漫画组教学计划

漫画组教学计划（精选7篇）

漫画组教学计划 篇1

语文书第四单元有一组漫画，是画家吴孝三画的。粗粗一看，内容很普通，但仔细一看却耐人寻味，值得深思。

漫画的内容是这样的：一个小女孩和一个小男孩放学回家，看见了路边有一个垃圾桶，桶旁边的垃圾足足可以堆成一座“小山”了。可垃圾桶内却空空如也。她用双手捧起垃圾桶外的垃圾扔在垃圾桶内，这时，男孩从书包里拿出笔和纸，在纸上写着“文明——只差一步”。贴在垃圾桶上。

是呀，文明的确只差一步，为什么就不能再向前走一步，把垃圾准确无误地丢在垃圾桶里呢?有人可能以为晕是一件鸡毛蒜皮的.小事。国家花费了财力，在街头巷尾摆上了垃圾桶，就是要人们保护环境卫生，美化城市。现在垃圾全在桶外，那么还要垃圾桶于什么?

看着这一组漫画，我不禁又想起了一则看过的报道：前年在“五一黄金周”期间，被人们视为“圣地”的天安门广场日产垃圾19吨，7天就是133吨。如果不是环卫工人及时打扫的话，垃圾就淹到脚踝了。其中口香粮的残渣就要花去1。10元。这时，谁还能说不讲文明是一件小事呢?

其实，做到文明并不难，比如在公共汔车上主动让座，见到有人遇到困难主动帮助，让我们都有走好这一步的文明吧!

漫画组教学计划 篇2

一、漫画的起源与发展

漫画二字起源于日本, 1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画, 这是中国最早称之为漫画的作品。西方漫画源自英国, 19世纪法国画家杜米埃在西方漫画史上取得了最优秀的成就。

作为绘画艺术的一个分支, 漫画发展至今天, 已嬗变成了三种形态, 即讽刺幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。

1、讽刺、幽默的传统漫画我们经常看到的。2、卡通漫画是借鉴卡通手法、风格而编画的连环漫画。3、先锋漫画——至今在国际上仍然没有清晰的定义, 一般指介于传统幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。先锋漫画与前卫艺术之间的边缘艺术形式, 或者说是受当代先锋艺术催化而生的一种新的漫画流派, 强调在价值观和审美取向上的探索功能, 对传统漫画具有“颠覆性”。

据史料记载, 早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。有史可查的是意大利文艺复兴时期的著名画家达·芬奇和英国产业革命时期的画家威廉·贺加斯在他们的素描稿和油画中频频出现一些夸张变形人物造型, 尤其是贺加斯的代表作《打瞌睡的教友》、《时髦婚姻》、《性格与漫画》等, 标志着近代西洋漫画的形成。而有"现代漫画之父"之称托马斯·罗兰森。他虽然受到贺加斯很大影响, 但在人物造型上以及立意上更具有现代意识的漫画特征, 奠定了现代西方漫画的风格。

也许是漫画的夸张变形特征, 以及指桑骂槐的隐喻性, 在它萌芽期就成为教派之间斗争中血不见刃的利器。随着资产阶级的兴起, 它又承担起政治派别斗争的重要任务。随着社会的不断发展, 讽刺漫画已不能满足人们的精神需求, 漫画逐渐向多元化拓展。虽然20世纪以来漫画家继续用其犀利的画笔针砭时弊, 不过随着个性化社会的到来, 随着人们越来越关注于自身生活和感觉的体验, 曾经是政治斗争工具的漫画, 发展成为具有人性化特征的幽默画, 更加贴近普通人的日常生活, 同时漫画不断派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品, 使漫画赢得更大的发展空间。正是在这个意义上, 当我们提及现代漫画的时候, 我们在很大程度上所指的不仅仅是政治讽刺的漫画了。从历史的角度来分析, 应该说讽刺漫画是当代漫画发展的鼻祖。

