旅游线路设计实训报告

旅游线路设计实训报告（精选12篇）

旅游线路设计实训报告 篇1

附件3

桂林航天工业学院

实习（实训）总结报告

报告题目 旅游产品设计实训

开课学期 2015-2016下学期

班 级 20140715Z01 姓 名 黄雅兰 学 号 20140715Z0132 地 点 上海浦华大酒店 报告日期

2016 年6月10日

成绩（五级记分制）：

指导教师（签字）：_____________________ 关于旅游产品设计实训的实训报告

旅游产品设计实训的目的的让学生在实训过程中了解旅游目的地的基本情况，掌握旅游产品设计的理论基础，并能根据实际情况进行旅游产品设计。通过此次实训，应该进一步了解和掌握旅游产品设计的原理和方法，并根据旅游目的地和旅游者的现实情况设计旅游产品。

本次实训在„„（具体实习地点）进行，实训共包括以下三个环节。

一、实地了解珠海（或上海）的城市概况和旅游景点分布

17日清晨全体成员于校门口集合上车8点整准时开赴黔东南苗族侗族自治区主要目的地---雷山县。中午时分准时到达凯里沿途观赏中国优秀旅游城市的整体面貌清爽、干净、极具特色。在前往雷山县城的途中到达本次实习的第一个少数民族村寨——巴拉河苗寨。沿着巴拉河一路走访这座原生态民族文化浓重的民族村寨了解少数民族村的建筑特点体验少数民族生活。结束了巴拉河苗寨之旅我们驶进了雷山县。趁着午餐时分我们几个人结伴而行去探索这座少数民族韵味浓重的县城。路灯是木制的，房屋是攒尖顶的。道路是石子儿铺就的。还呈现格式的图案，下午前往雷公山自然保护区的途中我们还参观了季刀苗寨、寨瓦苗寨、南花苗寨。这一次，我们没有进寨，而是于山腰的公路上，站在寨门前，俯视这一片吊脚楼群。他们依山而建，因地制宜，周围梯田直接云天。更看到几个当地农民辛勤劳作的身影。进入雷公山国家级自然保护区从海拔1300多米的山腰开始探索之旅。我们识古树，看美人沐浴，赏山花美景，走幽静栈道，领悟大自然的气息，返璞归真。

二、旅游产品设计

雷山县位于黔东南苗族侗族自治州西南部东经107°55′108°22′和北纬26°02′，26°34′之间。东临台江、剑河、榕江县南抵黔南布依族苗族自治州的三都水族自治县西连丹寨县北与凯里市接壤。雷山县地处云贵高原湘、桂丘陵盆地过渡的斜坡地带，地势东北高，西南低。距省府贵阳184公里距州府凯里42公里。距雷公山主峰30公里。雷公山最高海拔2178.8米最低处海拔480米。雷山县历史悠久文化灿烂特别是苗族传统的民族文化光彩夺目，被誉为苗族文化中心。这里，有国家级自然保护区雷公山，有中国民间艺术之乡郎德上寨，有中国苗族第一寨西江千户苗寨，集优美的生态环境和古朴的民族风情于一体旅游资源极为丰富旅游开发得天独厚。雷山县总面积1218.5平方千米。2003年末总人口14.93万人其中非农业人口1.06万人少数民族人口12.33万人。人口较多的少数民族有苗族、水族等。全县总 人口132004人，其中各乡镇人口人，丹江镇30343、西江镇20922、永乐镇22496、郎德镇8842、望丰乡12994、大塘乡12994、桃江乡8935、达地水族乡9184、方祥乡5294。现在有彝族、白族、傣族、壮族、苗族、回族、傈僳族、拉祜族、佤族、纳西族、瑶族、藏族、景颇族、布朗族、布依族、阿昌族、哈尼族、锡伯 族、普米族、蒙古族、怒族、基诺族、德昂族、水族、满族、独龙族等民族分布。雷山具有较好的生态环境条件地表资源丰富。

三、小组交流，介绍设计成果创新之处促进旅游产业的转型发展和升级换代，实现旅游业又“好”又“快”协调发展，把我国从“旅游大国”建设成为“旅游强国”，是现阶段我国旅游业面临的一个十分重大的迫切任务。导游人员对旅游业的发展起着至关重要的作用，目前，我国导游队伍出现了许多问题，这些问题不仅影响了我国导游队伍的整体素质，也严重阻碍了我国旅游业的健康快速发展，例如：（1）(一)导游队伍稳定性差，人才流失严重；（2）中、高、特级及小语种导游人才稀缺；（3）专业化程度不高，服务意识淡薄；（4）旅游市场秩序混乱；以上问题在每个地方的导游或多或少都存在，为解决以上问题提出以下几种办法：（1）完善导游晋级制度；（2）加强专业化学习，增强服务意识；（3）提高导游员的待遇，解决导游人才流失问题；（4）国家加强宏观调控，遏止旅行社的恶性削价竞争；（5）规范旅游市场，制定强有力的政策来管理旅游市场；

通过此次实训„„

作为今后要跨入旅游界的我，应该抓住当前的形式与政策，从而来完善自己优化自我，以至于不被社会所淘汰，这一个月短暂的学习实训让我受益很大，收获颇多，感谢东巴谷景区，感谢学校给我们机会让我们学到这么多知识，意识到自己的不足之处，是这一段经历让我快乐的成长，它是我们每个人成长经历中重要的一部分，因为这段永远抹灭不掉的记忆的存在我的生命才会变得更加精彩！

旅游线路设计实训报告 篇2

一、实训教学在高职教育中的地位

实训教学是指通过模拟实际工作环境,理论结合实践,强调学生的参与式学习,短时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高教学模式。其最终目的是全面提高学生的职业素质,最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。

实训教学在高职教育中的地位是由高职教育的内涵和目标所决定的。高职教育不是造就学术精英,而是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标。技术应用型人才处于社会总体劳动链环的终端,是社会财富的直接创造者、社会运行过程中的具体执行者。这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识,更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在其培养过程中,必须重视操作能力的培养,重视职业经验和职业技能的获得。实训教学是高职学生在校期间获得实训能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学模式实训教学中占有极为重要的地位。

二、行动导向在高职《旅游市场营销》实训教学的应用

市场营销作为管理科学中的一个重要组成部分,受到全社会越来越广泛的重视与认同,它已成为市场经济运行中不可或缺的“灵魂”;旅游市场营销是旅游管理的核心,也是决定旅游企业经济效益与市场竞争实力大小的关键。 旅游企业迫切需一批“既有理论知识,又有实际操作能力”的高技能型人才。传统的教学难以达到这种“不用培训,就能上岗”的教学目标,只有推行以工作过程为导向的实训教学才能实现高职教育的培养目标。

行动导向教学法并不是一种具体的教学方法,而是一种教学理念,其目标是获得职业能力,更确切地说则是一种培养学习者将来具备自我判断能力和负责任行动的指导思想。基于行动导向的实训教学,让学生在学习中培养职业意识和思维能力,掌握旅游市场调研、旅游目标市场定位、旅游市场产品开发、旅游产品定价、旅游产品销售渠道、旅游促销的营销知识和实际操作经验。

三、基于行动导向的《旅游市场营销》实训教学实施

(一)基于行动导向的《旅游市场营销》实训教学目标

旅游市场营销实训基于工作过程,以培养实用型、技能型人才为出发点,瞄准市场营销职业岗位群的实际需要,以职业能力训练为基础,切实提高学生动手能力和处理问题的能力,将学生培养成为适应市场经济需要的“两能一会” (能策划、能营销、会赚钱)的应用型高营销技能人才。

