实习班辅导员工作计划

实习班辅导员工作计划（通用12篇）

实习班辅导员工作计划 篇1

2012-2013学年第二学期10级护专1班辅导员工作总结

2012-2013学年是10级护专1班的同学们学生生涯的最后一个学年。这一年他们的主要任务多已经不在学校内完成，他们即将走向社会，面临着毕业实习、找工作等一系列前所未有的挑战。对于担任毕业班班主任的我来说，这一学期我最主要的任务是如何引导毕业班的学生，指导他们顺利从实习阶段过渡到工作，以及顺利从学校毕业，这是我面临的一个艰巨的挑战。为顺利地带好这个毕业班，特制定辅导员工作总结如下：

一、实习与工作指导方面 实习工作是本学年面临的第一个重要任务，也是所有工作的一个起点，首先需要把握好这个关键环节。我从以下几点入手指导实习工作：

1.保持和每一位外出实习同学的定期联系，配合和实习指导老师的交流，并随时保持和家长的联系畅通，以保证能够随时掌握每一位学生的动态去向、实习落实情况以及最新变化等状况。以毕业设计小组为单位成立毕业实习小组，发挥组长组织作用，督促同学间实习经验经历的相互交流，帮助每一个同学顺利完成实习任务，步入正式的工作阶段。

2.针对实习、就业情况出现困难的同学，积极帮助他们联系、解决问题，与家长保持联系，督促学生就业。就可能出现就业困难的同学具体问题具体分析，积极配合好实习指导老师，尽量帮助每一位同学能够在毕业前落实工作，顺利就业，走上工作岗位。3.实习期间以及毕业前后各种资料的归档工作是一项纷繁复杂的系统工作，特别需要班主任认真仔细的工作态度。最后一学期的班主任工作，在资料收集、归档、信息传递等方面，我预备用更多的时间和更大的耐心，悉心帮助每一位同学整理齐各种毕业资料，做好学生资料整理、归档工作。

二、班级管理方面 第三学年毕业班的学生们已经外出实习，基本不在校内活动，在班级管理方面，我首先需要做好信息沟通工作。在班级建立联系频繁的QQ群，作为信息沟通、发布的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。积极发挥班级班干部、寝室长以及班上一些起带头作用的学生的能力，保证每一位同学及时、准确获悉学校信息。在同学们离校期间，依然保持良好的集体性，尤其是短暂返校期间的良好秩序，做好最后一年的秩序维护工作。除实习外，针对即将来到的毕业，做到对每一位同学的学习情况具体分析，关注可能出现毕业困难的学生，尤其是英语、计算机等级考试的通过情况，前两年各门课程的不及格情况以及补考通过情况，并给他们予以提醒以及辅导，尽量保证可能出现毕业困难情况的学生能够顺利完成学业，必要时和这类学生的家长保持沟通。

三、安全方面 安全问题永远不能松懈。对于离校实习的同学，在离校前做好安全教育工作，灌输必要的安全防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，及时掌握学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况马上采取各种联系措施，并及时联系家长配合，切实保证每一位同学的安全状况。

10级护专1班 辅导员：

2013年6月11日

实习班辅导员工作计划 篇2

一、顶岗实习前的准备工作

1. 做好顶岗实习的宣传动员工作

化学工艺专业的很多学生并不能充分认识顶岗实习的工作意义, 对其存在很多疑惑。学生们认为顶岗实习就是到工厂里面去打工, 等于是去给企业当廉价劳动力, 与大学生的形象不太相符。我们的实习基地一般都是同时接受几十个学生, 如果其中有一两个学生的情绪不满, 可能就会造成大多数学生对顶岗实习产生误解。因此, 辅导员的首要任务就是做好顶岗实习的宣传动员工作, 让学生明确顶岗实习的意义。要让学生明白顶岗实习是强化学生应用能力和实践技能的重要途径。通过实习, 为求职和正式工作做好充分的知识与能力的储备, 从而缩短从校园走向社会的心理转型期。辅导员若能做好宣传动员工作, 学生就能充分认识到顶岗实习是培养自身综合素质、专业知识、职业能力和积累经验的重要手段, 同时能够自愿并积极参加顶岗实习。

2. 帮助学生理解顶岗实习的任务、内容和职责

让学生明确顶岗实习的具体任务, 是辅导员的责任。老师事先应做好调研工作, 特别是要和顶岗实习单位一起, 针对不同岗位, 制定具体的岗位职责和工作内容, 让学生了解实习工作的具体任务与内容, 特别是要让学生明白通过顶岗实习工作, 能够获得哪些岗位知识与技能。这样可减少学生实际工作中的盲目性, 能够使顶岗实习工作目标更明确, 效果更突出。

二、顶岗实习过程中辅导员的管理工作

1. 选拔和培养学生干部, 让学生干部对实习生进行全面的管理

首先, 要精心挑选比较负责任的学生干部。然后, 就要全面培养学生干部的管理能力。顶岗实习期间的学生管理工作与在校期间的管理工作是有区别的。在校期间, 学生的学习和生活都是有规律的, 而且辅导员也会事事关心, 相对比较安全, 而在顶岗实习期间, 安全方面就是特别需要注意的。辅导员应通过工作, 把这些顶岗实习生培养成为朝气蓬勃, 团结战斗的坚强集体, 让他们在这个集体中能够互相帮助互相学习, 并通过这个集体去教育和管理其中的每一个人。

2. 提高学生的工作适应能力

在实际的顶岗实习工作中, 学生难免会出现种种问题。第一, 学生往往被安排在某一具体的岗位, 所要求的操作技能往往是简单和重复的, 重复的单调劳动会使学生产生厌烦情绪, 更有严重者会和组长班长产生直接冲突。第二, 我们的实习单位大多数是化工企业, 化工企业的生产环境有时会出现粉尘或者是刺激性气体, 而学生都是没有化工厂工作经验的, 他们不能接受这样的工作环境。第三, 化工企业顶岗实习要求学生以正式工作人员的身份进行实习, 要求学生严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律, 而学生们对企业的严格的管理制度一般适应不了。针对这些问题, 辅导员应好好地把握学生的思想变化, 好好地和学生沟通, 出现什么问题一定及时解决。要求学生要把眼光放高远, 从工厂工作的全局出发, 深刻了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等, 这种观察和训练能够使学生在更高更广的层面熟悉工厂, 增强适应能力。

