磁粉三级考试题

磁粉三级考试题（精选8篇）

磁粉三级考试题 篇1

三级安全培训考试题

（满分100分，60分以上为及格）

部门：姓名：分数：

一、不定项选择题：（每空3分共30分）

1、我国的安全生产方针是：（）A生产第一安全为主B效益第一服务至上C安全第一预防为主。

2、是员工权利的选项有（）A知情权、B事故报告权；C紧急避险权；D批评建议权。

3、是员工的法定义务是指（）：、A遵章守纪服从管理、B正确佩戴防护用品C接受教育培训。

4、安全工作中的“三违”是指：（）A违章指挥；B违犯劳动纪律；C违犯操作规程；D违犯工作次序。

5、火灾中的的B类火灾是指（）A固体可燃物火灾；B气体火灾C液体火灾。

6、我国《消防法》中的指导方针是（）：A安全第一预防为主；B预防为主消防第一；C预防为主防消结合。

8、属于安全工作中的“三不伤害”是指（）A不伤害领导；B不被他人伤害；C不伤害自己D不伤害他人。

9、家私厂易发生的火灾成因主要有（）：A 使用明火不慎B用电器发热失火C 使用危险化品不慎失火。

10、消防安全中的“一通三会”三会是指（）：A会扑灭初起火灾；B会报警；C会使用保养灭火器D会逃生。

二、选择题：（单项选择每题3分共39分）

1、电器发生火灾不能用下面那一种灭火器材（）A：ABC干粉灭火器B：泡沫灭火器C：CO2灭火器

2、当身上衣服着火时，可立即 ＿＿＿。（）

Ａ.奔跑离开火场，灭掉身上火苗 Ｂ.用手或物品扑打身上火苗 Ｃ.就地打滚，压灭身上火苗

3.火警电话、交通事故报警台、急救电话各是什么?（）

A.119 122 120B.119 120 122C.119 110 1224、电气设备着火，应该首先采取的措施是什么？（）

A.停电。B.灭火 C.喊救

5、工厂内各固定电线插座损坏时，将会引起()A．引起工作不方便 B．不美观 C．触电伤害

6、操作机械时，工人要穿“三紧”式工作服，“三紧”是指袖口紧、领口紧和()A．扣子紧 B．腰身紧 C．下摆紧

7、在剪切机械造成的事故中，伤害人体最多的部位是（）。Ａ．手和手指 Ｂ．脚Ｃ．眼睛

8、属于违章操作（）A、忽视警告，冒险进入危险区域B、按规定穿戴防护用品C、发现设备防护装置缺损，向上级反映。

9、以下行为不属于违章操作的是（）A、为了提高工作效率，把防护罩拆除。B、为了赶时间，私自动用他人设备。C、为了不给电工添麻烦自己私接拉电线。D、机器停止后，给机器加润滑油。

10、下列符合危险化学品使用要求的是（）A、擦机后的碎布扔在地上或放在机器上B、用后的废液倒在下水道内C、盛装的容器开口放置D、存放容器的地方设置防泄漏托盘。

11、当发现员工在生产场所吸烟时，你将（）A、当场阻止或立即上报领导B、听之任之C、事不关已，无所谓。

12、当家中炒菜油锅冒火时，你首先将（）A、大声呼救 B、用锅盖迅速盖上C、泼水冲灭D、关掉火源

13、小王在严禁吸烟的生产场所吸烟被发现后，公司依厂规给予处罚20元，你认为（）A、错有应得，今日之隐患，明日之灾难。B、有点冤。C、处罚的重了。

三、判断题：（每题3分共33分）()

1、佩戴劳动防护用品是为了保护劳动者的人身安全，带着工作不方便，工作时可以不用戴。()

2、衣服上沾上油污，可用白电油等有机容剂清洗。()

3、机器保护罩的主要作用是使机器较为美观，工作时可以拆除。（）

4、有人说事故处理的目的是为了处理事故当事人。()

5、钻床、铣床、磨床作业员工在操作机器时可以戴手套操作,不用戴防护眼镜。()

6、运转中的机械设备对人的伤害主要有撞伤、压伤、轧伤、卷缠等。()

7、在使用手电钻、电砂轮等手持电动工具时，必须装设漏电保护器，来保证安全。()

8、帮助触电者脱离电源时，不可直接用人的肢体或其他金属及潮湿的物体作为救护工具。（）

9、机器在转运过程中可以加油润滑和简单的维修工作。（）

10、消防通道是生命通道，工作时间不得堆放杂物，消防设备是应急器材，不得堵、埋、盖。（）

11、人员离开宿舍要关闭电器主要原因是为了节约电费。

参考答案：

一、1、C2、ACD

3、ABC4、A5、C6、C7、BCD8、BCD

9、AB10、ABD

二、1、B2、C3、A4、A5、C6、C7、A8、A9、D10、D11、A12、B13、A

三、1、×2×、3、√

4、×

5、×6√

7、√

8、×

9、×

10、√

11、×

磁粉三级考试题 篇2

1听力考试成绩不理想的原因分析

笔者认为造成当前困局的原因主要有下面三点:首先, 学生因为在高中的学习阶段面临这非常实际的升学压力, 根本就不能挤出时间来培养自己的英语听力, 将所有的时间都用在了语法和阅读上;二是因为教学条件的限制, 不少中学因为自己的软件或者硬件条件不具备, 无法提供听力课所需要的条件。所以就造成了这样的现象, 将这些句子写成文字, 大家都能够看得懂, 但是一旦进入了口语化, 就变得不知所云;三是许多学生并没有掌握到如何锻炼自己英语听力的技巧, 学习方法有欠科学, 而且经常出现无从下手的现象, 有些因为花费了较大的力量却没有取得自己所预期的效果就对听力练习心生怨倦, 甚至于产生了恐惧感。纷纷选择了放弃, 于是乎就出现了教师上听力课, 学生在讲台下做语法或者阅读, 一旦遇到听力考试就完全凭运气去猜。

2听力考试应试策略

听力理解能力的学习是一个较为漫长的历程, 需要花费大量的气力, 短时间内是见不到任何的成效, 学生听得多, 其听力会缓慢的增强。可是, 除了依靠多听多练的笨办法之外, 我们需要引导学生巧妙的掌握好听这个环节。影响听力的原因主要有词汇量有限, 对于背景未能知晓、语言的分析能力较差等等。因此在听力的培训过程中我们就需要引导学生去牢固的掌握住各种听力的技巧与技能, 这样就能够在短时间内提升学生的应试能力。

2.1需要集中注意力, 做到不慌不乱

因为我们的听力考试存在着考试难度较高且对于速度的要求也较高的现象, 这样就要求我们的学生在考试的时候能够集中自己的全部精力, 但是精力一旦过于集中就会让学生产生紧张的情绪, 而紧张是所有考试的敌人, 这经常造成学生大脑功能不能够完全的发挥出来, 对于所听到的声音不能够做出及时且正确的判断, 这样就更加剧了学生的紧张情绪。因此, 学生在听力测试的时候需要能够对于自己的情绪进行有效地掌控, 要能够排除杂念, 放松自己的心情。这样就要求教师不仅仅要对学生进行专门的听力训练, 还需要去培养出学生优良的心理素质, 而且在听力测试当中, 学生情绪是否正常是直接关联到听力成绩的高低以及今后对于听力训练的热情。

2.2浏览选择项, 积极的推测可能听到的内容

在听到考试题之前, 学生需要花费一定的时间去快速的浏览所提供的各种选择。所以选择项不但能够提供丰富的信息, 还是听力材料中许多特别重要的信息的浮现。经过了对于这些选择项的初步分析与判断, 学生的关注点就会较容易的集中到某一点, 这样对于是否选择哪个选项心中就有了一定的底气, 而且这样也能够在短时间内迅速的提升对于听力说描述内容的理解。在实际的测试中, 遇见那些较为简单的句子就可以采用这样的方法。可是对于那些句式较为复杂, 逻辑关系一时难以理清的句子, 可以进行相互的比较, 尽快的找到相互间的不同之处, 并用笔画出来, 这样也就能够结合自己对于所听到的材料理解来找到正确的答案。

