有意义的劳动作文

有意义的劳动作文（精选15篇）

有意义的劳动作文 篇1

今天是劳动节，但我们却没有同别人一样出去痛玩一天，而是过了一个特别的劳动节。

一大早，我就在妈妈的唠叨声中起床了。随后妈妈一走，我便经不起被窝的诱惑又钻了进去。“啊!……痛死人了!”原来是爸爸用他那双有劲的大手拽着我那可爱的`耳朵。“哎!”没办法，起床算了。

一起床爸爸就宣布今天是五一劳动节，我们要来一次全家总动员。为了给每一名家庭成员在脑海里留下一个有意义的五一劳动节印象，我们全家进行一次大扫除。啊!不会吧。这么惨呀!我不仅心里想到，真想溜走。

开始劳动了，我一会儿擦桌子，一会儿擦玻璃，累的我大汗淋漓，仿佛全身都湿透了。真想坐下来休息一下。可是刚一坐下，妈妈就冲我喊到，谁干活少谁就晚上刷碗筷!话音刚落，我便猛一下站起来了继续劳动，因为我不想晚上还干活。

终于这一天过去了，虽说我很劳累，但我心里还是甜甜的，因为我度过了一个特别有意义的劳动节。

有意义的劳动作文 篇2

许多孩子承认，作文是抄的。

这是前不久发生在湖北武汉人民路小学课堂上的一幕。相比过去几十年“记一次春游”的作文题目相比，现在的小学生们，或许连“记一次”都不想“记”了。

翻翻过去百年的中国作文题目，你会发现，社会日益发达，但作文日趋简单。

晚清小学生能谈对日关系

13岁的胡适刚到上海的学堂上学时，摆在面前的第一个作文题目就与日本有关—“原日本之所由强”。当时是1904年，日本与俄国正在中国东北打仗，因改革而走向繁荣富强的日本，向老牌沙俄发出挑战的姿态，令中国震惊。于是就连小孩，都能在作文本上谈谈这个话题。

这给胡适出了难题。几年前，国内普遍作文题还是八股文。在胡适老家安徽，童生考试作文题还是“鱼鳖不可胜食也材木”。这是从《孟子》里截搭出来的。

为了写好这篇与日本有关的作文，胡适请人找来《明治维新三十年史》、《壬寅新民丛报汇编》一类时兴的政论畅销书，装了一大篮，读完之后才下笔作文。

民国小学生主张不“骑墙”

1933年，世界书局出版的《初等作文新范例》中，包含题目有“清洁道路说”、“论红十字会”、“论时疫医院”等。

同时代，有小学生写名为“螳螂与灯蛾”的作文，阐发“螳臂当车”与“飞蛾扑火”两个成语，写道：“‘识时务者为俊杰’，要能‘看风驶舵’，思前顾后这本不算坏，成为问题的便是在所识的时务和所见的风如何了，倘只讲利害，不顾是非，只尚浅见，不加深究，那么世上的冤屈者和被冤屈者就太多了。如果螳螂与灯蛾被嘲笑，谁还愿意做澎湃的中流砥柱呢？”

“记一次春游”、“有意义的一天”

到1950年代初，新中国刚建立，作文题中也蕴藏着社会的奋发向上之气。譬如那个时候的考试作文中，就有“写一个你所熟悉的革命干部”、“我生活在幸福的年代里”、“大跃进中激动人心的一幕”。

文革中，广西人民出版社出版的小学生作文选《幼苗》中，有这样的题目：“访问老英雄韦伯伯”、“听老红军讲革命故事”、“教妈妈学文化”。这类作文中无一例外要在某个时刻，突然想起毛主席的教导，引用某一段语录，然后表示自己茅塞顿开、大受鼓舞、深受教育或者幡然醒悟。

