如何抓好班级学风建设

如何抓好班级学风建设（精选11篇）

如何抓好班级学风建设 篇1

如何抓好学院学风建设

学习风气作为高校文化传统、办学理念、精神面貌的一个集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养和造就高素质人才的关键性要素。高校作为培养人才的摇篮，其根本任务是培养学生成为德智体美等全面发展的高素质优秀人才，以满足社会对人才的需求。因此，高校培养出来的大学生的思想道德和科学文化素质水平直接决定着社会的文明程度与发展能力。所以，高校加快和加强学风建设和发展是一个很重要的战略目标。而如何让抓好雪学风建设呢？我认为可以从一下几个方面入手。

邓小习近平总书记曾说过：教育要从娃娃抓起。因为小孩就像一张白纸，如果最初勾勒的轮廓良好，那自然可以描绘出美丽的图案。而放眼现在，做好学风建设，就要从新生抓起。大一的新生对于大学来说就像是小孩，而学风的形成不是朝夕所成，而是渗透于学生德智体美全面发展的始末，融合在高校学生工作的各个环节，贯穿了大学生四年成长、成才的全过程，是一个系统性的工程。所以，新生教育尤为重要，甚至可以说是学风建设的导向标。

那么如何具体加强新生的学风教育呢。通过系统化的科学的入学教育，新生教育就开了个好头，包括：

1、校纪校规教育。适时对新生进行校纪校规教育，能够让他们马上理解和接受，为学风建设奠定基础。

2、军训教育。军训能够起到“收心”的作用，遏止新生高考后三个月松散的思想和状态。同时，军训是良好品格的养成教育，有利于培养新生吃苦耐劳、独立生活、互助关心和集体荣誉感等。

3、专业思想教育。首先通过资深专业教师的专业介绍，让新生充分认识专业特点，稳定专业思想，明确学习目标，激发学习热情。其次通过优秀学长的学习经验交流活动使新生亲身感受到专业特色，培养专业兴趣，掌握自主学习的方式；

4、心理健康教育。及时了解新生的思想状态，进行团体或个人的心理辅导及疏导，建立新生心理健康档案，关心、关注问题学生。

5、社会化教育。针对大学生的社会角色和责任，进行大学计划和人生职业规划教育。例如优秀毕业生回校座谈，考研宣讲会等。

6、校园文化教育。新生在进校后，就马上被丰富的、高品质的校园文化和社团活动吸引、熏陶与感染。寓教于乐的活动，提高了新生入学教育的感染力，也加强了新生对新环境的适应性教育。

学风是一所学校历史积淀的展现, 是大学的底蕴和灵魂所在, 反映了学校的办学与管理水平。我们所有的党员、预备党员、入党积极分子要充分发挥学生党员在学风建设中的带头作用，这对促进学院建设学风有促进作用。因此，必须要加强对学生精神文明建设的力度。

结合高校的特殊情况和大学生的特点，把党员标准具体到大学生的学习、工作和生活中，建立包括学风建设内容在内的党员培养制度，从而促进学风建设。要从党员培养的几个关键环节入手严格学生党员培养制度。一是在递交入党申请书后推荐进入党校学习时把学习成绩是否优良作为必要条件；二是在确定入党积极分子为发展对象和决定发展时把学习成绩是否优良作为必要条件；三是把预备党员预备期内的学习成绩是否优良作为能否按期转正的必要条件。

努力培养学生党员、预备党员、入党积极分子搞好自身学习，做实践优良学风的典范。作为党员、预备党员或入党积极分子，我们的政治觉悟和思想素质较高，组织纪律性强，有利于贯彻执行学校和学院的有关政策措施和安排，发挥上传下达的作用；作为学生，我们主要以学业为重，与其他同学朝夕相处，了解学生的学习状况和困难，能够起到带动效应。而且，学生党员、预备党员、入党积极分子作为大学生中的先进分子，有能力有条件也理应带头努力学习，模范遵守学校相关学习要求与纪律，认真对待专业学习和考试，刻苦钻研，并取得良好或突出的成绩，从自身做起，实践优良学风，成为其他同学效仿的榜样和典范。

校风和校园文化建设需要全体师生的共同努力，需要各个方面多种方法的综合运用。学风建设是校风和校园文化建设的重要内容，开展多种形式的学习和学风评比活动，树立学习典型，并通过学生的共同参与激发学习热情，带动广大学生积极学习，对于促进优良学风的形成有着重大的推动作用。可结合自身的特点和优势，把奖助学金的评审和定期的学习评比竞赛活动结合起来等，评选出学习优秀的学生典型，带动其他学生的学习热情和积极性。树立学生党员群体的学习典型和标兵，让其他同学感受党员同学的高素质与优良学风，从而带动整体优良学风氛围的逐步形成。

班级作为大学生最基本的组织和集体，与学生在校学习生活与发展状况关系密切，班级学风状况的好坏对学生有着直接影响，它既关系到班级学习风气，也影响到学生培养的质量。学生党员、预备党员、入党积极分子一般成绩较好，具有较高的政治素质和群众威望，并大多担任学生干部职务，通过学校和老师一定的引导和指导，使其有意识地为创造良好的班级学习氛围与环境，发动和带动全班同学努力学习的热情和积极性，为班集体争创佳绩努力。

宿舍是大学生的主要活动场所之一，与其住校学习生活及成长发展关系密切。抓好宿舍文明与学习氛围建设既是开展学生工作的有力抓手，也是建设校园文化和和谐校园的必然要求。推进宿舍学习氛围建设可以充分利用学生党员的特殊作用，带动班级、楼层同学的学习热情，为良好学习氛围的逐步形成打开局面。通过公开而适当的方式评选出“先进模范宿舍”并将其与学校的其他评比与奖励结合起来，给予表扬和宣传，借此鼓励学院全体宿舍和同学都行动起来，从而带动整体学习氛围的好转和提升。

总之，要发挥学生党员、预备党员、入党积极分子先锋模范作用，通过抓党建促学风，发挥学生党员在建设中的作用，最终要落实到学生党员的实际行动中。作为学生，学生党员应积极完成学习任务，学好各门专业知识和各项应用技能；作为学生中的先进分子，学生党员具有较高的政治思想素质和较好的学习基础，能在学风建设中发挥先锋模范作用。潜移默化的力量是伟大的，所谓“冰冻三尺非一日之寒”，我相信，在我们这些先进分子和学院老师的努力下，学院拥有一个良好的学风并非难事。

