交通安全意识的培养

交通安全意识的培养（共10篇）

交通安全意识的培养 篇1

论文：培养幼儿一日生活中的安全意识 安全管理研究 王晓蓉

从事幼儿教师管理者已经好多年了，有幸申报了关于幼儿安全教育的课题研究，在研究过程中，我深深体会到培养幼儿一日生活中的安全意识，无论对于教师、家长还是孩子都是直观重要的。

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物中毒及异物吸入多见于0——5岁幼儿。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为。在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器人。

其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助 幼儿树立一定的安全意识。

安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，对幼儿实施我保护和安全这方面的教育，应针对幼儿的年龄特点，从幼儿周围的生活开始，通过事例，由近及远，由浅入深，增加幼儿的感性经验，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿知道一些简单道理。

一、让幼儿了解一些生活常识，了解自我保护的方法和技能

幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。

如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。吴征说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”黄语璇说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”金淇然说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”当教师拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问老师：“真的是巧克力吗？真的能吃吗？”教师和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。

有些幼儿爱玩火：玩火柴，玩打火机，用火烧东西玩，认为这样很有趣，但却不知危险。玩火，易造成火灾。轻者，烧坏衣物、身体；重者，会带来巨大的经济损失和丧失性命。教育幼儿平时做到：

(1)不玩火柴、打火机，不点燃火把，不翻弄火炉，不堆烧落叶和树枝等。

(2)不把纸、塑料这些容易着火的东西拿近火源。

(3)学会认识易燃物品的标志，不要把火靠近贴有易燃标志的物品。

(4)如果发现自家或邻居，或公共场所失火了，要迅速跑出，并大声呼救。如果附近有电话，要快拨通119，请消防人员来救火。

知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

二、利用环境布置功能，使幼儿形成自我保护意识

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与老师进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。

在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。

三、组织丰富多彩的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展

幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了让

幼儿了解户外幼儿时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。使幼儿学会怎样进行游戏。

一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

四、通过参与游戏的直观体验，培养幼儿自我保护的能力

幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，于是我们用及时贴剪了一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在了活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥了，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”以后在活动时，幼儿看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

五、利用标志及提示语，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，教师不断的提醒，但不见成效。偶然的一次，她们想起了银行的一米线。有了一定的限制幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年

龄特点。于是教师在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。幼儿入厕、洗手时常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。

六、多讨论幼儿在生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能

小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日

活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。一次，妍妍在关门时手被掩了一下，孩子们看到妍妍受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请妍妍讲讲怎么掩得手，帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。

培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。剪刀的使用是小班幼儿的一个难点。以往的教学可能会过分的关注幼儿，或者不敢让幼儿使用剪刀。进行安全教育后，我们设计了“手指划破了”的活动，通过我班幼儿达达由于没有正确的使用剪刀而划破手的事情，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。并经常鼓励幼儿使用剪刀，使幼儿逐步掌握使用剪刀的技巧。小班幼儿刚刚入园，遇到不舒服或尿湿裤子，许多

小班一般都安排在一楼，但幼儿在生活中上小楼梯的机会是很多的。于是老师经常让幼儿进行练习。上楼梯、爬土坡对小班幼儿来说不安全的因素会加大。但只要采取相应的安全措施的同时，提供给幼

儿接触不安全因素的机会，才能提高幼儿自我保护的能力。在上楼梯时，我们教会幼儿掌握上下楼梯的基本动作，并常常练习。使幼儿双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。刚开始爬土坡时，许多幼儿不敢上土坡，我们教幼儿身体向前倾，头稍微地下。幼儿掌握了要领，自然爬起来得心应手。促进了他们自我保护能力的发展。

七、利用多媒体调动幼儿的兴趣，增强其自我保护意识

小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。比如，在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，但幼儿意识不到这是危险动作。冬天跑步时，常常将手放进口袋儿内，一摔倒就会摔破头。其实，幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是，我制作了课件。并将幼儿熟悉的“天线宝宝”设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。

八、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育

让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是，可请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富了幼儿园的教育内容。

九、多开展各种安全讲座活动

幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，但是出了学校和家庭，孩子们就要步入社会，并在社会的舞台上演绎人生。为了让孩子们适应未来社会，避免海啸、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演，让他们能及早地接触社会，了解社会，逐渐锻炼社会能力，自觉抵制一些不良因素的影响，我们还邀请武警叔叔对幼

儿进行了相关的讲座。“在校门口遇到陌生人的纠缠怎么办？”、“如果被手脚绑住，我们该怎么办？”、“小学生在步行上学或回家途中应当怎样注意交通安全？”一个个问题从孩子们的小脑袋里迸发出来。“面对陌生人的纠缠，你可以大声地说‘我根本不认识你！’引起周围人的注意。”、“如果已经落入犯罪分子的手中，你们千万不要与犯罪分子进行正面对抗，要静静观察，抓住机会出逃；尤其要注意应该记住犯罪分子的外貌特征，这样我们可以更快地逮住他们。”武警叔叔耐心回答了孩子们提出的一个个问题，并逐一做了相关指导，与孩子们展开了生动有趣的互动学习。通过讲座，孩子们了解了不少自护自救知识，相信面对突发事件，他们会有更多的从容。让孩子们在与社会接触的过程中，具有较高的安全防范意识，学会安全生存。

