《用心做好每一天》班主任发言稿

《用心做好每一天》班主任发言稿（共10篇）

《用心做好每一天》班主任发言稿 篇1

各位老师：

你们好！今天十分荣幸，能和大家就班主任工作进行交流。我今天的题目叫做《用心做好每一天》。初一的班主任像把剪刀，要能恰到好处地修剪学生思想上旁逸斜出的枝条；还要像根绳子，既给学生适当必要的约束，同时又是学生攀登的扶手。

去年一年，我担任的是七年级一班的班主任。这是一个中等层次的班级，学生普遍比较乖巧，有积极要求上进的精神，但是却经常会没有自信，而且自身学习习惯不是很好，尤其是怕吃苦、不能坚持，这一点尤为突出。针对他们的性格特点，我们在刚入校的第一次班会课制定了班训，“鸿鹄高翔、一举千里、天道酬勤、唯我独尊。” 为了解决学生想学好、但又管理不好自己的矛盾，我们决定要从每日的日常行为出发，以培养学生爱美、追求美、坚持不懈的品质。从基本常规出发，从学生的习惯出发，以求带动学习的进步。

个人认为，初一班主任的工作主要包括常规管理、与学生互动交流以及班级活动设计等三个方面。这三方面工作占据了班主任的大部分时间。今天重点谈谈常规管理和班级活动--班会课这两方面。

一、常规管理。

防微杜渐是原则

初一班主任尤其要跟得紧，随时发现问题随及处理，以免小问题扩大化严重化。在初一阶段就要把学生的各种习惯培养好。我们举行了一次班会课专门规定学生在校一日常规，并为此取名叫为《逸翠园一日生活法典》。从早晨到校到下午放学，从上课听讲到家庭作业，从大课间上操到大扫除，从课堂听讲到各种活动课，从如何做笔记到考试注意事项，从需要的文具生活用品到学校的各个处室介绍„„每一件事都商量出来了一个规则。其中最想和大家分享的事还得说到去年我带初三那年，到了后期学生的卫生状况不是特别好，那时也费了好大力气去整治，但是效果都不是特别好，为此还受到了张校长的批评。这届学生我给自己制定了一个目标，也给学生制定了目标。跟他们分享了破窗效应的故事，大家达成了一致，认为环境对个体的影响十分巨大，也都愿意共同为创建良好的环境而努力。

集体荣誉感教育是核心

注意发动每位同学积极参与，为集体争光，使每个人时时都感到是集体的一员，学校的各项活动均要求全员参加，要求每个人都要有事可做，为班级贡献出自己的一份力量。我们举办过一次班会，班会主题是《我为我班尽份力》，要求每一位成员都阐述出自己能为班级做的事情、原因以及具体细则。有的孩子说愿意美化环境，给班里买一个盆栽，立刻就有人愿意以后浇花，直到现在一年过去了，那个学生仍然记着每周几浇哪几盆花。还有的孩子要给班级捐赠一张英语音标发音示意图，并且联系了一个英语学得好的同学，俩人一起演示。开窗、关窗、拉窗帘、锁门、关灯、买本子„„都能给自己找一个适合的活儿。素质夏令营、社会实践、运动会、特色体育各种活动都要求全员参加。并且都得干点有意义的事，什么扫地擦桌子、拿东西，都行，只要是自己想出来对班级有利的。这些集体活动在同学中起着潜移默化的教育作用。每次获奖他们都得争抢半天，想上台领奖，班长都权衡好久选出一个代表上台，拿回来的奖状一个个捧在手里都得过一遍手。

班级管理制度是关键

详细制定班级的各项奖惩制度，建立值日班主任制度，建立班级日志，培养每个学生的观察生活的能力，记录班级大事件、表扬批评的人，随后还增加了几项特色项目，读好书摘录好句。目前读的是《皮皮鲁送你100条命》，在这儿也推荐给各位老师，很适合孩子们看，本来是想买来给自己的孩子，靠每天的睡前故事分享给他，想从小养成孩子的安全意识，但是读了几次觉得更迫切的适合学生，就采取了值日班长每日读一章，分享给同学们的模式，比老师枯燥的说教更有说服力，还能锻炼学生的阅读能力。说到班级管理，我们还试过“赛跑林”的制度，通过积分兑换印章。关于印章，是学生们自己设计的，上面的图案都代表着一定的涵义，和班训也能很好的契合在一起，为此我们还举办了一次班会《鉴章仪式》。关于班费也建立了会计制度，每一笔支出都要经过班干部开会同意，制定预算，控制支出。一个学期公开一次明细，学生们管理的还不错。

班干部培养是重点

班主任、班干部及学生要形成一个合力，班级才能往好的方向发展。在选拔班干部时，要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。在选拔班干部时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后再进行民主选举。我们进行过两次班干部的述职选举班会。每一个人上台进行自我评价、以及奋斗目标阐述，由同学们不记名投票。随后就大胆放手、小心扶植，下放权利，随时监督。也要根据不同时期进行调整，对于班级情况要十分熟悉。七年级下学期一段时间，学生学习出现了一些疲沓的现象，我意识到要进行一个改革，改变或促进一下学生。在班里物色选拔了2男2女，以他们为核心形成四支均衡力量，重点培养学习兴趣，以学生管理学生，以学生带动学生。化整为零，关注他们的每日学习的活动。指导他们自我展开听写、背诵、讲题、布置作业等活动。对表现的好，成绩提高、优异者进行及时的鼓励。

培养自觉性是保证

有一段时间学生上交作业情况非常不好，交不齐，交的晚，出现抄作业、不写作业的现象。为此专门开展班会和他们探讨这个问题，在会上，学生们慷慨激昂，纷纷痛斥抄作业的坏处，但是没几天又开始了。而且老师们都有一个同样的感受，就是每到周一，收假的第一天学生的作业最糟糕。充分证明学生的自觉性之差。一直以来都想把学生的自觉性培养起来，但是一直会有困惑，总是找不到一个好的办法，在此也抱着学习的态度请各位赐教。

二、班级活动。

关于班会课，刚才也分享了一些。在此我还想说说关于对班会的认识。班会课在七年级是十分有利于班级建设的，能够很好地促进班级的发展。我们开展了一些比较有意思的班会课，有一段时间，学生们都特别期待周一，因为周一可以上他们的班会课。所有的班会内容都有班干部们讨论形成，我只是开学时列举了许多条班会可以干的事情以及一些名称。学生们选择了他们喜欢的内容，然后开始着手准备，有搜集材料的、有准备道具的、有做PPT的，还有主持的，每次都会进行人员调整。学生们十分投入，都很积极。

去年时，我们开展了“七一好声音”的主题班会，学生们都很积极，其中有一些平时非常内向，不爱讲话的学生都站在了舞台中央，更可贵的是激发了一些平日里不爱学习的学生，他们搞文艺的能力还是有一些的，也通过活动，让他们

