如何更好提高执行力

如何更好提高执行力（共8篇）

如何更好提高执行力 篇1

第一层：不管三七二十一，主意大体靠谱就先干起来

罗辑思维创始人罗振宇，曾分享过他们团队的工作心法：“做一件事，它到底靠不靠谱，你坐在家里想是没用的。我们的风格就是，不管三七二十一，主意出来大体觉得靠谱，先干起来。”

前段时间，他们公司推出了一本新书《薛兆丰经济学讲义》，在商量发布会的地点时，一个同事(潘达)半开玩笑的说：“我觉得接地气点，菜市场吧，哈哈”。

本来就是为了活跃气氛，没想到大家全都当真了。同事们纷纷表示，这个想法太棒了。

于是谁提出的谁干，潘达莫名其妙地就接下了一个几乎不可能完成的任务——一个月内，找到合适的菜市场，举办“菜市场遇见经济学”艺术展。

这时候，换做一般人，第一反应也许是：这......这怎么可能?

而潘达不一样，虽然她还不清楚怎么做这件事，但马上就开始着手做必须做的事，比如找菜市场负责人聊合作的可能性，找能接触到的艺术家聊这次展览的创意。

在做这两件事的过程中，她渐渐知道了组织这场活动的大体方向。

最后的结果出乎所有人意料，她谈下了世界范围内享誉盛名的北京三源里菜市场，并请到八位当代艺术家到现场做展。

不仅如此，他还说服摊主们进行Cosplay，一个卖牛肉的大姐扮演了亚当斯密，卖蔬菜的大叔扮演成李嘉图......

这中间当然有非常多的挫折、失败。但回过头看，这件事最终能取得成功，最大的功劳无疑来自潘达的工作习惯：先行动，边做边瞄准，边做边完善。

自媒体人陆JJ曾说过一个故事：

“一位国内有名的小说家来学校开讲座。

‘提问环节一位观众问：普通人应该如何成为一名小说家?当我们的经济收入无法支撑理想时，应该如何平衡?’

小说家给他的答案是这样的：

‘今天回到宿舍，打开电脑，双击一个叫 Word 文档的东西，敲下第一个字，你就已经是小说家了。’”

这句话很简单，简单到深刻。

我们常常无比勤奋地思考怎么做，殊不知多数时候都是在自我感动。

一件看起来非常难，甚至不可能完成的事情，其实只要迈出第一步，你想要的信心、灵感、解决方案很可能就会随之而来。

所以，想完成一个任务，即使复杂或艰巨，最好的办法，还是先走出第一步，干起来再说。

第二层：只要接下任务不达目的，绝不罢休

我曾听过一个美国退伍军人的故事。从他身上，我深深地感受到，一个能够将工作上升到个人使命，并坚决执行到底的人，有多值得尊敬。

这个军人在战场上负了伤，加上年龄比较大，不得不退伍。因为长年服役，没有相关的专业能力，找工作成了他最大的难题。

有一次，他来到美国最大的一家木材公司求职，通过几道关卡，终于见到了公司的副总裁。

他非常坚定地对这位副总裁说：“副总裁，我作为一名退伍军人，郑重地向您承诺，我会完成您交给我的任何任务，请您给我一次机会。”

于是副总裁决定考验考验他。在一个周末的下午，副总裁把退伍军人叫到办公室，对他说：“麻烦你帮我到卡片上的地址，买一个蓝色花瓶。”

退伍军人接到任务后，郑重地向老板承诺：“我保证完成任务!”

到了目的地后，他发现这一块根本没有商店，更别提蓝色花瓶了。

他第一时间给老板打电话确认，但是连打几个都打不通。

这时，如果是你，你会怎么办?也许你会回去和老板说：“对不起，你给我的地址是错的，所以没买到”

但是，这位退伍军人没有这样做，因为他向老板承诺过：保证完成任务。

他结合地图，通过扫街的方式，在距离这个地址5条街的地方，终于看到了一家卖花瓶的店。

他非常欣喜，立刻飞奔过去。但是意外又出现了，这家商店今天提前关门。

这时，如果是你，你会怎么办?也许你会和老板说：“对不起，这家店关门了。”

但是，这位退伍军人没有这样做，因为他向老板承诺过：保证完成任务。

他结合黄页和地址，终于找到店经理的电话。但是对方说完“我在度假，不营业”就把电话撂下了。

这时，如果是你，你会怎么办?也许你会和老板说：“对不起，商家去度假了，实在买不到。”

但是，这位退伍军人没有这样做，因为他向老板承诺过：保证完成任务。

他再次拨通店经理的电话，第一句话就说：“我以自己的性命和一个军人的名誉担保，我一定要拿到那只蓝色的花瓶。因为我承诺过，这关系到一个军人的荣誉和性命，请您帮帮我。”

店经理不再挂他的电话，而是一直听他讲。他讲述了自己在战场上，为了营救战友身负重伤，不得不退役的故事。

店经理被他深深感动，派了一个人给他开门。

然后，退伍军人就通过考验了，因为这几道关卡都是副总裁事先安排好的。

看完这个故事，我不禁感慨：什么是执行力?这就是执行力。

《当幸福来敲门》的主人公克里斯也是这样的人，为了争取进入证券公司的机会，他可以连续一个月在大厦楼下“堵”这家公司的投资经理;哪怕客户已经在电话中明确告诉他：我不需要你的理财产品，他还是要找到对方的住址上门再推销一轮。

这个世界不缺少有才华的人，真正缺少的是脚踏实地认真做事的人，而不达目的决不罢休的人更是少之又少。执行力的第二个层面，决定了你开始着手做事之后，到底能不能坚持、坚持多久。

第三层：越是不可能的事情，越要有勇气挑战到底

阿里巴巴内部都知道一个传奇销售贺学友的故事。

，他在公司颁奖会上夸下海口：“我贺学友的目标是全国销售冠军，如果20做不到全国第一，我对不起台下所有关心我的人”

听到他的豪言壮志后，马云给他下了个指标：年365万元到账业绩，78%续签率。

要知道，在当时，100万元已经是很多销售全年可望不可即的目标。而贺学友心里也清楚，自己手上一年前进来的客户，外贸基础比较差，其实有一些客户已经有迹象不太可能续签了。这也意味着，想达到78%的续签率，比登天还难。

但贺学友毕竟是阿里的明星销售，他咬紧牙关，坚定地对马云说：“好，如果目标没有达成，我脱光衣服跳西湖，时间由你定。”

于是，为了完成目标，贺学友给自己制定了极其详尽的计划。

《阿里铁军》里这样描述他那一整年的状态：

“在那一年里，贺学友家的工作台前、床前、厕所里，全部都是年度‘1000万’的奋战目标和当月奋战目标。月度目标细分到每一周，周目标细分到每一天，而且目标倒计时表也贴在墙上。

