如何让孩子过一个安全的暑假？

如何让孩子过一个安全的暑假？（精选7篇）

如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇1

如何让孩子过一个安全的暑假

中小学生是一个比较特殊的交通参与群体，由于其心理、生理发育不成熟，自我保护意识淡薄。再加上他们的出行多以步行和骑车为主，在车水马龙的道路上，更是处于弱者地位，一旦发生交通事故，对他们及家人的伤害也更大。

暑期里导致孩子容易遭受车祸伤害的原因主要有三个方面。一是车辆之多，情况之复杂远远超出孩子们的预料。二是从平时老师看得紧，整天在校园里与同学们一起学习，突然间到了一个全新的，更为广阔的自由天地，孩子一时难以适应。突然放大的时间、空间让孩子们有点措手不及。三是孩子与家庭、孩子与孩子、孩子与道路缺乏应有的沟通和了解，再加上他们心理、生理发育不够成熟，对道路上浅在风险认识不足。

那么，如何保证孩子在暑期里的交通安全呢？就学校方面而言，暑假不是对学生安全教育、监督工作的结束和中断，而是对以往教育、监管工作效果好坏的“季度检查”。如果校方能将工作“前伸”与“后延”有机结合，在平时加强安全教育的基础上，提前对假期安全进行分析和解剖，利用家长会与家长签订责任状，实行风险、责任共担，提前给学生、家长打预防针；同时在假期里，以村、居委会为单位，采取走访、电话、来信等形式对学生定期、不定期进行“遥控”，确保学生安全、愉快地度过暑假。

就家长而言，孩子的安全绝不是学校一家的事。家长更需要在“言传”和“身教”上为孩子补上一课。家长们工作再忙，生活再艰苦，千万不能忘记对孩子的教育和监护。在“言传”上，家长要利用就餐、就寝、亲友会面等场合加强对孩子的安全提醒。有条件的，将报纸、电视、传单上所记载的交通事故进行点评，督促孩子自觉遵守交通安全法律、法规。其次，要重视“身教”，父母是孩子人生中的第一任老师。家长在孩子过马路、上下车以及自己在驾驶机动车时，都应时时为孩子作表率，非“礼”忽视、非“礼”勿行，为孩子的遵纪守法创造一个良好的外部环境。

就社会而言，全社会都要呵护孩子的健康成长，特别是机动车驾驶人。行车中遇到孩子，应照顾他们的生理、心理特点，为防不测，应先慢、先让、先停。因为机动车驾驶人一个无意的疏忽，就足以让孩子痛苦一生。上述7起涉及学生的交通事故，学生有责任的只要1起就是证明。行人多、车多、情况复杂路段，更需要谨慎驾驶。

另外，就中小学生本人而言，脱离了学校一以贯之的生活模式束缚和父母视线，在行路、骑车、乘车时，应时刻记住老师的教诲，自觉遵守交通安全法律。这样，才能让父母放心、老师放心、社会放心，过好一个愉快、安全的暑假。

如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇2

关键词：班级管理,阳光管理,班主任

在班级管理里, 每个孩子都是很是未来的绚烂的花朵, 作为教师要把阳光时时刻刻给我们的孩子, 给我们每一个孩子。让孩子感受教育的温度, 为班级洒满灿烂阳光。我认为有一个非常重要的观点就是要鼓励孩子, 表扬孩子。这样他们一定会发挥出我们所想象不到的能量。发出绚烂的光芒。鼓励和激励在班主任工作培养孩子的效果很好。激励是一个心理学术语, 是指持续地激发人的动机的心理过程。或者说, 激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力。在管理工作中, 激励就是激发和鼓励, 激发学生的学习动机, 发挥其才能, 释放其潜能, 最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性确保学生积极向上的方向发展。在班级管理还需要平等对待每个学生