总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的条件反射，建立安全行为的动力定型，培养幼儿的自我保护能力，才能更好的保证幼儿的安全。

经过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

交通安全意识的培养 篇2

一是创设适宜的环境让幼儿感受安全教育。美国教育家布罗菲等提出了幼儿园的环境创设目标是“能关注幼儿的健康和安全”。我们通过为幼儿创设浅显易懂的环境促使他们接受安全教育的知识, 对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如室外活动场地改成塑胶场地, 室内地面做成PVC或木质地板, 为幼儿提供安全健康的活动场所;激发幼儿的主人翁意识, 带领幼儿一起设计安全标志并贴在适当的地方:盥洗室里贴“当心滑倒”的标志、电源插座旁贴“小心触电”的标志等, 时刻提醒幼儿注意安全;注重用民主、平等的态度对待每一位幼儿, 为幼儿提供良好的心理环境, 给幼儿以安全感和信任感。

二是在游戏中培养幼儿的安全意识。游戏是幼儿的天性, 游戏能促进幼儿的发展。如果我们一直用说教的方法和幼儿讲安全, 也许幼儿会感到厌倦, 但如果用游戏的方式, 幼儿可以在游戏中不知不觉地就学到了安全知识, 还不容易遗忘。例如:玩警察叔叔的游戏时, 家里的娃娃在马路上被汽车撞倒了, 这时要打110报警, 打120叫救护车, 送娃娃到医院给娃娃检查伤势和包扎。类似这样的游戏做得多了, 幼儿也就掌握了基本的安全常识。

三是在随机教育中对幼儿渗透安全意识。幼儿一日活动的各个环节都是安全教育的好时机, 要抓住机会向幼儿进行安全教育, 督促他们养成良好的习惯, 避免一些不必要的安全事故发生。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育, 也是一种非常不错的教育方式, 如吃饭时不说话、不玩耍, 以防噎着、烫伤, 玩玩具时不相互甩、抛、扔, 自由活动时不攀爬栏杆、窗户, 玩滑梯时不倒滑, 等等。

四是在情境表演中增强幼儿的安全意识。幼儿缺乏生活经验, 所以对幼儿进行枯燥的安全教育不一定有效, 他们更乐于接受情境化的表演。例如, 我们设计了一则活动“马路上的对与错”, 通过表演, 教育幼儿走路要走人行道, 过马路要走斑马线, 红灯停、绿灯行, 等车要在站台上, 上下车要排队等一些交通安全常识。

五是多媒体介入优化幼儿的安全意识。电教媒体画面形象、生动、直观, 容易被幼儿理解, 同时又非常吸引幼儿。电教媒体辅助幼儿的安全教育, 架起了安全教育的“桥梁”, 比其他教育手段更有优势。当幼儿看到课件、电视新闻里幼儿因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时, 都害怕得缩起了头、耸起了肩膀, 并纷纷议论:“哇, 大火把整个房子都烧了, 太可怕了!”“我不会游泳, 如果掉进水里怎么办?”“插头电线都不能随便摸, 会放电的。”在幼儿理解的基础上, 教师再进行教育, 幼儿都能很快地接受。

六是家园共育深化幼儿的安全意识。幼儿安全教育中非常重要的一环就是家园互动, 共育幼苗。为此, 我们通过各种机会向家长宣传幼儿安全教育的意义及家庭中需要同步配合的事项。同时, 将日常生活中的安全常识通过会议、家校路路通、家园联系栏等告知家长, 提高家长自身的安全意识, 让幼儿在家长的引导和帮助下学会一些基本的安全自护本领。有了家长的支持和配合, 安全教育就会取得事半功倍的效果。

培养幼儿的安全意识 篇3

对幼儿进行初步的安全指导、教育,提高幼儿保护自己的能力,帮助幼儿树立一定的安全意识。

一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能

幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。首先要了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动,倒一杯热水、拿来一些药

品,请幼儿讨论一下,从而学会一些自我保护的技能,提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。

二、创造良好的环境,使幼儿形成自我的意识,幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的

教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。在认识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。在活动区,我们还开设了安全角,墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等,还有电话、手机模型。在进行活动区活动时,通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。

三、通过形式多样的教育活动,促进幼儿自我保护能力的发展

幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的,所以在教育活动中要增加必要的生活课程,对幼儿进行自我保护教育的内容。使幼儿学会怎样进行游戏。一系列的教育活动,使幼儿学会了如何游戏,如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯,起到了自我保护的作用。

四、通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力

幼儿园里各种器械、各种玩具都有,孩子们可以自由地奔跑,进行游戏,可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了,往往会对幼儿造成身体上的伤害,这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时,就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。在户外,更能让幼儿发挥了,有的贴在栏杆上说:“上次我在这磕着过。”以后在活动时,幼儿看到这些大眼睛,就自然引起了注意,减少对自己身体的伤害。

五、利用标记、语言进行暗示,培养幼儿良好的行为习惯,提高幼儿的自我保护能力

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园,幼儿入厕、喝水常常拥挤,我不断的提醒,但不见成效。偶然的一次,我想起了银行的一米线。有了一定的限制幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了,只有踩上小脚印,才能洗手、接水,没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后,拥挤的现象减少了。此后,幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为,同时幼儿的行为规范也养成了,自然,安全的隐患也消除了。