一篇《毛主席最新指示发表了》是这样写的—

“今天晚上，红色电波又传来喜讯，毛主席最新指示发表了。他老人家说：革命委员会好。街头上到处都是敲锣打鼓的革命群众，革命歌曲响彻云霄，人们欢呼雀跃。我的父母也去了，我没有去。我家隔壁的老李头是右派分子， 他今天行踪反常，鬼鬼祟祟的，躲在屋子里面没有出来。我要盯住他一举一动，防止他暗中搞破坏活动……我要睁大火眼金睛，用满腔热血捍卫红色政权。阶级敌人胆敢跳出来，我们一定要把他们打翻在地，再踏上一只脚，让他们永世不得翻身。”

到1980年代，文风又变了—中小学生的作文就成了70后、80后都熟悉的“有意义的一天”、“记一次春游”和“童年趣事”。

一次有意义的劳动作文 篇3

那是一个星期天，我到表姐家做客。坐在家里，尽管空调开到了最低温度，但还抵挡不住浓浓的热意，我无聊地向窗外望去，发现了一个熟悉的身影，哦!那是拾垃圾的老奶奶，我奇怪了难道她不热吗?妈妈好像看透了我的心思说：“挣钱不容易啊!”“什么，挣钱?拾垃圾也能挣钱。”我疑惑的问。妈妈说：“怎么不能，她们把垃圾送到回收站，就能挣钱!”“切才能挣几毛钱啊!”我无所谓地说着。妈妈无奈的说：“那总比你们只知道花钱不知道挣钱好啊!”“挣钱有什么了不起的，我也去挣!”说着我拉着表姐就走，妈妈得意的朝我招手说再见。可是，说着容易，做着难呀!我和表姐拿着棍子翻垃圾堆，翻了一个又一个都没找到“宝贝”。却累得我们汗流浃背，终于，在我们的不懈努力下找到了一个瓶子，我如获至宝似地抱住它，翻着翻着，我们好像忘了脏和热，沉浸在劳动的欢乐中，过了一会我们就拾了一袋子瓶子，这才让我们感到腰酸背痛，我和姐姐商量着准备把它卖了，我们发现有一个收破烂的就把它卖了，可是黑心的他只给了我们五角钱，无奈的我们只好拿着好不容易得来的五角钱回了家，妈妈见了我们狼狈的样笑了。我当时才知道花钱容易，挣钱难啊!从那以后我再也不乱花钱了，因为我知道挣钱的辛苦。

这件事一直停留在我心中，如同那石头一般，每当我想到它我就不再乱花钱了，这真是一次有意义的劳动事件啊!

一次有意义的劳动作文 篇4

一开始，同学们兴高采烈，以为拔毛豆是件轻而易举的事，谁知道，并没有我们想象得那么简单。我看好一株毛豆，使出全身力气，没想到我人小竟被摔了个四脚朝天，引得大家哈哈大笑，我不服气，就向大个子赵厚亮去讨教经验，他告诉我要抓住毛豆的根部，然后使劲一拔就可以了。我按照他的方法去做，果然拔出来了，拔了几株后，就和他们一起剥毛豆。以前看妈妈剥毛豆很轻松，可小小的毛豆到我手里却不听使唤了，怎么剥也剥不开，一不做，二不休，干脆我把它拦腰掐断，然后把豆子一粒一粒挤出来。这时老师看见了对我说：“我教你一个好方法吧。”

只见老师捏着豆荚，沿着豆荚旁边的缝轻轻一剥，豆粒就被取出来了。方法对头，我觉得不那么难了，可剥了一会儿，背就酸了，手也疼了，看见别人都在埋头地剥着，我怎能善感罢休呢，于是我又一声不吭地剥着，没过多久，我就剥了一盆，老师望着我，开心地笑了……

