养成良好习惯承诺书

养成良好习惯承诺书（共13篇）

养成良好习惯承诺书 篇1

肖营子初级中学学生养成良好习惯承诺书

为培养良好行为习惯，促进健康成长我努力做到：

一、养成遵守课纪、认真学习的习惯

1、上课预备铃响后，迅速进入教室，把有关的书、练习本、文具盒等整齐地放在课桌的右上角。安静地等待教师上课。

2、上课铃响，教师走向讲台，全体学生听口令起立，站在课桌的右侧，然后齐声向老师问好，老师还礼后，班长喊“坐下”方可坐下。

3、上课期间，坐姿端正。听讲时，双手平贴于桌上，两脚平放、并拢，不得翘搭二郎腿，不得把脚放在椅子上，也不得将脚放在两行课桌走廊之间。

4、上课时，不准喝水、吃东西，更不准随便讲话、下座位，严禁同学之间打闹或顶撞老师的现象发生。

5、上课发言举右手（右手肘部枕在左手手指上，掌心向左），得到老师许可后方可站起发言。

6、课堂上积极配合教师，认真做好笔记和课堂练习。

7、课堂要按时完成作业，并及时订正前一天作业上的错题。

二、养成排队的习惯

1、升国旗、出早操、出课间操、上体育课时要排队。放学离校时自行车、步行的同学要分别排队。

2、排队进出餐厅，自觉按照餐厅售饭窗口排队购饭，打水时要排队，站在安全距离以内。

3、开会集合时排队入会场。

4、排队进电脑、音乐、舞蹈室。

5、排队时安静，不得讲话、吵闹、插队。

三、养成遵守作息时间的习惯

1、按时起床，不许早于起床时间喧哗，不许晚于起床时间以免耽误出操。

2、按时静校。

3、两休（午、晚休）铃响，迅速安静、休息。

4、出入校门规范、佩戴胸卡。

四、养成爱整洁、讲卫生、注意仪容仪表的好习惯

1、教室、宿舍内物品摆放整齐，教室内课桌随时检查都要做到横看、竖看、斜看都成线。

2、在校时间穿校服，衣服整洁，不留长发，不染发，不烫发，不佩带首饰，不穿拖鞋，不留长指甲，不涂指甲油、口红等，不披衣，不随地吐痰。

3、保持环境卫生，不随地倒水、不随手扔垃圾。

4、看到地上有纸屑及其它杂物要能自觉捡起来，丢进垃圾箱。

5、不得在墙壁上、地上、桌子、椅子、栏杆、门窗上乱写、乱刻、乱画、不得用脚踢墙、门等。

五、养成谦虚、诚实、讲文明、讲礼貌的习惯

1、见到教师、长辈要主动问好，离家上学和离校回家要向父母、教师讲“再见”。

2、同学之间互相帮助、互相关心，不得欺负小同学，不得讥笑别人的缺陷，不得给别人取外号。

3、不骂人、不打架，不说脏话。

4、进入办公室应先报告，经教师允许后，方可进入。

5、进别人家，不得乱翻乱动，不吵闹。

6、同师长说话要站直坐正，说话声音适度。

7、使用礼貌用语“请、您好、谢谢、对不起、再见”。

8、乘车时，主动给教师、长辈、小同学及其他老弱病残人及带小孩的人让座。

9、遵守公共秩序，在公共场所不打闹，不喧哗。

10、谦虚、诚实、不拿别人的东西，捡到东西及时交还失主或交给老师。

11、虚心向别人学习。

12、勇于承认错误，并认真改正错误。

13、不得在草坪内走动，要爱护花草树木。

14、爱惜学校设施，损坏公物要赔偿。

六、养成爱惜粮食、节约水电的习惯

1、不偏食、不挑食，吃多少打多少，避免浪费现象。

2、教室里、宿舍里要做到人走灭灯，关电扇。

3、用完水后要随手关好水龙头。

4、发现有浪费水电的现象，要互相监督，及时纠正。

七、养成遵守交通规则、安全条例的习惯

1、不乘坐不符合有关规定的车辆。遵守交通规则，行人、骑车要靠右边，不得在公路上乱跑、追打。

2、不得在楼道、走廊内跑动，更不得追打。

3、不得爬栏杆，篮球架、窗台等有安全隐患的设施。

4、乘车要等车停稳才能上车，不得将头、手伸出车外，不得在车内打闹。

八、养成爱劳动、爱锻炼的习惯

1、热爱劳动、积极参加校内劳动和力所能及的家务，养成爱劳动的习惯。

2、坚持每天锻炼身体，认真上好体育课和课外活动课，做好两操。

3、选好自己喜爱、有特长的体育艺术项目，努力掌握两种体育技能、一种乐器。特此承诺

承诺学生：___________见证班主任：____________见证家长（监护人）：__________

2014年____月____日

养成良好习惯承诺书 篇2

可现在的学生, 一上作文课, 就眉头紧皱, 做痛苦状。我个人认为主要原因是学生没有形成良好的作文习惯。为此, 我在课改之后作了一些新的尝试和探索, 以下是自己在日常教学中几点粗浅的看法和尝试。请各位同仁批评指正。

首先, 应先让学生认识到善于观察的重要性。

我认为学生之所以写不出作文, 究其原因是他们在生活中不注意观察, 没有做好生活的有心人。而老师的引导又仅仅是口头上的几句话, 如“生活中一定要注意观察”“做生活的有心人”等等, 其实学生根本不知道该怎么观察, 又该观察什么。为此我专门上了一节体验作文课。

在课上我先让学生在黑板上写两类成语, 一类是:肢体或动作。一类是:五官或表情。然后让学生分组对抗, 一组为星星队, 一组为花儿队, 看哪一组派出的代表模仿得像, 猜得又准。学生表演时, 我又及时提醒学生注意观察表演者的一举一动。结果学生的兴趣极浓, 每组表演了3个成语, 模仿的同学惟妙惟肖, 猜的同学表情各异, 现场的气氛异常热烈。我借机转入了本节课最重要的一个环节:描写你刚才观察到的表演者的表情、动作、神态等, 可以是一个, 也可以是多个。我们看那个组写得更生动、传神。