积累了一些人气，拉近了与班级同学、老师的关系，有利于改善他们的学习。其中周高瑜就是个典型的例子，那段时间他的学习是他最好的状态，上课做到了听讲、记笔记，放了学能完成作业。还有上级学生在八年级的一次班会是转魔方的比赛，那一段时间学生十分疯狂的在练习，我也受到了感染，和他们学习，开展了班会还给我发了一个奖状。其实也能发展学生的一定的空间思维能力。

班里还有一个学生，他愿意来上学，但是不愿做作业。觉得学校好，但是就是不愿意努力。每天都磨蹭时间不完成作业，并且有学生开始有效仿的苗头，针对这种情况，我们利用班会，开展“LIKE” 引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。那个同学作了发言，他历数自己的不当行为，决心做一个人人喜欢的人。我肯定了他的说法，表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“他只是习惯不好，但本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他，通过这件事，让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共识。

还有一次班会，我们开展的是学习礼仪。在读完几个小故事后，大家得出了几点提示：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端正、富有涵养的人，其姿势必然优雅，一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。学生们展开了哈哈镜的活动，分成小组练习自己的表情和动作。还分成四个大组进行情景短剧，表演出游客在故宫乱刻乱画、下了课在班级打闹扔粉笔头、抄作业、乱扔垃圾等多个场面，并且还配有解说员，呼吁大家远离恶习，做一个高雅的人。还对于学校一日常规重新进行了温习，让学生们不只是在说空话，还有具体的标准去执行。

总之班会课能开展的活动有很多，只需要设计一些学生们喜欢的内容，都会起到意想不到的效果。

今天我的发言到此结束，最后用一个段子与大家共勉。新时代班主任标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。忍得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。

《用心做好每一天》班主任发言稿 篇2

您引导我走过那段难忘的青春旅程;您带我走进这片广袤的天地;您为我开启了翱翔的蓝天。教师节, 道一声, 谢谢您!祝您教师节快乐!

名师速写

尚俊杰老师人如其名, 当属青年才俊。他在北京大学力学系取得工学学士、硕士学位, 于1999年留校任教, 为全校的本科生教授计算机课;随后于2004年, 到香港中文大学教育学院攻读博士学位, 跟随李芳乐教授进入教育游戏研究领域。他说自己误打误撞地进入了教育技术领域, 在攻读博士期间完成了历史性的蜕变。最终他克服了重重困难, 经历了研究范式、研究方法的转型, 以优异的成绩博士毕业, 重返北大教育技术系这个年轻的学术队伍中。

尚俊杰老师待人真诚, 谦虚随和, 生活中充满阳光, 无时无刻不在给人一种积极向上的力量。他总能迸发出闪光的观点, 给人耳目一新的感觉。他治学态度严谨, 对自己、对学生的要求较高, 非常重视研究的积累, 时常从研究中创新。他是国内最早系统地研究教育游戏的学者之一, 在2005年开展的一系列教育游戏的实证研究堪称国内研究教育游戏的典范。他目前仍活跃在该领域研究的最前线, 积极申请并承担该领域的课题项目, 在教育游戏的设计与应用、电子游戏与课程的整合、教育游戏发展等关键问题方面积累了丰富的经验, 相关文章引用率很高。近年来, 他将注意力集中在“新媒体与学习”、“网络环境下学生发展与学生管理”等研究领域, 被中央电化教育馆、北京市科学技术协会等专业机构聘请为特聘专家, 活跃在基础教育教学的第一线。

第一次见尚俊杰老师是在2007年9月24日, 当时他在办公室里伏案工作, 编写信息技术类的教材, 我只是一名大四的学生, 向他提交一份我的作品作为我第二天面试材料的补充。他对我非常热情, 询问了我的交通和住宿情况, 刚从香港博士毕业回校任教的他特别年轻, 就像大哥一样。从那开始, 我俩的师生缘便开始了。

十年铸剑年轻有为

尚老师从2004年接触教育游戏, 开始时, 他也犹豫过, 从大学本科便开始学习工科的他对用游戏来进行学习也表示怀疑, 但是后来随着研究的不断深入, 收到了来自学校、教师、家长、学生的积极反馈, 他对教育游戏的看法也逐渐开始转变, 并且坚持这个方向的研究。在目前教育学科的研究氛围中, 作为青年教师, 能够申请到教育游戏方面的课题并非易事。尚老师作为国内开展教育游戏研究最早的学者之一, 并没有因为这个领域小众、不易拿到课题资助而放弃, 他利用各种机会、整合多种资源来开展这方面的研究。在多种场合, 他利用各种机会将国内相关的研究者联合起来, 壮大这支研究队伍。

通过近十年来的坚持, 尚老师逐步在这个领域树立了自己的地位和影响, 他关于教育游戏价值、应用障碍、教学模式的研究论述和观点得到了很多研究者的认同。早年发表的论文成为教育游戏研究领域引用人次最多的一篇。他还建立了北大教育与游戏研究网 (http://edugame.pku.edu.cn) 和“让妈妈放心”的游戏网站, 试图向社会传达游戏教育的理念, 这两个网站目前都非常受欢迎。尚老师还与香港中文大学的李芳乐教授一起创办了“数码游戏化国际学术会议”。该会议已经连续举办了三届, 每次会议都有来自两岸三地的研究者参加, 成为国内第一个专业探讨教育游戏的学术会议。此外, 尚老师还多次担任全球华人计算机教育应用大会“悦趣化学习与社会”子会议的主席, 在华人的教育游戏研究领域具有一定的影响力。

除了在教育游戏研究领域知名以外, 尚老师还在计算机教材领域有一定的影响。他先后主编或合作出版了《网络程序设计-ASP》等8部信息技术类教材, 获得“北京市高等教育精品教材奖”, 《网络程序设计-ASP》已经印刷了4版, 发行了几十万册, 目前仍然是程序设计的畅销书。他建立的“尚网:计算机教育研究网”是国内最早由高校教师开通的计算机教育方面的专业网站之一, 尚老师通过网站与教师和学员进行互动, 及时解答他们提出的疑问, 有很多学生从网站中受益。在谈及这套书成功的经验时, 他说, 他一直在努力以学生的角色来写书, 想着如何把比较深奥的程序设计知识一步一步地讲给毫无程序设计经验的学生听。在这个大的思想下, 他非常注重细节, 努力做到自己排版出来的书到出版社就能直接印刷, 包括插图、文字的排版他都要认真核对若干遍才会付梓。也正是这种对工作高度负责、对自己要求高度严格的精神, 才使这一套书成为最有影响力的程序设计教材之一。曾经有一位浙大的教师慕名到北大来拜访尚老师, 一看尚老师是个30来岁的小年轻, 他非常感慨和惊讶, 连忙竖起大拇指夸奖尚老师书写得好, 分享知识的心态值得学习。

