细菌计划作文（共10篇）
细菌计划作文 篇1
妹妹还算是个爱干净的小孩儿，可她有个毛病——总是不洗手就吃东西，搞得家里人很头疼，和她说了许多次了，但她就是脸皮厚一不改。为此，我想到了一个“细菌计划”，保准能让她心服口服。
时针指到了“1”上，嗯，妹妹应该沉浸在甜甜的`美梦中了，我小心翼翼地踏出房间，轻轻地打开冰箱，拿出一包巧克力酱，推开她卧室虚掩着的门，悄悄地爬上她的床，准备实行”A”计划。妹妹打着小呼噜，丝毫不知道我要对她的手做什么。我掰开她紧握的拳头，将巧克力酱抹在她稚嫩的小手心，乐呵呵地拧紧了盖子，悄咪咪走出了房间，全程几乎没有一点儿声音，我都很佩服我自己。然而我忘了，妹妹醒了会洗脸，待我又发现时，她手上的巧克力酱已被冲得一干二净，渣都不剩。我懊恼地拍拍脑袋，无奈地想：唉，既然这样只能实行”B计划”了。
吃过晚饭，妹妹征得了妈妈同意，去看电视了。我又满怀希望地拿出了巧克力酱，偷抹一点在手指上，以查看她的指甲长不长为由，来到了妹妹身旁。她正看得入神，眼睛眨都不眨一下，感觉哈喇子(囗水)都快淌出来了。我慢慢拿过她的手，佯装看着她的指甲，其实手指已在底部行动了。突然，她的头扭了过来，我吓了一跳，手指缩了回来，差点就露出了马脚还好她又扭回去了，这才让我松了一口气，灰溜溜地走了。
不出我所料了，过了一会儿爸爸端来一盘梨，而且是妹妹最喜欢吃的那种，她立马就弹了起来，抓走了一块，全然不管手脏不脏。正在她要放入嘴里时，我及时出现，大叫“天哪!你手上有好多‘土’!弄得梨上都是了，不能吃了，快扔掉!”接着就将梨夺了过来，转过头偷偷放进了嘴里。她也呆住了，因为她没想到自己手上会这么脏，若有所思地移步卫生间，我跟在后面附和着：“看来你以前不洗手就吃东西，肚子里已经有很多土和细菌了!”直到她乖乖地说出了我想听的那句话：“那我……以后都洗手!”我知道她一定会做到的。
“细菌计划”圆满完成了，也达到了我想要的效果，希望妹妹真的会履行诺言，不再让人大费周章。
假如没有细菌作文 篇2
假如没有细菌，世界会怎么样呢?
我们经常喝的酸奶，就是经过细菌发酵后制成的，细菌还可以用来蒸馒头，制成醋，酱油，葡萄酒，泡菜。科学家们把细菌制成能治病的药物，对健康大有好处。如果没有细菌，我们也就品尝不到这些美好的食物。
细菌有好处，当然也有坏处，比如埃博拉疫情就是细菌造成的，有很多人为此而死亡了。还有非典，禽流感，这些导致疾病的罪魁祸首就是细菌，它们危害着人类的健康，影响着人们的生活。如果没有细菌，人们也就不会生病，也就不会有这些无辜不幸的人死去。
细菌特工童话作文 篇3
我是一名细菌特种兵，由于战功累累，在菌界的名气很大。今年，我被“菌政府”封为“人类的死敌??菌界特工队队长”。还没过上几天安闲的好日子，我便接到上级交给我的特殊任务。
领导告诉我，这次是要到人类身体里寻找一些抗菌药品的残渣，以便制造出我们菌民抗体疫苗。我穿上“抗药衣”，一大早就从菌界出发来到人群中。我隐藏在一块拆了封的.面包上，一个人走过来看也没看就把面包吃了下去。我顺着食物滑入了他的胃，我在里面找了半天也没找到半丝药品的残渣。于是，我便开始发挥我特工队队长的本领了，也就是孙悟空在铁扇公主肚子里翻跟头这一招，逼得这人不得不吃药，于是我就轻而易举地拿到了抗菌药。当我从他的胃里爬到他口中时，忽然，感觉我体力不支了，原来是我的“抗药衣”破了，现在只能闭着眼睛往下跳了。哎哟! 我被狠狠地摔在地板上，这时的我已是伤痕累累，不过凭我多年的作战经验，我还是爬回了总部，把药品交给了领导，顺利完成了任务。
