指南家长读本

指南家长读本（共6篇）

指南家长读本 篇1

《中医医院中医药文化核心价值读本》编写指南

医院的核心价值体系是医院精神理念、价值取向、道德观念的总和，是医院全体员工信奉和遵守的共同观念。在医院的核心价值体系建设中，应充分体现中医药文化的核心价值。

按照国家中医药管理局《关于加强中医医院中医药文化建设的指导意见》和《中医医院中医药文化建设指南》，在总结部分中医医院《中医药文化核心价值读本》编写经验基础上，组织制定本指南，用于指导各级各类中医医院编写《中医医院中医药文化核心价值读本》（以下简称《读本》）。

一、编写《读本》的目的意义

编写《读本》是中医医院加强中医药文化核心价值体系建设的重要途径和有效方法，对于形成医院统一的价值取向，提高全体员工的思想认识，规范诊疗行为，强化员工的责任感、归属感，提升医院管理水平，增强医院的凝聚力和核心竞争力，具有重要意义。

医院《读本》应遵循仁、和、精、诚的中医药文化核心价值理念，深入探索中医医院中医药文化核心价值内涵，构建中医医院中医药文化核心价值体系，形成具有特色的中医医院文化，促进中医医院建设与健康发展。

二、《读本》的编写原则

《读本》编写应以国家中医药管理局《关于加强中医医院中医药文化建设的指导意见》和《中医医院中医药文化建设指南》为指

导，紧紧围绕中医药文化核心价值体系的建设，结合自身医院文化、中医药特色优势、医院管理及民族文化和地域文化，突出重点，彰显特色，指导实践，推动工作。

三、《读本》的基本内容

（一）古今中外经典论述 1．中国道德经典论述

中国是四大文明古国之一，自古就崇尚尊老爱幼、同道互敬等美德，具有悠久的传统和独特的文化价值体系。《读本》编写可选取《易经》、《论语》、《道德经》等国学经典中有关修身、进德、律己、述仁的章句，以及各少数民族文化相关经典内容并加以翻译和注释。

2．传统医德经典论述

医为仁术是中医学悠久而优秀的传统医德，《读本》编写可选取《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《本草纲目》、《备急千金要方》等医学经典著作、少数民族医学经典著作和名医名著中有关医德的内容。

3．国外医德经典论述

世界各国医学都有各自的医学道德规范，可选取《希波克拉底誓词》、《南丁格尔誓言》、《赫尔辛基宣言》等在世界范围内具有影响的医德准则，纳入《读本》。

（二）历史沿革和文化传承

通过医院介绍、医院发展史和医院学术传承脉络，总结医院自身独有的医院文化和与众不同的发展历程；通过介绍本区域的地域文化、民族文化特点以及中医药学术渊源或流派，彰显本地区中医药

特色或中医传统技术渊源。

（三）核心价值体系具体体现

核心价值体系具体体现为：医院宗旨、发展战略、愿景、核心价值观、院训、院歌、院徽、医院精神、行为规范等，《读本》中可用简明精炼的语言加以表述，并对其内涵进行阐述。

（四）名医典范 1．古代医德典范

选取扁鹊、华佗、孙思邈等在医学史上具有深远影响的名医、大医以及本区域的名医名家，用小故事、“小贴士”等形式介绍其生平、业绩、医德，作为医德教育的典范。

2．近现代医德楷模

选取在全国影响较大的医德楷模的先进事迹，特别是本院建院以来的名医和身边医德楷模的医德观、座右铭等，以编者点评、“小贴士”等形式，进行介绍。

3．其他道德模范

可适当选取介绍在历史上特别是近现代史中涌现出的具有较大影响的道德模范人物事迹。

四、《读本》的编写方法 1．确定《读本》的基本内容。

根据编写原则，围绕医院形成的核心价值观，结合医院发展现状和管理需求，从本指南所列基本内容中合理选择并确定《读本》内

容，并可根据医院实际情况增加其它有关内容。《读本》应重点突出，内容精炼。

2．确定《读本》的体例和格式。

为了充分体现各区域特色和各中医医院独有风格，《读本》文体不限，形式多样，文风朴实，通俗易懂，图文并茂。《读本》名称可自行确定，体现个性化。

3．注重《读本》的编写过程。

编写《读本》的过程是医院进行爱院教育、牢固树立和培育中医思维模式、提高员工素养的过程。在编写过程中要充分调动全院职工的积极性，集思广益，共同参与，达到统一认识、自觉践行的目的。对医院精神的提炼、院歌的创作、院徽的设计等某些重点内容可以在医院进行广泛动员，扩大征集和遴选范围，并最后选择确定共识度和水平较高的作品。

指南家长读本 篇2

从这些问题足以见得家长对幼儿园《指南》实验工作的关注, 对孩子发展状况的关心。但如何解决家长心中的顾虑和疑惑, 转变家长观念, 提高家长认识, 获得家长的理解和配合, 达到家园共育的目的, 成为实验初期亟待解决的问题, 为此, 我园开展了一系列工作。

一、建立《指南》家长资源库

在实验工作初期要想迅速有效地做好家长工作, 必须巧妙地利用家长资源, 我们将家长资源的开发与利用工作列入学期的园务计划和班务计划中, 并在日常教学计划中具体落实, 全园有目标、有计划地共建一个“《指南》家长资源库”。

幼儿报名时, 我们将《幼儿花名册》中“家长信息栏”进行细化, 要求家长详细填写工作单位、职务、学历、专业、爱好等内容, 这样, 教师就可以对每个幼儿家庭中可利用的资源有个初步的了解。之后, 我们将“家长资源库”分为了人力资源和物力资源两大类, 人力资源包括了家长智囊团、家长助教团、爱心服务团等, 物力资源包括了教育提供团和活动场地提供团等, 以有效达到充分挖掘、科学分配、合理利用家长资源的目的。

二、召开《指南》班级家长会

开学第一周, 我们就召开了《指南》班级家长会, 会议主要有以下几方面的内容:1.幼儿园“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义;2.幼儿园《指南》实验的内容与目标;3.家长“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义;4.家长配合幼儿园践行《指南》的几种方式;5.家长在幼儿园《指南》实验中如何参与互动。

班级家长会解答了家长们常问教师的一个话题“《指南》是学前教育的新文件, 家长能从中学到什么”。通过家长会, 我们告诉家长本学期幼儿园将围绕“《指南》实验”这个核心内容来开展主题活动、专题研讨, 发动家长为孩子的发展需要给予充分的支持。同时, 我们还明确了家长的教育责任, 让家长明白自己不单单是《指南》实验的配合者、参与者、支持者, 还要成为《指南》实验的操作者、策划者、组织者。

