综合体项目设计任务书

综合体项目设计任务书（共8篇）

综合体项目设计任务书 篇1

项目规划及跟踪控制综合性实验任务书

某工程项目基础资料如下表：

（订正：上表中11养护1的紧前为预制1；22浇砼三的紧前为墙

三、浇砼二）完成以下任务：

1、编制进度计划。项目开始日期设定为2014年5月12号，项目日历为标准日历。

2、根据你认为的合理需要，建立资源库，为本项目各任务分配至少一种资源。

3、项目的总成本的多少？若每吨水泥价格上涨60元，钢材涨价10%，项目总成本增加多少?

4、按你的意愿设计页面，输出甘特图。

5、该项目共有多少个关键任务？按自由时差从少到多分组排列所有任务。

6、将项目保存为比较基准。查看项目工期和成本信息.7、2014年6月12日检查项目进展情况为：预制2完成了20%，养护1开始了3天，还需要5天，养护2还没开始，其余工作都按计划执行。请跟踪项目进度。8、2014年7月12日检查项目成本情况为：

• 基础1比预算超支了500元；

• 基础2比预算节约10％；

• 回填1比预算节约20％；

• 其他均按预算执行。

• 请跟踪成本。查看更新后的项目成本信息。

9、查看项目盈余状态，分析项目进度和成本执行状况，输出盈余分析表。

10、将本项目2014年6月12日的跟踪甘特图全貌复制成word文档或图片形式，做好（A4）页面设计，输出跟踪甘特图。

11、重排未完成任务于2014年6月15日开始。

12、按要求编制《项目规划及跟踪控制综合实验报告》。

专）.doc

综合体项目设计任务书 篇2

项目的设计阶段管理任务涉及到项目的投资、进度控制和质量控制等, 这些内容在经济性、技术性、经济效益性和社会效益性等方面还存在以下几方面的问题:

1.1 投资方面的问题, 建筑项目的投资最大影响程度阶段是设

计阶段, 影响程度大约为整个工程的95%, 随着项目的开展, 投资影响程度会越来越低。因此设计阶段进行投资节约, 具有一定的必要性。然而实际建筑工程的设计人员往往缺乏经济性管理的理念和能力, 设计的方案内容一般都需要高成本的投入和支出方可有效实现, 这与项目的经济性管理背道而驰, 也是建设单位投资的大忌, 直接影响项目的经济效益和社会效益。

1.2 质量管理方面的问题, 质量控制的主要阶段是施工阶段, 但

设计对项目的使用功能的实现起到了决定性的作用, 是工程质量的决定性环节。建筑项目的很多质量事故, 是由于设计阶段的管理任务存在偏差而引起的, 譬如设计团队的综合素质、设计专业的协调配合程度、设计方案的合理性等, 对工程的全局性和整体性产生极大的影响。

1.3 进度管理方面的问题, 设计管理任务的科学性与否, 直接影

响整个工程的进度, 譬如施工图纸没有按照工程实际设计, 在施工阶段需要变更设计内容, 势必影响工程的进度。

2 设计阶段的项目管理任务

2.1 项目设计阶段的投资成本管理

设计阶段根据建设单位提供的项目审核标准可行性研究报告、规划局提供的规划设计条件通知书、环保部门批准的环境评价书以及其他取证工作、科研任务和勘察任务等, 作为设计的依据:

2.1.1 初步设计阶段, 设计单位要根据环保、安全、卫生和劳保

的要求, 选用合理的技术经济指标, 最大限度节约投资, 将降低运营成本的要求融入到工程设计当中。

2.1.2 设计过程中, 建设单位积极配合设计单位, 明确设计的意

图、资金来源、设计标准, 在与设计单位沟通协调的基础上, 下达限额设计任务, 在设计任务完成之后, 建设单位与咨询机构利用价值工程原理开展设计方案优选, 主要是对建筑工程的每项功能进行分析、比较, 分析所采用材料、施工工艺、机械设备等的合理性和经济性, 通过激励, 当设计单位提供的方案经济性最优化, 给予一定的奖励。

2.1.3 建立合理的概预算审查方案, 包括外部投资的节约、外部

设计条件的经济性、方案的经济性评价、材料设备投资的合理性, 确保初步设计的总概算不会超过可行性研究报告要求的总投资估算比例。在此基础上深入到施工现场了解情况, 分析概算的定额、指标、价格和费用等标准是否符合施工实际, 以便做出适当调整。

2.2 项目设计阶段的质量管理

建设工程项目的质量管理指标在设计阶段的文件中体现出来, 是施工的基本依据, 而设计质量又与工程的功能实现、使用价值和投资效益等息息相关, 具体的质量管理措施如下:

2.2.1 国家要加强对设计单位的管理, 对设计单位实行资质审

查和分级管理, 尤其是列入国家计划的建设项目, 要采用招标方式将项目发包给资质水平比较高的设计单位;建立设计单位设计选择程序和标准, 审查设计单位资质情况。

2.2.2 监理工程师要求具备专业的知识和了解相关法律法规,

对工程的特点和操作方式进行分解, 对勘察设计中的人力、设备、材料等质量影响因素进行检查和控制, 保证勘察设计工作符合整个工程建设的质量要求。

2.2.3 信息的沟通是质量管理的重要条件, 在设计的同时, 除了

要保证设计数据资料的真实性和可靠性, 还要判断所采用的工艺方法、技术手段和规范标准等是否符合工程的经济性要求。

2.3 项目设计阶段的进度管理

采用工艺、技术、设备等方面的要求, 充分利用各种资源和原料, 将项目的远期和近期设计任务相结合, 在符合建设标准的基础上, 加快建设的进度;根据项目的总体布局和布置要求, 确定建设项目建设的内容, 设计项目的管理细节。在编制施工进度的计划的时候, 依据合同要求设置工程计划的总目标和分目标, 合理安排施工的顺序和配给材料、劳动力、设备、配件等供应计划, 以满足工程阶段的需求, 并结合项目的实际实施指导项目, 协调和平衡从时间、空间、资源和强度上的各个工序, 优化进度。

3 结束语

综上所述, 建筑工程的设计阶段以项目管理任务的设计文件为依据, 通过投资、质量和进度等方面的控制, 协调项目管理的科学性, 这也是建筑工程投资、质量和进度等实现的重要前提条件。笔者认为, 建筑工程设计阶段项目管理任务的实现, 需要管理投资成本、控制设计质量和合理安排工程进度, 才能确保工程的正常竣工, 并将成本控制在最低范围内, 最大限度实现工程的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]鲍庄刚.民用建筑工程设计管理方法浅议[J].江苏建筑, 2007年5期:59-64.[1]鲍庄刚.民用建筑工程设计管理方法浅议[J].江苏建筑, 2007年5期:59-64.

