问题调查分析报告格式

问题调查分析报告格式（共12篇）

问题调查分析报告格式 篇1

1.概述

重大问题调查报告又称“揭露问题的调查报告”、“查明问题的调查报告”。通常是为了弄清某项重大问题或责任事故,深入被调查对象,通过得到的确凿事实,原始材料等,查明真相,揭露问题,以便领导机关作出准确的结论和决定,并由此达到处理问题、教育群众的目的。

2.写作要点:

重大问题调查报告的结构通常包括标题、正文、落款三部分组成:

(1)标题

标题多由被调查对象、事由和文种类别(调查或调查报告)构成。被调查对象指需要调查的机关或企事业单位,事由即调查的内容。文种类别有时需在标题中标明,有时也可不标明。还有的用正、副两个标题,正标题用以揭示主题,副标题则标明调查地点、内容和范围;还可以用“调查”、“调查报告”字样在副标题中标明文种。

(2)正文

正文多依次为前言、主体和结尾三个部分。

前言部分写调查报告的写作缘由,概括介绍对象、问题概貌、总的结论,给人以总的印象,也可以交代一下时间、地点及参加调查人员和经过等。

主体部分要对重大问题和某项责任事故的具体情况作必要的叙述,分析原因,研究性质。对比较复杂的问题,通常要拟定一些醒目的小标题,提纲率领,使人一目了然。叙述事实时,可以按时间顺序做纵向的叙述;也可以横向剖面抓住要点深入剖析;还可以夹叙夹议,摆事实,讲道理。

结尾部分,要对问题作出结论,对问题的自理提出中肯的意见和建议。

(3)落款法定作者、日期。

作者一般也就是其法定作者;作者署名多在标题之下。

重大问题调查的写作要求也是要深入调查查研究,实事求是;行文条理清楚,结构紧凑;语言简练朴实,准确鲜明。

问题调查分析报告格式 篇2

(单位:%)

一数据统计分析

1. 学生对现在的作业形式的满意度

根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。

2. 学生完成作业情况分析

根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。

3. 学生抄作业题目的概况分析

根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。

4. 学生作业整体性分析

从调查问卷的第4～11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。

二现状分析与对策

根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。

一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:

1. 对教学要严谨

教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。

2. 对学生要负责

众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。

3. 对学生的学习习惯要重视

我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。

〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:

你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!

1.你对现在的作业形式满意吗? ()

A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓

2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()

A.完成B.完成部分

C.有时完成D.不完成

3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()

A.抄B.抄一点

C.有时抄D.从来没有抄过

4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()

A.不涂B.涂一点

C.经常画涂D.有时画涂

5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()

A.能B.有时能C.不能D.无所谓

6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()

A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓

7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()

A.都写B.写一部分

C.不写D.有时写有时不写

8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()

A.涂过B.涂过一点

C.有时涂过D.从来没有涂过

9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()

A.是的B.有一点

C.有时写过D.从来没有写过

10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()

A.更正过B.更正过部分

C.有时更正过D.从来没有更正过

11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()

A.钢笔B.水彩笔

调查报告基本格式 篇3

调查报告结构格式标准

一、构成项目

调查报告包括以下内容（按顺序）：封面、正文、参考文献。

二、调查报告格式编排

（一）纸型及页边距

调查报告一律用国际标准a4型纸（297mm×210mm）打印。页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。白边区的尺寸页边距为：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。

（二）版式与用字

文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。使用规范的简化汉字。

（三）调查报告各部分的编排式样及字体字号

文头：封面顶部居中，3号宋体加粗，上下各空两行。固定内容为“内蒙古财经学院职业学院调查报告”。

调查报告标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。

调查报告副标题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、教师职称：项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。

正文文字：另起页，调查报告标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

正文文中标题：.一级标题：标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；

二级标题：标题序号为“㈠”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号； 三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“⑴”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用小4号宋体排印参考文献内容。

（四）页码

全文排印连续页码，单面印时页码位于右下角；双面印时，单页码位于右下角，双页码位于左下角。

三、印刷与装订

（一）印刷与装订

调查报告一律用a4纸打印，单、双面均可，推荐双面印制。文稿一律左侧装订。

（二）份数

调查报告印制一份（系存档）。

附：内蒙古财经大学职业学院调查报告标准格式模板

内蒙古财经大学职业学院调查报告

调查报告标题

——调查报告副标题

作 者 系 别 专 业 年 级 学 号指导教师 教师职称

正文标题 ——正文副标题

一、㈠ ??。㈡ 1.??。

2.??。

二、㈠?? ㈡?? ??篇二：社会调查报告基本格式[1] 社会调查报告基本格式：

关于xxx的调查

姓名：xxx 班级：xxx 学号：xxx

一、调查背景

二、调查目的

三、调查时间、对象

四、调查方法

五、调查内容

六、调查结论

七、结论分析

八、心得体会

九、附录（问卷、照片等等）

各部分撰写指南：

一、调查背景

调查对象/现象所处的时代特点、社会特征、当前状态等

二、调查目的

你希望通过本调查得到/实现/完成什么

三、调查时间、对象

1、具体调查的时间

2、对象（调查对象的数量及其主要人口学特征：年龄、性别、职业、收入、教育程度、地理处所等）

四、调查方法

调查中所使用的主要方法（常见的有焦点访谈法、问卷调查法等）

五、调查内容

以调查方法为主线，做哪些工作

六、调查结论

总结调查中获得的数据、资料，形成客观的结论

七、结论分析

针对调查结论，提出自己的看法，与预期有哪些差异，如何解释这些差异

八、心得体会

在假期社会调查实践中的感想

九、附录

在本次调查中所使用的问卷样本、在调查地点的照片等篇三：调研报告的基本格式

调研报告的基本要求与内容

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是调研报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：

