写文献的范文

写文献的范文（精选8篇）

写文献的范文 篇1

一．文献综述的引言

包括撰写文献的范围、正文的标题及基本内容提要；

二．文献综述的正文

包括课题研究的历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进步)，研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，以便于他人了解该课题研究的起点和切入点。

三．文献综述的结论

概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题。

四．文献综述的附录

列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。

格式排版说明：

1.文献综述做成word格式文档打印（A4纸）

2.标题 四号字 居中

3.作者信息 小五号 居中

4.摘要 五号字 行距为1.5倍

5.关键词 五号 左对齐

6.正文 五号字 分段落书字 行距为1.5倍

7.参考文献 五号字 左对齐 行距为1.5倍

8.注释 五号字 左对齐 行距为1.5倍

9.参考文献的序号以（1）、（2）……的形式进行标注

10.注释的序号以 右上标①、②……的形式，录入在参考文献中也以①、②……的形式进行序号标注。

写文献的范文 篇2

关键词：范文,仿写,教学目标,创新

对于教师来说，写作教学是语文教学中最难突破的重点，尤其是如何构建有效的写作方案。有的人认为，写作教学总处于“不作为”的状态，在我国现行的语文课程中，几乎没有切实有效的写作教学。我认为，切实有效的写作教学并不是不存在，其实它一直都被教育工作者所使用，即范文仿写教学。这种模式很早就出现了，南宋著名理学家朱熹曾言：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”随着时代的变迁，教育机制的变革，教师们尽其所能的挖掘各种有效的写作教学方案，而似乎已经忘记了这一传统且有效的写作教学方式，这主要是因为，有太多的教育工作者不知道如何进行范文仿写教学，没有明确的教学目标，也没有行之有效的教学手段。因此，构建有效的范文仿写教学方案是写作教学的重中之重。

写作教学中的利用范文进行训练，即要求学生将优秀的作品作为范文来研习。许多教师在指导学生习作时都爱读一些范文，希望学生在范文的学习中有所启发，并写出安全可靠（不偏题、不离题）的文章。但学生写出来的文章往往千篇一律，内容平淡，写作水平得不到提高。这开始让人们质疑这种传统的写作教学策略。因此，本文将立足于心理学的视角重新审视范文写作教学，以下是本人对范文教学的几点思考。

一、教学目标的确定

希洛克斯（1984）的研究发现，侧重于范文的写作教学，其效果较差，这可能是因为教学目标不明确所致。教师在制定作文的范文教学目标时往往较为空泛，对于写作的具体要求不够明确，不知如何取舍教材，常常不自觉地以教者的认知规律取代受教育者的认知规律，最后致使教师的教导产生散慢和无法达成目标的倾向。例如写春游，教师总会事前先讲范文，然后布置作文。反复强调要注意时间、地点、路线、景色、事件、把细节写具体等等，并让学生尽量运用范文中的好词好句以修饰自己的文章，结果学生写的游记千篇一律。这种现象并不少见。因此，在学生进行仿写范文练习之前，教师心中应设立明确、具体的教学目标，充分了解学生的实际情况，包括学生的认知水平和能力水平；还要了解学生当下存在的思想认识的特点及问题所在，这样才不会使仿写练习无的放矢，随波逐流。

从心理学视角看，维果斯基的最近发展区理论对作文仿写教学有重要的指导意义，它对明确作文仿写教学目标和步骤具有指导作用。他认为，教学要想取得有效成果，必须要考虑学生发展的两种水平：一种是学生现有的发展水平，即已达到的发展水平；另一种是学生可能达到的水平，即学生在他人尤其是在教师指导的情况下，通过模仿，可以达到的较高的解决问题的水平。维果斯基特别指出“我们至少应该确定儿童发展水平的两种水平，如果不了解这两种水平，我们将不可能在每一个具体情况下，在儿童发展进程与他受教学可能性之间找到正确的关系。”这两种水平之间的距离被称为“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，重视学生的生活经验，使学生在已有的知识和经验中学习新知。每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，由于学生个体之间存在着一定的差异，他们的发展需求也不同，不同学生可以运用自己的智慧与策略获得不同的体验，使不同的学生在写作训练上得到不同的发展。教师只有深入地进行学生调研，了解学生的学习历程，关注学生学习写作的基础和水平，才能更为有效地抓住写作能力培养的生长点，实现范文教学的实效性。因此，最近发展区理论为学生提供了发展的可能性，也为教师提供了教学的现实性，在教和学的相互作用下抓住关键，找准切入点，促进发展。

希洛克斯（1984）的研究虽然认为侧重于范文的教学，其效果较差，但本人认为范文教学却仍然是一种最常用且较为有效的教学方法，是学生写作的起始。教科书里的文章，就是一篇篇优秀的范文，从范文中，学生可以学到很多写作的技巧。当然，教师也要尽力教好范文，如果学生不能深刻理解范文，就只能绕着范文画圈圈，束缚了其创新思维。因此，教师在教学过程中应明确教学目标，结合学生的现有的认知结构，确定合适的仿写内容，通过模仿逐步培养学生写作的创新能力，促进学生更好地掌握写作技能和策略。

二、范文的选取

作文教学在很大程度上取决于范文的分析和指导，从中激发学生们的写作兴趣。如今，教师在对学生进行范文仿写教学时，有时会选取市面上出售的辅导书中的范文作为仿写的内容，这使得范文教学的效度大大降低。在范文教学中，教师必须明确范文选择的标准。由于学生接触最多的是教材里的文章，因此范文的选择应先立足于教材。中小学语文教材中大多是名篇大作，是学生学习语言、发展思维的最佳范例。但是，同时教师还要注意，选取的范文尽量贴合学生的生活经历，只有选取一些浅显易懂的文章，学生才能更好的理解文章作者想要表达一个怎样的目的。同时，教师在教学时不光要引导学生理解文本的思想内容，还要把课文独特精妙的表达方式作为训练要点，鼓励学生自主地积累语言，例如，可以布置学生每天摘抄文章中的好词好句，定期检查；又或者给学生一个话题，让其进行内容仿写，这样学生在日后的写作训练中，也能写出漂亮精湛的句子。