综合体项目设计任务书 篇3

关键词：机械设计基础；项目式教学；任务驱动教学；素质教育

作者简介：张燕燕（1981-），女，河南洛阳人，黄河科技学院工学院，讲师；马小玲（1978-），女，河南洛阳人，黄河科技学院工学院，讲师。（河南?郑州?450063）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0071-01

“机械设计基础”是一门专业基础课，在机械类、近机类的学科安排中起着承上启下的作用，学习这门课能使学生将之前所学习的“机械制图”、“工程力学”、“公差配合与测量”等课程的内容有机连接起来，也为后续课程的学习打下基础。所以说“机械设计基础”课程是从理论性、系统性很强专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点。然而目前三本院校学生学习机械设计基础课程时主要表现出如下特点：理论基础较差，不愿意上纯理论课程；没有良好的自主学习习惯和学习方法；头脑灵活，喜欢动手；主动学习和总结能力不高；希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职业岗位；多数学生自信心不足等。针对大部分学生表现出的这些特点，本文从项目式教学法和任务驱动式教学法入手，探讨了这两种方法在机械设计基础课程中的应用，为课程教学方法的改革做了有益的研究。

一、项目教学法和任务驱动教学法的联系和区别

对于机械专业来说，项目教学法是师生通过共同解决一个完整的设计问题而进行的教学活动，从传动方案的选择到动力参数的选取到设计出真正的机器，学生通过某个项目的实施，了解并掌握整个设计过程及每一个环节中的具体要求，项目结束后有一个可见的结果，如图纸或者实物。

任务驱动教学法与传统的教学方法有相似性，它是以教师为主体，教师将教学内容环环相扣，以某个实例为先导，提出问题让学生思考，让学生通过学和做来掌握教学内容。

这两种方法看似一样，其实各有利弊，如果让两种方法结合起来进行机械设计基础课程内容的学习，效果将非常理想：设计任务驱动法比项目教学法容易，通过任务驱动法的锻炼后再来设计系统的项目教学法，老师将更易于领会其中的实质要素；在学生基础欠缺的情况下实施项目法，由学生独立设计与完成项目是不合适的，应先使用任务驱动法使学生得到新知识和新技能，之后再先易后难地实施项目教学法，学生就会适应并达到良好的教学效果。[1]

在机械设计制造自动化专业中的“机械设计基础”课程包括弹簧、联轴器减速器在内大约有十六章的内容，教材中的内容可采用任务驱动法进行课程讲解，在每一章的内容讲授完成后，设计一到两个小的项目进行穿插教学，锻炼学生能力。当全书的内容学习结束后，可设计例如“卷扬机的设计”这样较大型的项目进行教学，达到两种教学方法综合使用培养学生动手能力的目的。

二、教学过程举例

以“机械设计基础”课程中的“平面机构自由度”这部分的内容为例，任务和项目的实施过程如表1所示：

在进入本部分内容学习之前，先给学生布置一个小的项目——颚式破碎机机构运动简图和自由度的计算，完成这个小项目所需的内容知识点很多并且细碎，所以在掌握这部分内容之前将相关的知识点设计成三个任务：了解构件与运动副的表示方法；掌握机构运动简图的绘制；掌握机构自由度的计算及机构具有确定运动的条件。

刚接到项目之后学生会无从下手，完成项目必须先驱动学生掌握上三个任务，这三个任务环环相扣，由简到难。在这三个任务的完成过程中，学生对知识的接受不再是单纯得听课、复习、作业，而是在教师的组织和引导下，通过对所要完成的任务进行分析、讨论，明确任务要解决的问题是什么，需要应用哪些知识，并找出哪些是已学知识，哪些是新知识，从而找出解决问题的方法。

任务完成之后返回到项目，学生就会发现项目的设计不像当初那么难，这时教师引导学生进入到项目的实施，学生观察颚式破碎机和牛头刨床的机构模型，分析其运动路线、确定主动件和从动件、运用在任务驱动中掌握的知识绘制机构简图并计算其自由度、确定机构运动是否确定。为了让学生完全掌握并巩固，教师这时再给出其他一些类似项目，或在破碎机项目上稍加难度的项目，如“牛头刨床机构的运动简图及自由度计算”、“内燃机机构的运动简图及自由度计算”来巩固学生所学知识，最后教师对学生的项目完成情况总结，给出合理的评价。

三、教学过程中应注意的问题

1.“任务”的分割与“项目”的选取是关键

在两种方法的实施过程当中，“任务”的分割与“项目”的选取是关键，尤其是项目的选择要符合教学大纲中的相关要求，覆盖了大纲中规定的基本知识点，并把他们中的大小部分紧密联系在一起，从而更符合职业技能教学的特点；[2]另外，无论项目的难易程度如何，项目本身应是一个整体的小系统，项目的设计应该难易适中，突出理论与实践相结合，因此，教师必须深刻领会和理解这两种教学方法的精神实质，其次，对课程的知识点非常熟悉，对课堂的把握有经验，认真按教学规律去组织引导学生，在教学改革实践中先易后难，环环相扣、逐步推进，设计和实施课程的“任务”与“项目”，向着真正培养较高实践能力的技术人才而努力。

2.合适的教材体系

好的教材会使教学效果事半功倍，所以选择合适的教材也很重要，最好能自己编写适合三本学生的、实践能力强的教材。目前三本院校用的教材大多没有编入零件图的内容，这并不利于学生实践能力的培养。机械类专业的学生绘图识图的能力是基本能力，在绘图的过程中学生要查阅相关的设计手册、熟悉各种零件的选用准则和画法，培养学生的动手能力。教材中的例题应与培养目标相适应，应该是为使学生能更好地领会、理解、巩固所学的相关知识而设计。“机械设计基础”教材中应该编入计算机辅助设计方面的内容，计算机的出现和发展促进了机械工业的猛速发展，与计算机辅助设计相关的设计方法现已大量地使用在工厂企业的设计人员中，为了让学生在校期间所学的知识与企业的实际设计相结合，应适当编入计算机辅助设计方面的内容。[3]

3.合理的考核体系

在学习的过程中，每个学生都希望得到老师和同学的肯定，[4]因此，在项目式、任务驱动式教学方法中，合理地评价学生相当重要。在项目实施的过程中，老师既要着眼于优秀学生的创新也要鼓励其他学生的进步，对学生的进步要表扬和鼓励，加强师生之间互动和交流，充分调动学生的学习兴趣。另外，指导老师对学生项目完成情况的评价要具体问题具体分析，对于一个基础稍差的学生来说，如果他能正确完成任务，教师应该给予优秀的成绩；对于一个中等成绩的学生来说，正确完成任务的同时又能够深入思考，那么教师也应给予高的评价。具体学生具体对待，这样能最大限度地调动学生学习的积极性。[5]

四、结论

将工厂实践中常见的任务和项目与教学内容有机地结合起来，以任务驱动的方式和项目的方式尝试专业基础课“机械设计基础”教学方法的改革，学生通过对每一个任务的完成和对每一个项目的实践总结，让学生学会学习与分析，学会与人合作、学会总结、学会归纳和举一反三，并最终达到活学活用的目的。

另外，两种方法的综合运用，要求教师综合运用知识的能力、创新实践能力较强，这就迫使年轻教师积极努力地工作，对提高教学水平、形成良好的教学习性提供动力。

参考文献：

[1]徐肇杰.任务驱动教学法与项目教学法之比较[J].教育与职业,2008,

(11):36-37.

