爱因斯坦的学习经验

爱因斯坦的学习经验（精选12篇）

爱因斯坦的学习经验 篇1

在校外，爱因斯坦虽不爱说话，可心灵是恬静自由的。他的同学在学校还在平面几何的浅水里扑腾，他却利用课余时间畅游在微积分大海里。他整日与音乐为伴，以宗教般的狂热做着理想和希望的梦。按照自己的思维，与学校教育格格不入的爱因斯坦，只能孤独地走着自己的路。

他说：人不是机器，要是周围环境不允许他襟怀坦白、畅所欲言的话，人就不会生气勃勃了!对于像我这样爱好沉思的人来说，大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。幸运的是，对我来说，这种智力的低落在我学习年代的幸福结束之后只持续了一年。

伟大的物理学家爱因斯坦有个公式，就是A=X+Y+Z .A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式用在学习上，就是说，要想在学习上取得成功，一要靠勤奋，二要靠学习方法，三要靠效率。

对一切来说，只有“热爱”才是最好的老师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

爱因斯坦的学习经验 篇2

一是用语文的方式帮助学生成长

于漪先生有一个著名的论断,即“每一节课都会影响学生的生命质量”。字词句篇、听说读写的背后,是人,是一个个活泼泼生命的发展。所以,语文学习,不仅直接关联着学生的思维与情感等,而且会影响学生一辈子。教什么,培养怎样的能力,给予怎样的思想熏陶,传递什么样的价值观,将来都会反馈给社会。

在阅读中“立德树人”是语文教师的神圣使命与担当。学习一篇课文,既能满足学生求知的欲望,又可以促使学生健康发展。语文教师要帮助学生成长,必须用语文的方式进行。

首先,要用课文来教。高年级教学中要抓住文章中的关键词句,重锤敲打,使之焕发光芒。学生读进去,品出意义与情味,自然就会感受到爱因斯坦的“高大上”。

其次,融合听、说、读、写等语文活动。概括爱因斯坦的三件事也好,品味交流自己的感动也好,都是引导学生认真读书、深入思考、准确表达,是在种种语文实践活动中走近人物,受到感染,得到教育。

再次,要激活学生情感。课文有情,每一个学生都有自己丰富的内心,学习这样的课文需要带着自己的情感。因此,导入时用了爱因斯坦不同人生阶段的照片(流动播出),并配以教师的深情介绍,使学生动情。进入课文学习后,又以“爱因斯坦最让你感动、佩服的是哪一点”引领学生咬文嚼字,言意兼得,进一步感受人物。接着补充材料,让学生透过文本讲述的三件事,感悟爱因斯坦的独特个性与精神世界。最后配乐,讲述伟人辞世的故事。朗诵小诗,目的也是一个:在对文本形象的深入感受以及在教师情感的熏陶下,学生有所感动,情动于衷。

情感教育即人格教育。有了情感奔涌的阅读课堂,学生的语文学习就不会枯燥乏味。育人就在“随风潜入夜”中“润物细无声”了。

二是在阅读活动中着力提升学生的阅读能力

由于中国中小学语文课程设置的特殊性,一篇课文的教学往往承担着许多任务,除了“立德树人”,还需关注听说、表达、识字写字等。阅读教学要回归阅读本意,其“独当之任”是发展每一个学生的阅读能力。

小学高段学生重点要发展的阅读能力是两个:认读能力与理解能力。层次较高的评价能力与迁移能力则要视教材特点与学生实际而定。

认读,主要包括字词的学习与课文的朗读。这是一堂35分钟的公开课,又是借班,只能用一课时上完,因此读对、读通的问题主要由任课教师组织学生在预习中着力完成。

理解能力在高年段主要包括了关键词句的理解、主要内容(意思)的概括、课文主旨与语言表达的基本把握等。

《爱因斯坦二三事》一课内容简明,生字词不多,“赫赫有名”是其中之一。理解这个词的字面意思较为容易,但要深度把握这个词,则需利用语境,让学生进入角色,进行情境对话。学生把词语读活其实就是深入读懂人物的过程。