3. 加强与企业的沟通, 保障学生的权益

实习生的权益保障问题一直是学生和家长最关心的问题。因此, 学校在选择顶岗实习的企业时要很慎重, 对实习单位多做考察, 多做鉴别, 但是在顶岗实习过程中仍不可避免的会出现损害实习生利益的事情。比如说, 有时候企业可能会随意延长学生的工作时间, 同时不履行对学生曾经许诺过的各种待遇。现在大学生的维权意识很强, 但他们不懂得如何合法维权, 也不会直接向企业提出, 只有求助于辅导员。老师在了解到学生的合理诉求后, 一定要立刻和企业沟通, 彻底搞清楚企业的实际情况, 切实维护学生的正当权益, 并且让学生学会如何合理有效地保障自己的权益。

4. 充分利用企业文化, 提高学生的职业素质与职业道德

企业风气对于塑造学生的良好品德具有积极作用, 特别是对学生职业素质的塑造具有更加直接的影响。我们的每一个实习单位都有自己独特的企业文化, 这些企业文化都是企业多年的文化积淀, 和企业每一个员工的文化素质是息息相关的。通过顶岗实习, 学生可以耳濡目染到良好的企业文化、企业氛围, 在潜移默化中逐步养成自己良好的职业素养。同时辅导员充分利用企业环境尽力把学生的职业道德理论与企业的要求相融合, 使学生养成良好的职业道德习惯。

三、顶岗实习结束后辅导员的工作

1. 组织学生进行实习交流与总结

顶岗实习结束后, 学生们要回到学校进行顶岗实习的经验交流并且完成实习总结。因为学生们的实习基地是不一样的, 每一个实习基地都有自己的特点, 学生们要对自己的实习基地进行分析和评价, 总结实习期间的收获和遗憾。通过经验交流学生们对所有的实习基地都能有所了解。

2. 辅导员的经验总结

从不同角度总结顶岗实习工作取得的成绩、经验及存在的问题, 为下一次顶岗实习做准备。

综上所述, 我们辅导员不仅要关心学生的衣食住行, 还要做好学生的思想政治工作, 安排好学生的实习工作, 严格要求学生。随时了解学生情况, 主动并及时与企业沟通, 协助企业合理地管理学生。鼓励学生多学好问, 并且有目的地培养学生社会交往能力。要求学生以积极的工作态度, 优良的工作作风和爱岗敬业精神, 维护我校在企业的良好形象, 充分展示我校学生的精神风貌和工作能力。

参考文献

[1]吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].教育部, 2009 (5)

实习班辅导员工作计划 篇3

关键词：思想政治教育；学生管理；老生班；负面情绪

一、老生对新辅导员的负面情绪

当代大学生，绝大部分是第一次离开家门，从生理到心理等方面还都不太成熟，自我调整、自我适应能力都相当差。在这种状况下，一些学生会在新老辅导员交接时会有负面情绪，具体表现为：

1、抵触心理。作为新辅导员在管理老生班最担心不过是——学生的抵触。老生班由于前任辅导员的影响，心理常常会表现出难以接受的心态，从而建起心理防御墙，他们在感情上难以忘怀前任辅导员，进而接受不了新的辅导员，导致新辅导员在学生工作过程中，感情难以接受，思想难以沟通，观点难以交流，教育达不到应有的效果，严重影响了学生工作的进程。

2、凝聚力不高。何为凝聚力？就我而言，凝聚力就是全班同学团结一心、一切以班集利益为中心，积极参加学校举办的各种活动。大一的学生刚从高三的紧张中解放出来，离开了熟悉的环境，处于迷茫状态，而最先接触的辅导员则成为他们的心灵寄托，当出现辅导员变更时，部分学生就会处于敌对状态，不积极参与班级活动，不服从班级管理制度等，学生的归属感不强进而影响班级凝聚力。

二、负面情绪之分析

1、老生产生抵触心理的原因分析。大一是最奠定师生情的最佳阶段。一方面；军训是师生彼此了解和增进感情的最佳时期，即炎炎夏日，辅导员顶着烈日在操场上陪着新生一起操练，让学生们感受到老师的关心和负责；军训很苦很累，个别同学不愿吃苦，消极训练，这时，辅导员不仅要惩罚学生，更重要的是与学生交流，使他们自发的参与军训，辅导员的关心会给学生们留下很深的印记，从而建立起深厚的师生情，当新的辅导员来取代前任辅导员，学生们自然难以接受。另一方面；新生们刚进大学不知所措时，最简单的选择就是——听老师的话，甚至，部分新生把辅导员的话当作圣旨严格执行 ，久而久之，学生们对辅导员就会产生依赖心理，对于新辅导员来说，这是一个很大的挑战，每位老师针对学生都有不同的管理模式和方法，而“先入为主”的思想时刻影响着学生对“后来者”的接受。

2、学生凝聚力不强的原因分析。学生凝聚力不强的原因：一方面，学生自身方面。大学生这个群体具有强烈的自主性，当欲望和需求不能得到满足时，做任何事情都很被动；另一方面，辅导员方面。辅导员是班级的灵魂，是将学生们凝聚在一起的纽带。灵魂的存在在于独立性，每个老师有其鲜明的特色，对新辅导员的挑战就是在已经成为班级灵魂的基础上，向老生们不断灌注自己的理念和管理模式，努力使大家接受自己，逐渐成为班级的新灵魂。

