读书我们别无选择

读书我们别无选择（共11篇）

读书我们别无选择 篇1

农村学生优秀作文之我们选择读书

虽家境贫寒，但这不能扼杀我们农村的孩子未来的路，只因我们心中有书。

——题记

网络上流行的这么一些热门话语：“农村的孩子就业难”、“农村的孩子就只能当农民”、“农村的孩子读书后还回农村，读书还有什么出路”等，看着这些长篇大论，总是说不出的心酸，为何要轻蔑我们农村，难道我们蓝图都是灰色的吗？我在这里坚定的说一句“no”因为我现在的蓝图是绚丽的。

几年前，我也在悬崖之边徘徊，毕竟家里确实收入低微，但父母还是坚决让我读书，即使生活再怎么艰辛，整天面朝黄土背朝天。所以我很感谢父母对我的支持，孩儿永远爱你们。

这些年来我对农村孩子选择读书与否的了解，下面我发几条我的个人意见：

1、大多数因为家里没钱而选择辍学，这可以了解，但是一方面反应了政府对平困生扶住的普及度不够，这也会给国家外来的发展带来负面的影响。

2、有些因为成绩差直接放弃或成绩差父母不支持再读，这表明了，自我观念的微弱，只看眼前，眺望不到远方。

3、因为社会就业率，所以大部分人选择早上岗，这个问题最严重，所以希望各界人士能多多支柱。

4、父母太守旧，大部分女孩子都读不上几级，这表明了父母辈缺乏当今社会观。

5、没门路（没人脉）而早放弃，这一面是最现实的，本来希望中的象牙塔因为没有一张人脉网而进不了某某校院或公司。

综上观点，虽然都是负面，但是我要说的是，我们不能因为这样就轻易的放弃自己。

三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。--颜真卿

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。--李苦禅

富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。--杜甫

看前辈们说：是金子总会发光，但我们必须要知道，沙子是怎样变成金子的过程，首先必须让自己饱受寒霜烈日之苦。就好比我们需要才学一样。所以说我们农村虽然起点低，但是这也是我们的早早历练人生的`好时机。

人们常说：读书可以改变命运，这句话本身没错，但是还是有些人无法改变自己命运，所以这是一个深奥的话题，至此我们必须真正去体会读书的方法，不要死读书而不思索。

古往今来有多少有名人物出身也是贫寒之地，如：梁振英、李瑞环、匡衡、车胤、苏秦、李嘉诚、林肯等等讲不玩也写不完，所以我希望我们虽然出自农村条件差，但是我们也要认真读书，时刻充实自己，做个农村的骄傲与榜样。

范仲淹说过：“家贫志不移，贪读如饥渴”，愿一切都将美好幸福起来，只因我们心中有书，也因为我们不怕网络上的流言蜚语，更因为我们出自农村。

如果大家对里面的观点有看法，希望大家能传递下去，让更多的人能珍惜美好的寒酸时光，让更多的孩子能茁壮成长。谢谢！

读书我们别无选择 篇2

7月2日，法制日报刊发《全国63家环保局近九成未公示污染超标企业》的报道。报道说，北京义派律师事务所从今年初开始，历时半年，对27个省、自治区80个城市的环保局提出政府信息公开申请，最终仅获得63份答复。在这63份答复中，对污染物超标企业进行公示的仅有8家，公示率仅为13%;对重大、特大环境污染事件中的企业公示率就更低，不及5%，仅有两家予以公示。

报道指出，这家律师事务所提出的政府信息公开申请事项，依法均属于应主动公开的环境信息。但结果表明，环保部门对信息公开缺乏动力。之所以缺乏动力，根本原因在于环保部门屈从于政府对GDP的马首是瞻，对利税的追求，对眼前利益的看重。而这样做，对建设资源节约、环境友好的两型社会无益：其造成的后果必然是使环境进一步恶化，使之对经济发展的承载能力越来越弱，最终导致可持续发展成为一句空话。

政府，特别是地方政府，要切实为社会可持续发展尽到责任。尽责，只有在一心一意、心无杂念的前提下，才会破除万般阻力，结出成效之果;否则，就会畏手畏脚、患得患失，事倍功半。尽责，要胸怀大局与长远，要有魄力，方能方略正确，持续有力，事半功倍;否则，抑或虎头蛇尾，抑或剑走偏锋，偏离方向。环保是我国基本国策之一，也是实现可持续发展的重大方略，对之不能有丝毫的懈怠与不当作为。不仅如此，执行环保国策、法律法规步伐可以更大些!

不可否认，唯GDP的发展观念依然根深蒂固;复杂的国际政治经济格局以及国内经济下行的压力，都对环保工作的进一步推进提出了严峻的挑战。但如果不走可持续发展之路，那结果定然是饮鸩止渴。其实，我们没有选择。环保之旅，注定铺满荆棘，但其势不可当。值得一提的是，7月1日，澳大利亚正式实施具有巨大争议的碳税法。之所以争议巨大，仍然执行，是因为“澳大利亚是发达国家中人均污染最严重的国家”，“实施碳税法是澳大利亚应对气候变化的义务”。

时代选择我们而非我们选择时代 篇3

对于80后而言，2007年是一个伤心的年份，因为自那年开始，80后再无少年人。这个庞大的、自始至终都被父辈（其实相当一部分连父辈都不够格）拿着放大镜逼视的群体终于全数踏入社会。在他们还是少年人时，前辈们觉得他们每一个人都像是随时准备爆炸的鱼雷、危险分子，无法做出什么承诺也担负不起匡扶天下的重任。爸爸和爷爷们摆出一副受害者的姿态，年复一年的怀疑和叹息，不知不觉中，曾经沉默的、没有话语权的80后崛起了。其实用崛起这个词有点过分，70后还是社会中坚阶层、精英分子，估计80后抢夺话语权的重任还要再隐忍几年，要相信这份隐忍是有价值的。

80后这一代人长大了，也长变了，很难说踏上社会竞技场的80后人身上跟曾经看他们极其不顺眼的70后有更大的区别。成熟是一个技术活，当你看到十几岁时阳光灿烂的初恋现在已经是一个腰带扎到肋骨、皮鞋擦得锃亮、拍照双手后背右脚外八、油头粉面肥头大耳脑满肠肥的男人时，在晴天霹雳之余你应该明白事情正在起变化。每个时代，无聊的成年人都是相似的，快活的青少年各有各的快乐。

成熟是个技术活儿

属于90后的快乐是放肆的、奢靡的、无拘无束无法无天的，他们有一个专属标签，当然是身不由己被贴上的，那就是，“脑残”。意为放弃正常思维方式、言行举止幼稚偏激。李时珍的评价是，“脑残者，无药医也。”

