资格证书鉴定证明

资格证书鉴定证明（精选11篇）

资格证书鉴定证明 篇1

学位证书鉴定证明

尊敬的教育部领导：

你们好!

本人想反馈下毕业学历学位鉴定行政收费且昂贵不合理不合法一事，愿请跟进，学位证书鉴定证明。

1.现象：大学生毕业学历学位证是教育行政部门发出的，具有权威和公众认可的证书。然而在求职过程中，却要再度把学历学位证送到教育行政部门鉴定，并且收取很高鉴定费，如果以本科研究生学历学位共四个证计算，在广东省(外省毕业的)要收取580元，每个证书单独收取近150元。收取部门为教育行政部门。

2.问题：

(1)既然是权威部门发出的证书，教育行政部门就不该再次来收费。既然要鉴定，教育行政部门就有义务为自己发出的权威证书免费做出证明。

(2)收取费用昂贵。在广东鉴定的外省证书，研究生一个证书收取150元，本科收取140元。试问，有什么理由和物价局证明，收取这么贵的费用。如果一个人读到博士，要把本科研究生博士的毕业证与学位证全部拿出去证明，六个证书得花费将近1000元。钱花得冤不冤。书读得越多，鉴定花的钱就越多。

(3)如果这样下去，每年有多少毕业生，毕业后再拿着证书去鉴定，这样等于教育部发一个证书，就可以赚到一个证书的鉴定费。一年如果有1000万毕业生(大学，中专，成人教育等)，每个证书收100，那就是十个亿。如果每个学生有二个证书，就是二十个亿。试问，这些钱做什么用，就是为了养活那么一批不该养活的人。

(4)这样会让人想，教育部发的文凭越多，鉴定赚的钱越多。那跟卖文凭有何异。

(5)更为可笑的是，如果你先做的一个本科毕业证书鉴定，下次再去做本科学位鉴定证明，教育行政部门会让你把上次他们给你做的本科毕业鉴定证明拿过来，来证明本科学位鉴定证明。既然经你们鉴定过的学历证明，为何还让人拿出来，证明学位证明。如果不拿出来，就不能证明本科学位证明。真是想不明白。

(6)现在的毕业证书，在教育部网站上都可以查到编号，为什么还要再来证明一下。教育部是否可以跟进跟进此事。

谢谢。

一、受理认证申请流程：

受理工作人员对申请人提供的证件原件和复印件进行核验后，将原件退还，留下复印件进一步核查，鉴定材料《学位证书鉴定证明》。认证时间：正常情况下，证书自受理之日(交费日)起25个工作日内完成，特殊情况除外。

★ 如在工作日内未完成，可以选择：延期办理或者撤销申请

★ 在受理规定工作日内，除受理单位通知外，申请人不得撤销申请。

二、证书认证收费标准：

缴费标准：广东省内学校研究生证书(含博士、硕士)100元/本，本科、专科、中专证书各70元/本;广东省外学校研究生证书(含博士、硕士)150元/本，本科、专科、中专证书各140元/本。

三、领取认证结论：

委托人可上网查询认证办理情况)。凭个人有效身份证件及缴费发票到本中心前台领榷证书认证报告》;单位领取须出具《单位介绍信》或经办人有效身份证明及缴费发票。

四、申请复议：

如委托人对认证结论有异议，可申请复议。复议须提交书面申请书、毕业证、身份证复印件、相关的证明材料或线索性的说明材料，并退回有异议的原认证报告。复议个案在25个工作日内办复，特殊情况与申请人协商解决。

五、其它情况说明：

A.凡申请成人教育“专升本”(含网络教育)本科学历认证，须同时提交专科学历及证明该学历有效的相关材料(如已在本中心做过鉴定可凭鉴定证明复印件及证书复印件申请);

B.申请学位认证，须同时提交与学位相对应的学历证书及证明该证书有效的相关材料(同等学力攻读硕士学位除外);

C.申请军校学历证书认证，除提供毕业证书原件、复印件，身份证复印件外，军校普通高考入学的需要提供入学批准书、学校证明、军籍证明(转业证、军官证);参军后报考军校的需要提供入学批准书、入伍批准书、学校证明、军籍证明(转业证、军官证);函授学习需要提供入伍批准书、学校证明、军籍证明(转业证、军官证)。

D.申请外省中专学历认证，需提供学校证明及学校所在地地级市以上教育主管部门的证明。

资格证书鉴定证明 篇2

一、相关概念简述

1. 职业资格

职业资格是对从事某一职业所必备的知识、技术和能力的基本要求。通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价, 对合格者授予国家职业资格证书。

2. 职业资格证书

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明, 它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证“是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据”, 也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

3. 国家职业资格证书制度

国家职业资格证书制度是由一个多行业、多层次构成的共同遵守的行业发展规程与行为准则, 是对从业者实施行业规范的国家意志体现。它的实施, 反映了一个国家经济发展发展的水平, 是一个国家教育事业发展到一定层次的必然要求。

二、我国职业资格证书制度发展现状分析

1. 政出多门, 名目繁杂重叠

培训机构多部门管理, 造成重复考核认证的现象。目前, 我国职业教育中的职前学历教育由教育部负责, 职业技能等级证书的办法和职后教育是由劳动和社会保障部负责, 其他各部委办亦从各条块实施了专门化培训, 并发放各自行业的岗位培训证书。造成了培训机构多部门管理证书名目繁杂重置。而一些职业资格证书管理在程序上缺乏沟通, 在内容上互不承认, 出现重复考核的现象。这在一定程度上影响了职业资格证书制度的健康发展, 存在着引发公共利益受到侵害的潜在危机, 各类资格证书的权威性受到质疑。

2. 学历证书与职业资格证书就业待遇不对等

学历证书通常是指一个人在国民教育系列中所接受的某一层次教育的证明, 是受教育者综合文化素质和教育水平的反映, 是文化程度凭证。十四届三中全会确定了实行学历文凭和职业资格并重的证书制度指导原则, 但现实中重文凭轻技能的现状并未完全改变。持有职业资格证书的技术工人, 其待遇长期得不到提高, 而普通高校毕业生回炉上职业学校或考其他类型的职业资格证书的时间又时常发生, 这不得不让我们对只重文凭的教育体制引发反思。

3. 职业技能鉴定机构缺乏质量意识, 偏重认证的经济效益

职业资格证书的公信力面临考验, 部分鉴定机构贪多求量, 往往从各自部门的利益出发追求高的通过率后的高额利润, 而忽视质量将使证书反映的劳动者职业能力与企业生产岗位实际要求不相适应, 影响职业资格证书的权威。

4. 职业资格证书鉴定标准和考试制度的缺乏实用性和科学性

认证标准偏离企业的实际需要, 我国企业对推行职业资格证书制度的参与和支持力度不够, 其中一个重要原因就是没有根据企业的实际需要制定职业资格标准, 因此不能有效地适应科学技术发展以及就业方式的变化, 不能满足企业对高质量劳动力和技术人才的需求。我国培训认证的教材是按课程学科体系编排的, 认证普遍存在重知识, 轻实际操作能力而重书面考试。这样的认证职业体系对培训学员来说, 学到的知识体系虽然是完整的, 但对所要从事的职业行为来说, 却是毫无用处的。