三、解决问题的途径

1、提高辅导员综合素质。辅导员的作用是灯塔，远远地给学生指明方向。作为辅导员，一方面；要有坚定的思想政治素质。辅导员工作的政治性决定要有坚定的政治立场，了解党的路线纲领和方针政策，时刻维护国家、社会、学校的利益，更重要的是有正确的人生观和价值观，另一方面；要有高尚的职业道德素质。它是一种力量，她能填平师生间的隔阂和代沟，削弱学生的抵触情绪。教育的秘诀在于尊重，只有拥有高尚的职业道德素质，才能开启学生内心闭锁的大门，才能自觉愉快地接受教育才能肩负起培养中国特色社会主义事业建设者的重大任务。

2、提高班级凝聚力，促使学生积极投身班级事务。辅导员最重要的就是提高班集体的凝聚力。首先；培养强而有力的班干队伍。班干部是联系辅导员与学生的桥梁，其工作能力和威信度，很大程度上决定了一个班级的精神面貌。对于新辅导员来说，更要重视与班干队伍的沟通与交流，汲取过去好的做法，不断融入老生班级。第二；辅导员要关心学生。作为“一家之长”的辅导员应关心这一家庭中的每一位成员，还要对学生一视同仁，从而使班集体成为团结向上和充满爱意的集体。部分学生担心，辅导员的交接会使自己成为“被抛弃的孩子”，没人关心，而新辅导员最该做的就是用真心去爱护学生。第三；班级必须具有共同的目标。

四、结语

在高校教育发展过程中，辅导员的作用受到了高度的重视，对学生的健康发展有着重要的意义。作为带老生班的新辅导员，除了自身不断探索学生管理工作的新思路和新措施外，还应不断参与学习和交流，时刻把握国家和学校对学生工作的精神和要求，学习和借鉴其他高校行之有效的做法，勇于承担改进大学生思想政治教育中的职责，更好地发挥教育引导作用。

参考文献：

[1] 中共中央办公厅关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

[2] 如何做好技能生教育与管理工作；教育教学论坛，2015.

[3] 张涛.关于新时期高校辅导员工作的几点思考， 2013.

[4] 王悦.高校辅导员管理工作定位新探， 2014.

[5] 边芳芳，吴山.浅谈对辅导员工作的认识.职业时空，2011.07.

七班数学辅导计划 篇4

土门中学韩家宝

一、指导思想

1.为激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

2.为以后学好数学，培养良好的学习习惯打基础

3.增强学生学习的信心，并在今后的考试中能取得良好的成绩。

4.提高全年级的数学成绩，尤其是后进生的成绩。

二、学生基本情况分析

本班共有学生 45 人，来自不同的中心小学和片完小所以层次差异较大。

三、学生的当前成绩

从开学测试的成绩来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子 生极少、低分的学生较多，而且中等生极少，两极分化很严重，学习的自觉性也 不高。根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意 识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反 对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

四、工作方法和措施 工作方法和 方法

1、用耐心与鼓励拨开差生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；再施以 相应的方法加以辅导。

2、准确定位，因材施教。对后进生我们是不能急于求成、期望值太高的，要将问题降低难度，逐步提高。

3、树立个人榜样，凝聚集体力量，使优生带动差生。既在能力方面对优生 有所提高，又提高了差生的数学成绩。

五、本期预期效果

1.通过辅导使优生更优 使他们掌握正确的学习方法 养成良好是学习习惯。

2.该年级差生较多，应把他们作为重点培养对象，激发他们的学习兴趣，使 他们树立起学好数学的自信心。

3.使各层次的学生都能找到适合自己的学习方法，打开学习之门。

4.从整体上提高该年级学生的数学水平。

五、辅导对象

各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

六、辅导时间 课余时间

七、辅导地点 办公室或班级

八、辅导具体内容

正数和负数 有理数 有理数的加减法 有理数的乘除法 有理数的乘方

从算式到方程 从古老的代数说起——一元一次方程的讨论

（1）从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论

（2）再探实际问题和一元一次方程 再探实际问题和一元一次方程

实习班班主任工作计划 篇5

由于实习时间有限，在担任班主任时做的工作不可能“面面俱到”，因此，只能择其要点，初步实践。

(1)班主任工作计划的实习。须制定一份切实可行的计划，呈交带队指导教师以及原班主任审批。

(2)班级日常工作管理的实习。班级日常管理主要包括：①思想教育：升国旗、团队活动、班会、读报;②学习管理：上课、考试、自习、课外作业等;③生活纪律：考勤、作息、卫生(值日扫除);④班团建设：班委会、团支部、党支部、兴趣小组。⑤活动计划：工作计划、班级总结;⑥班级评价：总体评价、个人评语、奖励惩罚、表扬批评;⑦处理突发事件。

(3)组织班会的实习。班会是班集体全体成员的会议，是学生民主生活的一种重要形式，是班主任对全体学生进行教育的重要途径。班会的有两种基本形式：一种是班级例会，其定期召开，包括班务会和民主生活会，主要针对班级日常事物或问题进行讨论研究。一种是主题班会，是根据教育目的，针对班级实际情况，围绕一个专题而召开的班会。每周要开班级例会。在实习期间，至少组织一次主题班会。

(4)建设班集体的实习。班风是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，代表班级的精神面貌，是班级所有成员在比较长期的交往中所形成的一种共同心理倾向，通过班级成员的思想、言行、风格、习惯等表现出来。协助原班主任对学生进行正面教育，培养学生良好的行为规范;按照规章制度严格要求。

(5)进行个别教育的实习。所谓个别教育就是针对个别学生的特点和问题进行的教育，它包括优秀生、中间生、后进生等的教育。个别教育是集体教育的补充和深化。特别要重视开展心理健康教育。

(6)处理偶发事件的实习。偶发事件是指在教育教学过程中发生的意外的事件。班主任处理得如何会影响到当事人或集体的心理，影响到学校与学生家庭乃至社会的关系。因此，在偶发事件面前要小心谨慎，防患于未然。对出现的偶然事件要沉着冷静、果断、谨慎、态度公正，掌握分寸。

二、班主任工作的原则

(1)全面性原则。为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生。始终坚持面向全体学生，关注每个学生的全面发展，培养具有健全人格、健康个性、和谐发展的人。