漫画大师丰子恺说:“漫画是注重内容意味 (讽刺等) 的一种小画, 形式大都夸张不像实物。”“简笔的、小型的、单色的、讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的……都是漫画的属性。有一于此, 即可成为漫画。……只要不为无聊的笔墨游戏, 而含有一点人生的意味。”都有存在的价值, 都可以称为漫画。

漫画因其属性决定了它的特点, 首先漫画的思维有其特殊性, 构思不同于一般的绘画, 要有“点子”。第二漫画不受时间、空间等条件的限制 (如:古今中外得人可以同时出现在一个画面的同一环境中) 。第三, 漫画可以自由的选择各种表现手法和形式 (如:夸张、变形、幽默、比喻、拟人等) 第四, 不论讽刺还是歌颂, 都可以直接揭露生活的本质, 解释生活中矛盾着的人和事, 让读者在笑中悟出道理。同时也是作者通过漫画对纷纭事实的观察和态度。

二、漫画的制作方法

1、设计定位与设计思路来源

漫画运用幽默的表现形式、通俗易懂的画面让人看完不觉莞尔一笑。通常运用拟人、象征、寓意的手法给人以启示。一个人一个样, 人的特长各有不同, 导致命运不同, 把两种完全不同的人放在一起, 丢一个事件当导火线, 冲突点就出来了, 再将冲突点转换成笑点, 就会变成很有趣的画面。蝙蝠和老鼠是完全不一样的动物, 以老鼠想飞上天这件事为导火线, 发展故事情节, 创作一幅四格漫画。通过这个漫画得到启示, 做什么事都要从实际出发, 遵循客观规律, 切合实际。

2、漫画诠释

(1) 、故事情节及对白

小老鼠一直都想飞上天, 一天它学着蝙蝠兄弟的翅膀给自己也做了件布翅膀。第二天和蝙蝠兄弟来到了悬崖边上, 小老鼠穿好布翅膀站在悬崖边犹豫, 胆小的它始终不敢跳下悬崖

小老鼠:“喂喂!这样就真的能飞起来吗?”

蝙蝠兄弟:“哎哟!你得先跳下来在飞起来。”

小老鼠:“可我还是有些怕怕耶!”

蝙蝠兄弟:“怕啥?你看我不是飞得好好的吗?”

(2) 、四格漫画的设计

四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔, 会心一笑或捧腹大笑。四格漫画着重点子创意, 画面不需很复杂, 角色也不要太多, 对白精简, 让人容易轻松阅读。

第一格表达主题, 小老鼠想飞上天。

第二格让这个故事继续发展, 蝙蝠兄弟教小老鼠怎么飞。这一格的画面为中景, 强调角色的上半身动作表现。

第三格设计一个突发事件, 一切都准备好了, 但是小老鼠很害怕。这一格为特写, 改变角度, 切换画面, 强调人物表情的表现

第四格给人一个意想不到或搞笑的结局。

(3) 、漫画艺术的特征

漫画就有假定性, 能够通过认为的美术造型, 表现所有现实中存在或不存在、有形甚至无形的事物, 并能使一切有生命或无生命的形体按照人们的意愿活动起来。读者在漫画中看到的图画都是创造者的假定设计。这些假定的图画, 包括角色的假定和景色的假定, 重视动画的这种假定性, 在动画艺术创作中, 是想象插上翅膀, 能够不受时间、空间的限制, 无拘无束的以他所具有的独特表现力、感染力、做出现实中种种人们无法做到甚至无法想到的奇特、怪诞的动作。在假定或虚拟的世界中实现人们的梦想。

(4) 、卡通动物的姿态

一般卡通动物的角色设计都来源于现实生活中, 从常见的动物为原型进行提炼和创造的。拟人化的卡通对象, 可以做出各种不同的姿态, 使它更加生动形象。拟人是指把物 (包括物体、动物、思想或抽象概念) 拟作人, 使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