2.3侧重培养的应试技巧

(1) 对于所要考核内容的预先判断。

预先判断通常是指借助于所能够提供各种文字材料以及各种答案的选择项中去刻意的查找相关的背景知识, 有效地缩减谈话者所涉及到的内容, 这样就能够让学生可以在短时间之内就可以明白自己所听的内容是什么样的类型, 对于整个的结构以及主题都可以有效地判断出来, 防止学生因为在测试过程中过于追究某个词语而不能够对整篇的文章形成有效的掌握与理解。出于提升预测准确性的实际需要, 学生就需要去建立起良好的习惯, 养成先阅读, 然后思考最后听取测试内容的习惯。

(2) 要能够主动的把握住测试的重点与难点所在。

对于许多学生而言, 听力理解很难把握住重点, 无法有效的掌握哪些是重点, 哪些是非重点, 这样一来就只能眉毛胡子一把抓, 如此一来就让学生没有重点可循, 需要记下的没有能够记住, 哪些记下来的信息却无法派上用场。这样学生很容易失去对于听力的学习兴趣。反之, 如果学生可以在短时间内把握住重点环节和难点, 就可以让学生尝到成功的喜悦。

(3) 综合理解能力。

我们的学生如果要想在听力考试中取得良好的成绩, 不但要能够对于学生要进行针对性较强的训练, 让学生掌握好解题的技巧以及辅之以心理素质的训练, 要让学生去多阅读一些课外的读物, 有效的增加自己的知识面并提升自己对于事物的判断能力。因而提高听力的过程应是一个在专项训练的基础上, 不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理、提高心理素质等能力的综合性训练和实践的过程。

参考文献

[1]乔英.大学英语听力理解指要[M].上海:上海交通大学出版社, 1995, (12) .

PETS三级考试分析及应考对策 篇3

整体备战方针

严格意义上来说，任何一门考试准备得越早越充分越好。大学生和社会学员年龄较大，学习之外的事务繁多，准备时间可以自行规划。建议考生先报名参加专门辅导班或者在家教或有经验的指导者的辅导下有计划、有步骤地学习一段时间，以两个月为佳。第一个月建议打好从PETS二级过渡到三级的英语基础，包括各种基本功，如单词、语法等等。第二个月强化PETS考试应试技巧。

不同的人群应该有不同的应考策略。基础比较差的考生应该尽早启动复习计划。英语里有句谚语“The early bird catches the worm.”说的就是“早起的鸟有虫吃”的道理。基础比较好的考生可在应试之前参加精品班或者强化班的培训，然后复习两周直接参加考试即可，这样可以节省很多时间与精力。还有一种情况就是有的考生在某一个单项方面比较弱，应该在这个方面花更多的时间。如果有的考生各个方面都比较差，整体复习时间就要多一些。但是要强调的是，PETS考试毕竟是一种考试，准备时间拖得越长，心理素质就会越差，所以应该在准备一段时间后尽快考完。

还有相当一部分在职考生没有很充裕的时间备考，基础也不是特别好，所以总是很担心考试的问题。其实大可不必，建议这部分考生最好先分析几套真题，找出自己最薄弱的地方来，再加以强化练习。如果你听力不好，那么考前最好多听各种各样的相关考试听力资料，做到精听与泛听相结合，同时注意课上讲过的听力相关常见场景、技巧等等，有意识地多做一下听写，可以有效地提高自己的注意力；如果阅读不好，那么就在考前大量做阅读理解文章并注意总结命题规律和思路。

单词

PETS三级考试对于单词的考查要求并不是特别高，但并不是说考生在这个部分可以放松，词汇对于每一门语言考试来说都是很重要的。事实上单词准备的好坏往往在很大程度上影响着多个部分的发挥，比如听力、写作、阅读等等。道理很简单，一篇文章往往因为我们不认识里面的单词而布满盲点，在你背过大量的单词之后，盲点锐减，阅读速度和理解能力自然会得到提高。因此提前背背单词会给自己打下一个很好的基础，由此才能更好地面对以后的英语考试和学习。词汇记忆的方法有许多种，每一位考生都应该选择适合自己的记忆方法。背单词的一个很有效的方法就是多读英语文章，凭上下文去记忆。如果脱离了语言环境，单独背诵单词会忘记得很快。即便是背了词汇表也应该立即找一些英语文章来阅读，也许你会在这些文章中碰到你刚刚背过的单词。

阅读理解

PETS三级阅读理解由A、B两节组成，主要考查考生理解书面英语的能力，该部分所需时间约为40分钟。下面介绍几种最简单也最实用的阅读答题技巧，相当于一个完整的做题流程，具体内容如下：

1、先看题干，带着问题快速读文章

阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。一般来说客观信息题都可以从文章中直接找到对应答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深层次的分析和推理后才能解答。而我们带着问题读文章正是为了有针对性地对文章进行扫读。这个方法的好处在于增强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了时间。注意在这个阶段中，最好先不要看选项，避免干扰。

2、以题干需求、文章大意为目标，速读全文

在这一阅读步骤中要对有关信息进行快速定位，再将这些信息进行整合、辨别、分析和对比，有根据地排除干扰项，从而选出正确答案。对与题目无关的信息可以置之不顾，跳跃过去。在有限的考试时间里，考生必须运用略读、扫读、跳读等技巧，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物和观点，理清文章脉络，才能做到快速把握文章大意(main idea and topics)。不同体裁的文章，文章大意的要素也不同。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、高潮和结局展开故事，我们一定要注意其中的六要素；论述文则包含论点、论据、论证三大要素，往往以总－分－总的形式进行展开，通过解释、举例来阐述观点，最后得出结论，那么我们就要特别注意观点的提出、正反论据的比较、结论等等。考生可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词和主题句。

在这里强调一下抓主题句的重要性，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。因为主题句往往对全文起提示、启迪、概括和归纳的作用，一旦抓住主题句，基本上就能把文章主旨题、归纳概括题、中心思想类的题目立刻做出来，因此非常重要。多数文章都有主题句，而且主题句一般出现在文章的开头和结尾。当然也有些文章没有主题句，需要考生通过对全文的理解自己去归纳。

3、研究选项，逐题作答

第一遍阅读中我们说尽量不看选项是为了避免干扰，这一步我们却一定要看选项，而且4个选项都要逐一地看完，千万不要认为某个答案正确就匆忙做出决定，而不看其他选项。如果4个选项都没有十足的把握，或在几个选项之间犹豫不决时，建议大家最好把题干再读一遍，把握准题目要求回答的角度，尽量避免由于对题干本身理解不正确而造成的误选。在回答问题时，有的题目可以先运用常识排除太绝对或不可能的选项，但最重要的做法仍然是要在文章中找出答题的依据，即你的答题结果所依据的句子。

4、做题完毕，回头复查

答完题后，一定要进行复查，复查时可以先读短文后检验答案，也可以把答案与短文对照起来检查。

听力

对绝大多数考生来说，听力的问题主要反映在以下三个方面：

①根本就听不懂；

②听懂了，却不知道听什么内容，即考点；

③听懂了，也听出来了考点，但是仍然做不对题目。

针对以上三类考生，分别说明一下应对的方案：

针对第一种考生，需要的就是大量的精听训练。学习英语需要精听与泛听相结合。但是在短期之内备战PETS三级听力部分建议选择精听的方式，因为你必须在短时间内找到规律和进入状态。偶尔可以找几篇文章做做听写练习，这样能够快速集中注意力，同时也在无形中提高你的单词量。另外一种有效的方法就是把磁带里面说话人的语调和重音标记出来进行模仿，模仿到高度相似的程度。这样一来，肯定能够解决听不懂的问题。

针对第二种考生，需要的是认真做题，弄懂答错的题为什么会出错。分析每个听力对话或短文的逻辑结构和套路以及语言特点，并分析每一道题的考点性质。我们知道听力里面的考点无非就是三种：小词、短语和语音语调。建议大家找找相关的资料认真看看，会有意想不到的收获。

针对第三种考生，你虽然已经突破了前两层境界，但是还要学会总结和拓展，针对你做错的题目，要问自己为什么做错了，如何避免再次犯错，怎样去改正等等。这就是你考试的法宝。高考考试优秀的同学往往手头会有一个错题本，做对的题目再看的意义不大，而做错的题目往往更需要认真分析总结。

