青少年法制教育免费（精选12篇）
青少年法制教育免费 篇1
和顺图书馆开办青少年书法培训班 为丰富古镇青少年暑期生活，充分体现图书馆实行国家免费开放政策后开展的文化惠民工作，2012年8月3日上午8点30分，和顺图书馆首期青少年免费书法学习班在大庄村杨氏宗祠内正式开班。此次，我馆聘请了乡中书法教师杨达新进行授课，杨老师现已60余岁，他十分爱好书法，在假期中教孩子们练习毛笔字，能为家乡文化发展尽自己一份力，他感到非常荣幸。本次书法培训班共有57名青少年参加，他们的平均年龄为12岁。同学们年纪虽小，但练起毛笔字来却非常认真，老师从正确握笔姿势开始教起，并教了笔画书写顺序、运笔原则、临帖方法、笔画轻重变化等书法知识。在授课中，老师细心观察每一位学生写字的姿势，发现书写上有不规范的地方，及时给予指正并做示范。书法培训班的开办不但丰富了同学们的假期生活，也陶冶同学们性情，锻炼了意志。为传承和顺文化打下坚实的基础。
供稿人：尹以耀
2012-8-6
青少年法制教育免费 篇2
一、青少年电子阅览室的成立
网络犹如信息的海洋, 在这里可以看到大千世界, 可以学习到最新最实用的知识。但由于未成年人没有完全的鉴别能力和自我控制力, 可能会因为上网影响学习, 甚至受到一些不良影响。为此, 国务院于2002年9月29日公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》, 该条例自2002年11月15日起施行。条例明确了审批、管理权限, 强化了经营者的责任和管理要求。条例第二十一条明确规定:自2002年11月15日起, 互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。互联网上网服务营业场所经营单位应当在营业场所入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志。自此, 未成年人想上网, 只有在家里父母的监督下进行, 或者是进入非法的黑网吧。
2001年, 在中国共产党成立80年前夕, 承载着胡锦涛同志对老区人民亲切关怀集合惦念的“南湖红船圣地行”抵达遵义, 由浙江省联通公司捐赠80万元, 为我省建成了第一家青少年电子阅览室, 目标是为广大青少年提供一个文明、健康、轻松的绿色网络环境, 从而更好地引导青少年在网络世界中, 开阔视野, 加强外界交流, 促进青少年个性化发展, 扩展青少年受教育的空间, 疏导因网络而存在的利与弊之间的矛盾。
充分利用现有网络和资源。电子阅览室为青少年免费提供了全国文化信息资源共享工程、全国未成年人网脉工程、贵州省数字图书馆、遵义数字图书馆等资源平。以弘扬先进文化、丰富群众文化生活为目标的公益性文化场所。
至此, 很多未成年人蜂拥而至我馆青少年电子阅览室, 利用上网时间来消遣娱乐, 大部分都在玩游戏, 不过这些游戏都是经过国家文化部许可的健康益智游戏, 一般不会成瘾。同时, 通过网络行为管理系统让青少年远离网上的不良信息, 为他们营造一个绿色网络环境, 有利于未成年人的身心健康。
二、网脉工程的作用
2006年“六一”前夕, 团中央联合中央文明办、国务院新闻办、教育部、信息产业部、文化部、中国社科院和中国关心下一代工作委员会等有关单位共同启动“中国未成年人网脉工程”, 打造可以整合各方面资源的工作平台, 共同推进网络文明建设和未成年人的健康文明、充满活力、功能全面的网络环境。我馆很荣幸成为建设一批未成年人健康上网实践基地之一。
未成年人可以通过网脉工程学习与自己相应的小、初、高的课程, 有趣生动的动画与讲解, 让未成年人可以跳出枯燥无味的课堂学习框架, 更有效地获得知识, 并且有很多益智的游戏, 可以让未成年人在游戏中学习到很多有益的课外知识。
三、青少年电子阅览室免费开放
1、青少年电子阅览室免费开放的作用。
图书馆是公益性的事业单位, 面对大流量的读者群电子阅览室的设施利用率高, 相应带来电子阅览室的机器、座椅等相关设备的损耗加大, 电子阅览室相应的收取较低的成本来维持正常的运行, 不以盈利为目的。
2011年1月26日, 文化部、财政部联合下发《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆 (站) 免费开放工作意见》, 明确要求各级公共图书馆免费开放电子阅览室等公共空间设施。之后, 文化部和财政部又于2012年2月3日下发《“公共电子阅览室建设计划”实施方案》, 在目标中明确指出, 通过实施“公共电子阅览室建设计划”, 建设免费、绿色、安全的公益性上网场所, 从而“进一步加强公共数字文化建设”。
2011年, 电子阅览室实施了免费开放, 来上网的读者日益增多, 凡持有我馆读者证的读者均可到青少年电子阅览室免费上网, 为了保证读者的学习和休息时间, 我室严格控制上网时间, 任何读者不得超过两小时, 星期一到星期五上课时间禁止未成年人入内。来电子阅览室的读者不仅是青少年, 还增加了许多成年读者和老年读者。
2、现结合遵义市图书馆电子阅览室免费开放面临的问题, 谈一些认识和体会
(1) 硬件设备跟不上。免费开放不仅增加了读者量, 相对的硬件设施的损耗也很大。设备落后, 不能满足读者的需求。据报道, 对于此次三馆免费开放, 中央财政安排专项资金达18个亿元。但这笔经费从规划到划拨, 到各馆按实际情况合理使用, 再到按电子阅览室的需求分配到位, 在短期内是很难实现的。据调查, 多数图书馆电子阅览室面临免费服务一年内经费难以拨付到位, 硬件设施跟不上问题。
(2) 不断加强工作人员的服务素质。图书馆免费政策实施后读者量大幅增加, 这也使得工作人员的工作量加重。特别是节假日期间, 电子阅览室门口的人, 保守估计都有50多人, 排成一队, 在门口等着工作人员上班, 基本都是青少年。从早上上班到下午下班, 都有很多人排队等着上网。工作人员的工作量大幅增加, 劳动力度也加大。工作人员不仅要维持上网的次序, 还要辅导上网遇到问题的读者, 时刻都在监控青少年上网的情况。只有不断提高自身的素质, 才能更好地服务读者, 为每一位读者解决上网遇到的问题。工作人员还要时刻监督每位读者的上网时间, 严格在2小时内, 一人一天只能上一次, 让想上网查阅资料的读者都能均等地享受上网机会, 充分体现电子阅览室的公平性和公益性。
(3) 读者管理系统不够完善。很多中年读者反映, 很多时候都上不了网, 主要原因是青少年上完网后, 然后又重新排队上网。我们现在用的读者管理系统是以前收费使用的系统, 虽然可以看到卡号和上网的时间, 但是如果要看今天这个读者有没有上过网, 就必须翻看今天所有下机的卡号, 信息量很大, 而且耽误时间, 如果可以直接输入卡号, 然后跳出这张卡所有的上网信息, 那就能知道今天有没有重复上网, 从而更好地管理上网的环境。
(4) 读者的素养。青少年电子阅览室门口有读者须知道, 不准在电子阅览室里高声吵闹、不准吃东西、一人一机等要求。来电子阅览室的大多数是青少年, 完全无视门口的读者须知, 有些青少年在电子阅览室里大声吵闹着, 欢呼上网带来的快乐, 给一些查阅资料的读者带来干扰。多人一机的现象更是普遍存在。很多青少年家长认为电子阅览室是合法的、可以接纳青少年上网的地方, 这些现象易造成公共图书馆电子阅览室免费开放后更趋于“网吧化”的潜在危险。
未成年人是祖国的未来和希望, 保护未成年人健康成长是全社会的责任, 作为公共文化事业单位, 公共图书馆应高度重视对未成年人的管理和教育, 电子阅览室的一切工作都要紧紧围绕“为读者服务”这个目标, 切实做到让读者开心、家长放心、社会满意, 切实发挥好公共图书馆电子阅览室的功能, 促进公共图书馆电子阅览室的健康发展。
参考文献
[1]公共图书馆电子阅览室免费服务面临的问题与对策分析[J].研究与实践, 2012.82.