(2)正面性原则。始终坚持积极对待、正面引导、树立榜样、确立目标、表扬先进、宽谅过错、以理服人的工作原则，充分激发学生自身的潜质、潜力去解决问题，发扬学生的主动精神和创造精神，把批评和惩罚降到最低限度，杜绝压制学生和简单粗暴的工作作风。

(3)情感性原则。学生心存爱念，爱心是教师从教的前提和基础;“以情感人”，“以理服人”。在受教育者在感到孤独无助的时候得到帮助;在感到忧愁沮丧的时候得到抚慰;在感到愤懑绝望的时候得到疏导。

(4)表率性原则。在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。教师的思想言行，具有行动着的教科书的作用，班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为突出。

三、班主任应具备的基本素质

(1)思想素质：拥护党在社会主义阶段的基本路线，坚持四项基本原则;热爱祖国和人民。热爱学生，热爱教育事业。

(2)道德素质：为人正直，品行端正，襟怀坦白，以身作则，为人师表。

(3)职业素质：教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;有一定的组织管理能力和较强的责任心。

(4)思维素质：思维应当是“开放型”的，工作应当是“创造型”的。

(5)心理素质：应有惊人的耐心，顽强的意志，极强的自我感情控制力。

四、班主任实习工作应注意的问题

(1)要以身作则，言传身教，要求学生做到的事，自己也必须做到。

(2)一定要广泛深入接触学生，观察了解并初步掌握其个性特点。如，参加或组织学生干部会，讨论、研究班级学生小型座谈会，通过查阅学生作业、周记、教室日志等了解班级情况，并加以分析，将其中的问题向原班主任汇报，一起讨论研究办法。

(3)尊重并及时请教原班主任。及时向原班主任汇报当日情况，周末做班级情况汇总，报告给原班主任。组织班级活动，一定要征求原班主任的意见。

(4)遇到偶发事件要沉着冷静，调查情况要准确，处理要果断，事后要向原班主任汇报。

(5)抓两头，带中间;抓典型，树榜样;抓苗头，防乱子。细心观察学生的表现，不失时机做好思想教育工作。

(6)恰当运用表扬和批评的方法，表扬和批评要准确及时，多表扬、少批评。批评讲究方式方法和场合。对被批评者，事后应要多交流沟通。

(7)“勤”字当头做工作，勤进班，以亲近学生，勤接触，以熟悉学生，勤动脑，以提高创新能力，勤请教，以争取班主任的支持，勤交流，以借鉴他人的经验教训。

(8)力避故弄玄虚，独断专行、姑息迁就等不良作风。力求脚踏实地，兢兢业业，一丝不苟地完成班主任工作。

五、班主任工作计划的制定

班主任工作头绪纷繁，要提高班主任工作质量，就必须制定全学期的工作计划。制定实习班主任的工作计划既是实习的基本内容，也是加强实习工作计划性的重要措施。班主任工作实习计划的基本内容如下：

(1)引言。包括：实习学校、班级名称、原班主任和实习班主任姓名、实习时间、实习目的、同实习小组成员的分工。

(2)基本情况。一是学生构成：总人数、男女生人数、积极分子及后进生人数、年龄状况;二是班级现状：班集体形成情况，以及自己恰当的分析。

(3)重要任务。针对班级实际，实习期间拟做哪些工作，采取什么方式方法，达到什么目的。

(4)具体安排。综合“主要任务”和“日常工作”两项内容，逐周安排，包括周次、工作内容、主要措施、执行人或主持人。形式为条款式或列表式。

六、班主任工作实习计划制定的基本要求

(1)要协调步调：与培养目标一致、与实习学校教育教学计划一致、与原班主任的学期工作计划一致。

(2)要及时可行：实习计划是实习阶段班主任工作的蓝图，尽快拟定，最好在见习阶段内完稿。而且工作任务、行动措施都必须切实可行。

操练班实习班主任的工作计划 篇6

义务要面：

1、(小教班主任义务打算)抓好队伍拔擢，强化德育熟悉

1、加强班主任队伍拔擢。

一是承继做好班主任、教诲员的培训义务，睁开班主任师徒结对帮教义务，透过互换、不雅光、学习，不绝提高班主任的义务水仄宁潜力，使局部班主任皆能做到用爱心去塑造、用实性去感化、用范例去勉励、用人格去熏陶，将敬业孝敬落到实处。

两是实行班主任义务启诺制：对孩子笑颜──任何一个孩子没有会遭到冷落战鄙弃;取孩子交谈──每一个孩子皆能战师长教师对等对话;帮孩子明理──让每一个孩子正正在体验中判别实、擅、好;教孩子供知──材干心解问孩子提出的每一个结果;让孩子自主──尊崇孩子的意志，张扬孩子的天性;给孩子时机──每一个孩子的特长皆能得到充分展示;为孩子着念──辅佐有不凡脆苦的师长教师完成六年教业;替家少分忧──孩子校园生活高兴、安全，家少不用悬念。

三是加强跟踪引诱，每一个月皆要听一些班主任的主题教育课，及时互换、总结，提高班主任的业务水平。

四是加强宣传，利用宣传橱窗、黑领巾广播等渠讲，宣传班级及师长教师范例事例战先进事迹，变动师生的用心性。

五是加大年夜检查力度，正正在本有值日制度的根蒂上，将完善一些没有合理的中心，增加检查、评比项目，及时宣告，每一个月总结，后果取考核挂钩。

2、加强师长教师小干部队伍拔擢。师长教师干部是教员义务的小助手，只需充分收扬师长教师的用心能动性，让他们当好班级的小家丁，班级民众才会成为师长教师学习、生活的乐园。