在90后开始大批学会上网之后，就承袭了80后哥哥姐姐们的宿命，前辈的批判如洪水般涌来，而这股批判的大军尤以80后为主。带着刚摘掉的“垮掉的一代”的帽子，那些不中听的不靠谱的不着边际的话语很明显带着余恨未消的意思。

这种有意思的情节在历史上屡见不鲜，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。刚刚掌握成人世界生存法则的80后干净利落地断掉那点可怜的青春小尾巴，转而杀向毛还没长齐的90后。要理解这种情绪，保不齐你也是其中的一员，想当初被骂得狗血淋头又无还手之力时，那种委屈依旧萦绕心头。现在终于等到了，总算有比自己还软的柿子出现，不捏白不捏。我用小时候玩过的温馨游戏来抨击你冷酷自私不知分享；我用我青春时期清纯动人的初恋来揭露你越来越低的道德底线；我用我曾经读过的历史故事连环画来嘲笑你肤浅无知无病呻吟……

总之，曾经被骂过的不好，现在跟90后一比统统成为了弥足珍贵的好品德，

当然最重要的心思是：总算找到了替罪羊。

然后青春可畏，90后依旧我行我素着，他们活在自己的世界里，嫌弃自己为什么太老、时间太少、千好万好都不如钱好，抓紧时间折腾吧，尽管不知道为什么。

根烂就别怪果子不好吃

“一个时代的人们不是担起属于他们时代的变革的重负，便是在它的压力之下死于荒野。”（哈罗德•罗森堡 《荒漠之死》）

很多人看到这句话一定会想当然地拿去教训90后，这明显是一种推卸责任的想法。到今天，90后最大的一批刚进大学，最小的一批小学还没毕业呢，怎么承担时代变革的重负？这个时代不属于90后。

这个时代，至少是眼下这个时代，无论是80后还是90后都还只是储备军，别主力部队还没开始打仗，就把还没成熟的二线力量拿去当炮灰，时代暂时还不需要90后做这些。

90后们一边哆哆嗦嗦地学大人装成熟，一面又说自己不想长大，他们有的学郭敬明玩无聊的文字游戏，有的却把王阳明当成毕生偶像。他们也喜欢成功，并牢记成功的一切路数，在自己的小圈子里反复演练，他们全盘接受成人社会关于成功的一切定义，默认社会的不公和冷酷无情，并坚信这是合理的。

我们诧异并愤怒与90后的不自爱和黑暗时，并不知道这是他们以为的、为成功生活所付出的代价。十几岁的孩子们，他们以为自己已经看清了这世界，已经像个大人一样可以圆融变通了。

根烂就别怪果子不好吃，想想这都是谁教的。

80后热爱装嫩，90后喜欢装熟，谁比谁更美好呢？90后确实还是一帮孩子，跟曾经苦大仇深甚至被时代耽搁的前辈来说，他们真的已经做得不错了。至少，他们知道自己要什么，并愿意为之努力，虽然努力的方式有待商榷；他们从小就是在无忧无虑、蒸馏水一般的环境里长大，千疼万爱，但仍不妨碍他们为人处事上的聪明，虽然聪明的地方明显不对劲。可至少他们在努力地长大，须知时代在变化。

乐观地看，他们这一代人还是为我们提供了不少的乐子，笨拙的成熟、哭笑不得的可爱、执著想红的心愿……有了90后，网络生活更加风生水起，无聊的人们不再无聊，90后和80后、70后甚至60后的网络骂战不断升级——在这个暂时还不需要他们出马的时代，着实是个锻炼社交实力的好办法。

90后绝对不会是最后一批风口浪尖上的新生代，因为每一个时代出生的人都不会寂寞，一边有上一代的哥哥姐姐陪着掐架，一边还有叔叔伯伯举经论典把他们当社会标本一样研究。感慨一番指望不上之后，不了了之。

我们的选择作文 篇4

如果你不会，那么说明你在为“低碳”尽一份力量。如果你会，那么，我还要问你几个问题。

你喜欢湛蓝的天空吗?你喜欢坐在青翠的草地上数满天闪亮的星星吗?你喜欢树木为你挡去夏日的炎热吗?

我想，你一定会喜欢的。但是，你可能不明白，这跟的问题有什么关系呢?

关系可大了!这些行为都会产生大量的二氧化碳，导致全球气温升高，地球将面临一场与史前大一样的灾难，我们就更无法享受如此的美景了。

这都会带来哪些灾难呢?

只要全球的气温升高1度，美国粮仓就将变成大漠。(美国的南部地区在6000多年前还是寸草不生的大漠。然而当时的气温正好比现在高出1度)只要气温升高2度，就会有三分之一的动植物因冰盖融化，海水上涨，天气变化面!只要气温升高3度，人类就再也无法介入地球气温的变化，气候彻底失控，海洋大循环将会停止，地球就会开始真正地惩罚我们了!地球气温升高4度，北极气温将会达到16度，北冰洋所有的冰盖将全部融化，全部消失，北极熊彻底。只要气温长高5度，百分之九十五的!

你看，这是多么呀!仅仅是人类排放的二氧化碳，足以让许多的生命!然而，难道我们就不能改变这一切吗?

当然可以。这就是“低碳”生活。有了它，星星就会回到天空中，天空就会再次变得瓦蓝瓦蓝，绿草如茵，人与动物和谐地生活在一起。

其实，得到这些也并不是很难。只要少搭乘私家车，多乘公共汽车或改骑自行车，多植树木，让树吸收空气中的二氧化碳，排出氧气，尽量排放大量有害气体的建设型工厂的建造，我们就能算是为“低碳”尽了一份力。

还有，那就是尽量关掉没有必要的灯光。为此，世界自然基金会已呼吁大家行动起来，共同宣传“地球一小时”活动。说起来，这个“地球一小时”的活动也很简单，那就是，在每年的3月27日的20点30分到21点30分，共同熄灯一小时。在那时候，你会发现灯光一下熄灭的美丽。

让我们选择坚强教案 篇5

【教学目标】

1．知识目标

知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

2．能力目标

引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。

3．情感、态度与价值观目标

树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。【教学重点】

坚强意志的表现和作用。【教学难点】

理解坚强意志是实现人生目标的保障。【教学方法】

启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。【教学课时】

1课时。【教学过程】 【导入新课】 播放音频：保卫黄河

教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）教师：那就让我们共同来唱这首歌。师生共唱《保卫黄河》。

学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？

冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共谱写了五六百首曲子。冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。

教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。今天我们就一起走进“让我们选择坚强”这一课题，一起去感受坚强意志带给我们的震撼。

