会计实训论文（精选8篇）
会计实训论文 篇1
《会计综合实训》课程实训教学大纲
1．课程名称：财务会计 2．课程学时/学分：108 3．实训总学时：86 4．先修课程：《基础会计学》、《成本会计》《财务会计》 5．适用专业：会计电算化
6．考核形式：完成经济业务的实际操作 7．教学环境：在专业教师的指导下完成
8．实训教材：《财务会计综合实训》，王炜主编。
一、实训目的
《会计综合实训》课程是《财务会计》的课内实训。包括两部分实训内容：一是手工会计模拟实训，二是会计电算化模似实训，主要目的是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地掌握企业会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种业务的处理及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养、训练了学生运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高他们的综合素质。
《会计综合实训》课程实训的教学任务可概括为以下五个方面：
1、巩固理论知识，促使学生在仿真的环境里将基础理论知识与实践相结合，加深对会计理论知识的理解。
2、训练学生的基本会计技能，促使学生掌握会计核算的基本方法，并能熟练地、正确地加以运用。在实训操作时学生要结合所学理论知识，依据教材所提供的会计资料，用科目汇总表账务处理程序进行操作练习，以加深理解账务处理程序的理解。
3、对于实训操作过程中缺少的原始凭证、表格等，由学生自己设计、配置，培养学生的创新能力，促使学生强化自身基本功的训练，提高实际动手能力，并对会计核算过程（即会计环节）有一个全面的认识，为今后学习专业会计打下基础。
4、学习简单的财务分析，提高学生的财务意识和写作水平，加深学生对企业会计制度、准则的理解；
5、本课程是一门独立的财务会计验证性实训课程，在实训的过程中强调会计实训业务内容的代表性、特殊性以及强调对学生分析问题、解决问题、创新能力的培养。
6、体验会计工作，陶冶会计职业道德。
4、体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实训，使每一个实训者进入会计角色，行使会计法所赋予会计人员的权限，履行会计职责。作为一名会计工作人员，除具备一定的专业知识、专业技能外，还要有很强的法制观念、良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟，对业务精益求精。
二、实训要求
1.财务会计实训主要是基本技能的训练，学生在实训中要态度认真、虚心请教、保持实训教室的清洁和卫生。
2．在实训过程中，对会计用品，如：原始凭证、记账凭证、会计账簿等，必须仿真，使学生在实训时有真实感。
3．实训指导教师包括两部分，一部分是学校的专职指导教师，另一部分是外聘的兼职指导教师，指导教师与学生的比例应保持在1：20为宜。
4．在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。
5．实训结束后，学生必须撰写实训报告，总结实训心得和体会，提出实训中存在的问题。指导教师对学生完成的实训资料和实训报告，给予客观公正的评价，并折合成实训成绩计入本课程学期总成绩。
三、实训内容
《会计综合实训》——手工会计模拟实训教学大纲 具体内容：见附件一
《会计综合实训》——电算化会计实训教学大纲 具体内容：见附件二
四、实训时间安排
实训安排在第五学期的第1周至第20周，会计手工模拟实训43个课时，电算化会计实训43个课时，共计86个课时。
五、实训场地安排
《会计综合实训》的是课内实训，采用手工实训的方式，在会计手工实训室完成。电算化会计实训在会计电算化实训室完成。
六、实训工具
1、原始凭证（包括银行结算凭证、增值税发票、收（发）货单、盘点表等）；
2、通用记账凭证或收、付、转记账凭证；
3、三栏式、多栏式和数量金额式账页；
4、现金日记账和银行存款日记账；
5、会计报表，主要是资产负债表、利润表等；
6、会计凭证的封底、封面等；
7、装订工具，包括装订机、针、线、胶水等；
8、会计科目章、印台、印章等；
9、《会计综合实训》、会计业务流程图等；
10、其他耗材等。
11、计算机及其辅助设备
12、会计电算化操作软件
七、考核内容和方式
（一）《会计综合实训》——手工会计模拟实训考核方法 考核内容：用手工独立完成整套账目处理，考核办法：实地操作
成绩评定：采用实本实训的成绩为满分100分，成绩评定根据学生的学习态度和完成的实训资料质量来进行。具体包括：
1．原始凭证的设计质量10分 2．记账凭证的编制质量20分 3．账簿的完成质量20分 4．报表的编制质量20分 5．书写质量10分
6．会计档案的整理与装订10分 7．实训小结10分
（二）《会计综合实训》——电算化会计实训考核方法 考核内容：运用计算机独立完成整套账目处理。考核办法：机考
成绩评定：实训成绩以机考的结果按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。
序号 实训内容 学时 性质 实训者类别 每组 货币资金业务核算与分析 2 验证 大三学生 6人 2 应收款项业务核算与分析 2 验证 大三学生 6人 3 存货业务核算与分析 4 验证 大三学生 6人 4 产品成本核算与分析 4 验证 大三学生 6人 5 投资核算与分析 2 验证 大三学生 6人 6 固定资产核算与分析 1 验证 大三学生 6人 7 负债核算与分析 3 验证 大三学生 6人 所有者权益核算与分析 4 验证 大三学生 6人 9 利润分配与分析 2 验证 大三学生 6人 外币业务核算与分析 4 验证 大三学生 6人 11 收入核算与分析 4 验证 大三学生 6人 12 财务报告的编制 6 验证 大三学生 6人 13 会计资料的整理归档 2 验证 大三学生 6人 实训内容之一：
《会计综合实训》——手工会计模拟实训实训教学大纲 学时：20/40 ；适用专业：会计电算化
一、实训内容
《会计综合实训》实训是以一个中型工业企业——芜江市长江化工有限责任公司12月份的经济业务为例，通过设置账户、填制会计凭证、登记账簿和编制报表等工作环节，全面地、系统地、连续地完成企业基本业务处理。实训内容的设置和学时分配
二、实训操作过程
1、开设账户；
2、填制和审核原始凭证；
3、编制记账凭证；
4、编制科目汇总表；
5、登记账簿；
6、成本计算；
7、财产清查；
8、编制会计报表。
三、操作要领
1．期初建账：以芜江市长江化工有限责任公司11月份的期末余额为依据设置12月份总分类账和明细分类账
（1）建账时，首先应填写账簿启用表。
（2）如果是总账在账页上端正中横线上写上一级科目，科目排列按照会计科目的编号顺序分资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用依次排列，以便查找，科目填好后，填写期初余额。
（3）明细账，可根据实训资料中提供的资料开设，如有余额分别填制。（4）日记账，开设现金日记账、银行存款日记账，并填写期初余额。2．审核或填制原始凭证
根据经济业务内容填制原始凭证，注意大
小写金额、日期、经济业务内容、有关人员的签章等，格式要规范，字迹要工整。3．编制记账凭证
根据原始凭证编制记账凭证，注意日期、编号、附件等不能遗漏；会计科目的运用要准确。
4．登记日记账，根据有关记账凭证及所附原始凭证逐日逐笔按规定序时登记现金日记账，银行存款日记账，逐日结出现金余额、银行存款余额，以示日清月结。根据有关记账凭证及所附原始凭证汇总表，顺序登记有关明细账。5．编制科目汇总表
（1）会计科目按编号顺序排列，本期没有发生额的科目不填；（2）科目汇总表可以每旬编制一张，按年编号；
（3）分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数和贷方发生额合计数，并将其合计数填入科目汇总表；
（4）汇总所有总账科目的借方发生额和贷方发生额，并检查是否平衡。6．登记总账
根据编制的科目汇总表，登记相关的总分类账，登账时，应严格按“记账规则”要求进行，字迹工整、书写清楚，发生错账应按照错账的更正方法进行，不得涂改、刮擦、挖补等。确保账簿整洁、美观。7．对账
期末，根据已经登记总账的期初余额、本期发生额及期未余额编制总账余额试算平衡表，并在此基础上将有关总账、明细账、日记账等账簿进行核对，确保账证相符、账账相符、账实相符。8．结账
按规定结出有关账户的发生额与余额，并做出结账标记。9．编制会计报表
在编制会计报表之前，应根据总账本期发生额和期末余额编试算平衡表、确定无误后再进行编制。10 整理归档
