语言文字中长期规划（通用5篇）
语言文字中长期规划 篇1
文体教育局语言文字工作中长期规划
语言文字是交际的工具和信息的载体。推动语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术的一项基础工程，对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义。为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范的目标”，根据市语言文字委员会的规定，我局语言文字规范工作中长期目标是：中小学教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求，师生员工在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中使用普通话；校园用字规范。
为了切实保证这个目标的实现，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本规划，具体措施和要求如下：
一、认真组织机关工作人员学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》；
二、将语言文字工作列入我局管理工作中，分管领导每年至少召开2次会议，听取语言文字工作汇报，研究语言文字工作。学校工作计划和总结中有语言文字工作内容；
三、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，主管领导认真检查落实；
四、健全学校语言文字工作网络。要有专人负责语言文字规范化工作，在校语言文字工作组的统一部署下，开展学校和各班语言文字规范化宣传、整治与监督工作；
五、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。在教师考核、期中教学检查、评选先进、评定职称时，都要将普通话内容列入；
六、学生在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话，将此列入《中小学生日常行为规范》中。
七、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛，提高师生员工的语言文字水平；
八、对教师进行普通话和规范用字的培训、教育；
九、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改；
十、在校内设置宣传标语牌，在公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌，使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围；
语言文字规范化工作是加强我教育系统管理，树立良好形象，提高我县教师素质的一项重要工作，只有全体师生行动起来，才能切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为我县语言文字工作目标作出贡献。
语言文字中长期规划 篇2
序言
1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的组成部分和显著标志，为社会经济、政治、文化、生活服务，影响社会发展。语言文字工作是全民之事。普及国家通用语言文字，提高国民语言文字应用能力，促进语言文字规范化、标准化、信息化和健康发展，构建和谐语言生活，对于增进交流、保障社会协调运转，提高国民素质、促进人的全面发展，增强文化认同、继承和弘扬民族优秀文化传统，对于促进民族团结、国家统一及经济社会的发展具有重要和深远影响，是全面建设小康社会的有机组成部分。
2.新中国成立60年特别是改革开放30年来，语言文字工作作为新中国建设事业的重要组成部分，在中国特色社会主义事业的伟大历史进程中，取得了很大成绩。确立了具有中国特色的语言文字方针政策，初步形成了语言文字法规和规范标准体系，为国家通用语言文字的确立和普及，为提高社会语言文字规范化水平，为构建和谐语言生活提供了根本保障。普通话和规范汉字普及程度不断提高，在我国公共交际领域占据主导地位；语言文字标准化、信息化及应用研究成果广泛应用于社会生活的各个领域。我国的语言交际障碍在很大程度上得到克服，人民群众的语言观念和应用能力发生巨大变化，语言文字规范化、标准化程度有了显著提升，对普及教育、提高全民文化素质，传承与弘扬中华文化，促进经济发展和社会进步发挥了积极作用，为维护国家统一、民族团结，促进对外开放做出了独特贡献。
3.当前我国改革开放和现代化建设处于新的历史起点，正在向全面建设小康社会宏伟目标迈进，国家总体形势和发展任务的变化，给语言文字工作提出了新挑战，提供了新机遇。工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，需要加快普及国家通用语言文字，提高语言文字规范化水平，同时，也需要妥善应对新情况、新问题，对社会语言生活加强监测、研究、引导和有效管理；优先发展教育，建设人力资源强国，需要提升国民语言文字应用能力；传承和弘扬中华优秀文化传统，构建中华民族共有精神家园，增强中华文化国际影响力，需要开发利用好丰厚的语言文字资源，充分发挥语言文字作为文化载体和文化组成部分的双重作用；加速国家信息化进程、推动科技进步以及促进我国语言文化的国际交流，需要加强语言文字基础研究、基础工程建设和标准化、信息化建设；推动海峡两岸关系发展，促进祖国和平统一，需要妥善处理两岸语言文字使用方面的问题，加强交流合作。语言文字工作的空间更为广阔，人民群众对做好语言文字工作充满期待。
4.我们也必须清醒地认识到，国家通用语言文字的普及程度和应用的规范化水平还有待于进一步提高，全社会的语言规范意识和语言文字应用能力需要进一步增强。语言文字工作管理体制不够健全，工作机制有待完善，队伍建设急需加强，经费投入明显不足，工作的基础条件十分薄弱，主要表现在执法监督体制和机制还需健全，应对社会语言生活纷繁复杂变化、提供及时引导和服务的应对机制还需完善，为教育发展和人力资源开发、为继承弘扬中华优秀文化传统、为国家信息化提供有效服务的运作机制还需探索。从总体上看，语言文字工作还不能很好适应全面建设小康社会的新要求，需要抓住今后10年的重要战略机遇期取得突破性进展。
第一部分指导思想和基本思路
一、指导思想
5.高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面执行国家语言文字法律法规和方针政策，进一步解放思想，改革创新，促进语言文字工作科学发展。围绕中心，服务大局，紧密结合国家教育和文化事业发 1 展以及信息化建设，坚持“建设、推广、监管、服务”，努力保障国民语言权利，提高国民语言文字应用能力，发挥语言文字在继承和弘扬中华优秀文化传统中的独特作用；坚持主体化和多样性的和谐统一，积极构建和谐语言生活。为建设人力资源强国、促进社会主义文化的大发展大繁荣，为增进历史文化认同和中华民族认同、构建社会主义和谐社会做出积极贡献。
二、基本思路