有意义的劳动作文 篇5

早上，不管谁到汽车站总能听见一阵阵叫卖声“卖报纸了！”上周日，我与朋友伍洋就去过了一把卖报纸的“瘾”！

早晨六点左右，天已亮了，我约上伍洋，坐上公共汽车来到了汽车站，我们俩各进了四十份报纸，来到车站。“你先喊吧。”“不，你先。”我俩为谁先喊第一声卖报纸而争论不休。我对他说：“是不是害怕了？胆小鬼！”他对我说：“你别瞧不起人，喊就喊，谁怕谁！”哈，激将法成功。我暗自高兴。他对着行人喊：“卖报纸``````”声音小得只有他自己听得见。我一看便上前对他说：“你不行，看我的。”我憋足了气想喊大声一点，谁知看着路人的脚步，便又像一只泄了气的皮球软了下来。“自大狂，怎么了，是不是怕怕了？”伍洋在后面说着。“别瞧不起人了，我喊！”“卖报纸了，限量版的华西都市报。”一位路人在我面前停下了脚步，“多少钱一份？”他询问道。“0。5元人民币。”我涨红脸说道，因为我的脸烫烫的。“好吧，买一份！”第一份生意这么快就搞定了，我高兴得合不拢嘴。同时伍洋也惊讶地嘲我叫道：“兄弟，高实在是高！”

我说这下咱俩齐上阵吧。我想了想说：“我们班上的许磊告诉我，碰上男生叫帅哥，碰上女生就叫美女，这样卖报纸的.话事半功倍！”我上前对着位大哥哥喊道：“帅哥，来份报纸如何？”也许有了上次的成功，这次我喊的分贝也增加了不少。这位大哥哥瞧了瞧我说：“小伙子，出来卖报纸呀，我祝你成功。”说着掏出钱买了份报纸。赚了2角钱，我的别兴奋。对着在一旁卖报纸的伍洋说：“小朋友，你卖了多少呀？”伍洋对我说：“别高兴得太早，有你好看的！”“好小子，咱俩来比赛咋样？”“好！”伍洋一口答应。有了前两次的成功，我更加得意，朝着迎面走来的阿姨说：“阿姨来份报纸如何，非常好看的。”谁知阿姨默不作声地

走着，我继续软磨硬泡。谁知阿姨对我说：“小孩子，吵什么吵，一旁凉快去。”我像被泼了一盆冷水站在那儿，前两次的兴奋早已灰飞烟灭。“有成功也会有失败。”伍洋对我说。

我重新振奋起来，一鼓作气卖完了报纸。我与伍洋的胜负，已不重要了，重要的是我体会到了，了解到了，明白到了一个重要的道理：

有意义的美丽 篇6

把学习融入生活，把生活变成美丽。上海旗袍文化联谊会成立了读书、书法、英语、朗诵、舞蹈、戏剧、形体、声乐、拳操、走秀、摄影、女红等12个小组，将“传承经典、弘扬文化，绽放美丽、精彩人生”庄严地写上自己的旗帜，就是要向世人宣示，她们无须“骨感”，更不稀罕“人造美女”，因为她们看重的是“有意义的美丽”，在旗袍丽人的词典上，写满了“智慧”、“优雅”、“浪漫”、“贤淑”、“热烈”、“真诚”这些字样。

“有意义的美丽”是一种有思想的美丽。旗袍是非语言的，在这个视觉赢得感觉争霸战的社会里，非语言却比一般语言更加直接和直白。旗袍经过皇城宫殿中的奢华繁复，经过十里洋场中的妩媚多姿，经过繁华香江中的妖娆性感，经过淡水河畔转角文化中的艳丽典雅，从“三绺梳头，两截穿衣”，到穿起凸现人体美的“一截”旗袍，再到随心自由的改良旗袍，是“争女权”、“求平等”、“扬个性”的形象表征，从中可以窥见百来年中国人审美与观念上耐人寻味的变迁。作为上海对外文化交流的一扇窗户，上海旗袍文化联谊会在宣传、研究、推广中华文化和对外交流上优势独特，魅力独具，责无旁贷。

