幼师课程考试重点

2024-06-28

幼师课程考试重点（共8篇）

幼师课程考试重点篇1

一、名词解释 1.2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心发展的各种活动的总称。3.鹰架教学：是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。4.最近发展区行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变:指儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距.化。行为目标具有客观性和可操作性等优点 5.形成性评价：是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。6.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广性评价。

二、简答题 1.学科课程优、缺点优点 : ○1○.以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果，间接经验的容量较大，有利于系统传承人类文化遗产 2.○便于按知识逻辑顺序组织教材，使知识系统化，有利于向学生传授系统的科学文化知识 3缺点:.有助于组织教学与评价，便于提高教学效率 ○1○..科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪，同时也会加重学生的课业负担。2认知结构的支离破碎，不利于学生综合能力的培养和发展。学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生活却是完整的，这种课程上的人为的割裂，造成学生 ○3○.由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难。4○.各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至脱节。5.具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余的，因为它们与日常生活和学生的经验缺乏联系。学科自身的需要与学生的需要和兴趣往往有冲突，学科教师面临这种冲突时，往往容易牺牲学生的利益，迫使学生服从学科的要求。2.优点：活动课程优、缺点

○1○.重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥； 2.○强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；○

3.强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；4缺点：.重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。

○1.○过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”； 2.逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平；忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的 ○3.对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。3.创生取向：认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育简述什么是课程实施的创生取向、忠实取向

经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实

现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。

○4.目标模式的弊端 1.局限性：起初对目标模式的理解仅限于确立教育目标，根据目标发展活动；使得教师和学生都成为被动的工具，目标模式的目标是无法随着课程的发展而改变 ○2.控制性；目标模式将知识作为一种控制和统治的工具；往往忽略了幼儿对于知识运用的创造性思维的发展。

5.幼儿园课程内容的组织原则原则：1.整体性原则，整体性既是幼儿园课程组织的一个基本原则，更是一种指导思想，集中体现在对幼儿园课程结

构的思考和对课程所涉及的各种关系的处理上 2.生活化原则，生活化是幼儿园课程的基本特点，它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上

3.主体性原则，它指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程 6.我国幼儿园课程改革的发展趋势答：1.幼儿园课程管理多元化、自主化； 2.幼儿园课程改革更多的将立足点放在儿童一边； 3.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化； 4.幼儿园课程与社区教育和服务相融合； 5.重视教师职业水平的提高。

三、论述 1.启示：最近发展区理论对我国幼儿园课程的启示 1.2.幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。3.幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。

4.幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学。实际情况，能及时地变化课程内容和方法。幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的2.答：评价“蒙台梭利”早教方案“1.蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试，她要求教师以身作则、研究

儿童、引导儿童，这对于提高教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。2.蒙台梭利教育法有局限性。表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广；其二，对学龄前儿童的教育效果不如对学龄期儿童效果好；其三，实施过程中出现了一些具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结构化程度较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。

四、辨析（自由发挥）

五、教案（语言类）

一、名词解释

1.2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心发展的各种活动的总称。3.鹰架教学：是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。4.最近发展区行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变

:指儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距.化。行为目标具有客观性和可操作性等优点

5.形成性评价：是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正

在形成中的课程更为完善。

6.总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广性评价。

二、简答题

1.学科课程优、缺点优点 :

○

1○

.以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果，间接经验的容量较大，有利于系统传承人类文化遗产 2.○便于按知识逻辑顺序组织教材，使知识系统化，有利于向学生传授系统的科学文化知识 3缺点:

.有助于组织教学与评价，便于提高教学效率 ○

1○

..科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪，同时也会加重学生的课业负担。2认知结构的支离破碎，不利于学生综合能力的培养和发展。学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生活却是完整的，这种课程上的人为的割裂，造成学生 ○

3○

.由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难。4○

.各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至脱节。5.具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余的，因为它们与日常生活和学生的经验缺乏联系。学科自身的需要与学生的需要和兴趣往往有冲突，学科教师面临这种冲突时，往往容易牺牲学生的利益，迫使学生服从学科的要求。2.优点：活动课程优、缺点

○

1○

.重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥； 2.○

强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；○强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；

3.4缺点：.重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。

○

1.○过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”；.2逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平；忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的 ○3.对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。3.创生取向：认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育

简述什么是课程实施的创生取向、忠实取向

经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实

○.局限性：起初对目标模式的理解仅限于确立教育目标，4.目标模式的弊端

1根据目标发展活动；使得教师和学生都成为被动的工具，目标模式的目标是无法随着课程的发展而改变

○2.控制性；目标模式将知识作为一种控制和统治的工具；往往忽略了幼儿对于知识运用的创造性思维的发展。

5.幼儿园课程内容的组织原则原则：1.整体性原则，整体性既是幼儿园课程组织的一个基本原则，更是一种指导思想，集中体现在对幼儿园课程结

构的思考和对课程所涉及的各种关系的处理上

2.生活化原则，生活化是幼儿园课程的基本特点，它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上

3.主体性原则，它指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程

6.我国幼儿园课程改革的发展趋势答：1.幼儿园课程管理多元化、自主化；

2.幼儿园课程改革更多的将立足点放在儿童一边； 3.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化； 4.幼儿园课程与社区教育和服务相融合； 5.重视教师职业水平的提高。

三、论述

1.启示：最近发展区理论对我国幼儿园课程的启示

1.2.幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。3.幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。

4.幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学。

实际情况，能及时地变化课程内容和方法。幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的2.答：评价“蒙台梭利”早教方案“

1.蒙台梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意义的尝试，她要求教师以身作则、研究

2.蒙台梭利教育法有局限性。表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广；其二，对学龄前儿童的教育效果不如对