教师在给学生们选取范文时，可以利用班杜拉的观察学习作为理论指导。班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后做出与之相似的行为。因此，教师可以让学生们通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习。在如今众多的课外读物中，作家由于其自身特征可能成为学生模仿的榜样，因此可以选取那些能引起学生模仿兴趣的作家的文章作为范文。比如说，选取具有一定的社会地位和学术造诣的知名作家的文章，如学生耳熟能详的鲁迅、冰心、老舍等学者的文学作品；选取有吸引力的作家的文章，比如郑渊洁、曹文轩等人的文学作品，他们的儿童文学作品经久不衰，深受学生的喜爱；还可以选取与学生们有类似之处，如在性别、年龄、生活经历、家庭背景等方面类似的榜样的文章等等。教师在使用这些范文时可以通过对文章作者的介绍激发学生仿写的兴趣。

在范文教学中，同辈群体的作文也可当做仿写的范文。同辈群体的作文主要是指同学或者同龄人的优秀习作。同辈群体在青少年中是普遍存在的，他们交往频繁，时常聚集，彼此间有着很大的影响。因此，教师可以通过提供班级同伴群体的作文，让学生在评议中给予同学建设性的意见，这样不仅可以让学生们从中欣赏到优秀的作品，还能学习写作的技能和策略。在生生互动的仿写作文课堂中，学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受。学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，从而提高学生的比较和分析能力。学生之间的互相评价，既锻炼了他们的思维分析能力，也锻炼了语言表达能力，学生更喜欢接受来自同伴的肯定与评价，更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。

三、模仿与创新

现代诗人何其芳在给弟弟的信中写道：“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”行为主义者斯金纳认为，人的言语是一种操作性行为，需要通过各种强化手段来完成，如果没有强化，语言习惯就无法形成。因此，模仿正是对所学知识的强化手段，对写作的提高是有帮助的。中国古代的文人学习写作大多经历了模仿的过程。他们总要读过几百篇乃至几千篇名著，揣摩呻吟，出口成诵，烂熟于胸，然后执笔为文，手腕自然纯熟。这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。

“模仿”决非“照抄”，而是为了超越，是在已学过的范文中寻求借鉴，练习写作，如果在模仿中没有超越和创新，写作水平仍然会止步不前。因此，仿写前，教师要明确指出，必须在对范文阅读的基础上有所创造。这样“依葫芦画瓢”，比照的是“葫芦”，画出来的是“瓢”——既相仿，又有区别。同时，教师还要指出，并不是每写一篇文章就要相应地选一篇范文来模仿。如果这样就成了一种机械的呆板的仿写方式，我们是不提倡的，仿写训练要做到举一反三，要教学生联系自己的实际，学会仔细观察生活，正确认识生活，利用自己的情感经历准确表明自己的观点态度，在仿写训练中逐步提高写作水平，为独立作文做好准备，从而由模仿向更高一层发展。

无论是古代还是现代，中国还是外国，人类的学习总是一种知识传递、信息处理、知识迁移的过程，我们只有先通过模仿，将丰富的语言输入、消化吸收，纳为己用，才能从中创新。根据布鲁纳的观点，语言环境是语言学习的必要条件。写作既然是一个认知过程，就应该在习作中大量模仿范例，通过仿写，让学生们从范例中打开思路，把识别能力转化为产出能力，克服习作中常见的无话可说的尴尬，总结出一套属于自己的写作策略和技巧，这样，学生的写作能力才能有质的飞跃。

参考文献

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[3]李裕珍.浅谈作文素材积累与运用[J].中学教学参考, 2009 (21) .

[4]谢宗谟.教学应当是在发展的前面, 教学创造着最近发展区——浅谈维果茨基的“最近发展区理论”在教学中的应用[J].科技信息, 2008 (21) .

先秦文学参考文献范文 篇3

《中国思想通史》，侯外庐、赵纪彬、杜国庠著；北京：人民出版社，1956-1960。

《中国思想史》 第1卷，葛兆光著；上海：复旦大学出版社，1998。《中国哲学史》，冯友兰著；北京：中华书局，1961。《中国古代思想史论》李泽厚著；北京：人民出版社，1985。

《中国美学史》李泽厚、刘纲纪主编；北京：中国社会科学出版社，1984。《美的历程》，李泽厚；北京：中国社会科学出版社，1984。《道教与中国文化》，葛兆光著；上海：上海人民出版社，1987。《禅宗与中国文化》，葛兆光著；上海：上海人民出版社，1986。《杨义文存 第一卷 中国叙事学》杨义著；北京：人民出版社，1997。《插图本中国文学史》，郑振铎著；上海：上海人民出版社，2005。《中国文学发展史》刘大杰著；上海：上海古籍出版社，1982。《中国文学史》，章培恒、骆玉明主编；上海：复旦大学出版社，1996。《中国早期文化意识的嬗变》，程水金著；武汉：武汉大学出版社，2003。《灵根与情种——先秦文学思想研究》，胡晓明著；南昌：百花洲文艺出版社，1994。

《诗经研究》，闻一多著；成都：巴蜀书社，2002。《诗经今注》，高亨注；上海：上海古籍出版社，1980。《诗经选》，余冠英注译；北京：人民文学出版社，1979。《诗经译注》，周振甫译注；北京：中华书局，2002。《诗骚观止》，周啸天主编，西安：陕西人民教育出版社，1998。《诗经的文化阐释——中国诗歌的发生研究》叶舒宪著；西安：陕西人民出版社，2005。