像爱因斯坦那样学习 篇3

当他还是一个小孩子的时候，也和别人一样，觉得数学是如此无趣。直到四年级的有一天，他惊喜地发现，原来自己一直喜爱的画画和不那么喜爱的数学有着某种强烈的关联。那支神奇的画笔，可以描绘数学世界种种抽象的概念。他，就是墨菲教授（Stuart J. Murphy）。

当这位视觉学习的倡导者带着自己的数学绘本（中文版）来到北京，父母必读杂志社第一时间和出版社一起请来了墨菲教授，他的讲座让每一位在座的家长都感受到了数学的乐趣，之后他接受了父母必读的专访，以全新的姿态，用故事的方式，将数学带到了孩子们面前。

播客30秒

视频：“妞妞，告诉小姨，这是几？”妈妈夸张地伸出一个巴掌，在妞妞面前晃荡，希望妞妞能在小姨面前好好表演，说出一个正确答案。1岁半的妞妞试探性地从嗓子里发出声音：“1？”“2？”……

画外音：从小，父母就希望孩子们对数字敏感，数学优秀似乎就是聪明和机智的象征。然而无论中外，似乎“数学”又都是一门让孩子们头疼的科目。在众多学子眼里，数学简直就是“迷茫”、“乏味”以及一切烦恼的代言词。

Part1

换个角度学数学

数学并不仅仅是抽象的数字和运算，还包括生活中一切相关的内容，比如推理。换个角度学数学，让我们一起揭开“视觉学习”的面纱。

你来问我来答

父母必读：什么是“像爱因斯坦那样学习”？

墨菲：我们大多数人都是在视觉教育中生活和成长的。每当我们面对杂志、报纸、电脑以及屏幕的时候，我们都生活在视觉感受之中。孩子们在学习抽象的数据、小数点之前，都是通过观察直观的东西，通过视觉来学习的。视觉学习就是通过插图、照片、图表、符号还有图标，诸如此类的视觉概念来获得学习的内容。

爱因斯坦就是一个典型的视觉学习者。因此，“像爱因斯坦那样学习”，实际上也就是倡导一种“视觉学习”的方式。孩子似乎有着某种天分，可以从视觉图像中获得某种含义，能够通过视觉去思考尺寸的问题，能够意识到形状，他们也经常能够领会数学的概念，比如说估计数量以及距离大小，并且能够用柱状图表达数量的变化。所以，如果将数学运用到生活里，用阅读和视觉学习的策略来学习，那么会有趣得多。

父母必读：为什么要用绘本学数学？

墨菲：研究表明视觉的学习理论特别适合用在数学学习中。因为我们的视觉就像一个地图一样，让孩子们看到思考过程是怎样的。

因此用图画书做道具，可以很好地起到学习数学的效果。图画书有文字，也有图案。在观察书中场景的时候，就自然地学习了数学概念，听故事的过程也可以自然地提升孩子们的数学兴趣。那些有趣的情节，其中蕴含着点数、加法、减法，它们带给孩子们快乐的体验，也让孩子们接触到了数学的概念。

Part2

满怀信心，爱上数学

要爱上数学，就得对数学充满信心，当你有信心学好某一样东西的时候，你才会调动自己的积极性，然后勇敢自信地接受它，学好它。

你来问我来答

父母必读：从不喜欢到喜欢，您的转变是因为什么呢？

墨菲：我小时候确实也不喜欢数学，但是以前有一家美国杂志说我“痛恨”数学，那可不是事实。其实我并没有到痛恨数学的地步，只是相比较于其他科目而言，我比较讨厌数学。到了四年级的时候，我发现其实数学是可以用图画来表示的。那个时候我很爱画画，当我发现这两者可以结合在一起的时候，我觉得太兴奋了，于是就开始用图画的方式上数学课，这让我逐渐产生了对数学的兴趣。这也是后来我创作这些数学绘本的原因，因为我很想告诉小朋友，其实数学并不是无聊的课程，你完全可以用图画来表示数学。

父母必读：在生活中，我们怎样才能帮孩子找到学习数学的自信？

墨菲：首先，要找到孩子的兴趣点。

孩子一定有他的兴趣所在。所以，无论学什么，最好都能找到孩子的兴趣点，从孩子们真正喜欢、真正关注的问题入手。比如在给孩子买心爱的东西的时候，讨论一下这个东西多少钱？和其他东西的价格差异是什么？产生出尽量多的信息，让数学语言融入到他们兴趣当中。