三、成立《指南》家长志愿团

为了充分发挥“高学历、高素质、高水平”的“三高”青年家长群体的这一宝贵资源的价值, 我们成立了“《指南》家长志愿团”。在确定成员时, 我们选择了具有先进教育理念、独特教育见解和自由时间的80后家长参与到志愿团。

“家长志愿团”的成立给我们的工作添入新的活力和动力。每周, 幼儿园都有一名家长志愿者带着孩子担当“《指南》宣传员”, 在进行《指南》宣传同时, 也为其他家长起到示范作用。在幼儿园各类《指南》实验活动中, 这群志愿者除了保驾护航外, 还积极出谋划策, 排忧解难, 以最大的热情和能力配合幼儿园, 成为了幼儿园“《指南》实验”中教师最得力的助手, 《指南》最优秀的行动“先锋”。

四、举办《指南》家长学校

为了帮助不同年龄不同文化层次的家长了解《指南》的具体内容, 掌握教育建议, 我们特意开办了“《指南》家长学校”。针对家长们的疑难困惑, 进行深入浅出的、有说服力的回答, 让家长更加明确我园“学习《指南》, 践行《指南》”的目的和价值。

通过我园的“家长学校”, 家长系统地了解到什么是《指南》, 践行《指南》对幼儿身心健康成长的意义, 进而使具有“小学化倾向”的家长的教育思想从“读读、写写、认认、画画、算算”的框子中解放出来。李政坤小朋友的妈妈生意忙, 抽空来听了课后感慨不已:“以前我总是把眼睛盯在孩子今天认识了几个字, 诗歌背得怎么样, 通过学习《指南》, 我开始意识到我的教育观念落后了, 原来培养孩子良好的行为习惯和学习品质, 比认几个字重要得多啊。以后我不能光忙着做生意了, 还要多学学怎么当个好妈妈。”

五、建立《指南》家园博客

留守孩子在我园占12%的比例, 父母长期不在身边, 他们的健康成长受到严重的影响, 这类家长工作一直是我们的难题。随着信息时代的到来, 人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。远在外地的家长希望利用网络搭建家园交流平台, 了解孩子在园的点滴。针对这个特殊群体, 幼儿园建立了《指南》家园博客, 用现代化手段将相隔千里的孩子、父母、教师联在一起, 通过博客传达《指南》的教育理念和教育建议。看着自己的孩子在幼儿园《指南》实验活动中快乐的身影, 远方的爸爸妈妈纷纷表示满意, 并主动做起了爷爷奶奶的工作, 要求爷爷奶奶大力配合幼儿园的《指南》实验活动。王子轩的妈妈还从广州特意赶回来参加《指南》学校学习, 参加亲子活动, 给孩子留下了一个难忘的回忆。

随着幼儿园年轻父母的增多, 掌握信息技术的家长群不断扩大, “家园博客”的开放形式, 深受他们欢迎。各班还成立了微信群, 由家长自发参与管理, 对于微信群, 家长认为很方便使用。例如, 以“学习《指南》”为主题的家长会就是通过微信召开的, 并取名为“微信家长会”。在微信家长会中, 家长们发言相当积极, 提供的相关网站和图片也非常有用。利用网络召开家长会的最大优势就是氛围很轻松, 家长能说出自己内心的想法。

六、开展《指南》亲子活动

《指南》实验中的家长工作不能光靠说教和给家长布置任务, 还必须以多种形式调动家长参与实验活动的主动性, 激发家长参与的积极性。为此, 我们组织了各类与《指南》精神相吻合的亲子互动活动, 如:亲子运动会、亲子手工大PK等, 活动让家长大开眼界, 个个兴致盎然, 议论纷纷:“这些活动不仅孩子们喜爱, 我们家长都很感兴趣, 《指南》的理念真的很先进, 我们的孩子真幸福, 赶上了《指南》颁布实施的好时候啊! ”

在《指南》指导下, 我们开展了亲子社会实践活动, 利用家长提供的园外资源采取走出去的活动形式, 让广大家长参与其中, 强化家长责任感, 增进亲子、师幼及家园的情感。例如, “参观自来水厂”“我和奶奶跳广场舞”“去邮局寄爱心包裹”“采蒿子叶做糍粑”等。活动中, 家长不住地感慨:“生活中的教育内容真多, 我们都忽视了。原来可以和孩子这样玩, 原来这样的教育形式也叫教学活动。”丰富多彩的活动形式, 令孩子和家长惊喜连连, 家园共育其乐融融, 促进了家园文化的和谐发展, 更增进了家长对《指南》的理解和肯定。

感动家长、老师和孩子的心灵读本 篇3

露西·莫德·蒙哥马利，享誉世界的加拿大女作家，擅长小说创作。15岁开始发表诗作，后以教书为生。1904年春天，蒙哥马利突发灵感，花费两年的时间创作了《绿山墙的安妮》。小说完稿后，一开始并没有出版社愿意出版，一直到十几年后的1917年，才有出版商愿意接受。小说出版后即畅销至今，蒙哥马利因此受到了世人的瞩目。1942年，蒙哥马利因病逝世，葬于爱德华王子岛。

【故事梗概】

《绿山墙的安妮》讲述了一个孤儿长大成人的故事。这是一部反映儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和玛瑞拉兄妹俩在绿山墙农舍过着平静的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩。不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮·雪莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪的覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以向他们诉说心事……

然而，由于酷爱想象，加上怀有“爱美之心”，安妮给自己招来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断地改正错误。在朋友、家人和老师的关爱下，小孤女安妮渐渐变成了在绿山墙快乐成长的小主人。

小说的语言清新自然、生动幽默，作者以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化。故事情节一波三折、引人入胜。马修和玛瑞拉兄妹对安妮发自内心的疼爱和无私的付出感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。

【人物介绍】

安妮·雪莉：一个红头发的女孩，还长着一脸的雀斑。她年幼丧母，不久，父亲也离开了人世。经历了几次波折，她鬼使神差地被爱德华岛上的一对老兄妹收养，从此开始了新的生活。她喜欢幻想，热爱大自然，想说什么就说什么，嘴里经常闲不住，也常因此而做错事。爱美的天性使她经常闹出笑话。她为人直率，善良，勤劳，十分珍惜友谊。