6.以构建和谐语言生活、提高国民语言应用能力为目标，深入宣传贯彻《国家通用语言文字法》，依法管理，完善法规体系和执法监督机制；继续以国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为语言文字规范化重点领域，同时着力提升农村和少数民族地区的普通话水平，加大普及国家通用语言文字的力度；继续巩固“行政推动、部门协同、专家支持、社会参与”的工作格局；坚持以推进开展城市语言文字工作评估、普通话水平测试和“推广普通话宣传周”活动，作为贯彻《国家通用语言文字法》的基本措施。积极开拓创新，拓展工作领域，丰富工作手段，推行汉字应用水平测试和汉语能力测试，建立立体测评体系；将推广普通话、推行规范汉字与弘扬、传承中华优秀文化传统有机结合，推进“中华诵”活动，丰富活动形式，扩大影响。以信息化为主线，以规范标准建设为核心，以科学研究和基础工程建设为支撑，以评测认证为抓手，推进语言文字信息管理工作，全面提升语言文字规范化、标准化和信息化水平。
第二部分战略目标和战略任务
一、战略目标
7.在实现2010年“普通话初步普及、汉字的社会应用基本规范” 目标的基础上，未来10年，国家通用语言文字普及和规范程度较高的地区进一步提升水平，困难较大地区加大推进力度；国民语言文字应用能力大幅度提高，语言文字信息化程度显著提高，社会语言生活健康发展，努力形成与国家经济发展和国际地位相适应的良好的语言文字环境。
7.1.国家通用语言文字在全国城镇基本普及，广大农村地区的普及程度明显提升，社会交际中的语言障碍进一步克服。普通话、规范汉字成为各级各类学校教学用语用字，成为义务教育阶段学校的校园用语用字，成为机关公务、新闻宣传、公共服务行业的主导用语用字。汉语拼音的使用范围进一步扩大，使用更为规范、更为适应需求。
7.2.国民语言文字应用能力进一步提高。受过初等教育的国民普遍具备普通话、规范汉字和汉语拼音的应用能力；具有中等及以上教育程度的国民，其国家通用语言文字应用水平达到相应的要求，具有较好的使用普通话和规范汉字表达、沟通的能力。全社会语言规范意识进一步增强，公民在公共场合自觉使用普通话和规范汉字，语言文字社会应用的规范化水平进一步提高。
7.3.语言文字工作的基础建设扎实推进。语言文字规范标准基本满足社会发展需要，语言文字资源监测与建设深入推进，语言文字信息化建设在推进国家信息化进程中的作用进一步凸显，语言产业全面发展，语言文字应用研究和学科建设适应语言文字工作和社会应用需求，国家通用语言文字立体测评体系成为衡量国民语言文字应用能力的重要依据，具有较高素质的语言文字工作队伍和学科人才队伍为语言文字工作的持续发展提供人才保障。
7.4.语言文字工作为社会发展服务的能力显著增强。国民学习国家通用语言文字的需要基本满足，初步构建起为国民和社会各行业提供语言文字宣传、咨询、信息、学术、认证等公共服务的平台和网络，国民学习和使用国家通用语言文字的权利得到保障。语言文字工作在传承和弘扬中华优秀文化、促进社会主义文化大发展大繁荣、推进中华语言文化的国际交流中做出更为突出的贡献。
7.5.语言文字工作体制机制更加健全、协调。以《国家通用语言文字法》为核心的语言文字法律法规体系基本完善，语言文字依法管理和监督的体制机制进一步形成，政府主导、2 专家支持、部门协同、社会参与的工作格局更加巩固。
7.6.社会语言生活健康和谐发展。国家通用语言文字的主体地位更为突出，坚持依法保障少数民族群众使用和发展本民族语言文字的自由，民族语言文字规范化、信息化水平与民族地区的发展水平相适应，汉语方言、繁体字在一定场合继续发挥作用，外国语言文字的使用更为规范、恰当，社会语言生活丰富多彩、健康和谐。
二、战略任务
（一）国家通用语言文字基本普及
8.分类指导，积极普及国家通用语言文字，提高国民的语言文字应用能力
8.1.深入开展学校语言文字工作。学校及其他教育机构以国家通用语言文字作为教育教学用语用字。各级各类学校将提升学生语言文字素质作为全面实施素质教育、促进学生全面发展的核心内容之一。义务教育阶段通过语文及其他课程、课外活动等教育教学环节培养学生普通话、规范汉字和汉语拼音应用能力和规范使用国家通用语言文字的意识与习惯。语言文字应用能力达到相应水平成为职业学校和高等学校毕业生的基本要求。提高教师的语言文字应用水平成为教师培养、继续教育的重要内容和职务晋升的必要条件。少数民族语言授课的学校要大力推广普及国家通用语言，开设汉语文课程，进行双语教学。通过各级语言文字规范化示范校，带动各级各类学校形成学科教学、课外活动、校园文化建设、社会实践活动、社团组织活动等环节协调配合的语言文字规范教育的长效机制。
8.2.党政机关、新闻媒体和公共服务行业以国家通用语言文字为基本语言，严格遵守国家语言文字标准规范；确需使用外文的要准确、规范。熟练使用国家通用语言文字并具有相当水平成为上述部门行业从业人员资格准入条件之一。不断提高语言文字应用能力成为上述部门行业职业培训内容之一。
8.3.面向社会不同需求，开展多层次、多渠道的语言文字应用能力培训和国民信息技术使用技能训练，提高国民的语言文字应用能力和信息技术应用技能。
8.4.加快农村和民族地区推广国家通用语言文字的步伐。将国家通用语言文字应用能力作为语言技能培训内容，对农村教师和少数民族教师进行大规模的国家通用语言文字培训，因地制宜地开展民族地区公务员、进城务工人员的语言文字专项培训，使他们的普通话和规范汉字应用水平明显提升，以适应岗位需要和社会发展要求。
（二）社会语言生活健康、和谐发展
9.加强研究，妥善处理好各种语言文字之间的关系
9.1.在推广国家通用语言文字、推行汉语拼音的同时，根据《国家通用语言文字法》保留汉语方言、繁体字相应的使用空间。
9.2.全面落实国家民族政策和民族语言政策，在民族地区坚持尊重和保护少数民族使用和发展本民族语言文字的权利和自由，并大力推广国家通用语言文字。
9.3.推动建立两岸四地语言文字方面的民间协调机制，加强交流与合作。重视对台湾语文使用状况的了解和研究，鼓励海峡两岸民间合作编纂中华语文工具书，支持两岸学者就术语和专有名词规范化进行合作，推动异读词审音、地名审音定字、电脑字库和词库、繁简字智能转换软件等方面的合作，鼓励两岸相关团体和学校合办以诵读和书写中华经典为主题的中小学生交流活动。关注港澳地区在普通话水平测试师资培训等方面的需求，根据需要提供指导和服务。
9.4.研究外语的学习和使用问题，研究确定国家外语战略，制定我国境内外语学习、使用的语种规划，推动外语教学改革；制定外文使用的相关政策、规定，规范公共交际中的外文使用；推进中华名词术语翻译，制订公共领域外文译写的国家标准。
10.加强动态监测，及时引导热点
设立语言文字安全与政策研究项目，建立语言热点追踪与舆情监测机制，及时发现社会 3 敏感问题、重大问题；加强国家语言监测语料库建设，对现代汉语和少数民族语言进行动态定量分析和统计，对外语词、新词新语以及语言中的变异、发展进行监测、分析。
11．加强宣传引导，促进社会语言生活健康发展
11.1.日常宣传与全国推广普通话宣传周活动、语言文字工作中的纪念活动等重点宣传相结合，充分利用各类媒体，加大宣传力度，扩大宣传范围，创新宣传手段。
11.2.进一步加强语言文字网站建设和报纸、期刊等宣传阵地建设，支持相关社团、科研机构、出版单位和高等学校开展语言文字知识宣传、培训等。
（三）夯实语言文字工作基础
12．推进语言文字规范标准建设
12.1启动语言文字标准建设、语言文字标准化专业机构建设和人才培养项目。创新语言文字规范标准研制机制，加强前期科研工作，确保语言文字规范标准的科学性和适用性；进一步完善语言文字规范标准体系，加强语言文字标准化专业机构建设和人才培养，加快语言文字规范标准研制进程，基本完成国家语言文字通用标准和教育、信息处理、公共服务等领域重要标准的研制。