其次，让孩子们了解，数学不光在学校里有用，而且也是他们生活技能的一部分。

让孩子们意识到在生活中，数学与我们息息相关，这样才能让孩子们更渴望学习数学。比如，让他们数一数兜里到底有多少零花钱；和他们谈现在几点了；朋友当中谁长得最高，谁长得最矮？这些都需要用到数学。我们要让孩子们了解数学是人们日常沟通的一部分，我们不仅会使用非常精确的数学语言，也会使用诸如“更多”、“更少”这样的模糊语言。

数学不是纯粹解决数学问题的工具，而是在生活中随时都要用到的工具。当我们去商店里买东西的时候，我们不会说 ：“现在我要开始计算数学题了。”当我们看篮球比赛的时候，场上的比分随时变化，我们不可能刻意地去做什么数学题，但实际上在看篮球比赛的过程当中，很多的概念就已经和数学在一起了，数学俨然就是生活的一部分。

Part3

送给父母的4个贴心锦囊

烦恼于孩子们不爱学数学，学不好数学的爸妈们，不用着急。专访的最后，墨菲教授为父母们倾情奉献了4大贴心锦囊，让我们一一解开，一探究竟。

锦囊1 生活，让数学生动起来

把数学装嵌在生活当中，让它生动又具体，孩子们就会有兴趣去学习了。因此，和孩子们一起做生活的有心人，敏锐地观察世界，是必不可少的。

比如买东西的时候，可以教小朋友看看篮子里有多少东西？路过收费站，问问小朋友要付多少钱?让孩子们付款——最好是小面额，需要做加法的钱。也许很多家长本身就有数学恐惧症，而这种想法会很不自觉地传递给孩子，这对小朋友来说可是一件不公平的事。所以我希望家长不要有这种恐惧的感觉，而是将数学融入到生活中，和孩子们一起培养对数学的兴趣。

锦囊2 信心，是学习的动力

可能每一个人都知道信心的重要性，如果你的孩子说他不能学好什么东西的话，也许正是因为他没有某种机会，让他建立起信心去学习。如果你的孩子觉得他能学很多东西的话，那么常常是因为，他有信心，有意愿去学习。所以，培养孩子自信，让他们自己获得学习的经验，这对于家长来说是最重要的事情。

当孩子没有完全做好一项工作时，我们可以说：“你这个没有做好、没有做对，但我知道你在其他方面做对了。”“你可能不知道这个新形状，但你早就知道那个形状了。”这就是在帮助孩子们先建立一种自信，让他们知道他们有能力学好数学。

锦囊3 亲爱的，他只是个孩子

什么时候可以教孩子数数？什么时候可以让他学加减乘除？当孩子算得不对的时候，我们是去纠正他，把他往前引导，还是等待他慢慢长大，自己找到答案？

事实上顺其自然是最重要的一点。孩子有他们的发展规律，当他们认知发展还没成熟到那一步的时候，无论如何是会有很多“迷思”概念的，他们很难得到我们期望的答案。这个时候，我们可以将正确的思维过程展示给他看，当然，一定要用直观的方式让孩子看得到，比如拿实物数给孩子看，讲数学绘本里的故事给孩子听。

讲故事，就好像在做小实验，因为故事可以不止讲一遍，还可以换着花样讲。可以从纯粹地说故事开始，讲了几遍以后再向孩子们演示故事中的数学任务。为的是看孩子们什么时候可能感兴趣，这就是教孩子学数学的关键时间点。当然，最开始几遍故事之后，不要太期待孩子很快就能给予正确的答案，他需要时间去沉淀和思考。

除了孩子们发展的普遍规律以外，每个孩子都有自己的成长轨迹，存在着很明显的个体差异。所以当孩子们没有别人学得快时，别着急，到了合适的年龄，自然就可以去教他们了。

锦囊4 延展数学活动

了解孩子们在学校里的数学学习进展到哪一步了，然后和孩子一起做一些延展活动。譬如妈妈知道今天学校教“平分”的概念，那么就可以在家里教小朋友：你来平分蛋糕，切成一人一半吧。另外，我建议父母可以了解一下老师在下个月会教什么，这个月就可以先自然而然地进行一个月后的数学内容，这样孩子们就可以提前有一些感性认识。