学龄期儿童效果好；其三，实施过程中出现了一些具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结构化程度较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利于发挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。

四、辨析（自由发挥）

五、教案（语言类）

幼师课程考试重点篇2

这一规定的出台，是国家为提高幼儿教师素质所采取的强制措施，但对于学前教育专业的毕业生却是不小的冲击。长期以来，那种凭借学校开设的《幼儿教育学》和《幼儿心理学》课程考试并在省级普通话考试中成绩达到二级乙等以上，就可以持毕业证及相关考试成绩单直接申请认定幼儿教师资格的宽松准入制度将从此打破。作为客观存在的中等幼儿师范学校，为了持续发展，将不得不挑战新教师资格证考试的难度和高度。由此，中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置必须调整，做到课证融合。

一、对××学校学前教育专业原有课程设置的反思

学校学前教育专业的课程分为基础课和专业课两大块。基础课分为综合基础、文化基础、通识基础。在专业课中，分为专业核心课、专业技能课、专业实践课。由于目前中等幼儿师范学校生源质量下降，同时因为之前幼儿教师的准入制度比较宽松，学校过去在课程设置方面不够全面，在课时分配方面也出现偏差，主要存在以下问题：

（一）重视语数英等文化基础课，忽视了通识文化素养课

怀着为“升入高职”学生打好语英数基础的思想，学校在每个学期语数英的课时分配方面一直有所侧重。而对于幼师专业所需要的通识文化素养，一方面“升入高职”的学生并不急需，另一方面幼儿园从“就业”学生中选拔教师时也不考核此方面的相关知识，因此幼师专业的通识文化素养课一直没有得到重视。

（二）偏重艺术技能课，专业理论课相对薄弱

目前，中等幼儿师范学校学生主要来源于一群“中考失利者”，这群幼师生在学习上最大的特点就是语词—逻辑思维能力不足，这也使他们逃避专业理论课的学习，而比较喜欢生动活泼的艺术技能课。在艺术技能课上，他们往往容易找到自信。在过去很长一段时间，学校也顺应学生的这个特点，开设了较多的艺术技能课。而对专业理论课的设置相对粗略，除了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》，还有就是一门综合五大领域的《幼儿园教育活动设计》课，总体相对薄弱。

（三）专业理论与实践脱节，专业能力培养不全面

学生学习的专业理论基本是宏观的，虽然每个学期有到幼儿园见习的机会，但都集中在1～2周的时间内，缺少结合专业理论课的日常见习，这必然造成理论和实践脱节。在集中见习的时间，由于没有相关课程老师的跟踪指导，学生依旧不善于运用专业理论解决实际问题。

长期以来，社会甚至是在职幼儿教师，将专业能力等同于艺术技能，认为幼儿园教师的专业能力就是“弹、唱、跳、画”，这一狭义理解使学生对专业能力的学习产生偏差，平日在艺术技能方面耗费了大量时间。加上幼儿园在面试招聘考核上，也主要通过唱歌、跳舞、绘画等技能水平去选拔，所以种种原因致使学生的专业能力发展不足。

二、新教师资格证考试的价值取向分析

（一）突出综合素质取向，体现系统性

新教师资格考试包括《综合素质》《保教知识与能力》和《幼儿园教师面试》三个科目，对幼儿教师综合素质的考核单独列为一个科目，突出了国家对幼儿教师综合素质要求的取向。

从考试的目标来看，《综合素质》科目主要考查申请教师资格人员是否具有“先进的教育思想、高尚的职业道德、一定的文化素养和法律意识、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力”。从《综合素质》科目考试的内容来看，它包含五大模块的内容。以2015年的国家考试大纲为例，各模块所占的比重如下：

综上所述，无论是从考试的科目、考试的内容还是考试的形式来看，新教师资格考试对应试者的考核都突出了考察综合素质的取向，这就指导幼师学校在制定培养目标、设置课程和实施课程评价过程中要注重学生综合素质的培养。

（二）突出专业能力取向，体现专业性

具备保育和教育的专业能力是从事幼教工作的基本要求。因此，新教师资格考试从考试的形式、内容和要求等各方面都对专业能力进行了考核。

从《保教知识与能力》科目的考试目标来看，主要考察应试者“学前儿童发展知识和了解幼儿的能力、学前教育理论知识和应用能力、幼儿生活指导的基础知识与能力、幼儿园环境创设的知识与能力、游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力、幼儿园教育评价的基础知识和能力”等六方面的知识和能力。从《保教知识与能力》科目的考试内容和要求来看，考试内容主要涵盖以下七个模块。

考核的这七个模块内容完全符合《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业能力的要求。中等幼儿师范学校如何通过课程设置来实现培养学生专业能力的目标，是一项系统的建构工程。

（三）突出情境应用取向，体现实践性

实践能力的考核是新教师资格证考试的核心内容。新教师资格考试目标中明确提出：从业者要掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

对近两年（2014 —2015 年）幼儿园教师资格考试试题《保教知识与能力》试卷进行的分析发现：一般教学设计占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教学设计试题中给出一定的教学材料，要求应试者设计教学活动名称、目标、过程和活动延伸的教学活动。如果没有经过实践训练的应试者就很难做出正确的分析和设计，没有办法解决实际问题和开展教育教学活动。新教师资格考试的情境应用取向促使学校将教育见习和实习落到实处，使实践活动更具实效性。

三、新教师资格证考试背景下对三年制中职幼师课程设置的调整

建立新型教师资格准入制度，是提高幼儿教师队伍素质的必由之路，任何观望和徘徊只能让学校的发展陷入被动。所以中等幼师学校必须采取措施以适应新教师资格证考试的导向性要求，依据新教师资格考试的价值取向，对学前教育课程进行调整。

