学生命作文

学生命作文（通用9篇）

学生命作文 篇1

不知是哪只瞌睡虫飞进我的体内，害得我天天打哈欠。太阳见到我这只小懒虫，不由摇了摇头，催闹钟把我叫醒。我每走一步都胆战心惊，害怕试卷从天而降。还好，老师只顾讲着新课《报纸的故事》，根本没心思题考试的事情。终于，语文课像个可怜的老太太缓缓地走向下课。数学课上，老师讲了一大堆公式，我顿觉脑袋大了十倍。老师刚喊下课，我们一群男同胞便迫不及待地拿着战斗武器――乒乓球拍、乒乓球直冲“战场”乒乓球桌，准备一拼论高下。不料，半路杀出了个拦路虎，体育老师皮笑肉不笑地挡在半路。众人顿觉没好日子过。果然不出我所料，体育老师语重心长地说：“我知道生命在于运动，但这节课有更重要的任务，所以会占用一点时间，我们还是练习广播体操吧。”这下连白痴都知道，这节课泡汤了。大家识趣地把乒乓球拍放在一旁。“抬腿、踢脚、仰头、挥手……”。天啊，这是什么广播体操，这分明是行刑吗！我情愿下十八层地狱，也不愿在这儿受苦受累。等‘自由活动’这几个字从老师的玉口中蹦出时，下课钟早就响了好几分钟。

下午时分，语文老师似乎因为我们考的那该死的成绩而火冒三丈。把我们所有人骂地狗血淋头，还大声恐吓，说我们就会倒霉透顶。完了，明天死定了。这次做课堂作业时，教室里鸦雀无声，生怕一出声就被老师逮了个正着，或是直接把试卷分下来。我把自己想象成日本忍者，熬过一分一秒。数学老师居然那么有兴致，讲课讲一半玩起贴鼻子游戏，借此讲完课程。到了心健课，我们正可怜巴巴地等着老师让我们自习。语文老师的出现击毁了我的精神支柱，这节课又泡汤了。老师默不作声地把作文本分下去，大家都心知肚明，要互相写评语了。我拿到的又是进勇的“大作”，这份错字连篇的作文令我开怀大笑，给他的评语理所当然十分糟糕。下课铃又响了，我真想大叫：“我好烦。”

学生命作文 篇2

一、结合教学内容，创设生活情境

我从学生实际生活经验入手，培养学生用数学的眼光去观察，认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而创设一种教学情境，使学生置身于生活的氛围中，产生强烈的求知欲，教师也能进行有效的数学学习活动，使之更好地为教学服务。

【情境】3月22日为节水日，某自来水公司推出三口之家市民节水用水收费标准：

标准A：每月每户用水在10吨以内(含10吨)，每吨收费2元;

标准B：每月每户用水超过10吨，则超过部分每吨加收0.52元。

已知小明家是三口之家，他家4月份用水吨数为x，试写出小明家4月份应缴水费y(元)与他家的用水吨数x之间的函数关系式。

【情境分析】问题情境必须贴近学生的生活实际，基于学生的生活，是学生熟知和了解的，而不是学生闻所未闻的东西，要有利于教学目标的实现。

老师：题目中小明家4月份用水度数超没超过10吨?

学生甲：没有告诉我们超没有超过10吨。

老师：那么他家的用水情况你认为有几种可能呢?

学生乙：他家用水情况可能超过10吨，也可能没有超过10吨。

老师：由此判断，小明家4月份的应缴水费y(元)与他家的用水度数x(吨)之间的函数关系式有几种?分别是什么?

学生丙：如果小明家用水度数没有超过10吨，那么y=2x;如果小明家用水度数超过了10吨，那么y=2.5x。

老师：其他同学有没有不同的意见?

学生丁：如果小明家用水度数没有超过10吨，那么y=2x;根据题意，如果小明家用水如果超过10吨，其中有10吨应该按2元1吨的标准缴费，超过10吨以外的部分才按2.5元1吨缴费，所以，如果小明家用水吨数超过了10吨，那么y=10×2+2.5 (x-10)，即y=2.5x-5。

二、采撷“生活实例”，感悟数学知识

许多中学数学知识比较抽象，学生在头脑中不能很好地建立表象，更不能真正理解知识的内涵和概念的本质属性。这就需要教师善于结合课堂教学的内容，引导学生采撷“生活实例”。通过观察比较、描述等方式帮助学生感悟、领会所学知识的内涵。

【案例】黑蚂蚁和红蚂蚁都认为自己跑得比对方快，刚好它们看到地上的几个半圆(图1)，于是它们决定比一比，黑蚂蚁沿着大半圆从甲处跑到乙处;红蚂蚁沿着两个小半圆也从甲处跑到乙处，两只蚂蚁同时起跑，说也奇怪，两只蚂蚁同时到达乙处。

(1)两只蚂蚁请你帮助判断：谁跑得快?为什么?

(2)两只蚂蚁对你的判断结果很不满意，决定再到图2的几个半圆处再比赛一次，请你猜一猜：哪一只蚂蚁先从甲处跑到乙处?为什么?

特别的，我们应当注意新课程数学卷面评价的设计一定要体现《标准》的要求，“适宜的环境和条件”，除指民主、平等的师生关系和宽松和谐的课堂气氛外，更得益于“生活化”的数学问题，正是这种新颖的数学问题给学生提供了广阔的思维空间，提高了学生用数学观点看待实际问题的能力。这样的教学形式，激发了兴趣，激活了思维，提高了学生灵活运用数学的意识和能力。

三、重组“生活习题”，培养应用意识

现行教材中的一些应用题，有的是人为地编造情境，有的题材老化，数据过时，离学生生活现实较远，不能适应形势的要求。这就需要我们在教学中善于处理教材，联系生活实际，把社会生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂。调整重组一些生活习题，让学生去解答，从而培养学生的数学应用意识。结合生活实际改编习题, 搜集生活素材自编习题。在应用题教学时，我们要引导学生了解、观察周围的生活实际，进行整理后形成数学问题———自编习题，应用数学知识解决很多身边的问题，这样，学生的数学应用意识就能得到较好的培养。

四、运用数学知识，解决实际问题

解决日常生活中的问题，让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的实际问题，可以使学生感受到数学知识在社会生活中的广泛运用，从而端正数学学习的态度。解决富有挑战性的问题。在运用数学知识解决实际问题中，我们可以设计一些富有挑战性的数学问题，引导学生综合运用数学知识与方法和实践经验，探索解决问题的多种策略和有效方法，提高学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神。

