谈乡村小学的体育活动课论文

谈乡村小学的体育活动课论文（精选13篇）

谈乡村小学的体育活动课论文 篇1

谈乡村小学的体育活动课论文

在素质教育的新课标下，素质教育是促进人的素质的发展，促进社会的发展，但在素质教育过程中，也要把体育教学放在学校的首要位置，体育教学和教学质量是相互相成的，只有推进体育教学，才能提高教学质量，只有在体育活动中发展学生的个性，特长，这为实施素质教育打下了一定的基础，也是素质教育的核心和理念产。那么对于山村小学的体育活动课，应当怎样开展呢?我想谈自己的见解。

1体育活动要体现出学生的主体地位

体育活动从小开始，因为他们刚迈进校园，对“体育活动”一词感到陌生而新奇，在体育活动课中让学生用自己喜欢的动作进行活动，开展以学生为主体的体育活动课，学生就会积极地参加体育活动，他们就会在活动中获得快乐与健康，这样不仅能提高教学质量，同时，也提高了学生的身体素质和基本技能从小就让他们养成了良好的体育锻炼的习惯，只有这样才能在教学中体现出素质教育。

2体育活动的内容要多样性

如今的孩子求异心理强，做什么事都对新鲜的`事情比较感兴趣，所以体育老师就要开展不同的体育活动来激发学生的兴趣，启动学生的动力来满足学生的心理要求，但在乡村体育设施并不是那么齐备，条件并不是那么好，要想开展丰富的体育活动，这对于上体育课的老师来说，是有一定难度的，这就要根据自己本校的条件选择不同形式的活动，例如：可以根据学生的要求进行比赛式的跳绳、跳远、拔河等活动活动来提高学生的积极性。这些活动对于孩子来说是比较容易开展的，这就要体育教师不断地发展，探索学生的心理，根据学生的喜爱备好每一节体育课，上好每一节体育活动课，来增强学生的身体素质达到锻炼的目标。

3体育活动要活理化

体育活动要根据学生的年龄特征，采取不同的教学手段，例如：1-2年级的学生，他们都喜欢内容简单，没有较难的动作，所以对1-2年级的学生可以通过游戏的形式进行教学，或者把教学内容改为游戏化。这样就能使低年级的学生在游戏活动中掌握一定的技能，而对于3-6年级的学生，他们已经学会了一定的技难，能判断出自己喜欢什么或不喜欢什么，所以体育教师就要用自己的言行举目来组织体育活动课，这校体育活动才能渗透到健康第一的教学目标。

4充分利用好体育器材

现在有的学校都配备了一定的体育器材，如：跳绳、羽毛球、沙包、跳高等，都是常见的体育器材，在体育活动课中老师要充分利用好这些器材，让学生从活动中用自己喜欢的方式去尝试这样就加强了身体素质的锻炼。

总之，在素质教育的新课标下，强身健体这一教学环节是学校的一项重要任务，在体育教学中，体育教师要充分发挥主导作用，引导学生上好每一节体育课，让他们成为健康、活动、朝气蓬勃的孩子。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇2

关键词：小学,体育活动,课外活动,措施

一、开展体育活动的必要性

现在教育部已经有了相关的文件, “每天开展一小时体育活动”已经成为了小学体育活动发展的具体的指导。小学生正是长身体的阶段, 但是现在的小学生近视、身体素质差、肥胖情况非常普遍, 如果不能对小学生的身体素质进行加强的话, 就会对学生的发展造成巨大的影响。

1. 有利于学生养成运动的习惯

很多习惯都在很小的时候养成的, 体育活动也是如此, 如果学生在小学的时候不能受到良好的体育锻炼, 相应地把所有的时间都放在学习上的话, 那么体育运动的兴趣就难以养成, 这对以后的体育运动的价值观都存在一定的影响。体育运动带来思维活跃、心情舒畅、身体健康等方面的好处, 有利于学生养成体育运动的习惯。

2. 有利于培养学生的思维能力

体育活动能够使学生的身体血液流动加快, 新陈代谢加速, 脑部供氧量充足, 这样对于学生的思考、思维有更大的帮助。经常运动的学生相比那些总是坐在教室里读书的学生来说思维更加活跃, 掌握知识速度更快。有了良好的身体状态, 才会激励学生去做很多事情, 相反的, 如果学生的身体状态非常差的话, 身体本身的负担就比较重, 更谈不上思考、交流了。体育活动对于学生的思维能力有着重要的影响, 为了能够更好地促进学生的长远发展, 开展体育活动已经迫在眉睫。

二、体育活动的安排措施

1. 更新观念

由于受到应试教育, 学习成绩至上的影响, 现在很多学校还不能认识到开展体育活动的重要性。针对这样的情况, 我们必须要加深思想认识, 要使学校的管理层到教师都认识到开展体育活动的重要性。以往观念的影响对我国小学比较深, 所以在开展相关的措施的时候, 需要对小学的主要领导干部进行必要的思想传达, 使其能够理解教育部开展体育运动的长远考虑以及可持续发展观。然后经由校领导对教师进行必要的教育, 使小学教师在具体落实上能够保质保量, 并将其计入到教师的考核里面, 保证其具体的实施。

2. 总体目标

加强思想认识之后就需要实行, 在实行过程中需要对活动进行时间上的规划, 这样才能保证计划顺畅实施。首先要确定活动的总体目标, 由于小学的学习实践安排相对比较紧凑, 大课间时间比较充裕, 主要的目标就是抓住大课间进行体育活动, 在有条件的情况下要适当进行课外活动, 不论课间或者课外体育活动, 都必须严格保证每天体育活动一小时的目标。

3. 具体执行

为了体现对大课间体育活动的重视, 需要由校长任课间活动组长, 并由相关领导以及班主任组成课间体育活动小组, 加强对于课间体育活动的管理和控制。

具体的时间安排为:上午的第一节课后的大课间, 进行为时30分钟的广播操、自编操、冬季跑操、素质练习等活动;上午第二节课下课进行眼保健操的练习。下午第一节课下课后进行五分钟的眼保健操练习, 如若当天有体育课, 只要完成40分钟的体育课程, 就能够确保每天进行体育活动一小时的目标, 如果当天没有体育课, 下午的第三节课就是学生的活动课, 学生可以开展一些课外活动。这主要根据教师的具体特长来安排, 如果班主任有相应的特长或者是可以联系到其他的教师参与体育活动, 就可以由老师们组织;如果没有老师在这方面擅长的话, 可以为学生准备跳绳、篮球等, 由学生自由支配。整个活动工程应由音乐来发号令, 让学生在悠扬的音乐中快乐地享受体育活动。

综上所述, 对小学生进行必要的体育活动以及课外活动有助于提高学生的身体素质、学习能力, 而且对于学生的长远发展有着重要作用。因此学校领导及教师都应该加强认识, 层层进行思想教育, 使体育活动能够切实地推行。

参考文献

[1]陈文卿, 谢翔主编.学校体育学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2006.

