广西医科大学论文

广西医科大学论文（共12篇）

广西医科大学论文 篇1

广西大学附属中学始建于1934年,学校地处广西大学东校园,环境优美,人杰地灵,文化气息浓厚,是莘莘学子理想的成才之地。

历经大半个世纪,广西大学附属中学已经发展成为拥有64个班级、3900多名学生的完全中学。学校办公楼、教学楼(每间教室配有宽带网络多媒体投影设备及空调)、运动场、餐厅、学生公寓(配空调和热水器)等一应俱全，实验室、学科专用教室、科技活动室、计算机教学室、学术报告厅、天象馆、阅览室等功能室按标准配备,师生享有就近利用广西大学图书馆、运动场、实验室等丰富教学资源的便利条件。学校拥有一支高素质的教师队伍,现有186名专任教师,其中特级教师5人,高级教师58人,研究生毕业、骨干教师和学科带头人68人,自治区A类人才2人,南宁市B类人才3人。学校确立了以“为做人奠定基础,为成才积蓄力量”的办学理念,以“办人民满意的优质教育”为目标,确定“科技牵头、文体兼修、一体两翼”的办学特色。以特色求发展,以质量求生存,逐步建设成为具有鲜明办学特色、教育教学质量位居全区前列的优质学校。2007～2012年连续六年分别获得南宁市高中毕业班工作“卓越奖”和“优秀奖”学校先后荣获“自治区社会组织党组织建设年活动先进党组织”“全国机器人教育示范学校“全国艺术教育先进单位”“自治区德育工作标兵单位”“自治区卫生先进学校”等称号。被广西壮族自治区教育厅批准为“广西特色普通高中”和“广西壮族自治区示范性普通高中”立项建设学校。

广西医科大学论文 篇2

【广西中医药大学专业】广西中医药大学招生网站-广西中医药大学分数线

广西中医药大学2014年普通本科、高职（专科）招生章程 第一章 总则第一条 依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及教育部和广西壮族自治区招生工作规定，结合本校的具体情况，制定本章程。第二条学校全称为广西中医药大学，部标代码为10600，主管部门为广西壮族自治区教育厅。第三条 学校校址：仙葫校区：南宁市青秀区五合大道13号，邮编：530222 明秀校区：南宁市明秀东路179号，邮编：530001；第四条 广西中医药大学是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等学校。培养研究生、本科生、专科生、留学生和成人高等教育等各类高质量人才。第五条 学校执行教育部规定，实施招生工作“阳光工程”，贯彻“公平公正、全面考核、择优录取”的原则。第二章 组织机构第六条 广西中医药大学招生工作领导小组是学校招生工作的领导机构，负责制定招生政策、招生计划，讨论决定招生事项。第七条 广西中医药大学招生与就业处是广西中医药大学组织和实施本专科招生工作的常设机构。第八条 广西中医药大学纪检监察部门负责对招生工作实施监督。第三章 录取规则第九条 招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，在各省（自治区、直辖市）招生委员会统一组织下进行。第十条 执行平行志愿投档方案的省(自治区、直辖市)，对已投档的考生，学校采用分数优先原则，结合其所报专业志愿安排专业。“平行志愿”录取结束后，若仍有部分专业未满额，在征得省级招生主管部门同意后，向社会公布未完成招生计划的专业和人数，进行“征集志愿”录取。第十一条 对执行顺序志愿投档的省(自治区、直辖市)，在第一学校志愿不满的条件下，则录取非第一学校志愿考生。非第一学校志愿的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。第十二条 投档比例：根据各省(自治区、直辖市)招生主管部门规定的比例投档。根据分数优先原则，严格按照考生的专业志愿顺序依次择优录取。如果考生填报的专业志愿无法被录取，但服从专业调剂的，将由学校根据分数调剂到尚未完成计划的专业（高职校企合作班除外，该专业班级只招收有专业志愿的考生）；高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂高考派—高考志愿填报专家的，作退档处理。第十三条 严格执行各省(自治区、直辖市)的招生政策。执行教育部与各省（自治区、直辖市）招办有关加分与相关降分的政策规定，并计入总分。第十四条 入学后，学校以英语作为外语教学语种。第十五条 我校执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》，要求报考医药类等相关专业的考生无色盲、色弱。同时从医药人才培养和医药类专业学生就业、工作岗位的特殊性考虑，对考生身体状况提出以下要求：