1、提出调研的问题；

2、介绍调研的背景；

3、指出调研的目的；

4、阐明调研的假设（如果需要）；

5、说明调研的意义。

四、调研方法。不同的课题，有不同的调研方法。如问卷调查法、实验调研法、行动调研法、经验总结法等，这是调研报告的重要部分。以问卷调查法为例，其内容应包括：

1、调研的对象及其取样；

2、调查方法的选取；

3、相关因素和无关因素的控制（如果需要）；

4、操作程序与方法；

5、操作性概念的界定（如果需要）；

6、调研结果的统计方法。

五、调研结果及其分析。这是调研报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：

1、用不同形式表达调研结果（如图、表）；

2、描述统计的显著性水平差异（如果需要）；

3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是调研报告的主体部分。其内容：

1、本课题调研方法的科学性；

2、本课题调研结果的可靠性；

3、本调研成果的价值；

4、本课题目前调研的局限性；

5、进一步研究的建议。1

七、结论。这是调研报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、调研解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

2、调研结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献

九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动调研的有关证明文件等。格式：

1、页面设置：左、右、下2.5厘米；上3.0厘米；装订线：1厘米；

2、正文：题目（三号黑体、居中）；摘要（五号宋体加粗）；关键词：三到五个（五号宋体加粗）；

正文小四宋体，标准字间距，行间距：固定值20磅；

字数：控制在2000—5000字。

3、正文标题：一级标题：阿拉伯数字及文字，三号黑体；二级标题：阿拉伯数字及文字，小三号黑体；依此类推。

4、页眉：浙江广播电视大学专科毕业作业（加整条下画线，五号宋体、居中），1.6厘米；

申论调查报告格式 篇4

申论，国家机关、公务员录用考试中，考生根据指定的材料进行分析，提出见解，并加以论证。申论考试是具有模拟公务员日常工作性质的能力考试。西三我们来了解一下申论的书写格式吧。

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。

4、着重号和专名号标在字的下边。

1、直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的。

一、数字用法的规定。

1．书写公历世纪、年代、年、月、日和时刻，应当使用阿拉伯数字。如:21世纪90年代，公元前221年，1949年10月1日10时30分。

注意四点:

①年份不能简写，如:1996年不能写作96年，1921—1971年不能写作1921—71年，“—”前的“年”可省；同一年某月至某月，前面的“月”可省；同月某日至某日，前面的“日”可省；某年月日至不同年月日，则“年”、“月”、“日”都不能省。②星期几一律用汉字。如:星期五。

③农历和清代历史纪年用汉字。如:正月十五，丁丑年二〇〇八年四月十八日，太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日)。

④中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字。如:民国38年昭和16年。

2．计数与计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等)，使用阿拉伯数字。注意四点:

①不是出现在一组表示科学计量和统计意义数字中的一位数（一、二、……九)可以用汉字。

②4位和4位以上的数字，采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字

的位置。

③5位以上的数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数，不能以百、千作单位，即不得阿拉伯数与汉字数混用。如:345000000公里，可写作亿公里或34500万公里，但不能写作3亿4500万里或3亿4千5百万公里。

④一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。

3．数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，应当使用汉字。如:一律十月革命，某部五连二排六班，“九五”期间，白发三千丈，十二分满意，实现“四化”五省市。

注意:表示序数的数字要用汉字。如:第三中学、七O三研究所。

4．邻近的两个数字（一、二……九)并列连用表示概数，应当用汉字。如:三五天，十之八九，十五六岁，七八十种。

注意:连用的两个数之间表示概数时不能用顿号隔开。

5．引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。如:马克思、恩格斯:《共

产党宣言》，《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年第1版，第493页。

二、数字书写规定：

1、一个阿拉伯数字占半个方字格

例如：XX年占3个格，20一个，08一个，年一个

50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完，还空半个格，应该怎么办？正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。

1.申论大作文没写标题会不会成绩为零，如果不是会扣几分？

申论没写题目扣五分。

2.申论要不要写“答”？

申论答题时不需要写“答”。

3.如果出现数字，如XX年，XX要占一个格还是要一个数字占一个格？两个格。一个阿拉伯数字占半格。

4.申论里的公文写作(非最后一道大作文)，诸如：“宣传纲要 通知 倡议书??” 如果没要求写标题，可以不写标题吗？不写标题会被扣分吗？

需要写题目的，不然会扣分。有特殊情况例外，题目中指明了，不必写题目，只写出大纲即可。

5.申论考试中引号是和汉字占一格？还是引号单独占一个格呢？如果引号和其他标点符号(句号，叹号，逗号等等)一块出现，格式又会是怎样呢？

申论答题时，双引号单独占一格，在和其他标点符号一起用时，总共占一格。

6.申论答题的时候，题前面要标注题的序号再答吗？还是空两个开始作答吗？请老师说下答题格式。

直接答题内容即可，答题卡中一般都有提示“第一题”、“第二题”的。

7.申论作答前三题时，写完一个小点 再写下一个小点时 必须换行吗？

这个没有强制性的规定，看你的答题字数和要点个数情况而定，空格算在字数内，把控好总体字数不要超过要求范围即可。

8.申论中有些题目要求200字以下，写多少比较好，太少是不是也不行？

按照字数要求，上下浮动10%的范围内都是可以的。

9.请问申论可以采用一、二、三的作答方式吗？申论作答时要顶格写吗？

申论答题中，可以按照一、二、三??分点罗列答案。在回答公文写作以及特定文体的写作中需要严格格式，其他时候对“顶格”书写不做要求。

10.申论前几道有字数限制的题，是分段列出答案，还是最大化利用格子一段下来？由于申论答案有字数限制，且答案中的空格也算入字数，因此，可根据自己所答内容的多少来定，如果你能答的内容多的话就一直写下来，如果内容少的话，可分段写，自己计算好字数就行。

调查报告书写格式 篇5

农户贷款调查报告格式

一、农户贷款调查报告格式

1、调查人员的姓名、性别、工作单位、职称、经理级别、调查的时间和内容等。

2、调查报告的基本情况：要写清贷户的姓名、年龄、性别、文化程度、家庭成员、住址、从事职业专业技能、诚信程度等。

3、资产负债情况：详细写清贷户家庭固定资产状况具体细目、数量、平方面积、座落位置、购建时间、现价值及其它资产机械设备、名称、数量、现价值。负债情况写清贷款金额，贷款形态、欠息金额和其它负债等，计算资产负债比例。

4、家庭经营情况：写清贷户的家庭承包土地面积、种植主要作物，具体亩数、产量、产值、每亩纯经济收入；养殖业总收入、头数、生产周期、周期内的产量、产值经济效益；加工业写清加工量、经济效益；外出务工收入等情况；综合评估客户全年收入状况。

