广西科技大学毕业论文（精选12篇）
广西科技大学毕业论文 篇1
广西科技大学优秀毕业设计（论文）摘要选编撰写规范
出版《广西科技大学本科生优秀毕业设计（论文）摘要选编》,目的是宣传、交流我院学生毕业设计（论文）的成果。为保证《优秀毕业设计（论文）摘要选编》的质量，特制定本撰写规范。
一、文章结构形式
前置部分：论文标题（3号黑体）居中，隔一行居中排列专业班级名称、学号、学
生姓名（间隔三个汉字，小4号宋体），下一行居中排列指导教师姓名（不
标职称，小4号宋体）。
摘要（居中）：中文300左右，英文摘要应与中文摘要内容完全相同（1000
个字符左右）。
关键字（居行头）：3－5个词。
正文部分：
一、×××……
（一）……
（二）……
……
二、×××……
（一）……
（二）……
……
参考文献（居中）：1……
2……
……
（列出2－5条即可）
上述各项，除特殊要求的字号与字体外，一律用5号宋体，行间距18磅。
二．行文要求
每篇文稿5000字左右，不超过四页（A4纸），要言简意赅，术语规范，论据充分，条理清楚，图表、公式、程序要安排紧凑。
三．插图要求
图形大小合适、规范，图号清楚，中文标注。
四．打印要求
A4纸激光打印，要求文稿清晰；页边距：上、下、左各2.5cm，右2cm。
广西科技大学毕业论文 篇2
关键词：广西,独立学院,教学方式,可行性
随着我国教育体制改革的深入发展,我国独立学院经过十多年的改革探索和试验,体育教育从教学模式、教学内容到教学方法等方面都取得了一些显著成效,但仍存在一定不足。目前,许多独立学院体育教学模式套用母体学校的教学体系框架,没有自身特点,无创新,缺乏针对学生的个体差异因材施教制定教学内容、教学组织方式、教学评价等,最终阻碍了体育教学改革发展。为此,广西科技大学鹿山学院对现行的选项课教学进行改革,使教学组织和方式出现一些新变化,对提高教学质量和促进体育教学改革发展具有积极的作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
研究对象为广西科技大学鹿山学院2013级学生共210名。学生根据自己的兴趣爱好通过网上选课,共设6个篮球班,其中3个提高班和3个基础班,总学时为30。
1.2 研究方法
1.2.1 实验对比法
分别对提高班和基础班学生的身体形态、身体机能和身体素质等指标进行教学前后两次测试,采用组间比较,测定时按照《中国学生体质与健康研究》的测试细则要求进行。
1.2.2 问卷调查法
分别对学生和任课教师进行体育态度水平的问卷调查。
1.2.3 数理统计法
对全程数据进行统计处理,分别对两种教学班在教学前后的各个单项指标进行对比分析。
2 研究结果与分析
2.1 学生个体差异分析
体育教学应关注学生的个体差异,对不同兴趣爱好、体育基础的学生在教学内容及方法上要有针对性。为加强教学实效性,提高体育教学质量,根据身体素质和技术掌握情况把学生划为A、B两类个体差异。A类学生为体能、技能基础较好的学生,这类学生身体素质较好,技术熟练,自信心较强,兴趣比较浓厚;B类学生为体能、技能基础较差的学生,这类学生身体素质一般,技术较差,自信心不足,学习兴趣不高。A、B类学生分别套用提高班和基础班进行教学,教学特点和目标如表1所示。不同体育基础的学生发展标准要求不一,这正是提高班和基础班教学差异性的表现。
2.2 实验前后学生相关指标变化
2.2.1 学生体质情况
注:*表示实验前后比较有显著性差异P<0.05,**表示p<0.01
由表2可知,半年的实践教学后,提高班组和基础班的各项身体素质指标都有不同程度增长,表明这种教学方式更能增进学生体质健康水平。两种教学班级学生的身高变化无显著性变化(P>0.05);提高班体重有非常显著性变化(P<0.01):基础班体重无显著性变化;(下转第140页)肺活量都有非常显著性变化(P<0.01);立定跳远均有高度显著性变化(P<0.01),50米跑均有高度显著性差异(P<0.01);提高班台阶指数有高度显著性变化(P<0.01),基础班台阶有显著性变化(P<0.05)。
2.2.2 学生期末总评成绩
鹿山学院体育总评成绩包含专项、平时和身体素质三部分。通过调查分析得出,学生三项考核成绩普遍比上学期有所提高。主要原因可能一是两种教学班级更能满足学生对体育的需求;二是教学内容和考核评价标准更符合学生的实际需求。
2.2.3 师生态度
调查表明,两种教学班级学生均对采用提高班和基础班的教学方式表示极大感兴趣,说明采用此教学方式更符合学生的兴趣和对体育课的需求。原因可能一是能充分体现个体差异、因材施教原则;二是重视学生主体的选择性,从根本上改变了传统的体育教学方法,满足学生不同体育基础水平的需要。任课教师认为这种教学方式的教学任务和目标更明确,更易于管理和实施。
2.3 可行性分析
2.3.1 教学条件
从鹿山学院现有场地设施、师资及学生的喜好情况看,目前仅篮球和排球课程可开设提高班和基础班。走访了解到,部分独立学院的场地设施较为宽裕,可根据学生的喜好选择开设提高班和基础班教学。场地较为紧缺的学校可根据自身实际情况,先开设个别项目,待场地设施完善后再普及。
2.3.2 相比传统教学的优势
传统教学是以掌握运动技术为目的,教学内容仍然以学习各种运动技战术、提高运动成绩为主。提高班和基础班教学方式是一种全方位的教学改革,包括教学思想、教学目标、教学内容及教学考核与评价等,在教学实践中更科学、更合理,以学生现有水平为出发点,充分体现因材施教、个体差异的教学原则,保证了教学内容的时效性和可操作性,有效地增强学生体质,提高教学质量。
2.3.3 国家政策支持
教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提到,学校要根据学生的特点以及场馆设施等不同情况确定课程内容,课程内容要考虑主动适应学生个性发展,为学生提供较大的选择空间[1]。教育部《高等学校体育工作基本标准》提到创新教育教学方法,指导学生科学锻炼,增强体育教学的吸引力、特色性和实效性等内容[2],为高校体育教学改革提供了强有力的政策支持和法律保障。
2.3.4 需要解决的问题
部分学生在选择班级种类上不切实际,造成选课后学生技术水平存在差距。需要研究如何完善小球类场馆设施建设,满足两个班级以上的选课,编制适合提高班和基础班的教学大纲、教学内容及考核评价体系等。
3 结语
鹿山学院经两年探索和实践,实行提高班和基础班教学方式在教学目标、计划、组合及效果上有更大的开放性、自主性和多样性,重视学生个性选择,极大满足了学生个体差异发展的需要,对培养学生的自主练习、自我锻炼、独立思考和创造能力有积极促进作用,教学质量显著提高,有利于促进和深化高校的体育教学改革。在教学实际操作中,学校应大力支持体育教学改革工作,提高体育教学的地位和实效。根据实际情况,要有所突破和创新,尽量形成一套适用自身发展的体育教学体系,满足学生体育多方面的需求。
参考文献
[1]教育部.全面普通高等学校体育课程学指导纲要[Z].2002.
