫把装样。我看到这种情形，没说什么，拿起扫把，加入正在打扫的学生行列，慢慢的，一种难于言喻的气氛弥漫在我们中间，不知不觉地，“怠工”的学生也加入打扫的行列。扫完后，我笑着说：“感谢大家的劳动，你们看，多干净，看了心情多好”。学生们也都笑了起来。第二天、第三天……，我都和学生一起扫地，再也没人“怠工”，也没人“开溜”了。

这只是件日常小事，但却揭示着——教师的行为对学生的影响是全面的，细微的，犹如春雨，润物细无声。德育如果仅仅靠教师的“言教”，会显得空洞，学生缺乏接受的动力。相较之下，教师的“身教”更具有积极和现实的意义。所以，欲育人，教师自己应先树德，通过潜移默化，才能更好地开展德育工作。

二、尊重学生，热爱学生

尊重学生是爱的前提。教师在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。每一位教师特别是班主任，如果不热爱自己的学生，那就根本谈不上教育。如果一个教师把自己凌驾于学生之上，只要学生客客气气地尊敬他，服服贴贴地听从他，而他对学生的衣食起居、忧愁患难却漠不关心，那么他永远也得不到学生的尊敬。在关心学生的同时，还必须充分信任学生，教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对教师产生一种亲近感，从而缩短师生间的距离，有利于德育工作的开展。

一个班级几十名学生，而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。只有做到了解、关心学生，才能有针对性的做好学生思想引导和转化工作。例如：我班有位学生孙斌天天迟到，指出几次，就是不改，抵触情绪很大。我邀他到办公室谈心，谈话中问他：“你每天早晨几点钟吃早饭？”没想到一句话问哭了孙斌，他说：“我父母离婚，和奶奶在一起住，奶奶年纪大了，早晨起不来，所以我每天都不吃早饭。”我去买来快餐面用热水泡好，让孙斌吃完以后去上课。此后就再也不迟到了。是老师的关心让他得到了转化，可见教师对学生的关心，是对学生心理上的一种安慰，是推动学生前进的动力。

总之，对初中学生的德育教育工作，必须立足于学生的不同的心理特征，因势利导，对症下药。关心热爱学生，采取灵活多样，新颖别致的办法，才能达到良好的教育效果。

三、有效管理，陶冶情操

班级的思想教育工作是学校实施德育的主要途径。学生的道德品质很大一部分是在班级中形成的。而班级的有效管理能给学生创造良好的德育环境（即通常所说的良好的班风），创设富有感情色彩的教育情景，使学生在集体中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论，良好的风气是一种无形当中的巨大的教育力量。

虽然学生的思想品德也会受到社会多方面的影响，但有效管理所形成的班风可以起着主导作用，利用集体的力量，通过师生、同学之间的交往，在一定程度上排除社会大环境对学生的不良影响，产生“温室效应”的作用。良好班风之所以有着如此大的教育影响，是因为在良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生都有着强大的威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，学生正确的道德行为会得到不断扩展和发扬光大，错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。因此，能否通过有效管理营造良好的班风关系到班级德育工作的顺利进行。

班主任在这方面应注意以人为本，灵活多变，善于利用一切条件与机会，如社会实践、课外活动、主题班会、事例分析等等；多让学生参与班级的管理，共同营造积极向上的班风。并且多注意集体舆论的“风向”，敏锐观察，机智处理。我校有一个班级，在其班主任的努力营造下，班风很好，三年来都是文明班，我也上过该班的课，感觉真的很不同。学生的精神面貌很好，上课偶尔有同学开小差时，旁边的同学会立即提醒，有人说话时，同学们都会低声发出“嘘”来制止。下课时，学生也很有礼貌，并且对于违纪现象，敢于表示自己的立场。所以，班主任对班级的有效管理是形成良好班风的关键，而良好的班风能自然地陶冶每位学生的情感，使之形成健康的道德品质，从而达到了学校开展德育工作的目的。

浅谈项目经理应具备的基本素质 篇7

1 具有本专业技术知识

作为一名项目经理, 需要审查和批准各种施工技术措施和方案, 以防止决策失误造成重大损失, 如果自身的基本功都不扎实, 就不可能发现技术上的问题, 更谈不上指挥别人。要想发挥好领导作用, 就必须熟知本专业技术知识, 只有这样才能在激烈的竞争中取胜, 也只有这样才能逐步树立起自己的威信。工欲善其事, 必先利其器, 项目经理在精于本专业各项技术的同时, 还应该有更广泛的知识面, 要了解多学科、多专业的知识。做到了这些才能在施工中轻松自如的领导各方面的工作, 化解来自各方面的矛盾, 进而取得显著的经济效益和社会效益。