结果学生的表现让我大吃一惊, 他们可以说是一气呵成的, 平时写作文的痛苦状早已消失得无影无踪。我经过调查发现, 学生之所以能写得如此流畅, 与他们已经进行了细致的观察是分不开的。

最后我在总结中说:同学们的片断描写十分成功, 为什么呢?因为同学们都进行了细致的观察。由此可见“细致观察”的重要性。我又进一步说, 要写好作文, 不仅在课堂上要注意观察, 更重要的是在生活中也要善于捕捉这样的瞬间。同学们重重地点了点头。从此我发现学生的日记和作文不仅有了内容, 更有了细节。

其次, 写日记片断, 为作文积累素材。

有了细致的观察和独特的体验, 而不去写下来, 作文仍然经受无素材之苦。有一次我们班有一个学生没交日记, 我把他叫到办公室, 问他不交日记的原因, 他的回答让我大吃一惊。他竟然说:“老师, 我们时间很紧, 我没有空写。”听了他的话后, 我感觉学生并没有把日记当成习惯来完成。为此我专门给同学们开了一节日记为主题的语文综合活动课。我告诉学生, 日记并不是你想起来时就写, 忘记时就不写。而是你在生活中看到某个瞬间, 并引发了你内心的独特的感受时, 你就应该拿出你的日记本很自然地写下来, 不用东拼西凑。

这节课以后, 我发现我的学生有了一个独有的习惯, 每个人的口袋中都装着一个极微小的日记本, 而他们记录下来的瞬间也都有血有肉很精彩了。

选择几篇学生的随笔供老师们欣赏:生一: (写老师生气的) 物理老师又发火了。这已经是本周物理老师第二次在课堂上发火了, 她眼睛瞪得大大的, 眼里喷射出愤怒的火焰, 脸色通红, 头发随着身体的颤动而抖动, 顽皮得从头上滑落下来遮住了眼睛, 仿佛想阻止老师眼里的凶光把我们“杀死”, 同学们都把头埋到书下面去, 没有人敢看老师的脸, 我分明看到做题的同学手在发抖。老师的手里紧紧攥着试卷, 好像要把试卷吃了一样, 这场面太恐怖了。生二: (写运动会的) “嘟——”刺耳的哨声直往耳朵里钻, 第一个上场的是号称“二郎真君”的女将张茜。只见她倒退几步, 深吸一口气, 如猛虎下山般向球冲去, 在离球一步多远的时候, 只见她抬起右脚, 用尽全身的力气将球踢出去。球在空中发出“呼呼”的吼声, 向球门正中飞去, 对方守门员迅速跃起, 张开双手, 身子矫健的好像燕子一样, 可惜, 跳得太高, 球从腰间穿过飞入网底。

如果没有细致的观察和及时的记录, 相信写不出这样的好作品。

最后, 老师要多加鼓励。

学生的每一次作文和日记, 不可能是十全十美的。作为老师, 我们要先看到他们作文中的闪光点, 并大加赞扬, 不仅书面表扬, 有必要时我们也可以在全班面前口头表扬。这样他们写作文的兴趣才会越来越高涨。当然这并不是不提他们的缺点, 否则他们的作文又怎么会进步呢?作为老师应该在大加赞扬的同时, 委婉的指出他们作文中的缺点, 并提出修改意见。这样学生既乐于接受, 又打击不了他们的积极性和对写作的热情。在作文实践中我就是这么做的, 取得了很好的效果。

总之, 在作文教学过程中, 我们要努力培养学生良好的作文习惯并激发学生写作的兴趣, 让他们由厌恶写作到热爱写作, 只有这样, 写作才能让他们乐此不疲。

旨在养成良好习惯 篇3

教师随班办公的最直接作用是便于细致观察。我们知道，医生的专业化发展是在对病例不断研究分析的基础上得到的。同样，教师的专业化发展如果远离对学生这一教育主体的观察、研究和分析，则很难深入。观察学生每天的变化，比如上课观察学生在课堂中举手发言的次数、回答问题的情况、听课的专注程度、课堂上的互动情况；课下观察学生在教室里的行为、精神状态，长期坚持，会看出其中的规律和问题。我们给每个学生都建立一个档案袋，把相关信息记录下来，这是教育学生最有价值的资料，也是教育学生的绝佳素材。假如精力有限，班主任可以一段时间内重点观察一个或者几个孩子，观察的目的绝不是为向家长告状准备素材，不是为了给学生穿小鞋，更不是代替学生直接处理问题，而是为了第二步——陪伴。

教师随班办公的最有效作用是陪伴。要想赢得家长、学生的尊敬和喜欢，教师就必须在观察的基础上做好陪伴。而做好陪伴就必须学会倾听，以“共同遭遇者”的角色陪伴学生。当教师观察细致之后，再蹲下身子倾听学生心声，这是迎接和承纳——不是把学生作为学生来接纳，而是把学生作为一个鲜活的生命来接纳，体现生命与生命之间的平等，凸显一个生命对一个生命的尊重。在这种平等和谐的氛围中，学生的奇思妙想、离经叛道、迷茫困惑、心灵呼唤会倾诉出来，教师才能用学生的视角和方式去分析问题、思考问题，用学生的心理体味他们的喜悦和焦虑。和学生一起成为“共同遭遇者”，让教育学生成为一种共同求知、共同生活、一起成长的生活状态，实现教师最大的幸福——陪伴学生的成长。

陪伴学生的成长，绝不是让老师迁就学生、讨好学生，而是让老师更有针对性地做好第三步，为唤醒学生的潜能提供帮助，这也是“教师随班办公”最富有成效的作用。教师充分利用自己的智慧与经验，从学生学习和生活的细节中发现闪光点加以点拨、引导与鼓励，促使学生的潜能活跃并逐渐释放出能量，拓宽学生的“最近发展区”，帮助学生更自然地接受教育。

最后才是第四步，也是“教师随班办公”最富有灵性的作用——指引学生的成长，做学生健康成长的指导者和引路人。其实，在教师指引学生成长的同时，学生也“指引”着教师的成长，师生共同体验着求知的苦乐，享受成功的愉快。

养成良好习惯 篇4

今天我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明小学生”。首先，我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座„„ “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

同学们，让我们记住：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！谢谢大家。、养成良好的卫生习惯（第二周）