免费送凉茶的少年 篇3
在杭州武林路403号路边，有一辆掉了两个轮子的小推车，小车上有一个贴着“免费凉茶”的大铝合金茶壶、一个盖着白纱布的白色塑料盒，塑料盒里摆着倒好的茶水，在小推车旁边坐着一位3年级小男孩，他叫阮天杰，这是他第三年在这里免费送凉茶了。
每当看到有人经过，阮天杰都会问他们要不要喝茶，而且会主动送过去，这条路上的许多店主、环卫工人和路过的三轮车师傅都是他的“熟客”。（来源／新华社）
1 8月21日，泰国美功铁道市场，堪称世界上最危险的集市。它位于铁轨两侧，火车每天从这里穿过8次。火车即将到来前，小贩们快速撤离。过后，一切又恢复原样。（来源／网易）
2 8月21日，墨西哥莫雷利亚一座机场，联邦警察押解一队犯人登机。（来源/Reuters）
3“横漂”，特指在横店参加影视剧拍摄的外地人士。他们辗转于各家剧组，收入微薄，大多充当“人肉布景”。24岁的陈逸风工作了3个月，和不少群众演员一样，他也会在拍摄时偷偷跑出去睡觉。（来源/网易）
4 8月21日，哥斯达黎加，一名当地男孩儿正在受污染的海滩上盯着一只鹈鹕。境内的塔尔科莱斯河中漂满了人们丢弃的生活垃圾，最终对太平洋造成了污染。（来源/AFP）
免费义务教育落实情况调查 篇4
调查人：刘佳欢
调查目的：
随着我国经济的飞速发展，教育事业也在随之发生着变化。义务教育实施以来，我国的国民素质有了很大的提升，但因为一些家庭经济原因而不能接受义务教育的适龄儿童、少年也存在着。为此，国家实行了“免费义务教育”这一新的政策，然而在一些小城镇，免费义务教育或多或少存在着一些问题。为此，我决定对这一课题进行调查。调查地点：河南省舞阳县
调查对象：当地居民
调查时间：2011年08月02日—2011年08月22日
调查方法：对学生家长进行问卷调查。问卷调查：设计相关的调查问题：
1.您的学生年龄是_____________岁
2.您的学生就读于（）
A.农村B.城市
3.您的学生是否接受了或接受过免费义务教育
（）
A.有B.没有
4．您所在的地区免费义务教育的实施情况是（）
A.很好B.较好C.不好
D.很差
5．您对免费义务教育的态度是（）
A.支持B.不支持C.无所谓
6．您所在地区的学校在实施了免费义务教育制度后对学生的教育投入（如实验室）是否有了一些改善（）
A.有B.没有
7．您所在地区的学校在实施了免费义务教育制度后对学生的课业做了如何调整（）
A.没有调整B.有所减轻C.较
以前更重
8．您所在地区的学校在实施了免费义务教育制度后，教师
对学生的教育管理是（）
A.公平对待每个学生B.不体罚学生
C.不歧视学生D.没有以任何名义编排设置重点
班
9．您所在的地区在实施了免费义务教育制度后，是否出现
择校的情况（）
A.有B.没有
10．您所在地区的学校是否存在乱收费的现象（）
A.没有B.有，___________________________________
调查组织：
我利用假期时间跟县城一些居民进行交流，给他们说明调查意图，取得他们的支持，发放免费义务教育落实情况调查问卷，然后进行问卷的回收。
数据处理：运用统计分类汇总表等统计工具进行数据加工处理，得出结论。
调查结论：
(1)自免费义务教育制度施行以来，该地区的免费义务教育落实情况良好。
(2)当地居民对免费义务教育制度很满意。
(3)该地区实施了免费义务教育制度后对学生的教育管理也进行了很大的改良。
(4)免费义务教育制度施行以来有极少数的家长有择校的想法。
(5)免费义务教育制度施行以来学校没有出现乱收费的现象。
调查效果：
本调查结论可以作为免费义务教育落实再改进的参考依据。同时
也起到了对教育机关进行免费义务教育工作实施的监督作用。调查心得：
通过本次调查，使我了解到义务教育的性质、起源、发展、作用、影响及义务教育对我国人民的最大利益：
一、义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
二、我国义务教育具有三个基本性质：强制性、公益性、统一性。公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，对农村而言，从2006年到2007年要全部免除学费、杂费；但是对城市而言，这还需要一个过程。实际上，要免除义务教育阶段的杂费，就涉及到很大的财政问题。现在国家就是要下决心解决这个问题。
统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。
强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
三、在我国教育史上，1904年，把小学教育规定为义务教育。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。要求省、自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来
最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。2005年12月，国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制。这为义务教育立法打下一个非常好的基础。2006年9月1 日起开始实施新的《义务教育法》。新修订的义务教育法中最终明确：“国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障”，完成了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的真正转变。
四、义务教育的各种变化，都是在科学发展观的统领下，运用“加减乘除法”全方位加大对义务教育改革的结果：
加——增加教育投入
今后五年国家财政新增义务教育经费累计将达2182亿元。——温家宝《政府工作报告》
减——减轻学生课业负担
各级各类学校都要全面推进素质教育。——温家宝《政府工作报告》
乘——倍加重视教师工作
要完善农村中小学教师工资经费保障机制。——温家宝《政府工作报告》
除——剔除择校之风
要解决城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学难问题，让每个孩子都有平等接受义务教育的机会。——温家宝《政府工作报告》
法——令行禁止乱收费
提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。——温家宝《政府工作报告》
五、新义务教育法的实施对中国教育的影响：
1.指明了义务教育均衡发展这个根本方向
2.明确义务教育承担实施素质教育的重大使命
3.回归了义务教育免费的本质
4.进一步完善了管理体制，强化省级统筹
5.确立了义务教育经费保障机制
6.保障接受义务教育的平等权利
7.规范了义务教育的办学行为
8.建立了义务教育新的教师职务制度
9.增强了《义务教育法》执法的可操作性
六、当前推进义务教育均衡发展的重要性
义务教育一直是我国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，我国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。
义务教育是面向全体适龄儿童少年的基本公共服务，提供基本均衡的义务教育是政府的法律责任，每一个适龄儿童少年都应该享有接受质量合格的义务教育的平等机会。义务教育的属性决定，义务教育必须均衡发展。
必须看到，推进均衡发展的任务比起实现普及的任务来说，更艰巨、更复杂，用的时间会更长。当前，区域间、城乡间、学校间的不均衡的矛盾仍较突出，推进区域内义务教育的均衡发展，将伴随着缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程；推进城乡义务教育的均衡发展，将伴随着城乡一体化发展、逐步缩小城乡差别的全过程；推进区域间义务教育的均衡发展，将伴随着解决区域经济社会不平衡问题、提高中西部教育水平的全过程。
义务教育是现代文明的重要标志，免费是义务教育的重要支柱。观念的转变为免费政策的实施提供了坚实的思想基础，政府的财政能力和筹资潜力能够承载免费义务教育所需经费，我国的教育经费投资总额还有很大的增长空间，经费预算单列保证了实施免费所需投入的足额到位，日益完善的法律体系为免费提供了有力的制度保证。我国实施免费义务教育的路径选择：更新观念，明确免费是政府的责任所在，进一步加大政府投入力度；在免费政策的进程上，按照区域经济差异，分地区、分项目逐步推进；积极确保免费义务教育的细化政策和配套体系的建立；建立规范、完善的免费义务教育转移支付制度；制定、完善教育财政法规，尽快将免费义务教育运行机制法制化。
爱国主义教育基地免费开放通知 篇5
关于落实爱国主义教育基地对未成年人
实行免费开放的通知