(二)基于行动导向的《旅游市场营销》实训教学内容设计

行动导向的实训内容的核心是技术知识,既有“必需够用”的理论知识,又有大量的技术实践知识、技能训练内容和自主学习的支持内容。为使实训目的得到实现,实训内容根据校企合作企业拟定岗位需求整合实训内容,将市场营销需要的核心技能整合为六模大块。

(三)基于行动导向的《旅游市场营销》实训教学过程设计

根据教师、学生到企业参观实习所见所闻的真实工作过程中要求的工作技能而开展实训内容,课堂上设置不同的六项旅游市场营销项目,情境再现实际工作过程。

1、成立公司。在第一堂课上,全班分组,学生自行成立旅游公司营业部,成立的旅游公司可是旅行社、旅游商品经营部门、旅游景区、酒店、餐饮企业等。为避免雷同,规定每类企业不得多于3家公司。

2、布置任务。根据每次模块内容,提前一周向学生布置任务,包括实训任务、实训要求、操作说明、准备内容事项。

3、学生准备。学生课下进行准备,包括搜集资料、专业知识准备、场景布置等。

4、任务执行。学生在营销实训室根据任务分别模拟旅游营销六大核心模块内容。

旅游虚拟仿真在实训设计中的应用 篇3

实训项目的规划

面向的职业岗位 通过旅游服务与管理专业人才需求调研，本校对这一专业的职业能力进行了分析，表一为本校培养的专业方向以及所面向的职业岗位。

专业培养目标的确定 本校旅游服务与管理专业培养目标如下：本专业坚持立德树人，面向旅行社、酒店、旅游景区、展览场馆、文博院馆、旅游信息咨询中心等企业，培养从事旅行社服务、酒店服务及其他旅游企业服务工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技术型人才。

专业实训项目的设立 依据旅游服务与管理专业所面向的岗位以及本专业培养目标，本校设立了校内或校外实训基地。那么如何通过专业实训项目以及综合实训，增强学生对旅游行业的认识？如何使学生提高本行业技能？如何培养学生本行业职业道德，以及如何增强学生之间的协作能力，提高学生对于工作的责任意识？综合以上问题，本校规划了主要的校内外旅游服务与管理专业实训项目，具体包括：校内专业实训项目（含模拟导游实训；旅行社计调、外联服务实训；旅行社服务网点服务实训），校外专业实训项目（旅行社实训；景区实训）。

实训项目的设计

技能训练设计 本校旅游服务与管理专业技能包括：普通话表达技能、综合才艺表演技能、旅行社接待技能、饭店迎宾和接待技能、景点讲解技能、景点（区）服务技能、导游全陪和地陪技能、旅行社计调技能、饭店服务技能、以及康乐技能和茶艺技能等。针对这些技能设计的训练，包括见习、本专业校内实训和校外实训基地顶岗实习等。在实际教育教学过程中，本校通过组织汇通校园文化艺术节、组织校园参观引导和讲解、组织参加旅游技能大赛等项目带动技能训练，使其达到辅助技能训练的目的。

任务实训设计 在教育教学过程中，通过设置不同的实训任务，对学生进行实训，达到教学目的。本校任务实训需要采用提出实训任务，分析实训任务，完成实训任务的模式对学生进行实训。比如，设计游客预定任务、分析游客预定任务、完成游客预定的任务。

项目实训设计 项目实训可以采用多种实训方法和多种实训手段相结合。本校采用旅游虚拟仿真，设置模拟导游全景进行项目实训设计，具体项目实训包括：旅游虚拟仿真下的自然景观项目实训、人文景观项目实训以及其他定制虚拟仿真项目实训，通过虚拟仿真可以再现景区全貌，从而使实训项目更加直观，实训内容更加具体明细，让学生感受到实训岗位的具体要求。

岗位实训设计 针对于本专业面向的岗位，本校从旅行社角度模拟旅行社经理、旅行社计调员、旅行社财务、旅行社前台、旅行社导游员以及游客等角色进行岗位实训设计。为了使学生全面了解和掌握旅行社的业务操作和经营管理技能，本校在岗位实训中，模拟了各项实际业务，设计了各岗位综合实训流程。如表二：岗位实训流程图举例。

实训设备的配备

本校本专业配备校内实训室和校外实训基地。实训实习环境具有真实性或仿真性，具备教学、实训、展示、社会服务等多项功能。本校通过校企共建模拟仿真旅行社，配备曲靖旅游景点模拟导游室，为学生开展旅游组团、导游等服务。根据本校旅游服务与管理专业课程设置，校内实训配备了3D数字化模拟导游综合教学实训室、旅行社计调-外联服务实训室、餐饮实训室、客房实训室等。实训室主要工具设备配置如表三，通过这个表可以看出旅游虚拟仿真实训与传统实训室在配置上的区别。

旅游虚拟仿真应用

本校3D数字化模拟导游综合教学实训室在旅游服务与管理专业的应用，可以使实训实习环境更加具有真实性和仿真性。这个虚拟仿真同时具备教学应用、实训实习、导游展示以及社会服务等多种应用功能。使用旅游虚拟仿真可以提高旅游服务与管理专业的教学效率，声光电和虚拟技术的使用增强了教学效果，立体投影把自然风光、人文景观、以及其他旅游景点等真实而清晰地展现在参与实习实训的师生面前，学生通过虚拟训练，大大提高了对本专业教学内容的了解和掌握。通过虚拟仿真也降低了实际的教学成本支出，同时提高了学生的综合专业素质。

结束语

在面向职业岗位和本专业培养目标基础上，规划设立了本校本专业实训项目，设计了技能训练、任务实训、项目实训、岗位实训等具体实训设计。通过使用旅游虚拟仿真实训设计满足了本校校内、校外旅游服务与管理专业实训项目的实际需求，建立了旅游虚拟仿真知识库，以此作为虚拟导游行为教学模型，大大提高了实训质量、降低了实训成本、减轻了实习风险，这对其他中等职业学校旅游服务与管理专业的实训设计有较高的参考价值。

旅游景区管理实训报告 篇4

实 训 报 告

系别：旅游系

班级：2013级5班 姓名：吴晨曦

学号：1309504030 指导教师：李湘云

2015年10月日 四川博物院考察报告

 实训时间:2015年10月11日

 实训地点：四川博物院

 实训目的；考察四川博物馆的发展历程，发展现状及其资源特色和存在的不足以及改进方法。

 参与人员：五班全体成员

 考察学习内容：

发展历程：四川博物馆是集文物收藏、学术研究、陈列展览、文物修复、宣传教育、培训服务、餐饮娱乐及行政管理 等于一体的公共建筑。

发展现状；

人文特征。塑造传统和现代意义相协调的自然人文景观，以期与地或环境、历史、文化建立良好的联系。

桥：主入口广场前跨越浣花溪的桥我们设计相对平易，避免采用更高或可以看到的桥，或在较高标高相连接的手法，我们认为那样可能会破坏现有周围田园般川坝子的建筑环境。

水景：从大台阶连续披跌的 “ 溪流”汇入西北角 “ 龙池”，构图形式自由，又吸引游人逗留、观赏。层层叠叠的台阶，潺潺的溪流，这是一个怀旧式的隐喻空间—— — 巴山蜀水。 资源特色：中国有着五千年的文明史，以黄河流域的中原文化和长江流域的南方文化为代表，《 四川古代史稿》认为“ 东与鄂西长江干流沿江岸夏商时期的考古文化，西与成都平原早期的蜀文化，是一个重要的中间环节”。四川古称梁州，早在 &“"” 年前，古巴蜀就和中原等地区有着频繁的交往，商、周时期，蜀人就已在成都平原创建了一个强大的古蜀国。结合近年来成都平原和三峡库区发掘中发现距今 ’!“" 年至(”"" 年之间，包括三星堆文化、金沙文化、老官庙文化、哨棚嘴文化、大溪文化以及屈家岭文化等可以看出：巴蜀文化，博大精深，源远流长，或朴实稳重、或神秘瑰丽，均与大中华文明有着血脉不可分割的联系。 博物馆存在的问题：