（1）定期将记账凭证进行整理、加具封面、装订成册后上交；（2）撰写实训报告，清理财产物资；
三、实训总结
（1）学生撰写会计模拟实训总结报告（主要谈实训总结）（2）实训指导老师对整个实训作总评（3）实训指导老师评定学生实训成绩 实训一 货币资金核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应理解货币资金的范围及内部控制制度，掌握银行转账结算方式和其他货币资金的内容：库存现金的管理、银行存款的管理：掌握库存现金收支的核算、银行存款收付的核算与银行存款的核对，银行存款余额调节表的编制以及其他货币资金的核算。
二、实训内容：
（一）货币资金的内部控制制度 建立单位货币资金内部控制制度
（二）库存现金收支的核算
1、规范地填写增值税专用发票（内容齐全，金额正确）
2、规范取得增值税专用发票等原始凭证（发票要素齐全，内容正确，金额无误）
3、现金支票的正确填写（尤其注意开票时间以及金额数字的大小写；用碳素墨水填写）
4、现金缴款单的正确填写
5、借款单的填写
6、差旅费报销单的填写
7、费用报销清单的填写
8、现金收支业务的办理
9、规范地核算本企业各项现金收支业务（1）正确地审核原始凭证（2）规范地编制记账凭证（3）详细地登记各类明细账（4）及时登记各类总账
（5）现金总账的账面数管与现金日记账的账面数字核对，现金的账面数字与企业保险柜的库存现金数核对。
（三）银行存款的核算
1、银行转账结算方式（1）转账支票的正确使用
①转账支票的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，通用支票用来转账时，应在存根联与出票联相连的左上角平行划二条横线。用碳素墨水填写）②转账支票进账单的正确填写 ③支票的提示付款期10天 ④同城才能使用
（2）银行汇票的正确使用
①银行汇票申请书的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，注意代理付款行与申请人开户行、收款人开户行的区别，全部联次一次性套写）②银行汇票的付款提示期1个月 ③同城、异地均可。
（3）信汇和电汇业务的办理
①信汇和电汇单的正确填写（开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）
②异地使用。
（4）委托付款业务的办理 ①委托付款凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）
②委托付款同城、异地均可。（5）委托收款业务的办理
①委托收款凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）
②委托收款同城、异地均可（6）托收承付业务的办理
①托收承付凭证的正确填写（注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写）
②审查办理托收承付结算条件是否符合 ③审查办理托收承付结算依据是否可靠 ④异地使用
（7）其他银行结算方式业务的办理
2、银行存款收付的账务处理（1）正确地审核原始凭证（2）规范地编制记账凭证（3）详细地登记各类明细账（4）及时登记各类总账
3、银行存款的核对
银行存款总账的账面数字与银行存款的日记账的账面数字核对，银行存款的日记账的账面数字与银行对账单的账面数字逐笔核对
4、银行存款余额调节表的编制
（1）逐笔核对出银行存款的未达账项（2）正确编制银行存款余额调节表
（四）其他货币资金的核算
（1）各种其他货币资金业务发生的办理（2）各种其他货币资金业务的账务处理
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，公司库存现金限额为5000元）
四、实训用空白凭证
实训二 应收款项核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应识别票据的种类，实训掌握应收账款发生与收回的核算、应收账款的明细核算、坏帐的核算，收到应收票据和票据到期的核算、应收票据贴现的核算，预付及其他应收款的核算。
二、实训内容：
（一）应收账款的核算
l、应收账款发生与收回的核算
3、应收账款的明细核算
4、坏帐准备采用“应收账款余额百分比法”的核算
5、坏账准备提取计算表的填写
（二）应收票据的核算 l、识别应收票据的种类
2、各种应收票据的办理
（1）银行承兑汇票业务的办理 ①银行承兑汇票的填写与出票 ②银行承兑汇票的承兑 ③银行承兑汇票的背书 ④银行承竞汇票的贴现
（2）商业承兑汇票业务的办理 ①商业承兑汇票的填写与出票 ②商业承兑汇票的承兑 ③商业承兑汇票的背书 ④商业承兑汇票的贴现
3、各种应收票据的审核
4、收到应收票据和票据到期的核算
5、应收票据贴现的核算
6、应收票据贴现凭证的填写
（三）预付及其他应收款的核算
1、预付账款的核算
2、其他应收款的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，坏账准备提取率为5‰，其他各项应收款不计提坏账准备。
四、实训用空白凭证 实训三 存货核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握外购存货的计价与核算，自制半成品的核算，低值易耗品的核算，产成品收发核算，存货盈盘亏的核算。
二、实训内容：
（一）外购材料的核算
原材料中原料及主料的日常收发按计划成本计价核算。收入材料实际成本与计划成本的差异逐笔结转。材料成本按原材料种类分别核算,材料成本差异率月终计算。发出材料的计划成本月未一次结转。发出材料的计划成本应负担的成本差异于月未按本月材料成本差异率一次结转。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、材料费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
（二）低值易耗品和包装物采用实际成本计价核算，摊销时采用一次摊销法。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、低值易耗品和包装物费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
（三）产成品收发核算
产成品收发核算按实际成本计价。本月发出产成品的实际单位成本按全月一次加权平均法计算。
1、产品入库单的填写
2、产品出库单的填写
（四）存货期末按成本与可变现净值孰低法计量，对可变现净值低于成本的差额，计提存货跌价准备。
（五）存货盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证
实训四 产品成本核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应认知产品成本计算中的各种表格，掌握辅助费用的分配，制造费用的分配，品种法的计算程序。
二、实训内容：
（一）、实行公司一级成本核算形式。产品成本计算采用品种法
（二）、设置三个成本项目：直接材料、直接人工、制造费用
（三）、生产不同产品共同耗用同一种材料时，产品成本按定额耗用量比例分配
（四）车间生产工人工资按产品生产工时比例在产品间进行分配
（五）基本生产车间单独设账核算制造费用，按照产品生产工时比例分配
（六）辅助生产车间不单独设账核算制造费用。
（七）辅助生产费用采用直接分配法予以分配
（八）月末在产品成本采用约当产量法计算，完工程度均为50%，产品所耗用材料均为开工时一次投入
1、各种费用分配表的填写
2、待摊费用摊销表的填写
3、发出材料成本差异的计算与分配
4、职工福利费用提取的计算与分配
5、工资费用的分配与计算
6、固定资产折旧提取与计算
7、制造费用的分配
8、生产成本——辅助生产成本的分配
9、完工产品成本计算表
三、实习资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证 实训五 投资核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握短期投资的核算，长期股票投资的核算，短期投资跌价准备的计提，长期投资减值准备的计提。
二、实训内容：
（一）、短期投资的核算
l、有价证券购入时初始投资成本入账（1）认识股票成交过户交割凭单（2）购入股票的账务处理
2、有价证券的期末计价，按成本与市价孰低法
3、短期投资跌价准备的计提
（二）、长期股票投资的核算
1、长期股票投资的成本法核算
2、公司对东方公司的投资为30%。采用权益法核算
3、长期投资的期末计价，按期末账面价值与可收回金额孰低法计量，对可收回金额低于成本的差额，计提长期投资减值准备。