综上两点，高校学风建设任重而道远，需要各个方面、各个环节相互配合、协调，并持久地助推高校的学风建设，立足于高校育人的根本目标。

物信系电商1101班

二O一二年五月三十一日

如何抓好班级学风建设 篇2

一、学风的涵义及重要性

《现代汉语词典》对学风是这样解释的, 学风是学校的、学术界的或一般学习方面的风气。高校学风是指凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等。高校学风表现在学生对知识、能力的渴求, 以及在学习中是否勤奋刻苦, 学习纪律是否严明等。

学风建设对于高校建设是非常必要的也是非常重要的。学风建设是学校育才的需要, 是学生成才的需要, 是加强和改进高校学生思想政治工作的需要, 与思想政治工作有着不可分割的密切关系。学风建设还是学生工作的自身需要, 是学生工作的具体措施和手段。

二、目前高校学风建设中存在的问题

当代大学生中有较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足, 学习纪律松懈, 学习经历旁移等一些问题外, 当前大学生学风也表现出许多新的特点: (1) 涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上, 现在学习懈怠的面更宽, 一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律, 上课迟到甚至逃课、抄作业, 平时不努力, 考前靠突击甚至考试作弊; (2) 学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高, 一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学; (3) 干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上, 现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网络; (4) 干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降, 现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情, 有的甚至无心向学; (5) 师生双向不满。以往多是教师不满学生的学习态度, 现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力, 另一方面学生也在抱怨教师教学不尽心; (6) 心态矛盾加剧。感到竞争压力很大, 又不愿刻苦学习, 希望学校少管, 自控能力又差, 主张自主学习, 自学能力又弱。

三、高校辅导员在学风建设中的重要性

辅导员作为从事学生思想政治工作的教师, 其本职工作是开展学生思想政治教育, 做好学生日常管理和服务。而所有这些工作的最后落脚点, 是加强学风建设, 保证学生成才。所以说辅导员是学风建设的重要负责人。通过加强思想政治教育和日常管理来抓学风建设, 是辅导员岗位的首要任务。辅导员工作在学生思想教育的第一线, 对学生的思想、学习和生活等方面有着全面而准确的了解。辅导员肩负着指导学生学习、关心学生学习的重要职责, 在学风建设中具有不可替代的重要的作用。同时辅导员是学风建设的践行者, 要做到身体力行, 做学生的表率、标杆, 引导他们树立良好的学风。辅导员是学生人生观、价值观形成的指导者。辅导员作为学生学习和生活的管理者, 要对学生的人生观、价值观的形成起到重要的指导作用。辅导员还是学生职业发展规划的引领者。结合以上论述可见辅导员在学风建设中的重要性。

四、辅导员如何抓好学风建设

辅导员要想抓好学风建设就要抓住五个重点环节。

1. 努力提高自身综合素质, 是辅导员抓学风建设的重要保障。

辅导员要想抓好学风建设, 首先要用先进的思想、理论武装自己。其次要加强品德修养, 要求学生做到的, 自己先要做到, 要以德服人。辅导员还要加强自身学习, 端正学习态度, 对新知识、新技术要有强烈的求知欲, 要有对自己本专业的孜孜以求的态度, 保证以研究的态度投入工作, 以自己的行动带动学生, 以能服人。

2. 抓好对学生的思想教育, 是加强学风建设的先导。

思想政治教育是辅导员抓学风建设的主要手段。在工作实践中, 我们深刻体会到:针对不同的学生群体, 思想政治教育必须有不同的模式。要根据学生的实际, 在进行统一的政治理论学习的同时, 有重点、分层次地对不同类的学生进行教育。

3. 将学风建设渗透到学生的日常管理工作中。

在当前高等教育大发展的新时期, 学生工作的本质是育人, 辅导员要注意转变思想观念, 转换工作模式, 紧紧围绕学风建设这一主旋律。一是工作职能要转换。高校学生辅导员要从“管理者”转变为“服务者”, 现阶段的主要职能是为大学生的成长成才提供思想方面的指导, 提高学生综合素质, 挖掘学生的潜能, 培养学生的创新精神, 为他们在学习和生活上提供必要的支持与帮助, 为学生就业提供必要的服务和指导等;二是角色的转换。要从传统意义上的“严师”向现代意义上的“师友”的转变。高校学生辅导员要以相互平等的朋友方式与学生交流, 思想工作应以引导和说服为主, 切忌强制与粗暴, 要以兄长般的关爱去关心, 要从朋友和亲人的角度去倾听和疏导, 用自身人格的力量去感染学生, 以自己的言行为学生树立榜样。

4. 重视学生在学风建设中的主体作用。

学风建设涉及到学校的领导、老师和广大学生, 应该说这三者都是学风建设的主体。加强学风建设要求学校各部门相互配合、协同工作, 师生共同努力, 相互促进。无论是高水平学校的管理, 还是尽责任的教师工作, 以及优美的校园环境, 都是形成大学生优良学风的外因。而要真正使大学生形成正确的学习态度、学习动力、学习方法, 产生科学的世界观、人生观、价值观, 必须依靠学生自身的努力, 才是促进自己进步与成长的内因。要让学生认识到自身的成长成才既与学校和老师的培养教育有关, 又不只是学校领导和老师的事, 更与自己付出的艰苦努力分不开, 是自己学习生活收益最大并受益终身的事。

5. 勇于探索, 力求创新, 是辅导员抓学风建设的创新动力。

随着市场经济体制的建立和完善, 经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局, 大学生的思维方式和思想观念发生很大变化;随着对外开放的不断扩大, 人们与国际社会的交往日趋频繁, 不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈;随着高科技的迅猛发展, 以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时, 也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战, 如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新, 思想工作就难以发挥应有的作用, 这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路:要注重调动学校、社会、家庭各方面的积极性, 形成“大合唱”大家唱的局面;要认真学习和积极吸取现代科技成果, 更新观念, 更新知识, 更新工作设备和手段, 提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化, 精心设计新的活动形式和载体, 满足不同层次的学生的需求, 增强工作实效。

总之, 学风建设是一个系统工程, 加强学风建设, 培养大学生良好的学习、工作、生活习惯, 必须充分发挥辅导员的骨干作用, 从根本上激励学生奋发努力, 健康成长。

摘要：学风建设是高等教育改革和发展的一个永恒主题, 优良学风的形成是保证高质量教学的重要条件。如何以正确的思想引领学风;以大学精神激励培育学风, 以道德教育引导学风, 以健全的制度规范学风;以丰富的校园文化活动陶冶充实学风, 是学生辅导员义不容辞的责任和义务。

关键词：学风建设,高等教育,辅导员

参考文献

[1]郑家茂, 潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究, 2003.8.