虽然四川省内博物馆资源的开发利用手段较为多样，但是文化产品的同质化现象较为严重，所举办的展览也尚未摆脱原有的传统陈列展览模式，形式陈旧、内容薄弱、趣味性较低。而体验式文化项目的缺乏，使得博物馆资源在表现力与感染力上难以满足当代受众的需求。

 改进措施及方法：

高新技术与博物馆资源的结合，为观众解读博物馆资 源提供了便捷有效的途径和 自由的方式，增强 了互动性与 趣味性 ；计算机多媒体技术的应用使观众能够通过亲手点 击触摸屏，查阅信息，聆听音乐，欣赏影片；声、光、电技术和 超大屏幕的运用则大大增强了博物馆资源展示的震撼 力，强化了展示效果 ；高新技术的最大作用在于提升了博物馆 资源与观众之间的互动性，从本质上讲这是信 息交互能力的进一步提升，在这种情境下体验式的博物馆资源项 目将 会成为行业发展的主流。

收获及感悟：

旅游线路设计实训报告 篇5

后勤管理处：

2016年12月经旅游学院安全自查，发现旅游实训大楼一楼江西风景独好展厅出现地面下陷和开裂情况，经过进一步勘察后，发现现大楼东侧多处出现裂缝，随时间变化裂缝数量越来越多，缝隙越来越大，墙体开裂严重存在不少安全隐患。加之今年上半年暴雨频发，已产生严重渗水，校后勤管理处多次组织专家对房屋进行检测，建议尽快对房屋进行检测、维修，排除隐患，以保证正常的教学秩序和师生人身安全，特向后勤管理处提出申请对旅游实训大楼地面下陷及开裂等情况进行维修。

旅游线路设计实训报告 篇6

一、“能力递进”的涵义

“能力递进”是指在培养学生的专业技能和能力的同时,还应让学生认识和掌握建立良好人际关系、市场调研和基层管理的能力,而且,这些能力的培养和锻炼是在顶岗实训过程中实现并逐步得到提升。

高职学生的“能力递进”呈现为五个阶段,即“入门期----成长期----发展期----提升期----成熟期”。入门期、成长期主要接受专业基础课程的学习;之后,进入实训阶段,此阶段包括发展期、提升期和成熟期,坚持“校企合作、顶岗实训,学生为主、校企为辅”的原则,将学生分流到旅游企业岗位上去锻炼,使其在实训专业技能的同时,去认识和掌握建立良好人际关系的能力,交流、沟通的能力,掌握市场调研和分析的能力,进一步锻炼学生作为主管、领班的基层管理人员的管理能力,使其管理能力和操作能力得以发挥,形成一个知识结构合理、与行业紧密对接的良性循环。

二、高职旅游类专业培养“能力递进”的意义

普遍认为高职学生只能在生产线、第一线操作,从而注重培养和锻炼学生的操作技能,但却忽视了培养学生对专业、行业以及职业前景的认识和了解,因而造成高职学生对专业前景以至职业前景感到陌生甚至渺茫,从而对行业、专业丧失热情和信心。

再者,由于旅游服务具有“面对面服务,即时生产、即时消费”的特点,这就要求服务人员具有敏锐的市场眼光,能把握住市场时机,更重要的是要能做到自己提供的服务能被市场、顾客接受并满意。因而学生仅有服务技能和能力还是远远不够的,所以还要重视训练学生的市场调研和分析的能力。

更重要的还有良好人际关系的建立。当今,我们身处信息时代,靠个人的单打独斗是难以适应市场的,我们应教会学生如何加强与人交流、沟通,如何与团队合作;因为旅游服务的“面对面服务”的特点,更强调服务人员与消费者的交流与沟通,我们要把这些内容与专业技能放在同等重要的位置去对待。

三、“能力递进”实训的实施

实现高职旅游类专业学生的能力递进,要求走“工学结合”的道路,把学生和教师置身于企业岗位上去,在企业指导老师的共同指导下,按照岗位要求进行实训。

高职旅游类专业学生的实训岗位一般选择旅行社、酒店、景区的有关岗位,主要是围绕培养旅游服务技能核心能力而展开;现以景区讲解实训为例,进行分析。“能力递进”实训的内容和考核标准如下表。

(一)沟通、协调、表达能力的实训

作为景区讲解员实训的主要内容当然是培训“讲解”的能力和技巧,这是“能讲”,但仅“能讲”对一名讲解员来说还远远不够,还要能“能干”,要“讲得好”更要“干得好”,因为有“听讲”的游客,还有“不听讲”的、“不听话”的,甚至还有“捣蛋的”,学生不怕讲解,怕的就是碰上这种情况;更何况讲解员不仅要“管”旅客,还要与其它部门协调、沟通,此时,讲解员唯一有效的办法就是进行“有效的沟通、交流、协调”。

例如,讲解在讲解“游览注意事项”时,有的游客“开不差”、不听讲,此时,讲解员就要暗示(提醒、停顿、目示)或明示(点名、批评)等方式与游客进行交流、沟通。

沟通、协调、表达能力的实训,不是要事先圈定一个时间段而专门训练,而是要将这种能力和技巧的训练融入到实训活动的全过程,存在于服务的每一环节中,即不管理是在酒店接待、服务,还是在游览过程、景区讲解过程中,每一环节中都需要服务人员注意观察,了解、掌握游客状况,关心帮助游客。

(二)沟通、协调、表达能力的实训,可以分为这样几种:

1、事前沟通。要注意观察旅客、游客。特别是注意他们的言行举止、穿着打扮、口音、行为特征等,这些信息有助于快速了解旅客的基本情况;还要善于找话题。旅游服务人员由于职责的需要,必须向旅客进行有关说明,这是工作“话题”,呈“命令”的性质,但乏交流、沟通;旅客若能主动提出问题,这是最好的。

2、事中沟通。要热情,主动给旅客提供关心和帮助;困难的出现其实是沟通、协调的最好机会。在服务的过程中,客人不满意时,轻则表现出不听话、不高兴、脸色难看,重则表现出命令、指责、挑剔甚至过激行为,此时,交流、沟通尤其重要,这也是实训的重点内容。

3、事后沟通。要善于利用书面的、网络的、媒体的等多种手段进行事后的沟通。

四、市场调研能力

从市场的角度来讲,旅游者购买的是旅游产品,而旅游服务是旅游产品的主要内容,所以说旅游者就是购买的旅游服务。那么,我们提供的“旅游服务”是不是旅游者需要的?是否受欢迎?另外,我们还必须考虑的一个最现实的问题是:校企合作,企业为学生提供了实训的岗位,而企业是要讲效益的,它的效益来源于其所提供的服务,而参加实训的学生能否为企业带来有效的服务而取得效益呢?等等,这些问题必定要求即使是高职学生、即使是在实训过程也应该注意的,所以,安排实训内容时,必需融入锻炼学生的市场眼光、市场调研的能力的内容。

例如,游客普通不满的是游览过程中的“赶鸭子上架”:讲解员要求“快”,而游客要求“慢”,不解决,游客的不满之意就产生了。所以,作为讲解员就要调查、研究、分析不同年龄、性别、身体健康状况、客源地、兴趣爱好甚至不同教育程度类型的游客的特征,这既要求讲理论,更讲实战经验,应该具备调查、研究、分析的能力。

五、团队合作精神

所谓团队合作能力,是指建立在团队的基础之上,发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说,不仅要有个人能力,更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

讲解员靠单打独斗是不可能顺利、圆满地完成一次带团、讲解任务的,每一次讲解活动,牵涉到旅游者、景区、营销、门票、计划调度、安保、卫生等多个部门,更是要落实目标,工作流程,职务及职责,标准和规则,时限,效果检验方式,成员,行为规范等,所以要讲求团队合作精神。