12.2.做好语言文字规范标准的社会宣传、服务和监管工作，不断提高社会语言文字标准的社会知晓度和应用水平。建立并完善标准普及的工作机制，编制语言文字标准应用指导丛书，加大语言文字规范标准的宣传力度；开展语言文字规范标准的专项培训，推动社会相关行业、领域贯彻执行语言文字规范标准；建设语言文字标准文本的数据库，建立语言文字规范标准执行的社会咨询机制，为社会使用提供咨询服务；建设语言文字标准测查认证系统，开展语言文字应用产品的标准符合性认证工作，努力实现对语言文字应用技术产品的全面覆盖；探索语言文字应用产品的监管方式，逐步建立机关、出版、教学等重点领域执行规范标准的监督检查制度。
13.推进国家语言文字资源建设
13.1.加强国家语言文字资源监测与研究。建设国家语言资源监测语料库和监测技术平台；对语言应用情况进行监测，定期发布监测结果，全面把握语言生活实态、语言发展趋势，为国家制定相关政策提供依据和参考；开展语言资源监测理论研究，制定具体实施方案和评价体系，促进监测工作的常规化和规范化。加强语言监测机制建设。建立、健全国家语言资源监测常设机构，完善相关法律法规，实现依法监测。
13.2.保存、开发国家语言文字资源。采取各种措施，保存中华语言文字资源，建设汉语方言和少数民族语言信息资料库，加强语言文化研究，促进语言文字标准化、信息化。加强宣传，进一步在全社会树立语言资源观念，增强保护语言资源的意识。
14.全面推进语言文字信息化建设,发展国家语言产业 14.1.进一步推进语言文字信息处理产业发展。加强我国语言文字信息处理基础设施建设与核心技术研发，全方位地研究解决我国语言文字信息化中的重大课题，促进其应用推广，形成信息产业中最具有中国特色的中文信息处理产业。增强中文信息技术与产品的自主创新能力，改善国家信息化建设的基础环境。推进少数民族语言文字基础软件开发和统一平台建设。
维护国家信息安全。推动完善并进一步研发基于计算机语言智能处理技术的中文信息搜索、识别等技术，并运用于对各类中文网络信息的识别和判断，为国家信息安全工作提供技术支撑。
14.2.加强语言产业相关研究。开展关于语言产业业态种类的研究，明确语言产业的范围和领域；开展关于各业态语言产业社会需求、人员资质、核心技术要求、发展前景等的研究；重视重点产业和关键技术，明确推动语言产业发展的目标和措施体系。鼓励高校和研究机构与企业建立联合实验室，推进学科建设研发成果的产品化和市场化。
15.推进语言文字应用研究和学科建设
15.1.全面推进语言文字应用研究。引导语言文字应用研究为国家建设与发展服务。研究和制定中长期的国家语言战略，为国家制定包括外语在内的宏观语言政策提供依据，并纳入国家整体建设与发展战略。加强语言功能规划研究，科学规划国家通用语言文字、民族语言文字、汉语方言、外语在我国社会语言生活中的不同地位与功能；从国家安全的角度确定对我国具有战略意义的“关键语言”；研究宏观语言战略，设计落实语言战略的行动计划，提出应对重大语言问题的科学预案，建立语言文化安全预警机制和监控机制。
引导语言文字应用研究为国家语言文字工作服务。制定《国家中长期语言文字应用研究规划》，主导开展服务于语言文字依法管理、语言文字信息化和语言文字资源库建设的应用研究，为国家语言文字工作提供理论、技术等支撑。同时，开展服务于语言文字规范标准制定等工作的语言文字本体研究，保证标准制定的科学性。
引导语言文字应用研究为社会应用服务。主导开展服务于提高国民语文素质的语言教学与测评研究，鼓励、扶持开展针对社会各行业领域的语用研究，为社会规范、高效使用语言文字提供指导和理论、技术支持。
15.2.加强语言文字科研管理工作。统筹各高校、相关科研院所的语言文字应用科研工作，加强行政指导和管理。制定关于语言文字应用科研的管理规范和工作制度；设立分工明确、功能细分、合作有序的科研管理机构；规范招投标程序和科研经费管理；建立科研成果评价机制、奖励机制及成果转化机制。
指导地方制定当地语言文字应用研究规划，完善相关工作机制，因地制宜地开展科研工作。
15.3.加强语言文字专业机构和基地建设。发挥语言文字标准化技术委员会及其各分会的作用，使成为相关领域规范标准的研制中心，成为语言文字学家、标准化专家和行业使用大户的学术交流中心；采用现代科研管理理念，逐步将国家语言资源监测与研究中心、中国文字研究中心、语言战略研究中心等机构建设成为应用语言学研究基地，聚集全国优秀人才；同语言工程建设相结合，进一步规划并逐步建立不同领域的应用语言学研究基地。
15.4.推进应用语言学学科发展。加强语言学、应用语言学的学科地位；优先发展当代社会急需的分支学科、关系时代发展的前沿性交叉学科；尽快形成应用语言学较为完整的学科体系和教育体系；促进应用语言学研究方法和手段的现代化，提升学科研究的科学性，扩展学科研究的深度和广度；推进应用语言学及其相关科学的学术合作，形成科研合力，承接重大项目，联合攻关，形成标志性学术成果；力争建成若干个文理交叉的对国家发展和学科建设意义重大的应用语言学重点实验室；成立中国应用语言学学会；办好应用语言学学术刊物。
16.加强队伍建设
16.1.加强高校应用语言学学科教育，扩大研究生教育，扩大“应用语言学”相关硕士点、博士点在全国高校的覆盖率；在科研项目研制过程中发展队伍、培育人才；从财政上支持高校博士研究生和年轻教师赴国外进行联合培养或参加学术交流，建立常态机制或固定交流项目，逐渐培养出一批应用语言学学术领军人物；建立若干富有活力的应用语言学科研基地和人才培养基地，培养造就具有现代学术视野、创新意识的复合型应用语言学人才，满足国家对应用语言学人才的需求；加强对社会相关职业急需的应用语言学人才培养。
16.2.设立“国家语言文字贡献奖”，对在语言文字研究和社会应用中做出突出贡献的集体和个人予以表彰奖励。
16.3.加强“语用系（所）主任（所长）论坛”建设，使之成为语用系（所）主任（所长）发展的平台。
16.4.设立语言文字工作及应用研究论坛，使之成为研究人才发展的平台，鼓励学术创新。
16.5.面向行业系统和地方语言文字工作专兼职干部队伍进行培训，提升其语言文字方针 5 政策、理论知识、规范标准和语言文字使用的能力和水平，逐步建设一支高水平的管理干部队伍。编制人才培养培训计划；建立国家级培训基地；建立培养、培训制度；探索、创新培训模式。
17.继续开展普通话水平测试，逐步推进汉字应用水平测试、汉语能力测试，建立国家通用语言文字立体测评体系，拓宽测试领域，提高测试质量和管理水平。
（四）弘扬中华语言文化
18．传承和弘扬中华语言文化，增强国民对中华优秀文化的热爱
重视语言文字在文化中的地位和作用，国家通用语言文字的推广普及要为社会主义先进文化建设服务；建设经典文库及经典资源库，重视并加强对中华优秀文化的传承和弘扬。做好“中华诵”系列宣传活动，使之成为教育工作和语言文字工作的精品工程，成为人民群众喜闻乐见的文化普及活动，成为推广国家通用语言文字、提高国民语言文化素质的重要平台，成为弘扬中华优秀文化、进行爱国主义教育的有效载体。
19.系统梳理各民族语言文字的发展历史
充分展示我国丰富多彩、历史悠久的语言文化，建立网上中华语言博物馆，同时利用现有相关博物馆，系统梳理我国各民族语言文字的发展历史，有效保存和保护我国的语言资源，增强各民族对母语、对中华民族共同语和对民族传统文化的认同和珍视。
20．推进语言文字工作的国际交流
进一步加强汉语的国际传播，加强对外汉语教师培训、教材建设等工作；扩大和深化与相关国家和地区的交流、合作，积极对外介绍、传播我国语言文字发展成果和研究成果，学习借鉴其他国家语言文字工作经验，促进中外语言文化的交流。
（五）提高语言文字服务社会的能力和水平
21.积极为语言产业的发展服务
21.1加强对语言产业语言文字业务的指导和监管，推动语言产业规范、持续发展。建设执业认证体系。对语言产业语言文字业务资质、相关技术产品的语言文字标准执行情况进行测查认证；会同劳动人事部门在国家人事制度中设立语言类职业及相关工种分类；研究确定各语言类职业工种语言文字业务方面的任职资质；对相关职业人群进行职业资质认证。培育社会力量进行自我管理。推动各业态语言产业成立行业协会，引导语言产业加强自律、规范经营，在语言文字业务方面良性、错位竞争，实现持续发展。