广西科技大学毕业论文 篇3
本刊讯(通讯员 欧水木)8月7日,广西壮族自治区“三支一扶”计划工作协调管理办公室在南宁隆重举行2010年广西 “三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)高校毕业生出征仪式,热烈欢送245名优秀大学毕业生奔赴全区基层进行为期2年的服务工作。自治区人力资源和社会保障厅蒋明红厅长作了重要讲话,进一步强调高校毕业生赴农村基层参加“三支一扶”计划的重要意义,对各主管部门和用人单位如何加强“三支一扶”毕业生的培养、管理工作提出了明确要求,对参加“三支一扶”计划的高校毕业生提出了殷切期望。
实施“三支一扶”计划,是党中央、国务院引导和鼓励高校毕业生面向基层就业战略的重要组成部分,也是人力资源社会保障部门为建设社会主义新农村提供人才和智力支持的一项新职能,对于推动农村经济社会发展,促进青年人才成长,具有十分重大的意义。作为培养我区农村基层专业技术骨干后备力量的重要途径,五年来我区共选拔了近千名“三支一扶”大学生到我区农村基层事业单位服务,通过“三支一扶”计划的示范引导,初步建立起高校毕业生面向基层就业的长效机制,极大地改善了我区农村基层专业技术人才队伍结构,为县乡基层留下了一批农林水牧、医学、法律、城镇建设、电子信息等急需紧缺的专业人才。
今年是中央实施“三支一扶”计划的第五年,也是列入中央财政专项经费补贴项目的第一年。经过严格的招募程序,245名优秀大学毕业生脱颖而出,成为我区2010年“三支一扶”计划服务志愿者。其中包括支农42名、支医17名、扶贫186名;硕士用双学士10名,大学本科235名;女性占55%。这批大学毕业生在接受了为期1周的有关中央和国家有关基层工作特别是农业、卫生、扶贫、涉法纠纷的调处等方面的方针政策、法律法规,农村工作实用知识和技能等内容的岗前培训后,将奔赴全区14个市及林业系统的210多个县乡事业单位及部分重点企业服务。
广西科技大学新生杯策划书 篇4
策
划
书
主办：生物与化学工程学院
承办：生物与化学工程学院体育部
新学期开始，为了营造一个积极、健康、热烈、活沷、朝气蓬勃的校园环境，为增强学生的体质，丰富同学们的课余文化生活，综合素质，培养积极向上的进取精神。本着“友谊第一比赛第二”的原则，我院承办学生校园“新生杯”篮球赛。
一、活动目的：为同学们打造个互相交流、互相学习的平台，树立大学生内练素质，外树形象的岁月，展现大学生的运动风采。
二、活动宗旨：
（1）切实推动“全民健身计划”增强大学生身体素质。
（2）增进各学院之间的感情，促进篮球爱好者间的交流。
三、报名方法：由各学院组织报名，最后报生化学院体育部。
四、活动时间和地点： 南区篮球场
五、活动举办单位：生化学院
六、承办单位：生化学院体育部
七、参赛办法：
1、参赛单位：学院各个二级学院
3、参赛人数：运动员至少5人，最多12人（包括正副队长）；领队一人。
4、报名日期： 10月 15日前
5、报名方式：名单在截至日期前把名单上交到体育部信袋
八、比赛方法：
1、采用“五人制”篮球赛的比赛规则
2、所有比赛单位以抽签的方式分为A、B两组每组中有两队，进行循环赛，每组取前两名，进行交叉淘汰赛，胜者进行冠亚军争夺。
九、比赛规则：
1、每队必须有五名参赛队员，其余的人员为替补队员。
2、比赛开始后不准更换原有队员，否则取消参赛资格。
3、比赛换人没有限制，但仅在死球或半场结束时才能换，进球也可以换人。
4、进球后换发球。
5、每次换发球，发球方必须退到界外发球后再进攻。若发球方没有退到界外或发球时踩线，此次发球不算并换发球。
6、三分球：在三分线外出手投中篮作三分算，三分线内投中算二分。
7、比赛时，实行“24秒”制，会有比赛监督员记录，若24秒未投篮，则换发球。
8、比赛时间采用上下半场，每半场20分钟，中场休息10分钟，每队每半场有两次暂停；个人犯规累计达5次后离场；每半场全队犯规累计达7次以后，执行罚球。
9、比赛中所有队员都要听从裁判员的哨声。当有判罚出现争论，参赛队员不得与裁判员争吵，因此影响比赛进行者将取消比赛资格
十、各部门安排：
1、文艺部和女生部负责开幕式活动和礼仪队。
2、宣传部负责赛前宣传和海报制作。
3、学习部负责赛事报道，通过校报和广播台做好宣传。
4、纪检部负责维持秩序和会场布置，体育部负责协调。
5、外联部负责活动赞助。
十一、突发事件及预案：
1.比赛队伍迟到：队伍迟到十分钟即认为弃权，以0:20计得分。
2.比赛人员中途受伤：轻伤经处理可以继续比赛者，比赛暂停一段时间，待伤势处理好后进行。伤势严重无法比赛者必须换上另一名队员，负责人员不够视为弃权。
十二、裁判安排：邀请体育教师担任此次赛事的裁判，坚决公平、公正。
十三、奖项设置
(1)获前3名的队给予集体奖和个人奖。
（2）在比赛中得分最多的运动员得MVP称号。
十四、本赛最终解释权归生化学院所有。
十五、经费预算
（1）奖金发放：男子：第一名：160元 第二名：140元
第三名：120元 第四名：100元
女子：第一名140元第二名 120元第三名100元
个人奖项：最佳球员两名 ：奖品（30元）
最佳裁判两名：奖品（30元）
优秀裁判四名：奖品（30元）
技巧大赛：第一名30元 第二名25元 第三名20元
（均折成奖品+奖状）
奖状： 1*19=19元0.5*11=5.5元小计：1229.5元
（2）宣传： 横幅80*3=240元喷绘海报：4*30=120
小计：360
（3）比赛药品：云南白药38*2=76棉签1*6=6元
双氧水： 2*2=4元创可贴30*0.2=6元包扎纱布：5元
小计：97元
（4）裁判培训费：……………………………………………20元
（5）比赛用哨子 50*0.5=25裁判用水170*1=170
桶装水：5*8=40纸杯3*6=18
大签名笔3*2=6水性笔15*2=30
小计：289元
（7）其他……………………………………………………150元
经费总计：2125.5元
广西大学2011届毕业生须知 篇5
根据往届毕业生普遍关心的一些问题及毕业生离校后可能遇到的一些情况，我们以问答形式归纳、整理了相关内容，希望能给同学们提供一定的帮助。
1、学校毕业生的就业计划什么时候上报？
答：按照教育厅的要求，学校的就业计划于6月中旬上报教育厅，经审核同意后开始打印《就业报到证》，因此要求已签约的毕业生在6月10日前把“就业协议书”交至学校就业招生指导中心。尚未落实就业单位的本科毕业生，原则上派遣回生源地人事局。6月10日以后签约的毕业生，可以继续办理签约手续，但办理《就业报到证》的时间要根据签约的具体时间以及教育厅的安排，原则上安排在7月1日以后，视实际情况而定。
2、毕业生《就业报到证》、《户口迁移证》什么时候发放，在何处领取？
答：《就业报到证》、《户口迁移证》将于毕业生离校前的1-2天发放，在学院学工组领取。
3、什么是毕业生《就业报到证》？《就业报到证》有何作用？