黛安娜·巴里：安妮的好朋友，有着一头漂亮的黑发，善良、开朗但体弱多病。和安妮一样，十分珍惜她们之间的友谊，是安妮最好的朋友，和安妮几乎形影不离。

马修·卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，不敢与马瑞拉和林德太太以外的女人说话，但却是一个很善良的人。他第一个发现了“女孩调包事件”，却不忍心把实话告诉眼前这个对“新家”充满了希望和幻想的红头发小姑娘。后来，也是在他的坚持下，安妮最终被留在了绿山墙农舍。他很宠爱安妮，在他的眼中，安妮是个非常好的小姑娘。他是安妮在这个世界上最像亲人的人，安妮自己也曾对玛丽拉说过“如果是马修的话，他一定能明白”这样的话。

马瑞拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人，脾气与马修截然不同，是个古板、严肃的人。她对安妮的教育十分严格，有时甚至有点苛刻，但心里却很喜欢这个喋喋不休、喜欢幻想的小家伙。安妮去女王学院读书的时候，有一天晚上，马瑞拉就因为想念安妮而痛哭流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自主地变得十分严厉。

【精彩选段】

桦树、野花、绿草，小河横穿的一片小洼地。雷切尔·林德多半是喜欢这样的环境，于是她在亚邦里村沿街的这片小洼地里安了家，往里面走是卡斯伯特家古老的农场。

雷切尔·林德家门前的这条小河，原本可不是这么安静、乖顺的。小河的上游水流湍急，在树林中蜿蜒而下，历尽曲折，也形成了许许多多别人不知道的深渊和瀑布。但在经过林德夫人家之前，小河也入乡随俗，变得规规矩矩了。而雷切尔·林德常常端坐在窗前，用她独特的眼光来欣赏这一切：小河、花草、孩子、街道……所有的一切，她都不曾漏掉。或许大家还不知道，林德夫人有一个怪脾气，就是她看到了什么奇怪的事情而没弄个水落石出，是不会善罢甘休的。她会像个小孩子一样，一直坐在窗前，守在那里。

不要因为这点就忽略了林德夫人的本事——她像亚邦里大多数的人那样乐于助人，而且把自己的家收拾得一尘不染。更厉害的是，她指挥着裁缝小组，同时还是教会妇女团体和外国传道互助会最得力的干将。最令人钦佩的，是林德夫人创造的一个纪录：她坐在窗前一边监视着对面那条通向陡峭的红色丘岗上的街道，一边飞针走线地一口气做出了16床木棉被。

6月初的一个下午，温暖的阳光从窗外洒进来，照在又像往常一样坐在窗前的林德夫人身上。在林德家下面斜坡上的果树园里，一群蜜蜂成群结队地在浅粉色的花丛中辛勤地忙碌着。托马斯·林德——被人们称为“雷切尔·林德的尊掌柜”——一个身材矮小、老实厚道的男人，正在小仓房对面的丘岗上种着晚播的芜菁。

“马修·卡斯伯特也一定在那片靠河沿的宽阔的红土地里，干着同样的活儿吧。”雷切尔·林德猜想。马修·卡斯伯特是个绝不同比自己强的人主动搭话的人，而林德这样猜想，是因为前一天傍晚，在卡摩迪的威利阿姆·布莱亚的店里，她曾听见马修·卡斯伯特回答皮特·莫里森的话，他说要在第二天午后种芜菁。

可是这时林德疑惑了，她看到马修·卡斯伯特身上穿着最上等的带有白领的礼服，还赶着马车，肯定是有事要离开亚邦里村到很远很远的地方去。按理说下午三点半左右正是人们忙忙碌碌的时候，究竟马修·卡斯伯特要到哪里去呢？去干什么呢？

马修这个人性格内向，不愿与人主动交谈，于是林德夫人猜想：“他准是与陌生人见面或者到某个不得不说话的地方去。”喝茶的时候，林德夫人猜想：“这个时候没人进城，马修不可能去别人那里；如果是芜菁种子不够，没必要穿得这么隆重；不慌不忙的样子不像是请大夫……一定是发生了什么我不知道的事情，我一定要弄清楚，要不然我怎么能安稳下来。看来我要到格林·盖布鲁兹走一趟了，要问问玛瑞拉才行。”

还没等这茶喝完，林德夫人便坐不住了，她立即出了门。这里离卡斯伯特所住的格林·盖布鲁兹并不太远，那幢掩映在果树园中的特别宽敞的房子离林德家的洼地仅有1/4英里。因为房子离街道太远，所以房子的主人不得不另开辟了一条很长的直通屋门的小路。

马修·卡斯伯特的父亲相对于马修来说，还要腼腆、内向一些。当年开垦农场时，他尽可能地选择了在离别人距离最远的地方安家。林德夫人沿着两边长满了野蔷薇的小路，一边走一边嘟囔：“这个地方真的能住人吗？这样下去，马修和玛瑞拉都要变成怪人了。不与人交往，难不成只和树聊天？人哪，真了不起，什么都能适应！”

刚自言自语地说到这里，林德夫人就已经从小路走进了格林·盖布鲁兹的后院。林德夫人用敏锐的双眼扫视着：院子里一侧栽着柳树，另一侧是白杨，一片葱绿，没有任何的杂物。林德夫人猜想：“玛瑞拉准是每天进出、打扫很多次……”

“咚，咚。”林德夫人敲门。

“请进。”玛瑞拉客气地答道。

林德夫人进了门，惊奇地发现格林·盖布鲁兹的厨房简直像画里的一样，什么都显得崭新、干净。房间东、西两侧都有窗户，阳光穿过西窗，洒进屋内。东窗上爬满绿意盎然的常春藤，左侧的果树园里，盛开着白色的樱花。

玛瑞拉生性勤快，经常在打扫完之后，在桌子上摆放好点心，坐在东窗边晒太阳。而今天的玛瑞拉则是一边晒太阳一边织着东西。

林德夫人刚进屋子，就又快速、敏锐地将全屋的东西扫视了一遍——“桌子上有3个盘子，玛瑞拉应该是在等马修带回来一个人。但盘子里的东西是最普通的酸苹果酱和蛋糕，那么带回来的人应该不是什么重要或者特别陌生的人。但是马修那一身隆重的装扮又是怎么回事呢？”林德夫人感觉绿山墙农舍发生的事情要把自己弄糊涂了。