21.2为语言产业发展提供学术和信息服务。推动语言产业提高自主创新能力。引导语言产业研发具有自主知识产权的语言信息处理技术和语言文字方面的行业标准。
为相关企业研发工作提供语言文字应用研究方面的专门人才、信息资源、基础数据库使用等的支持；全面调查国内外语言产业发展态势、社会需求变化情况，定期发布语言产业发展现状调研报告，实现相关信息社会共享。
22.加强社会服务，满足语言文字应用多样化需求，保障国民语言权利
建设语言文字公共服务网络平台，为社会提供优质高效的语言文字咨询服务。探讨为社会多样化的语言使用需求提供服务的方式和途径，逐步建立相关机制、切实保障国民学习和使用国家通用语言文字的权利。
（六）加强管理与监督
23.把不断提升学生的语文应用能力和水平作为衡量学校教学质量和办学水平的指标之一，把国家通用语言文字应用能力和教学水平作为教师职业要求，把普通话水平作为校长任职的条件。通过教育教学督导、高校本科评估、教师资格认定、课程标准拟订、日常教学管理等手段落实语言文字规范化要求。继续开展语言文字规范化示范校创建活动，以点带面，不断提高各级各类学校的语言文字规范化水平。
24.在相关行业职业准入制度中增加语言文字能力要求。推动各部门在精神文明创建、6 专项执法检查、专项治理整顿、评级评优评奖、宣传教育等活动中增列语言文字规范化指标，加强对行业系统语言文字工作的指导、监督、检查，推动行业系统进一步建立长效的语言文字工作管理监督机制，建立健全“各司其职、齐抓共管”的工作格局。
25.继续推进城市语言文字工作评估。巩固和完善城市语言文字工作督导检查和评估验收制度。到2015年，所有城市都要通过“普通话初步普及、社会用字基本规范”的达标认定，并开展面向2020年目标的区域达标评估。
第三部分重点行动和项目
一、国家通用语言文字推广行动 26.国家通用语言文字培训项目
26.1.实施“农村教师和少数民族教师国家通用语言文字培训项目”。通过面授和远程培训，加大对偏远农村、少数民族地区教师的普通话、规范汉字培训力度，有计划、有步骤地提高教师的普通话水平，提高语言文字应用水平和规范意识，提升教师队伍素质。在规划期间内完成对全国乡镇农村中小学校校长、语文教师的全员培训，开展对其他学科教师和乡镇教育行政管理部门工作人员的培训。制定各级地方政府和教育行政部门关于此项培训的管理职责，分级负责、分级管理；制定培训工作、培训基地评估标准，加强管理，建立培训跟踪机制，检验培训效果，形成培训工作评价体系；争取专项经费，建立经费管理监督机制；注重总结、研讨，加强调研、督促和指导。
26.2.加快培训基地建设。支持地方语委与研究机构、高校结合，建立一批语言文字应用（测试）和语言文字标准宣传培训基地；建设培训者队伍。
26.3.支持培训教材编写工作，完善培训课程，形成培训教材体系；采取现代化教学方式，探索创新培训模式。
26.4.加强对农民工语言文字应用能力及信息基本技术培训。
27．国家通用语言文字推广示范项目
27.1.继续推进语言文字规范化示范校创建活动。调整完善全国城乡幼儿园和各级各类学校工作达标要求，至2020年，国家级语言文字规范化示范校数占省级示范校总数的10%，省级示范校数占各级各类学校总数的3%。
27.2.与时俱进，积极探索全国推广普通话宣传周在新时期的活动组织方式、传播载体和宣传内容，突出针对性，因地区和重点对象的实际制宜。坚持推普周宣传内容与语言文字中心工作和“中华诵”活动的有机结合，体现寓教于乐、雅俗共赏的特色。
27.3.继续开展城市语言文字工作评估。推进城市语言文字工作评估攻坚工程。对尚未达标的城市加强指导、检查、督促，对困难较大的地区采取开展执法检查、实地调研、开展预评估等方式重点攻坚，力争一类城市在2011年、二类城市在2012年、三类城市在2015年全部通过达标评估。
开展城市语言文字规范化工作区域达标评估工程。结合国家中长期语言文字工作发展目标，统筹城乡、区域协调发展，制定语言文字规范化工作区域达标评估标准，实现以城市为中心、辐射带动周边地区特别是农村地区整体提高语言文字规范化水平的目标。以一、二类城市，特别是全国五大中心城市为统领，带动所辖三类城市、乡镇作为整体实现区域共同达标，在此基础上，国家将对实现区域达标的省（自治区、直辖市）组织评估验收。
27.4.开展语言文字规范化示范街（社区）单位创建活动。
二、国家通用语言文字建设行动
28.国家通用语言文字立体测评体系建设项目
建立较为完整的国家通用语言文字立体测评体系，力争使其成为汉语学习者了解自我能力的参照标准，用人单位人员聘任、培训、晋升的依据，国内语文教学的评价参考。制定和完善普通话水平测试、汉字应用水平测试和汉语能力测试的指导性文件，明确相关政策、要 7 求，健全各项测试管理规章制度、测试大纲及等级标准、评估指导标准，全面推进各项测试健康发展。
28.1.进一步推进普通话水平测试项目，坚持教师、播音员、主持人持普通话水平等级证书上岗制度，并将测试对象拓展到职业学校学生、大学生、公务员、公共服务行业从业人员、现役军人等。通过开展培训，不断提升上述人员的普通话水平。
28.2.面向公务员、教师、编辑记者、广告和牌匾制作文案人员、电脑录入人员以及其他与汉字使用密切相关的从业人员，实施汉字应用水平测试项目，逐步扩大测试规模。
28.3.研发汉语能力评价体系，推行汉语能力测试，力争作为国家标准化考试项目全面推开。
28.4.协调各级财政部门建立测试工作经费保障机制；协调人力资源和社会保障、文化、广播影视、新闻出版、工商管理、电信、金融、旅游等主管部门，建立测试推广机制；加强调查研究和对地方测试工作的指导与管理，促进均衡发展；加速培训测试与管理的信息化建设，不断提高测试工作效率和质量；加强科学研究，提高测试的科学化、规范化水平，增强测试的权威性和影响力；加强国际交流与合作，推动国家通用语言文字水平测试向海外延伸，为汉语国际传播服务。
29.语言文字资源基础建设项目
29.1.中华语言文字资源数字化建设。建设“中华大字符集”。收集整理中国古今汉字和少数民族文字的字符，基本建成计算机系统的中华文字平台。
启动语言资源基础数据库建设。收集当代中国汉语方言、少数民族语言和普通话的实态、有声语料，并进行科学整理、加工和有效保存，为推进中国语言信息化、推广普通话和社会文化建设服务。
启动语言文字规范标准资源库建设。建设服务于标准制定工作的现代汉语均衡字料库、汉字字体数据库、汉语普通话数据库、两岸字词对应数据库、中国百年语言文字规范标准数据库等。
启动民族语言资源库建设，建设多语种、多文种、多用途的民族语言资源库，其中包括民族语共时和历时语料库、民族语标注语料库、民族语动态流通语料库、民族语言知识库、民族语语音库、民族语声学参数数据库、传统通用民文的文献语料库、民语语法信息词典等。
29.2.语言文字应用智能化建设。建设汉字字库、汉字输入词库、汉字输入法、语文辞书和教育软件等语言文字应用产品的语言文字规范标准测查认证系统，建设语言文字规范标准社会应用服务系统。加快语言文字监测体系建设，建立较为完备的国家语言资源监测语料库以及动态监测分析系统。
29.3.语言文字工作管理网络化建设。基本完成语言文字电子政务平台、测试通用信息管理系统和语言文字门户系统建设。
30.语言文字规范标准建设和科研基地建设项目
30.1.语言文字规范标准建设。加紧制定和修订社会各领域急需的国家语言文字通用规范标准、教育和信息处理用规范标准，以及外语应用规范标准；研究制定汉语国际传播和海外华文教育用语言文字规范标准；大力推动语言文字国际标准化工作，努力形成一批具有影响力的国际标准。