专家介绍：

斯图尔特 · J.墨菲（Stuart J. Murphy）提倡视觉学习策略的领导者；芝加哥Ligature公司的创始人之一。MathStart系列数学绘本的作者。

爱因斯坦的智商 篇4

哈维医师将爱因斯坦的大脑保存了四十多年，此间科学界对爱因斯坦的大脑进行了全面的研究。

但据威尔特森研究的结果，爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区域，比常人大15%，非常发达。大脑后上部的顶下叶区发达，对一个人的数学思维、想象能力以及视觉空间认识，都发挥着重要的作用，这也解释了爱因斯坦为何具有独特的思维，才智过人。

爱因斯坦大脑的另一个特点，是表层的很多部分没有凹沟(回间沟)，这些凹沟就像脑中的路障，使神经细胞受阻，难以互相联系，如果脑中没有这些障碍，神经细胞就可以畅通无阻地进行联系，使得大脑的思维活跃无比。威尔特森的研究小组，把爱因斯坦的大脑与99名已死老年男女的脑部比较，得出了这一结论。

爱因斯坦的人生规划 篇5

10-07-14 作者： 编辑：校方人员

人生的规划也是一种设计，是为了人生的目标服务的，人生的目标时而变动，同样人生的规划也是要变动的，不断调整和变化发展的。一般就有近期，中期，长期，远期计划。

爱因斯坦进入苏黎世联邦工业大学，立即为自己拟订了一份人生策划，内容如下：

“我用四年的时间学习数学和物理，我希望自己成为自然学科中某一些学科的教授，我将选择理论性学科”。

“我制定计划的理由：1 喜欢抽象思维和数学思维，缺乏想象和对付实际的能力。2这是我自己的愿望，它激励我作出类似的决定，以考察我的毅力。很自然人总是喜欢干他有能力做的事。另外，科学工作很有独立性，这适合我意。”

他在大学中不断的修订自己的“蓝图策划”，使每一项都更切合达到目标的需要。比如，他不得不放弃数学而专攻物理，这是经过自我的审视和严密分析作出的果断选择。

爱因斯坦的人生策划：惊人的思维优势、具有创造性的生命.独立的个性：生性孤僻，自我意识强烈。独立的个性使他获得了内心充分自由，使他提前步入个体时代。

好奇心：也可以说是想象力，具有强烈的好奇心，惊人的想象力，他运用想象力的胆量是世界第一的，没有可以和其相提并论，想象一个人跟着光线跑并抓住它，大胆的想象，导致他的狭隘相对论的发现。

迷恋自然现象；善于手脑结合；喜欢音乐；阅读理论类的书，他梦想着具有神奇的个性；爱好哲学，他将冥思苦想和偏爱理论的素质成功地连接为一体，更强化了他。

人生规划与我的《人生核心目标》联系起来，如何的实现我的人生核心目标，分为几个步骤，这么浩大的工程不是一天就可以实现的，也许要很多年的，做好心理准备的，打一个持久战，人生不是一天就过完了，每天都要努力来实施计划，更接近目标。

人生的规划与时代的步伐相结合的，不是闭门造车，离开了现实条件再完美的任何计划都是没有任何意义的，不关注现实，就不能更有效的利用现实条件和各种新的政策。

人生的规划不能离开对自己的客观分析，如爱因斯坦是对自己有一个客观的分析，不是人人都可以成为科学家的，并不是所有的东西你都可以做的，可以得到的。人的能力是有一定局限的，不是为所欲为的。

很真实的分析自己，这是你自由控制发展自己的前提，这样你才可以更好的发挥你的能力，发现自己的优劣，有的放矢运用自如，知道哪里是你的界限，可以云游四海。

很少人在意这些东西，大都是自由放任，到哪里就是哪里，无所谓。其实他有所谓也没有办法，从没有去实践运用，如果很认真的做了，逐渐的可以使自己指哪打哪战无不胜。

爱因斯坦的励志名言 篇6

2. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 --爱因斯坦

3. 苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个的人自我努力。 --爱因斯坦

4. 有一个现象的明显程度已经让我毛骨悚然，这便是我们的人性已经远远落后我们的科学技术了。 --爱因斯坦

5. 在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择后者。她几乎是世界上一切成就的催产婆。 --爱因斯坦