谈乡村小学的体育活动课论文 篇3

关键词：小学体育  游戏活动  运用

小学体育新课程标准中提出，教师要充分利用游戏活动来开展教学。这里的游戏活动是指体育游戏，它包括促进小学生身体发展的活动性游戏，以及关于专项运动训练的游戏。由于体育游戏的形式多样，具有娱乐性、趣味性和竞赛性，深受学生的喜爱，既能调动他们学习和锻炼的积极性，又能实现寓教于乐的教学目标，是一种行之有效的体育教学手段。作为小学体育教师，我们应当科学合理地运用游戏教学法，在实际教学中大胆尝试，设计和选择一些特定的游戏作为教材，为学生创造良好的合作氛围，使他们在尽情的游戏玩耍中敞开心扉、培养情感，同时在激烈的竞争中凝聚团队合作精神。

一、游戏在体育教学中的重要作用

（一）有利于培养学生的认知能力

小学生年龄较小，缺乏自主学习能力，他们获得信息的主要途径是通过大脑收集外界信号，然后由大脑皮层对所收集的信息资料进行分析、归纳、判断，这也是他们认识的形成过程。小学生认识的广度和深度取决于他们大脑对外界信息的接受效果，而他们所接受的信息的数量又取决于他们对外界的信号是否感兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的源动力，而游戏是小学生喜欢的一种活动形式，他们都乐于参与，在小学体育教学中运用游戏活动能够激发小学生探究美好生活的热情，他们在游戏中可以扮演各种角色，非常有利于他们认知和体会生活，能进一步提高他们的认知能力。比如，为了训练学生的跑跳能力，教师可以设计“捕鱼”游戏，让一部分学生扮演小鱼，另一部分学生扮演渔民，然后让渔民手拉手捕鱼，小学生在游戏中进行了跑跳训练，还认识到了渔民捕鱼的过程，而且培养了他们的团队意识，可谓一举多得。

（二）有利于培养学生的创造能力

小学体育教学中融入游戏活动，不仅是为了让学生训练各种运动项目，还为了提高他们的动手、动脑能力，培养他们的思维能力、观察能力，以及记忆力和判断力等。除此之外，教师营造游戏活动中要多给学生创造一些思考的空间和机会，适时地提出疑问，让学生在思考中探索和创新，进而培养他们的创造能力。比如，在游戏“美化校园”中，教师发给学生一些花木的幼苗，让他们亲自栽种，在学生栽种之前，教师可以让学生思考打算在学校的哪些地方增添绿色，之后让他们自由发挥，使他们的创造和思维能力得到培养和提升。

二、开展游戏活动应遵循的原则

（一） 锻炼性原则

训练运动项目是体育游戏最基础、最本质的作用，因此小学体育教学中设置游戏活动要遵循锻炼性的原则，教师应当依据小学生的身体特点、心理特点，以及活动能力等来设计游戏活动，确定游戏的动作难度、运动负荷、活动时间、游戏场地、使用的器材，以及参与游戏活动的学生人数等。比如，运动负荷较重的游戏项目可以让男生参加，女生充当记录员、裁判、拉拉队等;一些需要团体合作的游戏活动要让全体学生都参与进去，且教师要调整好游戏的难度，争取人人都有均等的表现机会。总之，游戏要有吸引力、简单易行，能在较短的时间内取得较大的锻炼效果。

（二）安全性原则

促进学生身心健康发展是体育教学的主要目标，而体育是一门室外课程，需要学生完成跑跳、翻滚等动作，有时候要借助体育器材，因此体育教学通常把安全性放在第一位。开展体育游戏活动同样要遵循这个原则，确保学生不受伤害，教师应当反复检查和验证各个游戏环节的安全性，一是要看游戏的动作是否符合学生运动水平，是否容易引起伤害事故;二是要看游戏的组织是否合理、顺畅;三是要看游戏活动所用的器材是否完好无损，不存在安全隐患;四是检查场地是否符合游戏活动的要求，如每人、每行、每列的距离是否恰当，场地是否有砖头、石子等。

三、体育游戏组织应注意的问题

（一）教师的讲解和示范

教师在讲解游戏的方法与规则时，要充分运用语言技巧，引起学生的注意力与兴趣，让他们理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。这就要求教师在课前就要想好游戏活动的每一个细节，如强调游戏规则的自觉遵守;充分发挥小组长即体育小骨干的作用;提出合理的奖惩措施等，这样更有利于体育游戏活动的开展。

（二）教师的组织和引导

教师作为课堂的主导者，要充分发挥自己的主導作用，有的时候教师一句导向性的话语，可以让学生较快转变自己固有的思维。教师还应时刻观察每位学生的活动情况，以及游戏的进展，以便及时调整和改进，如加大或降低游戏难度、扩大或缩小游戏场地等，从而达到最佳的活动效果。另外，如果学生在游戏中有违反规则的现象，教师应当及时提醒，必要时要对其进行说服教育。

（二）教师的总结与评价

评价是对学生努力的一种肯定，作教师应特别重视这一点。其实学生在积极努力争取胜利的时候，他们内心深处非常想得到教师和同学的评价，以便判断自己的努力是否有效果。而教师往往把心思都花费在如何巧妙设计游戏的规则方法上，对于结果常常是采用哪个小组第一，哪个小组不好的粗放式评价方式。其实教师应及时对游戏进行情况进行简要的讲评和总结，在公布游戏的成绩和结果的时候，先让学生安静下来，然后对学生在游戏中的表现进行评价，甚至可以让学生进行自我评价与评价他人。教师可对获胜的组或个人进行表扬，提出希望和要求;对失败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的原因，指出优点和不足，鼓励他们积极进取，争取下一次获得胜利。

综上所述，游戏活动在小学体育教学中有着重要的作用，但教师不能盲目地开展体育游戏，要根据教学内容、学生实际情况、运动场地等设计恰当合理的游戏活动，进而达到丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，进行有效锻炼的目标。

参考文献：

[1]金瑞静，肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用[J].体育世界：学术，2006（3）.

[2]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010（23）.

乡村少年宫体育兴趣小组活动计划 篇4

2012——2013第一学期体育小组活动计划

一、指导思想

为了使我校的少年宫活动完全开展，发展学生的个性和特长，激发学生广泛的兴趣爱好，培养学生的多种能力和综合素质。为终身体育奠定基础，使身心全面发展，增强学生的竞争意识、创新意识以及坚毅勇敢、开拓进取的精神。

二．情况分析

我校虽然条件简陋，但学生都热爱体育运动。为了更好地开展体育兴趣活动，我校教师就个人特长和学生兴趣爱好积极筹备乡村少年宫兴趣小组活动内容和方案，让学生有更大的活动空间。

三．活动项目

小组暂开设篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、立定跳远、往返跑、仰卧起坐等项目。

四．活动器材

乒乓球：乒乓球台3张、乒乓球拍12副

羽毛球：羽毛球网架1副、羽毛球拍10副

篮球：篮球20个

跳绳：短绳60根，长绳5根

五．活动地点

活动地点安排在学校前后院操场（特殊情况除外）

六．活动措施

为能更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下：

1、做好报名工作。

体育活动兴趣小组人数约人80左右，由各班主任利用班会做好宣传工作，指导学生报名。

2、活动安排。

每周周二、周四下午课外活动，以及周六上午

3、加强管理。

为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的体育器材。

4、重视兴趣小组的课堂教学，培养学生的学习兴趣。注重运动能力和学习能力的培养，使学习兴趣持久不息。

体育学科是一门实践性极强的学科，应该说学生每时每刻都离不开运动。学生往往刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地因运动过量或教师教法单调学习乏味而造成学习热情下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的运动时间，着重培养和锻炼学生的运动技能，注重运动能力和学习能力的培养。当学生通过自己的运动提高了身体素质时，便会增

添一份喜悦之情，充满一股运动的热情。发现自己的学习能力提高了，就会更加热爱体育。

七、活动安全注意事项：

1.穿合适的服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

2.在指定位置进行规定项目活动，不能乱窜乱跑；

3.要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4.活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架；

5.课前检查器材、场地，确保使用安全；

6.如遇雨雪天气，活动安排在教室上理论课或者观看教学视频。

汝阳县三屯镇中心小学

晋祠小学乡村少年宫活动方案 篇5

为全面贯彻市区教育局乡村少年宫推进会的精神，大力推进农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入，进一步把乡村少年宫建设引向深入，结合学校实际，特制定具体实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，学习借鉴外地的经验和做法，大力推进我校未成年人课外活动场所建设，办好“乡村少年宫”，促进我校未成年人思想道德建设持续发展。

二、工作目标

以贴近和服务农村未成年人为宗旨，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地，力争经过努力，把我校乡村少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。