4、长期投资减值准备的计提
（三）长期债券投资的核算
1、长期债券本金的核算
2、长期债券利息的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及其相关资料。
四、实训用空白凭证
实训六 固定资产核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握理解固定资产计价方式，掌握固定资产增加的核算，固定资产折旧的核算，固定资产修理及改扩建的核算，固定资产减少的核算。
二、实训内容：
（一）固定资产增加的核算
（二）固定资产折旧的核算
1、计提折旧的原则及范围
2、折旧计算方法，房屋、建筑物、机器设备均采用年限平均法，房屋建筑物类月折旧率为0.2%,机器设备类月折旧率为0.5%。
3、计提折旧的账务处理
（1）固定资产折旧提取计算表的填写（2）固定资产折旧提旧的账务处理
（三）固定资产修理及改扩建的核算
l、固定资产中小修理的核算，直接计入当月有关费用
2、固定资产大修理的核算，采用预提的方法核算
（四）固定资产减少的核算 l、固定资产出售的核算
2、固定资产报废的核算
（五）公司固定资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提固定资产减值准备。固定资产减值准备提取计算表的填写
（六）固定资产盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证 在实习时发给同学们。
实训七 无形资产及其他资产的核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握理解无形资产取得的方式与计价，掌握无形资产增加的核算，无形资产摊销的核算，无形资产减少的核算。
二、实训内容：
（一）无形资产增加的核算
1、自行研发的无形资产的核算
2、购入的无形资产的核算
3、商誉的核算
（二）无形资产减少的核算 l、无形资产出售的核算
2、无形资产报废的核算
（三）无形资产摊销的核算
1、无形资产摊销的原则
2、无形资产摊销的账务处理
（四）无形资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提无形资产减值准备。无形资产减值准备提取表的正确填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训八 负债核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握各项流动负债、长期负债的核算，重点掌握应交税金、借款费用和应付债券的会计处理。
二、实训内容：
（一）流动负债的核算
1、短期借款的核算
2、应付及预收账款的核算
3、应付工资及应付福利费的核算
4、应交税金的核算
包括应交增值税、应交消费税、应交营业税和其他应交税金的核算。
5、其他流动负债的核算 包括其他应付款、应付股利、其他应交款、预提费用和或有负债的核算。
（二）长期负债的核算
1、长期借款的核算
包括长期借款费用的核算。
2、应付债券的核算
包括按面值发行、溢价发行和折价发行债券的核算。
3、长期应付款的核算
4、专项应付款的核算
（三）各种应交税金计算表的填写 各种应交税金申报表的填写
（四）认识各种应交税金的缴款书
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证 实训九 所有者权益核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润的核算。
二、实训内容：
（一）实收资本的核算
（二）资本公积的核算
（三）盈余公积的核算
（四）未分配利润的核算
1、结转全年实现的净利润（或亏损）的核算
2、结清“利润分配”账户下其他明细科目的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训九 利润分配核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握企业本利润分配（或亏损弥补）的核算。
二、实训内容：
（一）按10%提取法定盈余公积和按5%法定公益金的核算
（二）提取任意盈余公积的核算
（三）按80%向投资者分配利润或股利的核算
（四）利润分配表的填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十 外币业务核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
（一）主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
一、（二）期末汇兑损实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
（一）主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
（二）期末汇兑损益的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十一 收入业务的核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握收入业务的确认标准、日常收入核算及特殊销售业务的核算。
二、实训内容：
（一）收入业务的日常核算
1、日常收入业务的核算
2、特殊销售业务的核算
3、劳务收入业务的核算
4、建造合同收入的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十二 财务报告核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应了解财务报告的编制要求，掌握三张主表的编制方法。
二、实训内容：
（一）资产负债表及其附表的编制
1、资产负债表的编制
2、应交增值税明细表的编制
（二）利润表及其附表的编制
1、利润表的编制
2、利润分配表的编制
（三）现金流量表的编制
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十三 会计资料的整理与归档
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应了解会计档案的管理要求，掌握各种会计资料整理、装订、保管和移交的方法。
二、实训内容：
定期将记账凭证等会计资料进行整理、加具封面、装订成册后上交会计档案管理部门；
三、实训资料
实习教材所提供的凭证封面。
四、实训用空白封面
附件二： 《会计电算化会计》实训教学大纲 学时：43/86 ；适用专业：会计电算化
一、教学目的
本课程学习的目的使学生理解计算机会计信息系统的基本概念、特点及数据处理的基本方法，理解主要计算机会计应用子系统的基本结构，掌握计算机会计应用子系统的操作和日常维护，掌握计算机会计信息系统使用和管理的基本内容。
二、教学基本要求
要求学生掌握会计信息系统的基本理论知识，掌握会计信息系统的基本概念、以及会计信息系统各子系统的结构、原理和各子系统的基本操作流程。
三、教学内容
1、系统管理与基础设置实训
2、总账管理子系统实训
3、报表管理子系统实训
4、工资管理子系统实训
5、固定资产子系统实训
6、应收、应付系统实训
四、教学安排
序号 实训名称 学时 开课学期 实训要求 实训类型 实训一 会计软件概述 4 五 必修 综合
实训二 会计软件安装与运行环境 8 五 必修 综合 实训三 会计软件初始化设置 12 五 必修 综合 实训四 总账管理系统 16 五 必修 综合
实训五 UFO报表管理系统 12 五 必修 综合 实训六 工资管理系统 8 五 必修 综合 实训七 固定资产管理系统 8 五 必修 综合 实训八 应收、应付管理系统 8 五 必修 综合 实训九 其他管理系统 4 五 必修 综合 合 计43
五、考试或考核办法：上机考试 实训一 系统管理和基础设置 实训目的
1、掌握网络财务软件中有关系统管理和基础设置的内容。
2、理解系统管理在整个系统中的作用及基础设置的重要性。实训内容
1、建立单位账套。
2、增加操作员。
3、进行财务分工。
4、输入基础信息。
5、备份账套数据。
实训主要仪器设备及材料
1、计算机
2、用友财务软件U10.1——系统管理、基础设置
实训二 总账管理系统日常业务处理、期末处理 实训目的
1、掌握用友网络财务软件中总账系统初始设置的相关内容。
2、掌握总账系统初始化设置的具体内容和操作方法。
3、掌握总账系统日常业务处理的各种操作。
4、掌握总账系统期末处理的操作 实训内容
1、总账系统参数设置
2、基础档案设置。
3、期初余额录入。