“下午好，雷切尔。今天天气不错，家里人都好吗？”玛瑞拉向林德夫人打招呼。玛瑞拉又瘦又高，没有女性优美的曲线。她头发有些花白，用两只发卡别在脑后盘成一个发髻。或许正是因为玛瑞拉和林德夫人的性格相反，才比较容易相处，两人一直保持着朋友关系。林德夫人说：“我们都很好。不过，我看到马修出门，还赶着马车，以为你身体不好去给你请医生了，所以特地来看看。”

玛瑞拉的嘴角还是不自觉地抽动了一下，虽然她早就猜到了林德夫人此次前来的目的。是啊，要是林德夫人不弄清楚马修出门的原因和目的，又怎么能善罢甘休呢？玛瑞拉没想要瞒着林德夫人什么，于是说道：“啊，不，我的身体很好。马修去布莱特河了，我们决定从新斯科舍的孤儿院领养一个男孩子，大概今晚就到吧。”

林德夫人感觉自己的脑袋“嗡”地响了起来，要是马修去接一只澳大利亚的袋鼠，恐怕她都没有这么吃惊。林德夫人愣了足足5秒钟，转念一想，认为玛瑞拉是在和她开玩笑。“别开玩笑了，玛瑞拉。”林德夫人缓过神来。

【点评】

作者运用诗化的语言，描绘了一幅优美的农场生活场景图。作者善于对环境进行描写，用环境描写烘托人物形象，表现人物的勤劳、善良、重友谊。尤其是雷切尔·林德，他是一位乐于助人、富有超强指挥能力的人，对任何奇特的事情都要寻根求源。阅读时可注意作者对其所作的淋漓尽致的描写。

【思考】

1. 雷切尔·林德是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。

2. 著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”阅读选文，请你思考马修·卡斯伯特身着盛装，赶着马车，是去做什么。

【作品评价】

“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象。”

——[美]马克·吐温

“世界上最甜蜜的少女成长故事，生命中不可或缺的100本书之一。”

家长教育读本的读后感 篇4

现代的孩子教育早已不是我们八零后时那样了，社会的发展，时代的进步，新一代的孩子在日新月异的时代背景里接受着更广泛更丰富的知识。这本身就给家长带来了巨大的滞后感。

看到读本中的各式案例，不得不羡慕孩子们的步伐。同时，作为家长有一种紧迫感，如果不与时俱进的学习新知识，就要跟自己的孩子脱轨了。如何去辅导孩子快乐健康的成长，如何去引导孩子成为一个有用之人？不仅是教育部门担心的事情，更是每一位家长日夜忧愁的问题。

在我个人看来，在如今信息化经济快速发展的大时代背景下，孩子从上学第一天起就踏进了社会。他们可以接触到这个世界所有他们理解或不理解的东西，而是否对错的判断全凭家长及老师的引导。比如，我的一个朋友家里的女儿上幼儿园大班，从小不吃蔬菜，并且坚信辣椒是没有营养的，并且影响到她上三年级的哥哥也有了同样的问题。原因是，她的奶奶从来不吃蔬菜，而她从小是奶奶带大。引导孩子的问题，在家庭中甚至会引发婆媳关系紧张，可见不得不重视！而在孩子启蒙阶段的引导，对于孩子的成长来说，是非常重要的事情！

孩子的求知若渴不管在学校或是家里都是显而易见的事情，俗话说，初生牛犊不畏虎，他总是问东问西没完没了。我们不能视若无睹，不能跟他说等他长大了自然会懂，更不能烦躁发脾气让他别问，不管他是否会明白都要详尽的告诉他事实真相。现在的孩子不再是十几二十几年前的我们，他们接触到的远远比我们多得多，你不告诉他自会有人告诉他，你是愿意让他听到你引导还是别人的呢？

问题在于，家长为了生活要去工作。不管是大明星还是普通百姓，都必须面对一个问题，赚钱。不说耐心的引导，即使是简单的陪孩子玩都显得难得非常。于是就有了各式各样的教育机构，托管，培训班啊……但对家长而言，真的放心把孩子放在那里吗？不是，或许如果去采访，绝大多数家长都会说，工作忙没时间。好了，这就有了一个解不开的结。不是不想望子成龙，只是没时间，忙着赚钱为了孩子能有个好环境，可孩子得不到正确的充足的关爱引导，再好的生活又能怎样？

作为一名家长，本身最重要的就是跟孩子搞好关系，要搞好关系，要让他听自己的话好好学习，那就得了解孩子，理解孩子。是，我们都是过来人，但我们的时代跟他们不一样了。孩子其实都很单纯，很简单，只要你蹲下来跟他平视，陪他玩，你就是他信任的伙伴，你才能走进他的世界，明白他快乐的原因，了解他兴趣的爱好。或许你会说，哪有时间之类的话，但其实做起来非常简单。

在家里，接孩子放学，对他说，你下班了，今天都做了些什么，把他当作一个小大人对待，他就会有一种荣耀感。做功课就像我们处理工作事物一样，难题跟他商量着来，他学会的就不仅仅只是书本里的条条框框，更多的是处理事情的方法，这样看起来费时费力但也有事倍功半效果，他会慢慢独立起来。考试就是年中和年终的绩效考核，就像自己平时工作一样，功课做得好绩效自然好。

像这样，把孩子带进自己的角色里同时把自己放进孩子的世界里，即是家长与孩子的关系又是朋友小伙伴的关系。用心去做一名在孩子心里合格的家长，享受孩子带给我们的欢乐，拥有他喜欢他爱他呵护他。