漫画采用拟人化的手法, 把小老鼠赋予生命, 具有亲和力。小老鼠有胳膊和腿, 并且能够站立, 在形态上就和人接近了。

(5) 、卡通动物的表情

一个卡通动画具备了一副传神的五官, 就活了, 就有了思想和感情, 就可以展示它丰富的表情和性格特点了。其中眼睛和嘴巴最能表现卡通的性格和感情。卡通老鼠和卡通人物一样, 面部表情丰富的, 在画卡通时, 应注意表情的夸张, 以此来增加卡通的趣味性和观赏性。面部的表情是多变的, 每种表情都有一定的表现规律, 由于不同动物的个性的差异呈现出来的表情也有微妙的差别。不同表情的画法得画出表情变化的幅度, 通过不同的变形方法可以组合出丰富有趣的表情。

漫画中小老鼠具备传神的五官, 重点刻画小老鼠对能不能飞起来的迷茫表情以及害怕的表情。

(6) 、漫画的场景

任何故事情节总会在某个地点发生, 情节中的卡通动物, 有完整的被景, 有简单的情节。卡通动物组合中的俩人组合一般忌讳双方之间动作表情过于神似, 僵硬, 注意线条流畅。

故事在一个悬崖边上发生, 由小老鼠和蝙蝠兄弟组合。

3、实施办法:

通过图书、影视素材收集老鼠的图片、资料、影片等资料, 了解老鼠的外貌特征和身体结构等特点。

构思, 画草图。 (1) 参考以老鼠为题材的漫画, 连环画, 通过网络动画, 学习和借鉴他们的表现手法; (2) 临摹一些老鼠的图片, 画一些老鼠的动态速写; (3) 归纳整理, 设计并绘制出自己的角色造型。

整理, 绘制正稿。根据情节、设计出的角色造型及场景画出一幅四格漫画。

三、结语

学好漫画是一项不断学习的过程, 当我们回首过去, 看到丰子恺, 叶浅予、等漫画前辈们的精彩之作时, 依然感动不已。为何经历了风风雨雨数十年, 他们的作品仍魅力无穷, 令人难忘?原因就在于他们是自己的真情实感, 自己的心血从生活中挖掘出同民众息息相关的东西。而前辈们留下的优秀品质、高超技艺、为艺术献身的精神, 永远是我们学之不尽的宝贵财富。

在改革开放的今天, 人们对讽刺与幽默的需求也有了新的变化。经济的繁荣, 生活节奏的加快, 人们更需要轻松幽默来调剂精神。那些风趣、机智、充满哲理性的漫画永远是人们喜爱的。

摘要：漫画是人们喜闻乐见的艺术表现形式, 随着社会的不断发展, 讽刺漫画已不能满足人们的精神需求, 漫画逐渐向多元化拓展。虽然20世纪以来漫画家继续用其犀利的画笔针砭时弊, 不过随着个性化社会的到来, 人们越来越关注于自身生活和生活趣味的表达。

关键词：漫画,制作方法,个性化

参考文献

[1]、汪宁、高博.《中外动漫史》上海人民美术出版社2007.

[2]、刘荃、刘小林.《动画概论》中南大学出版社

[3]、Z.X动漫社《卡通漫画素描技法——动物篇》化学工业出版社。

[4]、于路《漫画创作》上海人民美术出版社

漫画组教学计划 篇3

关键词：现代漫画创作；图形符号；教学改革研究

现代漫画创作的方式技巧繁多，画种丰富，创意奇巧。在当今的动漫产业中占有重要一环。无论漫画的发展如何延伸，画种如何探索，其创作过程中具有特殊辅助效果的漫画特点图形符号语言缺乏系统的规范与整理。动漫专业作为近年来国家文化部、教育部重视的新型学科，这几年得到快速发展。动漫教育作为动漫产业市场的基地无论从培养创作型人才还是培养潜在动漫产业消费市场起着重要作用。探索现在漫画创作中特殊图像符号在教学的改革研究也是极为有意义的。

1 首先要认识漫画图形符号，了解漫画图形符号的概念

1.1 漫画图形符号的基本概念

漫画图形包涵面广泛。点、线、面、黑、白、灰等等元素的自由对比、穿插、组合所形成的漫画元素都在图形的涵盖范围。应用于漫画创作的一切图形图像形式可以列为漫画图形之中。漫画符号是其中重要的一环。