4、凭证管理：填制凭证、审核凭证、凭证记账的操作方法。
5、出纳管理：现金、银行存款日记账、资金月报表的查询方法；支票登记簿的操作方法。
6、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账的查询方法。
7、银行对账。
8、自动转账。
9、对账。
10、结账。
实训主要仪器设备和材料
1、计算机
3、用友财务软件U10.1——总账系统
实训三 会计报表管理 实训目的
1、理解报表编制的原理和流程。
2、掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法。
3、掌握报表数据处理、页面管理及图表功能等操作。
4、掌握如何利用报表模版生成一张报表。实训内容
1、定义一张报表（资产负债表或利润表）。
2、利用报表模版生成一张报表（资产负债表或利润表）。实训主要仪器设备和材料
1、计算机
2、用友财务软件U10.1——UFO报表系统
实训四 工资管理 实训目的
1、掌握用友网络财务软件中有关工资管理的相关内容。
2、掌握工资系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理操作。实训内容
1、工资系统初始设置。
2、工资系统日常业务处理。
3、工资分摊及月末处理。
4、工资系统数据查询 实训主要仪器设备和材料
1、计算机
4、用友财务软件U10.1——工资管理
5、实训五 固定资产管理 实训目的
1、掌握用友网络软件中有关固定资产的相关内容。
2、掌握固定资产初始化、日常业务处理、月末处理的操作。实训内容
1、固定资产系统参数设置、原始卡片录入。
2、日常业务：资产增减、资产变动、计提折旧、生成凭证、账表查询。
3、月末处理。
实训主要仪器设备和材料
1、计算机
6、用友财务软件U10.1——固定资产管理
实训六 应收应付款管理 实训目的
1、掌握应收应付款管理初始化、日常业务处理及月末处理的操作。
2、理解应收应付款在总账系统核算和在应收应付款管理系统核算的区别。实训内容
1、初始化：设置账套参数、初始设置。
2、日常处理：形成应收、收款结算、转账处理、坏账处理、制单、查询统计。
3、期末处理：月末结账。实训主要仪器设备和材料
1、计算机
2、用友财务软件U10.1——应收应付款管理
会计实训论文 篇2
关键词：手工会计,会计电算化,比较,转换
“会计电算化”是指以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，它是一个用计算机来替代人工记账、算账、报账，以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。手工会计和会计电算化是会计发展过程中的不同阶段，两者之间既有相同点又有不同点。
一、手工会计与会计电算化的相同点
1. 会计目标一致。
无论是手工会计还是会计电算化，都必须为国家宏观经济管理和调控服务，为加强企业经营管理提供会计信息，加强经营管理，参与并提高经营决策水平和履行会计工作职责。
2. 都要遵循基本的会计理论和会计方法，共同遵守会计法规和会计准则。
会计理论是会计学的结晶，会计方法是会计工作的总结。会计法规是进行会计工作的法律依据，会计准则是指导会计工作的规范。无论是手工会计还是会计电算化，都要严格贯彻执行会计法规和会计准则，从措施、技术、制度上堵塞各种可能的漏洞，防止舞弊行为。
3. 复式借贷记账原理相同。
无论是手工会计还是会计电算化，对发生的经济业务都要运用复式借贷记账原理，设置账户，填制和审核凭证，再进行排序、分类、计算、记录、判断等加工处理，然后编制会计报表。
4. 都需要加强会计档案的管理。
手工会计的档案由装订成册的凭证、账薄、报表等构成。会计电算化档案除了计算机打印出来的书面形式的会计数据外，还包括存储在计算机硬盘中的会计数据和其他磁性介质或光盘存储的会计数据。手工会计与会计电算化都必须按规定期限妥善保管，以方便查阅与审计。
二、会计电算化与手工会计的不同点
1. 系统初始化设置工作不同。
手工会计的初始化工作包括设置账户、建立会计科目、登录余额等。会计电算化的初始化设置工作则较为复杂，且带有一定的难度，其内容主要有账套的设置，网络用户的权限设置，操作员及权限的设置，公共基础资料的设置，会计科目引入，凭证类型设置，期初余额的录入，自动转账分录定义，会计报表名称、格式、数据来源公式的定义等。
2. 科目的设置和使用上存在差异。
手工会计将账户分设为总账和明细账，明细账大多仅设到三级账户，此外，再开设辅助账户以满足管理核算上的需要;科目的设置和使用一般都仅为中文科目。会计电算化科目的级数和位长设置因不同的软件而异，完全满足了会计明细核算方面的需要;科目的设置上除设置中文科目外，还设置了与中文科目对应的科目代码，使用科目时，计算机只要求用户输入某一科目代码，而不要求输入该中文科目，但在显示打印时，一般都将中文科目和与之对应的科目代码同时显示。
3. 凭证审核签字方式不同。
手工条件下，审核凭证由审核人员审核后亲笔签字确认。电算化条件下，只有凭证审核权限的会计人员调出凭证并“签字”确认，确认后才能记账。若审核发现问题，计算机程序将拒绝签字，并告知填制凭证人员修改或删除。已审核通过的记账凭证不能修改，只能取消审核后才能修改。
4. 账表的存储介质不同。
手工条件下账表是书写在纸介质上，无论订本式、活页式、卡片式还是账薄都要顺序编号。电算化条件下，账表存储在磁性介质上，内容不是永久存在于计算机中，而是在需要查看、打印时临时生成的，它既不影响使用者获得资料的速度，又节约计算机存储空间。财政部要求把相关账表打印出来，日记账天天打，明细账、总账至少一年一次。
5. 资料的查询速度不同。
手工条件下，要查询历史会计业务，必须一册册翻，不仅速度慢，而且准确性难以保证。电算化条件下，计算机根据查询资料应满足的条件，就能准确、快速查到数据。数据资料的不断积累，还为账务分析、预测、决策打下了良好的基础。
6. 对账工作的要求不同。
手工会计核算的对账工作，一般可分为账证、账账、账表和账实核对四个方面，缺一不可。在电算化条件下除账实核对以外，其他三个方面的核对要求和方式都发生了变化。账证核对，需进一步加强。这是由于从原始凭证的归集、整理、审核到填制记账凭证，这一系列过程是依靠人的处理来完成的，因此差错必然会出现。同时由于计算机对资料的自动处理和共享调用，使记账凭证向计算系统的录入近乎是会计核算的惟一数据输入环节。它的正确决定了后续其他各环节。账账核对基本可以取消，因为登账工作是由计算机程序自动完成的，总账、明细账、日记账的资料是一致的，以核对为目的的账账核对已经失去了原来的意义。由于各单位业务情况千差万别，会计科目的设置也不完全相同，账表核对应区别对待。
三、手工会计实训和会计电算化实训的转换
为了促进学生对手工会计与会计电算化相同点和不同点的全面掌握，学校应将手工会计模拟实训与会计电算化模拟实训相结合与转换，将学生所学的会计理论知识与实训技能系统化、整体化。具体措施如下：
1. 学校应建立两个会计模拟实验室。
一个是手工模拟实验室，主要用于手工会计的实训。另一个为会计电算化实验室，主要用于财务软件(金蝶或用友软件)的演示应用与练习。这样有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的学习，有利于学生在教师的指导下用教学案例进行电算化会计的实际操作。
2. 学校应将会计模拟实训分为三个层次。
第一层次是手工会计模拟实训，要求学生模拟某一企业会计数据，把一整套会计业务资料，利用手工处理方法，完成从原始凭证和记账凭证的填制到日记账、明细账和总账的登记和会计报表的编制。第二层次是手工与电算化相结合与转换的模拟实验，要求学生在教师的指导下把手工会计模拟实训中使用过的实验数据改编成一套适合某个具体财务软件的会计电算化实训数据，按照商品化财务软件功能模块，增加账套、操作员、科目编码、辅助账、查询、自动转账、报表及工资表计算公式等财务软件实训资料。会计电算化实训可分成若干个单元，要求学生在规定的课时内完成系统初始化、日常账务处理、期末处理、输出会计报表等工作流程。第三层次是实训总结，学生通过比较手工会计实训及电算化会计实训的结果，写出书面的《实习报告》，总结实训过程的经验，同时找出实训中存在的问题加以解决。
手工会计模拟实训与会计电算化模拟实训的结合与转换，增强了学生对两种会计处理流程的感性认识，巩固了会计电算化实训课程的学习效果，使学生进一步理解了会计实行电算化的必要性和电算化给会计领域带来的变革，对会计电算化的作用有更深刻的认识和体会。
参考文献
[1]薛云奎.手工会计的技术特征及其对电算化会计的局限.会计研究, 1997, (11) .
[2]王孝忠主编.会计电算化.中国人民大学出版社, 2004.8, 第一版.
