青少年教育工作

青少年教育工作（共12篇）

青少年教育工作 篇1

各镇人民政府、街道办事处，各开发区管委会，区政府各部门，各企事业单位：

一、进一步明确青少年体育工作的任务目标

（一）广泛深入开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天1小时锻炼时间，全面实施《国家学生体质健康标准》，力争合格率达96%以上。进一步加强各级各类体育传统项目学校的创建和管理，到2015年，力争全区国家级体育传统项目学校达到2所；力争省级体育传统项目学校达到5所；普通级体育传统校总数达到10所。继续深入开展校园“四操、四球、一拳、一游”普及活动，同时带动其他体育项目的开展，实现“校校有体育特色，人人有体育特长”。

（二）确保在2013年前建成一所“三集中”或“二集中”的竞技体校，在校生不少于400人，开设项目不少于9个，场馆器材设施和教练编制达到项目开设所需训练要求和数量，每年向上级训练单位输送后备体育苗子达在校人数的40%以上。

（三）积极创建各级各类体育高水平后备人才基地。争取到2015年国家级高水平体育后备人才基地达到1所，省级后备人才基地达到2所；竞技体校确保有1个项目创建成省级优秀运动队体育后备人才基地。

（四）建立、完善“亚足联中国展望淄博项目”和“校园足球活动”学校联赛赛制。进一步推进亚足联中国展望淄博项目的实施，不断深化校园足球活动的开展。制定和完善全区中小学足球教育发展长期规划,加强组织体系建设、场地建设、师资配备、建立完善联赛制度，强化学校专业足球教练和裁判员的培训工作，加大专项经费的投入，确保校园活动的实施，并在全国形成有较大影响的足球教育特色，使足球教育成为我区学校体育的亮点。

（五）加强输送，确保大赛成绩。以培养输送优秀体育后备人才为中心，充分挖掘项目潜力，巩固优势，做大做强尖子群体。立足市运、着眼省运、放眼全运，力争在届次全运会、省运会、市运会上运动成绩都有新突破，力争在届次市运会上运动成绩继续保持全市前列。

（六）进一步完善青少年体育竞赛制度。组织举办好全区中学生足球、篮球、排球、乒乓球、田径5个项目的联赛和相关体育联赛，除市启动的5个项目联赛外，其他项目可根据实际和工作条件积极设立和启动。

（七）进一步完善学校体育特色教育体系建设，办好体育传统项目学校和运动队。按照纵向贯通、横向联合、资源共享、特色发展的工作思路，进一步完善小学、初中、高中纵向贯通、同类型同项目学校横向联合、资源共享的体育特色教育体系。特色项目学校要坚持经常性的课余训练和辅导，提高全区青少年学生的体育竞技水平，为上一级运动队输送优秀后备人才。

二、进一步加强青少年体育工作的政策措施

（一）加强学校体育场馆设施建设，积极推动各类体育场馆向青少年开放。按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划》的要求，将学校体育场馆和器材设施建设纳入学校办学条件标准化建设发展规划，改善学生体育活动的条件，重点加强对农村体育场馆设施投入，为学校阳光体育运动的开展提供保障。公共场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和学生开放。

（二）大力推进体教结合。进一步完善体教结合定期工作研究磋商机制。体育部门要加强对学校体育训练工作的指导，开展教练员进校园活动，帮助学校科学选材，科学训练，及时发现、选拔优秀后备人才。教育部门要支持体校抓好运动员文化课教学工作，指导好教学、教研和教改，配合做好优秀体育特长生的择校、转学、训练等工作。

（三）加强区体校建设，不断改善青少年体育训练条件。区体校学生按照《少年儿童体育学校管理办法》和《中等体育运动学校设置标准（试行）》，纳入九年义务教育序列，享受同级学校同等政策，体校学生享受学杂费减免等优惠政策。并根据《中华人民共和国义务教育法》规定将经费纳入财政教育经费预算，及时足额拨付。按照省体育局、省财政厅《关于调整优秀运动员、专职教练员和其他人员伙食标准的通知》（鲁体经字﹝2010﹞53号）执行，体校运动员编制数原则上不少于在校生人数，并视项目发展情况逐步增加。

（四）加大经费投入。对体校建设设立专项扶持资金，每年从区级体彩公益金中拿出一定比例的经费专门用于县级竞校建设和省专项扶持资金的配套，青少年体育工作专项支出不低于本级体彩公益金的30%。

（五）加强体育科技保障体系建设。加强青少年体育科学研究，全面做好科学选材、科学训练、营养指导、训练恢复等工作，进一步完善区级体育科研设施配备，提升科研水平，发挥带动作用。同时，加大基层竞技体校科技体系建设，设立基层科研机构，配备选材测试及基本的科学训练监控仪器设备，设置专职科技保障人员，开展基层运动员科学选材及基础科技保障工作。

（六）加强青少年体育工作对外交流。学习借鉴发达国家、先进省市青少年体育工作先进经验和理念，通过学习交流、外出考察、培训、赛事交流等办法，进一步提升我区青少年体育工作管理水平。

三、切实加强对青少年体育工作的组织领导

（一）成立青少年体育工作领导小组。由区政府分管领导担任组长，区体育局、教育局、财政局、人力资源和社会保障局等部门负责同志为成员。领导小组负责全面指导全区青少年体育工作，协调解决在学校体育、青少年体育训练、运动员文化教育及校外体育活动中的问题，促进青少年体育工作全面、健康、协调发展。建立相应的领导机构，健全工作制度，提供有力组织保障。

（二）完善考核机制，整体推进青少年体育工作。要将青少年体育工作纳入经济和社会发展总体规划，建立青少年体育工作考核机制，制定考核办法，定期对青少年体育工作进行考核评估，促进青少年体育工作开展。

（三）进一步营造青少年体育工作的良好氛围。坚持正确的舆论导向，大力宣传青少年体育政策，引导青少年积极参与体育活动，广泛开展“学生阳光体育运动”，共同营造青少年体育蓬勃开展、体育后备人才辈出的良好局面。

青少年教育工作 篇2

关键词：青少年,思想政治教育,人才培养,德育,实效性

随着信息技术飞速发展,青少年获取信息的方式日益多元化,他们能够接收到各种知识和信息。这个阶段的青少年,有着强烈的求知欲和要求进步的良好心态。但多数心智尚未成熟,有时法律意识和政治意识比较淡薄,个别人容易受自由主义、享乐主义、个人主义、拜金主义等腐朽思想的影响,严重的甚至走入误区。因此,分析青少年思想政治教育的问题,提出相应的解决措施,有助于提高青少年思想政治教育工作的有效性,从而增强青少年自身综合素养,促使青少年成长为社会欢迎的合格人才。

