网络英语论文

网络英语论文（共10篇）

网络英语论文 篇1

I have a sister who is ten months older than me.

She has big eyes, thick eyebrows and a big mouth. I‘m a little taller than her. She studies very well, knows a lot of words, English is very good, Chinese is also very good, mathematics is better than genius. I admire her very much. However, she has a shortcoming, like meddlers, which I do not like. She fine art is very good, he likes fine art, she learns to sketch, she draws a pig, others draw rigid, and my elder sister, draw as live, lovely, fun, I respect elder sister very much. Sometimes she had a rush, sometimes she flinched. For example, like chess, she ignored before and after, I won a few games, she did not dare.

This is my sister, although she is not handsome, but intelligent. Her name is han yutong.

网络英语论文 篇2

下面就是笔者在教学实践过程中的深刻感受。

一、利用网络让学生自主质疑与自主解疑, 增强学习英语的自信心

“学贵有疑”。疑是启迪思维, 培养创造力的源头。传统的英语教学中, 生词的教授形式单一, 老师领读, 学生跟读, 老师校音。学生不能通过读领会单词的用法, 有了疑问也不能自主解决。在本节课的单词处理上, 笔者就利用网络让学生自主质疑, 自主解疑。笔者把生词全部编在《功夫熊猫》的自我介绍里, 遇到生词, 学生只要把鼠标点到哪个单词, 哪个单词的发音、含义、例句就能通过Flash呈现出来, 有些单词还配有图片。例如, 用一张农夫的图片, 学生就可理解单词farmer;encour age这个单词学生很难理解, 因此笔者就在Flash上写下:encourage sb t o do st h.还在下面写上例句:The boy di d a bad j ob i n t he exam.Hi s mot her encour aged hi m t o st udy har d.这样学生就不会孤立地去理解这个单词, 而是能掌握这个单词在句中的用法。学生也可以根据自己对单词的掌握程度, 自行掌握听读单词的次数。笔者还在短文的下方嵌入百度字典, 有兴趣的同学还可通过网上字典自行查阅单词, 听所查单词的发音, 还可了解这个单词在句中的不同用法。对学困生来说, 这是一个极好的自主学习机会。原来他们因为害羞或基础差, 不会读单词, 又不敢问别人, 就逐渐拉大了与其他同学的差距, 也慢慢地失去了自信心。网络教学, 消除了他们学习英语的心理障碍。他们由被动学习变为主动学习, 可以得到更多锻炼口语的机会, 同时也增强了他们学习英语的自信心。

二、利用网络丰富课堂活动, 提高学生主动参与的积极性

在传统的课堂上, 老师提出问题, 个别同学只能用口头回答问题, 而其他同学都处于倾听状态。即使有几个同学补充自己的观点, 但由于时间关系, 大部分同学都不能表达自己的观点。还有些同学在课上走神, 根本就没听到老师的问题和同学的回答, 因此大大降低了课堂效率。在本节课中, 笔者利用不同形式的活动来吸引同学主动参与课堂, 如:利用功夫熊猫的片絮引出功夫熊猫的自我介绍;利用百度字典让学生自己解决生词;利用卡通图片帮熊宝宝找家;利用flash填出熊猫的生长期;利用BBS留言等活动。对本节课中的网上自测题, 每一个同学都必须通过独立思考、独立动手操作来完成。这些活动使学生变“苦学”为“乐学”, 原来枯燥的语言材料, 在增加了形象生动的图文和丰富多彩的活动后, 不仅激发了学生的学习兴趣, 提高了学生的参与度, 同时锻炼了学生在网上的动手能力。学生在不知不觉中就已掌握了全部知识, 取得事半功倍的学习效果。

三、利用网络迅速反馈学生的掌握程度, 提高学生的上课效率

在传统的课堂上, 对课堂检测的检查大多都是老师评讲或是学生报答案, 学生之间互相校对, 再由学生自己说出错的题目。老师只能了解少数学生的掌握程度。而在网络课上, 学生的课堂检测的结果可以迅速反馈到老师的主机电脑上。老师可根据学生的掌握程度, 及时调整自己的上课进度, 这样就充分提高了上课效率。如在本节课中, 帮助熊宝宝找家的练习中, 通过反馈就可看出学生对单词的掌握情况来掌握单词教学的时间;让学生找出熊猫在各个阶段的生长期, 老师可通过学生的完成情况调控学生的阅读时间以及阅读次数。

四、利用网络形式各异的评价优势, 激励学生动手操作

在传统的课堂上, 老师对学生的评价只是用一些口头上的表扬, 如:Well done.Good.A good j ob.You ar e a ni ce st udent.有些学困生由于自卑等原因, 不愿意举手回答问题, 因而他们是没有机会得到表扬的。而在网络环境中, 每一个学生都会得到评价, 评价的方式不仅多样化, 而且更具有私密性, 因此网络评价既激励了学生又保护了学生的自尊心。如在本节课处理单词的英文释意时, 笔者采用的是帮熊宝宝找家的方式:找到家就给一个可爱的笑脸, 找错的给一个哭脸;在找出段落大意时, 找对的打勾, 找错的打叉;在选择熊猫的生长图上, 学生能看到答对几条, 答错几条。利用软件各位学生能自己看到评价的结果, 也可看到有多少同学答对了题目和多少同学答错题目的百分比。通过网络, 也可以进行小组比赛, 回答问题的小组成员答对的加星, 答错的减星, 组员既可以看见自己的星数也可以看见自己小组的星数。这样既保护了有些爱面子的学生 (想回答问题, 可又怕说错, 被人家取笑) 的自尊心, 也激励了他们提高自己答题的准确率, 极大地激发了他们学习的欲望。