6. 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 --爱因斯坦

7. 想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是无限,它包含了一切,推动着进步,是人类进化的源泉。 --爱因斯坦

8. 如果A代表一个人的成功，那么A等于x加y加z。勤奋工作是x;y是玩耍，而z是把嘴闭上。 --爱因斯坦

9. 教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。 Education is what remains after one has forgotten everything one has learned in school. --爱因斯坦

10. 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 --爱因斯坦

11. 如果一个想法在一开始不是荒谬的，那它就是没有希望的。 --爱因斯坦

12. 一个从未犯错的人是因为他不曾尝试新鲜事物。 --爱因斯坦

13. 生活就像骑自行车，要想保持平衡就要不断运动. --爱因斯坦 《爱因斯坦：生活和宇宙》

14. 我从不去想未来。因为它来得已经够快的了。 --爱因斯坦

爱因斯坦成功的名言 篇7

2. 我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

3. 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

4. 只有为他人而生活的生命才是值得的。

5. 信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

6. 有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真理。

7. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

8. 真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

9. 只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

10. 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明天。

11. 我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

12. 求学犹植树，春天开花，秋天结果实。

13. 世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧!

14. 不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

15. 实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。

16. 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。

17. 一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。 简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。

18. 为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

19. 在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台!

20. 真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感;而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

21. 一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

22. 人们所努力追求的庸俗的目标：财产、虚荣、奢侈的生活……我总觉得都是可鄙的。

23. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 人生卷有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

24. 人生真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感;而是出自对人和对客观事物的热心和专心。

25. 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

26. 一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

27. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身，这种伦理基础我叫它猪栏的理想。

28. 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

29. 由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

30. 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。

31. 对一个人来说，所斯望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

32. 我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

33. 在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

34. 学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。

爱因斯坦的成功故事 篇8

爱因斯坦生长在物理学急剧变革的时期，通过以他为代表的一代物理学家的努力，物理学的发展进入了一个新的历史时期。由伽利略和牛顿建立的古典物理学理论体系，经历了将近200年的发展，到19世纪中叶，由于能量守恒和转化定律的发现，热力学和统计物理学的建立，特别是由于法拉第和麦克斯韦在电磁学上的发现，取得了辉煌的成就。这些成就，使得当时不少物理学家认为，物理学领域中原则性的理论问题都已经解决了，留给后人的，只是在细节方面的补充和发展。可是，历史的进程恰恰相反，接踵而来的却是一系列古典物理学无法解释的新现象：以太漂移实验、元素的放射性、电子运动、黑体辐射、光电效应等等。在这个新形势面前，物理学家一般企图以在旧理论框架内部进行修补的办法来解决矛盾，但是，年轻的爱因斯坦则不为旧传统所束缚，在洛伦兹等人研究工作的基础上，对空间和时间这样一些基本概念作了本质上的变革。这一理论上的根本性突破，开辟了物理学的新纪元。

爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。1905年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。这一理论把牛顿力学作为低速运动理论的特殊情形包括在内。它揭示了作为物质存在形式的空间和时间在本质上的统一性，深刻揭露了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性，而且还进一步揭示了物质和运动的统一性(质量和能量的相当性)，发展了物质和运动不可分割原理，并且为原子能的利用奠定了理论基础。随后，经过多年的艰苦努力，19他又建立了广义相对论，进一步揭示了四维空时同物质的统一关系，指出空时不可能离开物质而独立存在，空间的结构和性质取决于物质的分布，它并不是平坦的欧几里得空间，而是弯曲的黎曼空间。根据广义相对论的引力论，他推断光在引力场中不沿着直线而会沿着曲线传播。这一理论预见，在19由英国天文学家在日蚀观察中得到证实，当时全世界都为之轰动。1938年，他在广义相对论的运动问题上取得重大进展，即从场方程推导出物体运动方程，由此更深一步地揭示了空时、物质、运动和引力之间的统一性。广义相对论和引力论的研究，60年代以来，由于实验技术和天文学的巨大发展受到重视。 另外，爱因斯坦对宇宙学、用引力和电磁的统一场论、量子论的研究都为物理学的发展作出了贡献。

爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，一个富有哲学探索精神的杰出的思想家，同时又是一个有高度社会责任感的正直的人。他先后生活在西方政治漩涡中心的德国和美国，经历过两次世界大战。他深刻体会到一个科学工作者的劳动成果对社会会产生怎样的影响，一个知识分子要对社会负怎样的责任。

爱因斯坦一心希望科学造福于人类，但他却目睹了科学技术在两次世界大战中所造成的巨大破坏，因此，他认为战争与和平的问题是当代的首要问题，他一生中发表得最多的也是这方面的言论。他对政治问题第一次公开表态，就是1914年签署的一个反对第一次世界大战的声明。他对政治问题的最后一次发言，即1955年4月签署的“罗素—爱因斯坦宣言”，也仍然是呼吁人们团结起来，防止新的世界大战的爆发。

在20世纪思想家的画廊中，爱因斯坦，就是公正、善良、真理的化身。他的品格与天地日月相争辉，他的科学贡献，人类将万世景仰。

本书不仅以翔实的史实勾勒出爱因斯坦伟大的一生，而且也从人类文化的源头上探寻着爱因斯坦思想、人格的精神底蕴。在书中，玄奥的物理学理论、传奇般的故事，在读者理喻20世纪历史文化进程的视野中，或许会形成一个既有深度、又有趣味的立体画面。同时，我们将在历史氛围中去理解爱因斯坦，也将在现实情境中去悄然接受爱因斯坦的精神感召。

爱因斯坦的励志语录 篇9

1、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

2、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

3、我所要做的只是以我微薄之力来为真理和正义服务，即使不为人所喜欢也在所不惜。

4、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。

5、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

6、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

7、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

8、我没有特殊天赋，我只是极为好奇。

9、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

10、只有为别人而活的生命才是值得的。

11、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

12、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

13、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。

14、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。

15、我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

16、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。

17、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

18、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。

19、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

20、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

21、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

22、我们思想的.发展在某种意义上常常来源于好奇心。

23、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

24、不要努力成为一个成功者,要努力成为一个有价值的人。

25、通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。

26、信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

27、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

28、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

29、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这就是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

读《爱因斯坦的故事》有感 篇10

我从小就爱读名人的故事，这次，我有幸读了《爱因斯坦的故事》，文章讲述了物理学家爱因斯坦如何珍惜时间、利用时间的感人故事。读完了之后，联系到我平时的所作所为，使我惭愧万分。

记得文章中有一段是这样描写的：有一天，空中飘着毛毛细雨，爱因斯坦在桥边走来走去等一个学生，还时不时地拿出笔和纸不断地记着他所思考的问题。爱因斯坦这种珍惜时间、利用时间的做法，让我想起了平时的自己。

爱因斯坦的励志经典名言 篇11

1、坚持是无价的

“我成功并不是因为我聪明，而是我花了更多的时间来考虑问题。”

正是因为坚持，乌龟最终爬到了方舟上。为了你想达到的目标，你会一直坚持吗?人们都说，邮票的所有价值正是在于它坚持到达了最终的目的的。所以，像张邮票那样吧，完成你已经开始的比赛!

2、保持你的好奇心

“我没什么特殊的才能，我只是保持了我持续不断的好奇心。”

是什么伤害了你的好奇心?我一直好奇的是，为什么有的人可以成功，而有的人却会失败，因此我花了数年的时间来学习成功学。想想你最好奇的事物是什么，追寻你的好奇心，这将是你成功的`秘诀。

3、关注眼前

“任何一个男人要想同时安全地开车和亲吻一个漂亮的女孩，那么最简单的方法就是不要在需要有注意力的时候亲吻。”