《春秋左传注》，杨伯峻注；北京：中华书局，1990。

《古文观止》，吴楚材、吴调侯选注；北京：中华书局，1959。

《二十世纪先秦散文研究反思》，常森著；北京：北京大学出版社，2002。《论语译注》杨伯峻译注；北京：中华书局，1980。《论语今读》李泽厚著；合肥：安徽文艺出版社，1998。《孟子译注》杨伯峻译注；北京：中华书局，1960。《庄子集释》，郭庆藩辑；北京：中华书局，1961。《庄子今注今译》，陈鼓应注译；北京：中华书局，1983。《荀子简释》，梁启雄著；北京：中华书局，1983。《韩子浅解》，梁启雄著；北京：中华书局，1960。《楚辞直解》，陈子展撰述；南京：江苏古籍出版社，1988。《楚辞选》，马茂元选注；北京：人民文学出版社，1958。

《杨义文存 第七卷 楚辞诗学》，杨义著；北京：人民出版社，1998。《追忆——中国古典文学中的往事再现》，(美)斯蒂芬·欧文著、郑学勤译；

参考文献内容笔记（范文模版） 篇4

一、关于全面从严治党内涵及对策的思考

中共中央党校教授、博士生导师张荣臣 1、201-4年12月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在江苏调研时强调，要主动把握和积极适应经济发展新常态，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。这里习近平把“全面从严治党”也作为治国理政的三大战略举措之州。

2、“从严”强调的是党的建设制度的严密性和科学性。中国共产党独立自主探索党的建设历程时起，就强调了从严的要求。习近平同志强调的“最根本的是严格遵循执政党建设规律进行制度建设，不断增强党内生活和党的建设制度的严密性和科学性，既要有实体性制度，又要有程序性制度，既要明确规定应该怎么办，又要明确规定违反规定怎么处理，减少制度执行的自由裁量空间，推进党的建设的科学化、制度化、规范化。”这里的“严”，不光是手段和措施的严，更主要是强调制度的严。通常把党的制度分为五大类型，即党的组织制度、领导制度、工作制度、生活制度和监督制度等。

3、“治党”在于把党锻造成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。党的建设历来是同党的历史任务、同党为实现这些任务而确立的纲领、路线联系在一起的。“治理”，一方面要求执政党在自身建设上，要构建系统完备、科学规范、运行有效的党的建设的制度体系，另一方面要深化党的建设的制度改革，优化党的领导体制和执政方式，更好地发挥党总揽全局、协调各方的领导作用。

4、习近平指出:“从严治党有其自身规律，对我们这样一个老党大党来说，从严治党更有其自身规律。我们党在长期实践中，不断总结自己正反两方面经验，也积极借鉴国外执政党建 设的经验教训，深刻认识到了一些从严治党规律，这些都要继续运用好。”

5、分析苏联党的建设的失误，一个突出的问题就是放弃了党创建以来自身的优势，而对于执政党的特点又考虑不够，从思想混乱演变到组织混乱，无疑是他们失败的重要原因。

6、无论是过去、现在和将来，共产主义的理想信念，永远是中国共产党人的立身之本和力量之源。“党要管党、从严治党，靠什么管，凭什么治?就是要靠严明纪律。”具有严密的组织性和铁的纪律，是中国共产党的一个重要优势，是实现全党的统一意志、统一行动，充分发挥党的其他各方面优势的重要保证。

7、列宁有句名言:“徒有其名的党员，就是白给，我们也不要。世界上只有我们这样的执政党，即革命工人阶级的党，才不追求党员数量的增加，而注重党员质量的提高和清洗‘混进党里来的人” 8、2013年党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，明确提出了“落实党风廉政建设责任制，党委负主体责任，纪委负监督责任，制定实施切实可行的责任追究制度”。《决定》第一次明确提出在贯彻落实党风廉政建设责任中必须发挥党委的主体责任和纪委的监督责任(简称两个责任)。“两个责任”的提出，既强调了党的集中统一领导，又强化了纪委监督作用，进一步丰富了中国特色反腐倡廉理论体系，发展了落实党风廉政建设责任制的基本格局。

二、从严治党规律探析 姚桓

1、从严治党 共产党的性质 历史使命 必然性要求、主线不变具体要求不断变化，紧迫性、艰巨性 总趋势越来越严格

从严治党贯穿于党的思想、组织、作风、反腐倡廉、制度建设各个领域的系统工程 坚持“五位一体”，使各项工作相互配合、促进;从严治党与改善党内政治生态是辩证统一、密切结合的，要实现二者的良性互动，以从严治党作为改善党内政治生态的根本举措，又以政治生态的改善推动从严治党的落实;从严治党与党群关系建设呈明显的正关联，要以从严治党作为密切党群关系的战略措施，打造“党离不开人民、人民离不开党”的命运共同体。

2、从严治党 规律

无规矩不成方圆。政党制度不同，其规矩的内容和执行的严格程度差异很大。现代西方资产阶级政党一般是由国会的派别发展而来，长期在稳定的资本主义政治制度框架下活动，主要任务是组织竞选和在议会通过符合本党目标的议案。这样的环境和任务决定了这些政党组织上比较松散，纪律要求不甚严格，有时甚至党员的党派身份也难以确定，党员从一个党转入另一个党的事情经常发生。共产党则完全不同，作为工人阶级先锋队，担负着彻底改造社会的艰巨历史使命，诞生时大都无合法地位，处于旧政权压迫之下。从世界共产党的发展历程看，马克思在创建早期工人阶级政党时指出: “必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成。” 在马克思恩格斯指导下制定的第一个共产党章程《共产主义者同盟章程》中规定了严格的纪律，要求盟员的生活方式必须符合同盟的目的。从严治党思想也体现在列宁建党的全部实践中。按照列宁的设想，在俄国要建立的党不是旧式的、松散的、改良的社会民主党，而是担当推翻旧政权的革命任务的新型无产阶级政党，党是组织的总和，组织能使力量增强十倍;共产党必须以先进理论为指南，实行严格纪律;入党必须参加组织，接受组织管理和监督。列宁以此作为入党的一个条件。