教书育人春风化雨

除了认真做好科研工作以外, 尚老师还非常注重教学, 教育学院是一所研究生学院, 不招本科生, 尚老师是该学院为数不多的给北大本科生开通选课的教师, 并且每年都坚持开。他开的所有课有一个共同特点就是“新”, 这些课没有现成的教材, 也没有现成的讲义, 像他开的《教育游戏专题》、《网络环境下学生发展与学生管理》、《数字化学习与生存》 (本科生) 等都是全新的课程。这些全新的课需要在他的头脑中整体建构出来, 然后准备相关的资料, 备课后再讲授。他说, 每开一门新课都会有很大的压力, 总担心学生不能从课上有所收获, 或者说内容不够与时俱进, 因此每节课前都要做大量的准备。在课堂上, 他字字珠玑, 妙趣横生, 非常受学生欢迎。

尚老师非常关心学生的成长和发展。我清楚地记得我第一次去办公室找他, 告诉他想选他为导师的情形。他很谦虚地说, 刚从香港回来, 人很年轻, 还没有带过学生, 也没有什么名气, 怕耽误了我, 叫我可以去和其他老师聊聊再说, 他还告诉了我他研究的课题, 让我自己下去想想再告诉他。我当时想着, 我们年级才8个人, 能带学生的老师就有9个, 老师应该来者不拒才是啊, 尚老师这样做是为什么呢?尽管这样想, 但是我的决定并没有改变, 多次告诉他我的意向, 最终从3位学生中胜出 (北大教育技术系每位研究生导师原则上每年只能带一名学生) 。这样我就成为尚俊杰老师独立指导的第一名硕士研究生。在后来招收研究生时, 尚老师也会问学生, 让学生好好考虑, 这种对学生负责的态度让学生都很感动。

在培养学生方面, 尚老师更是用心良苦。一方面, 他时常教导我们要有广阔的胸怀, 要有对国家和人民的信仰和抱负, 作为北大学子, 要为提升人类的福利做出贡献, 为北大教育技术系增光;另一方面, 他尽力为我们每一位学生创造良好的发展条件, 为学生在读研期间能够参加国内、国外学术会议提供帮助。我还记得尚老师第一次带我去香港参加国际会议的情景, 因为他以前在香港上过学, 所以比较熟悉。在去之前, 就给我安排好了行程, 除了开会之外, 还给我推荐了很多值得去的地方, 他总是希望我们在学生时代能够多出去走走, 不管是参加会议还是旅游, 多开阔视野总是有益无弊的;北大学教育技术的学生很少, 尚老师把自己的硕士当博士来培养, 倾注了很多心血, 就算再忙, 每周1次组会必不可少, 学生和他的单独讨论就更多了, 几乎每天都有。尚老师也十分乐意把平生所学和经验教给我们, 他常说, 一个学院、专业的发展, 主要靠培养出来的学生, 我们的学生生源都很优秀, 把学生培养成既符合他们理想又能够符合社会需求的人, 是当老师的第一要务。因此, 从大到如何撰写研究论文, 小到Word、PPT软件里的一个小技巧, 他都毫无保留地教给我们。难能可贵的是, 尚老师非常尊重学生, 和学生讨论学术问题的时候, 总是以一种平等的对话来进行, 特别是纯学术的讨论, 争论不可避免。在我的研究遇到难题的时候, 求助于尚老师, 他总以非常轻松与包容的态度来解答。和他讨论学术问题, 我常有醍醐灌顶、耳目一新之感。

厚积薄发携手前行

2009年底, 尚老师从现代教育技术中心副主任调任教育学院副院长兼教育技术系主任, 工作就变得繁忙起来。作为北大教育技术系的第三任系主任, 在教育技术系成立10年的转型期, 尚老师肩上有很重的任务。他一直把促进教育技术系的整体发展作为目标, 鼓励集中教师的集体智慧, 在申请课题、承担项目方面做了很多卓有成效的工作。在他的脑子里, 任何组织的发展都不得不依托集体的力量, 集中力量来做有意义的事情、团结人来做有影响的工作是他工作的重点和核心。

这几年, 北大教育技术系连续4年举办教育技术暑期学校, 面向全国教育技术研究者、学生、教育技术企业人员免费开放, 每年报名的人都非常踊跃, 每期都在100人左右, 受益学生近500人次。此外, 这几年, 教育技术系还积极主办或承办各种国际学术会议, 如“数码游戏化学习国际学术会议”、“学习技术与发展国际学术会议”等, 2013年全球华人计算机教育应用大会也将在北大举办。这些活动和项目极大地提高了北大教育技术系的影响力和声誉, 也让国内外学者更加了解了北大教育技术系。北大教育技术系在近年将会开设新媒体与教育的专业学位方向, 并在可预见的几年内, 增设教育技术学科博士点。这些成果的取得、影响的提升, 都与尚老师对教育技术系发展的思考与投入是分不开的。

用心记录每一天 篇3

酸酸甜甜就是我

Hello，大家好，我是潘韵菲。因为有照片的真实显示，外貌嘛，我就不夸张了。我稍微有点胖，圆圆的脸，眼睛不大也不小。（应该是老妈和老爸眼睛的中和，老妈眼睛很大，可是老爸的眼睛都细成一条缝了。）我的性格还是比较开朗的，有时犯错了老师找我“谈心”，我也会乐呵呵地面对。

我的人生哲学是：吃是第一重要的，因为吃饱了才能好好做事！（对此，老妈的说法是：“吃货就是会为自己找借口！”唉，老妈真是太了解我了！）我的兴趣爱好很广泛：写毛笔字、画国画、弹钢琴、画素描，这些都是副业啦！我的主业是：学习，啃书，玩iPad，睡觉，当然我的最爱还是吃！怎么样？你现在对我已经有所了解了吗？

我爱上了写日记

我是进入三年级以后开始学写日记的。记得刚开始那段日子真是让人头疼啊，不知道写什么，每天就是完成任务式地写五六行，老妈戏称我写日记是“挤牙膏”。后来有一天，同桌的语文书失踪了，对此我们进行了各种“侦探式的调查分析”。那天写日记时，我想到这件事，觉得很有意思，就把它写了下来。第二天，老师竟然在全班同学面前朗读了我的日记，并且表扬了我。这真的让我自信心爆棚啊，从此我就爱上了写日记，每天记录一些有趣的小事成了我的必修课。日记的主角大多数都是“衰哥”——我的同桌樊鑫诚，对此他严重抗议，不过我还是照写不误，谁让他总是有那么多糗（qiǔ）事呢！我特别喜欢看伍美珍、杨红樱、沈石溪的书，那些校园故事经常让我捧腹大笑，沈石溪描写的动物故事总是让人很感动。我希望以后也能写出像《同桌冤家走天下》这样受同学们欢迎的书，带着同学们一起畅游全世界！