我的父亲常说你不可能同时骑两匹马。我想说的是，你可以做任何事情，但不是所有事情同时做。学会关注当下，全心全意地投入到你手头的事情。

集中精力才是王道，这也是成功与失败的差别。

4、想象力最有力量

“想象力是一切。对将到来的生活的预想才有吸引力，想象力比知识更重要。”

你每天是否都运用了你的想象力?爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要。你的想象力将预演你的未来。爱因斯坦还说过，“智慧的标志并不是知识，而是想象力。”你有每天训练你的“想象肌肉”吗?千万别让强有力的想象力沉睡过去。

5、学会犯错

“一个永不犯错的人也不会尝试任何新的事物。”

永远不要害怕犯错。错误并不等于失败。只要利用得当，错误只会让你变得更好，更聪明，反应更快。尽力发现犯错的魔力吧。我以前说过，将来还会再说，如果你想成功，让你的错误来得再多点吧。

6、活在当下

“我从不思考未来-它很快就会来。”

唯一描述你未来的方式就是尽可能的“活在当下”。

“此时此刻”，你无法改变昨天，也无法改变明天，因此，最重要的事情就是你要竭尽全力的致力于“此刻”。时间是最重要的，并且是此时此刻的时间。

7、创造价值

“不要为成功去奋斗，而是为有价值。”

别把你的时间花在想成功上，而是要把时间用来创造价值。如果你是有价值的，你自然会吸引成功。

挖掘你的才能和天赋，学会如何将你的才能和天赋用来利于他人。

8、不要期望于不同的结果

“所谓愚昧就是将同一件事做了一遍又一遍，希望每次结果都不一样。”

有关爱因斯坦成功的秘诀 篇12

有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话!这公式对我有用，我想对许多人也一样有用。”

爱因斯坦性格类型：intp-智多星类型

不拘小节的大师

有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己在做什么了，猛的从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里便马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大的启发。

韦伯先生的慧眼

爱因斯坦十六岁时报考瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告以失败。看过他的数学和物理考卷的该校物理学家韦伯先生却慧眼识英才，称赞他：“你是个很聪明的孩子，爱因斯坦，一个非常聪明的孩子，但是你有一个很大的缺点：就是你不想表现自己。”

韦伯先生是讲对了，爱因斯坦在数学方面可以说是“天才”，他在12岁到16岁时就已经自学学会了解析几何和微积分。而对于不想表现自己这个“缺点”，他也是“死不悔改”。他晚年写给朋友的信中说：“我年轻时对生活的需要和期望是能在一个角落安静地做我的研究，公众人士不会对我完全注意，可是现在却不能了。”

爱因斯坦逃学记

1895年春天，爱因斯坦已16岁了。根据德国当时的法律，男孩只有在17岁以前离开德国才可以不必回来服兵役。由于对军国主义深恶痛绝，加之独自一人呆在军营般的路易波尔德中学已忍无可忍，爱因斯坦没有同父母商量就私自决定离开德国，去意大利与父母团聚。

但是，半途退学，将来拿不到文凭怎么办呢?一向忠厚、单纯的爱因斯坦，情急之中竟想出一个自以为不错的点子。他请数学老师给他开了张证明，说他数学成绩优异，早达到大学水平。又从一个熟悉的医生那里弄来一张病假证明，说他神经衰弱，需要回家静养。爱因斯坦以为有这两个证明，就可逃出这厌恶的地方。

谁知，他还没提出申请，训导主任却把他叫了去，以他败坏班风，不守校纪的理由勒令退学。爱因斯坦脸红了，不管什么原因，只要能离开这所中学，他都心甘情愿，也顾不得什么了。他只是为自己想出一个并未实施的狡猾的点子突然感到内疚，后来每提及此事，爱因斯坦都内疚不已。大概这种事情与他坦率、真诚的个性相去太远。

爱因斯坦的经典语录

1、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

2、我每天上百次地提醒自己、我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

3、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

4、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

5、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。

6、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

7、要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。

8、把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。

9、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

10、用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

11、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

12、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。

13、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。

14、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

15、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

16、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对于人类利益有多大作用。

17、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

18、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

19、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。

20、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

21、兴趣是最好的老师。

22、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

23、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

24、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

25、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台!

26、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

27、爱是比责任感更好的老师。

28、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

29、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

30、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

31、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。