管理创新的基本条件（精选8篇）
管理创新的基本条件 篇1
在企业稳步推进精细化管理的三个基本条件
精细化管理是企业管理的一个理念，是一种追求，是一个过程，而不是一种方法和措施。精细化管理应该贯穿一个企业的始终，贯穿于企业管理的各个层面、各个角落，他的生命力是与企业共存亡。
一、精细化管理要求建立现代企业制度，并首先是决策科学化、精细化
‚精细化不是什么新东西，作为一种追求精益求精的努力，自古以来那些做事认真的人就已经在做了。‛但是要使精细化管理更具理性、更具科学性，就必须建立‚产权清晰，权责明确，政企分开，管理科学‛的现代企业制度。
因为现代企业制度才能保证企业管理的科学化和精细化。海尔集团总裁张瑞敏说：‚我认为，现代企业制度是以公司制度为主体的市场经济体制的基本成分。‛‚这就是说要建立市场经济体制必须建立现代企业制度，而建立现代企业制度就是在市场经济体制下的觉醒。‛现代企业制度让每个细胞都充满活力，让每个员工都成为追求精细化管理的跳跃的音符。
众所周知，传统企业是人治的典范，是领导层独裁的天下，法制只是一纸空文，民主成为企业管理者的遮羞布，职工参与企业管理的意识淡薄，虽然高喊提高企业主人翁地位，其实职工却是百依百顺的羔羊，是当权者手中的工具，而非活生生的人。这种企业往往埋怨职工主人翁意识太差，其实没有一个职工不想做‚主人翁‛，只是体制机制的客观现实使他们想做‚主人翁‛而不得。我们可以观察到一个有趣的现象，喊‚提高主人翁地位‛呼声越高的企业，往往企业职工的主人翁地位越低。在这些企业所谓精细化管理其实是领导层的专利，职工只能被动地跟着领导去做强加的精细化工作，而非精细化管理。事实上这种精细化，也往往带有很大的随意性、盲目性，而非科学意义上的精细化，最终是‚头疼医头，脚疼医脚‛，并且随着时间的推移而流产。
可以肯定地说，精细化管理科学概念在 ‚‘精细化’的背后，是对科学的执着追求，是一种上下一心追求极致的大众思维模式，它建立在‘法制’的社会基础之上。‛而非‚人治‛的企业之中。
一个企业能否生存发展，决策的科学化、精细化起着决定性的作用。‚精者，去粗也，精心筛选，从而找到解决问题的最佳方案；细者，入微也，究其根由，由粗及细，从而找到事物内在联系和规律性。‛这段话用在企业经营管理决策上最恰当不过了，可以作为企业经营管理决策时的座右铭。
企业利润大致可以分为两类：一类是市场机会带来的利润，一类是管理利润。企业决策不能做到精细化，可能有市场机会带来的利润，但肯定是短命的，虽然市场机会暂时掩盖了决策的失误，终究是要付出沉重代价的，任
何局部或细枝末节的精细化管理或操作都无法补偿其带来的巨大损失。如我局原来兴建的午汲钢铁厂，虽然创高额利润于一时，最终逃脱不了找个婆家嫁出去的命运。可见企业决策不能做到科学化、精细化，其他一切所谓精细化管理都将成为无本之木、无源之水，毫无意义。我们铁矿企业的主产品是铁精粉，副产品——或者叫垃圾产品是尾矿沙。而现代技术用尾矿沙、煤粉灰、钢渣等为主要原料制作空心砖、免烧砖、渗水砖等，已经揭去了她神秘的面纱，采取拿来主义即可变废为宝。投资可大可小，原料充足廉价，又是环保型项目，享受国家减免税等优惠政策，可以说市场前景广阔，而且它可以有效减轻尾矿库的压力和投资。只要我们深入市场进行调查，精心谋划，悉心操作，可能成为我局今后生存发展的一个重要载体。或许今后建设矿山可以和建立砖场同时进行，成为建设矿山的一个新模式。
二、精细化管理要为企业科学定位，拟定标准，循序渐进
网上有文章说：‚社会文化差异对精细化管理带来影响与制约。为什么国外能产生一批实现了‘管理精细化’的著名企业，而中国就没有呢？归根到底，还是中国暂时还缺乏培育精细化企业的土壤。‛笔者以为不然，虽然社会文化差异对不同企业带来不同影响，也只能说‚对骆驼和兔子需要采取不同的管理方式‛，即采取精细化管理的途径、方式不同，而不能说‚缺乏培育精细化企业的土壤‛。
其实一个家庭，一个单位，一个企业，不管是大、中、小企业，都可以进行精细化管理。可是，为什么有些企业不能把精细化管理进行到底，为什么看不到精细化管理带来的显著效益？有两点值得我们注意：一是形而上学地机械地模仿外来的精细化管理经验，没有让其本土化，民族化；二是对自己的企业没有一个清醒地认识，没有一个科学的定位，急功近利，眉毛胡子一把抓。基于这两点，要想真正推行精细化管理是不可能的。
我国改革开放之初，邓小平同志为我们国家科学、精确定位：‚我国处于社会主义初级阶段‛。正是有了这个科学定位，我国的改革开放才打破了种种禁锢，如燎原之火在祖国的大地上熊熊燃烧。作为一个企业要正确地分析市场经济的形势，通过纵向比较，横向比较，科学、精确地给自己定位，既不能贬低自己也不能拔高自己；对企业内部的生产经营状况要了如指掌，洞察入微，抓住主要矛盾，研究出切实可行的解决方案，拟定出通过努力就可以达到的目标。并通过精细化的操作，一个步骤一个步骤地完成，一个目标一个目标地实现，才能够由点到面，以点带面，才能够循序渐进、稳扎稳打、步步为营，全面推进精细化管理。
汪中求说：‚在我看来，精细化是我国企业必须迈过的一道坎，不管是何种行业，不论是那家企业，离开了精细化，要想在日趋激烈的国际化竞争中立于不败之地，无异于缘木求鱼。‛西方经济管理理论走过了四个阶段，每一个阶段都贯穿着科学的精神，精细化的思想，辩证的灵魂。精细化管理是一个科学的理念，能否成功实现精细化管理，关键是要对企业有一个科学
理性的分析，有一个科学理性的定位，能够抓住主要矛盾，能够抓住矛盾的主要方面，能够实事求是地制定出循序渐进的精细化管理步骤。所以我们说：精细化管理是一项复杂、系统、艰巨且周而复始的工作，企业应该根据自身的人力现状，和目前面临的核心瓶颈，制定针对性较强的应对措施，既要重点突破，又要长期培养，精细化管理才能步步为赢。
三、精细化管理要充分挖掘人力资源，调动干部职工的积极性、创造性
‚精细化管理‛作为现代化工业时代的一种管理理念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出来的，主要出现在大规模工业制造业，如汽车、家用电器等产业中。企业通过精细化管理优化其生产流程、管理流程。‚零缺陷‛、‚标准化生产‛、‚零库存‛、ERP等都已经成为精细化管理的代名词，已被许多知名企业广泛应用，最著名的莫过于日本企业如索尼、丰田及美国的戴尔等。在2004年，丰田公司获得的利润比通用和福特这两家美国公司的利润之和高出两倍多，拥有的交易券总价要高于美国通用、福特、克莱斯勒汽车‚三巨头‛的总值。其实丰田公司也没有什么惊人之举，和其他公司一样在世界各地占有一席之地，他们只是稳步推行了精细化管理，却取得了神奇的效果。
我们知道，‚精细化管理对企业最大的贡献在于成本控制，一个实现管理精细化的企业，一般都能够把成本控制到最优，因为管理的精细化能够优化流程、提高品质、降低不必要的损耗，把可以省的钱都省下来。‛然而这需要全体员工的共同努力，需要调动全体员工的积极性、创造性。
汪中求说：‚人的行为受动机的支配，只要给其创造一定的条件，他就会努力工作，达到确定的目标。‛这需要做好以下几个方面的工作：
1、讲清道理，统一思想，取得全体员工的理解和支持。我们每推行一步精细化管理，都要对员工进行教育，讲清道理。我们经常会发现，员工对上边布臵的事情往往并不理解，认为那样做对他们并没有什么用，有的员工甚至按照自己的‚章程‛行事。为此，让员工具备精细化管理的基本常识，让他们知道精细化管理的主要内容、基本方法及重要意义，大家形成共识，知道什么是对，什么是错，应该如何去做，为什么要这样去做，就可以减少自作主张或持怀疑态度的抵触行为，从而达到统一思想，统一行动的目的。如我们现在进行的‚三情‛教育，就是要让职工明白我们局、矿、单位目前所面临的形势，在市场和大局中所处的地位，自己的生产及经营状况等，从而增强干部职工的自信心，理解局、矿一系列改革和政策措施出台的目的、意义等，取得真心实意的支持，使其做到‚胸怀大局，立足本职‛，以满腔的热情投入到自己的本职工作之中，以强烈的民主意识，参与精细化管理，发挥积极性、主动性、创造性。这实在是精细化管理不可或缺的重要步骤。
2、摸清底数，积极培训，精确贯彻精细化管理方案。干部、职工队伍素质高低有别，即使我们拥有了一个好的精细化管理思路、方案也很难完美实现，于是部分领导者开始怨天尤人。而Y理论认为：如果公认的工作没有
干好，就得从管理本身去找妨碍劳动者发挥积极性的因素了。所以我们的精细化管理首先要切合人的实际，看企业用人是否恰当，如果当年把诸葛亮与关云长换一下位臵，恐怕天下三分的历史就要改写了。其次要对职工摸清底数，用其所长避其所短，并有目的地进行培训，使其掌握精细化的操作步骤、技术标准等，摒弃任何无用的动作，不做任何无用功。第三，要深入基层，了解在精细化管理的进程中到底还存在着什么样的困难和桎梏。发现问题及时处理解决在萌芽状态。只要我们不把‚怨天尤人‛养成一种习惯，只要我们不是纸上谈兵，就要伏下身子踏踏实实地去落实它，一个好的精细化管理方案肯定能够得以实施，并见到显著效果。