[2]王利民.高校学生工作在学风建设中的实践和思考[J].浙江师范大学学报 (社会科学版) , 2003.10.

[3]朱丹, 刘华钢, 吴闯.充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用[J].广西医科大学学报, 2007, (S1) :297-299.

如何抓好班级学风建设 篇3

一、关爱学生是前提

首先，爱学生就要善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。教师是学生成长路上的引导者、扶持者，在一路共享欢乐、共渡难关的过程中，老师和学生才能心灵相通。学生生病时，及时送上问候和关心；学生失落时，给予热情的慰问；学生失败时，多一些鼓励和指导；学生进步时，及时给予他们赞许的目光。其次，班主任与任课教师要形成教育合力。“亲其师，信其道”。班主任要想抓好班级的学风，就要动员各科教师经常和学生交流、沟通，要从学习上、生活上关爱学生。职业学校部分学生文化课底子差，纪律涣散，班级学风建设有一定的难度。针对这种情况，班主任要主动联系各任课教师，对学生的课堂表现、出勤情况、作业完成情况及时“会诊”。放大学生的优点和闪光点，多宽容和谅解他们的缺点，给学生更多的机会。功夫不负有心人，通过持续不断的努力，教师一定能成为学生的知心朋友，学生的学习劲头也会与日俱增，课业成绩的提高也会立竿见影。

二、端正学生学习态度是基础

许多班主任为提高学生的学习成绩，想了许多办法，采取了许多措施，如：每天要求学生提前到班；动员各科教师多布置课后作业；自己每周亲自给学生布置具体的学习任务，然后亲自检查，对完不成作业者进行适当处罚等。虽然这些措施的执行，的确对班级学风建设起到很大的促进作用。可执行一段时间后，班主任稍微一松懈，就会出现反弹。这样的学习管理模式也许是有效的，但不是长效的。之所以出现学风反弹现象，问题的关键在于学生思想上还没有变“要我学”为“我要学”。因此班主任在制定、执行班级学风建设具体措施的同时，一定要对学生进行学习教育，多给学生举一些现实生活中的例子，把眼前的学习与学生的家庭情况或未来职业理想结合起来，启发、引导学生，激发学生强烈的学习需要与动机。在端正学生学习态度的教育过程中，班主任要正确把握学习管理的尺度，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”。一方面要引导学生制定合理的学习管理制度，做到“依法治班，公正公平，一视同仁”。同时学习管理制度的贯彻要持之以恒，避免时紧时松。另一方面要狠抓学习习惯的养成，要寓教育于处罚之中。魏书生老师对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，等等。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

三、良好的学习习惯是关键

一个好习惯的养成至少需要三个月的反复强化。学生良好的学习习惯的养成是一个持续不断的过程，这需要班主任与各科教师的共同努力。常言道“习惯养成性格，性格决定命运”，良好的学习习惯有助于学生学习积极性的保持，也是提高学习效果的重要基础。班主任在接班初期就要督促学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业的习惯，上课认真听课、认真记笔记的习惯，虚心求教、勤学好问的习惯，刻苦钻研、独立思考的习惯。督促学生自觉维护班级良好的学习氛围，让学生以勤奋学习为荣，鼓励学生积极参加学科竞赛，在竞赛中品尝收获的快乐。培养学生良好的学习习惯，树立良好的学风，要与形势教育、良好社会风尚的宣传结合起来，运用典型人物、典型事件、典型事迹等材料，持续不间断地进行正面教育。积极开展评比活动，形成“好人好事有人夸，有人学；歪风邪气受谴责，遭抵制”的局面，使班级良好的学风得到发扬，优良传统得以继承。

四、注重教法学法是主要途径

根据学生学习现状，班主任应帮助各科教师深入了解学生各门功课的真实程度，使班级的每一节课都能做到因材施教、分层要求。教师在备课时，不仅备教材、备教法，更要备学生，每一节课要对不同程度的学生提出不同的要求。要使学生在学习中感受自己点滴的进步，体验成功的快乐。学习方法是提高学习效率、提高学习成绩的手段，是学习风气稳定持久的重要因素。班主任要根据学生生理和心理特点积极指导学生掌握科学的学习方法，比如组织学习经验交流会，引导学生学习有效的学习方法，培养学生的自学能力，指导学生正确进行预习、阅读、记笔记、复习和资料整理的方法。培养学生的创新能力、启发学生运用所学的知识提出新的问题，探索解决新问题，使每个学生都能轻松自如地完成学习任务。

班级学风建设目标 篇4

学风是一个班级治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好班风的基础和前提，是提高班级整体综合素质的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的气质和灵魂。学风的好坏直接影响到一个班级的整体形象，营造良好的学风环境，增强整个班级同学的凝聚力和向心力，共同铸就班级辉煌的明天！为此，我班特制定班级学风建设规划如下： 总体规划：

多鼓励同学们进行早读、自习，在早读中多背单词，优秀范文，并且形成大胆说英语的良好习惯；考试前，强调考风考纪让学生树立诚信考试的风气。

鼓励同学们形成良好的学习氛围，如提供多到图书馆自习、吸收课外知识、丰富知识库。在宿舍，也可以同学之间互相监督、共勉学习。坚持每周开一次班会，班长对上一周的事务进行总结；班委会成员做到每周至少开两次例会。

杜绝经常上课迟到，尤其是无故旷课，多次者班干部应该做其思想工作，杜绝在课堂上吃东西，杜绝穿拖鞋、穿背心去上课。上课中手机等通讯工具只能设定为关机，或者振动。

加强学生宿舍电脑的使用管理。

加强同学与任课老师之间的沟通和交流，促进同学的学习热情。加强个人学习，成绩好的同学带动成绩差的同学，实现共同学习、共同进步。

班级要团结，班级成员要加强交流，互帮互助，共建一个温暖的班级大家庭。具体措施： 为了提高同学们进行英语早读的自觉性和积极性，将本班同学分成若干个学习小组，每个小组有一个班委和三个普通同学组成，即“1+3”制。班委会成员和入党积极分子应该起到模范带头作用，小组长要充分调动小组成员的学习热情并严格督促，同时做好相关记录。班级每个月要开展英语竞赛活动，如单词大考验、英语演讲比赛等活动，既是对同学英语知识的检验同时也提升同学学习英语的热情！每学期期末会对英语成绩进步快的同学颁发“学习进步奖”。以资鼓励。