当然，如果觉得PETS三级听力还不够难，那么可以再听一些其他的补充材料，比如大学英语四、六级听力部分等等。回过头再来看PETS听力，就会有豁然开朗的感觉。

写作

写作部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。A节要求考生根据所给情景(英文或中文)写出约100词的简单信件或便笺等。B节要求考生根据所给情景，写出1篇不少于120词的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等等。

1、认真审题，看清楚题目要求

建议考生掌握常见文体的写作方法和技巧。比如描写文(Description)、记叙文(Narration)、说明文(Exposition)、议论文(Argumentation)以及应用文(Practical Writing)等。建议每种文体都自己动手练习一下，做到心中有数。

2、信函一定要注意格式，如开头、称呼、落款等等

信函的要求分为私人书信、社交信和事务信三种，它们的性质要求、写法均不相同。最好的办法就是多看模板，多练习写作。这样在复习中可以少走弯路，更加高效地备考。

口语

PETS三级对于口试的要求如下：

PETS三级口试试卷分A、B、C三节，主要测试考生用英语进行口头交际的能力。每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。

A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。该节需3分钟。

B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。相当于口试作文。该节约需3分钟。

C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟。

口试的第一部分仅仅是测试考生最基本的口语能力而已，并不包括对思维能力的考查。这就要求考生在平时多准备相关的素材，多背诵相关的优美文章、句型等等。考试的时候可以适当发挥，但是千万不要给考官一种你是在“背”，而不是在“说”的感觉。要注意思维表达，多使用口头语，注意起承转合等等。在口试时请注意，主考人往往会根据规定的问题或根据考生情况随意提问，即口试中的“自由会话”题，这时是考生“表现”自己的好机会。而这种表现，则与平时的练习不无关系。因此，在平时的口语训练过程中，多针对个人的业余爱好组织一些材料，和其他考生多交流一些观点和看法，将对口试顺利完成起到重要作用。

口试中的第二部分着重测试考生的口头表达和组织语言的能力。口头作文要求考生在准备阶段必须考虑说什么，怎么说，如何开头，怎样结尾，如何把这几部分有机地结合起来，融为一体。整个口述应力求条理清晰、表达自然、句型规范、用语恰当，使口述材料具有良好的连贯性与流畅性。

口试着重考查考生英语的听说能力，其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考查。这就要求考生在日常学习中必须不断地积累语音、词汇和语法知识；必须在长期学习过程中养成动手、动口、动脑的良好习惯。而听说是语言应用的重要方面，听说的训练直接关系到英语口试的成败。

因此，在平时的口语训练中，需要注意以下几个方面。

1、强化语音语调，加大朗读训练

语音语调的考查主要是考查考生发音是否准确、清晰，语调是否自然流畅，朗读时能否恰当地运用意群断句，连读是否自然正确。因此平时的训练中要多听录音。录音的内容可以多种多样，可以听单词辨音，也可以听一些连贯的词组、短文、对话等，然后一句一句地模仿。而朗读短文应选自己易接受、易理解的故事为主。这就要求我们一方面要迅速看懂短文的内容，另一方面要对朗读的语音、语调、语速和语感进行准备。语音和语调只有通过朗读完整的短文才能得以全面地体现。

2、创造良好环境，加强情景交流

众所周知，听和说作为语言交流的两个方面，在自然状态下是不可分离的。没有一定的听说条件，只靠闷头学习，很难在听说方面有所收获。因此，要有意识地、积极地创造英语学习环境，制造学习气氛以弥补条件的不足。

为提高口语交流能力，考生平时应尽量多参加英语课堂活动，积极地回答老师所提出的问题，用英语与同学进行交流。同时，积极参加英语课外活动，如英语朗读、演讲比赛、讲故事等，这样可以使自己心情放松，在娱乐中得到英语听说训练的乐趣。

突破口语关键在于突破自己的心理障碍。第一，要敢于开口说，不怕别人笑话，真正做到这一点就会发现实际上你对自己语音语调和表达的担忧纯粹是多余的。第二，要有针对性地听一些好的口语磁带，了解熟悉话题和一些相关的口语表达方式，可以以自己的同学或朋友作为练习的对象。

3、熟悉考试题型，增强应考信心

考试前，应在老师的指导下进行几次模拟口试以熟悉题型、增强信心。许多考生在口试中，往往怕听错、说错，感到难以开口，这样就会处于一种被动状态，压力过大而引起紧张，难以发挥其真实水平。因此，考试前，学生要熟悉题型、解除疑虑、增强信心，为自己的PETS口试铺平道路。方法是制胜的要素，掌握一定的应试技巧，对英语口试起着重要的作用。

特别注意以下几点：

1、了解英语口试的程序

多看看历年的真题，熟悉基本题型、思路，多准备几套应对方案。

2、熟悉口试过程中的常用语

在口语考试的时候，如果一个考生结束口试，主考人往往会用英语对下一个考生说：Please wait outside for a moment．／Wait outside please．／Please don誸 come in until we ask you to，等等。此时你应能理解主考人的意思，并及时地应答，如：OK．／All right．这样主考人对你的反应才会满意，在口试时，你的印象分会大大增加。

3、及时调整好心理状态

态度决定一切，听力和口语考试都易受到外界因素干扰，因此很容易出现被干扰或者思绪中断的情况。口试时间的一般规律是先松后紧，碰到比较难于回答的问题或者中间交流中断卡壳的时候，考生不必紧张，要大方坦然。事实上，主考人往往会给说得不理想的人多一些时间，尽量让考生自己纠正一些错误。这时考生应把握住一切机会，可以通过短暂思考、使用手势或肢体语言等方式将自己从困境中摆脱出来，调整心理状态的同时组织语言文字，为口头作文及自由会话打下良好的基础。

4、尽量不要用长句子或长且难的单词表述

越简单的句子反而效果越好，口语的意义在于流利地交流，而不是堆砌华丽的词藻。如果一上去就想着说晕考官，结果只可能是恰得其反。

磁粉三级考试题 篇4

成人英语三级考试范围主要参照全日制文理科本科英语教学大纲所规定的一至三级除说的技能以外的大部分内容。在题型设计上，除英汉互译部分是主观性试题外，其余试题均采用客观性的多项选择题形式。

一般情况下成人三级英语考试每年举行两次，北京地区分别在5月和11月，其他地区也有相应的考试时间规定。考试时间为2个小时，上午9：00-11：00。北京市成人三级英语考试由北京市教委高教处负责，考务工作由北京教育综合服务中心具体实施。

成人英语三级考试试题类型包括五个部分：分别是阅读理解(3篇阅读15题，30分)、词语用法与语法结构(30题，30分)、挑错(10题，10分)、完形填空(20题，10分)和英汉互译(10题，20分)，共计85题，总分100，考生达到60分及格。

第一部分：阅读理解(Part I Reading Comprehension)，共15题，考试时间40分钟。

要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。每篇文章后有五个问题，考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。

短文选材的原则是：

1、题材广泛。包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。但所涉及的背景知识应能为学生所理解。

2、体裁多样。包括叙述文、说明文、议论文等。

3、文章的语言为中等难度。无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。

阅读理解部分主要测试考生的下述能力：

1、掌握所读材料的主旨和大意;

2、了解说明主旨和大意的事实和细节;

3、既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论;

4、既理解个别句子的意义，又能在一定程度上理解上下文的逻辑关系。

阅读理解部分主要考核学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定的速度。

第二部分：词语用法和语法结构(Part II Vocabulary and Structure)，共30题，考试时间25分钟。题目中50%为词和短语的用法，50%为语法结构。

要求考生从每题四个选项中选出一个最佳答案，

备考资料

词语用法和语法结构部分主要考核学生运用词汇、短语及语法结构的能力。

考试范围包括全日制文理科本科教学大纲中词汇表及语法结构表一至三级的主要内容。

第三部分：挑错(Part III Identification)，共10题，考试时间10分钟。

挑错题由10个单句组成。每个句子含有标着A、B、C、D的四个划线部分，其中有一处是错误的，要求考生从四个划线部分中挑出其错误的部分。

挑错部分是词语用法和语法结构部分的延伸，目的是测试学生掌握词汇、短语及语法结构的熟练程度，其重点是固定搭配和句型。

考试范围与第二部分相同。

第四部分：完形填空(Part IV Cloze)，共20题，考试时间15分钟。

完形填空题是在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200词)中留有20个空白。每个空白为一题，每题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选出一个最佳答案，使短文的结构和意思恢复完整。

