观看武术展演

观看武术展演（精选3篇）

观看武术展演 篇1

作文：观看武术展演

某年某月某日晚下自修，我赶上了广场的武术展演。虽然只有末尾短短三场表演，但那生龙活虎的姿势一直萦绕在我脑子里挥之不去，带着一股子难忘的冲天豪情。

灯光融融铺洒在舞台上，驱除了每一丝阴暗，像是专门为武术表演者们开辟出的一片光明之地。有大群年岁和我相仿的少年以及几位中年的功夫家穿着滑绸的功夫装就在这台上，或挺立不动，巍巍像屹立在黄山上的苍劲古松;或沉气出拳，身姿矫健如龙，拳风猛猛似虎。

我站舞台前在一处侧位睁大了眼睛往台上看，耳边的音箱放出宏亮的伴乐声，激扬澎湃的歌曲从小小的音箱里喷薄出来，冲上云霄，又好像是从天上降下的落雷，震撼了心肺，震撼了整个灵魂!观者众多，大家都兴奋地看着武者们的一招一式，伴着音乐，似乎也点燃了自己心中的热血之魂，每一个毛孔随着他们的有力动作尽情地舒张，任由所有的烦闷、所有的压抑、所有的滞碍哗哗宣泄，在这一刻，心中惟有那庄严又足令每一位中华儿女自豪的中国功夫!

只见两人对打，我腰间的拳蓄力一击被你横臂挡下;我又飞身一腿，你似燕轻闪回转避过。刀剑上阵你来我往，刃霜交织，手底下映出的是不一般的功夫;长棍横扫，棍影中藏着的是威风盖世。虽然舞台上的东西表演性质多，但我还是想为他们喝一声彩!这声彩，不仅是为了他们练武的不易，也是为了一种当今难能可贵的坚持不懈的精神，为了受尽几千年风雨锤炼流传下来的中华武术。

第二场，是太极剑的表演。和着清风朗月似的音乐，老人们慢悠悠滑动手中那柄长剑。真没想到，平时老爷爷老太太们锻炼身体的太极剑也能变化得如此好看!跨步、转身、抬腿，十几位老人有序地踏着方位，一开一合缓缓旋转，组成了一个好看的阵法!如果说上一场武术表演是刚，那么这一场就是柔，手中的剑好像秋水凝虹，或许在老人们的心境中，就有落花轻飘点染碧潭吧，在斜阳西下之时，有淡淡的山，淡淡的水，淡淡的花，他们就安然处在这方净地中。

最后一场在雄浑的战歌声中拉开了序幕，我看到一群身着白衣白裤的男孩挥着大红旗迅速站成一排，红似残阳的旗子面面翻动，连成一片波浪。他们站在那里，如雪的衣裳，仿佛凌霜的傲梅。突然，我眼前一亮：一身红色功夫装扮的`女孩像惊鸿一般“飞”落到台前。挥拳、出腿，卖力非常。又是一种别样的美，这种美，更像是飒爽的红缨，抖舞中裹着花影，纷飞中挟着锐气，在歌声、大旗的衬托下，英勇犹如巾帼英雄花木兰。

在激昂中开始，在沉雄中谢幕，精彩的武术展演终于过去。到现在，每每回想，我的眼前都会闪现那惊艳的身影，那些身影带着一道源远流长的古风古气直扑入我的心灵深处，我被它震撼，它是博天地浩气精神的化身，它有着一种无可言喻的美!它将在我的灵魂中长存!

观看武术展演 篇2

为了贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神及《信阳师范学院关于全面提高本科教学质量实施办法》推进本科教学改革, 提高教学质量, 提升学生的理论修养与专业技能, 增强学生的实践能力与创新能力, 培养适应社会需求的高素质人才。各级院校的武术教师, 在武术课教学中都或多或少地采用过技能展演。技能展演是在教学的不同阶段, 根据教学任务和要求及学生的实际情况, 采用个人、分组、集体表演等形式, 以达到复习、巩固、提高武术技能, 增强学生的实践与创新能力;探索开发武术表演形式, 客观反映武术教学效果的一种教学手段。实践表明, 在武术专业课教学中引入“展演”机制, 以展演代练, 以展演代考, 能极大地调动学生的习武热情, 很好地培养武术专选学生学以致用的能力、创新能力和团结协作精神。在武术教学技能展演中, 无论是准备过程, 还是重视程度都要超过日常教学, 因而从教学技能展演中也可以看出教师教学技能的整体水平和较高水平。同时, 教学技能展演过程中存在的问题与日常教学活动息息相关, 从这些问题中我们也能看出武术教学中存在的问题与不足, 进而改进教学过程, 提高教学质量。