“五步法”搞好会计实训 篇3
那么，如何提高会计专业学生的操作技能呢？搞好会计实训无疑是提高操作技能的“关键”。在多年的会计教学实践中 ，笔者根据教学实践逐渐出会计实训教学的“五步法”，取得了良好的效果。“五步法”就是指：第一步，再现相关知识；第二步，布置实训任务；第三步，实训操作训练；第四步，分析评估；第五步，总结体会。
1 再现相关知识
就是在掌握基本理论知识的基础上，在每次实训之前，引导学生复习本次实训相关的知识，为实训做好准备。可利用多媒体技术，模拟会计工作场景，拟合会计工作流程，利用提前制作好的会计工作的录像或者动画，生动形象的再现会计工作的实际内容，让学生在头脑中形成清晰的感性认识，增强学生对企业的了解程度，促进学生的学习效果。例如：“差旅费用报销”的实训，先组织学生观看费用报销业务的视频。首先，分清剧中角色，哪个是业务员，哪个是出纳员，谁是财务科长，谁是厂长？他们各自的职位和分工以及在报销这个活动中所要担当的责任。然后，总结在此活动中涉及到的财务知识以及涉及到的相关凭证，如住宿发票、车票、差旅费报销单等，然后带学生以不同的身份进入角色，从而引出要布置给学生的任务。。
2 布置实训任务。演练结束后，开始布置实训任务。必要时教师亲自进行示范，同时加上简明、准确的讲解
包括：（1）学生的分组及分工；根据平时对学生的了解，根据不同的性格特点和学习能力、水平划分成若干小组（2）发放必需的用品，如各式凭证、单据等。（3）操作步骤和规范，要求学生一次性完成，把凭证不要当作是模拟的资料，而是要当作真实的会计资料来做，不给犯错误的机会；（4）操作完成时间，对学生的操作时间要作出明确的要求，否则学生会磨蹭浪费时间，降低课堂效率，把时间也纳入考核范围；（5）成绩评定方法，每一次内容都要有明确的量化考核标准，让学生明确的知道什么是对的什么是错的，不能含糊其词。
3 实训操作训练
实训操作训练是整个实训的中心环节。实训的操作过程是练习操作技能，提高动手能力，由“知”到“会”的过程。老师在实训中融入了知识的重点、难点，学生只有通过动手操作才能掌握这些知识。但是，由于学生的素质参差不齐，所以老师在本环节的主要任务是：巡回指导主要帮助学生解决疑难问题，纠正错误的操作，尽可能地使学生顺利完成实训。重点讲解就是针对实训中出现的共同问题，老师给予重点的提示和说明。本过程中，教师要注意收集学生的动态信息，作好记录，为今后的技能教学做好准备，并且注意鼓励学生发现问题、提出问题，注意发现人才，鼓励学生的创造精神。
具体做法：在会计实训教学环节，把学生分成几个小组，实行小组负责制，每个小组都会选出一个组长，小组成员对小组长负责，小组长直接对老师负责。经过分组，可以大大减轻了实训老师的负担，同时也提高了学生的实训效果，如果不分组，老师要回答每个学生碰到的问题，这样，一堂课下来，实训老师通常被搞得筋疲力尽。分组以后，我们只需要对小组长解释，有不懂的直接由小组长解释给各个组员，而且，有时候学生对学生的讲解，有时候更能容易沟通，小组内部还会有分工，每个人在做好自己本职工作的同时，也会承担不同的角色，把会计流程学习到位，
4 分析评估
分析评估包括两个阶段：教师的分析评估和学生自己的分析评估。教师的分析评估是根据实训操作的规范标准，把操作要点进行分解并量化积分并制作评分表，对学生的实训结果进行成绩评定，划出等级，如优、良、中等；同时针对实训中出现的问题，划分问题的性质；共同针对实训中出现的问题，是内容错误还是技巧问题等等。教师评估完成后，选择不同问题的范本交给学生自己评估。每个小组评估不同的范本。由学生根据实训的规范对范本进行分析评估，并记录出现的问题。这样使学生对实训的规范、操作要领和知识的重点、难点有一个更清楚的认识和掌握。让学生互相检查所做的实训成果，在互相检查中，发现自已和别人的不足，从而引起大家的注意，避免在以后的学习和工作中，出现类似的错误。我们会评出最优秀的一组，评选的结果由各组长和老师共同决定。这样不仅能团结每组的协作能力，也让他们能够真正的融入到学习的氛围中，提高他们团队能力，也增强学生间的凝聚力和情感交流。
5 总结体会
总结同样是一个重要环节，我的总结经常这样进行：首先，将上一步各小组分析评估的结果予以汇总，针对实训操作中出现的问题找出原因，并予以纠正。同时对优秀学生的实训结果进行点评，以达到表扬优秀激励落后的目的。最后，由每个同学写出实训总结体会，要细致写好操作体会，分析操作中存在的问题与解决问题的方法，对指导教师的建议等等。
总之， 教无定法，我们在中职会计实训教学中一定要根据学生的实际情况，仔细观察，积极积累，及时总结，根据实训内容的特点，实训的要求等因素，采用最合适的实训教学方法，才能取得最佳的教学效果，真正提高学生的专业操作技能。
作者单位
衡水科技工程学校
财务会计实训 篇4
我把账务处理的计算和登记过程叫做软件过程，而把最后的账簿装订过程叫做硬件过程。在做软件过程中，我解决了因自己马虎和因自己基础不佳导致的各种疑难问题。细节和重要问题由陌生到熟悉，由厌烦到专心，当每次看到结果一致时，心里不乏充满着小小的成就感。下一步就要进行硬件过程了，一个漂亮的成果肯定少不了优质的包装，使其完美。但更重要的是让资料有可寻之处，能减少寻找资料的时间，所以封皮也很重要。外装既要美观又要实用，方便快捷。
在本次会计实训中，我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在实训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相
互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实训的仿真性，使我们感到实训的真实性，增强积极参与实训的兴趣。
这次的实训流程是这样的，首先我们先熟悉实训资料，然后根据资料先把总账和明细账的期初余额给登记好。再根据经济业务，填制记账凭证。再把原始凭证附在记账凭证后面。然后登记“t”字型账户，根据t字型账户，登记明细账和总账，再对账。然后把本月所有的记账凭证的借贷数据，根据“t”字型账户填制科目汇总表，根据科目汇总表的数据登记总分类账。再填制银行存款日记账和库存现金日记账，这个本来是出纳做的，但是作为会计我们应该要学的更加全面。最后根据总分类账填利润表，资产负债表，所有者权益表。增值税纳税伸报表根据本月利润表、总分类账等进行填制。最后把记账凭证装订好，把“t”字型和科目汇总表装订进去。
在实训的过程当中，有很多问题，因为在三个月的单位实习，并非能够学的全面。在这次实训中，整个操作过程都是由自己来完成。一开始还好，到后来成本核算，要不知道算上多少遍，填制的原始凭证不敢用水笔写上去，只能用铅笔写，后来几笔业务工程浩大，结转成本的时候要算上好几遍。在最后应交税金不能有余额所以要把应交税金——应交增值税转入应交税金——未交增值税。总而言之，做账
要仔细，有的不会做的题目可以翻翻成本会计再做。
会计具有很强的实践性和可操作性，通过课程的学习和会计方面的实训，学生对七种会计核算方法和会计模拟操作有一个基本的了解，为使学生对教学中较深的财务会计理论内容有一个较好的掌握，达到会计相关课程设置的目的和要求，安排了这次会计手工综合模拟实训，从而完善课堂教学内容，提高学生动手操作的基本技能，使学生更好地掌握从编制凭证开始到登记帐簿直到编制会计报表这一会计核算过程，提高学生的实践能力，突出高职学生的“重实践，强技能”的特色。
会计实训感想 篇5
通过会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证—填制记账凭证—填制各种明细账和总账—编制科目汇总表—核对各账是否相等—编制试算平衡表—填写财务报表—整理和装订记账凭证的一整套程序。
一开始我们都是习惯性的看着每一题来填制记账凭证，感觉这实训太简单，没有多大的意义，老师很耐心的讲述了实际工作中不会有谁会给你将所发生的业务编成题交给你的，作为会计人员接受能看到的只有发生业务的原始单据。