5、贷款方式：属于担保方式的贷款，写清担保人基本情况与资产负债状态、分析评估担保资格、属于抵押贷款，要写清抵押物的名称，存放具体地点、数量、（房产写明座落位置结构、间数、层数、平方面积写清占地和建筑面积、附简易平面图）估价、还款的来源等。

最后调查人写出准确的意见，承担的责任。

签署集体研究意见，确定第一、二、三责任人，无论调查人或信用社不能签署的含糊不清的意见。

二、个体商户贷款调查报告格式

1、调查人员的姓名、性别、工作单位、职称、经理级别、调查的时间和内容等。

2、调查报告的基本情况：要写清贷户的姓名、年龄、性别、文化程度、家庭成员、住址、从事职业专业技能、诚信程度等。

3、资产负债情况：详细写清贷户家庭固定资产状况，具体细目、数量、平方面积、座落位置、购建时间、现价值及流动资产现货、应收货款、现金、机械设备、名称、数量、现价值。负债情况写清贷款金额，贷款形态、欠息金额和其它负债等，计算资产负债比例。

4、家庭经营情况：写清贷户的家庭生产经营项目、投资规模、经营周期、产值、销售收入及利润等情况，全面综合评估客户的收入状况。

5、贷款方式：属于担保方式的贷款，写清担保人基本情况与资产负债状态、分析评估担保资格、属于抵押贷款，要写清抵押物的名称，存放具体地点、数量、（房产写明结构座落位置、间数、层数、平方面积写清占地和建筑面积、附简易平面图）估价、还款的来源等。

最后调查人写出准确的意见，承担的责任。

报批社签署集体研究意见，确定第一、二责任人，无论调查人或信用社不能签署的含糊不清的意见，否则联社不予授理。

三、企业贷款调查报告格式

1、调查人的姓名、性别、工作单位、职称和经理级别、调查内容、时间和地点。

2、企业的基本情况：企业名称、地址、企业性质、注册资本、法人执照、法人代表姓名、性别、年龄、职称、学历、专业年限、诚信程度、领导成员名称、技术人员和员工人数、生产的产品，注册商标。

3、企业的资产负债：固定资产分为办公管理类的固定资产，用于生产方面的固定资产，如厂房、设备；流动资产分为原材料、产成品、应收货款、现金（含周转金）逐项写清；无形资产包括土地、商标等；递延资产、不能变现的待摊费用、租金、装修费。负债包括银行借款、民间筹资、应付货款分项写清、银行借款写清所属行社、贷款金额、贷款形态、欠息情况。所有者权益，资产负债比率。

4、企业的生产经营状况、生产规模包括设计规模和实际规模、产值、产品的生产与销售周期、产品销售形势和市场的适应前景。成本计算分别计算出生产平均成本和综合平均成本、销售平均价、产品利润、实现税利和纯利润。

5、贷款的可行性分析、资产负债分析、生产周期与流动资金分析、现金流量分析、资金的分布分析、生产与销售分析，这些项目要采用比较、趋势、指标分析方式进行分析，全面评估分析贷款的风险与否，还款的保证和来源，提出负债性的调查结论、贷出与否、准贷金额、采用贷款方式（按第一项第5条写清）、贷款期限、调查人所承担的责任。

6、报批贷款信用社签署集体研究意见，按规定确定第一、第二责任人。

7、其它资料：企业资产

为什么干部交通工具先进了，与群众的距离却远了？为什么基层干部文化素质提高了，做群众工作的方法却少了？为什么群众的生活水平提高了，对基层干部的意见反而增多了？

水文地质调查评价问题分析 篇6

通常情况下, 地下水如果不受任何外界的影响, 仅处在天然状态下, 动水压力非常微小, 但是由于现代人为工程活动非常多, 使得地下水的天然动力条件发生了改变, 如果动力压力足够大, 会对岩土工程产生非常大的危害。比较典型的有流砂、基坑突涌。现实生活中, 比较常见对地下水压力发生改变的工程活动就是深基坑开挖。如果基坑下部有含水层, 基坑开挖越深, 含水层上部的土层厚度也就越薄, 当土层厚度薄到一定程度时, 含水层水头压力会将底板冲毁, 最终导致突涌。

承压含水层形式有很多种, 如果含水层出现了岩溶水、砾砂等情况时, 基底会被顶裂, 此时地下水就会沿着裂缝涌出, 时间一长, 基坑就会出现大量的积水, 如果承压含水层中存在着大量的细粒砂, 基底就会出现喷水冒砂的情况。上述这两种情况, 既会影响施工质量, 也会影响地基强度, 使得边坡失稳, 因此施工人员必须做好防治工作。

深基坑突涌的有效预防对策如下:施工人员要依据地质情况来判断是否有可能会出现突涌。为此, 施工人员必须预先做好工程勘察工作, 对基坑隔水层进行全面的了解分析, 比如厚度、重度、埋深等。之后施工人员要按照工程开挖深度来识别出现突涌问题的可能性, 最终制定预防方案。一般情况下, 有效预防突涌的方法有两个, 分别为:基坑开挖深度要进行严格控制, 保证隔水层厚度足以抵抗突涌压力;在基坑设计相应的排水孔, 以使承压水位能够达到一定的程度, 使得承压水头不会产生过大的压力。

如果地下水在比较松散的介质中进行流动, 此时土粒以及水流形成相互包围的状态。因为水流流线彼此之间存在着摩擦力, 而水流以及土体之间也存在摩擦阻力, 这两组形式的摩擦阻力都会相应的减少水头损失, 使得水头降低。土粒在水头差的影响下, 需要承担水流自身产生的作用力。水在不断渗透的过程中, 土骨架形成了各种拖曳力, 这就使得土体应力发生了改变, 而土体也因此发生了变形。地下水动水压力也会随着发生改变, 出现渗透变形、管涌等问题, 这就会影响工程施工, 如果渗透变形等足够严重, 可能邻近建筑物也会遭受牵连动水压力在施工过程中, 具有移动性, 如果渗流从下到上, 动水压力方向会发生改变, 而重力方向也会呈现出相反状态, 此时土颗粒之间的压力将会明显的减轻。