3、一是执政后许多人的入党动机呈现复杂、多样的特点而且在和平环境下难以检验;二是执政条件下党员队伍不断扩大是必然趋势，党在保持先进性的同时也日益发展了群众性特征，党员队伍管理的任务更加繁重;三是党执政后要经历一个很长的历史阶段，其中又分为不同时期，所谓经受执政的考验，每个时期都有一些突出的问题需要解决。

4、十八大以后的从严治党也聚焦于两个问题: 一是开展群众路线教育，克服脱离群众的官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风，提高群众工作本领;二是集中力量做好反腐倡廉 工作，并逐步从治标转向治本。

三、从严治党 重在治吏———习近平从严治吏、建设廉洁政治思想初探

刘红凛

1、面对“权力异化”与权力腐败的严峻形势，党的十八大以来新一届领导集体厉行“党要管党、从严治党”方针，将重点放在“从严治吏”上，致力于建设廉洁政治，把从严治吏、反腐倡廉、加强对权力的监督制约（法治追求）紧密结合起来: 一方面强调加强执政骨干队伍建设，选好、用好、管好干部，使干部秉公用权;另一方面奉行对腐败的“零容忍”，标本兼治，既严惩腐败，又健全、改善权力监督与制约机制，取得了明显的实践成效，彰显了习近平“从严治党、建设廉洁政治”的基本方略与基本特点，其初步成功的关键在于: 一靠政治领袖的决心与真抓实干，二靠自上而下的廉洁自律，三靠科学的制度与机制。

四、民心向背根基与党的执政规律 ——关于全面从严治党的几点思考

中共中央党校党建教研部副主任 戴焰军（重点）

1、从严治党是中国共产党一贯的要求，但因为每一时期和阶段党所处的外部环境不同，任务不同，存在的问题不同，治党的方式、途径、手段等都有一定区别。今天强调全面从严治党，一是因为今天面临的问题必须站在全面的高度才能解决，绝不是单从哪一个方面就能解决的。二是因为党要领导中国实现现代化，这在能力方面对党是一种全方位的要求，也是一种整体化的要求，涉及经济、政治、文化、社会、生态等各方面发展所需要的本领，涉及党的每一个组织和每一个党员，哪个方面、哪个部分达不到要求，都会影响我们整体目标的如期实现，所以必须坚决推进全面从严治党。

参考文献标注怎么写？ 篇5

**参考文献的编写格式要求**

一、参考文献著录格式

1、期刊作者．题名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止页码

2、专著作者．书名〔M〕．版本(第一版不著录)．出版地∶出版者，出版年∶起止页码

3、论文集作者．题名〔C〕．编者．论文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止页码

4、学位论文作者．题名〔D〕．保存地点．保存单位．年份

5、专利文献题名〔P〕．国别．专利文献种类．专利号．出版日期

6、标准编号．标准名称〔S〕

7、报纸作者．题名〔N〕．报纸名．出版日期(版次)

8、报告作者．题名〔R〕．保存地点．年份

9、电子文献作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期

二、文献类型及其标识

1、根据GB3469 规定，各类常用文献标识如下：

①期刊〔J〕

②专著〔M〕

③论文集〔C〕

④学位论文〔D〕

⑤专利〔P〕

⑥标准〔S〕

⑦报纸〔N〕

⑧技术报告〔R〕

2、电子文献载体类型用双字母标识，具体如下：

①磁带〔MT〕

②磁盘〔DK〕

③光盘〔CD〕

④联机网络〔OL〕

3、电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为：〔文献类型标识/载体类型标识〕。例如：

①联机网上数据库〔DB/OL〕

②磁带数据库〔DB/MT〕

③光盘图书〔M/CD〕

④磁盘软件〔CP/DK〕

⑤网上期刊〔J/OL〕

⑥网上电子公告〔EB/OL〕

三、举例

1、期刊论文

〔1〕周庆荣，张泽廷，朱美文，等．固体溶质在含夹带剂超临界流体中的溶解度〔J〕．化工学报，1995(3)：317—323

〔2〕Dobbs J M, Wong J M.Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent〔J〕.Ind Eng

Chem Res, 1987,26:56

〔3〕刘仲能，金文清.合成医药中间体4-甲基咪唑的研究〔J〕.精细化工，2002(2)：103-105

〔4〕 Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al ． Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation〔J〕．Radiation Physics and Chemistry,2002, 63:4652、专著

〔1〕蒋挺大．亮聚糖〔M〕．北京：化学工业出版社，2001．127

〔2〕Kortun G． Reflectance Spectroscopy〔M〕． New York: Spring-Verlag,19693、论文集

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〔2〕Eiben A E, vander Hauw J K．Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms 〔C〕．//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation．Piscataway: IEEE Press, 1997．81-864、学位论文

〔1〕陈金梅．氟石膏生产早强快硬水泥的试验研究（D）．西安：西安建筑科学大学，2000

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〔4〕厦门大学．二烷氨基乙醇羧酸酯的制备方法〔P〕．中国发明专利，CN1073429．1993-06-236、技术标准文献

〔1〕ISO 1210-1982，塑料——小试样接触火焰法测定塑料燃烧性〔S〕

〔2〕GB 2410-80，透明塑料透光率及雾度实验方法〔S〕

7、报纸

〔1〕陈志平．减灾设计研究新动态〔N〕．科技日报，1997-12-12(5)

8、报告

〔1〕中国机械工程学会．密相气力输送技术〔R〕．北京：19969、电子文献

硕士学位论文文献综述怎么写 篇6

一、什么是文献综述？

文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。

二、学写综述，有以下好处：

①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；

②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；

③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独 立工作能力和科研能力的提高；

④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。

文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

三、写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。

选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

四、文献综述的写作要求

1、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究 性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定

（1）为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。

（2）在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面。

（3）在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

（4）文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

（5）资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。

（6）文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强。

（7）文献综述不少于3000字。

3、注意事项

（1）搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

（3）引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不宜过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

（4）参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

写文献的范文 篇7

郭丽娟龙慧

(柳州市图书馆广西柳州545001)