没过多久，我的伤也养好了，我们菌界的抗药素也制造出来了，我们每个菌民都注射了疫苗。这时，我们毫无顾忌地向人类攻击，使好多人都住进了医院，我们洋洋得意地在人们的体内享受着。可没过多久，人类也研发出了一种新型药品，我们与这种药品相遇时完全没有抵抗能力了，我们壮烈牺牲了，享年只有一年零九个月。
观察细菌作文500字 篇4
细菌是一种微生物，个头非常小，最大也只有100微米，最小足有500多纳米。它身体结构主要分三大部：细胞壁、细胞蔓和细胞核。细菌有分好和坏，有些无益的，就称作病毒。
细菌的生活范围，只要适合生存的地方都会有细菌(包括人体内)。像我们喝的益力多、酸酸乳里都有细菌。它们是真的哪里都能生存啊!
细菌有好也有坏，好的可以使人体内多许多营养，也能使许多东西溶解。坏的呢，就是病毒了。它能侵蚀人的身躯，能使病情恶化，严重点能夺去人的生命。
假如没有细菌作文300字 篇5
假如自然界真的没有细菌，我们将面临怎样的情形呢?
细菌要比灰尘中的小颗粒还要小。人眼能看到的细菌，是几十亿个细菌堆起来的，只有一颗米粒那么小。
细菌有一些是大自然的“清洁者”，也就是“分解者”。“分解者”们可以分解垃圾。假如没有细菌，城市的垃圾将堆成一座小山。
有些细菌会使人的身体里渐渐的疯狂繁殖，会使人生病。但是它也有它的好处。科学家们培养这些细菌，并减弱毒性，只有这样人才有抗体。假如没有细菌，人的自身抗体将很差，容易生病。
细菌的战争作文700字 篇6
我是大肠杆菌，是害菌，我会在你的肚子里横冲直撞，可想而知你是什么感受，不过要进到人的肚子里也不是一件容易的事。
我的.爷爷一直告诉我它想去人类的肚子了瞅一瞅，可是这个愿望始终没有实现，现在老得走不动路了，更是力不从心了，于是我决定帮爷爷实现这个愿望。
我在一个饭馆里看到几个人在吃火锅，他们在碰杯的时候把筷子放到了桌子上，我赶紧爬到上面，所以很顺利就进到一个女孩的嘴里，我忘乎所以，准备进攻下一站，可是通往肠道的门口有一队卫士，虽然我们都是菌儿，但是它们是保护人类的身体的，我很快就被它识破，挡在了门外，眼巴巴看着一群群乳酸菌兴高采烈跑进去了。我藏在牙缝里等待着机会，可是小女孩回家后就开始刷牙，我随着牙膏的泡沫被冲了出来。
没办法，只好再寻找机会了，当我正在垃圾箱边寻找食物时，被清洁工收拾到了清洁车上，我就晃晃悠悠颠簸着。当过一个菜场的时候，一阵风刮来，我便借着风势飞了起来，看到一群人围着，我瞬间降落，原来是一个猪肉摊。我被一个男人带回了家，这一下大功告成，谁成想被洗被剁，最后进入了热水锅里，我几乎丧命，多亏跑得快。
我想怎么这么难呢，我还是到处流浪吧，于是我就到乡下去，来到了一个风景区，这里很美，我在一条小溪里游动，因为这里不缺少食物，有死鱼烂虾，还有人扔掉的吃不了的食物，我几乎放弃了我的理想。正在这时有一个小男孩在水边玩儿，他好像口渴了，爬下就咕咚咕咚喝了几口，我竟然不费吹灰之力就进入到他的肠道中，没一会儿功夫小男孩就喊肚子痛，因为我太兴奋了，在他的肠道里大展身手。小男孩被妈妈带着去看医生，好多药片来到的肠道里，瞬间变成千军万马，我见来势凶猛，只好拼命逃跑，被冲进厕所的下水道里。
冰冰在细菌王国优秀作文 篇7
冰冰是一个六年级的学生，全名叫丁冰冰，她也是一个性格像男生的女孩，也喜欢打篮球、踢足球，包括一切男生喜欢干的事情。
5月这一个月份对于冰冰来说，压力很大，因为下一个月的第6天就是冰冰小学升初中的考试，老师悄悄地告诉冰冰，这次考试的作文是自己拟题，冰冰左思右想，却不知道写什么样的作文才能博得老师们的好评。