二、水文地质调查评价问题分析

首先, 工作人员需要进行水质采样, 对样品成分进行分析, 以此分析出腐蚀成分所占比重, 在此基础上, 工作人员需要分离出各个不同的腐蚀成分, 之后按照腐蚀成分对材质展开调整, 以此制定降低腐蚀性的对策。尤其是对地下水活动进行严格采样, 以此了解岩土体发生的各种作用, 比如软化作用、涨缩作用等。

如果没有特殊要求, 尽量不要选择使用强风化岩等类型的岩土体。在基础持力层中存在粉细砂, 工作人员要立即对管涌压强进行测算, 依据测算结果采用相应的技术手段, 提高基础抗压性, 这样就能够有效的防止缓性下陷给工程产生影响。另外还需要进行渗透以及富水试验, 以此对土地沉降程度有一个全面的了解, 同时也能够了解边坡失稳程度。工作人员在选择渗透以及富水实验时, 选定的值应该达到当地地区50年一遇的洪水水容量值, 这样施工时, 开挖基坑的具体深度以及宽度才能够达到技术标准要求。这样就不会因为地表水大量的沉积而导致建筑失稳。另外, 承压含水层也有必要进行相应的测试, 同时对基坑底板的抗承压水的能力进行计算, 以此保证基坑底板达到标准要求。岩土层所具备的水理性, 对建筑稳定性有着十分重要的影响。所谓水理性, 简单的说就是指岩土与地下水长时间发生作用, 而形成的特性。岩土水理性直接决定着岩土的性能, 尤其是强度性能。很多时候, 正是因为岩土水理性, 而使得岩土发生了变形。

对于这种性质, 主要表现为以下几种:第一, 水理性质的容水性指常压下岩土孔隙中能容纳一定水量的性能, 岩土孔隙中能容纳水量的体积与该岩土总体积之比, 以容水度来表示。第二, 持水性指饱水岩土在重力作用下排水后仍能保持一定水量的性能, 饱水岩土在重力作用下释水后, 所能持水量的体积与该岩土总体积之比, 以持水度表示。第三, 给水性主要指在萤力作用下, 从饱水岩土孔隙中自由流出水的一种性能, 常压下饱水岩土在重力作用下流出来的水体积与该岩土总体积之比, 以给水度表示。第四, 毛细管性是毛细管上升高度和速度用毛细管水压力来表示。第五, 透水性指在水的重力作用下水透过岩土的能力通常用渗透系数表示。第六, 含水量分为“重量含水量与体积含水量”岩土中含水的重量或者体积和干燥岩土重量比值岩土中的水赋存形式对岩土水理性质也会产生影响。

基于上述问题, 首先, 要对地下水位进行测定, 在进行工程地质勘查工作时, 只要遇到含水地层情况, 就要对地下水位进行测定。另外, 对地下水流向进行测定, 主要运用几何法, 并对各个孔内的水位进行测量, 准确确定地下水位的流向, 对地下水流速进行测定时, 可以运用批示剂法或者充电法。此外, 进行压水试验, 在水文地质勘查过程中最重要的工作是将压水试验和工程地质测绘、钻探资料相结合。依据工程实际需求, 确定试验孔位, 根据岩层渗透特性进行划分, 然后确定试验的起始压力、最大压力以及压力基数。

结语

综上所述, 可知水文地质调查评价与勘查工作的发展息息相关, 同时也会影响到工程地质的发展。水文地质调查评价的重要内容就是地下水, 在进行工程建设时, 地质调查人员必须对地下水展开详细的调查, 如果隔水层比较薄, 必须采取有效的预防的措施, 控制基坑开挖的深度。

摘要：水文地质调查不仅关系到建筑行业发展, 也关系到其他与水文地质条件息息相关的行业的发展。实际上, 地下水动水压力作业对岩土工程会产生非常严重的危害, 其中最为突出的危害就是突涌。因此在进行岩土工程施工时, 施工单位必须要有效预防突涌问题。本文首先分析了地下水动水压力作业引起的岩土工程危害, 其次对水文地质调查评价问题进行了分析, 希望提供帮助。

关键词：水文地质调查,评价问题,岩土工程危害

参考文献

[1]杨建锋, 张翠光.美国地质调查局环境地质科学现状、战略及启示[J].国土资源情报, 2013 (10) .

实习调查报告格式 篇7

页面设置：纸型：A4纸；边距：上2.54cm；下2.54cm；左3.17cm；右3.17cm；

调查报告题目(居中、黑体、三号)

（空1行）

姓名，学院(居中、宋体、小四号)

（空1行）

摘要（顶格、黑体、四号、“摘”“要”之间空2个字符）：随着XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(摘要内容为仿宋、小4号)

关键词（顶格、黑体、四号）：XXXXX；XXXXX；XXXXX（仿宋，小4号）（空1行）

XXXXXXX①XXXXXX②XXXXXX[1]XXXXXX[2]XXXXXXX（正文，一级标题为四号黑体，其余一律采用仿宋体小四号字，标题加粗，单倍行间距；英文字体为Times New Roman，其余要求同中文；各级标题序号依次须为：

一、（一）、1、（1）。）

（空两行）

参考文献（顶格、宋体、小四号加粗）：

[1]刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161-164.（参考文献序号在文中采用右上标注的方式，用数字加方括号表示，如[1]，[2]，…，序号应连续。参考文献一律采用文后著录，所列参考文献撰写格式为：序号顶格，宋体，五号，单倍行距。请注意标点符号。）

注释：（注释号在文中采用右上标注的方式，用数字加圆表示，如①，②，…。注释一律采用页末注，即将注文放在加注页稿纸的下端，若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，须按序编列注号。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。注释的撰写格式为：注释的注号左顶格，应与正文中的指示序号一致。字体为宋体，五号，单倍行距）