3、奖优罚劣，奖勤罚懒，建立长效机制。我们可以体会到一种心态：从局领导、矿领导到科技干部、段队班组长，不少人不愿意看到自己的下级工资比自己拿得高，不愿意看到自己的下级荣誉获得的比自己大，不愿意自己的下级成绩比自己多。我们还可以发现一种现象：谁工作做得好，谁就会吃亏，因为领导习惯于鞭打快牛，工作做得好的没有得到什么实惠，做一天和尚撞一天钟的也没有吃什么亏。这一种心态、一种现象从深层次来看，实际是我们的奖惩制度还不够健全，还不够规范。而‚企业要实现精细化，必须实现由随意化管理向规范化、制度化管理的转变。‛建立一套系统的、比较完备的奖惩机制，无非要发挥两种作用：一是激励作用，一是制约作用。这种奖惩机制只要符合实际、比较公平，应该具有相对的稳定性，形成长效机制。让勤勤恳恳为企业做出贡献、创造效益的不断得到更多的实惠；让企图混天度日的、粗心大意给企业带来不良影响，甚至破坏企业甚产经营的得到应有的惩罚。古人云：‚信赏必罚，其足以战。‛
精细化管理没有一个现成的模式可以借鉴，如果谁执意要照猫画虎，最终必将受到惩罚。精细化管理是主观意志在客观管理上的体现，它必须与企业的现状相适应，必须遵循企业生存发展的客观规律，任何超前和滞后都是要不得的。而且必须要有一个系统的规划，从大局到部分，从上层到基层，从浅显到深入，从基础到精专，按部就班、循序渐进。在推行的过程中，还必须坚持人本主义观念，首先要从干部职工的切身利益出发（包括近期利益和长远利益），只有员工看到了实惠，看到了希望，才能成为理解、支持、参与精细化管理的原动力和主体，才能给企业带来更多的效益和竞争力。笔者
管理创新的基本条件 篇2
学校开放的管理环境
班级的自主管理为什么要谈学校呢?因为班级仅仅是一个最基层的管理单位, 并没有管理权限。学校进行学生管理, 总是要求统一的制度和办法, 很少使用分类应对的制度和办法。所以, 学校的开放管理环境是进行“学生自主管理”的首要条件, 也是最基本的条件。
自主管理意识
在对中职生高一、高二、高三三个年级三个班级112人的问卷调查中, 在针对“导致自己成绩不理想的主要问题”的选项中, 有104人选择了“自主性不足”, 占被调查学生总数的92.86%, 所以中职生的主要问题是“自主性不足”。不过, 自主性并不能代表能力, 中职生可能由于习惯的原因, 学习能力相对来说较弱一些, 但生活实践能力、动手能力、人际关系相处能力等还是比较高的。因此, 对中职生也要辩证地看, 不能以学习成绩不好便否定一切。根据马斯洛的层次需求理论, 每个人都有低层次需求和高层次需求, 低层次需求虽然能够保证人的生存和成长, 但是高层次需求更能促进人在成长过程的健康性和幸福感, 像爱与归属的需求、尊重的需求和自我实现的需求就是高层次的需求。1999年, 中共中央、国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 2001年出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及后来发布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010—2020) 》, 都反复提到了“注重培养学生的独立性和自主性”、“培养学生的自主学习、自强自立和适应社会的能力”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育”。可见, 对于学生的教育, 必须培养学生的自主意识和自我管理能力, 这是人们的共识。
没有真正的自主意识, 就没有真正的自我管理能力, 就没有合格的生存个体和社会建设人才。在对学生的培养中, 最重要的是自主意识的培养, 没有自主意识的独立就没有人格的独立, 一切便无从谈起。在中职生中, 最缺乏的、最需要培养的就是自主意识。那么, 如何培养学生的自主意识呢?除了老师的鼓励、训练外, 更重要的是进行实践体验。只有经过实践的检验和内心的洗涤, 学生才能真正意识到自主意识的重要。所以, 把每一位学生都放到班级自主管理的实践中来, 让学生在班级这个集体中互相理解、互相帮助以解决班级中的每一个问题, 真正以自己的能力促进班级的进步和个人的成长。一个什么事情都不愿意干、都不敢干的个人和集体是没有任何希望的。这也不是教育的目的。所以, 作为教育者, 只有按照发展的规律和教育的要求脚踏实地地去做, 才能说尽到了职责。要进行高效的学生管理, 特别是对中职生来说, 最好的管理方法莫过于学生自主管理。只有培养了学生的自主管理意识, 才能促进班级整体进步, 提高学生的自主管理能力。所以, 班级的自主管理实际上是学生自主意识的培养过程, 不是一蹴而就的事情, 要做好长期应战的准备。
较高的集体精神和责任感
教育的责任在于促进学生个人的成长, 而班级管理则更多地是为了促进集体的进步与学生协作能力的提高。所以, 进行学生的自主管理, 最核心的是要培养学生的集体精神和责任感。学生缺乏集体精神, 各行其是, 不仅不能进步, 而且还有可能退步。所以, 教育者要让学生明白:个人的能力不能代表集体的能力, 集体的能力并不是个人能力的简单相加;个人的进步不能代表集体的进步, 集体的进步也不是个人进步的无限累积。个人的能力和价值只有放在集体中, 才能释放出耀眼的光芒。学生是可塑群体, 其集体精神是可以培养的。进行班级的自主管理, 集体精神是不可或缺的, 得需要培养, 需要教师付出心血。学生有了集体精神, 只能说解决了“想不想干”、“愿不愿干”的问题, 那么能不能干好呢?这就是责任感的问题。所以, 必须对学生进行责任教育。学生只有愿意承担责任, 并把责任看作是自己人生进步的检验尺度, 他们才可能认真对待, 才能激发身体内的潜能, 才能全力以赴, 完成任务, 并最终提升自己、成就他人、促进整体。这是多赢的局面, 是人生理智的选择。
目标牵引
你想要你的班级达到一个什么状态?不少班主任说:“我的班级能够达到稳定、不出事就很好了。”所谓“稳定”, 可能是指上课的时候学生能够认真听讲, 能够按照教师要求完成各种常规工作和活动;所谓“不出事”, 可能是指所有重大违纪事件均没有本班学生参与。假如你的班级都如你所愿, 然后呢?你就可以高枕无忧了吗?不然。学生可能会趁着管理人员没来的时候说说话、睡睡觉、玩会儿手机……你批评他们“不讲大局”, 他们会说:“只是偶尔放松一下, 人又不是机器, 怎么能够连轴转?”你批评他们“不能持之以恒”, 他们会说:“我们已经坚持很久了, 就是犯人也允许出来放一下风。”的确, 学生们并没有影响班级的稳定, 也没有发生什么“大事”, 没有给班级带来什么不良的影响, 只是一些“小事”, 你又能怎么样呢?实际上, 这是驱动力不足的问题。学生把班级看成是班主任的班级, 把班级管理看成是你的面子和成绩。服从管理, 是给你面子。但是给你争取了成绩, 他们认为该放松的时候就得放松。人人、事事都有目标, 但目标的效用如何?换句话说, 目标的牵引力如何?在制定班级目标时, 一定要科学、合理、适度、有效、可操作, 一定要体现常规与核心相协调的原则、短期与长期相结合的原则、学生与教师相统一的原则、个体与整体相一致的原则。这样才能让学生在内心里比较认同、情感上比较亲近、理性上比较客观、行动上比较一致。只有学生真正认同班主任制定的班级目标, 他们才能信任班主任, 才能集中智慧和力量, 朝着目标奋力前行。这样, 他们才会在前行的路程中不会懈怠, 毫无怨言。目标是前进的方向, 牵引力是前进的保证, 二者缺一不可。所以, 目标牵引是学生自主管理取得成功的动力条件。
自主管理机构
自主管理机构作为学生自主管理的主体, 是最有能动性的要素, 是学生自主管理的核心, 决定学生自主管理的成败。在这方面, 做得比较成功的是魏书生先生, 他建立了常务班长制、值周班长制和值日班长制。但中职生有许多不同于普中生的特点, 如自主性差、自信心不足、观察力强、内心体验深刻等。有鉴于此, 结合在中职学校多年的工作经验和体会, 笔者认为, 在中职生中实行自主管理, 其管理者至少应包括以下几个方面:
班长领导下的班委会班委会是班级自主管理的常设机构, 班长是班委会的负责人, 也是班级自主管理的灵魂, 是学生自主管理能否成功的关键。班长又是班级工作的全面管理者, 除了突出的领导能力外, 还要求具有较高的综合素质。所以, 班长必须经过全班学生的民主选举, 而且根据需要能上能下, 但应保证有一个基本的任期, 可以是一学年, 也可以是一个学期。班长主要负责班级会议的主持、班级干部的配备、计划的制定、重要事项的提议、常规工作的指导、值周班长工作的督导、重大活动的组织、学生争议的仲裁等。除了班长之外的副班长和各委员 (如学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员等) , 应该由具有相应专长的学生担任, 一般来说, 相应的专长不是每一位学生都有的, 所以原则上不应变更。