（设计意图：听歌曲是学生的一种爱好，对此学生很感兴趣，借此把学生带入一个比较和谐的学习环境中；让学生在愉悦的氛围中接触新知，从而达到“快乐学习”之目的。）

（目标要求：引出“让我们选择坚强”这一课题，学习冼星海迎难而上的创作精神，从而认识到坚强意志在工作中的巨大作用。）

【新课教学】

让我们选择坚强（板书）

一、坚强意志的表现（板书）活动一：体验坚强

教师出示四则素材，学生在观看后，初步体验坚强意志品质。素材一：“杂交水稻之父”袁隆平播放视频：“杂交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸鸡快餐连锁企业，肯德基的标记 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口皆碑的著名品牌。

卡耐尔〃桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。65岁时他开始经营餐馆，生意兴隆。但是，由于修路，他的餐馆搬迁，顾客由此骤减，最终倒闭。但是卡耐尔在失败面前没有放弃。他想，餐馆虽然倒闭了，但可以把制作炸鸡的秘方转让给其他人。于是，他开始遍访美国国内的餐馆，教给各家制作炸鸡的秘诀。每售出一份炸鸡，他可以获得5美分的回扣。5年之后，出售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大，已达400余家。后来肯德基炸鸡店遍布全球，而卡耐尔自己也成了大富翁。

素材三：2005年感动中国人物——邰丽华 出示图片：邰丽华

颁奖词：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

素材四：2005年感动中国人物——洪战辉 出示图片：洪战辉

颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。

他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”

（设计意图：通过事例教育学生应该怎样做才能实现远大理想，走向成功的彼岸。）（目标要求：明确材料中的主人公分别具有坚强意志品质的哪些表现；使学生能“自省”自己在学习生活中的行为，促其健康成长。）

活动二：分析坚强

教师：结合活动一中的四个事例，说一说他们的坚强意志分别表现在哪些方面？

学生回答：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。教师就这四个方面作进一步讲解：

意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。

意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。

意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

活动三：词语大比拼

教师：请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。

学生列举与意志坚强有关的词语：坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦„„

教师：具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人，那么还有哪些词语是形容意志不够坚强的呢？

学生列举能够体现意志不够坚强的词语：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫„„

教师：具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。活动四：学与用

教师：阅读材料，请判断下列事例中是否是意志坚强的表现？并说明理由。

（1）初中生小丽家庭条件不好，父亲重病不起，母亲又下岗，但她要成为一名大学生的理想从未改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。

（2）小花做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视响起了她最爱看的《还珠格格》的声音，放弃做作业的念头在她脑海闪动。但最后她还是控制住了自己，静下心来认真学习，通过了反复的思考，她最后终于找到了解决的方法，攻克了难题。

（3）放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。这时李刚提议一起去打游戏机。王明马上反对，表示要回家做作业。李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始并不同意，但经不住李刚的诱惑，就跟李刚一起去打游戏了。

（4）小明感冒了，还有些发烧，但为了不缺课，他冒着鹅毛大雪坚持上学，从不迟到。

（5）小李控制不住自己，将时间和金钱消耗在游戏厅而荒废了学业。

二、实现人生目标的保障（板书）活动一：感悟坚强意志的作用

要求：以小组为单位，共同讨论，由记录员整理并总结，看哪组同学说出的作用最多。

学生回答后，老师进一步讲解。1．坚定正确的人生方向，需要坚强意志

教师：在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。实际生活中，我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等选择，我们应该如何选择呢？

播放动画：她们为何有不同的选择

教师提问：在看电视与做作业只能选择其一的时候，姚琳姐妹俩为何有不同的选择？结果如何？如果是你，你会怎么做？

学生回答（略）。

教师：坚强意志可以使我们按正确目的行动，同时可以制止不符合要求的行动，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

2．走出失败的阴影，需要坚强意志

教师：“失败乃成功之母”，这句话的意思是，一个人失败了并不可怕，只要你意志坚强、善于总结失败的教训，就一定能重新站起来并取得成功。

播放动画：巴尔扎克的故事

法国大作家巴尔扎克，从小喜欢文学，他的生活很贫苦，经常靠借钱过日子。年轻时，屡遭失败，一事无成。但是，他始终没有屈服，而是以顽强的意志去追求自己的目标，终于用火一样的激情创作了《欧也妮〃葛朗台》《高老头》等不朽之作。

教师提问：巴尔扎克的经历说明了什么？ 学生回答（略）。

教师：有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键，只有意志坚强、善于总结失败的教训并重新站起来的人，才能迈过失败这道槛，走向成功。

3．形成良好的学习习惯，需要坚强意志 教师结合教材讲解习惯养成的重要性。

瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是习惯。”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约束人们的思想和行为。所以，习惯是一种无形的巨大力量。有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！”

一个人有了良好的习惯，有助于做好学习和工作中的事情。然而，良好的学习习惯不是一蹴而就的，只有具有坚强意志品质的人，经过长期的磨炼，持之以恒，才能逐步养成。

教师提问：我们要克服哪些不良的学习习惯？你打算如何克服这些不良习惯？

学生回答（略）。

教师：良好的习惯是一个人终身受益的财富，但好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强的意志品质，才能持之以恒，逐步养成良好习惯。4．成就一番事业，需要坚强意志 名人名言：

尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。──沃勒

意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。──歌德 我们的身体就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或者把它辛勤耕耘也好，那权力都在于我们的意志。──莎士比亚

教师：请同学们思考下面的问题，并回答。（1）上述几句名言的寓意是什么？（2）意志品质对一个人会有什么样的影响？（3）一个人的成功主要靠高智商，还是其他？ 学生回答（略）。

教师：坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。

活动二：我思我辨

阅读下面两则材料，并判断是对是错，说明理由。

材料一：许多经历过“上山下乡”的经理、厂长、工程师、作家、画家、教授，时常对他们的孩子说：“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地，失去了许多东西，但从另外一个角度看，我们时常可以感悟到，艰苦劳动锻炼了我们的意志品质。没有那时在农村的磨炼，就没有我们后来吃苦耐劳、拼搏上进的精神，就没有靠自己的力量改变命运的决心，也就没有我们今天事业上的成功。”

材料二：有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查。调查表明，有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫；有些却一事无成，默默无闻。那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我的献身精神，执著地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那些一事无成、默默无闻的人，往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待良好环境和机遇。所以说，是否具有坚强的意志品质，是一个人能否取得成功的重要因素。

教师在学生讨论回答后进行概括。结论：

材料一的观点：正确。理由：艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐劳、拼搏上进的良好习惯，进而取得事业的成功。

材料二的观点：正确。理由：能否取得事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质，而非智力的高低。