在当前知识快速更新的时代, 不学习就要落伍。因此, 项目经理要有意识地去发展自己才能跟上时代的步伐, 以适应社会发展和科学技术不断进步的需要。

2 具有工作干劲, 主动承担责任

作为项目部的领导者, 应该既是指挥员又是战斗员, 作为指挥员就应该体现自己的能力和水平, 越是面对棘手难缠的问题, 越要沉着冷静, 迎着困难上。对于工作中出现的问题, 要敢于承担责任, 要善于分清问题的性质, 找到解决问题的方法。在项目中能够通过以身作则, 形成一个平等协商、实事求是的工作风尚。千万不要为自己违反了规范和制度找各种借口, “只许州官放火, 不许百姓点灯”是无法将规范和制度推入人心的。

在工程建设实施的过程中, 项目经理要接触很多人, 处理复杂多样的工作也会遇到各种各样的问题, 是自己的责任就要敢于承担, 有相应的权利就必然有相应的责任。只有项目经理敢于负责, 才能使责任对应的个人勇于站出来, 大家共同努力寻求最佳解决问题的办法, 在得到锻炼的同时, 也学会了承担责任。

3 具有成熟而客观的判断能力

3.1 成熟是指有经验, 能够看出问题

项目经理必须具备从复杂多变的情况中发现问题、找出问题的实质与问题原因的能力。这方面的能力涉及发现问题的敏锐性、准确性和全性, 分析问题的逻辑性、可靠性和透彻性。需要悟性和经验的结合, 是一个可以从总体和全局上把握事态的能力, 在复杂的环境面前, 理清关键点, 把握事务相关关系和顺序。

3.2 客观是指能够看到最终目标, 而不是只顾眼前

项目经理还要有系统思维的能力, 以便能集成的考虑问题和综合的分析问题。项目管理犹如下棋、打仗, 需要大局观念, 如果只计较眼前一兵一卒的得失, 却失之全局形式的把握, 失败则与之不远。因此, 项目经理需要通盘考虑, 从大局出发, 从长远目光分析问题, 能够从细微的先兆去感知未来的变化, 做到对变化的预先准备, 防微杜渐, 确保变化对项目的影响最小、风险最小。

4 具有管理能力

一个项目经理要负责一个项目管理工作, 要带领项目组织成员实现项目目标, 必须具备六个方面的能力。

4.1 决策能力。

决策能力集中体现在项目经理的战略战术决策能力上, 即能够制定出各项决策并付诸实现。

4.2 组织能力:

在项目的实施中, 能够运用现代组织理论, 建立科学合理、高效精干的组织机构, 建立一套切实可行的项目管理制度, 特别是多方组成的项目团队。

4.3 创新能力:

由于一次性是项目最显著的特点, 项目的开展不可能有完全一样的资料、经验可以照搬, 加上激烈的市场竞争, 这就要求项目经理必须根据本项目的特点运用创新的思维是项目的计划付诸实践。因此项目经理要有高度的学习意识和创新意识, 发挥其营造团队内部创新环境、推动创新观念的关键作用。

4.4 协调与控制能力:

项目经理是一个项目矛盾和冲突的中心, 因为所有项目相关利益主体的各种矛盾和冲突都要项目经理进行协调和处理, 因此必须具备处理矛盾和冲突的协调能力。项目经理在此过程中不断解决矛盾, 处理冲突, 尽量减少不利因素, 争取项目相关方最大的支持。

4.5 激励能力:

包括对他人的激励和自我激励两个方面, 在项目实施中, 项目经理要不断的激励项目团队成员使他们能够保持旺盛的士气和积极性, 以便为实现项目目标而共同努力。同时, 项目经理也需要不断地激励自己, 是自己能够去面对和解决项目出现的问题。

4.6 社交能力:

为保证项目顺利实施, 项目经理必须运用娴熟的交际技巧, 营造融洽的工作氛围, 处理好与项目各相关方的关系。项目经理还需要能够充分了解上级、项目业主和顾客的想法, 并获得他们的信任, 努力搞好同各方面的关系, 这样才会使项目获得更多的资源和更大的支持。

5 诚实可靠与言行一致

5.1诚实可靠就是项目经理应重合同守信用, 履行约定义务。严格履行与建设单位、分包单位、材料设备供应单位等签订的合同;平等互利、合理索赔;不接受建设单位违规指定的分包单位、材料设备供货单位与建筑材料设备。