填空的选项包括结构词和实义词，有些选项会涉及到一些重要的语法内容。

完形填空部分主要考核学生综合运用语言的能力。

第五部分：翻译(Part V Translation)，共10题，考试时间30分钟。

翻译试题由两部分组成：

第一部分为英译汉，要求考生把前面阅读理解文章中划线的五个句子译成中文。

第二部分为汉译英，要求考生把五个难度适中的中文句子译成英文。英译汉和汉译英的句子难度均低于课文的英语文章。评分标准要求译文达意，无重大语言错误。

翻译部分主要考核学生词汇、语法、句型等方面综合运用语言的能力。

答题及记分办法

客观性试题用机器阅卷，要求考生从每题四个选项中选出一个最佳答案，并在答题纸(Answer Sheet)上相应部分用铅笔在字母中间划一横线。每题只能选择一个答案，多选无效，该题按零分计。多项选择题记分只算答对的题数，答错不扣分。翻译类主观性试题按科学的评分标准评分，其答案必须写在另附的答题纸上。

整套试题共计100分，60分为及格标准。凡达到及格标准的考生均发给成人教育大学英语三级考试合格证书。

本考试内容包括五个部分：分别是阅读理解、词语用法与语法结构、挑错、完形填空和英汉互译。全部题目按顺序统一编号，共85题。

更多十万份免费分享，亲们可以进入：www.shangxueba.com/store_m_628846_0_3_10.html

★ 成人英语三级考试翻译技能提高方法

★ 英语三级考试题型

★ 英语三级考试试题

★ 三级英语经验成人英语三级考试阅读提高：培养强大的猜词能力

★ 三级英语成人英语三级考试资料形容词或副词的比较级+than

★ 三级英语经验成人英语三级谈我对学位英语的感觉与复习方法

★ 精选英语四级考试技巧

★ 证券经纪人经验证券经纪人考试应试技巧

★ 英语三级求职信

英语三级考试时间什么时候考试 篇5

1.考试当日考生须携带相应级别准考证、报考时所使用的身份证件，按规定时间到达准考证上指定的`考场。笔试上午8：45开始禁止迟到考生进入考场;口试上午9：00、下午2：00开始禁止迟到考生进入口试候考室(考场)。

2.考生入场时应配合监考教师完成身份核对：在考场签到表相应位置签字，按考点要求将与考试无关物品放置在指定位置。证件携带不齐全、不配合监考教师完成身份核对或身份核对未通过，拒绝签到、拒绝将与考试无关物品放置在指定位置的考生不得进入考场。

保安三级试题 篇6

保安评级试题

姓名：

岗位：

管理处：

得分：

一、选择题（可多先）（每题2分，共64分）

1、保安员处理问题应遵循的原则是：（）

A、依法办事

B、照章执行

C、不循私情

D、以理服人。

2、治安管理的主要内容是：（）

A、防扰乱秩序

B、防盗、防破坏

C、防流氓活动

D、防灾害事故

3、治安管理的目的是：（）

A、管辖区内人身不受伤害

B、帮助他人

C、管辖区财物不受损失

D、工作生活秩序正常

4、保安守护工作主要有：（）

A、保护人身安全

B、保护财产安全

C、维护日常工作秩序

D、维护生活、交通秩序

5、遇有违法犯罪分子实施犯罪行为的主要处理方法是：（）

A、及时予以制止

B、并尽量将其抓获

C、迅速报告公安机关

D、疏散无辜群众

6、遇有聚众闹事的问题的主要处理方法是：（）

A、控制、稳住领头者；

B、疏散围观者；

C、迅速报告有关部门及公安机关，平息事件；

D、协助客户处理问题防止事态扩大

7、遇有守护范围突然停电情况下的主要处理方法是：（）

A、不用加强门卫和要害部位的守护

B、特别加强门卫和要害部位的守护 C、在照明恢复前，严格控制人员进出

D、给相关人打电话然后坐着等

8、遇有业主或住户当面或电话向保安人员反映情况时的主要处理方法是：（）A、问清反映者姓名、房号，详细记录报告的内容 B、对当面报告者要记清其相貌、衣着特征 C、对报告内容及时向有关领导汇报 D、并且做好记录

9、保安巡逻工作的主要方法是：（）

A、采取定线

B、采取不定线

C、定线与不定线相结合的巡逻线路

D、采取点与线结合的方法

10、违反治安管理行为的主要内容是：（）A、扰乱公共秩序的行为妨害公共安全行为 B、侵犯他人人身权利行为、侵犯公共财产的行为 C、妨害社会管理秩序行为

D、违反消防管理行为、违反交通管理行为

上海丰柏物业管理有限公司

保安评级试题

11、保安员处理问题应遵循的原则：（）

A、依法办事

B、依法执行政策

C、不徇私情

D、以理服人

12、员工离职需提前几天办理：（）

A、提前10天

B、提前20天

C、提前30天

D、随时提出

13、车辆出入停车场（库）应注意：（）A、车辆出入后切记放下道闸，以防车辆冲卡 B、放下道闸时应格外小心 C、防止道闸碰损车辆和行人

D、遵守服务礼貌用语中车辆管理服务文明礼貌用语

14、机动车在辖区内道路上的限速是：（）

A、时速超过10公里

B、时速不得超过10公里 C、时速超过15公里

D、时速不得超过15公里

15、业主在小区停放车辆应注意：（）

A、锁好车门车窗

B、设置防盗报警系统 C、车内贵重物品随身携带

D、停车卡不能留在车内

16、消防工作的方针是：（）

A、“预防为主”

B、“防消结合”

C、“随时准备”

D、“预防为主，防消结合”

17、我国最高消防法律法规是：（）

A、《中华人民共和国消防法》

B、《中华人民共和国宪法》 C、《中华人民共和国行政法》

D、《中华人民共和国商法》

18、保安的仪容仪表是：（）A、头发要经常梳洗，保持整齐清洁

B、前发不过眉，侧发不盖耳，后发不触后衣领，无烫发 C、脸、颈及耳朵绝对干净，每日剃刮胡须

D、上班前不吃异味食物，保持口腔清洁，上班时不在工作场所内吸烟，不饮酒，以免散发烟味或酒气

19、保安着装应知是：（）

A、工作时间内着本岗位规定制服，非因工作需要，外出时不得穿着制服 B、制服穿着按照公司管理规定执行，不可擅自改变制服的穿着形式 C、制服应干净、平整，无明显污迹、破损 D、工作牌统一按规范佩带

20、常用的灭火器主要有：（）

A、清水

B、泡沫

C、二氧化碳

D、干粉灭火器

21、在扑灭电器火灾时应坚持（）

上海丰柏物业管理有限公司

保安评级试题

A、先断电

B、先断电，后灭火原则

C、赶紧浇水

D、用物体盖住电器

22、接待客户投诉应注意的是：（）

A、当值时接到顾客投诉，在处理时应热情大方，举止得体，文明礼貌，认真听取顾客投诉的内容，必要时进行记录

B、如自己不能解决顾客投诉要及时反馈相关人员进行处理

C、自己能正确解决或回答的情况下，自己予以解决或回答。并将处理情况反映给领导或部门客户服务人员 D、不管不问，不理睬

23、对讲机使用方法：（）

A、语言要简练，清晰，易懂 B、呼叫：“岗、岗，我是，收到请回答！” C、应答要明朗，“岗收到，请讲！”表达完一个意思时，及时向对方说“完毕” D、通话结束，须互道“完毕！”