六、充分发挥家长的作用,形成家园一致教育让幼儿形成自护习惯,必须要养成良好的行为习惯,才能避免伤害

轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合,对幼儿进行教育,并长期坚持。同时,家长来自不同的工作岗位,从事着不同的工作,教师要充分发挥家长这一教育资源,丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是,可请家长与幼儿共同寻找,家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料,丰富了幼儿园的教育内容。

浅谈幼儿的安全意识的培养 篇4

教师应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。如：在组织幼儿散步时，要求幼儿手不要插在口袋中，以防跌倒时身体失去支撑。在组织幼儿玩大型运动器械时，提醒玩滑梯的幼儿两腿伸直，双手扶在扶杆上往下滑;提醒玩悬吊的幼儿，双手要抓牢吊杆，两只手臂交替向前移动，当手上有汗时，必须擦干后再玩，以防从吊杆上滑落、摔伤，等等。

2.2从良好常规习惯着手

培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是通过一两次教育就能奏效的。教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：提醒幼儿吃饭、喝水前应先吹一吹，以免烫伤;提醒幼儿平时走路和跑步时靠右边，以免发生危险。

2.3从教育环境创设着手

中、大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩;在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤;在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。

2.4从幼儿体能训练上着手

在实际生活中可以看到，平时很少跑动的幼儿相对来说容易受伤，活泼好动的幼儿动作熟练、反应敏捷，磕碰也相对少一些。因此，教师应为幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，发展幼儿动作的平衡能力。

2.5从家园联系着手

交通安全意识的培养 篇5

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要，而小班幼儿更是我们关注的对象，如何培养他们的安全意识呢？

一、创造良好的环境，形成自我保护意识

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。在活动区，我们开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。

二、通过日常活动，培养自我保护能力

教师应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，于是我们用及时贴剪了一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在了活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥了，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”以后在活动时，幼儿看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

三、培养良好行为习惯，提高自我保护能力。

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线。有了一定的限制幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现白乾锐小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我在洗好吗？”前面的小朋友高兴的说：“好吧。”并且洗手的速度明显加快。很快就轮到白乾锐洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。

四、利用多媒体，调动幼儿兴趣

小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之

现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足，往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。比如，在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，但幼儿意识不到这是危险动作。冬天跑步时，常常将手放进口袋儿内，一摔倒就会摔破头。其实，幼儿只要掌握一定的技能，就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。小班幼儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是，我们为幼儿制作了课件，并将幼儿熟悉的“天线宝宝”设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内，如果摔倒了，手放在口袋内，就会象拉拉一样摔伤脸。摔倒了象迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。

五、加强体育锻炼，提高幼儿身体素质

好动是孩子的天性，而运动能促进孩子的身体发展。我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。在幼儿园园活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，在做中、玩中巩固已有的知识，在做中获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。

六、家园一致，共同教育

在对幼儿进行安全意识培养的过程中，教师应要求家长进行密切配合。因为有很多安全教育的内容和家庭生活密切相关。目前，许多家长由于怕自己的孩子受到意外伤害，抱着一种“少活动，少出事”的错误观念，许多本该由孩子自己完成的事情，家长们却包办代替，严格限制孩子的各种行为，剥夺了孩子的实践机会，减少了防范能力。教师应当将日常生活中的一些安全知识介绍给家长，让幼儿在家长帮助下，获取一些直接经验。

信息安全意识培养方案 篇6

养成学生良好信息安全意识

二、活动环境

多媒体教学环境

三、活动目标

培养学生信息安全意识，使学生安全意识和实践能力得到提高。

1、学生可自主判断网络环境的安全性，能识别基本个人信息，学会有效保护个人数据隐私。

2、学生养成电脑防毒、杀毒、信息备份和保护个人信息的习惯。

3、学生可以自主识别和抵制不良信息。

4、学生了解赌博、暴力、色情、网络诈骗等网络产品的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能力。

四、活动内容

1、进行个人信息安全保护知识授课、组织学生观看网络安全教育小视频。

2、组织识别个人信息实践活动。

3、分小组进行讨论，巩固学习内容，组织学生发言，畅谈学习感受和收获。

4、结合国家网络安全宣传周活动，开展“信息安全小小宣传员活动，积极宣传个人信息安全知识。

5、绘制个人信息安全手抄报、警示标语、宣传画报。

五、活动对象

全体学生

六、活动形式

课堂多媒体教学、观看视频短片、学生分组讨论、现场演示、实地观摩、宣传实践。

七、活动过程

1、多媒体授课，主要讲解个人信息安全保护相关知识，观看视频教育短片，主要以实际案例为教材，帮助学生理解信息安全的重要性和危害性。

2、实践活动，主要利用电脑、手机等工具，现场演示个人信息泄露的方法和过程(电脑杀毒、文件备份、扫描二维码、拼多多红包、软件注册、排名投票、微信朋友圈)，教会学生如何保护个人信息。

3、采取知识小竞赛、小组讨论和个人发言相结合的方式，畅谈听课感受，巩固学习效果。教学中注意加强教育和引导，不断激发学生的自主理解和总结表达的能力。

4、结合国家网络安全宣传周，拓展知识层面，提高安全意识，开展活动总结，养成学生良好的信息安全意识。

浅谈对幼儿安全意识的培养 篇7

一、营造良好的学习生活环境, 培养幼儿的安全意识

通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片、教具设计等布置安全宣传栏或墙饰, 可以让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如, 我们可将教室中各个桌椅的边角做成圆形, 带尖的部位用软布包好, 暖气片做上海棉套, 并剪贴一些大眼睛, 请幼儿找一找, 活动室的哪些东西、哪些地方有危险, 贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上, 有的贴在电视机插座上, 有的贴在窗台上, 有的贴在门上, 有的贴在了洗手间的地上, 这样在活动中可以时刻提醒幼儿注意安全。