但是做到不是件容易的事。作为班主任无论遇到什么情况一定要注意公平的对待每一个孩子。教育中既要有规则约束更加重要的人文关怀, 有好的关系才能有好的教育。教育中要注意“霍桑效应”也就是每个孩子都应该被关注。在平时我们的班主任工作会发现每个孩子当得到老师的关注会有很大的进步。班主任的肯定都会让孩子们感到老师的爱和肯定。我们所接触的职业学校的学生, 他们对教师对他们的评价很重视。在教育中, 每个孩子都应该多鼓励, 在表扬的时候要用广播, 批评是要听筒。多了解学生多给鼓励对一个孩子的成长是很有好处的, 在我们的班级中有很多孩子成绩不一定很好, 但是有很多的闪光点, 当我们把这些好好的引导他们会发挥巨大的能量。我们作为教师也要进行多元化的方式评价孩子。

苏霍木林基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每个教师走上从事研究这条幸福的道路上。在当今的社会, 社会发展的很快, 孩子都很我们作为教师如果不学习, 停下研究的脚步就真的变成了老八股, 不能真正的走进孩子们的世界, 不仅仅要学习孩子们的心里学进入他们的心里世界, 还应该好好学习新时代的社会流行趋势, 和孩子们共同过16、17岁的生活, 和他们一起面对, 和他们一起度过一起努力。还有学习新的信息技术的手段, 来辅助班主任的工作。教师关爱学生, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路者。了解到中国教育梦是——有教无类, 因材施教, 终身学习, 人人成才。中国职教梦——技术技能强国, 全面发展, 人人成才, 进展其才。我希望我自己能好好努力做到习近平总书记要求的“四有”好教师有理想信念, 有道德情操, 有扎实学识, 有仁爱之心。有好的老师, 才有好的教育。在学校, 班主任老师与学生相处的时间最久, 一言一行直接影响学生的言行, 非常重要。

班级是一个温暖的地方。我们的也要让班级阳光洒满!在班级管理中还应该适当的加入很多的班级活动, 让孩子们在班级有作为班级主任的, 让他们感受在班级的快乐, 并且这些班级活动中可以增加很多温暖阳光的成分, 比如可以在班级中进行班级同学的集体生日, 在每月都有过生日的孩子们, 我们将为每个过生日的孩子过一个班级的集体生日, 也可以在班级的评比的多元化的基础上进行班级的评比, 可以评出每周表现最好的同学, 还可以评价出每月表现最好的学生, 这些评比可以通过孩子们自己来进行投票。另外最后可以评比一个年度最棒的孩子, 给予他奖状, 这样让孩子们感受到自己是很受大家重视。在班级里的活动里可以加很多的计算机和多媒体的元素, 比如可以在班级里建立微信群以及班级的QQ群, 让家长可以及时了解到孩子们的状态, 还应该把班级的情况记录下来, 多拍一些班级的活动照片, 最护进行编辑, 这样可以创立班级自己的活动刊物, 让孩子们可以记录自己的生活, 在未来的毕业季时感受到班级的温暖。而且也对班级的主人翁意识得到了加强。在班级的管理中我们不但要进行活动而且要把活动多交给我们的孩子自己来完成, 这样就能让每个孩子有归属感, 并且可以都加入一些体育活动。让孩子们身体健康并且身心一同发展。

如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇3

【活动和规律性体育运动】

活动与体育锻炼不是一回事，体育锻炼是运动，比活动的强度大，内容也要求高。

每个儿童活动的内容和强度是不一样的，可选择的活动内容很多，父母可以根据宝宝的体质情况，选择宝宝乐于接受的活动内容。

宝宝每天还要有20-30分钟的体育运动，这种运动建议在晚饭后半小时进行，有助睡眠和促进宝宝的生长发育。

【建立良好的生活习惯】

一日生活制度的内容包括：休息、睡眠、饮食、学习、活动和运动等。科学合理的一日生活制度，会达到既能提高免疫力又能促进生长发育的双重目标!