一、当前部分青少年思想政治方面存在的问题

(1)缺乏坚定的政治立场,政治意识淡薄。青少年学生对于基础学科的学习多于思想政治内容方面的学习,有的在政治意识和立场上没有形成坚定的信念,有时容易受到一些西方思潮的影响。个别学生政治立场不坚定,欠缺理性的思维,甚至认为西方的任何东西都是好的,都是完美的,有着一定程度的民族自卑感。

(2)法律意识淡薄,犯罪呈低龄化。近年来,青少年犯罪率逐渐上升且低龄化明显,涉及领域广泛。其主要原因,是由于法律意识淡薄,没有认识到事情的严重性,没有形成正确的世界观、人生观和价值观,是非辨别能力低下,部分青少年陷入迷茫和困惑。因此,急需加强青少年思想政治教育工作,提高青少年的法律意识,规范青少年的行为。

(3)意志力薄弱,抗挫能力弱。青少年心智尚不成熟,而且多数是独生子女,物质条件较优越,自我中心意识强,与人沟通能力弱。未能形成坚强的意志,也未能构建良好的人际关系,以致面临困难和挫折的时候容易自暴自弃。主要表现在生活和学习上缺乏自信心,不能正确认识自己,容易受到享乐主义思潮影响,缺乏奋斗精神。

二、加强青少年思想政治教育工作的具体途径

(1)多措并举,加强青少年理想教育和信念教育。鉴于部分青少年存在政治意识和法律意识淡薄的现状,加强青少年理想教育和信念教育刻不容缓。可以通过青少年喜闻乐见的方式开展专题讲座,开展思想政治教育实践活动,做到在理论上丰富青少年的思想情感,在实际参与中树立正确的思想观念。通过模范人物的介绍,发挥典范作用,让优秀的模范人物成为学生心中行为的标杆,从思想上找到方向,坚定自己的立场。不断努力学习最新的思想政治理论,主动积极地参与各种实践活动,用高尚的思想品德来武装自己的头脑。要引导青少年提高是非辨别能力,自主摒弃和排斥不良思想的影响,抵御来自互联网等各种渠道的不良影响,提高政治修养,坚定政治立场,提升政治自信。

(2)帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。要帮助青少年形成正确的世界观、人生观、价值观,就要发挥思想政治课的主渠道作用。除了课程内容的讲授,还要把青少年的人生理想与社会改革和国家复兴联系起来,培养有理想、有知识、遵纪守法、有道德的合格人才,促使学生为了国家的繁荣富强而努力奋斗。同时,教师要与时俱进,根据当前社会热点对学生进行思辨能力的培养,借助课程教学内容,开展有关不良思潮、文化对青少年影响的讨论,让学生在讨论与交流中提升自己的分辨能力,提高学生抵御不良影响的免疫力。

(3)构建“三位一体”的联动机制。青少年思想政治教育是一个系统工程,需要社会、学校和家庭三方面共同努力,才能取得良好的效果。家庭是青少年成长的环境,家长的言行举止是青少年模仿和学习的榜样。这就需要家长在孩子的思想教育中发挥积极的、正面的影响,从小培养孩子艰苦奋斗、独立自主的精神,要以身作则,用最先进的思想来武装自己的头脑,为孩子做出表率。学校是思想政治教育的主要场所,要通过课程内容对学生的品德和人格方面进行培养,培养青少年做一个守法的公民,遵守学校制度和日常行为规范,成为遵纪守法的标兵。社会是思想政治教育的重要渠道,要发挥媒体的舆论作用,对社会上各种不良的行为、思潮等及时披露、批判,营造法制化、规范化的社会氛围,形成正确的社会舆论,对社会成员进行道德教育。

三、结束语

综上所述,加强青少年思想政治教育工作是时代的要求,也是学生成长与发展的需要。帮助学生树立远大的理想,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,培养学生分辨是非的能力,是加强学生思想政治教育工作的良策。同时,要意识到青少年思想政治教育工作应当随着社会发展不断创新,应对各种新问题、新情况,这离不开社会、学校和家庭三方面的配合。要推动青少年思想政治教育工作常态化、系统化、专业化,提高青少年抵御不良影响的免疫力,为国家培养德才兼备的合格人才。

参考文献

[1]张利.对加强青少年思想政治教育的多维思考[J].衡阳师范学院学报,2011(04).

[2]许瑞芳,高国希.思想政治教育模式研究的回顾与展望[J].思想教育研究,2014(08).

[3]佘双好.从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展[J].思想理论教育导刊,2011(07).

青少年德育教育工作探索 篇3

一、目前中小学思想品德教育中存在的问题

随着时代发展，社会环境发生了复杂而深刻的变化，中学生的思想认识、人生观、价值观也呈现出多样化趋势：对国家、集体和个人的关系与利益的认识狭隘,处理出现偏激；对社会关心不够，缺乏爱心同情心等。主要表现在以下方面：(一)中学生接受来自社会、网络、媒体的各种信息越来越多，思维活跃、他们的身体和思维处在半大不大、半熟不熟阶段,对某些问题认识显得单纯而又逆反。 (二)喜欢自我表现,参与意识在加强,但合作意识在淡化。他们渴望被人了解,渴望参与各种社会实践活动,但同时带来的问题是同学间的合作意识在淡化。(三)他们更多地追求效率和实惠,缺乏奉献精神。社会大环境的影响使他们的价值观在日渐发生变化,学生中,有相当部分同学不愿意承担社会工作,不愿意为班级、为集体服务,他们认为承担社会工作得不到什么实惠,甚至还影响了学习,从而忽视了对自身品德、修养、能力等综合素质的提高。(四)具有较强的个性,往往以个人为中心,集体观念淡化。在校生中独生子女所占比例逐年升高,他们更多的表现出有个性、有主见,但同时忽视了他人,更多强调自我,对同学缺乏关心,对班级集体荣誉感淡漠。（五）青少年参与或形成校内外的非正式群体组织（泛指：团支部、学生会、少先队等正式群体组织以外组织），这些非正式群体组织的活动内容、活动范围与群体内部运行模式等方面，很大程度上失去社会、学校、家庭的引导、教育和监督。这些情况，对学校思想品德教育提出了更高的要求。

学校在德育教育和德育实践中，还存在一些误区或偏差，集中表现为"十重十轻"：重德育活动结果，轻德育活动过程；重德育活动形式，轻德育活动内容；重德育主题的轰轰烈烈，轻学科渗透的润物无声；重标轻本；重虚轻实；重量的机械积累，轻质的有序升华；重对德育外显的奖励，轻对德育内化的欣赏；重德育大统一模式，轻德育个性化工作；重德育中物质环境投入，轻德育中人的价值；重德育机构的创建，轻德育机构的运转等等。这些问题不解决好，德育工作就会落后于时代发展。

