渝北职教中心卖批学校

渝北职教中心卖批学校（共6篇）

渝北职教中心卖批学校 篇1

学校简介

重庆市渝北职业教育中心是一所全日制公办中等职业学校，创办于1990年，是享誉全国的国家级重点中等职业学校，首批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校地处重庆市两江新区腹心地带，位于渝北回兴工业园区，区位优势明显，在籍学生上万名，专任教师467人，具有副高级及以上职称占37%，“双师型”教师达到93%以上。开设有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务、土木水利六大类19个中职专业、4个“五年制”高职试点专业、4个“3+4”中本分段培养试点专业。现有国家中职示范校重点建设专业5个，国家示范专业1个，重庆市级重点特色专业4个。学校坚持学历教育和职业培训并举，每年对外开展职业技术技能培训上万人。

学校坚持“以文化人，文化立校”的发展战略，传承和弘扬黄炎培职业教育思想，建成了全国唯一的中华职业教育社社史陈列馆，确立了以“立业立人”为核心理念的双立教育办学思想，构建了学校文化CCBE（Concept-理念、Curriculum-课程、Behavior-行为、Environment-环境）四维育人体系，校园文化建设经验被遴选为首批国家中职示范校百佳案例和十佳特色案例。探索实施产教融合、工学结合的人才培养模式改革和基于岗位能力本位的理实一体化教学模式改革取得成效。学生综合素质“多元立体”评价模式改革取得重要突破,填补了中等职业学校学生综合素质评价的空白，被评为重庆市深化教育领域综合改革试点项目成果一等奖。

学校先后荣获“全国职业教育先进单位”“全国依法治校示范学校”“全国教育系统先进集体”“全国中等职业学校德育工作先进集体”“第四届全国黄炎培优秀学校奖”“重庆市文明单位标兵”“重庆市首批人文校园示范学校”等国家级、市级荣誉。承担国家级、市级课题28项，编写出版职教教材145本，获得教研科研成果奖98项，其中国家级教学成果奖1项、重庆市政府教学成果奖7项。近几年组织师生参加全国、市级职业院校技能大赛获得省部级及以上奖414项，国家级一、二等奖31项，其中单片机控制装置安装与调试项目获2016年全国职业院校技能大赛单项总冠军。

学校现有实训基地集教学、培训、生产、研发多项功能为一体，管理科学规范，突显职业教育办学特色。正在兴建的三峡移民职业教育龙兴校区建成后可容纳学历教育学生8000人，年培训学员2万人次。学校创新开展订单培养、股份合作、实训基地托管运营等校企合作模式，深化了校企合作机制改革；牵头组建重庆装备制造职教集团，开创了区域职业教育新篇章。学校重视国际交流，先后与德国、澳大利亚等国的10余所院校及科研机构建立了友好合作关系。建成中德职业培训中心，对教师开展德国教育教学法培训。启动中澳合作项目，率先针对学生开展中澳汽车职场健康与安全培训。毕业生供不应求，专业对口率高，就业质量高，为地方经济发展储备和输送了大批高素质技术技能型人才。

“谋改革创新之策，走内涵发展之路”。学校作为中华职业名校，立足当下，面向未来，紧紧围绕实现“中国梦”的伟大历史使命，开拓创新、勤勉务实、勇于担当，努力发挥首批全国中等职业教育改革发展示范学校引领作用，全力践行“科学发展、富民兴渝”，为地方产业结构调整和升级提供强大的人力支撑。

学校是“重庆市三峡移民技能培训基地”、“重庆市渝北区农村劳动力转移就业培训基地”、“重庆市贫困农村劳动力培训基地”、、“重庆市渝北区下岗失业人员培训基地”、“重庆市特种作业上岗操作证培训基地”、“重庆市微型企业创业培训基地”、“重庆市两江新区农转城技能培训基地”、“国家职业技能鉴定所”。近几年，我校年均为社会培训各类人才9000余人，都受到了委托方和用人单位的好评。

渝北职教中心卖批学校 篇2

为了加快县旅游人才培养, 推动旅游业跨越式发展, 日前, 宁海县徐霞客旅游学校揭牌成立。旅游学校的成立标志着宁海县旅游教育培训进入了一个新阶段。

宁海职教中心旅游相关专业有学生700余名, 专业教师10名。“酒店服务管理”专业为省级示范专业。学校与浙江旅游职业学院挂钩开设“3+2”导游专业, 是浙江旅游职业学院生源基地。成立宁海县徐霞客旅游学校后, 学校将秉承“开放式办学、培养实用人才”的办学理念, 借助职教中心品牌, 通过“行业+学校”、“专业+产业”、“教育+研发”、“培养+就业”等链条, 将政府、学校、行业协会、企业等办学主体和旅游职业人才培养的各个环节进行有机联结, 并科学地加以组合, 形成生源链、产业链、师资链、信息链、就业链, 实现共同办学、共同育人、共同研发、共同发展的新机制, 培养思想意识解放、理论知识深厚、实用技术过硬的社会实用型人才, 为宁海旅游业发展提供强有力的智力支持和源源不断的人才保障。

