汽车维修学校（精选9篇）
汽车维修学校 篇1
郑州发达汽车维修学校
亲，你生存在这个世界上是不是觉得要有一个自己的技术才能吃饭呢？是不是觉得靠什么都不如靠自己的本事呢？是不是觉得外人给你的帮助都是短暂的，只有自己强大才是真理？你想一想，没有一个技术怎么和那些高文凭的人比呢，但是不用害怕他们，只要你有技术，你有一门过硬的技术，在大学毕业生那么多，他们都像热锅上的蚂蚁找不到工作的时候，你可以看着他们笑，因为你有一门过硬的技术，人家都争着抢着要你！
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郑州发达汽车维修学校汽车维修技师专业学习内容： 一：基础课：机械制图、工程力学、计算机应用技术、汽车专业英语、电工技术、电子技术、机械基础、汽车工艺材料、公差配合与测量技术、机械设计基础、传感器原理学、4S店管理与经营等内容。二：专业课：发动机部分
1汽油机：系统学习汽油机各机构和系统的构造特点与维修技术，故障诊断方法。电控汽油机原理与维修，故障解码仪的使用与数据流分析、各传感器的应用与特点、各传感器的故障判断技术。
2柴油机：主要学习柴油机各部分构造与维修，柱塞式喷油泵、转子式分配泵的构造与维修、调速器调试与维修，以及电喷柴油机的构造与维修，柴油机共轨喷射技术等内容。三：底盘部分：
主要学习丰田、三菱、日产、通用、福特、现代、雪铁龙、标致等车系及主要国产车型的底盘特点，学习各类手动变速器的结构原理与维修，各种悬架系统的特点，四轮定位仪器的使用与定位参数的设定、主减速器差速器的维修与调整等内容。
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汽车维修学校 篇2
1 现代汽车技术的发展和维修技术的要求
现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料为一体的高科技载体, 其动力性、经济性、排放净化性、安全性和舒适性等各方面, 正逐步进入智能化高级控制阶段。发动机电子控制系统、自动变速器、CVT (无级变速) 、ABS (制动防抱死系统) 、EBD (电子制动力分配) 、ESP (电子稳定程序) 、SRS (安全气囊) 、AC (空调) 、电控悬架、中控防盗系统、卫星定位系统及CAN-BUS系统等一系列新技术应用日趋广泛, 机电一体化深入发展。全球各大汽车制造厂商, 借助于CAD、CAM等技术, 已将汽车新产品的开发周期由几年缩短至不到1年, 而每款新车都尽可能使最新的电子技术和微机控制技术得以充分发挥。
汽车技术含量的提高, 给汽车维修人员的技术水平提出了更高的要求。传统的维修设备和检测手段将被现代汽车新技术、新设备、新工艺所替代, 各种现代化检测诊断仪器、设备和新的维修技术应运而生。面对现代汽车, 建立在先进的传感技术与数据处理技术基础之上的故障诊断系统在汽车上大量应用, 对汽车维修提出了更新、更高的要求:维修人员必须同时掌握传统的机械维修技术和现代的电子维修技术, 还必须掌握相关的检测和维修技术。因而, 掌握现代汽车维修技术信息和新的工艺成为汽车维修的基本条件, 在维修诊断技术方面正在发生着引人注目的变化, 同时, 随着维修管理制度的不断科学化, 以“定期检测、强制维护、视情修理”为基本原则, 汽车检测技术与不解体诊断技术为前提, 高质量、快速修车的维修方式, 已成为汽车维修业的服务准则。
2 现代汽车维修对技术人才的需求
现代汽车的高技术含量和维修工艺规程化, 以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化, 决定了直接参与汽车维修的人员, 必须以技术型为主, 即需要掌握机电一体化技术的专业人员, 熟悉现代汽车结构原理、传感技术、液压控制及自动控制技术, 掌握计算机应用 (包括硬件、软件) 知识且操作熟练, 能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症。对于一个汽车维修企业来说, 人才是非常重要的。为适应汽车技术发展的需要, 一些昔日人们十分陌生的检测设备, 诸如四轮定位仪、解码器、扫描仪、汽车专用示波器、汽车专用电表、发动机分析仪、尾气测试仪、电脑动平衡机等, 已经成为现代维修企业的必备工具。汽车维修离不开扎实的理论基础, 当然, 实践经验也很重要, 汽车维修企业需要既会利用各种仪器及设备检修汽车又能熟练使用各种工具更换各零部件的技术工人, 即要求技术工人逐步向“一专多能, 机电合一”的方向发展。
3 技工学校汽车维修专业技能型人才培养的目标
3.1 学校应适应市场需求, 加强专业建设, 克服人才培养中存在的问题
据中华英才网2004年5月公布的统计数据显示, 目前国内汽车维修人才的需求量至少存在80万的缺口。由于行业的发展和人才的需要, 许多中等职业学校培养“汽车维修技术人员”的专业应运而生。但培养方向和课程设置, 已远远不适应当前维修市场的需求。汽车上目前普遍装备的、建立在先进的信息传感技术和数据处理技术基础上的汽车控制与故障诊断系统, 决定了维修人员必须具备相关的维修技术和检测设备的操作能力。这些都是传统的以机械维修为主要教学内容的汽车维修专业的培养目标所不能适应的。现行汽车维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大, 教材内容陈旧, 不仅因编写出版周期过长而远远跟不上新技术的发展, 且存在专业课程设置不合理, 知识面狭窄。教学中重机轻电与重理论轻实践, 学校缺乏必要的实习设备和实习基地, 维修工职业技能考核仍停留在东风和解放等车型上等问题。许多中职学校已认识到这个问题, 在制定更符合现代汽车维修的可实施的教学计划。
3.2 应以汽车维修专业人才的培养为目标, 积极推行教学改革
为社会培养适应现代汽车维修的中高级、实用性专业人才, 是开设汽车运用专业的各级院校义不容辞的责任和任务。在教学中要做到学以致用, 避免回到理论脱离实践的老路, 以真正培养出适应市场需求的“汽车医生”, 则是教学改革的一项重要课题。在这方面, 应做好以下三方面的工作。
(1) 制定合理的教学计划和大纲, 优化专业课程建设
现代汽车维修专业培养的应是机电一体化复合型人才, 因此, 应以应用能力为培养主线, 制定合理的教学大纲和计划, 建立汽车维修专业的课程体系, 专业基础课程和专业课程的设置应围绕专业方向为前提, 专业课程要进一步充实调整电子控制技术原理、计算机应用原理、汽车电器设备和汽车诊断检测技术、汽车诊断仪器设备的应用等内容。汽车构造原理应以能代表时代特征的轿车为典型, 并及时更新补充新知识, 把汽车最新技术结构、原理和发展趋势方面的信息传递给学生, 注重学习方法和解决实际问题的思路、方法的培养, 适应汽车技术不断发展的需要。同时要将理论知识学习和实践操作的时间比例合理安排, 并真正落到实处, 注重对学生动手能力的培养, 尤其要加强钳工和电工基础操作技能的训练, 这是维修人员必备的技能。
(2) 加速双师型 (复合型) 师资队伍的建设
加速双师型师资队伍的建设是培养高质量学生的前提。一名称职的专业教师, 不仅需要掌握扎实的基础理论, 精通专业, 时刻把握本专业发展的脉搏, 而且必须具备丰富的实践经验, 仅重视理论只能纸上谈兵。专业教师每年需要有一定时间深入生产一线参与解决具体实际问题或外出参观进修, 学习国内外本专业和相关专业最新的技术发展动态和成功的教学经验, 及时进行知识更新、拓宽视野和调整知识结构, 使自己成为与技术发展同步的、行业中某一领域的机电一体化专家。同时注意加强青年教师专业交叉进修, 这也是促进复合型教师成才的重要途径。
(3) 更新教学手段, 加强实习和实训设施的建设
实训、实习基地建设是技工教学特色的重要保证。先进的教学手段, 如:多媒体、模块式现场教学等, 能清楚地展示汽车各零部件工作时的内部运动关系及结构原理, 直观、动感性强, 便于学生的理解和掌握。汽车维修是一项技术实践性很强的工作, 在教学设施方面, 专业教室、实习和实验基地必不可少。因此, 必须配备先进、完整、齐备、典型的汽车及零部件和总成, 汽车电器、电路, 各类电控系统, 现代化检测诊断仪器设备等实习、实验设施, 保证每一位同学能亲自动手反复操作, 以巩固和运用所学知识, 提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。同时应充分发挥校企合作优势, 建立一批校外实习、实训基地, 发挥社会教育资源的效益;还应创造条件与先进的维修企业挂钩实习, 缩短与生产实际的距离, 促使学生能很快掌握汽车维修业技能。
汽车维修已步入高科技的领域, 加速培养具有较高层次的维修技术人才至关重要。开设汽车维修专业的技工学校更应通过教学改革, 使自身得到不断完善, 更好地肩负起人才培养的历史重任, 真正成为现代汽车维修所需实用复合型人才培训的摇篮。