① [美]J.D.亨特著,安荻译.文化战争[M].北京：中国社会科学出版社,2000.248.附录（顶格、宋体、小四号加粗）：

贷款调查报告格式 篇8

向我公司申请流动资金贷款的审查意见

一、调查情况

1、借款人基本情况

主体资格、产权构成、组织形式、人员结构、法人代表及领导层素质（学识水平、经历、业绩、经营管理能力）经营范围、主要产品。

2、经营状况

主要是近三年及近一期生产、销售、效益及前景预测。

3、财务状况

主要是近三年及近一期资产负债、资金结构、资金周转、盈利能力、现金流量等变动情况及现状。

4、融资及信誉状况

银行及其他金融机构融资水平和方式、对外担保情况，有无逃废债、拖欠贷款本息等不良记录及其他信誉状况。

5、资金需求

6、需调查的其他内容

二、信贷分析

1、借款人主体资格是否符合规定；借款用途是否合法、合规；

2、生产经营及市场分析；

3、财务状况分析：近三年主要指标变动情况；

4、现金流量分析和预测：分析现金流量构成及变化，并预测未来现金流量；

5、融资情况分析；现有融资及信用状况分析，拟贷款的可行性分析，担保的合法有效性分析；

6、风险收益分析：分析潜在风险和综合收益；

7、其他需分析的内容。

三、调查结论

经过调查分析，判断借款人的偿债能力和本笔贷款的风险情况，提出贷与不贷、贷款金额、期限、利率和规避风险措施等建议。

信贷员：

问题调查分析报告格式 篇9

一、调查对象和方法

调查选取重庆市四所学校进行, 四所学校都是面临撤销的村校, 其中小学和初中各两所。调查采用班级整群抽样法, 共发放问卷300份, 回收277份, 有效问卷275份;回收率92.3%, 有效率99%。调查问卷分两部分, 共有26道题目。此问卷经过2次试测和修订后定稿。另外还对部分教师进行了访谈, 调查数据经过SPSS11.0进行分析处理。

二、结果与分析

1. 学生对“撤校”和“将来准备就读的学校”的态度和看法

调查显示, 约34%的学生对撤销现在所读学校和进新学校读书感到高兴, 约27%的学生反对, 近40%的学生无明显态度。调查中发现, 现在将撤销的部分村校甚至没有合格的操场, 更不用说图书室、多媒体教室和“班班通” (每班配备电脑和网络) 、新式教具等。这些教育设施直观地影响着孩子们对自己学校的印象。同时, 村校教师们对自身地位的悲观看法也影响着他们的敬业精神;村校生源质量也影响着学风和校风。诸多因素使教育质量的集中表现———学生们的学习成绩和升学率与周围其他学生较多的学校 (各级示范学校或城市学校) 差距较大, 这些通过社会传媒和教师及家长的态度潜移默化地影响着孩子们对自己学校的情感和态度。此态度可从学生对“将读的学生更多的学校”的乐观看法反衬出来:教育设施比较完善, 学生更多更有趣, 教师的教育水平更高。撤校后使学生可能进入教育设施和教育质量更好的学校就读, 未来发展可能更有前景, 这是学生赞成超过反

筅重庆长江师范学院贺芬

对的根本因素, 也是政府撤校得到学生支持、得以实施的最合理原因。虽然学生们总体支持撤校, 但近80%的学生也希望政府能多考虑自己的想法, 并对交通费或住读费予以一定的优惠和帮助。

2. 学生对“撤校对学生未来发展的影响”的态度和看法

调查显示, 撤校后学生认为未来的学习生活受影响大的占48% (非常大占20.7%和比较大占27%) , 远高于没有影响的29.4%。撤校后, 学生去新学校读书最担心的依次是“不适应新学校的老师的教学方法”、“上学不方便”、“不适应新学校的同学”。认为将读的农村新学校上学可能会不方便 (“不太方便”和“很不方便”) 达到63.3%, 不方便带来的担心和影响依次体现在“上学所花的时间更多”、“上学更不安全”、“上学所需的路费更多”。和现在的学校相比, 绝大多数学生 (76.3%) 认为“去新学校上学所花的时间更多”;76.4%的学生认为“去新学校上学的路费”可能会增加。现代教育心理学和教育社会学认为, 学校环境对儿童发展起着主导作用, 其中教师的教育素养和教学方法对缺乏自学能力和分辨能力的中小学生的发展至关重要。其次, 同伴群体也直接影响着孩子的情感、社会性和智能的发展。

3. 学生对“撤校后校车配备及其要求”的态度和看法

调查显示, 约47% (非常赞同和比较赞同) 的学生赞同政府为学生配备校车, 而反对者仅11%, 可见由于撤校后学生去新学校上学普遍更远, 坐车上学无疑成为学生们的普遍愿望。以前没有校车, 社会车辆的种种隐患学生们体会深刻, 所以他们特别期望校车在安全性、费用、站点设置和车况方面具有社会车辆不具备的优势。校车费用方面, 以每月平均上学20天, 每天早晚共乘车2次来计算, 60%的学生希望每月校车费用在40元以下, 每天大约2元, 合1元筑次;约25%的学生希望每月校车费用在60元以下, 每天大约3元, 合1.5元筑次;约15%的学生愿意每月校车费用在60元以上, 每天超过3元, 合高于2元/次。由于该地区属于经济欠发达地区, 农村居民2011年收入人均5200元筑年[1], 可见家庭收入在相当程度上制约着车费的承受程度, 另外车费的多少也与孩子居住地离学校远近密切相关, 20~50元筑月属于大多数家庭和孩子的费用承受范围。

4. 学生对“撤校后在将读的农村学校住读”的态度和看法

调查显示, 约33%的学生赞同在将读的农村学校里住读, 约27%的学生不愿意住读, 两者相差不大, 而近40%的学生认为无所谓。进一步调查发现:“愿意住读的原因”选择最多的是“有老师辅导学习 (33%) ”和“上学不用来回跑路 (18.5%) ”;而对“愿意住读的学校的期望”最多的是“课余生活更丰富多彩”、“总体费用不高”以及“人身财产更安全”。“不愿意住读的原因”选择最多的是“舍不得离开亲人 (34.5%) ”和“学校没有好伙伴 (15.3) ”以及“学校管得不自由 (9.1%) ”, 选择“伙食 (住宿) 没有家里好”和“没有电视 (电脑) ”的也有一定比例。至于“父母愿意给予的住读费用”, 选择100元筑月以下、200元筑月以下、300元筑月以下的学生几乎各占1筑3, 另15%的学生选择300元以上。初中男孩子独立生活能力强, 他们愿意选择住读;而很多女孩子, 情感上对家人和玩伴的依恋更多, 对自己的人身安全顾虑较多, 所以不轻易选择住读。对有父母 (两个或一个) 在身边的孩子, 即非留守儿童 (约4成) , 他们对自己的父母相当依恋 (特别是对母亲) , 一般而言他们也不愿住读。