(1)建立小干部例会制。每个月结构师长教师干部开一次例会，对他们的义务中止教诲战总结。

(2)倡导小班少值周制。让每个师长教师皆无机遇参预班级经管。班主任要对值周班少的值日中止引诱战总结。

(3)停止小干部互换会。教校每一个月停止一次小干部互换举行，跟踪奴才小干部的义务状况，互换各班的义务经历，取长补短，使班级经管不绝上台阶。

2、(小教班主任义务打算)加强根蒂教育，培养栽种汲引端正师长教师。

1、深化爱国教育。承继尺度每周一的降旗仪式，坚持国旗下收言。充分收扬黑领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对师长教师的“五爱”教育。要充分利用德育基地战丰厚的人文本钱中止爱国主义、民众主义、社会主义教育，大力弘扬夷易远族精神，勾引师长教师树立正确的人生不雅观、世界不雅观、价值不雅观。要充分收扬少先队结构浸染，以宏大节日、告急人物战告急纪念日为契机，透过丰厚多彩的少先队举行，勤恳提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好学生的平凡动作尺度经管是加强校风拔擢的告急抓手，养成教育也是小教德育的告急资料。承继实行教员导护值日、黑领巾值日岗、班级值周班等制度，深入执行体验教育，充分收扬师长教师的主体浸染，对各班的卫生、端正礼仪、纪律、两操、班容班貌等状况中止考核，每周宣告“五项评比”得分状况，每周中止小结，考核劣胜班级获举止黑旗。加强新教期师长教师平凡动作尺度“十没有”恳求的检查、考核力度。透过引诱、考核，确保常规义务坚持不懈、抓细抓实。使全校构成班班争先、比教赶超的劣越氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有端正等根蒂动作进手，狠抓常规经管，培养栽种汲引师长教师劣越的动作风气、学习风气战生活风气，渐渐使师长教师从“要我这样做”改动为“我就应这样做”，使劣越的动作风气内化为师长教师的自觉行动，确保师长教师动作尺度合格率为100%，品德劣良率为99%以上。

3、强化“五自”教育。“五自”(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心资料，已成为正正在青少年阶段所必需具有的素养。正正在争章雏鹰举行中，充分利用师长教师好胜心强的特点，变动他们用心向上的客不雅能动性，培养栽种汲引互助熟悉，加强实际操作，让师长教师正正在举行中体验成功。

4、渗透公民教育。以育人为底子，承继贯彻《公民人格拔擢执行目发》，把弘扬、培育种植提拔夷易远族精神战加强思维人格拔擢摆正正在告急职位。感到公民效力为核心、民众主义为本则、忠实失信为重面，本教期睁开“学习雷锋精神，弘扬人格尺度，塑造诚疑笼统”举行，促进师长教师基础人格不雅观念的构成战端正风气的养成。

5、加强法制教育。承继接纳走出去、请进来等形势，透过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、不雅光展览等途径对师长教师中止《已成年人保护法》、《预防已成年人坐功法》为重面的法制教育系罗列行，增强师长教师遵纪背法的自觉性战自我保护熟悉。建立掉队生帮教制，衰败正正在校生背法坐功动作的出现。同时承继结构对师长教师的国防知识教育。

浅析高校辅导员在易班平台的应用 篇7

关键词：高校辅导员,易班平台,劣势,措施

一、易班平台对高校思政教育的优势

1. 易班将思想政治教育内容生动化、形象化

易班将课堂、书本上的枯燥死板的思想政治教育理论通过多媒体的形式展现出来, 善于利用文本、图表、声音、视频等技术, 使理论知识变的形象生动, 使宣传形式变得丰富多样, 充分激发学生的学习兴趣, 以便学生在潜移默化中接受教育, 由被动地接受说教变为自主地接受教育。

2. 易班使思想政治教育资源多样化

目前“易班”上所开展的思政教育内容丰富。“90”后大学生成长在改革开放、经济发展、思潮涌现、新鲜事物层出不穷的时代, 对传统或年代久远的教育素材认同感较低。而易班能及时根据时代特征更新, 将时事热点话题融入到思想政治教育内容中去, 利用学生身边发生的或关注的事件制作成思想政治教育的素材, 通过讨论、投票等方式引导学生树立正确的人生观和世界观, 激发爱国热情和激情。另外易班还加入就业、心理健康咨询、学习与生活板块, 避免了网络思想政治教育孤掌难鸣的尴尬。

3. 易班实现网络实名认证

易班为每个师生统一配发了个人实名空间账号, 并且划分了行政班级。“90”后大学生由于好奇心强, 求知欲旺, 接受新东西快, 易受不良思潮的影响, 造成精神困惑和价值观扭曲。这就要求思政工作者加强对学生的关注, 传统的网络思想政治教育平台的开放性就给信息的筛选、监督和定位带来一定的难度, 而易班是实名认证, 便于学校相关人员发现问题后能及时应对危机, 适时地引导学生, 做好舆情监控。行政班级的划分也可以较好地帮助辅导员做好班级事务管理工作, 如辅导员可以在班级里发布通知、公告等。

4. 易班促进师生互动

随着网络技术的发展, 大学生与高校老师的面对面交流越来越少, 而易班这个平台, 集合了全校或全地区的师生在线, 辅导员、任课老师可以通过“易班”平台关注学生的情感、诉求、心理状态等, 从而开展相应的思想政治教育工作, 增强实效性。在这个过程中, 老师与学生实现了平等交流, 将说教, 命令式的传统思想政治教育转化为亲切、平等的形式对学生进行思想和行动引导, 公开性的交流也能够提高学生的参与性, 更易于“90”后学生接受。另外易班还可以组建学习型、兴趣型等群体, 教师与学生、学生与学生可以在群组中展开充分的讨论, 教师可以密切关注这些群体, 并加以引导。

5. 易班实现空间资源共享

易班具有资源共享的特点。师生通过空间可以访问全校或者其他高校的各种优质思政教育资源, 查找到所需要的内容。不同领域、不同地域的学校和组织, 都可以通过易班进行资源共享, 网络讨论和交流。使得高校相对狭小的教育空间, 变成了全社会、开放性的教育空间, 进一步拓宽了思想政治教育者与大学生, 以及与社会的交流渠道。