所以，坚强意志，是人们克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

【巩固新课】

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生激昂的音符，相信我们，我们很坚强！

【布置作业】

1、意志坚强的的人有哪些表现？

2、坚强意志品质的作用有哪些？

3、预习新课。

【板书设计】

让我们选择坚强

表现：自觉、果断、自制、坚韧

读书我们别无选择 篇6

以前的我，笼罩着无彩的灰

平平淡淡的生活，稍显颓废

精干的短发，怒发冲冠，简单而纯粹

每当黑夜来临

我融入其中，享受着浓烈的黑

以前的你，点缀着单调的美

单纯的性格像你脑后的马尾

尽管抱怨生活的不公

但从没停止过对希望的追随

风雨中颤颤巍巍

时间不停的流转

人也潜移默化的改变

我决定要走出黑暗

而你也决定修饰打扮

华丽的外表使你成为焦点

我也变得衣着光鲜

沉溺在你侬我侬的甜言蜜语

评论着旁边男女的八卦花边

慢慢忘记了时间的.流逝

也忘记了很多事情还没干

生活总是那么现实

能够让一个人完全蜕变

生活也存在偶尔的浪漫

但那只是像流星一样短暂

每个人都有选择不同生活的权利

灯红酒绿的生活，享受别人的夸赞

还是埋头苦干，平平淡淡

总之有得必有失

永远没有一个标准可言

毕竟，有些男生总是学不会

适应你多变的容颜

至今，还是喜欢你曾经的马尾，单纯的美

毕竟，有些女生总是学不会

适应你多情的表现

让读书成为我们的习惯 篇7

一、校园读书

小学语文教学的一项重要的任务, 是让学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读, 并通过朗读, 培养语感, 体会课文表达的思想感情, 所以教师要重视朗读, 通过有效的朗读, 提高朗读水平, 培养学生的读书习惯。

1.教师范读引导, 创设情境。范读是文本理解的一个重要导航, 教师范读的渗透力和感染力, 比多媒体的音频及录音更直接。教师对文质兼美的文章有深刻的理解, 通过声情并茂地范读, 学生才会直接领略老师的语气、语调和表情, 进而仔细领会课文的思想内容。教师情感的投入, 表情的变换, 动作的挥洒, 对学生加深课文的理解是无与伦比的, 教师的鲜明形象一定会深深地印在学生的心上, 引发学生的情感共鸣, 产生“我也要读”的欲望。如《船长》一课中, 船长与机械师、大副的对话, 黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话:“洛克机械师在哪? ”“船长叫我吗? ”“炉子怎么样? ”“海水淹了。”……船长喊了一声:“奥克勒福大副! ”大副回答:“到”“还有几分钟?”“二十分钟。”……“哪个男人胆敢在女人面前你就开枪打死他。”……人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。在范读这些对语时, 关键在于引导学生进入一个惊恐万分, 一片混乱, 轮船只剩下二十分钟就要下沉的危机情境中, 想象我们的教室就是轮船, 面前就是船长, 他沉着、坚毅、果断、忘我, 富有应对危机的经验。我们在范读时一定要用浑厚、坚定的语气, 高亢激越的语调, 铿锵快速的节奏, 才能把船长的高大形象凸显出来, 真能感受到这个伟大的灵魂。范读能集中学生的注意力, 激发学生朗读的兴趣, 调动学生朗读的积极性、主动性, 提高学生的朗读和欣赏水平, 好的范读对学生来说无疑是一种美的熏陶。

2.掌握技巧, 学会朗读。朗读技巧是教师在把握课文的情感基调的基础上, 指导学生读准字音, 读顺句子, 读出重音, 读好语调, 读清节奏。朗读技巧的掌握不是一蹴而就的, 应在反复的训练中通过多种形式的朗读实践, 技巧才能变成能力。例如《别了, 我的祖国》一课中的“别了, 我爱的中国, 我全心全意爱着的中国”这个句子在文中出现三次, 但三次所表达的情感度是有差别的。如果把握不准, 就谈不上真正理解作者内心的思想感情。对此, 教师应该给予准确的范读指导。第一次出现在文章的开头, 是“我”发自内心的告别, 语气要深情、低沉、缓慢;第二次出现在中间, 承上启下, 不再是内心默默的告别, 而是作者面对跳跃不停的海波, 向祖国及亲友发出的呼唤, 语气要略微拖长, 词语间要有停顿, 语调要先低后高;第三次出现在结尾一段, 是全文感情的高潮, 蕴含着“我”对祖国未来寄予的希望和信心, 声音要发自肺腑, 语速要加快, 语调上扬高亢, 只有这样, 才能真切地表达出作者离别祖国的依依难舍的心情。为养成习惯, 营造学习氛围, 必须给班级学生更多的朗读机会, 针对课文的内容、情感, 可采取多种形式的朗读方式, 如个别读、齐读、小组读、分角色读、表演读、比较读、接龙读、配乐读等, 一定要让每个学生都得到表现的机会。

3.要求适度, 培养兴趣。朗读不仅能提高学生表情达意的能力, 还能促进学生的感性思维向理性思维发展。学生朗读能力的提高是一个循序渐进的过程, 呈逐步上升的阶梯状。所以针对不同的学生, 对朗读要求要因人而异、因材施教, 不能整齐划一地严格按照语文课程标准执行, 而应根据学生的年龄、年级和朗读水平, 提出不同的要求, 适当加以指导, 给予表扬, 让学生在愉悦中朗读, 在认可中进步, 在激励中成长。

二、校外读书

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情操的陶冶、品质的铸就, 很大程度上来源于阅读, 从某种意义上讲, 校外读书比校内读书更重要, 语文教师要营造良好的读书环境, 树立“大语文”观。

首先, 家人共读, 交流体会。语文教师要利用家长座谈会、家访、校讯通等形式, 向家长布置读书内容和读书要求, 指导家长在一周内安排一个或多个固定的读书时间, 家人聚集在一起, 共读老师指定的篇目。当然, 随着孩子年龄的增长, 也可各读喜欢的作品, 然后交流心得, 分享感受。其次, 借书朗读, 提高速度。“书非借不能读也”, 教师和家长指导孩子借阅图书馆的书籍, 那里质优量足, 孩子可随意挑选, 按时送还, 别看过程简单, 好处可是多多的:一是图书馆是公民终身学习的大课堂, 是推动全民阅读的主阵地, 长期借书还书, 耳濡目染, 终身读书的习惯就会养成;二是训练孩子的自主选择能力, 面对繁多的书目, 能够选择自己需要的书籍, 将很费周折;三是培养孩子信守承诺的品质。另外, 阅读广泛书籍能够使孩子具有良好的道德品格:真诚、善良、美好的心灵和尊重真理、富有责任心的健全的人格。