目前，新幼儿教师资格考试分上半年和下半年两次进行。依据××学校三年制学前教育专业的实际，拟准备在下半年即每年的11月份左右组织幼师三年级的学生参加考试。实际上，学生从9月份进入三年级就不得不投入任务繁重的应试复习，所以在学生入校的头两年必须把所有“应知应会”的课程全部学完，这也迫使学校在课程设置上周密安排，而且要充分利用选修课。调整后的课程设置如下表：

（一）加强师德教育，充实通识基础模块中文化素养方面的学科

《幼儿教师专业标准》强调幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的教师理念。在学校以往的德育教学中，虽然每个学期都开设有德育课，但都没有针对幼师学生的专业特点。而在新教师资格证考试中明确提到师德教育、幼儿园教育法律法规、入职教育的讲授与考核，必须将与之有关的课程放到专业必修的地位。正因如此，学校对学前教育专业的德育课做了补充，在二年级三、四学期分别增设《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》两门课。而在选修课中新设了《幼儿教师心理健康》《幼儿教师礼仪》的课程。

在《综合素质》这一笔试科目中，除了教师职业道德教育还提到了文化素养及教师信息处理能力，因此必须加强学生阅读与写作、艺术鉴赏及幼儿园多媒体课件制作的能力，强化通识课程模块中文化素养方面的学科教育，与此相应的，增开了《阅读理解》和《写作》课，主要训练学生对材料的理解、分析概括能力以及写作能力。在通识基础课中新增了《自然科学》《社会科学》课程。

（二）在专业课程模块中，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重

新教师资格考试非常注重理论对幼儿园工作的指导作用，理论知识仍是新教师资格考试的重要内容，并在掌握基本理论的基础上培养岗位核心能力。这次课程调整把艺术类课程相对进行了压缩，主要是把《声乐》课和《乐视练》合并为一门课《声乐基础》，二年级原来每学期开设的三节《舞蹈》缩减为两个课时。以前学校在专业核心课模块开设比较粗略，这次课程调整细化了《幼儿园教育活动设计》课，将其分解为五大领域：《幼儿园语言活动指导》《幼儿园健康活动指导》《幼儿园科学活动指导》《幼儿园艺术活动指导》《幼儿园社会活动指导》共五门课程。一方面使教师在教学研究方面更具针对性，另一方面尽可能让学生精学细练，取得理想的教学效果。在专业核心课模块，针对游戏能力的培养新增了《幼儿游戏与指导》。

此外还充分利用选修课，利用每周三下午六七节开设了《幼儿园一日生活的组织和教育》《幼儿园环境创设与玩具制作》《幼儿园的沟通与合作》《幼儿园主题活动设计》《幼儿园班级管理》等课程，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重。学生可在一二年级的四个学期根据自己的需要选择不同的选修课。

在选修课方面，学校拟邀请幼儿园经验丰富的园长和骨干担任教师，凭借幼儿园一线教师丰富生动的实践经验，强化学生理论运用于实践的能力。

（三）注重教育实践课程的教育效果，突出教师教育实践取向

新教师资格证考试重视实践导向。无论是《保教知识与能力》中考察运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，还是《幼儿园教师面试》中考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，都清晰说明了这一点。因此在中等幼儿师范的课程设置中一定要保证学生实践课程的时间和质量。

其实，××学校在学生见习实习的实践课程方面一直做得不错。学校采用的是“2.5+0.5”人才培养模式。在校学习两年半，保证每一位幼师学生在第一到第四学期，分别有1～2周，第五学期有4周的见习时间，最后一学期是零距离的岗位实习，同时在每个学期安排有不同的见实习任务。但不足的是能结合课程的日常性见习难以落实到位，这是今后一段时间学校要致力解决的一个问题。另外在专业教师跟岗实践方面、见实习的跟踪指导方面，还缺乏相应的制度和激励。

新幼儿教师资格证考试是一项难度较大的考试，尤其对中职三年制的幼师生来说。也许上述课程调整设置对于迎战新教师资格证考试仍不完透，我们期待在以后的考证探索中一步步完善。前方路漫漫，我们将毅然前行。

幼师课程考试重点篇3

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常用缩写

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C.C.V.Ocombined certificate of value and origin估价和原产地联合证明书

CFRcost and freight成本加运费价格

CIFcost insurance and freight到岸价格

D/Adocuments against acceptance承兑交单

D/Pdocuments against payment付款交单

EMSExpress Main Ports特快专递

EXWex works工厂交货

FOBfree on board离岸价

L/Cletter of credit信用证

L/Gletter of guarantee担保书，保证书

M/Tmetric ton公吨

W.Rwar risk战争险

W.Wwarehouse to warehouse仓到仓

W/Mweight or measurement重量或体积

S/Oshipping order装货单（下货纸）LCLless than container load拼箱货

FCAFree carrier货交承运人（价）

有关国家主要港口

美国（U S A）

New York纽约

Philadelphia费拉德尔非亚

Boston波士顿

Seattle西雅图

San Francisco圣弗兰西斯科(旧金山)

Los Angeles洛杉矶

Houston休斯敦

New Orleans新奥尔良

日本（Japan）

Tokyo东京

Yokohama横滨

Osaka大板

Kobe神户

德国(Germany)

Hamburg汉堡

Rostock罗斯托克

俄罗斯(Russia)

Vlanivostok符拉迪沃斯托克(海参崴)

英国(United Kingdonm)

Lodon伦敦

Southampton南安普敦

Portamouth朴次茅斯

Liverpool利物浦

意大利(Lialy)

Roma

Venezia

加拿大(Canada)

Montreal

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澳大利亚(Australia)

Sydney

Melbourne

韩国(R O Korea)