责任编辑:才玉萍
摘要：阐述了现代汽车技术的发展和维修市场对人才的需求, 论述技工汽车维修专业应如何适应企业和市场的需求, 培养出合格的技能型人才。
中职学校汽车维修专业改革探析 篇3
关键词：汽车维修 改革 教学模式 校企联合
随着我国经济的飞速发展，作为我国国民经济支柱产业的汽车工业发展也十分迅猛。截止2012年6月底，全国汽车保有量达到1.14亿辆，而我们河南省汽车驾驶员数量已超过千万，而且日益火爆的汽车销售市场预示着这个数字还在继续增加。同时，汽车工艺技术也日新月异、飞速发展，大量高新技术应用在汽车制造业上，使汽车不仅是日常代步工具，更是高科技集成品，现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料技术为一体的高科技载体，其动力性、安全性、舒适性和经济性等方面正逐步进入智能化控制阶段。在其华丽外衣的背后，则是更多的汽车需要日常维护、保养，享受优良的售后服务。正如中国医患关系处于“卖方市场”一样，汽车维修服务也正步入“卖方市场”，大量汽车需要“求医问药”，而这离不开“汽车医生”的“望、闻、问、切”。这种专业人才就需要大量中職学校的培养和输送，这给我们中职汽车维修专业开辟了广阔的发展前景。为了适应社会和市场对人才的需求，汽车维修专业的培养也应与市场挂钩，走改革之路，才会更有竞争力和生命力。
一、汽车维修专业改革的背景
1.汽车维修市场发展现状
随着老百姓汽车购买力的增强，越来越多的汽车维修企业如雨后春笋般拔地而起，这就造成了专业维修人员的匮乏，因而企业招录人员的门槛降低，素质参差不齐，不仅给汽车维修企业的发展造成瓶颈，也给客户带来了隐患。
目前许多汽修人员是以传统的“师傅带徒弟”的形式培养的，大部分从业人员只有实践经验，缺乏扎实的理论基础和良好的职业素养，提高自身竞争能力的空间非常小。对于类型繁多的车型和层出不穷的汽车新技术，能接订单的企业凤毛麟角。
2.中职学生的教育现状
中职学生沐浴在国家大力发展中等职业教育的重要指导方针政策下，享受着良好的教育资源及环境。与之形成鲜明对比的是学生入校门槛降低，学校取消了录取分数线，学生的整体素质较差，学习积极性不高、目的性不强。许多学生选择汽车维修专业是由于它美好的就业前景、广阔的就业市场，另外自认为修车这门技术易学，理论知识学的少，动手操作机会多。
3.中职学校汽车维修专业教学现状
我校是市属唯一一所中职学校，汽车维修专业是顺应市场发展趋势，在近几年开设的新专业，专业定位是培养中等专业水平的汽修人才。但由于硬件和软件配备的限制，该专业发展速度缓慢，难以满足市场需求。
（1）硬件设施落后
汽车维修专业人员是非常注重实践训练的专业，但因为该专业建设时间短、场地不足，该专业的实习教学一直从属于机械专业实习教学。校内实习时，十几名学生练习一台车，学生参与时间短、车型单一、视野窄，很难达到教学要求。教学形式、教具类型单调，大部分时间教师凭借一根粉笔、一块黑板就上完了一节课，教学效果不佳。
（2）软件储备不足
与专业相关的专业教师欠缺。许多教师是机械专业跨行从教的，虽然汽修与机械专业关联性较强，但汽修的知识面更宽、涉及技术学科更多，专业特色突出。这使得一些教师感到备课难度大，理论课易教、实践课难上。由于教师年龄轻，都是大学毕业即入校从教，没有一定的实践经验积累。关于专业实习，他们只能遵照教材讲解，不能灵活运用，使教学缺乏实践性，有些教学内容已不适应现今汽车发展的需求。为了扭转这种被动局面，我认为汽车维修专业必须与时俱进，走科学发展之路，创出新面貌。
二、汽车维修专业的改革措施
1.转变教育理念和办学思路，提高教学质量
职业学校是中等专业技术人才的摇篮。只有适应市场需求，学校才会有更好的发展。所以，学校要及时了解社会，熟悉就业信息，知彼知己，方能百战不殆。学校要开门办教育，打破传统办学思路，尤其是汽车制造技术更新快、其对应的汽车维修技术也应水涨船高。如果我们不去了解社会，一味的啃书本，讲理论，那么学生所学的知识都是过气的，没有太多的应用价值。学校要创造有利条件，让教师和学生多参加社会实践，多参与校际交流，尤其是与汽修专业发展较好学校的交流沟通，扬长避短，促进专业发展。
2.改革教学模式，增强学生的学习兴趣
时代在发展、社会在进步、技术在革新，我们的教学理念也要与时俱进。传统的课堂教学模式已不能满足教学要求及符合学生认知规律，相反它成为教师的绊脚石。因此，对于专业课要加大实习力度，理论与实践紧密结合，实现模块式教学、理实一体化教学，学校要加大实习场地建设，有条件的将理论专业课适时的转向实习室，增强学生的学习兴趣和目的性。运用多媒体教学手段，根据教学内容展示各种动画、影像资料，或鼓励学生通过校内网获取各种汽车资料等相关知识，让学生保持高昂的学习劲头，发自内心地去学习。
（1）采用模块化教学
借鉴德国职教先进的教学经验，实行学生分组、教师负责制，每次教学设置一个教学主题，先理论讲解，然后实践指导，现学现用，非常有实效性。由于学习目的明确，教学内容突出，教学方法符合学生认知规律，学生的积极性非常高，参与课堂的意识大大增强，课堂气氛活跃。比如我将汽车维修专业课按模块可分为：发动机机械模块、制动系统模块、汽车电子电器模块、机械基础模块……等等，每个模块我又分为理论知识和实践操作两个部分，将学习目标、学习方法、技能要求、评价方法等都作了详细说明，使课堂教学有的放矢，学生学习有备而来。
（2）理实一体化教学
增大实习课的比重，适时的将理论知识与实践相结合。实习课准备时间长、管理难度大、投入成本高、教学效果差，这些成为讲授实习课弊病。既便如此，我认为要想改革汽车维修专业的教学面貌，就必须做好实习工作。就我们学校而言，可将实习分为短期和长期。短期在学校场地进行，实现“短、平、快”，与模块式教学相结合，针对每一实习课题，现场训练。长期实习主要是开拓学生学习视野，将他们送往专业汽修店，丰富所学内容，实现“多看、多听、多练”。
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3.“引进来、走出去”，开阔视野，适应社会形势
要改革，就要破除旧模式，摒弃旧思想，善于学习先进的教育理念，掌握先进的教学方法，从思想源头彻底改变。中职学校要长远发展，离不开企业的支持。“引进来”是根据学校教育计划，可以邀请企业优秀技术人员来校讲课或培训，将先进的技术知识传授给我们教师，或者建立长期合作关系，聘任其为专业教师指导教学。“走出去”是输送学生进入汽修企业实习，顶岗工作，即锻炼了技能，又积累了社会经验，为毕业后的就业铺平了道路。建立更合理的专业课程，有专长的老师可以根据学校实际和学生特点编写校本教材，强化教学重点，以适合学生学习。例如现代汽车应用的计算机控制及网络技术、传感器反馈调节系统、电子技术的应用比重增加，原来的教材在这些方面涉及较少，教师可及时调整所选教材，补充新知识，舍弃过时的教学内容，使学生毕业时更具竞争力，择业面更宽。
4.大力培养师资队伍，增强学校的知名度和竞争力
中职学校的生命是教师，有一支专业素质强的教师队伍就能培养出高质量的学生，我们一直致力于“复合型”、“双师型”教师的培养，汽修专业教师更是“全能型”教师。他们不仅需要具备多门学科知识，还要融会贯通、灵活运用，更要不断猎取新知识，学习新技能。这就要求我们教师潜心钻研，褪去学习上的浮躁，踏踏实实地做好教学工作，不仅拥有“双师型”教师的证书和称谓，而且成为实力派教师。学校多鼓励专业教师同学生一起进入企业工作实习，实现校企联合的多渠道合作，最大程度实现双方价值，获得双赢。总而言之，只有汽修专业教师不断进取、提升自我，才会造就出自信、具有竞争力的学生。高质量的学生是学校的一张名片，它提高了学校的知名度，即为招生工作做好了铺垫，又为就业开辟了新渠道。
5.致力于学生职业素养教育，培养心智成熟的技能人才
现代汽修企业尤其是规模较小的维修店由于自身技术能力的限制，管理不到位，服务质量参差不齐，渐渐形成恶性循环。为了获取更多的经济利益，他们在维修质量上降低了标准。因此，中职学校要重视学生的职业素养培养，包括思想道德、技能知识、法律知识和安全知识等方面的教育，使学生走出校门的时候，成为一名思想过硬、技术过硬的合格人才，成为国家建设的中流砥柱。
党的十八大刚刚胜利闭幕，提出必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面，我国经济建设将坚定不移地走科学发展之路。汽车维修专业的发展也将是科学发展，可持续发展。只有遵循市场规律，顺应社会需求，恰当改革，不断创新，汽车维修专业就能越来越壮大，最终成为我们学校的拳头专业。
参考文献：
[1]《模块化教学在汽修专业中的应用》——黄泽锋著.