三、做读书笔记

“不动笔墨, 不翻书”、“好记性, 不如烂笔头”都说明了读书笔记的重要性及好处。小学生, 喜欢热闹的, 看看, 不热闹的, 翻翻, 这样对文章的理解、记忆都不够, 做读书笔记就很有意义, 但也是让学生头疼的事。其实读书笔记一般为摘录、提纲、批注、心得等, 格式及书法并不艰深。摘要式读书笔记就是把有关的语句、段落按原文的章节、段落层次, 把主要内容扼要地写出来, 既可采用原文, 又可用自己的语言写。批注是用圈点勾画的形式, 对语句、语段或全文内容加以注释、说明或提出问题。心得就是读书之后写出自己的认识、感想、体会、启发或收获等。写读书笔记, 就会养成动脑的习惯, 边读边写边思索, 日积月累, 受益匪浅。

让我们选择坚强 篇8

人生难免有挫折。这是由许多客观和主观因素决定的,有些因素是根本无法预料和避免的。如,印度洋海啸、汶川大地震、火山喷发、超强台风等,这些自然灾害到目前为止还不能准确预报,即使将来可以准确预报,人类也无法完全避开它的危害,只能把损失和危害降低一些而已。每当这样一些自然灾害袭来时,都会给人类带来重大的影响,甚至毁灭性的打击。这是自然对人类的挑战,是人类与自然的搏弈。同时,每个人的知识和能力有限,社会经验不足,认识不深,加上事物总是处于不断地变化与发展之中,有时甚至是瞬息万变,有许多问题和困难是个人难以预料和克服的,这就难免要遭遇挫折,经历失败和痛苦。这就是挫折的必然性。

古往今来,世界上还没有哪个人一生中从来没有遇到过困难与挫折,所以,碰到困难,遭遇挫折,惊慌和抱怨毫无益处,只有坦然处之,积极行动,才能迅速而顺利地走出困境,把影响和损失降到最低限度。另一方面,困难和挫折也并非全是坏事,困难和挫折是人生不可或缺的一部分,人的一生就是与各种艰难困苦作斗争的一生,我们的许多知识、经验是在与困难作斗争中得来的,我们的许多能力、才华是在战胜各种挫折中磨砺、锻炼出来的,我们的许多快乐也是由烦恼与痛苦转化而来的。这就是事物的辩证法,是生活的辩证法。没有挫折,人生就没有彩虹,就没有境界;没有挫折,生活就会缺乏韵味,就会显得有些枯燥和单调;没有挫折,就没有生活的激情,就没有前进的动力;没有挫折,就没有生活的强者,人类就将倒退。美国第40任总统里根的一生是非常传奇的一生,也是非常坎坷的一生,他的一生经历了无数次的挫折、痛苦和失败。但是,他从没有气馁,没有害怕,没有退却,更没有倒下,而是挺直脊梁,笑对人生,愈挫愈勇,百折不挠,最终在他年届70岁时登上了美国总统的宝座,成为美国历史上就职年龄最大的总统,并在美国历史上留下了重重的一笔。试想,假如里根没有坚强的意志,一碰到困难,一遭遇挫折,就怨天尤人,就灰心丧气,打退堂鼓,结果可想而知。爱迪生在经历了无数次的失败后,才找到会发光的灯丝,给世界人民带来了光明;中国的仁人志士们,为了寻求救国救民的道路,进行了艰苦卓绝的探索和实践,在经历了许多次的失败和挫折后,终于找到了一条科学的光明大道——中国特色的社会主义道路,从此中国人民扬眉吐气,自由幸福,富强安康,一日千里地向前发展。

所以,面对挫折,我们万不可畏惧,万不可停下脚步。人生中,我们得拿出相当一部分时间和精力来对付挫折,想方设法克服困难,努力摆脱失败的阴影,拥有一颗平常心,永远保持一种乐观向上的精神。跌倒了,拍拍身上的尘土,揉揉受伤的痛处,坚强地站起来,继续前行。失败了,找找失败的原因,或调整方向,另谋出路;那就改进方法,重整旗鼓。普希金说得好:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子需要镇静;相信吧,快乐的日子将会来临!”当任何一种挫折来临时,都让我们一起选择坚强。用坚强去创造美好的生活,用坚强去亮丽自己的人生!

《让我们选择坚强》教学反思 篇9

在本课的教学中，一直贯穿以学生为主体，教师引导的新课程理念，尊重学生的认知和成长规律。反思本节课的教学，我认为有以下亮点和不足：

亮点如下：

1、用《奥运会的精彩瞬间》图片导入，导课紧扣主题，能强烈吸引学生，为后面的教学做好铺垫

2、把抽象的知识能具体化。

比如：学生对坚强这个词并不陌生，让学生谈谈你眼中的`坚强是什么？学生发挥自己的想象力，各抒己见：坚强是指路明灯，引领我们走上光明；坚强是一把伞，保护我们风雨兼程；坚强是加油站，提高我们充足的动力。

比如：让学生搜集展示描写坚强的词语和描写懦弱的词语：同学们经过这么些年的知识积累，也是有话可说，跃跃欲试：描写坚强的词语：善于自制、处事果断、坚持不懈、锲而不舍、冰冻三尺非一日之寒、世上无难事只怕有心人。

此项活动既让学生从感性上理解了坚强，又提高学生们的语文功底。

3、能运用典型事例进行教学。比如在学习意志坚强的人有哪些表现时，我播放了《侯斌的事迹》，让学生进行分析得出结论。运用多媒体教学直观形象、集学生视觉、听觉等于一体，能集中学生的注意力，同时事例典型，强烈震撼了学生的心灵。

4、结束运用歌曲：《阳光在风雨后》，让学生在欣赏歌曲，欣赏美的同时，再一次感受歌词所孕育的涵义，给我们了人生启迪，在生活中让我们选择坚强。

本节课的不足如下：

1、本课教学因受课时所限，在联系学生思想和行为实际方面缺乏学生之间的互动，因为学生在经历、知识、生活范围上相近，小组合作讨论时也不是特别充分，如果彼此多一些互动式学习，学生就会更容易在仁者见仁，智者见智的讨论中接受教育。

读书我们别无选择 篇10

生活中少之又少，而且真的会死皮赖脸的也只有“叼丝”吧。条件好的男孩子都不缺女孩子的青睐，何必倒贴一个冰美人?而且感情这东西是需要互动的，即使交朋友，人们也更喜欢聊得来的吧?

没人喜欢被冷落，有时候你演着自己的内心戏，以为他看得懂自己的矜持与害羞，然而对方只会觉得――你那么高冷是不是对我有意见?