旗袍之美，是一种恰到好处的和谐之美；

旗袍之美，是一种典雅高贵的品味之美；

旗袍之美，是一种摩登时尚的革新之美；

旗袍之美，是一种中华民族的符号之美。

有意义的“六一”作文 篇7

我们的生活很美好，我也想让全世界儿童的生活都很快乐。

忽然，我想起了日本的小朋友。3月11日，日本因地震引起了海啸，“海魔”吼叫着，举起大手臂，铺天盖地[注:一下子到处都是。形容来势很猛。]向日本砸来。当时的日本人民惊慌失措[注:由于惊慌，一下子不知怎么办才好。]的逃命，但许多人还是摆脱不了死神的手掌心。日本有个核电站，用来发电的，本来好好的，被“海魔”砸成了一片废墟。核燃料里的有毒物质释放了出来，形成了新的“魔”，就是“毒魔”，“毒魔”喷出了毒雾，水、食物、土地、庄稼被污染了。许多日本小朋友只好住到避难所里，还有很多小朋友成了孤儿，他们一定很伤心。看日本的小朋友不能回家，我想让他们也过一个快乐的儿童节。

我想给他们写一封信，鼓励他们坚持下去，或给他们捐款，让他们买食物和玩具。因为我们生活在一个蓝天下，应该共享阳光的温暖。有福同享[注:幸福来共同分离。]，有难同当！

有意义的元旦作文 篇8

在这个辞旧迎新的日子里，我发现不仅仅“玩”有意思，有许许多多有意义的活动也会给我们带来乐趣。比如那些细心观察、勇于实践的活动。

昨天，爸爸带我去钓鱼。先把鱼食放到鱼竿上，再把鱼竿投进水中，没过一会儿功夫，一条又肥又大的鱼上钩了。我高兴得一蹦三尺高，嘴里喊着：“太好啦!晚上有红烧鲤鱼啦!“它白白的，眼睛鼓鼓的，看上去挺机灵。还有它的小尾巴，犹如小仙子的白纱裙一样翩翩卓然。它的嘴巴一张一合，好像在祈求我们让它重回水里。可是，小馋猫的我，怎么可能放了它呢，我要吃红烧鲤鱼!

满载而归以后，我们又去看了电影。因为节日的关系，影院里很热闹。爸爸妈妈给我准备了很多吃的喝的，可是我没怎么动。这部电影太感人了，我的眼泪一滴一滴落下来，哭得不能自已。

度过有意义的生命 篇9

然而人显然是不知足的,无数同学问我,究竟怎么样才能成功。成功其实很简单:就是你把一个目标放在那里,不管它多大多小,你实现了这个目标,实现目标那一瞬间的喜悦就叫成功。

成功是相对的,爬山的时候,你看到一个山头,它是你的目标,征服了它就是成功,当山头踩在你脚下的时候,你就失去了这份成功。成功意味着两点,第一是达到目标,第二是走向那个目标的过程。

成功可能给你带来满足,也可能带来失落和迷惘。所谓失落,就是你没有了目标,所谓迷惘,就是你不知道干什么了。所以要让我们的人生过得有意义,必须像连绵不绝的山脉一样,像青藏高原一样度过:总有无数的险峰在眼前,需要我们去征服,一旦我们登上险峰,生命中无限的风光就会展现出来。攀登并不是件容易事,你必须付出很多代价,但这些代价都是值得的。你到了一座山头,如果要去另一个山头,必须从底下开始重新攀爬,因为没有任何两个山头是连在一起的。这就是人生,人生的起起伏伏。

我有一句自己的格言:“做事像山,做人像水。”做事像山,如果有个目标在你眼前,你就要像山一样坚定不移地追求。但做人要像水,水是变化的,水是往低流的,如果你把自己放得很低,你会容纳越来越多的东西,你会变得宽广。一个池塘容易受污染,而大河与大海相对不容易受污染,甚至还可以净化环境。如果大家做到了这八个字,任何事情基本上就成功了一半。

现在大家都有压力,那就是上大学。其实上大学已经不难了,只是父母和老师对我们提出了更高的要求,希望我们考进北大这样的名校。可是这些大学的招生人数和25年前相比只是多了一倍,而报考者却增加了十倍,所以和我们那时相比,你们进入名牌大学的难度反而增加了。我个人认为,对于你们来说,只要上大学就行了。如果到22岁还没有学到你需要的东西,读博士也没有用。