职教中心家长学校工作总结 篇3

莲池区职教中心是一所寄宿制中等职业学校，学生整体素质较差，学生家长对孩子教育不是足够重视。另外学生大部分来自周边县农村，学生远离家长，多数时间在校住宿、上课。教师和家长沟通不是很便利。

针对我校学生和家长特点，我校积极开拓思路、改进工作方法，努力将家校沟通做好，将家长学校工作做到实处。具体工作汇报如下：

1、完善家校沟通，新生入学时要求家长务必登记详实 个人信息，登记准确联系电话，学校联系“家校通”工作人员现场办公，及时开通家长、学生校讯通。在以后的工作中及时通过“校讯通”向学生家长发布学校放假、开学、活动等相关信息。

2、要求每班班主任建立学生微信（QQ）群、家长微信（QQ）群，要求学生、家长全部加入。班主任每天通过微信（QQ）群发布班级活动、学校活动信息，及时和家长沟通、及时处理家长反馈的问题。

渝北职教中心卖批学校 篇4

职高高一计算机（3）班

班主任工作计划

新的学期开始了，本学期我担任职高高一计算机（3）班的班主任。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。本学期的工作计划如下：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。我是新接手的高一的班主任，首先我要先了解班级同学的基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。然后根据学生的情况建立班委会，有针对性的做学生的思想教育工作。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

渝北职教中心卖批学校 篇5

10年的耕耘，10年的拼搏，10年的辉煌，10年的收获，10年的求实创新，10年的建设发展，职教中心学校走出了一条独具特色的发展之路。在此，为追忆学校十年发展之艰难历程，展望学校美好未来，经校庆筹备委员会研究，特组建《纪念册》编写专班负责纪念册编制工作，现提出以下方案。

一、总体要求

《校庆纪念册》是10年职教中心发展足迹的缩影，也是职教人奋斗不息的写照，编写工作要在广泛征集、细致走访、深入调研的基础上，按照“回顾历史，展示成就；求实创新，突出特色”的原则，集中反映职教中心10年来走过的光辉历程，要以校庆为锲机，加强学校形象和文化宣传，以增强师生爱校建校的自豪感和自信心。

二、主要内容

《校庆纪念册》主要内容包括前言、后序、学校简介、学校荣誉、领导和社会、部门关怀支持、学校办学成果、学校风采、教师风采、毕业生、重大活动、校庆活动照片等综合性的素材。

三、时间安排

《校庆纪念册》编写于6月份开始广泛征集、走访、调研，收集各类素材。7月上旬开始撰写，7月下旬完成初稿。8月份完成第一次修改补充，9月上旬完成第二次修改补充，9月中旬完成第三次修改补充，9月下旬定稿完成交学校终审通过，10月上旬完成印刷。

四、《校庆纪念册》编写工作专班及工作职责

组长：吕小杰（总体负责纪念册的编写、协调、审查）副组长：罗成林（负责纪念册文字、图片资料的总编辑与审核）

陈勇（负责纪念册各类图片资料收集、整理）

张世忠（负责纪念册图片资料的编辑、排版）

成员：邹富贵（负责纪念册各类文字资料编写、初审）

严文香（负责政工、人事等文件资料的收集、整

理）

朱丽红（负责学校荣誉等档案资料的收集、整理）

学校十周年校庆纪念册编写委员会

渝北职教中心卖批学校 篇6

1 彭水职教中心旅游专业课堂纪律的现状

1) 上课看似在听课, 但注意力不集中, 很难取得良好的教学效果 (内敛型一) ;这种现象也被称为“职教现象”。

2) 上课睡觉、看小说、玩手机等, 做一些与课堂教学无关的事 (内敛型二) ;此类型的学生上课表面上不会影响其他人上课, 而实际上会对他人造成隐形的影响

3) 上课不遵守纪律, 大声喧哗或顶撞老师的 (开放型) ;此类型的学生在旅游班级中占少数, 但影响力却极大。

2 彭水职教中心课堂纪律问题的原因及对策分析

2.1 纪律问题的原因

1) 学生方面的原因。

(1) 对于内敛型一的学生, 他们有学习的欲望, 他们很想成为老师心目中的好学生, 但由于基础太差对更深的学习内容无法理解;一部分同学对所学知识兴趣不大, 再加上教学过程过于呆板僵化, 教学过程中与学生的互动无法进行, 造成学生的厌学情绪。

(2) 对于内敛型二的学生, 上课时受他人影响极大。上课睡觉、看小说、玩手机等, 做一些与课堂教学无关的事大都因为班级氛围造成的, 并且与老师的关系也极大, 如调查中发现, 被调查者认为老师重视课堂纪律的结果显示:有13.0%的老师非常不重视课堂纪律。这也是纪律问题出现的原因之一。