1.2 漫画图形符号的形成

漫画创作的长久历史中，漫画图形演变出内容丰富繁多的样式。从西洋画到国画线描，从写实到Q版，从现实讽刺到科幻想象，不同的题材不同的绘画目的演变出千变万化的图形状态。以至发展到现代漫画中图形符号的处理具有抽象图形的大量出现。因此，漫画图形符号是随着漫画的发展而发展的，并将以极快的速度更加深入地进行创新及成长。

1.3 漫画图形符号的作用

漫画中常见的图形符号有“对话框、分镜框、速度线、漫画声词、美工字体、装饰类图样”等。现代漫画与连环画的区别是故事的画面语言强调性高，对分镜要求更加接近于影视画面的语言及表演，非纯粹绘画创作。鉴于此，漫画图形符号在现代漫画创作中的重要作用就不言而喻了。

2 漫画图形符号的种类及在漫画创作中的应用

漫画图形符号的种类基本分为五大类，分别为说明型图形符号、装饰性图形符号、声效符号图形、美术设计图形符号及运动型图形符号五大类。

第一，说明型图形符号包括对话框的处理，分镜框的处理、指向性图标、说明型的角色形象等。

第二，装饰性图形符号包括为画面增加的一些装饰性图形纹样，目的是使得画面更加美观和对故事的环境进行衬托。

第三，声效符号图形是指在漫画创作中用来表示一切关于声音效果的文字和图形。

3 现代漫画图形符号应用于漫画教学改革中的探索研究

3.1 漫画图形符号化设计在漫画教学中的意义多样，有以下方面

符号化漫画课程要求造型要简洁，提炼概括。符号化漫画美术设计意造型结构，包括内部的形态结构和内部的骨骼结构，要有“圆雕”意识。 符号化漫画美术设计中具体包涵的内容大致为以下几个方面：角色造型符号化、角色表情符号化、角色动作符号化、漫画场景造型符号化设计与应用、场景造型轮廓符号化、场景拟人处理符号化、场景夸张变形符号化。

3.2 漫画图形符号设计应用于漫画教学改革中的具体方式

（1）漫（动）画美术设计包括造型设计、场景设计、动作设计等等，造型设计教他们根据什么样的规律掌握人物场景或道具造型的变化，将漫画角色的形象符號化、特殊化使得角色子啊漫画中的形象更具有深入人心的特征。使得角色过目不忘。

（2）漫画基础是根据一部漫画创作的流程所需要的各个岗位所教授的基础知识和能力。包括漫画创作的流程、分境框的制作对话框的运用等等知识。分镜框是漫画的一个基本知识。如何学习练习分镜框，并展现出好的效果，这属于说明型图形符号的范围。

（3）漫画创作是进行实质创作过程课，有点接近于漫画实训的课程。

漫画创作鼓励学生要单独完成一个作品，原则上这个作品应该是一个比较完整的东西。

因此，要大量应用漫画图形符号化的研究。包括说明型图形符号包括对话框的处理，分镜框的处理、指向性图标、说明型的角色形象一切相关的应用创作。

（4）学院特色教学体系，特殊图形漫画符号融入漫画教学内容与授课方式。根据每个院校自身的教学，每个学校根据条件结合学校自身的特点，依托了自己的传统优势和资源，设计新的漫画教材体系。不能盲目抄别人的东西，特别是课程设置问题。紧抓当代漫画符号创作中的新技术探索新的授课方式。并结合自身特点研究进步。建立教学与实践相联系的半商业教学模式。

（5）与时俱进，借鉴已成功漫画特殊符号应用与漫画创作教学的经验。漫画的技术发展非常快，扩大国内外交流，促进知识更新是漫画产业和漫画教育生存的有效助力。虽然不能说艺术有进步落后的道理，但是先进的创作或教学经验、技术，可以给我们的艺术创作提供更大的空间和更多的可能性，我们可以创作出各种各样前所未有的视觉效果，包括声音效果。

运用简洁的视觉形式、新异性的符号特征、大众接受的视觉语言使得它与漫画创作教学、漫画市场创作三者联结起来，为漫画符号确定一种力量，稳定具体、视觉记忆而又无可比拟的视觉效果，最终使得漫画创作的社会文化价值得到提升。

参考文献：

[1] 邢运芳.浅谈日语中拟声拟态语的音象征[J].文学界（理论版），2012（10）.