为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》有关规定，充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用，现将有关事项通知如下：
一、明确政策措施。严格按照《意见》的要求，切实落实各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地对中小学生集体参观一律实行免票，对学生个人参观可实行半票的政策规定。同时对其他未成年人参观爱国主义教育基地也要明确具体的门票政策，并及时向社会公布。
二、加强监督检查。要在近期组织开展爱国主义教育基地门票减免政策落实情况的检查，对违反规定的，要依法予以查处，并对检查中发现的典型案例予以曝光。
三、做好政策宣传工作。要将爱国主义教育基地门票减免政策及时通过媒体进行深入的宣传，发挥舆论监督作用，切实把党中央、国务院关于爱国主义教育基地对未成年人实行门票减免的政策落实到位。
岚山文体局
订单定向医学生免费教育协议书 篇6
订单定向医学生免费教育协议书
甲方：（招生学校）
地址：
法定代表人：
乙方：（学生）
家庭地址：
身份证号：
国家在高等医学院校实行订单定向免费医学生教育，旨在为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。根据《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》（发改社会［2010］1198号）精神以及相关法律法规，甲、乙双方达成以下协议，共同遵守：
一、协议签订的前提：
第一条乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格，热爱医疗卫生事业，有志于从事基层医疗卫生事业，毕业后自愿到定向的基层医疗卫生机构工作。经甲方审核，认为乙方符合择优录取条件，录取乙方为订单定向免费教育医学生（以下简称免费医学生）。
二、甲方的权利和义务：
第二条根据国家相关规定，制订免费医学生的招生办法和录取原则，对报考甲方医学类专业的考生进行审核，择优录取免费医学生。
将经甲方签字盖章的本协议书一式三份寄送乙方，在乙方或乙方及其监护人在本协议书签字，并与当地县级卫生行政部门签署相关协议后，发放录取通知书。
第三条按照培养服务农村基层全科医生的目标，制订免费医学生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培训，进行管理和综合评估。
第四条在乙方本科五年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。
第五条关心免费医学毕业生的成长，并为他们的继续教育和职业发展提供或创造条件。
三、乙方的权利和义务：
第六条持本人或本人及其监护人签字的本协议书、本人或本人及其监护人与当地县级卫生行政部门签署的协议书及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为免费医学生。免费医学生在学期间户籍仍保留在原户籍所在地。
第七条按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限本科为五年。
第八条在修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可享受其他非义务性奖学金。
第九条在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。
第十条按时完成甲方规定的教育教学计划，达到教育培养方案的要求，经过五年或三年的学习按规定获得相应的学历、学位。不能正常毕业的免费医学生，要按规定退还已享受的减免教育费用。
第十一条按照国家订单定向医学生免费教育的相关政策，毕业后回生源所在地县级行政卫生部门报到，到定向的基层医疗卫生机构服务不少于六年。
四、终止协议:
第十二条乙方有下列情形之一的，经规定审批程序，终止本协议：
㈠ 在校学习期间，经甲方指定的二级甲等（含）以上医院认定，因身体原因不能完成学业；
㈡ 在校学习期间，经甲方指定的二级甲等（含）以上医院确认，因身体原因不宜从事医疗卫生职业。
五、解除协议及处理：
第十三条乙方在校学习期间有下列情况之一的，甲方有权解除协议，乙方不再继续享受订单定向医学生免费教育，且须在学籍取消之日起一个月内向甲方一次性退还已享受的免费教育费用：
㈠ 因触犯刑律或违反校纪被开除学籍；
㈡ 自动放弃甲方学籍。
六、违约情形及处理：
第十四条乙方有下列情况之一的，县级卫生行政部门将追究其相应的违约责任，具体处理方法详见县级卫生行政部门同乙方签订的相关协议：
㈠ 毕业后未按本协议到指定基层卫生机构工作；
㈡ 毕业后到指定基层卫生机构工作未满六年且未经当地县级卫生行政部门同意。
七、附则：
第十五条本协议未尽事宜，凡属国家及相关部门有规定的，按有关规定执行，其他事宜双方协商解决。
第十六条本协议经甲方盖章和法定代表人签章，以及乙方或乙方及其监护人签字后生效。
乙方在签订本协议时如未满18周岁，须由乙方及其监护人共同签订本协议。
第十七条本协议书一式三份，甲、乙两方各执一份，一份存入乙方个人档案，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：
法定代表人签章：
签订日期：年月日
乙方（签字）：
签订日期：年月日
乙方监护人（签字或按手印）
我国中职教育免费政策剖析 篇7
关键词：中职教育,免费,价格效应,成本
进入新世纪之后，我国的中等职业教育无论是在招生规模还是在招生质量上，都呈现出不断的下滑趋势。2001年，普通高中与中职学校的招生比例达到3:1，此后几年，这个比例更是不断拉大。纵观我国的中等职业教育，无论是外界对它的评价，还是它自身的发展，都与我国教育事业不断向前发展的总体趋势背道而驰，因此，加强对中等职业教育的政策倾斜，就显得尤为重要。
1 中等职业教育免费政策提出的背景
2002年，国务院颁布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出以中等职业教育为重点，努力保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。但是，我们应该清晰地认识到，受传统社会观念的影响，更多的家长为孩子设计的道路则是：初中→普通高中→大学（→研究生→博士），并且由于高中教育不断扩招以及中职教育自身存在很多方面的不足，在中职教育与普通高中教育的博弈中，中职教育的胜算把握微乎其微。在这样一种严重不平衡的状态下，部分学者提出了中职教育免费的构想，企图通过“免费”来增加中职教育的吸引力，也就是通过财政政策来实施免费的中职教育与适当的生活补助，从而降低学生的就学成本，进而刺激更多的学生来选择中职教育，特别是对于家庭经济存在一定困难的学生来说，更是解决了他们的一大难题。因此，在充分酝酿之后，中职教育免费的政策就以国家政策的方式正式对外发布。
2 中职教育政策的产生与发展
2009年，中共十七届三中全会召开，随后，在温家宝总理作的《政府工作报告》中，提出“大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起”的要求。2009年12月14日，经国务院同意，四部委联合印发了《财政部国家发展改革委教育部人力资源社会保障部关于中等职业学校农村家庭经济困难和涉农专业学生免费工作的意见》，决定从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免费。同时，在当年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中第十七条明确指出“增强职业教育吸引力，完善职业教育支持政策，逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策”。
2010年9月14日，四部委又联合下发了《财政部国家发展改革委教育部人力资源社会保障部关于扩大中等职业学校免学费政策覆盖范围的通知》，明确规定，把享受免费中职教育的范围从农村家庭经济困难学生和涉农专业学生，扩大至城市家庭经济困难学生。
2012年10月22日，四部委再次联合下发《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》，再次把享受此项政策的范围扩大，将所有的农村学生（含城镇）纳入保障的范围。同时，在三次规定中，都规定艺术类相关表演专业除外。
3 中职教育免费政策评价