【文摘】民国文献是反映近代社会向现代社会转变的重要文献，由于历史的原因，大多数公共图馆对民国文献的文献价值和史料价值认识不足，使之长期处于三无状态（无目录、无专人管理、无开发），本文通过对柳州市图书馆馆藏的民国文献进行调查和分析，疏理出其存在的价值意义，并就其保存现状、存在问题及对策进行了粗浅的探讨。

【关键词】民国文献文献价值文献保护开发利用

【收稿日期】2010-3-18

【作者简介】郭丽娟（1959-），女，广东翁源人，柳州市图书馆副研究馆员，主要从事图书管理工作研究；龙慧（1964-），女，广西荔浦人，柳州市图书馆馆员，主要从事图书管理工作研究。

【中图分类号】G256【文章标识码】 A

Analysis on Resources Survey of the Documents of ROC in Liuzhou City Library

Guo Li-juanLong Hui

(Liuzhou Library，Liuzhou Guangxi 545001)

Abstract：literature of ROC is an important document about a society changing from the modern to the contemporary society.Due to historical reasons, most of the public libraries have insufficient understanding of its literature value and historical value and make it in threelong-term non-state(non-directory, no special management, non-development).After analysis on resources survey of the documents of ROC in Liuzhou City Library, we have found out the value of its existence and will discuss briefly on the preservation, problems and countermeasures.Key words：the literature of ROC;the value of documents;the preservation of documents;development and utilization

民国时期的1911年辛亥革命以后至1949年9月是中国历史上从近代社会向现代社会转变的一个特殊历史时期，由于新文化、新思想、新技术在中国的广泛传播，产生了大量的图书文献。其形式有图书、期刊、报纸、手稿等。这些文献从一个侧面反映了半封建半殖民地社会的政治、经济、文化面貌，对研究发生重大变革的民国时期的社会进程有着重要的意义。然而，历经半个多世纪，存留于民间的民国文献如凤毛麟角。而存于官方图书馆的民国文献又如养入深闺，难与读者见面。为此，笔者通过对柳州市图书馆馆藏民国文献进行调查和分析，疏理出其存在的价值意义，拟就其保存现状、存在问题及对策进行粗浅的探讨。1柳州市图书馆民国文献的状况

1． 1馆藏民国文献的构成柳州市图书馆拥有民国文献2万余册，有线装、平装和精装，其来源主要通过接收、征捐二种方式构成。

接收：一是民国21年（1932年）名为“柳江民众图书馆”在“柳江图书馆”原址（现公园路小学南边）开馆后，在23年曾获政府下拨专款购入《万有文库》丛书一套4千册，解放初期柳州市人民教育馆（后为柳州市图书馆）接收了该套丛书中尚存部分及其它藏书；二为临近解放的时候，接收了被解放军截留的国民政府官员方觉慧南运的1万多册古籍文献（包括部分民国文献）；三为接收了柳州名士覃连芳1949年解放前夕离开柳州市后留下的部分藏书，所接收的这些图书中的不少是民国时期的文献。

征捐：柳州市图书馆建馆初期，曾得到了广西省第一图书馆、第二图书馆大力支援，获捐了7000多册图书；1958年的5月在《柳州日报》登出了“一人捐书万人读”的倡议，向社会征集书刊，征到各种书刊7万余册；1958年8-10月，在全国一些发达地区为支援边远地区的图书馆建设的捐赠中，市馆曾派出征集小组到杭州、上海、南京、北京、抚顺等地征得古籍、线装书、日文版图书和各地新文艺书籍1万余册，以上捐赠中有不少为具有较高价值的民国文献。

1．2文献保存的现况

柳州市图书馆民国文献的保护与国内大多数图书馆一样，也存在三无状态（无目录、无指定专人管理、无开发利用），大量的民国线装书被当成古籍与之同放一室，除少数方志类图书外，众多的文献几乎不被利用、家底不清。二是由于民国时期正是手工造纸向近代机械造纸和印刷阶段过渡的时期，落后的工艺，造成馆藏民国文献纸质量差，保存期短，因此馆藏的民国文献破损严重，有的稍有翻动就有纸屑脱落。三是藏书环境不达标，无温控、湿控设备等，使得文献无有效的保护，民国文献正面临自然消亡的危险。

1．3存在的问题

长期以来“贵古贱今”观念在文献学界的巨大影响，加上国家对民国文献工作政策没有形成主导政策,使得民国文献的价值长期被忽视,搜集与整理工作迟滞。我馆的民国文献工作不被重视除上述原因外，还存在经费不足、修复工作滞后,缺乏专业修补技术人员等诸多问题。[1]

2柳州市图书馆民国图书中的文献价值

柳州市图书馆所所藏的2万多册民国文献中，有不少具有地方性的文献。地方文献又有“一方全史”之称，是自然区域社会的一切史料记载。其文献内容具有鲜明的地域特征，是历史文献系统的重要组成部分，为全方位科学研究地方历史发挥着不可替代的作用。民国时期的地方性图书作为当时历史的真实纪录和特殊社会转型期思想文化的主要载体，其价值不言而喻。

2．1地方方志类

我馆所藏的广西原属的历代省志、府志、县志等有21种，而民国时期修的方志为10种，主要有《柳州县志》、《柳城县志》（台湾影印本）、《象县志》、《来宾县志》（台湾影印）、《雒容县志》、《三江县志》（台湾影印）等。