24、保安人员应具备的职业道德是：（）

A、忠于职守、勇于奉献 B、热爱本职工作，精益求精

C、热心服务，礼貌待人 D、清政廉洁，奉公守法、遵守社会公德

25、以下哪些行为归为违纪行为：（）

A、对同事恶意攻击，造成伤害但不大者、捏造事实骗取休假者

B、不服从领导的正确命令并在公共场合顶撞领导、工作时间喝酒、赌博、打架 C、故意毁坏公物、服务态度极差，与用户吵架

D、在工作时间睡觉或擅离职守、严重违反各种安全制度，导致重大人身或设备事故者

26、保安部语言用语：（）

A、对违章行车者说“对不起，我们这里是单行线，请您按规定方向行驶”“谢谢您合作” B、对车辆出车时应说“您好，您的车位使用费用元”“这是您的收据，祝您一路顺风” C、当车辆进车时应说“ 请您将门窗锁好，贵重物品随身带走，不要放在车内 D、对来访人员说：您好，请问您上哪楼哪座？

27、火灾现场对人的危害主要有：（）

A、缺氧、B、高温

C、毒性气体

D、尘害

28、火场可选择的逃生方法有：（）A、立即离开危险区域

B、选择简便、安全的通道和疏散设备 C、准备简易的防护器材，自制简易救生绳索 D、切勿跳楼，创造避难场所

29、请事假需提前几天领导批准后方可休假：（）

上海丰柏物业管理有限公司

保安评级试题

A、事假1-3天（含第三天）必须提前1天提出申请

B、事假1-3天（含第三天）必须提前3天提出申请

C、事假3-10天（含第十天，包括连续请假），必须提前3天提出申请

D、事假3-10天（含第十天，包括连续请假），必须提前5天提出申请 30、“五防”工作是（）

A、防火

B、防盗

C、防爆，防破坏

D、防自然灾害。

31、在配电房应配置：（）

A、干粉灭火器

B、二氧化碳灭火器

C、水灭火器

D、不用灭火器

32、员工旷工几天视为自行离职:（）A、2天

B、5天

C、10天

D、15天

二、排序题(每题2分，共12分)

1、对外来人员进出记录程序是（）A、指引访客所要到的房号。

B、请来客出示证件,并按要求在访客进出登记本上做好记录。

C、敬礼、礼貌的询问来客所要到达的门号。

D、在访客离去时礼貌问候并及时登记好离去时间。

E、有车辆的访客,指引其按要求停放好车辆。

2、保安员交接班的工作程序（）

A、交班人员至交接手续移交完毕后,由领班整队讲评当班工作情况,再列队带回寝室。

B、由领班在寝室集队检查队员的仪容仪表,(不合格者限时改正)布置当班工作及上级指示、任务等,再列队带到接班地点。

C、接班提前十五分钟到岗,办理移交手续。

D、交班领班与接班领班、队员一同列队沿交接路线检查安全隐患、小区设施、设备的完好、交通及车辆停放等所管理的内容。

E、移交交接班注意的内容及相关事项。

F、交接后,接班人员对遗留问题立即给与整改,无法处理整改的问题及时上报。

G、移交完毕后,交班领班总结当班需及时整改的事项、投诉、报修等内容,如实详细上报物管处,双方领班再进行签字认可。

3、发生火警时的处理流程是（）

A、保安员接到火警应立即通知管理处及消监控中心,由消监控中心通知巡逻保安立即赶到现场实地查看,并做出正确处理。

B、所有员工应听从管理处指挥,按照分工各司其职,维护现场秩序。

上海丰柏物业管理有限公司

保安评级试题

C、若火势较大无力自救时,应立即拨打“119”电话。

D、确认是火灾时,立即报告管理处。

E、在值班记录本上详细记录事情经过,以备后查。

F、现场困有住户时,应本着“先人员后财产”的原则进行抢救,若住户室内无人,在无钥匙的情况下,由管理处决定是否破门而入,事后由管理处向业主解释。

4、电梯困人时的处理流程是（）

A、发现电梯困人时,监控人员应密切电梯内人员的状况,无监控室的保安人员应立即赶到现场与被困者对话。

B、被困者救出后需及时记录被困者的姓名、地址、联络电话和送往何处救治。

C、立即通知管理处和工程部人员赶赴现场进行解困。

D、与现场人员保持对话并进行安慰,询问被困人员情况,使被困人员了解解困工作的进度。

E、若解救人员30分钟后仍未赶到,被困者中有孕妇或病人需要救援的,现场保安或监控人员应立即报警,待警务人员到场处理。

F、事后必须详细记录事件的始末事间、解救的详细过程和情况、解救人员到达及离开的时间等内容

5、员工年假需知的是（）A、员工填写年假申请单，部门主管和项目经理同意。B、员工申请休年假，必须提前十天向管理处提出申请。C、年假原则上不可拆零休，特殊情况必须申请许可后执行。D、人事部审核，总经理签批方可休假

6、员工请事假、病假需知的是（）A、员工遇重大事情不能书面申请的，必须电话申请，且在上班后第一天立即办完书面申请手续。

B、员工病假必须先电话请假，且在上班后第一天立即办完书面申请手续。C、员工请事假1-3天（含第三天）必须提前1天提出申请，批准后方可休假。

D、员工请事假3-10天（含第十天，包括连续请假），必须提前3天提出申请，批准后方可休假。

E、员工事假不能超过10天，特殊情况超过10天的需要集团领导审批。F、病假＜2天 需提供区级以上医院出具的病假证明。

G、病假≥2天 需提供三级甲等医院出具的病假证明并出示病史。

三、判断题（每题1分，共24分）（用“√”和“×”表示）

1、巡逻时要做到明查与暗访相结合。（）

2、遇到不配合工作或违反规定的人,纠正时先敬礼。()

上海丰柏物业管理有限公司

保安评级试题

3、保安员不得擅自留人在宿舍过夜,保持内务卫生良好。()

4、小区巡更点签到可以提前、退后或代签。()

5、巡逻中发现自己不能处理的问题,应及时向上级汇报。()

6、消监控人员应坚守岗位,不得擅离职守。()

7、发现可疑情况应立即通知巡逻人员赶赴现场核查。()

8、车辆管理员应按规定收取和上缴停车费用,不得以权谋私。()

9、保安的对讲机可随意乱放乱扔。()

10、保安接班时需和交班人交接物品和需处理的事情。()

11、在工作中发现有人破坏公共设施设备,应当及时的予以制止。()

12、匪警电话号码为“110”。()

13、外来人员进入小区不需要登记。()

14、装修期间保安检查时不需要检查装修人员进出证。()

15、保安在值勤记录本上可以乱涂乱画。()

16、外来车辆进入小区要查询并记录后方可放行。()

17、保安在上夜班时可以偶尔打瞌睡。()

18、因工作需要,可以临时占用或堵塞消防通道。()

19、工作时在没人的情况下,可以从绿化带上走。（）20、发现初起火灾可以不去扑救,直接拨“119”就可以了。()

21、小区内的大件物品出门要办理物品出门证登记。()

22、发现有人身上着火, 可用灭火器直接喷射。()

23、火灾扑救结束后,要将情况详细记录在交接班记录本上。()

磁粉三级考试题 篇7

磁粉离合器是通过励磁电流形成“磁粉链”来传递转矩的一种电磁离合器,除了具有一般电磁离合器体积小、结构紧凑、动作灵敏、消耗功率小、操作方便等优点外,还具有线性调节范围广、传递扭矩与滑差率无关、过载保护等优点,能有效提高传动系工作性能,近年来,在工业控制领域得到了广泛的研究和运用。文献[1]对工作间隙磁粉的磁感应强度与单位面积剪切力的关系进行了分析,由于分析仅考虑了磁粉离合器的静特性,故与实际情况出入较大。文献[2]利用磁粉颗粒间的库仑定律建立了磁粉离合器的磁力关系,由于采用近似理论公式,故无法精确反映磁粉性能对磁粉离合器特性的影响关系。文献[3,4]在电磁场场域数值计算分析理论的基础上,建立了磁粉离合器电磁场仿真分析模型,完成了试验验证,并以此为基础研究确定了磁粉离合器磁路材料和电磁结构参数对磁粉离合器转矩传递性能的影响关系。