为了营造一个良好的学习环境，提高同学们的知识文化水平和整个班级的综合素质，要培养起班级同学们经常去图书馆和自习室的好习惯。在吸收课外知识的同时温故而知新！班委成员和入党积极分子要起到表率作用，一人学带动大家一起学；在宿舍，也可以同学之间互相监督、共勉学习。

良好的班风需要有负责人的班委会作为其强大的后盾！班委成员要加强沟通与交流，互相交换意见，针对班级发生的情况及时、快速的反应并制订出有效地解决方案。班委会成员要树立起为同学服务的意识，加强与同学之间的沟通，做到及时发现、及时处理，形成良好的班级人际关系。上课迟到、无故旷课、课堂秩序混乱不仅影响到同学自身的学习，更严重影响班级的整体形象。为了杜绝此类现象的发生，要加强班级同学的思想道德建设，经常迟到或无故旷课者班委要及时与其沟通交流，端正其学习态度。（详见班规）

目前学生宿舍的电脑普及率较高，一部分同学使用电脑促进了学习，但是有一部分却因为有了电脑反而降低了对学习的兴趣，远离了课堂，学习成绩亮红灯。所以这学期，我们将加强学生宿舍电脑的管理，一方面对重点对象进行约谈，促其改变自己的行为，另一方面应该各寝室室长应首先做到严于利己，严格控制上网时间，做到健康上网，文明上网，利用好手中的电脑资源

加强学生与任课教师的沟通，提高课程吸引力。一方面，充分发挥班级学习委员的作用，做好老师和同学的桥梁，注意收集学生对课程的合理化建议和意见，定期在同学之中做好调查，及时向教师反馈。将学生照片整理后交给任课老师，以方便教师对学生的督促和指导。另一方面，同学们要积极配合老师，建立起良好的课堂秩序和师生关系。

加强个人学习，帮助成绩差的同学一块学习，是搞好班级学风建设的根本措施。要善于挤时间充分利用业余时间学习。爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间。”学习一定要肯于吃苦、勤于思考、学以致用。成绩好的同学在提高自身的同时帮助那些成绩差的同学迎头赶上，实行“1帮1”制，这样即加强同学之间的交流，同时又提高了同学们的学习热情。因此每半个月要开展一次班级讨论交流会，大家一起集思广益，共同探讨学习方法，总结学习经验，共勉共进！每学期期末要对成绩进步最快的同学颁发“学习刻苦”奖，以资鼓励！

良好的班风建设离不开每一个同学的努力。在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利，这样，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。平时，同学之间一定要加强相互交流。有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。有了困难，大家一定要互帮互助。学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施；生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把，这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。只有这样的班集体才是无坚不摧的！

特色班级学风建设 篇5

我班在班主任的正确带领下，认真加强了班级学风的建设，并在与同学们共同探讨与班委们不断探索中，确立了适合自己班级向优良方向发展的道路。每个同学都负责且认真地为班级学习氛围奉献了自己一份力量。为了建设一个团结友爱，富有个性且优秀的特色班级，班委们都会定时组织主题班会，与同学共同学习探讨如何去做好一个当代大学生，如何共同去维持班级良好的学习环境与气氛，如何去以更正确的学习方式去学习专业知识和提高实践能力。在班级学风的带动下，同学都积极参与到早读中来，既在早读中培养了口语能力同时也改善了惰性。平时上课同学们积极性高涨，上课踊跃发言，出勤好作业也按时上交，常受任课老师表扬。班委也积极调动同学们自主学习的积极性，学习不可只依赖老师，大学生更需要以端正的态度去自主学习。同学们也都常去图书馆借阅书籍，查阅资料，从而补充在课本上学习不到的专业知识。同时同学们也都积极主动在课后向老师请教问题，在课间也分小组式讨论比较难攻难解的课题，课后也会利用多媒体去扩展更多的专业知识。平时班课代表也在某个难解的问题上与同学们共同学校讨论，同学们积极发言阐述自己的观点，课代表进行总结后，每个同学也都学习到了其它同学有用的知识点，对自己原先的观点有了充分的补充。大学在学习专业知识的同时也注重计算机与英语的使用，虽然我班还未开展计算机课程，但是班里有已取得计算机证书的同学向同学们演示如何做WORD文档，如何做PPT等相关内容。在晚自修上，班委也开展了“你划我猜”的比动作猜单词游戏，以游戏来增强同学们的趣味性，与此同时来积累单词量。因为有同学们的共同努力，才营造出一个团结个性，为梦想奋斗的特色班级。

二、学习知识 重视思想

一个当代大学生在学习专业知识的同时，也要注重思想方面的建设。我班入团率为92%，我班团员们都积极把热情投入到学习之中，并提出如何整顿好班风学风的重要建议。要建设一个优良的班级学风，绝对不可读死书，我班在假期组织了新校区烧烤活动，极大力地促进了同学们之间的交流。而在新生杯篮球赛中，我班球员驰骋赛场，同学们在场外呐喊助威，更体现了我班团结向上的一面。在校运会中，我班同学奉婷获得女子800米第七名，陈荣佳获得女子400米第三名，雷李凤获得女子200米第三名，吕俊鸿获得男子800米第八名，更令人感动的是林鹏同学带着脚伤上跑道，体育委员陈锐代替受伤的同学去跑男子1500米，正因为同学的拼搏与互助，才使班级团结强大。在迎新晚会上，我班同学洪少鑫和黄治炜表演相声节目，展现了我班特有风采。在黑板报“文明宿舍”主题中我班荣获第一名。在辩论赛上，我班四名辩手也不惧挑战，为班级争取荣誉。正因为有这些活动，在学习的同时，我班同学也有了思想上的进步。劳逸结合，更使班级学风更加凝练更加和谐。