积极稳妥地开展民族语言文字规范标准制定工作。制定对少数民族语言文字信息化有基础意义的规范标准；制定少数民族人名地名汉字音译转写和拉丁转写规范；做好少数民族术语规范化工作。
加强语言文字标准化机构与基地建设。加强语言文字标准化技术委员会及其各分会、国家语委规范标准审定委员会等标准化专业机构的建设，完善工作机制；加强语言文字标准化专门人才的培养和培训工作。
30.2.科研基地建设。逐步将已有的国家语言资源监测与研究中心、中国文字研究中心、语言战略研究中心等建设成为应用语言学研究基地。进一步规划并建立语言舆情与政策研究、语言信息技术开发、语言信息中心等不同领域的应用语言学研究基地。
三、“中华诵”推进行动
31.“中华诵·经典诵吟写讲”基础资源库建设
31.1.本着反映中华文化传统精髓，符合社会主义核心价值体系，体现中国传统节日的文化内涵、历史沿革、地方习俗等原则，研究、建设系列“经典文库”。
31.2.遴选名家、名师、相关大赛获奖学生的作品，建设集篇目、解读、诵读示范、吟诵欣赏、书法艺术等为一体的多媒体基础资源库。
31.3.充分利用多媒体技术和现代远程教育手段，将资源库相关内容输送到全国各地中小学校，实现资源共享，为课堂教学及课外活动提供素材和指导，为社会诵读爱好者提供诵读知识、技能展示和辅导。
32.经典诵读下基层
32.1.开展农村住读学生经典诵读活动。利用现有的远程教育平台，编写诵读读本、制作优秀课件等，提供诵读教材、教法，对师生进行诵读辅导；组织开展学生课外诵读活动。
32.2.推动经典诵读进校园。鼓励各级各类学校广泛开展“中华诵·经典诵吟写讲”活动，适时举办全国比赛。建立县—地市—省—全国四级比赛机制。以校园晚会为载体，以经典诵读选修课程和活动为主渠道，以“经典诵读教学科研基地”建设为抓手，以名家讲座为补充，以学生社团为带动力量，在高校开展经典诵读活动，充分发挥其在大学生思想道德教育和校园文化建设中的积极作用。
32.3.组织“中华诵”进城市、乡村。组织专家巡讲团，到学校、机关和企事业单位，特别是文化发展相对滞后的地区，普及经典知识，培训师资，提高当地诵读活动水平。结合文明城市建设，挖掘城市文化底蕴，以举办诵读晚会、文化节等形式打造城市诵读活动品牌，并使其成为城市文化建设的优势项目。
33.与社会力量合作，以比赛推动“中华诵”
33.1.“中华诵”经典诵读全国大赛
定期举办全国经典诵读大赛，不断创新模式，完善赛制，发挥网络和电视媒体优势，为全国及海外诵读爱好者提供展示和交流的平台，发现并培养诵读优长者。
33.2.组织“书写经典、传承文明”规范汉字书写大赛
继续举办面向全国及海外大中小学生的规范汉字书写比赛，建立学校—县—地市—省—国家选拔机制，采取多种比赛方式，发挥比赛的带动和示范作用，使其成为规范汉字学习和书写技能提高的品牌活动。
34.举办“中华诵·全国中小学生夏令营”活动
34.1.定期从各省（区、市）选拔优秀中小学生，开展诵读、书写经典展示及名师示范讲解和营员交流互动活动。
34.2.定期举办两岸中小学生“中华诵”夏令营活动，增进两岸青少年的感情交流，增强两岸学生对中华优秀文化的热爱与认同。
35.“中华诵”传统节日宣传
35.1.举办元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、春节诵读晚会，深入挖掘传统节日内涵和习俗。继续开展以传统节日为主题的诗词歌赋创作大赛，增强传统节日的社会知晓度和对青少年的吸引力，达到“经典就在我们的身边，习俗就是我们的传统”的示范效应。
35.2.以专题片、深度解读等表现方式，展示节日内涵魅力，强化传统节日的内容和形式；编写节日读本，推动读本进中小学校园；组织对传统节日标志、吉祥物等的设计征集活动，促进相关产品开发，增强节日文化感染力。
36.经典诵读与中华文化传统教育模式的探索与推广
36.1.定期开办论坛，对新时期如何以经典诵读为载体和渠道开展文化传统教育进行深入研讨。
36.2.成立课题组，就不同诵读内容、形式与语文能力提升的相关性、对人文素养提高的贡献度及其对思想行为的影响度，进行长期跟踪调查与科学分析。在此基础上总结出经典教育模式，保证行动的科学性、有效性。
36.3.开办讲坛，解读经典及诵读技艺。
第四部分保障措施
一、完善法律法规，加强执法监督
37.加强语言文字立法工作，完善法律法规体系 推动以国务院行政法规形式制定《〈国家通用语言文字法〉实施办法》和《外文使用管理规定》；制定、颁布其他针对社会语言文字应用实际的单项行政法规或部门规章；在有关行业系统法律法规中纳入语言文字规范相关要求；推动地方制定或修订与《国家通用语言文字法》相配套的地方性法规或政府规章。
38.加强执法监督体制和机制建设
38.1.进一步发挥国家语委统筹协调作用，明确政府各部门依法管理本系统国家通用语言文字应用的职责，明确执法主体和执法程序，建立并完善语言文字工作执法监督体制。
38.2.继续深入开展语言文字专项督政督导、执法调研和执法检查，建立社会语言生活监测机制，进一步将语言文字规范要求纳入精神文明创建、新闻出版编校质量检查、广播电视质量监测、工商管理监管和普法教育宣传等制度之中。
39.制定外语发展战略，建立对社会生活中外语使用的指导、管理制度。
二、推动体制机制建设，增强发展动力
40.推进语言文字工作机构建设，加强组织领导
进一步加强国家语委的机构建设，协调有关部门在各自职责范围内配合做好语言文字工作；推动各地建立健全县级以上各级语委机构，落实分管领导、职能部门和专兼职工作人员，加强对基层语言文字工作的组织领导；完善国家语委咨询委员会的设置并充分发挥其作用；指导相关科研出版机构和学术团体配合工作，开展学术交流、科学研究和社会服务。
41.完善管理体制，推进齐抓共管
提高国家语言文字工作协调机构的规格；充分发挥各级语委的统筹协调职能，巩固、完善与语委委员单位、相关行业系统的工作联系制度和协作制度，动员各部门、各行业共同参与语言文字规范化标准化建设，进一步形成和巩固条块结合、齐抓共管的工作格局；推动党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业四个重点领域的语言文字工作进一步深入发展，使旅游、卫生、民航、公交、民政等部门和行业系统在规范使用语言文字方面取得明显进展。建立语言文字工作的激励机制。
三、加速人才培养，建设专业队伍
42.制定规划，推进语言文字工作管理干部队伍建设和专家队伍建设，将队伍建设与学科建设、基地建设相结合，以重大项目带动科研机构和高校学科专业队伍建设，为语言文字工作的持续发展提供强有力的智力支持、技术保障，储备充足的人力资源。
四、加大经费投入，保障持续发展
中长期发展规划 篇3
2013年9月
语言文字是交际的工具和信息的载体。推动语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术的一项基础工程，对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义。为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范的目标”，根据《中华人民共和国教育法》和区、市语言文字委员会的规定，我校语言文字规范工作中长期目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求，师生员工在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中使用普通话；校园用字规范。