其中以收藏的民国25年苏瀚涛总纂修的抄本《象县志》最具文献价值，书中有刘策群（任分纂）云：“志稿成书时正值战乱，苏瀚涛又病故，终末复勘审定付梓。只得匆促发抄，成稿五本。为日后重修纂《象县志》之基础。”（可见该志并未付印，柳州市图书馆藏有其中之一本，实属珍贵）。其次是收藏有民国37年刘策群总纂的《象县志初稿》（为抄本），尺寸为32 ×28cm。与成稿铅印的《象县志》比较，删改较大，稿本显见多人“圈阅”及多人修改的笔迹，其中有编目上的调整及增删，亦有内容上的删改。另外还另夹带一批与修志有关的散件资料及与修志有关的书信往来，其中夹带的附件中有“民国本县在国内外大学暨专门学校毕业人表”；“象县乡镇街道编制系统表”；“象县历田赋征收总额及实收数目统计表”；“象县现住人口统计表”，及多种图表草图及附表等等（未被收入付印本）。另还夹有民国37年9、10月议员、副议员、秘书及工作人员发放薪津表，其表项目繁多，有薪水、赏获东毫、谷、米、伙食、借支、存、欠等等，对研究民国时期的当地人物、政府公务人员经济状况、生活水平具有一定的参考价值。由于《象县志初稿》在《中国地方志联合目录》、《广西地方志联合目录》中都未见提及，可见其藏本世人知之甚少，弥足珍贵。

从以上两志书中可以看出，由于民国时期政局动荡,社会经济贫弱，所以修志时断时续，但统治阶层从自身的利益出发，还多次要求全国各级政府编修志书，其体例大部分依存清代以来的修志传统，但在一定程度上反映了战乱时期的特色，并注重对国计民生、文化教育、公共事业的记述，增加诸如实业、物产等新的内容，对研究民国文化具有一定的意义。

2．2地方史料类

反映广西及柳州史料的民国时期图书约有百余种，期刊十余种，内容包括政治、社会、经济、地理等各个方面。主要有民国30年编《广西历届郡县沿革》、《广西边防纪要》、民国23年编的《广西全省各县地图》、民国28年编的《中国建设与广西建设》、民国24年编的《广西省农村调查》、民国28年编的李宗仁等人著的《广西之建设》、民国23年编的《广西年鉴》、民国24年编的《广西一览》。还存有少量期数的民国时期的报刊，主要有《广西农业》、《大华报》、《广西建设》《民声晚报》、《钢报》、《柳江日报》等。这些史料真实的记录了当时的社会现象和状况，对研究社会转型期的广西有着重要的作用。

以1935年出版《南宁染织厂概况》一书为例，该书由广西工商局编辑，为铅印、线装，有图10余幅及图表多幅。全书分筹备经过、工程概况、经济概况、法规、附录等六部分。书中介绍了南宁染织厂民国 22年（1933），由广西省政府工商局投资26万元兴建南宁染织厂，民国24年7月投产，工厂占地面积6500平方米，位于邕江南岸亭子圩中渡口，装备有英、美、瑞士等国和上海30年代制造的织布机、筒子机、整经机、卷染机及其附属电气等设备132台套，是广西第一家省营动力机器染织工厂。该书对还广西当时的纺织业现状进行了调研及对建厂的前景进行分析和论证，并制定了建厂的规模和相关法规，以及送工人到外省培训的计划等，这对研究广西纺织业的起步与发展具有较高的史料价值。

又如1927年编印的《调查中国在越南商务及侨务报告书》，该书为铅印本，线装，盖有

“上海总商局”章，封面题有“书记室存查”，作者苏希洵（旧桂系首领陆荣廷的女婿），是一个接受过欧洲新式教育的法学博士。全书分为上、下篇。上篇概述了中越双方的货物在本土输入中所占的位置、双方输入的大宗物品、双方输入税等。下篇谈及旅越华侨状况、旅越华侨人数及其职业、旅越华侨自治机构、旅越华侨所受之待遇、旅越华侨所享有的特权、华侨与越南人的关系（包括文字、通婚、宗教、交易）及双方重要文件等情况,是一部较全面记载民国时期中越双方贸易活动的文献，对研究中越双方的早期的商务活动史具有重要的参考价值。

再如《修仁三诰蒋氏族谱》（民国38年），石印（12.5×14.5cm）线装本，不分卷，60页码，书中除记载了该族人口的繁衍、变化外，还记载抗战事件、民间习俗、祭祀活动、广西小学义务教育情况等情况，对研究当地的人口迁徙、政治、经济、文化具有一定的参考价值。

2．3文学著述类

柳州一贯被视为“少文”，然而我馆所藏的民国时期柳州人（或在本地辖地任过职者）的个人著述就有10多种，如韦麟阁的《小舟别墅遗集》（由其子韦绣孟整理于民国5年刊印），杨道霖的《柳州文椟》、《柳州公诗文集》，柯树勋民国4年出版的《普思沿边志略》，朱心源民国25年辑的《柳州县文艺集》，梁芳津民国37年刊印的《象台唱和集》、民国38年刊印的《荔江唱和集》，以及《罗池艺苑诗钟》等一批文学作品。这些文学作品对研究本地文化、壮族文人，外来文化对本地的影响等，具有着深远的意义。

3具有版本价值、文物价值的民国图书

柳州市图书馆所藏的民国文献大多由全国各地捐赠而来，因而其汇集了国内几十家不同的图书馆初藏章，有的还盖有陈垣、周作人、黄炎培、于右任等名人的私家藏书章及批校或题款过的图书，甚至还有辛亥革命时期无锡军政府文告、工作日志等，这些文献不仅具有文献价值、学术价值，还具有较高的版本价值，具有民国“新善本”的特征。

以原黄炎培藏书为例，经初步清点馆藏的民国文献中，盖有宋体、蓝色的“非有斋藏”方形书印，或盖有“黄炎培”、“黄方刚”红色小方印章，或在封面上用毛笔题有“任之”、“韧之”、“抱一”、“方刚”等图书有近300种，上千册。黄炎培，字任之(又作韧之)，笔名抱一，上海市川沙县人，“非有斋”是黄炎培先生为其在上海居室取的名]。方刚，则是黄炎培先生的长子，研究佛教、哲学，“方刚”的藏书以佛学、哲学类居多。