二、学校党支部核心作用的充分发挥。

学校作为培养社会主义事业的建设者和接班人的主阵地，必须在党的领导下开展工作，党支部的政治核心地位是由共产党领导下的社会主义性质所决定的，学校党支部通过抓思想政治建设、抓领导班子建设、抓干部队伍建设、抓机关作风建设、抓制度机制建设，进一步规范工作，提高领导班子的科学决策水平和执政能力，发挥党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。建设一支伍政治思想觉悟高，师德师风好，业务能力强的教师队，为思想品德教育奠定坚实的基础，保证思想品德教育有效实施。有力推进学校各项工作全面、协调发展。（一）扎实开展思想政治教育坚定理想信念。坚持用发展着的马克思主义指导新的实践，用中国特色社会主义理论体系武装广大党员，用社会主义核心价值体系引领方向，在师生中营造崇尚学习的浓厚氛围。进一步坚定教师队伍理想信念，在大是大非面前和关键时刻头脑清醒、旗帜鲜明，在急难险重任务和重大突发事件面前，迎难而上，勇于负责，在反分裂斗争和维护稳定中立场坚定、态度坚决。（二）广泛开展形势任务教育把握机遇。政治思想教育要以学习贯彻党中央方针政策为重点，广泛深入持久地开展形势任务教育，使广大教师明确任务，深刻把握经济跨越式发展、社会长治久安和促进教育事业又好又快发展的重大意义与实践。（三）深入开展政策法制教育。要继续在广大党员干部中开展以学习《宪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想政治工作的意见》、《教师法》、《教师职业道德规范》党的教育方针等为主要内容的政策法制教育，使全体教师成为学法、懂法、守法的好公民。

三、学校领导班子对政治思想品德教育的高度认识

学校领导班子必须站在全面、协调、可持续发展的高度设计思想品德教育工作，规划德育活动。就学校而言，就是要不断满足师生文化生活的需要，站在学校、师生发展的角度，充分发挥师生聪明才智，让师生体会成功快感，体验成长过程，最大限度地兼顾各项工作，推动师生各方面发展的良性互动。实现师生更好更快地健康、快乐地成长和发展。（一）要切实注重德育实效，必须坚持德育为首，五育并重的方针，教育形式，教育内容，必须以提高质量取得实效为重心。 （二）要切实注重渗透教育。德育工作的主渠道在学校仍然还是课堂，在社会需要创造更多有利于青少年身心健康发展的活动场所，教学必须如春雨润物地落实德育渗透教育，让学生在轻松愉悦的学科学习中不知不觉地得到道德升华。 （三）切实注重形式与内容的统一。德育教育是要有一定的形式作为载体来进行的，形式必须为内容服务，切不可只图形式的奇异而削弱了教育的内容，从而使德育工作失衡、失效。 （四）切实注重学生的和谐发展。德育要以师生发展为本，以塑造崇高人格为目标，因此，要注重学生的和谐发展，切不可偏废，要站在成人、成长、成功、成才的角度通盘考虑。（五）切实注重改革创新。科学发展观的根本保证和动力是改革创新。德育也要改革和创新，不仅仅是内容的创新，还要从形式、方法、体制、制度等方面出新意，创新招。

四、学校群团组织作用的充分发挥与绩效考核。

学校工会、团总支、妇委会、学生会等群团组织要在党支部的领导下，践行科学发展观，积极配合学校工作，紧紧围绕"服务教育教学工作、创建良好育人环境"为目标，通过创建活动载体，开展形式多样的教育活动，为创建平安和谐校园发挥积极作用。在党员中开展缴纳特殊党费活动；在师生中广泛开展爱国主义教育、集体主义教育和国防教育，针对初高中学生的不同特点，强化行为养成教育，开展主题教育班会、党课进教室、师生结对谈心、奉献爱心活动等不同形式的教育活动，提高学生思想、政治、道德素质和心理品质。有什么样的德育实绩观，就有什么样的人才观，就有什么样的发展观。全面贯彻落实科学发展观，使思想品德教育真正落实，关键就在于树立正确的实绩观，人才观。青少年健康和谐成长，必须落实到评价体系上，要加快完善德育教育评价体系，解决"思想品德教育怎么考核"的问题；（一）要坚持数量考评与质量考评相结合，更加注重质量考评。（二）要坚持统计考评与班级个体转化考评相结合，更加注重个体转化考评。（三）要坚持自我考评与群众测评相结合，更加注重群众测评。（四）要坚持德育教育结果考评与教育过程考评相结合，更加注重德育教育过程考评。（五）在选拔、招考、录用等方面，要注重对德育考核结果和德育评价的应用。

五、和谐的校园文化与人际关系的建立。

和谐的校园文化能更好地促进教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的友好相处，能形成团结友爱的集体氛围。建立起和谐的师生关系，是开展正常教育教学工作的基础；才能有助于形成良好的班风、学风。（一）要全面了解每一个学生。首先，要掌握学生的心理，要注重学生心理素质的培养，现在的学生，较普遍地表现为耐挫力差，心理脆弱，缺乏耐心；在行为上表现为厌学心理、攀比心理、从众心理、虚荣心理、好逸恶劳心理等。（二）要了解学生的家庭和社会环境。教师，尤其是班主任老师一定要了解学生的家庭状况和社会背景，尤其要了解单亲、离异、独生子女、隔代监护家庭等情况。（三）要多与家长沟通。学校教育，只有在家庭、社会，方方面面的共同配合下，才能取得满意的效果，所以，任何时候都要做好家庭与学校的联系与沟通，开展好家庭教育指导工作，要了解学生家庭和社会背景，可以通过家访、电话、家长会、"家校互动"平台等途径，与家长进行"面对面"的交流，及时发现问题、及时沟通解决。建立起和谐的"家校关系"。（四）要以发展的眼光看待学生，树立为学生服务的意识。现在老师总认为学生的素质不如以前，尤其是道德意识缺失，普遍表现为缺乏责任意识、感恩意识、奉献意识等等。

而作为老师，看待一个学生首先要用一分为二的眼光，不能一棍子"打死"一个人（学生），不能孤立某个学生，而应该尽量挽救"问题学生"，发现他们身上的闪光点，应多予以鼓励，多予以帮助，树立他们的自信心，发展自身的健全人格。

青少年法治教育基地工作总结 篇4

工 作 总 结

为深入贯彻落实“七五“普法规划和市、县关心下一代工作会议精神，进一步增强青少年的法律意识、提高法律素质，**镇司法所积极努力创建法治教育基地。

一、青少年法治教育基地创建工作开展情况

（一）、组建普法讲师团。我局所组建了一支“七五”普法讲师团，形成了一支高素质的法制宣传教育骨干队伍。全体普法讲师团成员深入到全镇各中小学开展法制讲课。将青少年法制宣传教育作为重要任务，举办专题讲座30多场次。受教育人数达2万余人次。

（二）、完善法制副校长制度。今年，积极响应党委、政府号召，着力在全镇完善了法制副校长制度，全镇18所中小学聘请了法制副校长和校外法制辅导员。各中小学校每半年举办一次法律知识大讲座，促进了未成年人从小根植法制意识，全年共上法制课36场次。