为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本规划，具体措施和要求如下：
一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》；
二、将语言文字工作列入学校教学管理工作中，分管领导每年至少召开2次会议，听取语言文字工作汇报，研究语
言文字工作。学校工作计划和总结中有语言文字工作内容；
三、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，主管领导认真检查落实；
四、健全校语言文字工作网络。要有专人负责语言文字规范化工作，各班应设立语言文字规范化监督员，在校语言文字工作组的统一部署下，开展学校和各班语言文字规范化宣传、整治与监督工作；
五、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。在教师考核、期中教学检查、评选先进、评定职称时，都要将普通话内容列入，力争在三年内使全体教师在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中100％使用普通话，在职教职工100％参加普通话培训，测试达标率达到100％。
六、学生在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话，将此列入《中小学生日常行为规范》中。
七、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛，提高师生员工的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富；
八、对教师进行普通话和规范用字的培训、教育，学校红领巾广播站播音员普通话水平(教师)必须相当于二级甲等；
九、建立校规范用字检查审核制度，加强监督力度。校语言文字工作组负责对学生各类小报及需展出的文字作品的报审，每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查，对学生的作业、答卷、通知等进行不定期检查，杜绝出现错别字、异体字、二简字和繁体字。对教师、管理人员及学生在教学、工作和集体活动中使用普通话和规范字的情况进行不定期抽查，并将结果向全校通报；
十、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改；
十一、红领巾广播站每年必须播出宣传语言文字规范化的节目5次以上，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进事例；
十二、在校内设置宣传标语牌及宣传橱窗，在教学楼、图书室、食堂、等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌，使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围；
中长期发展规划 篇4
潘村小学目前学校有5个教学班、32名学生。学校现占地面积1486平方米，活动设施齐全。我校教师8名。在新时期下为进一步提升办学层次，把学校建成一流名校，制定符合本校实际的近期和中长期发展规划。
一、背景分析
我校是发展中的一所学校，办学条件一般，对于我们学校，家长、社会和上级十分关注，并寄予较高的期望，最近三年由于种种原因学校办学处于高原期，为此，摆在新一届领导班子成员面前的问题是：对如何发扬学校的优良传统？在当前如何突破办学瓶颈？怎样办好学校等是我们亟待解决的问题。为此新一届班子就专题开展讨论、使全体老师认识到学校实施素质教育的重大意义，明确推进课程改革、实施素质教育的目标任务、基本要求。在学习、探讨的基础上，我们逐步确立了学校的办学理念“让每一位学生成为最好的自己”；确定了学校办学目标“面向全体，全面发展，学有特长，勇于创新”；确定学校办学特色：绿色生态教育。有了明确的目标，为制定学校发展规划确定了方向。
二、指导思想 以“三个代表”和科学发展观和党的十七大精神为指导；全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，积极推进素质教育。坚持“面向全体，全面发展”这一素质教育核心理念，紧紧围绕“传承、创新、提升”的主题，凸显素质教育，不断优化学校内部管理，深化教育教学改革，促进学校可持续发展。
三、总体发展规划
（一）长期目标（2015-2020）
确立构建“信息化、现代化校园和谐化校园”的发展规划，以一流的现代化教学设备设施，一流的教师队伍，一流的管理水平，一流的教学质量，使老校再创辉煌，成长学生，发展教师，成就学校。创 建“一流、特色、品牌”的省级“文明学校”。
（二）中期目标（2015-2020）
确立构建“信息化、和谐校园”的发展规划，以福建省信息技术实验校的优势，立足课堂教学教学研究，不断改革创新，争创省级文明校。
（三）近期目标（2015-2018）
1、学校优势：
⑴目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化认同感强。
⑵教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价。在学校课题《提高课堂教学有效性》区级重点课题的研究中，形成学校的教学文化。
2、存在问题：
⑴学校所处潘村村委会，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育的需求多样且强烈。
⑵学校教师队伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。争先创优意识不强。学校市、区名师，市、区骨干教师、学科带头人教师比例不高，自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。⑶课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究不够，学校内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。⑷学校特色项目还需扩展。
3、办学理念：
随着教课程改革实验的不断深入，潘村小学面临着新的挑战，为了更好的促进学校的可持续发展发展，在新时期选择以创建绿色生态学校为特色，“以人为本，师生同步发展”的管理理念为指导。构建一个和谐的校园生态环境，营造学校管理中人际关系的和谐，学校教育教学中师生的和谐，学校管理中与家长关系的的和谐。在这样和谐的学校生态环境中发展教师，发展学生，成就学校。让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。让每个学生在全面发展的过程中快乐成长——培养乐学者 让每个教师在自主发展的过程中体验成功——成就善教者
4、学校发展总目标：
经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现 的省素质教育先进校，创市内知名度较高有影响力的学校。⑴管理科学：以科学发展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的奖励考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设制度与人文管理相结合的管理平台，促进学校良性发展。⑵队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构 不断优化的师资队伍，打造一批区、市教学骨干、学科带头人。⑶特色显现：打造学校绿色德育特色，优化经典诵读、环境