五、利用网络通过BBS留言进行协作学习

在传统的课堂上, 学生协作学习的成果只能通过口头或是书面形式进行反馈, 其他同学只能听到或看到部分同学的协作成果。而在本节课的BBS留言板活动中, 笔者让学生先看关于野生动物面临危险的图片, 再讨论保护野生动物的措施, 然后选择一个爱护野生动物俱乐部, 利用BBS表述自己的观点。所有同学的观点都出现在大屏幕上, 当学生看到自己的作品出现在屏幕上时, 特别是让全班同学看到自己的观点时, 尤其兴奋。学生可对其他同学的观点进行点评, 老师也可及时点评学生的作品。这种交互式展示、点评方式, 增强了师生间、生生间的交流, 有利于全班学生协作学习, 从而使教学效果得以大幅度提高。

教学实践证明, 以英语专题学习网站的学习平台, 把英语教学与信息技术进行充分整合, 确实能充分调动学生自主学习的积极性。情境的创设、形式多样的活动、丰富多彩的协作学习, 能促进学生主动思考、主动探索, 使学生在学习过程中真正主动参与课堂。学生在教师的引领下, 不仅能学到相关的课堂必须学习的知识, 还能学习到更多的学生感兴趣的课外知识, 并通过BBS留言交流, 促进所有学生的共同进步。总之, 网络环境下的英语教学充分激发了学生的学习兴趣, 使学生主动地参与课堂学习, 使课堂更生动, 师生之间、生生之间的互动更有效, 更符合时代的要求。

摘要：在英语教学中, 把英语教学和网络教学进行整合, 利用网络教学的图文并茂、资源丰富、及时评价等特点, 让学生自主质疑和自主解疑, 激发学生主动参与课堂、主动进行协作学习, 再通过形式各异的独立评价, 激发学生学习英语的兴趣, 使英语课堂更有效。

网络英语新闻与英语听力教学 篇3

英语新闻的特点

英语新闻是学生学习语言的一个理想资源，为学生提供了丰富而具有时效性的教学材料。首先，新闻的内容包罗万象，从政治、经济、科技、军事到体育、文化，涉及范围广，信息量大，学生可以接触到大量的真实语料。其次，学生多听新闻英语可以改进语音与語调，开阔视野，从而激发他们的学习兴趣。由于新闻广播不同于其他听力材料，它的信息密度高，如果听者注意力平均分配，势必只见树木不见森林，抓不住要点。因此，在听力教学中，教师应帮助学生了解新闻英语的文体特点和内在规律。英语新闻在篇章、句子结构、语言风格方面有着自身鲜明的特点。

篇章结构。首先，新闻英语在篇章结构方面有其鲜明的特点。新闻报道一般采用新闻导言法即将新闻的内容按其重要性依次铺展开来。新闻的导语(news lead)，即新闻报道的第一句话往往是一条新闻报道的最重要、最吸引人的内容，次要的内容放在其后，最不重要的、起补充说明的内容则放在最后。这种信息重要性依次递减的特点构成了新闻英语独特的“倒金字塔”(inverted pyramid)结构。此外，由于亚洲人和西方人思维方式的不同，英语新闻与汉语新闻报道在结构上也有所不同。英语人士更喜欢开门见山，而有些汉语新闻报道则采用“话题——评述”的方式，先讲原因作铺垫，然后再说出所发生的事情。

句子结构程式。说到新闻，人们常常要提到它的六大要素，即新闻人物(who)、所述事件的内容(what)、事件发生的地点(where)、发生的时间(when)、发生的原因(why)及事件发生的经过(how)，绝大部分新闻都围绕这5个W和一个H铺展开来。陈吉堂指出：新闻语言的句子结构常常遵循一定的程式，即：

what who(首句)

where when why how(首句以后的句子)

或者what who when where(首句)

why how(首句以后的句子)

what和who几乎同时出现在新闻的第一句，在信息分布上，who为信息的出发点，what则是信息的核心，因此，抓住第一句是理解新闻内容的关键。了解英语新闻独特的语篇特点，有助于听者合理而有的放矢地分配其注意力，从而能够积极主动、迅速准确地捕捉新闻的要点。

新闻英语的语言特色突出反映在词汇方面。熟悉和掌握新闻英语词汇特点，也有利于学生理解新闻广播的内容。新闻英语一般具有下列特点：

专有名词和数字数词大量使用。新闻报道常含有人物、事件、时间、地点，故人名、地名、国名、组织机构名称等专有名词在新闻报道中屡见不鲜。新闻报道还经常使用借代手法，用地名或建筑物的名称指代政府所在地或某一机构。如用Washington或White House(白宫)指代美国政府，Kremlin(克里姆林宫)指代俄罗斯政府，Peking(Beijing)用来指代中国政府，用Berlin指代德国政府，用10 Downing Street(唐宁街10号，首相官邸)指代英国政府。Capital Hill(美国国会大厦)、the Pentagon(五角大楼)分别用来指代美国国会和美国国防部。此外，数字数词在新闻中也大量涌现，“准确的数字数词突出新闻的客观性和可信度，充满统计数据的新闻语篇极具客观性和说服力，令人坚信不移。”数字的读法，包括同一个数字的不同读法应引起听者的高度注意。

缩写词和缩拼词、简缩词广为运用。新闻报道要求行文简练，因此，频繁使用缩写词、缩拼词和简缩词。缩写(abbreviation)的读音是其单个字母的发音，如：UN(the United States)，EU(European Union)，BBC(British Broadcasting Corporation)。首字母缩拼词(acronym)由这个词组的首字母构成，不过它们却如同单词一样有着自己的发音，要按音节来读、听，要听懂新闻英语，熟悉这些常见的缩写词、首字母缩拼词以及它们的发音特点非常重要。此外，新闻广播中还频频出现简缩词，如influenza简缩为flu、weblog简缩为blog(博客)。