为了让自己每天保持亢奋的状态，贺学友还去参加各种激励培训。并且买了一个小录音机，每天早晨起床第一件事就是伸手把录音机打开，听激励培训的录音带，让自己立即亢奋起来，从睁开眼到一跃跳起只用不到1秒钟的时间，从不赖床超过1秒钟。

为了达成目标，贺学友还成为阿里铁军中最早买车的销售，4月18日，开回了一辆20多万元的日产蓝鸟。”

功夫不负有心人，到了8月份，贺学友已经一举突破和马云打赌的365万元业绩，到年底更是再上一个台阶，销售额达到630万元。

可惜的是，续签率还是差了一点，没达到78%，最后他真的当着大家的面，脱光衣服跳下了西湖。

贺学友虽然最终没完成马云下的指标，但这一年他拿下的业绩和续签率，全国铁军无人能及。

任何事情，不挑战一下是不知道结果的。

著名作家村上春树每天起床第一件事，就是跑步1小时。有人问他：“不想跑的时候怎么办?”他的回答是：“今天不想跑，所以才去跑，这才是长距离跑步者的思维方式”

所以，最顶级的执行力，是明知不可为而为之，是遇到越困难的事情，越要挑战到底的勇气。

执行力的3层：第1层是想到就去做，第2层是排除万难出结果，第3层是敢于挑战不可能。

每当你达到更高一层，你会获得更多的尊重，也将取得更大的成就。

如何更好提高执行力 篇2

一、必须用心备好每一节课

教师要上好一节课, 首先要从思想上认真对待自己的每一堂课。做好充分的备课准备。要是始终牢记:不备课就不上课的原则。备课要从整体上着眼, 既要备好教才, 又要备学生, 更要备方法。所谓备教材就是分析、专研、处理教材, 明确重点和难点, 即充分驾驭好教材;备学生就是分析学生的学情, 针对学生及其学习的情况去备课;备方法就是备教师的教学方法和学生的学习方法。备课不等同于抄袭旧的教案, 虽然有时教学的内容不变, 但学生在变, 学情在变, 因此必须注重备课只是把旧的教案抄袭一遍的做法是非常荒谬的。另外备课时要注意过多的头绪只能让学生无所适从, 短暂的一堂课若能正真解决好一两个大问题, 那么这节课就从教学内容上看已经算是非常成功了。因此, 要提高课堂的驾驭能力应从提高备课的水平和备课的能力入手。

二、掌控好课堂教学的各个环节

(1) 组织好一堂课的开端。一个良好开端是一堂课成功的一半。教师要采用恰当的开课技巧, 创设良好的情境, 使全班学生很快进入积极的学习状态。具体做法是:1.组织好教学情境。上课准备铃响, 要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。课铃响, 老师立即登上讲台, 此时要环视全班学生, 检查有无缺席, 情绪怎样, 同时也以自己的饱满的精神状态为示范, 暗示学生要振作精神, 尽快进入教学情境之中;2.创设良好的教学情感的氛围。老师要把自己对学生的期待及对教材的情感, 尽快融入教学的情感中, 使学生在情感上与教师产生共鸣, 促使他们表现出与老师配合的积极性;3.根据不同教学内容采用不同的开课技巧。

(2) 抓好课堂秩序的管理。中小学生由于自我约束能力有限, 课堂上难免会分心。如果教师在课堂上管理乏术, 必会导致课堂一团糟。管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证, 有助于师生教学情绪的稳定, 有助于师生双方信息的交流。课堂中难免出现少数学生听课厌倦、走神、睡意朦胧、出现小憩或浑浑大睡;讨论问题时, 谈论一些非相关问题, 说怪话、搞小动作、看其他书籍等, 这时要运用语言信息和非语言信息调控学生的学习情绪, 以平衡教学活动。发现学生有困意、走神、说闲话、搞小动作或继续讨论时, 可突然提高语言音量, 或压低音量, 甚至可以是稍作停顿, 就可以达到让他们的思绪收回来的效果。也可以在重点、难点之处借助语速及语调的变化来提醒或警示困倦者。还可以利用在重、难点中具体而富有情趣的实例, 来活跃课堂气氛;同时隐含针对性的语言, 来引起学生的注意和警觉, 从而达到使学生精力集中, 把心收回来的效果。如果偶然遇到外来干扰信息, 教师可采用幽默性语言加以过渡, 以一笑以置之。利用课堂的提问来转移学生的注意, 在个别学生不专注时, 采用突然提问其周围的同学, 使学生从其他思絮中转移过来。也可采用夸张的手势或对某些同学引起警示注意的手势, 让课堂中的不合理现象消灭于萌芽之中, 达到“无声胜有声”的目的。

教师在非板书较长的时段内, 可以走下讲台, 在教室内“做变位讲课”, 以引起学生的注意, 可以打消学生心目中, 由于距离效应自然而然产生出老师发觉不了的心理感应, 由于教师授课的方位发生变换, 给学生视觉、听觉都带来新感受, 同时老师在变位讲课时, 如能伴之以视觉效果、手势效果的配合使用, 更能拉近师生之间的空间距离和情感距离, 从而使课堂教育效果妙不可言。

教师利用“眼神”调节好课堂情境。要炼就善于发现学生心理变化的本领, 尤其是在课堂开始的组织教学环节中, 不应该只是对“师生问好、环视全体学生”走走过场, 对个别学生表情变化作好观察和分析, 有时通过反复的“定视”交流将有利于防患于未然。课堂上不能由着学生, 不听讲的要提醒, 不参与的要调动。在“定视”中要炼就眼神和面部表情丰富变化的本领。如对学生困倦、走神、要搞小动作、看其他书等的细微变化, 做到通过眼神、面部表情的变化, 采取“警示———批评———希望———鼓励”从而达到师生间心理沟通和共鸣的效果。这样眼神的交流在某些场合下比言语的直接批评、惩罚更有效。

三、兼顾好学生的主体地位和教师的主导地位

在课堂教学中, 既要把握学生的主体地位, 也不能忽视教师的主导地位。没有教师主导作用的课堂, 将是一种散涣自由的课堂;没有学生主体作用的课堂, 仍然走回了应试教育的老路。教师在课堂上应该放开手脚, 当需点拨时还需点拨, 当讲授处还需讲授, 真正做到放得开, 收得拢。当然在学生思路走远了以后如何选取适当时机收回来, 更是一个需要事先想到, 并在课堂上灵活处理的问题。