家长行为指南 篇5

不写名字，答案在选项圈出即可，每题仅圈一个选项。请如实填写，才可实事求是，对症下药。

1、您开车时，一直打远光灯么？ A 不会

B 有时

C 经常

2、您带孩子一起过马路，有闯过红灯么？ A 不会

B 有时

C 经常

3、您的家人在孩子面前说过脏话、粗口么? A 不会

B 有时

C 经常

4、在孩子面前，有没有感谢过您自己的父母。A 经常

B 有时

C不会 您认为小孩现在的缺点主要是因为什么造成的？

A 家庭的问题

B 小孩自己的问题

C以前老师没教好 您目前的家庭现状？

A 夫妻恩爱 家庭和睦

B 还行，过得去

C 离异 单亲 您的家庭以前对小孩上网、电视、手机如何控制？

A 既控制时间也控制内容

B 只控制时间，不控制内容

C任何都不控制 您是一个节俭的人么? A 是

B 一般般

C、不是 没必要节俭 您给小孩添置衣物的理念是？

A 有节制的 B 碰到合适就买

C最好的 家里，节假日或平时晚上，妻子会陪孩子么？ A 经常

B 有时

C不会

11家里，节假日或平时晚上，丈夫会陪孩子么？ A 经常

B 有时

C不会 您了解中国的传统文化么？

A 很喜欢

B 能接受

C过时了 您怎么看待《弟子规》一书？

A

能接受

B

太教条

C 没听说过 您的父母是否溺爱您的小孩？ A 不会

B 有时

C经常 您希望您的小孩初中阶段成为怎样的人？ A品德第一

B 品学兼优

C 成绩好是最关键的您的家人喜欢看电视么？

A 不喜欢

B 有时

C经常看 您的家人喜欢在孩子面前玩电脑游戏么？ A 不喜欢

B 有时

C经常看 您喜欢阅读书籍报刊么？

A经常看

B 喜欢但没时间

C不喜欢 媒体的报道中，您对下列哪方面最感兴趣？ A 文化教育类

B 时事新闻类

C娱乐八卦类 您的家人喜欢看那一类的影视节目？

A 励志真情类

B 科幻动作类

C宫廷戏谍战剧

80分以上为优秀，您有良好的家庭教育理念，您能以身作则。小孩能感受到家庭的温暖。只要您坚持自己的理念，小孩品德不会出现问题。

60到80分为合格，您的家教理念一般，对小孩有一点溺爱。不能严格对待小孩或者尺度标准混乱。小孩容易迷失，被人带坏。

60分以下

您没有建立起一套系统的家庭理念。家人沟通不畅，缺乏身教，小孩不太单纯，容易沉迷游戏，容易叛逆，违规很多。容易误会老师的话。希望从自身改起，以身作则，给小孩一个好榜样。

家长行为指南

总原则：身教第一。母慈子孝，父爱子顺。

家庭和谐，心想事成。

少年惜福，中年造福，晚年享福。积善之家必有余庆，积不善之家必有余秧。

一：家长应该是孩子影视节目，网络内容、课外书的过滤器

正如小时喂饭，父母要尝试冷热一样。目前商业社会为获得最大利益，屡屡用色情、暴力来吸引眼球。殊不知，最受伤害的就是小孩。而电视、网络则成为了孩子的主要老师。《和谐拯救危机》《说出你的故事——金星访谈》都指出了媒体的危害性，所以家长要选择性让孩子收看电视节目。初中阶段，必须由父母陪伴收看影视节目。不允许孩子单独去电影院看电影。

1、推荐下列电视节目：电影《桃姐》《孔子》《忠犬八公》《国王的演讲》《千与千寻》电视剧：《温暖》《老爸快跑》《恰同学少年》《虚云和尚》《贞观长歌》《鉴真东渡》《触摸未来》家长随时更加自己的收看鉴别出好的节目给小孩看。有线电视现在有交换高清机顶盒可以回看七天电视节目。

禁止看勾心斗角的谍战、宫廷戏。禁止看言情电视剧、禁止看早期香港古惑仔系列电影。在影视剧中发现不良镜头尤其是色情镜头，需及时删除，或者让小孩闭眼捂耳。

古人讲“少不读水浒”，在初

一、初二阶段暂不读《水浒》。阅读书目需家长审阅。禁止读言情小说、魔幻小说、有选择性看漫画，个别漫画中会有部分色情、暴力内容。

网络需安装净化软件，绿坝软件或展翅鸟软件（Q群共享有下载）。禁止小孩玩暴力血腥类游戏。如反恐精英、植物大战僵尸等等。

手机首选“儿童定位手机”，只可打电话，屏蔽陌生号码来电及短信。有定位系统，一键求救。淘宝有购。防止小孩通过手机接收不良信息、图片、视频，阅读不良书籍。

对于网络、手机、电视、阅读书籍的管理是原则问题，建立在不信任的基础上。时 时检查。不可大意。出门时，取走电视卡片，电脑线（很快孩子会破解密码的）。督促其阅读。

二：孝养父母、尊师重道、注重礼仪

养儿方知父母恩，我们都有老的一天，要想让孩子孝顺自己。我们当父母的就应该以身作则，孝养自己的父母。修福积德，方能心想事成。过生日时首先感谢父母。从您开始做起，您过生日时，需感谢自己父母。（鞠躬、磕头都可）

维护老师尊严和权威，不再孩子面前说老师的不是。如有问题可直接和老师沟通，亦可向有关部门投诉。但切记不能让小孩知道，防止以后他（她）对任何长辈不敬。为确保老师休息，无特殊时期，请勿在非工作时间段打电话给老师（中午12点30到14点

晚上7点后）

在孩子面前，切勿造成“熟而无礼”的现象。勿赤身露体。勿吵架争执乃至暴力。进出门注意礼貌用语，待人接物需有礼貌。童年阴影会影响人的一生。在孩子面前聊天需要有选择性，不要议论他人是非，不要脏话粗口不断。