新词语层出不穷。新闻报道反映了大千世界的各个方面，当今世界发展日新月异，新生事物层出不穷，因此，新闻词汇相当丰富，新词语不断出现。疾病类：如SARS、space sickness(宇宙病)。反映科技发展动态的词语：Internet(互联网)、e-commerce(电子商务)、e-money(电子货币)、Web TV(网络电视)。新闻报道中出现的新词，也遵循英语构词的规律，如旧词添新义：startup(启动)现在可以指“初创公司”或“创业公司”；转化新词，通过词类的转换，产生新义：needle(针)，用做动词“注射毒品”；合成新词Taikonaut(中国宇航员)，由拼音太空taikong和astronaut合成，skylab(太空实验室)；派生新词：computernik(电脑专家，电脑迷)、eco-tourism(生态旅游)。

利用网络英语新闻开展听力教学

精听与听力学习策略。就新闻英语而言，精听的目的就是要让学生把握新闻结构和其表达方式，学会捕捉要点。教师可从电台、电视台的新闻网站下载声音质量好的英语新闻广播录音进行讲授，也可把广播稿的文字资料做成课件在多媒体教室播放。听力在大学英语教学中，往往排在次要的位置。由于教学进度、教学环境的限制，听力课上学生精听的时间少，因此，课堂上听力学习策略的训练就显得十分有必要，为了尽快提高学生收听英语新闻的效率，教师应首先让学生掌握“自上而下”的听力策略，了解英语新闻的语篇结构，特别是中西方新闻语篇结构的差异。教师还应补充背景知识，培养学生主动预测的能力。根据新闻的类型以及每种新闻的模式和相对固定的词汇来预测新闻的内容。如经常高居头条位置的访问类消息，除报道某人某时到某地访问，将与某人会见、商谈某事以外，往往包括对访问目的和效果的猜测以及重要背景的介绍。赛事新闻则常要提到参赛双方或各方、比赛时间和地点以及比赛的结果。其次，进行注意力集中策略训练，指导学生捕捉信息的要点。为避免学生注意力平均分配，克服逐字收听的不良习惯，可训练学生收听新闻导语，培养他们的导语意识。应特别指出的是：与阅读文字不同，英语新闻广播有其特殊的语调升降特点，即“升调处往往落在动词或那些在句子中显得较为重要的词上面”。那些升调的、重读的词大多是名词、动词、数词或与某一个事件有重大关系的形容词或副词，“这些词一般不仅重读，而且音质清晰，调子相对也拉得较长，很适合收听者的辨别与记忆”。因此，“只要捕捉住升调的词，那么整则新闻的重要内容就自然掌握了”。

泛听与自主学习。听力的提高离不开泛听。在精听的基础上，教师应要求学生进行大量的泛听。网络不受时间、空间和信息量的限制，收听在线英语新闻广播便于学生自主学习。目前，世界上主要的新闻媒体在Internet上都建立了自己的网站，中国国际广播电台(CRI)、英国广播公司(BBC)、美国之音(VOA)也开通了互联网上的在线广播。一些网站，比如“听力快车”(http：//www.1isteningexpress.net)同时含有VOA、BBC、CRI、CNN的广播新闻内容，学生可以有选择性地收听上述电台的英语新闻广播。学生在获取新闻信息的同时，不仅可以听到纯正地道的英語，提高英语听力水平，而且还可以看到相应的文字资料。在线收听花费较大，学生可把文件先下载到硬盘上保存下来，也可转录到MP3上随时收听。初学阶段，老师可采用、学生也可先收听慢速英语新闻广播，慢速英语往往使用基本词汇，句子较短，语速慢，非常适合初学者。听者可直接登录http.//www.voanewsspecialenglish com/，收听VOA慢速英语广播，除大家熟知的VOA慢速英语外，慢速英语还有CRI和BBC的新闻节目。这些节目都可在一些网站上轻松获得，如上面提到的“听力快车”以及“听世界”(htty：//www.icanlisten.com)等网站；进入“旺旺”英语网站http：//www.wwenglish.com，可获得当日包含新闻在内的30分钟VOA慢速英语节目。此外，学生还可借助网上一些测试题进行自测。一方面，学生可充分利用网络英语新闻进行自主学习；另一方面，多家网站均已开辟英语论坛，提供了协作学习的平台，学生可登录网上社区和论坛参加交流、讨论，相互交流能促进学生从多个方面来建构知识。自主学习和协作学习的相互结合充分反映了网络学习的主要特征。

听、阅读与说的结合。听力与阅读都属于接受性的语言，在阅读和听力过程中，学习者运用认知过程对文本进行判断和理解，有学者研究阅读量大与学习者的语言整体水平的提高成正比，语言背景知识的丰富、阅读水平的提高无疑会带动听力理解水平。因此，在鼓励学生多听英语新闻的同时，还可鼓励学生经常在线阅读新闻，做到阅读与听力互为促进。此外，在网上收听后，教师可定期在课堂上检查，或上课前开展学生口头新闻汇报活动，真正做到听与说的结合。

网络英语新闻弥补了听力材料单一、陈旧的不足，提供了丰富而具有时效性的教学材料，教师可根据教学目标、学生的需求，利用网络英语新闻拓展教学内容，指导学生高效地去收听英语新闻，提高学生听力理解水平。此外，网络为学生提供了自主、协作学习的新环境，开辟了学生的第二课堂，网络化自主学习与传统教学有机结合会促进学生听力水平不断提高，从而有助于学生最终达到《大学英语课程教学要求》中提出的标准。