二、引导幼儿发现身边的安全隐患, 培养幼儿的安全意识

虽然, 老师会尽量为幼儿创设安全的学习生活环境, 但幼儿毕竟年龄还小, 不可能时刻遵守老师的教导, 因此我们还应在日常生活中引导幼儿发现身边的安全隐患, 了解周围物品可能会对自己造成的伤害, 并远离它们或做出相应的保护措施。例如, 活动室的桌角会磕破头, 尽量不要在活动室追逐打闹;门缝、抽屉和玻璃窗会夹到手, 要做到轻轻地、慢慢地关和开;电器插座的小孔里有电, 不能把手伸进去;刚拖过地的活动室和盥洗室要慢慢行走, 避免滑倒;上下楼梯要慢行, 千万不能你推我挤等等, 做到时刻提醒幼儿注意安全。

三、学习一些自我保护的方法和技能, 培养幼儿的安全意识

幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中, 意外事故的发生常常是不可避免的, 但是通过学习一些自我保护的方法和技能, 变消极躲避为积极预防, 就能使各种意外伤害发生的可能性降到最低限度。首先, 良好的生活行为的养成, 能使幼儿躲避伤害。如, 正确有序的穿衣服能保护身体, 鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤, 热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤, 吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛, 吃饭不嬉戏打闹可避免气管进异物。平时, 应非常注意幼儿这些生活小节的训练, 孩子能做的事就让他自己做, 决不包办代替, 这样, 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯, 就能起到自我保护的作用。

四、在各项活动中培养幼儿的安全意识

1.日常教育

培养幼儿自我保护的意识, 重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险, 还应该让他们学习如何征服危险, 在征服危险的过程中怎样保护自己。在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育, 及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育, 也不失为安全教育的好方法。如, 幼儿在洗手间嬉戏打闹而摔倒。老师抓住这一事件, 结合常识活动, 使幼儿了解打闹滑倒的危险性, 教育幼儿不能在洗手间嬉戏打闹、跑跳等, 让幼儿知道这样会有危险, 使幼儿懂得排队如厕、洗手、喝水。幼儿的安全防护教育无时无处不在, 教师要做有心人, 随时随地抓住幼儿学习和生活中蕴含着的教育契机对幼儿进行安全防护。

2.主题活动

幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段, 对他们仅仅说教是不行的, 所以将安全知识作为活动主题对幼儿进行集体教育就必不可少了。我们老师要结合幼儿的年龄特点选择或设计一些有关提高幼儿安全意识、掌握自我保护能力的教育活动, 例如, 《不要跟陌生人走》, 告诉幼儿不能吃陌生人的东西, 尽量不要和陌生人讲话;《喊妈妈》让幼儿学会了遇到危险时, 会大声喊救命或喊妈妈, 并记住家里的电话号码、爸爸妈妈的名字、家庭住址、自己所在幼儿园的名称或地址等;我们还将幼儿自我保护的学习内容融入一个个情景表演和游戏中, 使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习并巩固了生活中的一些自我保护技能。

3.游戏活动

游戏是幼儿最喜欢的活动。在游戏过程中, 幼儿可以直观、生动、形象、有趣地获取知识, 受到教育, 所以我们特别注重通过游戏让幼儿学习。例如, 通过游戏《找娃娃》《离群的小鸡》等活动, 教育幼儿不要随便离开集体, 要和大家在一起。如果走失, 要胆大心细, 记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征, 积极动脑, 想出一些脱险自救的具体方法。

五、家园配合, 培养幼儿安全意识

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持, 帮助家长提高教育能力。针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点, 幼儿园教师要注意提醒家长, 幼儿自己能做的事情尽量让他自己去做, 不要因疼爱而去代替。同时, 家长来自不同的工作岗位, 从事着不同的工作, 教师要充分发挥家长这一教育资源, 丰富安全教育的内容和形式。

总之, 根据幼儿的身心发展规律和特点, 利用各种有效的方法对幼儿进行安全自我保护教育, 取得了良好的效果。我们发现在活动中, 教师的提醒在逐渐减少, 孩子之间的提醒在增加, 幼儿学会了积极地防御。同时, 我们也感到, 培养幼儿自我保护意识是需要我们持之以恒的, 真正使幼儿形成自律, 才能获得身心的和谐发展。

参考文献

交通安全意识的培养 篇8

幼儿安全意识和安全技能培养，这是幼儿教育的重要内容。作为幼儿教师，要深知幼儿安全的重要性，要将培养幼儿安全意识和安全技能放在最重要地位。在一日常规教育中，教师要根据日常管理实际，对幼儿进行安全教育；在课堂教学中，教师要对幼儿进行系统安全培训，让幼儿掌握最为基本的安全防护知识和技能；不妨介入游戏活动，让幼儿在玩中学习安全知识，掌握安全防护技能。