磁粉作为磁粉离合器传递转矩的工作介质,其性能是影响磁粉离合器工作特性的重要因素之一。笔者在前人研究成果的基础上,对磁粉离合器磁粉材料进行了系统研究,分析了磁粉性能参数对磁粉离合器性能的影响,探索通过提高磁粉材料软磁性能来提高磁粉离合器性能的工作途径。

1 磁粉离合器工作原理及机理分析

1.1 磁粉离合器工作原理

磁粉离合器基本结构如图1所示,主要由主动件、从动件、磁粉、励磁线圈等部件组成。当励磁线圈断电时,主动件旋转,磁粉在离心力的作用下紧压在主动件工作表面上,与从动件没有接触,磁粉离合器主动件、从动件处于分离状态;当励磁线圈通入直流电时,磁粉在励磁线圈产生的磁场的作用下连接成“磁粉链”,离合器依靠磁粉自身的结合力及磁粉与主动件和从动件工作表面之间的摩擦力实现转矩的传递。

1.磁路 2.工作间隙 3.主动件 4.从动件 5.磁粉 6.励磁线圈 7.滑环 8.输出轴

1.2 转矩传递工作机理

磁粉离合器传递转矩的大小由工作面半径、工作面面积、工作气隙大小、磁粉性能等因素确定。磁粉离合器通电后,磁极对磁粉形成的电磁力为

F=SB2/(2μ)=SBH/2 (1)

式中,S为垂直于磁通的工作间隙总截面面积(工作面面积),m2;B为工作间隙中的磁感应强度,T;H为工作间隙中的磁场强度,A/m;μ为磁粉磁导率。

设磁粉间的摩擦因数为f,有效工作面积系数为λ,工作间隙数目为m,工作面半径为r,则传递转矩为

T=m λ frSBH/2 (2)

在磁粉离合器基本结构不变的情况下,参数λ、f、S、r基本保持不变,取K=λ fr S/2,则式(2)可进一步简化为

T=mKBH (3)

由磁路欧姆定律知

U=NI=JA=Φ(Rδ+Ri) (4)

式中,U为激磁磁势;N为线圈匝数;I为激磁电流,A;J为励磁电流密度,A/mm2;A为励磁线圈断面面积,mm2;Ф为磁粉间隙的总磁通量;Rδ为工作间隙磁粉磁阻;Ri为磁路磁阻。

忽略边路漏磁,此时

Φ=BS (5)

又有

Rδ=Lδ/(μ S) (6)

式中,Lδ为磁粉间隙长度。

由式(3)～式(6)可知,磁粉离合器基本结构参数固定后,磁粉的磁性能决定着磁粉离合器的转矩传递性能。

2 磁粉基本性能

2.1 磁性能

磁粉的磁性能与磁粉离合器工作特性密切相关,为保证磁粉离合器具有强的转矩传递能力和小的剩余空转转矩,要求磁粉具有大的磁感应强度和磁导率,小的矫顽力和剩磁。

材料化学成分是决定磁粉磁性能的首要因素,研究表明,在铁中加入适量的镍可以增大磁粉的磁导率和磁感应强度,减小矫顽力;加入适量钴可以使合金获得大的磁感应强度[5]。

磁粉松装密度是影响磁粉磁性能的另一因素,磁粉松装密度愈大,其颗粒间的空气间隙愈小,其磁感应强度和磁导率就愈大,磁粉离合器转矩传递能力就越强、越稳定。文献[6]研究分析了磁粉填充密度对磁粉磁性能的影响关系。研究结果表明,磁粉磁感应强度随磁粉填充密度的增加而增大,磁粉相对实材密度与相对实材磁感应强度之间呈近似比例关系。

2.2 磁粉粒径及其配比

磁粉粒径及其配比对离合器转矩传递性能有着较大的影响。文献[7]研究报道了磁粉离合器磁粉粒径与传递转矩的关系。研究表明,受运转离心力影响,磁粉粒径过大,会削弱磁粉离合器转矩传递能力;磁粉粒径过小,磁粉离合器工作间隙中连接的磁粉颗粒就会过多,使磁粉离合器转矩传递性能不稳定,磁粉的平均粒径一般按其工作间隙的1/16来确定。文献[8]对磁粉00Cr13NiMo进行了配比试验研究。结果显示,粒径配比方法对磁粉松装密度和磁性能产生一定的影响,采用正三角法配比可使磁粉获得最佳的磁性能,从而提高磁粉离合器转矩传递性能。

2.3 流动性

磁粉流动性对离合器转矩传递性能也有着较大的影响。通常采用标准漏斗法[9]测定磁粉流动性。磁粉流动性越好,磁粉离合器转矩传递响应越快,转矩传递稳定性也越好,磁粉离合器表现出来的转矩传递性能就越佳[10]。磁粉流动性与磁粉的球形度密切相关,球形度越高,磁粉流动性就越好,有利于提高磁粉离合器的快速响应性,磁粉球形度高还有助于减小磁粉与工作面间的摩擦,减少磨损,形成稳定的转矩传递“磁粉链”,提升磁粉离合器转矩传递能力和稳定性。目前使用较多的是椭球形磁粉,国外磁粉产品粉体的70%呈土豆状,30%呈球形。

2.4 耐久性

磁粉耐久性是指磁粉在磁粉离合器台架试验中磁粉离合器力矩降至初始值70%所用时间。耐久性越好,磁粉离合器转矩传递稳定性就越好。

磁粉离合器是靠磁粉间电磁力形成的摩擦力来传递转矩的一种磁力机械产品。在滑差运行工况下,磁粉间产生滑动摩擦损耗,因此,磁粉耐磨性要好,以保证磁粉离合器在长时间的滑差工作状态下稳定运行。滑动摩擦同时产生功率损耗热量,因此,磁粉要有一定的耐热性,要求磁粉在500～600℃的高温下无明显氧化,不烧结成团,并且其磁性能在温度变化范围内必须不改变,即具有良好的热稳定性,以保持离合器的性能稳定。

3 仿真设计

3.1 分析方法

以麦克斯韦方程为理论基础的磁场设计计算是磁粉离合器设计工作的核心,常用方法有磁路法和场域法。磁路法是现有磁力驱动机构和设备普遍使用的工程设计方法,较成熟,但精度不高,只能用于近似设计。场域法是综合考虑磁阻、漏磁、边缘效应、涡流损失等因素的影响,对磁场进行精细分析的一种方法,但计算方法较复杂,多采用数值法求解,其中最具代表性的是有限元法数值计算方法。

3.2 磁粉离合器分析模型

3.2.1 几何模型

磁粉离合器为典型的轴对称结构,为减少分析计算过程中的工作量,将三维问题简化为二维问题来解决,同时根据磁粉离合器的具体特征,对其分析模型作必要的简化处理,建立的磁粉离合器主要磁路二维有限元几何分析模型如图2所示。

3.2.2 材料属性

主动件、从动件、磁轭构成磁粉离合器磁路,材料为10号低碳钢。

磁粉离合器工作介质(磁粉)中,铁钴镍磁粉、铬不锈钢磁粉有着优良的磁性能、耐热性和耐磨性,得到普遍应用。近年来,国内外关于纳米晶软磁材料的研究已取得了突破性成果,研究表明,铁基纳米晶软磁合金具有高饱和磁感应强度、高磁导率、高热稳定性、小矫顽力等十分优异的软磁材料性能[11,12]。综合考虑,选用粒径为30μm、40μm、50μm三种不同规格的00Cr13NiMo、铁钴镍、铁基纳米晶软磁合金三种磁粉。忽略磁粉粒径对磁性能的影响,三种磁粉的B-H曲线如图3所示。铁基纳米晶软磁合金磁粉B-H曲线根据其所对应的实材材料磁特性按一定比例关系获得,铁钴镍、00Cr13NiMo磁粉B-H曲线通过试验获得[5,8]。