[2]《双元制下汽修专业课堂教学模式探析》——2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文.
[3]《职业道德与法律》——主编：朱力宇，張伟.高等教育出版社.
汽车维修学校 篇4
汽车维修质量与中职学校汽修专业教学改革
摘要：影响汽车维修质量最重要的因素是修理工的专业素质和职业道德素质，这两方面的因素与汽修中等职业学校教育有着密切的关系，只有提高中等职业教育质量才能提高职业学校学生的综合素质。本文就当今中职教学现状提出几点改革意见和要求。
关键词：维修质量，专业素质，职业道德素质，教育质量。汽车维修业是伴随我国汽车工业和道路运输业发展起来的服务行业，是维持或恢复车辆完好技术状况的保障，也是道路运输业正常运行的条件。随着现代汽车制造技术和道路运输业的发展以及汽车快速进入家庭，我国汽车维修业与社会生产、人民群众生活的密切度与日俱增，汽车维修服务成为社会关注的焦点，为汽车维修业提供了新的需求和发展机遇。同时，随着汽车技术不断向高端、精密的方向发展，对汽车维修行业也提出了越来越高的要求。为了保证汽车维修质量能够处于一个较高的水准，国家相关部门以及汽车行业制定了许多标准和制度。建立了“预防为主、定期检测、强制维护、视情修理”的汽车维修制度，实行企业自律和行业监管、社会监督相结合的质量控制方式，并且开发、引进了许多先进的汽保设备、工具。然而，要保证汽车的维修质量，最重要的依然是人的因素，汽车修理从业人员的专业素质和职业道德是保证汽车维修质量的最重要的软件。近年来，随着汽车服务业的蓬勃发展，汽车职业教育中的中等职业学校担负着为汽车维修业输送一线修理工和技术人员的任务。越来越多的中职毕业生投身到这一行业，如何将中职学生培养成具备相当的专业素质和职业道德素质的合格的毕业生，是当前中职学校教育和教学改革所面临的重要问题。
一、汽车维修人员必须具备的专业素质：
1、要有扎实的汽车构造知识
汽车构造是从事汽车维修的人员必须掌握的基础知识。构造知识缺乏，就无法进行汽车故障诊断，维修时就会具有极大的盲目性，造成维修失误，导致维修质量下降。
2、要有汽车新结构、新技术的知识
汽车技术在不断进步与发展，汽车的新结构、新技术应用日益广泛。近年来，燃油电子喷射系统、自动变速器、ABS制动系统、以及各种液压、电子调节控制系统等，已普遍装配国产汽车，这就对汽车维修人员提出了更高、更全面的要求。维修人员如果对这些系统的结构、类型、性能、控制原理、各部件在汽车上的安装位置及相互关系不清楚，又缺乏相应的电子电路检测知识，就会无从着手，盲目操作易使这些系统元器件损坏，从而造成不必要的损失。
3、要有规范使用设备和工具的能力
只有正确规范的使用各种检测维修设备、工具，才能减轻劳动强度，缩短维修工时，提高维修质量。修理工如果缺乏设备和计量器具的使用知识，就不能对使用的设备和器具及时进行调整与检修，使诊断失准、检测失真，造成误工、返工，使维修成本上升，甚至由于不规范的使用而导致设备和工具的损坏。对于新型汽车维修设备，更需要有熟练的操作使用技能和调整维修及结构知识，否则，就不能发挥先进设备的优越性及其最大潜在能力。维修工必须要有熟练运用设备和仪器的能力，养成规范使用设备和工具的习惯，才能提高维修效率，保证维修质量。
4、要有较强的清洁意识
清洁意识是人们在实践基础上，对干净、清新、整洁的概括，它对生产有很大的能动指导作用。现代维修企业已经提出了5S的管理理念，意指整理、整顿、清扫、清洁、素养5个方面。汽车是一种复杂精密的机器，它的许多零部件总成对工作环境和工作介质有很高的清洁度要求。如果清洁度不够，还会使检测和维修失误，造成维修质量差，维修成本增加。汽车维修作业中的清洁意识，是指要认识到场地清洁、工具清洁、机件清洁、着装清洁与使用设备、量具、仪表检测汽车故障、各种参数、间隙配合是同样重要，缺一不可。
5、要有创新能力
汽车维修是一项体力劳动与智力劳动相结合的工作，如何解脱体力型工作使之转化为智力型工作，要求维修人员必须有一定的创新能力。面对繁重而复杂的维修项目，要善于动脑筋，禁止采取粗暴操作行为和不规范的作业方式来维修，要有逻辑思维、推理判断能力。在判断汽车故障时，要根据故障现象系统地进行逻辑思维，推理分析，禁止盲目拆检。要能根据所积累的经验，设计、制作简单实用的维修工具，帮助解决和克服在维修过程中出现的问题。要能合理安排维修作业程序，提出维修方案，改进修理技术，并能将工作中积累的经验和技术知识，逐步条理化、理论化，进一步提高自身素质。富于创造性的劳动是一个优秀维修工所必须具备的条件。
6、技术水平和工作能力
要求质量监控与技术人员既要有广搏的知识，又要有丰富的经验和精湛的技艺，否则质量与技术指导便是一句空话。现场质量监控与技术人员要对维修工所遇到的意外故障或较难解决的技术问题，及时给予指导决策，迅速将问题在现场解决。质量监控与技术人员还要根据生产现场多变的情况研究分析工序，清除不利因素，编制合理的工艺规程，提供最佳的维修工艺，帮助维修工提高维修技巧，完善维修过程，提高维修质量。针对以上这些专业素质要求，中职学校怎样才能培养出具备或者具备这些素质潜力的人才呢？
1、更新专业教材，优化教学结构，更新实习教学设备，使之符合现代汽车技术的要求。
目前我国的中职学校中，除少数学校外，仍有许多学校不同程度的存在着教材落后，实习设备陈旧等情况，有的甚至不具备完整的教学条件，在这种条件下很难说能培养出合格的毕业生。唯有以主流的汽车技术为教学内容，更新教学设备，以企业需求为导向，确立培养目标，听取有关意见和建议，把握企业需求及其变化，才能跟上汽车技术的发展，培养出符合社会需要的人才。
2、根据学生的实际素质水平，选用适当的教学方法、教学手段，提高教学质量。
在中职学校中，普遍存在着学生文化素质教差，厌学等现象。在教学中采用实物教学、多媒体教学的方式，吸引学生的注意力开发学生的专业兴趣，可以达到较好的效果。如果没有实物，或者不方便采用实物，可以在多媒体教学中采用零件、总成的各种图片，中职学校的学生一般对具体的东西接受能力较强，过多的理论和讲述则效果较差。
3、对于不同素质的学生，要提出不同的教学目标，而不是一刀切。
在多年的教学工作中我发现，在一个班里基本可以将学生分为三部分：一部分是优秀、好学的学生，他们文化素质不错，对本专业有着浓厚的兴趣；其次是较差的学生，他们文化素质较差，但对本专业也有着浓厚的兴趣，只是因为底子较差而导致学习起来比较吃力；最后是所谓的差学生，文化素质差，对本专业兴趣不高，成天混日子。作为教师，如果在教学中一刀切采用一个教学目标，势必会导致另外两部分人教学效果较差。在教学中应该针对这三种学生，提出不同的教学要求和目标，采用不同的教学手段，使不同的学生得以不同的提高。比如，较差的学生一般都喜欢拆装，他们对于过多的理论教学都比较茫然，那么通过实物教学和恰当的多媒体教学，或者在实习中给予理论讲解，则效果较好。对于混日子的学生，则需要严加管理，在其能力的基础上，让他们完成适当的操作科目，通过反复动手操作，使其在操作中掌握相应的技术知识。对于优秀的学生则要重点培养他们的学习能力，通过教师的启发引导，培养学生独立思考的能力，鼓励学生去发现问题、分析问题、解决问题。
4、加大校内实训力度，进行校企合作。
中职的学生普遍对动手拆装有着浓厚的兴趣。针对这个特点，教学中要大力采用实训教学、实践与理论一体化教学等教学方式。通过在校内实习，巩固所学到的理论知识，对于较差的学生则是通过动手来掌握相应的理论知识。实习中，要严格要求按照操作规范、技术规范来进行，使学生养成良好的操作习惯，扎实的基本功，实习绝不仅仅是拆拆装装，只有融入技术规范的要求，给学生留下思考想象的空间，才能达到教学的事半功倍。近两年的全国汽车维修技能大赛，为操作规范、注重细节的维修习惯给各学校树立了典范。学校教育中，许多学校忽视了学生基本能力的培养，一些看似简单的基本功，教师认为学生肯定会而没有教，学生认为很简单也没有认真琢磨、学习，往往到了企业以后却是用得最多的。然而掌握了基本功再学什么新技术都会得心应手、举一反三，这些基本功恰恰是培养一名合格维修人员的基本要素，而实训教学则是培养基本功的最佳方式。