四、注重教学过程中的人人平等

对学生一定要人人平等。在课堂上, 面对老师提出的问题, 学生的回答五花八门, 有的接近老师的标准答案, 有的跑题太远, 但很有创意, 有的错误百出。作为老师, 一般喜欢接近标准答案的学生, 并且会一步一步地引导学生向自己希望的教学目标靠拢, 学生得到的是老师的笑容, 老师的肯定;答错误的同学得到的是老师的忽略, 甚至被罚站, 学生感到羞愧;有创意答案的但又离教学目标太远的同学, 话没有说完, 就被老师打断, 得到的是老师的漠视。一位优秀的老师, 具备较强驾奴课堂能力的老师, 呈现的则是这样的教学情景:每个学生都被老师充分关注, 答错误的学生得到的是老师的引导, 鼓励他继续思考;偏离教学目标的, 被老师巧妙的、及时的拉回思维。老师既做到充分重视学生的意见, 又兼顾到本节课的教学目标。在这样的授课情景中, 老师完成了传道者、授业、解惑者、朋友等角色, 很好的促进了学生的学习, 如果老师过分严肃, 权威性太重, 指令性语言过多, 学生就会沦为知识的容器, 只是被动的接受, 课堂上很难体现学生的主体地位, 学生的学习兴趣就非常的低下。要尊重学生, 平等的交流, 让学生把他想说的话说完, 而不是打断。

五、整体把握好教学的时间

教师在教学过程中要合理调控好教学内容的分配时间, 一定要严格按照备课的内容有序的进行教学, 同时要按时结束一堂课, 做到准时下课, 不可提前, 更不可拖课。

如何更好提高执行力 篇3

[关键词]逮捕条件；逮捕时机；执行

一、案例的引入

2011年24日18时许，广东东莞市公安局会同高埗公安分局在厚街镇的珊瑚路附近布控逮捕一名“撞车帮”，这名犯罪嫌疑人曾在环城路以故意撞车的方式进行抢劫。18時35分左右，专案组民警发现两名嫌疑人准备驾车离开，守候的民警立即上前表明身份采取逮捕行动。当时，两名犯罪嫌疑人已经上了车，四名民警包抄，将坐在驾驶位的犯罪嫌疑人拉下车，但另一名犯罪嫌疑人不顾衣服被扯裂疯狂逃脱，他跃入驾驶位，发疯般地一踩油门向后倒车，致使四名民警受伤后冲出马路往前开去。此时，中学生叶沛洪恰好踩单车路过，被突如其来的这辆疯狂小车撞倒在地。与此同时，犯罪嫌疑人的车辆又与对面开来的一辆小车相撞，被撞学生被夹在两车之间。

案发后，家属和网友开始质疑东莞警方此次逮捕行动的地段和时间，是否恰当。记者留意到，家属和网友的质疑，主要体现在“明明是十字路口，放学经过的小孩比较多，警察为什么在伏击时，没想到去保护周边群众的安全？既然抓到了主驾驶位上的犯罪嫌疑人，为什么没有及时拔掉车钥匙？”、“珊瑚路是厚街商业旺地，人流很多，当时又是学生放学路过的高峰期，警方如此逮捕是否恰当？”

二、影响逮捕质量的原因

对于公安机关来说要做到公正执法取决于所办案件的整体质量，可以说案件质量是侦查工作的生命线，是法律权威、人民利益的重要保障。必须加大力度，提高侦查人员执法水平和办案质量。然而在执行逮捕工作实践中却经常遇到一些棘手的问题影响到逮捕的质量，本文对此结合上述案例做简要分析。

（一）判断逮捕过程中时机的选择是否合理

逮捕过程是否合理关键就在于人员是否安全，这也是评价逮捕质量高低的重要因素。同时也是 “安全第一” 、“以人为本”理念在警务活动中的具体体现，因此逮捕行动中，确保安全是评价逮捕过程的第一要素，所以在逮捕前先要选择好时机。确保安全包括有一下三个方面的涵义：首先，在实施逮捕的时候要考虑参战民警的安全，其次，要保障人民群众的生命、财产安全，其三，要保障被逮捕人即犯罪嫌疑人的合法权益。同时，在犯罪嫌疑人拒捕，或者实施可能对逮捕人员的人身造成危险的行为时，或可能对人民群众生命财产安全造成威胁时，为了保障公安民警、人民群众的生命财产安全。在法律许可的范围内，逮捕人员可以根据国家和法律，适时进行正当防卫，将其击伤或击毙，使其失去反抗能力。

在案例中，珊瑚路是厚街商业旺地，人流很多，当时又是学生放学路过的高峰期。这样的逮捕时机是具有很大的危险性的，因为随时就可能对人民的财产及生命安全构成威胁。

（二）情报信息是否俱全

首先抓捕犯罪嫌疑人的前提是了解嫌疑人的具体情况，知道嫌疑人在特定的时间内处在某个特定的位置和空间，这样才能保证抓捕行动的顺利实施。因此，必须广泛搜集有关抓捕对象基本情况的情报。

其次，应当了解抓捕现场环境的基本情况。这关系到抓捕人员的警力部署和能否顺利完成抓捕任务，因此必须详细掌握这些信息。在案例中，案发地是商业旺地，而且抓捕时间又是人流高峰期，所以不适合抓捕。

总之，在每次实施抓捕行动之前，都要充分搜集相关的情报信息，为提高抓捕质量打下坚实的基础。

三、完善逮捕条件的对策

（一）正确评估逮捕的社会效益

实施逮捕的社会效益是评估逮捕时机的重要因素。这里所说的实施逮捕的社会效益，是指在形形色色的案件中，对于一般案件，指挥者可以通过工作，等待最佳时机的出现，而发生了社会危害性较大，会引发社会动荡或群众反映强烈的案件时，首先就要从社会效益和政局稳定的角度考虑，迅速实施逮捕，而不能瞻前顾后，患得患失，计算成本，优柔寡断地等待逮捕时机的出现。

（二）科学考虑逮捕成本

逮捕时机是否合理科学，其中的参考因素就在于逮捕成本。在逮捕过程中，不仅要考虑行动的成功率，而且还要事先预备多种方案，以最经济的投入、最小的代价去获取最大的成功，取得事半功倍的逮捕效果。

因此逮捕成本不仅要从经济投入上去考虑，而且还要从投入的警力、物力的多少等方面进行综合考虑。

在案例中，因为歹徒疯狂驾车逃脱，所以致使四名民警和一名学生受伤，这可以认为是逮捕成本巨大，事先应该做好详细部署。

（三）选择最佳逮捕时机

逮捕人员要想准确把握机遇，以便能够安全、高效、成功逮捕到犯罪嫌疑人，则需要在日常工作中，充分树立创造和把握战机的观念和意识，充分做好基层基础工作，为及时把握和创造战机积极创造条件。有以下几点需要注意。

第一，广泛搜集情报信息是捕捉最佳逮捕时机必备的基础条件。如果没有掌握准确情报信息，逮捕行动就会很盲目而且没有把握的，是逮捕行动的大忌，更谈不上选择逮捕时机的问题。

第二，树立全局意识，

是合理捕捉最佳逮捕时机的思想基础。在打击团伙犯罪和惯犯作案时，要从全局的高度，争取将团伙犯罪成员一网打尽，做到除恶务尽。

第三，对搜集情报信息、制定行动方案严格保密，是捕捉最佳逮捕时机的保障。具体讲，在抓捕行动前，搜集情报信息要秘密进行，不能惊动抓捕对象；对行动方案要保密，行动过程中，人员行动要隐蔽，特别是抵近时行动要隐蔽，不能给抓捕对象留下行凶、逃跑的机会。

四、小结

逮捕是为了制止罪犯进一步犯罪而采取的行动，那么为了使逮捕具有科学性和合理性，就需要仔细分析逮捕的情况和时机。在捕与不捕时间权衡，更好地提高逮捕案件的质量，以便为审查做好铺垫。

[参考文献]

[1]陈勤.在思考中奋进的泰州检察[M].东南大学出版社，2008.12.