总之,高职旅游类学生的能力递进的实训,旨在培养高职学生的基层管理能力,而且,这部分内容应该贯彻于实训的全过程的每一个环节、各个岗位;同时,为了加强学生对专业的认识和了解,对行业、职业的认识和了解,特别是增强对专业的热情和信心、对行业和职业的前景的了解,那么,在实训过程中应该实施“能力递进”的培养,增加“基层管理能力”实训内容。

旅游专业实训课教学改革浅谈 篇7

【关键词】实训课教学；改革

F590-4

随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对劳动力人才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准从过去的毕业生考试成绩优越型转向操作技能优越型的实用型人才。因此，中职学校旅游专业实训课改革势在必行。

一、旅游服务与管理专业实训课教学亟待改革

专业实训课教学目标应该适应旅游人才市场需求。专业实训课的教学内容，首先要比较全面地覆盖旅游饭店的有关各个岗位。其次要突出各岗位所要求毕业生具备的基本劳动技能。目前，专业实训课教学中存在下列情况：重客房铺床、餐厅摆台、烹调基本功，轻服务摸拟接待、设备保洁训练、模拟厨房管理；重操作训练，轻素质培养；考核内容不合理，考核项目不完整，教学重点不适应旅游市场人才需求的变化，亟待进行改革。具体表现在以下方面：

1.实训课教学目标跟不上新形势

旅游专业在新形势下应有培养学生的新型目标。举例来说：如果专业实训课中缺少使用外语服务用语进行模拟接待训练这一环节，就是一个“培养目标”与人才市场需求脱节的现象。国际饭店从业人员使用规范的服务用语是最基本的职业技能之一，因而旅游专业实训课必须突出这项教学训练。学生通过模拟接待服务训练可以解决两个问题：（1）体会到员工心理与顾客心理可能存在差异。 （2）体会到语言服务技巧的重要性；

这样，学生就会明确他们为什么要掌握规范的服务用语；为什么要体谅顾客消费心理，提供包括职业微笑、主动、热情、周到为内容的规范服务，并配合教师完成训练计划，达到教学目标。

2.理论与实践脱节

在旅游专业实训课中，由于存在着理论与实践之间相辅相成的关系，旅游专业的学生不仅应该能够模拟旅游涉外饭店服务，而且在校练就的服务技能还应高于旅游涉外饭店现行的服务水准。但是，与此紧密相关的旅游职业教育部门的教学计划和教学方式却基本未变，理论与实践联系不紧密。特别是实训课教学，缺乏科学理论指导，不能适应旅游人才市场的需求变化。

3.重操作训练，轻素质培养

我国旅游涉外饭店进军国际饭店市场，首先要有一支具备国际饭店服务素养的员工队伍，旅游饭店责无旁贷首先要为此做出自己的贡献。其实，旅游涉外饭店并不要求旅游专业的学生一定要具备一流的操作技术，但却要求他们从观念上接受国际饭店业的服务规范和管理思想，具备良好的国际饭店意识、专业理论素养和职业道德，具备无量的培养前途。但是，目前旅游专业的实训课“重操作训练，轻素质培养”的倾向却不是个别的现象，是需要尽快解决的问题。

二、专业实训课教学改革措施

1.建立健全实训教学体系

健全的实训体系要求不断深化实训教学模式改革，中职学校校内实训一直以来采取分散实训，即专业不同的课程实训独立性较明显，为了确保实训的效果和质量，让分散实训变为模块式集中实训，所谓模块式集中实训就是将同一个专业的全部实训内容，根据职业技能要求和企业的实际需要，将其整合为几个相对完整的大型实训模块，在实训时，以模块为单位进行集中操作训练。

2.优化师资结构

实训教师应有丰富的实践操作经验，熟悉相关知识，有过硬的技能并有较强的知识更新能力，能够不断地用本专业的新知识充实自己，才能培养出符合当今酒店专业发展需要的人才。中职学校的酒店管理专业的校内实训教学需要建立一支适应酒店专业教学发展的师资队伍。加强专职教师进入行业锻炼的长效机制，使专职教师每隔一段时间就进入酒店企业相应的岗位进行实践锻炼。

3.完善实训教学管理和考核制度

实训教学应本着由浅入深、由简单到复杂、由单一项目训练到综合项目训练的原则，根据不同的专业情况，按技能要求，分层次、分阶段地组织实施。根据学生就业要求，制定各相应的专业能力考核方案，建立“能力主導”的质量评价标准。实训教学的考核既要有理论知识考核，又要进行实践动手能力，分析、解决问题能力的考核，两者不能偏废，尤其要重视实训考核。

4.加大实训室的开放力度，将实训室与职业资格认证考试有效结合

目前，国家正在大力推行职业资格证书制度，通过对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的制度。中职旅游酒店管理专业培养的是面向旅游服务业的应用技能型人才，因此酒店管理专业实训室更应该积极响应职业资格认证制度。

5.加强职业素养的培育

即将步入国际化饭店的学生，必须具备良好的职业素养，做好就业前的职业技能训练和职业心理调整，才能较好地适应国际化饭店的管理氛围。我认为，应该做以下工作：（1）搞好专业教育。旅游专业学生应具备的职业素养包括四个方面内容：思想水平、理论水平、操作水平和职业道德。也就是要具备符合旅游市场需要的“说、写、做”的能力和敬业精神。（2）实训课考试积极引进、严格执行国际旅游饭店职业技能考核标准，从整体上提高专业实践课的组织水平、教学水平和毕业生的职业技能水平、职业道德水准。比如：在实训课考试中增设模拟招工面试；中、英文问答；模拟服务疑难问题处理等项目，使考试内容和考试目标紧密结合，检验实训课教学在培养学生的价值观、职业观以及服务技能等方面是否做到与企业用人标准一致。（3）强化模拟服务和模拟各部门管理训练。

6.制定更加科学的教学计划

本着理论课教学与实训课相结合的原则，旅游专业在实训课内容设置和教学方法上应该结合技能等级鉴定标准和各类竞赛规则来制订和实施。要反映出饭店用人标准的达标情况，以及教学目标完成情况，并依据旅游人才市场变化调整教学计划和教学重点。

photoshop设计实训报告 篇8

《一修电脑耗材开业海报设计》实训报告

班

级 ：

计算机应用1131班

姓 名：

胡学政

实训地点：

励能楼B202机房

指导教师：

颜花红

2012年12月28日

实训报告

第一部分：实训目的

1、使学生熟练使用PS软件进行图形图像处理；

2、使学生掌握海报设计的方法与技巧；

3、提高学生的审美能力，以及运用视觉符号正确表达主题的综合能力。

第二部分：实训准备

1、能熟练掌握PS软件的使用方法。

2、了解海报设计的流程和技巧。

3、对海报主题有自己的理解和看法。第三部分：实训要求

1、在20课时内，完成两张海报的设计与制作。

2、在实训结束时，按时上交设计作品的电子档和实训报告。第四部分：实训内容(步骤及程序)

1、教师布置任务。

2、教师讲解海报设计的流程和技巧等。

3、学生自查资料。

4、学生构思设计草图。

5、学生设计制作海报。

6、修改作品。

7、教师点评。

第五部分：实训结果

1、每人海报两张

2、实训报告纸质档一份

第六部分：实训心得

经过这几天的实训，在自己的不懈努力下，总算完成了任务。就是用Photoshop 制作一张属于自己店面的《一修电脑耗材店开业》的海报。虽然自觉还谈不上是什么高水平设计，但总算是值得的。而且在学习的过程中，慢慢的有了一些心得体会。