三、基本原则

1、公益性原则：不开展以赢利为目的的经营性活动，活动场所和器材免费提供，免费为农村未成年人授课，平时面向所有在校学生，周末和节假日向所有学生开放；

2、基础性原则：主要进行艺术、体育等基础知识教育和基本技能训练，提高未成年人的综合能力；

3、方便实用原则：充分依托学校现有资源，通过修缮、改造、置换、共享等办法，从实际出发，本着方便实用，适用学生需求的原则，开辟必要的活动场所、添置必要的文化活动和体育器材，不求大、不求全。

4、特色发展原则：让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目，努力打造特色项目和优秀品牌。

5、游戏教育原则：让学生快乐、健康成长。

四、活动组织和管理办法

1、少年宫活动时间：上课时间每周星期日上午八点至十点为固定的少年宫活动时间。

2、学生组织：各班班主任负责根据学生的自愿报名，将学生分配到各小组，确保每位学生能准时参加活动，并教育学生遵守活动纪律，认真开展活动。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇6

一、对准备活动的意义认识不足

准备活动促使血液循环加快, 需氧量增加, 使机体代谢加速, 还能使体温略微升高, 提高肌肉的弹性、伸展性、收缩力、速度以及动作的协调性, 避免运动损伤。认真、积极地做好准备活动, 直接关系到整个体育课任务的完成。在实际教学中, 由于对准备活动的认识不足, 有的教师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象, 只重视基本部分学习, 而对准备活动懒懒散散, 动作不准确、不到位, 甚至只把它作为一种形式。

二、准备活动缺乏中、小学特点

中、小学生由于年龄、生理和心理上存在着明显的差异, 这就决定了中、小学生体育课的准备活动要各具特点。在中、小学体育教学中, 准备活动区别不大, 小学成人化, 中学公式化, 一套操, 一个游戏, 中、小学都用, 甚至把高水平运动员的专门性练习也拿来用。这种毫无区别、特点的准备活动, 违反了教学规律和中、小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点, 以游戏或简单易学的动作为基本, 中学体育课的基本部分相对运动量较大, 在准备活动时, 既要有一般性练习, 又要有专门性练习, 要根据男、女生生长发育的差异, 结合教材特点, 提出不同的要求。

三、准备活动内容单调乏味

一套基本体操, 一个游戏长期使用, 学生会感到乏味、厌烦。在教学中, 选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操, 又要有器械操;既要有原地的, 也要有行进间的;既要有单人的, 也要有双人或集体的;既要有一般练习, 又要有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样才能使学生感到新颖、有趣, 既提高了神经系统兴奋性, 又激发了学生的运动欲望。

四、只注重一般性准备活动, 却忽视了专门性准备活动

有人认为准备活动就是做个游戏, 做几节徒手操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。一般性准备活动主要是使全身各肌肉群、关节、韧带都得到充分运动的活动。专门性准备活动是为课的主教材服务的, 因此要有的放矢, 与主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习基础上, 采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习, 这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重, 才能保证体育课目标、任务的顺利完成。

五、对准备活动的质量重视不够

准备活动具有全面发展身体素质的价值, 对培养学生正确姿态, 增强体质, 发展较差肌肉群, 特别是对小肌肉群和关节韧带的发展以及掌握基本技术动作都有积极的作用。有些教师对此问题还没有足够的重视, 没有掌握其难度、强度、时间、次数与学生年龄特点、水平、气候及与基本教材的关系。例如:天气太冷, 应选择运动量较大的、重复次数多的练习为活动形式。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇7

1.目的。促进小学体育教学的发展，促进民俗与人文结合，丰富学生的精神成长，促进乡土文化的传播。

2.意义。（1）乡村儿童游戏对于小学体育教学具有促进作用。对盐城乡村游戏的梳理与挖掘，并引入到体育课堂教学中，在实践与实验中得出它的重要意义与作用，让学生喜欢乡村游戏，让乡村游戏成为体育课堂的主要学习组成，辅助或者帮助对其他体育项目的学习，让多数学生喜欢体育，并对体育产生兴趣，做到人人会游戏，人人爱游戏，形成一种良好的游戏氛围。（2）充分体现盐城乡村儿童游戏的育人作用。如今的体育教学提倡对学生的兴趣的培养，不但让学生的身体得到锻炼，还要让学生的心理得到健康的发展，真正实现体育“健康第一”的学校体育指导思想，而乡村游戏正是基于学生的兴趣基本之上的教学，让学生之间合作、探究，形成良好的社会适应能力，为实现体育教学的目标打下基础。所以，乡村儿童游戏正是有非常厚重的育人作用，不但形成健康的体魄，还要形成一个具有良好品质的人，这正适应社会的发展要求。为学生的发展，为学校文化发展注入了生机。（3）把经验、理论与实践相结合，寻找一个实现体育教学的突破口。让儿童游戏真正融入到体育教学中，同时也在体育教学过程中，为游戏的进入找到合理的方法。实现游戏与体育教学的有机结合。通过游戏与体育教学的整合研究，形成一定固定的教学模式，为学生的体育学习构建一种良好的学习形式，既体现游戏性，又体现体育课的特有本质。

二、乡村游戏研究的背景与现状

1.研究背景。新课程标准要求教师要积极开发课程资源，在学习内容，教学方法上都有所突破。要根据地方的实际开设具有地方特色的教学内容，开发当地教学资源。盐城是一个滨海之地，具有悠久的文化历史，农村民间游戏是在盐城帮古老的城市已经存在，但是这些民间游戏却随着现代生活的变化悄悄消失，退出了人们的视线，但此游戏在当时给儿童带来不可磨灭的影响，甚至影响了他们一生。把传统的民间游戏在学校体育教学得以传承是体育人的使命。

2.国内外同一研究领域的现状。乡村游戏与体育教学整合的课题研究少之又少。国内乡村研究多数涉及的内容：第一，游戏的产生原因及年代是什么，即游戏产生的背景；第二，游戏的内容有哪些；第三，游戏消失的原因；第四如何传承游戏。

3.研究的实践意义与理论价值。（1）实践意义。它是课程资源开发的表现，也是新课程标准的要求之一，而且乡村游戏的学习，可以增强学生动手、动脑的习惯，能养成与同伴一起活动的习惯，也是终身体育意识培养的重要途径，对学生创新意识的培养也是有非常重要的意义。（2）理论价值。把游戏引入课堂，我们可以在教学过程中找出操作的困难与不足，找出实施这一教学任务的可行之路，对于进一步研究乡村游戏具有很好的理论支撑意义，也有助于为研究这一历史遗产提供理论支持。

三、研究的基本内容与重点

1.研究内容。（1）盐城乡村儿童游戏的种类与内容。（2）盐城乡村儿童游戏产生的背景。（3）盐城的发展对乡村儿童游戏的影响。（4）儿童游戏引入课堂的实践研究。（5）儿童游戏引入课堂的评价研究。

2.研究重点。把乡村儿童游戏与小学体育教学相结合，实现乡村游戏的规范化，使之成为学校教育的重要资源。如何把乡村游戏引入课堂，并进行实验研究是本研究的重点，并找出对策，使乡村游戏逐步成为学校体育的重要内容之一。

四、研究的目标与创新之处

1.研究目标。挖掘盐城民间乡村游戏，作为体育教学的一个课程资源来开发，找出把游戏引入课堂教学的切入点，研究出把乡村游戏引入课堂的切实可行的方法，使乡村游戏为体育教学服务，并且在游戏的实施过程中，让这些古老的游戏得以继续发扬下去。

2.研究观点和可能的创新之处。随着时代的进步，盐城乡村儿童游戏受到了一定的负面影响，被快节奏的生活所取代，儿童的活动发生了转折，在这一个关键的转折期，小学作为儿童活动的主要场所，有责任把这一项目加以保护与传承。这样对于保护民间历史文化遗产有很大的帮助。在体育新课程改革的今天，要求学校对地方传统体育项目资源进行开发，以使体育教学适合当地的教育特点，学校体育教学把民间传统的乡村儿童游戏引入课堂也符合新课改的要求，所以，研究民间传统的乡村儿童游戏与小学体育教学的整合具有很高的价值，我们体育工作者为了推进素质教育，让学生对体育产生兴趣，让学生热爱自己的家乡，让学生形成终身体育意识，促进学生的全面发展。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇8