参考文献：

1.陈吉堂：《关于新闻语言的程式化与动态感》，《广西师范大学学报》，2000(9)。

2.谭卫国：《英语新闻的用词特点初探》，《外语与外语教学》，2004(2)。

3.陈晓：《大学英语新闻听力的教学策略》，《北京第二外国语学院学报》，2003(6)。

4.崔岭：《网络VOA资源及新闻听力教学》，《外语电化教学》，2006(2)。

5.蒋祖康：《学习策略与听力的关系》，《外语教学与研究》，1994(1)。

6.牟百治：《英语专业四级新闻听力对策》，《外语界》，2002(3)。

(基金项目：教育部第二批大学英语教学改革扩展项目。教高司函〔2005〕192号。项目名称为“大学英语网络教学系统的探索与运用”)

(作者单位：琼州大学英语系)

英语网络教学 篇4

摘要

在21世纪的地球村，一个人的重要工具，掌握或几个外国语言，但掌握英语是第一选择。英语教学随着科学技术迅猛发展，信息技术扩利用，面临着前所未有的挑战。如何适应我国英语教学的时间发展，这是现实的问题，每个英语教育工作者面临的。随着计算机网络的发展，通常我们通过各种方法辅助英语学习，但比较使用因特网学习英语与其他方法，一些许多优点，例如：信息内容大，在互联网上的信息可以说 “信息海”的互动,很强大使用电脑可以让你进行了语言环境相互交流;在网络语言，与实际的语言发展;有趣的强大，使用它们的计算机软件多媒体技术是令人着迷。因此，互联网可以帮助我们去学习英语，利用互联网改革传统的教育模式，让科学的教育理念和先进的教学方法进入课堂，是教育发展的必然趋势。

关键词：学习一门外语，倡议研究，成功的关键网上学习。

第一部分：互联网在英语教学中的应用基本思路应该怎样互联网在英语教学中的应用基本观念 ？仅仅是追求教学方式分层平面的变化？答案远非如此。我们认为，互联网的应用基本思路应包括以下几个方面在英语教学中的内容：

第一，课堂变得充满了能量和学习的地方，使学生成为学习的倡议。

这里包括两个方面的问题：一是在课堂教学分层平面技术问题，二是学生的英语学习中的主体作用问题。多媒体技术，网络技术的普及提供了转折点，我们的英语课堂教学改革现场，已投入自己的学生在特定的语言环境，让学生理解的语言在一定的语言环境中，演练语言，利用语言，效果一定会更好。如果厚爱软件“从零英语”利用IT技术，设计英语学习场景，丰富的创造力，其制造的光盘，图表，文章，声音，图片和环戊二烯，学生各种感觉器官收到刺激，可以激发学生的学习热情，发挥他们的主体作用，更利于他们的语文能力增强。我们可能会使用电脑的动画演示和学生的实际操作，开发学生的探讨研究，开发学生的思想广泛性和独特性。例如，我们可能制造这种类别：编个展览中心，计算机等包含最新词汇的文章，可以让学生用鼠标驱动器之一中心提出的一些位置，让学生通过自己的创造性实践“打算/计划做”，“有...”句型，演练词汇。实践中学学生充分展示自己，其抽象思维能力和影像能力得到了相同的水平发展，创新意识也孕育在他们的美感布局实践操作英寸使用计算机交互功能，他们可能独立决定个人的学习过程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个过程，被动地接受，而是积极参与进程。强劲的学习兴趣和主动参与，形成了内部心理过程，学生的优化，这种心理过程的外部刺激相互影响，可能会导致学生按照各自的特点在学习英语的过程，以取得不同的成就。

第二，训练学生的学生必须迅速，有效地信息的能力。

现在的学生，如果是劣质的时间掌握IT技术，绝对无法适应将来时间。克林顿已提议，在美国，12岁孩子必须学习计算机，18岁想要存取钱。邓小平已经表示，该计算机必须把握的婴儿。英语教师使用的IT技术在课堂上，当然不会仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的提高学生的一种意识，使学生掌握利用IT技术的能力，特别是利用IT技术迅速有效地从网络的勘探资料，读出，管理信息，处理信息的能力，考虑其精神实质，去其糟粕，使我们的学生有广泛的视野，明确区分的湿地植物的绿色猪鬃草的能力，在为了能完成一项轻松的地球村。望着角度，可以迅速有效地从网络上获得处理信息的学生，也可以在全国各地主动地位学习英语的过程。

第三，先进的英语学习软件丰富学生的学习策略。

“疯狂英语李实证”，“金山文字通行证”，通行证”，“轻松学习口语”，“英语之口形状教师”等一系列优秀教学软件，丰富了学生的学习方式，甚至可通过独立的研究成果成功地在计算机。教师必须在正确的时刻完成的指示和建议，工作在英语教学中。

第二部分：在互联网上，我们帮助我们通过这些方法来学习英语。

首先，请访问英语学习网站。有些网页提供了各方面大量英语学习资料和材料，可能听，说，读，写，语法，测试，背景知识等，这些材料，都可能结束性一些音频视觉效果材料。如果你想访问更多的网页，搜索引擎的通行进行了搜索，例如：雅虎！（雅虎），您可以输入： “英语教学”，“英语”，“英语”，“英语” “ ”英语学习“，”英语学习“，”远程教育“这个词和短语进行搜索，你可以找到的信息和材料你想要的。

第二，参加网上的在线英语学习的新闻组。

通过网上英语学习的新闻组，交流学习英语方面的经验，询问学习英语中的颠簸问题。目前，建议国内新闻讨论组。首先建立了良好的新闻服务器，然后期待从讨论小组讨论了英语学习的新闻组。您可能会看到每个人都在网上英语学习的问题，讨论，通过电子邮件传送的新闻组，您可以表达您的意见，也可以提出英语学习方面的问题，有些人可以提供答案。