好的实训教学不仅可以带动理论教学、促进学生专业能力的形成，而且对学生的学习能力和社会能力的培养都起到不可替代的作用。是融理论知识、操作技能为一体的学习，要求学生手脑并用，全面提高学生的综合素质，突出学生在实训教学过程中主体地位。因此，实训教学也是培养学生自主能力、促进其个性健康发展的重要途径。
职业教育的培养目标是复合型的应用技术人才，校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节和提高教学质量的运行模式。随着汽车技术的飞速发展，中职学校汽车专业要想能跟得上汽车技术的发展，适应社会的需求，校企合作是一条很有效的途径。校企合作作为一种新型的实践教育模式，在实践教学中占有非常重要的地位。校企合作还是一种能达到资源共享、优势互补的有益机制，既促进了学校教学的发展，又推动了企业的发展。
校企合作通过学校与企业间的交流，在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来，融会贯通，实现“订单式”培养，增强专业教育的针对性，增强毕业生的岗位适应能力。学生在企业参加实习的过程中不但可以学习到最新的汽修专业技术，了解到企业的文化理念，同时也提供了学生和社会人员、企业人员、客户等的交流机会，增强了学生的沟通能力和发现问题解决问题的能力，而这些是学生在学校很难做到的。
5、加强中职学校专业技术教师的培养是现阶段必须快速解决的重要问题。
师资队伍水平不高是中职学校教学质量不高的重要原因之一，许多教师需要“补课”，需要参加实训。专业教师需要学习新知识新技术掌握新技能，半路改行的教师更是需要学习汽车专业的专业知识，锻炼自己的实践水平。现在国家正在制定相关中等职业学校教师培训标准和实行培训计划，以期将我国的职业师资力量提高到一个新的高度，以满足各行业对职业教育的需求。除此之外，各学校还需要“请进来”，与当地维修业相互交流，把行业专家请进来为教师讲课，与专业教师交流，提高教师的专业知识和理论结合实践的能力，聘请维修企业人员加入教师队伍，增强教师专业实操能力。还必须要“送出去”，把每一位专业教师送到汽车维修企业，学习企业的先进管理制度；学习企业的先进技术水平；了解现在企业需要哪方面的工作人员及熟悉各岗位的工作流程，将其应用在教学实践中。努力坚持完善“请进来，送出去”，培养出学校需要的“台上会讲、台下能干”的“双师”型专业教师。将“双师型”的要求落到实处，而不是有那一张技能卡片就可以了。
为了提高专业教师的专业技术能力，教师之间轮岗互动也是一件较好的方式。在一些成功办学的学校，不同专业教师所带的课程互相交叉，避免了一个教师总是代一门课，教师的全面授课，意味着教师对本专业全部课程的精通。教师的能力也就上升到一个新高度。
二、汽车维修人员必须具备良好的职业道德：
职业道德是一个企业选用人才时最看重的一个方面，勤奋、敬业、忠诚、自信、合作和学习，这是许多企业最基本的要求。我们可以看到，这几条里面，绝大多数涉及到了道德因素。笔者所认识的一个某品牌4S店的老总，宁可每年从职业学校选择没有维修经验的中职毕业生，也不愿去社会上招聘那些“经验丰富”的修理工，因为，学生相对而言，没有沾染那些修理行业里的不良习惯，他的职业道德品质相对而言也处于一个较好的状态。在选择学生时，他首先考虑道德品质，其次才是学习成绩，当然，每次当录用到品学兼优的学生时，他会非常高兴。但是，道德品质差的学生，即使学习成绩再好，企业也不会要。
汽车维修行业相对于其他行业有其特殊性，要求从业人员细致且极具责任心。一方面，维修涉及人员和车辆的安全问题，修得不好、修得马虎就可能会出事故。现代汽车制造越来越精密，技术越来越先进，在维护修理时任何一个细小的方面没有注意到，都有可能导致严重的后果。另一方面，现代企业信誉就是生命，维修人员不能因为车主不懂就糊弄他，简单的毛病说成是大毛病，用劣质产品冒充正规产品。现代汽车生产厂家对车辆的维护维修的要求已经达到了“呵护”的地步，要求旗下的各销售、维修企业实行一整套严格完善的管理、服务制度，最终目的是要让客户的车辆在自己这里得到细致的爱护。保证客户能够得到一流的服务，车辆得到一流的维护。这就要求汽车从业人员必须具有良好的职业道德，才能保证相应的维修质量和服务质量。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品”。企业是把“德”看做第一位的，企业选择人才都把“德”作为第一要素，但我们的教育当中却偏偏忽视了它。如何让学生满足企业的要求，如何让学生在校期间养成良好的行为规范，良好的道德规范，从而在就业后形成良好的职业道德，是摆在所有职业学校面前的一个课题。
职业学校在培养学生职业道德应注意以下两点：
1、职业学校必须改变以往只培训知识技能忽视道德修养培养的情况，不但要开设“职业道德”的课程，而且必须在全部的教学环节中，融入对学生职业道德的养成、训练。道德不是一个单独存在的领域，每一个环节都涉及到道德的培养。良好的道德品质是点滴培养出来的，不是一蹴而就的。
2、加强教师道德素养。在日常教学中，教师必须严格要求，言传身教，循循善诱，从点滴小事做起，以自己的行为为榜样，从而才能影响学生，引导他们具备优秀的品质。这就要求我们在提高教师专业技能的同时，也要加强师德建设，教师的道德水准决定了学生的道德水平，教师的言行影响学生日后的言行。同时，学校也要加强制度建设，最大限度的避免由于教师个人的因素影响学生的品德修养。
随着汽车技术的发展，汽车维修企业已经很少从社会公开招聘从业人员，转而将招聘注意力转到职业学校方面。随着大量职业学校学生进入维修企业，职业学校教学质量已经逐渐的对企业维修质量有了影响。因此，改革目前不良的职业教育环节和问题，不但是学校的生存问题也是事关我国汽车维修行业的发展。汽车中等职业学校只有从专业素质和职业道德两方面着手改进教学体系、实训环节、加强教师专业素质和职业道德品质，培养学生的学习能力、创新能力、分析问题解决问题的能力，才能培养出企业欢迎，社会需要的优良技能型人才，维修企业的维修质量才能得以健康向上的发展，汽车中等职业学校也才能真正的得以发展和壮大。
[参考文献] [1]《汽车维修行业人力资源需求及对职业教育要求的研究报告》
交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修学科委员会
2003-7 [2]《汽车维修业职业培训的现状及改革初探》
甘肃省运管局运输管理处
2007-6 [3] 赵新 《汽车行业人才教育与培训的现状分析》 2008-12 [4] 齐连生 《职业道德与职业素养》 2009-8
[5]《GBT 21338-2008 机动车维修从业人员从业资格条件》
人民交通出版社
2008-10-1 [6]《JTT 698-2007 机动车维修技术人员从业资格培训技术要求》
人民交通出版社
学校维修合同 篇5
乙方：波乡种羊场学校
施工方：买买提祖木尼〃吾斯曼(个体户)
兹有乌恰县波乡种羊场学校少年宫用房5间，面积合计350平方米。因房屋是旧房子，墙面、地面均已破损，需要重新粉刷墙面，重新打地坪，外墙刷彩色涂料，修复外面坏的水泥地坪。为了确保施工质量，保证甲乙双方的权利，特制定本合同如下：
一、需施工的工程及每项费用38100元。