团支部书记领导下的团支部班级的团支部由团支部书记领导, 设有组织委员和宣传委员, 而且由于宣传文艺不分家, 可以把文艺委员也放在团支部。由于团员的比重较大, 所以由团支部负责班级学生的思想教育、文艺宣传、文明礼仪、社团成员管理是再好不过的了, 一般都有较好的管理效果。
值周班长值周班长的设立是为了让每位学生都能更好地体验班级管理的过程, 更好地培养自主管理意识和自主管理能力, 更好地促进自身能力的进步以及综合能力的形成。所以, 值周班长应由每位学生轮流担任, 并在班长的指导下和全班学生的督促下尽力完成值周内的班级管理工作和重要活动, 并在交接时对个人情况和班级工作进行全面的总结。魏书生先生比较偏重于值日班长, 不过, 笔者认为每日的时间太短, 很难碰到学校和班级的重大活动与困难事项, 值日班长对班级管理工作的体验不够, 很难形成自主管理意识和自主管理能力, 也很难融入到班级大集体中。所以, 就中职生的实际情况看, 笔者还是比较偏重于值周班长制度。
监督专员任何制度和机制, 没有强大的监督系统, 都是无效的。因此, 即使是学生的自主管理, 也要进行强有力的监督, 以使班级管理工作能够达到预想状态。为此, 需要在班级的自主管理机构之外设立一位监督专员, 以有力地监督班委会、团支部和值周班长的管理工作以及每位学生的执行情况, 及时修正班级自主管理中的错误决定和不当行为, 及时听取大家的提议和呼声, 在必要时向班主任提出建议和意见。所以, 监督专员要由班级的全体学生民主选举, 并对全体学生负责, 不在班级自主管理机构的管理之内。
班规、公约
班级是一个集体, 为了保证这个集体能够有序、健康、有效地运行, 必须使班集体中的每个成员都置于班规、公约的约束之下。班规是书面性的契约, 对全体学生具有硬约束的作用;而公约一般是口头性的契约, 对班规具有补充性的作用。公约主要是对一些影响较小或不适宜用书面的形式予以规定的内容, 比如有一些学生花钱无度, 又没有一个基本的消费计划, 总喜欢把所有的生活费花光, 在学校放假的时候, 他们再向其他同学借路费回家, 而且反复如此, 令其他学生厌烦不已。针对这种情况, 也为了能够帮助这些没有消费计划的学生改正不良习惯, 全体学生可以约定任何学生不得向“恶意借路费”的同学借钱, 以彻底改掉他们的习惯。班规、公约的内容主要体现以下几个方面:
发展目标班级发展目标具有牵引作用, 能够激发学生的动力, 提高学生的积极性, 促进学生的学习能力、生活能力、交往能力、管理能力等各种能力的形成与人格特性的形成。在制定发展目标时, 应遵循适宜性、全面性、可操作性、长期与短期相结合的原则。不仅要考虑学生当前的心理状态、性格特征、学习基础, 还要考虑到学生的生活自理能力、身体状态、消费水平、家庭情况;不仅要考虑高一学年的发展目标, 还要考虑整个高中阶段的发展目标。班级发展目标的制定涉及的层次和方面较多, 班主任可以进行必要的指导和参与。
班级发展和班级活动应遵循的原则为了保证班级工作的有效开展, 应引导学生遵循一些原则。如人人参与原则、权利与责任一致的原则、从大局出发原则、民主决策原则、整体进步原则、重视人的培养原则、效益效率原则、友好帮助原则、分工合作原则、积极配合原则、尊重他人原则、主动陈述原则、申诉原则、阶段性总结原则、奖罚相应原则、例外原则、保密原则等等。
班级工作的主要内容及其基本要求应向全班学生公开说明班级的主要工作, 如思想教育、学习、纪律、卫生、宿舍内务、两操、升国旗、考试、班级干部选拔、值周情况总结、座位调整、公物保管、责任承包、提案讨论、优秀学生评选、重大问题汇报等。同时, 要对每期工作的基本要求予以详细说明, 以增强具体工作的可操作性。如值周情况总结, 要规定由什么人在什么时间进行哪些方面的总结, 由谁见证, 由谁负责, 值周时间从哪一天的几时几分到哪一天的几时几分。
每个学生在自主管理中的权利和义务学生参与自主管理的主要权利有:知情权、平等权、参与权、选举权、被选举权、受他人尊重权、自由学习权、利用集体资源权、提议权、奖励权、反映权、申诉权、劳动权、主动成长权、选择伙伴权等;学生参与自主管理的主要义务有:积极参与、尊重他人、不妨碍他人、热爱劳动、遵守班规公约、接受处罚、服从管理、主动配合、有事请假、爱惜集体荣誉、守护集体财产、团结友爱等。
班级自主管理机构的权力和责任班级自主管理机构负责班级事务的管理与学生自主管理意识及能力的培养, 必须具有相应的权力, 并且承担相应的责任, 体现权力与责任相一致的要求。班级自主管理机构的主要权力有:班级工作计划权、班级事务安排权、因事用人权、提议权、检查权、组织讨论权、奖励权、处罚权等;班级自主管理机构的责任主要有:科学制定与民主决策、信息公开、平等待人、公开竞争、事务总结、过程督促、承担工作不力的处罚、接受批评与建议、主动并快速追究责任、重大事件与活动汇报、分管与主管同责、建设良好的班级环境、培育有效的班级文化等。
奖励和处罚根据行为主义理论, 按照“刺激-反映-强化”的模式进行相应的奖励和处罚, 可以规范学生的行为, 引导学生的思想与取向。所以, 奖励和处罚是不可缺少的, 是保障性条件中的核心内容。《教育学》要求教育者多表扬学生, 少批评学生。因为真正的教育是自我教育, 要培养学生自我教育、自我发展的能力, 表扬有助于强化学生的行为与能力, 而批评则会打击学生的热情与信心。所以, 作为教育者不要吝啬对学生的奖励。处罚具有负强化的作用, 会打击学生的热情与信心。学生被打击之后, 要想再唤起学生的热情与信心, 将会更加困难。所以, 在运用处罚时一定要慎之又慎。笔者希望在合法的框架下使用处罚权, 千万不要因此而“好心办了坏事”。
班级重大活动的组织程序班级是一个集体, 少不了要开展一些活动, 而且有时候班主任、学校还要布置一些重大活动。这些重大活动的组织和开展, 不仅能够说明一个班级的素质和水平, 还能说明班级对此的重视程度。如班规的修订、班长的撤换与选举、学生座位的轮换、广播操比赛、课间跑步、技能比赛、校外公益活动、法制讲座、心理讲座、校会、安全疏散演练等。所有重大活动的开展都要详尽说明其组织程序, 以保证活动得以顺利、有效、安全地进行。
例外事项任何规定、标准和程序都是一般性的, 并不能保证所有的内容、环节都在所列之中。而且, 人人、事事均不相同, 并不能完全适用统一的规定、方案和办法。所以, 学生的自主管理也要有例外, 比如, 什么事情可以向班主任报告, 特殊情况下出现的旷课怎么处理等等。
其他需要说明的事项不属于班级正常运转的事项, 或是不属于全体学生参与的事项, 或是临时需要办理的重要事件, 可以在其他事项中予以说明。如班费的收取、使用与公布, 饮用水解决办法, 学生捐献财物的使用与保管等。
引导、监督、评价与反馈机制
大部分中职生还未真正成年, 即使有一部分人达到了法定的18岁的成人年龄, 其心智也不健全, 人生经验和阅历也非常有限。所以, 他们在进行自主管理过程中难免会有许多想不到的事情和方面, 也可能会犯许多错误, 这需要教育者予以及时的引导, 尤其需要班主任的关注和引导。当然, 学校、职能管理部门、任课教师、学生家长都可以对学生进行正确的引导, 以保证学生少走弯路, 能够顺利、健康、充实、幸福地成长。作为自主管理系统还少不了系统之外的有效监督, 以保证班级运转得稳定、有效。班主任可以对班级及其学生时时进行监督, 以及时处理重大事件、困难问题和特殊学生。学校的各级管理部门、职能部门、任课教师、教辅人员、学校职工都可以对班级及其学生进行有效监督。自主管理的效果怎么样?还有什么问题?这需要客观的评价, 以进行及时的调整、改正、完善。评价必须按阶段进行, 不能一年评价一次, 甚至是三年评价一次, 或者把评价看作是一种形式。评价是一项综合性、系统性工作, 最好请具有综合管理职能的部门, 或是综合每位任课教师的意见, 或是综合具有代表性的学生家长的看法, 进行系统、深入、全面的分析、研究, 查找其中的问题与不足, 进行科学的改进和完善。反馈是良性循环的重要保障, 只有反馈信息进入系统, 才能促进系统健康、有效地运转。所以, 班主任必须保证反馈渠道的畅通, 主动搜集反馈信息, 热情接待信息反馈者。
摘要：一个学校具有开放管理环境是进行学生自主管理的首要条件, 也是最基本的条件。进行学生的自主管理, 最核心的是要培养学生的集体精神和责任感;必须对学生进行责任教育, 使学生具有自主管理意识和自主管理能力;要成立学生自主管理机构, 还要建立引导、监督、评价与反馈机制。
关键词：中职生,班级管理,自主管理,基本条件
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京:文化艺术出版社, 2012.