我校一直以来对校园卫生和美化绿化校园十分重视，特别是开展“美丽德保、清洁校园”以来，我校积极响应自治区党委政府号召，根据本校的具体实际，认真对照县教育系统开展的“美丽德保、清洁校园”活动实施方案，有条不紊地开展活动，经过全校师生的不懈努力，全体师生的卫生意识、环保意识得到很大市场提高，校园环境卫生得到更好的改善，为营造优美和谐的学习生活环境打下坚实的基础。现就开展活动以来情况简单作如下总结：

一、成立领导机构，制定实施方案

深入贯彻落实党的十八精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，以提升我校的声誉为目标，紧紧围绕教育局的“美丽德保、清洁校园”活动实施方案相关要求开展工作。

1、全体教师召开会议，深入研究活动方案，成立以农宽一校长为组长的活动领导小组，落实具体负责人，细化各项工作流程，行成处处有人管，面面有检查，卫生不留死角。

2、各班主任负责各班的工作卫生清况，值周领导围绕常规开展工作，值日教师具体负责校园的清洁区卫生督促检查和监管。

3、动员学生积极参与校园卫生美化管理，并且形成长效机制。

4、落实领导职责，明确具体分工，校园卫生检查值周领导和值周教师、值周班级负责校园监督，把情况进行登记评分，做到奖罚分明。

5、教室、清洁区、宿舍、食堂的清洁卫生情况与班主任、班级工作挂沟，与期末评估挂钩，教师先进、优秀评比执行一票否决。

二、加大宣传力度，提高师生的环境意识和卫生意识

定期和不定期召开教职工会议，学习自治区党委政府、县委政府、县教育局有关清洁乡村文件精神，使教职工的思想意识得到更大的提高。

1、组织全体师生召开“清洁乡村、美丽校园”动员大会，组织开展专题知识讲座，向学生阐述了开展的“清洁乡村、美丽校园”活动的时间、内容及意义，力争让每一位师生都能了解活动的具体内容及意义，并内化为师生的自觉行动中来。一开学，学校组织全校师生教室、厕所、清洁区、食堂、宿舍进行了一次全面彻底的清扫工作，教室课桌椅的摆放，教室内和走廊天花板的蜘蛛网的清扫，墙面污洉的去除，地面的冲洗等。各班的清洁区勿必要去除杂草，不留卫生死角。

2、出版“美丽德保、清洁校园”活动实施方案的墙报专栏，校园范围内张贴宣传标语，营造了一个人人爱卫生的校园氛围，从而提高学生的思想觉悟，并内化为学生的自觉行动，让他们都积极地参与到美化校园的活动中来。

3、每周利用升旗和晨会时间，由值日教师以主题的形式广泛地教育学生，表扬在活动中涌现出来的好人好事，批评不爱护校园卫生的不良习惯，以培养学生们的自觉卫生习惯，不仅自己保证不扔，而且还要有弯腰拾垃圾的义务。

4、清除校园卫生死角，利用学校的有限经费，请人清除卫生死角并行进硬化，粉饰好墙面。

5、继续组建成立“校园环保小卫士”由七、八年级值周班级论流担任，负责每天24小时的卫生、文明等行为监督登记，加大处罚力度，每周四早上，利用集会时间进行评比，做到与文明班级、文明宿舍挂钩。

三、落实责任、分配好清洁区，加大监督检查力度，出现问题及时整改

开展活动以来，校园的环境卫生得到更好地改善，全体师生的意识得到较大的提高，但也存在一些问题和不足。

1、部分七年级学生卫生意识不强，随处乱涂乱画乱扔乱吐的现象依然存在。

2、学生教室书本摆放依然不够整齐，整体不够整齐划一，教室内依然有乱扔垃圾的情况。

4、堆放垃圾的垃圾池太小，不能满足校园环境的需求。

5、教职工宿舍的清扫还有盲区。

6、学生的环境卫生意识没有充分得到社会的充分参与，特别是个别家长的卫生意识淡薄，进入校园抽烟不注意，烟头到处乱扔，这有待于社会、家长、学校的共同配合，才能更有效活动效果。

四、及时查改，改进不足

面对存在的问题，我校召开全校师生会议，确定班主任督查要到位，责任要到人。

1、开展一次全校性的“美丽校园，从我做起”的主题班会，让学生充分讨论，统一认识。

2、各班“五区”要由每天一大扫，改为一天一大一小扫，即早上一大扫，下午一小扫，让学生积极参与到弯腰行动当中来。

5、发挥校园环保小卫士作用，表扬好人好事，批评不良习惯。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇9

黄沙中学2013年下期少年宫工作总结

本学期以来，黄沙中学少年宫在上级主管部门的领导和指导下，认真贯彻《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进学生素质教育为主线，充分突显学校少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。现就本学期工作情况总结如下：

一、强化领导和管理工作

1.九月初，我校首先成立了“学校少年宫”领导小组，设少年宫办公室，具体组织开展日常工作。形成了由校长为主任、年级组长、艺体学科教师为成员的少年宫管理网络，形成了较为完备的少年宫管理运行体系。建立和完善了少年宫各项规章制度，完善了档案资料。在开展教育活动过程中，坚持奖惩过硬，考核合理，逐步形成了有效的激励机制，为教育的顺利实施提供了组织保证。

2.制定了切实可行的少年宫活动实施方案及建设规划，选拔了具有一定特长的艺体老师文小玲、唐跃进等担任少年宫的辅导员。根据我校的特点开设了音乐、绘画、手工制作、乒乓球、舞蹈、篮球等活动项目。做到了定人，定活动时间。确保了活动的有序开展。

3.为了更好地开展工作，我们制订了少宫工作职责及组长职责、副组长职责、后勤保障职责、安全管理职责、少年宫少年儿童守则、少年宫辅导员职责等。

4.为了让更多的孩子参加学校少年宫活动，我们加大宣传力度，鼓励有特长、对活动感兴趣的少年儿童报名参加少年宫活动。现在已有1103名学生加入了学校少年宫的队伍中。

5.为了使少年宫有一个整洁、文明、美观、舒适的育人环境，我们一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，利用周会、班会等时间，宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化。

二、加大投入，努力改善办宫条件

本学期，学校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于乡村少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，并添置了相关的活动器材。各种活动室配备逐渐到位，现有场地设施能基本满足青少年教育学习活动需要。

三、开展丰富多彩的艺体活动

少年宫积极开展课外教育活动，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，发挥自己的特长。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。书法绘画室于教师节前夕、11月及元旦前先后举办了三次大型书画展览，赢得了广大家长和师生一致好评。手工制作室开展了手工小制作展览，学校开展了诗文朗诵比赛、拔河比赛、篮球比赛等活动，活跃了学校气氛。

一分耕耘，一分收获。一学期以来，我校学校少年宫，在提高教育教学质量、提高少年综合素质等方面，取得了明显的成绩。各项活动井然有序，少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。

四、存在的问题

1.资金的缺乏，场地限制制约了我校少年宫的发展和壮大。专业辅导教师缺乏，也局限了活动项目的开展。

2.少年宫项目的辅导教师缺少学习提高的机会，应多组织外出学习交流的机会。

五、今后的打算与规划

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学校少年宫在我们这里仅仅是个新生事物，才刚刚起步，我们将在实践中积极探索运行机制。