这种心理，主要还是不自信作祟。不敢靠近他，怕被发现脸上的粉刺、黑头;不敢直视他，怕被看透内心的小秘密;不敢跟他聊天，怕说错话，怕暴露自己的无趣……可现在这个连商品都需要广告、需要叫卖的时代，你如果还不知道适当地展示自己那就真没辙了，酒香也怕巷子深。

好看的外表确实让人眼前一亮，但如果没有互动，没有沟通，何来感情?不管是交友还是恋爱，人们普遍看重聊得来这一点。

千万别不自信，那些你自觉配不上的人，最终都会得不到或得到后再失去。就像乞丐穿不惯华裳，穿得小心翼翼，看起来也就忸怩，姿态露了拙，怎么都像是偷来的。可命运不会偏袒任何人，给你了，你就配得上，别当作侥幸。命运也不会照顾你的内心戏，更不会体谅你的谦虚。

面对喜欢的人不自信，其实很多人都会，但是千万别把这种没底气的自己暴露在对方面前。以前我也是这样，中学时候喜欢一个男孩子，从来不好意思主动跟他说话，印象中为数不多的几次短暂对话，都是他主动。现在想来，他不过是个十几岁的小男孩而已，不知道自己在 个什么劲。

其实大大方方不卑不亢就好，太谄媚也不行。把自己放得很低，去讨好这种情况，如果男人这么做，也许更能讨女孩子欢心，但女人这样，只会招来不珍惜。直树和湘琴的故事都是电视里的，生活中，倒贴成功的故事少之又少，反倒是很多都成了爱情事故。

……

不被喜欢的人青睐，不代表你不够好，只能说明，你不是对方喜欢的类型，于是任你怎么放低姿态去讨好、去委曲求全，都无用。正确的态度是，你很好，我也不赖，如果你喜欢我，我很高兴;你不喜欢我，我也不至于太难过。

爱是求不来的，相互喜欢的人之间表白才叫求爱，否则就是讨爱。

一段健康的关系中，两个人的相处一定是对等的。如果总是一个人追着另一个人跑，迟早要走散。正确的方式是并肩而立。

强者都喜欢势均力敌的关系，只有不怎么有本事又没自信的人，才会喜欢气势上比不过自己的人。何况，有时候人总犯贱，对于越是讨好自己的人，就越生出优越感，觉得对方一定是配不上自己，所以才这么努力来讨欢心吧?

怎样才能让喜欢的人喜欢自己呢?没有百分百奏效的办法，但不卑不亢一定可以增加对方喜欢你的概率。该展示自己的时候，大大方方，可以主动、可以付出，但不是讨好，不是自降身段。爱情没有长在地里，不是你弯腰才能捡到。

他不是喜欢你，只是不想与任何人为敌

有一种人，属于大好人性格，这样的人做朋友很好，几乎不会做出让人为难的事或制造什么不愉快，但爱上这样的人就该痛苦了，尤其是当他不爱你的时候。因为大好人是不忍心伤害任何人的，尤其还是喜欢自己的人，所以即使他知道自己没法爱你，还是会对你好。这会让你产生严重的错觉――他其实是喜欢你的。

大好人知道你的心意，也配合你的暧昧，甚至表面上跟你打得火热，但心里跟明镜似的知道跟你没可能，但就是说不出那句对你没感觉，因为怕你受伤啊，怕你为此讨厌他，怕闹掰之类的。

大好人当然是不愿意跟人闹掰的，他们的理想不是世界和平而是自己的世界和平。而且说出来不是自打脸吗，既然都有打得火热的趋势了，再明确拒绝你，就有欺骗感情之嫌，大好人当然受不了自己被定罪。即使被逼问的话，大好人也只会说，我喜欢你啊，觉得你很好，但是是朋友的那种喜欢哦。

大好人享受被周围的`人爱戴，对每个人展现nice的一面，但是又把距离拿捏得刚刚好，让你觉得他好像是喜欢自己的，但又不是自己的，好像关系很好了，但又隔着某种距离。

为什么说是大好人?因为他可能不图你的财也不图你的色，就是单纯享受这种友好局面。你对外提到他，是喜欢的人;他对外提到你，是我一朋友。

……

对大好人来说，他没理由讨厌你，觉得你人不错，虽然没有爱意，但这并不妨碍跟你做朋友，保持良好关系，于是他会回应你的热情，甚至心情好的时候会对你展现关切。而且大好人最怕的就是跟人闹僵、决裂，如果可以避免的话，他们会不计一切尽可能地挽回，但这些行为跟爱没关系，要说爱的话，也是他们在爱自己，不想自己善良友爱的形象被破坏，也不想内心对别人抱有愧疚而已。

大好人这样虽然不好，但跟渣男还是有很大区别的，因为大好人对你没什么目的，就只是想跟你做朋友，展现友好有什么错吗?如果态度决绝，显得自己不近人情，还容易导致你因爱生恨，大好人怎么可以被人讨厌?不行的，所以要友爱相处才对嘛。

甚至严格说起来，你都没有怪对方的理由，是你主动的，人家没说过喜欢你，没占过你便宜，对你友好也是出于礼貌，婉拒是怕你伤心，有什么错吗?

所以如果不巧，你遇到了一个“大好人”，那还是换个人喜欢吧，也别自欺欺人他其实喜欢自己。如果他喜欢你，也知道你喜欢他，早就快马加鞭去到你身边了，还有工夫周旋的，不是没想好，而是不想好。喜欢一个人哪需要考虑那么多，权衡利弊的都不是爱。

另外，即使你条件再好再优秀，也会有人不喜欢你的。白富美的照片我看了，真的很好看!男的可能瞎了吧。所以别不甘心，别跟自己过不去，换个人喜欢就好了。

没有合适的年纪，只有合适的人

春节将至，一年一度跟亲戚们碰头的时候到了。最近经常收到私信，都在焦虑地求助被催婚的问题，有的甚至开始怀疑是不是自己出了问题。到了年纪就应该结婚吗?不结婚就会被当作另类?

大学同学纷纷嫁人了，表姐刚生了二胎，邻居阿姨家比我小一岁的女儿也怀上啦!大家都成双成对其乐融融，只有自己还不知道将来的结婚对象在哪里。小时候盼着过年，因为无忧无虑还有压岁钱;现在害怕过年，找不到对象无颜面对七大姑八大姨的问切，还得给各个表哥表姐的娃发压岁钱。

二姨说，你这年纪得抓紧了，别要求太高，再过两三年就没得挑了，不然落得被人挑。舅婆附和，是啊，女人的青春很短的。大姑点头，确实啊，差不多就行啦，这人无完人，差不多就行了，早点结婚好，你这年纪该结婚了……

当然，以上都是我想象出来的，事实上我个人没有被催婚过，可能因为我的年纪还不至于太老，也有可能家人比较开明，或者我的气场很足，让人不敢指手画脚，还有一个可能是我的战术管用，因为我经常反过来叫苦――找不到对象好惨啊，该怎么办噢，大家给我介绍对象吧!于是亲朋好友们都只是笑笑安慰我，你还小啦，不急，慢慢挑，怎么可能找不到……而且他们从来没有给我介绍过对象，可能是高估了我的择偶要求，也有可能是发现了单身靠谱小伙难觅的真相，但我觉得应该是后者。