[2]李镇西.做最好的班主任[M].桂林:漓江出版社, 2008.
建设创新型企业的基本条件 篇3
[关键词] 创新型企业企业创新持续创新系统创新逻辑条件系统
建设创新型国家的关键，就是要建立一大批具有自主创新能力、拥有自主知识产权核心技术与知名品牌、依靠创新实现持续发展的创新型企业。那么建设创新型企业需要具备什么样的基本条件？
一、创新动力——企业创新的基本前提
企业想不想创新？有没有创新的动力？是成为创新型企业必须具备的基本前提。企业创新的根本动力是企业对利润持续增长的需要和自身持续发展的目标，这些需要的满足和目标的实现则又来源于企业内部的以下三个方面动力要素。
1.企业创新观念实质上就是企业家的创新精神和创新意识。企业家是企业创新活动的主导者和组织者。企业家的创新精神包括企业家的科学经营观和自主自强观、首创精神和开拓精神、冒险精神和敬业精神、执着的毅力和自我实现的欲望；企业家的创新意识则是对企业创新重要性和必要性的深刻理解、追求可持续发展和走“绿色”创新道路的意识。
2.创新利益驱动是对企业家和企业员工创新的物质利益驱动，强调的是股权、薪酬和奖励等物质手段和利益机制的驱动作用。
3.创新文化和团队精神是整个企业的创新价值观和创新协同观。创新文化是全体员工对企业家创新观念和意识普遍认同所形成的企业群体意识和整体价值观。团队精神则是渗透到每个员工心灵深处的集体合作精神和密切协作态度并转化为整个企业团结一致的行为规范。
二、创新条件——企业创新的物质基础
企业有了创新的欲望和动力，还必须具备创新的物质条件。否则，企业是无法开展创新活动的，当然也根本谈不上创新型企业的建设。企业创新的物质条件主要包括以下四个方面的内容。
1.创新战略是企业在创新战略思想指导下对未来较长时间创新活动的总体性谋划和全面性安排。创新战略的主要内容就是创新战略目标和创新战略方案。创新战略目标是企业创新活动所要达到的最终成果；创新战略方案是实现创新战略目标的具体规划。
2.创新体系是企业为了贯彻创新战略思想，充分整合创新资源和创新要素，实现创新战略目标的有机整体。创新体系由创新制度、创新机构、创新人才、研发组织及其管理组织、创新社会沟通网络等组成。
3.创新能力是企业对生产要素的重新组合的能力包括企业根据市场需求、竞争状况和自身条件，提出新思想、制定新战略、开发新技术、研制新工艺、推出新产品和开拓新市场等一系列活动的能力。而在结构上，创新能力是由创新激励能力、获取生产要素能力和创新实现能力构成的综合能力。
4.创新资源是企业从事创新活动所需的人、财、物、知识、技术和信息等资源。合理高效地获取、加工、利用这些创新资源是企业实现创新的根本保证。一方面，知识是人们对客观世界的物质形态与运动规律的主观认识和高度概括。企业创新在一定程度上就是企业运用知识的过程。技术是人们在反复实践中积累起来的有关生产、劳动的经验知识和操作技巧。技术既是企业创新的重要手段，又是企业创新的重要结果。信息是客观事物存在形式和运动方式的描述。信息的有效处理和科学利用可以加快企业创新过程和提高创新企业的成功率。作为无形资源的知识、技术和信息都必须以人为最终载体和作用途径。另一方面，财力资源是用以从事创新活动及其相关投资活动资产的货币表现，也是企业创新资源的一个重要组成部分。物力资源包括企业中的机器、设备、工具、能源、原材料和辅助材料，既是企业创新活动的重要物质基础，又是企业创新管理活动的重要对象。作为有形资源的财力和物力资源也都必须与人力资源相结合才能转化为生产力。可见，人力资源是企业创新资源的核心内容，创新型企业创新的关键在于创新型人才。
三、创新活动——企业创新的系统内容
企业具备了创新的物质条件，还必须开展有效的创新活动。没有创新活动或者只有个别方面的创新，仍然达不到创新型企业的基本要求。创新型企业的创新必须是系统的创新，系统创新是由以下五个方面创新共同组成的创新内容体系。
1.管理创新和制度创新是企业创新的保证。管理创新是通过更新更有效的资源整合来实现企业目标的创新活动和过程。制度创新就是改变原有的企业制度，建立适应现代市场经济体制和社会化大生产要求的以产权明晰、权责明确、政企分开和管理科学为特征的新型企业制度。
2.观念创新和人才创新是企业创新的根本。观念创新是企业一切创新活动的前提。观念创新就是要转变观念和更新观念即形成能够更好地适应企业内外环境变化、更有效地利用各种资源、更有利地获取利润和谋求企业进一步发展的新思想新意识。人才创新是企业通过多种有效途径引进各种急需的高级管理和技术人才和提高员工整体素质形成新的人才的过程。
3.技术创新和知识创新是企业创新的关键。技术创新是以一个新的技术思想为起点，以新的技术成果首次商业化为终点的过程。知识创新是通过基础研究、应用研究和发展研究获得基础科学知识、技术科学知识和应用科学知识的过程。
4.产品创新和品牌创新是企业创新的载体。产品创新是企业为了更好地满足顾客需求而向市场推出具有新功能、新结构、新外观产品的活动。品牌创新是企业为了进一步提高商业竞争力而向市场推出新品牌，塑造和提升品牌形象价值，提高品牌知名度、美誉度和认可度的活动。
5.市场创新和营销创新是企业创新的实现。市场创新是企业通过实现各种新市场要素的商品化和市场化来开辟新的市场而进行的一系列创新活动。营销创新是企业为了达到经营目标，通过提高营销活动水平来实现市场需求而进行的一系列创新活动。
四、创新成效——企业创新的必然结果
企业开展了创新活动，势必存在着创新活动的成效问题。从长期来看，如果创新活动的成效不高甚至是得不偿失，那就是失败的创新。反之，只有创新的成效非常显著，才能证明创新是成功的，才能具有成为创新型企业的资格。企业的创新成效可概括为以下四个方面的成果。
1.企业创新可以直接取得具有知识产权形态的创新成果。技术创新是企业创新的基本内容，广义的技术创新中的每一个阶段都可以形成具有商业价值的创新成果。在研究开发阶段，可以形成设计图纸、技术文件、技术标准、新产品、新技术和改进产品等；在产品化阶段，可以形成新工艺、新流程、工艺诀窍、改进工艺、操作技巧等；在市场化阶段，既可以形成策划方案和管理技术，又可以提升企业和产品品牌形象。这些新成果不仅具有商业价值，而且往往可以形成企业的知识产权如专利、专有技术、设计文件、计算机软件、行业标准、品牌商标、企业形象等，特别是企业创新所形成的知识产权可以通过创新成果所有权的转让和使用权的出让获取更大的经济效益。
2.企业创新可以给企业带来超额利润，取得高额的经济回报。企业作为一个经济组织，实现利润最大化是企业创新的根本目的。企业创新使企业建立起来的竞争优势，表现为一定时期内的产品垄断生产权、经营权和销售权，企业可以制定垄断价格而获取超额利润；通过企业创新和长期积累起来的品牌形象，大大提升了企业和产品的品牌价值，企业可以有效地拓展市场、扩大销售和运用高价策略而取得高额的经济回报。
3.企业创新可以推进企业资产运作来实现企业财富的迅速增长。知识经济时代的产品和服务的市场销售并非是企业获利的唯一来源，企业完全可以利用所取得的企业知识产权及其优势，准确地把握投资时机，通过兼并收购、资产重组、合资合作、投资入股和贴牌生产等资本、资产的经营方式和运作方式，实现企业财富的迅速增长。
4.企业创新可以增强企业的综合实力，从整体上提高企业的基本素质。从根本上讲，企业创新成果的不断积累，形成了企业的技术和经济优势，从而提高了企业参与市场竞争的综合实力。企业创新活动的不断进行，能够促进企业创新体系和机制的进一步完善，提升企业组织协调、市场营销、资源整合、创新管理等方面的综合能力，从整体上提高了企业的基本素质。
五、创新持续——企业创新的根本要求
拥有了非常显著的创新成果，已经具备了创新型企业资格的企业，就一定是真正的创新型企业吗？不是！这样的企业可能是进行了一次性、一时性或间断性的创新，不能持续不断创新的企业只能属于暂时性创新企业。而真正的创新型企业应当是持续性创新型企业，可从以下两个方面来理解。