分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。
完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当当页已写完，需在最后一行摘要写„转次页‟并结出„借‟、„贷‟方及余额，而在下一页以„承上页‟并写下前门的„借‟、„贷‟方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。
接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用„Ｔ‟字型账户在草稿上结出其„借‟、„贷‟方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也
可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。
总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。
最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存１５年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。
以上就是我所学习和认识到的手工做账基本程序。当然作为一个会计人员也必须懂得如何查账，在对账中发现错误时，查各账户的因果关系，分析其错因和错源，并及时利用正确的方法作出更正处理。
这次手工实验虽然只有短短的几周时间，但却给我上了一堂非常重要的一课。这是一堂即将要离开课堂，进入社会学习的一课。对我这样一个学会计的学生来说，实务的学习是非常重要的机会。虽然这些经历将对我的专业学习增添许多新元素。通过这次模拟实习也更加让我看清自己今后的努力方向。在工作中仅依靠我们课堂上学习到的知识是远远不够的，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，如何与让人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作，学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥他的作用，从而达到事半功倍的效果。
这次实训使我自己重温了已学过但一直比较模糊的知识，由从来没有接触过证、账、表，到 可以动手处理证、账、表，使我对会计业务的辨别能力、分析判断能力和处理能力都得到了锻炼，尤其是对会计这个专业的感觉和认识，对会计职业人员所必须具备的基础扎实，业务精湛，作风过硬，善与人共事等职业要求和职业精神，有了切身的体会，主要表现在以下六个方面：
1.在知识上，由朦朦胧胧变得比较明白；
2.3.在能力上，由完全不敢动手，不会动手，到基本能动手； 在情感上，由对学习会计兴趣不大甚至厌烦，到开始有了较大兴趣，有的还感到了相当的乐趣。
4.5.6.在作风上，由以前普遍性的马虎，拖沓。变为大多数人能谨慎，主动。在相互关系上，由彼此很少交流，到能实现真正的互相帮助。在个人未来打算上，重新构思了自己的奋斗目标，普遍感到了压力，产生了动力。
会计实训小结 篇6
会计实训是非常重要的课程，经过前一学期对基础会计的学习，会计实训是由理论到实际操作的重要转变。
从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单轻闲。上课过程中一定要集中精神，紧跟老师的思路，稍不留神，就不知道接下来要做什么了。当然还要有团队合作精神，一定要把自己的工作做正确做好，才能让后面同学的工作顺利进行。登记账簿是最考验人细心和耐心的。然后根据前面出纳做的记账凭证进行登记，在登记总账时，稍有疏忽，就要返工。在账页上的文字数字上一定要准确清晰。最后将凭证装订，整理账簿，工作就算基本完成了。
旅游会计基础实训教学思考 篇7
一、旅游会计基础实训教学的意义
(一) 巩固课堂理论知识, 增强理论联系实际的能力会计专业的学生在校期间没有到相关岗位进行深入的实习, 因此, 在步入实际工作岗位之前, 对他们进行系统的旅游基础实训教学, 能够巩固课堂教学所学的会计理论知识, 缩短理论与实践的差距, 使学生对会计工作有初步的感性认识, 提高学生专业学习兴趣。在基本掌握会计核算中证、账、表的编制技能和审核方法的基础上, 再对照理论教材学习, 把所学的基本理论、基本原理和基本技术方法与会计具体核算操作的实际结合起来, 坚持理论联系, 从而加深对会计专业的认识, 提高对所学专业的兴趣。
(二) 在应知的基础上达到应会的目标很多学生在校期间对于自己所学的专业课程在以后的工作中的用途都不是很了解, 对于以后的具体工作以及自己所学与所在职位存在关系与否没有进行仔细的考虑。特别是旅游会计, 很多会计专业同学在不了解其工作性质的情况下进入企业, 处理不好相关事情会导致企业的不满。旅游会计基础实训教学通过培养学生对于自己专业和他们日后工作性质的认识, 并培养他们在自己专业的应用技能。通过会计核算方法模拟实训, 学生可以检验自己的实际操作能力, 结合会计工作达标准、上等级的要求, 使会计核算程序规范化、方法标准化、操作统一化。在对会计核算实际操作的过程中, 要把具体核算步骤同所学的基本理论和基本知识结合起来, 通过边实训、边学习、边思考和边总结, 巩固所学的会计基本理论和方法, 并弥补所学知识的不足。
(三) 学以致用, 满足会计工作实际需要, 培养社会所需人才旅游行业不同于汽车、钢铁等工业行业, 可以让学生在步入工作岗位之前有很多的时间进行培训和实习, 在掌握了丰富的基础知识和专业技能之后步上自己的工作岗位。旅游会计不同, 特别是在旅游业快速发展的今天, 对高素质会计的需求量已经远远超出了高校培养数量, 他们需要的是能够尽快走上工作岗位, 帮助他们解决问题的人才。因此, 在旅游会计基础实训的教学过程中, 通过旅游会计基础模拟实训, 可以培养会计人员懂理论、善操作的理论联系实际的工作作风, 培养学生的职业道德和务实精神, 造就大批对本职工作认真、细致、踏实肯干、兢兢业业的会计人员。
二、旅游会计基础实训内容与形式
(一) 会计单项模拟实训
旅游会计实训教学是为了锻炼学生的实际能力, 因此, 在进行教学过程中, 首先要对学生的各种单项能力进行训练, 即单项模拟训练, 培养学生对各种会计相关技能的运用。单项模拟实训是针对旅游会计基础的每一个重要知识点分别设计的若干实训项目。适合单项模拟实训的内容主要有:会计书写技能训练、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、财务报表的编制。单项模拟实训应穿插在理论课程相关章节结束后, 在会计模拟实训室内进行。
(二) 会计综合模拟实训
在实际的旅游会计工作中, 会计人员会遇到各种各样的问题, 这就需要会计人员能够综合运用相关的学习内容, 因此, 在旅游会计基础实训教学中要对学生进行会计综合模拟的训练, 培养学生在会计工作中的综合能力。会计综合模拟实训是以某一旅游企业某一特定月份完整的会计资料为基础, 按照实训的总体要求, 根据不同的账务处理程序从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制报表, 直到完成实训报告。其主要目的是使学生熟悉整个会计工作流程, 通过综合、全面的训练, 提高学生的实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力。会计综合模拟实训应该在标准的会计模拟实训室内进行, 通过会计模拟实训教学, 学生可以基本掌握会计业务处理的技能。
三、旅游会计基础实训教学步骤与组织形式
(一) 操作步骤
会计专业的学生不仅需要学生动手制作相关会计工作表格等, 还需要熟练运用OFFICE工具和与旅游会计相关的各种计算机软件, 为了培养学生这两方面的能力, 在组织旅游会计基础实训教学时, 可以先采取手工操作训练, 然后再进行上机操作的训练。
