生命该是一颗流星作文

生命该是一颗流星作文（精选4篇）

生命该是一颗流星作文 篇1

生命该是一颗流星作文

如果说生活是一片万里无云的夜空，让我们用闪闪发亮的.目光与热情满满的心去描摹，去体会人生的轨迹。那么生命就是一颗流星。用自己平凡的身躯谱写出不平凡的一笔。

生命之所以是一颗流星，而不是恒星、行星之类的。是因为恒星和行星都可以存在几亿年，几十亿年，几百亿年甚至几千亿年。而流星只存在于一瞬间，一闭眼，一睁眼，人生就过去了一大半。经过的路上什么也没有，只有一条长长的拖尾，代表着你过去的荣耀与成功，失败与挫折。

生命是一颗流星，它的轨迹在千篇 一律的星空中散发出幽光，像千万只萤火虫汇聚在一起，如一道九天瀑布从银河泄下，它本身更是光彩夺目。在黑夜的衬托下，如同太阳一样，给寂静的夜空带来了丝丝生机……

生命是一颗流星，在人生的乐章中难免会有失败、错误和挫折。而流星是不能回头的。但如果你有了觉悟，它会帮你擦亮现实的双眼，让你回到正确的道路上，绽放出更绚丽的光芒!

生命是一颗流星。它用一生谱写出生命的乐章，又以消失的方式终结。但是，它永远都存在于心中，在每个见过它的人的心中。所以，不要害怕死亡，与其整天忧心忡忡，还不如让更多的人认识你，了解你，理解你。你一生的轨迹，总会在他们心中，留下一颗闪闪的流星!

生命是一颗流星，它时刻提醒我们：“做人，就不要虚度光阴。要向它一样，用短短的一生，闪烁出最耀眼的光芒!”

假如我是一颗流星作文 篇2

我想变成一颗流星，它明亮，能帮助人实现那美好的愿望。可这些梦想只是徒劳的，不会成功，也不会实现。可直到有一天，这一件事有了大逆转。

我醒来的时候，发现自己全身金光闪闪，周围全是一些各种各样，密密麻麻的小行星。我轻轻向前一动，我如火箭冲向地球，地球里到处是人，他们在庆祝新年。我想下去一起庆祝，可我不行，我要完成自己的使命。我从天上飘过，人们都赶紧报出愿望，我努力接受，希望把每一个愿望都收进我的口袋。回到大部队里，我仔细地整理着愿望。呀！这些愿望各式各样啊！有一个小朋友说：“流星，流星，我爸爸生了一种很难治疗的病，你能帮我治好他吗？我想过一个快乐的新年……”我读着读着，心里被感动了，我挥动魔法棒说：“让这个小朋友的爸爸好起来吧！”一道魔法飞去，他爸爸立刻好了。有一个中年人说：“我要一座金山，一大堆钱，还长生不老……”我生气极了，说：“你自己不努力，我才不会给你完成呢！”

自从当了流星，我一天能收到很多愿望，有好有坏，但我之所以当流星，是为了帮助更多需要我帮助的人，而不是帮助随随便便一些白日做梦的人的梦想。小朋友，请大家乐于助人，帮助身边各个需要帮助的人，只要人人献出一点爱，世界就会更加和平，美好！

流星生命作文500字 篇3

深夜，不经意间滑过一颗流星，一颗自然界的精灵。一道超绝的亮光，一条完美的弧线。一瞬间，击断了无底的黑暗。

生命，自然创造中的一次次偶然，匆匆到来，又匆匆离去，简直是流星的翻版。 流星在生命消逝的那一刻，惊鸿般的亮光完美绝伦，那是它生命流程中的一个独特的标志，是它生命力度的完全释放，是那样纯粹，那样果断和无畏，简直赤裸得毫不掩饰。 莫要以为生命短暂的流星不珍爱生命，短暂正是它珍爱生命的独特方式。把所有的光和热浓缩成精华，瞬间迸发出来，这种冲刺与自信是对生命的高度负责和绝对承诺。生命消殒的那一刻，却是它一生中最伟大、最辉煌的时刻，那一瞬也会成为它生命的永恒。

流星，一个伟大而孤独的宇宙之子，一位热烈而冷酷的黑夜之神，它以恢宏的气势，流动的轨迹，飘逸的神采，激扬了生命的最高格调，并将瞬间化为永恒。

要活流星般的人生，不在乎生命的.长短。没有丝毫畏惧，却有万分潇洒;不含半点做作，却是百分大度!