1.创新持续性是创新型企业的基本特征。持续性创新型企业就是通过持续的创新活动，取得显著的创新成果，实现不断发展的创新型企业。持续性创新型企业在持续不断创新的推动下，不但能在顺境中实现发展，而且也能在逆境中求得生存和发展；不仅能在较短的时间内实现发展，而且也能在较长的时期中谋求持续发展。(1)从系统的创新来讲。在创新型企业中，不仅系统创新本身就包括了涉及到企业内部各层次、各环节和各部分的管理创新和制度创新、观念创新和人才创新、技术创新和知识创新、产品创新和品牌创新、市场创新和营销创新等方面的内容；而且系统创新还涉及到了调查、预测、决策、计划、研究、设计、生产、管理、营销和财务等一系列过程的活动。就是说企业创新也一直都存在于这些内容和活动之中，只要企业不停止运行，创新就会一直持续下去。因此，企业创新本来就是全面而又持续的。（2）从持续的创新来看。在创新型企业中，创新活动不是可有可无、或多或少、时断时续的活动。创新活动与人们所熟知的日常的生产活动、经营活动、管理活动一样都是企业的基本活动。就创新活动而言，既有专门的人员、机构和制度，也有专门的计划、实施和控制过程；既有人、才、物和信息资源的投入，也有企业知识形态的创新成果的产出。所以，创新本身就是一项持续性的活动。(3)从创新的持续来说。在创新型企业中，按照创新活动的序列当企业在实现了第一个成功的创新时，就开始依据市场的需求和竞争情况进行第二个创新，并在分析综合信息和预测发展趋势的基础上构思第三个创新。在创新产品和创新技术上企业真正实现了构思创新一代、研究开发一代、生产制造一代和市场销售一代。可见，不仅企业一直处于创新的状态，而且创新也一直处于持续的状态。总之，系统性是创新型企业全面的持续创新，创新性是创新型企业的核心，而持续性是创新型企业的根本。持续创新是创新型企业的本质特征，惟有实现持续创新的企业，才能是真正的创新型企业。
2.持续创新能力是创新型企业必须具备的基本能力。要实现企业的持续创新，必须使企业具备持续创新的能力。持续创新能力是企业创新进步与效益增长不断相互促进并且形成持续性良性循环的能力。一时的创新不足以维持企业的长期发展，只有具备持续创新能力来确保企业持久永续的发展，才能不愧为“创新型企业”的称号。分析创新能力结构可知，企业从研究开发到产品化再到市场化为止的整个过程中最重要的能力就是持续创新核心能力，包括研究开发能力、生产制造能力和市场营销能力。持续创新核心能力的根本就是企业的研究开发创新能力。
党员需要具备的基本条件？ 篇4
(1)必须是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。其他阶级出身的人，要成为共产党员，就必须放弃原来的阶级立场，自觉地站到工人阶级的立场上来，确立无产阶级世业奋斗终身，永不动摇。并且要将为共产主义事业奋斗的觉悟，落实到自己的先锋模范作用上。
(2)必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，牢固树立无私奉献的人生价值观，自觉做到个人利益服从党和人民的利益，尽最大努力为人民谋利益，不断提高为人民服务的本领。
外贸行业独立创业的基本条件 篇5
在外贸行业独立创业的基本条件在这里我想把我一年来亲身经历分享给大家,让更多的朋友少走弯路,减少失败的机会.把产品卖到国外应该具备以下的条件: A.要会英语,这是必不可少的,这是前提? 也许有朋友会问,英语要达到什么样的程度才可以做外贸呢? 一般大学四级以上,都可以应付一般的商业书信.不过要面对面或电话商谈,还需要提高,不过一般来讲,都是书信的多.B.要对某一行业的熟悉, 至少要做三个月到半年的某一产品的海外销售.熟悉产品的市场价格,市场需求,功能特性等等。C.资金，开始至少要投入多少资金才够周转呢？ 在这里我列出两种方式： 6300元-8000元注册公司，现在很多香港公司一般是七千多。服务好一点八千三这样。注册后第二年，大约交4千多这样的税，包括所有的税。要有一个公司网站，公司网站最便宜是六百多，就可以了。我大概算了一下，总共：8000元注册公司+700元网站+3000元广告=11700元，如果广22000元，那就33700元
D.客户，这个是关键，没有客户，就没有单。要有一定的客户。有朋友会问，没有客户行吗？回答是肯定的，可以，但是要有一定的资金做广告。开始资金少的朋友，我建议你去注册 实惠网外贸平台，它是免费的外贸平台。资金多的朋友，可以注册贸易伙伴网，大约两万多。这样注册了，就可以有客户。有把握的朋友，放心大胆的去试。
E.工厂支持，要卖东西，首先要有好产品，和好价格，要从工厂直接进货，拿到最低价。一般要找那些在网上不做广告的工厂，像电子产品。要是工厂在网上做了大量的广告，一般客户会找到他们，即使找到你，他也知道你是外贸公司，价格没有什么优势，也难达成交易.F.外汇账号。要有一个能接受外汇的账号，一般国外的大客户都是要公司账号的，所以要注册公司，也是为了这个。要是注册公司了，就会有公司账号。可以接受外汇。要是没有注册公司，可以用农行银行接外汇。一般的农业银行卡都可以接外汇。但是从今年初国家外汇局规定，一个身份证，一年只能接受五万美元的私人汇款。一般不用个人账号。国外的买家也要用个人账号。不然一般汇不进来。小单的，金额少的，我建议用西联汇款。这样不会存在公司和个人。G.基本的办公硬件，至少有一部家用电话，有传真机更好。
H.要会基本的更新网站技能，因为自己一个人做生意，什么事都得做，要会处理一些产品图，放到自己网站去。一个好的网站也是很重要的，因为国外客户没有来中国，只能看你的网站专不专业。公司实力强不强。要是觉得没有什么实力，也很难做成生意。
I.业务水平.做国外生意，也和做国内生意一样，也需要很好的业务水平。能和国外客户沟通好，国外客户一般很在乎价格，再次质量和售后服务，再好的质量，要是价格不好，他不能赚钱。他也不会要买的。和国外客户聊。首先，想办法了解他的情况，比如要了解他是批发商，还是零售商，一个月卖出多少产品。你可以和他聊天时间接的问他。把他的情况了解好了。根据他的需要，把自己的产品卖给他，开始利润低一点，也要卖了，先让他下一个单，让他对你有信任，那以后好办了。一般国外客户会要很多外贸公司的价格，从而比较价格，看谁低，就和谁做生意，从这一点上，你要了解自己的供应商，有哪些外贸公司也在卖这种产品，要去了解他们的价格。由于自己在家做生意，开支不是很大，所以开始先把价格降下来，比一般大的外贸公司价格要低一点。这样就很有可能有成功下单的机会。
现在把产品卖出国外,有一种是直接卖给消费者,像EBAY上,这些主要是价格高的,重量轻的产品,像首饰品.这些才可以.这种只要开通EBAY就可以用PAYPAL付款,比较简单.另一种是卖给国外批发商,进口商,零售商,一般国内的外贸公司都是卖给国外的批发商.现在也有很多直接卖给国外的消费者.有志于做电子产品的朋友,我建议直接卖给国外零售商,或消费者,因为现在的外贸,不像以前那么好做.国外的客户一般找工厂,不找外贸公司,因为现在工厂,小单也在卖了.现在开外贸公司卖电子产品的.都是不赚什么大钱的.最后还是要开工厂,这条路,不过我想卖产品给零售商或消费者,还是有一定的市场,就是现在流行的全球购物,跨国购物.七月一号EBAY新的平台会出来,也就是中文的EBAY和国际的EBAY通用,注册中文的,可以在英文EBAY,上面卖东西,因为现在国际物流运费,变得很低了.国外消费者直接从中国买东西,又不是梦.淘宝最近也出来了全球购.,也慢慢地走向国化,有一天也会像EBAY一样,有中英文版本.让我们一起努力,把中国的产品卖到国外去,有一天,我们也像日本,韩国,那样,让世界觉得我们的技术是一流的,我们的产品质量是一流的,让我们一起努力.共同现实这个理想.创业是一个漫长的过程,开始可能没有达到预期的效果,不过努力一定有回报.要相
信20/80定律,我想很多人都听过20/80定律，也就是说百分之八十的结果是由百分
之二十的事情所创造出来的，在成功的路途中，你必须先花百分之八十的时间来 创造出百分之二十的结果，最后你所花的百分之二十的时间，它会帮你创造出百 分之八十的结果。记住，成功是需要时间的，也许你现在觉得你自己已经很努力，但为何收获还是不够？这时你就要记住我这里所提到的定律了，这个20/80定律
会帮助你渡过难关，坚持到底,再继续坚持一下，你要的结果也许马上就要出现了，所以无论如何对自己一定要保持信心，我相信大家一定做得到。
1.基本步骤.1.首先把你的产品让更多人知道和了解~ 2.成立一个外贸部专一助你找客户~ 3.出口这手续就交给货运代理~ 4.税收和退税就问货运代理~
2.出口货物流程.一、报价
在国际贸易中一般是由产品的询价、报价作为贸易的开始。其中，对于出口产品的报价主要包括：产品的质量等级、产品的规格型号、产品是否有特殊包装要求、所购产品量的多少、交货期的要求、产品的运输方式、产品的材质等内容。
比较常用的报价有： FOB“船上交货”、CNF“成本加运费”、CIF“成本、保险费加运费”等形式。
二、订货（签约）
贸易双方就报价达成意向后，买方企业正式订货并就一些相关事项与卖方企业进行协商，双方协商认可后，需要签订《购货合同》。在签订《购货合同》过程中，主要对商品名称、规格型号、数量、价格、包装、产地、装运期、付款条件、结算方式、索赔、仲裁等内容进行商谈，并将商谈后达成的协议写入《购货合同》。这标志着出口业务的正式开始。通常情况下，签订购货合同一式两份由双方盖本公司公章生效，双方各保存一份。
三、付款方式
比较常用的国际付款方式有三种，即信用证付款方式、TT付款方式和直接付款方式。
1、信用证付款方式.信用证分为光票信用证和跟单信用证两类。跟单信用证是指附有指定单据的信用证，不附任何单据的信用证称光票信用证。简单地说，信用证是保证出口商收回货款的保证文件。请注意，出口货物的装运期限应在信用证的有效期限内进行，信用证交单期限必须不迟于信用证的有效日期内提交。