从实践中我体会到，数学教学只有走生活化道路，紧密联系生活实际，一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，另一方面让学生自觉把数学知识运用到各种具体的生活情境中，学生才能得到有效的发展，课堂才能充满生机和活力。

摘要：在数学教学中, 教师必须组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系在一起, 使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣, 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

鲍振平的“生命支书学” 篇3

村支书是民也是官。是民，是因为他本身就是农民中的一份子；是官，是因为在百姓眼中，他就是这个村的“掌舵者”和“一把手”；更重要的是，村支书还是共产党员在基层农民中的形象代言人。因此，一个村支书怎么样，不仅影响着一个村的发展，影响着一个村的民风，更影响着群众对共产党员的看法，影响着群众对党和政府的信任，可谓职位虽小，角色重要，责任重大。然而，究竟该如何当好村支书？鲍振平用生命告诉了我们答案。

鲍振平用生命告诉我们，做好村支书首先需要的是一种利他的情怀。在鲍振平身上，这种情怀就是“看不得群众苦”，就是“自己事张不开口”。如果村支书没有恻隐之心，对群众疾苦视而不见、麻木不仁，岂会将心思放在村的建设与发展上面；如果村支书遇事先想到的是自己，即使符合规定，岂知群众会怎么想。正是因有这种情怀，所以群众“有困难就找鲍书记”。群众有事找不找书记，以什么样的心态找书记，实际上就是一把检验的标尺。

鲍振平用生命告诉我们，做好村支书关键在做。鲍振平做过的好事不可计数，但最重要的一件事情就是，对外出人员和不理解、不参加的群众，村“两委”成员一律先行垫付。众所周知，这种垫付是有风险的。但正是因为有风险，鲍振平带头做了，才取得了群众的信任，这一方面告诉我们，做群众的工作，实际上首先是做自己的工作；另一方面也告诉我们，越是基层，越来不得半点花架子，如果“子规夜半犹啼血”，春风岂会换不回？

鲍振平用生命告诉我们，做好村支书还需要“敢逞能”。机遇稍纵即逝，抓住了战略机遇期，就可以让旧貌换新颜。农村土地流转，是一个前沿的、复杂的、专业的问题，没有金刚钻，怎敢到班门弄斧？村支书要“敢逞能”，绝不能是“无知者无畏”，而应该是不断加强学习，学大政方针看趋势，学法律法规明风险，学专业知识清路径，从而提升工作水平。全面建设小康社会，村支书就应该是创业致富的领头人，不敢逞能怎会有希望。

过往，面对鲍振平这样的“好支书”，我们首先想到就是甘于奉献的精神。但是，鲍振平告诉我们，要做好村支书，仅仅具有甘于奉献的精神还是不够的，而应该把这种甘于奉献的精神升华为自我实现的需要。是民、是官、是党员，每一个角色都有应有的价值与追求，只有将甘于奉献的精神升华为自我实现的需要，才能体验到创造性的过程，才能产生激荡人心的“高峰体验”，才能“累并快乐着”、“苦并幸福着”。

做好村支书是一门学问，但用生命谱写的教材最生动。鲍振平用他的一生，谱写了一本如何做好村支书的教材。在这本教材中，没有理论，没有说教，唯有实际行动，用实际行动坚持探索“我是谁、为了谁、依靠谁”的答案。鲍振平走了，但村里大大小小的事情都是他永远的牵挂；鲍振平还活着，他永远活在村民们的心中，更将活在当下与今后众多村支书的心中，活在每一个共产党员的心中。

学生命作文 篇4

文星镇中心小学 丁元春

摘要：农村小学生与城市学生相比，有共性也有区别，本文强调农村小学科学教学中要充分利用下发的实验教学器材，实施实验教学更应注意“科学”。应注重把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。如果要用一句话来概括新课程所追求的理想课堂，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。

关键词：小学科学；实验教学；活力。

我们都知道，新的课程标准对于科学学科有着明确的要求，强调科学教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。新课程所追求的理想课堂应该是：充满活力的学习乐园，是学生获取知识发展能力的主阵地，是师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。那么如何才能使小学科学教学富有生机、充满活力呢？在多年的教学实践中我深深体会到应从以下几方面去努力。下面我就将我的体会与大家共同交流，恳请各位老师批评指正，以求共勉。

我在教学《植物的繁殖》一课时，教了种子繁殖和营养繁殖之后，提问：番薯用哪种方式繁殖的？经过一番激烈的讨论后，学生确定了番薯是用根繁殖的。我紧接着又问：萝卜是用什么方式繁殖的？心想，这对于这群土生土长的农村孩子来说是最简单不过的问题，出人意料的是，又一番激烈的讨论在“根”“茎”之间展开了，最后结果都说用根繁殖，没有一人说是用种子繁殖的。我继续问：你们家里种过萝卜吗？超过三分之二的同学都回答种过。我又问：那大家还记得用什么种的吗？这时学生才醒悟过来，改口回答：萝卜是用种子繁殖的。面对“萝卜是用什么繁殖的？”简单问题，家里都种过萝卜的学生竟然回答是用根繁殖的，我感到有点意外。问题究竟出在哪里？我思考着想起了另一件事。

有位据说很优秀的科学课教师，在教蕨类植物的内容时，有位好心的同事帮她采了一大把蕨类植物的标本，放在她的办公桌上，其中许多叶子的背面还有孢子。按理说，这是很完整的标本，对上课很有帮助，她应该很高兴的。可是事实却恰恰相反，她看到这些标本却吓得发抖，不敢靠近。最后还埋怨同事恶作剧，把带毛毛虫卵的草放在她的桌上。虽然如此，她教的学生都能在试卷上填对“蕨类植物是用孢子繁殖的”，即使他们不认识孢子，可能他们永远也认识不了孢子。通过分析可以看出，不管是学生还是教师，都存在头脑里的知识和现实生活相脱离的现象，看来我们科学课教学上的弊病已经影响了几代人，课堂教学单纯地传授知识，确切地讲只传授课本上的知识。课堂教学与学生生活严重脱离，长期下来，学生形成了只记住课本知识、读“死书”的习惯，不能把课本知识与生活、大自然想联系，更不能把课本知识应用于生活，当然谈不上什么科学探究精神了。