教育、心理健康教育等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，探索儿童科幻画、足球、游泳、象棋等项目，满足学生全面多样的发展需求。
5、具体目标：
⑴学校管理目标：以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“协作、务实、高效”的工作作风。学校管理做好“三抓”抓制度的完善、抓执行的力度、抓学习的深度。预期达到：管理流程规范、高效、科学；校园人文氛围心齐、气顺、劲足；办学效益凸现，在区域内具有一定影响力，争创省素质教育先进校。
⑵校园建设强化服务意识，关注环境细节改造，争创市级安全校园，努力赋予校园人文气息。经过三年努力，净化、绿化、美化校容校貌，积极创设洁净、安全、舒适的教育教学环境。改造学校校门、校门入口处、增添孔子塑像、改造古诗墙让校园墙壁“活起来”；开展各种环境保护系列活动，利用西面操场，增添生态角校园小景观使“绿色校园”含义更为丰富。
⑶教师队伍建设做好“四抓”抓骨干，促提高；抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作。预期达到学校有一—二个区级优秀教研组；努力培养区级学科带头人2—4人；校级骨干教师占教师比例20%；努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。
⑷德育工作做好“两培”培育良好校风，努力构建“和谐校园，绿色德育”德育大环境。培养一支优秀的班主任队伍队伍；与社区、家庭合作形成默契，培养一批优秀家长。
⑸教学工作构建高效课堂实践、规范三类课程建设、探索有效教研形态、完善多元综合评价。
5、三年发展目标： ⑴215-2018年
①学校管理方面：重新修订、通过学校各项管理制度；做好名师培养计划。②学校校本培训管理方面：聘请专家下校指导，建立校本培训各项规章制度；做好新教师的培养、考核；做好校级骨干教师的培训。③学生管理方面：分年段进行常规养成教育 ④学校后勤管理方面：筹备校园信息网络的设置；完成生态校园文化氛围的布置，初步形成学校特色；完成学校部分内部设施的配置及墙体的粉刷。完善校园安全管理网络
⑵2015-2020年
①学校民主管理方面：召开教代会审议年度各部门工作完成情况，修订通过学校部分管理条例
②学校教学管理方面：申报学校市级课题，开展课题研究，为教师搭建成长平台；以课题研究促进学生的发展 ③学校后勤管理方面：完成学校校园信息网络的设置并正常运作。完成对食堂及小礼堂的翻修 ⑶2015-2020年
①学校民主管理方面：召开教代会审议年度各部门工作完成情况，修订通过学校部分管理条例。完成学校规章制度的汇编
②学校教学管理方面：开展课题研讨活动，进行中期课题论证；开展名师课堂展示活动
③学生管理方面：举行大型学生综合素质展示活动 ④学校后勤管理方面：完成学校校园的总体修缮。
6、具体措施
⑴学校管理：建立“规范化、人性化”的内部管理体制。⑵加强中层参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。实现全体教职工对学校领导班子的满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。⑶校务会、教代会发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。规范各项规章制度，通过每年一次的教代会修改后汇编成册，实现规范化管理。⑷实施层级管理，建立完善的管理网络，做到分工明确，责任到人。
⑸充分发挥民主管理，创造条件让教师参与学校管理，增强凝聚力和战斗力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，建立合理公正的xx中心小学绩效考评，调动教师积极性。
⑹定期开展多种形式的师德教育活动，2、学校文化建设
以建设生态校园文化为重点，创建特色校园文化。
⑴对学校环境进行统一布置，进一步美化校园，更新绿化，充分发挥环境的育人功能。
⑵以生态文化建设引领群体文化发展方向，加强校风、教风、学风建设，在师生中倡导团结友爱、和谐的校园文化氛围。⑶办好学校网站，加强学校与社会的沟通。
3、队伍建设
以开展课题研究为重要手段，以青年教师发展为重点，努力建设一支满足学校发展需要的高素质教师队伍。三年里全校教师本科率达60%。⑴激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。
⑵开展潘村小学名师培养工程，按照“面向全体，分层实施”的原则。在校内开展结对互学活动，共同提高；每二年进行一轮校内教坛新秀、骨干教师、学科带头人的评选活动，建立奖励制度，促进教师的专业成长。力争在三年内使区、市级学科带头人、骨干教师总数占教师的比例达30%。有50%左右的专任教师“一专多能”能适应两门以上学科和年段“小循环”教学工作。
⑶加强教育科研课题研究和管理。除了鼓励教师参加重大课题研究以外，学校还鼓励教师根据个人的兴趣和选择确立小课题，并纳入学校的课题管理系列，形成有分有合的科研课题群和勇于探究的骨干科研群体。
⑷加强理论学习和业务培训。三年后全校教师本科率达60%，每学年校本培训不少于60课时/人，并进行一次理论学习考试。每学期至少请两位专家来校指导教学。
⑸收集教师教育教学成果汇编成册。
4、课程与教学
把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进素质教育。根据素质教育评估的要求，学生素质的基本指标：学生学习成绩合格率95%以上，优秀率30%—50%，学生身体健康素质98%达国家标准。因此要立足于课堂教学，提高效率。
⑴提高教师课程开发的意识和能力，编制校本教材。分低、中、高三个年级段开发，逐步形成学校特色的校本课程。
⑵坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理，期初了解监控，期中检查监控，期末反馈监控的管理体系，从监控中发现问题并加以改进。
⑶充分利用现代化的教育环境，提高课堂教学效益。教师好课率达50%以上。5．德育管理 以“为学生和谐发展”为德育目标，开展系列主题德育活动，参与社会实践活动，使学生初步能与自然、他人和社会和谐相处，促进学生和谐发展。⑴根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和《小学德育纲要》的规定，落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，行为规范训练和检查评比形成制度。建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质平定体系。
⑵举办读书节、艺术节、体育节、科技节等专题活动。⑶开展以培养良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范为主要内容行为规范教育；开展以培养初步具有爱他人、爱集体、爱祖国的意识与情感的爱心教育；开展以培养初步具有感受美、发现美、创造美的能力的劳动教育和艺术教育。
小学中长期发展规划 篇5
