在在物理教学工作

在在物理教学工作（共9篇）

在在物理教学工作 篇1

如何在在教学中落实“正确、流利、有感情地朗读课文” 好的文章是作者优美的言辞、丰富的思想与饱满的情感凝聚成的，能历经岁月而传诵不衰。注重诵读是我们母语教育传统经验的精华，即使以现代阅读心理学的观点来看，诵读的多重教育功能也不可低估。徐世英先生曾将朗读与讲解做过精辟的比较，他说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进其中，朗读是跃出纸外；讲解是摊平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解如同进行解剖，朗读如同赋予作品以生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”

我国教育部在2001年制定的《语文课程标准》（实验稿）中也明确提出了对朗读的要求，在整个小学阶段分3个学段分别提出了这样的要求：

第1学段（1—2年级）：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

第2学段（3—4年级）：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

第3学段（5—6年级）：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

执教语文课程标准实验教材六年来，有一个真切的感受那就是：每一篇课文都是充满童真童趣、情感充沛真挚的好文章，“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。那么如何对学生进行扎扎实实的朗读训练，在读正确、读流利的基础上真真正正地落实“有感情朗读”这一目标呢？

一、抓住关键词句指导学生朗读

案例1：《跨越海峡的生命桥》人教版实验教材第七册第22课 段落：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。……但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动的暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… 指导过程：学生自读后交流文中感触最深的地方，教师根据并引导学生抓住以下几个词语，指导朗读。

（1）“突如其来”①从这个词中你感受到了什么？ ②突如其来的余震还能使什么怎么样？ ③那你再来读一读这句话。

（2）“静静地”①我们知道小钱此刻也静静地躺在床上。（出示他们两人分别静静地躺在床上的图片进行对比。）②哪两位同学想读这两句话，同样是静静地躺在床上，你能说说他们此刻的想法吗？

③我们分男、女生再来读这两句话，把他们的想法融入到你们的声音里去。

（3）“一次又一次”①你能用自己的话说说这骨髓是这怎么抽出来工的吗？你此刻的感受是什么？你再读一读这句话。②还有谁有更深的感受，那你再读读。

③这“一次又一次”让我们感到这骨髓抽得多么痛苦，多么不容易呀！还有哪个词带给我们同样的感受？

（4）“终于”我们带着这种感受再来读这一句话。案例2：《自然之道》人教版实验教材第八册第9课

段落：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

指导过程：你觉得这是一只怎样的幼龟？从哪些词语中感觉到的？引导学生理解积累以下词语，并指导朗读。

（1）欲出又止：①你能做一个这样的动作吗？ ②你知道他为什么这样吗？ ③那你来读读这个句子吧！

（2）踌躇不前：①这时，他在想什么呢？ ②你能给“踌躇”换个说法吗？ ③你再读读这句话。

二、媒体的恰当运用指导学生朗读

多媒体技术的兴起，给我们的语文课堂带来了以往难看到的生机与活力，它强大的视觉与听觉冲击，使学生更容易进入文章的情境中去，使朗读更加入情入境。在语文课堂上用于指导朗读主要有以下几种方式：

1．为指导朗读配乐

案例3：《开国大典》人教版实验教材第9册第26课 段落：具体描写开国大典的

指导过程：孩子们，假如你就是中央电视台的首席播音员，要向全国人民介绍开国大典的盛况，你准备怎么读？此时运用媒体响起雄浑激荡的《红旗颂》，孩子们放声朗读，一个个专注投入，学生热爱祖国的情感在乐曲与朗读的交汇中沸腾。2．为指导朗读配图及影像资料 案例4：《一个小村庄的故事》人教版实验教材第六册第7课 段落：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来，可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

指导过程：（1）读了这句话，你仿佛看到了什么情景？（2）透过这句话，你还能听到什么声音？

（3）是啊，我们看到了，我们听到了（课件播入洪水冲毁小村庄的录像）

（4）看了这场无情的洪水，此时此刻，你的心情怎样？（5）自由地读读这句话，把你此刻的心情溶入你的声音里。这里需要指出的是，多媒体技术的在朗读指导中的应用并不能替代学生对语言文字的感悟，从以上案例中也能体现，图片、音乐、影像资料的运用必须建立在学生对文本已经有所感受之后。只有在为了进一步帮助学生加深对文字的感悟，为朗读创设更加逼真的情而运用的多媒体技术才是恰当而有效的朗读指导手段。

三、教师言语的及时渲染指导学生朗读

案例5：《长征》人教版实验教材第九册第25课 段落：结课时，指导学生感情朗读整首诗。指导过程：

师：这56个字为我们描绘了一幅气势恢宏的历史画卷；56个字为我们浓缩了长征途中的千难万险；56个字写出了红军战士的豪情壮志，让我们齐读这首读，把它记在我们每个人的心中。案例6：《清平乐〃村居》人教版实验教材第十册第5课 段落：指导学生朗读整首词 指导过程：

师：我辛弃疾戎马一生，今日到此，看到环境是多么的宁静、优美呀！

生：茅檐低小，溪上青青草。

师：你瞧，那白发老爷爷、老奶奶谈得多亲热呀！生：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 师：他们的儿子多么勤劳、可爱呀！

生：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

师：这样的情景是怎能不让我羡慕，让我陶醉呢？ 教师导语简洁优美，巧妙箝入词的句子之中，教师先说，学生接读，既是词意贯通，又是感情流淌，教师穿针引线，以线穿珠，学生滚珠吐玉，珠联璧合。

四、教师范读指导学生朗读

语文学科的特性决定了语文教师语言的丰富性和感染性。李吉林教师说过：“教师的情感对学生的内心体验，情感的产生，是非常重要的外部条件。”因此，教师特色的范读能披文入境，融情于声，创设富有感染力的氛围，使学生对文本产生共鸣。

记得有一位教师在执教《花的勇气》一课时，在指导学生朗读描写千万朵小花在冷风冷雨中怒入的段落的时候，先入情入境地感情朗读了这一段，将那小花在风雨之中傲然挺立，明亮夺目，神气十足的场景读得淋漓尽致，让那生命的勇气直抵学生的心田。接着以充满激情地说到：“我曾试图想找到一幅画面来体现这些小花的勇气，但我发现很难点，因为这不仅仅是作者脑海里那久久不能忘怀的画面，它更是一首流淌在作者及我们读者心中那对生命的勇气的赞歌。让我们带着对生命的礼赞来齐读这一段。”因为有了教师有范读及激情的引导，学生的朗读水到渠成，情真意切。

还有一位教师在教学《长征》一课时，通过课件边展示了毛主席那刚劲有力、豪迈奔放的书法作品《长征》，边激情澎湃地朗诵了这首诗，使学生在课始阶段便立刻进入了诗的情境之中，感受到毛主席那伟人的胸怀和豪迈的情怀，为学生对这首诗的诵读垫定下良好的基础。

五、智慧评价指导学生朗读

在课堂教学中，朗读评价至关重要。教师充满智慧的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生的朗读水平进一步提高。但评价一定要注重内涵，一味地“你真棒！”、“太好了！”只会让学生觉得无味。在朗读指导中的，教师要结合文本内容，对学生的朗读作出有针对性的评价。如一位老师在指导学生朗读《长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句时，当学生读得不是很到位时，她幽默地说道：“你读得五岭似乎只在湖南境内。”当有学生读得更好一点时，她说道：“似乎已经绵延到了江西了，谁还能将这五岭绵延得更远些？”当学生读得很到位时，她又不失时机地赞扬道：“听了你的朗读，我似乎真能感受到那五岭山脉的绵延不断。”

教学有法但教无定法，如何在教学中落“正确、流利、有感情地朗读课文”，是值得我们每一位语文教育工作者潜心探究领域。当我们能因文因人而异，把“有感情地朗读”真正落实到每一堂课的教学之中时，良好的语感，善感的心灵，美好的品质将在朗读中渐渐积聚、凝炼升华，师生将一齐体验语文震撼人心的特殊魅力，在朗朗的读书声中，共同积淀深厚的文化修养。