（三）、积极开展青少年法制宣传教育活动。我所还注意与派出所、团委、妇联合作，今年6月份组织人员深入到5所中小学开展了“关爱留守学生、普法帮教进校园”活动，用身边案例说法，举办法制讲座，结对帮教百余名留守学生，受教育学生达1000余名；结合夏季百日严打整治和校园周边环境专项综合治理活动，司法所在中小学校普遍性开展了

（七）、积极开展法治学校创建活动，渗透对青少年法制宣传教育。司法局积极起草“法治学校创建活动”实施细则，将其纳入全镇普法依法治理综治目标考评中，我所以“七五”普法为契机，以“法律六进”为载体，将维护未成年人合法权益和预防青少年违法犯罪的法律法规作为重点，开展了法律进社区、进机关、进学校、进单位活动。积极营造有利于青少年健康成长的良好法制环境。

二、青少年法治教育基地创建工作打算

1、加强与法庭、检察室、派出所、团委、妇联、文广等组织合作，发挥各自优势和职能，配合好职能部门开展网吧、游戏厅专项整治活动，净化社会法治环境，预防未成年人违法犯罪。

2、发挥三支普法宣传队伍作用（即普法讲师团、法制宣传员、“五老讲师团”）。定期派出宣讲团成员为学生上法制课。并进一步加强与社会各界热爱普法工作的志愿者联系，继续开展”关爱留守少年，普法帮教活动”；定期举办法制教师培训班，邀请专业律师和讲师团成员给学校兼职法制教师进行授课，提高学校法制教师业务素质。

青少年普法教育工作计划 篇5

一、成立以党总支书记为组长的暑期青少年法制安全教育领导组，结合关工协会工作，抽出专员负责暑期青少年法制安全教育工作。

二、广泛宣传贯彻《未成年人保护法》和《预防青少年犯罪法》充分利用宣传栏、黑板报、图片、标语、发放宣传材料等多种宣传手段，积极开展暑期法制安全教育宣传。

三、及时加强与家长、学校之间的联系，积极优化青少年成长环境，进一步促进预防和减少青少年违法犯罪工作向纵深方向发展，认真排除不稳定因素，把不稳定因素处理在萌芽之中。

四、广泛宣传公民道德教育和八荣八耻教育，有效促进广大青少年的爱国热情，为祖国和人们努力读书。

五、积极宣传远离毒品教育和安全交通教育，过好一个健康、活泼、有趣、丰富的暑期生活。

青少年法治宣传教育工作总结 篇6

为增强青少年法治观念，不断提高广大青少年的法治意识和法律素质，引导青少年在社会实践中正确使用法律，促进青少年健康成长。根据省、市文件精神并结合我区实际，由区委法治办(区司法局)统一安排部署，我区于每年9月定期开展全区青少年法治宣传教育周活动。现将工作开展情况总结如下：

一、加强领导，落实责任

为全面开展全区青少年法治宣传教育工作，每年法治宣传教育周活动期间成立活动领导小组，制定了活动方案，明确了工作任务，落实了工作责任和措施。全区形成了部门、学校齐抓共管、整体联动的格局，确保了活动的顺利开展。

二、突出重点，开展多形式的宣传

每年青少年法治教育宣传周期间，活动紧紧围绕当年的活动主题为中心突出重点，形式创新，通过家庭、学校、社区三位一体的法治宣传教育形式，大力宣传与青少年健康成长密切相关的法治、法规。

一是各校利用国旗下讲话，紧紧围绕中心“学习宪法知识，增强宪法观念，争做守法公民”进行，学校领导对全校师生进行法治宣传教育，营造浓厚的普法教育氛围。如2017年9月15日下午，我区在xx小学举行了“争做守法小公民”集体宣誓活动，收到了良好的教育效果，广大师生都充分感受到法律的重要性，法治的力量深入人心。

二是坚持将法治教育与课程教学有机结合，结合教学活动对学生进行法律常识和法治意识的培养，大力加强法治教育。充分发挥了法治副校长和法治辅导员的作用，法治副校长分别进行了法治讲座，认真为学生辅导了《宪法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规。

三是积极营造校园法治宣传教育活动氛围。充分利用了网站、黑板报、宣传栏、悬挂横幅等形式营造浓郁的法治教育氛围，增强了青少年学生的法治观念和遵纪守法意识，预防和减少违法犯罪行为。使“法治宣传活动周”的法治宣传深入人心。

四是组织各校利用班会开展了主题班会宣传教育活动，教育学生学法、知法、守法、用法，做一个遵纪守法的好公民。

三、积极宣传，效果显著

青少年教育工作 篇7

青少年社会教育有着丰富的实践基础,无论是在工作内容,如青少年宫开展思想品德教育、科学技术知识普及教育、体育运动、文化艺术教育、 游戏娱乐、劳动与社会实践活动等教育教学,还是在青少年宫建设管理、参与青少年社会事务、与校内和社会资源整合等都有着大量的成功实践。在丰富实践的基础上认真研究在涉及社会转型期青少年宫办宫理念、青少年机构功能定位、公益性、青少年素质教育与价值观培养等方面进行了深入思考,形成了丰富的理论成果。

当前,面临国家教育重大改革发展契机,青少年社会教育工作者要善于总结运用青少年社会教育丰富实践形成的理论成果指导开展工作。

一、运用青少年社会教育自主参与、活动体验的功能特征,在青少年培育和践行社会主义核心价值观工作中发挥重要作用

习总书记强调: “要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、 强基固本的工程,从娃娃抓起、从小抓起、从学校抓起。”教育具有培养和选拔的功能,但教育之道归根到底是培养人、培养什么样的人的问题。社会主义核心价值观为教育工作者指明了培养人的方向,更确立了中国教育的发展观。新东方俞敏洪先生前阶段的一个讲话中提到应该培养“以良知、 理性、仁爱为经,以知识、科技、创新为纬,造就新一代人格平等、思想自由、 精神独立的国民”。我认为很有借鉴意义。否则我们就会培养出钱理群先生讲的“精致的利己主义者”或者是温铁军先生讲的“有技术没文化的小知识分子”。总书记在文艺座谈会上讲“不是一己悲欢、不是杯水风波”,笔者认为对教育工作者同样适用。作为未成年人重要的教育形态的青少年社会教育要在青少年培育和践行社会主义核心价值观工作中发挥重要作用。

需要综合考虑青少年身心特点和成长规律,深入了解青少年的所思所想和价值变动轨迹,依托于青少年社会教育生动、有效的载体,把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动,让他们了解国情、感受社会、认识人生,克服价值观教育给青少年“假、大、空”的印象。同时,青少年喜欢接触新鲜事物,所以载体创新非常重要。把社会主义核心价值观和共青团、少先队组织思想引领的目标和任务潜移默化融入到符合青少年特点,易于他们接受的青少年教育方式中,青少年社会教育在这方面有着独特的优势, 突破了以讲授为主的学校教育,采用活动性教育,强调青少年经验发展额价值,让其在经验生成中达到总书记提出关于核心价值观的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求。