[2] 李倩.关于日语拟声拟态词汉译的研究[J].科技创新导报，2010（22）.

[3] 苏菱雪，杨沐，林杨.高中思想政治校本课程开发存在的问题及对策探索[J].考试周刊，2010（43）.

[4] 王颖.小角色大作用——浅谈新课程理念下漫画在政治教学中的运用[J].新课程学习（基础教育），2010（09）.

[5] 刘雨眠.论剖析漫画的教育功能[J].河南广播电视大学学报，2010（01）.

[6] 揭强.动漫基础教育之我见[J].中国信息技术教育，2009（23）.

[7] 王莉.浅析日语拟声拟态词清浊音的异同[J].科技信息，2009（27）.

[8] 余光武，秦云.语言学视角下的网络表情符号初探[J].中国社会科学院研究生院学报，2011（01）.

[9] 钱翔.论日本漫画对中国漫画的影响[J].科技资讯，2010（04）.

[10] 王健.要注重面部表情的把握[J] .记者摇篮，2009（06）.

漫画教学案例 篇4

背景：特殊教育的目的和任务是一件很复杂的事情，面对的学生情况不同，需要特殊教育教师，发挥聪明才智，因材施教，慧心设计。在教学中既要掌握知识，培养能力，又要易于特殊孩子的身心健康的矫正，弥补缺陷，在理解的基础上，掌握知识技能，综合素质能力得到提高和发展。

一，教材分析：本课内容是聋校美术教材第六册第三课的内容。本课内容是让学生欣赏漫画，初步了解人物表情漫画及漫画特点，学习画简单的人物表情漫画。

二，以喜闻乐见的漫画点拨导入，认识漫画，了解漫画。很多孩子都喜欢看漫画，特别是唐老鸭，米老鼠，运用漫画形式制作的动画,夸张的幽默，变形。深受孩子们的喜爱，因此在课题导入中，老师问学生，你们喜欢看漫画吗?结合生活中孩子们看过的动漫画，唐老鸭，米老鼠，大头儿子，小头爸爸，都有漫画的影子在里面，激发学生的学习注意力，激起学习兴趣，深入学习《漫画》的内容。

三，引导欣赏发现，漫画的特点。

在这一教学环节中，我运用了PPT课件，把课本中的人物表情漫画制作成了课件动画图片，讲析漫画，启发学生欣赏漫画的同时，发现漫画人物表情是运用夸张，变形的手法绘画的。在质疑导学中提问学生，通过欣赏漫画，我们发现了漫画的艺术特点是什么？让学生学会表达自己的发现，学习组织语言回答老师的问题。让学生学会交流知识，表达自己的观点。

四，动画和直观演示学习画人物表情漫画。

在普通人群看来特别容易理解的问题，学会的知识，在特殊儿童的学习中，却需要老师把知识点分解开来，让学生理解掌握。因此我制作了动画演示人物表情“笑”，和“怒”的画法，然后在黑板上直观演示画法步骤。让学生加深记忆，牢固掌握。

五，拓展学习，观察人物表情喜怒哀乐的表情，理解五官变化。

在这一教学环节中，我运用人物喜怒哀乐的表情图片，让学生发现人物表情变化和五官变化。引导学生发现，同学们你们发现人物在喜的时候，眉毛什么变化?鼻子什么变化？嘴巴什么变化？在怒的时候人物眉毛，鼻子和嘴巴什么变化？在哀的时候眉毛，鼻子，嘴巴什么变化？在乐的时候，人物眉毛,鼻子,嘴巴又是什么变化?让学生模仿学习人物表情，总结出五官变化，让学生深刻记忆：喜：眉毛弯弯，鼻翼张开，嘴角上翘。怒：眉横，目横，嘴下撇。哀：眉目低垂，泪珠点点。乐：眉目舒展，笑口张开。从而在画的时候去运用。运用参考欣赏让学生拓宽视野，欣赏别的小朋友是怎么画人物喜怒哀乐的人物漫画表情的。六，练习内化。