【夏季按摩小孩掌心】

小儿的小横纹上有劳宫穴，这个穴位通心脏，如果每天在睡前，顺着这个小横纹给小儿按摩一次，会有安神的作用，对于胆小的小儿很有效。经常按摩这个小横纹，还可以提高小儿免疫力，减少得支气管肺炎的机会，而且在因肺和支气管，肺部出现干湿性罗音时，按揉这道小横纹，还可以起到辅助治疗的作用。

在夏季，适宜给小儿每天按摩这个横纹，因为对于心火偏盛的小儿来说，这种按摩，正好可以起到降心火、因火气重导致中暑的作用。推拿按摩具有抗炎、退热的作用。

【合理的饮食结构】

宝宝的饮食行为很大程度上是靠父母有意识地养成，宝宝的健康饮食行为主要包括饮食多样化、饮食成分合理搭配及饮食有规律性。

多样化饮食：1岁以后的宝宝逐渐要和成人一样，从食物中得到需要的营养物质，如蛋白质、糖、脂肪、电解质、维生素和微量元素等。不同的食物所含营养素成分是不同的，没有哪种食物可以包括宝宝所需的所有营养成分，因此父母要给宝宝提供多样化的饮食。

合理搭配饮食：即荤素搭配、色泽搭配、品种搭配合理化。这要求父母在给宝宝准备食谱时，要讲究艺术性，增加宝宝对食物的兴趣，乐于进餐，养成健康饮食行为。

讲究进餐情绪：心情欢快能刺激食欲，有利于营养物质的吸收，使干扰素明显增加，免疫功能增强;相反，宝宝则精神紧张，情绪压抑，消化液分泌减少，影响营养吸收。

重视早餐：因为早餐能补充宝宝夜间的能量消耗，提供上午所需的能量和营养素，尤其是大脑需要的能量。不吃早餐会损害大脑，使宝宝的认知能力和创造能力下降。

宝宝烧、烫伤如何摆平

烫伤分为三度：

一度烫伤

属于表皮烫伤，皮肤会有发红且疼痛的现象。若立即冲水冷却至少20分钟，约2-3天可获得改善。

二度烫伤

表皮已烫伤至溃烂并产生水泡，烫伤可能会深及表皮下方的真皮层，约2-3周可痊愈。

三度烫伤

烫伤直达皮下组织，皮肤会有发硬、发白或发黑的现象，虽然疼痛感并不明显，但却是非常严重的烫伤，必须立即送院治疗。

如何处理

采用“冲、脱、泡、盖、送”5大原则，烫伤后越早用冷水冲洗越好，且至少冲半小时。切记不可用酱油、牙膏等土方涂抹患处，轻度烫伤可涂上紫草油或烫伤药膏。

冲：冲冷水可让皮肤立即降温以降低伤害，冲的时间要越早越好，此外，要避免用冰块直接放在伤口上，以免造成组织受伤。

脱：充分泡湿后小心除去衣物，可用剪刀剪开衣物。

泡：继续浸泡在冷水中以减轻疼痛，如果是宝宝，不要浸泡太久，以免体温下降过度而造成休克，当宝宝意识不清时，要立即送医，不要再泡了。

盖：用干净或无菌纱布、布条或棉质衣物类(不含毛料)覆盖在伤处，并加以固定。

送：送到有烧伤病房或烧伤中心的医疗院所治疗。

预防方法

1.给宝宝洗澡时，先放冷水再放热水，建议最高水温不超过50℃，以接近人体体温为佳。

2.不要把热水壶等装热水的容器放在宝宝可以碰触到的地方。

3.不要让宝宝接触有高温蒸气的东西。

4.危险电器远离宝宝，包括饮水机、微波炉等。

如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇4

为了应付期末考试，暑假作业往往在放假前就已经做完了，让暑假真的成了“零作业”的节日。为了使我们的孩子在书本知识之外有所拓展，我们还可以带领孩子尝试着做以下几件事情。

选择一个合适的天气走进田间地头，认识一些必要的农作物比如玉米、芝麻、大豆、红薯、花生之类，了解他们的性状，和成长过程。在大自然中还可以认识其他一些动植物，与他们进行面对面的细致观察，这是在生物课本上所不能替代的。

拿出平时的劳动技术课本，根据上面的提示搞一些小制作，甚至尝试一些小发明，当我看到儿子用一根绿色的电线盘卷着弯成一个台灯模型时，我觉得孩子的创造力真是太丰富了，我们应当多为他们提供素材和锻炼锻炼机会，比如市场上走俏的儿童手工制作，小学科学教材中的`实验，让孩子们在动手实践的过程中认识简单的物理和化学现象。为下一步的切入文本教材储备必要的感性材料。