老师们，同学们早上好！

今天国旗下讲话的主题是《爱护校园环境，从我做起》。每当我们走进龚河小学的校园时都能感受到她的洁净和美丽，虽然她的占地面积不大，但你瞧：整齐的教学楼，宽敞洁净的水泥路，宜人的花草树木无处不渗透着她的生机和活力。可是进来我发现我们的校园环境有了一些微妙的变化。如：楼梯旁的白墙壁上出现了黑黑的脚印和斑点，教室里外常有一些纸屑，学校里外随处可见一些食品包装袋，厕所里到处是垃圾，花池里的花草树木总有人爱摸它„„这些都是我们个别不自觉同学的“杰作”。大家说说这些是我们文明小学生的做法吗？回答肯定是“不”字。为了使我们的校园多一份绿，多一份生机，多一份洁净，让她成为我们童年的乐园。大家积极行动起来吧！保护好我们的校园环境，我向全体师生倡议“爱护校园环境，从我做起”，希望大家做到以下几点：

1、从我做起，从现在做起，养成良好卫生的好习惯。

2、爱护校园的公共设施，不乱涂乱画，不踩踏草坪，不乱折树枝。

3、提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡拾，仍进桶里不怕烦。

4、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为环保小卫士。

各位老师、同学，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。“学校无垃圾行动”需要你、需要我、需要我们大家共同努力！

谢谢大家！

文明礼仪（第三周）

各位老师、同学们，大家早上好：

非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。首先带给大家一个真实的故事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：来，咱们把它扔到垃圾桶里去。说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。今天我在国旗下讲话的主题是：《文明礼仪，从我做起》。

文明由细节构成。她在课堂上表现为：坐姿端正、凝神听讲、举手发言；她在课间表现为：不随地吐痰、不乱扔纸屑、不打架闹事，上下楼梯靠右行；不践踏绿草，不采摘鲜花、不留下杂物。它在社会中表现为：公交车上主动让座，接人待物礼貌周到。它表现在一声真诚的“谢谢”，一句真心的“对不起”，还有每日的“您早、你好、再见”之中。

说文明话，做文明事，但要真正做好，持之以恒，却不容易。反思我们同学们的所作所为，离文明还有一段距离。在我们身边，在一小部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。同学们，你们知道吗？我们学校外面的走廊叫什么名字吗？文明示范一条街！但是，在这走廊上，我们总能见到与之极不和谐的纸屑，食品袋、餐巾纸等，在墙壁上也留下了同学们句句不和谐的文字。这些东西的留下和我们走廊的名称是极不相符的。在新修的塑胶操场，我们也总能在上面看见同学们丢的纸屑，特别是在上周开完运动会后，老师看到操场上留下了同学们喝水的纸杯和一些同学丢的小碎物！

本学期，大多数同学搬进了新的小区，住进了电梯公寓。但老师知道，有的同学的言行举止离文明小学生还有一段距离。他们喜欢在小区里玩电梯，将电梯的按钮一直摁住或者一直坐电梯上上下下，导致有的叔叔，阿姨想上不能上，想下不能下。同学们，你觉得他们的做法正确吗？电梯是方便人们能更快的上楼，下楼的工具，希望同学们不要随意破坏它。

在此我建议同学们从以下几方面做起，摒弃身上的种种不文明的现象，养成良好的文明礼仪习惯，做一个文明上进的小学生。首先：要做到举止端庄，言行文明。其次：讲究卫生，保护环境。第三：爱护公物，节约资源。

播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。同学们，你们是学校的主人，让我们携起手来，从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，争做文明学生！

谢谢大家！

做一个有责任心的人（第四周）

老师们，同学们，大家上午好！

今天我在国旗下讲话的主题是“做一个有责任心的人”有一位名人在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望，这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令这位名人非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞，每根神经，每滴血液，已经完完全全成了习惯。同学们，责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必备的。试想一下，如果一个人处处以自我为中心，对周围的人和事漠不关心，那么他就缺乏基本的责任心。一个有责任心的人在一些原则性的问题上应该能做到明辨是非，懂得什么是该做的、怎么做才是对的。责任心强，做任何事情都非常认真，这就能磨练意志，培养克服困难的毅力，做事自然就容易取得成功。

比如，每天我们都要做早操，无论是队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的每一个动作，都要求同学们对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来才能有个好身体，才能为社会更好地工作，这也是你对自己有责任心的最好体现。再如，在平时的卫生保洁工作中，有的同学能做到积极认真，怀着一份责任心去做好值日工作；有的同学在校园里看见废纸，也能马上捡起来扔进垃圾箱，他把校园当成了自己的家，把“伸伸手，弯弯腰，捡捡纸”的劳动当成了自己对美丽校园应该尽到的责任。

做人必须要有责任心，我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任

养成良好习惯作文 篇5

养成良好的习惯书上说:“”心理学研究表明，同一种行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。习惯就应该取长补短，学习别人身上好的习惯，改掉自己身上不好的习惯，习惯住定一生，习惯注定成败，人中会有好习惯与坏习惯，我自己的好习惯屈指可数，可我身上的坏习惯却有不少，距离来说我的坏习惯如:“”在教室下课我基本上都不离开桌位，和同学玩来增添友谊，下课件中不活动一下很不好，有很多坏处，如上课头脑就会不灵活，找不到知心朋友，一个人做什么事情都很孤独，应该诚恳交友，要养成良好的交友习惯擅长和人交流。

在读6年级的时候我和几个同学一起去烤肉吃，我们几个人一共带了几节香肠，我们几个人还带了几根火腿肠还有一块大瘦肉，我把这些东西都放在我的房间里，然后顺手把门带上就走了，可没想到们没有关紧，就和同学去玩电脑就在我们几个区玩电脑，玩的真好起劲的时候，听到了隔壁我的房间的声音发出像是打坏东西的声音，我们三人立马向我的房间跑过去，看到了我家的一只黄色大肥猫，我给他取的名字叫菲菲猫，它正在狼吞虎咽的吃我们的香肠肉，我们的脑子都快要爆了，只想先把这只大肥猫打一顿再说，我们把门口挡住让他出不来，可是他是何等的冲击力，加上我们很怕它弄上我们得个狂犬病之类的东西，那就得不偿失了。