2 武术教学中技能展演的目的

(1) 营造校园武术文化氛围, 展示武术技能, 促使广大学生进一步了解武术, 关注武术运动, 在全院营造一个知武、爱武、练武、比武的良好氛围, 促进校园武术运动的发展。

(2) 大学生武术展示的机会较少, 难以实现“以演带练”, 通过专场武术展演的形式, 促进学生平时的训练, 提高学生武术专业技能水平, 实现“以演促练”。学生通过展示自己的武术技能, 达到互相学习, 彼此促进, 共同提高。

(3) 以举办专场表演的形式, 增强学生专业能力与综合素质, 包括组织能力, 武术编排能力, 文学作品创作能力, 武术与音乐、服饰搭配、表演艺术相结合的能力等等。

(4) 以专场表演的形式, 检验本科武术专修课程标准, 促进武术专修课教学的发展。以适应现代社会发展对武术专业人才的需求。同时, 展演也是武术教师专业技能的展示, 也是对教学和管理水平的检验。

3 武术教学中技能展演的作用

3.1 技能展演有助于提高武术课教学质量

高校是为社会培养高素质人才的基地, 学校的发展核心是提高教学质量, 武术技能展演是以展演促教, 检验教师的专业教学水平。通过展演带动教学、评价教学, 在检验技能教学成果的同时, 发现教学环节中的不足, 以及学生技能方面的弱点, 有针对性地组织教学实践, 对专业的课程体系进行优化, 以提高武术教学质量, 培养学生学以致用、学有所用。

3.2 技能展演有助于推进武术课程改革

学院建设的重点是专业建设, 专业建设的核心是课程改革。技能展演是一种新型的, 比创新、比人才、比能力的一种教学方式。通过技能展演, 培养学生创新意识、激励创新人才、培育创新源头, 它是以演促练促教学, 技能展演将展演内容提炼转化为课程教学改革项目, 反映到教学过程中, 赋予了专业教学新的内涵。因此, 技能展演有力地引导、推进和检验课程教学改革, 使学院培养的学生更符合社会的需求。

3.3 技能展演有助于提高学生的专业能力和职业竞争力

技能展演是本专业典型学习内容和任务的浓缩与提炼, 学生通过技能展演可以拓宽视野, 达到复习巩固提高武术技能, 优秀的学生能达到武术中段位资格水平。同时, 学生通过参加实做演练, 探索开发武术表演形式, 参加工作后就能迅速地进入工作岗位, 适应工作环境, 获得较强的职业竞争能力和更为广阔的发展空间。

3.4 技能展演有助于促进师资队伍建设

师资队伍是提升教学质量的关键。这就要求武术教师必须具备双师资格, 既要有深厚的理论教学功底, 又要有很强的武术专业技能, 这样才能将理论与实践充分的结合起来, 从而更好的适应武术教育的发展。学生参加技能展演, 也是对专业教师的考核, 更是提供了一个很好的锻炼平台, 促使教师全面掌握本专业对高素质人才培养需求及相关的技能要求, 不断提高自身的专业水平和实践能力。因此, 技能展演促进了师资队伍建设, 从而, 为提升学生专业能力提供保障。当然, 要使武术技能展演成为专业课教学的常规手段, 在教学中发挥更大作用, 还有很长的路要走。

3.5 技能展演有助于激发学生的学习情趣, 增强其习武自信心

兴趣是最好的老师, 感兴趣的事, 人们就会发挥自己的主观能动性, 积极地、努力地去做好它。要让学生搞好专业理论和技术课的学习, 除了对其进行思想和纪律教育外, 还要让学生对练武产生浓厚的兴趣。技能展演可以激发学生的习武情趣, 展示自己的特长与优点, 增强其自信心;技能展演又具有竞争性, 能激发学生争强好胜的心理, 提高学习效率;同时展演的氛围, 可以感染学生全身心地投入到演练中去, 产生平常情况下难以收到的教学效果。通过展演, 学生还可以发现自己的不足, 知道与他人之间的差距, 从而明确自我发展的目标。技能展演中涌现出来的优秀学生也必将激励广大学生勤奋学习、苦练武术技能。

4 武术教学中技能展演的几点思考

4.1 小班制、分组教学

国内外进行了很多“师生比与成就”的调查分析, 结果发现, 小班学生的成绩优于普通班。班级人数过多造成学生个体差异较大, 教师既要关注优等生, 又要很好地关注中等生和差等生, 确实存在着一定的难度。另外, 现在的大学生基本上都是90后的, 学习的自觉性较差, 教师总有体会:“给一个学生教时, 学生能很好的接受, 但是反过来给多个学生教时, 常常会有一些学生跟不上”。信阳师范学院的武术专选班是小班制 (20-25) 人, 而现实的教学中班级人数往往过多, 武术技能又必须在“练中学, 学中练”, 要求人人动手练, 要提高武术课教学质量就要实行小班制、分组教学。