[2]李海萍,龚晓群,张长英,等.机械设计基础课程的任务驱动式教学方法探索和思考[J].南京工业职业技术学院学报,2010,(2):71-74.

[3]张锦明.对《机械设计基础》教材编写的思考与探索[J].职业教育研究,2010,(8):125-126.

[4]龚晓群.《机械设计基础》课程任务驱动、案例教学模式研究[J].南京工业职业技术学院学报,2008,(2):89-90.

[5]祝林.培养创新能力为主线开展机械系列课程教学[J].机械管理开发,2005,(5):121-122.

某项目景观设计任务书. 篇4

一、项目概况

E 区位于绿地 21城的西南面,整个 E 区划分为 4个建设分区,而 E3区 又在 E 区的西北面,西临虬江,北侧为 21城主干道春天大道,自然环境 优美,区位条件优良。E3区总用地面积为 101670平方米,主要产品类型 为现代中式联排别墅。设计范围详见附图。

E 区中 E1E2两个区的景观方案设计和施工图设计已经由上海五贝景 观设计有限公司设计完成。为整个 E 区的景观总体设计协调统一, E3区 景观设计拟委托上海五贝景观设计有限公司进行从景观概念到施工设 计及后期现场监造的全程服务。希望通过本次方案设计,形成 E3区景观 整体框架;以及 E3区首期施工图设计,指导后期景观方案深化和施工建 造工作。

二、前期规划及设计简介

整个 E 区商业定位为现代中式风格。E 区用地总面积约 44.3公顷。除 一家四星级酒店、一所九年制义务中小学以及配套商业外,其余均为联 排别墅。由于分期开发的需要, E 区别墅划分为 4个分区,建筑总体规划 及单体设计由上海柏涛和现代院联合承担。其中 E1区为围合庭院式联排 别墅,别墅均有前后庭院和中庭,由 22户别墅围合成一个半私密的公共 庭院, 7个围合庭院分别以梅、兰、菊、琴、棋、书、画为主题;E1区以“福”为主题, E2、E3以“寿”为主题, E4以“禄”为主题。E3区规划和建筑单体施工设计工作均已完成,与 E2区相比较, E3区整体规划结构与 E2区相似, 建筑户型与 E2区基本一样, 建筑立面虽有 较大的变化,但依然保持现代中式的风格,样式简洁,色彩典雅。E2 区景观设计在主要出入口、出入户、道路对景、公共绿地等空间节点处 做了细致的工作,凝炼的传统语言符号丰富了空间环境层次,增加景观 的趣味性和社区文化氛围, 但在高密度的别墅区怎样增加绿化量方面还 有所欠缺。因此在 E3区景观设计中,在保持 E 区景观连续性和整体性的 基础上,继续在景观语言中寻求创新,重

点解决由于建筑的条式布局导 致的空间单调问题, 处理好建筑空间到景观空间的过渡, 增加景观层次。

三、景观设计范围及设计进度

(一 设 计范围:包括 E3总体景观方案设计范围、E3区首期景观方案和 施工图设计范围两部分,详见附图。

(二 设 计内容、总体景观布局,包括硬质场地、水体、绿化、园路的布置。、竖向地形设计及地表排水设计,包括排水方向设计、排水管道布 置、排水坡度计算和排水量估算。、景观建筑物和构筑物设计,包括亭子、花架、花坛、种植池、围 墙、台阶、平台、栏杆等。、水景设计,包括水岸线、驳岸、喷泉、出水口等。5、种植设计,结合地形进行设计,需指定苗木种类和规格。、景观设施设计,包括花盆、座凳、垃圾桶等地面陈设品的选择和 布置。(二设计进度: 方案设计时间为 35个工作日(2006年 10月 16日 — 2006年 12月 4日 , 其中 E3区总体概念方案设计时间段为 2006年 10月 16日至 11月 30日;E3区 首期方案设计时间段为 2006年 11月 31日至 12月 4日;2006年 12月 4日(暂 定进行方案汇报。方案最终确认后开始 E3区首期施工图设计,时间为

30个工作日(2006年 12月 12日 — 2007年 1月 23日。上述时间段包括中间 过程的交流时间。

四、景观设计原则和要求

(一景观设计原则

作为绿地 21城 2007年重点推出的产品, E3区景观设计应该结合 E 区 的商业定位,综合考虑 E 区已有的产品特色,在总体风格的控制下,完 善别墅区空间布局,凸现 E 区文化特色,创造出具有鲜明空间场所精神 的现代中式别墅住所,促进形成一种具有浓郁中国历史文化的生活氛 围。并且需要突出以下设计原则: 1、连续整体性原则:为保证 E 区整体 现代中式 风格,保持 E1、E2、E3区景观设计元素的延续性,重点突出中式的景观美学思想和 精神,运用现代设计手法把中式园林的符号语言融入景观设计中。2、功能性原则:满足室外空间的停车、出入、休闲、健身等 基本功能。、特色性原则:在保持景观风格完整统一的基础上,凸现每 一景区的景观主题。、扩大绿量原则:充分利用建筑外环境,运用多样设计手法 创造多层次绿化空间,达到扩大绿化量的效果。、经济性原则:景观设计所用材料在保证美观的前提下,重 点考虑使用的经济性,景观工程平均每平方米造价控制在 200元以 内。

(二景观设计要求、景观设计各层面要有清晰的结构层次,主次分明,同时注 重细部设计;2、景观设计注意与建筑室外排水明沟、平台、台阶、大小围 墙等的衔接;3、要有确定的私家庭院范围线,变电站、垃圾房、煤气调压 柜、地下水泵房等配套设施定位位置,不致影响景观设计效果;4、在方案阶段主要景观节点和宅间标准段设计出具平面设计详 图,标注硬软质材料,用 skechup 建模附材质确认效果,包括必要的意 向图和空间模型以及反映设计空间或空间序列的立面、剖面;节点涉及 到的重要景观小品同时出具附材质模型;、方案阶段围墙、箱变、电表箱、电信箱、停车场入口等室 外构筑物包装设计做出 skechup 附材质模型和必要示意图, 注明材质;6、景观家具和灯具样式符合总体景观风格,并且从材料和施 工工艺确定设计方案的可实施性,布置数量主要考虑实际需求;需 要我方定样采购的,设计方应给出两种以上样式供我方选择,并且 所选式样、材料、价格方面也应方便我方定样采购;7、施工图阶段地形设计:在植物种植的地方,条件允许的情 况下尽可能设计地形,同时考虑起坡高度、走向,大概的土方量, 能否就地平衡,地形设计要求有明确等高线的高程。、施工图阶段标高设计满足硬软质景观排水要求,注意机动 车行道与其他硬质铺地的标高关系,机动车车行道与停车位的标高 关系应以方便停车位为宜;9施工图阶段地面铺装材料按价廉物美的标准选材,在保证效 果的前提下,尽可能使用价格便宜的替代材料;同一种材料不要过 多的加工工艺,并且加工工艺简单,方便施工;贴面、人行地面铺 装和压顶材料厚度符合我方要求;10、植物种植设计层次分明,注重季相变化;常绿和落叶植物 比例为 7:3,植物种类不少于 100种;特别注意道路尽端、转角等重 点部位的种植设计,结合置石和地形设计下层植物,注意下层植物 与设计地形的结合;下木层次至少有三个层次;此外,植物种类、规格、数量、密度满足造价要求。