虽然实训的时间非常的紧迫，而且对Photoshop 不是很熟练，但，经过大量查阅网上资料，和细心向同学们请教，老师从旁辅导。终于，完成了自己的第一次海报的设计《一修电脑耗材店开业》和《圣诞节贺卡》。

在设计海报的过程中，我逐渐的领悟了一些事情。比如说，一张海报设计，首先要确定一张海报的主题是什么，海报的大体风格，色彩，空间布局，以及内容。将这些确定下来，再下手设计。正所谓，磨刀不误砍柴工嘛。就像我做的海报是《一修电脑耗材店开业》，开业嘛，当然要隆重了，而且是圣诞节元旦节。所以海报应该要用喜庆一点的，加一些圣诞老人或者礼包。假如连中心思想都没有，那这张海报最终制作出来，也看不到什么效果，反而影响制作的速度。当我把海报设计中心思想和主题等重要元素确定下来之后，我就可以开始动手设计了。海报设计的另一个重要因素。那就是创意，当一张海报有了创意，也就有了生命。别人看到这张海报的时候才会注意，才会去思考，这张海报也就自然而然的被别人记住了。这些元素都是思想上面的，还有实际的就是，你的这张海报可以在什么地方使用。我自己做的海报是打算使用在店面的橱窗或者墙壁上的。|之所以会选择橱窗，我考虑到的是橱窗的面积大，有很大的空间施展。尺寸大小的确定之后，就是要选用海报的颜色了。《一修电脑耗材店开业》，我根据这个主题及我自己的想法，给了它红色为基调。因为红色能让人联想到喜庆、节日的颜色。然后呢就是利用半透明将素材，人物，放置在海报里面，有人、景、物，再加上一些文字，一张海报就设计出来了，虽然感觉好像设计起来很简单，但真正做的时候却不上这么容易呢。就比如字体吧，首先字体的使用就是一个让人思考的地方。例如：“宋体”，宋体这种字体比较纤细，看起来飘逸，适用于报告、总结、或者邮件。所以一般不会使用。而且，在设计海报的字体的时候，字体要有大小变化，位置变化，颜色变化，怎么看起来协调，怎么搭配，当然是仁者见仁，智者见智了。

在设计的过程中，其实还是会遇到困难的。但是我觉得，实训和同学们一起也是制作的，遇到问题可以相互讨论，一来，人多力量大，二来，增加了同学们的感情，总而言之，言而总之，这次的实训真是受益良多啊！附：指导教师评语

实训报告成绩：

指导教师(签字)：

****年**月**日

旅游线路设计实训报告 篇9

报告人：06计算机应用班××号×××

一、题目：×××网站的设计

二、设计任务、要求

（内容格式为宋体小四）

三、软件环境及工具

（内容格式为宋体小四）

四、网站的规划

（网站的规划及简要说明，包括网站风格、网站特点、网站色彩、网站内容、网站草图（文件构成和页面构成）、任务分解；网站技术、参照网站或参考书籍、所需资料等。内容格式为宋体小四）

五、网站栏目介绍

（站内栏目简介,包括网站的栏目组成、各栏目的简要说明。内容格式为宋体小四）

5．1首页

（网站首页内容的详细介绍，主要的制作思路及过程，可适当配合页面截图说明。内容格式为宋体小四）

5．2（栏目1）

（网站中某栏目内容的详细介绍，主要的制作思路及过程，可适当配合页面截图说明。内容格式为宋体小四）

5．3（栏目2）

（网站中某栏目内容的详细介绍，主要的制作思路及过程，可适当配合页面截图说明。内容格式为宋体小四）

…

六、测试情况

（网站在设计初期发现的问题及修改过程、设计完成后本地测试、上传测试等情况。内容格式为宋体小四）

七、答辩及验收情况

（内容格式为宋体小四）

八、设计总结和体会

旅游线路设计实训报告 篇10

一、配电线路安全教育

中职学校的学生很多都处于16岁左右，他们的思维很活跃，对很多的事物充满了想法和新奇。在此期间他们的思想也不够成熟，大多数的学生没有认识到电的危害性，从而引发一定的意外危险导致重大的教学事故。作为配电线路实训课的教师，这样的问题很容易发生，所以我们要注重起来，首先，要在实训课的开始就要明确出用电的安全性，告诫学生用电的危害性，让学生正确的认识电。其次，要清楚的讲明配电线路的性质，当配电线路电压为3.6kV～40.5kV，称高压配电线路；配电电压不超过1kV、频率不超过1000Hz、直流不超过1500V，称低压配电线路。属于高危作业，容易造成学生的伤亡，对周围的人或物都造成一定的伤害。所以，作为配电线路实训课的老师应该注重这样的问题。作为教师可以进行专门的课件讲演或者多媒体视频的实例进行生动传神的讲演，让同学了解安全的必要性，认识到其中的后果，以确保实训安全的有效性。

二、实训教学情境设计

当同学来到配电线路实验室时会对一切事物感到新奇，想亲手感受一下，满足学生的好奇心。与此同时，能够在学生面前先做一次示范，进行现场的观摩将大大引起学生的关注，并且让学生清楚直接地看到每一步的步骤，更加加深了对配电线路的理解与动手能力的培养。并且在讲授一些配电线路的工具时，作为教师应该根据中职学生的特点，在边讲的同时边进行各种工具的演示，必要时让学生亲手实验。这样将更容易使学生牢牢记住每个工具的作用，对工具熟练掌握，运用正确。在特定的环节内，讲课要做出必要的改变，复杂与简单的操作，要进行不同的示范，简单可以只演示一遍，复杂的则可多次进行示范，随时掌握学生的掌握情况，作出相应的指导，提出注意事项，提高教学效果，达到高效的教学方法。

三、配电线路实训技能

实训课是专业核心课程的实验环节。实训技能将更加深入学习配电线路的各个方面的应用技巧。实训技能可分为初级技能，中级技能和高级技能。与此同时，在每个方面进行考核，力求使每一个同学认真学好每一项技能，在循序渐进的方法中学到真正的本领。在初级技能的内容中，可以将学生分为若干个小组，每组制定完成一项任务。让学生在互帮互助的学习中，增强团队合作的能力，学到配电线路的知识与应用。在遇到不懂的地方老师可以做出指导。争取让学生在快乐的氛围中学到知识。在中级技能中，加大对配电线路的难度，个人解决一些问题，以个人的形式完成对配电线路的考核，或许这对学生要求苛刻点，但可以锻炼学生自己解决问题的能力，让他们更加深刻地了解学习配电线路的认识。在中级技能中，可以两三个学生与教师一起做一个关于配电线路的项目，在老师的指导下，特定的时间内完成一项内容，还可以确保配电线路实训课的安全。这不仅使学生的技能更加熟练而且很有效果，最后，教师作出评价得出结论。每一个实训技能环节的实施的建立采取合作、讨论、反思等教学方法，达到行之有效的结果。

四、进行实地实习

在进行配电线路的实训技能环节后，学生已经初步掌握了配电线路的技巧。在适当的时候，教师要组织学生进行实地实习。例如，在配电线路的实习过程中，在指导老师或者专业人士的指导下，学生会出现若干问题，但会在这些问题中我们会寻找适当的方法解决这些问题，从而得到真正的锻炼，学到在校园外的知识。在实习结束后，老师应该根据同学的实习状况作出相应的总结，分析各个学生的学习效果。对还存在问题的学生，教师应该多关注、多了解。

在整个实习过程中，学生成为了主体，老师只是辅助学生顺利完成任务的保障。在学习过程中，大大增加了學生主动学习的积极性，中职学生对于动手操作能力的实验会更加感兴趣，会在乐趣中掌握大量的知识。教师收集学生的资料信息，制定适合学生的教学方案。

五、结语

在科技文化的不断进步之下，配电线路实训课也是教委关注的专业课程，需要教师努力研究寻找适合自己且适合学生的一套切实可行的教学方法。中职学校的学生有着属于他们自己的风格和学习方法，针对中职学校的学生研究特色的教学方案。作为老师，要注意学生的动态，进行配电线路实训课的课程考核，做到公正公开地对待每位学生。配电线路的课程需要学生的专心与细心，培养学生在配电线路的专心度与积极性是作为老师必不可少的任务。本文中，笔者就配电线路安全教育、实训教学情境设计、配电线路实训技能、进行实地实习四个方面展开研究，制定切实可行的教学方法。

参考文献：

[1]熊建武，周进，沈铁敏.“工作过程导向”教学模式在模具拆装实训中的应用[J].中国西部科技，2008，（02）.