在在物理教学工作 篇2

1. 健全管理机制, 完善管理制度。

省财政厅将档案工作纳入了领导班子重要议事日程。财政厅党组书记、厅长郑玉焯上任伊始, 就提出要合理整合档案库房, 扩大档案库房面积, 加强档案管理。成立了由分管办公室的厅领导任组长的厅档案工作领导小组, 并从做好文书档案、财务档案、人事档案、基建档案收集和管理工作的角度确定了工作组构成。分管厅长多次要求厅内各单位要实实在在地抓好档案工作, 专门配备了具有档案学专业硕士文凭的研究生作为专职档案员, 并在厅内各单位设置了兼职档案联络员, 负责本单位档案管理的具体工作, 形成了有效的档案管理网络和上下配合的工作格局。结合财政部门工作实际, 省财政厅制发了《辽宁省财政厅文件材料归档范围和文书档案保管期限表》、《厅直属事业单位文件归档范围和文书档案保管期限表》, 修订了《辽宁省财政厅档案管理工作制度》等七项制度, 明确了各单位财政工作档案的归档范围和保管期限, 确保档案接收、整理、借阅等工作规范、有序地开展。

2. 夯实基础工作, 加强业务建设。

为保证档案的科学管理, 省财政厅聘请了省档案局 (馆) 专家和辽宁大学档案学研究生十余人对档案的整理鉴定工作进行指导, 提高了档案业务工作水平。据统计, 截至2010年11月底, 省财政厅保存的文书档案近13万件、业务档案2.5万件、照片档案1485件、设备档案107件、声像档案814件、电子档案230件、实物档案125件、相关图书资料2258册, 所有档案均完成了档案目录级数字化。与此同时, 省财政厅加强了对厅内各单位档案工作的指导, 定期组织召开档案联络员会议和开展档案业务培训, 并组织各单位统一安装档案管理软件, 提高了档案信息化建设水平。

3. 改善保管环境, 改进库房设施。

为了满足档案存放需要、创造良好的档案保管环境, 省财政厅在办公用房十分紧张的情况下, 扩充档案库房面积40余平方米, 并对综合档案室进行改造, 配备了密集架, 安装了防盗门, 采用防火材料封闭库房窗户, 制作了能够展示财政厅档案工作成果的大型展板, 安装了报警器, 购置了除湿机和灭火器等设备, 严格做好档案库房“八防”工作。

4. 注重档案利用, 发挥档案价值。

阅读教学要实实在在 篇3

一、善于营造文本情境

“作者胸有境，入境始于亲。”每一篇课文都具有一定的情境和形象性，写人的课文个性鲜明，叙事的课文饱含深情，说理的课文发人深省，写景的课文如诗如画，但这些形象又是通过抽象的语言文字描述出来的，给学生的理解和感悟带来一定的困难。有的文本语言咋看平平常常，细细咀嚼却意蕴无穷。因此，要想提高阅读教学的有效性，教者必须研究文本内容，想方设法运用各种教学手段，使抽象乏味的语言文字变得形象有趣起来，引领学生兴趣盎然地走进文本所营造的情境之中，听其言、观其形、悟其神。

二、准确把握训练点

熟才能生巧，学生语文双基能力的形成离不开一定量的语言文字训练。然而语文知识的训练内容十分丰富，涉及面广，要在有限的一堂课内完成是不可能的。这就需要教师根据教学内容和教学目标适当取舍，围绕重点内容，扣住训练点采取扎实有效的教学。

研读课程标准。《语文课程标准》是实施教学总的指导纲要，教师所有的教学行为都要以课程标准为依据，因此教师研读课程标准是进行阅读教学的前提。在研读过程中，教师既要关注语文课程的总体目标，又要关注语文课程的阶段目标，从而确定训练点，这样才能做到有的放矢。比如关于阅读教学，课程标准在三个学段中提出的目标是不一样的，随着学段的逐步提高，对教师和学生的要求也越来越高，这是顺应了学生的发展和教学的基本规律。只有认清这一点，教师在阅读教学中才不会迷失方向，才能做到有计划、有步骤地落实训练点，否则将容易导致出现原地打转的机械重复的训练。

通读《语文》课本。《语文》课本是教师进行阅读教学的范本和依托，其中的课文都是编者精心选择的，或语言优美，或构思精巧，或寓意深刻，是对学生进行字、词、句、篇训练，指导学生谋篇布局的有效载体。教师可以从以下几个方面去落实训练的重点。一是通读全册甚至整个学段的课文，从宏观上把握课本的构成，弄清该篇课文在课本和学段中的地位，了解与其他课文之间的联系，揣摩编者的编写意图，在此基础上再来确定训练的重点。如苏教版四年级上册第三单元的一组课文——《小镇的早晨》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》都是写景的课文，表达了作者对家乡、对祖国、对大自然的赞美之情。在教学这组课文时，教师就要根据写景类文章的特点来确定训练的重点，引领学生走进文本，了解作者的表达方法，体会课文的写作特点，体味作者的思想感情，并能学以致用，训练学生模仿范文写一写身边的景，表一表心中的情。二是即使是同一类课文也有它不同于其他课文的地方，也就需要确定不同的训练重点。如同样是写景的课文，它们的写作顺序可能是不同的；同样是状物的课文，它们的方法也许是不同的；同样是写人的课文，它们的表达方式或许也不一样。这样引导学生在同中求异，或想象，或质疑，或创作，不断开拓训练点。三是根据课文内容确定训练点。每篇课文都有它区别于其他课文的特点，如写景的课文，我们要引导学生走进文本，感受景色之美；写事的课文，我们要引导学生了解故事经过，品读语言，表达感悟……

立足学生个体。学生是学习的主体，离开了这一主体，任何训练都会流于形式。因此教师在发挥自身主导的同时，千万不能忽视学生这一主体。教师要有换位思考的意识，以学生的眼光读教材、用教材，哪里能引起学生兴趣，哪里能激发学生思维，哪里是学生应该掌握的，哪里最便于学生提高能力的，这些都可以拿来当作训练的点。当然这里也需注意要训练有度，要贴近学生实际，让学生学得轻松，练有所获。

三、不断改进训练形式

内容决定形式，教师在对学生进行阅读训练时要根据训练的内容，结合学生实际来确定训练的形式，以激发学生的兴趣，调动学生的多种感官，做到训练有方，切实提高学生的听、说、读、写能力。如字词的训练，可以让学生朗读理解、对比辨析、想象感悟；阅读训练可以让学生通过朗读、默读、速读等方式练习语感，便于思维，促进理解。

需要指出的是不管采取什么训练方式，我们都应该做到这几点：一是要紧扣目标选择训练形式，切不可顾此失彼，使训练偏离方向；二是要符合学生的认知规律，从具体到抽象，从感性到理性，由易到难，循序渐进；三是要有训练价值，要能开发学生智力，激活学生思维，拓展思维的深度和宽度。

在在物理教学工作 篇4

南昌市站前路小学 唐诺斯

好的文章是作者优美的言辞、丰富的思想与饱满的情感凝聚成的，能历经岁月而传诵不衰。注重诵读是我们母语教育传统经验的精华，即使以现代阅读心理学的观点来看，诵读的多重教育功能也不可低估。徐世英先生曾将朗读与讲解做过精辟的比较，他说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进其中，朗读是跃出纸外；讲解是摊平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解如同进行解剖，朗读如同赋予作品以生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”（徐世英《谈谈朗读教学》）

我国教育部在2001年制定的《语文课程标准》（实验稿）中也明确提出了对朗读的要求，在整个小学阶段分3个学段分别提出了这样的要求：

第1学段（1—2年级）：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

第2学段（3—4年级）：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

第3学段（5—6年级）：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

执教人教版语文课程标准实验教材六年来，有一个真切的感受那就是：每一篇课文都是充满童真童趣、情感充沛真挚的好文章，“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。那么如何对学生进行扎扎实实的朗读训练，在读正确、读流利的基础上真真正正地落实“有感情朗读”这一目标呢？

一、抓住关键词句指导学生朗读

案例1：《跨越海峡的生命桥》人教版实验教材第七册第22课

段落：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。„„但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动的暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„