幼儿良好习惯的养成 篇6

一切美的东西基本都是在娇嫩的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就很难改变，所以，抓住幼儿的关键时期开始培养训练孩子良好的行为习惯，就会有可喜的收获，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：人类的动作十分之九十习惯而这种习惯有大部分在幼年养成的，习惯养得好，终生受其害。

对于一个班级，一个幼儿来说，是否具有良好的常规，直接关系到幼儿成长和教师组织的一日活动的质量，如果没有良好的教育，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会要花费精力来维持秩序而觉得劳累，从而影响教学质量，对于小班而言，建立良好习惯会显得更为重要，因为幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境变化和心理的不适应，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活，学习午睡等，就要建立良好的常规，我认为，在小班常规培养中，教师的管理应做到管而不死，活而不乱，乱而有度，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康，快乐，和谐的发展，同时还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼的主动性。

下面我主要针对如何培养幼儿良好的生活习惯的养成中

谈谈在实际生活中的实施。

一．平时多留心，观察孩子的行为，时刻提醒幼儿纠正不良的卫生习惯。

二． 在督促检查的过程中，注意保护幼儿的自尊心，采取提醒的语言。

三． 奇妙运用表扬和批评，使幼儿产生一种动力，我们班40名幼儿，大多数都是独生子，由爷爷奶奶带大独立性很差，更别提良好习惯的培养。

当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的大转变，在家都是几个人围着转，到了幼儿园是集体生活，也得自己动手吃饭，所以有些幼儿就不适应，因此抓住幼儿喜欢故事的特征，给他们讲一些有针对性的故事，并做一些简单的提问，在欢声笑语中孩子们把理论和实践达成统一。

一． 午睡

幼儿从生下来就开始睡觉，但是幼儿在幼儿园午睡许多人可能会认为松口气了，他们睡他们的吧！其实不是，这里学问很深的。

1.提高警惕，防患于未然

孩子年龄小，发病突然，教师午睡时随时认真的观察幼儿午睡，关注幼儿的举动。

例如：幼儿午睡以后盖被子蒙住头，而且个别幼儿好动，好奇不知深浅，常常随心所欲，无所畏惧，特别在睡前和睡醒后耐不住安静，在老师不注意偷偷玩玩具，要不就说话、乱动因此，教师时时刻刻不得松懈。

2.及时调查，观察。

3.因人而异，实施不同的教育方法。

榜样示范法:根据幼儿“喜欢模仿，受表扬”的特点，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

例如:我班的部分孩子不喜欢吃海带，面对这一问题我给他们讲故事，让他们知道海带对人体的好处，另一方面故意闻闻说：“哇！多想啊！并做得很陶醉，很想吃的样子，老师最爱吃海带，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表扬，为他们树立榜样。

递增的方法：有些幼儿从不吃某种食物，因此要他一下子改过来很难，对这类幼儿采用此方法。

实物奖励法：对于偏食、漏饭、剩饭的幼儿哪怕是一点点的进步，我都会给予鼓励发给孩子笑脸或者红花，调动幼儿的积极性，促进幼儿改掉不良习惯。

二． 培养幼儿课堂上的良好习惯

幼儿的天性好动，更不用说坐姿如何。

1、上课不到10分钟，他们就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，没有一点学习的意识。

2、缺乏独立解决事情的能力，在孩子心中教师的地位最高，来时就是这样做的，可见，幼儿把教师当

做自己最直接的榜样，教师的一言一行产生着潜移默化的影响，因此，教师时刻以身作则，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿的生活习惯养成。

幼儿良好习惯养成点滴谈 篇7

一、充分发挥幼儿园教育的作用, 培养幼儿的良好习惯

1. 建立一日常规, 开展系列化的教育

孩子每天在园的时间不少于八个小时, 教师要善于将培养良好的习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴得以渗透和强化。然而, 幼儿年龄小, 是非辨别能力差, 对许多习惯的正确与否没有准确的概念, 教师结合幼儿的年龄特点, 就得先把有关生活、学习习惯的概念传授给幼儿, 如吃饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具要放回原处, 看图书时要轻轻翻书, 保持安静等等。幼儿只有在明白了这些概念以后, 他们才能学着遵守常规, 养成良好的习惯。比如从小班刚升上来的幼儿, 在幼儿园制定的一日活动常规要求的执行过程中, 我们要遵循循序渐进、由易到难的原则。幼儿在饭前便后的洗手过程中, 没有排队, 互相推搡、打闹、玩水、洗湿衣服等现象时有发生, 针对这样的情况, 老师大声的呵斥制止只能保持暂时的安静, 应示范给幼儿正确、规范的洗手方法, 并且通过主题活动与幼儿一起探讨如何洗手, 并且洗手时应注意什么, 然后引导幼儿总结经验教训。在每次活动的过程中, 对于能力稍弱的孩子, 教师要仔细地示范, 通过手把手的、不厌其烦的言传身教, 让孩子在反复的训练中养成良好的洗手习惯。在执行的过程中则要严格, 教师要反复指导提示, 通过一段时间的强调, 并将这些要求延伸到其他活动中, 才能循序渐进地改变不良的行为习惯。

2. 教师要及时表扬和肯定幼儿的良好习惯

无论是成人还是幼儿, 得到别人的表扬和认可是一件高兴的事。对于幼儿良好习惯的养成, 在日常活动中的点滴进步都要给予充分的肯定和表扬, 通过当众表扬、发小奖品等方法, 增强幼儿的自尊心及自信心, 在新的目标和要求中他会更加积极主动地参与进来;当幼儿出现问题时, 教师应认真分析原因, 进行恰当的评价, 耐心细致地引导幼儿改正, 或者给予幼儿积极的暗示, 来帮助孩子改过。应避免用消极的命令来要求孩子如何如何, 更不可用一些惩罚的手段来逼迫孩子养成良好的习惯。