一、一日常规教育，创设幼儿安全训练意识

幼儿园一日常规教育介入安全内容是非常有必要的，对有效提升幼儿安全意识和安全技能有特殊意义。只有将安全教育贯穿于各个教育教学环节，才能帮助幼儿快速形成防患能力。入园晨检、餐前准备、洗漱、散步、午休、户外活动、自由活动等，都涉及安全保护问题。教师要及时跟进展开安全教育，对安全保护细节进行反复训练，这样才能促使幼儿随时学习掌握安全保护知识，最大限度减少安全事故的发生。

早晨入园时，教师要及时了解幼儿在家表现，注意观察幼儿情绪变化，尽量减轻幼儿心理负担，要让幼儿获得充裕的安全感。在具体晨检操作时，教师还要注意幼儿携带物品，不可将尖锐利器带入园内，或者是其他小玩具，防止出现意外情况。幼儿自由活动时，教师需要及时跟进监督观察，防止幼儿出现打闹情况，或者被玩具所伤。幼儿洗漱时，教师要具体给出提示和要求，不得随意玩水，防止出现弄湿衣服着凉感冒情况。幼儿就餐时，教师要讲清饮食注意事项，防止出现烫伤或其他意外情况。户外活动需要关注的安全因素更多，教师要给出更为细化的引导和监督，防止出现运动损伤和其他事故伤害。即使是平时上下楼梯，进出教室门，都要给出特别提醒，以免出现踩踏事故，即使是一般性拥挤，也可能引发安全事故。教师及时跟进监督，不让幼儿管理出现真空，能够及时发现安全隐患，并将安全隐患消灭在萌芽中。

二、系统安全培训，提升幼儿安全训练技能

幼儿安全教育是一项复杂的系统工程，教师不仅要在平时生活中给出必要的教育和引导，还要对幼儿进行系统的、多元的安全教育。设置安全课程、展开安全主题教育活动、进行多种安全训练等，从不同维度实施安全教育，让幼儿在系统教育中逐渐掌握安全保护常识和防护技能。由于年龄太小，幼儿安全意识和安全保护技能普遍偏低，教师要针对幼儿实际制定安全教育策略，以提升幼儿安全训练技能。

教师在课堂教学中要时时关注幼儿表现，特别是户外活动很容易出现安全隐患，教师要将幼儿可能出现的安全问题整理成安全教育条例，并贯彻整个教育环节之中。如走路安全教育，教师要给幼儿讲清注意事项，还要在具体活动中，向幼儿传授安全技能。如何看路口红绿灯、如何遵守基本的交通规则，特别是过马路时，很容易出现问题，要在家长陪护下进行。如防拐骗知识传授，教师要给幼儿进行多种教育，不妨结合生动案例展开，让幼儿建立防止拐骗意识。如果有可能，还可以组织幼儿进行安全教育演绎活动，通过具体操作，培养幼儿实际防护能力。幼儿安全教育系统培训，要关注不同群体幼儿的个性需求。因为幼儿家庭教育环境不同，其安全防护意识也有所不同，教师要针对不同幼儿的实际展开教学设计，以体现教育的个性化。有些幼儿交通安全意识较强，但水电安全方面存在缺陷；有些幼儿饮食安全意识较好，但运动安全能力有欠缺。教师要做好学情调查，这样才能制定切实可行教育策略，提升安全训练品质。

三、介入游戏活动，丰富幼儿安全训练形式

幼儿游戏是幼儿教育的重要内容，在游戏活动中介入安全教育内容，也是比较常见的教法选择。游戏是集体互动活动，很容易出现运动安全隐患，根据幼儿参与游戏基础能力设计训练，可以有效防止安全事故的频发，这也是重要教学意识体现。游戏活动危险系数不同，教师要对游戏活动进行多重考察分析，对游戏设计进行多重优化处理，降低幼儿游戏安全隐患发生的可能性，确保幼儿参与游戏的安全性。在游戏进行時，教师要跟进保护，防止出现意外。为提升幼儿自我保护意识和能力，教师还要对游戏安全训练进行改进，介入安全训练内容，以提升幼儿安全保护技能。

幼儿生活阅历较少，他们不知道什么事情可以做，什么事情不能做，什么地方能去，什么地方不能去，更不知道什么东西可以玩，什么东西不能玩。特别是游戏时，幼儿安全意识淡薄，很容易出现意外事故。教师要反复强调游戏规则，禁止幼儿进行违规操作。在游戏进行时，教师还要及时跟进，对幼儿进行深入细致的安全教育和安全监护。如玩沙子游戏，教师要给幼儿讲清楚，沙子不能弄到眼睛里、头发里和衣领中，在具体游戏操作时，教师要监督幼儿实际操作，不能出现任何安全隐患。如荡秋千游戏，秋千摆动很容易碰到其他人，教师要讲清操作要领，还要提出具体要求：秋千前后不得站人，秋千摆动也不能幅度过大，以免从秋千上摔落下来。如果有可能，教师可以利用多媒体信息技术，给幼儿以形象直观展示，让幼儿知道游戏具体操作方法。

幼儿安全教育的重要性是毋庸置疑的，教师要根据教育教学实际，从不同角度展开教育活动，从日常生活到课堂教学、从园内到园外，都不能放松安全教育这根弦。幼儿年龄太小，安全意识和安全技能都比较低下，教师要利用一切教育机会，向幼儿传递安全信息，帮助幼儿尽快提升安全意识和安全训练技能，特别是培养幼儿自我保护能力，应该成为幼儿教育的重要目标。