天文学家卡尔说过“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。”其实，孩子们天生就有好奇心和求知欲，只要引导得法，我们会发现科学无处不在，许多科学发现就是源于生活的。瓦特在烧水时受启发，发明了蒸汽机；牛顿在苹果树下，受苹果落地启发，发现了万有引力；阿基米德在洗澡时，受到启发，发现了浮力定律，„„可见，科学就在身边。

《科学课程标准》中提出“科学课程应具有开放性”“这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师、学生提供选择的机会和创造的空间，使课程在最大程度上满足不同地区、不同经验背景学生学习科学的需要。”“这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”作为科学课程的教师，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，不要把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出的现成的知识，应引导学生走出教室，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。

一、充分利用学校资源。

学校资源包括学生的教材，教材为学生提供了较为系统、全面的科学知识体系，提供了最基础的科学知识，提供了基本的科学研究方法。科学课程教师用好教材是不可忽视的，除了在教室上课外，还可以：

1、开放实验室，允许学生自行实验。

要使学生的科学探究真正落到实处，就必须象科学家那样为其准备一个能自行实验研究的“实验室”，而学校里的实验室则是学生自行实验的最好场所。课 2 后不知大家有没有留意听到过学生这样的请求，“老师，我们实验还没完成，我们还想更深入地进行实验。”因此，开放实验室，允许学生根据自己的设想自行实验，可由值班教师提供所需的器材和相应的指导，学生在没有压力的环境里，轻松自在，设想出许多奇思妙想的实验设计，通过互相合作，自主实验，他们可以发现许多有价值的科学现象，领悟书上学不到的科学知识，锻炼了自己的动手实践能力，同时，还了却了他们做完实验的心愿。

2、发挥网络、图书室优势，扩大信息收集范围。

在学生学习探究中，经常会碰到这样那样的疑问，说实在的，许多疑问老师都难以解释清楚的，而学生恰对这些问题最感兴趣，比如上《太阳太阳系》一课时，许多学生提出了“有没有外星人？木星、水星上有哪些东西？”等问题，象这些问题单凭课本是没有办法解决的，但可以让学生从图书室借来有关这方面的书刊来查阅，同时还可以开放网络教室，让学生带着对宇宙的神秘向往自主收搜信息，激发学生探究科学的兴趣。再如学习《生物进化》时，许多学生提出“恐龙是怎样灭绝的？”问题，对于这个问题许多书上有不同的说法，究竟怎样回答才能让学生满意呢？还不如开放图书室、网络教室，让学生自己去找答案，学生最后得到的肯定要多于“恐龙灭绝问题”的本身。

二、在大自然中拓展。

大自然不仅仅是人类赖以生存的物质环境，而且还是本人类永远都学不完的“大教材”，孕集着许许多多的知识和奥秘，里面活生生的虫、鱼、鸟、兽；千姿百态的花草树木；瞬息万变的电闪雷鸣和客观存在的岩石、土壤等都是学生感兴趣的探究对象，如果我们局限在教室里，单凭标本、教具、课件是远远不够的，这样既会束缚学生的思维空间，又会削弱学生对科学探究的乐趣。因此，要带学生走出教室，走向大自然，如在教学新课标教材三年级《科学》中的《蚂蚁的观察》《蜗牛的观察》等课文时，学生（特别是农村学生）对蚂蚁、蜗牛都很熟悉，很多同学都玩过蚂蚁、蜗牛，如果上课时把学生束缚在教室中，把课本与大自然隔离开，很有可能把学生已有的经验和知识白白浪费，而让学生形成“书中的蚂蚁”和“大自然中的蚂蚁”隔断，这样难免使学生把书中学到的知识与大自然相脱离。要是这样，本文开头例子出现的“萝卜用根繁殖”“孢子当毛毛虫卵”也就不奇怪了。

三、在社区和家庭生活中延续。

学生大部分时间在家中度过，对家庭生活也是最熟悉的。课本是教材，大自然是教材，生活更是一部最现实的大教材，学生可以在生活中学到许多科学知识，更重要的是把学到的知识在生活中应用，体会知识力量的强大。

在生活中发现问题，提出疑问，进行探究，会有意想不到的收获。初冬的一天，一位学生问我：为什么早上起床时，我卧室的窗玻璃上都沾满了水珠？学生能提出在生活中发现的问题，我非常欣喜，但我没有回答，决定把这个问题抛向全体同学。于是在我的提议下，成立了“神秘的水珠”专案组，让学生象大侦探一样去搜寻这神秘的水珠来历。几天后，学生找到了许许多多出现“神秘水珠”的地方：“我在烧饭时发现锅盖上有水珠”“我在玻璃上呼气也会出水珠”“我从冰箱里拿出饮料，外面很快也出现水珠”。一位戴眼镜的同学汇报：“我的眼镜有时也会莫名其妙地出现水珠。”„„学生纷纷汇报自己的发现，气氛异常激烈。我再引导学生找出出现水珠时的相同条件，最后经过讨论后，大家形成统一意见：热的水蒸气碰到冷的东西，就会形成水珠。这时，我抓住机会引导学生学习了水的三态变化，我想，这块内容对学生来说应该是印象深刻的，因为这是他们自己从生活中发现的。

学生在家中做家务也经常会有问题，烧水时水溢出水壶；烧鸡蛋时鸡蛋烧爆了；冷天里，倒开水后塞上热水瓶塞，瓶塞会蹦出来等。当他们提出这些问题时，我们正好可以引导他们学习热胀冷缩知识，学生带着问题去学，并且已有经验，水到渠成，肯定成功。

知识只有运用起来才是活的，学生运用所学知识的最好地方就是社区和家庭生活了。比如学了《食物的营养》之后，让学生回家给自己和家人合理地搭配食物，合理地补充营养；学了《植物和环境》《动物和环境》之后，他们懂得了保护环境的重要性，在社区里宣传买菜不用塑料袋，塑料袋会造成白色污染；废旧电池不能乱扔，会污染水和土壤的等等。有一次，我在课堂上向学生介绍了上海一位小学生发现家里的抽水马桶很费水，经过一段时间琢磨，他发明了抽水马桶的节水装置。学生听后跃跃一试，许多同学回家摆弄起了家里的自行车、缝纫机等，向我提的问题也多起来了。虽说到目前为止，没有什么发明，但是我相信在将来，他们当中会走出发明家。