5. 就业准入制尚未完全落实, 无证就业现象比较普遍

部分企业和用人单位不重视培训认证, 存在短视倾向。通常大中型企业和科技含量高的企业对技能培训认证比较重视, 而相当多的中小企业忽视员工录用前的技能培训认证, 上岗后为了降低用人的成本, 对员工的技能培训也是草草了事。中国纺织服装学会一位负责人反映, 纺织行业目前有40多个工种有劳动保障部颁发的职业资格证, 但企业招聘时却很少会考虑对方是否有职业资格证, 企业更习惯于让应聘者通过自己企业设定程序直接操作, 在现场考查他们的技能水平。上述情况在一定程度上反映出了目前职业资格证所处的尴尬境地。

6. 国外资格证书无序认证活动

境外相关组织和机构或自行在我境内一些城市设置考试点, 或是与我国学校和文化协会、中介机构、培训机构等其他事业单位合作进行培训与认证, 有些与国内的职业资格重叠。根据不完全统计, 在我国境内开办的类似职业资格培训、认证的项目近百个, 如美国认证协会 ( ACI) 的注册人力资源管理专家 ( CHRM) 、国际商务认证协会 ( IBCA) 的注册国际商务公关经理 ( ICMPR) 、注册国际商务经纪人 ( ICBB) 、注册国际商务师 ( ICBM) 以及英国特许公认会计师公会 ( ACCA) 的国际公认会计师等。这些虽多为分散行为, 但这类现象却反映了我国在这些资格认证领域缺乏全面必要的应对机制。

三、对策与建议

1. 推进职业资格制度的法制化、规范化

首先, 有效地调整政府主管部门与相关部门的关系, 调整政府、社会中介组织和行业协会的关系, 明确职业资格证书认证主体, 改变各部门、协会、企业、事业单位证出多门的混乱现象, 合理找出认证的法人。

其次, 从法律的角度强化准入职业资格的法律地位, 明确职业准入控制手段, 建立职业资格市场运行的规则。

再次, 强调企事业和其他经济单位在准入性职业和关键性岗位设置上的人员聘任的法律责任和义务以及职业资格人员的权利和义务。

最后, 制定国外机构在我国境内从事资格认证活动限定条款和具体的审核批准登记、管理等细则。

2. 开展职业资格的清理, 建立良好运行机制

首先, 针对职业资格执行不力、证出多门、名目繁杂、国外资格证书境内无序认证等问题, 开展职业资格的清理和整顿。

其次, 通过建立基本制度和措施来规范职业资格, 切实加强职业资格证书的管理, 对涉及准入性职业资格设置和人员聘用的企业事业和其他类型经营性单位进行监督, 以提高我国职业资格证书的品质。

3. 加快推进我国职业制度建设的进程, 建立由政府主导的、统一的职业资格体制

首先, 建议在适当时机成立国家职业资格委员会, 加强职业资格主管部门的相应职能, 研究我国职业资格标准体系的建立和发展, 探索与该项制度相关的产业关系, 即明晰公共服务和市场化界限, 制定相适应的运行规则。

其次, 充分利用社会组织资源, 逐步发挥行业协会在职业资格认证中的角色作用, 改善职业资格标准滞后于生产技术发展、对新兴职业响应速度缓慢等状况。

最后, 加快对国家非准入性职业标准分类和规划, 监管全国准入性职业资格的认证。

4. 职业资格的国际互认

随着经济全球化的发展, 各国对人才的需求急剧增加, 人才的全球流动性要求用一个统一的标准来衡量人才的质量。在这种情况下, 我国应借鉴国际上发达国家的职业资格证书认定制度, 吸取其长处, 结合我国实际国情, 逐渐完善职业资格证书制度。

摘要：职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径, 是人力资源开发的重要手段之一。当前, 我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度, 健全职业资格证书体系, 促进企业职业资格证书与市场接轨。

资格证书鉴定证明 篇3

【关键词】高职院校 “双证书”制度 职业资格鉴定 问题 对策

高职教育一直以来突出学生技能与实用性的培养，倡导以就业为导向，以工学结合为途径，培养能适应生产与管理一线的高技能型人才。这就要求毕业生在掌握本专业理论知识的同时，还要必须具备职业基本技能，熟悉与本行业相关的运行与管理过程，并具有一定的技能运用综合能力。根据这一要求，近几年来，各高职院校先后在校内开展了各类职业资格鉴定工作。本文以重庆应用技术职业学院为例，分析“双证书”制度实施过程中的各种问题，从而探索高职院校如何提高教学质量，让培养出来的学生适应社会与用人单位的需求。

一、重庆应用技术职业学院实施“双证书”制度的现状

重庆应用技术职业学院现有四个系，共开设专业16个，现有在校学生2千余人，自2013年以来，在校内大力施行“双证书”制度取得了一定的成效。根据对全院所有在校学生的“双证书”获取与现状的调查，结果显示，学生与教师的双证书理念已初步形成。

首先，学院成立了继续教育中心，由继续教育中心总体负责与各级各类鉴定机构联系，在校内对25个职业（工种）进行职业技能鉴定工作。学院现有国家计算机信息技术考试站、建筑行业岗位考试站、国家职业资格市级考点等各类鉴定点，基本能满足本校学生的职业资格鉴定要求，也能为区域内相关社会人员提供考试平台。其次，学院还加强教育教学改革，把职业资格的培养纳入到教学过程中，加强校内外实训基地的建设，下设校内实训实验室45个，校外实训基地48個。同时，学院还加强双师素质教师的教学团队打造，加大力度聘请行业企业专家进校授课。截至2015年底，学院各系基本都能进行相应的职业资格鉴定，学生“双证书”获取率逐年上升。

二、高职院校实施“双证书”制度存在的问题

通过对重庆应用技术职业学院的调查分析，由于实施“双证书”制度的时间比较短，还存在一些问题需要得到解决。

（一）实践教学的条件与双师素质教师的数量还不能满足“双证书”教学的要求

高职院校的实践场地与设备配置等都还处于实施双证书制度以前的阶段，相关的实践条件与设备没有按照职业资格证书的相关要求进行配置与建设，与职业资格证书相适应的硬件环境还不能满足“双证书”的要求。而双师素质教师的数量一直都存在严重不足的现状，大多数教师的理论知识很扎实，但缺乏相关岗位的实践工作经验，教师的教学水平还不能完全满足“双证书”教学的需要。如何打造与建立一批优秀的双师素质教师队伍，一直是高职院校的难题。

（二）高职院校的教学体系不能适应“双证书”教学的要求

现阶段高职教育的很多方面还没有达到职业教育特色的要求，教学上还没有真正建立与“双证书”制度相适应的教育教学体系，教学的内容、方式、课程评价标准等各方面都还不能与职业资格证书的要求相适应。很多教学计划本质上还是属于学科型而不是注重技术能力型，课程的设置上很多方面还是延续使用本科院校的模式，没有突出高职院校应当以职业能力为主的特色。