答：《就业报到证》的全称是“普通高等学校毕业生就业报到证”，是由国家教育部直接印刷，省级高校毕业生就业管理部门单独签发，列入国家就业计划的毕业生才能持有的有效报到证件。报到证只能一人一份，由其它部门印制或签发的报到证无效。
《就业报到证》的作用是：《就业报到证》是用人单位接收、安排毕业生工作的依据；《就业报到证》是毕业生入编的依据；《就业报到证》是办理户口迁移、人事档案转接等手续的依据；《就业报到证》是毕业生计算工龄、职称评定的重要依据。因此，毕业生对《就业报到证》要妥善保管，凡自行涂改、撕毁的《就业报到证》一律作废。如《就业报到证》遗失，毕业生须到广西区大学生就业服务中心（咨询电话：0771-3859813）申请遗失补办，获批准后予以补发。
4、结业生的《就业报到证》如何办理？
答：结业生可与用人单位协商，如单位不同意接收将作自动取消；如单位愿意接收，请将单位同意接收结业生的意见报学校招生就业指导中心，获批准后予以办理《就业报到证》，但必须在《就业报到证》上注明“结业生”字样。没有落实具体单位的结业生，可向学校提出申请，领取回生源地就业的《就业报到证》（在学历栏上注明“结业生”）。
5、结业生离校后获得毕业证如何办理就业派遣手续？
答：如结业生毕业后获得毕业，请凭毕业证原件到校招生就业指导中心办理《就业报到证》。
6、已签订就业协议书的毕业生，该如何办理档案、户口手续？
答：对已落实就业单位的毕业生档案，学校按具体签约单位的情况，将毕业生档案寄至相关部门。根据档案寄送有关规定，不允许毕业生自己带走档案。对已签约的毕业生的户口，学校将统一办理《户口迁移证》，离校时将发至毕业生，毕业生必须凭《就业报到证》、《户口迁移证》到户口迁移证上的“户口迁往地址”的公安派出所办理落户手续，逾期不办理将会给自己引起不必要的麻烦。
对于不同性质的用人单位，其档案、户口接收单位会有不同，大致可以分为四种情况：
（1）对于国有性质的用人单位录用入编的毕业生，如签约中直、区直、地市属机关事业单位，以及具有人事档案接收权的国有企业，学校将其档案转至用人单位。
（2）县及县以下所属单位接收的毕业生，档案寄送县级人事档案主管单位。
（3）对于民营、外资等没有人事档案保管权的企业单位聘用的毕业生，其档案、户口不转至用人单位，可根据个人情况选择托管地点：①托管在就业单位所在地的人事代理机构，如人才交流服务中心；②托管在生源地的人事主管单位，报到证、档案、户口均派遣回生源地。人事主管单位参见《省、直辖市、自治区毕业生回生源地派遣单位一览表》。办理程序是：毕业生于6月1日—6月10日从学校就业网“下载专区”中下载《广西大学2011届毕业生档案、户口转出调整申请表》填写完整后，交到校招生就业指导中心，审核通过后予以办理。
7、毕业生与北京、上海、广州、深圳等地的用人单位签订就业协议书，户口、档案如何办理？ 答：毕业生如与北京、上海、广州、深圳等地用人单位签订就业协议书，须得到当地人事局的接收函才能将本人户口、档案迁入当地。如毕业生已与北京、上海、广州、深圳等地用人单位签约，但未获得当地人事局的接收函的，毕业生须征得用人单位同意后，可申请将本人户口、档案迁回生源地。办理程序是：毕业生于6月1日—6月10日从学校就业“下载专区”中下载《广西大学2011届毕业生档案、户口转出调整申请表》填写完整后，交到校招生就业指导中心，审核通过后予以办理。
8、考上博士、硕士的毕业生其档案、户口如何办理？
答：对已经考上博士研究生和硕士研究生的毕业生，请本人持升学录取通知书到招生就业指导中心、学工处档案室和保卫处户政科等有关部门办理户口和档案关系的迁移手续。
9、什么样情况的毕业生适合将户口、档案暂时托管在学校？
答：已有就业意向、暂时未签约，预计会在短期内与单位签约的毕业生。
10、什么样情况的毕业生不适合将户口、档案暂时托管在学校？
答：（1）准备报考公务员、准备出国或到事业单位、国有单位工作的毕业生；（2）准备两年内结婚的毕业生；（3）准备到生源地工作的毕业生。
11、毕业生如何办理户口、档案暂时托管在学校的手续？
答：申请档案、户口留校的同学原则上要求是已有明确的就业意向或已落实就业单位但单位要求先试用一段时间再决定录用的同学，同时必须由本人提出申请。未就业毕业生申请步骤分网上申请及现场审核两步，毕业生在校就业服务网上申请成功后打印申请表（一式四份），经学院审核后到君武馆一楼办理现场审核手续。请毕业生按规定时间办理，逾期一律不再受理。
（1）网上申请时间：2011年6月1日--6月8日；网上申请程序：
全资料（2）现场审核时间及地点：2011年6月9日--6月10日(早上8:00—12:00，下午3：00—5：30)，招生就业指导中心就业服务大厅（君武馆一楼）。
（3）6月12日——6月13日，请毕业生再进行网上确认。
12、档案暂时托管在学校与档案托管在人才交流服务中心的最大区别在哪里？
学校为毕业生提供档案户口托管服务，是为了方便毕业后短期内即将签约的毕业生办理手续，但在毕
业之后毕业生需自行到广西区大学生就业服务中心办理《就业报到证》，后回学校办理户口、档案的转移手续。据往年的情况来看，市、县一级的公务员招考、事业单位公开招考都要求凭《就业报到证》报名，同时还要查阅档案（政审）。二次就业推荐时，往往人事部门以“档案都不回来，我们怎么样给你推荐”为由，拒绝为你提供就业推荐。现在，国家有关文件规定，生源所在地人事局有义务为回生源地的大学毕业生提供就业信息、就业指导及相关服务工作。
注：广西区人才市场、南宁市人才市场将在6月9、10日到我校现场集中办理档案托管手续。
13．毕业生已与用人单位签定就业协议书，要求户口、档案回生源地的，怎么办理？
答：毕业生的就业报到证开据到毕业生接收主管单位，如生源地人力资源和社会保障局，户口、档案依据就业报到证派回生源地。
14．毕业生已与广西区内非南宁市的用人单位签定就业协议书，希望报到证开据到广西区人才交流服务中心，档案、户口在广西区人才交流服务中心托管，可以吗？
答：可以。与广西区内非南宁市的用人单位签定就业协议书，如需报到证开到广西区人才交流服务中心，须到广西大学毕业生就业服务网的“下载专区”下载《报到证开往委托人才交流机构托管档案、户口的审核证明》，按要求填写完整后交到就业服务大厅，审核通过后，报到证、户口和档案均派遣至广西区人才交流服务中心。
15、应届毕业生办理人事代理的好处在哪里？
答：对毕业生而言，办理人事代理首先解决了落户的问题，其次保证了你不论在何种类型单位（包括民营、三资、或股份制企业）工作，其合法权益、应有的社会、政治待遇和人事服务都得到保障，例如保留干部身份、转正定级、工龄连续、国家规定的档案工资调升、职称评定、出国政审、党团管理、代办社会保险、住房公积金、各种证件年审等等。
16、定向、委培毕业研究生如何办理就业报到证？
答：定向、委培的毕业研究生按当年招生政策规定回原定向、委培单位就业。不统一办理《就业报到证》。如需开具《就业报到证》的毕业生，请在6月8日前持本人学生证和《定向/委托培养协议》（原件、复印件）到就业服务大厅登记办理。定向、委培的毕业研究生不能办理户口、档案托管在学校的相关手续。