3. 言传身教, 充分发挥教师的榜样示范作用

作为一名幼儿教师, 我们要时刻记住我们的教育对象是一个个鲜活的生命个体, 教师是幼儿入园后一切活动的组织者、引导者, 我们的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响, 为人师表, 教孩子如何与同伴和谐相处, 教师就要严格要求自己做到同事之间相处融洽, 对家长一视同仁, 平等交流, 对孩子要细致耐心。教师的言行对幼儿具有权威性, 幼儿会不加选择的加以模仿, 在进行教育引导的同时, 教师更应注重自己的榜样作用。因此, 教师良好的表率作用对幼儿良好习惯的养成至关重要, 教师应该做到仪表整洁, 精神振作, 语言亲切, 热情大方, 经常帮助幼儿, 提高其自理能力, 为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。

4. 创设生动的情景教育, 促使幼儿养成良好的习惯。

有一些良好的行为习惯, 我们教师可能反复的讲道理、提要求, 由于幼儿没有亲身经历, 就很难体会到其重要性, 往往教师刚刚提醒, 幼儿则重蹈覆辙。因此我们必须紧密结合幼儿原有的生活经验, 为幼儿创设生动的情景, 让幼儿在切身体验中, 形成良好的习惯。开学初, 刚刚升入中班的幼儿玩完玩具后容易乱扔、乱放, 作为教师应放手让幼儿自己学习如何逐步进行自我管理。我就采取了“送玩具回家”的游戏, 通过这样反复的游戏, 幼儿知道了什么玩具该送到什么地方, 养成了幼儿玩具哪里拿, 哪里放的常规习惯。

二、家长注重言传身教, 树立正确的家庭教育观, 为幼儿良好习惯的养成创造条件

“家长是幼儿的第一任老师”, 家长的言行举止, 会对幼儿起到言传身教的作用。父母如果具备良好的生活、学习习惯, 孩子就会耳濡目染, 潜移默化, 从中得到熏陶, 受到启发, 从而形成好的习惯。如:要让孩子不喝碳酸饮料, 家长就不能当着孩子大喝饮料而对孩子讲其有害性;要让孩子讲卫生、爱整洁, 父母首先要讲卫生, 保持家中的整洁等等。身教重于言教, 在生活中, 如果家长用良好的行为去影响孩子, 那么孩子也会养成良好的行为习惯。

同时, 家长要树立正确的家庭教育观, 教师把科学的育儿理念及时反馈给家长的同时, 家长一定要严格执行, 在教育幼儿时不能急于求成。针对个别幼儿在家里的不良习惯, 一定要及时与教师沟通, 教师在不同活动中有针对性地对幼儿采取强化措施, 最终使幼儿向良好的方面发展。

三、在幼儿良好习惯养成的过程中应遵循的原则

1. 科学指导性原则

现在是一个多元化的社会, 幼儿的一些行为习惯并不能用一刀切的手段判断是谁对了, 谁错了。针对这样的情况, 我们教师、家长要尊重幼儿的年龄特点, 用正确的人生观、价值观来指导我们的工作, 用科学的教育理念来让幼儿在隐性的教育中分辨是非曲直, 孰对孰错。

2. 反复性原则

充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的幼儿, 他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容, 从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做, 不该如何做”的认知、体验和经验, 逐步形成一系列正确的行为方式, 并在反复的实践中得到强化, 进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件, 为孩子提供练习的机会, 无论在态度上还是方式方法上, 都要有足够的耐心, 千万不要抱有“教你做, 等你做太烦、太慢, 不如自己做来得快、省事”的想法, 不自觉地剥夺孩子们学习、生活的机会。

3. 一致性原则

一致性既有教师间的教育方法、手段的一致性, 也有家庭、幼儿园和社会教育的一致性。一些习惯的养成不仅要求每一位教师对幼儿的整体要求一致, 而且要求每一位教师在一日活动的不同环节上, 要求前后相一致。绝不能朝令夕改, 随心所欲。家庭和幼儿园通过多种渠道的沟通联系, 确定幼儿在一定时间的常规培养, 步调一致, 方法统一, 在多方配合中, 养成幼儿良好的习惯。

总之, 任何习惯的养成都不是一朝一夕的事, 培养幼儿良好的生活、学习习惯更是如此, 它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力, 使幼儿在生活环境中进行行为练习、实践, 巩固良好的习惯, 为幼儿今后的生活、学习、工作打下坚实的基础。

摘要：作为一名幼儿教师, 在日常活动中深刻体会到幼儿养成良好习惯是开展一切教育活动的前提和基础。要培养幼儿良好的习惯, 教师、家长必须以科学理念为指导, 以身作则, 并且为幼儿创造良好习惯养成的环境。因此, 笔者结合工作经验, 从幼儿园教育、家庭教育以及促使幼儿养成良好习惯应遵循的原则等方面入手, 探讨在日常生活、学习中如何培养幼儿良好习惯的养成。

关键词：幼儿,良好习惯,养成

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读》, 教育部基础教育司组织编写, 江苏教育出版社.

养成良好的心理宣泄习惯 篇8

听到他的讲述，我没有及时做出回答。因为高度紧张导致射精的案例临床从未见报道，从医学角度解释也难有让人信服的理论依据。难道这是一种新的精神疾病?带着疑惑，经过一番深入了解，原来是这名大学生因平时的不良心理宣泄方式，导致了“高度紧张—射精”的条件反射。

这名大学生有着较长历史的自慰(即手淫)行为，而且性格有些内向。最早因浏览色情网站看色情小说，发生第一坎自慰行为。后来一旦遇到挫折，心情感到压抑，就有自慰的冲动，并通过自慰缓解压抑心理。长此以往，他就形成了一种习惯，一旦心情不好，就产生强烈的自慰>中动并完成自慰的程序，形同条件反射。后来遇到关乎学位证书的重要考试，在考试铃声响起时仍未找到考场，担心延误考试影响考场发挥，心理呈现高度的紧张、焦虑。但他没有时间和条件按照以往的宣泄入境调节心理，于是在条件反射的机理下，大脑自我调节以自主射精的方式弥补无法完成的部分。由此开始，以后遇到类似情况，恐怕他不需要自慰，神经调节就自动帮他完成了。这种情况如不及时矫正，有可能发展成更为频繁的“焦虑一射精”条件反射，成为一种无法自控的病态“生理－心理－生理”调节现象，对他的身体、心理及生活、交际都会带来明显的负面影响。