冰冰很口渴，她感到体内的水分已经不足以供应左思右想，便拿起一瓶矿泉水，给身体灌输了一些水份。可不知道是怎么回事，突然，冰冰变小了，越来越小、越来越小，最后竟变到细菌这么大，细菌们发现了冰冰，便将她押送到了国王面前，冰冰发现国王既气愤又惊奇，彬彬有礼地说道：“请问您贵姓，大名?我叫丁冰冰，叫我冰冰就可以了!对了，您为什么又气愤又惊奇呢?”国王被冰冰的大胆吓的呆在了那里，可是没过几分钟便回过了神，生气地大吼道：“我才不告诉你我叫什么呢!你肯定是人类派来搜取我们资料的间谍。你们人类!唉!唉!我不得不说你们是贪心不足哇!占去了那么多的动物和植物，还想占有我们，想得还真美!”国王火冒三丈的说完后，还狠狠地瞪了冰冰一眼。“没有呀!我是一不小心来到这个地方的，何况我还觉得你们细菌非常伟大呀!①你们繁殖得很快。②(冰冰指了指整细菌王国，佩服地说)现在这里的科技比我们还发达，有自动翻译机、有自动机器人老师、有快速电脑(一秒钟可计算999999999999999亿万次)，比我们人类厉害多了!”冰冰敬佩地说。国王被这个陌生女孩突如其来的.一席话说得心花怒放，高兴地不得了。“没想到!没想到啊!人类中间还会有你这么善良的人，我告诉你我的名字吧!我姓袁叫袁猎猎。对了，待会儿我送你回家，顺便把你变回原形吧!”听到这个消息之后，冰冰高兴得一蹦三尺。
冰冰闭上了眼睛，只听见袁猎猎念道：“咕儿咕，沙儿沙，冰冰回到家。铃铃铃，铃铃铃，变回原形吧!”冰冰又变回了原来的冰冰。她将自己在细菌王国经历的事讲给了同学、妈妈和老师听，可她们却将冰冰送进了精神病医院。冰冰在医院里悟出了许多道理：现在人没有想象力和童心。等等。
《第二节 细菌》教案 篇8
教材分析
本节内容从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，由于其个体微小，人们对其观察困难，了解甚少，但细菌存在给人类带来的影响使人又切实感觉到它的存在。在借助显微镜和图片认识细菌结构的基础上，通过与植物细胞结构的对比，知道细菌是与植物不同的一个生物类群。
学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了生物圈中的植物和动物，掌握了细胞的基本结构；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法，具备了独立学习本节课部分内容的知识和能力。虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解，因此，基于学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用。
教学目标
知识目标
1、记住细菌的形态和结构。
2、说出细菌是怎样生活和繁殖的。
3、关注细菌与人类生活的关系。能力目标
1、通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力，学会使用高倍显微镜。
2、通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。情感目标
1、通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2、了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
教学过程
情景导入 PPT展示
资料：超级细菌有蔓延全球的趋势，我国也发现了三例感染病例。这三个病例分别来自宁夏回族自治区和福建省。其中，两名宁夏病人目前已治疗痊愈，福建病人死亡。
提问：超级细菌是细菌吗？为什么称之为超级细菌？