用心做好每一件事 篇4

--2007述职报告

江桥小学秦锡根

2007年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的副校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。2007，本人担任江桥小学副校长一职，分管学校党务、师德建设、后勤等工作。一年来，本人在上级教育部门和学校领导班子其他同志指导下，在全体教职工的热情支持和帮助下，基本达成了年初既定目标。现将一年来的具体工作向各位领导、同事作一汇报。

我的自我定位是做称职的副校长要从做一名好教师开始。一年中，我任教五年级英语学科。我坚持上好每堂课，多实践，多反思，多根据学生的需求和发展作教学调整。一年来，我可以欣慰地说，尽管平时分管工作较多，常常在琐事中忙忙碌碌，但自己在英语学科中虚心学习、踏踏实实，没有辜负领导、同事的信任，班级学生学业成绩的进步也让我得到了广大家长的支持。特别是本学期接的五（3）班，期初摸底考，班平均分为64.4，13人不及格，经过努力，采取了“盯人”、“蘑菇”战术，期中考，班平均分为80.2，合格率100%；到期末考，班平均分为84.6，合格率100%。一年中，作为一名英语学科教师，我也始终站在教改第一线。在组长、同事的帮助下，上了一堂区级英语教研课《A visit to the castle》。本学期，我蹲点三、四、五年级英语，深入课堂听课，与教师们一起研讨教材，制定质量监控合格率指标，经过全组教师的辛勤努力，达到了预期目标。下面，主要就党务、师德建设、后勤工作作述职报告，不足之处，望同志们批评指正。

我的任务是协助支部书记开展思想政治工作。一年来，按照上级提出的各项要求和部署，认真开展思想政治工作，及时完成上级交给的各项任务，并结合我校的实际，努力增强思想政治工作的针对性和实效性，把思想政治工作落到实处。主要抓了以下几项工作：

一、认真抓学习

一年来，党员的学习，坚持每月一次，月月有安排，力求系统化。坚持“三会一课”制度。组织学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习新党章，学习党的路线、方针和政策，使党员对党的路线、方针、政策有深刻的认识，在思想上与党中央保持一致。

07年下半年重点进一步深入学习贯彻落实十七大精神。举世瞩目的党的十

七大胜利闭幕后，我校党支部根据上级要求及时组织传达学习、贯彻党的十七大精神，制定学习宣传贯彻党的十七大精神工作计划。通过中心组学习、党员自学，采用学习文件、座谈讨论、举办专题讲座等多种形式，认真组织党员干部、教职员工学习贯彻党的十七大精神。

学习活动中：一是通过电子大屏幕滚动播放有关十七大的宣传标语，形成宣传氛围。二是建立以校长为组长由校级领导和主要的中层领导组成为组员的中心辅导小组，中心组的主要职责是带头学习，带头领会，做好辅导，起作领头的作用。三是中心组全体成员首先原原本本学习十七大所有重要文件，领会其主要精神。为推动全校的进一步深入学习，我们还特邀了区委党校梅红英老师给我们党员作了学习辅导。我们把十七大的学习宣传教育活动摆在头等重要位置，作为当前和今后一个时期的首要政治任务，以实际行动把党的十七大精神贯彻渗透到各项工作之中。

二、以多种形式，开展思想教育工作。

在这方面，主要做了以下几项工作：

1、以中国共产党建党86周年为契机，通过开展一系列活动，寓思想教育于活动之中。我们主要开展了以下几项活动：

一是积极参加镇党委开展的庆祝建党8 6周年系列活动。学校党政领导班子成员积极参加镇党委组织的“东方讲坛”市第九次党代会会议精神专题报告会、“走进新江桥”广场文艺晚会，选拔3名党员参加镇党委组织的知识竞赛活动，并通过初赛，进入复赛。荣获镇“党在我心中”知识竞赛决赛团体优胜奖。

二是召开全校党员大会，安排“市第九次党代会会议精神”学习体会交流会。选出五篇学习体会文章送交镇宣传科“江桥报”编辑部。两篇学习体会文章被录用。

三是举办一次“红色经典电影月”活动。以“红色七月看经典”为主题，组织全体党员观看了歌颂党、歌颂党员的《大道如天》红色经典影片。全体党员接受了一次教育。

四是举办“党在我心中”知识竞赛活动。积极组织党员认真学习党的知识，党建党史党章知识竞赛复习题在校园网江小先锋栏上，学校进行了“党在我心中”知识竞赛活动，评出一、二、三等奖进行表彰奖励。

五是组织开展“健全制度抓作风、转变作风促服务”大讨论活动。学校党支部精心组织，做到会前认真学习，征求意见，对照检查；会中联系实际自查自纠，开展批评与自我批评；会后召开专题会议，研究制订整改措施，促进学校各项工作的开展。

六是以“我为党旗添光彩”为主题，开展党员志愿者服务活动。学校党支部在党员会进行了动员，全体党员踊跃报名，成立了“阳光牵手”党员志愿者服务

队。

七是以生活困难和长期患病的老党员为主要对象，开展了一次走访慰问送温暖活动。全体校级班子冒着酷暑上门走访党员、教职工离退休人员达15人次。

八是实行“党员岗位承诺制”。开展“一个党员一面旗”活动。党员实行岗位承诺制度，并积极接受来自全体教职工、家长等各方面的监督。

2、积极慎重的做好党员的发展工作，并在发展工作中开展思想教育工作。今年有4名同志发展为中共预备党员，3名预备党员转为正式党员。在发展党员和为预备党员转正工作中，始终严格按照党的章程，做好发展和转正前期的思想教育、中期的政历审查和后期的征求群众意见、党员讨论及上报工作。并且，我把每次的纳新会和转正会作为进行思想教育的有利时机，宣传我们党的批评与自我批评的优良传统，体会作为一个共产党员的庄重与神圣。今年有2名同志写了入党申请，现在全校共有16名同志申请入党。

3、扎实有效开展警示教育活动。根据镇纪委、镇党委组织部、宣传部《关于在全镇党员干部中开展警示教育活动的实施意见》（江纪［2007］5号）要求，学校党支部按照镇党委的安排，从8月至9月集中时间在党员干部中开展了扎实有效的警示教育活动，圆满完成了警示教育活动各个阶段的工作任务。主要内容有：

（1）观看专题片，创新党风廉政宣传教育工作。积极探索对党员干部进行经常性教育的有效机制，不断创新教育形式。充分发挥电教片的作用，选取有代表性的正反典型案例，利用校园网把《加强领导干部作风建设弘扬八个方面良好风气》专题片挂在网上，组织全校党员、中层以上干部观看加强对党员领导干部的勤政廉政教育。