三：家庭活动

1、打开门做作业，防止闭门在内偷玩东西，偷看课外书，耽误时间，做完作业后，安排适当娱乐活动。

2、不叫起床、必做家务。锻炼孩子，培养其快乐劳动的心态。为孩子积福。鼓励为主，切忌唠叨，否则产生厌烦，适得其反。

3、周六周日，家庭需组织一些有益的户外活动，避免小孩在家看电视、玩电脑。条件许可由小孩准备饭菜。

4、定期和小孩书信沟通。让孩子明白你们关心、爱护她（他）。单亲家庭尤其注意。参看赵良玉女士的30年教子心得。

5、孩子在家时，周一至周四全天不可以看电视电脑。家长少看甚至不看电视、玩游戏，一起看书，阅读。身教之下，小孩必定养成良好的阅读习惯。

6、预防隔代亲，不要让爷爷奶奶一辈的人过分溺爱小孩。家庭教育策略要一致，齐心。（详见典型案例第9）

四：节俭（少时享受，老来吃苦。少时吃亏，老来享福）

1、不买名牌给小孩穿。每一年新衣服、新鞋子控制在总共10件内。每件价格不能太贵，最好0到400元。（0指穿别人穿过的）

2、孩子学会大手大脚花钱及偷买电子产品的开始是积攒了太多的利是钱。希望严控利是钱，及时上交，或下学期缴费自行交付，家长不给钱。

3、学校饭堂吃好一次饭需5到7元（牛扒鸡扒饭12元左右），学校有直饮水设备。请根据实际情况，合理的给生活费。每天记账，回家查询账单。

4、绝对不可以用物质刺激来激励小孩读书，提高学习成绩。否则刺激小孩的贪婪心、功利性。

5、钱是您的，资源是大家的。在家珍惜水电资源，以身作则给小孩看。水池，浴室放盆放桶接洗澡水，洗手水。此水可以冲马桶。孩子珍惜资源就是珍惜自己的福德。

五：坚持学习坚持阅读。推荐书目：《弟子规》《赵良玉30年教子心得》《窈窕淑女的标准》

《弟子规网》蔡礼旭老师的幸福人生（如何做一个真正如法的好人）1-40集与家和万事兴；《大方广网》叙述的松花江中学初中一位95名普通班级的语文班主任王奇老师三年教学经验；《百度网》找彭鑫博士的八荣八耻； 更多书目及视频请登录http:// 定期家长一学期要读两本推荐书或光盘。定期测试，测试成绩带入小孩德育分中。孩子在家时，最好都不看电视，一起读书，养成良好的家庭氛围。节假日班级会发一张家长反馈表给家长，家长检查完小孩作业后如实填写。此项记录家长评比及小孩德育分中。六：Q群原则。Q群号码：122919613

验证码 ：小孩姓名（即某某某家长即可）1：不发布和教育无关的内容。

2;宣传真善美，不要把社会上讽刺政府，抱怨生活的东西放入Q群。3：分享阅读心得，推荐有良好教育意义的影视剧。4：家庭间组织户外活动。上传照片，分享喜悦。

5：班级会指定一学生定时上传班级各方面情况到群共享中，请及时查看。

6：Q群聊天注意文明，不做沉默的羔羊，不做咆哮的狮子，不做谄媚的狐狸。就事论事，实事求是。

七：在校住宿原则

学校给每个学生提供一个床铺，半宿、全宿均可。扣满15分取消一学期住宿资格。我的建议是：在初三之前，最好都是半宿。理由如下：

1：当小孩在人生观世界观还没形成的时候，很容易被一本书、一个人、一句话影响而学坏。且一时离不开家庭的关心。说独立，不一定要离开家庭进行。道德的根首先要扎好。如果在住宿中，偷看禁书、禁片，结交损友，品德缺失，得不偿失。

2：我只能管一个班，管不了其它班。根据我连续七年巡查寝室得出的经验：个别寝室会出现一些不文明的行为。而一个人、一个寝室会影响一大片。

3：晚修结束到休息有一个小时的时间自主安排。会有学生利用这段时间拍拖。亦有个别人整晚不睡，偷玩手机,看电影。影响上课事小，耽误终身事大。个别同学省早餐钱，晚餐钱，只为买个小游戏机玩。

按级部惯例，班级制度，扣满五分的同学暂停一周住宿，扣满10分的同学暂停两周住宿。仅半宿的同学，取消半宿在课室休息。全宿同学取消晚宿回家，午宿可以在宿舍。

八：考勤制度：

1、每学期男生有两次病假，一次事假机会。女生有两次病假，四次例假，一次事 假。（每次请假不超过一天，体育课请假一节按一天计算。中午留堂算请假，为班级活动留堂不算）超过次数按照一天100分进行扣除。每次请假需要有家长提供书面证明或者短信为证。请假在上午10点前或下语文课时完成。特殊情况按照医院证明减免处罚。

2、迟到和旷课。迟来15分钟算迟到（包括课间迟到）。迟来15分钟以上算旷课。特殊情况由家长短信证明取消处罚，一学期仅限两次家长证明。

3、学期末，汇总全班考勤，计入综合素质报告书。表现优秀者酌情加分。

九：班级奖惩制度

奖励：

1、班级每学期召开一次颁奖大会。评选最佳班干部、最佳同桌、卫生之星、学习之星、健康之星、孝顺之星、优秀家长等等。

2、对诚实守信的同学颁发诚信A卡。凭卡可以获得多项优惠。

3、德育分奖励。奖励各类竞赛获奖同学，获得老师、同学表扬最多的同学以及有突出贡献的同学。家长表现一定程度上加入学生德育分。

4、日常表扬上传Q群。老师、同学鞠躬感谢。

5、奖励性劳动 发言

惩罚视情节轻重分为：

1鞠躬致歉

（初犯）止语静坐（开小差、说小话）2 读诵精典文章

（迟到）3劳动改造（卫生习惯不佳）

4写情况说明书（初一每天不超过800字 初二每天不超过1000字）（作业马虎 宿舍违纪 文明礼貌方面）

5约见家长写保证书规定具体惩罚细节

（不思进取 屡教不改 影响他人）

6留堂重做作业加按所超时扣德育分：未完成作业背诵默写不合格的同学。留堂者必须按时吃饭。

7。停课回家反省（旷课 作弊 不诚实 偷盗

抽烟喝酒 拍拖）十 家管组

如果您认为您的小孩已经找到了更加适合他的教育方法，不需要本班的此类管理。可以在半个学期后，申请加入家管组。即家长管理为主，班级负责通报相关情况，不做相关奖惩（如影响他人则除外）。但必须满足下列条件：

1、小孩持有诚信A卡

2、小孩不是全宿生

3、父亲或者母亲可以每晚都在家陪小孩。

十一、前事不忘，后事之师。

列举7年来我所遇到到或教过的典型学生案例。

1、jh同学

父母经营商店，父亲满手纹身，好用家庭暴力。初一开始拍拖，初二开始抽烟，并有偷窃行为。因结交损友太多，反复教育无效。父母打骂无效。某周六凌晨骑摩托车携带两女生飙车，闯红灯撞车，一死两伤。本人重伤，家里赔款尽40万。修学一年间结交更多社会不良风子。重回学校重读初二，成为大混混。公然拍拖、偷窃。后读完初三后辍学。（经验教训：作为班主任的我，第一年无任何经验可谈，管理失职，其父母不懂教育，借口工作忙，只是在出事之后才管学生）

2、2位女生和2位男生公然在课间玩起色情游戏。石头、剪刀、布后输者依次解下衬衣的纽扣。

问其原因，说跟电影学的。后与父母联系，原则问题绝不手软，狂风暴雨后，三年都安好。（电视的错 学生无知好奇所以惹祸。）

3、hf: 全宿生。喜欢说人是非，乱开玩笑。请假期间，班级粗口投票依旧是第一名。初三中考冲刺阶段，尿血，其父辛苦天天送药，还要照顾病重的爷爷。其本人在好了没多久凌晨三点与几位同学一起在宿舍打牌。其父听闻，泪流不止。中考差2分录取五大校。（不懂孝顺，为师之责。）