听到我的解释，他的疑虑消除了。我给他提供了一些健康的心理调节方法，如增加交际、经常锻炼、阅读以及他比较喜欢接受的QQ聊天、网络游戏等，建议他一旦心情不好就寻求多方位的调节方式。并告诉他坚持下去的好处，以及相反可能出现的严重后果。几周后，他自述自慰的次数明显减少。但这是他担心不良后果，努力克制自己的结果，自慰的冲动依然存在，只是能被其他的调节方式成功代替。随后，我从皮肤病学教材、期刊上搜集了一些有各种性病症状的女性生理图片给他。他把图片看了一遍又一遍，越看越觉得恶心，以至他对异性有一些负面的理解。我这样做的目的，是借此冲淡他对异性过度美好的想象。

后来，我在网上询问他的情况，他自述自己现在已和以前大有不同，并交了女友。

养成良好书写习惯论文 篇9

建湖县宝塔中心小学 吴晨阳

我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的人格。人们常说:“文如其文,字如其人。”字写得如何，往往能反映一个人的性格、气质、学识等。培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，我认为培养低年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。在长期的教学中我不断思考与实践中，终于有了以下几点认识与做法：

一、激发兴趣，养成良好坐姿习惯

兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。第一次上写字课前，我总给他们讲中国古代著名书法家的故事。如晋代“书圣”王羲之幼年学书，水池尽墨，唐代大书法家颜真卿年轻时为了访师学书，曾辞去官职，以及低年级学的课文《怀素写字》《谁的的红圈圈最多》等等，以此激发他们的兴趣。要想学生写好字，必须要有正确的写字姿势和握笔姿势。如果姿势不正确，不仅把字写得歪歪扭扭，潦潦草草，甚至出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响了学生的身体健康和一身发展。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。

二、细心观察、认真专研，勤学苦练

对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字，要让他们先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应。如：我在指导学生写“昨、晴、姑、娘”这四个字时，让他们仔细观察，知道这四个字都是左右结构，并且都是左窄右宽，因此日字旁要写得相对瘦长些，女字旁中的撇点的“撇”要长，第三笔横要变成提，而且不能超出右边的撇。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础，在以后的写字过程中达到得心应手的效果，将来学生才能自己读贴，临贴。勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。我坚持识字、写字有机结合，即教学生字时有机地进行写字指导。当然，仅靠一周一节写字课，学生是不可能把字写好的。让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划，每天回家练字15分钟，并要求家长督促，真正落实“天天练”。因为有了老师的指导，家长的督促，学生进步更明显了，兴趣更浓了。

三、躬亲师范，不断地提高自身的书法修养。

养成良好地职业习惯 篇10

每个人平时都有习惯，但不一定是职业习惯，更不一定是符合要求的职业习惯。那么，哪些才是符合要求的职业习惯呢？

第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准备好完成工作必须的工作条件，调整好需要的工作状态，保证准时开始一天的工作，才叫不迟到。第二，搞好清洁卫生。做好清洁卫生，可以保证一天整洁有序的工作环境，同时也利于保持良好的工作心情。

第三，工作计划。提前做好工作计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工作，自然也有利于保证工作的质和量。

第四，开会记录。及时记录必要的工作信息，有助于准确的记载各种有用的信息，帮助日常工作顺利开展。

第五，遵守工作纪律。工作纪律是为了保证正常工作秩序、维持必须工作环境而制定的，不仅有利于工作效率的提升，也有利于工作能力的提高。

第六，工作总结。及时总结每天、每周等阶段性工作中的得与失，可以及时调整自己的工作习惯，总结工作经验，不断完善工作技能。

第七，向上级回报工作。及时的向上级请示汇报工作，不仅有利于工作任务的完成，也可以在上级的指示中学习到更多工作经验和技能，让自己得到提升。职业习惯是一个职场人士根据工作需要，为了很好的完成工作任务主动或被动的在工作过程中养成的工作习惯，也是保证工作任务和工作质量必须具备的品质。良好的职业习惯，是出色的完成工作任务的必要前提，如果不具备良好的职

注重书写指导 养成良好习惯 篇11

关键词：书写习惯； 字母书写； 单词书写； 句子书写

中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-100-001

《英语课程标准》（实验稿）把培养小学生良好的学习习惯作为小学英语教学的任务之一。良好的学习习惯对于小学生来说非常重要，将会严重影响他们未来的人生长路。在学习习惯中，学生的书写习惯最能反映他们的学习态度。《小学英语教学法》对于小学生英语书写提出了如下要求：有良好的书写习惯，能用书写体在四线三格上正确、熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等书写正确、规范。在平时的作业批改过程中，很多老师会为学生的字迹潦草、不规范、不整洁而生气，此时我们总会给学生戴上“书写习惯差”的帽子，却忽视了教师的指导作用。如何培养小学生良好的英语书写习惯呢？笔者认为应加强指导，从细心地讲解每一个字母的书写开始。

一、字母书写，规范到位

由于汉语与英语在书写风格上有着巨大的差异，所以，对于中国的英语启蒙者来说，培养其规范的英语书写习惯，尤显困难和重要。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，重视小学生书写英语的质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。在刚教字母ABC时，教师就要教育学生规范书写标准的英文手写体字母，不能放手让学生自己临摹书上抄写。

1.认识四线三格

与书写汉字的“米”型方格练习簿不同，书写英语的是四线三格练习簿。在教字母之前，首先让学生明白，汉字是平平稳稳、四四方方地写在米型方格里，而英语字母，要端正地写在四线三格的正确位置上。

2.明确字母占格

告诉学生，英语字母有大小写之分，有的形状相同，只是大小不同，有的形状、大小都不同，它们在四线三格中所占位置也有严格要求。大写的英文字母全部占四线三格的中上两格。26个小写字母中，有13个仅占中间一格，它们是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有8个仅占中上两格，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；有4个仅占中下两格，它们是g、q、y、p；仅有1个占上、中、下三格，它是j。特别注意，在英语里，没有任何字母仅占四线三格中的第一格或第三格，这一点，是英语启蒙者常犯的错误。