……

我一个人在北京，父母虽然没催婚，但内心也很希望我找个男朋友，毕竟一个女孩子在外，他们哪里放心，如果有人陪伴自然是好。有次我生病被爸妈知道了，老爸急了，催我对找对象这事上点心。当时我没理解到，只以为他们嫌我岁数到了，于是还气急地理论了一番。我举了很多婚姻失败的例子，说你们看那谁谁，结婚不还是离婚了吗?还有那谁，生了孩子老公也不管，离了婚自己带着孩子再嫁也难。虽说年纪大的女人贬值多，但轻易嫁人，过得不幸福再改嫁不是更贬值?一句句说得父母哑口无言，后来也没有再提过。

他们的期待我都明白，我自己又何尝不期待，可这世上最勉强不来的有两样，一个是出身，另一个就是感情了吧。

《剩者为王》里有段经典的话，在网上热转，是父亲说给女儿的。父亲说，她不应该为了父母结婚，不应该因为外面的偏见而结婚，她应该跟自己喜欢的人白头偕老，去结婚。昂首挺胸地，特别硬气地，憧憬地，像赢了一样。

婚姻只是形式上的东西，而快乐最实际，幸不幸福自己知道，所以不需要找个对象结婚给别人看。

我选择向我们致敬 篇11

法治的进程是人类文明史上一面厚重的墙壁,而法官就是在这面墙壁上书写着传奇。法官的写作寄托着他们对法律的情感、梦想和信仰,代表着他们对自己职业的坚守、期待和信心。由法制实践向法制思想的升华过程中,那些文人法官,尤值得向他们致敬。

由会泽县人民法院承办的“会泽杯•云岭法官为人民”评选出很多优秀的论文,值得庆贺。会泽,古夜郎地,乌蒙明珠。“钱王之乡”“天南铜都” ,会馆云集,名流辈出。悠久的历史,厚重、多元的文化在云南独树一帜。会泽法院,文化兴院、人才济济,《新星》《足印》硕果累累,欣欣向荣,催人欣慰。分享大家的成果和收获,能有机会和大家学习共勉,谈点体会,写点序文,表示敬意。

对于能写点文章的法官来说,我是充满崇敬的。

法官一向被看成是文官,推崇为“文化界的巨人”。作为文官,不会“文道”,只会“霸道”,文气不足,却匪气、官气十足,这是说不过去的。法院文化建设搞不好,法官没有文化品位,只会令人失望,不敢敬佩。

法官每天接触案件,与法同行。适用法律,裁判纠纷,难以做到完全的对号入座,手到擒来,胜败皆服。在充满矛盾冲突、情法对立的执法过程中,面对千姿百态的生活和万千气象的社会,希望与迷茫,成功与失落,忠诚与妥协,法官会陷入深深的思考与折磨中。人是会思考的动物,有思考就需要表达,有折磨就容易出智慧,用准确、生动、简洁的语言,梳理编织成书成行文,这会给人带来快感和成就,这值得我们任何一个法官去尝试,去挑战。

笔墨精良,人生乐事,气质变化,学问深时。吃着法律饭,干着法律活,人性人心、公平公道、国法国情,考验的是法官的智慧、经验,展现的是法官的学识和良知。法官如能把属于每个个体无可替代、无可复制的哪一点点经历、感受抓住、留下,用笔客观、真实地记录办案所得,用心认真思考各种收获与遗漏,用情解剖心中的迷惑与困顿。耐得寂寞、多学会写,我想这样的法官一定是有心的、幸福的,这样的人生也一定是丰富的、难忘的。我选择向这样的法官致敬。

我思,故我在。法律发展的历程,既是见证人类发展的社会历程,更是见证法官坚信法治、坚守正义的心路历程。法官在裁判中叙述着他人的故事,同时更是在讲述着自己对法律的理解和对正义的守护。人生本是一个大舞台,法官既是裁判他人的裁判官,同时还是民众瞩目演绎法律公正的演员。日日办案,天天撰写文书,时时与文字打交道,对文字的斟酌、把握、驾御、处理显现出作为法官应有的功夫和功力,无论如何,文字功底都要过关,文字表达都要精确、精到、精当,经得起推敲。能意识到这种重要,并努力琢磨、钻研。对这样的法官,我选择给予必要的敬意。

伯尔曼曾有言“法律不仅包括理性和意志,还包括情感、直觉和信仰。”有别于专家学者的作品,法官的写作不是为了评定职称、职务的投机或应付,不是奴役我们不得不写的义务、枷锁。相反,它应该是积淀在我们心中不得不说的真相,应该是堆积在我们心中不得不吐的真言,作为一种精神追求,写作多少寄托着法官对法律的情感、梦想和信仰,代表着法官对自己职业的坚守、期待和信心。刘小波先生曾经在他的墓志铭上写到:“生活过,爱过,写作过。”生活、爱,这些都作为人最基本的驱动力,生活无论它是苦楚的,还是甜蜜的,都会有体验和痕迹,拿出来“晒晒”,与大家分享,这个世界就多了一个倾诉者和倾听者,有了基本的沟通与交流,我们也才知道各自的灵魂在述说着怎样的故事与感怀,我们变得不再孤独和隔膜。在从无到有不断增加、涂抹、修改、推翻到验证、成稿的写作过程中,我相信,法官会体验到一种心灵精神的愉悦和无比的欢喜,法官会变得成熟和宽厚;在把思想从头脑过滤、流淌到纸上的过程中,我相信,法官也一定能体会到对法治不懈追求所能带给他的力量和温暖,法官会变得坚强和务实;在法官精心调研、论证和建议的各种观点阐释中,我也相信,读者会逐渐解读出法官在人文领域中不逊于学者的努力与追求,了解到了法官最真实、最灿烂的精彩人生,看到了法官最文化、最人文的一面。这正如霍姆斯大法官所说“当你不懈地追求,每一种职业都很了不起。但任何职业都不能象法律那样给予如此开阔的眼界,去感受人类灵魂内在的能量,去深刻体验生命的激流。它能够让它的从业者以目击者和参与者的身份,去分享生命的情感、奋斗、失望与凯旋”。

与中国丰富的法治实践相比,法官的学术贡献还没有真正体现。法官思想对实践的贡献在趋于弱化,法官学术对实践的影响也在衰减,享有“思想家”美誉的法官更是凤毛麟角。这是我们自身的缺陷,也是中国法律发展的遗憾。从学术观点的规范与创新看,法官不如学者,而从解决实际问题的能力看,学者又未必能胜过法官。在法学研究广阔的领域里,法官占有法学研究的富矿,拥有一切研究者取之不尽、用之不竭的宝贵资源和独特优势。对于发生的在我们身边的活生生案件和事例,无论如何,法官都不该缺席,也不能缺席,都应该贡献出每个人应有的思想见识和智慧洞察,从这点看,任何一个法官,能静下心了,留意观察,调研动笔,成稿见文,是对中国法学研究了不起的推进与丰富,都是值得鼓励、提倡和支持的,我对他们的尊敬也就发自心腑。