2009年，在四部委联合下发的文件中明确提出“发展职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。逐步实施中等职业教育免费政策，是落实科教兴国战略和人才强国战略，全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源的重要途径；是优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是推进我国走新型工业化道路，建设社会主义新农村，调整产业结构，促进就业再就业的重大举措；是继全部免除城乡义务教育阶段学生学杂费之后，促进教育公平的又一件大事，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。纵观中职教育免费政策实施三年以来所取得的成果和进展，不难发现，它在一定程度上确实促进了中职教育的发展，但是也不可避免地出现了漏洞，带来了非议。
3.1 中职教育免费政策带来的积极影响
首先，在一定程度上促进了教育公平。初中毕业生就读中职教育不用缴纳之前的学杂费，并且还可以领取到一定的生活补助金，所有人在继续接收教育上机会均等。以河南西部某市级重点高中为例，在每年的招生上，对于在中考中取得优异成绩（总成绩排在多少名以内）的学生按正常的收费标准收取学杂费，而对于在此排名之后的学生，则是按照分数等级缴纳部分的“借读费”，这部分借读费从几千到上万不等。从中我们可以看出，对于普通家庭经济困难家庭来说，这部分借读费用将是一个巨大的经济负担，有可能因此他们的子女无法进入普通高中就读。
其次，中职教育免费为产业的发展提供了大量的后备技术工人。中职教育与普通高中教育在培养目标上存在着本质的区别，普通高中教育以为高等教育培养后备军为主要目标，而中职教育则以培养符合现代化建设，具有综合职业能力，在生产，服务一线工作的初，中级技术工人为主要目标，在整个教育体系中处于十分重要的地位。我们拥有如此巨大的人口优势，中职教育就是要把这部分人口优势真正地转换为人力资本优势，因此，中职教育免费就会吸引更多的初中毕业生从事技术学习，不仅能自己带来就业优势，也间接地促进了技术工业的发展。
3.2 中职免费政策存在的争议
尽管这个政策的实施只有短短三年的时间，但是对它的争议不绝于耳，主要集中于以下几个方面：
首先，“价格效应”是否真正的适应于中职教育？中职免费政策的初衷是希望通过利用财政政策实施免费的中职教育与适当的生活补助，有效的降低私人就学成本和教育服务价格，从而刺激农村初中后学生对于职业教育的需求，增加中等职业学校的生源，达成政府加强中等职业教育发展的目的。 (1)
通过数据（表1）我们不难看出，在2009年实行中职教育免费的政策之后，与普通高中招生情况相比，出现了明显的好转，在2010年更是超过了普通高中的招生人数和比例，因此我们有理由相信，中职免费的“价格效应”起到了一定的作用。
注：数据来源为教育部官方网站：http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6200/list.html
但是，同时也应该明确的看到，中职免费政策所假设的前提条件是：价格因素是决定初中毕业生选择上中职还是普通高中的重要因素，对于家庭经济困难学生来说，其对中职教育的需求弹性足够高。 (2) 这种假设似乎过于片面，尽管我们无法确切计算由于家庭经济困难而选择中职教育的学生的比例，但是从长远来看，单单想依靠价格因素而忽视其他方面，中职教育会再次跌入低谷。
其次，我们是否有足够的财力来负担这一部分的费用？根据政策的有关规定，这部分被免除的学费由各级财政共同分担，中央财政统一按照每生每年2000元的标准与地方财政共同分担，同时根据东中西部地区经济发展水平的不同，中央和地方分担的比例也做了适当的调整。地方财政对中职免费政策的财政保障能力直接关系到这一政策能否顺利实施，根据华中科技大学教育科学研究院几位学者的一项调查研究表明，地方财政对中职教育的总体投入与生均投入都存在明显的差异，省与省之间的差异较大，具体到一省而言，在总量指标上占优势，在生均指标上可能存在劣势，甚至中部地区在此项上的财政压力要大于东部和西部，那么地方财政如何来满足此项费用就成为很大一个难题。 (3) 根据政策中的规定：“对因免除学费导致学校收入减少的部分，通过财政给予补助和学校开展校企合作及定岗实习解决”，但现实往往是，开展校企合作和定岗实习所获得的报酬微不足道，根本无法弥补学校资金的缺口，特别是近几年经常爆出中职学生在实习的过程中，与企业、学校在实习环境、工资待遇以及工作压力方面冲突不断，也让校企合作和定岗实习被蒙上了“纯利益化”的阴影。
最后，保量更要保质。相对于普通高中教育来说，中职教育的入学门槛往往较低，事实上只要是初中顺利毕业一般都可以进入中等职业学校进行学习，因此造成了中职学生本身的素质偏低，学习的积极性也偏低，学生中途退学的现象严重。因此，如何增强职业教育本身的吸引力，才是造就中职教育影响力的关键所在。
总的来说，中职教育以培养符合社会建设的具有高级技术才能的，专业综合素质人员作为自己的主要目标，在整个教育体系中处于一个十分重要的位置。但是提升中职教育的吸引力，不能单单依靠免费政策的支持，真正提高中职的教学质量，提升中职学生的素质，培养合格的技术人才，才是中职教育的必经之路。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部门户网站.统计数据[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6200/index.html
[2]王蓉.应放缓全面实施中等职业教育免费政策[J].教育与经济, 2012.2.
25年免费教育新解读 篇8
今年9月,东莞市石排镇将迈出走向免费教育时代的最后一步,启动大学免费教育后,该镇4.2万户籍人口将实现从幼儿园到大学的全部免费教育。石排,在获得“中国最牛教育强镇”美誉的同时也难免有一丝尴尬,因为同在这片土地上生活劳动的“新莞人”无缘享受该项教育新政。免费教育时代就要开启了,但这种惠民政策的“普惠”时代还远未到来。
政府出资大补文化课
石排镇下沙村的邓晓霞就读于东莞实验中学,还有两个多月就要参加高考了。2008年9月是石排镇实行高中免费教育的第一年,她当时正读高二,开学后没多久,就领回了免费教育补助金1500元。邓晓霞和班里的另外4位石排籍同学对镇里实施的这项免费教育政策颇为得意,在她看来,每个学期1500元的免费教育补助对于东莞大部分本地家庭来说,也许并不重要,但这能说明政府对教育的重视程度,潜在意义比经济意义要重要。
石排镇党委委员王永权告诉《小康》记者,政府重金抛向教育,实施25年免费教育,是石排镇书记、镇长亲自带队到乡下调研后做出的正确决策。
在石排,几乎每一个本地家庭都有一幢三至五层的房子出租,加上集体产业每年每人十几万的分红,许多年轻人早已经适应了衣食无忧的生活。镇上的教育风气一直不好,许多家长忙于做生意,忽略了对子女的教育。这些问题不仅令老师们无奈,未来,没有一技之长的“土二代”们能否令东莞走上可持续发展道路,也引起了当地政府的担忧。
“由镇里出钱延长免费教育的年限,目的有两个,一是切实解决部分低收入家庭的困难,全镇4万多户籍人口中约有10%是低保户和困难户。二是引导社会形成尊师重教的氛围。”石排镇委员会主抓教育的姚灿光说,后一个目的更为重要。
“经济发展太快,生活水平提高太快,首先占领民众内心的,一定是物质的幻觉,这种物欲的消费达到顶峰时,人就会变得傲慢和粗鄙。”中山大学中文系教授、博士生导师谢有顺以为,在广东乃至整个中国,经济发展和文化培育之间已出现巨大的断裂,“确实到了为文化补课的时候。”
免费教育不差钱
在东莞的32个镇中,石排镇的经济实力仅仅排在第28位,但是,25年免费教育的计划在两年前就已经开始了,除国家规定的9年义务教育之外,其他都是每年按照教育补助的方式发放给学生。“高中每学期补助1500元,是经过调查东莞市各高中情况后确定的数,基本够交学杂费,多数学校的学费不会有这么高。”石排镇政府教育办主任谢惠成说。
2008年9月,石排镇正式启动了高中免费教育,普通高中补贴标准为每生每年3000元,2008～2009学年度第一学期,全镇符合条件的普通高中生共有1167人,共发放免费教育补贴约175万元。2009～2010学年度第一学期,符合条件的普通高中学生共有1332人,共发放免费教育补助金约199万元。
2009年8月底,石排镇启动幼儿园免费教育,补贴标准为每生每年3000元,2009～2010学年第一学期,符合条件的幼儿园学生共1385人,发放免费教育补助金约207万元。
“离实现石排镇25年免费教育只差最后一步了。”王永权告诉记者,凡考入国家承认学历的大专以上院校的石排籍学生,今年9月份之后都可以获得教育补助。全日制大专生每年每生4000元,本科生每年每生6000元,硕士生每年每生8000元,博士生每年每生10000元。
“尽管石排镇在东莞各镇中排名相对靠后,但即便是每年投入一个亿在教育上,我们也能承受得起。”王永权表示,财政不会影响这项政策的实施。
广东省社会科学院社会学与人口学研究所所长、研究员郑梓桢也认为,石排实施25年免费教育政策绝对不是一时冲动的行为,其中需要多少资金投放,石排镇必然做过预算,免费教育增加的资金投入每年不会超过1000万,对于可支配财政收入近5个亿的石排来说,不会造成压力。
“新莞人”的幸福在哪里?