班级学风建设报告 篇6

时光飞逝，转眼间我们已经走过了大学生活的第一个学期。我们从初入大学，对一切都倍感新鲜的“菜鸟”，逐渐适应蜕变成了一群自由积极、充满活力的大学生。在步入校园之初，同学们都曾惊喜于大学生活的丰富多彩，也未免在相对于过去更加自由的管理中感到迷茫和彷徨。在辅导员xx老师、xx班班级导师xxx的带领和27名同学们的积极配合下，xx班委会顺利地开展了一系列学风建设工作，鼓励大家保持优良的学习作风，在积极参加各种丰富的课外活动的同时不忘抓紧学习。在老师同学们的共同努力下，xx班上学期的期末考试中取得了不错的成绩。

以下是xx班的班级学风建设报告。

一、班级学风建设成果

1.期末综合成绩优秀

在xx班全体27名同学的共同努力下，班级的业务素质平均分为75分,优良率达26%；其中班委的业务素质平均分为79.6分，在班级平均分以上的占80%。全班同学的自然地理学，英语和画法几何及格率达96%，其他学科的及格率均为100%，高等数学学科的成绩在全校同科目班级中排名第六，在学院中名列前茅。2.被推选早晚自习模范班级

本学期我班以早自习98%，晚自习96%的平均出勤率，被测绘学院推选早晚自习出勤模范班级。

3.学习生活作风

全班同学严格遵守学校的规章制度，规范自己的行为；班级内无不良行为和重大事故。

二、班级学风建设概述

xx班委会在成立之初，就确立了在学风建设中“不抛弃不放弃，服务每位同学”的工作原则。本着这个原则，班委会在工作开展的过程中，一直都坚持关注每位同学、督促每位同学、见证每位同学的进步。班委会成员经常与同学们交流沟通，积极了解同学们在学习方面出现的各种问题，对于学习和生活上有很大困难的同学，班委会会给予重点的关注和帮助，保证没有一人“掉队”。为了起到模范带头作用，班委会督促班委积极努力刻苦学习，力图为同学们营造浓厚的学习氛围。

三、学风建设具体措施

 制定管理制度

为建设优良学风，班委会商议制定了一套的管理制度如下： 1.例会制度及内容

班级每两周组织一次例会，例会上班委进行以学风建设为主的班级建设。例会要求全班同学到场，并定期邀请导师与会。会议内容包括：大型考试之前的考前动员；考试后的成绩分析；近期班级工作安排；专业知识介绍等。导师经常督促同学们利用课余时间学习，提高课堂效率，并为同学们介绍专业知识，使大家对我们所学的专业有更深入的认识。

导师在班会上不仅鼓励大家努力学习，还为大家答疑解惑，并将每个班委的工作进行明确分工，使班级更好的完成相关活动。2.考勤制度

在上课及其他各类集体活动开始之前，班委组织进行考勤，并每周进行总结。得益于考勤制度的实行，本学期我班被学院推为早晚自习出勤模范班级。 制定和实行学风建设计划

在每学期开展工作前，班级委员会详细制定出这一学期的工作安排和学风建设计划，并在其后的工作中根据情况逐一落实。

1)已经制定并正在实行的学风建设计划：

1.学习一帮一互助小组计划。

我们认真总结每次考试情况，根据平时表现和考试成绩，分析每个同学的学科优劣势，在全班范围内组成学习一帮一互助小组，为每一位同学分配“学习伙伴”，努力让每一位同学在学习生活中有问题时都能得到快速切实的帮助，让每一对学习小组都能做到“有效学习”和“互补学习”，互帮互助共同进步。2.班级数学统一练习计划

从第二周起，我们组织全班同学，利用每周四晚自习时间，以模拟考试的形式，对当周所学章节进行统一练习，并邀请数学任课老师在答疑时间对试卷中出现的易错点和难点进行讲解。希望通过组织全班统一做题的方法，提高同学们对高数学科的重视，督促同学们进行对每周所学内容的复习和总结，在学习的过程中查漏补缺，更好的知道自己的不足之处，以保证对知识的熟练运用。2)新学期亟待实施的计划

1.同学讲堂计划

我们计划在学期中，利用班会时间，组织举办“同学讲堂”活动，邀请各类学科成绩优秀的同学，总结所学过的知识，共同交流学习经验，让同学们在复习知识的同时，学习和借鉴他人良好的学习方法，点燃学习热情，提高学习效率。2.学科趣味活动计划

在上学期的班级课余活动民意调查中，我们发现同学们对知识竞赛类活动兴趣浓厚，所以我们决定在这学期尝试办趣味学科知识竞赛活动，如“数学公式竞赛”“单词拼写大赛”等，在轻松和有趣活动中，对知识进行巩固和复习，以提高同学们对知识的掌握程度。

四、学风建设需改进之处

首先同学们在宿舍的时间利用方面做得有些欠缺，花在电脑上面的时间太多，这也是在下学期我们主要关注并实施改善的重点。

五、总结

班级学风建设 篇7

何谓学风？学风是指在特定的人生观、价值观、学习观的支配下，学生在学习态度、学习目的、学习组织纪律、学习方法以及意志品质等方面的综合体现。优良的学风可以促进和保证学生高质量、高标准圆满地完成学业，而且还可以使他们养成许多终身受益的好习惯，而不良学风则相反，不仅对个人危害大，同时也会影响到其他的学子，一旦形成风气就会造成很大的危害。所以说良好的学风是造就人才的前提和基础。

目前，由于就业环境严峻以及学生自身的问题，学风建设中存在着许多问题：近几年就业压力很大，大批普通高等院校的学生毕业以后找工作都困难更何况高职高专的学生呢，由于前景暗淡导致学生学习积极性不高，学习目的不明确，态度不端正、，对于学习采取得混且混，不思进取，根本就是老师求他学习而不是求学，抱着60分万岁的思想。同时有的学生纪律松懈，迟到早退屡见不鲜。考试作弊蒙混过关这是其一。其二，行为规范上缺乏文明礼貌和集体观念，道德、法律意识淡薄，思想固步自封。

班级学风建设如此重要，应从哪些方面着手加强呢？曾作为一名班主任，笔者从以下几个方面谈谈如何加强班级学风建设问题。

一、树立明确的奋斗目标

1. 班级要有班级的目标：

人的行为活动是受目的控制的，人的活动目的决定了他的行为方式和行为习惯。在学习和社会实践中，有目标的人总是勇往直前，没目标的人随波逐流一无所获。如同一个人前进要有明确的目标一样。一个班级体也要有自己的目标。学习就是主要目标。掌握教学大纲要求掌握的知识和技能是根本。班级的管理措施，组织活动的目的都是为了有利于更有效地学习。