1、将10个房门刷油漆，每个门120元，共1200元。
2、3个班级打地坪150平方米，每平方米60元，计9000元。
3、4个班级内墙刷乳胶漆300平米，每平方米30元，计9000元。
4、房内墙裙刷油漆100平方米，每平方米30元，合计3000元。
5、班级外墙刷彩色涂料120平米，每平方米30元，共3600元。
6、外面活动场所地坪坏的地方进行维修，共160平方米，每平方米30元，合计4800元。
7、房顶漏水处理300平方米，每平方米25元，共7500元。
二、乙方责任
1、乙方要确保工程质量，工程质量标准按甲方验收合格为准。
2、乙方要确保工程按时间完成，工程施工时间20xx年3月25日至4月8日。
3、在施工期间，乙方要确保在学校用电安全，不发生其他安全事故。如有施工方面的问题，要及时与学校联系解决。
三、付款时间
甲方验收工程后，没有工程上的问题，可向乙方付款。
甲方签字：乌恰县委宣传部
汽车维修学校 篇6
随着人民生活水平的提高, 人们对汽车的需求越来越大, 汽车工业也逐渐进入了一个高速发展的时期, 汽车市场也急需大量专业人才, 尤其是汽车运用与维修专业技能型人才严重匮乏, 这一实际需求对我国中等职业学校汽车运用与维修专业的教学方法、教学目标提出了更高的要求。据调查, 目前大部分中等职业学校的汽车运用与维修专业所采用的仍然是独立设置相关专业课程、理论教学与实训教学分段进行、教师占据课堂主导地位的传统教学模式, 学生只能被动地接受知识, 难以将理论知识与实践知识有效衔接起来, 进而导致毕业生无法具备与未来岗位相匹配的专业素养, 本专业就业率严重下降。因此, 汽车运用与维修专业如何培养出与汽车维修企业需求相对应的人才成为了我国中职院校的共同课题。本文所提出的一体化教学方法有助于打破传统教学模式, 从而能够帮助汽车运用与维修专业的学生实现专业知识能力、动手能力与社会能力的提升。
1 传统教学模式存在的问题
在中职院校汽车运用与维修专业中, 传统教学模式的显著特点是独立设置相关专业课程、理论教学与实训教学分开进行, 大部分院校都是先安排学生学习相关理论知识, 之后再安排实训。在整个理论教学过程中, 教师在课堂中都占据着主体地位, 学生只能被动地接受教师讲授的知识, “教”与“学”这两个环节严重分离。而不少中职学校的实训教学仅仅流于表面, 根本无法为之前的理论教学服务。中职学校汽车运用与维修专业传统教学模式中主要存在如下问题:
1.1 学生文化基础差, 缺乏自主学习的能力
据调查, 不少中职学校的学生都存在文化基础薄弱、独立自主学习能力缺乏的问题, 厌学、上课走神、玩手机、睡觉等现象层出不穷, 教师花费了相当一部分精力用于管理课堂纪律, 因此教学效率极其低下。
1.2 学生对理论教学不感兴趣
大部分学生都表示与空洞乏味的理论知识相比, 他们对生动有趣的实训教学更加感兴趣, 但由于专业理论知识缺乏的原因, 学生往往只能进行模仿性的实训操作, 系统技能的形成也具有一定的难度。
1.3 专业实训教学设备严重不足
中职院校存在专业实训教学设备严重不足的问题, 而这一问题也非常容易导致学生在实训过程中出现看得多做得少的现象。有限的教学时间与设备无法让每位学生都在课堂上动手进行实践, 长此以往, 学生的学习兴趣与学习积极性会受到打击而降低, 学生的专业理论知识与动手能力也难以得到充足的培养。
1.4 分段进行的理论教学与实训教学
在传统教学模式中, 理论教学与实训教学是分段进行的, 理论教师与实训教师各负其责, 二者之间缺乏一定的协调性, 教学目标、教学内容和教学方法这三方面的内容也难以实现有机结合, 这对于中职学校培养精良的师资队伍是大大不利的。
2 一体化教学的含义
有利于教学资源重新整合的一体化教学的教学模式主要是教师在整理融贯教学环节的基础上结合理论教学和实训教学, 进而再将教学计划与大纲单独制定出来。一体化教学可以较好地解决前文提及的理论教学与实训教学严重脱节的问题, 理论课与实训课之间的知识重复问题也能够借助一体化教学模式得到有效减少。此外, 一体化教学对于教学直观性的增强、学生主体能动性的发挥、教学质量和技能型人才的培养等等方面都有着重要作用。
3 一体化教学的探索
我们可依据汽车运用与维修专业的课程特点与汽车的各个组成部分将其课程内容划分为四大教学项目, 即汽车发动机、底盘、电气设备、车身。为了帮助学生更好地学习, 教师还需将以上四大教学项目细分为若干个教学情境, 并为不同的教学情境安排若干个学习任务。在不同学习任务与学习目标的指导下, 学生需在一个时间段内完成理论知识和实践技能操作的全部教学内容。为了真正实现一体化教学模式, 中职学校需做到以下几点:
3.1 具备一体化教学的教师积极
教师在整个教育环节中占据着重要地位, 中职学校要想实现一体化教学任务, 首先必须要配备一名具有丰富专业理论知识的主讲教师与两名集理论知识和实训指导为一身的实训指导师, 主讲教师与实训指导师二者缺一不可, 如此才能保证专业理论教学与实训教学的有机结合。
3.2 具备一体化教学的教室
中职学校要想帮助学生切实实现“学中做、做中学”, 需将理论教学和实训教学安排在同一个场所, 即修建专一的一体化教室。在一体化教室中, 除了要把理论教学场所和实训室结合起来, 还要配备一定的多媒体教学设备与实训设备以提高教学质量。
3.3 具备一体化教学的教材
在一体化教学模式中, 中职学校需使用或编写一本既能够满足理论教学需求又能够满足实训教学需求的教材。为了有效防止教学环节的脱节, 教材需将企业用人标准糅合进去, 将汽车构造、检测与维修这三大教学内容有机结合起来。
4 一体化教学推行过程中需解决的问题
4.1 师资问题
一体化教学对中职学校教师的教学水平与专业能力提出来更多更高的要求, 如何打造一批专业理论知识与实践操作技能为一身的“双师型”师资队伍已然成为了中职学校实行一体化教学的关键点。
4.2 就业问题
学生的就业问题一直是各大学校的重点关注内容, 对于目前越来越紧张的就业趋势, 中职学校需坚持“以学生就业为导向, 以企业用人标准为依据”的原则, 并根据本校制定的人才培养方案对教学计划与教学大纲进行调整与修改。
4.3 设备问题
实施一体化教学需要为教师和学生配备一定的理论教学和实训教学设备, 同时还要设立学生实训操作所需的场地。不少中职学校由于领导不重视、资金不到位等原因没有妥善解决这一问题, 在推行一体化教学过程中应当对此加以关注。
4.4 教材问题
教材问题已经成为了目前中职学校汽车与维修专业实施“一体化”教学的重难点之一, 因此, 教育部及中职院校需尽快组织域内学者专家进行教材编写, 在编写过程中需注重教材的实用性, 并注意与“一体化”教学的适应。教师借助教材来合理安排教学进程, 并在本专业本班级学生的实际需求下开展教学。中职学校也可以适当鼓励本校的教师自己来进行教材或教学方案的编写。通过亲自编写, 教师会对教学内容更加熟悉, 实际教学需求将会得到切实的满足, 这对教师正式展开“一体化”教学也是大大有利的。
作为一项综合性的教改工程, “一体化”教学模式所涉及的内容比较广泛, 其复杂的过程决定了中职学校无法凭借少数几个教师在较短的时间里完成这一项工作。因此, 中职学校领导需对这一教改模式表示重视与支持, 学校各科教师也需对其表示理解。同时, 学校教学管理、学生管理、科研开发、实训学习等部门需展开通力协作, 共同努力促进“一体化”教学的实施。
5 结束语
目前中职学校“汽车运用与维修”专业存在不少问题, 而本文所提出的一体化教学模式能够有效丰富学生的专业理论知识, 还可以锻炼学生的动手能力, 值得我国各大中职学校全面推行与创新。
参考文献
[1]范小勇.浅析中等职业学校汽车运用与维修专业一体化教学[J].亚太教育, 2015, 15:120.