（三）现行的职业资格证书管理体系与学校专业不能相适应

国家每年都对职业资格证书的工种目录进行完善与修订，但现行的职业资格证书种类并不全，很多的专业都没有相对应的技能证书可考。而证书的管理部门也是五花八门，大部分的职业资格证书由人力资源与社会保障部门管理，而教师资格证书又由教育部门管理，建筑类证书由建委管理，其他各行业又分别颁发岗位培训证书，造成了多头管理。高职院校在选择证书种类时有时候就会左右为难，不知道选哪种，而且增加了管理的成本。证书种类的增多，导致有些学生没有明确专业方向，只是为了更好就业，盲目参加各种职业资格证书考试，而疏忽了本专业课程的学习。这种现状并未促进学生掌握职业技能，反而不利于体现高职专业特色这一要求。

三、解决问题的对策及建议

通过对重庆应用技术职业学院实施“双证书”制度的现状的分析，不难发现要更好地完善“双证书”制度还需要高职院校、国家相关机构以及行业企业等各方的共同努力。

（一）加强与职业资格相适应的实验实训基地建设，大力培养双师素质教师队伍

校内实训基地一直是高职院校进行实践教学的重要场地，实训基地的建设应按照专业要求、国家职业资格证书标准，采用仿真模拟的形式，建设模拟真实环境的工作基地，软硬件设施设备、安全、施工环境等符合职业岗位的要求，能使学生在实践教学时像置身于生产一线的工作岗位中进行职业技能训练与职业素养的培训，让学生掌握的知识技能与企业岗位的要求零距离。而校外实训基地的建立主要采取两种方式实施，一是与其他院校进行资源共享，在区域内充分整合各院校的实践教学资源与优质实训条件；另一种方式是开展校企合作，利用企业的生产一线作为实训场所，直接参加生产与顶岗实习，从而对高职院校的实践教学环节起重要的补充作用。

双师素质教师在具备较强理论知识的同时，还要有一定的专业技能知识。如何培养双师素质教师，主要从以下几方面入手：一是加强师资培训，定期派出一定数量的教师到企业进行顶岗挂职实践，提高专业技能，学习行业企业最新的技术与方法；二是制定激励机制，引导教师积极参加各种培训，通过考取本专业各种职业资格证、考评员证的方式，提升自身技能水平；三是引进一批有企业背景，且具备一定教学能力的专兼职教师进行实践教学。

（二）完善与职业资格鉴定相适应的高职教育教学体系

高职院校要根据职业资格鉴定标准的要求，根据本校的实际情况，对各专业的课程体系进行改革，课程标准要根据学生未来就业岗位的要求而确定，使专业课程标准与企业行业的岗位职业技能需求紧密结合，调整课程进程与教学方法，更新教学内容，把岗位所需知识与技能纳入专业课程标准中，成为教学的重要组成部分。将行业企业一线前沿的新知识、新技术、新工艺、管理服务的新规范纳入教学内容，确保学生毕业就能直接进入生产一线工作，充分体现高职教育应用的特色。

（三）各方合作科学划分职业资格工种，加强证书考核与监管

教育部门与其他相关部门（如人力资源与社会保障部门、各行业协会、相关企业等）共同合作，根据产业发展情况，及时调整更新职业资格工种，使出台的职业资格工种具有权威性、合理性及实用性，使职业资格证书与高职专业相对应，适应企业与社会的用人需要。

高职院校要建立起适合自身的“双证书”质量评价体系，让学生认识到毕业证书与职业资格证书的关系。高职阶段的教学要突出学生能力的培养，在考核制度上可以提出创新，将实践类课程的考核与职业资格证书的能力要求相结合，做好双证融通。

总之，高职院校实施“双证书”制度势在必行，尽管在实施的过程中会遇到各种各样的问题，但在相关部门的大力支持下，经过高职院校的努力，“双证书”制度最终一定能促进高职院校的改革与发展。

【参考文献】

[1]刘秀艳.“双证书”制度下学生考证现状及管理策略[J].职教论坛，2010（23）：79-81.

[2]朱平，唐世辉，李秀花.浅析高职专业课程体系与职业资格认证的有效衔接[J].教育教学论坛，2014（03）：124-126.

职称证书、一级资格证书挂靠协议 篇4

甲方：湖南省水利水电第一工程有限公司

乙方：_____________（身份证号码：）经甲乙双方友好协商，现就职称证（资格证）书挂靠事宜协议如下：

一、乙方同意将（姓名）职称证（资格证）书（证

书编号：专业：评审机构;发证机关：）挂靠到甲方供甲方办理企业资质申请注册、变更、升级，开展正常业务和资质年检审查使用。

二、我公司对职称证（资格证）书的具体要求是：

1、建设部、人事部门或授权机构颁发的真实有效（_中级、高级、一级）职称证（资格证）书，专业是：水利水电工程、土木与交通、交通工程、船舶、疏浚、水利水电造价、勘察测量、系统工程、电气或供电照明、给水排水、会计、经济等专业。

2、职称证（资格证）书、国民教育序列大专或以上学历证书、身份证提供原件验证（资质审查部门），留存扫描件后，按条款第五条执行，公司不压证书原件，但公司资质申请注册、变更、升级或年检时需要验原件，就必须在规定时间内提供使用。

3、职称证（资格证）书未在其他单位使用（资质审查部门查询无多家挂靠或任职），乙方可以以甲方名义在长沙市社保局购买社会保险。

三、乙方所提供的职称证（资格证）书（含毕业证书、身份证）必须是有效真实的，能办理水利水电施工企业资质申请注册、变更、升级 1

和年检的证件，且其职称证（资格证）书未在其他单位使用（注册）或在其他单位使用（注册）过，但现已退出（原单位已出具辞职证明原件），否则因此造成的后果，由乙方负相应的法律责任。

四、甲方必须合法地使用乙方的职称证（资格证）书（含毕业证书、身份证），不得以乙方的名义进行本协议规定以外的其他非法活动，否则由此造成的后果，由甲方负相应的法律责任。

五、乙方将其职称证（资格证）书挂靠到甲方供甲方使用，甲方必须向乙方支付___元人民币/月的挂靠酬金。乙方将职称证（资格证）书（含毕业证书、身份证）交到甲方确认后，支付订金元，待通过资质审查部门验证（含查询无多家挂靠后），并注册成功之后，一次性支付半年挂靠酬金（含订金），以后挂靠酬金由甲方在每月的最后一天存入乙方指定的银行卡里。若未通过验证或查实多家挂靠，造成注册失败，乙方双倍返还甲方订金元，协议终止。否则，所有证件原件暂缓退回。

六、其他未尽事宜，双方协商解决。

七、本协议自双方签订之日起生效。

八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）：湖南省水利水电乙方（签字）：

第一工程有限公司人力资源部

法定代表人或授权人（签字）：身份证号码：

会计从业资格证书 篇5

会计从业资格(会计证)考试是由国家财政部组织的全国性考试。会计从业资格考试试实行全国统一大纲，各地自行编制教材及安排考试时间的政策。

会计从业资格考试科目多数涉及《财经法规与职业道德》、《会计基础与实务》(或为《会计实务》与《会计基础知识》)、《初级会计电算化》。

会计从业资格考试报考条件

凡符合《会计法》、《会计从业资格管理办法》等有关法律、法规规定，申请取得会计从业资格的人员，均可报名考试：

(一)坚持原则，具备良好的道德品质;

(二)遵守国家法律、法规;