3.美观书写字母

在四线三格中的每一个字母，都应该严格占满其中应有的格子，但又不得超出这个格子。例如，字母a和字母b下端的小圈圈，应该充满四线三格的第二格，不应有丝毫的缩水，也不应该超出中间格的上线和下线；字母i、j的“头”，仅仅超出第二格而已；美观的英语书写，需要一丝不苟，需要有充分的书写时间做保证。

4.注意及时纠错

英语字母中有的大小写形状一样或相似，学生在书写时往往会出错，教师应注意及时纠错并给予方法上的指导。例如：K和k，在四线三格中占格相同，形状也相似，很多学生会把大小写写成一样。教师应让学生明白，K和k高度一样，翅膀大小不同，大写K翅膀大，小写k翅膀小。P和p，形状基本相同，只是占格位置不同，学生往往容易混淆。教师可以告诉学生，大写P站得高，小写p站得低。类似的例子还有不少，通过比较，学生基本能分清并正确、规范地书写形似字母了。

二、单词书写，紧而不挨

学生在规范书写字母后，并不代表能美观书写单词。学生书写单词时往往会出现过于松散的毛病，字母孤立，不成词型。或出现字母粘在一起的现象，如把cloudy写成doudy,字母c和l粘到了一起。教师应为学生树立正确的距离观，强调书写单词时，单词内的字母应该“紧而不挨”，即紧凑而不紧挨。当然，在书写指导的过程中，教学艺术不可少。为了让学生形成单词内字母的正确距离观，我让几位同学扮演一个单词内的字母，首先，让他们肩并肩靠拢，然后，用巴掌将他们一一隔开，强调“紧而不挨”的意识，并让同学们在写单词时，口中念念有词：紧而不挨。

学生在书写单词时,还经常混淆相似字母,如把小写l写成大写I,把小写r写成小写的v。一些学生写出来的单词是“EngIish”,“Iike”,“theve”。我在教学时采取了递进式比较法教学手段，从相似字母的认读、抄写到单词的拼写，由易到难，层层递进。实践证明,在经过一段时间的“比较教学法”后,张冠李戴的现象明显减少了，学生们写的单词更加准确，更加规范了。

三、句子书写，注意“三要”

书写句子时，单词间距离应该正确。一般来说，句子间单词应该空一个英文字母的位置为宜，单词间距离过大，就会给人以词不成句的感觉，距离过小，又会让人无法认读。当然，在做孤立单词的书写操练时，单词间的距离应该稍远，2到3个字母的距离为宜。

在句子书写的初始阶段，学生容易犯如下毛病：开头不大写，词词不分家，末尾无标点或将句号写成小圆圈。为了让学生正确书写句子，我让学生牢牢记住“三要”即句子开头要大写，词词要分家，末尾要有标点。并运用网上查到的一首顺口溜来强调句子的书写要领:

“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别紧挨，糖葫芦一串没法念。”

这个顺口溜生动形象地帮助学生全面地掌握了句子书写的规则。

良好的英语书写习惯的养成主要是靠教师细心、耐心地指导，智慧地引领。英语启蒙者，对于每一个英语字母的书写，都是陌生的。我们身为英语启蒙老师，应当有计划、有步骤、有方法地对学生进行书写训练，从细心地讲解每一个字母的书写开始，耐心指出每一个学生的书写不足并给予纠正，帮助学生养成良好的书写习惯。

小学生良好习惯的养成 篇12

记得我刚工作时, 接一年级的语文及班主任, 最让我头疼的就是班级的卫生工作。由于学生年龄小, 加上在家里娇生惯养, 不是家里的“公主”就是“少爷”, 大多数同学在家里根本没动过笤帚不说, 自己的一切事情都由父母包, 更不用说在班里做值日了。由于这种情况, 我只能每天早到校带领班里几个动手能力较强的同学搞教室的卫生。更要命的是, 你的劳动成果几乎没人珍惜, 每节课下来, 教室里纸铺了一地。起初, 我非常生气, 严厉地批评、苦口婆心地说教, 但发现收效甚微, 好多学生不但没有改正自己的缺点, 反而增加了对老师的抵触情绪。当老师眼瞅着时, 他才会把垃圾捡起来扔到垃圾箱里;当老师离开时, 纸又扔了一地, 好像和老师对着干。该怎么办呢?常言道:授人以鱼, 不如授人以鱼。忽然我眼前一亮, 我们为什不变废为宝呢?我立马叫来班干部, 经过讨论, 想出了带领班里同学捡垃圾的办法, 并制定了我们班的卫生公约。为了让同学们很好地遵守公约, 养成良好的卫生习惯, 我分以下步骤进行。

第一, 确立班级的卫生目标。争取使班上的每个同学不乱扔垃圾, 见到垃圾能自觉捡起来, 并放到指定的位置, 使同学们养成良好的卫生习惯。我们决定对垃圾进行分类处理, 我们在教室后面放了三个大纸箱子, 一个里面放废纸;一个里面放饮料瓶;另外一个放其它的垃圾。在班会课上, 我把卫生公约公布了, 并贴在了教室醒目的地方。班委会成员把每一位学生的卫生习惯记录下来。

第二, 初始目标阶段。经过两周的时间, 我和班委会成员汇总出了在这两周卫生保持得好、捡垃圾次数多并能按规定放置的10名同学, 作为“环境小卫士”。把这两周捡的垃圾卖掉, 添了点自己的钱, 给这10位同学买了奖品。当10位“环境小卫士”接到奖品的那一刻, 我看到他们是那么自豪, 其余同学是那么羡慕。他们不再觉得捡垃圾是丢人的事。

第三, 目标的形成阶段。从此, 同学们看到保护环境和学习一样, 只要在这方面做得好, 同样是好样的。所以全班同学都行动起来了。当你走进教室, 明显地感觉教室干净多了。看来现在状况不错, 我感到很高兴。我又提出了更高的要求, 告诉同学们, 学校是一个大家庭, 优美的学习环境要靠我们大家共同来创造, 所以不光要搞好本班教室的卫生, 更要保持整个校园的干净, 所以希望同学也能捡起校园的垃圾。又过了一段时间, 我对既能保持教室干净又能在外面捡垃圾的次数多的同学, 利用卖垃圾的钱买了奖品, 发了“环境小卫士”奖。这样, 全班大多数同学能保持自己脚下干净, 班里百分之五十的同学能做到看见垃圾就捡, 并能放在指定位置。学期结束了, 班里百分之九十以上的同学养成了较良好的卫生习惯。我深深地感觉到选择恰当教育方法的重要性。