5.2言行一致就是项目经理应一言九鼎, 言行一致, 答应的事就一定办到, 为人坦荡正直, 办事雷厉风行, 公平无私, 赏罚分明, 不能因为亲戚朋友等关系或其他不正当行为违反原则。

6 机警、精力充沛, 能够吃苦耐劳, 随时准备着管理可能发生的事

工程项目施工是一项纷繁复杂的工作, 需要多方面考虑, 紧密的布置。这需要有强健的体魄和充沛的精力来完成, 强健的身体是现代管理者发挥德、识、能和知的作用的基础。充沛的精力是现代领导者适应快节奏、高效率工作的重要前提。因此, 在遇到突发事件时及时正确快速的处理, 没有敏锐的思维和充沛的精力是不可能作好这方面工作的。

项目本身的不确定因素很多, 因为项目是在相对开放和不确定性的环境下实施的。项目范围、工期、成本、质量和各种资源都是可变的, 项目团队成员也是可变的, 甚至项目业主或顾客的要求与期望都是可变的, 变化因素太多, 突发事情也很多, 项目经理如果不具备良好的应变能力, 将可能导致项目陷入困境。因此, 项目经理应该能够根据项目的性质灵活运用自己的经验和技能, 善于变通, 具有敏锐灵活的应变能力, 随时准备着管理可能发生的事情。

7 结语

总的说来, 作为一名工程项目经理必须具备以上这六项基本素质, 才能称得上是一名合格的项目经理。在工程项目实施的进程中, 一方面, 要多听、多看、多学;要多调查、多研究、多思考;要多鼓励、多表扬、多赞美;不仅要利用自己掌握的知识, 灵活自如地处理发生的各种情况, 注重全面发挥自身的能力和主动性、创造性。另一方面, 要团结大家的力量多谋善断, 灵活机变、大胆爱才、大公无私、任人唯贤、大胆管理, 才能为企业取得最大的利润。善于用崭新的理念, 精心组织项目管理, 切实做到“干一项工程, 树一个品牌, 交一方朋友”, 只有那些善于临机处置、敢于拼搏、多谋善断、刚柔兼顾、勇往直前的项目经理, 才有可能真正成为市场有力的竞争者和项目管理的成功人士。

参考文献

[1]中国建筑业协会, 《建筑工程专业一级注册建造师继续教育培训选修课教材》, 中国建筑工业出版社, 2011.9

[2]吴涛, 《建设工程项目经理执业导则》中国建筑工业出版社, 实施指南, 2011.9

浅谈档案工作人员的基本素质 篇8

1.档案人员要有良好的政治素质

1.1要有一个明确的指导思想

作为一名档案人员，要做好本职工作，必须有一个正确的思想作指导，努力学习，学文化、学科学、学业务，并在工作实践中用正确的立场、观点和方法改造自己，逐步树立正确的人生观。要以“党的路线、方针政策为核心，以档案工作基本原则为指导”。将自己以及所从事的事业与社会融合为一体，与社会共进步，共发展。

1.2热爱本职工作

社会主义精神文明建设的重要内容之一，就是在各行业加强职业责任、职业道德、职业纪律的教育。职业道德的要求是“热爱本职”和“忠于职守”。作为档案人员要忠诚档案事业、尽职尽责，全心全意的热情服务于档案事业，为维护档案的完整与安全，为建设和发展具有中国特色的社会主义档案事业而献身。在技术上精益求精，力求掌握最好的职业技能，自觉地履行义务，具有高度的职业责任感。

1.3正确认识档案事业

尽管档案工作是一种代有服务性的工作，它不能直接创造经济效益，在整个社会当中，这种工作又是非常必要的。没有档案工作人员为社会各方面提供大量的具有价值的档案资料，他们还会重复别人的劳动，浪费大量的人力、物力、财力和时间。所以只有正确认识档案事业，才能热爱档案工作，才能培养自己对工作的高度责任感和事业心，才能在工作中迸发出革命热情。

1.4要有科学的工作态度和方法

档案事业是一种学术性和创造性很强的工作，也是一种复杂而又细致的工作。随着科学技术的迅速发展，现代化服务手段的不断更新，利用者的要求愈来愈高。要做好档案工作，没有正确的态度和科学的方法，没有细致严谨的工作作风是不行的。革命事业不仅要求对工作极端负责，还要求对工作精益求精，尽善尽美。因此要求档案人员应该认真对待自己的工作，决不能马马虎虎。要把档案事业看作是社会主义现代化建设不可缺少的重要一环。要有科学的头脑，不断完善和改进工作。