指导过程：学生自读后交流文中感触最深的地方，教师根据并引导学生抓住以下几个词语，指导朗读。

（1）“突如其来”①从这个词中你感受到了什么？ ②突如其来的余震还能使什么怎么样？

③那你再来读一读这句话。

（2）“静静地”①我们知道小钱此刻也静静地躺在床上。

（出示他们两人分别静静地躺在床上的图片进行对比。）

②哪两位同学想读这两句话，同样是静静地躺在床上，你能说说他们此刻的想法吗？

③我们分男、女生再来读这两句话，把他们的想法融入到你们的声音里去。

（3）“一次又一次”①你能用自己的话说说这骨髓是这怎么抽出来工的吗？你此刻的感受是什么？你再读一读这句话。

②还有谁有更深的感受，那你再读读。

③这“一次又一次”让我们感到这骨髓抽得多么痛苦，多么不容易呀！还有哪个词带给我们同样的感受？

（4）“终于”我们带着这种感受再来读这一句话。

案例2：《自然之道》人教版实验教材第八册第9课

段落：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

指导过程：你觉得这是一只怎样的幼龟？从哪些词语中感觉到的？引导学生理解积累以下词语，并指导朗读。

（1）欲出又止：①你能做一个这样的动作吗？

②你知道他为什么这样吗？

③那你来读读这个句子吧！

（2）踌躇不前：①这时，他在想什么呢？ ②你能给“踌躇”换个说法吗？

③你再读读这句话。

二、媒体的恰当运用指导学生朗读

多媒体技术的兴起，给我们的语文课堂带来了以往难看到的生机与活力，它强大的视觉与听觉冲击，使学生更容易进入文章的情境中去，使朗读更加入情入境。在语文课堂上用于指导朗读主要有以下几种方式：

1．为指导朗读配乐

案例3：《开国大典》人教版实验教材第9册第26课

段落：具体描写开国大典的

指导过程：孩子们，假如你就是中央电视台的首席播音员，要向全国人民介绍开国大典的盛况，你准备怎么读？此时运用媒体响起雄浑激荡的《红旗颂》，孩子们放声朗读，一个个专注投入，学生热爱祖国的情感在乐曲与朗读的交汇中沸腾。

2．为指导朗读配图及影像资料

案例4：《一个小村庄的故事》人教版实验教材第六册第7课

段落：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来，可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

指导过程：（1）读了这句话，你仿佛看到了什么情景？

（2）透过这句话，你还能听到什么声音？

（3）是啊，我们看到了，我们听到了（课件播入洪水冲毁小村庄的录像）

（4）看了这场无情的洪水，此时此刻，你的心情怎样？

（5）自由地读读这句话，把你此刻的心情溶入你的声音里。这里需要指出的是，多媒体技术的在朗读指导中的应用并不能替代学生对语言文字的感悟，从以上案例中也能体现，图片、音乐、影像资料的运用必须建立在学生对文本已经有所感受之后。只有在为了进一步帮助学生加深对文字的感悟，为朗读创设更加逼真的情而运用的多媒体技术才是恰当而有效的朗读指导手段。

三、教师言语的及时渲染指导学生朗读

案例5：《长征》人教版实验教材第九册第25课

段落：结课时，指导学生感情朗读整首诗。

指导过程：

师：这56个字为我们描绘了一幅气势恢宏的历史画卷；56个字为我们浓缩了长征途中的千难万险；56个字写出了红军战士的豪情壮志，让我们齐读这首读，把它记在我们每个人的心中。

案例6：《清平乐·村居》人教版实验教材第十册第5课

段落：指导学生朗读整首词

指导过程：

师：我辛弃疾戎马一生，今日到此，看到环境是多么的宁静、优美呀！

生：茅檐低小，溪上青青草。

师：你瞧，那白发老爷爷、老奶奶谈得多亲热呀！

生：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

师：他们的儿子多么勤劳、可爱呀！

生：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

师：这样的情景是怎能不让我羡慕，让我陶醉呢？ 教师导语简洁优美，巧妙箝入词的句子之中，教师先说，学生接读，既是词意贯通，又是感情流淌，教师穿针引线，以线穿珠，学生滚珠吐玉，珠联璧合。

四、教师范读指导学生朗读

语文学科的特性决定了语文教师语言的丰富性和感染性。李吉林教师说过：“教师的情感对学生的内心体验，情感的产生，是非常重要的外部条件。”因此，教师特色的范读能披文入境，融情于声，创设富有感染力的氛围，使学生对文本产生共鸣。

记得有一位教师在执教《花的勇气》一课时，在指导学生朗读描写千万朵小花在冷风冷雨中怒入的段落的时候，先入情入境地感情朗读了这一段，将那小花在风雨之中傲然挺立，明亮夺目，神气十足的场景读得淋漓尽致，让那生命的勇气直抵学生的心田。接着以充满激情地说到：“我曾试图想找到一幅画面来体现这些小花的勇气，但我发现很难点，因为这不仅仅是作者脑海里那久久不能忘怀的画面，它更是一首流淌在作者及我们读者心中那对生命的勇气的赞歌。让我们带着对生命的礼赞来齐读这一段。”因为有了教师有范读及激情的引导，学生的朗读水到渠成，情真意切。

还有一位教师在教学《长征》一课时，通过课件边展示了毛主席那刚劲有力、豪迈奔放的书法作品《长征》，边激情澎湃地朗诵了这首诗，使学生在课始阶段便立刻进入了诗的情境之中，感受到毛主席那伟人的胸怀和豪迈的情怀，为学生对这首诗的诵读垫定下良好的基础。

五、智慧评价指导学生朗读

在课堂教学中，朗读评价至关重要。教师充满智慧的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生的朗读水平进一步提高。但评价一定要注重内涵，一味地“你真棒！”、“太好了！”只会让学生觉得无味。在朗读指导中的，教师要结合文本内容，对学生的朗读作出有针对性的评价。如一位老师在指导学生朗读《长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句时，当学生读得不是很到位时，她幽默地说道：“你读得五岭似乎只在湖南境内。”当有学生读得更好一点时，她说道：“似乎已经绵延到了江西了，谁还能将这五岭绵延得更远些？”当学生读得很到位时，她又不失时机地赞扬道：“听了你的朗读，我似乎真能感受到那五岭山脉的绵延不断。”

在在物理教学工作 篇5

在全市农村劳动力转移培训阳光工程工作会议上的讲话

xxx（2005年x月x日）

同志们：

我们召开这次会议的主要目的，就是动员

各县（市）区、各有关部门迅速行动起来，在全市再次掀起农村劳动力培训转移的热潮，帮助农民提高转岗就业技能，确保完成今年农村劳动力转移培训的目标任务。刚才xxx同志就我市2004年农民教育工作和阳光工程的实施情况进行了通报，并对2005年阳光工程实施的总体要求，目标任务、资金管理提出了具体要求。他讲得很具体、很到位，我完全同意，希望大家回去后认真抓好落实。下面，我就做好今年农村劳动力转移培训工作再强调几个问题：

一、认识要更明确

首先要认识到，党中央、国务院高度重视农村劳动力转移培训工作，作为一项战略性措施来抓。2004年中央“一号文件”指出：“加强对农村劳动力的职业技能培训。这是提高农民就业能力、增强我国产业竞争力的一项重要的基础性工作，各地区和有关部门要作为一件大事抓紧抓好。要根据市场和企业的需求，按照不同行业、不同工种对从业人员基本技能的要求，安排培训内容，实行定向培训，提高培训的针对性和适用性。”2005年中央“一号文件”指出：“要适应产业结构升级和提高竞争力的需要，进一步搞好农民转业转岗培训工作，扩大‘农村劳动力转移培训阳光工程’实施规模，加快农村劳动力转移”，首次把实施阳光工程写进中央文件。今年国家更加重视阳光工程的实施，培训规模不断扩大，由去年的250万人增加到今年的280万人；投资力度也在加大，中央财政的培训补助资金由去年的2.5亿元增加到今年的4亿元；补助标准有所提高，由去年的每人每期补助100元提高到139元。具体到我市，补贴标准由去年的每人每期xxx元提高到xxx元。