流星的生命，生命的最美丽。

面对洁白的稿纸，思绪如温泉的水奔涌而出，借纤细的笔尖，把一切流淌于字里行间，好比万丈的瀑布奔涌而下，犹如果腹的蚕儿吐出纤细的丝，畅快!畅快!!世间之乐事莫过于此!

生命该是一颗流星作文 篇4

一、引导学生在理解课文内容的基础上弄清文章的结构；

二、引导学生领会课文的中心意思，体会课文所表达的思想感情；

三、指导学生正确、清楚地朗读课文，提高学生的朗读能力。

教学重点：

1．把握文章的结构和中心思想 2．指导学生提高朗读能力。

教学方法：讲读、讨论。课时：1教时 教具：小黑板。第一教时

教学要点：

分段，领会中心意思：学习课文的第一部分，朗读和造句练习。教学过程：

一、指导自读。

1．板书文题：这不是一颗流星。

解题：什么是流星？你们见过流星吗？流星很快地在天空移动，一转眼就消失了。这“一转眼就消失”的现象可以用哪个成语来形容？——“转瞬即逝”（板书）“这不是一颗流星”就是说这颗星是怎样的呢？（一直存在着不会消失的。）这颗星是指什么呢？大家读过课文就会明白了。

2．指名朗读“训练重点”和“预习提示”：正音释义： ①拙zhuō：笨：笨拙，文中指动作不灵巧，“笨手笨脚”。②喃喃nán：连续不断地小声说话的声音。如“喃喃自语”，课文中“喃喃”指声音轻轻的。③肴yáo：指鱼肉等荤菜，“佳肴”就是好菜。如“美酒佳肴”。④系jì：打结，不读xì（读xì时作拴，绑解），系马，系缚。⑤轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。⑥抚摩：用手轻轻按着并来回移动。⑦转瞬：转眼。

3．范读课文，注意语气及语调。4．自读课文，考虑：

如果把本文分成三个总值发，即“我”回忆前，回忆中和回忆后，应怎样划分？ 第一部分。（开头——“眼泪相当于在记忆的门里”）写在万人体育馆看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。第二部分（“阿婆静静地躺在床上”——“还是在等待孩子给他戴上熊皮手套”）写病房里，孩子决心要给阿婆买一副熊皮手套。第三部分（“„„我抹去眼泪——结尾）

写“我“明白了孩子的心比大人们更真诚，更纯洁。

5．怎样理解篇末的“我原以为„„这颗心比大人们更真诚、更纯洁。”这句话的含义？ 可分三步理解：（1）将这句话概括成一句简短的语？（孩子的这颗心比大人们更真诚更纯洁）（2）“孩子的这颗心”是指什么呢？

（指要给阿婆买或做一副熊皮手套的愿望所显示的是一颗美好的心灵）（不是。文章只不过通过这样一件事来赞美孩子们真诚纯洁的心灵）。这就是文章的中心意思。

三、分析课文第一部分 1．指名朗读第一部分。

2．第一部分为什么要从万人体育馆看戏熊写起？ 为了引起下文回忆有关熊皮手套的事。3．主要写了哪向个人物？ 报幕员“我”“我”儿子

4．当黑熊出现在舞台上时，儿子的反应跟别人有什么不同？说明了什么？

儿子不是像观众那样哄笑，而是情不自禁地“嚷”起来，还使劲“推”妈妈，从这两个动作可以看出，他对“熊”有了极大兴趣，也可见熊皮手套在他心中占有多大的份量。5．读第一部分的时候，是什么使你急于读下去而想弄个明白？ 是孩子为什么要给阿婆买熊皮手套。

6．当孩子说“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”为什么我的心猛烈一震？ 因为妈妈本来以为儿子是在胡闹，所以“生气了”，却没有想到儿子脑子里竟有这样一个可贵的念头：“给阿婆做熊皮手套。”因此，听了儿子的话，内心不由得一震，“啊，多好的孩子，我真是错怪了你！”具体说是被孩子对阿婆的真情所感动。为误解儿子而后悔。

以上我们分析了课文第一部分，知道了这部分主要是写万人体育馆里看戏熊，儿子想到为阿婆做熊皮手套。同时留下了悬念：孩子为什么要给阿婆买熊皮手套？带着这个问题，请同学们课下预习第二三部分。（作业1）