选择一个合适的日子，让孩子帮你打扫一下屋子，帮你布置一下房间，在你干活时，让孩子给你递个东西，在布局设置上，说不定孩子的创意能给你带来意外惊喜呢。同时指导孩子整理自己的书桌文具和衣物用品。比如文具如何摆放合理有序，美观协调，便于检索查找和使用，衣服把不穿的放在下面，常穿的放在上面，便于随时穿戴。

和孩子们共同欣赏一幅画，然后说出他好的地方，不完美的地方，就不完美地方说出各自的创意;共同读一本书(或精读一本书)，然后发表各自的看法，必要时可以辩论，然后鼓励孩子写些读后感之类，然孩子在读书的过程中，学会进行必要的自我教育;共同听一些美好的古典音乐(现代的也好，只要孩子喜欢)说说各自的感受，培养孩子对艺术美的初步鉴赏和欣赏力。

由于到处都在搞应试教育，体音美几乎是一片空白，对于有兴趣的孩子，建议他们在假期到这些补习班补一补。

总之，利用假期陪孩子玩，指导孩子劳动，和孩子一块读书学习，参与实践活动等让这些共同时光冲淡电视电脑对孩子的吸引，是有利于孩子辨别是非美丑的。有些活动甚至无需附带任何目的，只要大人真心投入，孩子快乐，就会增进相互的了解，促进和谐，有利于教育影响的效率和效力。

如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇5

暑假时吗，诶个学生都期盼已久的假期，但是长达将近两个月的假期会让不少孩子慢慢感到无聊，而且对于新高三的学生来说，他们也即将面临高三复习的重要时刻。那么怎样才能度过一个快乐呦充实的暑假呢？新高三暑期预科，直击考点，高效提升，详询：0371-55903851。捷登暑假新高三预科班，培优补漏夯实高中基础知识，一中、外语等名師当面指出薄弱项，制定高效提升方案，强化解题思路，备战高考。

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如何让孩子过一个安全的暑假？ 篇6

昌乐外国语学校于观敏

学生在家的时间比较长，如暑假、寒假和双休日等。如何让学生过一个快乐而充实的假期是每一个家长和老师们的共同心愿。

假期学生们在家里除了完成老师布置的作业外，家长要培养学生良好的生活习惯。一放假，有的学生觉得可以放松一下了，晚上看电视到很晚，早上也不及时起床，长期以往，打破了平时的生活规律，搞得昏昏沉沉，学习也学不进去。家长要嘱咐孩子早睡早起，跟平时在校的作息时间保持一致，不仅有利于身体健康，还能培养孩子持之以恒的精神。

其次家长要配合帮助孩子完成一些力所能及的实践活动，进一步培养学生独立生活的能力。同学们在学校的独立生活能力得到了一定的锻炼，但还需要家长进一步帮助孩子继续保持良好的习惯，让孩子干点力所能及的家务活，如打扫卫生、洗衣服等，不断提高劳动实践能力，同时也让学生体会一下劳动的辛苦，感受一下家长的辛劳。另外，带孩子出去走走，逛逛，感受一下大自然的魅力，接受大自然的熏陶；或者让孩子读几本有益的书，领略一下知识海洋的奥妙，开阔一下孩子的思维；或者让孩子到亲戚朋友家串串门，不仅培养与亲戚朋友们的感情，还能提高与人交往的能力。当然，父母也要与孩子多沟通交流，以加深相互间的理解，为孩子提供心灵深处温暖的港湾。

让幸福教育惠及每一个孩子 篇7

一、“四个统筹”建立均衡发展保障机制

教育的均衡从某种意义上说就是资源配置的均衡。自2009年以来，荣昌县坚持城乡一体化发展思路，大力破除造成城乡二元结构的制度机制，初步建立起城乡教育资源一体化配置机制。

1、统筹配置教育经费。

城乡学校按相同生均公用经费标准拨付教育经费，全力提升农村学校教育经费总量。2009年，荣昌教育经费投入为5.1亿元, 占全县国民生产总值的3.9%;2010年，教育经费投入达到6亿元。