（一）护理学（含英语方向）及护理专业要求女生身高155cm（含）以上、男生165cm（含）以上；中医骨伤（高职）专业就业及工作岗位更有利于男生，要求考生身高在160cm（含）以上，身体强壮，心理健康。

（二）根据医药类专业培养特点，建议肢体残疾、行动不便以及面部有明显缺陷的考生慎报我校各专业。

（三）乙型肝炎表面抗原携带者慎报食品质量与安全专业。

（四）患有重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病，精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖者，我校不予以录取。对体检不符合招生条件的考生，我校概不录取；同时，新生入学时进行体检复查，对复查不合格者，取消其入学资格。第十六条 中医学（免费医学定向）专业为农村订单定向医学生免费培养项目。此项目面向广西招生，单列志愿，单独划线，在本科提前批次录取；在前一轮录取结束后，若招生计划未完成，在征得上级招生主管部门同意后，向社会公布未完成计划的招生人数，进行“征集志愿”录取。并按补征的考生志愿及录取要求从高分到低分顺序录取，直至完成计划。此项目主要招收农村生源，优先录取定岗单位所在县生源。学生录取后、获得入学通知书前，须与我校和县级卫生行政部门签署定向就业协议。第十七条 我校具有招收高水平运动员的资格，招收项目有武术、羽毛球。招生及管理办法按照《广西普通高等学校高水平运动队管理办法》及有关文件执行。第十八条 我校具有2014年对口招收中等职业学校毕业生就读本科的资格。招生及管理办法按照《广西中医药大学2014年本科对口中职自主招生章程》及有关文件执行。第十九条 我校少数民族预科班同时招收免费少数民族预科生和普通少数民族预科生，学制均为1年。免费少数民族预科生面向广西招收同时具备以下三个条件的考生：

（一）应届高中毕业生；

（二）农业户口；

（三）60个老、少、边、山、穷县（市）的少数民族考生。普通少数民族预科生面向高考派—高考志愿填报专家

广西招收少数民族考生，考生录取后报到时根据规定按学年收取学费。被录取的预科生到广西民族大学预科教育学院学习，学制一年。学习期满，考核合格者我校将依据相关规定，调配到各本科专业学习。第四章附则第二十条招生计划、录取结果公布由各省(自治区、直辖市)招生主管部门统一向考生公布。第二十一条 颁发学历、学位证书的学校名称：广西中医药大学。第二十二条 收费标准：

（一）本科生新生入学时所有专业均为预收学费5400元/学年。注：我校根据《广西壮族自治区物价局〈桂价费〔2000〕123号〉文件》对本科学生实行学分制收费。本科学生实际学费按各人该学年所选实际学分数收取，因每位学生每学年所选学分不同而学费不一，故本科生新生学费为预收费。实际费用按学年结算，多退少补。

（二）高职专业学费：口腔医学、针灸推拿、中药等专业8000元/生·学年；医疗美容技术、药学、护理、药物制剂技术、医学检验技术等专业7500元/生·学年；医药营销专业7000元/生·学年；中医骨伤、康复治疗技术等专业8500元/生·学年。

（三）住宿费：明秀校区，视住宿条件共有七种收费标准，分别为400元/生·学年、450元/生·学年、500元/生·学年、700元/生·学年、750元/生·学年、800元/生·学年、1200元/生·学年；仙葫校区住宿费标准为1200元/生·学年。

（四）其他费用：部分学习必需品、生活用品为自愿购买，具体费用标准待厂家提供后随录取通知书寄出。注：以上各项收费以自治区物价局批准的标准收取。第二十三条 学校概况、专业介绍和奖、贷、助学金政策等详细信息请访问我校招生网。第二十四条 我校分别与部分企事业单位合作办学培养高职人才。所有进入这些专业班级学习的学生，符合实习、毕业条件者，实习、就业均安排在相应的公司、单位。根据公司单位岗位的需要，对报考这些专业班级的考生做出相应要求，详情参见《广西中医药大学2014年招生简章》。第二十五条 我校目前未开设清真食堂。第二十六条 咨询、联系方式 地址：广西南宁市明秀东路179号广西中医药大学