(三)具备一定的会计专业知识和技能;

(四)热爱会计工作，秉公办事。

被吊销会计从业资格证书的人员，符合重新申请取得会计从业资格条件的，均须参加会计从业资格考试。

导游资格证书介绍 篇6

导游是依照导游人员管理条例的规定，取得导游资格证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅游服务的人员。导游按工作区域划分可分为海外领队、全程陪同导游人员、地方陪同导游人员、景区景点导游人员；按语种划分可分为中文导游（包括普通话、方言、少数民族语导游）、外文导游（包括英、日、韩、法、德、意等语种导游）；按技术等级划分可分为初级、中级、高级、特级导游。

成为一名导游员的必要条件

作为一个导游，除了要善于调动气氛，懂得社交，还要拥有非常广泛的基本知识，如语言、旅行常识、政策法规、历史、地理、风土民俗、文学、经济、建筑、心理、管理等等，此外，还要有较强的组织、协调、应变能力，热爱自己的这份事业。性格要外向，活泼开朗，爱与人打交道，爱为别人服务。能言善辩，口齿清楚，心理稳定，能控制局面，处理各种突发事件。

要成为一名合格的导游，必须要拥有导游资格证。导游资格证是国家对从事导游服务人员从业资格的证明，有效期终生，虽然说要从事导游职业，还要按照规定获得导游证，但想要跨入导游人员的大门，导游资格证是第一步。

下面让我们来了解一下要取得导游资格证的条件、报名时间和步骤等，相信对这一方面信息有兴趣的人一定能得到一点帮助。

报名的条件

身体健康，具有高中（含职业中学）或高中毕业以上文凭的中国公民。

全国各省导游资格证考试时间

1．笔试的考试时间：一般在当年的九月到十二月底这段时间，报名以后当地旅游局会有具体的通知。

2．面试的考试时间：面试的考试一般比笔试的考试延后一段时间，在当年的十月份到十二月份底举行。报名以后当地旅游局会有具体的通知。

编辑本段考试报名须提交材料

1．本人身份证（原件）,外省的须暂住证

2．学历证明（高中毕业或中专毕业以上）原件

3．国家县（区）级以上医院出具的近期健康状况证明（必须包括常规检查及肝功、乙肝两对半检查）

4．本人1寸免冠彩色近照电子版，实行网上报名

5．在报名地点领取并填写完整的《全国导游人员资格考试报名表》

6．在自己户口所在地的旅游局报名;在校大学生在学校所在地的旅游局报名;在外地打工的，须持打工城市的暂住证，在该城市的旅游局报名

7．报考外语导游资格考试的要外语专业的大专以上，非外语专业的本科以上考试组成考试内容

一、导游综合知识：为笔试，主要内容为：

（1）【旅游政策与法规】

（2）【导游实务】（含旅游案例分析）

（3）【导游基础知识】和【导游基础】

（5）【导游外语】（外语类导游须考，国语类考生不用考）

二、导游服务能力：为现场考试，即面试，主要内容为：

（1）【导游讲解能力】；

（2）【导游规范服务能力】；

（3）【导游特殊问题处理及应变能力】；

重点就是先是导游词的讲解，其次本地概况，最后是你所抽景点的相关知识的讲解，考官会提问你一些问题，问题类型牵涉本地区的文化，旅游景点的相关知识，同时还会有涉及到当地经济的一些问题，还有就是涉及到导游实务里的相关内容。

资格证书鉴定证明 篇7

【关键词】中职 外科护理学 学历证书 资格证书

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0033-02

《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出：“职业教育坚持与服务为宗旨，以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。”而中职护理专业人才培养目标就必需通过这“五个对接”实现。学历证书主要反映学生的学习经历，是文化理论知识水平的证明。职业资格反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力，它与职业劳动的具体要求密切结合，更直接、更准确的反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作水平[1]。

护士专业学生毕业后必须参加并通过全国护士执业资格考试，取得护士执业资格证才能从事护理工作[2]。2008年，国务院颁发实施的《护士条例》规定：护士专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年的护士执业资格考试。如考试合格即可具备合法的护士执业资格，明确了护生毕业后即应该具备护士的身份，对学生实现毕业当年正式顶岗就业非常有利。同时检验了护生在校期间专业知识的掌握情况，客观地反映出学校的教学质量和办学水平，也是各护理院校在招生和就业得以良性循环的重要保证，将影响到学校的生存与发展。然而根据历年的考试结果来看，中职卫校护士资格考试的通过率并不高，为了更好地适应护理发展的要求，实现中职护理学历证书与护士资格证书的对接具有非常重要的意义。

1 修订教学计划

目前护士执业资格考试的题型主要为案例分析题，这需要护生具备一定的临床思维能力和病情分析能力。目前中职卫校的教学计划仍然是理论课程比例较重，而实践技能比例较轻，这就会导致学生动手能力较差，到了临床后不能勝任临床工作。就我们外科护理而言，中职卫校开展的实验课包括外科洗手，穿脱手术衣，戴无菌手套，清创术，换药术，常用手术器械认识等，然而到了临床这些简单的外科操作显然不能满足临床的需要，如呼吸机、除颤仪的应用应作为实践操作技能要求同学们掌握，确保护生在校掌握的技能更贴近临床。中职生对操作技能课的兴趣比较浓烈，在实践教学中创设临床情境，这样可以提高护生的学习兴趣，从而提高学习质量，保证学生在毕业时既可以拿到毕业证书又有专业技术资格证书。

2 建设“双师型”师资队伍

目前中职卫校的教师基本都是从普通本科院校毕业，所学的知识以学术类为主，普遍缺少临床工作经历，不能满足职业技能的培训要求。因此，刚踏上工作岗位的专业教师，学校应鼓励其尽快获得相应的执业资格证书，提高专业教师的专业技能水平，加快“双师型”师资队伍建设，从而提高专业教师的整体专业素质，为学生顺利通过资格考试打下基础。中职卫校应该加大对专业教师的培训和培养，鼓励他们掌握相应的国家职业标准，保证国家职业标准在教学中得以实现，从而培养出符合社会需要的优秀人才。因此要不断加强加强师资队伍建设，就要加强教师培训，提高教师教学水平，实现“双师型”师资队伍建设。

3 建设实训基地

教师应重视实验教学，认真备课，提前准备实验教材，合理分配实验时间，建立一套完整有效的考核制度，每次实验课后对学生进行考核，将考核成绩纳入学生的期评成绩，让学生真正重视外科护理实验教学。同时，学校应重视护理实训基地的建设，使实训基地的设备与护理临床同步，围绕岗位职业能力的培养，让学生在真实的实践环境中得到锻炼。不断充实实验教学力量，并完善实验室管理制度，建立一支责任心强、管理水平高的实验管理教师队伍。