对于石排镇本地居民或村民来说,今年9月以后,他们孩子的求学之途再也没有“经济障碍”了,“很有幸福感”成了他们的一致感受。石排镇党委书记翟崇碧说,“实行教育免费既是关心、关爱群众的善举,也是还利于民、增强老百姓幸福感的重要方式,同时还可培养石排学生的责任感和感恩之心。”
然而,这种“幸福感”距离数倍于石排镇户籍人口的“新莞人”却很遥远,这些人从四面八方来到该镇务工,在塑料制品、电子通讯、五金家电等行业默默挥洒着汗水,为当地的经济发展和财税收入助力,正因为他们的付出,该镇才有条件实施此项惠民举措,但这项政策却“普惠”不到他们的头上。
目前在石排镇就读的“新莞人”子女将近7000人。黄晴的女儿今年读幼儿园小班,因为她们一家来自四川,孩子不能享受政府的教育补助。黄晴直言,25年免费教育,对于像她一样的数万“新莞人”来说,是件可望不可及的事情。
石排镇宣教办主任谢树晃称,石排镇采取了一系列措施,使教育惠民政策的范围进一步扩大。例如从去年春季起,石排镇已免收“新莞人”子女入读公办学校的书杂费、借读费等费用,对已收取费用的学校,开展全额退款工作,仅在去年春季学期就免收1885名学生总计180.7万元费用。尽管做出了努力,但石排镇外来人口在教育方面的幸福感依然没有增强,“不管你在石排生活了多少年,都还是外来人口,不可能享受与本地人一样的各种福利。”黄晴说。
《石排镇2009～2010学年度幼儿园免费教育补贴发放操作细则》中明文规定,2008年1月1日(含2008年1月1日)后跟随家庭工作关系调动入户石排未满五年的适龄儿童(不含党政联席会议讨论批准引进的人才入户部分的儿童)以及2008年1月1日(含2008年1月1日)后购房入户石排的随迁儿童及购房入户石排未满三年出生的儿童不在享受免费教育的范畴之内。
有学者称,地方政府施此仁政固然不错,但25年免费教育只针对户籍人口,是对户籍制度的又一重捆绑,在想方设法为户籍制度“松绑”的今天显得有失公平,尤其对在该镇有稳定职业并居住一定年限的农民工来说,更难以接受。
郑梓桢则认为,“新莞人”对当地经济的发展功不可没,如何让“新莞人”分享经济发展成果是值得当地政府思考的一个问题。
资料链接
九年义务教育
1986年国家开始实施《中华人民共和国义务教育法》,中国由于九年制义务教育本身基础脆弱,实行的时间不长,所以人均受教育年限短,HDI(人类发展指数)在全世界仅仅排在第81名(2008年)。
十二年义务教育
目前,发达国家大多实现了九年制义务教育向十二年制延伸的历史性转变,大大增加了全社会公民平均受教育年限,提高了这些国家的HDI。在中国,2008年,陕西省神木县推行十二年免费教育,近9万名学子不用掏一分钱,还给他们每天补助3.5元的午餐费,为此,县财政每年支出1.6亿;云南省昆明市2008年宣布实行十二年义务教育试点,2009年宣布改革失败,无限期推迟;北京市宣布正在研究十二年义务教育的实施准备。
十五年免费教育
青少年法制教育免费 篇9
免费师范生政策为缓解农村教师师资队伍紧缺、提升农村教师师资队伍水平、起到了至关重要的作用。那么你知道AAAA怎么写的吗?下面是查字典范文网小编为你整理的AAAA，希望对你有用!
师范生免费教育协议书主要的内容
《师范生免费教育协议书》由免费师范生招生学校、免费师范生本人及其监护人、免费师范生定向就业设区市教育行政部门共同签订，协议就三方权利和义务、终止协议、解除协议及违约情形及处理等具体情况进行详细约定。《师范生免费教育协议书》由省教育厅拟定，并于考生填报志愿前公布。
考生在报考免费师范生前，要全面了解《师范生免费教育协议书》相关内容，报名时要承诺被录取后签署《师范生免费教育协议书》。
录取工作完成后，由培养学校将经本校、各定向就业市教育局签章的《师范生免费教育协议书》随《录取通知书》一并寄送给录取为免费师范生的考生，考生持《录取通知书》和经考生本人及其监护人签字的《师范生免费教育协议书》，按培养学校规定时间及要求报到入学。未签订《师范生免费教育协议书》的考生视为放弃普通高校入学资格。
培养学校在考生报到入学并完成学籍注册后，将考生及监护人签字的《师范生免费教育协议书》，邮寄或送达免费师范生定向就业市教育局。
免费师范生报考的条件
符合以下条件的山东学籍高中阶段毕业生均可报名参加免费教育师范生定向就业招生：
(一)热爱教师职业，品行良好，遵纪守法。
(二)通过山东省2017年普通高等学校招生报名且夏季高考成绩不低于我省首次划定的本科二批录取控制线。
(三)自愿承诺签订并履行免费教育师范生协议，保证毕业后在省内农村学校从事教育教学工作不少于6年。(四)具备认定教师资格的身体条件等。
2017年免费师范生政策的协议书
甲方：(招生学校)
地址：
法定代表人：
乙方：(学生姓名)
家庭住址：
身份证号：
丙方：(定向就业设区市教育行政部门)
地址：
法定代表人： 山东省师范生免费教育，旨在适应农村中小学教育教学需要，培养造就学有专长、胜任多学科教学任务的小学全科教师和一专多能的初中教师。根据《山东省师范生免费教育实施办法》(鲁教师发[2017]1号)精神以及相关法律法规政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：
一、协议签订的前提
第一条 乙方具备普通高考(夏季)报考条件和认定教师资格身体条件，热爱教育事业，毕业后志愿到农村学校长期从教，有志于终身从教，自愿报考甲方师范免费教育相关专业。甲方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为免费师范生(以下简称免费师范生)。
二、甲方的权利和义务
第二条 根据山东省教育厅的有关规定，依据免费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取免费师范生。
将免费师范生的录取通知书一份以及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。乙方及其监护人在本协议书各份文本签字后，录取通知书生效。
第三条 按照培养学有专长、胜任多学科教学任务的小学全科教师和一专多能的初中教师的目标，制订免费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。
第四条 按照省定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。
第五条 关心乙方学习成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。
三、乙方的权利和义务
第六条 持本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为免费师范生。
第七条 按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限为四年。第八条 在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可参加国家奖学金、省政府奖学金评选。延长修读年限期间，费用自理。
第九条 在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。
第十条 按时完成甲方规定的教育教学计划，达到教育培养方案的要求，取得本科毕业证书、学士学位证书及相应的教师资格证书。
第十一条 按照《山东省师范生免费教育实施办法》的相关规定和本协议，乙方毕业并达到第十条要求后，由丙方落实在农村学校任教岗位，且乙方服从丙方安排在农村学校从事教育教学工作不少于6年。