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展，紧紧围绕“率先基本实现教育现代化”这一总体目标，注重抓好“四个必须、四个提升”，即：必须优先教育体系，提升发展水平；必须深化教育改革，提升质量水平；必须强化教育管理，提升办学水平；必须细化教育规划，提升投入水平。努力促进教育规模、结构、质量、效益、协调发展，进一步丰富办学内涵，提升办学水平，更好地满足人民群众日益增长的教育需求，更好地为率先基本实现现代化提供教育服务。
二、基本情况分析
我校现有23个教学班，在校生 826名，教职工62人，学历达标率100%。各科教师齐全。近3年教师在市级以上发表论文25篇，参加县级评优课18多人分别获得一、二、三等奖。有2名教师获县级学科带头人称号，有2名教师获县级教学能手称号，2名教师获县级骨干教师称号。分工明确，管理规范，我校的各项工作均取得了可喜的成绩。荣获第五届全国“中小学道德建设创新实践活动先进单位”、“省级交通安全学校”、“市规范化学校”、“市教学示范校”“县教书育人先进单位”、“教育教学管理十佳学校”、“德育十佳学校”“中小学基础教育课程改革先进单位”等称号。顺利完成图书角建设，书香校园活动已初见成效。
三、规划原则
1、统筹规划、突出重点原则： 根据乡镇改办事处和教育发展要求，优化配置学校教育资源；根据经济社会发展形势和人民群众对教育的需求，努力提升学校教育教学的效益。
2、适度超前、因地制宜原则： 根据经济社会发展和辖区人口变化等要素的预测和分析，把贤城小学合并到朝阳小学，计划投资一千二百余万建设高标准教学楼和餐厅。使办学规模达到一千五百学生，三十个教学班。对照“山东省规范化标准”，确定争创省级规范化学校。
3、科学管理、效益最优原则： 根据县局规划精神，优化配置学校教育资源，科学管理追求效益最大最优，提高协调发展程度和优质教育水平，满足人民群众接受平等、优质教育的需求。
四、规划目标
1、完善办学条件，增强办学实力（1）领导班子配备到位，逐步提高年轻干部的职数和整体素质，为事业发展提供可靠保证。（2）加强教师队伍建设。根据目前学校学生数的教学需求及学校规模的逐步扩大，从数量上争取配齐、配足，特别音乐、艺术（美术）、微机，体育等学科老师。教师学历合格，大专以上学历层次达到 90%以上，鼓励支持中青年教师向更高学历层次进修、函授，45岁以下教师全部达本科学历。制订骨干教师培养计划，力争在五年内培养博兴县名师5名，骨干教师10名。努力造就一支有一定教科研能力，能适应课程改革要求的教育骨干及学科学术带头人等教师队伍。（3）场地及校舍建设达到或者基本达到省规范化学校相关要求。实验室、仪器室、微机室年内完成；图书阅览室有进一步的充实完善，其他各专用教室及辅助用房要用足用好，发挥其功能和作用。（4）学校充分利用综合实践活动基地和德育活动基地进行教学。（5）教育教学设施、设备能较好地达到省标。
2、强化教育管理，提升管理水平（1）坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针政策，严格执行“山东省普通中小学管理规范”。（2）保持和发扬优良的办学传统，要树立“我以朝阳小学为荣，朝阳小学以我为荣”的主人翁精神；加强学校文化环境育人的特色建设。（3）探索推行科学管理。目标管理要明确，民主管理要深入、制度管理要完善、体制管理要加强、管理手段有创新和突破。
2、坚持科学管理，努力提升学校办学水平。提升学校办学水平，是创建省规范化学校的重点和关键。必须以强化管理为抓手，建立健全教育管理机制，加快形成“争先创优、争先进位”的良好局面，才能进一步提升学校的办学水平，努力促进学校教育内涵的发展。（1）着力完善常规管理机制。加强教学常规管理。一是认真执行《教学管理常规》。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学工作的情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题。二是认真执行课堂教学管理制度。校级领导要做到“四个坚持”即：坚持每周听课不少于两节，坚持每周汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持深入班级进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。教研组每周开展一次教研活动，研究解决教学工作中的实际问题；学科备课组每周至少开展两次集体备课活动，做到统一教学进度，统一教学要求。加强和谐校园建设。一是积极推进依法治校，坚持规范收费工作到位。二是切实加强安全工作。进一步加大防火、防盗、防事故、防暴力袭击的力度，确保学校财产和师生人身安全；确保师生饮食、饮水卫生，防止发生食物中毒事故；进一步完善交通安全管理制度，在加大交通安全教育和“警钟长鸣”的同时，探索学生上、下学安全过马路的管理模式，最大限度地消除交通安全隐患。三是注重优化学校环境，加强校园环境管理，达到绿化、净化、美化的要求；加强校园文化建设。（2）着力完善考核评比机制。加强教师考核。以岗位职责为依据，以平时考核为基础，按照个人述职、民主考评、小组审核、公示结果确定等次等程序，对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，考核结果作为聘用聘任、发放绩效工资和晋升职务的重要依据。（3）着力完善竞争激励机制。坚持竟聘上岗制度。着力完善教师培养机制。注重师德师风教育。积极参加以“学为人师、行为世范”为主旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求的“师德师风年”系列教育活动，切实提高教师的师德素养。注重教师继续教育。鼓励教师参加学历教育，继续实行本科学历进修（函授）的奖励办法。注重骨干教师培养。按照“明确对象、制订计划、落实措施、注重实效”的要求，培养一批博兴县名师、骨干教师、教学能手、学科（学术）带头人。
六、保障措施
1、完善管理体制，切实保障教育持续、协调、健康发展。明确办学职责，规范学校的办学行为。
2、坚持依法治教，严格执行教育法律法规。进一步增强依法治教、依法治校的自觉性，认真贯彻执行《教育法》、《教师法》，强化学校法人地位和校长负责制，实行教育政务（校务）公开，基本实现教育决策和管理规范化、民主化、法制化。
3、推进教育改革，不断增强教育发展的活力和动力。积极深化管理制度改革，积极探索建立现代学校制度。积极推进用人制度改革，继续实行教职员工全员聘任制，全面推行教职员工竞聘上岗，形成“岗位能上能下、待遇能高能低、”的管理机制。不断完善教职员工工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬，多劳多酬，优绩优酬”的分配原则，形成重能力、重实绩、重贡献的激励机制。进一步完善名教师、管理制度，努力营造有利于名教师优秀教师成长、成才的良好环境，充分发挥名教师和优秀教师的示范、带动、辐射作用。积极探索教育研究和教师培训体制改革，整合教育研究和教师培训的资源，逐步形成既分工明确又共同参与的教育研究和教师培训体系。
4、深化基础教育课程改革，积极探索素质教育运行机制。全面贯彻党的教育方针，坚持以学生为本、以德育为首、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚定不移地实施素质教育，积极开展“阳光体育活动”促进学生素质全面发展。继续推进基础教育课程改革，更新教育观念，完善课程体系，严格课程设置，改进教学评价，使基础教育课程改革成为推进素质教育的重要载体。积极探索适应素质教育需要的教育教学评价制度改革，以改革课堂教学评价为重点，将发展性评价与终结性评价相结合，将定量评价与定性评价相结合，重视发挥教育教学评价的激励功能和导向功能。