[2]梁天珍.高职教育教学改革与学生能力形成的思考[J].科技信息，2008，（33）.

[3]朴仁淑，姜惠民，迟恩宇.高职课程生产性实训教学的实践与探索[J].实验技术与管理，2010，（09）.

[4]苏俭，周志萍.电气类专业综合实训课程的研究和实践[J].实验室研究与探索，2006，（08）.

浅析旅游专业实训室规范化管理 篇11

为了主动适应高等职业教育发展的新形势和对人才培养的要求，满足地方经济和行业发展对高素质技能型人才的需要，在结合学院“十二五”发展目标和专业建设发展规划的前提下，充分考虑学院财力以及现有用房的实际情况和实训中心建设发展要求，苏州经贸职业技术学院旅游系共至目前为止共如下十三个校内实训室。

餐厅实训室为学生提供一个设施设备齐全的模拟酒店餐厅，是酒店管理专业学生进行模拟餐厅服务训练，训练学生的餐饮服务基本技能，使学生掌握丰富的餐厅服务知识和娴熟的服务技能。

调酒实训室是学生演练、仿真酒吧实训的场所环境。通过鸡尾酒的调制技能、咖啡厅服务技能以及酒吧服务技能的训练，使学生掌握中外酒水的基本知识和特点，拓展学生的职业素养，从多方面培养其审美情趣和综合职业技能素质。

茶艺实训室是学生熟悉和掌握茶叶及茶艺的基本知识，进行茶艺表演训练、熟悉茶样鉴别和茶馆服务与经营的场所。通过各类茶样、茶具展示，结合主要茶品的鉴别和沏泡训练，使学生熟悉茶文化的基础理论知识，拓展其职业技能。

客房实训室是以教学为中心，模拟、仿真酒店客房的实训场所。能够让学生熟悉客房的工作环境，熟练掌握客房服务的基本技能和服务技巧，从而强化学生的岗位意识，促使其客房服务技艺的熟练，敏捷，准确和优雅。

烹饪演示实训室是将中西式菜点的相关知识及操作技法，通过教师的操作演示，运用视频录播设备，实现烹饪操作演示与教学观摩互动的场所。使学生更为直观的了解实际操作的过程，增强烹饪实践教学的互动性和实践性，使学生掌握中西式菜点的制作技法与相关知识。

多功能餐饮实训室是学生进行中西餐烹饪及面点制作实训教学与练习的场所。通过中西餐烹饪技能训练，提高学生的操作技能，使其具备星级酒店餐饮实践操作的基本技能。

酒店前厅实训室是学生模拟酒店前厅服务技能训练的场所。通过教师的讲解与演示，结合设施设备、图片资料和影像资料，使学生掌握有关前厅服务与管理的基本理论和操作技能，并培养学生具备前厅管理能力及运用所学的理论知识解决饭店的实际问题的能力。

导游景点实训室是学生模拟、演练导游基本技能的场所。利用微缩沙盘模型，使学生在导游讲解训练时身临其境，更为感性地掌握景点讲解技能。相关配置的软件资料，丰富，详实，使学生将理论知识和技能知识相互衔接并有机结合，以熟悉并掌握导游服务的综合技能。

导游实训室是一个多功能实训室，是学生进行导游服务技能训练、旅游英语、饭店情景英语及其他旅游类课程多媒体教学的场所。以先进的电脑设备为平台，依托网罗环境，配合专业导游辅助软件，使学生在形象逼真的环境中训练导游服务技能，练习专业英语口语。

旅行社实训室是学社模拟、演练旅行社运作的场所。通过对旅行社的接待、计调、业务经营等工作的模拟演练，使学生掌握旅行社基本办公设备的操作技能，熟悉旅行社运作的基本模式、组织结构、财务管理、客户关系管理等工作程序及操作技法。

三维全景实训室以3D及环绕屏幕技术，开发研制苏州三维景点、导游业务场景模拟等体验式实训系统，进行导游业务的熟悉与实训。配置了全国众多旅游景点的介绍，能给学生一种立体环绕的模拟场景，为模拟训练提供更直观的场景。

会展综合实训室包括国际标准展位或多个小展台，可以供学生模拟设计和搭建展厅展台，举办小型个展、主题展或学术研讨会，举行小型音乐会或时尚派对。该实训室还包括了一个小型礼仪服务实训场所，以培养良好形态的身体练习为主，主要用于我系学生形体训练、公关礼仪和师生舞蹈、健身训练。

办公事务实训室可为学生提供一个办公室实践的场所，营造良好的气氛，模拟真实的场景，让文秘专业的学生在文秘礼仪、专业英语口语、文秘情景英语等专业技能方面得到很好的实践练习。

2 加强旅游类专业实训室建设的重要性

高职院校旅游类专业是一门实践性强，应用性广的专业，是以培养具有优质服务意识、高技能、会管理、懂开拓的服务型管理人才，学生的实践性训练的效果关系到未来学生是否适应市场的需求。良好的实训室教学，实现“学与做”、“教与练”的有机结合，克服了纯理论的教学，让学生在掌握了一定的基础理论后，穿插一系列的实践训练，使教学形成了教、学、做一体化的训练模式，强化学生的岗位技能训练，把技能型人才培养与岗位需求相衔接。

2.1 促进学生实践动手能力及教学质量的提高

实训室的建设和管理要保证进行专业的实践性教学的开展。一是可提高学生的实践能力和应知应会能力；二是方便学生参加职业技能学习和考试。

2.2 提升面向社会提供服务的能力

实训室的建设和管理不仅可满足旅游类专业学生实践教学的需求，而且可以为地方各旅游与酒店企业供咨询、培训、策划、考证等方面的服务。

2.3 实现多专业实训室资源共享

实训室的建设和管理科学、规范化可既可促进专业建设的进一步完善，也可通过示范作用引领区域实践教学质量的提升，提高学校的影响力与示范作用。

3 旅游类专业实训室管理措施的基本概况

我院实训室在系部领导的指挥下由一名专职的实训室管理员统一负责管理，具体工作包括：第一，负责对实训室的仪器设备和低质易耗品的管理；第二，做好系部各专业课程实践教学的实验准备工作；第三，负责搞好各实训室的卫生清扫工作；第四，负责对各实训室仪器设备等有关技术资料的保管和归档工作；第五，各方面的工作协调，如实训室及相关设备物品的借用等。

4 对旅游类专业实训室管理和建设的几点建议

实训室的管理是一项长期细致的工作，建立建全的实训室各项规章制度，加强实训室的安全卫生管理，保障实训室设备设施的完备性，提高实训室的利用率。

实训室的安全也是管理工作的一项重要内容，包括设备设施的安全，避免操作中人员的伤害，避免对设备设施损坏，避免物品耗材的丢失等等。

4.1 规范台账

台账式实训室管理的重要组成部分，能够真实地反映实训室的各方面情况，所以各类台账要齐全，并能够正常使用，包括：

(1)实训室使用计划本：按学期登记各专业各教师的使用计划，以便实验员了解各教师的教学计划，统筹编排实训室课表。

(2)实训室使用记录本：各专业教师按实际教学情况，每次使用实训室后做好登记，这样能如实反映出实训室的利用率和实验教学的开出率。

(3)实训设备检查与维护记录本：实训室管理员定期对实训室的相关设备设施进行检查与维护，以确保设备设施完好，从而保证实践教学的正常开展。

(4)实训室易耗品使用记录本：旅游类专业实训室较少有大型的实训设备，大多数都为易耗品，实训室管理员应做好相关的采购入库与出库使用登记，以便掌握这些易耗品的使用情况。