四、在其他媒体中补充。

有线电视几乎进入了每个家庭，许多家长都为怎样能让孩子不看电视而发愁，其实，只要通过正确的引导，在电视中还可以学到许多最新的科学知识。我鼓励学生看中央电视台第10套“教育科技”节目，其中“探索发现”“走近科学”“斗转星移”等栏目，其内容、图文、解说对学生产生的教育效果，都是我们教师在课堂上很难达到的。

录像技术对学生学习也有很大的帮助，教师可以自己拍摄，也可以向电视上录制一些可以为学生学习提供帮助的内容。比如，三年级《科学》中有一课是《大树的观察》，由于季节等条件的限制，学生不能观察到大树四季的变化，这样的观察当然不够全面的，如果用录像提供大树各个季节的变化，那就更好了。还有许多自然现象是很难见到的，如火山、地震等。这些都可以借助录像资料来弥补。科学课程的教师们，让我们带学生走出教室，走进自然、走进社区和家庭、网络、走向更广阔的空间。为孩子们提供自由成长的乐土，富有创造性的一代就是他们。

学生命作文 篇5

工作总结

为进一步加强全体师生的安全教育工作，不断强化广大师生的安全意识，预防和杜绝溺水事故发生，结合本校实际情况，我校按照文件要求，开展了预防溺水教育专项活动，并取得了显著效果，现总结如下：

一、学校认真宣传、学习，积极开展预防溺水教育工作。

为确保今年防溺水安全教育活动的广泛开展和顺利进行，学校召开了预防溺水等安全工作专题会议，认真分析了校情，对防溺水工作进行了全面布署，制订了实施方案，成立了防溺水安全教育宣传活动领导小组，具体负责活动的组织、协调工作。制订了防溺水安全预案，细化了各类人员工作职责，明确了预防教育的工作目标、工作内容和工作方法，制订了监督、保障措施，该项工作的开展有条不紊。

二、教育宣传氛围浓厚，形成了校内外的高度共识，安全意识得到了进一步强化。

1、全校召开以“预防溺水、珍爱生命”为主题的校会和班会。学校召开了一次防溺水等安全教育主题校会，集中向学生进行了一次安全知识宣传，各班召开了主题班会，教育学生做到“七不”：不准私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到水边玩耍嬉戏，不盲目下水施救。强调了安全纪律，学校还悬挂了“预防溺水、珍爱生命”“严禁在没有大人的陪 同下私自下水游泳”等横幅，全体学生及家长签《防溺水安全责任书》。制订了严明的防溺水班级公约，进一步规范了学生行为，要求相互监督，自觉遵守。

2、学校组织全体学生及家长签安全责任书。

向全体学生印发了《致学生防溺水安全教育告家长通知书》共1760份，积极与各位家长协调配合，齐抓共管。对家庭教育提出了很好的建议和要求，向家长宣传预防学生溺水安全教育的意义，提醒家长切实加强放学后和节假日期间对学生的安全管理，加强学校与家长的联系，及时向家长通报学校上、放学时间和放假、开学时间等，共同做好学生的安全教育和管理工作。教育宣传工作深入到了每个学生家中，做到警钟长鸣，防患于未然。

3、各班组织开家长座谈会、达到家校配合教育。

并通过校讯通，向家长广泛宣传防溺水知识，提高家长的安全意识，并履行好监护人的职责。提高学生的自我保护意识和自护自救能力。教育活动得到了家长的有力支持和配合。

4、学校出“预防溺水、珍爱生命”为主题的黑板报

学校通过宣传栏，各班利用黑板报，以宣传防溺水基本常识为主题，进行了书面宣传，再次浓厚了教育氛围。

5、安全教育工作常抓不懈，学校管理持之以恒。每周一国旗下讲话必讲，使师生的安全责任意识长久保持。

6、学校加强留守学生预防溺水的教育力度。

学校加强对留守学生的教育和管理，积极落实留守学生监管责 任，学校通过家访、给家长发送手机短信、电话联系等形式，加强学校与家长的联系，增强家长预防孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。学校还将掌握的留守学生情况反馈给社区或村民委员会，通过社区或村委会动员广大群众积极参与到学生溺水事故防范活动中。

三、隐患排查及时，加大督促检查力度

本次专项活动期间，学校对内部安全隐患进行了认真自查与整改，及时排除了各类隐患。并采取措施进行督促检查。

（1）学校实行严格的门卫制度，学生在校期间决不允许随便出入校园。如有事有病必须家长向班主任请假，学生持班主任签字的请假条方可出入校园，确保学生在校园期间的安全。

（2）学校实行午查制度，值日领导、值日教师进行经常性检查，让学生养成良好的午休习惯。

（3）要求家长与学校密切配合，加强学生放学后、双休日、节假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必须要有家长的陪同，确保孩子的人身安全。

（4）在学生当中实行监督举报制度，如发现有私自池塘游泳的同学要及时制止，立即向学校报告。

（5）实行严格的责任追究制度。学校本着“谁主管，谁负责”的原则，让人人将安全工作记在心上，讲在口头上，抓在手头上，落在行动上。

四、积累经验、持久常抓。

我们在本次“预防溺水宣传活动”方面做了一些工作，学生在预 防溺水方面的意识得到了加强，但是预防青少年溺水工作的难度还是很大，学校在这方面面临的工作形势仍然比较严峻。

1、热天到了，许多学生选择免费的河流、池塘游泳，这就增加了学生的溺水死亡率。许多学生喜欢私自游泳或结伴私自去游泳，因此这就存在很大的安全隐患，作为学校必须加强宣传，确保学生的安全。

2、学校安全工作的难度不断增大。我校有一大部分学生是住校生，而且其中还有不少是农村留守儿童。这也给我们学校的预防溺水工作增加了不小的难度。但是，学生安全大于一切，我校本着对学生负责、对家长负责的态度，一定将预防溺水宣传工作做实，真正让学生认识到生命的可贵。预防溺水并不仅仅是短暂的工作，我校在今后仍将这方面的工作继续深入持久地开展下去。

通过教育，学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对安全的理解更深了。当然，安全工作是一项长期性的工作，我校将一如既往树立“安全第一”的意识，坚持不懈地将安全教育的工作抓好、抓实。

学生命作文 篇6

大家早上好！

我是来自九年级八班的XXX。

今天，我演讲的题目是《谨记消防安全，方免祝融之灾》。

今天，是11月9日，中国消防安全日。大家知道我国为什么选用“119”作为火警号码？原来，“1”在古时候念作“幺”（yāo），它跟“要”字同音。“119”的意思就是：“要要救”。而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，恰恰正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。所以为了增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年发起消防安全日，将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。