第三，利用电子邮件参加英语学习讨论小组。

这种方法和在线新闻组讨论的形式相似，但这种方法更经济，但缺点是没有前种回答问题要快。在互联网上有许多英文学习讨论小组，看起来像英文阅读讨论小组，技术英语讨论小组，英语写作讨论小组，教英语教学讨论小组，亚洲以外的中文英文讨论英语学习和教学讨论组等。

第四，参与电子布告栏系统（BBS）英语讨论在电子公告板看起来像一个大公告栏，您可以胶水有关英语学习的问题上面，有些人可以作出回答。首先进行用户注册，要求你的姓名，设密码，并请您填写一些其他的相关内容，例如：邮寄地址，电子邮箱地址和电话等，公告栏。如果你想访问更多的网页，搜索引擎的通行进行了搜索，您可以输入“论坛”进行搜索。

第五，提供海外笔友净，我们可能会进行通信通过与他们的电子邮件。在互联网上有很多笔友的网页，这些网页，你可以看看分裂的到来，从各个国家的人起草的朋友广告，您可以选择你的朋友必须交，你也可能分裂出您草案广告的朋友，你是非常快可以得到与你的朋友的邮件。第六，免费订阅英语学习杂志。在互联网上有许多自由研究杂志，并定期问题方面的相关英语学习电子邮件。

目前的建议有一些免费的电子邮件杂志： 1）地址： Vu47-请求@汉堡包。只有inscribessubscribevu47和您的电子信箱地址的信机构，每星期可发出你有学习英语词汇，语法的内容的电子邮件;2）地址： Trivia@mailbits.com您可以收到电子邮件，每天提供该解释的解释，以一个英文单词都有解释形式或说的起源和典故;3）地址：涨-到-日期-成语-subscribe@onelist.com 你可以每个工作日收到一份电子邮件，每次教你一个美国成语，解释，并给出一个例子;4）国内免费电子邮件杂志“英语世界”地址： List@soim.com。主人

第七，使用互联网的聊天室（聊天室）进行英语交流研究。目前建议的Yahoo！聊天室：进入的Yahoo！nethttp ： / / events.yahoo.com / netevent /聊天室/，首先进行登记，要求您的姓名，设密码，其他一些内容，例如：邮寄地址和电子信箱地址和等等，然后进入聊天室。您下载在线（聊天）软件和ICQ的注册人数，可能会随机聊天，还可以找到人将您希望讨论。在病房，如果你想直接接管使用麦克风与一些人交谈，然后下载伙伴。

学习英语需要一个英语环境，但我们不可能经常是母语的人直接面对面交流的英语。互联网可以说已经退出了世界更密切的人之间的空间和人的距离，把世界地球村，提供给世界的人更多，更方便的交流机会。可弥补一般方法利用网络学习英语的不足，必将大大提高英语学习效果

第三部分：关键成功的在线学习

以上我们讨论了利用互联网学习英语的基本的基本方法;如何才能获得成功的网络英语学习？作者认为应该统一到传统的教学，以实现以下七个要点： 而普通学校仍然存在，在虚拟教室中发挥着重要作用在今天的学习社区。就业机会的学生迅速扩大，更对所有年龄的人越来越认识到网上学习，使他们可以在家里学习。在线学生，然而，需要独特的品质是成功的。下面的列表讨论了一些成功的理想品质在线学生。

首先，开放的头脑，分享生活，工作和学习经验的一部分，网上学习。

许多不同的人发现，网上方法要求他们利用他们的经验，并为他们提供网上学习的地方互相沟通。这个论坛中删除的视觉沟通障碍，使一些学生表达自己。此外，学生有时间考虑收到的资料作出答复。通过这种方式，学生可以帮助保持在线环境开放和友好。

第二，可以通过书面交流。

在虚拟教室里几乎所有的通讯是书面的，因此它是至关重要的学生表示自己感觉舒适的书面。有些学生写作能力有限，需要加以改进之前或作为在线体验。这通常需要额外的承诺，这些学生。无论是单独工作或在一组，学生交流思想，观点和讨论这个问题正在研究，并了解它们的同学。通过这种方式，学生获得的深刻理解从他们的同行，互相学习，以及教员。第三，愿意“说话”如果出现问题。

请记住，教师不能看到自己的学生在网上课程。这意味着学生必须绝对明确的意见和要求。如果他们的经验技术问题，或者问题的理解，一些课程，他们必须说话，否则是没有出路任何人都可以知道的东西是错误的。如果一个人不理解的东西，可能是其他几个也有同样的问题。如果另一名学生是能够帮助，他/她可能会。虽然解释的东西给他人，学生加强自己的知识的问题。第四，认真地考虑该计划。

网上学习不是容易的研究经常教室。事实上，许多学生表示，它需要更多的时间和精力。要求在线课程不低于任何质量计划。成功的学生，但是，看到网上学习作为一种方便的方式接受教育，而不是更简单的方法。许多网上的学生坐在电脑小时的时间在晚上和周末，以完成其任务。当其他人完成，并获得乐趣是最有可能的时候，学生们自己的网上课程。在线学生必须承诺4至15小时，每周每门课程。

第五，接受批判性思维和决策的一部分，网上学习。

在线课程要求学生基础上做出决定的事实，以及经验。这是绝对必要的，让学生吸收信息，并作出正确的决定基于批判性思维。在一个积极的网络环境，学生觉得有价值的教员，由他们的同学和自己的工作。第六，可以认为通过之前的想法作出答复。