招生与就业处 邮编：530001联系电话：0771-3126099、3122535 传真:0771-3106508http://高考派—高考志愿填报专家

E-mail:gxzy3126099@163.com 第二十七条 本章程适用于我校全日制普通本科、专科招生工作，由广西中医药大学招生工作委员会负责解释。

广西中医药大学重点专业:

广西中医药大学全景地图:

广西中医药大学历年分数线:

广西中医药大学报考指南:

广西中医药大学招生计划:

广西中医药大学人气校友:

广西医科大学论文 篇3

其实，那年高考我考得并不理想，在择校方面并没有太大优势，又正值广西师范大学（以下简称广西师大）处于传说中的录取“小年”，我就在第一志愿栏里填上了她。后来大家都问我，师大师大，那是教人怎么做老师的地方，你一个学旅游的跑去凑什么热闹。被质疑多了，连我自己都开始怀疑这个决定的正确性，之后我查阅了很多志愿填报资料，原来广西师大的文旅学院在广西乃至全国都小有名气。当看到录取通知书上国家4A级景区王城校区古色古香的大门时，我毅然抛掉了这诸多顾虑。

桂林是世界旅游名城，初到桂林，望着俊美的山、秀丽的水，不难明白为何联合国会将世界旅游组织旅游趋势与展望国际论坛会址永久落户于此。能在此地学习旅游管理，无疑占尽了天时地利人和。不过，可别光顾着贪恋山水美景，桂林山水为桂林乃至广西带来的财富，远不止你看到的满眼翠绿那么简单。桂林的美，带给我们的是数不尽数的见习机会。借着天赐的优势，旅馆与酒店文化已经成为桂林特有的城市文化，课余时间，我们通过学院老师的介绍，到市区的五星级酒店进行兼职和实习，这些酒店无论在规模上还是在管理水平上都让我们大开眼界，课堂上老师刚讲完的管理案例，下课后就出现在我的工作中，理论与实践相结合，总让我前一刻还疑惑不解的概念在下一刻便豁然开朗。随着桂林旅游开发日臻成熟，国内许多旅游相关的活动纷纷在桂林落户。2011年9月16日，桂林（国际）旅游博览会盛大开幕。活动开始的前2个月，主办方已经在各大高校公开征集志愿者，我有幸被录取在招商招展科。活动开始后，我不仅服务了来自世界各地的宾朋，还学到了旅游营销、旅游业转型发展等书本上学不到的知识，受益匪浅。

虽然旅游管理是一门新兴专业，在办学上许多学校仍处于摸索阶段。但广西师大利用自身地理位置的优势，已经在教学中做到了为学生走出课本、走向实践努力创造条件。旅游技能展示周是文旅学院探索校企联合办学的一大特色活动，活动中，我们可以与桂林上百家旅游企业家面对面的进行经验交流，通过西餐摆台、鸡尾酒会、红酒文化等活动，我们不仅增长了见识，还对旅游业有了更深一步的认识。文旅学院历来支持同学们开展与专业学习有关的活动，2011年9月25日，首届大学生桂林旅游节在学校开幕，此活动就是旅游管理专业的学生与桂林旅游企業共同策划的。在这次活动中，学院向七个旅游单位授牌——大学生就业创业见习基地，承认并将深入与旅游企业的合作。

大学，是我人生中一页新的篇章。高中时就听闻广西师大“管得严”，严苛的点名制度会让你感觉和高中时无差。进校后果不其然，要想在广西师大做颓废学生可真不容易。广西师大大部分是师范类专业，“尊师重道，敬业乐群”这一校训是广西师大人校内校外都要遵守的行为准则。师范生严于律己的学习、生活态度直接影响和鼓励着我们这些非师范生，在这种环境的熏陶下，我们为人处世比别人更加重视礼仪规范，更加守时守信。这些习惯的养成，对我们而言，无疑为将来就业时在众多毕业生中脱颖而出增加了一份筹码。