师：同学们，我们都知道病从口入，所以吃饭前要洗手，其目的是讲究卫生。清除手上的病菌。我们前面了解了病毒，今天我们来了解一下细菌的有关内容，通过刚才的例子，这也说明我们手上有很多细菌。你还知道我们周围哪里还有细菌吗？
生：桌子上 生：衣服上 生：……
师：看来细菌无处不在，分布是十分广泛的。
师：前面，我们学习了巴斯德的曲颈瓶实验，在这个实验中，为什么存放在曲颈瓶中煮沸的肉汤会保存很长时间呢？今天，我们就揭开这一秘密看一下细菌它的真面目。细菌的形态结构
显微镜观察细菌的永久装片，根据装片说出细菌的形态特点。
学生总结：细菌的形态有杆状、球状、螺旋状等不同形态，细菌是有细胞结构的，并且每一个细菌都是单细胞个体。PPT展示各种细菌形态结构。
师：那么细菌是怎样繁殖后代的呢？ 细菌的生命活动
师：计算一下：你手上现在有1个细菌，在条件适宜的情况下，假设每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？
生：（动手计算并议论纷纷）212＝4096个！师：如果继续计算下去, 48小时后呢？ 生：(抢着按计算器)2.23007451×1043个！
师：我虽然不能告诉你一个细菌有多重，但是我可以保证：2.23007451×1043个的细菌的重量大约和4000个地球差不多，也就是说从理论上来看，如果你手上有1个细菌，两天后它能变成4000个地球那么多。
生：（笑）不可能！师：为什么不可能？ 生：我们会洗手。
生：它们还发生着竞争关系。
师：对。洗手用的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌，甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。其次，细菌之间还发生着竞争现象，所以实际细菌并没有我们计算的那么多。但是洗完手以后，手上的细菌是不是都杀死了呢？
师：我们来看看细菌对付恶劣环境的方法。
师：细菌为了生存，自己在自己的细胞壁外，再包上一层厚厚的壁，细菌就在里面安稳的睡觉，我们把这样一个结构叫做芽孢。PPT展示芽孢并讲解。
总结：不是细菌的生殖细胞，是细菌的休眠体，个体缩小、细胞壁增厚形成，对不良环境有较强抵抗的能力。
师：生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。本应堆积如山的尸体，被腐生菌分解了。
课件展示细菌的生命活动，并讲解。细菌与人类的关系
老师：有些细菌使人类得病，有些细菌使食物腐败。细菌对人类有益也有弊。在今后的学习中，一分为二看待问题，充分利用细菌的优点，克服细菌对生物的不足，让细菌多为我们人类造福。
细菌教学设计 篇9
刘小会
一、教材分析
本节课是人教版生物教材第五单元第四章《分布广泛的细菌和真菌》第二节内容。本节课的教学目标是:
1、描述细菌的主要特征；
2、通过与动、植物细胞比较，推测出细菌细胞的营养方式；
3、了解细菌的发现过程和巴斯德实验；
4、认同饭前便后洗手的必要性。
二、重难点分析：
细菌的结构特点、营养方式和生殖方式是本节内容的重点和难点。教材运用了很大的篇幅来阐述以上内容，其中包括一个‘观察与思考’和一个‘技能训练’。因此，在本节内容的教学中，在学生了解细菌菌落的基础上，着重让学生了解细菌的结构。从结构特点上推测出其营养方式，最后让学生了解细菌的生殖方式，为以后的《真菌》的学习打下基础。
三、教学设计:
（一）、导入。