当然,法官的写作或研究,不是为了和学者“PK”攀高附雅,更不是为了图有虚名无事找事,偏离正业。法官写作的目的还是为了打基础,练本领,提素质,增德行,核心还是要“公正执法、一心为民”,一句话,根本的根本是把案件办好,把法官做好。说到正业,我想,法官最好的作品应该把心力放在裁判文书上,应该努力把文书写好。是文书,让法律有了鲜活的生命与力量,是文书的说理,让民众得到了具体实在的启蒙与教育。如果文书都写不好,我相信,也一定写不出任何伟大或经典的作品。

我把法官投入心血、心力撰写的文书看得重、说得高。在于裁判文书昭告天下,既是最好的示范,也是法官对于法律的最佳宣谕,文书不仅是在写给当事人看,而且还是写给天下人看,文书不仅是表明完成法官已经完成了一件审判任务的工作政绩,更是留给了世人评说议论的最好证据。法官文书中精准的判断、深刻的见解、人性化的情感表达,既是一种对文字的修炼和境界,也是一种职业赢得光大的要求和责任。一案既出,权益争夺,身家性命,很多人盼著、盯着、惦着,白纸黑字,万目专注,民众是永远潜在的阅读者、监督者,更是义不容辞的批评者和传播者。此时,产品质量如何,全看法官撰写的文书,民众是否信服法官、信仰法治,也全凭法官的说理。此时法官的文字已经不是作者自娱自乐的讲话、报告,不是可长可短的宣传、报导,而是代表着国家给当事人的一个结论说法,是代表着法律给社会提供的一个评判指引,是代表着法官自身能力和水平,提交给百姓评说的一份答卷证据。对这样的作品,法官要心存敬畏,下笔慎重。“敬则存于心者不敢忽,慎则见于事者不敢肆”。

在法官的写作过程中,如何想?如何把想到的转化为文字?为什么要这么判?这样判决的理由和依据在哪里?如此追问和质疑,说出的是些管人、管事、管用的通俗道理,写出的更是落在白纸黑字上无法辩解的理由,依据的是国家的法律和法规,讲究的是事实和证据。评判是否,裁决轻重,公开、透明,一切的一切都构成了有形的符号,形成了对社会影响社会的印迹。此时,法官对待自己手中即将诞生的产品,是否想到应该像对待自己即将来世的子女一样,需要精心呵护,精心培育,是否应该像对待自己生产的产品一样,需要精益求精,传承久远,保证不出任何废品或杂质。如能做到此,我选择向这样的法官致敬。

被尊为“医学之父”的希波克拉底在著名的医生誓词中发誓“视彼兒女,犹我弟兄,为病家谋幸福,并检点吾身,不做各种害人及恶劣行为,尤不做诱奸之事。” 想到医生,我总会联想到法官,医生的职责是消解病苦、救人性命,法官解纷止争、断人生死,两者都有救济苍生、造福社稷的宽广胸怀与自觉的社会责任。自古以来,受到人们赞颂的名医,人们不仅仅在敬佩他们妙手回春的精湛医术,而且,更加敬仰的是他们胸怀天下苍生疾苦、提壶济世的社会担当和对病人深切的人文关怀。对于法官来说,“三尺平台决百讼、一纸判决安万民”,大则关乎身家性命,生杀予夺,小则涉及钱财琐事,鸡毛蒜皮,很多当事人法院打官司都是万不得已的无奈选择,对他们来说,也许就是这么一生一世打这么一场官司的机会,如果法官不能把纠纷解决好,如果纠纷解决时得不到应有的人文关爱,如果关爱变成了无法兑现的虚假白条。这个社会无疑只会多增加了一个对法律的失望,对法院的痛恨以及对法官的抱怨。来法院的人,人人平等,他们不是法官的仇人,而是需要救治的“病人”,挽回民众对法治的期待,拯救中国司法权威失落的危机,法官承受着“生命之重”。如医生般,我们不仅需要高超的医术、高尚的医德来获取人们尊敬,更重要的是让病者重拾信心、重燃生命的希望之火。如此,法官写出的任何美好文字、文章不是只有价格,而是有价值,不是只为出名,而是为了出色。文字要发挥其作用,就得看法官是否把案件说清讲透,是否把纠纷“摆平”,把人心归顺。“摆平”不是案件在程序上的暂告终结,而是想方设法消除当事人在心理与精神上对抗、对立情绪,是实实在在的“事了”。事不了,就不能算真正把病医好,事不了,我们的“作业”就永远没有完成,我们的文章就永远不能随意拿出去。

我们做任何事情必须考虑以什么样的心性去做。生命是无尽的积累,每一种心性都是在无尽生命延续过程中积累而成,任何心灵的沉重和浮躁都只能是给自己增加的包袱。应该感谢,我们身逢一个历史变革、经济转轨、社会转型的伟大时代,这样的时代不会因为社会的进步和发展,我们的问题会减少和消灭。相反,案子只会越来越难办,问题只会越来越多,民众期待也只会越来越高。此时的你我需要从容淡定,不趋不避,坚守前行。我始终相信,任何伟大的作品不能仅仅写在书上,喊在嘴上,存在柜里,我也非常强调,我们的作品不能重复在假、大、空的抄袭、雷同中,不能停留在似曾相识、无关痛痒的学术呻吟中。我们应当把作品写在大地上,写在人民的心坎中,写在民众服气顺心的判决文书中,心行相应、知行合一,这样,中国法治才有希望,中国的法官才有出路。我选择向这样的法官致敬。

我们越来越需要达成这样的共识,以“建设者”的承诺和“参与者”的担当,发出这样的心声。我们不仅要用心写文章,更要用心去审案,我们不仅满足在数量上完成了很多案件,写出了不少东西,更为重要的是,我们要学会花心力去医好民众的伤痛,弥合社会的裂缝,恢复法律的信心,重建司法的权威。这也许是艰难的,但我们不会无望和无助。风雨如晦,鸡鸣不已。我们犹如希腊神话中的弗弗西斯一样,把石头推上山顶,石头滚下山,他又下山去推,再把石头推上山顶,石头又滚下去,他再推……如此的不断轮回,我们是在给生命加油,我们是在对人类伟大的法治还有追求,还有梦想。

行走在法治之路上,我们看到了笑声,我们有了更多的同路人。我们并不孤独,我选择向我们致敬。