第十二条 符合条件的免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在职攻读与教学业务相关的硕士学位。一般不得报考脱产研究生。
四、丙方的权利和义务 第十三条 向省教育厅提出免费师范生需求建议计划。在录取之前向甲方提供由法定代表人签章同时盖有丙方单位公章的本协议书。
第十四条 负责落实免费师范毕业生工作岗位，按照派遣计划办理派遣手续，组织用人学校与免费师范毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，落实乙方任教学校，确保有编有岗。
第十五条 为乙方到农村学校任教提供必要的工作生活条件。
第十六条 支持甲方实施师范生免费教育，推动建立高校、地方政府与中小学三位一体协同培养机制。
第十七条 负责签约免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，对于违约者，要求其退还已享受的免费教育费用和交纳违约金，公布违约记录，并记入人事档案。
五、终止协议
第十八条 乙方有下列情形之一的，经规定审批程序，终止本协议：
(一)在校学习期间，经甲方指定的二级甲等(含)以上医院认定，因身体原因不能完成学业;
(二)在校学习期间或协议规定服务期内，经甲方或丙方认可的教师资格认定体格检查指定医院确认，因身体原因不宜从事教师职业。
六、解除协议及处理
第十九条 乙方在校学习期间有下列情况之一的，甲方有权解除协议，乙方不再继续享受师范生免费教育，且须在学籍取消之日起一个月内向甲方一次性退还已享受的免费教育费用：
(一)因触犯刑律或违反法律、法规、规章及其他国家规定或违反学校规章制度被开除学籍;
(二)受到甲方退学处理或自动退学。
第二十条 乙方培养期满未按时取得毕业证书、学位证书、教师资格证书，甲方有权解除本协议。乙方应在甲方规定的毕业离校之日前一个月内向甲方退还已享受的免费教育费用。
七、违约情形及处理
第二十一条 乙方有下列情况之一的应承担违约责任，丙方应追究乙方相应的违约责任：
(一)乙方毕业后未按本协议到农村中小学校从事教育教学工作的。乙方应在违约处理决定后1个月内，一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金;超过时限须按每天1的比例支付滞纳金。
(二)毕业后在农村中小学校从事教育教学工作未满6年且未经丙方同意的，从乙方离开农村中小学校任教岗位之日计算，按不足服务年限(包括离开当年)每年16.6%的比例一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金;超过时限须按每天1的比例支付滞纳金。
八、附则 第二十二条 本协议未尽事宜,凡属国家及相关部门有规定的, 按有关规定执行，其他事宜三方协商解决。
第二十三条 本协议经甲、丙方盖章和法定代表人签章，以及乙方及其监护人签字捺印后生效。
第二十四条 本协议书一式四份，甲、乙、丙三方各执一份,一份存入乙方个人档案，具有同等法律效力。
甲方(盖章): 法定代表人签章：
签订日期: 2017年 6 月 日
乙方(签字捺印)：
签订日期: 年 月 日
乙方监护人(签字捺印)：
签订日期: 年 月 日
丙方(盖章)：
法定代表人签章：
青少年法制教育免费 篇10
接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!
作为一名一线的中学数学教师，在3年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全高中话题作文范文新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中高中英语范文背诵有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一读书心得体会范文颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我读书心得范文们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的高中随笔范文第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三、要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
盘点提供免费大学教育的国家 篇11
法国
一般而言，法国公立大学实行免费教育，留存成本偏低。即使并非法国所有的教育都免费，学费和生活费的总和也要比伦敦低很多。平均算来，学生每年需交最高150英镑的管理费。这里需要提醒大家的是，尽管法国大学有提供英语课程，但是数量有限。
希腊
希腊是欧洲生活成本最低的国家。本地和欧盟学生免费接受教育，其他国际学生则每学年需交1256英镑。但遗憾的是学校所能提供的英语课程较少。
意大利
大学并不是免费的，但学费比英国低很多，平均每学年的费用为720-840英镑。但要注意的是私立通常比公立大学贵很多。国际学生与本地和欧盟学生一样，可申请相同的奖学金。当然意大利也提供有英语课程。
比利時
欧盟学生需交付705英镑/学期的学费，而其他国际学生则需缴纳3520英镑的费用。此外，学费随社区的不同而不同，在申请之前，学生最好调查清楚。比利时大学也提供英语课程。
奥地利
欧盟学生与奥地利学生享有同样的权利，每学期只需交极低的学费，及300英镑。但从明年秋季开始，国际学生需交730欧元/学期的学费。需要注意的是，奥地利课程主要是以德语和奥地利语传授，英语课程主要集中在研究生课程。
捷克共和国
大学学费取决于学生的语言能力，熟练捷克语的学生不需交任何学费。而对于英国学生而言，即使不熟悉捷克语，他们的学费也比较低。当然，捷克大学也提供有英语课程，但需要交3380英镑的额外费用。
挪威、丹麦、芬兰和瑞典
目前，挪威有4所大学对外开放。凡是欧盟国家学生，均可免费在丹麦接受高等教育，而任何国家的学生都可在芬兰免费接受大学教育。但自2017年秋季开始芬兰将对国际学生收取1256英镑/学期的学费。自2011年起，瑞典开始向欧盟、欧洲经济区和瑞士以外的学生征收学费。
阿根廷、印度
欧洲之外，还有许多国家和地区大学费用非常低。在阿根廷各大学，国际学生需交500-1185英镑/学年。在印度各大学，学生需交2025-3840英镑/学年。
青少年法制教育免费 篇12
一、基本信息
1. 生源情况
北京师范大学2007年实际录取463名免费师范生。与前几年同省份生源相比, 免费师范生生源充足, 一志愿上线考生数达到招生计划数的数倍以上。从生源质量来看, 调档线与重点线之差有升有降, 总体持平, 平均分与调档线之分差略有下降, 高分段考生有所减少。从生源结构来看, 农村考生比例显著增加, 大约增加1倍;往届考生比例显著增加, 增加接近1倍。2007年开学后, 陆续有31名非免费师范生转入。目前共有免费师范生494人, 分布在12个院系、13个专业中, 生源地主要集中在西部12个省份, 占总数的86%。
2. 被调查学生构成
本次调查发放问卷491份, 回收有效问卷490份, 学生基本构成情况如下:性别结构, 男生占39.8%, 女生占60.2%;专业情况, 文科占46.3%, 理科占53.7%;民族构成, 汉族占74.2%, 少数民族占25.8%;家庭所在地, 城市占27.7%, 乡镇占24.0%, 农村占48.3%。
二、免费师范生思想、学习和生活的基本状况
调查表明, 免费师范生的思想状况整体上积极、健康、向上, 思想道德素质较高, 对主流价值观表现出较高的认同;能够正确认识教师职业的素质要求, 并进行积极准备;较好地适应大学环境, 生活上自强自立, 学习上积极主动, 表现出一种奋发进取的精神风貌。