2、统筹师资配置标准。

统一按城镇标准 (初中每16.5名学生配备1名教师，小学每21.5名学生配备1名教师) 配备农村教师，全县师资配备政策不再重城轻乡，城乡师资力量正逐步缩小差距。

3、统筹学校建设标准。

按照《农村普通中小学建设标准》 (建标109-2008) 和《重庆市城乡规划公共服务设施规划导则》标准，对城乡学校建设进行了整体、全面规划。

4、统筹城乡教育质量。

一是建立城镇优质学校与周边农村薄弱学校结对帮扶机制，通过教育质量一体化考核，引领城乡学校间干部互派、教师结对、资源共享。二是建立生源合理调配机制，扩大高中招生指标到校比例，将市级重点高中招生计划中70%以上的指标按比例分配到各初中学校。三是规范办学行为，坚持义务教育阶段学生“免试就近入学”原则，从生源上杜绝“强校更强、弱校更弱”现象产生。坚决取缔重点校、重点班，严厉查处违规招生、补课行为。以师生主题活动为载体，大力实施素质教育，切实减轻学生过重课业负担。

二、“四个集中”优化城乡教育资源配置

坚持中小学布局规划与城市规划同步进行，学校建设与城市建设同步实施的原则，制定了《荣昌县2009-2020年学校网点布局调整规划》、《荣昌县2010-2030年中心城区中小学布局调整规划》。按照“四个集中” (即“小学向镇街集中，初中向大镇集中，高中向县城集中，职高向中心集中”) ，积极推进学校布局调整，优化教育资源配置，缩小城乡教育差距。

1、农村办学条件进一步提升。

一是撤并了峰高镇荣教完小等32所农村边远、薄弱中小学，进一步整合农村教育资源，基本消除微型校、微型班。二是投资1.25亿元，完成仁义镇仁北中心校等7所农村寄宿制学校建设，观胜镇中心小学等63所学校校舍新建工程，仁义镇中心小学等72所农村学校校舍加固工程;安富中心小学等15所农村学校建成塑胶运动场;农村远程教育工程实现全覆盖，完小以上学校全部接入“校校通”网络。两年来，全县每所农村中小学都有建设项目开工，每年都有新教学楼、宿舍楼拔地而起，农村学校办学条件得到大幅度提升，城乡学校办学条件差距正在一步步缩小。

2、城区学校容量进一步扩大。

随着区域中心城市建设步伐加快，城区人口不断增加。为全面解决城区学校“校少生多、大班额”现象和农民工子女就近入学难等矛盾，2009年以来，荣昌县投资1亿多元，对荣昌初中等5所城区中小学实施扩容建设，新建一所办学规模100个教学班的标准化小学，城区学校办学条件得到进一步改善，城区义务教育学校容量扩大1.5倍，全面满足城区青少年儿童入学需求。

3、普高教育资源进一步优化。

一是将双河中学、吴家职业中学普高部并入仁义中学、永荣中学，把全县普通高中学校调整为四所，实现了普高向县城的集中;二是投资4800万元，完成全县所有普通高中学校基础设施标准化建设，扩大学校容量，基本满足普及高中阶段教育的需要。

4、职高办学规模进一步扩大。

一是将吴家职业中学、县教师进修校职高部并入县职业教育中心，实现了职高向县职教中心的集中。二是启动了县职教中心迁建工程。拟投资2.3亿元，将县职教中心迁建到国家级工业园区——荣昌板桥工业园区内，学校规模将由现在的4000余人扩大至8000人以上。县职教中心的迁建，一方面为进一步调整城区学校布局扩大了空间，另一方面也为校企合作、园区发展、职业教育与经济建设的无缝对接搭建更为便捷的舞台。

三、“四项制度”强化农村师资队伍能力

师资是影响和推进教育均衡发展的最关键因素，也是现有条件下推进教育均衡发展最有效和直接的突破口。荣昌县以“铸师魂、展师德”教师系列活动为载体，以建立“四项制度”为核心，强化管理，提升素质，促进流动，有效实现了城乡师资水平的基本均衡。

1、管理制度重规范。

制定了《荣昌县教职工常规管理意见》、《荣昌县学校领导干部日常管理办法》、《荣昌县中小学干部考核办法》等系列干部、教师队伍日常管理制度，进一步强化队伍管理，实现了队伍管理的制度化、规范化。