汽车维修学校 篇7
【关键词】 中职学校；汽车底盘构造与维修；教学方案
【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
目前中职学校的汽车专业虽然在一定程度上保证了专业维修人才的基本供给，但是由于传统的教学模式和教学方法在很大程度上都已经不能适应时代的发展和目前的经济形势，迫切需要汽修专业的教师不断创新思维，积极探索新的教学方式方法，推动汽车维修行业的稳步发展。
一、目前中职学校汽车底盘构造与维修课程的教学方案存在的不足
1.理论和实践关系处理不恰当
众所周知，中职学校的汽车底盘构造与维修是一门实践性很强的课程，所以其教学方案应该始终做到理论和实践相结合，只有这样才能保证学生真正将所学到的理论知识贯彻落实到具体的实践中去，才能证明学生真正掌握了这些知识。但是纵观目前的汽车底盘构造与维修的教学方案，严重忽视了理论和实践之间的紧密关系，在一定程度上不可避免的造成了理论和实践的脱节。例如部分理论教师在教学过程中，过度依赖教材内容，未能有效地结合实际情况对理论进行进一步的讲解，即不利于学生熟练掌握理论知识，学生的实践能力和动手能力也得不到有效的提高。
2.无法有效调动起学生的学习兴趣
部分中职学校的教师之所以在汽车底盘构造与维修课程的教学中未能取得良好效果，很大一部分原因就是因为无法调动起学生的学习兴趣。这一问题的产生主要是由于部分教师受到传统教学观念的影响和束缚，不能够根据新形势的变化和自身的教学实践经验，探索与应用创新性的教学方法。老套的教学方法和陈旧的教学方案在一定程度上压抑了学生的学习兴趣和学习积极性。
3.不符合现代企业对人才的要求
随着我国社会主义市场经济体制改革的进一步深化，现代企业的发展模式也发生了一定的变化，与此相适应，企业对人才素质的要求也在发生改变。与传统的人才需求不同，面对日益激烈的国际和国内竞争，具有更强创新能力和主动意识的人才更受到企业的青睐。作为培养职业型人才基地的中职学校理应承担这一重要的历史使命，不断在教学的过程中培养学生的创造性和创新意识。然而，部分中职学校显然没有注意到这一点，仍然固守传统的教育理念和教学模式，必然无法提升汽车底盘构造与维修的教学效果。
二、优化中职学校汽车底盘构造与维修教学方案的措施
1.教师应该明确整体教学目标
任何一门课程的教学都要注重其对教学目标的重视，能够根据教材内容明确教学目标。在中职学校的汽车底盘构造与维修的教学过程中，同样要遵循这一原则。汽修专业的教师在日常的教学实践中可以发现，该课程的主要教学目标是：在促进中职学校汽修专业内涵和汽车核心性能检测站能力的同时，在不断提升学生学习兴趣和学习积极性的过程中，进一步提高教学质量。具体来说，可分为以下几个方面：首先，一定要突出学生的能力目标。中职学校的学生在刚步入学校的时候，尤其是汽修专业的学生，对汽修专业有着较强的、浓厚的兴趣，因此教师在具体的教学过程中要注意保护学生的这种学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜能，让学生充分发挥出他们的能力；其次，该课程的中心任务是要掌握汽车底盘构造与维修的相关专业知识。扎实的专业基本功能够保证学生顺利走上工作岗位，是我国对汽修专业人才的基本要求；第三，要在教学的目标中突出学生的主体地位。随着素质教育的普及和新课程改革的深化，在教学过程中要注意充分发挥学生的主体性，才能最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性，提升教学效果。
2.采取创新性的教学方法
汽车底盘构造与维修是中职学校汽修专业的一门主要课程，课时数较多，但该课程的内容比较专业，理论知识较为抽象，学生掌握起来相对困难，以至很难激发起他们的学习兴趣，也就谈不上提高教学效果了。笔者在教学实践中发现项目教学法作为一种有效的教学方法，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，目前已被许多学校所采用。项目教学法是指在教师的指导下，和学生共同实施一个相对完整的项目工作，它是以挖掘学生的学习潜力和学习积极性为目的，进而将教学理论和实践有机结合起来的一种教学方法。项目教学法具有很多优点，具体表现在以下几个方面：首先是具有多重性的目标指向，无论是对学生还是对教师都有较为明确的目标指向，对教师来说，主要是为了鼓励教师转变陈旧的教学观念，而对学生来说，是为了激发起他们的学习兴趣和热情；其次，具有见效快和培训周期短的特征，由于该种教学法是在一个相对短的时期内进行的，因此对教学效果的测评性比较好。
3.采取模块和构件教学相结合的模式
在此教学过程中，由于每一个教学过程都是独立的，所以教师在具体的教学过程中既要注重每个模块的独立性，又要深刻掌握其中的相互联系。汽车底盘构造与维修是一门实践性很强的专业课程，因此在对学生进行理论模块的教学过程中，要注重对学生进行检测方法和维修方法方面的详细介绍。例如在对学生进行传动系统模块的教学过程中，要结合具体的传动程序和方式，并采用多媒体等创新性的教学方法，结合实践操作的训练过程对学生进行讲解。此外，还可让学生结合一些实例，以达到调动学生积极性和学习兴趣的目的，还要注意保护学生的自信心，对于基础较差的学生进行个别的耐心辅导，以在最大程度上提升中职学校汽车底盘构造与维修教学的有效性。
三、结语
综上所述，汽车底盘构造与维修课程是中职学校汽修专业课程的重要组成部分，不断优化此门课程的教学方案可在一定程度上调动学生的学习积极性和学习热情，促进学生对维修专业知识的熟练掌握。总之，笔者结合自身的教学实践经验，对传统教学方案的弊端进行了简要分析，进而在这一基础上提出了几点创新性的建议。
参考文献：
[1]颜启明.项目教学法在《汽车底盘构造与维修》中的应用[J].科技创新导报，2013（11）
学校大门维修申请报告 篇8
尊敬的教体局改薄办领导：
XX镇中心学校始建于1976年，现有14个教学班，在校生830多人。近年来在教体局的正确领导下，办学条件持续改善，办学水平稳步提升。
我校教学楼顶于2011年做了防水处理后，至今已有6年，因上次做防水只是简单的作了一下，没有完全的处理，导致从前年开始，每至到雨季，教学楼三层多个教室和学生宿舍都渗水，门窗破损影响学生正常上课和教师正常办公。我们曾维修过两次，由于每次只是修补，起不到最终的作用，为了进一步提高我校的教育教学水平，保证学生安全，给学生一个较好的学习环境，经过我校校务会研究决定在“十一”期间对教学楼顶进行一次彻底的防水处理，以改善我校教学条件，使学生能安心上课。
计划把教学楼宿舍楼共计1650平方米防水，需资金16.5万元、门窗修缮8万元、教学楼外粉6万元，据认真测算，共需维修资金30.5万元。
敬请上级领导批准为盼。特此报告
XX镇中心学校
2017年9月10日
关于学校教学楼顶防水处理申请报告
尊敬的领导：
我校教学楼顶于2006年做了防水处理后，至今已有8年，因上次做防水只是简单的作了一下，没有完全的处理，导致从前年开始，每至到雨季，教学楼三层多个教室和办公室都渗水，影响学生正常上课和教师正常办公。我们曾维修过两次，由于每次只是修补，起不到最终的作用，今年雨季将至，为了进一步提高我校的教育教学水平，保证学生安全，给学生一个较好的学习环境，经过我校校务会研究决定在暑假期间对教学楼顶进行一次彻底的防水处理，以改善我校教学条件，使学生在雨季能安心上课。
可否？敬请上级领导批准为谢！申请人：
学校维修工作总结 篇9
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大基础设施投入，以人为本，科学规划，实现均衡、协调、可持续发展。根据我校实际和今后发展需要，特编制《太平一中2010年度学校建设维修方案》。
一、学校概况
太平镇第一初级中学始建于1954年，位于太平镇东北角，紧邻寺沙公路省道，是一所全日制农村初级中学，交通便捷，环境优雅，办学历史悠久，文化底蕴丰厚。学校服务半径15千米。学校现有24个教学班，学生1150人，教职工100人。
二、2010学年度校园建设维修总体内容
根据《农村中小学建设标准（建标109-2008）》、《全国中小学校舍安全工程实施细则》、《全国中小学校舍安全工程技术指南》的有关规定，结合我校实际情况，做如下校舍新建计划。
a、新建学生食堂
b、新建学生澡堂
三、实施建设加固改造规划的保障措施
1、大力宣传提高校安工程知晓率由于校安工程牵涉面广，对学校的正常教育教学有一定的影响。因此，我校不仅要对校安工程的重大意义进行介绍，更要对校安工程的具体项目、施工周期、竣工时间、施工期间学生的教育教学工作安排等内容向广大
师生及学生家长和社会各界进行广泛宣传。既要在施工场所设臵永久性安全警示牌，又要召开师生大会适时提醒。
2、优化施工环境保障正常教学。施工区与教学区进行有效隔离。沿着施工区四周10米设臵隔离带，张贴醒目标志，杜绝师生进入，确保师生安全。