1. 思想道德素质良好, 高度认同主流价值观
被调查者中, 91.1%认同“做人比做事、做学问更重要”, 90.8%认同“诚信受益”, 66.1%认同“在考虑利益问题时, 应首先考虑国家利益和集体利益”, 68.0%认同“人生的价值在于奉献”, 77.4%认同“贫困的经历也是一种人生财富”。辅导员普遍反映, 免费师范生道德品质较高, 为人质朴, 乐于助人, 具有较强的社会责任感, 积极参加“爱心社”“农民之子”等社团组织的公益活动和支教活动。
2. 顺利适应大学环境
被调查者中, 50.4%同意“我觉得我已融入了大学的生活”;74.4%同意“我非常喜欢学校的文化氛围”;89.7%同意“父母不在身边, 我也能够照顾好自己”;71.1%同意“我在大学里如愿地结交了一些朋友”;85.7%同意“我和宿舍学生的关系很融洽”;63.9%同意“我能很快化解与他人的矛盾冲突”。免费师范生已经基本适应了大学的环境, 并且能够与周围学生和谐相处, 正确处理人际关系。
辅导员反映, 绝大多数免费师范生学习积极性非常高, 很刻苦。他们的成绩整体上处在中等偏上水平, 拔尖学生较一般学生少一些, 但考试不及格的学生也较一般学生少一些。
3. 能正确认识教师职业的素质要求
绝大多数学生认为, 一个优秀教师应该具备的素质中, 第一位的是“热爱学生”, 第二位的是“高尚的道德情操”, 第三位的是“宽广的知识面”。为了将来做一名优秀的人民教师, 许多学生在以下方面正做积极的准备:“提高口头和书面表达能力”“打好专业基础”“拓宽知识面”“培养对教师职业的感情”“主动关心别人”, 等等。
三、值得关注的几个问题
调查显示, 部分免费师范生的职业理想和职业信念还不够坚定, 对教师职业的前景信心不足, 学习动力不足, 生活仍有困难。免费师范生对目前学校的教学组织模式和日常管理模式还未形成一致意见, 还需继续探索和创新。
1. 部分学生职业理想和职业信念不够坚定, 存在知行矛盾
职业理想是影响职业选择的重要因素, 52.9%的免费师范生“在上大学前, 没有当中小学教师的理想”。在“报考或转入免费师范生的原因”中, 仅有29.1%的学生选择“志愿做老师”, 大多数学生是由于“高考提前批次录取” (57%) 、“向往北师大, 北师大在当地只招免费师范生” (49.4%) 、“家境困难, 免费师范生享受‘两免一补’政策” (40.6%) 等。影响学生报考北师大的主要因素不是家境困难和享受“两免一补”政策, 而是“高考提前批次录取”和“向往北师大, 北师大在当地只招免费师范生”, 这对于进一步完善招生政策具有重要参考价值。
调查显示:有的学生对从事中小学教师职业的理想不够坚定;对于“我认为将来从事中小学教师职业非常有前途”的说法, 仅有33.8%的学生表示认同, 28.1%和38.1%的学生分别表示“不同意”和“说不清”。免费师范生在道德和价值认同与实际行动之间存在矛盾, 有一些差距, 职业信念和职业理想教育仍需加强。
2. 部分学生学习动力不强, 学习满意度不高
对于“我能够合理地安排自己的学习时间”的说法, 分别有35.5%和24.4%的学生表示“不清楚”和“不同意”;对于“我有明确的学习目标, 学习有动力”的说法, 分别有31.0%和24.5%的学生表示“不清楚”和“不同意”;对于“我能够从学业进步中感受到学习的乐趣和动力”的说法, 分别有17.5%和31.9%的学生表示“不清楚”和“不同意”。部分免费师范生目前还不能安排好自己的学习时间, 学习目标仍不明确, 学习动力不足, 学习满意度不高。
3. 部分学生生活上仍有一定困难
由于北京地区的消费水平较高, 并且伴随着物价上涨, 免费师范生每月400元的生活补助往往不能满足日常消费需求。49.5%的学生认为“国家提供的生活补助不能满足日常生活需要”, 并且近一半的免费师范生每月消费超过500元。
4. 管理和服务工作仍需探索, 各院系的工作不平衡
学校在免费师范生管理上主要有三种模式:一是与非免费师范生混合编班、混合住宿;二是免费师范生单独编班, 分散住宿;三是相对集中住宿, 混合编班。调查显示, 以上三种模式各有1/3左右的免费师范生做了选择, 并没有形成一致意见。比较而言, 混合模式比较受学生认同。对于“您比较倾向于在哪里开展教学实习”的选择中, 37.9%的学生愿意“集中在北京地区”, 30.7%的学生愿意“相对集中在西部某些地区”, 30.9%的学生愿意“分散回家乡所在地区”。
各院系对免费师范生的培养工作存在不平衡, 有的院系制定了切实可行的培养方案和培养计划, 整合了课程资源, 配备了优秀班主任和辅导员等。有的院系的工作还不到位。对于“辅导员、班主任对我很关心”的说法, 表示“同意”的比例在不同院系的差异较大, 其中比例最高的院系达到73.7%, 比例最低的院系仅为28.2%, 相差近45个百分点。
5. 不同学生群体对个别问题的认识差异明显
在选择“报考或转入免费师范生的原因”时, 农村、乡镇、城市的学生对于“家境困难, 免费师范生享受‘两免一补’政策”的选择率分别是63.0%、31.6%和9.6%, 更多来自农村地区的学生是由于家庭经济困难选择了报考或转入免费师范生。对于“贫困的经历也是一种人生财富”, 农村学生赞同率最高, 达到81.7%, 乡镇和城市学生赞同率稍低, 分别是78.7%和68.9%。
在对教师职业理想、职业信念, 以及学习状况等问题的认同率上, 文科生明显地高于理科生。对“教师工作是一门艺术, 能够发挥个人才能”的认同率, 文科生 (75.7%) 高于理科生 (58.4%) 近17个百分点;“我认为将来从事中小学教师职业非常有前途”的认同率, 文科生 (42%) 高于理科生 (26.8%) 近16个百分点;“我能够从学业进步中感受到学习的乐趣和动力”的认同率, 文科生 (58.4%) 高于理科生 (43.8%) 近15个百分点;“我非常坚定将来从事中小学教师职业”和“我对目前所学课程很满意”的认同率, 文科生均高于理科生。
6. 免费师范生对国家和学校有很强的期待
免费师范生对未来发展的顾虑, 主要集中在四个方面:一是“服务期结束后的职业再选择问题” (53.3%) , 二是“收入不高, 影响生活质量” (50.4%) , 三是“能否胜任教师这个职业” (48.3%) , 四是“择偶受到影响” (39.5%) 。
36.0%的免费师范生希望“国家提高生活补助标准”。在回答“您最希望国家解决的问题”时, 学生们的关注点主要集中在免费师范生政策的问题上。其中78名学生的问题涉及读研、读博或者脱产继续深造;56名学生的问题涉及教师待遇;28名学生的问题涉及缩短服务期限;26名学生的问题涉及提高生活补助标准等。此外, 学生们还在出国留学、建立合理的免费师范生退出机制、解决择偶受限因素、缩小城乡差距和贫富差距、加大对西部地区教育经费投入等问题上对国家有一定期待。
免费师范生希望学校能够加强对他们的培养和教育工作, 其中67.2%的学生希望加大“教学实践”, 65.4%的学生希望加大“教学技能水平”, 63.9%的学生希望“可以辅修”等。在“您最希望学校解决的问题”的回答中, 85名学生的问题涉及加强教学实践和教学技能培养, 68名学生的问题涉及合理设置课程, 35名学生的问题涉及辅修双学位。
7. 免费师范生淘汰和退出机制还不健全