17、未落实就业单位的民族预科毕业生的户口、档案如何办理？
答：离校时还未落实就业单位的民族预科毕业生，按招生时的有关政策规定，不能将户口和档案保留在学校，由自治区高校毕业生就业主管部门按招生时的规定签发毕业生《就业报到证》，回生源地区进行二次推荐就业。
18、毕业生离校后如何办理就业调整（改派）手续？
答：离校后2年内申请改派的毕业生，如离校时未签约的，毕业生须提供用人单位接收函；如更换就业单位的，根据调整改派的程序办理（具体要求参见广西大学毕业生就业服务网）。根据本人情况将以上相关材料交给校招生就业指导中心审核后，以上两种情况的毕业生都须凭校招生就业指导中心开具的介绍信，自行到广西区大学生就业服务中心办理新《就业报到证》（记得带上原报到证）。然后凭新《就业报到证》调整档案、户口接收单位。
19、原申请将户口、档案托管在学校的毕业生，如何将档案、户口转出？
答：毕业生档案、户口托管的期限为毕业后2年时间，即自2011年7月1日至2013年7月1日止。毕业生应在此期间将户口、档案迁出学校。毕业生凭与用人单位单位签订的就业协议书（一式三份）或劳动合同或接收证明（原件、复印件各一份）到校招生就业指导中心审核，凭校招就中心开具的介绍信，学生自行到广西区大学生就业服务中心办理《就业报到证》，凭《就业报到证》回校办理档案、户口转出手续。
20、托管期满后，仍未迁往单位的，其户口如何迁出？
答：请毕业生严格按托管期限（离校2年内）办理户口转出手续。托管期满后，毕业生本人或委托他
人在30天内到保卫处户政科办理户口迁回生源地。如不把户口迁出的，学校保卫处将不再给予办理与户口相关的业务。
21、毕业生如何办理户口迁出？
答：①统一于离校前办理派遣手续的应届毕业生，由校招就中心将毕业生《就业报到证》转给保卫处户政科统一办理户口迁移证后发给各学院，毕业生到各自学院学工组领取。
②离校后，毕业生本人持《就业报到证》到保卫处户政科办理。
③转学、退学户口迁出，持转学或退学手续单到保卫处户政科办理。
④毕业生户口改迁，持改派《就业报到证》和旧户口迁移证到保卫处户政科要户口底册复印件，再到西大派出所办理。
22、毕业生户口迁移证遗失如何补办？
答：本人写户口迁移证遗失报告，到户口迁入地派出所出具未落户证明，到保卫处户政科要户口底册复印件，再到西大派出所补办。
23、毕业后如何查询自己的档案去向？
答：毕业生档案一般于每年7月15日左右寄出，毕业生可于8月15日左右到自己档案接收单位查找并确认档案是否到达，也可以通过广西大学毕业生档案去向查询系统查询档案去向（查询方法：输入网址“http://xgcbysda.gxu.edu.cn/”或登陆“广西大学主页—学生工作—学生管理—档案查询”即可）。如有疑问可以在查询系统中留言或致电0771-3239125查询详情。
24．应届毕业生毕业时档案如何派遣？
答：
1、档案托管在学校。学生毕业时可根据自己的就业情况确定档案是否托管在学校，档案托管在学校的由学校免费保管两年。将档案托管在学校的学生需要在毕业前夕（6月10日前）在规定时间内到学校招生就业指导中心和学生：工作处办理档案托管的有关手续。
2、毕业时调档。未办理托管的应届毕业生的个人档案，由学生工作处档案管理科按照招生就业指导中心提供的学生就业派遣单，通过机要途径寄至毕业生被派遣单位或生源地人事局（人才交流中心）。
3、考硕考博调档。考取研究生的应届毕业生凭录取院校的调档函到学校招生就业指导中心和学生工作处档案管理科办理调档手续。
4、延迟毕业或留级的学生，档案不派遣，暂存学校管理。
25．档案托管期间如何调档？
答：
1、调回生源地。凭本人身份证到学校招生就业指导中心办理报到证，再凭报到证到学工处档案管理科办理；
2、调往工作单位。凭单位接收函或签约协议书到学校招生就业指导中心办理报到证，再凭报到证到学工处档案管理科办理；
3、调往生源地以外的人才交流中心。凭人才交流中心的接收函到学校招生就业指导中心办理报到证，再凭报到证到学工处档案管理科办理；
4、考硕、考博的学生凭考生入学调档函到学工处档案管理科办理。
26．延迟毕业（暂时结业）学生如何调档？
答：学生获得毕业后，先去所在学院教务组找老师到学工处档案室更改本人学习成绩，确认成绩已改后再持调档函到学工处档案管理科办理调档手续。
27、毕业生到单位报到时如果用人单位拒收怎么办？
答：国家规定：“经过协商落实和国家毕业生就业主管部门审批的毕业生就业计划必须认真执行，未经高校和用人单位双方复议并报地方主管部门批准，学校不得随意改派毕业生，用人单位不得拒收和退回毕业生”。当遇到用人单位拒收时，毕业生应主动向用人单位说明情况，不要与对方争吵，更不要贸然返校，应及时与学校取得联系，由学校分清责任，按有关规定妥善处理。若属因学校工作失误造成计划不落实，误派毕业生的，应由学校负责提出调整意见报批。由于用人单位发生重大变化（如撤并、破产、倒闭等），无接收能力的，应及时与学校协商，合理调整。若是用人单位对毕业生提出难以达到的又不符合政策规定的过高要求，则不能作为退人的理由。属于毕业生本人身体有病而提出退回的，若是学生在校期间就有传染病史，精神病史，用人单位不知道，待毕业生报到时才被发现的，应允许提出退回；若是报到后
才患病的，应按在职人员病假的有关规定处理。如果因毕业生离校后违法或严重违纪，被用人单位拒绝接收的，则取消其原来的派遣计划，将其改派回生源所在地自行择业。
28、什么叫劳动合同？签订劳动合同应具备哪些常识？
答：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系后，明确各自权利和义务的协议，也是劳动争议发生后处理争议的重要依据。因此，在签订合同前，劳动者至少应具备以下三方面的常识：
1、提前准备。在劳动合同订立前7天，可以要求用人单位提供合同文本，以便对合同文本内容有充分的了解，特别是对于双方协商约定的条款，尤应引起高度重视。
2、把握内容。从全面保护个人利益出发，应尽量了解《劳动法》、《劳动合同法》的内容，从合同本身出发，应清楚劳动合同的条款要包括两部分：一是法律规定的条款，包括劳动合同期限、工作内容、劳动保护条件、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止的条件、违反劳动合同应负的责任共七个方面的内容；二是双方认为有必要明确约定的条款，应明确写明。
3、重点了解。在把握合同条款的基础上，还应该清楚了解事关自身利益的内容。
29、毕业生与用人单位签订劳动合同时应该注意哪些细节？