其次要认识到，市委、市政府也高度重视农村劳动力转移培训工作，采取积极措施强力推进。xx是农业大市，80左右的人口生活在农村，农村劳动力资源量位居全省前列。2003年市委、市政府在制定《全面建设小康社会实施意见》和《加快城镇化进程的实施意见》时，就把加快工业化、城镇化、推进农业现代化作为基本途径，指出要跳出“农”字做文章，通过“三化”来把数以万计的农业劳动力转向非农产业，从根本上解决“三农”问题。并且提出，到2020年全市非农劳动力占全部劳动力的比重达到60以上，第一产业从业人员占全市从业人员的比重下降到20以下，城镇人口达到50以上。市委书记xxx同志多次指出：要大力发展劳务经济，着力转移农村富余劳动力，实现农民择业多元化，为农民增加收入拓宽渠道。今年的市委农村工作会议将“加快农村劳动力转移，促进农村劳动力充分就业”，作为全市农业和农村经济工作的重点工作之一。将“进一步加大农村劳动力转移培训阳光工程的实施力度，提高农村劳动力的职业技能和转岗就业能力，实现农民就业多元化”写进了今年的市委一号文件。由此可见从中央到地方，对农民工培训转移高度重视。

第三要看到，我市阳光工程实施一年来的实践表明，这项工作既有益又有效。去年，我市开始启动实施阳光工程，全面开展了农村劳动力转移培训工作。一年多来，全市共筹集培训补助资金340多万元用于对参加培训农民的补助，认定培训基地120所，重点开展了制造业、服务业、建筑业三大类共41个专业的职业技能培训，培训学员2.5万人，转移就业2.3万人，圆满完成了国家和省下达的职业技能培训任务和转移就业目标，取得了明显的经济效益和良好的社会效果，被群众称为“德政工程、民心工程”。一是提高了农民外出务工的就业技能，经过培训的农民95实现了转岗就业。二是降低了农民参加培训的成本，政府安排的财政培训补助资金直接补助给受训农民，农民参加培训的成本平均降低三分之一左右，有的甚至达一半以上。三是促进了农村劳动力的有序流动，提高了转移输出的组织化程度，我市农民外出务工有组织输出比重由2003年的3.2提高到36。四是增加了农民收入，参训农民外出务工月收入平均达到724元，比未接受培训的人员普遍高出200多元。2004年我市新增转移农村劳动力30余万人，农村劳动力转移总量达到142万人，已有超过50的农村富余劳动力转移到了城镇和农村二、三产业；农民务工总收入达到50亿元，农民务工收入比重首次超过30，对农民增收的贡献率达到37。

第四要看到，加强农村劳动力转移培训、发展劳务经济，任务紧迫，机遇难得。所谓任务紧迫，就是我市农村劳动力转移培训任务仍然十分繁重，不仅有近250万人亟需转移，而且每年还在产生大量的新增劳动力。要实现2020年非农产业就业率60以上和城镇化率50的目标，每年需要转移100万

以上的农村富余劳动力。所谓机遇难得，就是我市农村劳动力转移面临着良好机遇和有利条件。我市正处在工业化加快发展时期，工业化、城镇化的发展为劳务经济提供了广阔空间；近年来沿海发达地区劳动力资源紧缺，很多地方出现了所谓“民工荒”，今年春节期间又出现“保姆荒”，这为我市加快向沿海发达地区转移农村富余劳动力提供了难得的机遇；我市近些年重视发

展基础教育，农村劳动力的素质整体较高，外出务工具有一定的竞争优势；经过多年努力，我市在转移农村劳动力方面积累了丰富经验，创造了一大批省内外知名的劳务品牌，商丘民工已经在外界树立了良好信誉和形象。我们一定要充分认识农村劳动力转移培训工作的重大意义，抓住当前有利时机，更好地推动我市劳务经济发展。

二、培训要更扎实

在去年的阳光工程实施工作中，各县（市）区采取了一系列措施，积累了不少经验。但是也存在一些突出问题，例如一些县（市）区没有按要求及时足额落实配套资金，影响了工作任务的完成；培训针对性不强，培训质量不高；操作不规范、监管不得力。总结以往经验，针对存在的突出问题，今后要进一步加大力度，努力把农村劳动力转移培训阳光工程办成为社会各界效仿的样板工程。

一是抓好资金投入。资金投入是做好农村劳动力转移培训工作的保证，各县（县）区要进一步加大投入力度。今年我市投入是500万元，其中中央和省财政支持我市450万元，比去年增加200多万元，增幅和总量均居全省第一，市财政配套50万元，不再要求县级财政配套。但是，为保证工作的顺利开展，各到(市)区财政要对管理工作投入一定的经费，这是国家、省、市的要求。此外，市扶贫办今年还从扶贫资金中拿出一部分，用于贫困乡村开展农村劳动力转移培训。各县（市）区要采取有力措施，保证资金的足额到位，并管好、用好培训资金，切实提高使用效益。阳光工程培训是示范引导性的，仅靠项目资金还远远不能满足要求，希望有条件的县（市）区尽可能加大财政投入，扩大培训规模，同时积极吸收社会资本和个人资金参加，形成以政府、用人单位和个人共同分担的投入机制。

二是抓好基地建设。农村劳动力转移培训专业覆盖面广，内容涉及方方面面，必须加强基地建设，广泛动员社会各类教育培训机构积极参与。要通过公开竞争的办法，集中一批优质培训资源参与政府公益性培训项目的实施。要积极引导培训机构围绕市场需求，调整专业结构，更新教学内容，提高培训的针对性。要引导和鼓励各类培训机构在自愿的基础上进行联合，改善办学条件，扩大培训规模，努力建设一批能起示范和带动作用的农村劳动力转移培训基地。要发展和改革农村教育，使农村职业学校、成人学校成为农村劳动力转移培训的重要基地。要加强农民工培训师资队伍建设，不断提高教师业务水平和培训质量。

三是抓好订单培训。订单培训是确保农民稳定转岗就业的最有效形式，也是最受欢迎的形式。要继续采取订单培训的形式，坚持培训就业一体化的运作方式。认定培训基地必须把职业介绍能力、有无用人订单作为首选条件。有用人订单，才能承担培训项目，有多少订单才能承担多少任务。不仅要看订单，还要看订单质量、看就业单位收入、就业稳定性和就业环境。在培训内容上，要以当前用工量大的制造、建筑、服务等行业的相关岗位为重点，按照用人单位的需要和岗位技能要求开展培训，使学员获得从业资格，顺利进入有相关准入要求的行业和岗位；在培训模式上，要通过“校企联合”、“校乡联合”等形式，提高培训的针对性，实现培训与输出的良性互动。要充分发挥我市非公有制经济发展迅速的优势，及时掌握本地企业用工信息并定期发布，使大量的农民实现就地培训、就地转移。

四是抓好监管规范。阳光工程必须“阳光操作”。去年在阳光工程培训中暴露出的一些问题，原因虽然是多方面的，但基层管理部门工作不认真、操作不规范、监管不到位是一个重要因素。今后要在阳光工程的规范运作、制度化管理上狠下功夫、多做文章。要严格执行国家六部委和省制定的项目管理办法、基地认定意见、资金管理办法、检查验收办法，落实好第一节课、培训券、公示、台帐、培训月报、检查验收等六项制度，规范培训对象、培训时间、培训内容、资金使用、基地认定、项目单位评选、培训机构监管，确保阳光工程的顺利健康实施。

五是抓好宣传引导。要充分利用广播、电视、报纸等新闻媒体，向广大农民宣传“劳务致富”、“劳务光劳”，宣传党和国家鼓励农民进城务工的政策，动员他们解放思想、转变观念，积极参加培训，走出家门。要在加强技能培训的同时，注重行为规范教育，使外出务工农民尽快适应现代城市生活，遵守社会公德，诚实守信，同时强化自我保护意识，树立商丘农民工的良好形象。要采取适当形式对农民工中的优秀代表进行表彰，广泛宣传他们的先进事迹，特别是突出宣传xxx等我市杰出外出务工人员的先进感人事迹，以此产生示范效应，让“xx农民工是好样的”这样的说法广为人知。各县（市）区要根据当地人文、历史和已经形成的就业特点，树立劳务输出商品意识，发展劳务输出产业，提高劳务输出水平，努力打造像虞城县的山西筑路、xxx的大连仓储和国际劳务、xx的北京建筑、永城市的苏南纺织、xx区的温浙出租司机等具有地方特色和竞争优势享誉国内外的劳务经济品牌。