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Pusan

新加坡(Singapore)

Singapore

埃及(Egypt)

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欧州

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非州

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世界主要空港

Seoul

Singapore

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Frankfurt

London

罗马威尼斯蒙特利尔魁北克悉尼墨尔本（新金山）仁川釜山新加坡苏伊士阿姆斯特丹（荷兰）廘特丹（荷兰）安特卫普（比利时）巴塞罗那（西班牙）里斯本（葡萄牙）哥本哈根（丹麦）赫尔辛基（芬兰）布兰卡港（阿根挺）苏丹港（苏丹）开普敦（南非）汉城（韩国）新加坡柏林（德国）法兰克福（德国）伦敦（英国）

3Paris巴黎（法国）

Moscow莫斯科（俄罗斯）

Rome罗马（意大利）

Copenhagen哥本哈根（丹麦）

Washington华盛顿（美国）

New York纽约（美国）

Los Angeles洛杉矶（美国）

San Francisco圣弗兰西斯科(旧金山)

Toronto多伦多（加拿大）

Mexico City墨西哥城（墨西哥）

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Sydney悉尼（澳大利亚）

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如何备考幼师证考试篇4

这个问题基本涉及到以下几个方面：报名(时间，官网)-考试(科目，教材，内容)- 申领资格证。

报名：

关于备考的问题，首先要了解最官方和权威的信息。这里大家需要参考中小学教师资格考试官网(ntce.neea.edu.cn)。各位考生可以在上面报、查询成绩以及查阅相关资讯，这上面的信息是最官方的。

考试：

考试分为笔试和面试两个部分，具体科目和时间如下：

1.笔试(纸笔考试)：

科目1：《综合素质(幼儿园)》 120分钟

科目2：《保教知识与能力》 120分钟

2.面试(结构化面试)：

抽题 - 备课(活动设计) - 回答规定问题 - 试讲(演示)- 答辩(陈述)约80分钟(抽题后备课时间60分钟，面试时间20分钟)

笔试和面试都会在一天内考完;在笔试合格后才可报名面试;笔试、面试完一个月左右在官网(ntce.neea.edu.cn)发布成绩。笔试由国家教育考试院统一组织;面试由省级教育部门举行。

幼师证如何申领

笔试和面试都通过的同学就可以申请一份幼师资格证合格证明。笔试单科成绩有效期为2年，教师资格考试合格证明有效期为3年。

幼师资格证合格证明(笔试+面试成绩)+普通话水平(二乙)+体检合格证明=幼师资格证。

根据《教师法》规定，幼儿园、小学和初级中学教师资格由申请人户籍或人事关系所在地(普通高校应届毕业生为就读学校所在地)的县(市、区)人民政府教育行政部门认定，高级中学和中等职业学校教师资格由申请人户籍或人事关系所在地(普通高校应届毕业生为就读学校所在地)设区的市人民政府教育行政部门认定。各地的教师资格认定时间不一样，大家可以登录中国教师资格网或当地教师资格认定机构查看。

幼师证报名流程

1、笔试报考

教师资格证笔试报考流程：网上报名→现场确认(网上审核)→缴费→笔试准考证打印→参加笔试。教师资格证笔试一般一年举行2次，上半年笔试报名时间为1月份，考试时间为3月份;下半年笔试报名时间为9月份，考试时间为11月份。各项具体时间及事项请参考当地最新的报名公告。

2、面试报考

面试报考流程：网上报名→现场确认(网上审核)→缴费→面试准考证打印→参加面试。教师资格证面试一般一年举行2次，上半年笔试报名时间为4月份，考试时间为5月份;下半年笔试报名时间为12月份，考试时间为1月份。具体时间及事项请参考当地的报名公告。

3、普通话报考

报考语文教师资格和幼儿教师资格，普通话要求二级甲等及以上水平;报考其他学科教师资格，普通话要求二级乙等及以上水平。各地普通话报考时间和报考方式不一样，考生们可登陆当地语言文字网查看详情。普通话证书只要在资格认定前取得即可，不影响教师资格证笔试和面试报名。

四、幼师资格证的考试难度

根据往年经验，笔试是相对困难的，通过率往往不超过30%，而面试的通过率也差不多在35%左右。而面试考查的技能也是需要一定的培训和学习的，因此建议大家充分准备。

考幼师资格证经费参考

考一科26元，办准考证30元，照片10元，面试费200元，工本费100元，不超过500元

6/考国家教师资格证有分级别吗?我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗?

有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中(中等专业)教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的!