4 改革考核评价方式

针对中职生的特点，我们在制定外科护理考核方式时应加大平时课堂学习表现和操作技能在总评中的权重，改变过去“重教轻学”的状况。为加强教师对学生平时课堂学习情况的监管力度，制定学生考核量化表，对学生本科目的每节课的出勤、课堂学习情况、作业上交情况等进行详细记录，然后将学生平时课堂表现的记录量化为对应的分值，计入外科护理总评分中，占比例为15%。在以往的外科护理传统考核中，包括段考和期考，一个学期共进行两次理论考试。改革考核评价方式后，为了加强学生对所学知识的巩固，除了段考和期考，还可以安排两次以上的阶段测验，可将阶段测验的成绩和段考成绩作为平时理论考核成绩，占总评比例为15%。这样一个学期就有多次理论考核，避免了“一考定输赢”的局限，更能展现学生的真实能力。而为了加强学生对外科实验课的重视程度，在每次实验课结束后随机抽查学生来进行考核，将考核成绩作为详细记录，作为学生平时操作考核成绩，而对于需要熟练掌握的操作技能，必须对每个学生进行严格考核，汇总后作为操作技能成绩，操作技能成绩占30%，最后期考成绩占40%，这种新型考评方式，更能激发学生学习的兴趣，提高学生技能操作能力，也提高了教师的教学积极性。

5 重视执业资格考试考前辅导

5.1统一组织报名

《护士条例》规定：护士专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年的护士执业资格考试。为了让学生能够顺利参加每年5月份的护士执业资格考试，学校招生就业办相关人员从每年12月底开始组织学生进行网上报名及现场确认。这样可以有效避免由学生自行报名导致的差错，以致于不能顺利参加护士执业资格考试。

5.2 进行考前辅导

学生实习结束后，我校开设考前辅导班，对考生统一进行考前辅导。由班主任对学生进行宣传，说明参加考前辅导的重要意义，让同学们都积极参加为期20天的执业考试考前辅导，为顺利通过考资格考试做最后的冲刺。为了适应新考纲的要求，教师应合理选用辅导教材。为保证学生的学习质量，辅导教师应该准确把握考试大纲的重点，将历年真题摸透，找出出题方向和出题思路，并对重点内容进行详细讲解，并对新护考的题型，包括A1、A2、A3、A4题型的分布做仔细研究，同时找出考生的薄弱环节，进行重点辅导。我们教师要以护考要求为“金标准”，正确把握考试方向，适当运用考试技巧，巧记速记多拿考分，这样，我们才能更有效地提高考试通过率。

5.3注重考前心理辅导

护士执业资格考试复习过程中学生可能会出现各种不良情绪。学校要求辅导教师及管理人员要经常与学生沟通，了解学生思想动向，安排专业的心理教师进行心理疏导，使学生正确对待考试，全面扎实复习，保持良好心理状态，积极应考。鼓励学生之间相互交流，借鉴别人成功的学习经验和技巧，相互促进；帮助考前焦虑的学生分析原因，明确目标，改进学习方法，释放压力，增强信心。

参考文献：

[1]劳动和社会保障部培训就业司和职业技能鉴定中心.国家职业资格证书制度知识读本[M].北京：中国工人出版社，2002

[2]曹艳佩，吕海燕，黄洁敏.见习期护士管理模式探索[J].中国医院管理，2002，22（10）：78-79.

作者简介：

职业资格认证证书 篇8

三级

四级

五级按照中华人民共和国职业分类大典，质检行业国家职业资格主要包括： 计量、检验人员职业19个，职业等级分为：

初级(国家五级)、中级(国家四级)、高级(国家三级)、技师(国家二级)、高级技师(国家一级)。

一、计量人员国家职业资格包括：

从事计量器具的计量检定、检查、检测、电测、测量、校准、校验、维修、修理、以及检斤、计斤、司磅的人员。

本类包括下列职业：

1、长度计量工(员)：从事长度量具、光学测量仪器等长度计量器具的计量检定、检查、校准、调整、修理及测量的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定长度量具、光学测量仪器等长度计量器具的示值或标称值；(2)检查长度计量器具的外观；(3)使用较高等级的长度计量器具校准较低等级的长度计量器具；(4)调整长度计量器具的可调部件，使其达到规定的指标；(5)修理、研磨或更换长度计量器具的零部件；(6)使用长度计量器具测量物件的尺寸、形状、位置等；(7)记录、计算、判定计量检定数据；(8)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检定室卫生、安全工作。

2、热工计量工(员)：从事热工仪表、计量泵、温度计、流量计、压力真空计等热工计量器具的计量检定、检测、检查、校准、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定、检测热工仪表、计量泵、温度计、流量计、压力真空计等热工计量器具的示值或标称值；(2)检查热工计量器具的外观；(3)使用较高等级的热工计量器具校准较低等级的热工计量器具；(4)调整热工计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换热工计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

3、衡器计量工(员)：从事天平、砝码、磅秤等计量衡器、器具计量检定、检查、校准、调整、修理以及检斤、计斤、司磅的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定天平、砝码、磅秤、计量衡器等器具的示值或标称值；(2)检查衡器计量器具的外观；(3)使用高等级的衡器计量器具校准较低等级的衡器计量器具；(4)调整衡器计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换衡器计量器具的零部件；(6)使用衡器计量器具计量物件的质量；(7)记录、计算、判定计量检定数据；(8)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检定室卫生、安全工作。

4、硬度测力计量工(员)：从事硬度计、测力仪器、测力传感器、材料试验机等硬度测力计量器具的计量检定、检查、校准、调整、修理及的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定硬度计、测力仪器、测力传感器、材料试验机等硬度测力计量器具的示值或标称值；(2)检查硬度测力计量器具的外观；(3)使用较高等级的硬度测力计量器具校准较低等级的硬度测力计量器具；(4)调整硬度测力计量器具的可调部件，使其达到规定的指标；(5)修理或更换硬度测力计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检定室卫生、安全工作。

5、容量计量工(员)：从事计量罐、储液槽、船舶计量舱、金属及玻璃器等容量计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定计量罐、储液槽、船舶计量舱、金属及玻璃量器等容量计量器具的示值或标称值；(2)检查容量计量器具的外观；(3)使用较高等级的容量计量器具校准较低等级的容量计量器具；(4)调整容量计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换长度计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

6、电器计量工(员)：从事电流、电压、电阻、电功率、电能、电信号、脉冲、衰减、电磁、磁通、磁感应、磁性材料、时间频率、有线电、无线电等电器计量器具的计量检定、检查、电测、校准、校验、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定电流、电压、电阻、电功率、电能、电信号、脉冲、衰减、电磁、磁通、磁感应、磁性材料、时间频率、有线电、无线电等电器计量器具的示值或标称值；(2)检查电器计量器具的外观；(3)使用较高等级的电器计量器具校准较低等级的电器计量器具；(4)调整电器计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换电器计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

7、化学计量工(员)：从事化工仪表、分析仪器等化学计量器具的计量检定、检查、校准、调整、维修及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定化工仪表、分析仪器等化学计量器具的示值或标称值；(2)检查化学计量器具的外观；(3)使用较高等级的化学计量器具校准较低等级的化学计量器具；(4)调整化学计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换化学计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

8、声学计量工(员)：从事声强、声压、声功率、听力、水声等声学计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定声强、声压、声功率、听力、水声等声学计量器具的示值或标称值；(2)检查声学计量器具的外观；(3)使用较高等级的声学计量器具校准较低等级的声学计量器具；(4)调整声学计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换声学计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检验定卫生、安全工作。