答：第一，附加条款要看清。要认真检查有无遗漏的约定事项或者附加说明，需要立即补齐的绝对不可拖延。仔细审看无异议后，还要盖章留存，作为依据。第二，当面签字，盖章不可少，以防某些企业利用先后签字的时间在合同上做手脚(更改数字、时间等)。同时，仔细鉴定单位盖的公章，看其是否与自己即将进入的单位一致。因为事后往往会发现，在同一法人单位下，会存在许多分公司、下属单位或营业部门，不是所有的劳动者都愿意进入所有的部门工作的。第三，数字一定要大写。第四，合同生效的条件和时间。要注意合同生效的必要条件和附加条件(如签证、登记)，有些合同需要登记才能生效，而时间涉及权益期限和合同的续签等问题，这些都需要予以充分的注意。合同至少一式两份，双方各执一份，妥善保管；双方在签订时如有纠纷，应通过合法方式解决。
30、毕业生到异地求职要注意些什么？
答：
1、谨慎对待小广告。要谨慎对待版面很小的报纸招聘广告以及一些在大街上散发的招聘广告，特别是联系电话只是手机而没有固定电话的广告，一定要谨慎。
2、小心“托儿”。市场上总有一些专业的托儿，他们不管你是什么学历、什么专业，一概都说公司很需要，而这些不过是他们寻找欺骗的目标罢了。
3、拒交各类费用。不管招聘人员出于什么目的，也不管招聘人员许诺的前景多么美好，在应聘过程中，大学生有权利拒绝交纳任何由招聘单位收取的费用。
4、女生尤其要避免单独应试。在与用人单位洽谈后要避免到私人场所去面试。
5、口头承诺不可轻信。
31、有关毕业生就业问题该向哪里咨询？
答：毕业生离校后遇到就业的有关问题，请先查阅《广西大学2011届毕业生必读》，也可打电话回学校咨询，咨询电话：0771—3234566（招就中心服务大厅，咨询签约手续办理），0771—3238891（招就中心：就业管理科咨询签约手续办理）；0771—3239125（学工处：学生档案科，咨询学生档案）；0771—3239301（保卫处：户政科，咨询户口）； 0771-3236237/3237013（校党委组织部，咨询党员关系转移问题）
如在离校前有需要咨询的问题，可以到学院学生工作组或学校招生就业指导中心进行咨询。
广西大学招生就业指导中心
广西科技大学毕业论文 篇6
1958年，宜山师范专科学校创建。
1959年，学校与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校。
1960年，学校从宜山搬迁到柳州办学。
1962年，学校在全国高校调整中停办。
1970年，在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校。
1982年，在校内设柳州地区教师进修学院。
1984年，学校升格为柳州地区师范专科学校。
1994年，学校更名为柳州师范高等专科学校。
，柳州财经学校并入学校。
，学校开始在来宾办学。
，学校升格为本科层次的广西科技师范学院。
3月，学校获自治区教育厅列为广西新建本科学校整体转型发展试点学校。8月，学校入选教育部数据中国“百校工程”首批试点高校。12月22日，自治区教育厅发布《广西壮族自治区教育厅高等学校章程核准书第34号》，核准通过了《广西科技师范学院章程》。
7月，学校被教育厅确定为“广西职业教育师资培养培训基地”。
广西科技大学毕业论文 篇7
1 研究与实践过程中始终坚持加强四个联系, 为课题研究提供了理论基础、实践基础、创新机制与需求导向机制
1.1 始终坚持“加强课题研究与日常思想政治教育工作紧密联系”, 用思想政治教育基础理论、原理与方法指导课题研究全过程, 为课题研究提供了理论基础
大学生服务意识培养教育的研究必须建立在坚实的理论基础上, 而我国服务意识培养教育的课题改革与实践更多开始于学习国内外已有经验, 在基础理论的支撑上比较薄弱, 本课题重点在于培养模式和方法研究, 其理论支撑问题就成为必须研究和探讨的首要问题。服务意识培养教育的理论是大学生思想政治教育中三观教育理论的分支学科, 因此课题组从三观教育理论入手, 组织相关成员认真学习了相关理论、培养模式研制方法论等相关著作, 认真研究和探索培养教育研究的哲学、教育学和心理学基础, 在研究过程中, 始终注意用现有成熟的基础理论、原理与方法来指导研究与实践的全过程。同时, 结合高等教育人才培养与企业对人此需求的基本特征, 初步探索了职业生涯教育与就业指导中的理论框架, 并提出了服务意识培养教育的若干理论观点。
1.2 加强理论研究与社会实践紧密联系, 为本课题研究奠定了坚实的实践基础
考虑到服务意识培养教育研究内容的实践性强、应用性强的特点, 课题组成立伊始, 就确立了理论与实践相结合的工作思路, 并作为课题研究的根本指导思想。课题研究的牵头单位始终注意将课题研究与专业课程实习紧密结合, 于2012、2013年先后集中组织了两批本专业毕业班学生参与到服务行业实践的第一线。并且明确提出要“结合当前就业形势和自身职业生涯发展, 打破常规以专业对口自主实习实践为主模式, 转化为以能力或以素质+能力为基础设计实习实践过程;从就业意向和职业生涯发展方向改革入手, 以明确就业目标需求的核心能力或 (核心素质和能力) 为切入点, 设计服务意识培养教育过程和体系”, 将实习实践、就业与服务意识体系改革作为高校思政教育建设的重中之重;近几年来, 我国独立学院通过其自身的发展取得一定的成果, 得到了社会的认可。应该结合目前大的就业形势, 打破过去学术性、教学型学科系统化课程模式;充分利用教育部应用技术型大学创建的契机, 做到理论够用为度、加强实践应用教学等有益的思想, 在教学实践中通过删减内容或进行课程整合、压缩理论教学学时等方式, 以期实现理论教学“够用为度”增强学生服务意识的培养教育学时;开发实践教学环节、增加服务意识在实践中的应用。与此同时, 本课题的各参研单位都根据本系实际情况, 分别选择相关专业作为本课题的实践依托。
1.3 坚持加强国内外成功经验借鉴与目前独立学院就业现状紧密联系
加强“走出去借鉴、拿回来实践”, 的国内外成功经验借鉴与目前独立学院就业现状紧密联系致力于形成符合我国国情的高校大学生服务意识的培养教育开发模式, 为课题研究提供了创新性与可行性保障机制。
2012年6月—2014年6月, 课题组在相关系部举办了21次相关理论与实践培训班, 分别邀请柳州本地知名企业家、往届毕业校友、相关专家教师等做专题报告, 介绍国内外服务意识与就业和职业生涯发展之间关系相关研究成果。与培训班同步, 引导各专业负责人与学生工作骨干联系实际, 组织交流与研讨, 启发思考, 鼓励改革, 确立高校服务意识培养教育研究模式, 要求以学生的职业生涯发展为核心, 以学生就业为主线, 加强支撑服务意识能力、综合职业素质培养的教学环节建设, 将大学生服务意识的培养与形成建设推向深入, 首先在其中两个专业方向进行了试用。
1.4 加强校园勤工助学岗位与学校职能部门服务岗位的密切联系, 为课题研究提供了强有力的导向需求
勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分, 是资助家庭经济困难学生和提高学生综合素质的有效途径。通过课题研究结合学校大学生服务中心的岗位工作职责和性质, 我们对学校勤工助学岗位多以体力劳动岗位居多的现实情况进行了改革尝试, 加强了勤工助学岗位与学校相关职能部门的服务工作对接, 使学生参与到学生的管理服务工作当中, 从中使学生体会更多管理服务理念, 提高服务质量, 从而加强学生服务意识培养。在这一改革尝试的过程中, 不仅是学生的服务意识有所提高, 而且从侧面对于职能部门的工作人员起到了一定的影响作用, 从整体上提高了学校学生服务水平。
但是, 有些基本问题仍未解决。基于我们课题的视角来看, 当前独立学院教育人才培养尚存在系统性偏差, 集中表现为人才培养效果与市场需求间存在差异与距离, 导致这一偏差的最直接原因是自身定位不明确。我国已多次尝试引进国外先进学生管理服务模式以推动高校思政教育改革加强学生服务意识的培养, 但我国高校思想政治教育与国情有相当紧密的关系, 这给全面引进国外经验带来了难度, 大量的实际教学改革实际上仍局限于宏观或局部, 没有全面提出符合国情特点的改革模式和培养方案, 更没有系统总结方法。从而造独立学院中大量实施的人才培养方案仍然靠向教学、研究型母体学校一本、二本看齐, 不能从根本上摆脱母体学校人才培养思路和模式的影响。
本课题组在认真剖析和研究我国国情基础上, 剖析和借鉴了欧美以及中国香港地区在学生服务意识培养教育方面的成功经验, 重点研究这些国家和地区在形成自己独特的服务意识培养开发模式的过程中, 如何处理和解决本国本地区社会经济发展过程中遇到的实际问题, 注意研究其培养模式的开发过程与方法。在研究中认识到, 美国在公民服务意识培养方面的成功做法为, 美国联邦政府立足于本国对公民基本道德建设的需要, 从国家政策高度出发, 建立起了多方协调的高校申请运行体系, 其中规定高中毕业生在申请大学时必须有一定的社会服务工作经历。同时, 在大学就读期间的部分奖学金申请和相关学分的认定也与社会服务相挂钩。从而在青年群体中确立了以服务社会为中心的公民基本道德理念。另外, 美国联邦政府为了培养大学生的服务意识和责任意识, 其高校一直把培养服务社会的公民作为办学宗旨。其主要目的就是通过大学生参与社区服务, 来培养他们服务意识和社会责任感。此外, 通过资料收集和整理对香港高校大学生的服务意识的培养以及服务意识对就业工作的促进作用做了调查研究。香港高校经过多年欧美经验的借鉴以及自身的实践研究, 建立了相对成熟的理论体系。香港高校普遍主张个体的全面成长发展教育, 采用学生发展的理论来指导实践, 以服务意识促发展, 帮学生顺利成人成才。同时, 根据当代大学生自我意识较强, 比较关注自身教育收益与承担社会责任之间的矛盾, 通过借助自我实现的中介, 在教育与学生需求之间达成协调。所以, 在香港高校学生工作人员没有像内地高校学生工作人员一样承当“保姆式”的角色, 可以说他们真正做到了学生的人生导师, 他们关注学生的全面发展, 帮助学生认识自己、了解自己, 促使其成长为负责任的公民。因此内地高校还需花大力气借鉴香港高校就业指导观念, 用发展理念、服务意识指导大学生就业, 实现就业指导从被动向主动、从自发到自觉的转变, 客观上也推动了高校大学生的服务意识培养教育。
从这些国家和地区的成功经验来看, 实际上都是为实现高等教育人才培养对服务社会的职能, 结合当地实际情况来开展的。这些先进经验与成功案例的引进对目前内地高校来说是非常必要的, 对形成和完善服务意识培养起到了重要的启示与借鉴作用, 但更重要的是我们应该将其与内地的实际情况相结合, 开创适合自己的道路, 而不能一味的借鉴模仿。
2“强化理论、多形式、多渠道、确保质量”的执行方式, 为服务意识培养方法的完善提供真实有效的实践检验
在整个调研过程中针对课题研究中的问题, 拟订了课题实施方案与计划, 保证课题有序进行。选定的两个实验专业年级作为课题研究成效参照。认真做了以下几个方面的工作:
2.1 加强教育理论学习, 努力提高每个成员的理论水平
课题组结合学校每周的政治理论和业务学习时间, 在各单位理论学习结束之后进行课题组成员的相关理论学习, 每个成员都主动参加课题组的各项各次研讨、资料、收集整理, 与此同时, 课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论, 学习先进、有效的思想、方法和经验。课题研究过程中, 根据题研究的计划, 课题组成员系统学习研究了《教育研究的设计与评估》、《学校与社区关系》、《强化职业教育服务意识职业教育创新发展思路之一》、《注重专业技能培养强化行业服务意识高职物业管理专业人才培养之我见》、《加强大学生为民服务意识是高校教育工作之要务》、《强化高职院校学生服务意识培育现代服务行业人才》等等教育科研参考材料。
2.2 多形式、多渠道开展课题研究
规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来, 我们认真进行了问卷调查、与学生及用人单位的座谈会、专家和往届毕业生的宣讲讲座以及对区内部分高校实地调研等, 同时对课题研究展开讨论, 献计献策。人人参与材料收集与整理, 真诚坦率地探讨一些调研过程中出现的问题。两年来, 整体上大大提高了课题组成员对于基于就业指导和生涯发展开展服务意识培养教育的理论水平, 也加深了对大学生就业指导和学生思想政治教育的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法, 在研究的过程课题组到广西区内部分院校进行学习、取经;同时还邀请了企业老总、往届毕业生来校作专题讲座并指导相关研究工作。另外, 我们围绕课题, 积极开展了社会实践活动。课题研究实验以来, 我们坚持课专业学习与社会实践相结合。特别是实习实践做到了具有学科特点, 形式丰富多彩。
广西高校毕业生就业见习“九问” 篇8
按照桂财社〔2011〕213号文件规定，就业见习是指由各级政府有关部门组织对离校后未就业毕业生到高校毕业生就业见习基地参加的就业实践训练。
2.广西壮族自治区高校毕业生就业见习基地如何建立？
按照桂财社〔2011〕213号文件规定，广西壮族自治区境内具有独立法人资格和能够接纳一定规模见习生的企事业单位及各类开发园区，可向当地人力资源和社会保障部门申请，经当地实施高校毕业生就业见习计划工作领导小组评审通过，可认定为高校毕业生就业见习基地。
3.参加就业见习的意义是什么？
一是按照桂人发〔2009〕57号文件规定，见习基地单位有增人计划，需正式录（聘）用人员时，应优先从符合条件的见习生中录（聘）用。凡被见习单位正式录（聘）用的见习毕业生，单位应及时与高校毕业生签订录（聘）用合同，缴纳社会保险，见习时间可作为工龄计算。二是可以作为报考广西公务员报名条件之一。详情查看广西公务员考试网（http：//www.gxgwy.org/）“公务员考试指南”。
4.哪类毕业生可以参加就业见习？
享受就业见习补贴的人员指毕业之日起两年内暂未落实就业岗位的毕业生。时间从毕业证上注明的发证时间算起（包括外省籍贯高校毕业生）。
5.离校未就业高校毕业生如何参加就业见习？