1．高度重视学校少年宫的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，添置必备的

乡村学校少年宫硬件设施和活动器材，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

2.加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校乡村学校少年宫工作做得更加完善。

3.继续发展自身的优势，努力创造条件，使我校乡村学校少年宫开展的项目逐渐增多，面向社会，使规模和气势逐渐壮大，真正满足少年儿童课外生活的需求。让少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长，为孩子的健康成长和全面发展作出应有的贡献。目前，黄沙中学乡村少年宫工作受到了社会各界的赞誉，全校教职员工正以满腔的热情、坚实的步伐向前迈进。我们相信，在少年宫教师的共同努力下，黄沙中学少年宫工作一定会取得更加喜人的成绩。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇10

关键词：乡村小学；综合实践；教学；网络利用

南顿小学位于壶镇镇南顿村。学校现有10个班级，学生408人，在职老师18人，是全县人均占地最少的一所小学了：学校占地仅1200平方米，校内只有一幢楼房，而这幢不算大的楼房就囊括了教室、办公室以及厨房，是学校的全部用房。由于占地面积小，南小几乎没有正儿八经的操场，每天的大课间、体育课只能借用南顿村的晒场。为了给孩子们腾出活动场地，几年下来，村民们也形成了一种默契：不管天气怎样，周一到周五晒场上是不晒东西的，就连车子都要停到晒场外围。

而学校的综合实践活动课程，更由于教学条件和学习时间的限制，完全在现实场景中实施综合实践活动课程是不太现实的，而“互联网+”时代，以网络的便捷性、交互性和超越时空性等优势，为乡村孩子创造了一个新型、开放的学习环境。可以说网络拓展了乡村小学综合实践活动课程的时间与空间，因此在像南顿这样的乡村小学综合实践活动课程的开设中，网络就有着重大的作用和意义。

乡村小学综合实践活动课程的基本内容和程序，一般有五个环节：选题设计、方案论证、方法指导、实践活动、成果展评。这五个环节并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。下面就这五个环节如何借力网络来开展具体的课程开发，谈一些想法。

一、选题设计环节中的网络利用

综合实践活动课程中自主性、开放性、探究性、合作性、体验性的学习方式，对乡村小学生来说是陌生的、前所未有的。作为教师如何指导并引导学生学习并掌握这种学习方式，需要有良好的智慧与极大的耐心。传统的班级授课方式是违反课程基本特色的，更无法达到开设这门课程的基本要求。同样，这对于传统课程教授模式下出来的老师来说，也是一种新鲜的体验。由于乡村教师只是视野的局限或对综合实践活动课程了解的浅层次，也容易使乡村小学的综合实践活动课程陷入封闭的、狭隘的境地，从而给学生留下刻板效应，抹杀学生的学习兴趣和积极性。

而网络的充分利用，比如信息查询，网络视野，可以在这一环节为学生提供准备性和认识性的信息：一是在选题时解决一些低层次、问题式的选题，不至于没开始研究就进入尴尬境界；二是可以开阔乡村小学生的视野，将自己身边丰富多彩的生活内容和事件，与广阔的网络信息进行比对和融合，使他们的认识更加广阔与深远。同样，引导学生的同时，也促使乡村小学的综合实践活动课程教师的信息查询与利用的能力和水平的提升。至少可以帮助师生了解与认识这些信息：

1.小学综合实践活动课程的相关文献。这些可以使教师捕捉最新动态，了解乡村小学综合实践活动课程的设计、程序、模式，也可以增进学生对乡村小学综合实践活动课程的形式、内容及方法的认识。

2.选题设计的指导。如：如何发现问题？如何利用资源？如何查找和运用资料？怎样做好记录？如何设计一个好的课题？

3.解决课程实践中遇到的困惑与问题。比如怎么与传统的课堂教学相衔接，实现取长补短、相得益彰的教学效果？在开展选题设计时，如何构建新型的师生关系，特别是学生间的小组合作学习。

4.乡村小学综合实践活动课程相关网站的链接。通过网络应用，积累和链接一些专业性的课程以及信息查询网站，教师和学生能够及时了解其他学校开展乡村小学综合实践活动课程的情况。他山之石，可以攻玉，从他人的选题设计中得到启发，就可以拓展思路，提升这方面的水平和能力。同时，可通过网络，为进行跨校间的协作教学研究创造了必要的条件和可能。

二、方案论证和方法指导环节中的网络利用

方案论证，是培养学生理清问题思路、明确研究方向、成功进行综合实践活动的关键环节，是一个凝聚、汇集、激活学生知识技能的触发点，也是教师进行课题研究方法指导的好时机，是课题研究能否成功的基本依托。它依赖于学生对自身以往知识基础和对现实生活的感悟、把握和理解，更可以看出老师在指导学生进行课题方案设计时的水平与功底。而且，课题研究的方案，以及在设计中产生的各种问题情境，不可能预设，只有让学生在答辩中，老师以及同学对其课题方案的多方位质询、探讨，才能把学生在这个环节活动中产生的困惑，形成问题，并在师生共同协作下，予以解决。

在这个环节，老师可以借助网络，创设各种具有逼真效果的虚拟情境。让相对封闭的乡村小学生，通过浏览网页上的信息，主动结合自己的知识能力和社会经验，去学习知识、发现问题、修改方案。这样，学生课题研究的针对性就会比较强了。不仅可以避免乡村教师个人创设情境的贫乏性和教学指导的单一化，同时也减轻了学校在学生综合实践活动中的组织、管理和安全工作的难度，而且避免了由于教学时间的限制而产生的学生方案论证效率低下的现象。

三、课内外实践活动环节中的网络利用

在完成方案设计、论证、修改以及方法学习后，学生要通过丰富多彩的实践活动，进入具体的知识消化、解疑、吸收、提升的过程。通过小组的各种实践活动，促使学生回顾、消化、使用已有知识，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

这个阶段的学生活动，需要各种不同的具体信息，这些信息往往不可能预先准备，这就要求老师指导学生通过各种途径尽快搜寻与解决问题相关的信息。而乡村小学以及孩子们的生活空间，在时空上相对有一定的局限性，特别对于乡村小学来说，虽然图书资料已经达到规定数量，但是对于综合实践活动课程来说，那是大大不够的，根本无法满足乡村小学综合实践活动课程的实际需求。

网络可以在这个环节提供大量的研究资源和人力资源。学生如果能借助网络，围绕研究主题主动收集和利用信息，并且通过网络得到一些具体的指导，这不仅有助于课题的研究，而且还有助于学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息等信息素养的提高。

但是，网络上的信息良莠不齐，特别是针对某一特定问题的信息往往湮没在海量的网络信息中，并不十分适合小学生使用。为此，一方面，老师要指导学生进一些适合他们学习用的网站，比如百度文库、新华网、腾讯网等，为学生提供丰富的网上导航和相关网站的链接；另一方面，学校最好能将网上的教育资源加以整合，鼓励学生向学校网站推荐资料，使学生不仅是网上信息的获取者，也是网上信息的提供者，同时还要重视提高学生上网查阅资料的效率。

四、成果展评环节中的网络利用

网络在这一环节，可以为乡村小学综合实践活动课程的评价和成果的展示提供强有力的平台。学生可以通过PPT、电子邮件、QQ聊天、网页等方式，就自己课题的内容与老师、同学进行交流讨论，可以将自己在结题中遇到的问题上传到网络的相应栏目请求帮助，也可以对其他同学的问题进行解答，或者与其他同学合作，共同解决某个问题。学生还可以通过网页在网上发布乡村小学综合实践活动课程的成果，这样既可以满足学生展示自己的学习成果并与人分享的愿望，又可以对成果进行评价，并且评价是多渠道的，有指导教师的评价，也有学生自己的评价和学生相互的评价，在评价中可以在网上进行提问和回答。

老师则可以通过网络随时掌握学生的学习状况，并对学生进行及时的指导，其他有兴趣的教师也可以对这些同学进行帮助。这种评价方法，实现了评价活动中的合作与交流，体现了评价活动的开放性和过程性。