提供有意义的和质量的投入虚拟教室是一个重要组成部分的网上学习。时间是考虑到允许仔细发展的答案。测试和富有挑战性的想法感到鼓舞。多次在线学生不会永远是正确的，他们只需要准备接受挑战。第七，跟上课程进度。

网上学习通常顺序，并要求承诺学生的一部分。跟上面对面级，并完成所有的工作时间是至关重要的。一旦学生后面，几乎是不可能赶上。学生必须要在那里，必须要经历。教员可能必须与学生的个人提供帮助，并提醒他们要跟上。正如许多优秀的教员可能无法有效在线主持人，并不是所有的学生有必要的素质表现良好在线。人的素质谁上面讨论通常非常成功的在线学生。如果你有这些素质，学习在线可能是最好的发现，你会作出。第四部分：问题

是提高了能力基于网络教学的最终目标是学生的独立研究，计算机只有一个方法，提请支持。但是，收到许多条件一样的课程，能源，软件和硬件设施等可以有很多问题。作者发现，在教学，教师必须以高度的网络教学环境中，学生注意力集中的问题。如果学生在访问净的浏览，查询方便地由上其他信息被吸引，但也有可能一些不好的网站。当网络课堂教学有可能因为各自的计算机上转移注意力，这要求教师适当把握到行动中每一个环节，工作地点的安排，提醒，监督检查，从而加强了学生的注意力。结论

网络智能化，互动的特点，有利于学生掌握信息，控制信息，变更信息，从而自由转让信息，刺激想象力和创造力。学生围绕这个问题的研究，讨论，交换，比较，具有无可争议的优势，采取的教材和教师为中心的教学与研究模式，它敦促学生把知识的被动接收到正面的，是优势类的知识的能力提高和加强。因此可以预见，网络环境下研究性学习将成为现代教学基本模式。参考文献：

1高文。教学模式论M。上海：上海教育出版社，2002。

2刘润清。外语教学中的科研方法M。北京：外语教学与研究出版社，1999。3桑新民，等。教育哲学对话M。河北教育出版社，1996。

4张贵芹，等。协作式教学设计过程模式研究J。现代教育技术，2002年，11。

5张新明，等。网络环境下的研究性学习综述J。中国电化教育，2003年，3。6 Markstein长与平泽，研究发展阅读技巧

网络的英语作文 篇5

Recently, Internet is more and more popular among people; meanwhile people are increasingly cheated by the information on it. So, can we trust the information that possibly is not very real? There is no denying that we must be careful about the Internet.

First, we must carefully distinguish the information between right and wrong. Although it’s difficult, we also have to make it. We can search specific information from database of the government. Secondly, once connected to money, we must be cautious about it. Thirdly, when we look for jobs from Internet, if they ask us for money, we can’t listen to them or give them money. It is a trick to a great extent. But some information is real and we can believe it.

As far as I’m concerned, information on the Internet is a double-edged sword. We must remain skeptical of the Internet information.

初中英语网络研修总结 篇6

通过参加这次蓝天教育机构组织的学习，我学习到了新的教学理念和教学方法。网络是一个很好的平台，在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的英语课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

1、转变教学思想，感受英语新魅力。

当我碰到问题或有疑问时，我总是迫不及待的坐在电脑前提交疑问，和老师们交流自己的困惑。指导老师和同行们的回答让我受益匪浅。研修成员们一同探讨，深刻交流了教学上的难题和疑问。正是这种深刻的交流让我明白知识需要积累，经验需要总结，教学思想也需要经一步转变，学习、反思然后提高，也使我进一步感受到“英语”这门学科所蕴含的魅力。从而真正地体会到改变自己陈旧教学理念和教学方法的必要性和重要性。

2、应该及时转变教学方法。

通过学习、交流与自我思考，尤其是观看各位教授的视频教学使我颇有几点感悟：对英语的教学目标、教学方法、教学手段、教学形成性评价有更深的认识，如何选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性英语课堂活动的教学模式以及有效地英语形成性评价，是我们当代初中英语教师应该掌握的。坐井观天只有落后和最终被淘汰。积极主动地转变教学方法是刻不容缓的一项任务。

3、转变教学态度，真正关注每一位学生。此外，还促使我不断加强自我反思，关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。众所周知，学生在学习过程中的成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备，不能成为集体中平等的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习兴趣和信心。要知道“一个孩子是一个家庭甚至是几个家庭的希望”。因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件。教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分的尊重学生。在课堂上，教师只起一个引导作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式。教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，尤其是班主任老师及其他两位指导老师的耐心点评与指导，我真正认识到应该关注每一个学生的发展，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，应该重视造就学生的成功体验，只有这样才能真正做到让学生“在快乐中学习，在学习中快乐”；才能与学生共享英语自身的魅力！

网络英语论文 篇7

美国的乔伊斯和韦尔认为, 教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架, 表现为教学过程的程序性的策略体系。

二、我院网络空间大学英语教学新模式产生的背景

2007年以来我院实行的学分制和课堂教学采用多媒体手段等成功的改革对后续进一步的改革起到了一定的推动作用。2010年下学期我院又进行了网络空间“世界大学城”教学改革“试点”, 效果良好。于是我院就有了今年的全面网络空间“世界大学城”教学。那么如何在网络空间上好大学英语课程就成了我们大学英语老师亟待研究的课题。

三、网络空间“世界大学城”简介

网络空间“世界大学城”是2010年5月24日, 由国家教育部和湖南省教育厅等多家单位共同完成的“以用户空间为基础的资源共享型网络服务平台——世界大学城网络学习平台”。