三、讨论与建议

1. 政府“撤校”政策审慎实施, 应充分考虑对学生的影响

“撤校”基本符合学生追求享受更高质量教育的愿望, 但支持者略多于反对者, 说明“撤校”的学生基础并不牢固, 尤其对小学生和女生而言。从学生心理健康发展和学生就读便利性角度考虑, “撤校”政策应审慎施行。“撤校”最好从一年级停止招生做起, 待高年级逐一毕业后自然进行, 不宜中途过激实施。可以先从学生年龄稍大的初中做起, 衡量实施结果后再决定小学是否撤校。如果必须中途撤销, 若有可能, 可以尝试将学生和教师整班并进新的学校构成新的班级, 减少学生对教师和同学的不适感。“撤校”后改变学习环境对年龄较小、见识不广、适应能力较差的中小学生而言影响较大, 因而“撤校”时应充分做好宣传、解释工作, 通过家长会、教师、学校等做好教育组织工作, 从物质、经济、心理、就读等方面给予学生足够的关怀、抚慰和照顾。制定充满人文关怀的“撤校”补偿实施条例, 对学生的车费、住宿费给予一定补偿, 对学生选择学校、选择班级尽量予以满足。在新学校应注重对转校学生的关心和教育, 防止其受歧视或被忽视, 防止其学习落后而产生巨大心理落差, 从而对“撤校”政策和政府产生埋怨情绪。

2. 政府为学生配备校车是大势所趋

政府为学生配备校车早已在发达国家成为制度。随着我国教育投入的不断增长和社会对教育的更加重视, 政府为学生配备校车也正呼之欲出。城市由于学校距离家较近以及公交系统相对发达, 所以相对而言配备校车的重要性远没有农村迫切。按照教育法律法规, 政府应保证义务教育阶段的孩子“就近入学”。但“撤校”使孩子们“就近入学”的希望落空, 另外还增加了很多负担, 如入学时间、车费、住宿费、亲情甚至人身安全风险等;而“撤校”后政府缩减了学校数目, 减少了教育支出, 提高了教育效益, 节省的教育经费应该、也有能力给予学生和家长们一定补偿。既然教育具有公益性, 自然校车也应具有公益性, 因而费用自然应该比社会车辆低。站点设置方面, 尽量多设站点, 为学生乘车方便服务;车况方面, 力保做到整洁卫生、一人一座、宽敞舒适。如此安全、优惠、卫生、便利的校车, 学生和家长们没有理由不欢迎。

3. 审慎施行农村学校学生住读政策

从调查来看, 赞成住读的学生比例略高于反对的学生。但从理论和现实来看, 农村学校学生住读政策应缓行。由于近年来新农村基础设施建设的长足进步, 如果有校车接送, 孩子在本镇或邻镇学校上学所需时间大部分能控制在30分钟内, 所以住读的必要性不大;其次对农村学校而言, 住读管理是新生事物, 管理经验和相应设施非常缺乏, 对于学生人身安全、丰富课余生活、伙食卫生等与城市学校成熟的住读管理相差甚远, 容易使住读的负面效应超过正面效应。国外研究发现, 年龄过小、心智不成熟的中小学生最好在家庭里随父母亲人一同生活, 这样更有利于孩子社会性和健全人格的发展。

当然, 少数初中高年级的学生 (如毕业班) 因为学习任务重, 可以遵循自愿的原则, 尝试住读管理, 以解决小部分纯留守儿童祖辈管理不力、学习无法辅导、上学过远等问题。一旦学生住读, 相关学生的生活、娱乐设施必须配套, 管理措施须细致、人性化并有专人负责, 以确保住读学生的学习、安全、生活和情感顺利发展。应借鉴城市学校成熟的住读管理经验, 避开住读管理“军事化”或“放羊式”的误区, 使住读政策真正促进孩子发展, 使家长们放心。

参考文献

市场调查报告格式 篇10

(一)市场调查报告——以科学的市场调查方法为基础

在市场经济中，参与市场经营的主体，其成败的关键就在于经营决策是否科学，而科学的决策又必须以科学的市场调查方法为基础。因此，要善于运用询问法、观察法、资料查阅法、实验法以及问卷调查等方法，适时捕捉瞬息万变的市场变化情况，以获取真实、可靠、典型、富有说服力的商情材料。在此基础上所撰写出来的市场调查报告，就必然具有科学性和针对性。

(二)市场调查报告——以真实准确的数据材料为依据

调查问卷报告格式及 篇11

调查时，采用问卷调查方式，以县直医疗卫生单位的医务人员为对象，调查问卷共设计有18个方面的内容：

1、对中央和我县开展的治理商业贿赂专项工作是否了解?

2、如何理解“商业贿赂”的含义?

3、商业贿赂的行为要点是什么(或包括哪几个方面内容)?

4.商业贿赂的主要方式是什么(或包括哪几个方面内容)?

5、如何区分“商业贿赂”和“正常商业行为”?

6、对于日益渗入社会生活的商业贿赂，你的态度是?

7、你觉得商业贿赂在哪个领域最严重?

8、你认为治理商业贿赂当前最重要的是：

9、您遭遇过商业贿赂吗?是受害者还是获利者?

10、你认为医药购销行业存在商业贿赂的原因是什么?

11、医药购销行业发生商业贿赂的形式和特点有哪些方面?

12、医药购销行业在承揽业务过程中，哪些单位和部门容易发生商业贿赂?一般采取什么样的索贿形式?

13、医药购销领域商业贿赂专项治理工作有哪五个方面内容?分几个阶段进行?

14、卫生医疗领域治理医药购销中的不正当行为，进行自查自纠的时间从哪一年开始?

15、如何有效治理医药购销行业的商业贿赂?

16、您认为治理商业贿赂要靠谁?