按照桂人发〔2009〕57号文件规定，参加就业见习主要采取就业见习单位与高校毕业生双向选择的方式进行。一是高校毕业生根据公布的就业见习基地和见习岗位情况登录广西毕业生人才网“就业见习”频道注册简历，或者是在“资料下载”栏目中下载《广西壮族自治区高校毕业生就业见习申请表》填写。二是持《就业见习申请表》、毕业证、身份证的原件及复印件一式两份与见习单位洽谈。三是见习单位与见习生达成见习意向后，签订由自治区就业见习工作领导小组办公室统一制作的《广西壮族自治区高校毕业生就业见习协议书》一式三份。四是见习时间一般不低于3个月，但最长不超过6个月。具体时限由见习基地与毕业生协商，并在《广西壮族自治区高校毕业生就业见习协议书》中明确。
6.高校毕业生参加就业见习的次数？
按照桂人发〔2009〕57号文件规定，已参加自治区、市、县人社部门组织的就业见习基地见习活动并取得相关见习证明的高校毕业生，不再安排进入就业见习基地见习。
7.参加就业见习期间可享受哪些待遇？
一是获得基本生活补助。自治区财政给予见习人员每人每月900元就业见习生活补贴，含在见习单位每月工资中发放。见习单位确保每月发放的见习工资（包括财政补贴900元+见习单位工资）不低于当地最低工资标准（2015年一类地区最低工资标准为1400元/月·人）。二是办理人身意外伤害保险。就业见习基地单位为见习人员每人每月购买不少于15元的意外伤害保险。三是就业见习基地单位为就业见习人员安排具有一定专业技术含量的就业见习岗位，结合岗位需要提供培训。四是就业见习基地单位结合该单位实际情况，为就业见习人员提供部分生活补贴或食宿等待遇。
8.见习期内可以变更见习岗位吗？
因特殊情况确需变更的，由就业见习基地单位和见习人员双方协商后以书面形式确定。
9.就业见习基地如何对就业见习人员进行管理？
就业见习基地应明确相应部门和专人负责就业见习管理工作，制定见习管理方案，委派实践经验丰富、技术水平高、有责任心的技术人员作为见习指导老师。见习期间，应及时了解见习人员的思想、生活情况，加强安全、健康管理，尽可能帮助见习人员解决困难，应对见习人员加强考核，对表现优秀的见习人员，可以给予表彰和适当奖励。
广西科技大学毕业论文 篇9
1.参加学校统一组织的2008届贷款毕业生诚信教育。
有关诚信教育时间安排请到所在学院学工组咨询或登录广
西大学国家助学贷款管理系统查看。
2.与放贷银行签订还款协议。还款协议一式4份——放贷银行、学校、借款学生以及学生人事档案各留1份。
学校将统一组织还款协议的签订并将协议送交银行审核盖章。
协议经盖章生效后，学生可在办理离校手续时到资助中心领
取由本人留存的一份协议。请认真核对“剩余还款计划查询清单”
上的还款信息，经确认无误后再填写还款协议。
统一组织的还款协议签订工作将于5月27日前完成。
不能按时签订还款协议的学生，只有在按规定参加贷款毕
业生诚信教育之后，才能到学生资助管理中心国家助学贷
款科领取材料并办理相关手续（每周二及周四下午办理）。
3.按要求如实填写广西大学国家助学贷款毕业生诚信档案卡。
诚信档案卡一式2份——1份由学校留存，另1份归入毕业生人事档案。
毕业生在校期间未按《广西大学国家助学贷款管理规定》的要求按期
上交各学年诚信档案卡的，也应在毕业前补齐。
4.登录广西大学国家助学贷款管理系统，完整填写个人信息。
所有贷款毕业生信息将在学生离校后由学校上报国家教育部。
管理系统登录路径：广西大学主页→雨无声 →资助中心
（雨无声页面右下角）→广西大学国家助学贷款入口
填写个人信息前，请先阅读管理系统主页上的“贷款毕业生填写须知”
。如遇到不能登录的情况，请点击系统登录初始页面上的“联系管理员”图标，给系统管理员留言，说明本人的姓
名及学号等信息。附：办理了中国银行长城ChinaRen
卡的学生以及需了解贷款展期、提前还款及国家代偿资助的学
生，请登录广西大学国家助学贷款管理系统，查看首页上的2008届贷款毕业生问
广西科技大学毕业论文 篇10
2广西大学2012届毕业生教育管理工作
各部门分工安排
1．党办校办：毕业教育及毕业典礼大礼堂使用的安排、毕业典礼主席台桌椅的摆放、台签的打印及摆放；落实毕业典礼各场次与会的校领导、学院领导、机关负责人；典礼主持词、会议程序及领导讲话稿的审定；提供保密知识教育资料光盘、组织学生观看保密教育影视片。
2．党委组织部：毕业生党员教育报告会、组织毕业生党员“党日”活动、毕业生党员组织关系转移。
3．学工部（处）、资助管理中心：毕业生团体心理辅导、优秀毕业生事迹宣传展示、毕业会餐及毕业合影的组织、毕业生档案户口托管、毕业生材料的整理、归档和寄发等；本科生毕业典礼的组织、座位安排、领奖学生代表选定、表彰文件的整理、荣誉证书及学位服的准备、鲜花和矿泉水的准备、发言代表（包括学生、家长、教师）推荐及发言稿准备；参加毕业典礼学生家长的接待及午餐安排；“书香寄深情”毕业生捐书活动的组织；参加研究生毕业典礼的领奖学生（校长奖学金、区级和校级优秀毕业生）、选定学生发言代表及发言稿审定、毕业典礼的座位安排。
4．宣传部：毕业生爱校荣校浓厚氛围的营造，校园宣传横幅的拟定、悬挂；电子屏幕宣传方案及实施；毕业教育、毕业典礼时大礼堂内外横幅、背景的布置。
5．招生就业指导中心：毕业生档案户口托管、《劳动合同法与大学生就业维权》讲座、毕业生就业咨询、上报就业计划、办理报到证、欢送毕业生。
6．研究生处：研究生档案材料整理；研究生毕业典礼及学位 1
授予仪式的组织、研究生毕业证书、学位证书的准备；草拟研究生毕业典礼主持词、议程及领导讲话稿；选定学位授予仪式发言导师代表及发言稿的审定；敦促研究生办理离校手续、颁发毕业证书等。
7．后勤基建处：毕业生行李托运，毕业会餐；毕业教育和毕业典礼会场布置、花盆的摆放、120张方凳及红地毯搬运到礼堂并摆放好；毕业典礼现场水电的供应、救护医生的安排等。
8．教务处：本科毕业生毕业证书和学位证书的准备，毕业生成绩表的交接。
9．团委：本科生毕业典礼礼仪生及给专家领导送花学生代表的组织、毕业生闲置物品调剂会的组织、筹办举办毕业晚会。
10．校纪委：毕业生廉政廉洁教育，向学院提供相关资料或光盘。
11．新闻信息中心：毕业生集体合影，毕业教育、本科生毕业典礼及研究生学位授予仪式摄像及宣传报道工作。
12．保卫处：毕业生档案户口托管、毕业生户籍转移、毕业生离校前的安全保卫工作及毕业教育、毕业典礼现场秩序的维持和交通疏导等。
13．人事处：毕业典礼主席台就座的学科带头人、知名专家、教授等人员的推荐、审定及通知参会。
14．财务处：毕业生学费的核算、清缴，毕业生书费、住宿费的清算等。
15．档案馆：提前与各学院沟通，确定材料归档的内容、时间及要求。
广西科技大学毕业论文 篇11
本刊讯9月29日,广西高校毕业生就业工作座谈会在南宁举行。广西人力资源和社会保障厅副厅长于祖毅出席会议并讲话。广西教育厅、各市人力资源和社会保障部门、驻桂高校的有关负责人参加了会议。