国际贸易中以信用证为付款方式的居多，信用证的开证日期应当明确、清楚、完整。中国的几家国有商业银行，如中国银行、中国建设银行、中国农业银行、中国工商银行等，都能够对外开立信用证（这几家主要银行的开证手续费都是开证金额的1.5‰）。
2、TT付款方式
TT付款方式是以外汇现金方式结算，由您的客户将款项汇至贵公司指定的外汇银行账号内，可以要求货到后一定期限内汇款。
3、直接付款方式
是指买卖双方直接交货付款。
四、备货 天长博客网
备货在整个贸易流程中，起到举足轻重的重要地位，须按照合同逐一落实。备货的主要核对内容如下：
1、货物品质、规格，应按合同的要求核实。
2、货物数量：保证满足合同或信用证对数量的要求。
3、备货时间：应根据信用证规定，结合船期安排，以利于船货衔接
五、包装
您可以根据货物的不同，来选择包装形式（如：纸箱、木箱、编织袋等）。不同的包装形式其包装要求也有所不同。
1、一般出口包装标准：根据贸易出口通用的标准进行包装。
2、特殊出口包装标准：根据客户的特殊要求进行出口货物包装。
3、货物的包装和唛头（运输标志）：应进行认真检查核实，使之符合信用
六、通关手续 通关手续极为烦琐又极其重要，如不能顺利通关则无法完易。
1、属法定检验的出口商品须办出口商品检验证书。目前我国进出口商品检验工作主要有四个环节
接受报验：报验是指对外贸易关系人向商检机构报请检验。
抽样：商检机构接受报验之后，及时派员赴货物堆存地点进行现场检验、鉴定。
检验：商检机构接受报验之后，认真研究申报的检验项目，确定检验内容。并仔细审核合同（信用证）对品质、规格、包装的规定，弄清检验的依据，确定检验标准、方法。（检验方法有抽样检验，仪器分析检验；物理检验；感官检验；微生物检验等）
签发证书：在出口方面，凡列入〖种类表〗内的出口商品，经商检机构检验合格后，签发放行单（或在“出口货物报关单”上加盖放行章，以代替放
2、须由专业持有报关证人员，持箱单、发票、报关委托书、出口结汇核销单、出口货物合同副本、出口商品检验证书等文本去海关办理通关手续。
箱单是由出口商提供的出口产品装箱明细。发票是由出口商提供的出口产品证明。
报关委托书是没有报关能力的单位或个人委托报关代理行来报 出口核销单由出口单位到外汇局申领，指有出口能力的单位取得出口退税的一种单据.商检证书是经过出入境检验检疫部门或其指定的检验机构检验合格后而得到的，是各种进出口商品检验证书、鉴定证书和其他证明书的统称。是对外贸易有关各方履行契约义务、处理索赔争、议和仲裁、诉讼举证，具有法律依据的有效证件，同时也是海关验放、征收关税和优惠减免关税的必要证明。
七、装船
在货物装船过程中，您可以根据货物的多少来决定装船方式，并根据《购货合同》所定的险种来进行投保。可选择：
1、整装集装箱（集装箱（又称货柜）的种类：
(1)按规格尺寸分:目前，国际上通常使用的干货柜(DRYCONTAINER)有： 外尺寸为20英尺X8英尺X8英尺6吋，简称20尺货柜；
40英尺X8英尺X8英尺6吋，简称40尺货柜； 及近年较多使用的40英尺X8英尺X9英尺6吋，简称40尺高柜。
20尺柜：内容积为5.69米X2.13米X2.18米,配货毛重一般为17.5吨,体积为24-26立方米.40尺柜:内容积为11.8米X2.13米X2.18米,配货毛重一般为22吨,体积为54立方米.40尺高柜:内容积为11.8米X2.13米X2.72米.配货毛重一般为22吨,体积为68立方米.45尺高柜:内容积为:13.58米X2.34米X2.71米,配货毛重一般为29吨,体积为86立方米.20尺开顶柜:内容积为5.89米X2.32米X2.31米,配货毛重20吨,体积31.5立方 40尺开顶柜:内容积为12.01米X2.33米X2.15米,配货毛重30.4吨,体积65立方米
20尺平底货柜:内容积5.85米X2.23米X2.15米,配货毛重23吨,体积28立方米.40尺平底货柜:内容积12.05米X2.12米X1.96米,配货毛重36吨,体积50立方米.(2)按制箱材料分:有铝合金集装箱,钢板集装箱,纤维板集装箱,玻璃钢集装箱.(3)按用途分:有干集装箱;冷冻集装箱(REEFER CONTAINER);挂衣集装箱(DRESS HANGER CONTAINER);开顶集装箱(OPENTOP CONTAINER);框架集装箱(FLAT RACK CONTAINER);罐式集装箱(TANK CONTAINER).2、拼装集装箱
拼装集装箱，一般按出口货物的体积货重量计算.八、运输保险
通常双方在签定《购货合同》中已事先约定运输保险的相关事项。常见的保险有海洋货物运输保险、陆空邮货运输保险等。其中，海洋运输货物保险条款所承保的险别，分为基本险别和附加险别两类：
（1）基本险别有平安险（Free from Paricular Average-F.P.A）、水渍险(With Average or With Particular Average-W.A or W.P.A)和一切险（All Risk-A.R.）三种。平安险的责任范围包括：由于海上自然灾害引起的货物全损；货物在装卸和转船过程中的整体灭失；由于共同海损引起的牺牲、分担和救助费用；由于运输船只触礁、搁浅、沉没、碰撞、水灾、爆炸引起的货物全损和部分损失。水渍险是海洋运输保险的基本险之一。按中国人民保险公司的保险条款，其责任范围除了承担平安险所列各项风险外，还承担恶劣气候、雷电、海啸、洪水等自然灾害的风险。一切险的承报保责任范围相当于水渍险和一般附加险的总和。
（2）附加险别。附加险别有一般附加险和特别附加险两种类型。一般附加险有偷窃提货不着险、淡水雨淋险、抽窃短量险、渗漏险、破损破碎险、钩损险、混杂沾污险、包装破裂险、霉变险、受潮受热险、串味险等。特别附加险有战争险、罢工险等。
九、提单
提单是出口商办理完出口通关手续、海关放行后，由外运公司签出、供进口商提货、结汇所用单据。
所签提单根据信用证所提要求份数签发，一般是三份。出口商留二份，办理退税等业务，一份寄给进口商用来办理提货等手续。
进行海运货物时，进口商必须持正本提单、箱单、发票来提取货物。（须由出口商将正本提单、箱单、发票寄给进口商。）
若是空运货物，则可直接用提单、箱单、发票的传真件来提取货物。^
十、结汇
出口货物装出之后，进出口公司即应按照信用证的规定，正确缮制（箱单、发票、提单、出口产地证明、出口结汇）等单据。在信用证规定的交单有效期内，递交银行办理议付结汇手续。
大学生创业的基本条件 篇6
(一)家庭经济能力
我们要做好创业指导工作，第一件非常重要的事情就是要了解学生的基本情况，了解情况后才能进行指导。这是创业本身的要求，那种“不能就业就创业”的想法是错误的，它不是简单的一加一等于二的问题，创业可能比就业更难，要求更高。有的高校不去了解这些基本情况，只知道把学生拼命地往校门外推――只要能给我个反馈，给我个就业登记，这个学生就算就业了。如果仅仅是这样的话，创业只能是昙花一现。创业成功的例子不多，我们对学生的引导也很缺乏。学生创业精神的激发需要有个很好的环境和很好的例子给他激励，如果随便推出去就是对学生的不负责，对后面的创业教育也是不利的。首先了解学生的经济能力是创业指导的前提。
如果家里经济条件不好，没找到工作又要他去创业，这是不太可能的。其机会成本比别人高出一大截，若一旦失败，则直接关系到一个家庭的问题。如果要创业的学生必须有这种承受的心理，对于家庭经济相对困难的同学来说，更要考虑这个现实。对于家庭经济环境比较好的学生来说，不需要其养家糊口，有个缓冲的时期，有个自我寻找出路的时间，鼓励其创业是可行的。所以在就业指导必须了解学生的各方面的.情况。
在这过程中，还得做学生父母的思想工作。学生创业需要家庭的支持，也是社会观念的转变，应达到共同的认识。
(二)心理素质
创业过程中，成功的案例有，失败的案例更多。创业对创业者心理素质要求比较高，这就需要我们为他们做心理辅导，需要跟他们的院系、辅导员加强沟通，尽量了解他们在平时工作中的心理承受能力，也可以通过对新生的心理辅助、毕业生的职业心理辅助做测评的手段来考察他们的心理素质。。
(三)管理能力
建立创业团队，需要各方面的能力，只有技术能力而无管理能力的，不应鼓励他创业，而是鼓励他跟别人合作。
有个大学生创业的案例：他有技术能力，有专项发明，但是在工作中过分自信，不听取别人的意见和建议。在一次新闻发布会上，让所有的新闻媒体看到了自己公司技术的失败，一年后，他的公司就以失败告终。通过这个案例，我们可以看到光有技术能力而不具备管理能力和沟通能力，创业是不会成功的。
(四)沟通能力