广西大学机械工程学院 篇4

数控加工中心电火花成形机广西大学成立于1928年, 是“211工程”重点建设学校, 是教育部与广西壮族自治区共建的地方性综合大学。机械工程学院始建于1933年。学院现有教职工181人, 其中教授22人, 副教授及其他高级职称 (高级工程师、高级实验师等) 68名。博士生导师2人, 硕士生导师52人。教师中具有博士学位的28人。学院有机械工程及自动化、材料成形及控制工程、热能与动力工程、农业机械化及其自动化、交通运输、物流工程、工业设计7个本科专业, 有机械工程 (_级学科) 、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、动力机械及工程、农业机械化工程、材料加工工程硕士学位授予权。学院拥有一个国家级机械工程实验教学建设示范实验中心, 一个自治区重点实验室和一个自治区重点学科。学院教学科研设爸完善, 近5年来, 承担国家自然科学基金顶目10多顶, 省部项目50多顶, 地方政府顶目45顶。每年的科研经费约1000万元, 每年在国内外学术期刊发表学术论文100余篇。目前, 广西大学机械工程学院正在大力加强学科建设、专业建设、师资队伍建设和人才培荞, 争取为国家和地方经济建设做出应有的贡献。三坐标测量仪地址:广西南宁市大学路100号邮编:530004电话 (传真) :0771-3232294网址:http�//me.gxu.edu.cn电火花线切割工业实践与洲练中心

广西医科大学论文 篇5

根据广西科技大学招生办最新公布的信息可知：

广西科技大学在广西是第二批次招生，所以我们说广西科技大学是二本大学;

广西医科大学论文 篇6

一、创新举措，积极引领大学生成功创业

一是广泛宣传，营造大学生创业氛围。2010年，各地人社部门联合教育、共青团组织及相关高校举办了系列大学生创业创意大赛，开展创业宣讲活动，举办大学生创业大讲堂，多渠道多形式做好大学生创业宣传工作，丰富大学生创业知识，激发大学生创业激情，努力营造支持创业、鼓励创业、崇尚创业的良好氛围。南宁市开展了“创业先锋进校园”、大学生创业设计大赛和南宁青年创业活动暨联想青年公益创业计划、“大学生创业者与创业专家面对面”等系列主题活动；各地还不断加大对大学生创业典型的选树和宣传工作，柳州、桂林等市先后举办了“青年企业家评选活动”、“大学生创业明星评选活动”，通过社会推荐、网络、电话、报纸投票等方式，评选出社会公认的“大学生创业明星”，使得大学生创业学有目标，赶有动力。同时进一步加强大学生创业政策宣传，使其深入人心，让毕业生熟悉政策，理智创业。

二是完善政策，改善大学生创业环境。根据《广西壮族自治区促进全民创业若干政策意见》（桂政发〔2009〕41号）精神，各市相继出台了扶持高校毕业生创业的政策措施。如:南宁市税务部门调整营业税起征点，工商部门推出了1元钱注册，并对自主创业取得营业执照后正常营业半年以上的南宁市生源高校毕业生，由财政给予每人2000元一次性创业补贴。柳州市政府出台了《关于鼓励高校毕业生来柳创业暂行规定》（柳政发〔2009〕36号），由财政斥资5000万元，设立“大学生创业启动资金”，符合规定的高校毕业生，可以申请获得15-30万元不等的启动资金。当年，共有7名高校毕业生通过创业项目批复，获得相应的资助。同时对来柳州创业的符合条件的高校毕业生，每人给予3000元补贴，符合贷款条件的每人提供1-5万元小额贷款。

三是加强培训，提高大学生创业技能。2010年，各地特别是高校比较集中的中心城市着重在高等院校中开展创业培训工作，以提高大学生的创业意识和对企业项目运营管理能力。如：南宁市启动实施“高校毕业生创业培训项目”，高校毕业生选择自主创业，均可免费参加创业培训。该市直接聘请创业成功人士担任培训教师，将其自身创业的经验教训以及企业管理知识融合贯穿于整个教学过程，深受大学生学员欢迎与认可。2010年，共开展大学生创业培训56期培训1663人；开展创业意识培训10期，共培训589人。柳州市聘请青年企业家组成“柳州青年创业导师团”，走进广西工学院等7所大中专院校，共对2500多名大学生进行了创业培训讲座。