[2]戴国建等.侦查监督检察实务教程[M].上海社会科学院出版社，2003-01,(1).

[3]毛建平.侦查监督实务与技巧[M].中国检察出版社，2008.11.

[4]黄从彬,潘传生.浅谈最佳抓捕时机的选择[J].山东警察学院学报， 2010,(02)

[作者简介]陈丽容 （1981—），女，福建福安人，福建福安市人民检察院，科员，研究方向：审查逮捕。

如何更好提高执行力 篇4

作者|艾米

一、依纲扣本，回顾基础

没有基础，何来进阶，知识体系环环相扣，没有夯实的基础，你的知识体系只会是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，会做一题，要是题目稍微变动一下又不会做了。所以，同学们复习要依据高考的考纲内容，回归课本，重视基础知识的复习。

二、有针对性地练题

现阶段的备考，同学们依然要每天坚持练题，保持做题的感觉，但是选择题目要讲究方法，不能盲目做题，只求数量，不求质量。同学们要找出自己还不是很熟悉的题型，专题训练，古人云“千锤百炼，熟能生巧”，针对自己不熟的题型大量练习，这是高考增分点的重要来源。

三、回顾错题，查缺补漏

高考前同学们很有必要将自己做错的题目在看一遍，分析做错的原因，将错题归纳总结，对知识点“查缺补漏”，确保高考遇到同类型的题目不再做错。临考前调整心态和生物钟，以最好的状态参加高考。

四、掌握考场高分技巧

如何提高执行力 篇5

我们看到满街的便利商店，只有7-11 一枝独秀;满街的咖啡店，只有星巴克宾客满座。各家便利商店和咖啡店策略大致雷同，但绩效却大大相同，道理何在？许多企业的成功能归功于策略创新、新的经营模式，创造出和竞争对手之间的差距，但若执行力不够，一定会被模仿者追上。依我看，关键在于执行力！一个组织的成功，20％靠的是正确的发展策略，60％靠的是各管理层坚强的执行力，另外20％则是属于运气等客观的因素。

策略类似，绩效为何大不同？就像六个标准差的运动一样，良率的改善是一点一滴累积的工夫，日久见真章。谁都知道要增加良率，但和竞争者的差距就在执行力的高低。国外靠执行力最成功的例子莫过于沃尔玛百货，沃尔玛百货的创办人华顿开始从乡村包围城市，一点一滴拉大和竞争者之间的差距。例如光是偷窃的损失，沃尔玛百货就比竞争者少了一个百分点，在利润微薄的百货行业，这样的成果和3％的净利相比，真是贡献可观，这就是执行力的具体表现。除此之外，沃尔玛百货还利用集中发货仓库，每天都提供低价商品，还有全国卫星联机的管理信息系统等等，沃尔玛百货便以这些看似平淡无奇的管理手法.创造出全球最大的百货公司。在过去四十年中，没有任何公司能成功地模仿沃尔玛百货，成功之道无他，唯执行力而已。相反，施乐公司却因缺乏执行力而失败。在策略转折点上，施乐选择了和IBM 转型一样的策略：提供顾客文件的完整解决方案，也将IBM 的财务长挖来当执行长，但是却没有考虑到施乐公司当时组织的执行能力，最终以失败收场。

据调查，中国企业只有3%具有较好的执行力，有97%左右的企事业单位处于执行不力和执行不到位的状态，大多数企事业单位的执行力水平在50%左右。其实许多公司也知道执行力的重要性并且常将失败归因于执行力不佳，却光说不练，通通流于“口号管理”。这些公司没有将策略、意愿落实到目标、战术上，也未能将目标、执行方法列到日程上，然后根据达到的程度订定赏罚标准。“帝力于我何有哉”！愈到基层，公司策略愈不痛不痒，公司整顿，只有上层经理是流水的官，会被砍头

学生 － 陈远锋2007年10月12日

走路，基层员工是铁打的兵，头一低，锋头过后，又是好汉－条，仍是我行我素，这就是执行力落败的表现。那么，我们的企业该如何提高执行里呢？下面从企业文化、组织程序、纪律、激励机制、培训体制五方面探讨如何提升企业执行力。

一、让执行力融于企业文化中。

执行绝非任何信手捻来，立即可以在组织中推动的计划。如果领导人说:“好，现在为了变革，我们要彻底执行”，那充其量只是实施另－个昙花一现的方案，不可能有持久的力量。除了领导人必须亲自参与执行的工作之外，组织中每一个人也都必须了解并力行执行的纪律。执行必须纳入薪资系统以及员工行为准则之中。专注于执行不仅是企业文化的重要部分，也是个可靠的方式，以创造出有意义的文化变迁。做好执行的方法之一，可以六标准差流程为借鉴，持续下断地进行改善。实施这套方法时，员工必须注意超过可容忍误差以外的状况，然后迅速改善问题。利用这个流程，可以不断提升标准值，以改善品质与产量。如果再透过各单位通力合作，改善流程在整个组织内运作的情况，如此不但可以力求务实，尚能透过流程持续进行改善，这不仅是行为上的重大变革----事实上也改变了企业文化。和六标准差一样，执行的纪律要能发挥功效，有赖员工都受过相关训练，同时毫不间断地实行。如果只靠系统内的少数人去做，是不可能成功的。执行必须成为组织文化的一部分，驱策各阶层所有主管的行为。执行应由高阶主管开始，不过即使你并非高阶主管，还是可以在自己的组织内施行。这样做可以累积并展现你的技能，帮助你在事业上更上层楼，同时，如此一来当可说服企业内其它人起而效尤。譬如台塑企业有五万员工，如果每一个员工每天能多花十分钟替企业想想如何改善工作流程，将工作做得更好，老板的交代自然能够彻底执行。但问题是如何让员工心悦诚服地自愿多用心，将工作执行得更好？关键就在文化、用人和组织程序。组织要有执行的文化，但很多组织充满了thinkers，对于公司决策不是打折扣，就是找理由说大困难了，达不到。再不然，就是不仔细用心去想如何照顾细节，稀里呼噜随便交差了事。有执行力的公司，员工一定“用心”去做事情，讲究速度、细节和纪律，因为衡量执行力强弱的标准就是能否按时按质按量完成任务。