找不到工作的，大部分是性格比较内向的学生，而性格外向、与人沟通较好的学生，则容易易找到工作。因此从大学一年级开始，我们就要给他们灌输这个理念，让他们有心理准备，让有创业精神的学生各自完善自己，多与人沟通;提早让学生知道，很多问题不是改不了，而是没有意识到问题的存在，如果到毕业时再来克服就已经来不及了。就业指导是全程的工作，应从大学一年级开始。如果说管理能力是团队搭配，那沟通能力则是个人方面。
(五)执着精神与创新意识
创业的企业指的是有创新的企业。如果从长久来看，必须有创新理念，包括组织模式的创新、经营模式的创新、技术模式的创新、管理方式的创新、发展模式的创新等等，不仅仅是一个构件;还必须让学生知道有财务、融资的信息，收购，兼并的方式，让他了解创新是包括制度层面和制作层面两个方面的。引导经历挫折的心理素质和执着精神时需用一些成功的例子激励学生。在一个人的成功过程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
(六)知识结构
对创业者的要求中，知识结构是非常重要的。它包括创业的手续、产品的专利、财务知识、管理知识、法律知识等，学生对于各种知识都要掌握，尽量成为多元化、复合型的人才。有的学生在创业过程中连如何签协议、如何签合同都不清楚，有些同学写的商业计划书尽管想法有些创新，但目的不明确，特别是文字表达能力非常欠缺。
建设有效课堂的五个基本条件 篇7
一是提前学习时间。传统课堂,教师的“教”和学生的“学”往往是同时发生的,师问生答,师疑生探,师讲生听。学生是装知识的容器,至于能否消化、吸收、运用,那不是主要问题。教师在“问”“疑”“讲”的时候,也不管学生需不需要,也不管学生是否喜欢。这就是传统课堂效率低下的原因之一。要追求课堂教学的有效,必须要让教师的“导”“讲”与学生的“学”“疑”异步,一定要让学生的“学”“疑”先于教师的“导”“讲”。在教师“导”“讲”之前,必须要弄清楚:学生已经弄懂了什么,学生还需要什么。也就是师生要共同搞清楚这节课要到哪里去,到达的可能性有多大。这样,提前学生的学习时间,让学生在教师“教”之前先独立自学,至少有以下优势:学生熟悉了教学文本,大致了解了本节课自己要学习的内容;学生能带着问题进课堂,让自己的学习有很强的目的性,有学习的内驱力;教师的“教”能有的放矢,只“教”学生最需要的。
当然,提前学生的学习时间,并不是让学生上课前就在家全部预习,增加学生的学习时间,加重学生的负担。而是在课堂教学过程中,教师在“教”之前留足时间让学生“自习”“自疑”,让学生自己明确已经会了哪些,哪些需要教师的“导”与“讲”。而教师在这个过程中也明白了学生最需要的,只讲学生要求讲的。
二是精选教学内容。许多文本内容零散繁杂,涉及的知识点、能力点庞杂,可以设计的训练点冗杂。如果教师没有对教学文本信息的甄别、研判、比较和选择能力,没有对文本信息的规整、概括、提炼能力,见知识点设“问”,见能力点设“例”,见训练点设“练”,那一堂课就会有几十乃至上百个问题,每堂课都是问题一个接一个的师问生答,哪来的效率呢?要让课堂真的有效,必须对教材文本进行深加工,必须梳理文本前后的知识点、能力点的逻辑关系,找出这些知识点、能力点的内在关联,大胆地对教学内容进行合适的取舍,化纷繁复杂为简单明了,化琐屑零散为线索清晰。而要达到这样的目的,就必须具有精选教学内容的本领。
怎样精选教学内容呢?其一,选能够凸显教学目标的内容。既然教材是以章节、单元、课的形式编撰而成,那每个章节、单元、课就一定有清晰或隐晦的教学意图,找准这个意图,并找到这个意图在文本中的落脚点,就容易选出应该“教”的内容。其二,选牵动全文的主问题。文本信息如网状,可以预设的知识点和能力点有很多个,可以设计的问题不计其数。这就需要教师在精选教学内容时有主问题意识,利用主问题来牵一发而动全身,让主问题的神经元涵盖一系列“碎问”。师生共同解决了主问题,其他的“碎问”学生就能自主解决。其三,选引发学生思维碰撞的内容。传授给学生知识是教学的必然要求,但训练学生的思维能力也是教学的重要任务。教师在预设教学内容时,应该多选那些能够点燃学生思维火花的问题。因为只有在这样的思维碰撞中,学生的思维能力才能得到训练。那些教师一讲学生就懂,甚至教师不讲学生也懂的内容;那些与教学目标关系不大,对完成教学目标没有多大帮助的内容;那些貌似非常重要,讲了以后学生还是不懂的内容,有必要选取吗?这样看来,精选教学内容,可以从紧贴目标、撬动整体、激发思维三个角度下手,化整为零,化繁为简,化难为易,从教学内容上保证教学的有效性。
三是优化课堂结构。课堂教学应该是有序推进的渐进过程。无论是“问题链”的环环相扣式推进,还是“板块式”的每个教学片断的切换;无论是一个个活动由浅入深的演进,还是目标引领式的微课堂集结,都会归结为课堂结构的优化问题。一堂课,教师预设的“教”的内容,学生生成的“学”的内容,采取什么样的“线索结构”串接这些内容,选择什么样的课堂“故事结构”更能吸引学生的倾情参与,选取什么样的“思维结构”能让学生在同样的时间获得更多的知识和能力,搭建什么样的“空间结构”能增加课堂教学的容量,都是大有讲究的,是有优劣、高下之差的。针对不同的学科、教学文本、教学对象、教学环境,为了让课堂教学更有效,在课堂结构的设计上是大有文章可做的。
在优化课堂结构时应考虑以下因素:其一,教学环节行云流水。每个环节过渡自然,前铺后垫,前呼后应,转承干净利落,不旁逸斜出,不拖泥带水,不生硬急转。其二,教学目标明晰简洁。课堂教学中每个环节的目标任务都非常明确,教学环节的具体活动全部为目标任务服务。没有无效劳动,没有偏离目标,师生集中火力攻克每个环节的目标,没有重复训练、随意拓展。其三,教学行进遵循规律。每个环节的学习内容,教学环节的内容切换,必须符合学生的认知规律,符合学生循序渐进的心理规律,符合学科教学深入推进的思维逻辑。先讲什么,再讲什么,前后联系紧密,教学环节之间不是并列关系,而是层层推进的递进关系。教师在预设时要反复斟酌教学内容分类的行走方向,不走重复路和回头路,让课堂行走简便有力,切实有效。其四,教学知识结构清晰。一堂课围绕教学目标设计的教学环节及知识能力目标,一定要联系紧密,结构清晰。一定要把知识技能转化为教学活动,使知识能力化,让能力结构化。每个活动环节都有本堂课必须要完成的目标任务,每个目标任务都有内在的逻辑联系,关注逻辑联系就关注了知识能力结构。凸显能力结构,就是凸显知识之间的内在逻辑联系。布鲁纳曾说:“获得的知识,如果没有完满的结构把它连在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。”优化课堂结构,其核心目的是努力达到一课一得,其核心价值是保证课堂干净利落,其外在形式是课堂推进不拖泥带水,其最终表现是教学环节的减少。
四是转变教学方式。教学方式的转变不是以追求新奇为目标,而是以突出学生的主体地位为价值取向;教学方式本来没有优劣高低之分,只要适合学生的就是有效的;教学方式没有固定的套路,因学生、文本、教师等的不同而有差别。但教学一定有法,不同教学方式的选择在效果的达成上是有区别的。此处说“转变教学方式”,主要是就落实新课程理念,体现学生主体地位而言的,是就改变传统教学方式,实现教学方式多样化而言的,是从效率、效益、效果的角度选择课堂教学实施路径而言的。说“转变”,更多的是要落实一些较快促进学生发展的办法措施,努力实现学生的自主学习;要寻找提高学生学习质量的途径,更好地促进学生的探究学习;要想办法让学生由从前的“要我学”变为现在的“我要学”。
转变教学方式,并非生搬硬套。教师要在预设或实施时,根据不同情况采取不同的教学方式。一要智对学生疑惑。学生生成了有价值的问题,教师要立刻生成解决问题的教学方式,要调整之前预设的教学方式,重新确定适合学生、文本的教学方式。二要敢于否定自己。不论老教师还是年轻教师,特别是那些中高考成绩优秀的教师,认为自己的教学方式是唯一有效的,对新的教学方式持观望态度。要进一步提升质量,增强课堂教学的有效性,教师应经常进行自我否定,找新路,寻新方,求实效。三要慎用拿来主义。当下许多课改学校正在尝试各种课堂教学方式,名目繁多。教师在转变自己的教学方式时,在努力借鉴他人的先进做法时,一定要吸取其教学方式的精髓,切忌盲目照搬,因为不同的教师、不同的学生,应该有不一样的教学方式。实际上,教学方式仅是达到教学目标的途径,为让教学更有效而转变自己的教学方式,途径不只一条。只要教师能看清转变教学方式的核心是更加体现学生的主体地位,激发学生自主学习的积极性,是提高学生的自主学习力和创新思维能力。方式是可以多样化的,是可以更加朴实些的。
五是及时反馈小结。课堂教学要有效,必须遵循心理学的遗忘规律,注重知识的及时复习,提升知识重复的频次,强化学生的记忆。在传统课堂中,教师更多的是注意知识的传授,以为只要把知识传给了学生,学生就自然而然地记住了,就可以运用自如了。教师在课堂,少有对当堂内容的及时反馈、及时巩固、及时纠偏,即使有当堂或课后的练习,都显得零散。要提高教学的有效性,教师在预设教学执行方案及具体的教学过程中,必须有系统的反馈环节,通过多种形式反馈学生在课堂上的收获及存在的问题,以便于教师及时采取补救措施。并且反馈小结的“及时性”特别重要,过去的课堂教学,也有注意反馈的,但反馈的时间较长,要么是课后,要么是三五天后,学生遗忘的已经不少了。