2. 学生要制订不同阶段的学习目标。

明确整个大学阶段的目标，本学年的奋斗目标，本学期的、本月的计划，每天的计划，有了计划目标人才能有努力的方向、前进的动力。这是一个人最好的自我激励和内在动力。

二、营造良好的学习氛围

1. 一个干净整洁安静、秩序井然的学习环境有助于形成良好的学风。

所以要求学生进教室时衣服整洁，举止文明，不得喧哗，不得吵闹，上课不得开手机，或是在教室干与学习无关的事。这些要求必须明确提出。因为优良的学风形成有赖于个人的习惯在公共场合的行为。

2. 发挥模范生的带头作用。

大力倡导争优创先的风气，向品学兼优的学生看齐，形成你追我赶的良性竞争氛围。这需要老师正确的引导，否则会引起同学间的不和。

三、班主任的作用

1. 班主任是一个班级体的灵魂。

是连接学院和学生之间的桥梁。时时处处为本班的学生做表率。所以要求学生做到的，老师首先要做到，并且是言必行，行必果。班主任的言行对学生起潜移默化的作用，所以必须要言行规范，严谨治学，勤奋努力，提高自己的业务水平和技能，做学生生活中的益友，学习上的良师。

2. 心里装着学生。

爱他们。关心其生活。关注每一个学生的情绪变化，及时了解学生的心理动态，加强心理辅导，及时消除学生的不良心理状态，为学生的学习和生活保驾护航。对学生一定要一事同仁，平等地对待每一位学生，不应因为学习和家境不同而有所不同，这一点很关键，公平的态度才能赢得学生的信任。

3. 班主任和任课教师要经常向每位班级成员强调树立理想，端正学习态度，确立人生目标的重要。

确立以学习为中心的这个目标，制订学习计划，并分为长期、短期计划，定期检查执行情况，只有这样日常的学习生活才不至于盲目杂乱，误入歧途，浪费大量时间、精力，沉迷于学习无关的事，到头学无所成。

4. 强调班级团结，一个班级是一个集体，班级的凝聚力很重要。

班级成员应该互相帮助，加强沟通与交流；班级遇到挑战和困难时，一定要加强团结，共同努力采取“一帮一”的学习模式战胜困难。

5.

平时不论是在教学中, 还是在课余时间, 努力向学生传递一种乐观向上的人生态度，当今大学生的心理健康也不容忽视，无论是目前的学习，还是为了今后事业的成功和生活幸福，我们教师都有责任培养学生乐观积极的心态，健康的身心。保持坚定的信念、奋斗的理想；自重、自强、自立、自省，从而能够使他们在大学阶段达到高尚人格的修炼。

6. 及时进行考试总结。

每次考试完，班级要进行认真的总结。分析成绩，查缺补漏，优势是什么，学生之间互相交流方法经验。

四、好的班委的作用

一个好的班委是一个班级顺利开展各项工作的关键，班委一定得由思想品德优秀，组织能力强，负责任、热心班集体的学生组成，这样的班委，具有较高的威信，其他学生才能心悦诚服，并成为老师的好帮手、同学的好榜样，起到为班主任、任课老师与学生之间的沟通桥梁作用，使得班级的各项工作能够顺利展开，学生学习才会取得更大的成效，所以选好班委应放在班级学风建设的重要位子。在已经互相了解的基础上，由学生自己选出，充分体现民主和学生自觉为班级体服务的意愿。

五、宿舍小单位的作用

宿舍是除课堂外学生学习生活的主要环境之一，一个宿舍的风气对于每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚、人际关系融洽有着共同追求的宿舍，会对每个成员的发展有很大的促进。把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，使得大家互相取长补短、相互竞争、共同发展。

最后，大力支持学生开展多种形式的文体活动，丰富同学的业余生活：如组织各种体育比赛、英语演讲、迎新晚会、专题讲座、英语角等等多种形势的活动，丰富学生的知识结构、增长才干、开拓视野、提高应变能力和综合素质。

总之，良好的学风并非一朝一夕，一个人几个人就可以树立的，它需要广大师生的共同努力，共同打造出学习氛围浓厚、团结进取的班集体。

参考文献

[1]丰云.学校班主任工作手册[M].吉林:吉林音像出版社, 2008, (7) .

谈如何抓好班级管理 篇8

〔中图分类号〕 G451.6〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0017—01

班主任的工作对象是有思维、有个性、情感丰富的中小学生，这就说明这项工作既有生动性，又有复杂性。所以，班主任在班级管理中要付出最大的爱心，做好学生的表率，在制度的保障下抓好班风建设。

一、以爱心感化学生的思想，加强班级管理

班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性；而班主任对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，让他们真正地愿意接受指导和管理。表现在工作中，作为一个班主任，要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同爱的方式：在爱优秀生的同时要激励他们继续努力，为其他学生的学习树立典范；面对学困生班主任要关注他们的学习遇到的困难，帮助他们逐步取得进步，对他们在学习中的微小进步要及时给予肯定和鼓励，对他们经常出现的缺点要探究原因，积极引导，不歧视、挖苦和孤立他们，要以爱心去感化他们，让他们感觉自己和老师、同学是融在一起的整体。学困生在班内有失误时，班主任要及时纠正他们的错误，细心引导他们把注意力向遵守纪律、认真学习上转移，鼓励他们克服缺点，帮助其树立学好的信心，在此基础上再纠正缺点就容易多了。在平时，班主任不仅要这样说，更要这样做，这会让所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，有利于形成融洽的师生关系，为班集体建设创设良好的人际关系。班主任在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友，在班级管理中以学生朋友的心态面对学生，用爱去感化和教育学生，就能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，班主任对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，也要对学生严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、以表率引导学生的习惯，加强班级管理

教师要管理好班级，首先要在生活和管理的一点一滴中做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，教师必须先做到；要求学生不做的，教师带头不做。教师的表率作用优于枯燥的要求和说教，教师要求学生做到不迟到，不早退，不逃课等，就要以身作则。教师如果每天提早二十分钟到校，站在教室门口等待学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生也不好意思迟到，不敢迟到了；下午放学，教师迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，做放学准备工作等，让班级管理工作规范有序，学生看在眼里也会记在心上。知道班主任对班级的每样事情都会去过问、督促、检查，他们也就不会有偷懒、违反纪律等情况的发生。另外在平时不上课时，教师可多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握个别学生的不良习惯和班上的整体动态，抓好不良习惯学生的养成教育，遏制班级内不良之风的抬头，以教师良好的表率作用来影响学生的学习习惯，以教师良好的人格魅力来带动积极向上的班风的形成。