三、服务要更周全

一要组织农民工。近年来的实践证明，农民有组织输出比自由外出效果好。农民工因为有组织而有保障、有靠山、心里踏实，也便于管理。我们要在积极支持农民自由外出务工的同时，特别强调农民有组织的输出，促进农村富余劳动力合理有序转移。各级党委、政府要抓紧建立和完善劳务输出的领导机构和工作机构，形成健全的工作体系。要大力发展从事劳务输出的社会中介机构，提高我市农村劳务输出的组织化程度。要加大劳务输出规模的宏观调控力度，重视联络和签订跨地区大规模的劳务协议。要加强外出务工人员的党组织和团组织、维权组织的建设，使他们真正实现“流动不流失，离乡不离党，转岗不转向”。无论在什么地方、从事什么工作，都能继续发挥先锋模范作用。

二要服务农民工。要适应劳务经济快速发展的需要，积极探索和寻找服务农民工的新办法、新途径，向外出务工农民提供更加便捷有效的公益服务。要切实搞好信息服务，通过驻外机构、各种用工信息平台搜集并定期向社会公布用工信息，通过举办农民工用工洽谈会、供需见面会等形式为外出务工人员转岗就业搭建平台，减少外出就业的盲目性，降低外出就业的成本。各乡镇要切实保障农民工的土地承包经营权，及时便利地办理外出务工手续；建立健全农村社会化服务体系，为外出务工人员家庭提供社会服务，通过组织“农机跨区作业”和帮工队，帮助外出务工人员家庭搞好农业生产；认真做好农村社会治安工作，免除务工人员的后顾之忧，对外出务工人员家庭出现突发事件要给予积极帮助。城镇要进一步认真清理不利于农民进城就业的政策和法规，让进城务工农民在子女上学、户籍管理、订立劳动合同、社会保险、劳动权益和征收税费等方面享有平等待遇，逐步打破劳动力市场中存在的城乡、地区和体制分割现象，为农民外出务工提供政策和法制保障。

三要维护农民工。近一个时期以来，为改善农民进城就业环境，维护农民工的合法权益，党中央、国务院、省委、省政府和市委、市政府出台了一系列政策，这些政策涉及到农民工进城落户、工资兑付、子女上学、社会保障、权益维护等多方面。各县（市）区和各有关部门要不折不扣把这些政策贯彻好、落实好。要加大劳动保障的监察执法力度，认真清理整顿用工市场，加强对民办中介机构的监管。要从源头上治理拖欠农民工工资的行为，完善农民工劳动合同管理，落实最低工资制度，严厉查处拖欠克扣工资、随意延长工时、使用童工和劳动环境恶劣等问题，尽可能为农民工创造一个安全宽松的务工环境。

四、领导要更有力

农村劳动力转移工作是一项庞大的系统工程，涉及多部门、多行业，必须加强领导、精心组织。

各级党委、政府要把发展劳务经济作为大事来抓。党政“一把手”要亲自抓劳务经济，各县（市）区要舍得拿出人力、物力、财力发展劳务经济。要把劳动力转移培训提到党委、政府的议事日程，纳入国民经济和社会发展计划。要建立由党委、政府牵头，农业、财政、劳动和社会保障、教育、科技、建设等相关部门参加的联席会议制度，研究解决农民工培训工作中的重大问题，编制培训计划，落实扶持政策。要把阳光工程实施纳入各县（市）区政府和相关部门的责任目标，实行严格的目标考核。要加大对阳光工程实施的督导检查力度，确保各项政策措施落到实处。

各有关部门要协调配合、形成合力。农村劳动力转移培训工作不是哪一个部门的事情，需要各部门密切配合、齐抓共管。阳光工程领导小组成员单位要结合自身行业特点、工作职责和系统资源，积极参与农村劳动力转移培训工作，形成条块结合、部门联动、分工协作、齐抓共管的工作格局。农业部门作为农村劳动力转移培训的牵头单位，要在搞好协调管理工作的同时，重点做好培训机构的认定、招标、监管工作；财政部门要负责落实补助资金，加强对补助资金拨付前的审核把关，确保政府的补助资金真正用在农民身上；劳动和社会保障部门要认真做好农民工培训和就业信息服务工作，逐步统一城乡劳动力市场，建立完善城乡劳动者平等就业的制度，并搞好进城农民工权益维护等工作；教育部门要着力发挥现有资源优势，组织系统内职业院校和职业初高中学校开展培训工作，解决好外来务工农村劳动力子女的入学问题；建设部门要重点解决好建筑单位对农民工的技能培训问题；科技部门要充分发挥各类科技培训中心、星火培训学校在农村劳动力转移培训中的作用；扶贫部门要重点做好扶贫对象的转移培训工作；工会、共青团、妇联、残联等相关部门、社会团体，也要结合本部门的实际，积极参与转移培训工作。

全社会要共同参与。实施阳光工程、培训转移农村劳动力，既是各级党委、政府的职责，也是社会各界一展身手、服务农民的舞台。要进一步调动农民个人、用人单位、教育培训机构的积极性，多渠道、多形式、多层次开展农村劳动力转移培训工作。要以现有教育培训机构为主渠道，发挥多种教育培训资源的作用，鼓励和支持社会力量尤其是具有地方特色的民办教育培训机构开展农村劳动力转移培训。要支持农业产业化龙头企业建立培训中心，承担农村劳动力转移培训任务。

在在物理教学工作 篇6

月2日在南京金陵中学的河西分校召开了“创新与坚守--钱梦龙语文教学研讨会”。对于钱梦龙先生的语文教育思想，应是创新与坚守并重，应是在坚守钱梦龙语文教育思想后的创新。会议的主题是：实实在在练本领，简简单单教语文。

“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是钱梦龙先生语文教育思想的集中体现。本次会议，肖培东老师上的《植树的牧羊人》的课例可以说是很好地解读了本次会议的主题，也很好地践行了“创新与坚守”。

一、实实在在地学

钱梦龙先生的教育思想，倡导的是教学活动中学生的主题地位地彰显。一切的学习活动应该从学生的学情出发，应关注学生的“学”。学生到底在课上“学”什么，培东老师给了很好地诠释，这就是语文学习的方法。在这节课上，培东老师主要指导了学生默读该怎么读，要边看书边进行圈点勾划。“圈点勾划”时，什么地方该“圈”，什么地方该“划”。都在课文的阅读中，在课堂上一一进行了指导。

二、简简单单地教

达芬奇曾说：简单是终极的复杂。要做到“简简单单地教”，课堂之外，就不能简单。记得培东老师曾经说过，他在飞机上的阅读。坐三个小时的飞机，《卖白菜》这一篇课文，就读了两个小时。其间，不停的勾划，划出那些想教的句子，又一次次的否定。即使是课后练习，也要有感情地去读一读。一节课的设计，能做出几个教案来，再比较、选择、整合。是呀，培东老师经常四处讲课，事先并未接触过学生，如果没有这样繁复的备课过程，如何得来课堂上的那些灵动?

钱梦龙老师曾说过：“如果说这些年，我还上了一些好课，那是我充分利用了学生的聪明才智。”可是作为老师，我很清楚，要想能利用学生的聪明才智，那么首先，这个老师就应该是睿智、博学的。培东老师也说过：“这些年，都在很自觉地读书、写文章，写与语文有关的事、天天写反思，及时地反思。安静下来细细地品读文章。”大家公认培东老师的课是“灵灵动动的”，而这一点靠的还是老师阅读的深度与广度，是“简简单单的教”背后的“复杂”。

三、课堂实录(片段)

下面的一段《植树的牧羊人》(初一)的课堂实录的片段，能很好地印证何为“实实在在地学”，何为“简简单单地教”

师：再看看预习提示二，大声的读出来

生：读课文，注意做些圈点勾划，可以圈出关键词，划出重点语句，标出段落层次。

师：咦，预习提示二告诉我们学这篇文章的方法，八个字：第一，默读课文;第二，圈点勾划。请把这八个字圈出来，现在我们就懂了，这篇文章怎么学。那你看，文章这么长，哪一次见面内容相对短小些(生答：第三次)那好，我们就默读第三次，并圈点勾划。

(学生读书)

师：三个段落都看完的，请举手那好吧，我们再等等(学生举手示意，已经读完)好的，请这位同学说说，你勾划了哪个句子?