桌案上静静躺着的书弥漫着淡香，陪伴你无数日夜在知识大海中徜徉，可你是否知晓，它能够言笑晏晏，亦能够面目狰狞？一旦这些纸张同火魔狼狈为奸，便会成为致命杀手，把你推向黑烟叆叇的洞窟。为了生命，为了美好的家，我们必须使纸张等易燃物远离火种。

春节时，各家各户总是热闹非凡。爆竹“噼里啪啦”的响声为节日添几分喜气，烟花的绚烂姿态正如人们对新一年的美好幻想。点燃烟花爆竹的星星之火，可以燎原。在森林附近，住宅区内燃放烟花爆竹，等来的可能不是旖旎的梦，而是吞噬万物的火。因此，我们必须按照规定，谨慎燃放烟花爆竹。私自乱接电线、电动车入楼充电……生活中潜藏着数不胜数的危险因素，随时可能引来火灾。防厝火积薪，要求我们消除生活中的消防隐患。

消除生活中的消防隐患需要我们怎样做呢？

一、不玩火。不随意焚烧废纸等。不带火柴、打火机等火种以及烟花、爆竹等易燃易爆物品进入校园。

二、了解和熟悉消防设施，自觉爱护消防栓、灭火器等消防设施。平时不要随意玩弄、挪用消防器材、指示牌等。如果发现损坏消防设备的行为，应立即上前制止或报告老师。

三、出教室上体育课或其他课时，如果忘了关掉电源，就会存在消防隐患。教室空荡荡的，电灯、电扇却仍然开着，一些意外事故也有可能发生，所以一定要养成随手关电源的好习惯。

四、在家中，如果闻到石油液化气味，千万不要开灯或打电话。最好的做法是立刻关掉煤气阀门，然后打开窗户通风。电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。掌握一定的消防安全常识。

当我们发现火灾该如何应对？如何自救呢？

①发现火灾，可以打电话119直接报警。

②水是最常用的灭火剂，木头、纸张、棉布等起火，可以直接用水扑灭。用土、沙子、浸湿的棉被或毛毯等迅速覆盖在起火处，可以有效地灭火。

③楼房发生火灾时，一是要镇静分析，不要盲目行动。二是要选好逃生办法，不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸。我们还要谨记：发生火灾时，千万不要乘坐电梯。

曲突徙薪，谨记消防安全，方免祝融之灾。只要我们扫清消防隐患，掌握逃生技巧，就能够将那一撮带来噩梦的小火苗扼杀在未盛之时。远离火灾，生活画卷将永久绚烂！

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学生命作文 篇7

1 以感恩教育为主线, 激发学生的内生动力

随着市场调节负面影响的不断扩散, 网络文化中消极因素的日益彰显, 青少年的道德判断、道德评价和道德行为越来越令人担忧, 做一名懂事的孩子, 学会孝敬父母、感恩他人、诚实守信, 已经成为一种奢侈。面对这种尴尬的局面, 身为江苏省三星级普通高中灌云县伊山中学党总支书记、校长张继扶同志, 经过反复调研和多处考察, 先后两次邀请被誉为“全国感恩教育第一人”的彭成老师来校为学生作“不要让爱你的人失望”感恩主题演讲会, 以打破这种尴尬和无奈。

那是2008年10月22日的上午8时, 彭成感恩教育演讲会在伊山中学隆重举行, 全校师生、部分学生家长和一些兄弟学校的领导共5000多人参加了演讲会。当身着朴素的彭成老师随着明快的音乐走上演讲台时, 全场的掌声并不那么热烈, 然而, 他那饱满热情的语言, 激情奔放的互动, 撼人心魄, 一个个鲜活的事例, 一次次心灵的碰撞, 一次次情感的交融, 一次次爱与爱的传递, 深深地打动了在场的同学们, 数千人同时泪流满面, 哽咽地喊出:“爸爸妈妈, 我爱你们!”, 许多同学还上台发誓以后决不再上网吧, 决不再去抽烟, 决不再让父母伤心, 以实际行动回报社会、回报父母、回报老师、回报一切关心和支持过自己的人, 不愧为“震撼心灵的演讲”、“令人终身难忘的演讲”。

演讲会的巨大成功, 让领导和老师都感到惊喜, 同时也陷入了深深的思考:为什么老师、班主任反复强调不许进网吧, 不许抽烟, 学生还是我行我素?为什么学生在班主任面前始终不承认自己进过网吧, 而在演讲会上却一个个站到台上去勇敢的承认自己并发誓不再去呢?答案当然只有一个, 那就是方法的不同, 是得益于创新!学校以此为契机, 研究并制定了一系列后续动作, 相继开发了学生《感恩日记》, 让学生把每天的感恩之举写在日记上, 并进行交流和展示;组织人力开展“感恩教育”国家级课题研究等系列活动, 创新教育形式。学校共青团还举行“感恩之星”评选活动, 为学生树立标杆;举办学生感恩演讲会等, 由此而激发了学生强大的内生动力, 并逐步化为学生的自觉行动, 收到了显著效果, 并在多家媒体上陆续报道, 受到了各级领导的一致好评。

感恩, 历来是中华民族的一种传统美德, 它既是一种品德, 也是做人的一种境界, 更是一种责任, 应是全社会每个人都应该践行的基本道德准则, 是做人起码的修养。然而, 在市场经济的大潮冲击下, 这种美德在一些人身上已经消失殆尽了。正是在这种背景下, 伊山中学邀请被誉为“感恩教育终身推广第一人”的彭成老师, 对学生进行感恩教育, 希望通过这次活动, 激励广大青少年从现在做起, 从身边每一件事情做起, 来珍惜生命给予我们的一切, 把这次感恩教育活动作为学校德育创新的一个突破口, 推动德育工作上台阶。