(1) 手工操作。学生在大学课堂进行的往往是一些与会计相关的计算, 由于学校教学条件和设备等的限制, 在遇到真正的会计问题时往往不能很好的解决, 另外, 由于他们缺乏一定的综合实训, 综合方面的能力往往比较弱, 因此, 在旅游会计基础实训教学中首先要培养学生的手工操作能力。一是课内实验和阶段实习, 随堂在教室内进行, 用真实的会计工具, 对旅游企业资金运动分项目或阶段进行手工核算。二是综合实训, 通常以一个一般规模的旅游企业一个月的经济业务作为蓝本, 让学生在手工会计模拟实训室完成会计的整个业务处理的全过程。通过实训, 使学生了解旅游企业会计核算的全过程, 将理论知识与实际操作技能结合起来。
(2) 上机操作。随着旅游业的快速发展, 为了满足旅游业各种业务需求的计算机软件相继开发出来, 特别是与会计相关的软件, 较大的旅游企业往往运用比较先进的计算机会计软件进行会计核算。一些高校在会计教学过程中往往注重理论上的教学, 而忽视相关计算机会计软件的上机培训教学, 从而导致学生对于会计软件运用能力较差。因此, 在旅游会计基础实训教学中就要对学生进行上机操作的训练。在会计信息化课程中, 通过会计软件, 将手工操作转换到网上进行模拟实验操作。通过操作, 学生能进一步熟悉旅游会计基础的原理和方法, 了解会计信息化的方便与快捷。旅游会计基础实训最明显的效果是能通过演练, 理论联系实际, 增强学生的实际操作能力和动手能力, 大大地缩短了学生对工作岗位的适应期。
(二) 组织形式
可分为单人实训和分组分角色实训。
(1) 单人实训。要在工作中能够独立的完成一项工作, 就要求学生具有较强的实力, 从而从容地处理各种问题。单人实训教学通过对每个学生进行相关的专业培训, 让学生具有较强的处事能力。在单人实训教学过程中, 每一个参加实训的学生均要独立完成整个旅游会计基础实训的全过程, 在实训过程中一个人需要担任不同角色, 不断转换角色。该组织形式适用于旅游会计试训的初级阶段, 可以让每个学生体验会计业务处理的全过程, 让学生对于会计过程有宏观的感受。
(2) 分组分角色实训。旅游会计作为旅游企业的一个重要部门, 对于企业的成本核算和资金核算等具有重要的意义。会计部门的各个工作人员不仅要有单独完成某项工作的能力, 还要具有团结协作完成某一项工作的默契, 因此, 在实训教学过程中通常还会安排分组分角色的实训教学, 即3~5个学生组成一组, 小组每一成员均有固定角色 (如出纳、记账会计、主管会计、财务经理等) , 在分工基础上大家共同完成会计模拟实训。该组织形式适用于旅游会计基础实训的高级阶段, 必须让每个学生明确自己的角色, 更要明白自己应该履行的会计职责。教师在分工时, 需让学生明白“不相容岗位”的概念。此形式的优点在于更贴近旅游企业实际会计的操作情况, 可以真正达到完全模拟真实会计工作的目的。通过这种教学形式还可以培养学生在工作中与同事之间的团结协作能力, 从而更好地与同事之间相处。
四、旅游会计基础实训教学现状
(一) 教师业务素质不高
教师良好的道德素养和优秀的专业技能不仅能够教育出具有高尚品德的学生, 同时学生的专业技能也得到较好的培养。然而, 在当前的一些旅游会计基础培训中, 培训教师仍不能满足当前教学的需求。首先, 培训教师自身专业素质缺乏, 不仅缺乏与旅游会计相关的理论知识, 对于相关的计算机会计软件运用不是很成熟, 导致在教学过程中不能传授学生比较丰富的专业技能;其次, 教师的自身道德修养不高, 对学生的学习缺乏一定的责任感, 这必将导致实训教学效果不佳。
(二) 实训教学模式不能满足需
求良好的教学模式能够通过较好的教学方法和教学内容的安排培养学生优良的专业技能, 然而, 在当前的一些旅游会计的实训教学中, 仍然采用比较传统的教学模式, 跟不上时代发展的需求。如, 在上课过程中, 学校依然采用大班授课的方式, 很难吸引学生的兴趣, 也很难达到良好的教学效果;同时, 一些学校对教学内容的安排缺乏一定的合理性, 教学大部分用于巩固学生的理论基础, 而学生的实际操作能力却没有得到培养, 导致学生在工作后由于实际动手能力的薄弱而无法解决在工作中遇到的问题。
(三) 教学设施跟不上时代需求
旅游会计是一门需要学生自己动手的工作, 因此, 在会计的实训教学中对学生进行单独的实训技能的培养对其日后工作帮助很大, 然而在当前的一些学校中却存在着教学设施落后, 与旅游会计相关的软硬件设施均不能满足学校人数和实际工作岗位的需求。如学生往往需要进行一对一或一对几的教学才能提高教学效果, 但教师数量却不能满足这样的需求;旅游会计工作需要学生能够熟练运用计算机文档和各种会计软件, 由于相关方面的限制, 一些学校的计算机数量不能满足学生的需求, 会计软件不能跟上当前旅游会计工作的需求导致学生在步入工作岗位后不能更快的适应。
(四) 教学过程没有计划、缺乏总结
要提高学校的教学效果, 就要靠老师对教学任务进行合理的规划, 并在教学过程中不断的总结教学经验, 从而为学生提供更加优质的教学。当前一些学校在进行旅游会计的教学过程中, 由于教师的素质不统一, 往往不能对相关的教学任务及目的进行合理的计划, 对课堂教学没有严格的组织;对于相关的教学经验也不能进行有效的总结, 影响旅游会计实训教学的效果。
五、旅游会计基础实训教学建议
(一) 加大实训教学的投入
根据当前社会和旅游行业对高素质专业化会计人才的需求量, 加大会计专业学生实训教学成为当前各个学校的重要任务之一。各个学校必须高度重视旅游会计基础实训教学, 配备会计模拟实训室。根据学生的数量, 配置与之相当的计算机数量, 保证每个学生能够接受有效的上机操作训练;购买当前旅游行业中会计工作常用的计算机软件, 从而保证学生能够接触时代的前沿, 让学生在步上工作岗位后能够较快的适应工作, 这是落实实训教学的根本。为此学校应加大实训教学的投入, 建立能全方位模拟会计工作流程、工作环境、职能岗位的仿真会计模拟实训室, 实训材料也应尽量采用真实或模拟真实的材料, 使学生在模拟实训过程中, 如同置身于某一旅游企业的真实业务环境, 更好地达到实训目的。
(二) 加强师资队伍建设, 提高教师业务水平
在旅游会计基础实训教学中, 教师的作用至关重要。在会计教师招聘时选择具有丰富的社会经验和较高责任心的教师, 在日常教学过程中, 加强师资队伍建设。一是抓教师职业道德的建设。教师的道德素养决定了他在以后的日常教学过程中对学生的负责程度, 因此, 作为一名高校教师, 必须增强职业荣誉感和社会责任感, 时刻考虑如何使自己的工作更加卓有成效, 切实对得起社会、对得起学生。只有这样, 工作责任心才能更强, 工作才能深入。二是抓业务能力的提升。会计专业的教师要具有与其工作岗位相当的业务水平, 不仅要掌握丰富的理论知识和工作经验, 同时还要掌握相关的计算机会计软件的操作, 培养学生的实际动手操作能力。学校可以通过组织教师参加培训、制定进修计划、加强考核、鼓励教师利用业余时间自修等手段逐步提高教师业务水平。三是注重会计专业师资队伍的建设, 建立一支真正意义上的高素质的“双师型”教师队伍。作为会计专业的专业教师, 都能积极参加相应的专业技术资格考试, 取得相应资格证书, 成为拥有双证书的“双师型教师”。同时, 学校也应从企业、会计师事务所聘请一些有丰富经验的会计师来校兼职任教, 丰富学生的课堂知识。
(三) 探索校内实训与校外实习相结合的教学模式
传统的会计教学模式不能满足当前的教学需求, 为了提高当前旅游会计实训教学效果, 改变其教学模式十分重要。旅游会计基础的实训教学不应全部依靠学校, 而是要深入社会, 接触企业、事业单位的实际工作。只有把校内的实训教学和校外实习有机结合起来, 才能真正提高教学效果。因此, 在当前的旅游会计教学过程中, 学校应该积极地跟相关旅游企业合作, 让具有丰富经验的旅游会计人员为学生进行一些工作状况的讲解, 同时让学生到旅游企业的会计岗位上去进行更加深入的体验, 通过这种教学模式的改革, 学生能够学习更多与专业相关的知识和技能, 为以后的工作打下基础。在提高实训教学效果的同时, 也可减少会计教师的工作量。