由此可见，网络在乡村小学综合实践活动课程的每一环节都有着积极的作用和意义，可是在世纪课程开设中，乡村小学的网络利用许多仅仅局限于资料的查找和成果的展示。那么，是什么造成了互联网被搁置、冷落以致浪费呢？这和许多学校在互联网应用方面存在的问题有关：

1.许多乡村小学网络教育教学平台还没完全形成，无法为乡村小学综合实践活动课程提供交流、协作和项目活动管理的支撑平台。

2.乡村小学校园网教育教学资源库的建设不够完善，其网络环境建设、网络畅通保障机制、网络教育资源建设和网络应用都还处在基础阶段，校园网上有网无车、有车无货，更缺少熟练的驾驶员，造成人才和网络资源的浪费。

3.乡村小学生网络操作技术的个别化和业余化，因为学校的信息技术课着重于电脑的操作，而在网络方面的指导还只是个别的、业余的，学生不会运用网络或者运用不熟练，这直接影响到网络环境的创设和应用。

为此，就需要促进乡村小学综合实践活动课程的网络化应用，注重网络环境的创设，改善网络教学环境，提升教学效率和信息资源的有效利用。

（一）尽快建设或完善乡村小学的校园信息化教育教学建设

就是建设完善的多媒体网络使用环境，提供分组讨论或者是个别化学习的网络使用环境。同时，利用阿里云、百度云或者移动4G或WiFi建立学校自己的虚拟服务器，也就是云空间，让学生能在家中或其他网络终端接入，从而开展学习活动。另外注重网络研究环境的软件建设。特别是微博、微信、QQ等通信软件，让学生可以有针对性地向网上导师、专家咨询求教，最直接地获得资源。

同时，校园网一方面要为教师实现网络教学研究提供良好的备课和组织教学的环境，教师通过集成在系统中的交互社区进行非实时的学习讨论，通过这个平台来体现集体备课的教学内容；利用学习跟踪功能，进一步完善对乡村小学综合实践活动课程的教学评价。另一方面，要为学生提供研究成果的展示平台，加强师生交流和校际交流，内部交流和外部交流，在“互联网+”的大背景下，建立学校外部网接入服务器，建立“小学生综合实践活动课程苑”类型的学习型网站。

（二）努力建设和充实乡村小学综合实践活动课程教学资源库

校园资源库的建设应该从为综合实践活动课程教学服务出发，存储资料涉及面要广，要有一定的知识广度和深度。由专职教师或其他人员对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期地维护和更新；同时，从网上搜索和下载更新的信息资源。另外，资源库的建设不能仅仅停留于管理，更应注重不断地充实，这就离不开广大教师和信息技术人员参与构建和积累。这里，每个教师可以从自己的专业和爱好入手进行微观建设，而专业信息技术老师负责宏观建设，建立专题网站，为教师开放上传各自积件的权限和相应的位置，及时公布教师制作的新积件，同时优化积件的文件格式。这一网站既可作为课堂教学的辅助，又可延伸到课外，让学生自主学习。

（三）探索建设乡村小学教师个人主题教育网站

要搞好乡村小学综合实践活动课程的教学，教师需要逐步适应“互联网+”环境下的教育教学，需要具有驾驭网络资源的整合能力，需要学习和掌握一定的网络信息技术，建设教师个人网站。建设过程中的技术问题，非专业教师掌握起来比较困难。解决这个技术难题，我认为教师的工作可以更多的注重于教育资源的收集和组织以及教学资料的整合编写。对于纯技术性的问题，由信息技术老师来负责，包括读者论坛、聊天室、可视会议等的建设和维护，让教师在这样的平台上能够施展武艺和才华，当然也可以考虑外聘社会上的志愿者协助管理建设。

（四）努力培养乡村小学生网络资源的应用能力

在“互联网+”的大背景下，要注重培养学生网上协同建构知识的能力。在综合实践活动课堂中，教师不仅要教会学生简单的分工合作，而且要培养学生互相协调学习、协同建构知识、加工处理信息的诸多能力。这样才能使学生在乡村小学综合实践活动课程中如鱼得水。

以互联网为依托，以信息资源库和教师网站为后盾，以信息技术课为载体，是开展乡村小学综合实践活动课程的最佳方式之一，可以弥补乡村小学课程资源、人力资源的不足与短板。当然，由于网络的开放性，加上教师和学生对网络环境不熟悉，乡村学校的局域网功能不完备，特别是没有虚拟课室等，都影响着网络环境下乡村小学综合实践活动课程的开展。所以，乡村小学综合实践活动课程中的网络利用还需要广大师生在课程开设实践中去探索和开拓。

参考文献：

谈乡村小学的体育活动课论文 篇11

活动课是“学校体育工作条例”规定的一个重要的组成部分, 是实施素质教育的有效途径, 是确保学生明天有1小时活动时间的一项具体措施。学生在符合教育、体育、生理、心理卫生规律的大活动课形式与内容条件下, 身心将受到熏陶, 对活动课和体育的兴趣将会得到巩固, 对终身体育的意识的养成具有深远意义。因此变革“活动课”新路子、新模式, 以使每个学生在活动课里积极主动投入, 变“要我练”为“我要练”, 这也是全面实施素质教育和深入开展课程改革的整体需要。

二、研究的目的

1、更新观念, 突破传统的思维定式。明确目标, 强调活动课的科学性。

2、通过研究, 形成小学“大活动课”

的新模式, 让学生积极投入与活动之中。使活动课成为学生每天渴望的“欢乐半小时”, 充满情趣与享受的“半小时”。

3、因地制宜, 从实际出发, 不断求新, 形成特色。

4、让学生自主自为, 自己组织管理自己。

三、对象与方法

1、对象:苏州市吴中区东山中心小学1-6年级全体学生, 共869名学生。

2、方法:问卷调查、观察、访问、抽样测试等方法。

四、结果与分析

1、在实践研究中, 通过对“活动课”

现状和学生问卷调查进行分析, 确定了活动课改革方向。形成了一套新型“活动课”内容体系与基本模式。

(1) 改变传统的各班分散排课的特点, 实施体“大活动课”模式 (即:全校869名学生和全体教师在相同的时间段, 进行不同的活动。)

(2) “大活动课”基本模式图 (如上图) :

要构建符合素质教育、符合新课改需要创新“活动课”模式, 应打破过去那种实行一课一班一内容的做法, 室内活动课模式突出了多元化目标与内容的关系。内容的构建分:准备—活动—结束;活动形式分:个体—集体 (或个体) —个体。轮换图形分单、双周轮换、单双月轮换、季节轮换、上下学期轮换等。活动内容基于我校多年研究的省级课题《体育教学生活化的时间研究》而开发的100多种生活化器材和传统体育器材, 形式新颖多样, 各部分内容都配有相应的音乐、对场地、组织时间均有具体要求。

2、“大活动课”的内容体系与基本模式的几大特点。

(1) 从内容建构上体现了理论与实践相结合原则的特点。以素质教育为指导思想, 多角度地审视“大活动课”内容, 其内容丰富多彩、覆盖面广, 充分体现了“大活动课”教育性、科学性、健身性、趣味性以及学校特色。适合小学不同年龄学生锻炼。

(2) 从组织程序、运动量的控制上体现了用科学的态度思考问题的特点。

(3) 从编排设计上体现了多种形式、多内容组合和室内室外相轮换的特点。围绕活动课的目标, 根据季节、气候、学生人数和学校场地等情况, 活动课采用多班组合, 多种轮换方式进行。

(4) 从音乐的选择上体现了活动课延伸功能的特点。为使活动课生动有趣, 通过音乐的耳濡目染, 刺激大脑中枢神经的有机结合, 对孩子正确世界观的形成具有潜移默化的作用, 使“大活动课”的功能得以延伸和深化。