五、设计单位须提交的设计成果(一 E3区概念设计成果

此阶段要求设计方提供下述设计成果:

1、项目分析和设计构思说明

2、总平面布置图

3、景观分析

●主要景观节点分析 ●交通分析 ●景观功能分析 ●主要景观空间分析 ●地形标高分析等

4、节点放大图 ●入 口景观 ●中心景观节点

 次级景观节点  水体及轴线设计  标准段  主要断面剖面及透视表现或示意图片  植物造景意向：配置树种种类、配置方式  景观元素概念设计包括水岸处理、构筑物、桥梁码头平台、室外 家具、艺术品、安全等 成果形成景观方案设计文本，并举行方案汇报会，公司领导及各相 关部门、以及建筑设计方参加，形成一致的修改意见，设计方根据此意 见对总图进行修改，形成确定的方案总图。

（二）E3 区首期方案设计成果 设计成果：设计说明；总平面布置图；交通分析、空间分析、景观 分析图；地形设计图；种植设计图；各主要景观节点平面放大图、透视图及剖面图；主要景观构筑物平、立、剖面以及透视图；主要出入口大门及小区围墙方案；标 识牌、门牌、告示栏等景观小品方案；能表达设计意图 的效果图。（各主要景观节点、小品放大图中注明材质）

1、设计说明

2、总平面图——要有确定的私家庭院范围线，变电站、垃圾房、煤气 调压柜、地下水泵房等配套设施定位。

3、景观分析   主要景观节点分析

交通分析 景观功能分析 6  主要景观空间分析

地形标高分析等

4、景观节点  主要景观节点和宅间标准段设计： 平面设计详图，标注硬软质材料，可用skechup建模附材质确认效 果  效果图、意向图、空间模型（若干） 反映设计空间或空间序列的立

面、剖面  节点涉及的重要景观小品出具附材质模型

5、围墙、箱变、停车场入口等包装设计，重要的地方做出 skechup 附材 质模型

6、景观小品、灯具布置及选样（座椅、垃圾箱、花钵等）：定位、数量 及样式，设计单位必须与我方沟通后确定。需要进行设计的，确定设计 方案及可实施性；需要我方采购的，设计方应给出两种以上样式供我方 选择。

7、地形设计：起坡高度、走向，大概的土方量，能否就地平衡等；要 求明确等高线的高程。

8、植物种植设计：注意道路尽端、转角等重点部位的种植设计，结合 置石和地形设计下层植物。乔灌草层次要丰富，种类、规格、数量、密 度满足造价要求。成果包含上述所有文字说明和图件内容的缩印精装本 6 套，规格统 一为 A3(297mm× 420mm；包含上述所有文字说明和图件内容的电子备 份文件 2 套，文本为 DOC 格式文件，图纸为 DWG 格式文件，其它效 果图为 JPG 格式文件；展板若干，尺寸不限，以能表达图面效果为宜。7

（二）E3首期施工图设计成果

1、施工图设计说明

2、材料表

3、总图部分  景观设计总平面图  景观定位放养总平面图  景观竖向设计总平面图  地坪铺装总平面图  室外灯具布置总平面图  上木、下木种植平面图及苗木表  室外景观给排水设计总平面及系统图  室外电气设计总平面及系统图

4、局部放大平面图

5、详图部分

6、根据景观土建图纸完成相应的景观结构图纸设计（如水池、构 筑物、驳岸、桥梁等）

7、根据全套景观施工图纸所作的投资预算。

（三）现场服务部分

1、根据工程进度，派专职设计师到现场指导施工或针对现场情况 变化对原设计图纸作相应变更；

2、主要景观设计室负责对景观材料、景观家具和苗木的挑选认可 8 工作；

工程项目管理课程设计任务书 篇5

班级姓名学号

《工程项目管理》课程设计任务书

一、设计题目：某工程施工项目管理规划

二、设计目的编制施工项目管理规划的目的是：

(1)在投标前，通过施工项目管理规划大纲对施工项目的总目标、施工项目的管理过程和投标过程进行全面规划，争取中标，并签订一个既符合发包方要求，承包商又能够取得综合效益的承包合同。

(2)在施工合同签订后，通过施工项目管理实施规划，保证施工项目安全、高效、有秩序地进行，全面完成施工合同责任，实现施工项目的目标。

三、项目概况

根据自己所做工程的实际情况，自己整理编写。

四、施工项目管理规划大纲的编制依据

(1)招标文件及发包人对招标文件的解释。

(2)企业管理层对招标文件的分析研究结果。

(3)工程现场情况。

(4)发包人提供的信息和资料。

(5)有关市场信息。

(6)企业法定代表人的投标决策意见。

五、施工项目管理规划大纲的内容

(1)项目概况。

(2)项目实施条件分析。

(3)项目投标活动及签订施工合同的策略。

(4)项目管理目标。

(5)项目组织结构。

(6)质量目标和施工方案。

(7)工期目标和施工总进度计划。

(8)成本目标。

(9)项目风险预测和安全目标。

(10)项目现场管理和施工平面图。

(11)投标和签订施工合同。

(12)文明施工及环境保护。

五、设计进度

（1）资料收集；1d

（2）工程特点分析与目标确定：1d

（3）设计报告撰写：5d

六、评份标准与成绩评定

（1）符合国家规范与格式 20分

（2）设计成果的完整性20分

（3）设计内容的合理性与针对性 60分

成绩划分成五档：优秀、良好、中等、及格、不及格

附件：

格 式 要 求

1.封皮内容及格式：

工程项目管理课程设计（二号宋体）姓名：（三号宋体）

班级：

学号：

2.封皮里面加目录（由WORD自动生成）

3.内容

综合体项目设计任务书 篇6

规划设计任务书

2011年6月

目 录 项目概况 规划设计的基本原则 3 主要产品设计要求 4 设计成果要求 5 设计时间计划项目概况 1.1 项目区位

锦苑磨憨四季花都项目用地位于云南省西双版纳傣族自治州勐腊县东南边沿的磨憨镇，毗邻磨憨边境贸易区和老挝磨丁口岸，处于云南省与中南半岛的枢纽部位，和中国向东南亚实施全方位开放的前沿窗口位置。