9、光学计量工(员)：从事光辐射、光度、色度等光学计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定光辐射、光度、色度等光学计量器具的示值或标称值；(2)检查光学计量器具的外观；(3)使用较高等级的光学计量器具校准较低等级的光学计量器具；(4)调整光学计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换光学计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

10、电离辐射工(员)：从事测量电离辐射剂量、放射性活度的计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

从事的工作主要包括：(1)检定测量电离辐射剂量、放射性活度的计量器具的示值或标称值；(2)检查电离辐射计量器具的外观；(3)使用较高等级的电离辐射计量器具校准较低等级的电离辐射计量器具；(4)调整电离辐射计量器具的可调部件使其达到规定的指标；(5)修理或更换电离辐射计量器具的零部件；(6)记录、计算、判定计量检定数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检定室卫生、安全工作。

二、检验人员(质检、化验)国家职业资格包括：从事产品或商品的成品、半成品、原材料、在制品、中间产品、外购件及包装材料质量的检验、检测、检查、鉴定、测试、测定、装试、装校、实验、试验、化验、抽验、抽查、验收、验配、分类、分级、分析、分测、探伤、鉴别、监督、监测等工作的人员。

1、化学检验工(员)：包括从事矿物、试剂、溶剂、染料、水泥、气体、焦化、农药、水处理等岗位，用抽样检查方式对化工品进行化学分析检验的人员(使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对成品、半成品、原材料及中间过程进行检验、检测、化验、监测、分析的人员)。

从事的工作主要包括：(1)采集样品；(2)配制标准溶液和化学试剂；(3)进行外观视检；(4)使用理化仪器等设备，测试样品的理化性质；(5)使用化学分析和仪器分析方法，对样品进行组分含量测定；(6)记录、计算、判定化验数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、调试、维护仪器设备；(9)处理检验过程中的故障；(10)负责检验室卫生、安全工作。

2、材料成分检验工(员)：包括从事金属、硅酸盐类、矿物等岗位，用抽样检查方式对金属、非金属材料成分进行分析检验的人员(使用分析仪器和设备，对成品、半成品、原材料的成分进行检验、检测、化验、分析、监督的人员)。

从事的工作主要包括：(1)采集样品；(2)配制标准溶液和分析试剂；(3)调试分析仪器设备；(4)使用分析仪器对样品进行化学分析、比色分析、气相分析、极谱分析、色谱分析、光谱分析、质谱分析、原子吸收分光光度分析及核磁共振分析等，测定样品成分含量；(5)记录、计算、判定分析检验数据；(6)协助主检人员完成检验报告；(7)检查、维护仪器设备；(8)负责检验室卫生、安全工作。

3、材料物理性能检验工(员)：包括从事金属、高分子等材料等岗位，用抽样检查方式对金属、高分子等材料的力学性能进行测检验、检查、测试、实验、实验的人员(使用材料检验仪器设备，对金属、非金属、高分子等材料的成品、半成品、原材料的物理、力学和机械性能进行检验、检查、测试、实验、试验的人员)。

从事的工作主要包括：(1)采集样品；(2)进行样品的预处理；(3)使用量具、仪器或通过视检、检查材料的外观；(4)使用材料检验仪器设备，测试材料的拉力、扭力、冲力、弯曲、疲劳、硬度、导电等物理、化学和机械性能；(5)使用金相显微镜检验材料的金相组织；(6)记录、计算、判定测试检验数据；(7)协助主检人员完成检验报告；(8)检查、维护仪器设备；(9)负责检验室卫生、安全工作。

4、产品环境适应性能检验工(员)：包括从事温度、湿度、振动、冲击、盐雾及霉菌等岗位，用抽样检查方式对产品的环境适应性能进行测试检验的人员(从事仪器仪表等产品的机械、生物、化学、气候及电磁等环境适应性能检验、试验的人员)。

从事的工作主要包括：(1)制定产品环境适应性能检验方案；(2)检查试品初始状态；(3)使用气候环境试验设备进行高温、低温、温度变化、恒定湿热、交变湿热试验；(4)使用机械环境试验设备进行震动、冲击、跌落试验；(5)进行电磁干扰试验等；(6)使用生物、化学环境试验设备进行霉菌、盐雾、二氧化硫环境试验；(7)记录、计算、判定检验数据；(8)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检验室卫生、安全工作。

5、产品可靠性能检验工(员)：包括从事寿命、平均无故障时间等岗位，用抽样检查方式对产品的可靠性能进行测试检验的人员(使用仪器仪表，对产品、元器件等的寿命、平均无故障时间和可靠性能等进行测试检验的人员)。

从事的工作主要包括：(1)参与制定可靠性能检验方案；(2)检查、维护试验设备、仪器及试验室条件；(3)抽取试验样品；(4)进行样品预检；(5)试验中的首次性能进行检测、中间性能检测或监测；(6)进行失效时的处理；(7)进行试验结束后的检测；(8)记录试验中的有关数据；(9)进行数据统计处理；(10)协助主检人员出具检验报告。

6、产品安全性能检验工(员)：包括从事介电强度、绝缘电阻及漏电电流等岗位，用抽样检查方式对产品的安全性能进行测试检验的人员(从事机电等产品的电气安全性能、易燃安全性能、机械安全性能、化学毒性安全性能检验、检查的人员)。从事的工作主要包括：(1)检查试品外观和标志；(2)使用仪器设备或通过视检、检验试品的结构；(3)检验试品的电气安全性能；(4)检验试品的耐热、耐漏电起痕等易燃安全性能；(5)检验试品的稳定性、机械强度等机械安全性能；(6)检验化学毒性安全性能；(7)记录、计算、判定检验数据；(8)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检验室卫生、安全工作。

7、食品检验工(员)：包括从事粮油及制品、糕点糖果、乳及乳制品、白酒果酒黄酒、啤酒、饮料、罐头、肉蛋及制品、调味品酱货腌制品、茶叶、食品添加剂及食品内包装材料等岗位，用抽样检查方式对各类食品的成分及卫生、毒性等指标进行测试检验的人员。

从事的工作主要包括：(1)采集样品；(2)配制标准溶液；(3)使用培养箱、显微镜等仪器设备检验样品的微生物含量；(4)检验样品的微量金属元素、微量非金属元素及理化指标；(5)记录、计算、判定检验数据；(6)协助主检人员完成检验报告；(7)检查、维护仪器设备；(8)负责检验室卫生、安全工作。

8、纺织纤维检验工(员)：包括从事棉、毛、麻、茧(丝)和化学纤维等岗位，用抽样检查方式对纺织纤维、用仪器或感官进行物理性能、分等定级检验的人员(对棉、毛、麻、茧(丝)和化纤等针纺织品原辅料纤维进行检验、验配、分类、分级、分析的人员)。

从事的工作主要包括：(1)抽取样品；(2)使用仪器或通过视检，检验纤维的长度、细度、成熟度培养箱、显微镜等仪器设备检验样品的微生物含量；(3)使用纤度仪、公量仪检验纤度丝的强伸力；(4)进行选茧、纤维分类分级、定等、验配及物理性能检验；(5)记录、计算、判定检验数据；(6)协助主检人员完成检验报告；(7)检查、维护仪器设备；(8)负责检验室卫生、安全工作。