2 以自主教育为主体, 锻造学生的道德情操

德育工作的目标最终要通过学生的自觉行为来实现, 自主教育的过程也是不断锻造学生道德情操的过程。在当代, 由于受整个社会环境的影响, 学生心理发展规律的制约, 学校德育工作不断呈现尴尬局面, 德育“说起来相当重要, 做起来可以不要”, 什么说教、行政命令、理论灌输、行为规范, 都显得那么苍白。为此, 伊山中学在实施德育过程中, 坚持走自主创新道路, 自觉遵循德育自身规律和学生身心发展规律, 强化学生的自主教育, 改变以往以教师和班主任为主体的德育模式, 建立以学生自主教育为主体, 引导学生自己教育自己的新模式, 学校自主开发了《学生成长手册》, 为每一位新生配备成长记录袋, 把三年的成长历程全部记录在案, 引导学生全面、客观评价自己, 并坚持学生自评、互评和老师、班主任评价相结合, 完善学生综合素质评价体系, 促进学生全面发展。学校先后提出了“我的班级, 我是主人”、“我的校园我的家”、“我自主、我精彩、我阳光”等口号, 从学生的养成教育抓起, 把养成教育化作学生的内在需要, 自觉搞好班级卫生、纪律、学习、常规和其它活动, 自觉维护校园整洁, 并通过每周一评、每月一结, 每学期评选优秀集体和优秀个人, 形成竞争激励机制。学校开展的“文明班级”评比、“星级宿舍”评比、“八荣八耻”歌唱比赛, 以及“社会公德讲诚信”故事、演讲、征文比赛活动等, 有力地促进了学生的养成教育。此外, 学校十分重视学生会组织在学生自主教育中的作用, 学生会设立的文明监督员、文明监督岗和文明监督栏, 开展的“文明标兵”、“青年文明号”评比, 都在学生中产生了积极效应, 促进了学生综合素质的提高。根据新时期中学生爱唱好跳的特点, 学校还先后开展“校园十佳歌手”评比, 举办学校“艺术节”和“体育节”, 组织学生乐器队, 经常性举办学生画展等, 让不同类型的学生都能享受到成功的乐趣, 同时也陶冶了学生的情操。2008年学生组织开展的纪念“一二九”歌咏比赛活动还在中央电视台进行播出, 产生了积极影响。

在推进学生自主教育过程中, 伊山中学还十分重视学科渗透作用, 尤其是注重发挥思想政治课堂德育主渠道作用, 由学校共青团牵头, 组织政治教师, 依托高中政治课研究性学习和问题探究, 利用现代网络技术, 结合学生喜欢上网的特点, 以小组为单位, 要求学生每周开展一次研究性学习活动, 组织学生相继进行了收集“爱国名人录”、“爱国诗词选”、“民族团结故事”、“尊老爱幼案例”、“维护国家安全、荣誉和利益典型”、以及“抵御外来侵略的光辉战例”等, 学生通过收集和整理资料、小组发言和交流、撰写学习心得等, 既丰富了学生的课外知识, 开阔了学生的眼界, 也培养了学生团结协作精神, 使锻造学生道德情操和培养道德情感贯穿于学习的至始至终, 成为将现代网络技术与当代德育工作有机结合的有效形式, 得到了市、县教育主管部门的高度评价, 学校共青团连续五年被评为县“五四”红旗团委, 连续两年被授予“青年文明号”, 学校也多次被评为市“德育工作先进学校”。

近年来学校还先后开展了“向汶川地震灾区捐款”活动、改革开放30年成就展、“舞动青春、构建和谐2009年元旦文艺汇演”活动, “迎奥运、我添彩”活动、澳门回归十周年演讲比赛活动, 以及庆祝祖国60华诞演唱会等, 这些活动以学生为主体, 以激发学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为宗旨, 内容丰富多彩、形式喜闻乐见, 为同学们锻造高尚的道德情操起到了积极的作用。

3 以创新活动为载体, 升华学生的道德境界

在实施德育过程中, 灌云县伊山中学更加注重活动在德育中的重要性, 寓德育于活动之中, 不断提升学生的道德境界。学校从不放弃每一个受教育的机会, 并积极创造条件, 把寓德育于活动之中纳入校本课程, 抓紧抓实, 取得了意想不到的效果。

为了做到“高起点、严要求”, 2009年暑期, 伊山中学再次邀请彭成感恩教育团队来学校, 为高一新生开展“学前成长动力集训”活动。为了消除目前在学生中普遍存在的信任危机, 学校和团队一起精心设计了一个名为“信任背摔”的拓展训练游戏, 特受学生的欢迎。老师用课桌搭建2.5米高的台子, 台下有十多名同学用手臂挽成保护网, 手臂被捆起的同学站在高台上向后摔。一开始, 同学们站在那么高的台子上, 谁也不敢做背摔, 即便知道下面有许多同学在保护。上去的同学个个心发慌、腿发抖, 不是瘫在高台上, 就是脚着地。后来, 老师的示范给予大家更大的勇气, 结果全班同学顺利通过这个项目。一个小小的游戏, 竟然在老师和学生之间、学生和学生之间建立起一种良好的信任, 在随后的几天活动中, 老师和同学就象朋友一样相处, 同学们则亲如兄弟姐妹。

为了培养新生的团队合作精神, 在学前成长动力集训拓展训练中, 学校还特别安排了一个叫“穿越模拟死亡电网”的游戏项目, 可以说让同学们终生难忘:四面被电网封锁, 只在半人高的地方有个网洞, 显然, 依靠个人的能力是无法逃生的, 需要其他同学将过洞的人抬起来, 向传递木头一样将人送出去。否则, 边上网铃铛一响, 就为失败。同在“恶境”中的同学, 齐心协力、相互配合, 方才逃出“电网”的封锁。还有类似多米诺骨牌的游戏:一个学生坐在一张凳子上, 然后一个同学坐在他的腿上, 依次200多名同学如此重叠, 最后抽去凳子, 同步前进。200多个人结成这样的一个阵型, 且大家都半蹲身子, 要同步向前, 如有一人倒下, 就会倒下一大片。在多次失败后, 同学们依靠团队协作, 最终取得了成功。