(3) 对于开放型的学生, 这类孩子大多是独生子女, 出现这类课堂问题的孩子一部分是大多数从小在家娇生惯养, 家长对其溺爱有加和管教不严, 所以造就了他们性格上的缺陷, 不懂最基本做人的道理, 更不懂得如何与人相处。还有部分孩子是因为从小在单亲家庭中长大的, 父母疏于管教或管教不力, 对他们放任自流, 使这类孩子进入校园后成为了问题学生的重要组成部分, 使这类孩子有种破罐子破摔的逆反心理。

2) 教师方面的原因。

(1) 教师教学经验不足, 缺乏应有的组织方法和教学技能, 讲课单调、枯燥乏味, 教法选择不当, 无法激发学生的求知欲和参与的积极性, 造成学生注意力分散, 导致课堂纪律问题的产生。从彭水职教中心旅游专业师资来看, 师资大多是年轻教师, 在教学方面及课堂管理方面等都存在一定问题。

(2) 教师教学能力不足, 缺乏必备的教育学、心理学等相关理论知识, 或不能以理论指导教学实践, 违背学生年龄特征和知识结构实施课堂管理, 处理不当, 造成管理失控。

(3) 教师的情绪不利于调动学生的积极性。如果教师将个人的烦恼、忧虑等不良情绪带到课堂、板着面孔都可能影响学生课堂中的不良反应。

(4) 教师课堂教学能力以外的因素引起学生的无意注意, 导致课堂纪律问题的产生。比如衣着、化妆不当, 手势等体态语言不当, 如手势过频、幅度过大等。

2.2 改善彭水职教中心课堂纪律的对策

1) 讲究技巧, 吸引学生。教学力求技巧, 要能吸引学生。特别是针对内敛型一和内敛型二的学生, 更应该集中他们的精力。学生之所以想睡觉、做小动作、看小说、玩手机, 是因为这些课外书、手机比上课内容更具有吸引力。所以, 一堂好的课, 要充分发挥学生的主体作用, 老师只起到主导作用, 通过老师的导演, 让学生在参与角色的过程中学到知识。

2) 恩威并施, 树立教师威信。做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂, 恩威并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生, 教师要扮演硬朗的角色, 运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为, 将学生引向应有的秩序。除了让学生对自己产生畏惧的一面, 还要让学生看到自己可敬的一面, 使学生对自己产生向往感, 从而拉近师生的距离。这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容, 认真聆听学生的诉说, 为学生着想, 课余多与学生沟通和接触, 了解学生学习上和生活上遇到的难题, 让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱, 从而使师生关系融洽。这样树立教师威信, 有利于管好课堂纪律。

3) 运用多种方法, 灵活处理课堂。面对个性各异的学生, 要控制好课堂纪律, 轻松驾驭课堂, 掌握方法很重要。在课程中, 针对内敛型一的学生可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到预期的效果, 还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到违纪学生身旁, 轻敲其桌面, 或在板书时用手指向说话的方向, 加以提醒, 使学生感到老师善意的制止, 从而约束自己的违纪行为。除此之外也可采取临时改变语调, 加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。另外, 有时对违法乱纪学生采取审时度势的提问也比直接批评来得有效果, 因为, 对爱分神的学生, 提问是提醒, 对爱讲话的学生, 提问是警告, 对爱睡觉的学生, 提问是惩罚。对于开放型的学生不宜和其正面交锋, 应下课后单独谈判, 灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。

4) 及时、细致地做好课后教育工作。对于开放性的学生, 其实他们的自尊心极强, 对于此类学生应耐心细致地谈心, 不能流于形式。可选择适宜的地方单独与学生交谈, 采取先柔后刚的方法, 让其知道自己犯了什么错误, 然后正视错误并改正错误。课后对学生加紧教育, 使学生知道老师仍然关怀他, 没有放弃他。使学生心理得到慰藉, 从而鼓起学习的勇气, 配合老师做好教学工作, 自觉遵守课堂纪律。

5) 建立学生、班主任、家长、老师的“互动”关系。在教学中, 老师可以运用“思想教育卡”多次对反复违纪的学生进行跟踪教育, 记录学生的每一次的进步, 给予适时的鼓励和表扬并反馈给班主任和家长, 与班主任、家长建立“联盟关系”并从班主任和家长那里了解违纪学生的另一面, 共同做好思想教育工作, 形成三者的“互动”关系。这样对学生减少课堂违纪, 上好自己的课有较大的帮助。

彭水职业教育任重而道远, 要适应彭水职业教育旅游教学, 就要更新教学理念, 切实关注学生的心理需求和成长需要, 灵活运用多种教学策略, 求真务实, 步步为营, 扎实有效地提高中职生的素养, 使彭水职教旅游专业学生的综合素质得到全面的发展。

参考文献

[1]杜萍.课堂管理的策略[M].北京:教育科学出版社, 2006.

[2]马家安, 李宜江.论学习策略教学与问题解决能力培养[J].安徽教育学院学报, 2002 (02) .

[3]傅敏.中职德育课“问题解决”教学模式的探究[C]//全国德育教学研究会2007年年会论文集.2007.