(5) 从活动设计上和地理位置上体现了因人而异, 因地制宜的特点。在自编的活动内容上, 根据不同水平段的年龄、认知特点以及心理特征, 创造出了100多种活动内容, 根据我国中下游地区雨天多的特殊情况, 还设计了室内活动课的活动内容, 同时也解决了学校场地小的问题。

“大活动课”的模式是否符合素质教育的要求, 是否适应新课程改革的需要, 是否符合苏州市教育局出台的《苏州市深化素质教育, 丰富校园生活, 促进学生全面发展的三项规定》 (以下简称三项规定) 的要求和全校教师、学生和家长的认可, 我们作了问卷调查和许多走访。结果统计分析:学生赞成“大活动课”对他们心理、生理以及大脑的影响是积极的, 占92.7%;有83.4%的学生在“大活动课”中表示不但能学到各种各样的运动方式, 还能与同伴和睦相处;有80.7%的学生认为“大活动课”的内容设计合理, 都感兴趣。

从管理者的立场来分析, “大活动课”的模式更调动的教师的积极性和主动性, 彻底杜绝了文化课占用和“放羊式”的活动课教学。

综上分析, 在“大活动课”的管理与评估中, 充分相信学生有能力自己组织, 自己管理自己, 充分发挥学生的主动性和创造性, 使学生真正成为“大活动课”的主体与主人, 这种科学合理的管理模式是新时代体育活动课改革的必然要求, 是“大活动课”功能的再现, 是新型“活动课”模式功能的延伸。

五、结论与建议

1、通过对“活动课”的改革实验,

突破了活动课“课”的局限性, 以多种多样的体育锻炼内容和形式为基本载体, 将“活动课”变成了区域性的全民运动, 达到了“活动课”改革的多维效益。

2、通过对“大活动课”的实践研

究, 基本形成了一套内容丰富、科学性强、具有一定实效性以及符合素质教育要求、符合课程改革要求、符合苏州市教育局《三项规定》的要求、满足学生需求, 具有学校特色和时代特色的“大活动课”模式。

3、新的“大活动课”模式, 真正

意义上成为学生享受的、充满情趣与欢乐的半小时, 学生在“活动课”中表现主动积极, 变“要我练”为“我要练”, 学生精神面貌一新。

4、通过“大活动课”的组织管理

与评价的研究, 让学生自己组织、自己管理、自己评价, 使学生真正成了“活动课”的主人, 从而培养一大批体育骨干。

参考文献

[1]李晋裕、腾子敬等编著:《深化学校体育教学干戈的研究》, 人民教育出版社, 1998年。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇12

为了认真贯彻教育局《关于在县中小学开展“美丽校园，清洁乡村”活动的实施方案》，进一步改善校园和我校周边的环境面貌，提升校园和周边环境绿化、美化水平，特制定本活动实施方案：

一、成立领导小组

组长：XX

副组长：XXXX

组员：XX（一年级班主任）

XX（二年级班主任）

XX（三年级班主任）

二、广泛宣传，营造氛围

充分利用板报、宣传栏、宣传标语、主题班会等形式做好活动的宣传策划工作，营造浓厚氛围。

三、工作任务

整治校园环境卫生，开展春季植树活动，全面净化、美化校容校貌，提升校园文化环境。

1、集中清理卫生，全面开展“四项清理”活动。

①清理师生室内卫生，整齐摆放物品，办公室、教室、住宅窗明几净；

②清理房前屋后和道路两侧（楼梯走道）的乱堆乱放，杂草杂物和各类垃圾；

③清理墙体的乱涂画、小广告和不规范的标语口号；

④适当利用节假日，组织师生帮助清理公共地带的暴露垃圾。

2、全面规划、美化校园，开展“三项绿化”活动。

进一步规划校园，绿化校园，利用房前屋后“四旁”种花植树，积极建设小花园，努力使校园四季常青，鲜花常开，绿树成荫。积极参加绿化活动。

谈乡村小学的体育活动课论文 篇13

2013年乡村学校少年宫工作总结

一、乡村学校少年宫建设管理情况

1.基本情况。倪家营乡中心小学地处临泽县城南16公里，位于全乡中心地带。学校始建于1969年，原为寄宿制初级中学，现转型为寄宿制中心小学。现有教学班8个，学生335人，有教职工34人，教师学历合格率达100 %。

学校占地面积25595平方米，建筑面积6400平方米，绿化面积3465平方米；有标准的篮球场3个，排球场1个，200米环形跑道1个，体育、音乐、美术器材配备齐全；建有多媒体教室13个，微机室1个、其中2013年建成交互式一体机多媒体教室6个，少年宫多媒体专用教室5个，“三网合一”的全数字校园网功能齐全，资源共享；有图书12977册。

学校2011年9月被确定为中央彩票专项公益金支持乡村学校少年宫建设试点，2012年经省市县文明办考核为合格，学校少年宫管理委员会建设领导小组，2013年通过省级验收，并制定了完善详实的建设方案并正常投入使用。

2.管理情况。

乡村学校少年宫依托学校建设，根据现有教师的兴趣爱好和特长，合理安排在校教师担任“乡村学校少年宫”兼职辅导员以及河西学院给我们派来的音乐、美术专业等教师的作用，组织和指导各兴趣小组开展活动。

乡村学校少年宫由县教科局管理，县文明办具体指导建设运行工作。

乡村学校少年宫按照“项目齐全、特色突出、学生乐于参与”的原则，结合学校校本课程设置了德育、艺术、体育、科普、读书、影视6大类17个活动小组，坚持每天课外活动组织开展活动。

二、2013年乡村学校少年宫建设项目执行情况

1.制度建设和工作机制情况。一是继续加强对乡村学校少年宫建设工作的组织领导。充分发挥乡村学校少年宫建设管理办公室职能作用，具体负责乡村学校少年宫项目实施、建设运行、设备维护、辅导员队伍建设、检查考核、财务管理、档案整理等工作，确保各项工作顺利开展。二是健全完善各项规章制度，确保了乡村学校少年宫的规范运行。三是加强检查考核。完善科学规范的评价体系，将教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核和专业技术人员年度考核，并作为优秀教师、优秀少先队辅导员评选的主要依据之一，出台了乡村少年宫考核和奖励办法并予以实施，激发教师参与少年宫工作的积极性和事业心，确保了乡村学校少年宫建设有序规范、运转正常。

2.资金分配使用情况。2013年中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设5万元项目资金下达后，学校严格执行上级规定，认真编制资金使用计划，将项目资金全部用于设备维修取暖和装配以及辅导员辅导奖励补助上。

（1）设备维修和取暖。为了确保冬季少年宫活动室活动开展规范有序, 学校利用项目资金取暖用煤20000元。微机室电脑耗材10000元。以上共投入资金30000元。

（2）装备配置。学校根据现有少年宫活动需要，5个专用功能室配备了活动需求的多媒体设备，投入项目资金15000元。新添置科技小制作，车床材料，电子琴，二胡等乐器所用配件，美术剪纸等耗材性小组的活动材料，投入资金45000元。

（3）鼓励资金。为了激发辅导员教师参与少年宫工作的积极性和事业心，确保乡村学校少年宫建设运转正常。对2013年春学期考核成绩优异的活动小组奖励资金1260元，少年宫辅导员教师补助资金5500元。

3.项目组织实施情况。以满足青少年活动为目的，以充分利用现有房屋器材为原则，学校切实加强了少年宫硬件建设，完善了场地器材。

（1）学校又建成专用活动室5个，共计1332平方米。

（2）建立学校心理咨询室，学校合理统筹资金，投15000元，建成学校心理咨询室。

（3）充分利用学校图书资源，建成开放式书吧，以方便学生阅读。

目前，学校已拥有德育、艺术、体育、科普、其他五大类器材11854件，价值728573元。

三、乡村学校少年宫工作的主要做法及取得的成效。

（一）主要做法

1．突出校园特色，有效开展了“快乐教育”活动。

⑴“快乐诵读”，陶冶学生健康发展。弘扬传统文化，传承中华文明，推动 “书香校园”建设，丰厚学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校,学校自编教材，以优秀古典诗文、学习名言、治家格言、成长箴言为主要内容，以班级为单位，利用每天早晨、下午课前15分钟，开展诵读活动，使学生在经典诵读中接受博大精深的文化滋养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