等到上了大学,我们要做的几件事情就是:第一,把自己的知识结构打造完整;第二,尽可能的多交朋友,因为你终身的朋友、合作者一定来自于你的大学;第三,为未来的工作做好打算。未来的工作跟你有多少朋友、跟你的专业知识是相关的。好好掌握你的专业,再差的专业也一定有人用,只要你学得好。我有一个朋友学的是越南语,越南语的确很冷门,但所有的中央领导去越南都要找他。

除此之外,同学们要在大学里多读书。读书多,就意味着眼界更加开阔,思考问题更具有创新精神。新东方流传着一句话,叫做“底蕴的厚度决定事业的高度”。底蕴的厚度主要来自两方面:第一多读书,第二多人生经历,把人生经历的智慧和读书的智慧结合起来就会变成真正的大智慧,就会变成你未来创立事业的无穷无尽的源泉和工具。

我有一个理念,人活着要过一种诗意的生活,我们有多少时候能停下来看看日月星辰呢,有多少同学面对自然时心中感受过生命的涌动呢?有一个非常著名的诗人叫海子,写了非常著名的诗句“面朝大海,春暖花开”,但非常可惜的是,他没能抵抗现实社会的压力,卧轨自杀了。所以我们说一个人不能只在语言上表达诗意,还要在现实中去感受诗意,必须克服现实中的一切障碍和挫折。

你的成功和你上的大学没有什么联系,你这一辈子能不能走出精彩,大学只是奠定了基础,到大学毕业你的人生只过了四分之一,生命中会有很多奇迹发生,比如齐白石50岁还在做木工,他那些伟大的作品都是在80岁到90岁的时候完成的。有的人年轻时候有作为,有的人中年时候有作为,有的人老年时候有作为,就像花儿总会在不同的季节开放,如果所有的鲜花都在春天开完了,你还会觉得这个世界美丽动人吗?

有意义的暑假作文 篇10

玩了一段时间后妈妈说：“我们回家吧!”我和朋友都依依不舍的说：“让我们再玩儿一会儿吧!”妈妈说：“不行，我们已经玩了很长时间了。”

于是，我们就走路回家，走着走着我们看到有一位老爷爷正在卖孔雀鱼。妈妈说：“看有孔雀鱼，我们家正好缺了几条”，然后我认真的看着它们，哇!这么多漂亮的鱼，他们的尾巴五颜六色真美呀! 妈妈说：“你先选几只条吧，我回去拿钱。”于是我就仔细挑选着，我挑了五条母的和九条公的孔雀鱼。母孔雀鱼的尾巴是白色和黄色的，公孔雀鱼的尾巴是红色的和紫色的。

我买完孔雀鱼，我们一起回家，把它们放进小鱼缸里，它们快活的游着。我们家以前还留下一条公的孔雀鱼，它现在又有了新的朋友，新的伙伴。它们聚到一块说说话，一起交流交流。它不会在孤孤单单的自己了。

有意义的暑假作文 篇11

在这个暑假里，我去了做暑期工，不是很辛苦，做得已满轻松的。阿姨们也很照顾我们，同时也让我们学到了很多的东西。

珍姐姐，她是一个大小孩一样，即使她已经是一个3岁孩子的妈妈，但她看起来像极了一个小孩，她很乐观。只要我做坐在她旁边时，她都会跟我聊天，好让我不那么闷。我也会记住你跟话的那些人生道理，你真的教会我很多东西。真的很感谢了!希望有一天你能的家人一起生活，不用隔那么远。真心希望你们一家人一直幸福下去。

兴姐姐，她是一个讲话无厘头的人，你永远能带给我们欢乐，你应该是我们的开心果吧。还有很感谢你在我最后一天工作时，我忙不过来，你放下了自己手头上的工作，来帮我的忙，那时的我真的是很感动啊!希望你以后保持你开心的笑容吧!