四是部门合力，积极为大学生创业服务。首先，提供金融服务和资金保障。南宁市各部门密切配合，为创业者解决创业资金困难牵线搭桥，形成了多渠道融资扶持创业的格局。该市各级财政落实1500多万元作为创业发展资金，主要用于安排创业培训补贴、创业项目推介服务、小额担保贷款基金、扶持各项创业基地等，为大学生创业引领工作提供了资金保障。共青团桂林市委、市银监分局从去年3月在全市范围内启动“青年创业信贷扶持计划”，截至2010年末，共为1.4万多名青年提供小额贷款，贷款金额超过1.9亿元，解决了青年创业过程中遇到的资金“瓶颈”问题。其次，完善孵化基地建设。目前桂林市已建成2700平方米的大学生创业园、留学回国人员创业园、大学科技园，开设了资金扶持、证照办理、人才规划、人才培养、产品检验等全方位服务的体系。大学生到园区创业均可得到3000-5000元的启动资金、一年期免租金的办公场地及厂房、三年期的免税等等优惠政策，使得大学生创业者愿意进园创业。如：高新产业园的动漫创始人翼垒，2008年从桂林理工大学毕业后开始入园创业，从5000元的创业资金起步，至2010年，已经成为拥有100多万元资产、业务覆盖全国四省市及国外的动漫产业带头人。南宁市高新技术产业开发区投入资金260多万元，建立了首期面积为2000多平方米的大学生创业基地，为大学生创业搭建了集优惠政策、创业指导、创业培训和综合服务为一体的创业孵化平台。进入基地创业的高校毕业生，不但可以享受到办公场地和居住补贴，从入驻之日起免收2年的房租，还可以享受相关税费减免政策，申请最高2万元的初期运营补贴以及后续资金的资助。目前，进驻该创业基地的科技创业型企业已有20家，吸纳大学生创业达60多人。2010年3月，“南宁高新区大学生创业基地”被国家科技部认定为大学生科技创业见习基地试点单位。柳州市在柳东新区、阳和工业新区等园区建设大学生创业孵化基地，依托园区资源，为高校毕业生创业提供标准厂房，同时提供创业场地租金补贴，并享受各个园区提供的各项优惠政策和服务。此外，高校毕业生来柳州创业无住房的，可视条件申请柳州市城镇廉租房或租赁经济适用房。再次，加强创业指导。南宁市于2010年11月成立了创业指导专家组，采取“门诊式”、“会诊式”、“电话咨询式”、“上门指导式”及“网上咨询式”多形式对高校毕业生创业者提供服务。桂林市组建了青年企业家志愿导师团，对创业青年给予陪伴式指导，开展“一对一”创业帮扶，帮助青年成功创办企业，降低创业风险；聘请法律专家，成立青年创业法律维权岗，为青年创业以及企业发展提供法律咨询和法律服务，降低青年创业成本，提高创业成功率。

二、认清形势，进一步增强改善创业服务的责任感

虽然我区实施大学生创业引领计划取得了一些成效，但是，目前我区还有部分市未建立健全市、县（区）、街道（乡镇）、社区（村）四级创业就业服务平台。已建成四级平台的市，由于设备设施滞后、网络功能简单，难以满足不断增长的创业就业服务需求。同时我区各类中介组织、民间组织参与创业活动的活跃度不高，机制有待进一步完善。面对新形势新任务，我们还要进一步改进工作，使大学生创业扶持政策落实到位，努力提高创业服务能力。

三、2011年实施大学生创业引领计划的主要措施

一是加大大学生创业扶持政策落实力度。落实好国家财政部、国家税务总局新出台的《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（财税〔2010〕84号）精神，把大学生自主创业税收优惠政策落实到位；在自治区党委组织部的统一牵头下，完善支持我区“万名大学生农村创业行动”有关政策，并做好组织实施工作。

二是进一步提升创业培训质量。完善高校毕业生创业培训与跟踪服务、创业补贴与创业成效相挂钩的培训机制。推动各地对有创业愿望并具备一定创业条件的高校毕业生，开展不少于10天的创业培训。深入开展在校大学生创业教育工作，鼓励和引导在校大学生树立正确的创业意识、增强创业能力。

三是进一步提高创业服务水平。指导各地进一步完善大学生创业项目库，继续深入开展大学生创业项目竞赛、创业项目推荐、创业观摩、创业论坛等活动，组建大学生创业者沙龙，不断增强大学生的创业意识以及全社会支持大学生创业就业的良好氛围。鼓励和引导民间各类中介组织参与创业活动。加大网络建设方面的投入，确保各级公共创业就业服务机构更好地发挥作用，强化对有创业意向的大学生开展“一对一”个性化创业指导服务，努力提高大学生创业的初始成功率、创业稳定率和创业带动率。