项目用地距离云南省省城昆明市约701公里，距离西双版纳州府景洪市约181公里，距离勐腊县城约60公里；距离中国同老挝唯一的国家级陆路口岸——磨憨口岸不到一公里；出国境经老挝磨丁口岸至老挝南塔省省府南塔约62公里，至老挝古都琅勃拉邦约285公里，至老挝首都万象约702公里。从宏观区域看，项目用地具有较独特的区位优势。图一：项目宏观区位图

项目用地东侧紧邻的东盟大道（原小磨公路）是中国通往老挝的干线公路和通向东南亚最便捷的陆路要道；项目用地南侧紧邻正在修建的昆曼公路磨憨口岸路段。规划中的泛亚铁路中线预计也将临经项目用地后从磨憨口岸出境。1.2 项目地历史沿革和发展机遇

项目所在地西双版纳州勐腊县磨憨，是个西双版纳傣语地名。《勐腊县地名志》注解说：“磨：盐井；憨：富裕；磨憨：富裕的盐井。因以前云南旅游景点西双版纳州勐腊县磨憨村民常煮盐出售，经济收入可观，故名。”

1992年3月3日，国务院批准磨憨为国家一类口岸，也是目前中国同老挝两国之间唯一的国家级口岸；1994年8月国务院批准磨憨向第三国人员开放；2001年5月22日，磨憨边境贸易区正式设立；2002年5月1日开通昆明—思茅—景洪经磨憨至老挝万象的国际班车；2004年9月6日，国务院批准磨憨口岸开展签证工作。

2002年11月4日，在柬埔寨金边召开的第六届中国与东盟领导人会议上，正式签署了《中华人民共和国与东南亚联盟全面经济合作框架协议》，计划用10年的时间，建成世界上人口最多、面积最大的自由贸易区。2004年1月1日中国取消了从老挝、缅甸、柬埔寨进口的202种农副产品关税。

虽然磨憨口岸开通和磨憨经济贸易区设立已有十多年，但由于种种客观原因，该口岸和配套经济贸易区的发展一直远远落后于河口和瑞丽等周边口岸和经济贸易区的发展。目前，在中国•东盟自由贸易区建设的大背景下，国务院也于2011年5月批准并出台了《关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》，伴随着昆曼国际大通道和泛亚铁路中线的规划和修建，磨憨口岸及其周边区域凭借着其独特的区位优势和更加优惠的政策扶持，将会迎来一个前所未有的较大发展机遇。

1.3 项目用地范围及规划指标 图二：项目用地范围示意图

1.3.1 项目用地面积及地势

项目总规划用地面积91682.90平方米（合137.5亩），地块地势西北高、东南低，呈坡地，落差较明显。1.3.2 规划指标：

总用地面积：91682.90 m2； 容积率：

0.8-1.5； 建筑密度：

≤25％； 绿化率：

≥45％； 建筑限高：

无限高； 车位配比：

按照规划院设计规范执行； 退缩要求：

按照政府规划红线退缩； 公共设施配套：

规划用地范围内无可保留和保护的古迹和珍贵树木。1.4 项目红线图（另行提供）1.5 项目四至

东至已建成的东盟大道

北至坡地开挖坡脚

南至新建的昆曼公路

西至规划的紫薇北路 1.6 道路交通

东侧紧邻东盟大道，双向4车道，路宽40米；

南侧紧邻新建昆曼公路，双向4车道，路宽40米。1.7 项目用地现状

图三：项目用地现状实景图（摄于2011年5月28日）1.8 周边环境

图四：项目用地周边环境示意图

项目周围山地自然植被覆盖良好，临近街区已开发了大量的临街和商业步行街店铺以及低星级酒店。但由于磨憨边境贸易区的商业发展滞后，同时，区域目前缺少旅游景点的依托，缺乏特色文化、娱乐、购物和休闲氛围的营造，已建和在建的店铺和酒店已呈现饱和状态。2 规划设计的基本原则 2.1 项目定位

集仓储、总部基地、高档商务办公、星级特色酒店、特色商业步行街区、主题城市广场、高档别墅群、佛堂寺庙、特色民族村寨和农贸市场等于一体的中型边陲村镇综合体。2.1.1 项目形象定位

在满足必要的边贸仓储加工、商务办公和商业活动功能的基础上，打造具有鲜明地方民族特色、兼有东南亚异域风情和文化特色，同时，突出四季花卉景观和花卉保健疗养氛围营造的情景四季花园边陲小镇。

2.1.1.2项目价值点诠释

围绕当地傣、苗、瑶等少数民族宗教和文化特色，适度引入东南亚一带，尤其是老挝古都——琅勃拉邦的异域文化和商贸，结合四季花卉的街区景观打造和鲜花产品的综合开发应用，营造特色边陲浪漫花园小镇以形成区域差异化形象，进而追求特色衣、食、住、行、观、乐、养等修养观光文化的协调统一和独特体验。2.1.2 主要客户定位

有一定经济能力，对当地民族风情和东南亚情调生活、以及浪漫情调和花卉养身感兴趣的公务员、私营业主、投资商、艺术家以及境外人士。2.1.3 产品定位

1、星级酒店别墅及酒店公寓

价值贡献：项目价值标杆产品，提高容积率并兑现项目价值； 产品要点：充分体现入住感受的升级，突出浪漫、休闲和修养的特色感受。

2、具有内外主题广场的四季商业花街

价值贡献：项目价值标杆产品，提升项目文化并兑现项目价值； 产品要点：充分体现特色边陲贸易感受的升级，突出自然、浪漫和特色风情融合的室外购物感受。

3、集中商业大楼

价值贡献：项目价值标杆产品，提高容积率并兑现项目价值； 产品要点：同酒店公寓结合做足产品品质，体现现代、时尚和温馨的室内购物感受。

4、小高层写字楼

价值贡献：项目价值标杆产品，提高容积率并兑现项目价值； 产品要点：充分体现休闲商务办公感受的升级，营造温馨、惬意的休闲商务感受。

5、独栋别墅

价值贡献：项目价值标杆产品，兑现项目价值；

产品要点：充分体现边陲居住感受的升级，突出独栋别墅感，做足低密度感受。

6、佛堂寺庙

价值贡献：项目价值配套产品，提升宗教文化内涵和凝聚人气； 产品要点：充分体现当地民族和东南亚宗教文化，营造圣洁、祥和的宗教文化氛围。

7、特色民族村寨

价值贡献：项目价值配套产品，提升民族文化氛围和聚集人气； 产品要点：充分体现边陲民族居住感受的升级，突出当地民族民居特色和民族文化，做足坡地、低密度村寨居住感受。

8、特色农贸市场

价值贡献：项目价值配套产品，提升民族文化氛围和聚集人气； 产品要点：充分体现边陲民族农贸文化，结合特色民族村寨营造边陲民族日常生活的独特体验。

9、综合办公楼

价值贡献：项目价值标杆产品，兑现项目价值；

产品要点：充分体现便捷、惬意的办公感受，突出民族边贸特色。

10、仓库及堆场

价值贡献：项目价值标杆产品，兑现项目价值；

产品要点：满足当地边贸主要货品储运和简单加工需求，在不影响运作和安全的前提下，创造可参观和体验的感受。

2.2 总体规划 2.2.1 规划原则

充分利用规划用地区位优势和地处边陲两条交通通道交汇处的地理优势，结合场地坡地地势，平面空间上要求不同功能用地实现相对明确又保持必要联系的规划布局；立面空间上利用坡地地势，形成高低错落有序的建筑布置和形态。2.2.1.1 整体布局原则