(5)实训室设备物品借用记录本：由于教学、社团活动、技能竞赛等需要，经常要借用实训室的设备设施，实训室管理员应根据相关规定做好借用登记，归还时同样做好记录，并检查设备物品的完好情况。

(6)实训室钥匙使用记录本：实训室钥匙由实训室管理员统一保管，根据实训室课表安排，提前准备好相关实训室的钥匙，由上课教师本人领取与归还，做好钥匙领取及归还登记。如有学生社团活动，则由负责指导的相关教师做好钥匙的使用登记。

(7)实训室卫生清洁记录本：实训室的卫生清洁工作由上实践课的班级负责进行日常清扫，各班清扫完后再记录本上进行登记，实训室管理员定期安排专人进行大扫除，全面进行清洁，并记录在案。

实训室各类台账填写要做到书写规范工整、内容真实可靠，不可弄虚作假，同时避免形式主义，不可平时不登记，检查前突击填补，这样就失去的台账的使用意义，也不能真实反映出实训室的使用情况。

4.2 训室使用申请及计划安排

(1)日常教学使用。由各专业教师在学期初根据教学计划制定实训计划，交由系部领导审核，审核通过后交由系部实训室管理员统筹安排，编制各实训室的课表，如有冲突，由教师相互协调，调整实训计划，以保证实训教学的正常开展。

(2)学生社团活动使用。旅游系有多个具有特色的学生社团，如茶艺社、礼仪社、酒店协会等，如需在非教学时间使用实训室进行社团活动或技能训练时，由社团社长提出申请，经分团委书记审批后报实训室管理员处借用实训室。

4.3 专任教师协助管理、维护

近几年，系部实训室逐渐增多，4个专业都有各自的实训室，这些实训室全部由实验员一个人负责，往往会力不从心，加上很多课程都在进行教学改革，增加了许多实践教学环节，整周的实训也较以前大大增加，这就需要各专任教师协助管理。专任教师熟悉实训室的情况，也了解整个课程的状况，对上课班级具有一定的管理力度，这无疑能够帮助实验员更好的管理实训室。

实训室设备设施的完好率是上好实践课的保证，专任教师在上实践课时能够及时掌握各实训室设备实施的使用情况，哪些设备不能正常运行，哪些设施不符合教学条件，哪些物品需要改进，哪些易耗品库存不足，第一时间把这些信息转达给实验员，这样既减少了实验员的检查设备设施的工作量，又能及时采取补救措施。加上专业教师本身具有较强的专业技术能力，能够熟悉这些设备的构造和性能，对于一些小故障往往能够及时处理，自行检修维护，提高了设备的完好率，让这些设备设施始终处于良好的运行状态，使实训室更好地为教学服务。

5 重视各实训室建设和管理取得的良好效果

酒店管理专业类学生连续五年参加职业技能鉴定考核成绩优异，合格率为100%，两次参加全国高职高专技能大赛都取得两个二等奖、二个三等奖的好成绩；导游专业类学生连续五年导游资格证考核通过率远高于社会通过率20%，个别班级通过率达到80%以上，每次参加全国旅游技能大赛都能取得两个二等奖、二个三等奖的好成绩；文秘专业在两次全国性技能大赛上都取得一等奖及二等奖的好成绩，苏州各高星级酒店和旅行社对我院学生的满意度不断提升，合作愿望不断增强，而这所有的成绩都离不开学院各专业实训室的建设和管理。

摘要：实训室是高职教育实践教学的重要场所,也是实现高职教育培养高素质技能型人才目标的必要条件。对于以实践性为主要教学特征的旅游专业来讲,实训室的建设与管理显得尤其重要。本文拟结合我院旅游系各专业的特点,浅谈实训室建设与管理对旅游类高素质技能型人才培养的重要性。

关键词：高职院校,旅游专业,实训室管理,人才培养

参考文献

[1]伏六明.高职高专旅游类专业实训基地建设与实习监控管理模式的创新[J].中国高教研究,2009,(05)。

[2]范坤,梁晶.关于高职旅游专业实训基地建设发展的思考[J].价值工程,2011,(07)。

频率计设计实训报告范文 篇12

题目：数字频率计 专业：电子信息工程 班级： 姓名： 学号：

摘要

系统功能介绍：

数字频率计是一种基本的测量仪器，是用量最大、品种很多的产品，是计算机、通讯设备、音频视频等科研生产领域不可缺少的测量仪器。它是一种用十进制数字显示被测信号频率的数字测量仪器。它的基本功能是测量正弦信号，方波信号以及其他各种单位时间内变化的物理量。

本次设计选择以集成芯片作为核心器件，利用数字电子技术基础的相关知识，设计了一个简易四位数字频率计，以分频器、触发器和计数器为核心，由信号输入、计数、数据处理和数据显示等功能模块组成。它是用数字显示被测信号频率的仪器，被测信号可以是正弦波，方波或其它周期性变化的信号。

目录

一．数字频率计的基本原理.................................................................................4 二．设计思路.........................................................................................................4

2.1秒信号........................................................................................................4 2.2分频器........................................................................................................4 2.3计数器........................................................................................................4 2.4锁存器........................................................................................................4 2.5显示译码器与数码管................................................................................4 三．元件.................................................................................................................5

3.1 CD4060(分频器芯片)...............................................................................5 3.2 CD4013（D触发器芯片）......................................................................5 3.3 CD4017（脉冲分配器）..........................................................................5 3.4 CD4029（计数器芯片）..........................................................................5 3.5 CD4511（译码芯片）..............................................................................5 3.6数码管........................................................................................................5 3.7 7404（与非门芯片）,两个电容（20~30pF），电阻(1M)。................5 四．仿真.................................................................................................................5 五．电路图.............................................................................................................6 六．电路的调试过程.............................................................................................6 七．心得体会.........................................................................................................7 八．参考文献.........................................................................................................8

数字频率计的设计

一．数字频率计的基本原理

二．设计思路

根据上面的分析，数字频率计的基本电路由以下五个部分组成。

2.1

秒信号 2.2

分频器 2.3

计数器 2.4

锁存器 2.5

显示模块

三．元件

3.1

CD4060BE(分频器芯片)3.2

SN74HC74N（D触发器芯片）3.3

CD4017BE（脉冲分配器）3.4

CD4029BE（计数器芯片）3.5

CD4511BE（译码芯片）3.6

LG5011AH(数码管3个）

3.7

SN74HC04N（与非门芯片）,两个电容（20~30pF），电阻(1M)。

四．仿真

五．电路图

六．电路的调试过程

电路板焊接完成之后，就需要进行调试过程了，刚开始有的同学焊接完成之后，让老师进行查看，结果不显示，或者显示不成功，老师就给我们讲解了如何进行调试电路，要学会自己查找问题，自己检测电路时哪里的问题。首先就是不亮的问题，就是没有焊接好或者某个地方焊接短路的，这就需要自己一根一根一部分一部分进行检查检测了。接着是数码管全亮了，并没有计数，老师告诉我们需要把三个4511的5脚三个接到4029的1脚上，不再接地了，如果不出什么意外而且其他电路部分没有问题，这步完成后，电路应该就正常工作了。最后我的电路还遇到的问题是，频率计计数了，但是就是不稳定，于是老师经过思考后，让我们分别在三个数码管上串联一个电阻，经过这步后，我的电路基本调试完成，基本没有什么大的问题了。以上这些是我的电路进行调试的过程中遇到的问题，可能还有其他调试过程中遇到的问题，这需要我们耐心调试，不懂的要多问老师同学，这样电路才能调试成功。