还有当然是我的表姐啦，是你介绍我去工作的，如果没有你，我就不能认识她们了，感谢你!在我偷懒的时候，是你提醒我的，你也教你我很多东西，在我忙不过来时，你肯定会过来帮我的。谢谢你。很开心在最后哟天能和你一起工作，虽然流了很多汗，但是开心的。

编出有意义的童话 篇12

小鸟回到了窝里

陈克香

一个冬天的早晨，小鸭、小猫、小狗、小马照例来到小兔家的花园里晨练。小马和小狗跑步，小猫和小兔跳远，小鸭练竞走。

(注：描写环境以及事情的发生。)

花园正中的一棵大树上，树丫的鸟窝里正躺着一只生病的小鸟。小动物们欢乐的叫声传遍了整个花园，连树上的小鸟也觉得病好了许多。小鸟忍不住探出头来观赏动物们的体育活动，他多么想和大家一起锻炼啊！

(注：同伴的欢乐吸引了小鸟。)

突然，只听“哗”的一声，小鸟不小心从树上掉了下来，眼明手快的小猫连忙一把接住了他。可是小鸟病太重了，飞不动，怎么送他回到小窝呢？

(注：小鸟发生意外，大伙儿遇到难题。初步显示大家对小鸟的关心。)

聪明的小兔想出了一个好办法。于是，身材魁梧的小马站在最下面，小狗站在小马的背上，小猫站在小狗的背上，小兔站在小猫的背上，小鸭双手捧起小鸟，站在小兔的背上，准备把小鸟送进窝里。可是他们的高度还是不够，离鸟窝还差一小截呢！一阵风刮来，眼看伙伴们搭起的“梯子”就要倒下，小鸭急中生智，用口衔住小鸟，双翅一拍，竟跃上了树枝。当他站稳脚跟后，马上把小鸟安稳地放回了窝里。

(注：想出的办法合情合理，既突出了小兔的聪明，又体现了大家对小鸟的关爱。)

小鸟感激地说：“谢谢你们！”大伙儿一起说道：“不用谢！互相关爱是应该的！”

有意义的寒假作文 篇13

年夜年终一是一个有意义的日子。那天，我们一年夜家人坐在一路连天喷饭。有太奶奶、奶奶、爷爷，爸爸、妈妈、年夜伯、年夜妈、姑姑、哥哥还有弟弟和我。爷爷奶奶早夙兴来做预备任务，爷爷拌饺馅儿，奶奶和面。一会儿器械预备好了，年夜人们开端包饺子。

年夜妈擀皮儿，年夜伯、姑姑和爷爷包饺子。在包饺子的时分，姑姑忽然想到了一个好主见：就是将硬币包进饺子里。听说，谁能迟到硬币睡本年就会发家。最风趣的是，哥哥不断想吃到硬币，可是他连续吃了近20个饺子一个都没有吃到，他很掉望。可是，我吃了10个饺子，就迟到硬币了。接着我又吃了9个饺子，又吃到了一个。这是年夜妈对生气的哥哥说：“你越想获得就得不到，不想谁人器械的时分，反而能获得它，就像你妹妹一样。”

有意义的人生作文 篇14

多拉是某学校的教师，有一天从罗马来的督学要到学校视察，圭多得知后，竟冒充督学来到多拉所在学校视察。校长热情地接待他，为取悦多拉，引起多拉的注意，圭多索性跳上讲台施展起喜剧演员的才华，惹得学生开怀大笔，令校长和教师瞠目结舌。

圭多得知多拉和男友鲁道夫要去剧院看歌剧，他也买票前往，坐在楼下的圭多始终目转睛地盯着楼上包厢里的多拉。起初多拉对圭多的苦苦追求并不在意，但是由于多拉讨厌鲁道夫，因此常和圭多在一起。鲁道夫一厢情愿地举协和多拉的订婚晚会。晚会正巧安排在圭多所在的饭店。圭多巧妙地使多拉解脱了鲁道夫的纠缠，因此赢得了她的芳心。多拉不惜跟父母闹翻，离家出走，嫁给了圭多。