场地竖向设计要在保证场地适宜的坡地起伏和防止水土流失的同时，尽量减少场地内挡土墙的布置和规模；

体现高档“边陲民族小镇生活”的社区规划，突出小区的低密度、高绿化率意向；

以四季商业花街、民族村寨、寺庙佛堂和特色农贸市场结合，综合展示特色边陲民族小镇生活意向；

所有产品及景观设计均须以体现出边陲小镇民族风情和东南亚异域风情感为主，辅助现代建筑艺术形式体现时尚感；

在资源条件好，地形变化丰富，私密性及噪音小的位置，结合水景观设计布置独栋别墅产品和酒店别墅产品；

货物交通和商务、居住人流交通原则上分道布置；机动车交通同行人和非机动车交通在平面布置上尽量减少平交。2.2.1.2 建筑设计的朝向要求

尽量采用正南向布局，结合坡地地形布置形成民族风格鲜明、高低错落有序的建筑空间形式。2.2.1.3 项目内外部景观要求

降低建筑密度感，增加水景观、绿化景观和特色文化景点，以体现边陲民族小镇风情为原则。外部景观考虑以聚集人气，同时对项目边界建立及提升项目整体形象为原则。2.2.1.4 防洪、排涝设计要求

用地周边防洪、排涝设施按五十年一遇标准规划设计；场地内防洪、排涝设施按二十五年一遇标准规划设计 2.2.1.5 人防、消防、日照间距等要求

按照国家和当地有关法规进行设计，人防考虑与地下停车结合。2.2 规划建议

2.2.1 建议以民族村寨和特色农贸市场为基本依托，以佛寺及四季花街为建筑统领，与酒店别墅、特色酒店公寓和集中商业共同围合成为建筑尺度适宜的聚集场所；

2.2.2 磨憨地处亚热带区域，项目周边缺少水景观和戏水娱乐场所，建议尽量利用雨水收集和中水回用增加水景观设计和休闲、娱乐场所设置；

2.2.3 别墅和四季花街商铺的布置，要避免规整和统一的布置形式，尽量利用坡地地势形成高低错落有致的布局。3 主要产品设计要求 3.1 总体产品设计要求

产品总体设计要求以地方民族特色和东南亚风情为主，点缀现代建筑艺术，达到整体建筑形式协调统一。3.2 主要产品设计要求： 3.2.1星级酒店别墅

酒店别墅以三层独栋别墅为主，东南亚建筑风格。3.2.2具有内外主题广场的四季商业花街

三层联排店铺为主，部分区域可采用骑楼的形式，结合内外主题广场和四季花卉街景，营造自然、轻松、浪漫的室外购物环境。3.2.3酒店公寓和集中商业大楼

充分利用两主路交界扇形地块，采用半环形围合、玻璃幕墙外墙面，形成下部三层集中商业和上部九层酒店公寓的地标性现代建筑。其中，上部酒店公寓尽量采用落地大窗设计，营造良好的通风、采光和观景氛围。3.2.4小高层写字楼

利用场地西南角临路高块，采用玻璃幕墙，营造良好的通风、采光环境和惬意的休闲办公氛围。3.2.5独栋别墅

独栋别墅以三层东南亚建筑风格独栋别墅为主。在资源条件好，地形变化丰富，私密性及噪音小的位置可布置带私家泳池别墅产品。3.2.6佛堂寺庙

通过带有傣族和东南亚佛教元素的建筑风格和文化沉淀，打造浓郁的佛教气氛及建筑特色。3.2.7特色民族村寨

以傣族文化为主，苗和瑶族文化为辅，利用坡地地势和特色农贸市场，打造建筑错落有致，观赏、餐饮和休闲娱乐结合的边陲民族乡村生活氛围。3.2.8特色农贸市场

三层双中空景观设计，营造良好的通风、采光条件和具有浓烈边陲民族特色的农贸氛围。3.2.9综合办公楼

带东南亚元素的建筑风格五层综合办公建筑，坡顶楼面和外立面风格要与佛寺、民族村寨和商业街、坡地别墅建筑风格相协调； 3.2.10仓库及堆场

在满足使用需求的基础上，场地布置和建筑风格要尽量与周边环境协调，同时考虑营造一定的可观赏性。4 设计成果要求

4.1 设计成果必须符合本任务书的设计原则、规划设计要求、建筑设计要求等有关要点的规定。4.2 设计图纸和文本文件所有文字说明和方案标注必须采用中文版本，尺寸标注必须采用国家标准计量单位，并做到清晰、完整、准确，同类图纸规格应尽量统一； 4.3 设计成果文件要求： • 项目总体规划构思设计说明。

• 提供展示图一套，图纸内容为：设计说明、总体规划设计图、总体规划鸟瞰图，场地竖向设计图、交通组织及配套布置分析图、防洪和排水系统布置分析图、特色代表构筑物外观效果图、四季商业花街规划图和效果图、民族村寨规划及效果图、广场布置景观效果图、夜景观效果图、市政道路景观效果图、佛寺外立面及酒店前厅大堂效果图、销售中心外立面及内部布置效果图。

• 所有单体提供各层平面、两个主要立面、剖面图。• 提供准确的经济技术指标及户型统计表。

• 所有设计图纸及文件以A3（297mm*420mm）规格编排装订成册，一式8份。

4.4 设计成果电子文件要求：

• 全部设计成果均应制作成电子文件，设计方案文本文件采用Microsoft word和doc格式文件；设计方案图形文件采用Auto CAD 2008的dwg格式文件；如有电脑动画或电脑渲染图的电子文件应采用中国较为普及的应用软件。所有电子文档制作成光盘一套。4.5 以上要求未提及的部分按照国家或西双版纳地区的规划设计规范执行。设计时间计划

• 提交初步方案的时间为：• 专家组方案评审时间为：• 提交最终方案的时间为：

年年年 日

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综合体项目设计任务书 篇7

1 CET4 改革对大学英语翻译教学的影响及翻译人才需求

自2013年12月起, 全国大学英语四、六级考试试卷结构和测试题型发生改变, 其中, 四级考试中翻译部分的考试内容由原来的句子翻译改为段落翻译, 考试比重由原来的5%上升到15%。改革后的段落翻译考察知识面广泛, 包含中国文化、历史、经济社会发展等, 四级翻译字数为140~160个汉字。这次翻译内容的变革将不仅对学生翻译能力的考察提高到一个新高点, 而且对目前的大学英语翻译教学提出新挑战, 也对翻译教材改革形成新考验。