⑵“快乐课间”，帮助学生协调发展。随着教育结构布局调整工作的推进，现在我校学生构成以小学寄宿生为主，如何有效地安排寄宿制小学生的业余生活，使他们健康快乐成长，学校就“快乐课间”进行了积极探索和尝试。学校在讨论调研的基础上，按照以老师的组织和指导为前提、以多样化和趣味性为要求、以健体和益智为目的的基本思路，对学生的业余时间进行了合理的划分和安排。一是将大课间活动安排为各种趣味活动，以班级小组的形式进行各种小游戏。二是课外活动是兴趣小组活动时间，小组为单位，以爱好为基础组开展器乐类、体育类、美术类、科技类等16个兴趣小组活动。三是晚自习对学生进行艺术教育和影视教育的时间，选派有特长的教师，就书法、剪纸、绘画、乐器等方面进行辅导，或者组织学生观看少儿频道节目、影视剧等。四是晚饭后时间，学生以自身兴趣为基础，跨班级年级自建小组，主动活动，自我发展。以上活动的开展，丰富了学生生活，活跃了校园气氛，也为学生全面发展奠定了基础。

2．开展德育实践活动，探索育人新路

时代在发展，形势在变化，德育要创新工作理念，加强德育工作的实效性，准确把握工作的发展趋势和时代要求，适应少年儿童的变化，我校积极发挥乡村少年宫的作用，不断延伸工作手臂，拓宽工作思路。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。利用重大节日、纪念日以及某些有特殊意义的纪念日等，开展心理、道德、法制、国情安全等主题教育，开展“做一个有道德的人”道德实践活动，认真组织开展“八个一”主题实践活动和感恩体验活动等。比如在“学雷锋日”，学校组织全体师生清扫校园卫生能和街道社区卫生，让学生体验助人为乐的情怀；在“三

八”、“母亲节”到来之际，学校以班级为单位组织开展了“学会感恩”主题班会；开展百部爱国主义影片进校园活动，在学校设置的影视教育时间有序开展并定期让学生写观后感，通过一系列的主题教育，让每个孩子有自己心中的一方乐土，有自己深刻的道德认识，从而受到很好的教育。

3．开展“阳光体育活动”，锻练学生健康体魄。

以乡村少年宫为基地，积极开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时体育活动时间，建立阳光体育运动保障机制，形成了健康的阳光活动网络。学校成立了篮球、乒乓球、武术、田径等各种兴趣小组，吸纳学生参加体育运动。在活动动形式上，我们选择了踢毽子、跳绳等简单易普及的活动，学生参与的兴趣浓厚；定期组织开展一些体育类的比赛，如快乐体育运动会、拔河比赛、乒乓球赛、跳绳比赛、广播操比赛、队列队形比赛等；每学年组织举办一次学校艺术节，重大节日组织学生搞庆祝活动，让学生展示自己的风采。积极参与县组织的艺术节活动，学校多人次获艺术类县级表彰；充分运用科技实验室，开展经常性的科技实践和科普教育活动，积极参与市县组织的科技展评活动，并取得佳绩。丰富多彩的阳光运动活动，不仅培养了学生的组织纪律性，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

（二）取得的成效

通过与学校教育有效衔接，协调发展，一方面更好的加强了学校教育队伍建设，开阔了教育事业，提升了教育理念，提高了教师的专业水平，业务能力和管理能力，另一方面也拓宽了少年宫校外教育阵地的发展空间，使其在结合中不断满足青少年教育的需求，走出了一条有效衔接共同提高的成长之路，取得了初步成效。

1.是初步实现了校外教育和学校教育的衔接。学校以少年宫为载体，积极探索建立校外活动与学校教育有效衔接的工作机制，把少年宫活动列入了学校教育教学计划，保证了学校平均每周有半天时间参加校外活动，同时把校外实践活动作为学校课程，排入学校课程表，增加了德育，科学，艺术等方面课程的实践环节，形成了学校教育与少年宫活动紧密衔接，教育和实践教育的相互配合，有效的推动了素质教育的发展，在外务工家长纷纷表示，少年宫活动的开展让孩子们在双休日和节假日有地方去了，还能学到知识，学会技能，现在在外面打工很放心。

2.学校教育资源得到充分利用。原本闲置的校舍活动场所等教育资源被充分利用到现有的少年宫实践教育中，没有浪费和流失，同时，辅导员老师在辅导过程中，既培养了学生，又促进了自己专业水平的提升，一批年轻的辅导员老师，经过少年宫的锤炼之后，成长为学校的教学骨干。

3．学生综合素质明显提高。学校少年宫虽然开宫时间较短，但是在上级领导的关怀下，在辅导员老师和同学们的共同努力下，在短期内便取得了良好的教学效果，促进了孩子们综合素质的提升。一些家长反映，孩子们在家里主动地帮父母做事了，懂得感恩父母，体谅他人，学习到课本以外的知识技能，社会实践能力得到进一步提高。经过少年宫活动的熏陶和感染，校园内掀起一股“练字热潮”，“读书热潮”，在今年六月份举办的“全县学生规范字比赛”中，获奖人数占参赛人数的2∕3;书法、绘画、剪纸等作品在乡级参赛中获得前三名。这些成绩的取得凝聚了领导的心血和师生的汗水，少年宫的工作成绩得到了家长和社会的认可和一致好评。

4．是开展了丰富多彩的活动，把乡村少年宫建成了让学生向往的场所。

（1）乡村少年宫建成了思想道德教育的阵地。“乡村少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着这一原则，我校充分利用了网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放了爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强了对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行了参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放了图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，在全校师生中开展了国学经典诵读活动，使学生在书香环境里感受到了国学经典的熏陶。少年宫德育工作的主要对象是少年儿童，他们有思想、有个性，因此，充分挖掘学生的潜能，实现自我教育、自我发展是少年儿童管理工作的有效途径，我校充分发挥红领巾监督岗的职能作用，加强了班级常规管理，提高了少年儿童自我教育的能力。

(2)乡村少年宫成了文体活动开展的基地。“乡村少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。根据学校的实际情况开展了篮球、乒乓球、跳绳、中国象棋、传统体育游戏等体育活动，大力开展了阳光体育运动，使每一个孩子至少掌握了两种以上的体育健身活动技能，提高了他们的身体素质；开展了绘画、泥塑、编织、剪纸、舞蹈、民乐演奏等艺术才能培训展示活动，培养了他们的兴趣爱好和动手能力，提高了广大学生的艺术素养。学校还按照未成人身心发展规律，以校园有效活动为载体，开展了形式多样的动态文化活动。扎实组织了校园“校园文化艺术节”、“阳光体育运动会”、和“诵读经典读书”等活动，制定了实施方案，创新了活动载体，丰富活动内容，营造浓厚活动氛围，确保了活动实效；学校结合读书节活动开展，制定国学经典诵读活动方案，开展了“我读书、我快乐”朗读比赛、搞好校园节日庆祝。充分利用法定节日、传统节日及重大历史事件纪念日，围绕“民族精神代代传”和“法律进校园”等主题，大力开展了校园节庆活动。深入开展了 “知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，进一步弘扬和培育民族精神，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感。扎实做好“推普”工作。将普通话作为了课堂教学和日常交际的标准用语，采取有力措施培养师生说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，为未成年人的长远发展夯实基础。

（3）乡村少年宫成了科技创新能力培养的实习地。“乡村少年宫”是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合学生的兴趣爱好，我校充分利用微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，剪纸等活动，培养了少年儿童的动手实践能力，对他们进行了科普教育。