生：我划出了“加上新来的居民，一万多口人的辛福生活，都源于这位”

师：为何划这句话?

生：“一万多人”写出了人的多，“幸福都源于这位老人”是对这位老人的赞美

师：对，既然文章是写这位老人，所以，我们在阅读的时候一定要注意，对这个老人评价的语言就应该勾划出来，因为他和文章的主旨有关。因此，勾划句子不是乱划的。凡是遇到抒情议论的句子，一定要划出来。(停顿)那你来说说，你划出了哪句

生：我划出了“以前那种猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声”这句话写出了老人植树前后，这里的变化。

师：讲得好，课文既然讲的是老人在荒原上种树，那么荒原的变化要不要划出来?

生：要

师：那好，气度一下刚才这位同学读的这句话

生齐读

师：所以，在阅读的时候，要注意划出显示高原变化的句子。这位同学举手了，你划出了哪个句子?

生：“19我来时的见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活的幸福舒适，树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水，人们挖了水渠，农场边上，枫树林里那些废弃村子一点一点重建起来”这句话用村民的幸福生活，反衬出牧羊人做的贡献之大。

师：你读的这么多也是在写什么?

生：高原的变化

师：请同学们考虑一下：写高原的句子这么多，那我们是不是给它全部划出来?这时是用划好还是圈好?

生：(沉默)

师：划好还是圈好?圈!圈出关键词就可以啦!所以不是每一个句子都要划出来，这样，我们又学会一个方法了。这个男生，你说说，你画的句子，重复的就不说了，高原变化的句子就不说了

生：“每当我想到这我老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊”

师：这是文章最后一段，这两个句子是干什么?

生：这是文章主旨，也是议论抒情。

师：对老人的议论、赞美，是吧?

生：是的

师：这位同学，说说

生：1945年6月，我最后一次见到这位老人，那年他已经87岁了。这句话告诉我们，“我”见老人的时间之长

师：诶，这句话其实是我见老人的时间，交代了行文的思路，所以，“行文思路”的句子，也要进行勾划，为什么要划“已经87岁了”?

生：这样可以表现老人身体硬朗

师：对，这是写老人特征的句子。这样我们就明白了：这篇文章圈点勾划，默读的时候，要圈什么，划什么?来一起来说

师生：高原变化、行文思路、抒情议论，写牧羊人特征的句子。好现在用这个方法，默读前两次见面。

这一段看似简单的教学，只是教会学生默读时应该圈点勾划的读书方法，在课堂上却用时11分钟，从中不难看出，老师的指导是具体而实在的。这一教学环节的入口，找的是预习提示，可见教材的利用是充分的。教学目标就是要教会学生默读，教会学生如何进行“圈点勾划”，教师以教材为蓝本，在课堂上进行了扎扎实实的训练，使学生掌握了这一语文学习的方法。记得钱梦龙先生曾经说过：语文课，就是要教会学生读书。这节课，真正地落实了钱梦龙先生的“三主”教育思想。不仅契合了本次大会的主题，也为与会教师展示了语文课可以“简简单单”教出“语文味”。

农嫂坛子菜赚钱实实在在 篇7

屈巧云是从苦日子里打拼出来的。家穷、孩子多, 她8岁辍学放羊。当地俗话“死了门路把碳掏”, 屈巧云和老公恰恰被逼到山西挖煤, 挖了6年, 受尽了苦, 却没赚到钱。

她借了几万块钱, 回老家开了一个批发部。由于本小货少, 加上没经验, 生意冷清。她坚信, 实实在在做人, 生意会好的。慢慢的, 生意真的好了。在不懂行情的前提下, 她把赚的一点钱都用在扩大规模上了, 结果判断失误, 钱赔光了。

夫妻俩只好跟老乡去宁波拾破烂。吃的是白水煮面条, 生病就自己配药挺着, 三年攒了几万块钱。一天, 屈巧云和老公收获不错, 决定要犒劳一下自己。他们路过一家快餐店, 发现门口排起了长龙, 店里的餐具全是坛坛罐罐。他们点了两份, 口味挺不错, 一结账才十多元钱。其他家餐馆以“油”炒菜, 而坛子菜用二三个小时煨制出来, 原料在土坛中长时间低温封闭受热, 各种营养元素充分发挥出来, 醇香诱人、低油健康。好吃、有营养、又便宜, 难怪生意会好。

要是自己会这门手艺, 那该多好!老板是六十多岁的老夫妇, 屈巧云好话说尽, 说想学手艺, 老夫妇坚决拒绝。她就每天去店里帮忙, 白干活不要钱, 一干就是大半年。她准备了1万元钱, 想花钱学手艺。老夫妇看她特别朴实、执着, 很感动, 不但没要钱, 还决定把自己多年的手艺传给她。

没做过餐饮, 面对坛坛罐罐, 还要记得每个坛子里放多少料, 用多少水, 煮多少时间, 什么时候该掏掏锅底。学了将近半年, 老板觉得可以让屈巧云试试了。真要动真格的, 她不知从何下手, 常忘了时间, 食物煮过了, 味道变得又涩又糊, 急得直哭。老夫妇安慰她:“孩子啊, 要用心去做, 做不好我们还可以重新做。”她决定从基础学起, 认真看每个步骤, 起早贪黑, 边看边记。屈巧云终于学有所成。

全凭特色不打广告坛子菜月赚3万元

由于没有钱, 好地段的店面租不起, 屈巧云开始四处找店面房, 足足用了半个月时间。坛子菜餐厅开张了, 购置完原料器具, 根本没钱做广告, 甚至连印传单的钱都不够, 生意自然很差。

师傅的生意那么火, 自己开店却冷冷清清, 差距怎么就这么大呢?生意怎样做才能好起来呢?屈巧云决定借鉴快餐模式, 客人从点菜到上菜, 只要2分钟。坛子菜要新鲜、营养, 每一份套餐都配有坛子汤、原盅煨饭、素菜、荤菜和当地的特色小菜, 让客人吃饱, 更要吃好。

屈巧云开发出40多种荤菜、30多种煲类、10多种点心、独特酱料, 如:脆皮煨中翼套餐、脆皮鸡尖套餐、骨酥鸡爪套餐、坛子煨鸡腿套餐、辣味煨猪蹄套餐、卤肉套餐等。

为了突出醇厚的乡土气息, 店面以青竹为背景, 配上自己编的竹灯。

到第3个月, 老顾客不断带来新客人, 小店开始盈利了。以烤鸭腿套餐为例:一份8元, 鸭腿成本1.4元, 煨饭成本0.4元, 汤成本0.8元, 素菜成本0.4元, 小菜成本0.2元, 成本总计3.2元, 利润达到60%。半年后, 生意稳定了, 每天能卖出300多份, 每月净赚3万多元。

生意一天比一天好, 地方显得小了, 屈巧云想到了开分店。选址和装修上, 她都有了经验, 分店开到了繁华区、大学校园附近, 装修上统一风格, 餐桌、餐具、餐厅都突出乡土特色。如今, 10家店家家赚钱, 每家店月利润都在3万元以上。

巧解中餐连锁难题小店开一家火一家

生意红火, 亲戚、老乡也都想学着开店。屈巧云做了两个准备:一是为了避免恶性竞争, 注册了“农嫂坛子菜”品牌, 名字易记、朴实, 有淳朴的乡土气息。二是把配料制成料包, 统一配送, 即便是生手, 也能做出口味统一、原汁原味的坛子菜;也间接地避免了老板怕厨师、饭店不赚厨师赚的隐忧。生手开饭店, 再也不用担心厨师跳槽了。