广西医科大学论文 篇7

会上, 首先由韦玮、巫得富、袁红叶、张泽丰等4位专家分别作“广西北部湾经济区城市群产业发展协调研究”、“南宁市房地产泡沫实证分析”、“南宁市农民工住房保障问题探析”和“广西各地级市城市规模效益分析”专题学术报告。

随后, 由张协奎作2009年度研究会工作报告。张协奎指出, 在广西民政厅、广西社科联的关心和支持下, 广西房地产及住宅研究会于2009年6月经批准正式登记成立。成立半年多来, 研究会队伍不断发展和壮大, 并为推动和促进了广西房地产及住宅的可持续发展和房地产及住宅学术研究的共同繁荣作出了积极的贡献。广西房地产及住宅研究会始终把开展课题研究和组织学术研讨活动作为研究会的首要任务, 研究会成立以来有关会员参与了多项国家和广西课题研究, 并召开了一系列专题研讨会, 取得了良好的效果。

广西医科大学论文 篇8

关键词：ACCA,教学与实践,合作

ACCA (特许公认会计师公会) 成立于1904年, 是目前世界上最大及最有影响力的专业会计师组织之一, 也是在运作上通向国际化及发展最快的会计师专业团体。目前已在世界上各主要国家都设立了分部、办事处及联络处。在160多个国家共设有300多个考点, 拥有学生和会员超过二十五万人。ACCA课程全面、完善、先进, 现已被联合国采用作为全球会计课程的蓝本。随着全球会计准则国际化进程的不断加速, 建立全球统一标准的会计准则已是大势所趋。ACCA的专业资格考试凭借其卓越的课程设计, 越来越赢得众多高等院校及独立院校的青睐。

一、广西独立学院开展ACCA教育的必要性

随着会计的国际化, 会计专业英语人才需求越发显得重要。加强人才培养成为我国适应会计国际化趋势的当务之急, 高校则成为人才培养的基地。最初ACCA进入中国与高校合作是在一些知名的、具有很强竞争力的学校开展, 目前全国的高等学校基本都开设了ACCA专业或者将ACCA的某些课程嵌入了本科教学中。全国一些实力比较强的独立学院也在早期就开展了ACCA教育, 并取得了优良的成绩。广西独立学院在ACCA教育中起步比较晚, 而广西作为中国和东盟合作与发展的重要平台, 为满足东盟自由贸易区对人才的需求, 为广西社会经济建设、甚至国家发展输送优秀的国际人才, 在独立学院开展以国际为背景的教育十分有必要。

二、广西独立学院开展ACCA教育的现状

(一) 学生及家长对ACCA教育感到陌生和恐惧

在广西大学行健学院第一届ACCA招生过程中, 900名左右相关专业学生中, 约70%的学生和家长对ACCA教育感到陌生, 表示从未听说过, 有的家长甚至将ACCA理解为一个培训机构、不正规, 认为独立学院变相收费。约27%的学生听说英文全球统考, 感到恐惧而避而远之。只有为数极少的学生选择了学习ACCA课程。也有一部分学生因为好奇或者各种原因加入试点班之后又退出。而在广西财经学院、广西民族大学的ACCA教育已经开展起来, 出现了有人因为分数低而不能就读这些高校ACCA班的情况。

(二) 独立学院ACCA教育中学生基础薄弱

学生的英语水平在很大程度上决定了以后参加全球统考面临的全英文考试的难度。我院招收的学生英语基础和水平参差不齐, 而且会计专业课程没有学, 同时中西方文化和意识形态领域的差异导致学生很难一下子接受并理解纯粹的英文原版教材的内容。这成为独立学院开展ACCA教育的一大难题。

(三) 独立学院师资匮乏

由于广西地区对ACCA教育的认识比较落后, 因此在独立院校开展ACCA教育以及人才培养比其他高校要慢。要保证ACCA课程双语教学的顺利发展, 首要解决的就是建立能够胜任ACCA课程教学的双语教师队伍。ACCA的教学不仅对学生的学习能力和个人品格是个巨大的挑战, 对授课教师更是一种自身能力的挑战。因此ACCA教师需要专业精深, 外语水平比较好, 充分理解和运用原版教材以及寻求既能适应全球统考又能激发学生素质训练的ACCA教学体系。