据笔者粗略统计，有黄先生亲笔提款过的书不少于20种。其中：

《徐文定公墨迹》题记中有：“民国五年六月十二日艾君北屏见赠，墨迹在徐家汇天主堂，辨学章疏碑在南门圣母堂，艾君言，炎培志”。

《心经笺注》封面有题记，明记该书由贾季英赠，有黄炎培书“民国八年七月二十一日自上海往厦门新宁船次读”。同时还记录了读书的笔记等。

《静然斋杂著》封面有黄炎培所题：“吕美荪女士赠，二十四、七、三十一。自青岛返[

2沪舟读完，内石柱山农行年录为甚有价值之史料。抱一”。

最为珍贵的还有《山西学务创始记》、《山西大学堂西学斋缘起》、《山西农务公牍》，这是黄炎培先生进行中国职业教育研究用过的书，其中《山西学务创始记》的扉页有姚明辉（教育家、史学专家）用毛笔小楷写的题记：“清光绪二十八年，先景宪公（姚明辉之父姚文栋。字景宪，中国近代外交史的拓荒者之一，清末随使出访日、德、俄等国，后致力于兴办新学，筹办过体育蚕桑学堂、云南大学堂和山西大学堂）奉山西巡抚岑春煊札委，督办山西省学务处并督办山西大学堂而山西全省学务从此创始，此记为当时刊印记录之一种，今已阙佚不全，计卷一存十页，卷二存十页，卷四存八页。民国十九年十二月奉上任之先生。”其余2册亦有姚明辉简短的说明等，书的封面题名均为黄炎培所书，并盖有“黄炎培”印，书中有多处用红线划出或夹小纸片20多张，并有用红、黑两种色笔批注。黄炎培先生根据书中所记载的史实，考证了自光绪谕各省州成立农林学堂之后，山西农学堂首先成立，在全国是最早的。还考证出“职业教育”一词“见于官文书，以光绪三十年姚文栋《山西农务公牍》为最早。”(见黄炎培的《三十五年来中国之职业教育》)。

可见，这些文献提供了黄炎培先生的学习、读书、交游及职教思想研究，对研究黄炎培思想提供了弥足珍贵的第一手资料。

此外收藏的4千多册原版民国时期的日文书，这是抗战时期日本军各级将领、参战士兵、有关学者的著述，从书籍的出版日期看，有《日本民族的将来》（田中宽一著 1927年9月5日）、《陆军魂——日本陆军为何强大 ？》（和田龟治著 1942年8月28日）和《日满统治经济论》（小日山直登著 1932年10月20日）等等，书中对战争的记载，包括日清战争、日俄战争，尤其是对二战期间日军大面积侵占我国领土的情况，书中都有详尽的描述。还有不少是日军当年进攻广西的内容书籍。

如：《南宁战》详细记述了作者作为一个日本士兵之一亲自参与的“南宁攻略战”的全过程：如何乘坐6千吨的xx号运兵船，从东京湾出发进入中国广东海域；如何在珠江三角洲处抛锚过夜；如何进入钦州湾以及如何登陆并经由“恶路六十里”最后完成“南宁攻略”。在文章结尾标有成文日期和地点：昭和十四年十二月十日（即1939年12月10日）于废墟之钦州。这批日文书不仅仅是记载了日本侵略中国的史实，更为重要的是：此为日本人自己记载的侵华史实。

4。民国文献保护和开发利用的对策

民国文献的保护与利用是图书馆界长期以来共同面临的难题。由于民国文献的特殊性，使得民国文献的保护与利用长期处于尴尬的境地，在国家还没有出台具有全国性的整体系统的规划和工程指导性有关条例之前，各公共图书馆要根据自己的的馆藏情况，在具备一定的条件（人员素质、技术力量、设备）之后才能开发，不宜“轻举妄动”。就柳州市图书馆言之，笔者认为首先要将民国文献从古籍中剥离出来，摸清民国文献的家底，建立基本的书目，即便是进行扫描数字化，也要选择民国地方文献，以抢救文物的文献价值为原则。

其次是加强文献修复工作技术人员队伍的培训，培养一支专业修复队伍。柳州市图书馆古籍和民国文献约有5万册，这些文献都存在不同程度的破损和虫蛀，大多数文献用手轻轻翻动就会有碎屑脱落，文献的自然“消亡”正步步紧逼。而现仅有专业古籍修复人员一名，远远无法赶上文献修复的的需求，因此培养古籍修复技术人才队伍迫在眉睫。

三是积极向政府部门反映及与其沟通，同时还可借助社会各界人土多方向政府部门呼吁，争取政府加大经费的投入，按照古籍文献的保护方法对古籍、民国文献室进行改造，添置必要的设备，如湿控没备，开辟专室，增加一批防虫书柜来存放民国地方文献，购置高档的档案扫描仪，进行扫描等文献的数字化工作。

总之，民国文献具有史料价值与历史文物性，在学术界有“新善本”之说，尽管民国文献馆藏的主体是国家、南京、上海、广东等图书馆，但是各县级图书馆所藏的民国文献中，或许有已在公众面前消失已久的图书。各县级图书馆对于地方性的民国文献要给予足够的重视，加以保护，为地方建设发挥出应有的作用。

参考文献：

[1]赵继红,王和平.民国文献保护的有益尝试——兼谈公共图书馆新善本建设的得失[J].晋图学刊，2004（2）：77-78

写雷锋的作文[范文模版] 篇8

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的写雷锋的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写雷锋的作文 篇1

今天，我们学校举行了一次别开生面的“雷锋纪念活动”。

“叮铃铃”下课了，我们一行人听着广播的指引，各拿一个小板凳，你推我挤的下到了操场。我叫上了几个玩的好的小伙伴，商量着一会谁与谁坐时，班主任直接把我们分开了，还把抄课文的任务光荣的交给了我们，理由竟然是集体讲话，我们还没讲啊！我愤愤不平的把凳子扔在地上，发出了很大的声音，一屁股坐了上去。

不一会，两个小主持人缓缓的走上了台，一句接一句的讲着“百年不变”的开讲白。我有些无聊，就动动前面的同学，挤挤后面的同学，不一会我就又光荣的接受的抄课文的任务。突然，激昂的音乐响起来了，一男一女走上了红地毯，向着台上走来。主持人说：“你们来说说你们的故事吧！”