今年的3月23日, 当伊山中学领导得知江苏省德育基地——灌云县伊山烈士陵园揭牌的消息后, 张继扶校长认为这是对中学生进行爱国主义教育的大好时机, 也是学校开展德育工作的有效途径, 机会难得, 便主动要求领导让伊山中学派些学生参加, 有关领导被张校长的真情所感动, 决定让新入学的整个高一年级全体师生全部参加, 并由伊山中学安排学生代表发言。当同学们一走进烈士陵园, 就被一种特殊的情境所感染:庄严肃穆的伊山烈士陵园, 人潮如水, 哀乐低回。修缮一新的纪念碑前, 鲜花和松柏寄托着人们对烈士的无限哀思。同学们明显开始激动起来。上午八时, 祭扫烈士墓活动在庄严的国歌声中开始, 由16名武警战士组成的方队迈着稳健的步伐向烈士纪念碑敬献花圈, 参加祭扫烈士墓的广大师生和各界领导、群众等向烈士们三鞠躬。随后, 由伊山中学高一 (5) 班学生葛静同学代表全县中小学生发言, 当葛静同学讲到“想起在那硝烟弥漫、战火纷飞的战争年代, 多少革命先辈, 为了人民的幸福和祖国的解放事业, 抛头颅, 洒热血, 英勇奋斗, 前赴后继, 赢得了人民的世代敬仰……在我们灌云这片热土上, 也有成千上万的烈士为了国家和人民的利益献出了自己宝贵的生命, 他们用年轻的生命换来了灌云的解放, 成为我们灌云人民世世代代最可爱、最崇敬的人……作为新时代的青少年, 我们既不能忘记历史, 更要勇挑建国大业的重担, 倍加珍惜无数先烈用生命给我们换来的幸福生活, 永远踏着先烈们的足迹, 继承先烈们的光荣传统, 刻苦学习, 顽强拼搏, 开拓进取, 以我们的真才实学, 为祖国和家乡的繁荣富强作出自己应尽的贡献!”在葛静同学的发言过程中, 许多同学一直在不停的流泪。最后, 同学们和参加扫墓的各届领导、群众一起参观了烈士纪念堂。在整个活动过程, 同学们纪律严明, 秩序井然, 文明礼貌, 表现出新时代青少年的文明风范和思想道德修养, 给在场的各级领导和群众留下了深刻的印象, 也受到了深刻的爱国主义教育, 为同学们树立正确的世界观、人生观和价值观, 实现道德境界的升华, 打下了坚实的基础。

摘要：创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。新形势下学校德育工作关键在于不断创新。灌云县伊山中学在探索新形势下学校德育工作方面, 以感恩教育为主线, 激发学生的内生动力;以自主教育为主体, 锻造学生的道德情操;以创新活动为载体, 升华学生的道德境界, 帮助学生逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观, 探索出一条新形势下学校德育工作的新路子, 取得了明显成效。

学生命作文 篇8

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元生命的思考

【单元知识框架】

【整合拓展创新】

一、探问生命

.生命不能永恒

生命有时尽

①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

生命有接续。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，同时人类的精神文明也不断积累和丰富。

2.敬畏生命

原因：生命至上。

①生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。

③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

做法：休戚与共。

①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③发自内心自愿选择敬畏生命，走向道德的生活。

二、守护生命

.爱护身体

守护生命首先要关注自己的身体。

关注自己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2.养护精神

我们需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。

守住自己的心灵，发现真、善、美。

守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

3.增强生命的韧性

原因

①生活难免会遇到一些挫折。面对挫折，人们的认识和态度是不同的。挫折对我们具有双重影响，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

要求

发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

三、绽放生命之花

.感受生命的意义

人活着要追求生命的意义。

追求值得的一生

①活出自己的人生，实现自我价值。

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

生命是独特的，生命意义是具体的。

生命的意义需要自己发现和创造。

2.活出生命的精彩

生命是一个逐渐丰富的过程。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。

拒绝冷漠、关切他人的生命。设身处地地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

【中考零距离】

.[XX•荆州]XX年6月1日晚上，载有456人的“东方之星”客轮在长江监利段遭遇龙卷风翻沉。中共中央总书记习近平强调指出，人命大于天。要调动一切可以调动的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代价做好人员搜救工作，尽量减少人员伤亡。国务院总理李克强亲临现场指挥搜救工作。这体现了

①人类的生命最具智慧

②生命的质量和价值得以提升

③对生命的尊重和关爱

④永不放弃生的希望

A.①②

B.③④

c.①②③

D.①②③④

[答案]B

2.[XX•连云港]世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明

A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性

c.人的生命源于自然

D.事物之间难区分

[解析]B 本题通过题干说明了每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。A、c、D观点均错误。故选B。

3.[XX•益阳]XX年5月26日，海军飞行员姜涛和鲁朋飞所驾飞机的发动机突然起火、动力迅速下降。面对险情，他们果断驾机成功避开人口密集区域后，终因高度过低，处置时间短促，无法跳伞，壮烈牺牲。这两位烈士的事迹启示我们

①做一个有正义感的人，是人生的积极选择

②在奉献中提升自己生命的价值

③我们要如同珍爱自己生命一样，关爱、尊重他人的生命

④生命的价值在于不放弃生的希望

A.①③④

B.①②③

c.②③④

D.①②④

[解析]B 本题考查的知识点是生命的价值。解答本题的关键是理解实现生命价值的途径和方法。题干材料中，面对险情，飞机驾驶员姜涛和鲁朋飞果断驾机成功避开人口密集区域后，因时间紧迫，无法跳伞而壮烈牺牲。这充分体现了两位飞机驾驶员是有正义感的人，他们时刻装着他人，体现了对他人生命的关爱、尊重，在奉献中提升了自己生命的价值。由此判断①②③正确，④说法是错误的，生命的价值在于为他人、为社会作出贡献。

4.[XX•张掖]XX年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲。梅雄的这一举动体现了

A.生命最宝贵，要珍爱自己的生命

B.生命的价值在于创造和奉献

c.要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人

D.尊重他人生命，漠视自己生命

[解析]B 本题结合典型人物事迹考查了我们对生命价值的认识。材料中战士梅雄是珍爱生命的一种行为，他在奉献中实现了自己的人生价值。B观点正确；A分析错误；c错误，实现人生价值就要从平凡的小事做起；D错误，我们要尊重他人的生命，同时也要珍爱自己的生命。

5.[XX•安徽]“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞。”在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命，他就是XX“心动安徽•最美人物”张宝。对此，认识正确的是

①不考虑个人利益，才能实现人生的意义

②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值

③体现了普通公民对中华传统美德的传承

④诠释了道德品质内涵，为国家赢得荣誉

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

[答案]D

6.[XX•广东]XX年4月16日，湖南冷水江市教师杨文利和朋友一起出外踏青郊游，突然发现一个幼童掉进了路旁的粪池里快被淹没了，他毫不犹豫跳入粪池，救起幼童。下列评价最能体现杨老师的事迹的是