在练习内化中，要求学生画一幅人物表情漫画。短时间测评学生是否掌握，理解。然后让学生展示练习，师生共同展评练习，激发良好的学习气氛。

七，拓展欣赏漫画，了解不同的漫画形式，和时代中的漫画。激发学生创新漫画。

八，参考欣赏:在参考欣赏中，让学生欣赏小孩，大人，老人的不同的漫画人物表情图片，让学生学会运用资料学习。

九，情感价值：在情感价值教育中，让学生认识漫画的作用，自己可以创作漫画，讽刺或歌颂事物，激发人们的认识。

漫画作文教学设计 篇5

景东

文井

罗中尉

设计意图

兴趣是最好的老师，创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣，在这节课中，让学生处在一种兴奋、放松的心态，练说与指点相结合，有的放矢，提高学生的思维能力和语言表达能力，读和写相结合，以点带面，变“要我写”为“我要写”。学习目标

引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺地编故事，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。学习重难点

1、重点：语言通顺地编故事。

2、难点：大胆想象，构思巧妙。

学习时间 1个课时

学习过程

一、激趣导入。

看漫画进入。（课件展示）

二、了解漫画相关知识。（课件展示）

教师小结：漫画给人以轻松，老师就很喜欢漫画，茶余饭后，捧着一本漫画书，乐不思蜀，看过，笑过，总觉得能带给我们什么，那什么是漫画呢？（板书 漫画）学生汇报。（漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。）

三、明确目标。看漫画编故事。

四、练习编故事。三人学习小组共同完成。

导语：漫画是生活的缩影，而生活又是一本无字的书，一句话、一件事、一幅图，都可以给我们带来启示，看看这组漫画会告诉我们什么呢?

1、看例子。（教师事先提供）

2、看图说话。个别学生在全班同学前展示说话。教师指导学生说出图画想表达的思想（启示）。

3、把刚才所说写下来。

五、习作展示。

学生诵读，教师引导学生点评。

六、课堂总结。

写漫画作文并不难，那就是必须仔细观察，通过联想，理解画家的用意，写清图意；表达自己看法的时候要做到观 点明确，说理充分，还可以联系生活实际来谈，使自己的观点更具说服力！

《漫画的启示》教学反思 篇6

本学期我还教了两个单元的课文。课文最后一个单元是写漫画作文。根据学生喜欢漫画的心理特点，我将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述，在全班互动环节，我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容，进一步完善了对漫画的理解。紧接着，让学生仔细观察，结合漫画主题，理解画家的用意。在对漫画的内容有了充分认识之后，引导学生体会漫画带来的启示，并鼓励学生大胆表达自己的真实感受，结合生活实例，从不同角度去谈。比如假文盲的漫画，学生说了图书馆、公交车、医院、花坛、还有闯红灯的情况，学生的启示比之前更加丰富，体会也更加深刻了。

这节课的形式丰富而不复杂，而到位的写法指导和灵动的启示给这节课增添了浓墨重彩的一笔，虽然这节课结束了，但我的思考还在延续：如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课，使课堂更有效。

赏漫画，学历史：“一五”计划 篇7

一、漫画欣赏

漫画1：有了重工业我们就能制造一切（米谷）

漫画2：让我们的矿山工厂欢唱，不许你们这些家伙怪叫（江有生）

漫画3：年礼（苗地）

漫画4：保证生产质量优良的国产汽车（王玉符）

漫画5：给工人叔叔阿姨去庆祝（冯立明）

漫画6：友好同盟保卫和平（张文元）

漫画7：苏联专家来的时候和走的时候（王平）

漫画8：敬祝进步（缪印堂）1954年：“你好啊！你的任务超额完成啦！”

1953年：“哈！我相信你！”