二、将执行的精神落实到企业的组织程序中。

企业要基业长青，追根究底，最重要的还是企业的能力是否能胜过对手。而企

业的能力就来自于组织流程。企业乃是透过组织流程，将企业的资源，例如人力、财务资源等转换成组织的能力。因此，组织流程成为企业竞争力的决定因素‘组织流程指的是企业内正式或非正式约定俗成的做事方法。企业透过一系列活动创造价值，组织流程就是进行这些活动的方式。例如组织必须要做售后服务的活动，以赚取顾客的终身价值，如何做售后服务是一个过程，服务人员如何回答顾客抱怨，如何对顾客进行技术指导等，都是一套套的过程。这些过程可以是明文规定的标准作业流程，也可以是固定习惯的做法。做法下同，结果也不同，当这些过程形成一套制度后，组织的能力和绩效也会产生。

以台塑集团为例，降低成本是台塑集团的独特能力之一，台塑设立了环环相扣的采购流程、生产排定流程、资财管理流程，成就了成本领导地位。再看诺基亚，新产品的发展流程就像是爵士乐团，新产品的发展小组中，有任何人的创新起了调之后，其它成员即配合其基调共同发展，这种新产品发展流程便和由上而下的流程大为不同。组织流程也有阶层之分。低层的流程偏重在作业层次，可称为“作业性流程”，例如员工请假流程，出差办法等。高一层的是功能性的组织流程.对组织的绩效有较大的影响，例如顾客关系管理流程、供货商管理流程、知识管理流程等，这些流程可称为“功能性流程”，和各功能部门例如行销、生产、研发等有关。美国大型公司通常将公司过去的经验及智能落实到各项流程中，这些流程就构成标准作业程。

三，让执行成为纪律。

一般人认为执行不过是属于企业的战术层而已，这可是大错特错。战术虽是执行的核心，却不等于执行。执行乃是策略的根本，也必须是形成策略的依据。因为未先衡量组织的执行能力，就不可能规划出理想的策略。如果你谈的是把事情做完这类的细节性问题，可以冠上诸加实施流程、落实细节等任何名称，但不能把执行与战术混为一谈。执行是一套系统化流程，严谨地探讨“如何”与“是什么”、提出质疑、不厌其烦地追踪进度、确保权责分明。流程中包含对企业环镜提出假设、评估组织能力、把策略、营运以及预定执行策略的人员连结起来，让这些人员能和各项执行纪律同步运作，并将报酬与成效连结在一起。此外，执行流程中还包含能随环境变迁而更动基本假设的机制，以及提升企业实力的机制，让企业有能力因应

更具挑战性的策略。究其本质，执行就是以有系统的方式，让自己能一直认清现实状况并据以采取行动。接下来我们会看到，大多数公司欠缺执行力的基本原因，在于不能好好面对现实。有不少著作谈到奇异电器前执行长威尔许的管理风格---尤其是他的强悍兴直率。某些人或许会称之为不留情面，我们却认为，他在管理上所留下最宝贵的传承，便是强力将务实精神纳入奇异所有的管理流程中，使其成为执行文化的典范。

四、建立合理的激励机制。

激励是提高执行力最有效的方法之一，如果把大家的积极性都调动起来了，有什么决策会执行不下去呢？激励机制主要包括：1，听觉激励。中国人喜欢把爱埋在心里，没有说出来，这其实就是爱的缺陷。如果你想赞美下属，就一定要说出来，这是提高执行力最有效的方法之一。2，视觉激励。把优秀员工的照片和事迹在公司内部杂志和光荣榜上贴出来，让大家都看到，以此激励这些获奖者及其他的员工。3，奖励成功也奖励失败。对成功者进行奖励是理所当然的，但对失败者，只要是尽力了，精神可贵，就应找出一些失败的典型来进行奖励，以此肯定他们的努力和所创造的精神价值。精神价值其实就是无形资产呀，有什么理由对创造了无形资产的人不进行奖励呢？4，引入竞争。讲团队精神不是不讲究竞争，但竞争又不同于斗争，这样既达到了激励双方的目的，又不会伤了和气。予以批评，端正批评态度，批评不是不满的发泄，而是为了帮助对方。用爱惜的心态批评下属，指出其错误并帮助他改正，这也是一种激励，并且是一种更令人刻骨铭心的激励。5，合理的授权是最高的激励方式之一，能帮助下属自我实现。但在授权时应把授权内容书面鉴定清楚，授权后要进行周期性的检查，防止越权。此外，最重要的是将公司的奖励制度和执行力连结起来。假设公司将经理人员的执行力分为A、B、C 三级，接下来，公司一定要破除情面，拉大三者间的奖赏差距，这样才能培养出有执行力的文化。然而，大多数公司的老板碍于人情，奖赏都是靠老板的好恶，长而久之，员工只知巴结上级，就不会重视绩效了。

五、建立科学的培训体系。

规范培训分级，比如提供准主管级、主管级、经理级、总经理级等级别的培训，让每一个上进的员工都有培训的机会，这也可以让员工明白自己将要处在一个怎样的位置。让培训完了的员工把培训内容讲解给其他没有参加培训的同级别的员工听，这样就可避免他们在培训时偷懒，培训后不复习。对培训者进行考核，让其根据培训的内容结合公司的实际情况拿出一些可行的方案，拿不出则记培训失职，免去其下次的培训机会。每个主管以上的领导都要参与对内培训，即让每个领导为自己的岗位培养1—2个候选人，并讲明原因：如果你不培养候选人，那么公司即使想把你往更高的位置调也调不动你，因为你走了，你的位置就没有人来替代了。同时，把这纳入业绩考核之中，凡培养不出候选人的记为失职，扣除部分年终奖金，培养出比自己更优秀的人则记大功，给予特殊奖励。这样以来，就可以在一定程度上避免执行者能力倒退或嫉妒下属的事情的发生，能提高整体的执行素质。

如何提高执行力 篇6

执行力的问题，经常是执行人出了问题。市面上很多谈执行力的书籍，其应用前提基本都是大公司环境，比如完不成任务的最严厉惩罚措施-裁员，大企业的人力资源可能富余或者替补人选在公司外面排队，小公司则不然，最起码是一个人顶两个人用，而且也没有专业的人力资源规划，少了一个人，要么增加其他同事的工作量，要么是老板去做救火队员。

说此刻工作难找，其实小企业找一个适宜的员工又谈何容易更何况此刻用工成本如此高，员工经常更换，隐性成本极高，所以小企业主一般不会轻易裁员(熟手)，反倒是经常被裁。

关于人力资源的问题，有人又会引经据典说，与其花1000元养一个庸才，庸才做出来的工作经常是次品或者半成品，不如花5000元请一个高手，一个高手能够抵10个庸才，省着用，不如用着省。