（2）召开民主生活会。学校党政领导班子及全体党员干部把开好民主生活会作为警示教育的重要环节。要求全体党员干部人人发言，谈看警示片的感想和对警示教育活动的认识，交流自己的岗位承诺目标以及上半年目标达成情况，反思自己思想、学习、工作中的缺点和不足，提出努力方向，指出他人的不足和缺点，善意地提出批评意见，对学校管理工作，校级或中层干部、校长述职中存在的问题提出看法和意见。通过深入学习，认真开展批评与自我批评，确保了民主生活会的质量和效果，达到了预期目的。

（3）对学校规章制度、岗位职责进行了修订，把制度建设融入警示教育活动，以制度建设保证学习和管理水平的提高。

（4）开展警示教育征文活动。结合警示教育活动，对《上海市党员干部警示教育学习材料》的学习体会以及观看专题教育片的感受，撰写警示教育主题征文，进行交流，并挑选了三篇上交镇纪委参加评比。

（5）按照镇纪委的部署，制作了一面以“廉政铸就辉煌”为主题的反映反腐倡廉工作的KT板参加评比。获得好评。

通过警示教育活动的开展，全体党员干部认真汲取了案件教训，树立了廉洁意识，落实了科学发展观，以警示教育带动了学校教育管理的提高，进一步促进了全校党员干部素质的提高，促进了全校作风的转变，促进了各项工作制度的落实。

4、加强学校党风廉政建设工作。在2007年9月，区教育局党委对我校2007年党风廉政建设工作进行了专项督导，得到了A的好评价。并把我校党风廉政建设工作亮点作为经验介绍汇编。

三、落实精神文明创建活动和师德建设的工作。

教师师德水平的高低，直接关系到学校精神文明创建活动开展得好坏，直接关系到育人工作的效果。因此，学校始终把师德建设作为精神文明创建工作的着力点，做到了组织落实和措施落实。为此，学校成立的精神文明建设领导小组，由我负责完善和制定与精神文明建设和师德建设相关的制度，并对一些相关内容具体实施。学校党支部积极开展“我与学校共奋进”主题实践活动。内容有：

1、积极开展业务理论学习。学校采用各种学习形式，帮助教师全面、正确领会二期课改的精神实质。举办了暑期教职工培训班，主要内容有：解读义务教育法，进行义务教育法知识测试。

2、组织了“我与学校共奋进”师德演讲会。以年级组为单位，讲述各自年级组教师中爱学校、爱学生的感人事例，大力弘扬师德，以促进教师素质的提高。本学年学校以论坛形式多次进行师德培训，这一系列培训的立足点均是挖掘身边的先进事迹，用最鲜活的最生动的事迹来感染和促动全体教职工的师德提升。抛开空洞的说教，感受旁人的奉献，这样的师德校本培训更受欢迎，更有实效。

3、开展“阳光牵手”党员志愿者服务活动。我校党支部为创建“安全文明校园”暨“阳光牵手”党员志愿者服务——开学第一周，开展了“学生交通安全服务周”活动，全体党员积极参与。在校门口、华江支路临潭路口热情地为上学的孩子、家长维持交通秩序，为学生的交通安全尽一份力。

四、认真做好镇党委对学校每季度的党建、学校工作的考核。我按照《季度考核内容及评分标准表》中的考核要求，认真总结每季度各项工作，梳理好每季度的重点工作及亮点工作。为了整理好工作台帐，准备好书面汇报材料，我经常加班加点。每次考核结果不错。

五、努力做好后勤保障，为师生教学服务。后勤管理工作的目标是“服务育人，管理育人”，主要职责是为学校教育教学服务，为师生生活服务，为师生创设一个良好的学习，生活环境，热情主动帮助师生解决困难，及时提供必

需的教育教学方面的物质资料。为此，我与校务处几位主任从学校利益出发，时时处处以主人翁精神，对待工作，以“勤快，务实”的工作作风，开源节流，加强管理。坚持做到眼勤，手勤，腿勤，嘴勤，深入实际勤检查，勤补缺，多督促；发现问题，听到合理化建议，及时记下。加强对后勤工作的指导,真正实现提高后勤服务质量,促进学校发展。

1、配合相关部门，圆满完成上级对我校的各种检查督导工作。2007年，我校迎接的各种检查可以说是一个接一个，为了迎接检查，总有做不完的工，忙不完的事。但我从未怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造良好的学习生活工作环境，为学校发展保驾护航。本学期，我与班子成员一起，齐心协力，科学分工，精细工作，高质量做好了区督导室对我校的三年综合督导的各项准备工作。为了准备两间会议资料室，我与后勤几位同志利用双休日两度赴江苏购置办公座椅，为学校节省了开支。

2、抓固定资产电脑化管理。校务处按资产分类标准对所有资产进行分类，并进行电脑登录记帐，基本做到条目清楚。其次，结合校产管理，进一步完善物资的采购，领用，借用管理程序。

3、认真做好了食堂的管理。定期组织食堂人员进行了有关法律法规制度学习，保障其落实并做好记录。“早饭改善问题”等提案得到落实，尽力为教工每天提供花式多样的早餐，优化午餐营养，送上餐后水果，温暖了教职工的心。

4、进一步完善值班护校制度。值班护校人员在护校期间做到了坚守岗位，尽职尽责，维护好了学校的校产。

5、规范了非在编人员的用工制度。按照区教育局要求，清理学校临时用工，依据新的《劳动合同法》，对学校现有18名非在编人员重新聘任，双方签订用工合同。

总之，后勤工作头绪多，还有很多是估计不到的，根据学校的需要，应及时处理，争取把此项工作做好，为学校教育教学，为全体师生服务好。

《做好自己的每一天》读后感 篇5

一、成为优秀员工必须尽职尽责。观念决定行为。企业岗位的设臵，就如同机器的零部件，“分则散，和则利”，各个部分均具有不同的功能功用，岗位就是分散承担企业整体运行的功能，是企业的一部份。岗位的性质决定了它担负的职责，岗位是固定的，人是流动的，人因岗而履职、循岗而尽责。履职尽责的程度直接决定了企业的成败。职场上，多少人仅看到薪水回报，未看到企业前途；多少人干职业为老板，不干事业为自己；多少人端饭碗干事，却摔饭碗混日子……这些错误观念导致的行为使企业困顿、停滞甚至灭失！一个零部件、一个岗位的失责，对企业来说，是灾难性后果。观念决定行为，尽职尽责，才是企业岗