2．补充制度强薄弱。

进一步完善农村教师补充制度。一是新招聘教师全部到农村中小学任教。二是建立城镇中小学教师到乡村任教服务制度，城镇中小学教师晋升中高级教师职务、参与荣昌县名师评选等，要有在农村中小学任教1年以上经历。农村学校教师数量不足、学历不高、学科偏缺、年龄老化等问题得到有效解决。

3、名师制度提素质。

一是以荣昌县十大名师评选为龙头，建立学校、片区、县级骨干教师、十大名师后备库，开辟名师工作室。明确后备骨干教师、十大名师以及现有骨干教师、十大名师的传帮带示范任务。二是深入开展百千万送课下乡活动，2009年以来，每年组织县内各级名师、特级教师、学术技术带头人、骨干教师百余人到农村学校送课，让千余名农村青年教师、万余名农村中小学生在活动中受益。通过“名师”引领，有效解决农村学校教师观念陈旧、学习机会少、培训质量低等“老大难”问题，农村师资队伍整体水平得到大幅度提升。

4、流动制度促均衡。

大力实施城乡学校结对帮扶和区域内教师流动制度，有力促进了城乡干部、教师有序流动和师资水平的相对均衡。2009年以来，共选派10名城区学校干部到农村薄弱学校任职，110名城区教师到农村薄弱学校支教;选派10名农村学校干部到城区学校任职，80名农村教师到城区学校学习;40名农村学校干部、200名农村骨干教师在镇域间、镇域内学校进行了合理流动。

四、“四项工程”惠及农村教育特殊群体

推进城乡教育一体化，实质是推动教育均衡发展，目的是为了促进教育公平。在全力缩小城乡教育差距的同时，荣昌县将关爱农村留守儿童、农民工子女等特殊群体作为推进县域教育均衡发展的又一抓手，大力实施“健康干预、绿色通道、五有关爱、解困帮扶”四项教育“民生工程”，关爱教育特殊群体，构建幸福教育，全力推进教育公平。

1、“健康干预”强体质。

一是率先免费向农村小学生提供饮用牛奶。从2007年起每周免费向农村公办小学、幼儿园每生提供牛奶600毫升;2009年扩大至城市低保家庭，牛奶饮用量由600毫升增加到900毫升;2010年扩大至农村民办小学;2012年将实现农村义务教育阶段学校全覆盖。截至目前，工程累计投入经费2400万元，受惠学生每年在5万人以上。二是大力完善学校食品卫生基础条件，每年投入资金近300万元，保证全县所有农村小学生免费喝上开水，吃上热饭。三是每年筹资300万元，对农村学校师生进行免费体检，为农村学校教师的身体健康和学生的健康成长奠定了基础。

2、“绿色通道”保学权。

坚持以政府管理为主、以全日制公办中小学为主的原则，把接受农民工子女入学纳入我县教育发展规划和财政教育经费预算，确保了农民工子女平等地接受义务教育。2009年，荣昌县把近年来总投资7千万元新建的标准化学校——棠香小学确立为农民工子女定点就读学校，进一步扩大了接受农民工子女就读学校的数量，使所有进城务工农民工子女均能就近入学。2010年，主城区中小学共接收了2220名农民工子女入学。

3、“五有关爱”促成长。

以开展“农村留守儿童部门联动教育、学校教育管理、标准化学校建设、培养模式创新、情感联线、健康促进”六大计划为抓手，全面形成“党政主导、部门联动、家庭配合、社会参与”的农村留守儿童培养关爱机制，确保了全县留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”。2009年以来，全县共成立留守儿童之家145个;新建寄宿制学校7所;安装亲情电话1365部，每部电话每月免费通话170分钟。

4、“解困帮扶”构温情。

为了不让一个孩子因家庭贫困而辍学，不让一个老师因经济困难而弃教。荣昌县通过财政拨款和社会捐助成立了荣昌县“解困助学专项资金”。每年坚持对家庭困难的教师给予了帮扶和慰问，已先后帮助近百名因家庭困难而面临失学的学生。