二、高度重视中华优秀传统文化传承在青少年社会教育中理论实践中的应用

古人云: 文以载道。总书记讲“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,深入挖掘中华优秀传统文化“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、 尚和合、求大同”的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉,努力用中华民族创造的精神财富来以文育人。

总书记在纪念孔子诞辰国际学术研讨会讲话中明确指出: 儒家思想同中华民族形成和发展过程所产生的其他思想文化一道,记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动,进行的理性思维,创造的文化成果,反映了中华民族的精神追求,是中华民族生生不息,发展壮大的重要滋养。中国的教育只有立足于自身文化才能在未来世界文明格局中拥有文化辐射能力。中国传统优秀文化中蕴涵极具价值的人文科学思想,它根植于中华五千年文明,并以中华民族自身独特的方式表现出来。中华优秀传统文化即告知了我们培养什么样的人: 孔子说“仁者爱人”。朱熹说 “穷天理、明人伦、讲圣言、通事故”。王阳明说“致良知、心外无理、知行合一”。同时更教会我们运用何种载体育人。青少年社会教育置身于中国传统文化大的文化背景之中,必须根植于优秀传统文化,积极吸取传统文化的精华,充分利用传统文化服务于青少年社会教育。随着当代广大青少年思想意识和生活空间不断发展扩大,在其认知社会、参与社会的需求中,我们要将传统文化要素渗透青少年社会教育各种活动中,增强青少年对中华传统文化的认同感和整体认知,拉近青少年与传统文化的距离; 要以人文环境建设为软渠道,将课堂上枯燥的说教融入到青少年的实际生活中。在实践中打造形成一批传播运用中华优秀传统文化的青少年社会教育品牌项目。

三、充分借助青少年宫、青少年活动营地,广泛开展夏(冬)令营活动并形成长效工作机制

夏令营是以亲近自然、鼓励探索、培养能力、促进友谊和丰富人生为基本宗旨的青少年校外活动,具有团队性、体验性、娱乐性和教育性等显著特点。夏令营活动时间一般不长,却以其深刻的体验性帮助青少年形成积极向上的价值观,引领青少年充满激情地走向未来。因此,创造性地举办各种各样的夏令营,已成为世界各国青少年素质教育的重要途径。据教育部统计,截至目前,全国由政府投资兴建的青少年校外活动场所10313所,其中教育系统所属8707所( 独立建制的3307所,依托乡镇中小学乡村青少年宫5400所) ,其余归属共青团、妇联和科协的群团组织。根据2014年5月团中央宣传部和中国青少年宫协会组织的团属青少年校外活动场所教育资源专项调查报告,团属青少年校外活动场所702家,其中省级20家,地市级245家,县级437家。这都为广泛开展夏令营等活动提供了丰富时间场所。

2014年暑假,全国少工委办公室、中国青少年宫协会发动各地少先队组织、青少年宫、青少年活动营地,积极探索路径、创造条件,发挥好少先队组织教育、自主教育和实践活动的积极作用广泛开展了暑期红领巾夏令营活动。同时,中国青少年宫协会对全国100家青少年校外活动场所开展的夏令营情况进行了监测。这100家单位共设计开展夏令营活动近600项, 适龄青少年参与人次达13万。在这些夏令营活动中,33. 17% 以体验类为主或包含有体验类的内容,47. 5% 为免费活动,每项活动平均为期4. 65天。

实践证明: 各地在夏令营建设和活动方面已形成了一套丰富工作体系,但同时也应清醒地看到社会上夏令营组织管理一定程度上的无序和鱼龙混杂。2015年,中国青少年宫协会在五届三次理事会上已建立专门的分支机构夏令营工作委员会,希望逐步建立营地和相关举办机构、从业教师应具备的资质标准、认证流程体系,促进夏( 冬) 令营活动的规范化和专业化; 总结市场开拓经验和活动开展规律; 搭建国际夏( 冬) 令营工作交流平台; 学习国外先进夏( 冬) 令营行业管理经验发挥作用。

摘要：青少年社会教育有着丰富的实践基础,无论是在工作内容,如青少年宫开展思想品德教育、科学技术知识普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践活动等教育教学,还是在青少年宫建设管理、参与青少年社会事务、与校内和社会资源整合等都有着大量的成功实践。在丰富实践的基础上认真研究在涉及社会转型期青少年宫办宫理念、青少年机构功能定位、公益性、青少年素质教育与价值观培养等方面进行了深入思考,形成了丰富的理论成果。

青少年教育工作 篇8

9月10日，由贵州省关工委和省司法厅联合主办，中共水城县委、县人民政府承办的全省青少年法制宣传教育工作现场会在水城县召开。省关工委常务副主任龚贤永，省司法厅副厅长卢庆祥，六盘水市市委常委、政法委书记尹志华，市政协副主席刘静等出席会议，各州（市）及部分县（区）关工委、司法局负责人或分管领导共120余人参加会议。

会上，与会人员观看了水城县青少年法制宣传教育活动专题片及宣传展板、档案资料。水城县、铜仁市德江县、六盘水市司法局、安顺市关工委、黔南州司法局、贵阳市关工委、铜仁市依法治市办分别作了交流发言；参观了水城县一小法制宣传教育工作专题片和传统文化经典诵读大课间表演、滥坝镇小山社区青少年法制宣传教育工作情况。

参观结束后，省司法厅副厅长卢庆祥、省关工委副主任张林春、省关工委常务副主任龚贤永分別作了讲话。龚贤永提出：一是深入开展“关爱明天、普法先行”主题教育活动，紧紧围绕法制贵州、依法治省，为后发赶超、同步小康营造良好的法制服务环境；二是把培育和践行社会主义核心价值观融入“关爱明天、普法先行”主题教育活动中，增强青少年学法、遵法、守法、用法意识；三是充分发挥各级关工委关爱工作团（组）作用，做实事、办好事，与有关部门密切配合，共同营造青少年健康成长的社会文化环境。 （水城县委离退局 路敦兴）

青少年教育工作 篇9

系列教育活动的通知

教基一司函〔2015〕23号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、青少年校外教育工作联席会议办公室，广西壮族自治区素质教育领导小组办公室，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，根据教育部办公厅《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》（教基一厅函〔2014〕53号）要求，现将2015年“少年传承中华传统美德”系列教育活动的工作安排和要求通知如下:

一、活动主题

少年传承中华传统美德

二、活动时间

2015年3—12月

三、参加对象

全国普通中小学校学生（含港澳台学生）和在内地接受教育的外籍学生，按照学段分为小学组、初中组、高中组。

四、活动内容

（一）“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”。

全国中小学校和各类青少年学生校外活动场所组织中小学生围绕中华优秀传统文化，结合语文、历史、思想品德等课程内容，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，通过课堂学习和晨会、班会、队会、综合实践等活动，开展中华优秀传统文化诵读和主题演讲，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同。