交通安全意识的培养 篇9

2006年7月2日早上,长春市一名男孩在6楼阳台站在凳子上向外看,不慎坠楼身亡。

今年暑假期间,继河源市3孩童发生溺水死亡后,该市东源县又发生2名学生不幸溺水身亡的惨剧,城乡少年儿童溺水安全事故的频频发生,已为青少年的夏日游泳安全敲响了警钟。

10岁女孩被狗咬掉大块头皮。黑龙江省北安市10岁女孩王雪的父母为了生计顾不上照料女儿。怕女儿寂寞,遂抱回一条毛茸茸的小笨狗,取名大青。全家视为宠物。一天早上,父母外出干活,留下王雪看家,并给已长成40斤重,拴在一处的大青喂食,看见小主人,大青直撒欢,不了碰翻了狗食盆,狗食洒了一地。这时,家中养的20多只火鸡前来抢食,大青急得狂吠不止,王雪想再给添点狗食,就在她低头去拿狗食盆时,大青突然扑上来,一口咬住了她的后脑勺,将锋利的牙齿深深地扎进王雪的头皮。并突然把头一扬,用力将王雪的一大块头皮撕咬下来吞下,然后挣脱铁链窜出家门。

后再治疗中人们找到大青,将其杀死,并从其胃中取出头皮,为王雪成功地做了头皮再植。。。

这些在媒体上不时爆出的令人痛心的事例,反映出一个不容忽视的事实:社会、家庭、学校对孩子安全教育的缺失。

据全球儿童安全网络首次发布中国儿童意外溺水状况调查报告显示“中国平均每年有近5万名儿童、平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。”

应该说,中国的家长对自己的孩子是最关心的,为什么每年有那么多的孩子受到意外伤害而失去生命呢?当然,原因可能有许多,但其中有一个不容置疑的重要原因就

是家庭教育中安全教育的缺失。在升学、分数压倒一切的大背景下,许多家长脑子里,只有学习这一件头等大事,其他的事情家长不想多知道,也没想到让孩子明白。其实,在孩子的生活中,应该还有一个比学习成绩更重要的事情,就是关爱生命、关注安全的教育。而家长对这些却没有足够的了解或根本没想了解,安全教育几乎成了家庭教育的盲点。

我们知道,日本是个自然灾害频发的国家,所以特别重视安全教育。有这样一个小细节:有一次中日青少年在上海举办夏令营,上船后,中国的孩子第一件事情就是找餐厅,而日本孩子则是找安全门在哪儿。这反映了日本孩子对生命的重视,是长期安全教育的结果。

2004年底,10岁的英国小女孩缇丽正在与父母在泰国普吉岛享受愉快到底假期。突然,缇丽看见海上泛起泡沫,同时海水先退潮在涨潮。她惊恐地对妈妈说:“妈妈,我们必须离开海滩,海啸即将来临!”因为地理老师曾描述过地震引发海啸的最初情形,从泛泡沫、海水下沉、再上涨,直到海啸袭来,这中间

10分钟的时间。起初,海滩上的人都对小女孩的话半信半疑,但缇丽坚持要大家离开,于是所有游客在那几分钟内撤离。当到达安全地带时,身后传来了巨大的海浪声,海水吞没了树木和房屋——海啸真的来了!当天,这个沙滩是普吉岛海岸唯一没有人员死伤的地点,10岁小女孩用她的知识挽救了许多人的生命。

相信以上两则国外安全教育的成功事例,会带给我们不少启示,值得我们学习和借鉴。

为了孩子的生命安全和健康成长,我们的家长们必须要在今后的家庭教育中补上安全教育这一课。

下面就家庭家庭教育中如何培养孩子的安全意识和自护能力,简要谈几点建议。

一、居家日常生活安全教育

家庭,应该是孩子最安全、最可靠、最温暖的地方。但城市里,大多是家庭都是三口之家,父母属于忙碌的上班一族,一到寒暑假孩子回到家里,家长们便面临着不知如何安排孩子的难题。一些家长无奈把孩子“软禁”在家里,尽管摒除了出去玩可能造成的伤害,但把孩子一个人留在家里同样存在隐患,因此要重点从以下方面教育和训练孩子。

空调、电扇的安全使用:炎热的夏季不开空调或电扇。这里也有许多要注意的。首先,睡觉时或运动出汗后应尽量避免使用电风扇或空调,否则容易引发风寒,因此不能只图一时凉快而不顾后果。其次,高速运转的风扇像刀片一样锋利,使用时切忌任何东西触及它,人要与电风扇保持足够的距离。最后,电风扇在运转过程中出现焦味甚至黑烟,应立即断电停止使用。

电视机、电脑的安全使用:首先,应保持电视机位置的稳固,不得摇晃和经常已冻结,更不要随便打开后机盖,防止高压电伤人。其次,雷雨天不宜开电视机、电脑,此时应拔掉电源插头和室外天线、网络线插头,防止雷电窜入室内。不要湿手插、拔电插座,也不要用湿布擦洗电脑电视机。

电热水器的安全使用:使用电热水器时,一定不要一边洗浴,一边用湿手去插插头或打开开关。洗浴后,应打开浴室窗户通风,让室内的开关干燥。其次,使用微波炉时,切忌让微波炉空烧,盛装食物IDE 容器不要使用金属容器。另外,出门时应该检查一下室内的电器是否已经切断电源。