位所需，只有所有岗位都产生正向力，企业才能在竞争中生存、发展、壮大！

二、成为优秀员工必须有高效的执行力。“政策路线决定后，干部就是决定因素。”执行能力的重要性古今中外早有论断。对企业来说，日益复杂的竞争讲求“丛林法则”，优胜劣汰是自然规律。一个空有好的产品和策略而没有执行力的公司迟早是市场的牺牲品；一个空有才华而没有执行力的员工也不能为企业创造价值！高效的执行力第一要务是服从，让企业决策自上而下整体划一的得到执行；第二要马上就办，让企业决策的时效性得到充分保障；第三是要“言必行，行必果”，没有推诿，没有如果，只有结果；最终是要把工作做细致，把握好细节，结果尽善尽美。

三、成为优秀员工必须效率效能并重。“时间就是金钱，效率就是生命。”金钱是什么？金钱就是效益！效益就是企业的生命！市场是竞争的，一个企业能不能出效益，关键在企业是否有效率。有的企业员工因琐事烦身，忙字当头，处理事务一团乱麻：剪不断，理还乱；有的拿了任务就上马，结果骑马难下，办事无方法；有的因循守旧，墨守成规，处事讲老方法、产品用旧面目；更有甚者做错误的事，却要求把事做正确，曲线救国、缘木求鱼！企业竞争讲的是你死我活，虽有合纵连横，但免不了刀光剑影，如都若上例所述，免不了员工丢了饭碗，企业失了性命！

四、成为优秀员工必须具有良好的职业精神。人因爱岗而敬业，因敬业而善始善终。做人，本是要有点精气神儿，但现在物

用心做好班主任 篇6

做了近二十年的班主任,我的没有积累什么经验,唯一的感觉是做班主任难,做小学班主任更难,做小学低年级班主任更是难上加难.每天面对着几十个性格迥异的学生,处理着始料不及的突发事件;分分秒秒要管,件件事情要问,众多繁琐的事情,许多时候灰色心情不请自来。但是不管你悲伤也好，快乐也罢，工作还将继续。正如一首诗中写的“你快乐，你高兴，花儿努力地开。你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。”如果不能改变工作，那么最好的心态是享受。正如当代著名教育家魏书生所说“就我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得做教师不当班主任。那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”让我们学着用用这种积极的心态接受这份工作，做一个快乐的班主任。一.树立“以人为本，育人为先”的思想。每天，当我面对讲台下那一张张稚嫩而可爱的小脸，我就油然而生一种感慨——责任重于泰山。孩子是一个个鲜活的生命，纯真无瑕，天真烂漫。我们做班主任的如何把他们教育好、培养好，使我们每一个班主任应该深思的问题。学生是有血有肉、富有灵性和个性特征的人，他们应该享有个性自由发展的权利，“教师是人类灵魂的工程师”，教书育人是教师的天职。作为班主任，本着“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切”的育人原则。我始终树立以人为本的学生观，为每个学生的个性发展负责。通过树立以人为本的人文化的教育观，在班级管理中我充分尊重学生的人性，从学生的实际出发，采取各种教学手段去调动学生的积极性、主动性、创造性。让学生感受到了人性的温暖，感觉到自己的精神一天天变得富有，智力发展一天天成熟，并不断地亲身感觉和体验到运用知识的快乐，感觉和体验到自己才是知识的主宰者和拥有者。使我的学生真正做到了高高兴兴学习，快快乐乐成长.二.培养学生的良好习惯叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。从小培养孩子养成良好的行为习惯会让他一生受用不尽。一,二年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散,是养成习惯的关键期。我从培养学生良好习惯入手,利用午会课,班会甚至专门抽出时间进行讲解教育,我还结合教育内容发起“我是文明小天使”,“纪律小天使”，“卫生小天使”，“礼仪小天使”，“积极发言小天使”，“团结友爱小天使”等等的评比。与学生共同制定出评比细则并严格实行。每星期评一次，扣分最少的就可以评为单项小天使。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明,讲礼貌的好习惯。三.以身作则，引导学生。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。常常听到“有怎样的老师就有怎样的学生。”平时，凡要求学生做到的，我首先做到。近两年来，我担任了一年级、二年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教，班级里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时的鼓励这个表扬那个！.写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样做端正写字的，字写不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字爱端详端详，再改一改，争取写的更好了！成了孩子们的榜样,这也使我更严格的要求自己,尽量做到让我的坏习惯远离学生,让学生看到的是我美好的一面，是可以让他们学习的一面,地上有纸，我去捡了；扫把没摆放整齐，我去整理；我微笑着学生问好；我开心地给学生上课；我真诚地表扬学生；我尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。四.走进学生的心灵，与学生心与心的交流作为班主任，首先要把“爱”字放在第一位，做到爱生如子，用自己的爱动其心，以爱导其行。我作为班主任，始终坚信一句话：没有教育不好的学生，只要你动脑筋想办法，走进学生的心灵，相信他们的心都是肉长的，最终会感化的。班里有一位学生上课老动，不但影响了自己的学习，还影响周围的同学学习，我多次劝说无济于事，后来，我问他，该生自己说他有多动症。我找到了问题的根源，于是，采取了将计就计的方法。放学了,我把他留在教室，让他做三次稍息立正的动作，并且每次动作要保持一分钟不动，他竟然做得很好。我因势利导说“你哪有多动症，你是一个健康的孩子。”第二天我又找到了

的该生的家长与其交谈，原来家长也说孩子有多动症，并说去看过医生的。我听后意识到问题的根源原来在家长身上。于是耐心的给家长讲了孩子的情况，跟他讲了今后如何配合我做好孩子的转变工作。不到一星期，该生长期以来的多动症几乎看不见了，从此，笑容挂在了他的脸上，该生的学习也突飞猛进。真的如此,你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。爱之花开遍的地方生命就会欣欣向荣，我们做班主任工作的除了爱学生之外，要懂得一点教育的艺术，艺术的教育才是成功的教育。

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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用心做好班主任-班主任工作反思 篇7

班级管理工作是一项复杂而周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学校管理和德育工作中占有十分重要的地位，班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展，我在多年的班级管理工作中本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本方针，进行了积极的探索，只要用心做好班主任，就会收到良好的效果。

一、爱心是灵魂

爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

对于六年级学生来说，他们正是在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦，“忠言”不逆耳。

“精诚所至，金石为开”。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们好何爱别人。

二、细心是关键

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认为要认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析学生思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

英国的斯宾赛在《教育论》中指出 “要记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人”。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间，我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点，思想的需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。

三、耐心是根本

俗话说：“十个指头伸出有长短。”班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

急性子是做不好班主任工作的。班主任不仅要教书，更要育人，育人是思想工作，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果经常因为一点点小事就发脾气，自以为是，独断专行，独裁专制，容易伤害学生的自尊心，也容易打击学生的自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任应该认识到这些方面。