《教育部直属师范大学免费师范生免费教育实施办法 (试行) 》 (以下简称《实施办法》) 中, 并没有对免费师范生的淘汰和退出机制做出明确规定, 但通过访谈了解到, 目前确实有几种情况可能导致极个别免费师范生毕业后不能顺利从教。一是个别少数民族学生毕业时可能普通话还不达标, 不能顺利拿到教师资格证书;二是极个别免费师范生目前已经出现多门科目考试不及格的现象, 毕业时会因为没有完成规定学业而拿不到毕业证或学位证;三是免费师范生入学体检执行普通高等学校招生体检标准, 而免费师范生毕业后从教的体检标准要高于普通高等学校招生体检标准, 极个别学生可能会因为身体原因不能顺利从教。对于个别免费师范生由于主、客观原因而出现违反协议的情况, 亟待尽快制定出相应的退出机制。
四、对策和建议
针对目前免费师范生培养工作中存在的突出问题, 迫切需要进一步创新免费师范生招生、培养、教育实习和就业机制, 完善有关政策, 为免费师范生的成长创造良好的条件。
1. 加大师范生免费教育政策的宣传力度, 营造良好氛围
调查显示, 目前仍有部分免费师范生对国家政策的理解存在不全面甚至偏差的现象。社会上对师范生免费教育政策还不太了解, 产生一些负面言论。例如, “签订协议”等于“定终身”, “一般不得报考脱产研究生”等于“考研受限制”, “任教服务”等于“上山下乡”, “一般回生源所在省份中小学任教”等于“必须到西部贫困地区任教服务”, “确保就业”等于“指定就业”, 等等。因此, 教育行政部门、学校和新闻媒体对于政策中的一些关键点应该进行更深入的解读, 以帮助学生正确理解相关政策, 为免费师范生的培养创造良好的舆论环境。尤其是在招生环节, 有关省招办要把政策详细、全面、准确地传达给学生。
学校要注意创设平等、宽松、和谐的育人环境。在调查中, 49.9%的免费师范生认为“一般学生不了解国家师范生免费教育政策”。因此, 师范生免费教育政策还应该面向非免费师范生进行宣传, 要让一般学生在了解政策的基础上给予免费师范生更多的理解和支持, 创造出更加适合免费师范生成长的良好氛围。
关于“免费师范生”的称谓, 让人产生“免费与贫困相连”的感觉, 建议将“免费师范生”改称“公费师范生”, 这既符合我国传统师范教育中的习惯称呼, 也有利于增强学生的国家意识和社会责任。
2. 加强职业理想和信念教育, 增强学习动力
要把培养优秀教师和未来教育家作为免费师范生的发展目标和标准, 引导他们更加积极地投入到学习和工作中。在免费师范生培养方式上, 要坚持宽口径、厚基础, 夯实专业基础。在教育内容上, 不断完善课程结构、更新教学内容, 适应基础教育课程改革的需要。在指导方式上, 应建立“双导师制”, 既要有大学教师的指导, 也要聘请一批在中小学一线工作的优秀教师和校长作为导师, 用榜样的力量影响和教育学生。在社会实践方面, 要通过组织学生参加形式多样的社会实践和支教活动, 进一步培养免费师范生的爱心、感恩心和社会责任感。要注重提高教育实效性, 针对免费师范生中的不同群体, 例如理科生、农村地区来的学生等, 分别开展实效性更强的教育活动。进一步探索和开创“大学——政府——中小学”的合作模式, 建立大学与中小学的合作伙伴关系, 让学生在实践中成长成才。
3. 完善培养方案, 强化教学体验, 提高教学技能
重理论、轻实践, 师范生不能灵活运用知识, 是当前师范教育改革的难点。针对这一问题, 要进一步完善免费师范生培养方案, 探索更加灵活的见习、实习方式, 强化体验式教育, 在培养过程中实现理论学习和教学实践的有效循环互动, 成为一系列从早期开始的、经常性的、贯穿于师范教育全过程的教育实践活动。一是要制定参与社会实践、见习和实习的管理办法, 从制度上规定每年参加支教、公益活动、教学见习等的时间长度、评价考核方法等;二是要更好地利用附属中小学的资源, 为免费师范生提供更多的见习和实习机会;三是整体设计免费师范生教学实习与服务地方基础教育的计划, 探索把免费师范生的教学实习纳入地方“农村教师素质能力提升计划”, 在农村中小学教师到部属师范大学培训、进修、攻读学位时, 安排免费师范生到这些农村学校顶岗实习;四要进一步整合教师教育的学科和师资资源, 加强教师教育的核心课程体系建设, 专门为免费师范生的职业技能养成开设一些礼仪、音乐、美术、书法、普通话、教育技术等方面的课程;五是要尽快出台免费师范生辅修双学位的制度办法, 鼓励学生在学有余力的情况下辅修双学位, 增强免费师范生在中小学任教的适应能力。
4. 进一步探索创新培养、管理和服务工作
要实事求是地调整和完善招生思路。在师范专业的招生环节, 制度设计的主体应当是部属师范大学。《实施办法》规定部属师范大学师范专业实行提前批次录取。对于正处在战略转型期的六所部属师范大学来说, 培养免费师范生只是师范大学多元化人才培养任务的一部分。同时, 由于这六所部属师范大学在区域分布、招生来源、师资状况、学科优势、毕业生就业地区分布等诸多方面存在明显差异, 因此, 各学校的免费师范生招生方案也应当按照实事求是的原则来设计。招生计划的投放, 在主要面向中西部地区招生的基础上, 要有重点地向高素质、高学历的师资需求强烈的东部发达省份投放招生指标, 优化生源结构, 提高培养质量。
利用校内外更多资源为免费师范生设立专项奖、助学金, 提高他们的生活补助标准。建议国家根据各个地区的生活消费水平和人才培养成本, 适度调整和增加“两免一补”标准, 不应“一刀切”;固定统一标准, 应以调动培养单位的积极性和基本满足免费师范生学习、生活需要为基准。北京地区的生活补助应提高到600元为宜。
探索建立“大学+教师学院”的人才培养体制, 成立教师教育学院或教师学院。因受传统师范大学的学科结构、专业设置和教育体制的束缚, 教师教育资源分散在各专业学院, 整体竞争力和优势难以充分发挥, 免费师范生在各院系的培养工作不平衡。结构决定功能。在学科、专业设置已走向综合化的情况下, 迫切需要实现人才培养体制的转型, 组建教师教育学院或教师学院, 探索教师教育新的范式, 将专业教育与教师养成相剥离, 建立起教师教育专业的宏观和微观布局, 从而完成传统高师深层结构的真正转换, 实现传统高师向综合性、研究型大学的战略转型。北京师范大学正通过体制创新、机制创新和模式创新, 加快教育学部筹建步伐, 组建教师教育学院, 统筹教育学科的发展工作和教师培养工作。
就业制度设计会对免费师范生产生长期激励效应。建议中央进一步加大对中西部基础教育的转移支付力度, 建立起中央和地方“分地区、按比例”分担的农村教师岗位津贴制度, 吸引优秀毕业生长期从教、终身从教。在免费师范生就业过程中, 应当充分保证用人单位和免费师范生的双向选择权。同时, 在读研、进修、培训等方面给予免费师范生优惠的政策。调查显示, 80%的免费师范生有意向“争取在职攻读硕士研究生, 甚至博士研究生”。根据《实施办法》, 免费师范生毕业前及在协议规定服务期内, 一般不得报考脱产研究生。如果要提高学历层次, 可在职攻读教育硕士, 任教考核合格并通过论文答辩的, 颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。按照现行的专业硕士招生、培养和学位授予制度, 非脱产在职攻读硕士学位一般并不颁发毕业证书, 且需在一线工作3年以上。对免费师范生的学位进修是给予特殊对待, 还是纳入国家已有的教育硕士招生和培养体系, 进而改革教育硕士培养模式, 是亟须解决的问题, 同时教育博士的学位制度也需要尽快建立。
多方筹措资金, 实施“未来教育家成长支持计划”, 建立起对免费师范生成长为优秀教师和教育家的长期培养和支持机制:一是要邀请优秀校友回母校作报告, 通过言传身教, 挖掘校友资源和优秀感人事迹的教育意义;二是六所师范大学要定期举办一些有关教师教育的研讨活动和论坛, 建立起有关免费师范生培养的专家咨询和经验交流的长效机制;三是要在免费师范生毕业从教后, 建立起母校与他们每个人的长期联系, 设立“未来教育家成长专项基金”, 在中小学教学、科研、管理等方面设立奖项, 激励毕业生在基础教育领域做出贡献。