天然气的安全使用:许多小学高年级的孩子已经会做不少家务了。使用天然气做饭,打火前要先打开抽油烟机排气,如果闻到煤气(天然气泄露。先要尽快关闭阀门,打开门窗,并立即撤离现场。另外,立即通知家长处理,并报请专业人员维修。

防盗防恶教育:孩子一个人在家时,嘱咐孩子千万要关好防盗门窗并上好锁,有外人来访时,先从门上“猫眼”中看看是否认识,不认识的绝不开门。如果对方称认识你父母,可以礼貌地请其留下姓名、地址,请其改日再来。孩子单独在家还可能遇到“父母同事”、“推销员”,“维修工”等,在面对这些人时,应请对方先与自己父母联系,约好时间再来,但切记不要主动将父母电话告知对方,以免对方利用电话再出什么花招。

现在,歹徒袭击家庭的事件时有发生,入室偷窃、抢劫、强暴,甚至杀人。这些恶性事件给我们敲响警钟。经常有孩子独自在家的家长,一定要加强这方面的教育和指导,帮助孩子提高警惕,掌握预防和抵制犯罪分子袭击的措施及方法。要摒弃侥幸心理,防患于未然。

家长还应多教给孩子一些简单的报警求助方式,如拨打

110、在窗前呼救等等。如果住在高层,当真遇到危险,如有人强行撬门等,可以将一些物品从窗口扔到楼下,以引起楼下邻居的注意。

我们在给孩子讲诉美好的童话世界的同时,也必须让孩子明白,这个世界其实很复杂,我们生活的人群很复杂,坑人害人的坏人大有人在。有必要对孩子进行“警惕教育”,尤其要教育他们对陌生人保持高度的警惕。

防止宠物伤害:有关资料显示,我国目前年消耗狂犬病疫苗400余万份,超过了世界其他国家用量的总和。即便如此,我国狂犬病发病率仍高达5%,居世界第四位。现在养宠物的家庭很多,一旦被狗咬伤,应立即用大量流动的自来水掰开伤口进行冲洗。冲洗之后,可用干净的纱布把伤口盖上,速去医院诊治。目前预防狂犬病唯一有效的措施是全程接种狂犬病疫苗。对于饲养宠物的家庭成员,特别是儿童,提倡提前进行预防性接种,这样可以达到更好的预防效果。

二、交通安全教育

曾有调查显示,许多孩子和家长,都把交通事故列为多种威胁人身安全的最大隐患,这说明大家对交通安全的重要性是有认识的,但许多家长只是用惯常的唠叨和嘱咐来代替安全教育,孩子往往是嘴上答应着“知道了”,其实没听进去,这样的教育效果可想而知。因此,家长要找机会与孩子严肃地探讨遵守交规的问题,多从正面告诉孩子“应该怎么做”。以下内容就是孩子应知应会、必须身体力行的,家长要和孩子一起学习掌握;在路上行走要走人行道,没有人行道的要靠道路右边行走;横过车行道,须走人行道,“先看左,再看右”不在车辆临近时突然横穿;要注意各种信号灯的指示;不闯红灯,不穿越、攀登或跨越隔离设施。不要在马路上追逐打闹。不要翻越栏杆。

在此要特别强调家长的示范作用。常见一些家长骑车带着孩子,明明看见前方显示红灯,但硬是要闯。家长这样做,潜移默化中会严重导致孩子安全意识淡薄。好多孩子表示安全常识基本上是在学校学习的。尽管家长们都很担心孩子的安全,但有意识地对孩子进行安全意识知识方面地教育却十分缺乏,或者只会每天对孩子说无数次的“不可以”,而自己则随时都可以。建议家长要和孩子一起提高交通安全意识。

三、防火安全教育

尤其是春节期间燃放烟花爆竹,作为家长要经常提醒孩子多加小心具体指导,尽量陪同。此外,还要教会孩子必要的应急措施,如一旦发生火灾切勿慌乱,必须向有安全标志的门或楼梯撤离,迅速拨打110、119求救。

四、户外活动安全教育

家长和老师既要鼓励孩子多参加有益身心的户外机活动,也要常提醒他们注意安全,告诫他们不要到悬崖边、铁路旁、深水区、电线杆下等高危地区玩耍,游戏时要有安全措施。

尤其是在农村,随着很多青壮年劳力外出打工,越来越多的农村孩子成为“留守一族”,他们或者跟年迈的爷爷奶奶生活,或者寄居在亲戚朋友家。一旦学校放假,平时就少有人管教的他们便更加无拘无束,溺水意外事故时有发生。有调查显示,“在我国,溺水的所有儿童意外伤害死因中所占的比重,6年来持续保持在一半以上,而且趋势有增无减”。溺水事故已成学生非正常死亡的主要“杀手”之一。所以家长要强硬地、想法设法地阻止孩子到野外河流或海边去游泳,以免造成不幸,懊悔不及。

五、校园安全教育

家长和孩子都要正视现实——学校就是一个小社会,同样存在着善于额、美与丑、正与邪的较量,孩子在追求真善美的过程中,也要勇于面对假恶丑,这也是人成长中不可回避的现实内容。家长和孩子对此要有相应的心理准备和必要的应对措施，教孩子一些应对以大欺小、校园暴力、抢劫或敲诈的基本策略。帮孩子树立“害人之心不可有,防人之心不可无”的正确心态。