班主任老师也应该看到每一个学生都有独特的个性，每一个学生都有着自己的兴趣爱好的特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任的配合，而不能靠使性子、发脾气，依靠家长式独断专行来解决问题。做为班主任怎样培养学生的耐心？我想，首先，应该保持每天的心情愉快。要把学生看作是一群可爱的学生，一群可以犯错的学生。应该以一位明白学生心理的专家来看待学生。（班主任评语）第二，应该积极投入在工作中。学校的工作是繁忙琐碎的，很多时候都是豪无头绪的。应该积极的思考如何做有智慧的老师，从繁忙的事情中理出头绪。事实上，抽身出来才能看到全局。第三，应该三思而后行，遇事切忌急躁。第四，应日醒其身。在教学上，应该每课反思。在教育上，更是应该每日反思。只有思考才能知道是对是错。第五，应该勤快些，培养自己的观察力。从多个角度去观察学生，分析他们的想法的做法，知己知彼，百战不殆。

耐心，不见得是天生就有。要靠的是后天的观察思考以及个人的修养。多思考，多分析，多发现，多完善。

四、诚心是试金石

传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，这就要求我们的班主任诚心待人，诚心待“生”。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验班主任的试金石；是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。

五、热心是桥梁

由于诸多原因一些学生逐渐被班级“边缘化”，成为“边缘生”也就是“后进生”。他们情绪低落，缺乏学习的积极性和主动性，处于被“教师遗忘的角落”。他们尤其需要老师，特别是班主任那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。因为这种“边缘生”在班级中被冷落太久，会有较之于别人更为深刻的不安全感。班主任要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常与他们谈心，交流情感。学生具有独立人格，内心充满激情和希望，班主任要始终保持冷静和清醒的头脑，找准说话和交心的切入点和突破口，切莫放任自流，不理不睬。

六、责任心是底线

有人说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时相反的，自己尽力而为的事，或是毫无收获，或还是其他人投机取巧的好。我觉得做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把份内的事做好。班主任的责任心表现在对社会、对学校、对学生负责。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对社会、对学校负责，下对学生负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

七、宽容心是种子

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与之对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行等，作为班主任这是不行的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的，如果一个学生身上有一些小错误，也许你的宽容会使他自律、自束、自策。在教育实践中不乏实例：比如，我以前班上有这样一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。

经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！

《用心做好每一天》班主任发言稿 篇8

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学习《习近平新闻思想讲义》座谈会发言稿：用心用情用力做好新闻舆论工作 k j.oM文

章 来 学习《习近平新闻思想讲义》座谈会发言稿：用心用情用力做好新闻舆论工作

《习近平新闻思想讲义（2018年版）》一书的出版发行，是全国新闻界的一件大事、喜事，为我们深入学习贯彻习近平新闻思想，在新时代做好新闻工作，提供了科学指南和根本遵循。我通过认真反复研读，感触深刻，下面从三个方面谈谈学习体会。

《讲义》是马克思主义新闻史上的新高峰。《讲义》一书，对习近平新闻思想进行了全面深入阐释。全书共分六讲，第一讲就是“马克思主义新闻观的新发展”。从标题可以清楚地看出，习近平新闻思想的理论源头是马克思、恩格斯党报党刊思想，是对马克思主义新闻观的新发展。

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这一点，至关重要。随着科技进步的日新月异、移动互联网的普遍应用，今天的新闻舆论工作氛围，同历史上任何一个时期都“大不相同”。甚至可以说，当代的新闻工作者，其实走的是前人没有走过的路，干的是前人没有干过的事。因此，《讲义》一书的出版，可谓正当其时，是马克思主义新闻史上的新高峰，具有里程碑意义。

我们要把《讲义》一书，作为“掌中宝”“案头卷”，反复学、反复读、反复悟，常读常学、常思常想，切实将习近平新闻思想融入每个人的灵魂深处，贯穿到每个人的日常工作中，体现到每一次采访、每一个版面中。

《讲义》是直面媒体变革的新法宝。党的十八大以来，总书记对党的理论创新和实践创新问题作过多次重要论述，指出：“我们党之所以能够历经考验磨难无往而不胜，关键就在于不断进行实践创新和理论创新。”

这一点，在习近平新闻思想中体现得淋漓尽致。可以说，面向媒体变革，具有鲜明的创新气质，是《讲义》一书最大的特点。比如，“新闻宣传是否善于创新，是否能够做到常做常新，是其发展壮大、保持强大生命力的关键。”“做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加需要创新。”“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。”等等。

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没有创新就没有未来。我们要在新时代媒体变革中占据主动、赢得优势，就要把《讲义》一书作为新法宝，始终牢记“创新为要”的要求，积极打破思想上的束缚，破除体制机制上的壁垒，不断创新传播手段和话语体系，更加重视人才培养，让人民群众喜闻乐见的新闻报道多些再多些，从而影响更多人、感染更多人、鼓舞更多人。

《讲义》是讲好中国故事的新要求。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

对于新闻工作来说，这一重要论断，也是切中肯綮、直指要害的。作为媒体，讲好中国故事，是我们义不容辞的责任，但谁来讲、讲什么、怎样讲却是一件极考验本领的事情。

总书记强调，没有清醒的政治头脑，就无法做好党的新闻舆论工作。这就要求我们要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，时刻听党话、跟党走，做政治坚定的新闻工作者。

总书记指出，在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、4

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鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。这就要求我们要始终从这六个方面、48个字出发，讲到位、讲充分，讲出高度、讲出水平，用心用情用力做好新闻舆论工作。

用心倾听每一朵花开的声音 篇9

何元芬

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

一、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的罗东东同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这两年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，罗东东同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿

起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了罗东东同学，并极力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

二、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我的班级里胡茂兴和周大伟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们两个。课下，我找他们两个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现胡茂兴同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对胡茂兴进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确

是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

三、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是严重犯错误时，更是不给他们解释的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病。有一次，预备铃都响过了，班里的邹喜先同学还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我前几天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我„„”“是闹钟坏了还是车子坏了，今天什么理由，你看，都几点了。”我没等他完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他这几天生病了，早上六点多去挂吊水，吊针一拔就往学校跑，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。

古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生切 地感受到教师的关爱。

用心关注每一位学生的健康成长 篇10

梅河口市杏岭中心校王 静

学校教育的最后成果是学生的成长。素质教育要求“以学生发展为本”，然而学校真正要做到“以学生发展为本”，却是十分困难且又必须花大力气的。学生的发展是多维度的、呈现个体差异的、有生命主体意识的、面向未来的、应着眼于可持续的。学校教育无论从哪一个角度来实现学生的发展，均需要校长用心关注每一位学生的成长。