A.为了挽救他人生命而牺牲自己

B.能获得众人称赞是人生的最高追求

c.努力帮助他人实现人生的价值

D.在他人生命危急之时敢于挺身而出

[解析]D 本题结合材料考查了我们对人物事迹的分析理解能力。材料中杨文利老师在他人生命遭遇危险和困境时，及时伸出援助之手，做到了尊重、珍爱他人的生命。D符合题意；A、B、c与题意不符。故选D。

7.[XX•南昌]“我有很好的身体条件，我是o型血，百年后烧掉就浪费了，如果遗体捐献能为医学事业作贡献，能为别人延续生命，只要有用就全捐。”XX年3月17日，龚全珍老人郑重、坚定地签下了遗体捐赠自愿书。她的言行让我们感受到

A.人应在对社会的贡献中提升生命的价值

B.人因不同的社会角色负有不同的责任

c.帮助他人是为了获得良好的社会声誉

D.承担责任往往伴随着获得回报的权利

[解析]A 本题考查的知识点是生命的价值。题干中的关键信息是自愿捐献遗体，这是一种奉献社会的行为，龚全珍老人在奉献社会中延伸和提升了自己生命的价值，因此A正确。B不符合题意，题干中没有体现龚全珍老人扮演不同的社会角色。c错误，获得良好的社会声誉是帮助他人的结果，而不是目的。D不符合题意，题干中没有体现出龚全珍老人获得回报。故选A。

8.[XX•扬州]扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们

A.关爱自己更重要

B.人生的意义在于奉献

c.做大事才有价值

D.人在逆境中有目标

[解析]B 本题考查我们对人生价值的认识。扬州好人刘卫国以自己的实际行动在生活中立足本职工作，服务奉献他人，实现了自己的人生价值。这说明了人生的价值在于创造和奉献。A、c、D观点均错误。故选B。

9.[XX•衡阳]初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是

①生命是可贵的，必须珍惜生命

②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击

③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献

④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求.A.①③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

[解析]A 本题考查了我们对生命及其价值的理解与认识。生命是宝贵的，生命的价值在于创造和奉献，我们要珍爱生命、创造生命价值。①③④分析均正确；②观点错误，否认了生命的顽强。故选A。

【单元主题阅读】

名人努力实现人生价值的故事

.美国作家杰克•伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻，有用的资料。他把纸片挂在房间的各个部位，是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，随时随地都能看到，都能记诵。外出时他也在衣袋里装着不少纸片。他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》《铁蹄》《海浪》等引人入胜的作品。

2.曼德拉是南非第一位黑人总统，他同南非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠的斗争，赢得了全世界的支持和喝彩。因此，有人说，曼德拉已经成为一个时代的象征。曼德拉出生在一个小村庄，9岁那年父亲就去世了。从小曼德拉就经常目睹当地大酋长在解决部落争端过程中被白人政府的法律所约束，他逐渐萌发了寻求正义和平等的理想。年纪更大一些后，他多次领导同学抗议学校的白人法规，甚至因领导学生运动而被除名。在一次次的“斗争”中，曼德拉逐渐立下志愿：要为南非的每一个黑人寻求真正的公正。

珍惜生命善待生命拥抱生命的作文 篇9

7月26日，《解放日报》周末版刊发了洪昭光教授谈生活方式与健康的长篇文章《怎样活到100岁》，受到读者的普遍欢迎。当天日报零售空前热销，各便利店和东方书报亭的4000余份报纸上午即告罄。市老干部局还专门向该报表示感谢。8月15日，友人给我一份新出的报纸《上海商报·生命周刊》试刊第一期。我如获至宝，马上欣喜地读完以“关注生命、关爱自己”为宗旨的48个版面。齐总编的“仁者寿”、出品人尚书的“神奇而伟大的偶然以及无可替代的一次性和单向性”，包括周刊里一些精彩的文章，都强烈地撞击我的脑海，我的心灵深处不时发出“要珍惜生命”的呐喊。

要珍惜生命，是因为当今社会物欲横流、金钱至上、权利和资本的扭曲结合等的一股纸醉金迷的生活方式，正剧烈地荡涤着许多人的灵魂。人生和人性被异化，生命被漠视，生存的本原已经被淡薄，生活的信仰已经被迷失。一些拥有权利和财富的“贵族”正贪婪、疯狂地继续掠夺;一些没有权利和才能的“草民”，利用本能的暴力或诈骗正野蛮地“积累原始资本”;既没有权利、才能，又不敢铤而走险的一般平民，失去心理平衡，患上难愈的精神压抑症。于是乎，一个怀孕的女教师在众目睽睽之下被丈夫连砍78斧，在场的警察、校长、乡长、司法局长等一批冷血干部竟熟视无睹。孙子逆杀祖母、女儿勒死母亲、妻子毒害丈夫等一连串的`命案层出不穷。生命显得十分脆弱，又丧失安全。我们的社会太需要对生命的重新认识和对人生价值的深刻反思。

珍惜生命必须善待生命。我们要理智地生存。美国威廉·詹姆士先生说的好：“我们这一代最伟大的发现就是，人们可以藉改变心态而改变自己的一生。”生活中不要老是抱怨遇到的困难和挫折，否则将一事无成。古有学佛者，每年只能回家探亲一次。当父亲问他寺庙生活如何时，他第一年回答：床硬;第二年回答：饭冷;第三年回答：活重。结果第四年从寺庙逃了出来。幸福在于心态的宁静和淡泊。杜甫诗云：“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。”如果心灵永远保持清净、自足，我们就会发现一个极乐世界：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪;若无闲事挂心头，日日皆是好时节。”

珍惜生命还须拥抱生命。我们要激情地生存。著名经济学家于光远先生曾题字赠我：“创造为乐，自由为乐。”87岁的于老他患过癌症、腿脚行走不便，还激情地生活着，“坐轮椅走天下”，“每年一个新主意”，去年创办个人网站，今年成立“思想开路工作室”。著名社会学家邓伟志先生，在1998年6月初面对死神的威胁时，首先想到到的是“最后的微笑”，至今仍以永远微笑的精神活跃在社会的民主建设舞台上。他那渊博的学识和独到的思想言论，吸引无数青年学子要报考他的博士生。曾记得一位名人说过：生活的一半是海水，一半是火焰。是啊，生命中如果缺少激情，犹如一架琴键坏掉的钢琴，永远不会奏出美妙动听的旋律。