二、漫画精析

漫画1：漫画选自2001年出版的《漫画的年轮》。1953年，党中央公布了过渡时期的总路线。总路线规定，在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。为有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务之一是集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。漫画让人们直观地获得了有关第一个五年计划的某些信息，正如画面所反映的，工业基础建设是集中力量建立电力工业、煤炭工业、石油工业、钢铁工业、有色金属工业，建立制造大型金属切削机床、发电设备、冶金设备、采矿设备和拖拉机、汽车、坦克、大炮、军舰、飞机的机器制造业。这些重工业建设的逐步完成，将使我国能够“制造一切”，在社会主义工业化的物质基础上改变我国国民经济的面貌。

漫画2：漫画选自1956年出版的《第二届全国美术展览会漫画选集》。新中国成立后，美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁，妄图将新生的人民政权扼杀。漫画中，一边是一排高高耸立的烟囱，烟囱里正冒着浓烟，象征着社会主义工业化建设欣欣向荣，我们的矿山工厂正在“欢唱”；一边是一排大炮，炮身上写着“US”等字样，这表明以美国为首的帝国主义国家准备侵略中国。美国的阴谋能够得逞吗？漫画中间，两个解放军战士全副武装、严阵以待，随时准备消灭敢于入侵的侵略者。用布条包扎的炮身、折断的炮口，预示了帝国主义必然失败的命运。

漫画3：漫画选自1981年出版的《苗地漫画选》。漫画中的康藏公路东起西康雅安，西至西藏拉萨，全长2255公里。1955年10月，西康省撤销，康藏公路改称川藏公路，并改为以四川省会成都为起点，全长2416公里。1950年初，解放军奉命进军西藏，完成祖国大陆统一的历史使命时，毛泽东主席指示进藏部队：“一面进军，一面修路。”数万人民解放军、工程技术人员和各族人民以高度的革命热情和顽强的战斗意志，用铁锤、钢钎、铁锹和镐头，劈开悬崖峭壁，降服险川大河。工程的巨大和艰险，在世界公路修筑史上是前所未有的。1954年12月，康藏公路正式通车。这是康藏公路建设大军送给伟大的祖国、送给西藏人民的“年礼”。漫画中，康藏公路通车后，种子、药品、工业品等大量的物资源源不断地运到西藏，大大促进了西藏经济建设的发展和人民生活的改善，有力地推动了西藏与祖国内地在政治、经济、文化上的交流与融合，改变了西藏长期封闭的状况，对于西藏经济建设和祖国国防建设都具有极为重要的作用。

漫画4：漫画选自1957年出版的《第一汽车制造厂职工讽刺画选集》。漫画由五组画面构成。从下向上，第一组画面反映的是长春第一汽车制造厂职工读书学习、上夜校的情景。第一个五年计划的任务之一是培养建设人才，主要从两个方面进行：一是调整、扩充、新建高等学校和中等专业学校，二是利用企业和机关的有利条件，开办各种业余学校和训练班，漫画中的夜校就属于这一类型。第二组画面反映的是企业生产的情景，左边的旗帜上写的是“青年突击队”。当时，很多工厂、企业都涌现出了“青年突击队”这样的先进典型，他们是人们学习的楷模。第三组画面反映的是企业的销售环节。画面右边向上的箭头说明企业的产量不断上升，中间是许多客商来厂订货，左边骑车的是邮递员，他的车后面放的是新订单。第四组画面反映的是企业的安全生产环节，左边横幅上写的是“百台次无事故”。第五组，即画面最上方的一组点明了漫画的主旨是“保证生产质量优良的国产汽车”。

漫画5：漫画选自2004年出版的《中国新闻漫画》。1957年，我国超额完成了第一个五年计划的各项指标。这幅以剪纸形式创作的漫画最初发表在1957年12月30日的《工人日报》上。漫画中，一群孩子组成“庆功队”，身着节日盛装，一路敲锣打鼓，将“超额完成第一个五年计划”的锦旗授给祖国的建设者，同时也通过他们向奋斗在祖国建设战线的所有建设者恭贺新春。全国人民都在期盼着我们的祖国乘风破浪，迈着英雄的步伐踏进1958年，去揭开第二个五年计划的序幕。