亲戚老乡合作开了十几家店, 每当屈巧云琢磨出新菜, 就直接把料包发给他们, 并教会他们注意事项。

中央教育1套《享誉中华》栏目等多家媒体报道后, 慕名而来的合作商很多, 义乌的高先生就是其中之一。听了详细介绍, 分别去每一家实体店考察、品尝, 回总部后又细抠了效益账, 他立马签了代理协议, 在义乌开了第一家店, 生意一天比一天好。

编者按:民以食为天, 很多创业者首选中餐。然而, 餐饮店满大街都是, 很多饭店老板都喊生意难做。为什么呢?因为没有特色, 因为特色决定生意。农嫂坛子菜的特色刚好符合市场需求:营养、快捷、便宜, 因此更具竞争力, 开一家火一家。屈巧云也从家徒四壁, 到如今建起了自己的别墅, 发了大财。

地址:浙江宁波镇海区庄市兴庄路56号

实实在在爱老婆 篇8

公司里搞活动，只要允许带家属，李成必定会把老婆带上，其实，在我们看来，李成的老婆不过是个普通的女人，长相一般，穿着也不时尚，唯一亮点就是整个人看起来比实际年龄要小五六岁。

男同事大多不情愿带老婆出席的，因为公司里有不少年轻漂亮的女孩儿，活动中，难免会彼此联谊一下，带了老婆，就要谨慎小心，否则哪句话哪个眼神没用对，回到家必是一场苛刻的审查和拷问。男人到了三四十的年纪，早就滑头了，自己乐呵多好，带个监视器，搞不好再泼点子醋可不好玩。

李成就与众不同，特别愿意带老婆，因为常见着，大家相熟得很，也不叫什么嫂子弟妹之类的了，都随了李成叫小米。其实他老婆全名叫何米兰，据说叫中间字更具溺爱感。

李成提起老婆总是小米小米的，而小米今年也三十有二了，我们一致认为等六十岁时，她依然是李成的小米。

十人一组的餐桌上，李成总要挨着小米坐，给她夹菜布酒的，就算有时被同事们特意分开，李成也闲不着，不是远远地把菜夹过去，就是把转盘转过去，这简直比年轻热恋的小情侣都惹眼，而小米呢，也似乎很享受，每有菜来，就会端盘接起，同时还补一句：“别光给我夹，你也吃啊，吃饱点。”看他二人一来一往的，好像桌上没了别人。

平常的日子里，小米出现的频率也不低。比如，有人说，早晨喝了橘子汁，李成必说，他早晨也喝了，是小米打给他的；有人说，入冬了吃点核桃好，李成必说，他每晚都会吃两颗，是小米敲掉壳剥好肉给他的；有人说，去年买的羊绒裤有点不暖和了，李成必说，小米刚给他买了条新羊绒裤，可暖和了……

不仅如此，李成平时还会主动显摆：小米去打麻将了，赢了一百多块的菜钱；小米帮弟妹卖服装，多卖出好几件；小米蒸的包子强过狗不理好几倍，烙的韭菜盒香得撑破人肚皮；小米……“行了行了，你家小米都被你说成仙人了。”大家听多了，难免有不耐烦的，尤其是顶少被自家男人疼爱的女人，更是一份羡慕嫉妒恨。“哦。”听了众人的挖苦，李成倒也不恼，挠挠头，憨憨地笑，很快咕哝出一句噎死人不偿命的话：“其实小米早就嘱咐过了，让我不要老提她，免得你们不适应，嘿嘿。”

有次公司又有酒会，恰巧小米去外地出差没能出席，李成那个遗憾啊，直说这样精美的菜式，小米没吃到，可惜了。遗憾来遗憾去，李成还喝多了。

男同事就特瞧不起，说：“李成，你还是不是爷们儿，瞅你那衰样，干脆拴你老婆裤腰带上得了。”女同事也齐齐发难：“李成，你快说说你为什么那么恋老婆啊？”李成的脸红扑扑的，酒后吐真言：“女人就是用来疼的，自己的女人自己不疼着不宝着，难不成让别个男人去疼去宝？男人啊，营营役役一辈子不容易，结了婚就把日子往好了过，女人开心了，家才有阳光，孩子就快乐。一个家庭里，男人像男人了，女人也就像女人了。”李成前言不搭后语的话听着有点逻辑混乱，但桌上却一下子静默了，男同事若有所思，女同事早已有人红了眼圈。

后来，李成因为营役得好，提职加薪，调到总公司。践行时，李成特实诚地说：“我能有今天，都是因为小米呀。”这次，没有嘘声，大家都赞同地点头：“小米是最好的贤内助。”

实实在在谋事创业做人报告 篇9

此后，一代又一代中国共产党人，怀着“赶考”情结，前赴后继，承担起中华民族伟大复兴的历史重任。

7月，中共中央来到西柏坡。参观结束后，他感慨地说：“从实现‘两个一百年’目标到实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们正在征程中。‘考试’仍在继续。”“党的以来，我们新一届中央领导集体接过了党、国家、人民交给我们的沉甸甸的接力棒，我们一定要接好这一棒。”

怎样才能接好这一棒呢?

“空谈误国，实干兴邦。”“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，‘两个一百年’的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的中国梦才能梦想成真。”这是向全党发出的时代号召。

当代中国，机遇前所未有，挑战也前所未有。

放眼长远，中国共产党要带领13亿人口的中国走向社会主义现代化，这是人类历史上前无古人的伟大实践，注定是空前未有的巨大挑战。

着眼当下，成为世界第二大经济体的中国，怎样才能乘势而上、转型发展，从经济大国迈向经济强国?怎样才能顺利跨越“中等收入陷阱”?作为世界上规模最大的执政党，如何经受“四大考验”，化解“四大危险”，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性?

解放军国防大学教授、少将金一南说，要实现中国梦意味着中国共产党面临的战略任务和执政使命更加恢弘、更为艰巨。此时，各级干部尤其是领导干部更需要有艰苦奋斗、勇于担当、“功成不必在我”的精神。

“我们现在比历史的任何时期都更加接近中华民族伟大复兴这个目标，我们现在比历史上任何时期都有信心、都有能力实现这个目标。”这是新一届党中央的自信与豪迈，更是当代中国共产党人的使命与担当。“行百里者半九十。”距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，越不能懈怠，越要加倍努力。

党的以来，新一届中央领导集体启动全面深化改革，多谋民生之利，聚焦作风建设，坚决惩治腐败，以踏石留印、抓铁有痕的决心和行动，继续把人民对党的“考试”、把正在经受和将要经受各种考验的“考试”考好，努力交出优异的答卷。

永葆共产党人本色

密切联系群众，是中国共产党的根本宗旨和政党本色，是中国共产党区别于其他政党的显著标志，也是中国共产党发展壮大的力量和根基。

2月，一组卡通漫画版图片新闻“的时间去哪儿了”在网络上流传，一时成为舆论关注的焦点。新闻用一组具体直观的数据，反映了上任以来的各种调研考察工作。

从东部沿海到西部高原，从南国海岛到北国军港，从贫困山区到民族地区，从田间地头到生产车间，两年多来，多次奔赴边远山区、贫困地区，足迹遍及十几个省市，察实情、看真相、谋实策、出实招，展现了新一届党中央脚踏实地、真抓实干的行事风范。

月3日，来到湖南湘西土家族苗族自治州考察，同大家一起商量脱贫致富奔小康之策。在花垣县，在低保户施成付家的院子里，和村干部、村民代表座谈，从水、路、电到教育、医疗，一一询问。

谆谆教导，我们在抓扶贫的时候切忌喊大口号，也不要定一些好高骛远的目标，扶贫攻坚，就是要实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫。一个是发展生产，实事求是的讲，能抓什么，实实在在的抓起来;一个是从公共服务的角度，像这种贫困村，应该给它得到什么保障，给它切切实实保障起来;第三个就是为了下一代，我们能做些什么事情，我想我们现在到以前，把这些事情做实就行了。

面对世情、国情、党情的深刻变化，中国共产党的自身建设也面临一系列新情况、新问题、新挑战。

“打铁还需自身硬”，正是出于这种勇于担当、迎难而上的危机感、紧迫感和责任感，结束20天，中央政治局审议通过关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。半年后，以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动在全党自上而下地展开，直至月收官，全党经受了一次焕发生命力的大洗礼。

在活动中，党中央反复研究，决定把活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。

旗帜鲜明地指出，“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。

面对严峻的时代考验和艰巨的历史使命，党员领导干部应当以怎样的态度修身、做人，以怎样的作风干事、创业?