幼儿教师资格证报考资格条件

1.遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

2.国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。

3.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

幼师课程考试重点篇5

姓名_________

学号________

成绩________

一、给下列加点字注音：（每空1分，共20分）

姓区．_______

天堑．_______

怯．懦_______

龋．齿_______ 冗．长_______

洗涮．_______

趿．拉_______

枢纽．_______ 茅厕．_______

水獭．_______

绦．虫_______

纤．维_______ 游弋．_______

砧．板_______

呜咽．_______

混淆．_______ 骁．勇_______

姓查．_______

贮．存_______

姓彬．_______

二、选择题：（20分）

1、从下列词义中选出普通话的词义。（）

面汤-------A：洗脸的热水；

B、煮过面条的水；

C、汽面。

2、从下列词中选出普通话的规范词语。（）

A、毛毛雨；

B、尖尖嘴；

C、坐坐好；

D、毛毛交。

3、“一到春天，漫山遍野，向大地显露着（b）无限生机的（c）依然是那一望无际的（d）青青翠竹！”正确的停顿应是在（）处。

A、ab；

B、ac；

C、cd；

D、bd；

4、从下列词语中选出普通话的“儿化词”。（）

A、鲜花化；

B、笑话儿；

C、好玩儿；

D、女儿。

5、下列“一”字的读音与其他三项不同的是。（）

A、一间；

B、一次；

C、一头；

D、一点。

三、根据下列词语中“不”的读调，总结“不”字的变调规律：（10分）

四、教室里有很多人听课，孩子们聚精会神地听老师讲课，突然李亮举手说：“老师您说错了，不念塑（shù）料，念塑（sù）料！”对李亮的行为，你应如何评价？（10人）

五、在下列课题中任选一题，设计导入语。（10分）

①认识我国是多民族的国家；

②小雨点是从哪里来的。

幼师课程考试重点篇6

【关键词】高职高专美术教学课程设计

美术课程是高职学前教育专业的必修课程之一，其教学目标是使学生具备必备的美术素养，具备从事幼儿园美术教学工作、制作教玩具以及布置环境的能力，培养优秀的幼儿教育师资人才。课题研究的关键就是要对美术课程进行规划与整合，构建一个科学合理的课程体系。

传统的课程设计存在着教育理念陈旧，课程设计不合理；幼儿教育被提早“小学化”“成人化”；忽略综合素质的培养；教学内容过于专业化，与实际岗位的工作内容脱节等方面的弊端。针对这些问题，结合学前教育专业人才培养方案，本文对美术教学的课程设计进行了新的探索。

一、结合人才培養模式的课程设计

纵向学习的时间框架和水平培养过程组成完整的人才培养模式。纵向学习的时间框架为2+1，即两年的在校学习美术专业基础知识、技能和一年社会实践的融合。两年在校学习期间不但要学习美术专业基础知识，提升教师美术方面的专业素质，还要提升作为教师的职业意识、专业思想等方面的素质以及个人品德修养。专业知识与技能相结合，专业素质与个人品德相结合，从而形成一个专业性好、通用性高、实践性强、综合素质高的幼儿教师。

根据纵向学习的时间框架我们做了如下的课程的设计：

1.第一学年应该主抓美术基础知识、基本技能和艺术欣赏的学习，三者并重。第一学期美术教学重在学习基础性绘画，初步培养学生的绘画能力和艺术感受，逐步树立正确的审美观；第二学期学习手工造型艺术创作，学习培养学生审美能力、创造能力和动手能力的重要课程，重在培养学生综合素质的活动课。学生运用各种材料，通过自己的双手运用简单的辅助工具，按照自己的意愿，凭借丰富的想象力和创造力，制作出具象、美丽、滑稽、平面、抽象、立体的手工作品，这些都是他们在以后的工作中能够用得到的技能。

2.第二学年进行幼儿园实用美术的学习，课程内容主要包括综合性的幼儿园美术工作及实用美术技法。通过教学和实训使学生初步掌握幼儿园环境布置、教具玩具制作的基本技能和技巧，学会利用纸工、废旧材料等为教育教学服务，提高动手能力和操作能力。在此基础上，根据幼儿特定的年龄特点，能够将所学美术知识融会贯通，独立的运用到幼儿园教学实践中。

3.一年的社会实践过程中，学生要找准自己的定位，虽然参与学校的日常教学工作，但其自身的作用和真正的幼师有所不同。在这期间，要虚心学习，多多请教，不断地将所学美术知识“释放”出来，做到学以致用。

水平培养过程主要包括扎实的基础、精湛的专业知识和能力、高水平的素质。“扎实的基础”是知识结构的完整性的第一个要求，美术教学要求学生掌握素描、色彩、艺术欣赏、儿童艺术教育理论等必备的基础理论知识；第二个要求则为知识的系统性、深刻性，就是要创造出简单的艺术品，并能够进行准确评析。精湛的专业知识和能力，要求在美术专业的教学中，要教给学生做到预测目标，创造性的探索，推理过程，反思结果。

二、美术教学课程体系设计

根据高等职业教育美术课程培养目标，在课程体系设计上应按照循序渐进，从易到难的整体安排，课程要具有一定的连贯性和继承性。在校期间，主要分为2大课程模块。第一个课程模块是美术基础知识，第二个课程模块是幼儿园实用美术，每个课程模块都有相应的课时与学分。

美术基础课程模块主要由四个部分组成：美术基础、绘画、艺术欣赏、手工造型创作。第一学年的第一学期主要集中学习美术基础：美术基础理论知识、简笔画、色彩基础知识、装饰图案、中国画基础知识。手工造型创作与美术基础课程紧密相连，绘画为手工制作奠定基础造型能力，手工制作将绘画变得更加丰富、多元化。美术基础课的周课时数为4课时，以幼师职业岗位特点为出发点，依据岗位典型工作任务需求来选取整合教学内容。

三、美术课程实践教学设计

（1）丰富形式，加强活动，拓展内涵，加强实践

美术课时少、内容多，这就是现在美术课的基本现状，我们可以采用必修课、专业选修课、第二课堂、社团活动形式来开展教学。第二课堂是教师为一些美术技能比较好、爱好美术课程，但没进行专业选修的学生开设的，通常有专项的活动，如国画、漫画、儿童插画等，打破了年级界限，满足学生个体发展的需要。美术社团学生群体，如手绘海报社团、编织社团、布艺社团等。这四种教学形式全方位多层次丰富校园文化，提高学生的艺术涵养。

此外，还可以建立各种实训工作室，进行艺术实践课程，采用专业的设备和器材，丰富的绘画材料和丰富多彩的生活元素开展实践课程，如可以建立陶吧工作室，利用专门的制陶工具，让学生体验美术创意活动，提高学习热情。