3.2.3 边界条件和激励源

边界条件应用自然边界和诺依曼边界;激励源线圈绕组端口面积为100mm2,激磁电流密度J为0～3A/mm2。

3.2.4 网格划分

网格剖分采用金字塔型剖分设置,在对求解参数和求解域网格能量误差进行设置后,利用系统自适应剖分技术自动求解剖分网格。

3.2.5 仿真结果与分析

图4给出了采用不同磁粉材料的磁粉离合器特性仿真曲线。从图4可以看出,铁基纳米晶磁粉离合器转矩传递容量最大, 00Cr13NiMo磁粉离合器转矩传递容量最小。铁钴镍磁粉离合器有着较宽的线性工作区间。00Cr13NiMo磁粉离合器转矩传递特性曲线在工作区间内明显分为非线性区、线性区、饱和区三段,这是由00Cr13NiMo磁粉较小的饱和磁感应强度引起的。当激磁电流密度J为2.5A/mm2时,00Cr13NiMo磁粉达到饱和,磁粉磁导率下降,磁路磁阻增大,工作间隙中的磁感应强度B随J的增大而增大的趋势减缓,出现图4中00Cr13NiMo磁粉离合器转矩传递特性曲线的饱和区,与实际工作情况相吻合。

图5给出了磁粉粒径分别为30μm、40μm和50μm的铁钴镍磁粉离合器转矩传递特性仿真曲线。从图5可以看出,磁粉粒径越小,磁粉离合器传递转矩就越大。随着粒径的减小,磁粉在工作过程中所受离心力减小,使磁粉离合器转矩传递特性更稳定,适应于高转速的运转条件。但是,磁粉粒径也不能无限制地减小,因为过小的磁粉粒径会引起过小的工作间隙,从而影响磁粉在工作间隙中的流动。

4 结论

(1)磁粉的磁性能与磁粉离合器特性密切相关。

提高磁粉材料磁性能是提升磁粉离合器转矩传递性能的一种有效手段。纳米晶软磁合金材料与其他软磁材料的性能相比,有着更为优异的综合磁性能[12]。仿真分析结果表明,采用高性能纳米晶软磁合金磁粉可显著提高磁粉离合器特性。

(2)磁粉粒径对离合器转矩传递性能有着较大的影响。

减小磁粉粒径是提升磁粉离合器转矩传递性能的一种有效手段,但磁粉粒径也不能无限制地减小,要综合考虑磁粉粒径对工作间隙尺寸的影响以及磁粉粒径在工作间隙中的流动性等问题。

摘要：研究了磁粉离合器转矩传递的工作机理,建立了磁粉离合器磁场场域的分析模型,重点分析研究了磁粉的磁性能和粒径对磁粉离合器转矩传递特性的影响关系,仿真结果与磁粉离合器实际工作特性相吻合。研究结果表明,通过提高磁粉材料磁性能、减小磁粉粒径可有效提高磁粉离合器转矩传递性能。

关键词：磁粉离合器,磁粉性能,磁场,仿真

参考文献

[1]高连兴,林孝先,鲁楠,等.磁粉制动器加载性能的实验研究[J].沈阳农业大学学报,1994,25(4):448-453.

[2]黄和妙,王善坡,李德军.磁粉离合器工作机理的探讨[J].山东工业大学学报,1995,25(3):207-213.

[3]王程,常思勤.磁粉离合器转矩特性分析与优化[J].农业机械学报,2011,42(10):35-38.

[4]周云波,常思勤.磁粉离合器仿真分析研究[J].中国机械工程,2010,21(10):1149-1152.

[5]刘湘涟,何火生.铁-钴-镍软磁合金粉末的研制[J].湖南冶金,1995(6):11-14.

[6]吴菊清,李祥萍,包伟芳,等.磁粉离合器磁粉特性及其相关参数的关系[J].上海有色金属,1999,20(2):51-56.

[7]第一机械工业部情报研究所.磁粉离合器译文集[M].北京:第一机械工业部情报所,1975.

[8]吴菊清,陈乃文,陈仕骏,等.00Cr13NiMo不锈钢球形磁粉的基本性能及其应用[J].机械工程材料,1982(4):28-32.

[9]中华人民共和国冶金工业部.GB1482-84,金属粉末流动性的测定标准漏斗法(霍尔流速计)[S].北京:中国标准出版社,1984.

[10]吴菊清,陈仕骏.铬不锈钢磁粉的基本性能及其应用现状[J].机械工程材料,1990(4):21-23.

[11]Grssinger R,Sassik H,Holzer D,et al.Magnetic Characterization of Soft Magnetic Materials Exper-iments and Analysis[J].Joural of Magnetism and Magnetic Materials,2003,254/255:7-13.

磁粉三级考试题 篇8

【关键词】全国公共英语等级考试;教学思想;教学方法;教学内容

引言

自从取消非在校大学生参加大学英语四六级考试资格的政策出台之后,全国公共英语等级考试PETS成为众多在职人员追逐的目标,相关教材也因此赤手可热。由复旦大学出版社在2007年出版的《全国公共英语等级考试》第三级教材是依据《全国英语等级考试大纲》编写的一套备考教材,既可作为PETS考试培训的实用教材,也可供考生自学使用。

“任何一套教材都有优缺点, 世上没有完美无缺的教材,也不可能成为不朽之作。”(刘道义,2004)因此,“对教材进行评估,有助于教学大纲的实现,能为教育行政部门选择教科书提供参考依据,能向教科书编写单位改进教材提供参考意见,教材评估尤其有利于教师在实际教学中对教材进行取舍和调整,有针对性地帮助学生学习。”(刘道义,2004)。那么何为评估呢?Hutchinson and Waters认为,“评估就是判断某事物是否适合某一特定目的。”(Hutchinson and Waters,1987)教材评估的目的多种多样,评估的方法也不尽相同。本文试从教学指导思想和方法、教材内容的选择与安排、教材的组成部分和设计形式,教学对象及其效果等方面对《全国公共英语等级考试》第三级教材的特点做出系统的评估,并指出了其不足之处。

1.教材指导思想和方法

众所周知,任何一套好的外语教材的编写都以一定的外语教学理论为依据。《全国公共英语等级考试》第三级教材也不例外,正如编者在前言中表述的那样,“本套教材紧扣考试大纲中规定的交际话题和功能意念,融功能意念于交际之中,既教授语言知识,又适当介绍英国国家文化,每册每单元覆盖一个交际话题,如:询问姓名,家庭环境,日常生活,饮食习惯,业余活动,教育,假期,购物,等。这与社会语言学认为的语言的社会本质是语言的主要特征,语言的产生与存在都是出于社会交际的需要,交际功能是语言的主要功能和著名应用语言学家、交际教学法的创始人之一H.G.Widdowson,在其专著《语学交际法》中指出,编写教材要考虑到语言的交际功能及语言在实际生活中的使用是相一致的。这也是交际英语教学法的基本观点和教学原则,即在进行教学活动前,必须先调查学生的需要(learnersneeds);在教学中,根据学生的需要给予大量的语言信息,围绕“交际能力”的培养在每一个环节都让学生充分理解和积极参与;教材使用自然、地道,真实的原文,通常是从各种书籍与报刊杂志节选的文章或电影、电视和电台报道和片段等,培养学生的交际能力和具有可应用于真实生活的实用性。学生通过学习本部教材每一单元的对话部分,对涉及日常生活各个方面的交际用语有了较好的掌握,这些是在很多传统的以专门讲授语法,词汇和句型的教材中所不能学到的,将词汇,句型融入情景交际中,学生学习起来轻松,容易。如第一单元的对话部分是询问人的姓名,电话和住址以及做自我介绍等:

Smith: Oh, hello, how are you?

He: Very well, thank you, Dr Smith. And you?

Smith: Fine, thanks.

He: Dr Smith, Id like you to meet my good friend and colleague, Li Yan. This is my advisor, Dr. Danny Smith.

Li: How do you do?

Smith: How do you do, Ms. Li? Welcome to our university.

通过这段对话的学习,学生在实际的语言运用中掌握了如何问好,介绍朋友,自我介绍等基本用语。每一单元的对话部分后面还设有一个与本单元主题有关的useful expressions.如第一单元后面的good morning! How is everything going? Please allow me to introduce myself. 并且区分了正式语与非正式语的区别。如:

Formal: May I introduce you to Mr. Li ?

Informal: Id like you to meet Mr. Li.