最后, 目标的升华、深化阶段。同学们虽然在行动上有一定的进步, 但还不够, 更要让他们在思想上有深刻的认识。我结合所学文章对他们进行环保教育。如在教学一年级语文《纪念》《特别的作业》, 教学二年级语文《植树的季节》《杨树之歌》《一片树叶》;教学三年级语文《一只小鸟》《失踪的森林王国》等文章时都渗透了环保教育, 作为小学生, 他们意识到了保护环境的重要性, 更重要的是他们在保护环境方面尽了自己的微薄之力。同学们在环保方面不但有行动, 而且在思想方面有了深刻的认识。在2008年为灾情献爱心捐款活动中, 我班同学把卖垃圾所得的20元钱捐了出去;2009年4月14日青海玉树地震后, 我班又把卖垃圾所得的36元钱捐了出去。钱虽少, 但这是全班同学亲手挣的钱。在这两次活动中, 同学们深切感受到了以自己的能力帮助别人, 为别人奉献爱心是最大的幸福。

养成良好的卫生习惯 篇13

----兴隆小学一年级

活动目标：1．通过活动，让学生了解什么是良好的卫生习惯。

2．学生认识良好卫生习惯的意义并落实到实际行动中去。

辅导重点：让学生了解什么是良好的卫生习惯。辅导难点：如何在日常生活中养成良好的卫生习惯。活动形式：谈话沟通、学生表演、游戏活动等。辅导年级:小学一年级

活动流程：

一．课前热身，导入主题

小朋友们喜欢儿歌吗？今天老师教你们唱《讲卫生》儿歌好不好？

活动一：比一比，谁干净

教师：小朋友们唱得非常好听，小朋友们知道这首歌的意思吗？现在大家就在小组内比一比谁最干净。（从手、脸、衣服等方面评比）

请小朋友说说：你们小组内谁最干净？你发现他哪里很干净？这几位小朋友真是爱清洁讲卫生的好孩子。小朋友是不是都想成为讲卫生的好孩子呢？今天，老师和小朋友们一起学习如何养成良好的卫生习惯。（出示课题）

二、你说我说，从我做起

活动二：谈一谈，勤洗手

（一）请小朋友们看大屏幕，欣赏儿歌《洗手歌》

（二）卫生知识竞赛：欣赏了洗手歌，请小朋友们结合你的平时生活说说在什么情况下应该洗手?

1．饭前便后应洗手

2．吃东西前应洗手 3．劳动后应洗手 4．玩游戏后应洗手 5．触摸脏东西后应洗手

6、到公共场所（公园、游乐园、商场等）回来后应洗手 教师总结：小朋友们说的都非常好，我们在平时生活中要养成勤洗手的好习惯。

三、角色扮演，情境体验

（一）学生分组讨论：小组内互相说说你或你熟悉的人除了勤洗手外还有哪些良好的个人卫生习惯？

1、早晚洗脸

2、早晚刷牙

3、勤洗澡、洗头

4、勤换衣服

5、勤剪指甲

6、生吃瓜果要洗净

7、不喝生水

8、不乱吃零食

教师总结：大家说的非常好。小朋友们能在生活中发现个人或别人的好的个人卫生习惯。我们还要向有良好个人卫生习惯的人学习。老师把小朋友们说的编成了儿歌。

活动三：演一演，明是非

（二）演一演，明是非

1、请小朋友们看大屏幕，齐读儿歌。早晚洗脸又刷牙，饭前便后要洗手。勤洗澡、常换衣，勤剪指甲把发理。睡前再把脚洗洗，舒适卫生保身体。文明礼貌好孩子，讲究卫生牢牢记。

2、小组内自由练读，自编动作。（选两组上台表演。）

教师：小朋友们表演的很精彩。下面老师考考你们能不能分辨好的卫生习惯与不好的卫生习惯。

3、火眼金睛(用手势语表示对与错)大屏幕上出示关于卫生习惯的判断题，学生判断正误并说明理由。

教师总结：通过刚才的讨论和表演，小朋友们都知道了哪些是良好的个人卫生习惯。小朋友们也一定听说了甲型H1N1流感。这种病在世界各国迅速蔓延，在我们国家也有许多人被传染。请小朋友们不要害怕，这种病可防可

治。最近，学校也组织老师、同学们接种了疫苗。为了更好的预防甲型H1N1流感及各种疾病，拥有一个健康的身体，我们更应该养成良好的个人卫生习惯。

四、集体卫生，大家维护

教师：小朋友们每天来到学校，上课一起学习，下课一起玩耍，在集体生活中怎样才能养成良好的卫生习惯呢？请看大屏幕上的图片并思考以下问题：

（一）你喜欢在哪个教室上课?为什么?

（二）你想对脏乱教室的小朋友们说些什么?（提示他们应该怎么做）

1、教室桌椅摆放整齐有序

2、讲桌、黑板擦干净

3、劳动工具摆放整齐

4、整理桌面文具、书本

活动四：做一做，好养成

教师：小朋友们说的很好，老师要看看你们能不能做的更好。接下来我们做个小游戏。

（一）游戏内容：整理自己的桌椅，桌面文具、书本，清理书桌抽屉，收拾自己的书包，看谁收拾的最好最快。

（二）游戏要求：分类摆放、整齐有序。

（三）收拾好的同学介绍经验。

教师总结：小朋友们做得很棒。我们不仅仅要知道什么是良好的

卫生习惯更重要的是大家行动起来，从我做起，从小养成良好的卫生习惯。

五、明理践行，课后延伸

教师：小朋友们参加了这次活动课后，回到家里或在公共场所应该怎么做？（不随地吐痰，不乱丢垃圾，不乱涂乱画…）小朋友们能不能做到？就让我们从现在做起，从小做起，养成良好的卫生习惯。

今天老师真开心，认识了你们这群聪明可爱的小朋友，你们的表现非常好，我相信你们一定能养成讲卫生的好习惯。最后，就让我们在欢快的《讲卫生》歌声中结束本次活动。（师生拍手齐唱）