婚后，好事接踵而来，圭多梦寐以求的书店开业了，他们有了个乖巧可爱的儿子乔舒亚。圭多闲来无事时常和儿子玩游戏，一家人生活的幸福美满。可好日子没过上几年，在乔舒亚五岁生日这天，纳粹分子抓走了圭多和乔舒亚父子，强行把他们送往犹太人集中营。当多拉和乔舒亚的外祖母兴冲冲地回到家里，只见人去楼空，家里被翻得乱七八糟，多拉明白了眼前所发生的一切。她虽没有犹太血统，但她坚持要求和、儿子一同前往集中营，多拉被关在女牢里，圭多不愿意让儿子幼小的心灵从此蒙上悲惨的阴影。在惨无人道的集中营里，圭多一面千方百计找机会和女监里的妻子取得联系，向多拉报平安，一面要保护和照顾幼小的乔舒亚，他哄骗儿子这是在玩一场游戏，遵守游戏规则的人最终能获得一辆真正的坦克回家。天真好奇的儿子对圭多的话信以为真，他多么想要一辆坦克车呀!乔舒亚强忍了饥饿、恐惧、寂寞和一切恶劣的环境。圭多以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。

追寻有意义的口语交际 篇15

一、营造氛围，让学生愿意说

1.激发动机，让学生想说

动机是推动学习积极性的内部驱动力。通过正面教育，学生明白具备较强的口语交际能力是未来人才表达交流所必备的素质。在明确重要性的过程中，穿插一些名人故事，如苏秦言动六国、孔明舌战群儒等，激发学生说话的欲望，让言谈与人生理想一起飞翔。

2.找准话题，让学生乐说

语文课程标准指出：要引导小学生思考自己感兴趣的人物和事件，并乐于与人交流；能简要讲述自己感兴趣的见闻；积极参加讨论，能就感兴趣的话题发表自己的意见。可见，要让学生乐于开口，选准话题很重要。平时，一有机会我就与学生拉家常、聊天、讲故事……以此掌握学生的话题，有的放矢地抛出话题，让话题符合学生的口味，使学生有感而发。

3.赞赏鼓励，让学生敢说

人类本性最深的追求就是得到别人的赞赏。对口语表达的积极评价正是对学生行为的赞赏，也是一种最好的激励手段。然而，我们面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、背景不同的个体，教学中，我们要有的放矢地训练，让学生敢于说。

心理学研究表明：一个人只要体验过一次成功，便会激起多次追求成功的欲望。老师的赞美如同阳光，照亮学生心灵的角落，使其心灵之花快乐绽放。

二、把握课堂，让学生有话说

课堂是师生、生生交往的主阵地，是发展学生口语交际能力的基地。因此，语文老师更应守住阵地，充分激发学生交流的意识，通过各种手段、方式，丰富交流内容，给学生展示自我和张扬个性的空间。课堂上，我精心搭建培养学生口语交际能力的舞台，效果不错。

1.创设情境

口语交际是听说双方的互动过程，要在特定的、具体的交际情境中进行。对教学目标清晰，但课时设置不多的口语交际课，我尽可能地把时间留给学生，把更多的锻炼机会留给学生，让课堂这一主阵地充分发挥作用。我把课堂的主持权交给学生，让学生自主设计教学活动。这更贴近学生的生活，更符合学生的心理特点，更能唤起学生的情感记忆，进而产生表达的愿望，充分展示智慧，使课堂丰富多彩。一节课结束后，我都会安排“争优”环节，即通过自述自评，用具有说服力的言语获得同学的支持、好评，为自己或小组争取胜利。这使每一位学生都愿成为口语交际的主体，成为积极的参与者。在这个过程中，学生的主题演讲和即时讲话水平得到了提高，倾听、表达、应对能力得到了较好的培养，人际交往素养得到了提升。