二、易班平台对高校思政教育的劣势

首先“90”后大学生先入为主的意识较强, 易班作为新生的思想政治教育平台, 在其得到广泛推广前, 学生已经开始利用QQ、人人、开心网、微博等进行互动与交流, 且这些网站娱乐元素较多, 信息量大, 学生参与度高, 深受“90”后喜爱, 易班必须有自己突出的优势才能发挥更好的功能;其次, 易班推广过程中, 高校操之过急, 使部分学生认为是行政命令式, 不愿意主动配合;再次, 高校部分教师观念没有转变, 不重视易班建设, 偏好传统的教育管理方式;实名制的模式, 也使得学生们不敢或不愿意将真实的想法在易班上流露, 部分学生认为互联网的虚拟性是最吸引他们的地方, 一旦实名制就会有被监视的感觉;最后易班的整体运行技术还不到位, 部分功能板块开发不合理, 缺乏人性化。

三、易班平台中师生交流关系构建的措施

1. 提高教师综合素质

优秀教师的素养和行为会对学生产生成巨大的感染力, 将对学生的人格素养产生深远的影响。师生交流过程中, 教师高尚的品质和人格魅力, 必然会潜移默化地影响学生的道德情操和内在品质的养成。另一方面, 不断学习提升自身的知识水平, 以此为基础提高学生知识技能, 进一步获得学生信任, 使师生网络信息交流更加深入和持久。同时, 教师还应具备一定的网络技术应用能力, 使易班个人主页和空间设计时尚新颖, 易班内容丰富多彩, 从而提高学生参与易班信息交流的积极性。

2. 提高教师的服务意识

师生沟通交流应转变传统的教导型交流方式为提高教师的服务意识。主动出击, 努力学习和掌握大学生的心理变化规律, 及时洞察学生心理变化过程, 针对不同的学生群体和学生个体的心理倾向采取不同的引导方式。“心近自然就亲近”, 让学生时刻感受到老师的温暖, 从而使师生建立起相互的信任关系, 为双方的沟通交流建立起“心灵的桥梁”。

3. 掌握师生沟通技巧

教师还应着重培养网络沟通技巧。在师生交流中, 教师对于学生理解偏差、不同观念和价值取向, 甚至是异样的人生态度, 作为教师都应秉持中性态度[3], 采用中性态度的语境进行师生交流, 采取正确的沟通方式对学生进行引导, 避免个体观念性差异而产生消极的甚至抵触性的情绪, 从而营造积极和谐的沟通氛围, 从而达到“保鲜”的效果。

参考文献

实习班辅导员工作计划 篇8

【关键词】高职学生 毕业生实习 管理研究

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作。”可知国家对高职学生毕业实习工作的重视，也要求高职院校工作者组织好、管理好学生毕业实习工作。然而，高职学生在毕业实习过程中面临着种种问题，给辅导员管理工作提出新课题。

一、高职学生毕业实习存在的问题

1. 学生实习分散，管理难度大。目前用人单位一般不接受刚刚毕业的大学生，即使现在职业院校的校企合作单位，招聘的人数也较少，大部分学生还是要靠自己进入社会，通过人才市场等方式找单位实习。因此，职业院校大多数采取分散实习的办法，主要安排大三第一学期后半学期开始实习，学生分布较为分散。分散实习无法保证辅导员发出的信息能够通知到每位同学，辅导员要进行逐一核实是否通知到位，辅导员工作的难度增大。

2. 部分学生不正确认识毕业实习。部分同学刚开始认为毕业实习可以摆脱枯燥的专业知识学习，但经过一段时间的实习之后，学生发现实习单位与自己理想的有较大差距，如：工资较低、工作时间长、轮班制、工作辛苦等。慢慢的，部分学生开始中途换岗、换单位的情况。这种由于换岗、换单位造成的学生流动量为本就困难重重的高职学生毕业实习管理带来了更为严峻的调整。

3. 部分学生自我解放。部分学生进入单位实习之后，以为摆脱了书本、辅导员、学校严格的管理制度，大学生活熬到头了。学生不认真实习，不按时提交学校布置的实习报告、毕业论文等。这导致辅导员要一一查收未提交实习报告或者毕业论文学生名单，并打电话催促学生，避免因学生不按时提交导致学生不能顺利毕业的情况发生。

4. 实习指导教师缺乏对学生的实习指导。担任学生实习指导的教师，多数实习指导教师在学校还担任一定量的教学任务，既要担任学生的实习指导，又要担任校内教学任务，大多数教师是心有余而力不足，这就导致指导缺乏效果。学生不能得到实习指导老师指导，学生咨询辅导员怎么办？怎么做毕业实习，辅导员工作量增加。

二、学生毕业实习期间辅导员管理新思路

1. 建立科学的管理方法。学生毕业实习前，首先，将每个班级自由分成几个小组，每个小组6-8名同学，辅导员在每个小组中挑选1名比较负责任的同学担任小组长。然后，组织小组长进行组织管理能力培训，落实工作职责和要求。小组长不仅要将辅导员发出的信息通知到自己小组每位同学，还要积极主动关心帮助小组内成员。同时，小组长将小组情况要及时反馈辅导员，让辅导员能随时掌握管理学生的动态。

2. 做好毕业实习动员教育。毕业实习是学生职业生涯的起跑线，要让学生在这一起跑线上做好充足的准备，是毕业实习工作的第一要务。辅导员按照学校要求，协调好学院领导、学生指导教师做好动员教育工作，让学生认识到毕业实习的目的、任务和意义，对毕业实习产生认同感，明确毕业实习的重要性。并结合以往毕业生实习过程中的问题向学生提供成功与失败的案例，让学生初步了解毕业实习过程中可能遇到的问题和困难。让学生从自身的思想上重视毕业实习，做好充分的心理准备迎接挑战。

3. 强化学生日常管理。学生在实习期间，辅导员要定期记录并更新学生实习信息，每周更新一次学生的联系方式及实习单位的信息，定期与不定期与学生进行交流，了解并记录学生的实习情况；定期到实习单位走访，了解学生的实习情况，企业对实习学生的管理情况，对实习岗位及条件提供情况；提醒学生撰写毕业实习报告、毕业设计，按时提交材料。