从市场需求来看, 在信息化时代背景下, 社会经济的快速发展不仅仅需要单一的专门人才, 而催生了市场对多元化的翻译人才的更大需求, , 即要求具备专业知识和英语翻译能力的复合型人才。在大学英语教学中, 需要对非英语专业学生的翻译能力进一步加强培养和提高, 对作为输入来源的翻译教材及翻译教学实践提出更高的要求。

2 翻译教材与翻译教学实践的局限性

英汉或汉英翻译教材近30年来蓬勃发展, 在质和量上均有极大提高。市场上不乏非英语专业的翻译教材。但香港中文大学李德凤教授在一次问卷调查 (陶友兰, 2006) 中指出, 目前的翻译教材“重复太多, 新意不足, 由于编者不知道教学理论, 所以, 大部分教材都是‘填鸭式’教学思想的产物;而且教材质量参差不齐;商业化倾向严重”。此外, 国内大学英语翻译课程的设置处于尴尬的境地。虽然2007年《大学英语课程教学要求》中对翻译能力有具体要求, 可是针对非英语专业学生进行的翻译教学不受重视。高等院校尤其本科院校并不为非英语专业学生独自设置翻译课程。据李忠华 (2007) 统计认为面向大学英语教学的翻译课程几乎无一例外地被设置为公共选修课, 甚至有些院校根本就没有设置面向全院大学英语教学翻译理论和实践课程。以上事实使得大学英语翻译教材在翻译教学中无法充分发挥其价值, 翻译教学实践也无法展开。因此, 可以转向大学英语教材, 尤其是综合英语教材, 使其在学生的翻译学习中发挥作用, 另辟蹊径。

大学英语教材是非英语专业学生学习英语的主要工具。在非英语专业基础阶段学习的所有课程中, 综合英语课程占很大的比重, 在提高学生英语综合能力、促进学生全面发展方面起着十分重要的作用。在教学中, 教师主要依托综合英语教材组织教学。目前, 大多数高校现行的大学英语综合英语教材有《新视野大学英语读写教程《》新世纪大学英语综合教程《》大学英语 (精读) 》等, 这些教材中的翻译比重很低, 只有汉译英单句翻译练习及少量的段落翻译, 仅在练习中只提供了少量的参考词汇与短语。这些教材中均无涉及翻译技巧或翻译方法。因此, 有必要对大学英语综合英语教材中的翻译任务进行研究, 有必要探讨较为合理的翻译任务设计, 进一步完善外语学习任务设计, 进一步深化大学英语教学改革。

3 大学英语综合英语教材翻译任务研究之设想

3.1 综合英语教材翻译任务定义

大学英语综合英语教材翻译任务设计是外语学习任务设计的一部分。国内学者对外语学习任务设计也进行了相关的研究, 但是对大学英语综合英语教材翻译任务的研究较为少见。我国学者夏纪梅 (2002) 探讨了英语教材练习/任务设计的认知标准和交际性标准。华维芬 (2010) 也提出任务是指为了促进语言学习所作的努力。戎林海和李静 (2010) 提出了六模块的翻译教材编写理念, 其中包含翻译的基础知识、翻译理论知识、翻译的技巧与方法、描述英译汉和汉译英的特殊结构及各种篇章文体的翻译策略。该文中的翻译任务指的是为全面提高英语翻译能力所做的全部努力。

3.2 综合英语教材翻译任务研究设计

作为非英语专业的学生, 在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握相关专业知识的前提下, 更需要注重培养其英语综合应用能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要 (《大学英语课程教学要求》, 以下简称《要求》, 2007) 。该文将围绕这一目标, 不仅要注重学生翻译技能和语言知识的培养, 更要注重学生文化素养的提高、自主学习和思考能力的培养, 旨在探讨较为合理的翻译任务设计, 适合非英语专业学生的翻译学习并通过翻译实践来提高其翻译能力, 以便提高大学英语四级考试的效度, 进一步推动大学英语教学改革;并且使当代大学生学习中国传统文化知识, 对外介绍中国及其历史, 促进中外文化交流。

该文拟从以下两个方面展开: (1) 对教师和学生分别进行关于综合英语教材翻译任务设计需求的问卷调查及分析; (2) 根据以上师生对翻译任务设计需求分析的调查结果, 选取两套现行的大学英语综合英语教材依据外语学习任务的设计原则和相关翻译理论进行全新的翻译任务设计。研究设计如下。

第一, 大学英语综合英语教材翻译任务设计的理论框架及构成要素。参照《大学英语课程要求》 (2007) , 该框架由以下7个板块构成, 即英汉文化素养与背景知识、英汉语言知识与应用能力、外语教学理论、翻译理论与翻译方法、不同文体的翻译策略、自主学习能力和思维能力。其中, 英汉语言知识与应用能力板块和翻译理论和翻译方法板块处于核心地位, 其他5个板块贯穿其中。

第二, 基于该框架, 对使用《新视野大学英语读写教程》 (1~4册) (2008, 郑树棠主编, 外语教学与研究出版社) 和《新世纪大学英语综合教程》 (1~4 册) (2007, 秦秀白主编, 上海外语教育出版社) 的教师和学生分别进行关于综合英语教材翻译任务内容设计需求的问卷调查, 选取郑州升达经贸管理学院, 华中农业大学, 郑州大学各发放100份综合英语教材翻译任务的调查问卷, 并对部分师生进行访谈, 旨在了解师生对所用教材翻译任务设计的需求, 突出以学生为中心的理念, 使师生与任务设计达到和谐。

第三, 依据该框架, 对以上2套现行的大学英语综合英语教材翻译内容进行研究并设计出全新的翻译任务指令及任务文本, 从而使上述两套教材的任务在最大程度上涵盖或体现了上述7大板块的要素内容。

第四, 该文在上述两套教材的基础上并依据教材中不同的单元主题编纂出两套较为完整的符合外语任务设计原则和师生认知需求的翻译任务文本, 对综合英语教材翻译任务设计提出相应的建议, 以期促进当前的大学英语四级翻译改革, 及大学英语教学改革。

4 结语

国内关于翻译教材的研究主要围绕人才培养模式、教学策略及教材编写内容展开, 鲜有学者对综合英语教材中翻译内容的学习任务设计进行专门研究。该文的研究对象《新视野大学英语读写教程》与《新世纪大学英语综合教程》均为优秀的第五代教材, 其中的翻译任务指令研究及任务文本设计乏善可陈。教学一线的英语教师们亟需此两套教材中翻译任务指令研究及有效地任务文本内容。该文的综合英语教材翻译任务研究设计为未来教材的翻译任务文本设计的选择与更新提供一些新的视角, 有助于高等院校的大学英语教材翻译任务的研究、设计和选择, 有助于高校英语教师寻找到更适合本校师生的大学英语综合英语教材翻译任务文本, 推动教学改革的发展。另一方面, 该文研究设计将促进第五代英语教材中翻译任务的修订与改善, 有助于编写人员更科学、系统地制定出具有中国特色的外语教材, 促进大学英语教材改革和发展。

参考文献

[1]蔡基刚.重视大学英语翻译教学提高学生英语应用能力[J].中国翻译, 2003 (1) :65-68.