2.模仿课文

学生是编歌谣的天才，这一颗颗稚气的心灵飞翔在语言的天空中，很容易产生或喜或悲、或敬或憎的情感体验，从而萌生与人交流的冲动。此刻，老师千万不要限制他们的创造力。如学完《家》后，教师可让学生说一说除了白云、小鸟、鱼儿、种子有自己的家外，谁也有自己的家。学生畅所欲言，模仿课文说了很多。模仿也规范了学生的语言文字，为学生的口语交际能力打下基础。

3.利用教材，演绎“说”

表演是学生最热衷的语文活动，尤其是对课文的创编、演绎。这是一个提高学生口语交际能力的有效途径。如教学《江南》（苏教版一年级上册）时，在熟读课文的基础上，我让学生在悦耳的音乐中扮演荷花和小鱼，并进行对话，学生表演得很投入。这不但加深了学生对语言文字的感性认识，更重要的是，成就了口语交际课。

4.调动感官，想象“说”

苏霍姆林斯基说，人的内心有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者、研究者、探索者。因此在教学中，我想方设法地运用多媒体等手段营建良好的课堂环境，让学生的眼、耳、脑、口、手等多种感官参与，激发他们的想象，满足他们的表达欲望。如在教学《我叫“神舟号”》时，我指导学生观图想象：飞船在太空遨游，星星在它身边闪烁……如果你就坐在这架飞船上，你会看到什么？学生因为刚看了“神舟九号”飞船的实况转播，思维的火花被点燃了，想象之门打开，滔滔不绝。

三、课外拓展，让学生大胆说

教师不能满足于在课堂上训练学生的口语交际能力，还应拓展空间，多渠道地进行，使学生获得更多的实践机会。我着重引导学生走出家庭，走向社区，走向社会，鼓励学生大胆表达，多元表现，巩固口语交际的成效，使交际能力在运用中得到提升。

1.我是小主人——在体验中说

在口语实践活动中，尤其是在与成人的语言交际互动中运用语言，对语言的发展很重要。因此，我引领学生开展“小鬼当家”、“校园讲解员”、“超市导购员”等富有意义的实践活动，提高学生的口语水平。我曾设计了一次迎新年口语作业——拜大年：多媒体出示红火、热闹的过年场景，家人欢聚一堂，孩子给长辈拜年，爷爷奶奶、外公外婆、舅舅舅妈、姑姑姑父一个个登场……我要求学生能针对不同的人表达不同的祝福。在角色扮演中，学生体验到了语言的精深，培养了表达能力。

2.我当小导游——在实践中历练

生活是口语交际教学的源头活水，因此，平时我用心捕捉生活中的新鲜事，尤其是学生感兴趣的事，通过创设情境来诱发学生口语交际的热情。比如新学期开学，总有一批新生要熟悉校园的环境，我就组织学生开展“手拉手，游一游”的活动，先和学生商定走访的路线，准备好解说词，然后让他们和新生结对，认识校园，熟悉校园生活……这样，学生在倾听、表达与交流中，慢慢学会了运用口头语言进行人际沟通和社会交往。

3.我做小记者——在采访中说

记者是学生最崇拜、最向往的角色之一，它以独特的魅力吸引着学生。因此，我找准时机创设口语交际情境，以期在学生浓浓的兴趣中达到教学的目的。其实，这样的情境无处不在，如课前两分钟可以组织采访活动，大到国际新闻事件，小到自己的困惑、读书的收获等题材。再如，就某个大伙都关注的事情举行即兴演讲，发表自己的看法；或者活跃于学校举办的各类活动中，去采访，去探究，发布最新动态……借助角色扮演，学生的口头表达能力、交际能力都得到了发展。

总之，口语交际训练是一种教学策略，教师应尊重和关爱学生，释放学生的活力，使学生思维开阔，让学生无拘无束地进行口语交际。同时，在口语交际训练中，教师也要让学生的多种感官都参与到活动中。这样，才能切实提高学生的口语表达能力，为学生的学习、生活和工作奠定基础，使口语交际更有意义。