三、以制度规范学生的行为，加强班级管理

班级学风建设1 篇9

对学生来说，学风是指在一定的人生观和学习观的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合体现。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

有良好的学习风气，是每一个班主任梦寐以求的事，也是每一个任课教师爱到这个班级上课的关键，更是每一位班级成员进步的前提。反思自己这几年的班主任工作，我感觉自己是失败的，自己根本没有创建好良好的学风。通过反思，我想到创建良好的学风应该做什么。我就此想谈谈自己的看法：

1.要有一支强有力的班级学习纪律管理队伍。班干部是班级管理的生力军，班主任一定要发挥这支队伍的监督作用。在班级中，我的自修课基本上都是干部自己管理，可以说有好的时候也有坏的时候，纯粹靠学生自己，而班干部几乎起不了任何作用。树立班干部的管理威信，是摆在我面前的一个大问题，充分发挥他们的作用，我就可以省很多力气。

2.要一个良好的火车头。班级中必须有一批优秀的学生作为学习的领头羊，带动学习气氛。的确我班也有一批成绩相当优秀的同学，这一批同学个性迥异，不能很好地团结在一起。三三两两，经常教室有他，没我，有我就没有他。学习中，如果这一批学生经常相互追赶，经常团结在一起学习，想必大家就会有一股干劲。针对这一批同学，没有经常组织他们一起开展一些有益的活动。他们之间谁也不服谁，但谁也不以谁为竞争的对手，往往一个同学进步了，得不到大家的认可，因为彼此不服气。

3.班级活动开展太少，总是以任务、要求的话语吩咐学生应该干什么，班级缺乏集体的向心力，同学们相互间觉得没有多少学习的动力，对自己没有信心，特别是对班级，没有多少兴趣，自然学习也没有兴趣。活动是途径，活动是刺激，可是我根本没有利用好这东西。

4.我对有些要求没有严格地去实施，导致虎头蛇尾，学生对班级纪律没有多少尊重。比如周末返校，第一天我就给学生开了后门，至此就再也收不住了。周末返校经常有学生借口这样或那样，不来学校，以至最后想搞补课都很困难。而且一个效仿一个，班级晚自修到6：20还有学生未到。学习风气自然就下来了。

5.我对成绩好的学生要求太低。这一批学生平时学习不用功，但考试还不错，所以他们的生活就成了其他同学向往的生活。那些同学根本就认识不到自己的不足，而总是像那些好的同学一样，考试不好了，总说考试没认真，失误了，而从不说自己平时有没有用功。

6.我对成绩较差的同学没有及时采取补救措施，没有和任课教师形成补救的合力，导致这一部分学生在班级中找不到学习的动力，经常灰心丧气。临考试了，他们只能对自己提出很低的要求，因为基础太差了。

7.班级文化建设做的很好，但是没有发动学生，没有扬本班学生之特长，经常是我一个人孤军奋战。班级文化的建设也得不到大多数同学的关注，还有人经常破坏。其实，我一直很想搞学生作业展览，可是就是没有搞起来，可以说我的班级文化建设还是留在表面的，根本没有落到实处。

8.班主任自己要了解较多的学习方法，要对学生的学习心理有一个透彻的了解。我对学生学习的心理学知识了解甚少，也没有积累很多鼓励学生学习的案例，所以我每次和学生的谈话几乎都起不了多少作用。而且我的谈话经常重复，缺乏一定的说服力。

9.每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。

10.发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。

班级学风建设总结 篇10

大家好!

我是#班的班长#，很高兴今天有机会在这里向大家汇报班级学风建设的初步体会。

自从#年组班以来，我们全班同学目标明确，团结一致，思想进取，逐渐形成了“班风正，学风好，人气旺”的良好局面。全班共33名同学，10名男生，23名女生。有29名共青团员，25名同学递交了入党申请书，4名预备党员，2名列为党的发展对象，10余名同学参加中高级党校学习;20名同学通过了英语四级，通过率为69%;在，有18位同学获得院级奖学金，其中获得上海市奖学金一等奖1名，学院综合一等奖1名，综合二等奖1名，获得奖学金人数占全班62%，#学年同样有18名同学获得奖学金;班级的出勤率在全系名列前茅，基本杜绝旷课现象;连续2年获得学院文明班级称号，并在#年迎评创优其间获得优秀班级。由于我们必须修满#的全部课程，才能开始正式就业实习，但我们在学好专业知识的同时，利用校方推荐的实践机会累积了一定的经验，做好的充分的准备，迎接市场的挑战。

成功的背后必然存在其原因和方法。我们的秘诀就是“四个好”即“目标好、氛围好、班子好、老师好”。

首先，制定清晰而可行的目标。大一制定目标，培养自己良好的学习，生活的习惯，抓紧早晚自修的时间，学习专业知识。大二修正目标，为实现目标设计正确可行的方法，千万不要眼高手低，而是应该针对考级考证做好相应的准备，千方百计付诸实现。大三实践目标，就是准备进入社会、回馈社会的时候了。目标的实现，取决于平日的积累。每当期中期末考试过后，我们都会及时地回顾目标，讲评目标，用目标时时鞭策自己。虽然，在这过程之中也有过失落和挫折，但我们毫不放弃，在失落中明确方向，在挫折中找到光明，不辜负父母的养育、老师的培育和社会的期盼。

其次，营造良好的学习氛围。我们从出勤抓起，引导同学合理利用早晚自习的时间，化被动为主动，把“要我学”变成“我要学”，提高上课的听课效率。充分利用课余时间，把图书馆、寝室都变成我们的“学习室”。在独善其身的同时，优秀的同学还乐于分享自己学习的方法，帮助学习上有困难的同学共同进步，使他们在这个集体中感到温暖，成绩也有所提高。在大家的共同努力下，我们全班同学在2年内的考试合格率为100%。

第三，组建一个既得力又认真办事的班委团队，凝聚班委的力量，团结同学，打造良好的班风学风。班干团干一共10名同学，在工作上相互商量，齐心协力;学习上相互勉励，探索创新;思想上相互引导，共同进步。每当学校、老师布置给我们任务时，或者班级中出现问题时，我们都会一起研究提出改正、解决的措施。这是一种锻炼，也是一种考验，既为了班级，为了学校，也为了我们的明天。