课堂教学反馈要注意以下几点:其一,要及时。当堂的知识点、能力点,一定要通过不同形式当堂反馈,当堂小结,让学生每堂课都盘点自己的收获,特别是收获的方法和能力。其二,要多样。在课堂上做题是主要的反馈形式,因为做题能及时而全面地反映学生课堂学习的效果。但是,要让学生反馈当堂学习效果,切不可把当堂检测作为唯一方式。其他诸如列纲要、画图表、讲要点、编练习、写文段等也是可以达到效果的。其三,要自结,此“自结”是就学生的自我课堂小结而言的,在教师的指导下,学生能从不同角度、不同方面,分层次地总结课堂收获,特别是能力上的收获。让学生认真回顾自己参与知识获取和技能训练的过程中做了些什么,清点自己“行囊”里拾到了哪些东西。其四,要舍得。更多的教师在讲授环节最不怕浪费时间,对自己认为的教学重难点大讲特讲,对本来可以用更多的时间让学生自主学习交流的部分,经常走过场,生怕因为学生讨论而耽误了自己讲授的时间。往往使课堂上学生的讨论浅尝辄止,学生刚有了合作探究的兴趣就被中止。而在课堂最后,让学生自行梳理盘点收获的时候,指导学生从知识和能力、过程和方法去反思的时候,教师往往舍不得时间,认为学生已经听懂了,再留时间给学生没有必要。或者是象征性的让学生写几下,或者仅让学生说几句。
实际上,上课听懂了,真正要用笔一一写下来了,也并不容易。因为写是对自己思维的重新整理,是用自己的表述方式来表达自己学习的内容和收获。只有学生用自己的语言表达系统写出来了,才有实在的收获,才有知识和能力的存储。所以,要转变过去固有的观念,要有多留时间给学生的勇气,要有让学生自己盘点头脑存储的东西的时空。
整体上市的基本条件和模式 篇8
需符合有关上市政策法规要求
集团公司要整体上市通常要面临两个的问题：一是集团自身要有发行新股上市的资格，或者现有上市子公司拥有再融资资格。对此，需要以《公司法》、《证券法》以及国家主管部门制定的企业融资与再融资等法律、法规和规范性文件为依据。比如，根据《关于股票发行工作若干问题的补充通知》规定，为了便于股份公司规范运作，避免同业竞争和过多的关联交易，克服上市公司低水平重复建设现象，同一集团内原则上不得设立多个上市公司。因此，如果要实行境内整体上市的话，一般都需要对旗下境内上市公司尤其是控股上市公司进行整合。事实上，这也正是TCL集团整体上市前需注销“TCL通讯”，以及武钢集团主业资产借壳“武钢股份”上市的一个重要原因。换个角度来看，如果集团母公司同上市子公司之间有业务上、经营上的密切联系，那么，其整体上市就可以起到避免同业竞争和大量减少关联交易的积极效应。
集团资产质量较好
可以用四个指标来衡量“资产质量”：(1)不良资产率。可以把不良资产与企业股东权益的比值定义为不良资产率。比如，武钢集团这一指标为8％左右。(2)资产负债率。按规定企业上市融资原则上资产负债率不超过70％。比如，TCL集团、武钢集团这一指标分别为69．54％和56％。(3)盈利能力。具体主要通过净资产收益率和主营业务收入、主营业务利润、主营业务利润率等指标来反映。比如，TCL集团2002年净资产收益率超过20％，武钢集团2002年主营业务利润率为20．96％(是“武钢股份”主营业务利润率的1．4倍)。(4)分配能力。《公司法》规定企业上市必须具备一定的分配能力。
一般说来，整体上市的集团母公司应该具备较好的四个指标条件，但是目前实际情况是，国有集团公司的优质资产大都已注入到上市公司，故国内绝大多数集团母公司四个指标条件都不太理想，以致很难做到整体上市。
集团公司和旗下上市公司有相对简单的股权关系
显然，集团公司与旗下上市公司之间简单清晰的股权关系，以及上市公司自身简单清晰的股权结构，会有利于整体上市降低实际操作难度。通常来看，集团旗下控股的境内上市公司家数要尽量少。如上所述，根据规定，要实现境内整体上市，一般都需要对旗下境内上市公司尤其是控股上市公司进行整合。此外，集团旗下的现有上市公司股权结构最好简单清晰，即：除集团公司控股的股权外，其余非流通股权、非流通股东尽量少。比如，TCL集团在实现整体上市之前收购了原“TCL通讯”除流通股以外的所有法人股权；“武钢股份”的股权中，除武钢集团持有的84．69％国有法人股外，其余全部为流通股。
已上市资产与未上市资产有较好的产业关联性
现在国内证券市场上的投资者和监管部门都希望上市公司主业明确、突出，不要散而杂。因此，意欲通过吸收合并包括反向吸收合并来实现整体上市的集团公司，其未上市的资产与现有上市资产应该有很好的业务关联性。否则，如果未上市资产既不能与上市资产通过合并实现规模效应或优势互补，也不能通过上下游产业的合并实现产业链的整合或价值链的增值，那么，硬性地把它们都装入一个上市公司就很难得到证券市场投资者和监管部门的认同。
可以通过上市来消除或避免大量关联交易
这就是说，必须尽可能把集团公司内部上下左右关联关系较大的业务(资产)都装入一个上市公司内，或者是能够减少现有上市业务同未上市业务之间的关联交易，但这必须满足两个前提条件：保证总体资产质量符合上市的达标要求，有利于增强上市公司的综合竞争优势和持续健康发展的能力。
探寻整体上市基本模式
集团公司要实行“整体上市”，基本操作模式不少于以下五种：
1、集团公司通过公开募股连同吸收合并旗下上市公司实现整体上市
模式概述：集团母公司完成股份制改造后吸收合并上市子公司(收购或换取其全部股权)，并安排整个集团公司IPO。就操作而言，可以分“制改”、“吸收合并”、“首发”三步实施，也可以分“制改”和“首发”连同“吸收合并”两步实施(即实现改制后在上市方案中一并完成“首发”连同“吸收合并”)。原上市子公司在集团整体上市的同时即下市。
案例：TCL集团——先完成母公司“改制”，后IPO连同换股以“吸收合并”上市子公司，最终实现集团整体上市。
2、集团公司完成改制后直接IPO
模式概述；对于主业明确又集中的集团公司来说，可以先对少量非经营性资产和不良资产进行适当处置，并进行投资主体多元化的股份制改造，然后就直接IPO。
案例：中国建行——在接受国家特别安排的巨额注资并完成股份制改造后，拟将全部银行类资产归于“中国建设银行股份有限公司”名下，直接整体上市。
按照媒体披露的信息，现建行将被分解为两级机构，即中国建设银行控股集团和中国建设银行股份有限公司(“建行股份”)，建行现有全部银行类资产将划入“建行股份”，这部分资产目前占建行现有资产90％以上；建行现有的非主业资产或非信贷资产，包括历史遗留的学校、医院、酒店等“三产”，以及建行持有的中国国际金融公司、中德住房储蓄银行等股权，将一并划归中国建设银行控股集团。
3、集团公司借壳整体上市(上市子公司反向吸收合并母公司)
模式概述：对于发展前景明朗、资产质量总体较好的集团公司来说，可以在对少量非经营性资产和不良资产进行适当处置的基础上，通过由上市子公司进行资产重组活动，甚至进行“增发”募资(并非必要条件)来收购母公司，以实现集团公司整体上市。完成上市后，原上市子公司通常都会改用集团公司的名称。
案例：中软集团——通过由上市子公司反向吸收合并母公司的方式，实现集团公司整体上市。
2003午12月29日，由中软集团相对控股的上市公司“中软股份”发布公告，表示拟在大股东中软集团将其所持“中软股份”的41．83％的股份划转至中国电子产业工程公司完成后，整体收购中软集团。
大集团大公司要通过买壳或借壳实现整体上市，难度相对较大。资产规模较大的集团公司要借壳走向整体上市目标，需要一步一步向着借壳整体上市的最终目标靠拢，因而必须要有相对较长的时间过程和步步为营的足够耐心。
4、集团公司借壳实现主业整体上市(上市子公司反向吸收合并母公司主业资产)
模式概述：对于主业资产和辅业资产都非常庞大的集团公司来说，可以通过安排上市子公司反向收购母公司的全部主业资产来实现集团主业整体上市(一般需要安排上市公司“增发”募资)，而辅业资产则留在上市公司之外。
案例：武钢集团——实行“增发”，包括定向增发国有法人股和面向社会公众发行流通股，再用增发募集资金收购集团尚未上市的全部钢铁经营资产，从而实现集团钢铁主业整体上市。
武钢的“增发”方案具有集合创新的特点：既增发暂不流通的国有法人股，也增发了流通股，同时还通过资产收购实现了其大股东集团主业的整体上市。此外，由于不涉及IPO，这种模式的实施成本相对较低。
5、集团公司旗下上市公司间吸收合并或新设合并以实现同业整体上市
模式概述：同属一家集团公司，且横向同业或纵向上下游产业链业务关系密切的两家(或者两家以上)兄弟上市公司实行吸收合并或新设合并，从而实现集团公司内部同业(通常都是核心业务)整体上市。