(四) 课程设置存在问题

因为我院是三本独立学院, 因此未能获得ACCA代表处的认可来承办ACCA成建制班, 这样就出现了一个难题, 独立学院没有现成的模式可以拿来照搬照用, 只能在摸索中前进。虽然广东的中山大学南方学院有一些经验可以借鉴, 但是由于师资、生源、地域等因素的差异, 不可能完全照搬对方的ACCA教育模式。经过正式的论证和研究, 行健学院设定目标, 开办ACCA试点班, 从零开始, 稳扎稳打地学习前九门课程并参加ACCA官方全球统考, 这对于广西独立学院的教育而言是一场革新。ACCA班学生在大一、大二阶段要学习所有的通识必修课和一些专业必修课, 同时还鼓励我院ACCA试点班学生参加中国的会计从业资格考试, 这样会占用学生大量的学生时间和精力。如何把前九门课程嵌入本科教学课程, 合理地保证学生顺利通过前九门考试, 没有一个固定现成的模式。

三、完善独立学院ACCA教育的对策和建议

针对独立学院ACCA教育存在的问题, 我们进行了一些有益的实践, 也取得了一定的成效。

(一) ACCA试点班的凝聚力建设

大一下学期, 学院已经在ACCA课程中开设F1 (Accountant in Business) , 其中一些知识点成为激励和团结鼓舞班级师生的好点子。比如, 我们将F1里Part D部分关于团队 (Team) 的理论运用到我们的班级建设中。F1科目Part B中关于文化的理论也可以活学活用, 比如谢恩 (Schein) 的理论可以运用于我们自身, 我们一小群人为什么会共同奋斗, 那是因为我们有共同的潜在的理念和精神 (Take for granted Assumptions) , 所以我们有了共同的价值观和信仰 (Value and Belief) , 最后我们表现出来的就是比别人刻苦的学习状态 (Observable Behaviors) 。于是制定体现我们班级文化的班训为:“求真、务实、共赢”, 增强和建设班级凝聚力和共同认知感。小而精的班级体制是值得推崇的, 虽然教学成本会增加, 但是教师能比较全面地照顾到每一个学生, 师生沟通交流渠道通畅, 解决一些学生的心理及学习生活问题, 保证良好的教学质量。

此外, 我们还组织学生进行一些商业策划比赛, 比如考察一家面临倒闭的小型电影院, 让学生经历三个阶段:实地考察体验, 个人见解, 团队策略, 并就此组织比赛, 让学生对企业有所了解的同时也锻炼了独立思考及团队合作能力。同时, 我们还强调做德、智、体、美、劳全面发展的好学生, 业务时间组织学生进行体育竞技。这样的氛围使得班级能够感觉到团队的力量和融合, 解决心理恐惧障碍, 为学生合作和共同努力打下了基础。

(二) 加强学生的学习能力, 应对基础薄弱的难题

在课程设置上, 由于大一上学期开设了专业英语和会计学原理等专业课程, 学生在学习ACCA课程的F1课程时就不会感到陌生和慌张。班级里优秀的学生成绩很好, 思维活跃, 带动了其他学生的学习积极性, 班风建设比较良好。一些学生广泛阅读各类财经书刊, 极具钻研精神, 对知识点思考的比较透彻, 具备很优良的求真精神。学生之间会就知识点互相沟通, 以强带弱, 积极互助。

(三) 教学能力的提高

1. 对本院ACCA教师的培养。

海外留学回来的教师和优秀的专业英语教师是培养的重点对象。我院每年都要公派重点培养的教师去参加ACCA的课程培训, 比如参加上海财经大学高顿ACCA教育中心、ACCA扶持的马来西亚双威等相应课程的培训。教授ACCA课程的教师责任心必须强, 要有钻研精神, 自己要参加ACCA考试, 要有任课科目的考试攻略并总结备战经验。鼓励ACCA教师参加各类ACCA教学研讨会, 加强教师之间的合作交流。为了能够更好地激发教师潜能, 学院对ACCA任课教师制订了一套比较有效的业绩激励制度和奖惩实施细则。另外, 我们也充分利用了本院国际学部的外教师资, 在ACCA教育试点班开设了外教口语和写作课程, 以利于第二阶段课程写作的学习。