一、用心倾听学生心声 了解学生成长需求

学生身心发展有自己的规律，学生对社会的融入也有一个过程，因此我们不能过高地要求学生德智一定要达到一个怎么样的程度。校长要始终把学生的发展作为思考之本，学校的一切发展都要考虑学生的因素，要问一问学生究竟需要什么。学校“以学生发展为本”的第一条就是校长要尽可能走近学生，用心去倾听学生的心声。

二、用心经营学校 关注后进生成长

校长应该会经营，要具备一个企业家的精神。这就说明校长不仅要会教书，懂管理，还要懂经营。经营不是单单挣钱，经营最重要的应该是人生经营。人生经营的核心是让每一个教师和学生感受到幸福和精彩！比如后进生问题，我们就认为后进生是老师培养出来的，这是不争的事实。我们关注弱势学生，关注每一个孩子，激发他们生命的火花。教师要给学生搭建舞台，给每一个孩子以展现自己的机遇，赏识和鼓励孩子“做最好的自己”，能让每一个孩子做最好自己的教育就是好的教育。

三、用心关爱特殊家庭学生 家访工作制度化

随着人们思想观念和社会生活习惯的变化,单亲家庭、重组家庭、犯罪家庭等特殊家庭数正呈上升趋势。父母不仅是家庭的支柱,也是孩子精神上的依托。

父母离异、再婚等一系列家庭变化,会对孩子心理上造成极大的伤害,并且很难治愈。特殊家庭孩子的异常心理普遍表现为:脾气大、焦虑、抑郁;自尊心过强,性格孤僻古怪,不合群;爱猜疑,易嫉妒、易愤怒;智力发展落后于正常家庭孩子;恐惧、悲伤、冷漠、无安全感、自卑、自信心较差;固执、易受挫折;撒谎、偷窃、欺骗、斗殴、骂人等。因此,关爱生活在特殊家庭的学生,便成为学校教育工作者首要的任务。我校针对特殊家庭子女比较多的现象，建立起特殊家庭学生档案，实行领导、老师包保责任制，组织教师进行家访，将家访工作制度化，为需要关爱的学生送去温暖。

四、用心培养优等生强化思想教育

校园里活跃着这么一群人，他们思维敏捷，聪明能干，常常得到老师的表扬；他们成绩优秀，考试成绩总保持在班级的前几名；他们全面发展，他们不仅语文、数学成绩好，而且琴、棋、书、画样样精通。这些特殊的人群，就是我们通常所说的优等生。这些班级中的优等生，常常会受到家长捧、邻居夸、老师爱、同学敬，这种得天独厚的优越地位，使他们形成了独特的个性心理特征。但本应品学皆优的优等生，现状却也有令人担忧的地方：由于他们在校学习成绩好，家长放松品德教育，教师忽视思想教育，有些优等生显得有些任性、自私、傲慢。家庭氛围、家长的教育观念、教育方式方法以及孩子在家庭中的地位和角色、班风校风是优等生个性形成的重要因素，教师进行适度的挫折教育、激励教育、严格教育、帮助教育、自信教育，更是有利于优等生的个性发展。当然，对优等生的个性培养，还应以学生的自我教育为前提，教师可综合运用暗示、渗透等方法加以引导，但要避免发生因追求人的本质的自然性而忽视社会性的现象，努力使之成为新世纪所需要的高素质人才。

五、用心培养特长生 促进学生全面发展

新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。我校以未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，充分利用现有教育资源，重视培养学生的艺术特长工作，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

由各班喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习；由各班喜欢打篮球、乒乓球的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间组队训练并指导参加比赛；每班都有一部分同学美术画得特别好，手工制作也有意思,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师负责,利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

六、用心培养养成习惯 保证学生健康成长

学校应该坚持把培养学生良好的行为习惯和学习习惯贯穿于素质教育的始终，让孩子们过一个健康美丽的人生。

素质教育的核心就是要教会学生做人，教会学生做人首先要培养学生健康的人格，而健康的人格必须以一系列的优良素质为基础，良好的习惯是学生走向成功的秘诀，是提高学生心理健康水平的途径，是促进学校发展，使教师、家长与学生共同成长以及学校形成优良的校风、学风的关键。

我们在培养学生良好习惯时，从学生身边的小事入手，从学生自己的事做起，从学生自己的行为开始，我们把小学生六年中的学习、做事、做人等习惯，按照学校、家庭、社会三个方面，根据学生年龄和心理发展的特点，从学生读书学习、劳动实践、卫生保洁、运动健体等方面细化行为习惯要求。在培养每一项习惯时，再具体细化成若干件小事，如培养学生对班级工作负责时，我们要求学生把笤帚、水桶等工具摆放整齐，废品杂物放在垃圾袋中等，做到人人有事做，事事有人做，在做中负起一份责任，培养起负责的能力和意识。

我校根据日常习惯培养训练内容。我们结合学生在校一日生活，制定了纪律、卫生检查评比制度。设立红领巾监督岗，按要求对学生进行严格检查，其结果与班级荣誉挂勾，把学生行为习惯教育常态化。

通过让学生在活动中亲自体验，将学校的要求真正内化为自己的需求，自觉养成好习惯。利用红领巾广播站、板报、队报大力宣传养成良好习惯的意义和好习惯好少年的人和事，在不同的年级开展形式丰富多彩的活动。

低年级学生刚刚入学，许多方面都是空白，诸如，上课了不知道怎样听讲，怎样写作业，垃圾不知道往哪放，课间不知道怎样休息、游戏，这就需要在教育方式上做到言传身教、循循善诱、潜移默化，在教育手段上注意调动，如开展 “我爱清洁”、“我的零花钱”等主题活动，激励学生形成良好习惯的积极性，增强他们的自豪感。

中年级学生逐渐有了主动思考意识，能自主判断是非对错。哪些事能做，哪些不能做，他们已能进行比较，所以，这时我们的教育主要侧重加强他们的行为规范，提出行为规范要求，开展按行为规范进行的活动，如《小学生行为习惯规范》和《小学生守则》知识竞赛，还充分利用墙报、国旗下讲话、家长通知书、家访等形式提高学生的自觉性、主动性，促进其自觉遵守学校的规章制度。

高年级学生有一定的自律意识，有一定的荣誉感和责任感，但他们的自我意识也增强了。于是，我校就在高年级开展 “养成好习惯做有责任心的好少年”、“争当文明小公民”和远离网吧、交通规则专项治理等活动，让他们在活动中逐渐感受到谁的行为习惯不规范，谁就要承但责任，自身、班级的荣誉就会受到影响。有了责任感和荣誉感，就有了动力，他们就会严格要求自己，在自律中逐渐养成良好的行为习惯。

培养良好习惯不单是班主任的事，必须是领导、老师、家长齐心协力，共同参与，密切配合，形成合力。在训练内容和目标上一是要求班主任、科任保持一致，家庭和老师保持一致，二是凡是要学生做到的老师必须先做到，要求教师做到的，校长必须先做到。