全国优秀作品中，小学组和初中组择优参加中央电视台“少年传承中华传统美德·我的一本课外书”节目评比，高中组择优参加“小小百家讲坛·全国晋级赛”。

（二）“少年传承中华传统美德”之“寻访红色足迹”。

在全国中小学校和各类青少年学生校外活动场所广泛开展爱国主义和革命传统教育，通过社会实践、研学旅行、红色旅游、冬夏令营等活动，组织中小学生阅读革命传统故事，观看红色电影，走访革命后代，到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观，引导学生学习、了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，进一步加深对革命精神的感悟。

全国优秀作品，通过“寻访红色足迹”活动网络专区进行集中展示。

五、展评办法

（一）“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”。

1.在中小学校和青少年学生校外活动中心开展中华优秀传统文化相关图书的阅读、学习、讨论和主题演讲活动，以班级为单位评选优秀演讲作品，录制时长为3分钟的演讲视频，参加年级、学校展示，并选送优秀作品报县（区）级教育行政部门，在青少年学生校外活动中心（少年宫）进行展示。

2.优秀作品经县（区）级、地（市）级教育行政部门评选后，择优报送至省级教育行政部门。

3.各省级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室在省内举办演讲作品展示和评选活动，按照全国展评活动的相关要求，评选出入围全国展评活动的优秀作品。各省可选送小学组、初中组、高中组作品各3项，共计9项。申报名额未使用完的省份，活动组委会可将名额调剂给其他省份使用。

4.活动组委会在中国教育网络电视台网站（http://）开设“小小百家讲坛”活动专区，各地中小学生也可通过网络征集的方式参与活动展评。申报者可自行上传个人演讲视频至活动网络专区，由公众投票评选出20项入围全国展评活动的作品。

5.“小小百家讲坛”活动为公益性活动，入围全国展评活动的优秀作品，将通过“小小百家讲坛”活动网络专区和中国教育电视台进行集中展播。

（二）“少年传承中华传统美德”之“寻访红色足迹”

1.中小学校和青少年学生校外活动中心要认真制定活动方案，组织中小学生结合“寻访红色足迹”活动，撰写读后感、参观游记，拍摄摄影作品，设计活动方案。

2.“寻访红色足迹”活动为公益性活动。活动组委会在中国教育网络电视台网站（http://）开设 “寻访红色足迹”活动专区，各级教育行政部门组织学生将主题征文、主题摄影、主题活动方案作品上传至活动网络专区，并组织学生参与网上投票。各类作品申报名额不限。

3.上传的作品经审核后通过“寻访红色足迹”活动网络专区进行集中展示。活动组委会根据公众投票结果，按组别分别评选各类优秀作品。

六、工作要求

（一）加强组织，有序推进。

各级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室要统一部署，层层动员，制定切实有效的工作方案；要重视并做好活动的组织、领导和宣传工作，充分调动中小学校的积极性，引导中小学生广泛参与，保证本地区活动的顺利开展；要认真做好本级行政区域内活动作品的征集汇总和统一报送工作，及时总结活动开展情况并上报教育部基础教育一司。

（二）注重导向，严格把关。

各级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室要认真审核、严格把关，确保学生申报作品能够展示中华优秀传统文化、革命精神和社会主义核心价值观的内容，做到作品主题鲜明，思想观点正确，内容健康向上。

（三）广泛宣传，营造氛围。

各地教育行政部门要加强协调，联合相关部门，整合社会资源，精心设计活动，让学生在活动中了解中国历史和国情，促进广大中小学生深入理解中华传统美德的精神和内涵。要协调各类媒体做好活动的宣传报道工作，通过大力宣传开展系列教育活动的过程、经验和成果，扩大活动的覆盖面和影响力，共同营造全社会关注中华传统美德、关心青少年健康成长的良好氛围。

（四）加强防范，确保安全。

各地教育行政部门、中小学校和各类青少年学生校外活动场所要加强安全防范，制定活动安全保障方案及应急预案，落实安全措施，在活动开始前对中小学生进行安全教育。同时，有条件的地区可为学生购买出行保险，确保青少年学生的人身财产安全和身体健康。

附件: 1．2015年“少年传承中华传统美德”活动组委会名单

2．2015年“小小百家讲坛”活动作品报送办法

3．2015年“寻访红色足迹”活动作品报送办法

4．“小小百家讲坛”活动作品推荐表

5．“寻访红色足迹”活动报名表

教育部基础教育一司

全国青少年校外教育工作联席会议办公室

创新青少年学生教育帮扶工作总结 篇10

为进一步推进我校学生管理工作创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护学生合法权益，促进学生健康成长，有效预防违法犯罪，根据市教体局《关于创新青少年学生教育帮扶工作的实施意见》（灵教【2011】107号）文件精神，结合学校实际，我校组织开展了一系列工作，现将此项工作的开展的情况总结汇报如下：

一、建立组织机构，明确职责分工。

为加强对青少年学生教育帮扶工作的领导和指导，学校成立了青少年学生教育帮扶工作领导小组，领导小组下设办公室，由史耀武同志担任办公室主任，负责青少年学生教育帮扶的日常工作。

二、广泛深入开展“代管家长”活动。

我们要求学校党员干部和班主任、课任老师担任留守、单亲等特殊学生群体的“代管家长”，与他们结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，切实尽到“代管家长”的责任义务。要求“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。

上周，我们要求全体教师下乡走村入户，深入到自己“代管”的学生家中进行家访，深入了解学生家庭实际。全体教师纷纷下乡，他们不怕路途遥远，不怕天寒地冻，不少教师带回了家访时拍摄的照片。通过这项活动的开展，拉近了学生及学生家长与学校的距离，赢得了社会的一致好评。

三、设立“亲情家园”。

我们开辟专门的场所——在学校报告厅二楼设立了“亲情家园”专门的活动场所，每周三下午安排学生开展丰富多彩的活动；每周末

凡是因路途遥远或其他原因不回家的学生，先到学校团委进行登记，学校团委组织这些不回家的学生在“亲情家园”里观看爱国电影，既丰富了这些学生的周末生活，又让他们感受到了灵宝职专这个大家庭的温暖。

四、搭建“连心桥”。

我校积极为每一位学生家长建立了校讯通，要求全体班主任及参与结对帮扶的教师通过校讯通等途径，与家长进行情感沟通，让留守学生感受家长关爱、家庭温暖，架起了家长与学校之间沟通的桥梁。

校讯通的开通，大大方便了学校与学生家长之间的沟通和联系，学生在校的一举一动可时时在第一时间传达到家长那里，提高了学生管理工作的时效性与针对性，也让学生感受到家长仿佛就在身边，提高了他们学习的自觉性。有不少家长向学校反映，感谢学校这一最新的举措，以前他们每周才能得到学生在校的表现，现在变成每天都可以收到班主任发来的信息，告知他们学生今天在校的表现情况，使他们的家庭教育也更具有了时效性与针对性。