9、贵金属首饰钻石宝玉石检验员：包括从事贵金属首饰、摆件、纪念章(卡)等饰品、钻石原料、半成品、成品等、各类宝玉石等岗位，用抽样或全数检查方式对金银铂等贵金属加工的饰品的质量(贵金属含量、重量及外观)、钻石的真伪和加工质量及品质分级、宝石(玉石、珍珠)饰品的种类和加工效果进行检验、鉴别的人员。

从事的工作主要包括：(1)检验贵金属首饰、钻石、宝玉石的元素含量及物理性质；(2)鉴别真伪；(3)进行品质分级；(4)检验半成品的切磨质量；(5)检验原料加工、镶嵌、连接组合成饰品的外观、质量等；(6)安全使用有毒试剂；(7)记录、计算、判定检验数据；(8)协助主检人员完成检验报告；(9)检查、维护仪器设备；(10)负责检验室卫生、安全工作。

三、申报条件：

——初级(具备下列条件之一者)(1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。(2)在本职业连续见习工作2年以上。

——中级(具备下列条件之一者)(1)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。(2)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。(3)连续从事本职业工作5年以上。(4)取得经劳动保障行政部门审核认定的，以中级技能为培训目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。

——高级(具备下列条件之一者)(1)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。(2)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。(3)取得经劳动保障行政部门审核认定的，以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业毕业证书。(4)取得本职业中级职业资格证书的大专本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。

——技师(具备下列条件之一者)(1)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。(2)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上。(3)取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。(4)取得本职业高级职业资格证书的大学本科本专业或相关专业毕业生，并从事本职业工作1年以上。

公共关系资格证书 篇9

关于《公共关系资格证书》的简章

主办单位：安徽省公共关系学会；中国市场营销教学研究会

教育宗旨：国家教育部多次指出：“公关教育的前景是非常美好的，因为它是推进素质教育不可缺少的重要条件”。“21世纪的大学毕业生，无论学的是什么专业，都应该具备较好的公关素质和能力。这是一项非常重要的使命”。为贯彻国家教育部指示，进一步推动和发展公关教育，提高大学生现代公关意识，加强现代公关理论修养、实践能力和就业竞争力的认证资格证书。

适用范围：

（一）本证书在就业市场上及公关关系领域具有极强的资信度，被誉为通行21世纪的绿卡，是极受各用人单位推崇的资格证书。凭证书可进入公关人才档案库，推荐就业。

（二）持有本证书可以进入报社做策划工作，可以进入电视台做策划、广告等工作，可以进入企事业单位做公关调研、公关策划、公关实施、广告宣传等工作。是进入这些部门工作的对口资格证书。

教育特色：公共关系资格证书强调高质量。教学中注重理论与实践的结合，注重可操作性训练，注重公关意识的培养，注重能力培养。

师资队伍：授课的师资队伍主要是：高校共关教师，企业高管等。

有效范围：本证书终身有效，在全国范围通用。

就业前景：本证书持有者可进入相关对口专业，就业前景良好，学会也提供推介机会。就业质量良好。

考核方式：本证书通过教育培训和考试取得，一次不过者可免费补考或全额退款。报名材料：

1、学生证、身份证复印件各一份。

2、近期免冠一寸照片3张。

3、报名费：700元（总计）。实行一费制。

一堆证书能证明什么？ 篇10

对于小孙的遭遇，有媒体称，65个证书抵不过一张985、211学校文凭——你的能力再强，可用人单位连展示的机会也不给你。这其中暗含一个逻辑，即65个证书定然代表了高能力，而这种简单判断是有问题的。证书是证书，能力是能力。

不排除用人单位对小孙确实有学历歧视，是用学历标准筛选入围面试的人选，可是，这65个证书没有打动用人单位，也值得一些正在进行“证书化”学习的学生警醒。像小孙这样，在大学期间获得几十个证书的学生并不鲜见，他们认为，只要拿到一大堆证书，在人才市场就会有更好的出路。

其实不然，证书多了，有时反而令用人单位反感。你获得这么多证书，大学的学习是怎么进行的？对于小孙，有很多人打抱不平，觉得他在有这么多证书之外，学习成绩也是很优异的，据报道，“在这些证书中，国家职业资格类证书6个、国家级荣誉证书5个、省级荣誉证书15个、市级荣誉证书8个，校级荣誉证书27个，坐拥4次奖学金，并且连续两年综合成绩全专业年级第一”，报道中也一笔带过，“在这些证书中，有国家奖学金、国家励志奖学金等奖项，有优秀志愿者、优秀学生干部等荣誉证书，也有英语四级、计算机二级、普通话证书等资格类证书。”

可是，这也会给用人单位一个印象，他是在围绕证书学习，从这些证书中看不到他更多的能力和素质，尤其是核心竞争能力。还有那27个学校荣誉证书，学校给一名学生发这么多证书，是为了证明学生优秀，还是学校发的证书太多太滥呢？

大学生根据自己的职业发展规划考证无可厚非，但证书并不在于多，而在于精。媒体只关注了65个证书，却没有具体说明他获得的国家职业资格证书是什么。如果所有这些证书中，这名同学能拿出含金量真正很高的国际职业资格证书，诸如精算师、注册会计师证书，那么不要说65个，一个已经足以打动用人单位。

如今，很多证书的内涵与社会和企业需求脱节，证书的效能和信用，没有得到社会和企业应有的认可，时下的证书热、考证热已经走偏，偏离了其初衷。如此，证书再多、再厚，于社会和企业，于学生个人又有何益？

与证书类似，有不少学生在大学期间追逐社会实践经历。有的学生开列出的社会实践经历达二三十次之多，这么多的经历，只能说明学生很浮躁，每段实践经历都不深入。用人单位看到这么多的经历，很可能最先淘汰的就是这类学生。据媒体报道，小孙还创办过志愿者服务队，当过大企业董事长助理，开过传媒工作室——可是，志愿者服务队究竟做了些什么，当董事长助理当得如何，传媒工作室又有怎样的成果？如果他那么优秀，当过董事长助理的企业为何不录用他呢？

对于现实中存在的学历歧视当然要检讨，以推进就业公平。但是，每个学生也应该反思，该怎样规划大学生活、打造自己的核心竞争力。“证书化”学习并不是提高能力的道路，有明确的目标、根据目标制定提高能力和素质的方案、专注某个领域，这样的大学毕业生会更受用人单位青睐。

教师资格证书的流程 篇11

①报名参加普通话水平测试，二级乙等（80分）以上合格；普通话等级证长期有效，全国通用，建议首先搞定；

②报名参加教育学、教育心理学等理论考试，60分以上合格；成绩合格证有效期短，本省通用，最好一次通过；

③报名申请教师资格认定，须持申请表、身份证、毕业证、“两学一话”合格证等；

④参加统一组织的“说课+面试”，获得通过； ⑤体检，由县级以上医院出具合格证明；

⑥思想品德鉴定，由工作单位或户籍所在地的街道办(乡镇政府)填写表格并加盖公章；

⑦携有关材料在规定的时间内到当地教育部门提交；

⑧等30天左右，获得最终认定结果。如果符合认定条件，即可领取教师资格证！

注意：咱们国家地大省多，具体流程各不相同，请密切关注当地教育部门的网站及公告！

今年湖北省申请教师资格人员“双学”考试将实行全国统考，其报名方式、考试内容和形式都将有重大变化，报名时间将推迟。具体时间等教育部考试中心和湖北省考试院通知，届时会通过媒体和武汉市招考网发布信息。