七．心得体会

本次实训让我体味到设计电路、连接电路、调测电路过程中的苦与甜。设计是我们将来必需的技能，这次实训恰恰给我们提供了一个应用自己所学知识的机会，从查找资料到对电路的设计以及对电路的调试再到最后电路的成型，都对我所学的知识进行了检验。

首先第一周是“唠嗑”，老师给我们分了组，然我们在组内讨论，各自发挥给子的优势，分别能胜任什么工作。每个人的职责分配完毕后，接着就是“老板”招标，各组竞标，每组根据老师提出的要求进行思考和组织语言，然后说服老师。然后大家就开动大脑，整理思路，组织语言，最后向老师汇报的时候，虽然大家都基本没说到点子上，但是也说明大家还是动脑筋了。第一周的实训看似简单，但是老师在锻炼我们的动脑能力和看问题要看本质以及最后锻炼我们的语言表达能力，收获很多。

第二周是电路的设计，在电脑上用仿真软件设计电路，毕竟我们学得不是那么透彻，基本上没法把书本上的知识和实力联系起来，大家绞尽脑汁，也不知道如何下手，该从哪里下手，最后在老师的帮助下，我们完成了仿真电路的设计。在这个过程中，老师耐心的给我们讲解每个元件的功能和用途，该如何连接到电路中。这周的实训中充分暴露了我们理论和实际联系的太少太少了，还有动手上机操作的能力不强，以后还有待提高。

第三周第四周就是硬件的电路焊接设计了。老师给我们发了所有的原件和电路板，我们把之前的仿真电路打印出来，然后就比葫芦画瓢的焊接，但是后来才发现，不认真弄清电路的构造只知道比葫芦画瓢的焊接，在后面的时候很容易焊接错，所以首先得弄清电路构造。在电路板上布线设计硬件的连接方式，这一步还是比较轻松，主要是布的线要尽可能的不交叉。之后就开始对着图焊板子，开始把元器件焊上去还是比较简单好看的。可是紧接着进入焊线阶段就难住我了，线拉不直，焊在板子上就很丑；另一方面，在焊的过程中就会发现有那么几根线是按照布线图来焊是实现不了的，于是，中途又会重新改布线图。硬件部分我花了接近两周的课余时间，反反复复的修改，焊接，终于初步完成了。最后一周是板子焊好后的进硬件调试阶段以及总结大会。硬件调试时，发现了线路的一些错误接法和元器件位置的错接等等，这样又花了很多时间调试修改，硬件就基本上算是完成了。这周感悟也很多，不光要焊接成功电路，还要学会自己查找问题，解决问题，这才是真正地学到了知识。

通过五周的频率计设计，真的是感触颇多。这五周以来我们每周实训课都积极参与其中，完成老师布置的任务。在课余时间去实验室焊接电路。每天和大家在一起焊板子，一起讨论问题，一起互相帮助的画面还历历在目。这其中有欢声笑语，也有苦有累。还有很多不足的地方，需要自己改进，还有一些缺点也要改掉。总之，这次实训，收获很多。希望自己以后还能更努力。

八．参考文献

1.CD4511

CD4511 是一个用于驱动共阴极 LED（数码管）显示器的 BCD 码—七段码译

码器，特点：具有 BCD 转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的 CMOS 电路能提供较大的拉电流。可直接驱动 LED 显示器。引脚图如图所示。

其功能介绍如下：

BI：4 脚是消隐输入控制端，当 BI=0 时，不管其它输入端状态如何，七 段数码管均处于熄灭（消隐）状态，不显示数字。

LT：3 脚是测试输入端，当 BI=1，LT=0 时，译码输出全为 1，不管输入

DCBA 状态如何，七段均发亮，显示“8”。它主要用来检测数码管是否损坏。LE：锁定控制端，当 LE=0 时，允许译码输出。LE=1 时译码器是锁定 保持状态，译码器输出被保持在 LE=0 时的数值。A1、A2、A3、A4、为 8421BCD 码输入端。

a、b、c、d、e、f、g：为译码输出端，输出为高电平1 有效。

2.CD4029

CD4029 是一组可预设二进制/BCD、上数/下数计数器，其引脚图如图，功能有：

(1)4 位数据预设

(2)4 位二进制计数或BCD 计数(3)上数计数或下数计数

当其预设控制端PE 为1 时，不论其它输入状态为何，则QDQCQBQA=DCBA，其预设工作与Clock 无关，属异步预设；当PE=0 时，则正常计数。CD4029 的计数选择有4 种，分别由U/D(上数/下数)及B/D(二进制/十进制)两脚来控制。

3.74LS74

74LS74

TTL 带置位复位正触发双 D 触发器

Vcc 2CR 2D 2Ck 2St 2Q-2Q ┌┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴┐ 双 D 触发器 74LS74 │14 13 12 11 10 9 8 │）│

│ 1 2 3 4 5 6 7│

└┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬┘

工作原理: SD 和RD 接至基本RS 触发器的输入端，它们分别是预置和清零端，低电平有效。当SD=0且RD=1时,不论输入端D为何种状态，都会使Q=1，Q=0，即触发器置1；当SD=1且RD=0时，触发器的状态为0,SD和RD通常又称为直接置1和置0端。我们设它们均已加入了高电平，不影响电路的工作。工作过程如下：

1.CP=0时，与非门G3和G4封锁，其输出Q3=Q4=1，触发器的状态不变。同时，由于Q3至Q5和Q4至Q6的反馈信号将这两个门打开，因此可接收输入信号D，Q5=D，Q6=Q5=D。2.当CP由0变1时触发器翻转。这时G3和G4打开，它们的输入Q3和Q4的状态由G5和G6的输出状态决定。Q3=Q5=D，Q4=Q6=D。由基本RS触发器的逻辑功能可知，Q=D。3.触发器翻转后，在CP=1时输入信号被封锁。这是因为G3和G4打开后，它们的输出Q3和Q4的状态是互补的,即必定有一个是0，若Q3为0，则经G3输出至G5输入的反馈线将G5封锁，即封锁了D通往基本RS 触发器的路径；该反馈线起到了使触发器维持在0状态和阻止触发器变为1状态的作用,故该反馈线称为置0维持线,置1阻塞线。Q4为0时，将G3和G6封锁，D端通往基本RS触发器的路径也被封锁。Q4输出端至G6反馈线起到使触发器维持在1状态的作用，称作置1维持线；Q4输出至G3输入的反馈线起到阻止触发器置0的作用,称为置0阻塞线。

4.74LS04 74LS04 TTL 六反相器 六个与非门 集成到集成块里

5.CD4017

CD4017 是5 位Johnson 计数器，具有10 个译码输出端，CP、CR、INH 输入端。时钟输入端的斯密特触发器具有脉冲整形功能，对输入时钟脉冲上升和下降时间无限制。INH 为低电平时，计数器在时钟上升沿计数；反之，计数功能无效。CR 为高电平时，计数器清零。Johnson 计数器，提供了快速操作、2 输入译码选通和无毛刺译码输出。防锁选通，保证了正确的计数顺序。译码输出一般为低电平，只有在对应时钟周期内保持高电平。在每10 个时钟输入周期CO 信号完成一次进位，并用作多级计数链的下级脉动时钟。引脚图如图所示：

引出端功能符号 CO：进位脉冲输渊 CP：时钟输入端 CR：清除端 INH：禁止端

Q0-Q9 计数脉冲输出端 VDD：正电源

VSS：地CD4017组成的防抖动触摸开关电路