五、建设“知心屋”，积极开展各项心理咨询活动。

学校进一步完善了心理咨询室的建设工作，抽调我校心理咨询师王仙茹老师和心理健康课教师刘竹梅老师负责我校学生心理咨询工作，规定心理咨询室每天全天候按时向全体学生开放，提高了心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平，建立了心理指导方案。

心理咨询室的开放，为我校广大学生创建了一个倾诉烦恼和交流沟通的空间。也让学校可以更迅速的掌握学生的心理动向，通过预约谈话、书信交流、网上互动的形式第一时间了解了学生的内心世界，帮助学生解决成长中所遇到的困惑和障碍。增进了师生之间的交流和情感，保证了学生心理的健康成长。心理咨询室开放以来至今已经陆续接待了4名同学，并对他们进行了心理疏导，成功帮助他们解决了心理上的困扰。

六、举行了法制报告会活动。

为进一步增强学生的法制观念，引导学生不断规范自己的言行，提高自我保护和防范意识，12月1日上午，我校邀请灵宝市检察院职务预防犯罪局朱跃鹏局长来学校为全体师生做了法制报告会讲座。

报告会上，朱局长结合我校学生的特点，对学校网络安全、校园人身安全等一系列法制知识进行了翔实地讲解，采用简单实用、通俗易懂的法律知识，解读了一个个生动鲜活而又触目惊心的青少年犯罪案例。联系实际，以案释法，以法论事，教育学生要增强法制观念，提高安全意识，做遵纪守法的好公民。

法制报告会结束后，当天晚上，学校要求各班主题班会紧紧围绕法制教育的主题，组织学生展开大讨论，并写出了心得体会。

七、设立了校园“绿色网吧”。

为了丰富我校学生的课余生活，学校充分利用现有的计算机及网络资源，设立了校园“绿色网吧”，每天课余时间及晚自习对学生进行开放。学生利用学校的“绿色网吧”进行上网，在网上查资料，看新闻，网上读书活动等，使学生一次又一次获得了锻炼，学得了课本上得不到的资料，拓宽了学生的知识面，增长了他们的见识，丰富了课余生活，提高了素养。

八、开展了“十星学生”评比及帮扶教育活动。

我们在全校范围内，广泛评选“十星学生”，十星是指：“法纪星”促进遵纪守法，情趣健康；“学业星”加强学风，提倡善学乐学；“安全星”坚持安全教育，提高防范意识；“文明星”规范文明举止，养成良好习惯；“环卫星”树立环保意识，保持清洁；“助人星”表彰助人为乐，见义勇为；“劳动星”倡导热爱劳动，实践奉献；“健体星”提倡身心健康，加强体育锻炼；“艺术星” 培养艺术特长，培养高雅气质；“创新星”鼓励动手创新，崇尚科学破除迷信。

经过评选，最终，全校98名学生脱颖而出。学校在此基础上，广泛发动全体教师积极捐款，尽自己力所能及帮助这些评选出来的“十星学生”,让学生充分感受到了学校的关爱与温暖。

总之，我校根据市教体局关于创新青少年学生教育帮扶工作的具体要求，紧紧围绕“依法办学，依章治校，以人文精神让学生享受快乐的学习时光”的办学理念，不断探索我校学生管理与教育的新途径、新举措，开展了以上诸项工作，在看到成绩的同时，我们依然深知在实际工作中还存在着一些问题，今后仍须进一步努力，不断提高我校学生管理及教育工作的水平，真正实现办人民满意的职业教育。

法国的青少年教育 篇11

法国的教师和家长在对孩子进行教育时，很善于使用对话的方式。每当孩子犯了错误，总是让他们讲述事情的经过，问清楚原因，然后耐心地加以帮助和启发，而不是疾言厉色地指责训斥一番，更不是搞体罚。

法国的教育十分强调对青少年自由和个性的培养。教师和家长达成了这样的共识：让孩子们懂得自我独立是十分重要的，因为这是人性教育的基础。例如，怎么装饰自己的房间，如何玩，都是孩子自己说了算。

学校经常组织学生外出旅行，在亲身体验中感受生活。遇到困难的时候，不是无条件地为孩子排除，而是要他们自己去面对，想办法自己去处理，从而提高自身的判断能力和独立解决问题的能力。

在热爱艺术的法国，青少年从小就受到有创意性的感性教育，重点为音乐和美术。以幼儿园为例，和美术教育有关的课程占了80%。家长也密切配合，家中用于绘画或手工制作的材料多于其他玩具，墙上贴着可以绘画的纸张，以便让孩子们随时动手。正因为如此，法国青少年对音乐、美术、建筑物等的认识和理解要早于其他国家的同龄人。有的孩子在看到一幅画时，可以较为准确地说出它的配色、素材、明暗、构图等，发表评论和感想；有的在认真阅读了书本上的内容之后，能够将其画出来；有的在学习地理、音乐时，可以通过联想找到感觉。

每星期三的下午，法国的小学和初中会关闭校内的小课堂，组织孩子们参加形式多样的课外活动。有的活跃在体育场上，踢足球、打篮球……有的则走进“大课堂”，参观博物馆。根据规定，法国所有的博物馆一律对教师和18岁以下的青少年免费开放。

在全球闻名遐迩的卢浮宫博物馆，每年的参观者多达600万，为世界之最，其中学生便占了50%。为了满足青少年的需要，卢浮宫还开设了一些专门的服务项目。特别值得一提的是，备受学生们青睐的“艺术车间”。这是一个将参观、讲解和学生自己动手有机结合在一起的艺术活动场所，可以极大地增加孩子们的艺术体验。它中间摆着工作台，四周的大壁架上摆放着各种用具。

例如，园林课的老师先带领学生们参观卢浮宫里的杜伊勒里花园，详细讲解它的构成和风格，然后将他们带回“艺术车间”，要求用模具搭建一个“花园”。孩子们充分发挥自己的想象力，饶有兴趣地动手设计制作，十分开心。前往“艺术车间”的青少年络绎不绝，一般要提前两周预订。

另外一个活动中心名叫“维莱特科学与工业城”，它位于巴黎的东北部。这个由花岗岩、钢铁、玻璃等构筑成的密特朗时代的建筑物气势恢宏，集展览、实验和资料调阅于一体，堪称欧洲最大的科普中心。它详尽地介绍了现代高科技的发展，什么克隆技术、转基因农业、疯牛病、口蹄疫……真是应有尽有。最受欢迎的是里面的“儿童馆”，面积4 000平方米，专为12岁以下的孩子开设。由于用儿童的思维方式进行设计，引导他们去观看和触摸展品，体验自然界和宇宙空间，因此能在幼小的心灵里激发起强烈的好奇心和浓厚的兴趣。