2.教学内容的选择与安排

2.1 内容的选择

“有教学大纲为依据,有当代语言学和教学理论为指导,教材编写还必须把好选材关。所选材料必须做到语言真实,题材广泛,体裁多样;不仅具有思想性,知识性,趣味性,还应有可思性”(黄和斌,2001:244)《全国公共英语等级考试》第三级教材均体现了这些特点。

2.1.1 实用性

实用性是指在注重打好语言基础的同时,更侧重培养学生的语言应用能力,特别是使用英语进行涉外交际的能力。这与《全国公共英语等级考试》的指导理论思想是相统一的。教材中每一个单元都设有一个单元学习目标,具体说明了通过本单元的学习能够学会运用哪些知识,均以“能”字开头,充分反映了教材学为所用的宗旨。如第二单元的学习目标为:

Listening:能听懂对话关于家庭等基本情况

Speaking:能掌握交谈中如何插话的技巧;

Reading:能通过阅读这两篇文章了解当代西方家庭的一些情况

Grammer:能学会将来完成时、一般过去将来时的用法

这些目标在单元中也得到了具体的实施,如学习如何更正补充自己想说的话题的句型,有:I mean to say…, and in addition, by the way, have you thought…等。《全国公共英语等级考试》三级教材实用性最为突出的部分是写作。每一单元都设有一个guided writing,且作文题材实用性比较强,如写申请信、道歉信、抱怨信、祝贺信、传真、备忘录、商务报告等。这对于工作人员来说是非常实用的。此外教材的写作部分提供了具体的模板,包括格式、常用句型、词汇等。这样的例子在教材中比比皆是。下面以第六单元的祝贺信来举例说明:

常用贺词:

I would like to sincerely congratulate you on your recent graduation from Mountain State University with your MBA.

I hasten to tender you a word of congratulations on this splendid success.

表达祝愿常用语:

Best wishes for the future.

I wish you all the best in the future life and career.

教材中的这些知识有利于学生在实际的工作中去运用和巩固。

2.1.2 趣味性与文化性

我国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁约也说过,“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”这都说明学习兴趣与学习效果有着不可分割的联系。而学习者学习兴趣的产生, 与教材课文中趣味性有着密切的联系。而外语学习的趣味性往往与语言的文化是紧密相关的。通过介绍西方国家的历史文化,风土人情比单纯的学习语法、词汇、句型要更能激发学生的兴趣,提高学习效果。《全国公共英语等级考试》三级教材也认真贯彻了这一点。阅读文章大都是与西方的文化有关,介绍一些和人们生活息息相关的知识。如教材阅读部分介绍的关于复活节,麦当劳,橄榄球等:

Rugby has the reputation of being one of the roughest sports in the world. Outside the British Isles, rugby is little known and in fact is often confused with soccer.

Easter is a chief Christian festival which celebrates the Resurrection of Christ on the first Sunday after the first full moon that coincides with, or come after, the spring equinox.

另外,外语学习的目的之一是为了能够与所学语言国家的人们交往,所以教材中所选的语言要真实地道,能反映目的语国家人们的真实语言使用情况,《全国公共英语等级考试》三级教材上述内容的设置反映了这部教材语言的真实性。

2.1.3 广泛性

“课文内容的广泛性有利于学生更好地掌握语言。根据社会语言学理论,内容制约并决定着语言形式。语言交流的话题、场合、对象和手段决定了语言形式的选择,所以课文的题材越丰富,学生所学到的语言就越全面。”(黄和斌,2001:245)这样一方面有利于学生学习不同语域的语言形式,另一方面由于学生兴趣,情感因素这样多样化的题材才能更好的调动他们的学习积极性。参加PETS考试的学生大都为工作人员,因此教材的编写应该尽量涉及与他们工作相关的英语词汇。本部教材的对话和写作部分都切实的贯彻了这一点。

2.1.4 内容可思性

所谓内容的可思性,就是所选材料应给人以启迪,能发人深思,文章值得人再三回味。可思性与思想性,趣味性和知识性是浑然一体、密不可分。这部教材的写作和口语部分的选材都是些与人们生活密切相关的话题,反映一定的社会问题,且发人深省。如十二单元的看图作文用两条路的图片寓意人生中会面临很多选择;十四单元饼状图作文“Consumption of Resources in Relation to Population”提醒人们要节约能源,控制人口的增长; 口试模拟题中的对于四副图片----城堡,海边,山区,都市的描述,旨在说明不同的人会选择不同的地方去生活,孰好孰坏,因人而异。

2.2 内容的安排

《全国公共英语等级考试》三级教材是全国英语等级考试五个级别中的中间级,本部教材共有18个单元,每个单元都是围绕着一个主题展开的,分别为人、家庭、天气与气候、饮食、日常生活、业余活动、购物、假期、地方、教育、健康和医疗、服务等。每个单元由五部分组成:第一部分是口语练习,设有三个对话并附有相关话题的其他常用说法;第二部分是听力训练,围绕单元主题,练习形式有回答问题、填空和选择等;第三部分是阅读,包括两篇文章,词汇较难,设有阅读练习,形式是回答问题和选择;第四部分是语法,本部教材将英语的语法循序渐进的做了系统的讲解,这对于工作的学生来说,无疑帮助很大。由于工作人员长期不接触英语,造成语法生疏,而教材对语法的系统讲解有利于帮助学生巩固基础;第五部分是指导性作文,简要介绍有关作文技能,包括格式、常用表达等。内容包括私人信件及商务信函的写法,图标描述等。这些与考生的工作结合的是很紧密的。每个章节配有大量的练习题,针对每个单元的词汇设置即时的词汇练习,有利于学生课堂消化这些词汇;每课后面还有针对某个单词及其派生词设置的词汇练习,大大增加了学生的词汇量和培养阅读中的猜词能力。语法部分的练习更是有的放矢,针对本单元的语法专项设置的练习题,有利于学生即时巩固提高。

2.3 教材的组成和设计

《全国公共英语等级考试》三级教材只有学生用书,并配有光盘,历年真题,没有配套的练习册。本套教材印刷很清晰,字距行距比一般的英语教材要大一点,配有一些有趣的图片和表格。

2.4 不足之处

笔者经过实际教学工作中发现《全国公共英语等级考试》三级教材仍有一些不尽人意的地方,具体如下:

2.4.1 教材词汇难度与PETS等级考试不符

PETS三级考试大纲要求的词汇是4107个,《全国公共英语等级考试》三级的词汇的难度远远大于三级考试,尤其是阅读部分的很多词汇较为生僻,虽然编者在前言中说,“某些选材略高于该级别的难度是为了使考生在适应本级难度的情况下,潜移默化的提高自己的英语水平。”(姜荷梅,2007)但笔者在实际的教学中发现,很多学生觉得词汇难度过大,导致他们的学习积极性和信心受到打击。如阅读部分的词汇如catchall, presage, bestride, asbestos, carcinogeon等难度过大,但却列在了新词汇里面。

2.4.2 部分口语材料实用性不强

《全国公共英语等级考试》三级教材中每一课都配有三个对话,但第三个对话大都口语性不强,材料中的词也不够口语话,部分材料更像短小的阅读理解。

2.4.3 交际法的弊端

《全国公共英语等级考试》三级教材主张融功能意念于交际中,但往往这种交际化是以牺牲语言的准确性为代价的。没有必要的词汇、语法知识,难以培养出较高的语言交际能力。

3.结语

《全国公共英语等级考试》三级教材吸收了当代语言学的研究成果,从功能语言学和社会语言学角度出发把握外语教学的方向;是一套紧扣教学大纲,语料量饱满、课文设计合理、练习面广的适合于广大考生使用的理想教材。笔者在实践工作中,也体现了这套教材的优势,但建议在紧扣考试方面还有待于加强。

参考文献

[1]Nunan,D. language teaching methodology [M ]. Hertfordshire: Prentice Hall International (UK) Ltd. 1991.

[2]Hutchinson, T. and Waters, A. English for specific purposes: A learning-centered approach[M ]. Cambridge: Cambridge University Press. 1987.

[3]黄和斌等. 外语教学理论与实践 [M ].译林出版社, 2001::244 -247.

[4]刘道义. 浅议英语教材的评价标准 [J]课程教材改革, 2004.

[5]姜荷梅,蒋秉章. 全国英语等级考试PETS第三级. [M ]复旦大学出版社,2007.