17、您的职业是：

18、对卫生系统医药购销行业商业贿赂专项工作有哪些建议?

二、调查结果

本次调查共发放《治理医药购销商业贿赂调查问卷》110份，收回调查问卷108份，收回率为98.2。从收回的问卷中了解到，108份问卷调查对象的比例为：单位领导6份，占5.5;科室负责人21份，占19.4;医护人员79份，占73.1;医药购销人员2份，占1.9。

(一)医务人员对治理医药购销贿赂的了解和认识情况。

1、了解、知道“治理医药购销商业贿赂专项工作具体内容”的占85.2;

2、了解、知道“商业贿赂的主要方式”的占96.3;

3、对于商业贿赂的态度是“必须坚决铲除”的占90;

4、了解、知道“医药购销行业发生商业贿赂的形式和特点”的占83;

5、了解“医药购销领域商业贿赂专项治理工作内容”的占94.4;

6、对“如何有效治理医药购销行业的商业贿赂”能正确选题的占83.2。

(二)医务人员对治理医药购销贿赂的建议。

本次收回的问卷中，对卫生系统医药购销行业商业贿赂专项工作提出建议的共51份，占47.2，主要内容归纳如下：

1、强干部职工思想教育，加强个人自律和自查自纠工作。

2、加强立法，确保查处工作有法可依。

3、建立长效机制，不做表面文章，不走过场。

4、改革和完善医疗体制，逐步提高技术劳务性服务价格，政府要努力增加对医疗卫生事业的投入。

5、整顿和规范医药价格秩序，健全药品集中招标采购机制。

6、对涉案人员严肃查处，对典型案件要予以曝光，惩一警百。

根据调查结果表明,我县卫生系统广大医务人员对治理医药购销领域商业贿赂的知晓率占98.2。医务人员普遍能正确认识、理解并参与治理医药购销领域商业贿赂活动。

问题调查分析报告格式 篇12

关键词：中美医院,处方管理,处方讨论,对策

处方是具有法律、技术、和经济意义的医疗文书之一, 也是有注册的执业医师和职业助理医师在诊疗活动中为患者开具的, 由药学专业技术人员审核、调配、核对并作为发药的医疗用药的医疗文件。在对药物不良反应的事件研究中发现, 那些可以预防的差错事件中的49%是发生于处方书写阶段[2], 因此对药物间的相互作用及联合用药的利弊进行分析以及对处方的审查就显得尤为重要[3]。本文通过调查分析《处方管理办法 (试行) 》出台后对处方质量书写问题, 以及医师、药师在各自的医疗活动过程中的职责。为了以期减少医疗差错, 保障病人用药的安全有效, 从2005年1月1日起《医疗机构处方管理办法 (试行) 》在我院正式施行, 为了了解我院门诊处方存在的问题, 按月随机抽取门诊西药房处方6000张进行统计分析。主要存在处方规格, 用法用量, 配伍不合理等问题。

1材料与方法

1.1材料:来源我院门诊、急诊与各科室, 包括内科、外科、妇科、儿科、骨科、眼科、皮肤科等的处方。

1.2方法:对我院2009年3月~5月的门诊西药房处方 (不包括麻醉药处方、精神药处方) 6000张进行随即抽样调查分析。

1.3处方质量的评价标准:依据卫生部《处方管理办法》为标准, 参照本医院内部较强处方管理的有关通知, 对处方进行统计、分析。以每张处方出现的每一项不符合《处方管理办法》之为一处错误。每张处方中出现一处错误即为不合格处方。

2结果

2.1不合格处方

本次调查我院门诊西药房处方6000张中, 正确处方为5198张, 正确率为86.61%;不正确处方为802张, 不正确率为13.42%。而不合格处方为649张, 占不正确处方的10.29%, 其中不合格处方中主要出现的错误为未注明诊断, 药品名称不规范, 剂量规格不正确等。不合格处方具体分类见表1。

2.2不合理处方

为进一步贯彻落实《处方管理办法》及省市制定的《处方管理办法》实施细则, 编写了本单位《处方制度》《处方书写规则》《处方格式》及相关规定, 加强对处方的管理。一些处方虽为合格处方, 但是具有不合理的地方, 其不合理的处方有253张, 占不正确处方的4.21%。不合理处方具体分类见表2。

2.3退药处方

药品是特殊的商品, 其质量直接关系到人名群众的身心健康。因此《医疗机构药事管理暂行规定》[4]指出“为保障患者的用药安全、药品一经发出, 不得退换。”其目的是杜绝混肴、劣药流入医院, 保证药品的质量。但在实际操作过程中, 由于某些原因医院不得不为患者办理退药手续, 否则必然造成患者的经济利益的损失导致国家药品资源的浪费、医院矛盾的加剧。再次调查分析中有退药处方53张, 占总处方的0.87%。其退药原因见表3。

3讨论

3.1不合格处方分析

3.1.1诊断不当

本次调查中诊断缺少或不当所占的比例最为突出, 高达3.40%。临床诊断是为药师审核处方提供材料的, 缺少该项无利于药师审核临床用药与诊断是否相符及是否具有潜在临床意义的禁忌症, 不能有效地预防与减少差错事故和医疗纠纷。病人的年龄不准确, 科别不明, 无年龄和单位不详等, 如“8”分不清8岁还是8周等。这些都导致药剂师对药物用量的精确核算。

3.1.2药品名称的不规范

此类错误占0.35%。有些医生不按药典规定的书写药名而随便写, 如“诺氟沙星写成若氟沙星, 头孢拉定、头孢氨苄写成先峰胶囊。

还有些医生不写药名如丁胺卡那写成丁卡, 庆大霉素写成庆大或用化学方程式、拉丁文 (英文) 缩写代替药名如Kcl来代替氯化钾, Dx代替地塞米松等等这些极易误解也很不规范[5]。国家早已从2005年1月1日起禁止使用习惯用名, 并且《办法》11条规定药品名称以《中华人民共和国药典》或《中国药品通用名称》或经国家批准的专利名为准, 但现在乃有些医生还在继续书写习用名如吲哚美辛写成消炎痛、普奈洛尔写成心得安[6]。