漫画6：漫画选自1951年出版的《张文元漫画选》。1949年10月3日，中苏正式建交，苏联成为第一个承认中华人民共和国的国家。1949年12月16日至1950年2月26日，毛泽东主席访问苏联，同斯大林会谈中苏关系问题。1950年2月14日，在莫斯科签订了《中苏友好同盟互助条约》、《关于贷款给中华人民共和国的协定》等条约。这样，中苏两国的关系以条约的形式固定下来，推动了两国人民的友好往来。漫画的背景是中苏两国的国旗，坐在国旗前的是两国领导人毛泽东、斯大林，他们正在签署条约。水中的军舰、陆上的工厂等画面说明，中苏两国签订条约的目的是制止侵略、保卫和平、促进发展。

漫画7：漫画选自1955年出版的《第一届工人业余美术创作展览会得奖作品选集》。新中国成立后，苏联派遣了许多专家和技术人员来到中国，对于中国国民经济的恢复作出了极其重要的贡献。第一个五年计划的工业建设，以苏联帮助我国设计的156个建设项目为主。据估算，从1953年至1960年，苏联援华工作的专家总数最多时超过了1.1万人。而在华数年的生活经历，使他们中绝大多数人和中国人民建立了深厚的友谊。1960年，由于中苏关系逐渐恶化，苏联政府突然撤回了所有的苏联专家。周恩来特意选在人民大会堂为即将回国的苏联专家举行告别宴会，他动情地说：“我们分开了，但相信两国、两国人民的友谊是永恒的。”有摄影记者发现，不少专家举杯之时，都忍不住擦拭眼角。漫画由两幅前后对比的图片构成，第一幅图片，苏联专家来的时候，画面上是荒山野岭；第二幅图片，当苏联专家走的时候，画面上已是工厂矿山林立。为感谢苏联专家，中国人民组织了隆重的欢送会，苏联专家的汽车已经开动了，一个手捧鲜花的工人还追上来，紧紧握住专家的手，依依不舍。

漫画8：漫画选自2001年出版的《漫画的年轮》。1953年在全国人民热气腾腾的建设大潮中匆匆结束，历史迎来了新的一年。辞旧迎新之际，漫画家缪印堂创作的漫画《敬祝进步》，反映了人们准备在新的一年里加快建设速度、继续为第一个五年计划奋斗的心愿。我们看到，在蒸蒸日上的工厂生产背景下，身着崭新工作服的1954年劳动者骑在崭新的摩托车上，实现了与骑自行车的1953年劳动者关于“第一个五年计划”的接力。作者为画面上的两位人物设计了这样的对话，“1954年”对“1953年”说：“你好啊！你的任务超额完成啦！”“1953年”则对“1954年”充满信心地说：“哈！我相信你！”在那个激情四溢的年代，类似《敬祝进步》这样的漫画在各种报刊上发表颇为频繁，显示了人们对祖国社会主义建设的拥护和参与热情。

三、学习探究

1.阅读漫画1、漫画2，结合新中国成立前后的历史，分析“一五”计划重点发展重工业的原因。

2.阅读漫画1到漫画4，说出“一五”计划中相应的基本任务，并各举一个具体的例子。

3.漫画5中“超额完成第一个五年计划”发生在哪一年？结合所学知识，写出“一五”计划超额完成的重大历史意义。

4.根据上述漫画分析“一五”计划得以超额完成的原因。

参考答案：

1.新中国成立前，我国的工业非常落后，而且集中在轻工业部门，国防力量很薄弱，饱受帝国主义国家的欺凌；新中国成立初期，美国等一些帝国主义国家对新中国采取封锁禁运、包围威胁的政策，只有重点发展重工业，建立强大的国防，才能巩固新生的人民政权。

2.任务一：集中主要力量发展重工业；例子：长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车。任务二：相应地发展交通运输业；例子：康藏公路（或川藏公路）通车。任务三：相应地培养建设人才；例子：长春第一汽车制造厂建立夜校，培养技术人员。

3.1957年。我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。