以舒肤佳的广告导入新课，学生可以看到广告上小朋友手上的细菌，让学生对细菌有了一个初步的认识，并且电视上常常播放的广告让学生感到熟悉，把抽象的细菌现实化。
（二）、讲授新课。
1、白板出示学习目标：（1）描述细菌的主要特征
（2）通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式（3）通过对巴斯德实验的学习，认同科学的发展与技术的进步密切相关
2、知道学生根据学习目标，自学本节内容 出示问题：（1）细菌是如何发现的?（2）细菌是从哪里来的？（3）微生物学之父是谁？
（4）细菌有哪些形态？细菌细胞由哪些结构构成？
（5）细菌是怎样繁殖的？怎样抵抗不良环境 ？
3、教师：第一个发现细菌的是谁 学生：列文虎克
教师：他是怎么发现的？利用什么？ 学生：显微镜
教师：白板展示列文虎克当时发明的显微镜并和现在的显微镜对比，说明科学是在不断进步的。并再次提问，细菌是原来就存在在生物圈的，还是自己又产生的？
学生：是本来就存在的。并说明微生物学之父——巴斯德，说明“鹅颈瓶实验”
教师：讲述巴斯德的实际，并提问，通过对巴斯德的这个实验的学习，大家对科学的发现有什么新的认识？
学生：谈认识
教师：适当总结，并说学习也是一样，应该脚踏实地。教师：白板展示高倍显微镜下的细菌，让学生直接观察细菌。提问，细菌的形态是多种多样的，但是根据它的形状可以分为三类，是哪三类？
学生：球菌、杆菌、螺旋菌
教师：白板展示三张形状的细菌，并分别展示球菌、杆菌、螺旋菌。一道习题，让学生通过观察判断细菌的不同形态
教师：通过大肠杆菌这个原来学过的单细胞细菌，引出细菌都是单细胞生物，研究细菌的结构
教师：展示、汇报细菌的基本结构和特殊结构
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（没有成行的细胞核，所以是原核生物）
特殊结构：荚膜（保护），鞭毛（运动）
教师：重点讲解荚膜和鞭毛，并强点，他们不是所有细菌共有的。
教师：白板展示动植物细胞和细菌的比较，让学生们归纳出细菌与动植物细胞最大的不同
学生：没有成形的细胞核
教师：重点强调不是没有细胞核，而是没有成行的细胞核。并出示动植物细胞和细菌的比较表格。
学生：完成表格
教师：知道学生通过对植物细胞营养方式的复习，让学生归纳出细菌的营养方式。
学生：细菌是“异养”，异养有两种方式：腐生和寄生 教师：重点讲解腐生和寄生。
教师：细菌是无处不在的，那么它们是如何繁殖的？ 学生：分裂
教师：播放细菌分裂的视频，让学生只管感受细菌分裂的可怕。并出示一道数学题，假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？ 这对你搞好个人卫生有什么启示？
学生：看视频。之后算题，得出一个比较大的数目之后，认识到勤洗手的必要性。
教师：细菌分布的广泛除了和分裂速度有关之外，还有一个就是细菌在环境恶劣的情况下，细菌还会形成什么？
学生：芽孢
教师：大家听一下，老师说的这句话对不对啊？芽孢是细菌的生殖体。
学生：不对，说明，芽孢不是细菌的生殖体，而是细胞的休眠体，它可以抵抗恶劣环境，在环境适宜的时候还会再繁殖出新的细菌
教师：学生归纳，细菌分布广泛的原因? 学生：1.进行分裂生殖,速度快,数量多。
2.能形成休眠体芽孢,对不良环境有较强的抵抗力, 而 且还能四处飘散,落在适宜的环境中,又能萌发成细菌。3.细菌的个体十分微小,极易被各种媒介携带。
（三）课外拓展：外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处?