不少中小学校甚至安排整个班到“维莱特科学与工业城”去上课，时间为一至兩周。学生们充分利用活动中心里的设备和展览提供的知识，在教师和工作人员的帮助下，动手完成一些科学小实验，受益匪浅。

青少年教育工作 篇12

能忍受挫折的打击而保持自身人格完整与心理的平衡，这是青少年适应能力良好和心理健康的标志，一个心理健康的人，应能在生活经验中认识并体验到挫折是现实生活中的正常现象，不应逃避应该面对现实，并在可能的范围内予以克服。因此，对青少年朋友来说，不仅要知道什么是挫折，认识到挫折是在所难免的，更重要的是要能够正确地对待挫折，寻求并掌握应对挫折的有效策略。因此，对青年朋友来说，不仅要知道什么是挫折?为什么青少年要进行挫折教育?认识到挫折是在所难免的，更重要的是要能够正确地对待挫折，寻求并掌握应对挫折的有效策略。职校要全面实施素质教育，一方面必须从青少年挫折教育发展状态出发，另一方面应以培养青少年健全的心理素质为重点，充分认识受挫折能力培养在全面提高学生素质中的重要性和紧迫性。

一、对青少年进行挫折教育是全面实施素质教育的客观要求

（一）青少年心理发展的现状客观上要求加强挫折教育

在我国，青少年挫折教育非常缺失，造成了许多青少年的心理素质偏低，承受挫折能力很差，不能够很好地适应他们的学习和生活。有关方面的调查和案例可以证实这一点。2002年8月，浙江省某学校学生高斌感到学习压力大，渐渐对自己失去信心，产生轻生的想法先后六次采用跳海、服用安眠药等方式自杀被校方休学一年在家休养。2004年4月，重庆实验学校学生丁亭，因受不了老师的严厉指责和批评而跳楼自杀……无数学生因为承受不了挫折，选择了犯罪、自杀;因为面临难题不能解决给自己造成了严重的心理障碍，这给竞争日趋激烈的学校教育造成了极大的困难和挑战。呼吁全社会要重视儿童青少年心理受挫能力的培养。因此，加强青少年挫折教育刻不容缓。

（二）培养青少年健全的心理素质必须加强挫折教育

青少年具有良好的抗挫折能力不仅是现代健康人格的重要组成部分，而且是我国当前心理素质教育的重要内容之一。我国已将挫折教育的内容纳入心理素质教育的课程设置当中，健全心理素质的培养离不开对青少年的挫折教育。

目前，我国青少年的受挫能力不容乐观，很多学生在遇到挫折无法独立解决时，不能沉着冷静地思考问题和克服困难，而是采取一种消极回避的对策，这样往往会使他们产生悲观、失望、埋怨和畏难等负性情绪，对挫折进行不恰当的归因方式所造成的后果进一步恶化了他们的心理健康状况。因此，要全面提高青少年的心理素质就必须重视受挫能力的培养，而挫折教育是培养青少年健全的心理素质的有效途径。

（三）青少年自身的健康成长和发展需要挫折教育

从发展心理学角度来看，在人生的各个发展阶段中，青少年阶段是个“多事之秋”，在此阶段的人们最容易出现心理问题，究其原因主要有：青少年自身生长发育趋向成熟，加剧了心理的变化;青少年成人感增强，心理出现了闭锁性的特点;学校、家庭不当的教育方式可能加剧他们的心理问题。现代社会对人的素质的高要求，使尚未步入社会生活的青少年面临激烈的竞争。这些都会导致缺乏社会适应和应变能力的青少年产生一系列的心理问题。如果这些问题不及时消除，轻则出现偏执、逆反、冷漠，产生孤独感、挫败感，影响正常的学习和生活，重则产生自弃、逃避和破坏等极端行为。

二、面对青少年受挫后的心理应采取的基本对策

1)改变情绪法。挫折本是生活的组成部分，每个人都会遇到，不是大坎坷，就是小曲折，现在没有遇到，将来必定会碰到，对此，我们要有一种乐观的态度，理智地丢掉不切实际的幻想。既然谁都会遭遇挫折，谁都不可能一帆风顺，那么，挫折也就没有什么可怕，没有什么了不起的，相反一旦“错误和挫折教训了我们”，反倒会使我们受到锻炼、受到教育，变得更加清醒、更加实事求是、更加坚强起来。即通过改变孩子受挫的情绪，来改变态度和心情，寻找分析自己没有受挫感的方面，即找出自己的优势点，树立自信，改变悲观消极的情绪，进而转变态度及行为。

2)倾诉法。倾诉法也叫精神释放法，即将自己的心理痛苦向老师或家长倾诉，让青少年自由地表达情感，抒发抱怨，甚至在师爱或父母爱抚下痛哭一场，从而冷静下来，恢复理智。受挫后如果将失望焦虑的情绪封锁在心里，会凝聚成一种失控力，它可能摧毁机体的正常机能，适度倾诉，可以将失控力随着语言的倾诉逐渐转化出去。如果教师或家长具有较高的学识修养和实践经验，将会对青少年的失衡心理给以适当抚慰，受挫者会在一番倾诉之后收到意想不到的效果。遇到挫折而产生了不良的情绪，采取适当的、合理的方式进行宣泄是应该的，也是必要的。对不良情绪千万不要让它长期积压在内心，可以采用倾诉的方式来宣泄自己的消极情绪，常言说的好：“一个快乐由两人分享，就变成两个快乐;一个痛苦由两个人分担，就变成半个痛苦。”

3)优势比较法。优势比较法要求去想那些比自己受挫更大，困难更多，处境更差的人。受挫后有时难于找到适当的倾诉对象以诉衷肠，便需要自己设法平衡心理。通过挫折程度比较，将自己失控的情绪逐渐转化为平心静气。对待挫折的正确态度就应该是“一不怕，二分析”，所谓“分析”就是认真分析造成挫折的原因所在，找到解决问题、克服困难的办法。“在什么地方跌倒，就从什么地方爬起来”，决不能自暴自弃，一蹶不振。遇到挫折时，要冷静地分析产生挫折的原因，要全面、深刻、具体地分析，客观地审查和处理问题，寻找切实可行、行之有效的方法和措施，尽可能地消除和切断挫折源，以迅速摆脱遭受挫折时的心理震惊或减弱消极的心理反应，取得心理平衡。

4)成功体验法。如果青少年长期在学习等方面屡遭失败，教师和家长应该设法创造机会，让孩子获得成功，改变其受挫心理和自卑感，产生成功欲和胜任感。帮助孩子重新寻找一个方向，确立一个新的目标。激发和推动青少年去从事达到目标所必须的行动，从而鼓起战胜困难的勇气。在人生的道路上，当较低的目标受挫折无法达到时，可以选取另一种可能成功、有社会价值的目标来代替，借此弥补因失败而丧失的自尊、自信，减轻挫折造成的痛苦，这也是应付挫折的一种积极方法。