[2]陶友兰.翻译目的论观照下的英汉汉英翻译教材建设[J].外语界, 2006 (5) :35-40.

[3]2007《大学英语课程教学要求》[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=6I2u-d7PVKJhwNTYQyMD4s1AnEyEAtZS2_CLI_Ryxn7HTBZODa4s_iqFHe9tmM1-n9bxzpRoxpLLRcB3ZvkEc8yYHuJFlw2vYVhpdB39ldm.

[4]李忠华.大学英语翻译教学:现状与对策[J].外语与外语教学, 2007 (9) :47-49.

[5]夏纪梅.现代外语教材练习的质量观——兼谈现代外语教材的师培功能[J].外语界, 2002 (1) :22-25.

[6]华维芬.我国高校英语专业综合英语教材任务研究---两套英语专业综合英语教材任务的分析与对比[D].上海:上海外国语大学研究生学院, 2010.

综合体项目设计任务书 篇8

摘 要：传统的“三段式”人才培养模式教学体系较为完善，课程资源丰富，有利于学生综合素质成长，但学生难以深入理解学习内容的实质，限制了学生职业能力的成长。从走访调研来看，尽管不同企业的设计流程有所不同，不同岗位对从业者的技能要求不同，但核心能力相同，因此，通过校企深度合作，推行实践导向、任务引领、项目驱动的人才培养模式成为必然趋势。

关键词：高职工业设计；实践导向；校企合作

高职工业设计是以工业产品造型师和平面设计师为培养对象的应用型专业。随着“中国制造2025”的稳步落实，杰出的工业产品造型师已经成为国内工业企业提高创新能力和核心竞争力的重要着力点。[1]从目前来看，国内高职工业设计专业办学时间短，教学过于重视形式，学生更多地是模仿和复制已有的设计成果，这与多元化的设计理念形成了难以调和的矛盾，因此工业设计人才存在较为突出的供需矛盾。具体到内蒙古来说，西部大开发战略使内蒙古经济迎来了高速发展期，当地企业规模越来越大，工业设计人才需求量逐年攀升；特别是产品设计、广告宣传、装潢设计等单位急需具有创新意识、敬业精神和团队合作精神的高素质、务实型工业设计人才。在这一背景下，针对高职工业设计专业人才培养特点，建立高职实践导向、任务引领、项目驱动的人才培养模式，进一步拓宽专业接口的覆盖广度成为了内蒙古高职教育的焦点话题。

一、颠覆传统，坚持实践导向、任务引领和项目驱动

目前，我国多数高职院校仍采用传统的“三段式”人才培养模式。经过了数十年的实践与发展，“三段式”教学模式形成了较为完善的教学体系，拥有丰富的课程资源，为学生综合素质的成长提供了有利条件。但是，过于丰富的课程也令学生因为忙于应付而难以深入理解学习内容的实质，限制了学生职业能力的成长[2]。因此，我们提出了以“实践导向、任务引领、项目驱动”为特征的、新的人才培养模式，试图破解传统的“三段式”人才培养模式所遇到的难题。

“实践导向、任务引领、项目驱动”的人才培养模式“颠覆”了传统的“以基础课程、艺术课程、技术课程叠加为特点”的“三段式”教学组织模式，来源于企业生产实践的工作任务和工作项目贯穿于教学的全过程，使学生通过完成工作任务和工作项目来体会真实的生产实践过程，从而更好地理解和应用所学的专业技能。具体到高职工业设计专业来说，该模式的实施主要分为两个阶段：首先，要以能力本位和设计流程为指针设置课程，将教学目标分解为具体的教学任务；其次，根据项目过程分工，由多位教师共同参与教学，通过教师专业技能的提升来带动学生职业能力的提升。由于这种教学模式当中的课程完全依照企业的设计流程设定，教学开始于2D整理、3D模型制作、效果图渲染制作、模型制作等设计执行环节，并逐步地延伸到设计思考、产品企划和结构输出环节。整个教学过程当中，教师边做边教，学生边学边做，实现了教、学、做的有结结合，使理论教学、基础技能学习和操作实训的完美融合，体现了教学过程实践化的职业教学改革导向，强化了职业氛围的营造，强化了学生的工作过程体验和职业技能的训练。[3]

二、深入调研，根据企业设计流程、核心职业能力组织课堂教学

伴随着中国制造2025的实施，我国开始了制造强国之路，工业设计专业的人才需求也将进入上升阶段。从内蒙古自治区来看，高职工业设计专业的毕业生主要在家具、家电设计、交通工具、首饰等加工生产企业从事设计工作，通过走访赤峰立达家具有限公司、内蒙古TCL王牌电器有限公司、内蒙古东鸽电器集团有限责任公司、内蒙古丰联汽车制造有限责任公司、华泰汽车有限公司鄂尔多斯分公司、内蒙古吉祥结珠宝有限责任公司等15企业，深入了解了相关岗位的设计任务和工作流程。

从走访调研来看，尽管不同企业的设计流程有所不同，都可以分为产品策划、创意沟通、设计执行、实体呈现四个阶段；尽管不同岗位对从业者的技能要求各不相同，但都同时对从业者的设计思考能力、2D沟通能力、3D执行能力、模型塑造能力有较高的要求，而这四项能力是与完整设计流程的四个阶段相互呼应的。由此看来，高职工业设计专业应该将设计思考能力、2D沟通能力、3D执行能力、模型塑造能力作为核心能力来着重培养。根据现代职业教育理念，培养学生职业技能的最佳途径就是依据企业设计流程来组织课堂教学，将理论教学融入到实际设计过程当中，由此实现教学过程与企业生产实践的对接，强化课堂教学与真实的企业设计实践的联系，避免出现教学成果与市场需求相脱节的现象。[4]

三、校企合作，共建、共管、共享，改变传统的学科教学导向

近年来，我校邀请内蒙古力王工艺美术有限公司、赤峰天成文化有限公司、赤峰玉龙沙湖生态文化旅游公司、长城汽车等多家产品设计公司设计主管、一线设计师和学校专业骨干教师共同组成专业建设指导委员会，每学期初召开专题会议，校企双方共同制定教学计划，工业设计专业的教学由传统的学科导向转变为了任务引领、项目驱动的教学目标导向。学校内部设立了专家工作室，产品设计公司派遣一线设计师入驻学校，与专业教师共同整合原有课程体系，共同开发教学资源，共同开展教学过程，将原有的教学内容都细化为具体的设计任务，确保所有的教学全部按真实的设计流程来完成，突破了传统教学安排的限制，保证了教学与设计实践的密切联系。当然，这一教学模式仍然存在一些问题，在如何进一步深化校企合作、如何推进工厂进校园等方面仍有许多问题需要我们进一步探索。

参考文献：

[1]李金华.德国“工业4.0”与“中国制造2025”的比较及启示[J].中国地质大学学报（社会科学版），2015，05：71-79.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[D].华东师范大学，2004.