外科医生手术前进行严格消毒的目的是防止细菌进入病人体内；戴手套是为防止因手消毒不干净而留有细菌；戴口罩是防止医生呼气时将细菌带入病人体内。上述做法都是为了防止细菌感染病人。反之，也防止病人身体的病菌感染医生。
（四）巩固练习
（五）课堂小结
（六）板书：
细菌
一、细菌的发现
生物教案 细菌 篇10
细菌是我们平时接触最多的单细胞生物，它与单细胞动植物一样，个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成；但是，细菌细胞的结构中没有成形的细胞核，细菌属于原核生物，而动植物的细胞有细胞核，属于真核生物，这是细菌和动植物的最大区别。本节教材主要讲述细菌的形态、结构营养方式和生殖以及和人类的关系。
教法指导
一、授课思路与方法
在生活、生产中我们经常利用或防范细菌，但因为它的微小我们不能直接用肉眼观察到它；所以在教学中应充分利用这两方面的有利因素以激发学生的学习兴趣。细菌细胞的结构与动植物细胞的结构有显著的区别, 在教学中应充分利用这个区别。另外，细菌不能直接用肉眼观察到细菌，在教学过程 中多借助一些教具(挂图投影片等)进行辅助教学。授课方法可采用：①观察→讨论猜想→归纳总结；②举例分析→得出结论→应用；③看教材→回答问题→归纳总结。
二、课时安排
本节共安排1课时
教案实例
一、教学目标
(一)认知目标
1．理解细菌的基本形态和结构；理解细菌的营养和生殖方式。
2．了解细菌与人类的关系
(二)技能目标
培养学生的观察能力、分析、归纳、推理等思维能力。
(三)情感目标
1．通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习,培养学生的辩证唯物主义观点。
2．培养学生学习自然科学的兴趣。
二、教学的重点和难点
1．教学重点：细菌的细胞结构和营养方式。
2．教学难点 ：营养方式式。
三、教学准备
1．细菌三种形态、具有荚膜和鞭毛的细菌、有益细菌用途的挂图。
2．细菌细胞和动植物细胞的结构模式图。
3．制作植物、动物、细菌的细胞结构比较表的投影片一张（具体见教案中的表）。
4．抹布
四、教学过程
（一）导入
出示较脏的抹布问：敢用嘴舐吗？为什么？若用嘴舐后可能会有什么后果？为什么？通过这四个问题的回答，引出细菌这两个字。进一步指出，一张旧纸币通常带有上亿个细菌一块抹碗布每平方厘米含有1千万个细菌等。
（二）细菌的形态和结构
1．细菌的形态
出示细菌三种形态挂图。指出这是在高倍显微镜观察到的三种细菌形状。这三种细菌分别称球菌、杆菌和螺旋菌。让学生猜想分别称球菌、杆菌、螺旋菌的原因。教师总结分别称球菌、标菌、螺旋菌的简单原因，并分别举出相应的细菌(葡萄球菌、大肠杆菌、霍乱弧菌)。
2．细菌细胞的结构
出示动植物细胞的模式图。出示以下内容的投影片并完成关于动植物细胞结构部分的填空(填有或无)。
细胞种类
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
动物
植物
细菌
提问动植物细胞的共同特点是什么。出示细菌细胞的模式图。提问细菌细胞与动植物细胞有何不同。通过学生讨论，教师引导后得出结论：细菌细胞中央有核区，但核区外面无膜，无成形的细胞核。提问细菌细胞与植物细胞有何相同点，细菌细胞与动物细胞有何相同点。学生归纳细菌细胞的结构。完成填表。
3.细菌的其他结构
问题细菌是单细胞生物还是多细胞生物后举出常见的几种单细胞动植物。③衣藻和草履虫除了有一般的植物细胞和动物细胞外，有什么特别结构？这些结构分别有什么作用？
指出：作为单细胞生物的细菌外层有的有鞭毛，有的有荚膜，并出示挂图。请学生猜想鞭毛和荚膜的作用。教师表扬学生的猜想后指出鞭毛和荚膜的作用。
（三）细菌与人类的关系
1．指出细菌在我们生活环境中到处存在，例如放在空气中的食物时间稍长就会腐败。
2．举例说明细菌的害处。使物品腐败、使人得病等,从而引出病原菌的概念。