另外,校园安全教育不仅要防止孩子自己受到伤害,更要教育孩子不要伤害他人。孩子在玩耍游戏中常常不知轻重,有时会伤着对方,造成非常严重的后果。因此,家长和老师在平时就要给孩子进行防止伤害他人的安全教育。

六、预防精神污染教育

教育孩子在精神领域学会保护自己。现在社会乌七八糟的东西很多,报纸、图书、杂志、电影、录像、网络,都有不健康的东西腐蚀青少年儿童。家长要经常跟孩子讨论什么是健康的,什么是有毒害的,提高孩子的鉴别能力。要自觉抵制不健康的东西,有人诱惑,要勇敢拒绝。家长更要以身作则,洁身自好,以良好言行保护孩子的纯洁心灵。

交通安全意识的培养 篇10

摘 要：研究生安全意识培养是研究生思想政治教育和研究生创新人才管理环节中必不可少的重要组成部分。课题研究组以首都体育学院为例，在文献资料和专家访谈的基础上，采用问卷调查和个别访谈相结合的方法对500名在校研究生就安全意识培养这一现状开展调查。重点探讨研究生安全意识培养的必要性以及影响因素，从而提出研究生安全意识培养的具体对策，以期进一步强化和提高研究生安全意识以及安全防护能力。

关键词：研究生；安全意识；培养对策

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-011-01

长久以来，学校都高度重视学生安全和校园安全，安全问题一直是学校教育的头等大事。自小，父母、老师以及亲戚朋友常告诫我们：安全第一。安全问题尤其是学生安全已经成为家长、学校、社会共同关心的热点话题。特别是最近接连发生的几起女大学生被害、失联事件和高校研究生跳楼自杀以及复旦大学上海医学院林森浩投毒案，研究生安全问题再一次牵动着国人的心。一直以来，在校大学生安全意识培养都是高等院校思想政治教育的重中之重。高校往往十分关注本科生、专科生的安全问题以及安全意识的培养，对更高层次更高学历的研究生相对比较忽视。基于此，课题调研组选取首都体育学院研究生部500名在读研究生，重点探讨研究生安全意识培养的必要性，并从社会环境、家庭教育、学校教育以及个人自身等方面分析研究生安全意识培养的影响因素，从而对症下药，找出培养研究生安全意识的具体良方。

一、研究生安全意识培养的必要性

在前人研究的基础之上，课题研究组对研究生安全意识作出如下定义。研究生安全意识属于广义安全意识的范畴，是指研究生通过一系列对日常生活和工作学习中遇到的安全问题的正确认识和客观评价，其综合表现为研究生对于安全问题的态度、判断，所掌握安全知识的多少，对安全问题表现出的兴趣以及安全行为的倾向等。研究生安全意识培养的必要性主要表现在以下几个方面：

1、研究生安全意识是研究生综合素质的重要构成，也是研究生素质教育和全面发展的必要条件。研究生教育是培养德、智、体全面发展以及具有较高综合素质人才的高等教育。其中，安全意识培养是研究生综合素质和全面发展不可或缺的重要内容。

2、研究生安全意识培养是创建平安校园、和谐校园的重要举措，也是研究生教育和高校思想政治工作的重要内容。加强研究生安全意识培养一直是我校保卫处和政治教育教研室的义务和责任之一，也是研究生入学教育的重要一环。有助于维护校园安全稳定和创建和谐校园，有利于促进高校思想政治工作的顺利开展。

3、研究生安全意识培养是加快法制建设的重要因素，也是推进依法治国的具体体现。党的十八届四中全会确立了依法治国的总体方针，研究生作为我国高等教育的顶尖人才，必须具备较强的法律安全意识、心理安全意识、人身安全意识以及其他安全意识。

二、研究生安全意识培养的影响因素

课题研究组对首都体育学院在读研究生安全意识培养调研中，得出如下结论：影响研究生安全意识培养的因素主要有社会环境、家庭教育和学校教育以及个人自身等四个方面，其中，研究生个人自身是内在影响因素，社会环境、家庭教育和学校教育是外在影响因素。具体表现在以下几个方面：社会安全意识教育缺位、家庭子女安全教育欠妥、高校学生安全意识教育失衡以及研究生自我安全教育意识薄弱。总的来看，社会环境、家庭教育和学校教育对研究生的安全意识有着极为深刻的影响，但是个人自身安全意识的强弱也不容忽视，正面的积极教育形成一个合力，共同促进研究生安全意识的形成、提高和完善。

三、研究生安全意识培养的建议与对策

针对研究生安全意识参差不齐、差强人意的现状以及影响研究生安全意识培养的四大因素，同时借鉴和参考其他高校人才培养的成功经验，我们提出如下对策和建议：第一，国家和社会应该倡导安全教育和安全理念，努力营造良好和谐的社会文化氛围；第二，学生家长要时常叮嘱自己的子女，注意自身身体、财产、食品安全，小心防火防盗防骗；第三，高校要争创平安校园建设，学校辅导员和研究生导师以及授课教师要加强对研究生安全意识的引导和培养，并实行安全教育考核制以及学分制；第四，研究生自身要树立“安全第一，生命至上”的思想，自觉学习日常安全知识、校园安全知识以及生活安全知识，切实强化安全意识，提升安全防范技能。

参考文献：