3.1.3一张处方超过5种药品

新的《处方管理办法》规定”每张处方不得超过5中药物, 本次调查此项不合格处方占0.85%。根据统计, 为联合用药2~5种时, 不良反应发生率为4.2%, 6~10种药物合用为7.4%。一个患者用药种类越多, 发生的不良发应就会越多[7]应慎重对待。

3.1.4中西药开在同一张处方上

中西药开在一张处方上的情况为3.27%, 有些医生分不清楚那些药是中药还是西药如把“苦参碱桂”当成中药而把“克痒舒洗剂”当成了西药。

3.2不合理处方分析

3.2.1数量、用法用量不合理

此项不合理主要表现在抗生素应用方面, 包括青霉素类、头孢素类在内的大多数β-内酰胺类抗生素类及克林霉素存属时间依赖行抗生素, 其杀菌效果主要取决于血药浓度超过最低抑菌浓度 (MIC) 的时间, 使其在24小时内血药浓度高于致病菌MIC至少60%的时间或者一个给药间隔期内超过MIC的时间必须大于40%-50%, 方可达到良好的杀菌效果。此类抗生素无抗菌效应 (PAE) , 其用药原则是将时间间隔缩短, 而不必每次都大剂量给药, 一般3~4个半衰期给药1次, 日剂量分3~4次给药。喹诺酮类及氨基糖类抗生素属浓度依赖性抗生素, 存在PAE, 日剂量给药1~2次即可, 及增强抗菌效果, 又可避免毒性反应中还存在某些药物用量过大, 如黄芪注射液说明记载“静脉滴注一次10~20ml, 一日一次”但调查中发现有的医生一次用量达60ml且未注明超量使用的原因[8]。已有些资料显示中药物的A类不良反应 (毒副反应) 的发生率主要是因为用量过大[9]。

3.2.2重复用药

如格列齐特+格列吡嗪+二甲双胍。格列齐特与格列吡嗪均属于磺胺类降糖药, 通过刺激胰岛素的分泌, 从而产生降糖的作用。两药合用, 易引起低血糖, 故不能合用[10]。

3.2.3溶媒不合理

如青霉素类抗生素不宜与葡萄糖注射液配伍, 因该类抗生素在PH<4时分解较快, 故宜选用生理盐水为溶媒, 如此稳定性较好。但对与心功能不全的患者, 为避免诱发心力衰竭, 可使用葡萄糖注射液作溶媒, 但必须在2小时内滴完。氟罗沙星加葡萄糖注射液配伍发生浑浊现象, 宜选用生理盐水做为溶媒[11]。

3.2.4药理拮抗

如头孢哌酮舒巴坦合用克林霉素。前者是繁殖期杀菌剂, 后者是繁殖期抑菌剂, 两药合用可降低头孢哌酮舒巴坦的效价, 因此应避免合用[12]。若必须合用可使用杀菌剂且应间隔一定时间, 待消除部分药物后再使用抑菌剂。

3.2.5毒性相加

如丁胺卡那霉素与克林霉素因均有神经肌肉接头阻断作用, 联合应用时对神经肌肉传导抑制加强, 对重肌无力患者可引起呼吸肌抑制, 导致严重的后果。此外, 克林霉素因廉价, 效果良好, 需用于术后预防感染, 而术后患者因麻醉抑制剂的作用尚未消除, 易引起呼吸麻痹, 故此时应用于氨基糖苷类抗生素[13]。

3.2.6配伍禁忌

如生脉与丹参。生脉与丹参等中药同瓶静脉滴注非常多见。中药成分复杂, 提取工艺参差不齐, 与它配伍易发生不良反应。两种药配伍更不提倡, 复方丹参与低分子右旋糖苷联用可提高对急性心肌梗死的疗效, 但今年有复方丹参与低分子右旋糖苷混合静脉滴注发生严重的不良反应的报道[14]括过敏性休克致死、心跳停止等, 故二者不可同瓶静脉滴注。

3.3不合格处方原因与措施

3.3.1医生原因

医生个人习惯随意、工作态度不认真, 对处方认识不足, 没有从法律高度来重视, 没有把处方问题看成医疗质量的重要组成部分, 导致书写态度不端正, 对药品名称、处方项目不重视, 为图方便而乱用同音、近音、谐音、别字, 少部分医生对某些药物的正确使用或联合用药可能产生的隐患重视不够或不甚了解[15]。

3.3.2药物的原因

某些药物因不同厂家生产而有不同商品名, 如派瑞松和扶严宁均为曲安奈得益康唑乳膏, 易造成医生开方时的重复用药。同一药物有着不同剂型, 如克林霉素既有针剂也有口服胶囊, 一旦医生不了解剂型规格, 开方时往往张冠李戴[14]。

3.3.3药房原因:药剂人员把关不严, 对不合格处方未能及时退回让医生修改, 长此以往导致不合格处方数居高不下。

3.3.4应对措施

(1) 药剂人员认真学习专业知识和相关法规、加强责任心、严格审方、严格把关, 对严重不合格处方 (如配伍禁忌、用法错误等) , 由药师及时打电话通知医生, 让医生到药房修改。一般性错误处方本着为患者着想, 可先行调配, 下班前在行修改。药剂科可定期出版院内药讯介绍新药和合理用药的相关知识, 定期公布不合格处方的相关信息。 (2) 医生应加强继续教育学习, 除掌握自己的专业知识外还需要加强药学知识学习熟悉药品的配伍变化和药理作用, 熟练药物针剂对不同人群的用法用量。 (3) 医院管理部门应加强处方质量管理的监督, 加强“处方学”的培训和考核, 并应采取适当奖罚措施, 确实解决存在的处方不合格这一难题。 (4) 加强处方的点评制度, 处方点评是药师从规范处方书写与合理用药的角度出发, 对处方 (包括医嘱单) 的不合理用药现象进行分析和评价;医疗机构应建立可行的点评制度, 用制度来对处方用药进行管理。而处方点评的主要内容也包含了处方法规要求的内容, 如处方书写质量点评, 包括书写是否清晰规范, 药品名称是否准确, 用法用量是否清楚等, 囊括了处方书写的所有格式要求;处方用药合理性点评, 重点检查大处方、不合理使用药物等;这样一来可以大大提高处方的合格率减少不合理用药[16]。