3．指出细菌有益的一面，出示有益细菌用途的挂图并讲解。
（四）细菌的生活
细菌对人类关系这样密切，那么它的营养方式怎样呢？要求学生带着下例问题①大多数细菌的营养方式是什么？②根据所获取的有机物的来源不同，又可分为哪两种生活类型？③引起动植物尸体腐烂分解的细菌属于哪种生活类型？有益吗？为什么？④引起食物腐烂的细菌属于哪种生活类型？有益吗？⑤大肠杆菌属于哪种生活类型？有益吗？有什么作用？⑥根据细菌对氧气的需求，又可把细菌分为哪两种类型？⑦好氧性细菌与厌氧性细菌的区别在哪里？看教材第7页二、三自然段。
以上有些问题可要求学生讨论后再答。教师小结细菌的营养。
（五）细菌的繁殖
设问：上半年一碗菜放在厨里过一天就会腐败，这是为什么呢？为什么会这么快？教师释疑。指出：细菌繁殖方式是细胞分（转载自本网http://，请保留此标记。）裂，即一个细胞分裂成两个细胞。在适宜的环境里（温度、湿度、营养物质合适等）细菌平均每20－30分钟就可繁殖一代。请同学计算一下，某个细菌若30分钟繁殖一代，12小时后细菌个数有多少？这说明什么问题？
（六）课堂小结
教师根据板书小结。
五、板书
第三节
细 菌
（一）我们周围有很多细菌
（二）细菌的形态和结构
1．形态：球状（球菌）、杆状（杆菌）、螺旋状（螺旋菌）等。
2．结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、中央核区，无细胞核，另外有的细菌还有鞭毛、荚膜等结构。
（三）细菌与人类的关系
使食品腐败
1．有害细菌
病原菌：侵入动植物体内, 破坏其正
常的生理功能
2．有益细菌
（四）细菌的营养
1．营养方式:极大多数为异养型
腐生
获取有机物的来源不同
2．分类
寄生
好氧
对氧气的要求
厌氧
六、习题与解析
1．随堂练习
(1)细菌属于()
(A)单细胞生物
(B)多细胞生物
(C)少数是单细胞生物，多数是多细胞生物
(D)少数是多细胞生物，多数是单细胞生物
(2)细菌细胞的结构具有()
(A)细胞膜、细胞质、细胞核
(B)细胞膜、细胞质、细胞壁
(C)细胞膜、细胞核、细胞壁
(D)细胞核、细胞壁、细胞质
(3)有的细菌能侵入人体或动植物体，破坏其正常的组织，使之得病这些细菌叫（(A)病原菌
(D)腐生菌
(C)厌氧性细菌
(B)好氧性细菌)
(4)判断：有的厌氧性细菌只能在无氧的环境中才能正常生活。()
2．课后作业
(5)细菌可分、、三种状态，分别叫
、、。
(6)霍乱弧菌的繁殖方式是。
(7)极大多数细菌与单细胞动物一样，需现成的作为营养物质。
(8)有些细菌有荚膜，其主要作用是
作用。还有些细菌有鞭毛，其主要作用是。
(9)所谓腐生细菌是因为这些细菌靠分解
的生物体而取得营养。所谓寄生是因为这些细菌是
生物体内获取营养。
(10)大肠杆菌大多
生活类型的细菌，并且有
于人。破伤风杆菌属
性细菌，腐烂的肉中生活的细菌属
生活类型的细菌，乳酸菌大多属于
性细菌。
(11)乳酸菌细胞与变形虫细胞的最大区别是。
(12)夏天，同样的食物放在冰箱外比放在冰箱内更容易腐败。为什么？
3.参考答案
(1)A
(2)B
(3)D
(4)
(5)球状
杆状
螺旋状
球菌
杆菌
螺旋菌
(6)细胞分裂
(7)现成的有机物
(8)保护
运动
(9)已死亡
活的(10)寄生
益
厌氧
腐生
厌氧
(11)变形虫细胞有细胞核而乳酸菌细胞无成形的核，它只有中央核区
(12)答：使食物腐败的细菌夏天时在冰箱外的温度条件下能够快速分裂，而在冰箱内的温度条件下分裂速度很慢，过相同时间在冰箱外食物的上细菌比冰箱内食上的细菌多得；所以，夏天相同的食物放在冰箱外比冰箱内更容易腐败。
4．简要分析
(4)厌氧性细菌有两大类，一类只能在无氧的环境下生活，另一类在有氧和无氧的环境中都能生活。
(12)在相同食物上的腐败细菌其繁殖速率与温度有很大的关系，极大多数细菌温度在30—40摄氏度间繁殖的速率最大。