（2）完善评价机制，提高学生综合能力。

幼儿园美术教学评价应体现能力的价值目标，围绕创新能力和专业应用能力进行多维评价。除了常规的期末考试外，还要通过绘画比赛、作品展览、技能展示等手段来促进学生综合能力的发展。如开展美术技能大赛、欢迎圣诞画展、宿舍文化环境评比、废旧物品创意大赛、玩具教具制作比赛。此外，还应鼓励学生运用所学的各种音乐、舞蹈知识，各种美术技能技巧，大胆创编，开展自编自导的演出活动，在这样的实践探索活动中，学生的设计意识、造型能力、创新思维、组织能力等都能得到很好的锻炼与发展。

（3）提高专业技能的水准。作为一名教师，除了具备良好的教育、教学和管理能力外，还需要具备较强的教学能力，良好的教学能力必须依靠专业技能，掌握绘画技法；掌握手工创作技术和艺术造型能力。创新人才的培养，不仅要传授知识，更要激发智慧。

幼师课程考试重点篇7

一、选择题(每小题2分,共40分。每小题中只有一个选项是正确的)1.下列词语中加点的字,读音全部正确的一项是 A.恪守(kè)炫耀(XUán)六龙骖驾(cān)

B.隽永(juàn)猝然(cù)忐忑不安(tǎn）D.熨帖(yùn)剥蚀(bāo)咀嚼赏鉴(jǔ)B.谬种编纂不言而谕苍海桑田 D.寒喧玉箸瞠目结舌揣揣不安 C.蝉蜕(tuì 玉砌(qè)游目骋怀(chěng)2.下列词语中,没有错别字的一项是（）A.精悍伶利面面相觑越组代庖

C.阔绰滑稽按图索骥沸反盈天

阁,表现出热爱、向往、回归大自然的情怀。

D.鲁迅的《拿来主义》阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法,主张汲取精华,剔除糟粕。7.下列各项中,不含通假字的一项是()A.日日不可不蚤自来谢项王

C.蹈死不顾,亦曷故哉

B.欲信大义于天下

D.以老于户牖之下,则尽其天年

8.下列对诗歌内容的分析概括,错误的一项是

A.《梦游天姥吟留别》表面上是一首游仙诗,但其主旨是为了表现诗人追求个性自由、蔑视权贵的精神。

B.《琵琶行》的主旨句是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,诗人与琵琶女的“沦落”都是由不合理的社会制度造成的。

C.《雨霖铃》的上片写长亭分别时的情景,下片写词人想象别后羁旅生活的情状。D.《孔雀东南飞》通过写刘兰芝和焦仲卿幸福的婚姻生活,歌颂了忠贞的爱情。9.下列关于《史记》的表述,错误的一项是()

A.《史记》是一部“究天人之际,通古今之変,成一家之言”的鸿篇巨制。B.鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。C.《史记》是我国第一部纪传体通史。

D.《史记》的叙事包含上起传说中的皇帝、下至汉武帝时代近3000年的历史,分为本纪12篇、世家70算、列传30篇、书8篇和表10篇,共计130篇。10.下列各项中,省略了介词“于”的一项是()A军中无以为乐 B.竖子不足与谋 C.大王来何操

D.将军战河北,臣战河南

11.下列各句,标点符号使用不正确的一项是()

A.生活于道德境界的人是贤人,生活于天地境界的人是圣人。哲学教人以怎样成为圣人的方法。成为圣人就是达到人作为人的最高成就。这是哲学的崇高任务。

B.茘枝的核就是种子,长圆形,表面光滑,棕裼色,少数品种为绿色。优良的荔枝,种子发育不全,形状很小,有似丁香,也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝,核就更加退化了。C.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云。所以不能朗照。但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少。小睡也别有风味。

D.梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道么?

12下列各句,修辞手法与其他三句不同的一项是()

A.月光如流水一样,静静地泻在叶子和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里。3.下列各项中,加点的成语使用正确的一项是（）

A.一小区业主在小区违章盖别墅,6年来,持续的施工让楼下的居民不堪其扰,纷纷卖房或搬走。如今,这栋楼已十室九空。

B.这部小说刚刚在网上连载就引起了巨大的轰动,网友赞不绝口,好评如潮。接着出版人和编剧纷至沓来,一夜之间他红遍了大江南北。

C.我们所使用的复习资料,题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。D.小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话是抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续 4.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是

别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先（）一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们（）着几张古画和和新画,在欧洲各国一路的（）过去,叫作“发扬国光”。

A.送捧挂 B.运揣走

A.孙犁一一《百荷花》一小通讯员

B.曹禺《茶馆》一一王利发

C.冯梦龙一《杜十娘怒沉百宝箱》一李甲 D.罗贯中一一《林教头风雪山神庙》一一陆谦 6.下列对课文内容的分析概括,错误的一项是()A.部达夫在《故都的秋》中着力描绘北国之秋的“清、静、悲凉”,表达出对故都之秋的眷恋,流露出深远的忧思和落寞感。

B.余秋雨在《都江堰》中提出的观点是“中国历史上最伟大的工程不是长城,而是都江堰”。C.李乐薇在《我的空中楼阁》中,将山上的家居小屋描绘成虚无缥缈、若隐若现的空中楼

C.运拿挂 D.送拿走 5.下列各项中,作家、作品和人物对应正确的一项是()

B.它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向一道山梁,朝着神秘的远方奔去。

C.红柳强大的根系如盘卷的金属,坚挺硬韧,与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。D.全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围广场上,就成了一条苇子的长城。13.我我国第一部长篇童话是

A.《大林和小林》 B.《稻草人)A.稚拙美 B.纯真美 A.郑渊洁 A.德国人

A.《孟子》 B.刘心武

C.《一粒种子》

D.《海的女儿》

14.下列对幼儿文学的美学特征的表述,错误的一项是

C.人情美 D.质朴美 C.叶永烈

D.葛翠琳 15.童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家 16.编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美细斯是