年3月9日，在十二届全国人大二次会议上，参加安徽代表团审议时发出号召，“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”。“三严三实”，提出了当代共产党人行事做人的根本准则，也成为衡量党员干部新的时代标尺。

2014年3月17日，来到兰考。在参观焦裕禄同志纪念馆时，他说，虽然焦裕禄离开我们50年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井冈山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们还是共产党，这种精神就要传递下去。

从“为民务实清廉”，到“补足精神之钙”;从“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，到“批评和自我批评要有‘辣味’”，“红红脸、出出汗”;从“把焦裕禄精神作为一面镜子”，到“发扬钉钉子精神”;从“作风问题要抓常、抓细、抓长”，到“三严三实”，“联系群众‘最后一公里’”，“贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上”……两年多来，新一届中央领导集体勤政务实、爱民为民的坚定信念和炽热情怀在党员干部和人民群众中引发强烈共鸣，教育实践的声势和实际效果日渐显现。

一个政党，一个政权，其前途命运取决于人心向背。人民群众反对什么、痛恨什么，我们就要坚决防范和打击。以来，新一届中央领导集体以踏石留印、抓铁有痕的劲头狠抓反腐，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，不管涉及谁，都要一查到底，决不姑息，开启了反腐倡廉建设的新常态，同时，建立和完善了一系列从严治党、依法治吏的规章制度，强调“思想建党”和“制度治党”相结合，用制度保障改革顺利推进，真正把权力关进制度的笼子里。

转变党风，就是要真抓实干

年11月24日，河北省政府组织开展化解钢铁过剩产能周日行动，在唐山、邯郸、承德等3个设区市，集中拆除8家钢铁企业高炉10座、转炉16座，减少炼铁产能456万吨、炼钢产能680万吨，拉开了河北省化解过剩产能的序幕。钢铁产业是河北省第一大支柱产业，也是化解过剩产能和推进大气污染防治的重点。卸掉“以增长率论英雄”的紧箍咒，甩开为增长率排位而纠结的沉重包袱，新的政绩观正在悄然生根。

转变党风，就是要真抓实干，勇于担当，真正做到对历史和人民负责。任何一种政绩观的背后，蕴含的都是一种发展观念，一种执政理念。

破除“唯增长率”的政绩观，破除的是“政绩工程”、“形象工程”、“面子工程”的短期效应和短视行为，反映的则是对绿色发展、循环发展、低碳发展等科学发展观的扎实践行，是对人民群众的幸福安康、人与自然和谐共生的深层关怀。这是功在当代、利在千秋、为民族复兴奠基的根本举措，更是真正对人民、对历史负责的执政担当。

切实转变工作作风，树立正确的政绩观，要以人民满意为标准。多次指出，党员领导干部要有“钉钉子”的精神和“功成不必在我”的胸怀。

全国政协、中央文献研究室原常务副主任杨胜群说，“钉钉子”就是找准一个目标，扎扎实实干，不能换一个领导班子就来一个“兜底翻”，为了追求所谓政绩去重新搞一套。讲到“政贵有恒”，讲到“功成不必在我”，就是提倡一种正确的政绩观，要多干事，要专心致志干，朝着一个目标坚持干下去，干到底。

改革开放是关键一招

改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

2013年4月，新一届国家机构换届选举刚刚完成，中央政治局就作出决策，党的十八届三中全会将重点研究全面深化改革问题并作出决定，同时批准成立十八届三中全会文件起草组，由亲自担任组长。

《求是》杂志社社长、研究员李捷说，以后，的第一次外出考察，就选择了广东。他强调，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。在此基础上，提出改革开放必须要做到“五个必须”，即必须坚持正确方向，必须坚持正确的方法论，必须坚持全面改革，必须坚持改革发展稳定的统一，必须把尊重人民首创精神和加强党的领导相统一。

自2013年4月以来，在6个多月时间里，先后两次主持中央政治局会议，两次主持中央政治局会议，多次主持文件起草组全体会，亲自主持座谈会，听取各民主党派、全国工商联负责人和无党派人士的意见和建议。其间，还多次就全面深化改革的重大问题深入基层调研。

2013年11月9日至12日，中共十八届三中全会正式召开。这一让全党、全社会翘首以盼的中央全会，同样引起了国际社会的高度关注。

美国《福布斯》双周刊报道说，中国领导层将在十八届三中全会上提出核心改革框架。英国《金融时报》评论，中共十八届三中全会将成为中国经济、社会与政治全面发展的新里程碑;新加坡《联合早报》报道，中国执政者的勇气和决心将决定新一轮改革的成败;俄罗斯《独立报》报道，中共十八届三中全会具有划时代意义。

2013年11月15日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》正式公布。改革的力度之大、范围之广、举措之多超出了人们的预期。

中央党史研究室主任、研究员曲青山评价说，党的十八届三中全会集中了全党和全国人民的智慧，进行深入的调查研究，对一些重大的问题进行思考，最终形成了全面深化改革的决定，明确了改革的重点、优先顺序、主攻方向，推进的机制、工作的方法、措施等等，也明确了路线图、时间表，是全面深化改革的行动纲领。

中央政策研究室副主任、研究员潘盛洲说，十八届三中全会决定明确提出，到20在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，完成本决定提出的改革任务，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟，更加定型。确定在如此短的时间内完成如此艰巨、复杂的改革任务，充分显示了以同志为的新一届党中央勇于冲破思想观念束缚、勇于突破利益固化藩篱的坚强决心和非凡胆略，体现了我们党敢于啃硬骨头、敢于涉险滩的改革气魄和行动自觉。

十八届三中全会吹响了全面深化改革的新号角。这是新一届党中央“真抓才能攻坚克难、实干才能梦想成真”的砥砺实践，更是新一届党中央因时应势、迎难而上的行动自觉与改革担当。

一分部署九分落实。制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实，真正把全会精神转化成改造现实世界的强大力量。

两个多月后，主持召开中央全面深化改革领导小组第一次会议，标志着各项重大改革进入统筹谋划、整体推进的新阶段。

2014年11月，党的十八届四中全会召开，并通过了全面推进依法治国的决定，与党的十八届三中全会通过的全面深化改革的决定形成了姊妹篇。全面深化改革需要法治保障，全面推进依法治国也需要深化改革。如何突破利益固化的藩篱，形成公平合理、人民群众普遍受惠的利益格局，在很大程度上决定着全面深化改革的成败。要解决好这个问题，涉及收入分配改革的实质性破题、打破垄断建立公平的市场秩序、简政放权挤压权力寻租空间等多项改革。这些改革，都要谋定后动、循序渐进，无不需要法治护航。

从2013年11月到2014年10月，在不到一年时间里，中央连续出台新一轮深化改革的两大纲领性文件，全面深化改革的三中全会决定和全面推进依法治国的四中全会决定;自2014年1月22日成立至12月初，中央全面深化改革领导小组更是密集召开了7次会议，审议或审议通过了“八个大项”中25项具体改革方案。

全面深化改革正在渐次铺开，并悄然改变着我国经济社会发展的轨迹、速度、面貌与前景;正在悄然改变着国人、特别是领导干部的思想观念、决策方式、工作方式、生活方式、行为方式，凝聚着壮大改革的正能量;也正在悄然改变和提升着中国在世界的地位，并展现了光明的前景和发展路径，展现了中国共产党执政的能力、魅力和领导力。

中央文献研究室主任、研究员冷溶说，站在党和国家战略全局高度，深入阐述了“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”这一全面深化改革总目标的重大问题，视野宽阔、思想深刻，充分展示了我们党完善和发展中国特色社会主义制度的坚定决心，充分表明我们党对治国理政规律的认识和把握到了一个新的高度。