据介绍,2008-2010年,广西高校毕业生总数分别为116051人、126828人、145196人,平均每年递增约12%,截至当年9月1日,总体就业率分别为90.65%、85.46%、89.87%。截至2010年9月1日,2009年广西生源离校未就业毕业生返回广西区内各地报到人数41912人,通过基层项目、灵活就业、自主创业及公益性岗位安置等多种途径实现就业人数33856人,就业率80.8%。高校毕业生就业形势总体保持稳定。
于祖毅副厅长在讲话中强调,要明确思路,突出重点,进一步做好高校毕业生就业工作:一是推动经济增长拓宽就业渠道;二是优化环境,鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业;三是加强就业指导转变就业观念;四是建立鼓励高校毕业生到城乡基层就业的长效机制;五是鼓励和支持高校毕业生自主創业和灵活就业;六是强化职业技能培训提高就业能力;七是建立健全困难家庭高校毕业生就业援助制度;八是加强组织领导改善就业服务。
广西科技大学毕业论文 篇12
一、调查问卷的设计
1、调查对象
本次调查的对象主要涉及160名鹿山学院物流专业毕业生、10名专业课教师以及部分具有代表性的用人单位。
2、问卷设计思路
笔者认为,人才培养方案的核心是人才培养质量的高低。而最能反映人才培养质量高低的标准就是我们所培养出来的人才是否能够满足社会的需求。围绕这个中心点,问卷主要从毕业生在工作过程中的真实体会以及对在校期间学习的思考;从专业课教师对教学工作的总结以及如何提高教学质量;从用人单位在用人过程中,对我校物流专业毕业生感性的感受和对学校的建议等三方面设计问卷。
二、调查问卷的实施
笔者于2015年7月—10月在专业课教师、学校招生就业部、相关班级辅导员的大力支持下,采用抽样调查的方法,对五菱物流等物流企业、物流专业任课教师以及历届物流专业毕业生进行了问卷调查。最终回收有效问卷172份,有效回收率86.43%。
三、广西科技大学鹿山学院物流人才培养过程中存在的问题
本章通过对160名物流专业毕业生、15专业课教师及8个用人单位进行问卷调查及相关人物访谈,较为全面的掌握了我院物流管理专业的相关发展情况,同时也看到了在发展中存在的相关问题,具体总结如下:
1、大一新生专业选择盲目
65%的同学在选择专业时,并没有充分了解物流专业的性质、特点以及所学知识,将来就业等相关情况,而是听从父母的安排或是随别人的选择,盲目的选择。
2、课程体系设计不科学
60%的毕业生认为在校期间所学知识在工作中无法运用,而用人单位也认为,我校最应该进行改革的,是实训教学环节。在课程体系建设上,高校间,效仿严重,没有形成自己的专业特色。在教学学时的分配上,也不能得到充分的论证,往往只是系部、教研室领导老师凭经验增减学时。整个课程体系的设计,与企业实际脱离,学科体系思想严重,创新能力培养不足。
3、实践性教学不足,工学不统一
企业普遍反映学校的实训不能够满足社会的需求,毕业生也反映实习实训过于流于形式,走马观花。物流专业实操性较强,对于校内外实习实训实验室、实训基地要求较高。但由于各方面顶层设计不科学,学校实习实训实验室建设经费不足,企业由于担心影响自身生产也不愿意接收在校生进行实习实训,大部分高校在校外实训基地建设上,往往只能依靠教师的个人资源开拓实习实训基地。种种原因,使得针对大学生实习实训的基地建设不足,实习实训流于形式,实习实训往往之能安排认识实习、参观实习,不系统、不深入,没有与理论学习有机结合。
4、不重视第二课堂建设
从调研问卷反映出来的问题来看,学校缺乏对学生意志品质、综合工作能力、情商的培养以及职业生涯规划与创业意识的指导等。深入来看,这是因为系部或者物流专业的相关管理者,未能重视专业以外的作为全人的培养。而这些能力,恰恰是企业所看重的,同时也是毕业生取得未来成就的很重要的基石。
5、教学内容过于理论化
问卷中,毕业生反映,教师在授课时,授课内容过于理论化,往往只是书本上的一些观点的罗列,实际生活中的案例相对较少。又由于应用型教学模式在我国高等教育处于起步阶段,基于工作过程的实验室建设等硬件建设严重不足。应用型教学的教材相对较少,缺乏权威性、系统性,加上校本教材编写能力不足,教师企业经验不足,使得教学过程从教材到教师教授技巧都缺乏创新,照本宣科现象时有发生,课堂枯燥,趣味性、目标性不足,影响教学效果。学生无法掌握专业知识,更不懂如何运用。
6、上课班级过大,教学方式过于简单
毕业生反映,在校期间,上课人数一般均能达到80人左右。在这样的背景下,我们暂时抛开教师的教学水平如何,单单是如何把控班级上课的秩序,教师来讲,都是一个不小的难题。随之而来的问题,就是教学方式过于简单。现在社会是信息爆炸的年代,各类信息充斥着互联网。随着技术的进步,现在每一名大学生都能够通过手机从互联网上获取自己想要的信息。若我们的教学设计过于简单,就很难抓住学生的注意力,造成教学效果不佳的情况。
7、任课教师对人才培养方案认识不统一
从调研结果来看,任课教师普遍对人才培养目标、实现的路径、学生毕业时应具备的能力等认识不统一,也不明确。通过访谈了解到,之所以造成这样的情况,大多是因为人才培养方案的制定过程过于简单,生搬硬套他校,特别是母体院校人才培养方案。任课教师对这样的人才培养方案不认可造成的。
8、模块化教学尚未形成,任课教师之间沟通少
从调研结果来看,大部分教师依靠自己的经验授课,课程内容交叉重复,没有形成很好的教学小团队,课程模块化不足。同时,我校的专业教师没有固定的办公场所,教学管理方式相对松散,教师交流的平台少,除每周一次的系部例会之外,教研室很少组织深入的教研室研讨活动。
9、师资队伍建设薄弱,任课教师专业不对口
虽然很多高校现在已经有了“双师型”教师队伍建设的意识,但是在实际操作过程中,教师“单打独斗”的现象较为严重。学校仅仅是鼓励教师考取相关的从业资格证作为“双师型”的依据,教师下企业实践,整体统筹不足,服务学科建设发展的整体性设想不够。总体而言,思想上已经重视,行动上整体性设计不足,师资培养不合理,影响人才培养质量。从调研结果上看,仅有15%认为自己属于双师型,教师下企业学习机会少,平均仅5年一次。与此同时,在被调查的15名专业教师中,有10名是其它专业转到物流管理专业上来,可见,教师在全面了解物流专业知识这一点上,也是十分欠缺的。
1 0、课程评价体系单一
现阶段,绝大部分教师仍然仅凭期末成绩判定学习质量。任课教师由于授课课时较多,课堂人数较多等原因,加上个人经验不足,现阶段还很难做到关注全过程的评价。
摘要：广西科技大学鹿山学院从2005年开办物流专业以来,平均每年向社会输送90多名毕业生,就业单位覆盖广西各类型物流企业和管理机构。为了更深入的了解我校物流专业人才培养方面的现状和存在的问题,特用问卷调查的方式对我校物流专业毕业生、专业课教师以及部分具有代表性的用人单位进行调查,并对调查结果加以分析,找出问题,并以此为依据,对我校物流专业人才培养模式提出建议。