B.捷克斯洛伐克人 C.法国人 D.丹麦人 B.《春秋左传》 C《国语》

D.《战国策》 17.在下列文献中,不能读到最早记载的丿儿歌的是(A)18.我国最早的一部儿歌专集是明代学者吕坤在16世纪末编辑成的（）A.《天籁集》 B.《天籁续集》 C.《演小儿语》 D.《歌谣》

19、人类最早接触的文学样式是()A.游戏歌

式?()A.游戏歌 B.绕口令 C.连连锁调

D.迷语歌

二简答题：（6分，每小题3分）21.幼儿审美心理的特殊性。

22.简述幼儿生活故事的艺术特征。

三．阅读童话话《去年的树》,回答23~25题

去年的树

一只鸟儿和一棵树是好朋友。乌儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。乌儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱给我听.”

乌儿说:“好的,我明年一定回来,给你你唱歌,请等着我吧!”鸟儿说完,就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。乌儿又回到这里,找她的好朋友——树来了

可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”鸟儿问树根说。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 乌儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙沙ーー沙ー一”地响着。

鸟儿落在エ厂的大门上。她问大门说:“门先生,我的好朋友一一树在哪儿,您知道吗?” 门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边村子里卖掉了.”鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿:“小姑娘,请告诉我:你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在灯里亮着。”乌儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听.唱完了歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了 23.这篇童话反映的主题是什么?（2分）

24.这篇童话的主题是借助什么手法表现的？（2分）

四、(每小题2分,共10分)(一)阅读下面的文字,完成26~29题。

鲁侍萍(泪満眼)我一一我一一我只要见见我的萍儿。周朴园：“(1)你想见他？” 鲁待萍：“嗯,他在哪儿?”

周朴园：“(2)他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——（顿)他很大了——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。

鲁侍萍：“哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。(3)这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我B.数数歌 C.摇篮歌

D.绕口令

20.“千条线,/万条线,/掉到河里看不见。”这首传统丿儿歌属儿歌中的哪一特殊形生的孩子。你不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他也是不愿意认我的。”

周朴园：“那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以以后鲁家的人永远不许再到周家来。”

鲁待萍：“好,我希望这一生不要再见你。”

周朴园：(由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。”

〔侍萍接过来支票,把它撕了。周朴因:侍萍”

鲁侍萍:(4)我这些年的苦不是你拿钱算得清的.”

26.下列加点字表示重读,联系人物的心境分析,画线句(1)的重音设置合理的一项是 A.你想见他? B.你想见他? 不住你,但还是有良心的。

B.周萍现在有许多的事情要办,你不要见他了。

C.周萍已经很大了,跟他继母关系很好,不会认你这个母亲的。D.周萍已经很大了,我不希望让他知道咱们之间的关系 28.下列各项中,表现画线句(4)中鲁侍萍的心理和性格的一项是

A.表现了她的的委屈和悲愤。生活的磨难使她变得成熟了;她不接受对方的怜悯。B.表现了她的极度悲愤。生活的难使她变得成熟了,她以这种方式遣责对方。

C.表现了她的极度悲愤。生活使她成熟、坚强了,她以这种方式遺责对方,维护自己的尊严。D.表现了她的委屈和愤怒。她酃视周朴园的金钱,遺责周朴园忘恩负义的丑恶行径。29.《雷雨》中周朴园听鲁侍萍说,要与自己谈判的工人代表鲁大海是曾被自己抛弃的儿子,说了下面的话,符合周朴补园的说话语气的一句是（）A.什么鲁大海?他一我的儿子? C.什么?鲁大海!他一我的儿子?

B.什么?鲁大海?他!我的儿子? D.什么？鲁大海——他——我的儿子？ C.你想见他? D.你想见他? 27.《雷雨》中的人物的许多对话都有潜台词,画画线句(2)的潜台词是A.我周补园虽然对

咱苌弘化碧,望帝啼鹃。

「剑子云]你还有甚的说话,此时不对监斩大人说,几时说那?「正旦再跪科,云]大人,加今是三伏天道,若窦委实冤枉,身死之后,天降三尺瑞雪,遮掩了窦娥尸首。[监官云]这等三伏天道,你便有冲天的怨气,也召不得一片雪来,可不胡说!〔正曰唱）

【二煞】你道是暑气暄,不是那下雪天;岂不闻飞霜六月因邹衍?如果有一腔怨气喷如火,定要感的六出冰花滚似绵,免着我尸骸现;要什么素车白马,断送出古陌荒阡?

「正旦再跪科,云〕大人,我窦娥死的委实冤杠,从今以以后,着这楚州亢平三年。[监斩官云J打嘴!那有这等说话!「正旦唱）

【一煞】你道是天公不可期,人心不可冷,不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降,也只为东海曾经孝加冤。加今轮到你山阳县,这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言。31写出笑娥发下的三粧誓愿。(3分)

32列出选段中运用的四个典故。(4分)

33【耍孩儿】属于戏剧中的()。(2分)A.题目

B.词牌

B.们

C.曲牌

D.宫调 D.每次

34“这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言。”中“每”解释正确的一项是（）(2分)A.每个

五作文。（30分）

鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而愿望是什么呢？敞开心扉，尽情地写出内心的愿望吧。请以“愿望”为话题，写一篇不少于600字的文章。

C.虽然

35.本段文字的作者（）。(每空1分)