以前是说课，现在改成试讲了，就是模拟真实课堂，时间是10分钟 面试过程

（1）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试地点，进入候考室候考。

（2）抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。

（4）回答规定问题

考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。

（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

（7）评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试目标、考试内容模块与要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。

幼儿园教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》

小学教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》

初级中学教师资格考试大纲(15科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》

《语文学科知识与教学能力》等13科;

高级中学教师资格考试大纲(15科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等13科;

面试考试大纲分为三类：

《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。

我是湖北非师范生，09年5月考的普通话，10年9月考的教育学和心理学，报的高中类。但是当时心理学没过，由于各种原因错过了再次报考心理学的时机。所以我现在只拿到了普通话和教育学的证书。请问：

1、普通话、教育学、心理学证书有时效性吗？有的话有效期是多少年？

2、每年的试讲什么时候开始报名？

3、现在教师资格证改为全国统考，要考哪几门课程？以前考的证书还有效吗？教师资格证考试还是每年2次吗？什么时候可以报考？1普通话是永久的，教育学心理学是两年的有效期 2因为教师资格证改版，今年的试讲已经开始了，明天就已经是缴费时期了，明年的时间还没有确定

3你是高中的教师资格证，需要考三门，你过了一门的话，可以免考一门，教师资格证依旧是一年两次，今年下半年的是十一月份，比较晚，因为改版，所以明年应该会稳定下来，但是还不确定

现在是只要你户口和考试地点是一个地方，就是永久都有效的，每年试讲都不太一样的，一般九月到十月就得关注官方网站了，全国统考也是普通话教育学心理学教学法，最后是试讲部分，教师资格证还是每年两次，但是针对的人群一个是学校一个是社会，看你们当地怎么安排的了，最好去教育局问下！

初中数学教师资格证需要的最低学历是大专，而高中教师资格证要求最低得是本科学历。你可以根据自身具体情况选择。各地教育局针对非师范类毕业生认定的大致流程如下：

1、参加普通话水平测试，二级乙等以上才有资格报考教师资格证；

2、到户口所在地教育局报名参加笔试，考试内容包括教育学、教育心理学，60分以即为合格；不过，有些地方则要七门：教育学、心理学、教师法规、教师职业道德、教学方法、教学技能、班级及团队管理。虽然多，但是不用怕，因为，7门课只有一张卷子，算是大综合啦，哈哈！

3、准备教师资格认定申请材料，包括申请表、身份证、毕业证笔试成绩合格证等；

4、接受教育局同一安排的教师技能测试；

5、体检，由县级以上医院出具体检证明；

6、进行思想品德鉴定，由工作单位或户籍所在地的街道办(乡镇政府)填写表格并加盖公章；

7、提交上述上述所有材料到指定部门；

8、审核通过，即可发放教师资格证书。

至于考试时间，各省一般定于7月报名，10笔试。详询当地教育局最好！拿证过程：

1：首先参加教育学和心理学的考试 2：拿到普通话二级证书 3：体检合格

4：网上报名，报名成功后，到教育局去现场确认并上交前三项的复印件还有你自己的身份证复印件

5：参加说课考试，现场抽题目，一个十个题目

以上的都过了以后，等你毕业了，拿毕业证到教育局领证书

在第一条上我补充一下，这两门的考试你或者参加一个培训班，培训班会帮你报名的，或者你自己去你那个地区的教育局报名，具体的时间，你要看看你那个区教育网站上公布的考试时间，每个省不一样，每个地区的情况也不一样的，要随时关注上面的信息。三个必须通过的考试：

1、普通话证书

好多地方都有，搜索一下普通话考试，几乎每个月都可以考。

2、教育学教育心理学

可以报班，但我觉得只能给你串讲一下，不要指望什么划重点，辅导班的资料我看过了，恨不得全本书都给你划上。这两门就一个字：背，尤其是教育学，边边角角考得极其琐碎，你花多少心思背书就能得多少分„„不过成绩单只有合格俩字，所以60分万岁。

也可以不报班，你现在就可以去教育学院门口的书店买教材和真题、大纲，对着大纲把考点整理出来背上几遍肯定能过，就是没有老师给整理脉络了。还嫌麻烦，可以等报名的时候在门口买人家整理的资料，狠下心背也能过。

3、教育教学能力测试（试讲）

这个就是讲课，关键在于你备课备的怎么样，可以在百度文库搜索教案做参考，教态在网上搜索什么公开课之类的，看看老师都是怎么上课的。

上北京市教师资格认定网，最官方权威，报名都在那上面，先网报再现场报名。

教师资格证介绍

教师资格证也称教师证，是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。教师资格证书由教育部统一负印制，在全国相应的学校通用。

全国各省市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。取得教师资格证可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格证只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为教师资格证书，它们在全国范围内适用。北京宏博幼师面向广大学子招收学员。招生对象：中专以上学历、普通话标准

讲师介绍：本课程讲师均为具有丰富经验的学前教育专家或幼儿园资深教师。

资质证书：幼师资格证(保证通过)开课时间：每周六开课 外地学员可函授 课程设置： <<幼儿教育学>>、<<幼儿心里学>>等等..备注：

1、幼师资格证班2人以上团报优惠（包括2人）

2、就业班和幼师资格证班2个班同时报名优惠

3、以上两个措施不重复优惠

4、北京宏博幼师与幼教团进行合作，团报费用最低！

参考资料：宏博幼师培训,幼师特色课程, 亲子幼师,双语幼师幼教资格证培训班, 幼师短期培训,艺术幼师培训，教育培训机构,幼师证,幼师资格证,幼儿教师资格

证报过培训班,幼儿园教师上岗培训，中小学教师资格证等等 一定要在户口所在地，教师资格证要以下几个证书的：1普通话合格证，看你相应的学科有不同的要求；2教育学，教育心理学合格证，这个是最难考的，有的人考人N年都没考上啊，一般在当地市州级别的招办报名；3体检证明，这个是以上几样都通过后再办的交60元；4身份证；5还有较难的面试，一般是说课形式，但是对于新教师还是有相当难度的。

教师资格证分为：幼儿教师资格证（幼儿园教师资格证）、小学教师资格证、初中教师资格证（初级中学教师资格证）、高中教师资格证（高级中学教师资格证）、中专教师资格证（中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格））

取得教师资格证的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是取得中等职业学校实习指导教师资格证的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格证与中等职业学校教师资格证相互通用，教师资格证一般只考教育学和心理学 但有的省份还考《教育政策法规》、《教师职业道德》。所谓的分类应该就是指的教育学和心理学啦

至于拿到证书后的分类就看你喜欢从事什么语种啦（诸如数学、语文、英语等等）

报考要求没有太大的限制，具体的可以参看你所在省教师资格网报名条件

考试时间一年有4次机会，但个别省份只有一次（诸如陕西省）还有就是记得要考全国普通话水平测试

非师范类普通话水平要求二级乙等（语文科目是二级甲等除外）师范类的至少是二级甲等才可以 可以到一些培训机构报名参加考试