3、保持水、电、路畅通。施工期间学校与供电部门保持密切联系，及时向施工单位提供有效信息，以便及时调整施工方案。
4、加强监督确保工程质量根据上级主管部门的要求，对施工方的资质、项目资料、安全措施、监理人员等进行逐一核实，对工程质量进行现场监督，并及时将有关情况记录存档，实行校长是第一责任人，分管校长是直接责任人的监督管理机制。
5、健全档案及时送审凡与本校维修工程有关的资料，学校将分类收集归档，并及时报送有关部门审批，切实做到每个项目手续齐全资料详实。
四、资金来源及安排
1、列入财政年度预算；鼓励社会各界捐资捐物支持校舍安全工程。
2、要按照“分账核算、专款专用”的原则，严格管理，规范使用，杜绝挤占、挪用、克扣、截留、套取工程专款。要保证按工程进度拨款，不得拖欠工程款。制订和落实有关规费的减免政策，切实节约投资。要对资金使用情况实行跟踪监督。对挤占、挪用、克扣、截留、套取工程专项资金、违规乱收费或疏于管理影响工程目标实现的，要依法追究相关负责人的责任。
3、建立健全校舍安全工程质量管理责任追究制度。对发生因学校危房倒塌和其他防范不力造成安全事故导致师生伤亡的，对改造后的校舍因选址不当或建筑质量问题遇灾垮塌致人伤亡的，要依法追究相关负责人员的责任。
六、学校组建学校安全工程领导小组
组长：崔云华。
组长为第一责任人，全面负责工程实施的各项工作。对因工作不力、管理不严或违规操作等造成工程安全隐患或事故的，人为因素影响项目进度或延误工期的，挤占、挪用、截留、滞留工程资金的，疏于管理造成国有资产流失以及出现其他重要责任事故的行为，要严格按照有关规定追究有关负责人的责任。
成员：张金勋、肖倩、李向文、韩国新。
具体负责改造加固工程的实施：张金勋、肖倩主抓学校食堂；李向文、韩国新主抓学生澡堂。
太平一中学生澡堂工程立项报告
一、项目建设背景
“三难”问题一直是困扰我校发展的突出问题，特别是我校属于农村寄宿制学校，在校学生多，因为学校没有建澡堂，学生只有用热水瓶打热水回来用面盆洗澡，很不方便。有的学生为此请假回家洗澡，有的热天用冷水洗澡，有的干脆平时不洗澡，休息日回家才洗澡。洗澡不便，已影响学生学习和身体健康，枣阳市政府和市教育局积极创办“人民满意教育”，逐年加大教育投入，配套设施建设着力落实“五有”，即有安全的学生宿舍，有设施配套的学生食堂，有面积充足的厕所，有符合卫生标准的学生饮用水，有澡堂。
二、学校基本情况
枣阳市太平镇第一初级中学始建于1954年，学校位于太平镇东北角，教育路2号，校园总面积67000平方米，交通便捷，环境优雅。法定代表为崔玉华。学校属全额拨款事业单位。学校一直处于稳定发展时期。尤其是在普九期间，各种基础设施日臻完善，学校规模逐步扩大，办学水平大幅提高。目前该校在校学生1150人，其中住读生731名。
三、项目建设的要求
学校计划在男、女生学生宿舍楼处分别建造两间澡堂，每间澡堂面积26平方米，共计104平方米。项目建成后，可一次性容纳80名学生同时洗浴。
四、项目概况
1、项目名称：
枣阳市太平镇第一初级中学学生食堂新建工程项目
2、承办单位概况：
（1）、单位名称：枣阳市太平镇第一初级中学
（2）、项目联系人（业主法定代表人）：崔玉华 联系电话：***
3、项目建设单位：
4、建设地址：太平一中男、女生学生宿舍楼一楼
5、项目建设总投资：8万元
6、项目建设周期：2010年8月—2010年11月
五、资金来源
项目计划总投资8万元，由国家财政拨付。
六、项目建设工期计划 1、2010年7月份完成项目立项研究报告。2、2010年8月开工建设，2010年11月竣工。
七、结论
本项目投资完成后，可一次性容纳80名学生同时洗浴，圆满解决目前学生洗澡难的问题，有利加强学生卫生意识，有利于学生的身心健康发展，具有良好社会效益，项目建设是必要可行的。
太平镇第一初级中学
2010年6月篇二：08学校工作总结修 湟中县田家寨中学
2007—2008学年度第二学期学校工作总结
本学期，我校在县教育局正确领导下，以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，继续强化创新意识、质量意识、服务意识、争先意识、拼搏意识，从严治校，力创特色。紧紧围绕提高教育教学质量这一永恒主题，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，坚持求真务实、突出重点、狠抓落实的原则，比较圆满地完成了各项工作，现就本学期工作总结如下。
一、建设“平安校园”，创造和谐稳定的教育环境。
1、切实加强对学校安全工作的组织领导，建立健全安全防范工作的各项规章制度，坚持24小时值班，认真落实各项安全防范措施。
2、以提高学生自我保护意识和能力为主线，通过广播、专刊、致家长信、组织观看交通安全、学生安全预防与自护等安全教育录像、张挂宣传条幅等形式，积极有效地开展安全宣传与教育。
3、加强安全工作责任制，对出现重大安全事故实行一票否决。本学期，通过广大教职工的共同努力，我校创造了和谐稳定的教育环境，无任何较大安全事故发生。
二、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《湟中县教育局关于加强中小学德育工作的实施意见》，扎实有效地开展学校的德育工作。
（一）加大力度建设德育队伍，落实“全员育人”机制，切实抓好学科渗透教育工作。
1、继续坚持班主任例会制度。通过例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；针对工作中存在的普遍问题，组织班主任老师开展讨论、总结经验、交流心得，使德育工作做到了“虚事实做、实事细做、细事勤做”，为班主任工作能力的提高创造了条件；编发班主任学习资料，加强班主任理论与政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习、交流，大家集思广益、群策群力，提高了班主任自身素养，确保德育工作的实效。
2、充分发挥课堂教学作为思想品德教育的主阵地作用，广大课任教师能够深挖教材的思想性，把德育目标列为教学的首要目标，搞好德育工作的渗透。各教研组在教研活动中能够认真研讨如何在教学中落实“情感、态度、价值观”目标，教师在课堂教学中能够自觉地把知识传播、能力培养、智力发展和思想情操陶冶结合起来，学校各学科的德育渗透有成效。
（二）、加强德育常规管理，建立健全了后进生转化等德育制度。
1、常规治理常抓不懈。我们把卫生保洁、仪容仪表作为学生精神面貌进一步好转的切入点，强化卫生保洁要求，加强对学生仪容仪表的监管，学生的精神面貌有了较大的改观。
2、本学期以来，学校充分利用课间操、班会、集会、校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和道德教育与文
明礼仪养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。在做好基础工作的前提下，多渠道、多角度、多领域引导学生树立正确的人生目标、积极的生活方式、健康的情趣爱好。
3、建立健全对后进生强化帮教措施，做到有工作计划、有落实。学校要求辅导教师建立后进生个人档案，定期进行跟踪辅导，有转化过程记录。广大科任教师能够充分熟悉后进生转化工作的意义，通过课堂教学这个主渠道，以学科德育渗透的方式对后进生施以积极的影响，密切配合班主任做好后进行的转化工作，本学期后进生转化工作成效较为显著。
（三）、举行德育实践活动，促进校园文化建设。为提高德育工作效果，校办公室、团委及各年级组通过举行内容丰富、形式多样的德育实践活动，努力促进校园文化建设。
1、通过认真组织开展“清明节”扫墓、“我与税收”、“保护环境，热爱家园”征文等活动，深入开展爱国主义和革命传统教育,促进了思想道德建设。2、4月末成功举办了一年一度的田径运动会，使生命舞动、让风采尽显，提高了广大师生的竞技技能，进一步增强了全民健身运动的理念。
3、在“5〃12”四川汶川大地震发生后及时组织广大学生开展“爱心捐款”活动,共收到学生捐款5817元。通过活动，引导学生学会学会奉献，帮助学生体会感动，教育学生“情系灾区、关爱生命”，培养了学生的爱心，弘扬了“一方有难、八方支援”的伟大民族精神。4、5月30日，庆“六〃一”文艺汇演张扬了个性，舒展了性灵，让学生们绽放了灿烂的笑容，感受到青春的美丽，使人心血沸腾，激情澎湃。5、6月学校举行了2008届毕业生告别母校仪式，通过这一活动让学生学会感恩，感恩老师的教育，感恩学校的培养，感恩父母的关怀，感恩社会的支持，以积极昂扬的态度来面对今后的人生。
二、继续坚持教学、教研齐抓并举，充分发挥教务处的指导、监督功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，全面提高教学质量。
（一）、加强常规管理，提高教学质量。