(四) 实训教学要有计划、有总结
开展实训教学关键在于精心组织。为了确保旅游会计基础实训有序进行, 在实训教学前, 必须制定一份科学合理、切实可行的实训计划, 包括对相关的教学内容进行有序的规划, 对采用的教学方法的有效规划, 防止在授课过程中出现紊乱。实训计划一经审定, 就要严格按照计划组织实训教学, 务必使各项实训任务得到切实地落实。而且在计划执行中, 教师要随时了解具体情况, 深入到实训小组进行指导。每一次的实训教学都会有很多的新知识和问题的产生, 要提高实训教学的效果, 就要求教师进行实训总结, 提炼实训中的经验教训, 以便在以后的实训教学中修正错误, 推广经验, 不断提高旅游会计基础实训教学的成效。
(五) 正确处理实训教学与课堂教学的关系
在实施旅游会计基础实训教学中, 应避免两种错误倾向。一是认为实训教学是万能的, 可以取代课堂教学;二是将实训教学与课堂教学割裂开来, 分别进行。实际上, 二者是相辅相成的。课堂教学具有传授知识系统性、严谨性的优点, 有助于学生打下深厚的理论功底, 然而它又容易忽视学生动手能力及求异思维的培养, 可能制约学生的主动性和创造潜力的发挥。而实训教学主要针对性地培养学生的专业技能, 可以从教学内容和教学方法上弥补课堂教学重视理论教学的不足。因此, 在进行会计实训教学过程中要正确把握好这两者的关系, 既不能完全偏向于课堂教学, 也不能够让实训教学作为旅游会计教学的全部, 只有将课堂教学和实训教学融为一体, 才能充分发挥它们各自的作用, 培养适应时代发展的会计专门人才。
参考文献
[1]赵锦爱:《旅游企业会计基础教程》, 中国旅游出版社2007年版。[1]赵锦爱:《旅游企业会计基础教程》, 中国旅游出版社2007年版。
[2]邵婴之:《会计专业实践实训教学中的问题与对策》, 《经济研究导刊》2008年第16期。[2]邵婴之:《会计专业实践实训教学中的问题与对策》, 《经济研究导刊》2008年第16期。
高职会计实训课程构建探讨 篇8
关键词：高职 会计实训 课程 构建
一、 高职在会计实训课程构建中存在的问题
会计是一门实践性极强的专业，尤其是对于培养学生实践能力的高职教育来说，如何提高学生的实践动手能力，是教学的重中之重。目前，提高高职学生的会计实践能力离不开完善和有效的会计实训课程的构建。完善和有效的会计实训课程，不仅可以激发学生的学习的积极性和主动性，更可以提高高职学校资源的利用率，有效的提高学生的综合素质。但由于种种原因，我国高职在会计实训课程的构建过程中还存在着一些问题和不足。其具体表现为：
（一） 课程设置不合理
会计实训课程的设置是否合理直接影响了实训的效果。当前我国高职在会计实训课程设置上不合理的现象主要体现在以下几个方面：一是课程设置没有衔接性。课程设置应该遵循从简单到困难、从基础到高级的原则，学生只有学会了简单和基础的会计课程，从有能力学会困难和高级的课程，但部分高职由于教学时间紧等原因，往往把基础课程和高级课程都安排在一个学期内，从而使得课程设置缺乏衔接性；二是部分实训课程在实训内容和实训方式等方面存在雷同。在高职会计教学中，为了提高学生的实践动手能力，往往需要进行课程实训，但部分实训课程在实训内容和实训方式等方面毫无特色，存在雷同等问题，如会计基础实训和会计综合实训在某些方面就存在雷同的现象，这不仅浪费教学资源，更影响学生学习兴趣。
（二）实训教师素质有待提高
实训教师的素质直接影响了实训的效果。但目前我国高职由于经费、学校待遇以及观念等因素，使得高职会计实训教师素质不高。其主要体现为：一是教学观念存在问题。会计课程实训不仅需要重视理论知识的讲授，更需要重视实践动手能力的培养，但我国高职会计实训老师中普遍存在着“重理论，轻实践”的传统观念，从而使得学生虽然具有较高的理论知识，但实践动手能力却相当欠缺；二道德素质不高。部分高职老师在实训课程中，认为实训只是走走形式，在课程教学中对学生放任自流，使得实训流于形式，犹如空设，难以提高学生的实践动手能力。
（三）课程实训条件不完善
会计作为一门实践性极强的专业，如果要想保证教学质量和效果，就必须配备完善的实训设备和设施。但目前我国很多的高职的会计实训课程条件都远远没有达到教学要求。其主要问题有：一是实训室的配置不完善。一方面是实训室数量不足。每一个实训室接纳实训的人数是有限度，实训室数量不足，就难以满足每一个学生的实训要求；另一方面是实训室的设备缺乏。由于高职学校经费有限，难以保证每年投入大量的经费进行设备维护和升级，从而使得高职会计课程实训的条件达不到实训要求，如实训软件版本过低、实训课程陈旧等；二是部分高职的会计实训室由于设施配备有限，从而难以真实模拟财务部门的气氛，进而就难以保证实训的效果和质量。
二、完善高职会计实训课程体系的措施
（一）优化课程设置，进行课程实训创新
优化高职会计实训课程设置，进行课程实训创新主要体现在：一是组织有经验的会计实训专家对会计实训课程进行优化设计。有经验的会计实训专家由于具有丰富的经验，对学生的接受能力、课程的合理安排都具有丰富的实践经验，因而能够重点对实训课程在各学期课程设置的先后顺序进行优化调整，使其可以更好的符合学生的接受习惯；二是进行会计实训的老师应该转变教学观念，根据不同的学生或实训课程的差异性，可以在教学方式、教学内容、教学手段进行相应的创新，改变一成不变的教学方式、手段和内容，如在高职会计教学中，每一届的学生或者不同班级的学生都有所差异，会计实训老师不能永远按照同一标准来进行会计课程实训，而是需要在原有的会计实训课程教学基础上，结合不同的学生，进行相应的调整和创新，这样才能更好的提高会计实训的质量和效果。
（二）提高实训教师的综合素质
会计实训课程教师是否具有较高的综合素质直接影响了会计实训课程的教学质量和效果，为此，高职学校应该根据自身实际情况加强对实训老师的培训，提高其综合素质。具体而言：一是尽量聘请具有丰富会计实训经验的教师或者具有丰富企业实践经验的教师来进行会计实训课程的讲授，这样可以保证实训的质量；二是加强对教师的培训。21世纪是知识的世纪，新知识、新技术层出不穷，高职会计实训老师只有不断的学习新知识、新技术，才能在实训中传授给学生更好更多的知识和技术，因此，高职学校应该加强对老师的培训，不断提高其业务能力，如对教师进行最新的财务软件、办公软件的培训，使其可以熟练的掌握最新的财务软件和办公软件，这样才能在教学中更好的指导学生进行实训；三是提高教师的责任心，使其可以在教学中尽心尽力的教授学生學习各种实训技能，而不是把实训看成流于形式。
（三） 加大经费投入，完善实训条件
完善的实训条件是构建完善的会计实训课程的基础，也是会计实训质量和效果的保证，因此，高职学校应该根据实训课程的要求，加大对会计实训的经费投入。具体而言：一是保证足够的经费投入。高职高校应该每一年在财政预算中都必须保证足够的财政预算可以用于会计实训基础设备的改善，同时还应该保证会计实训的经费可以逐年增加，从而保证会计实训的经费可以稳中有升；二是改善会计实训课程所需的实训室的设备设施。会计实训需要各种各样的实训室，如会计手工实训室、会计电算化实训室、会计仿真实训室，一方面加大对实训室的设备设施的更新换代力度，在做好实训室设备设施维护的基础上，尽量购买最新的实训设备设施，如升级财务软件、办公软件等；另一方面要重点建设会计仿真实训室。会计仿真实训室对提高学生的实践动手能力有着不可替代的作用，因此，在完善实训条件过程中，一定要重点完善会计仿真实训室的设备设施，如设置虚拟银行、虚拟税务所、虚拟会计师事务所等。
参考文献：
[1]陶晓峰.一体化教学模式下会计实践教学实践探讨[J].高等职业教育，2011（8）.
[2]李传双.高职会计专业课程体系及教学模式创新与实践[J].会计之友，2010（06）.