但是，小企业一个最大的特点就是资金紧张，哪有那么多钱去请高人即使愿意出大钱去请高人，高人一看企业的规模，愿意来吗即使高人看在钱的份上或者未来发展空间愿意屈就，企业原有的员工明白薪水如此大的落差，会如何想只有老板+高手能驮的动企业继续前行吗

如果无法换一副好牌，那就只能将手中的牌打好了，小企业主改变环境难，改变自身易，这可能是为什么很多人会说，小企业的很多计划，制度经常变更的深层次原因了。

小企业想提高执行力，需要老板“不务正业”，付出直接工作以外的更多心血，需要做执行力以外的更多辅助性工作，而不是简单的照本宣科，按部就班。

我们基于小企业的特点，究竟怎样做，才能提升小企业的执行力呢

1、阐述愿景，激发员工的能动性和潜能。小企业的另一个特点就是小，就像是张白纸上的一个不起眼的小黑点，但其想象空间无穷，留给员工的创作空间也大，是创造历史的滋味动人还是按部就班做一个螺丝钉的滋味更诱人小企业更需要闯将，在无法找到高水平的岗位职员状况下，尽可能激发现有人力资源的潜力，成了唯一办法，激发其潜能的简单办法就是阐述公司的发展愿景，予以其加官进爵的空间和机会，小企业容忍混日子的人，但绝对不欢迎，员工执行意愿不足，在当前物质条件不丰富时，要靠愿景来拉动。

2、加强岗位培训和岗外培训。员工执行潜力不够，培训来补，小企业的老板要将个人的知识力转化成公司的知识力，只要是靠自己努力后开公司的都会有必须的个人知识，技能积累，人脉等积累，个人的，朋友圈的资源要向公司员工转化，并为员工吸收。要靠岗外培训来培养员工的职业素养，对员工最低要求就是，拿多少钱就得做多少事，要对的起自己的薪水，对得起同事和老板的信任。

如何更好提高执行力 篇7

在研究了日本的柔道训练技术之后,我们了解到如果要想使我国的柔道训练水平以及柔道运动员的专业水平得到提高就必须注重专业力量训练以及核心力量训练,因为只有二者的有机结合才可以很好的实现柔道项目的目标,使我国的柔道水平得到巨大的发展。该文分别从柔道的专项力量训练与柔道的核心力量训练入手,展开对“柔道专项力量训练与核心力量训练如何更好地结合以提高运动成绩”这一课题的研究。

1 柔道的专项力量训练

在柔道的专项力量训练中力量可以简单地理解为肌肉收缩时所表现的张力或收缩力,对于这一项力量训练听起来较为简单,但是如果方法不得当,急于求成的话就会得到适得其反的效果了。那么影响柔道训练专业力量的因素又有哪些呢?下面就对比问题进行简要的讨论。

1 . 1专业力量训练的影响因素

一是肌肉横截面积的大小决定着该部分肌肉力量的大小,它们之间的关系是肌肉力量的大小与肌肉,横截面积的大小成正比,也就是说肌肉横截面积越大则力量越大。

二是运动员中枢神经兴奋性度的高低也决定着力量表现的大小,它们的关系是兴奋程度越高则力量表现越大。

三是运动员全身各部分肌肉协调能力的好坏决定着力量表现的大小,因为人体在运动中肌肉活动有三种情况,即主动肌、协同肌和对抗肌。在完成某一个动作时主动肌进行收缩,协同肌协同主动肌工作,而对抗肌则处于舒张状态。

1 . 2专业力量训练的原则

(1)力量训练必须遵从训练的一般程序。

也就是说在柔道的训练之中要对柔道运动员进行一个系统的、循序渐进的训练程序。其中可能有一些运动员为了能够在短时期内将自己的柔道水平有一个跳跃性的发展,就对自己严格要求,加强训练。这一做法的出发点是非常好的,但是柔道项目的专业力量训练不同于其他的体育项目,只要勤加练习就会有一个很大的提高,柔道项目的训练主要是以力量的训练为主,要求训练的技巧性是非常高的,如果柔道运动员只是一味的加强量的训练而忽视技巧的把握就容易出现肌肉拉伤等问题,不仅没有提高自身的水平,严重的还会断送自己柔道运动员的生涯。因此运动员以及柔道运动的爱好者在平时的力量训练中要遵循一般的训练程序。

(2)遵从循序渐进原则。

从柔道运动的力量训练的一般程序的讨论之中,我们了解到训练要按照一般的程序,一步一步的来训练,对于每一个层次都要有不同的训练方式。所以在柔道项目中的专业力量训练之中,运动员一定要循序渐进的练习,同时对于自己的训练目标以及训练方法也要随着自己能力的不同而不断改变,这样才可以不断的提高自身的水平,并在专业性以及国际性的比赛之中取得优异的成绩。

(3)力量训练遵从系统性原则。

在柔道项目的力量训练之中,为了柔道运动员以及柔道爱好者的长久发展就必须在日常的训练之中遵从系统性的原则。这样做的最主要的原因就是减少人员在柔道项目的训练之中的受伤率。同时也是为了保障柔道训练者的长久发展,针对运动员不同时期的水平以及目标,教练要和运动员进行协商,以制定出适宜运动员全面发展的系统性计划。

(4)柔道运动员的力量训练必须紧密结合专项,具有针对性。

柔道训练不同于其他运动项目的训练,它对于力量训练的要求是非常高的,但是力量的训练又是一个要求技巧性较高的训练项目,如果在训练过程之中稍有不慎就会造成腰间、双手、双腿等部位的伤害,从而就会影响训练程序与进度。因而对于不同的运动员要有不同的训练计划,同时还要根据不同的训练实况做训练计划的调整,使训练计划与实际情况相符,对柔道运动员进行有针对性训练。这样就可以大大的促进运动员柔道项目水平的提高。

(5)力量训练必须达到极限。

一个人如果要想将自己的潜能发挥出来就必须“逼迫”自己,因为只有不断的给自己施加压力才会使自己有压力以及急于改变现状的态度。所以,对于柔道项目的运动员的日常力量训练之中必须达到极限,只有在力量训练之中达到了人体的极限才可以不断的突破自己,使得自己的柔道水平突破进步的瓶颈期,为以后的发展提供跳跃的跳板。

2 柔道的核心力量训练

核心力量训练作为一个新的训练观念正在引起体育界的重视,核心力量是运动员动力产生的重要环节,直接影响着运动员竞技能力水平,国外的许多教练员都在运动员训练中加入了核心力量训练的内容,实践证明,核心力量训练对提高运动员成绩和预防损伤有着很重要的意义;而我国的大多数运动员和教练员并未清晰的认识到核心力量训练的真正作用和掌握合理有效的训练手段。核心力量训练是通过采用不同的训练方法和手段通过稳定脊柱和骨盆,从而提高运动中多肌群协同发力的能力,充分发挥运动员力量和技术潜能,对今后的竞技体育的发展起着举足轻重的作用。在青少年身体素质发育的最佳成长发育期,进行系统、科学地核心力量训练将会为成为优秀运动员而打下坚实的基础。