4.2 技能展演要充分融入到日常教学中

技能展演是阶段性的, 是教学成果的汇报。注重展演前的加强训练是很有必要的, 但展演只是一种手段, 是检验学生的专业技能水平的高低。技能展演的内容才是学生应该具体掌握的, 因此教师应将学生的专业技能充分融入日常课堂教学当中。

4.3 以技能展演营造校园武术文化氛围

建立武术技能展演的长效机制, 对武术技能展演加以制度化和规范化的研究, 让展演覆盖到每位教师、每个学生, 重在参与、重在学习、重在提高, 形成积极向上、人人争先的良好育人氛围, 通过技能展演, 营造良好的校园武术文化氛围, 吸引更多的学生和老师参与进来。同时, 我们也可以尝试在教学中有选择地实行段位制, 使一部分有武术特长的学生在校学习期间能够达到中级段位 (4或5段) 的标准, 增强学生的自信心和成就感。通过这一系列措施和手段, 在校园内营造一个知武、爱武、练武、比武的良好氛围, 促进校园武术运动的发展。

4.4 鼓励全员参与

根据武术课教学特点, 武术教学需要教师和学生用肢体来完成技术动作, 教师要“言传身教”。学生更要多看、多练、多想。因此, 武术教育的关键在培养学生的实际操控能力, 然而在平时的教学中, 教师最头疼的是学生不愿练。究其原因, 一是部分学生技术基础差, 练习跟不上, 不会做, 继而养成懒惰习惯, 不愿练;二是对专业课有畏惧感, 不敢练。在专业技能展示中, 教师要求学生人人参与, 逐个展示, 将展示成绩计入学期成绩之中, 促使学生踊跃参加, 让学生的武术技能得到提高。

摘要：技能展演在武术专业课教学中, 是教师评价和教学评价的特殊形式。文章通过对武术课教学中技能展演的目的、作用的阐述, 提出技能展演在武术课教学中应注意的问题。以期每一位武术教师能在实际的教学中充分认识到“技能展演”在武术课教学中的巨大作用, 并将这一作用发挥到极致, 使技能展演成为一种有效的教学手段, 从而取得最佳的教学效果。

关键词：技能展演,武术教学,目的,作用,思考

参考文献

[1]林正兰.追加反馈在普通高校武术技能习得中的效应与实验研究[J].体育与科学, 2009 (09) .

[2]吴优.素质教育与课堂教学[J].边疆经济与文化, 2009 (02) .

观看武术展演 篇3

9日晚举行的开幕式上,中国功夫巨星成龙、电视剧李小龙的扮演者陈国坤等明星纷纷献艺。身穿白色长衫的成龙大受欢迎,他在台上深情地说:“这是我第一次来到沧州,原先就知道沧州是著名的武术之乡,是武术把我带向世界,现在武术又把我带回‘家乡’!”成龙语毕,获得全场观众起立鼓掌。

沧州是中国的武术之乡,沧州市武术协会副主席王志海介绍说,沧州武术不仅深受国人喜爱,也日益得到国际武术爱好者的重视,沧州的武术大师多次到国外讲学交流,日本、韩国、美国、意大利等40多个国家的学员先后来沧州学习武术,多种沧州武术专著被翻译成外文。本届武术节为期3天,其间将举办国际传统武术精英赛、沧州武术精品拳种万人大展演等3大类8项活动,共有来自44个国家的600多名运动员和教练员报名参加。

10日,第八届中国沧州国际武术节创基尼斯纪录——沧州传统拳种万人大展演活动在沧州市狮城公园广场举行。

在狮城公园广场上,53面以中国红真丝织锦缎做旗面,用金丝线绣出龙纹祥云的幡旗迎风招展,伴随着时而铿锵、时而悠扬的音乐声,习练者身着淡蓝色习武服,舒展衣袖,共同演练八极、劈挂、六合、燕青等沧州精品拳种。展演结束后,沧州市公证处进行现场公证,确认表演时间、表演人数均真实有效。随后,上海大世界基尼斯总部现场认证并向市长刘学库颁发了“中国武术拳种同时展演数量之最”创基尼斯纪录证书,一项新的基尼斯纪录诞生。

此次沧州传统拳种万人大展演以源起和盛行于沧州的53个传统门类拳械为基础,15211人在同一时间、同一地点进行如此大规模、特色化的武术表演活动,在全国和世界均属首次。