（二）（12分）〔刽子做科,云〕兀那婆子靠后,时辰到了也。〔正旦跪科〕[刽子开和科]〔正旦云）窦娥告监斩大人,有一事肯依窦娥,便死而无怨。〔监斩官云）你有什么事?你说。[正旦云)要一领净席,等我窦站立,又要丈二白练,挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉,刀过处头落,一腔热血休半点点儿沾在地下,都飞在白练上者。〔监斩官云〕这个就依你,打什么不紧。[剑子做取席,站科,又取白练挂旗上科〕〕[正旦唱）

幼师课程考试重点篇8

一、单项选择题

1、某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看小朋友比赛，关于李老师的做法（）

A．对，保证了小朋友合唱的质量 B．对，维护了小刚的面子

C．不对，没有关注小刚的情感体验 D．不对，应准许小刚不来幼儿园

2、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度，严厉的斥责让学生们猛地从“蚂蚁王国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师（）

A．纠正了学生的错误观点 B．打击了学生的学习积极性 C．侮辱了学生的人格 D．维护了教师的权威

3、下列不属于育人为本儿童观范畴的是（）

A．教师要培养幼儿在体、智、德、美等方面全面发展 B．教师要充分发挥幼儿在教学过程中的主体作用

C．教师要尊重幼儿，师生之间要平等相处

D．视幼儿为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

4、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：“丁丁忘记把玩具放到筐里了。”班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意（）

A．不同幼儿身上的差异性 B．幼儿身心发展的阶段性 C．幼儿身心发展的顺序性 D．幼儿身心发展的不平衡性

5、郑老师在教小朋友画完蚂蚁之后，小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：“蚂蚁吃什么？蚂蚁怎样过冬？蚂蚁的触角有什么用？”郑老师并没有直接告诉给孩子们，而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（）

A．看到了幼儿有自我教育的可能性 B．看到了每个幼儿都有自身的独特性

C．看到了幼儿是具有独立意义的人 D．看到了幼儿在学习过程中的主体地位

6、素质教育的根本宗旨是（）

A．提高国民素质 B．培养四有新人 C．贯彻教育方针 D．适应市场经济需要

7、《月光曲》是著名的音乐大师贝多芬创作的曲。（）

A．小提琴 B．长笛 C．大提琴 D．钢琴

8、下列有关京剧的说法，不正确的是（）

A．京剧是北京的地方剧种

B．京剧的行当主要有四类，即生、旦、净、丑 C．“四大徽班”进京是京剧形成中的重大事件 D．京剧中念白属于京韵

9、对于3～6岁的儿童，教师“养护者”的作用是十分重要的。但是很多老师却片面地认为，所谓的“养护者”，就是照顾好孩子的吃、喝、拉、撒、睡这样的观点是违背了哪一条教师职业道德要求？（）

A．关爱幼儿 B．爱岗敬业 C．为人师表 D．爱国守法

10、教师职业道德规范中的要求是教师专业发展的不竭动力。（）

A．关爱学生 B．教书育人 C．为人师表 D．终身学习

11、随着时代的进步，新型的、明主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进去或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）

A．放弃对家长的配合自己工作的期望

B．督促家长，让家长成为自己的“助教”

C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D．忽视家长，与学生直接沟通

12、班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行的权利。（）

A．思想引导 B．纪律约束 C．批评教育 D．教育感化

13、爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说：“我不像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理；不像喜欢语文那样喜欢化学，也不像喜欢数学那样喜欢英语。”下列学科，依青青喜好的程度，由高到底排序正确的是（）

A．数学英语语文化学物理 B．数学语文英语物理化学 C．语文英语数学化学物理 D．语文数学英语物理化学

14、俗话说，“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中，对此句理解不正确的是（）

A．想套得住狼，就要舍得孩子 B．只要舍得孩子，就能套得住狼 C．舍得孩子，也许能套得住狼 D．只有舍得孩子，才能套得住狼

15、下列天文知识的表述不正确的是（）

A．星星的发光能力不同，距离地球远近也不同，所以看上去有的暗有的亮 B．因为冬天地球转到了和夏天不同的位置，所以冬夜的天空星星稀少 C．天空星座的形状不会改变

D．天空的星星之所以看起来会眨眼，是因为我们在透过云层看它

二、材料分析题

1、材料：

这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂，跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。

问题：请从教师观的角度分析赵老师的教学行为。

三、写作题

1、一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管?”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做?”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来!”

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】C。李老师不让学生参加比赛这样会让学生产生自卑的心理，所以是不正确的行为。李老师一味注重成绩，没有关注到这样对学生产生的影响。

2、【育萃专家解析】B。教师针对学生“新发现”不是采取鼓励、引导的态度，而是严厉斥责，老师的做法扼杀了学生探索未知和自主观察的积极性。

3、【育萃专家解析】D。

4、【育萃专家解析】A。丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施。这是因为老师可以根据不同幼儿的特点进行因材施教。

5、【育萃专家解析】B。题干中，老师引导幼儿自主观察，就是看到了幼儿是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。因此老师才会鼓励幼儿自我观察、自我学习，注重幼儿学习的主体地位。

6、【育萃专家解析】A。素质教育的根本宗旨是提高国民素质。

7、【育萃专家解析】D。《月光曲》是被誉为“乐圣”的贝多芬创作的一首钢琴奏鸣曲。

8、【育萃专家解析】A。京剧是流行全国、影响最大、最具有代表性的剧种。京剧并不是北京土生土长的戏曲，它的前身为徽剧，通称皮簧戏，曾一度称为“平剧”，后改称京剧，有近两百年的历史。

9、【育萃专家解析】A。关爱幼儿强调教师要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展、题目中只照顾孩子的吃、喝、拉、撒、睡，不能促进学生的全面、主动发展。

10、【育萃专家解析】D。终身学习是时代发展的要求也是教师职业特点所决定的，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专业发展的不竭动力。