1、进一步修定符合我校实际的教学常规管理细则，把常规管理的要求落实到教学工作的各个环节。对教案、作业、听课笔记做到了每月一次的大检查和平时不定时抽查，对检查情况进行具体的记录，并结合班级《教学日志》将检查情况通过各教研组、全体教师会议集中反馈，对检查中存在的问题及时与科任教师交换意见。通过一学期常规管理的强化，教师教案编写进一步规范，教案中体现的创新理念进一步增强，杜绝了无教案进课堂的现象。
2、进一步规范学校听课、公开课教学、讲课比赛制度。本学期要求教师听课次数在20节以上，新教师在35节以上，要求教学主管人员、教研组长每两周听一节本组教师随堂课，并及时向被听课教师反馈听课意见，做到了有听课有反馈。严格执行学校的课务管理制度，教务处加强查课制度，防止迟到、缺课、早退、严禁私自调课，进一步规范请假制度，对于查课中存在的问题，及时向各科任老师交流意
见。做好教师月考勤统计与公布。在继续认真实施“传、帮、带”工作的我们同时，还通过迎“三〃八”女教师讲课比赛、庆“五〃四”青年教师讲课比赛、信息技术与课堂教学整合观摩课、优秀教案评比等活动，组织广大教师尤其是青年相互听课、相互评议，让他们在更高的理性高度，从更加直接的领悟层面上更好地得到提高。
3、健全教研制度。要求各教研组每周开展一次教研活动，认真做好教研活动情况记载，以课堂为阵地，以公开课的说课、评课等为活动方式，形成积极探讨，教研内容包含理论学习、探讨成功教学教法、解决课堂教学中碰到的问题。为进一步提高教研组活动质量，教务处加强了对教研组作的指导和监督，并逐渐形成教研组长例会制度，共同商量解决教研中存在的一些问题，营造了浓厚的教研氛围。
（二）、抓好毕业班教学管理工作。
学校高度重视毕业班备考、迎考工作，指导初
三、高三年级组做好毕业生“早动员”工作，多次召开初
三、高三年级会，学生大会和家长会，认真分析研究学生实际，分类辅导，培优转差、收集中、高考复习资料，组织多轮模拟考试，在校长的亲自指导下，认真进行质量分析，研究对策，开展毕业班教学工作经验交流会等。2008年高考我校上线率为90.5%,比07年提高了12.61个百分点，创建校51年来最好成绩；本科率为44.69%,比07年提高了9.51个百分点，圆满完成了教育局下达给我校的各项高考指标，产生了广泛的社会影响。同时，中考成绩较以往也有了较明显的提高。
（三）、加强考风考纪，完善月考制度。篇三：学校电工工作总结
工 作 总 结
在过去的一年里，我和同事们一起生活、学习和工作。彼此建立了深厚的友谊，同时在实践中磨练了工作能力，使我的业务能力和技术水平又有了很大的提高，当然这与上级领导的帮助和大家的支持是分不开的，在此我深表感谢！我作为学校的一名职工，我深感责任重大。一年来的一幕幕在我脑中徘徊。认真思索总结之后便对自己有了客观，真实的评价，为了将本年度的工作画上圆满的句号，现将本年度的工作做如下总结：
一、思想工作
我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项规章规制度，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在领导的关心培养和同事们的帮助下，始终勤奋学习，积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位的职责。坚持理想，坚定信念。不断加强学习，牢固树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，自觉地为实现党在初级阶段的基本路线和基本纲领而努力奋斗。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装头脑，深入学习实践科学发展观，并不断加强业务学习。
二、生产工作
1、贯彻执行学校管理工作的法律法规的规定, 提高业务水平，认真做好对修理工具的使用和维护，定时巡查学校用电附属设施是否完好，发现问题立即处理。确保电路设施的完好，保障学校电路畅通。
2、严以律己，宽以待人，遵守学校的各项规章制度。本人严格遵守学校里的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、策、法规和处罚尺度，掌握正确的施工方法，及时对老化和存在安全隐患用电设施进行更换改造。
本年度主要完成了如下工作:
1、热爱本职工作，日常工作中不断熟悉更新业务，能够做到事事认真负责。
2、做好用电线路的维修保养，做到定期检查，及时维修，保障供电设备的正常运行，认真完成必要的改进任务，使线路设备保持良好的状态，合理使用材料，爱护工具。
3、在工作中能做到认真工作，不擅离工作岗位，爱岗不脱岗，不乱作为。
4、注意安全按有关操作程序工作。
5、做到检查和维修，有了问题要及时排除和解决。
6、做好单位用电的抄表工作，对不按规定用电的行为即使给予提醒、纠正。
7、在日常工作中能够严格要求自己，遵守单位各项规章制度。
8、完成领导安排的其他工作事宜。
回顾一年来的工作，虽然取得了较好的成绩，但也有不足的地方，但是我一定不辜负领导对我的信任，面对新的一年工作，一切从新做起，一如既往扎扎实实工作，力争做一名优秀的职工。
总结人：陶敏 2014年1月16日篇四：学校水电工作总结工作 2010学校水电工作总结工作 紧张而忙碌的春季学期工作即将结束，回顾过去，感觉特别充实。这一学期里我们更加认识到一份耕耘一份收获。我们勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个水电工的本职工作，认真完成学校领导交给我们的任务，虚心学习先进的维修经验，并注意不断阅读有关专业知识，充实自我。以便在以后的工作中应付自如。
积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习十七大会议精神。遵纪守法，严于律己，团结同事，热心帮助同事；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
1、开学后对教学`办公`宿舍等场所的安全用电是重点工作,防止意外事故的发生,对小事故做到随坏随修,随叫随到,绝不能影响正常的教学工作.用电设备做到超前服务,防止人身事故的发生,对各种违章违列用电事件严肃查处,防患于未然,定期检修和随时维修相结合.确保全校的用电正常.随时检查卫生间水管`接头`水龙头等`杜绝跑`滴`渗浪费现象,力求做到不让一个接头一个水龙头漏水,做到节电`节水,降低消耗.对学校领导及总务处马主任分配的工作有计划地安排，尽心尽力把工作做好。
2、加强业务学习，努力提高业务技能，认真严格地照章作业，保一方平安，迅速及时，排除故障，热爱本职工作，认真负责地履行权力和义务在我校领导和总务处马主任的指导下取得了一些成绩,树
立为教学服务、为师生服务的思想，工作中克服了种种困难做了以上工作.但作为一个服务人员,仍有不足之处`在以后的工作中真诚希望各位领导和同事及时提出意见和建议去完善我的工作.以更好的工作态度和质量来服务于学校的教学工作.3、加强学校的水、电保障工作，预防不安全事故的发生，一年以来共维修水电达数万余次，有力地保证了教学工作的正常有序进行，消除了一些可能造成事故的隐患。发现问题及时处理并上报主管领导。
4、在我校领导和总务处徐处长的指导下取得了一些成绩,树立为教学服务、为师生服务的思想，工作中克服了种种困难做了以上工作.但作为一个服务人员,仍有不足之处`在以后的工作中真诚希望各位领导和同事及时提出意见和建议去完善我的工作.以更好的工作态度和质量来服务于学校的教学工作篇五：2013-2014年第二学期设备维修员工作总结 2013-2014年第二学期设备维修员工作总结
毕节市第二实验高中 信息中心
本人自2013年入职以来，严格要求自己，遵守学校各项规章制度，与同事之间相处融洽；工作上，尽职尽责，虚心的学习工作中自己欠缺的理论知识及实践能力。本岗位目前主要的工作内容是计算机设备维修及其网络维护管理方面。如下几点的工作总结。
一、计算机维护管理方面的工作：
此项工作主要包括学校计算机硬件及网络的维护、管理，并保证学校计算机及相关网络产品的正常工作，以及公司计算机相关产品，例如打印机，传真机，复印机、视频监控、电话等等的日常故障维修。
二、计算机硬件的更换和维修情况：
学校电脑硬件总体来讲，新购机器出现问题频率较少，新机器除了日常的软件和系统故障维护之外，硬件方面很少出问题。
三、计算机系统及软件维护：
学校目前一共500台左右电脑，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，硬件故障，office应用故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障、线路问题、同事的误操作等。都能及时的排除，使网络能正常的运行。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office、ai、outlook、pdf、等办公软件的使用。
四、计算机病毒的维护与防范情况：