四、新模式的具体内容和理论依据

笔者构建的大学英语教学新模式是“三化”教学模式, 即“教学层次化+网络空间与课堂教学一体化+互动多维化”。

1.教学层次化

孔子提出, 教育要“因材施教”, 也就是说, 教师应对不同的学生采用不同的教学方法, 使其扬长避短、获得最佳的发展。国际著名语言学家Rod Ellis在《第二语言习得概论》中提出个体差异是影响学习者外语学习的重要因素。

2007年我院实行学分制以来, 大学英语全面实施分层次教学, 即根据我国当年高考英语成绩的高低, 将全院学生分成ABC层次班, 前30%编入A班, 中间40%编入B班, 后30%编入C班。班级层次一旦编定, 第一、二学期不再变动, 但教学班级是变动的, 因为我院每学期选课一次。多年的教学实践证明, 我院分层次教学是成功的, 无论是全国英语应用能力过级考试, 还是全省、全国的英语口语比赛, 成绩都名列前茅。所以在新一轮的教学改革中大学英语继续采用分层次教学, 即“教学层次化”。

2.网络空间与课堂教学一体化

《高职高专英语课程教学基本要求》指出, 大学英语教学不受时空限制, 朝个性化学习、自主式学习方向发展。

网络教学作为一种全新的现代化教学手段, 可以把文字、声音和图像等客观形象地呈现在师生面前, 以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。

我院从2010年下学期开始实行网络空间教学“试点”, 2011年上学期全院实行“世界大学城”空间教学。教师先建立个人空间, 然后把教学资源传到个人空间, 或做好资源链接, 上课时只需进入“世界大学城”, 打开个人空间, 点开相关资料就可以上课了。这种利用网络空间的课堂教学能激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的主动性和积极性, 加快课堂教学节奏, 增加课堂信息容量。教师可以精讲多练, 提高教学效果。

3.互动多维化

王磊老师在《论远距离教学中的互动理论》中这样描述:互动 (Interaction) 即交互, 指人与人或者群体与群体之间发生的交互动作或反应的过程。西方教学互动理论认为, 学习是交流与合作的过程, 教育者与被教育者的互动是教育工程的基本特征, 是教学过程不可缺少的环节。

真正的互动其信息走向应该是多维的, 即表现为师生、生生和人机/网之间的互动。这种多维互动既可以在课堂上体现, 即课堂互动, 也可以在课堂外体现, 即课外互动。

(1) 课堂互动是课堂教学的重要环节。课堂互动, 就是教师与学生、学生与学生之间在课堂上面对面地交流互动。其好处是显而易见的。对于教师来说, 他们可以贯彻《基本要求》的“教一点, 学一点, 会一点” 精神;可以及时发现问题, 及时解决问题;实施不同的教学方法, 如情景教学法、启发式教学法、任务驱动法等等。对于学生来说, 他们可以及时积累知识, 提高自己的学习技能和信息技术, 培养自己与他人的沟通能力和团队合作精神。

(2) 课外互动是课堂教学的必要补充。由于课堂内时间有限, 将课堂教学延伸到课堂外, 使课堂内外活动有机结合。在“世界大学城”, 学生可以进入教师个人空间, 阅读或下载老师的教学资料以巩固课堂所学知识, 拓宽自己的知识面, 可以与老师、同学互动, 解决课堂上没有弄懂的问题, 从而可以提高学习效果。

课外互动主要有以下几种方式:

(1) 师生互动。当学生在学习过程中遇到困难、需要帮助时, 教师适时地给予适当的指导、建议和启发, 帮助学生最大限度地提高学习效率。

(2) 生生互动。学生之间通过在线交流、讨论、互助等合作形式来互促学习、共同进步。

(3) 人网互动。通过个人空间留言板、群组讨论区、好友私信等工具, 来支持和保证空间教学的一些基本环节, 如教学内容的发布、作业的提交和批阅、答疑、考试、讨论、做笔记等。同时学生有合理的又不想当面说的教学建议可以及时给老师发私信。

五、注意点

1.克服依赖心理, 明确定位

网络空间教学是一种全新的教学方式, 其功能再强大, 也只是一种技术手段, 教师不能对它过分地依赖。学生的主体、教师的指导地位不能动摇。老师要以先进的教育理论为指导, 反复钻研教材, 加强教学设计, 合理利用现代教育技术。只有这样, 大学英语教学改革才能得到真正成功。

2.克服懒惰心理, 参与活动

学生一定要克服懒惰, 上课不能只听不动、不做笔记, 只等课后到老师空间区阅读或下载资料是不够的。学知识要趁热打铁, 课堂理解和即时记忆都很重要, 遇到问题及时解决。 只有这样, 学生才能得到理想的学习效果。

六、结束语

网络空间教学给教学带来了一场革命。笔者坚信, 只要我们大学英语教师在实施改革的过程中认真分析对象, 仔细研究教材, 合理使用手段, 采用新型模式——“三化”教学模式, 我们的大学英语教学定会更上一层楼。

摘要：网络教学作为一种全新的教学手段越来越成为课堂教学的最佳选择。2007年以来我院进行了学分制、大学英语分层次教学等一系列成功的改革对现在的网络空间教学改革, 这起了推动作用。本文将从实践中探索出网络空间背景下的大学英语课程教学新模式, 为我院新一轮的教学改革作出贡献。

关键词：概念,背景,世界大学城,新模式,理论依据,注意点

参考文献

[1]李炯英, 戴秀珍·从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入[J].山东外语教学, 2001 (1) :54—58.

[2]骆红亚·多媒体运用在英语教学中的利弊[J]·山东科技信息, 2006 (11) ·

[3]王磊·论远距离教学中的互动理论[J].电化教育研究, 2000 (4) ·

[4]晓茗·在“信息互动”的英语教学中培养学生实际语言运用能力的策略研究[BD/OL]·http://morningtea.yculblog.com·

[5]吴汉德, 尤佳春·远程开放教育教学模式的构建与实践[J]·中国远程教育, 2005 (5) ·

网络流行“中式英语”知多少? 篇8

Meaning: In Chinese, “niu” means “cow”, which also means that someone is very capable. “Bi” is used to

refer a person rudely.