4. 强化制度约束，提高安全意识。所谓“无规矩，无以成方圆”，完善学生实习的相关制度，保证学生顺利完成实习任务。强调实习期间的重要注意事项，如维护权益、辨别是非能力等。同时，学生在实习期间可能发生交通安全事故、人身安全事故；在工作过程中遇到的竞争压力、人际关系复杂等心理问题带来的安全隐患等等，作为高职辅导员在与学生交流过程中，都要反复的提醒和引导，防患于未然。

5. 注重学生的自我管理和自我教育。学生进入实习单位实习过程中都是靠自我管理。企业的规章制度能够直接约束他们的思想和行为，这对他们思想品德的培养、职业素质的养成、能力的提升等方面起到潜移默化的规范作用。学生向员工的角色转变，使学生提前明白自己已经是一名单位员工，要明白社会对自身的要求，不断提高自我管理和自我教育的积极性和主动性，辅导员要根据这一特点，结合实习的具体情况，积极开展思想政治教育学习活动，鼓励学生制定奋斗目标，实现自我提升。

总之，高职学生毕业实习管理本身就是一项庞大的工程，辅导员要具备强烈的责任感，积极进取的创新精神，过硬的技能水平以及良好的职业素质去引导学生深入理解毕业实习的重要性，不断加强学生的安全意识，让学生形成良好的职业道德及素养，顺利完成毕业实习。

【参考文献】

[1]李爱军.浅析高职学生校外实习管理[J].中国科教创新导刊，2013（29）.

[2]刘晨.王丰.烹饪旅游专业学生校外实习管理和成效研究[J].职业与教育.

[3]张影.浅析高校大学生校外实习管理中存在的问题[J].青年与社会.

青龙小学六班后进生辅导计划 篇9

一、情况分析

为了推进学校的发展，结合学校实际，将学生分为两个结构的班级。六（2）班的学生成绩都不理想。语文成绩在40分以上的有9个，40分以下的就有33个（甚至有10个10分以下，有3个零分）如班上的陈文梅、罗登才、张贞琴、谢兴洋、龚贤香等。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；

三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作；

四、大多数是留守儿童，隔代教育严重，还有些孩子离学校较远，长时间走路使精神疲惫没心思学习。

二、工作目标和措施

1、发现闪光点，创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

4、互相帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

5、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

兴隆镇青龙小学 张鑫

2、对后进生坚持 “四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣全面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

“十年树木，百年树人”。我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

四年级二班数学后进生辅导计划 篇10

一、本班情况分析

四年级二班共有学生47人，其中男生27人，女生20人，结合三年级的成绩，有7名优生，8名差生，实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写会错。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

实习班辅导员工作计划 篇11

1 顶岗实习工作中存在的主要困难和问题

(1) 学生在实习过程中存在现实与期望的落差, 导致学生很早离开顶岗实习单位。部分学生对自身定位和工作期待较高, 而到工作单位实习后, 发现各方面的条件与自己心中的定位相差较远, 便辞职回校。此外各个实习单位的薪酬待遇, 也会有所区别或差别较大, 这同样是学生不能安心实习的原因。另外, 多数学生表示实习工作内容单调、枯燥, 认为不能学以致用, 也会产生更换实习单位的想法。

(2) 学生在实习过程中缺乏人身与待遇保障。现在学生在实习过程中人身安全的保障, 主要通过学生在校购买“学生意外保险”来实现。大部分实习单位并没有为实习生购买相关的保险。从而导致学生在实习过程遇到工伤、事故等意外时, 获得治疗与赔偿等人身权益不能得到更有效的保障。

(3) 部分毕业生存在着某方面的弱点, 导致参与顶岗实习应聘多次失败。部分自身存在缺陷的学生, 参与应聘存在一定难度。如个别血液检验呈现阳性学生、身材比较矮小的学生甚至身体有轻微残疾的学生等。个别对自己无信心、态度消极的学生, 也是在顶岗实习推荐中的一个难点。

(4) 难以及时关注到未有实习单位学生动态。由于毕业生去到各个地方应聘实习岗位, 辅导员未能及时把握学生情况或对学生及时进行心理关注。

(5) 实习制度法律保障的缺失导致学生的合法权益受到损害。在国外, 许多公司实行了“实习生制度”, 如美国、新加坡、德国等国政府通过立法、财政、税收等手段鼓励企业参与职业教育。而在我国“在校生利用业余时间勤工俭学, 不视为就业”, 实习期间, 学生实习活动是学校教学活动的延伸, 顶岗实习的学生具有在校生的身份, 并不是劳动合同法中定义的劳动者, 这使得顶岗实习的学生的工作被认为只是劳务关系。实习生这一尴尬的身份, 导致学生在实习过程中和用人单位发生劳动纠纷时, 不受《劳动合同法》调整。而教育部和财政部曾经下发过有关通知:实习单位不得扣发或者拖欠学生的实习报酬。但是教育部和财政部颁发的通知不具有强制性, 对不法企业很难起到惩戒的作用。因而企业缺乏合同协议即使有协议也难执行, 企业损害学生的利益时有发生。

(6) 企业提供顶岗实习的岗位、类型有限导致学生顶岗实习岗位不足或者专业不对口。企业考虑的是经济效益, 基本上不愿意为学生提供对口的、循序渐进的专业技能实习。企业能够给高职学生提供的工学结合岗位非常有限, 特别是对批量实习的学生。有需求的企业接收高职生实习的目的也是解决大量的普工短缺的问题, 他们开出的实习条件都比较苛刻, 甚至比普工的待遇还低。这就导致学生顶岗实习岗位不足或者专业不对口。

2 针对顶岗实习工作中存在的主要问题的辅导员机制探究

针对以上顶岗实习工作中存在的主要困难和问题, 应该形成怎样的辅导员机制才能更有效的解决难题呢?笔者认为应从以下几个方面努力:

2.1 要建立辅导员与学生的网上联动机制

当前, 网络已成为辅导员与大学生交流、沟通的重要渠道, 大学生思想政治教育的重要阵地。因此, 辅导员要通过建立思想政治教育网站或网页、QQ、飞信、设立辅导员信箱及博客等形式, 在网上为学生提供学习、生活、心理咨询等服务, 同时及时了解学生的思想动态, 针对性的解答和开展思想政治教育活动, 从而让学生充分认识顶岗实习的重要性和意义及提高自身综合素质。