1.5加强职业道德修养

档案事业的中心工作，就是为社会提供档案资料，满足人们在学习、科研和社会主义建设中对档案资料的需求。档案工作作为文明程度的标志，应该走在其它行业的前头。在服务工作中，应态度和蔼、语言准确，对利用者查阅档案资料，应不厌其烦，尽可能满足需求；作风要正派，不利用 工作之便搞不正之风。

2.档案人员要有丰富的知识素质

2.1要精通档案学基本知识

作为一名档案人员，在专业知识修养方面，首先应具备档案学知识。要侧重学习“档案管理学”、“档案文献保护技术学”及“档案与计算机管理技术”；从事业务指导的人员，如从事文书档案指导与从事科技档案指导的人员，学习的内容和要求应有所差异，对从事编研的人员，侧重学习“文献编纂学”、“校对学”、“写作知识”、“现代和古代汉语”、“中外历史”及“出版学”等知识。对从事档案技术保护的人员，可根据档案技术保护的现状和发展趋势，结合引进的新设备，新技术、学习有关保护技术方面新知识、新技术。如：缩微复制和静电复印技术，计算机管理和操作技术等新科技知识。

2.2要学习和掌握与档案相关的学科知识

档案的内涵极其丰富和广泛，档案工作又极其细致和复杂。所以，又要求档案工作人员不仅具备档案专业知识，还要学习和掌握与档案相关学科知识。具体应从以下几个方面学习和掌握：

①科技知识。由于科学技术的迅速发展，很多单位的科技档案资料大量增加，这就要求收集、整理、利用科技档案图书资料的人员具备一定的科技知识。学习科技知识，主要应掌握各学科、各专业的性质，研究范围和对象、学科专业之间交叉和分化的程度，研究历史和现状等等。

②文学知识和历史知识。作为一名档案人员，在向利用者提供档案资料，解答利用者提出的问题时，应当表现出良好的文化修养，一举一动都应当为利用者做出表率。目前，我国各级国家档案馆一般都藏有一定数量的中国古代图书文献资料，如果工作人员不具备一定的古汉语知识，历史知识，在管理和提供利用时，就会遇到困难。

③现代化管理知识。科学管理，是指符合客观规律的管理。档案的科学管理是指档案工作和事业达到高度的计划性和合理化、规范化的要求，并使之逐步达到世界先进水平。档案工作是一项复杂、细致的工作，它需要有科学的管理方法和现代化技术来管理它。从而档案工作章法严明，井然有序，使现有的人力、财力，档案资料得到合理的使用，最大限度的提高工作效率，满足利用需求。

3.档案人员要有较强的业务素质

3.1坚持专业知识与工作实践相结合技能

具备了丰富的知识素质是开展工作的前提，将丰富的专业知识与工作密切结合又是干好档案工作的保证。因此，大力提倡岗位练兵，练出精兵、强兵，练出过硬的服务本领，达到熟悉“家底”，运用得心应手，才能体现出及时、准确、完整，系统的服务原则。

3.2强化档案理论与学术研究技能

在档案工作实践中，经常会出现新问题，新观点，因此档案工作人员要不断用档案学理论去研究分析新问题、探索新观点、总结新经济，指导新工作。这样即能开拓了档案工作新局面，又能升华档案学理论；即培养练就了新型档案人才，又推动了档案事业快速向前发展。

3.3运用和掌握现代化管理技能

伴随着社会发展和进步，档案事业也在迅速前进，原始的工作方法和手段已经落后，远远不适应社会对档案信息利用的需求，因此档案信息必须实现科学的现代化的管理。档案工作人员必须尽快学会现代化技术，运用现代化技术，实现现代化科学管理。只有这样才能改变原始的低标准、低效率的工作状况，实现高效、高职能的最佳工作效率。

4.档案人员要有积极的服务素质

4.1优化馆（室）藏结构，保证服务

因为丰富的档案资源，是搞好服务的基础，所以平时要把档案馆（室）藏的收集要扩大“全”“精”“新”上。收集的内容和载体要门类齐全、系统完整、资源丰富，充分反映一个单位、一个部门、一个地方全貌，体现出特色，突出重点。只有这样的档案信息才有利用的特点和价值。

4.2了解需求，主动服务

在信息时代，档案工作者优化服务是建立在充分了解全面分析的基础上。要转变过去那种一般性的等待服务为积极参与社会实践调查了解主动服务，咨询服务。尤其是参与一些重点、重大项目规划时超前服务，更有其重要意义和价值。

4.3强化档案信息化服务