牛B基本与“牛”的意思相同，是“niubi”与英文后缀“-bility”（表示能力的）组合而成的一个词，也写作newbility。它时褒时贬，做褒义讲时内含钦佩之意，做贬义讲则内含讥讽之意，例如某人做了一件比较“彪”的事，旁人狂呼“牛B”，其讥讽之意不言而喻。与英文后缀

“-bility”合成的Chinglish还有不少，如“Many people think they are full of niubility and like to play zhuangbility, which only reflect their shability and erbility.（很多人认为自己很牛B，也喜欢装B，这些都只不过反映了他们的傻B和二B。）”中下划线的词语都是较粗俗但时下流行的网络

用语。

2. Geili 给力

Meaning: Chinese Internet buzzword which means “cool,” “awesome” or

“exciting.” Literally, “giving power.”

“给力”意为“酷”、“很棒”或者“有劲”，字面意思是“给予力量”。现网络上也有其音译版本geliable或gelivable。实际上它来源于其反义词“不给力（ungelivable）”，这个词源于日本动漫作品《搞笑漫画日和》的中文配音版，意为单调无趣。《上海日报》报道说，一个汉语新词“给力”登上了《人民日报》，代表着这个词已经被官方认可。

3. Z-turn 折腾

Meaning: Also Zhe Teng, means when driving, suddenly turn right or left; it also implies political stance change or political movement.

折腾（Z-turn），指重复做一些无意义、无关联、不必要的事情。它的反义词“不折腾”最先见于政治用语, 译为“no Z-turn”非常恰当，因为老外对交通标志一般都很敏感，英语交通标志中有一个“No U turn”的说法，所谓U turn，就是掉头。“Z-turn”这种说法非常形象：先朝左开，再朝右开，然后再朝左开，这是干什么呢？折腾呗！

4. Smilence 笑而不语

Meaning: Smile and keep silence. Used when you know the answer, but do not want to say it or there is some force stop you from telling it out.

将smile（微笑）嵌入到silence（沉默）里去，就是smilence（笑而不语）了，真是形神兼备。它的意思是心知肚明，不愿意说出来，只是通过微笑表达出来。它在网络论坛中经常出现，很多时候表达的是一种讽刺意义，表达对发言人的不满或者对楼主的讽刺。

5. Vegeteal 偷菜

Meaning: The most popular online game in China which everyone with IQ above 30 can play.

当“今天，你偷了吗？”成为大家见面的打招呼语，你就会发现“偷菜”有多么深入人心。身边的人上至八十老人下至三岁孩童都在玩，百万白领大军更是成为个中主力，大家在“偷”与防“偷”之间乐此不彼，有人甚至半夜定闹钟起来“偷菜”。vegeteal（偷菜）是中国最流行的网络游戏，任何智商在30以上的人都可以玩的，它其实是vegetable（蔬菜）+steal（偷）构成的合成词。

6. Togayther 终成眷属

Meaning: Used for gay couples when they are together. It shows they are gay, and they are together.

中国网民自创的英文合成词，由gay（同性恋）和together（在一起）合成，此词透露出中国的年轻一代对同性恋日益宽容的心态。

7. Stupig 笨猪

Meaning: Combination of the words “stupid” and “pig.” It is most commonly used upon beings of immense stupidity and who are fat, short and bald.

由stupid（蠢笨的）和pig（猪）构成的一个合成词，用来形容愚蠢的、矮胖的生物，相当形象。

8. Antizen 蚁族，蚁民

Meaning: The large number of young people, the majority of which are recent college graduates, who cannot find work or who work but earn minimal wages. They scurry around mostly unnoticed by the rest of society, gathering together on the fringes of big cities and living in poverty with several to a room.

蚁族（antizen）是由ant（蚂蚁）+ citizen（市民）构成的一个词，它通常是指毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生，他们和蚂蚁一样拥有高智商，作为弱势群体过着群居生活，如今这已成为一个亟待解决的社会问题。与其类似的中式英语合成词还有shitizen（P民）。

后话：

上述这些“中式英语”均为中国网民自创，现在并非标准英语，只在国内网络上流行。但随着国际交流的日益深化，语言在不断变化，英语从中文中“借”走的词也不在少数，如koutow（叩头），kongfu（功夫），tofu（豆腐），typhoon（台风），lose face（没面子），long time no see（好久不见）等，这些词填补了英语与汉语的文化缺失。说不定哪天上述这些中式英语也能变成英语词汇呢，who knows?

网络与生活英语作文 篇9

The Internet and Our Life.We know the Internet is playing a more and more important part in our daily life. On the Internet, we can get as much information as we can. We can send e-mails to our friends and talk to them as well. Besides, on the Internet we can read books, enjoy music and watch ball games. We can also doshopping without leaving our homes. But many students spend too much time playing Internet games. They waste a lot of time. We must make good use of the Internet.

网络游戏英语作文 篇10

As a product of modern computer and the Internet, online games have become very popular among college students. Many students have enjoyed great pleasure and satisfaction from these games. But as we see, some students lacking self-discipline are too much indulged in these games so that their health and academic performances are affected. This phenomenon has caused much worry from the teachers and parents。

However, some others argue that online games are not always harmful. They can train the ability of youngsters to respond to things quickly. Moreover, they can stimulate their imagination and their interest in computer science. More importantly, it does bring college students much pleasure and release their pressure greatly。