4、dt 活泼漂亮的女生，班长。单亲家庭。很有文艺特长，学习成绩优秀，被老师认为一定能进东莞中学。离奇的是中考考数学前肚子疼。数学没考好，差十分录取莞中。后听其他家长说，她一直偷偷拍拖，与几个男生不清不楚。老师家长一直不知情。高中阶段也是如此。后高考只入取了普通的专科学校。（典型的两面派学生。）zr 非常聪明，围棋天才，曾经获得全国围棋比赛第六名。父母离异，和母亲住。生活无忧，物质富裕。爱打篮球。但身体极差，经常请假。中考成绩非常不理想，托关系进入高级中学，但过于贪图物质享受，只录取专科。后了解初中时已经与前一位女生有拍拖经历。

cw 男生 重情义 聪明。理科非常好。但家里经常爆发家庭战争，因其父有外遇。他也和父亲动手，被父骂不孝。直接使他的性格有了偏激成分。曾经深夜逗留网吧。初三下学期开始拍拖，最终中考大败。（反思：到底谁不孝？）qq

女生 父亲对待老师非常礼貌客气，随叫随到。但借口没有文化或者太忙拒绝看教育类书籍。母亲忙着带孙子。没交过任何一份学习总结。在家父母对她的管理非常严格，但缺乏方法，让她体会不到爱。在校开始结交损友，初一开始与不良分子拍拖。告之其父，借口家远，坚持不回家住宿。后初二晚上开始玩手机，发展为抽烟，午休时间偷改出行条日期外出玩耍。zj 父母离异，判给父亲。随爷爷奶奶住。全宿生，前述打牌者之一。在家天天只知道玩游戏。分数只有个位数。三年家长会父亲一次没来。zz 本是独身女，后来父母又生了一个弟弟，为逃避计划生育政策。她就跟在爷爷奶奶身边长大。遂起嫉妒心，心态失衡。爷爷奶奶与母亲矛盾很深。经常说母亲坏话，并告知ZZ不用认真读书，爷爷奶奶会留一个店给她。从此读书没有了上进心，初二开始疯狂拍拖。并喜欢挑拨离间，唯恐天下不乱。后开始抽烟。进政教处留档。学习了五天传统文化封闭班后略有好转。hc 喜欢说脏话，留怪发。曾经因一句脏话引起两个班班级冲突。后了解，其父亲喜欢说脏话，且经常骂爷爷。接触传统文化后，认真按照老师要求虚心与家长沟通。取得一定进步。hh 男生，虽高大威猛，但容易走极端，性格倔强。后在周记中说起自己念念不忘的一件事是小时候在街上被家人用脚踹到地上。此童年阴影会影响他一辈子。cl 男生 聪明但略显狡猾，经常钻班级漏洞，违规不断。好在其母亲严格管理，寸步不离。父亲、姐姐都一直在引导监督。顺利进入东莞中学，行为有了一定好转。yz 男生 外地人 班级年纪最小的同学，全宿生。善良单纯，被人欺负。但其父母一直耐心配合老师劝导。不喜欢劳动，寝室不到垃圾，蚊子成群，背部经常有包。字歪歪斜斜。中考成绩不突出，但高考考了一中第16名，录取中山大学。yj 插班生，初三才到本班。老实本分。成绩徘徊在600名左右。后初三下学期，其母陪读，每晚一张试卷，中考黑马，分数达到莞中分数线，被一中录取。zj 女生 小气 人际关系极差，因无人和她一起在饭堂吃饭，而不敢去饭堂吃饭，导致胃疼。后家长老师携手配合，让她多做好事，热心待人，修复人际关系。她听话，真干。一年时间修复关系。但身体状况极差，多次求医问药无果，后中考数学前胃疼。但坚持下来，考完，阑尾炎发作及时就医一解三年之疼。中考过线两分。yx 男生 单亲家庭 小学三年级时父母离异跟父亲，后经常违规。初一经常骂人、打人，初二接触传统文化后，略有改进。能救受伤的小鸟，主动劳动。但因自身背默理解能力太差，一直没有更高的提升。zh 男生 聪明 父母溺爱。说话不诚实，屡屡迟到旷课。作业经常不完成。对父母说我课堂上都听懂了不用做作业了，对同学说老师讲太快，不知道说什么。晚上自己不愿去吃饭，说老师留堂不让去。（其实留堂有时间规定，到时必去吃饭）直接造成老师与家长关系紧张。赴韩修学，在其手机中发现色情电影，成绩难有起色。lx 男生 聪明 但做事拖拉 有强迫症

经常担心父母会离婚，因父母总为一些小事争吵。因经常偷奸耍滑，被同学厌恶，称为奸商。全宿生，晚上睡觉害怕，总感觉墙顶上有东西在爬。与其父沟通，借口在家学习成绩不好，不改住宿，不同意留堂补做作业。并公然指责老师赶学生回家是不负责任的表现。家校难以沟通，小孩一如既往。（其实小孩更需要家庭的温暖）xc 男生

母亲为老师

经常在母亲办公室玩电脑，浏览不良网站。会修改密码。因接触老师多，知道老师教育方法。无敬畏心理。经常在做作业时看课外书。父母不让他玩电脑，就发脾气，不吃饭。小学入初中时全班第五，初中毕业考试，全班倒数。lc 男生 学习成绩优秀 各方面都好，喜欢杰克逊，喜欢西方自由文化，初二时与前一位所述男生是好朋友，后被影响，对老师不恭敬，对班干部不恭敬，学习成绩及人品都大退步。xh 男生 学习成绩优秀 因其父与学校各层关系良好，受到非常多优待。渐生傲慢心。做事懒散，屡屡违规。不尊重老师，经常在家说老师坏话。其母善良，帮老师说话。后其父明理，取消优待，对其违规严厉管教。一直在进步中。zf 男生 学习成绩优秀 刻苦 听父母、老师话。为班级工作付出很多。初二赴日本修学时，天天已某种饮料为水的替代品。老师让他代为保管的一本没收同学的禁书，他不当回事，重新拿给同学看。回国后，大病一场，一学期都昏昏沉沉，想睡觉。（不自觉 只把功夫做给老师和家长看）23 cc 男生