男嘉宾拿过话筒，说：“我是因为一个qq群走进了义工这个职业的世界，每次看见老人们那开心的笑脸我就很满足。有一次……”我的情感渐渐被他的故事所吸引了。时而开心，时而悲伤，时而吃惊，时而不解。男嘉宾的声音越来越大：“老奶奶把自己都舍不得吃的给我们义工吃，要知道，这是一个几乎没有行动能力的老奶奶啊！他难道不是把我们当成儿女看待吗？我们就不该对老人们好一点？”

我听完他的故事，陷入了沉思中：奶奶对我这么好，我却把它当成理所以当的，我这算什么啊！雷锋叔叔说：自己活着就是让比人过的更好。难道奶奶就不是为了让我过的好一点吗？我就不该回报奶奶吗？时间很快过去了，我缓缓的走回家。

一开门就看见了奶奶那苍老的背影，眼睛酸酸了，好像出“汗”了。我抹抹眼睛，扑向奶奶的怀里撒娇：“奶奶，多做点好吃的吧！”

写雷锋的作文 篇2

清晨，阳关明媚，太阳高照，随着鸟儿欢快的叫声，踏着轻盈的脚步，背着书包，迈向学校。你看，如今祖国早已没有了战争，闻不到弥漫的硝烟，看不到散落一地的弹片，祖国不在贫穷落后，唯有的只是那新鲜的空气，快乐的气息，以前的一切一切都将改变，唯独那雷锋精神在那弘扬。 日记

伴随着冬天流逝的脚步，春天来临了，三月悄悄跟随着春天的脚步，也预兆着我们三月弘扬雷锋精神的匆匆来临。踏进校园，五星红旗高高飘扬在上，校园里充满了雷锋精神的气息…

你可否知道，弘扬雷锋精神的美德；你可否知道，这种美的内在；你可否知道，尚能拥有这种美是多么的快乐！雷锋精神无处不在，公交车上的一次的让位；在家里父母劳累时帮他们锤锤肩；教室里同学有困难时，主动帮助他们；校园里看到老师主动问好！这些普普通通的小事就是雷锋精神！若能拥有这种美该多好！

其实弘扬雷锋精神，学习雷锋精神并不困难。我们并不用舍身救人，在战场上为祖国和人民奋勇杀敌，做出对祖国巨大的贡献，因为那些早已成为过去，只要做好自己每件力所能及的事，就是弘扬雷锋精神。

我想雷锋精神就如同一棵白杨树，在风尘仆仆，风暴连绵的地方生长，挺直腰杆，将它的根深深扎入泥土，无论遇到怎样的危险毫不动摇…一代一代传承着它的可贵可敬的精神。

现在祖国强大了，那些不好都已成为历史，瞬息了；我希望在我们强大的祖国里能传承中华历史的传统美德，把它发扬光大，永永远远的传承…。雷锋叔叔曾说过““螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一颗螺丝钉。”而那雷锋精神就如同那螺丝钉，你看到的只是它表面的`小却没发现它真正意义上的强大！

春天的风儿徐徐的吹拂，春天美极了，到处都是万紫千红，柳暗花明…伴随着春天的脚步，让我们手拉手一起学习雷锋精神…弘扬雷锋精神！

写雷锋的作文 篇3

前几天，外面还是阳光灿烂，风和日丽。

“忽然”下起了毛毛雨，雨越下越大，越下越猛。丁零零，清脆的放学声响了，周老师和李老师布置好作业，我们就高高兴兴地下楼，可是我一下楼就呆住了，外面下着倾盆大雨，我急的像热锅上的蚂蚁似的。

我跑出学校大门，站在那里等我的妈妈，我想：“妈妈怎么还不来呀，都快把我给急坏了”。就在我快要变成落汤鸡时，郑祯莹过来说：“你是不是没雨伞，在担心呀”。我害羞的点点头。

好心的郑祯莹说：“那我们一起拼伞吧”！我说：“谢谢你和一起拼伞”。等了一会儿，我妈妈来接我了，我被接走了，我在想：“郑祯莹真是一个好人，我不会忘的”。

写雷锋的作文 篇4

他，在不满七岁时就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常去上山砍柴,可是,当地的柴山都被有钱人家霸占了,不许穷人去砍.有一天，他到蛇形山砍柴,被徐家地主婆看见了,这个地主婆指着他破口大骂,并抢走了柴刀,他哭喊着要夺回砍柴刀,那地主婆竟举起刀在他的左手背上边连砍三刀,鲜血顺着手指滴落在山路上...

一九四九年八月,中国人民解放军路过他的家乡。他看见宿营的队伍一住下来便向老乡问寒问暖,还帮助老乡挑水,扫地.买柴买菜按价付钱,不拿群众的一针一线,就从心底萌生了要参军的愿望.他找到部队的连长,坚决要当兵,当连长得知他苦难的身世后告诉他还小,等长大了才能当兵,并把一支钢笔送给了他,鼓励他要好好学习,长大了才能保卫和和建设中国.

他，就是雷锋。

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么?在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。”看到这段话心里异常地沉重，也许我们总习惯了在回首往事的时候，才会为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀，那么，我们都应该时刻学习雷锋精神，从我做起，从本职工作做起，从身边小事做起，脚踏实地做好每一件事情，乐于奉献，永远富有爱心，永远真诚善良，让雷锋精神存在于每时每刻、每处每地，让生活更加有意义。

写雷锋的作文 篇5

雷锋叔叔出生于贫苦家庭，很小就失去了父母，他是个孤儿，可是他很刻苦。新中国成立后，他在党和人民的关怀下健康成长，成为了新中国的第一批少先队员，后来又成为了一名光荣的解放军战士，为国争光。

雷锋叔叔平时工作努力，生活勤俭节约，一生都做好事，他乐于帮助别人，为人民服务，奉献祖国。是我们学习的好榜样。