2.2 搭建平台, 创新培训机制

一是搭建学习培训平台。针对顶岗实习工作的特殊性例如, 如何和企业签订实习协议、工伤应急处理办法、劳务纠纷等方面知识的培训;二是搭建交流平台。定期召开学生顶岗实习工作例会, 举办辅导员沙龙, 组织学习考察等活动。学校每年举办顶岗实习工作年会及辅导员顶岗实习工作论坛。

2.3 建立顶岗实习学生受伤应急处理机制

对于机电类的学生在企业实习中比较容易发生意外受伤。因此建立顶岗实习学生受伤应急处理机制对于高职院校特别是机电类职业院校来说显得尤为重要。具体做法如下:

(1) 成立辅导员应急小组。小组的工作责任是在学生去企业顶岗实习前做好实习安全教育宣传并鼓励学生购买意外伤害险, 发生学生工伤事故后, 及时联系学生、企业、家长和院系领导, 以保证及时准备相关工作及处理事故。

(2) 事后辅导员要做好对受伤学生的看望及跟进工作。辅导员要看望受伤学生并询问病情, 并做好记录。这既可以稳定学生的情绪又能及时反映情况给上级领导以求妥善处理。

2.4 要建立健全辅导员顶岗实习工作的激励机制

激励机制通过满足需要来促使激励的产生与有效运行。由于人的需要是多元化的、多层次的, 所以激励机制应该是多元化的、多层次的。定期奖励在顶岗实习工作表现优秀的辅导员。树立先进典型, 充分肯定辅导员在顶岗实习发挥的作用。

2.5 要建立健全辅导员顶岗实习工作的考核制度

辅导员工作有独特性, 而顶岗实习工作又有不同的地方, 例如, 学生在企业实习, 如何进行思想政治教育和管理。高校要根据辅导员顶岗实习工作的性质和特点, 制定辅导员的考核办法, 坚持每年对辅导员的思想水平、敬业精神、业务能力及业绩进行考核。考核采取学生测评、企业考核、学校考核相结合的方式。把考核结果与职务聘任奖惩、晋级等挂钩。

参考文献

[1]刘光明.高职院校学生顶岗实习中的隐忧与对策研究[J].西北职教, 2008 (12) .

实习班辅导员工作计划 篇12

辅导老师工作总结

广西梧州市小学数学13班辅导老师 游冬梅

匆匆间，2013国培计划——广西远程校本研修项目即将结束，回头反思一下，顿感身心轻松，同时又觉得收获颇丰。这两个多月来的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。此次国培，与专家在线研讨，聆听名师的经典课例，和同仁们相互切磋，我们之间传递着热爱、真情、智慧，与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。终于要结束了，这种感觉真好。

本次国培计划，我担当着广西梧州市小学数学13班的辅导老师角色。我所辅导的班级学员共有50人。都是来自藤县蒙江镇的老师，组织统一学习的难度不是很大。回首这一段时间的工作，我感觉自己得到了很好的锻炼。现结合我班实际情况，从以下几方面做简单的总结：

一、辅导工作

1、培训前的准备工作

在培训开始前，积极组织我班学员进行登录。通过QQ群公告、班级公告等多种方式向参培教师公告，让他们在第一时间明确国培计划、日程安排等。我班学员的参训率达到了100%。足以证明，我们的学员教师对待此次“国培”态度端正、认真。

2、培训中的辅导工作

（1）作为辅导教师，每个学习周期，我都坚持必须先看课程视频，再看课程简报，认真学习后才去看其他的培训资源，然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语，并及时地和各位学员进行沟通。同时，编写班级公告、编辑班级简报并发表，督促没有学习的学员（打电话、网上通知）及时认真地保质保量地完成作业。

（2）在线研讨及班级研讨：我班学员对主题研讨的讨论非常积极。除专家在线外，我班学员通过班级论坛，热烈讨论教学中的常见问题和自身遇到的困难。每条帖子我都认真阅读，积极参与到学员的讨论中和他们共同交流，让学员觉得老师是认真对待他们的发言的。

（3）精心制作班级简报，充分利用简报将班级学习整体数据进行公示，对完成较好的学员进行鼓励和表扬，同时对学习情况较落后的学员祈祷了激励作用。大家你追我赶，谁也不甘落后。

（4）我们小学数学13班的每个组的学员从磨课开始之日起就积极准备，严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课—观课—评课—议课—反思—总结，各个环节认真操作有序开展。并且在2013年12月17日早上8点安排了全体50个学员都集中在濛江中心校进行了一次全面的磨课活动，磨课过程学员们都积极参与，圆满完成了各项任务，上交完全部的上课视频和资料。学员们从中的收获也颇多。

二、班级学习情况总结

学员总数：50人 登录人数：50人 参训率： 100 % 学习率：100%

专题作业完成人数： 50人（完成率 ：100%）及格人数/及格率： 50人（100%）优秀人数/优秀率： 50人（100%）

三、培训辅导工作反思：

国培中的辅导工作过程，不仅使我丰富了理论知识，完善了辅导员工作方法同时也增进了我对辅导员工作重要性的认识。虽然时间不长，但也有很多东西值得我们去反思存在的各种问题：

（1）学员的问题

由于这次是使用远程网络培训，很多学员都是农村教师，他们中不少教师缺少硬件设备和技术，对网络学习和电脑应用又不熟悉，甚至连基本的WORD文档都不会。但有各级领导和所在学校领导的大力支持，这些学员也基本完成了这次国培任务。

（2）自身的问题

由于自己担任一线教学工作，教学任务重。在日常辅导过程中，不能很好地对每一个学员的作业精心的批改，只能进行较为简单的点评。对于专家在线视频答疑，也不能每次都按时参加。但是都完成辅导教师的各项任务并且上交完全部的磨课研修资料。

四、心存感恩，勇往直前