综述柔道运动是两人徒手较量的竞技运动,运动员必须以对手的身体为目标,进攻取胜。同时还要注意保持自己重心的动态平衡,而迫使对方失去身体平衡,比赛中强度大,以无氧供能为主,运动员的中枢神经系统也处于极度紧张的高度兴奋状态。它具有在攻击防守的对练中以柔克刚、刚柔相济的技术特点,能使身体的敏捷性、灵活性、力量性和精神品质都得到锻炼和发展。柔道运动的项目特点可简单概括为接触性、耐力与爆发力相结合、力量与柔韧性相结合、技巧性和易损伤性。

2 . 1柔道运动员的运动素质

一个柔道运动员如果要想在柔道界有一个很好的前途和发展空间就必须具备一些良好的运动素质,所以下面就让我们来从耐力、速度、灵敏这三个方面入手来说明一下柔道运动员的运动素质。

耐力素质:柔道项目的日常核心力量的训练是一项比较枯燥和辛苦的训练项目,所以这就要求运动员具有很好的耐力素质,这样就可以为以后的辛苦训练成功打下坚实的基础。

速度素质:在柔道比赛中,运动员的速度是比较重要的,因为速度的快慢关系到了比赛过程之中双方运动员比赛主动权,只有速度快的运动员才可以为赢得比赛取得先机。因此要想提高运动员的柔道水平以及运动成绩就要加强速度的训练。

灵敏素质:之前在速度素质之中,我们了解到如果要想赢得比赛就必须在比赛之中抢占先机, 这不仅需要速度的保证还需要动作的灵敏。因为运动员如若 有良好的 灵敏素质 就可以很 好的避开对手的攻击以及在对手出其不意之时对其攻击, 从而赢得比赛。

综上所述,我们了解到了耐力、速度以及灵敏这三种素质对于柔道运动员在进行核心力量训练时的重要性,因此柔道运动员在进行日常的训练时要多注意提高这方面的训练。

2.2核心力量训练

核心力量训练研究核心通常指我们所说的躯干,包括脊柱和骨盆及其周围的肌群。核心是腰、骨盆、髋关节形成的一个整体,是指人体的中间环节,具体是肩关节以下髋关节以上包括骨盆在内的区域,所包含肌群有背部、腹部和构成骨盆部的所有肌群。因此,只有稳定住骨盆才能保证髋关节肌群有效的工作。同时核心力量也是存在于所有运动项目中的。

核心力量训练是指针对身体核心肌群及其深层小肌肉进行的力量、稳定平衡等能力的训练。稳定是核心前期训练的主要目的,核心力量训练是其他运动能力,诸如速度、灵敏、协调等素质训练的基础。

核心力量训练计划一个重要的原则就是在运动中使许多的肌肉群协调的做功,而不是在完成像重力举动作时将某个关节孤立起来做功,稳定性训练的目的就是要动员躯干深层的小肌群参与运动。

核心力量训练不同于传统的力量训练,它使下背部与腹部的肌肉群在训练时同时做功,就如同使上、下半身同时做功一样。

柔道技术动作核心力量的参与背负投是柔道投技中的手技之一,它使对方向前方或右前方失去平衡,由后背摔将对方摔出去。背负投动作过程:成右实战姿势组合,施技者用右脚向前移动,向对方的右边脚内侧迈步,松开抓对方左衣襟的右手。从对方的右胸部通过,贴着身体内右腋下插入。把身体重心放在右边脚尖上,将身体左转,用左脚向后插步,将身体贴紧对方。用右手抓紧对方的右边肩附近处,挎起对方的右臂。两膝挺直,上体前倾,从右肩上将对方摔过去。

2 . 3柔道运动员在进行核心力量训练时易受伤的原因

(1)因对方力量过大,自己丧失抵抗能力,这一受伤原因主要是在对决训练之中较为常见,但是又无法避免,所以若是要解决这一问题就必须教练在一旁监督,一旦发现输赢态势就加以阻止。

(2)实战中技术动作不规范、不熟练,就会导致自己腰部的肌肉拉伤,或者手部挫伤等。因而这就要求运动员在日常的训练之中注重招式动作的规范性。

(3)准备活动做的不充分,无论在做什么体育运动之前都要进行热身运动,这主要是为了避免骨折等问题的发生,如果在进行柔道核心训练时准备工作做的不够充分极易造成不必要的损伤。

(4)身体过度疲劳就会造成精神不集中,就会在训练过程之中走神,那么到时就会因为动作不到位或者是因为没注意而造成被队友误伤的结果。所以为了减少这一原因而造成的损伤就必须保证运动员能够得到充足的睡眠时间。

3 柔道专项力量训练与核心力量训练的有机结合

在柔道项目的训练之中,专项力量训练与核心力量训练虽然属于不同的训练,但是如果要想提高柔道运动员的运动成绩就必须将两者训练有机的结合在一起。这样就可以保证柔道运动员成绩的进步。

那么如何有机的结合两者呢?在之前的讨论之中,我们分别了解了专业力量训练与核心力量训练,不难发现这两种训练方式都是针对运动员自身的肌肉力量以及力量而展开训练的,因而,我们就应该以这一目标为出发点,合理的安排这两项训练,同时还要积极研究新的训练方法,尽量将两者训练方法融合为一种方法,以达到双重目的。与此同时还要注意运动员实际情况,切莫急于求成,一定要循序渐进,有组织、有系统的进行训练。

与此同时,我们可以采取摔杠铃片、卧拉以及半蹲的方式来进行训练,因为这几种柔道训练方法很好的结合了两种力量训练方式。

4 结语

如何更好提高执行力 篇8

关键词：导学 互动课堂 效果

实施新课程以来，广大教师积极学习新课程教育理论和新课程标准，不断探索和研究课堂教学方法，取得了较好的效果。但是，由于我縣地处山区，信息相对闭塞，不少教师教学观念陈旧，“填鸭式”“满堂灌”的教学方法仍然存在，课堂教学耗时低效。如何转变老师旧的教学观念，提高课堂教学，我县教研室主任杨建斌带领他的教研团队，通过不断完善和探究，提出了“导学互动”教学模式。这个以“导学”为基础，以“互动”为核心，以“反馈”为手段，以和谐为目标的课堂教学模式，从根本上找到了新课程改革的新路子，找到了提高课堂教学效果的好方法。