回顾以往，丰收的累累硕果，不仅凝聚了同学们的努力以及正确的学习方法，还有赖于老师的悉心指导、培养和关心。专业课老师教会了我们可以立足于社会的专业知识与技能，辅导员老师对学风的严格管理与生活的细心照顾，对我们的成长起到了不可忽视的主导作用。三年来，我们深深受益于这种宽严适度的管理模式。在老师身上我们学到了敬业的精神，学到了踏实的工作作风，学到了无私的态度，学到了对于学生充满爱心的高尚品质。不仅在我们班，我们系，相信全院许多老师，都是这样默默无闻奋战在工作第一线。

浅谈班级学风建设的方法 篇11

【关键词】高校辅导员 ； 班级建设 ； 工作方法

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0285-02

大学辅导员必须掌握一定的管理技巧和指导艺术，抓住大学生的可塑性，引导他们树立正确的学习观、生活观、交际观等。大学生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠辅导员的教育管理来实现。所以接下来从几个方面，来阐述一些观点：

一、全面审视大学生的思想基础

刚刚进入大学的新生，就要克服错误观念，摆脱心理定势。在进入学校之前，每个人都向往着大学去深造，这是一种内在的驱动力，这种驱动力是一种刺激，产生一定要求，我们必须通过行动，去追求这个目标。当目标达到时，行动就结束了。如果在这个时候不能产生需求新的刺激，就会停滞不前，甚至倒退的情况。大学生在高考中有一个美好的梦想，真正进入大学的就会有一种失落感。辅导员必须全面审视大学新生的理念，重新构建高校思想基础，在入学教育阶段加强引导，使他们从朦胧、模糊、狭隘甚至错误的观点中脱离出来。

要使大学生树立远大的理想，就要引导学生不应仅仅满足已进入大学，并学会去获得社会的“通行证”，并自觉地把自己的专业和社会发展起来，与家长的责任感和自我成就感来激励自己，不断鞭策自己要努力学习、提高质量的目标最大化。当目标不易实现或当目标有缺口时，在每一个阶段都会反馈、修改计划，必须采取行动来实现新的目标。新生经过一段时间的学习，辅导员必须给予一定的鼓励或支持，使其在一定程度上让它感到有一定的成就，也就是说，学习和努力的目标是肯定的。但这种成就感必须适度，当动力给比他期望的更多的支持，他会误认为成就是一件轻而易举的事，就会一叶障目，而不见森林，容易放弃新的目标。相反，很容易挫伤他的热情，不利于生产的新进步。

二、以良好的学风建设作为整个班级工作的核心

学风是指班级成员在学习生活中共同体现出的一种学习风气的氛围。学风体现在班级同学的学习目标、学习方式和学习效果上。学习的目的是指“为什么学”，入学后，有的同学专业思想不稳定，主要表现在：一是对自己所学的专业缺乏足够的客观全面的了解，主观地根据一些传说，产生消极情绪。二是不安心基础课的学习，认为基础课对于将来并无用处，这些精力最终只是浪费。良好学风的创建一靠理想，二靠学习纪律。每位大学生进入大学后能感受到与同学之间的竞爭，都希望在竞争中取得胜利。

三、以班干培养入手构建班风建设

班风是一个班级在学校的促使下，转变为班级的共性和特点，体现了一种氛围。班风相对独立，是一类无形、无声的纽带，但能影响甚至确定班级成员的集体意志和思想。因此，我们必须营造一个积极、健康、活跃的课堂氛围。而一个好的班风必须有纪律作为保证。在集体沟通中要加强组织纪律性的观念，最终要自觉、注重培养习惯的养成。

良好的班风必须有一支有很强的责任心的班委来支撑。这支队伍应包括广大党员和班干部。应加强指导和引导，一方面帮助他们尽快适应大学的学习和生活，另一方面，通过发挥其主导和模范作用，更好地带动良好学风建设。

如何培养良好的班干，我认为最有效的方式就是给他们搭建一个自由的平台，给予一定的权利，让他们实现个人价值。从中了解自我的能力和缺点，不断自我评价，以扩展自我才能。

四、实行目标管理和过程管理相结合的工作方法

目标管理是为了适应当前大学生中越来越强的自我管理、自我约束和自我激励的倾向而采取的工作方法。这是一个好的趋势。实行目标管理并不意味着可以松一口气，而是在更高的层面上对我们的工作提出要求，要求我们改善工作方法，少替学生做决断，注重对学生的引导。但对于某些大学生，由于自立能力存在一定的差异，除了要从一开始就确定目标管理的基调外，还要在相当长的一段时间内实施过程管理，帮助自治能力较差的同学自立。这就要求重视辅导员和同学之间的沟通。辅导员和自己的学生互相不了解，就容易产生误解或错误的认识，辅导员与学生的沟通可以有两种方式：一种是个别沟通，这种沟通适用于有针对性地解决某个同学的问题。这种沟通必须讲究一定的方法，针对不同性格同学的特点进行交流，可以有很高的沟通效率；另一种是通过班会或小范围的集体沟通。这种沟通范围广，可以解决班级中存在的共性问题。

五、“抓两头、促中间”，整体推动班级发展

从大学生的成长过程来看，大学生中部分学生具有较强的适应能力，能快速调整自己的行为目标，融入大学生活的正常轨道。他们在学习、工作、人际交往中表现的是刻苦努力、思维活跃、灵活和乐观。有的学生由于对环境的适应性差，产生了强烈的自卑感，表现为学习的积极性和主动性差，生活上抑郁。而绝大多数学生经过一段时间的调试，适应了大学生活。

对于班级中出现这种呈正态分布的情况，辅导员要抓住两头，带动中间。把握“先进学生”的发展方向，积极引导、调整工作重点，发挥辅导员的纽带作用，促进“后进生”。在具体的工作方法可以用鼓励落后的原则，加强与后进学生的交流，帮助他们克服自卑，树立信心和勇气，同时可以运用“千千结对，一帮一”的工作方法，完全实现“先进生”带动“后进生”。

总之，一个优秀的班集体是个人成才的沃土，它给学生以力量、智慧、信心和温暖，要想建成一个学习空气浓厚、团结向上、和谐友好、朝气蓬勃的班集体，辅导员的工作就意义深远，任务繁重而艰巨！