性格内向 但为人善良 父亲离异后再娶

继母对他非常好，决定不再生子。众多女生追求，但其不为所动，认真学习，成绩优秀且稳定。（母爱至高无上）lz 父母离世，和爷爷奶奶一起住。从小孤独，无人了解，所以喜欢在全班安静的时候做怪异的动作吸引大家注意。从小学开始就被同学歧视。后与几个单亲家庭小孩玩在一起，养成不良习惯，喜欢骂人。zy 父母离世，和爷爷奶奶一起住，叔叔婶婶舅舅舅妈都非常关心他，当作自己的小孩。性格坚强，略带内向。后在初一积极参加各类活动，为人极具责任心，诚实守信。非常喜欢传统文化，喜欢帮助同学。深受同学和老师喜爱。

家长阅读幼儿园指南学习心得 篇6

心得体会

粟城中心园中二班家长：李俊英

2012年教育部正式发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，目的是帮助广大幼儿园教师和家长了解3至6岁幼儿成长的基本规律和特点，并提供了很多具体的操作建议。

教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时明确指出：考虑到幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用《指南》时，最重要的是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。

此前，中国还真没有这样一份比较详尽的针对学前教育的指导文件，虽然很多国家早就制定了类似的文件。从这个意义上讲，我们都应该对这份文件给予充分肯定。虽然无法预料《指南》在实际操作中是否能够真正落地，但出台这份文件就是一个起点。我们不能马上就期待所有幼儿园和家长能够完全参照《指南》对孩子进行教育，这也

不现实，因为受制于地区差异、经费投入、家长观念等多种因素。任何东西的改变都需要一个过程，而根深蒂固的教育观念的改变更是一个长期的过程，需要教育部门推动，需要学校和老师落地，更需要家长配合和支持。

接下来，我从一个家长的角度，以家长可能比较关注的三个问题的形式，来谈谈对这份《指南》的一些看法，希冀能够抛砖引玉。

一、倡导的教育理念，家长能落地吗？

《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，着重强调了以下几个方面的教育理念：

1、幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

2、珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。

3、尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4、尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的

水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。

5、重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。

以上这几方面的教育理念，是教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时总结出来的。

作为家长，如果我们真的了解自己的孩子，真的懂一点儿童心理学和教育学常识，其实没有这份文件，我们照样能够把这几个方面的教育理念贯穿到培养孩子的过程中。对照我自己培养孩子的经历，感觉这几个方面基本上都做到了。略举几个案例说明：

1、让孩子成为积极主动的学习者。我们在家很少一本正经地教孩子认字，幼儿园也很少教，但孩子通过生活中的一些场景、阅读儿童绘本等方式学会了一些基本的汉字，能认识动画片中的大部分字幕，这些学习都没有家长逼着、更没有上培训班。

3、重视家园共育。无论幼儿阶段还是中小学阶段，家庭和学校都应该是互相配合、互为补充的，单靠哪一方都无法给到孩子完整的教育。我们在家里为孩子营造一个温馨的家庭环境，大人很少在孩子面前吵架；经常陪孩子玩，跟孩子之间建立了亲密的关系；要求孩子做到的，我们首先做到。家长应多与老师沟通，多向老师反应孩子近期成长情况，心理情绪变化。同样，老师也应该多与家长沟通。但是家长除了孩子之外也都还有自己的工作事业，忙碌也是为生活为孩子，所以不建议学校搞太多亲子活动，开会等事情。

二、具体的目标和建议，家长能做到多少？

《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。

以上这些目标都非常具体，提供的教育建议也具有可操作性。但这么多目标和建议，现在的家长到底能够做到多少呢？我建议家长首先认真读几遍这份《指南》，领会这份文件的精髓，不求滚瓜烂熟，但也不要囫囵吞枣。对于每一个目标后面的教育建议，需要融会贯通，大可不必生搬硬套，因为每一个孩子都是不同的，可以遵循建议，也可以作为参考，还可以自己创新。

如果家长平时就比较喜欢学习，也比较注重孩子的教育，我相信这些教育建议中的大多数条款都已经做到。

我们从小就注重培养孩子的独立性，比如自己吃饭、穿衣、系鞋带、背书包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；从小就以朋友的身份与孩子交往交流，所以我的孩子不娇气，懂道理，能看懂大人的心思，也知道体贴父母，有时还会照顾人。孩子的缺点就是有时看电视电脑时间太长，习惯不好。这一点，我觉得完全是大人的错，是因为大人生活不规律，造成孩子不规律，所以要想纠正孩子，必须我们先检讨。

三、正式发布的《指南》，幼儿园都能达到吗？

对照这份《指南》，估计目前大多数幼儿园应该都还有一定差距，有的地方的差距应该还不小。就我所了解到的情况，实验幼儿园教育在全市应该算是做得比较好的，但对照下来，也还有需要努力的地方。但我想强调的是，不管幼儿园现在处在哪个阶段，这份《指南》就是未来努力的方向，不要固步自封、停滞不前。篇二：家长对《幼儿指南》的学习心得

家长对《3--6岁儿童学习与发展指南》学习心得

金苹果幼儿园中一班 邓 雨 婷 家 长

《3--6岁儿童学习与发展指南》简称《指南》，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分对幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。通过学习，本人总结心得如下：

3—6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，学前教育阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。

一、坚持“做中学”，在日常生活中培养幼儿的良好行为习惯。

1、日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。

经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。”“做”要尊重幼儿的自主，如果总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，只会养成孩子的依赖性和胆小退缩的个性，不利于幼儿的正常发展。因此家长要学会放手，让孩子们在日常的生活中动手操作，在操作中建构良好的行为习惯，2、通过重复训练对幼儿强化教育

一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。如幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，家长就要有意识地培养孩子收拾整理的习惯，并多次重复训练，使孩子养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。

3、和孩子玩扮家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。

家长可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃；提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣也会

变浓厚。孩子通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。

二、营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成。

1、家校配合，改变幼儿的不良习惯。

现在的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，所以家长要尽量做到有耐心，常与幼儿园沟通，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不急于求成，只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。

2、以身作则、言传身教。

鼓励家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。家长应不断地提高自身的文化修养，用心学习，用心地进行教育反思。“学、思、行”三者相结合，探索育儿规律，成为教育孩子的行家里手。

3、“大人放手，孩子动手”，培养幼儿自理能力。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。孩子们来到幼儿园学会了很多生活自理本领，不知道您能不能说出？这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。

总之，幼儿良好行为习惯的培养并非一朝一夕的事，需要家长和教师时时做个有心人，从各个环节入手，采用丰富多样的活动形式，才能取得令人满意的成果。篇三：幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得

元疃中心幼儿园王莉莉 对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分 总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。

二、品读《指南》

1.社会现状

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿

有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。