在实施“导学互动”教学改革的过程中，可利用问题导学法，深化导学互动教学，这样可以使所学的目标更明确，问题解决的更扎实，教学的效果更有效。

“问题导学法”课堂教学应体现课前预习、课堂学习、课后复习三个环节。老师要精心设计问题，让学生通过对问题的观察、思考、讨论、探索、归纳和总结，独立解决问题，提高学习效率。

一、课前预习

1、明确预习目的。教师根据学科的特点和要求，将要学习的知识、达到目标、培养能力等要求都以问题的形式展现给学生，给学生提供充裕的时间，让学生独立去完成。学生通过自己的努力，不仅体会到老师备课的艰辛，更加珍惜听课时间，而且获得了一个运用已有知识解决新问题的机会，感受到付出后收获的喜悦，体会到学习带来的快乐，学习积极性就会受到激发，学习兴趣就会慢慢得到培养。

2、教给预习方法。首先读一读。在预习的时候，先让学生认真的把学习内容读一读，了解教材讲了些什么？把自己认为重要的概念、公式做个标记，遇到不明白或解决不了的问题记录下来，老师讲解时专心听。接着想一想。想想本课内容与以前所学知识之间有没有联系，通过复习达到巩固旧知识目的。最后说一说。同桌或前后桌成为一个学习小组，将大家在预习中遇到的问题，在小组内说一说，通过各位成员的讨论、查阅、交流、探索，用集体智慧解决问题。

二、课堂学习

课堂是落实新课程理念的主阵地，是课程改革的切入点。提高课堂学习效果十分重要。

1、预习效果展示。教师是学生学习的引导者、指导者和帮助者。因此，展示预习效果，让学生大胆说出自己对问题的观点和看法，不同的问题让不同的学生去回答，争取能够让所有学生都有发言机会，真正达到学生人人参与、积极参与、始终参与。

2、师生互动。学生预习提出的问题，教师不仅要知道学生哪些问题已经明白，那些不太明白或根本不明白，而且要对学生的回答给予客观的评价，多鼓励、多引导。对于个别问题先让各小组在一起讨论、交流，然后让已经会的小组推荐一名语言表达好的同学做一回老师，给全班同学讲解，教师适时做以指导。对于共性问题，教师一定要 精讲、细讲。要用精练的语言，清晰的思路，启发性的引导、发散性的思维和合作性的探究和学生一起共同努力、相互配合，直到解决问题。在这一系列活动中，由于学生的参与，亲身感受到了自己的努力、同学的帮助、老师的艰辛、成功的喜悦，就会更加珍惜自己的学习成果，课堂教学效果就会大大都提高。

3、练习反馈。学习知识的目的就是要会灵活运用知识，这才是学习的真谛。教师设计课堂训练题目时，内容一定要体现所学的知识，难度一定要符合学情，数量一定要匹配训练时间，要有针对性、层次性和拓展性。训练以后，教师不要急于给学生正确的答案，要留给时间让学生通过自己的努力去得到答案。可以同桌之间，也可以不局限于空间，让学生们在一起用自己的方式去解决，教师在教室巡回指导，收集意见，为评价做好准备。这样，学生在解决问题的过程中，不仅获得发表自己观点和看法，而且能够虚心听从别人的见解和意见，明白自己存在问题和不足，从不同的角度去观察和思考问题，增长了知识，开阔了视野，拓展了思维，学生的学习品质、创新精神有机会得到培养和提高。

4、课堂归纳。在教学中，有的教师认为课堂归纳是教师的事，让学生归纳，往往归纳不到点子上，既耽误了时间，又浪费了感情。因此应该引导学生自己去尝试归纳总结，让学生从老师的课堂板书上着手，按照知识、能力、方法，情感、态度和价值观等方面去挖掘，去发现，去总结。教师要鼓励学生要大胆地把自己的努力展现出来，不要害怕总结的不全、不准确，只有通过多次的尝试努力，才能提高自己的能力，才会是学习达到一个新的高度，让课堂教学成为学生成长的真正舞台。

三、课后复习

1、明确复习重要性。在教学中，我们经常会听到学生的抱怨：“明明上课时我也听懂了，作业也认真做了，为什么考试遇到同类型题目似曾相识，却无从下手，或会儿不全。”“这道题老师已经讲了好几遍了，怎么回事考试又不能完全答对？”等等。这是我们日常教学过程中经常感到困惑的问题，其根本问题就是对课后复习作用的忽视。课后复习是教学过程中一个重要环节，不仅能巩固所学的知识，防止遗忘，使所学的知识进一步系统化、熟练化和技能化；而且能够及时检验学习效果，查漏补缺，为学习新知识做好铺垫，起到温故知新的作用。

2、掌握复习方法。（1）过电影法。复习的时候，不要急于去翻阅课本，把教师所讲的内容像过电影似的回忆一遍，看一看哪些知识能够清晰记忆，说明掌握较牢固，回忆不起来或记忆模糊，说明听课效果不佳，一方面改进听课方法，另一方面及时回归课本查漏补缺。（2）回归法。就是按照课本知识的编排顺序，逐一的去认真阅读课本，特别是回忆不起来，记不清楚或印象模糊内容更应该仔细去看，认真去思考，并用提示性的语言做标记，以便及时巩固。（3）整理笔记法。先认真阅读课堂笔记，从知识上、方法上、能力上仔细揣摩，认真体会，结合自己的实际，做好反思，将记录内容转化为自己知识，并将笔记中遗漏的补全，错误的纠正，以备今后查阅。（4）查阅资料。在阅读教科书和课堂笔记，对所学的只是有了基本了解之后，在围绕学习中的内容去看参考书的相关部分，把精彩的内容、精彩的题目及时摘抄到课堂笔记上，这样既巩固了所学的知识，有开阔了视野，拓宽了思路，促使知识掌握想深度和广度发展，是学习逐渐形成良性循环。

3、运用复习规律。（1）要在理解基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先把知识消化了才行，这就要求学生做到上课高度集中注意力，把课听懂，积极思考，有疑必问，当天疑难当天解决，决不拖到第二天。（2）要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学习到的新知识是先快后慢，先多后少。因此，要趁热打铁，抓紧时间及时复习、巩固，能不断强化建立起来的神经联系。（3）要经常复习。复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数要多一些，间隔的时间要相对短一些，即时说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。（4）要有效复习。复习一定要讲究效率，否则就失去了复习的意义。强化训练，不仅可以检查复习效果，巩固和加深对所学知识的理解，而且可以培养运算能力、运用知识分析问题和解决问题能力。所选题目，从所学知识入手，力求针对性强、实效性好、层次感到位，让不同程度的学生都有所收获。教师一定要对学生的训练做出客观及时的评价，让学生明白错在哪里，为什么错，该怎样纠正，还要利用启发性的语言，引导学生从不同角度，不同方向去分析思考问题，鼓励一题多解、变式训练，激发学生的潜能，提高学生的创新精神和创造能力。