2. 与专业ACCA机构合作。

鉴于我院自身师资力量薄弱, 我们与中博诚通公司合作, 聘请他们的优秀教师来到学院为学生集中授课和宣讲, 极大地鼓舞了学生的信心。合作方由于已经有一套经验丰富的合作程序和教学体系, 能够提供比较好的技术支持和师资后备, 比如会给我们比较精炼的内部配套讲义, 网络课程资源, 学习指导用书等。合作机构优秀讲师的精彩讲解使得学生的整体素质和思维能力得到提高。我们也密切与广州ACCA代表处联系, 积极观摩他们组织的Job Hunting等活动, 广州ACCA代表处的教师也来到我院, 采用问答、Video等内容来鼓励我院ACCA试点班的学生积极进取, 攻克难关, 这让学生有了学习的动力和归属感。

3. 单位领导的支持和认同。

领导的支持和认同是ACCA师生前进的动力和重要后备力量。尤其在开办ACCA教育过程中遇到困难时, 领导层更是起到了不容忽视的重要推动和协同作用。

(四) 制定适合我院ACCA教育的课程

目前, 国内很多高校包括一些教育比较发达地区的独立学院都是将ACCA的14门课程嵌入了整个会计本科教学课程中, 并且也取得了令人满意的成绩。考虑到我院ACCA试点班的特殊情况, 我们没办法建成建制班, 要从第一门开始学习和考试, 所以只能对前九门课程进行课程设置。在课程设置中适当的增加了ACCA前两个阶段F1-F9的学时数, 并包括了大量的习题讲解和历年考试题讲解的时间, 让学生真正消化和领会。适当减少一些ACCA对应的中文课程课时, 利用ACCA课程的时间穿插进去讲解, 这样利于对相关知识点的理解和中外对比。X

参考文献

[1].秦戈雯.关于ACCA课程建设的思考[J].广西财经学院学报, 2006, (10) .

[2].周天芸.嵌入ACCA课程的经管专业培养方案研究[J].高等财经教育研究, 2012, (9) .

广西:出台大学生就业创业新政 篇9

《通知》要求, 广西各地要充分利用大学生科技园、科技企业孵化器等现有资源, 建设创业孵化基地。将创业实训、创业孵化和创业指导相结合, 创新孵化方式, 完善孵化功能, 提高创业孵化成功率。

《通知》指出, 各级人社部门要向社会公布适合离校未就业高校毕业生参加的职业培训项目, 组织技工院校和社会培训机构, 对有培训愿望的未就业毕业生开展职业技能培训、岗前培训和创业培训。各地要为高校毕业生参加实习、见习、志愿服务等活动创造条件, 进一步扩大就业见习规模, 提升见习质量, 引导暂时无法实现就业的毕业生进入到就业准备活动中。

赵幼斌在广西大学授拳 篇10

为进一步推动传统优秀文化进校园,丰富师生的武术文化生活,著名杨式太极拳名师赵幼斌先生应广西大学太极拳协会的邀请,于2011年12月22～25日在广西大学举办了一期中国武术段位制和传统杨式八十五式太极拳培训班。赵幼斌先生是中国武术协会审定、高等教育出版社出版的《中国武术段位制系列教程》之《杨式太极拳》编撰、示范者,是中国传统杨式太极拳嫡传第五代传人中的优秀代表。

参加本期段位制培训和考试的有广西大学太极拳协会的教职员工、中加国际学院太极拳俱乐部的中外师生、文学院和国际学院的国际汉语教育硕士研究生和留学生、盛天集团太极拳俱乐部成员和其他活跃在校园内外的近百位武术爱好者。培训中,赵老师深入浅出、风趣幽默地授课及其纯正且极具神韵的太极功架演示,让师生们深深体会到中国传统武术的魅力,进一步激起了广西大学师生对中国传统武术的浓厚兴趣,激发了师生们主动地去传承、传播和弘扬祖国优秀的传统文化的责任感和使命感。

培训班结束后,广西武术协会在广西大学举办了一次段位考试,校园近百名武术爱好者参加了段位考试。

广西医科大学论文 篇11

《读读书》：贵社是哪一年第一次引进台湾版权的书籍？第一本书是什么书？

孙瑞岑：广西师范大学出版社北京贝贝特成立于2000年，第一本台湾版的书籍是什么，已经不记得了，但大规模引进台版、台湾译本，应该是在2004、2005年前后，如电影馆系列的译本、唐德刚作品、许倬云作品等，都是从那个时候开始引进的。

《读读书》：目前每年引进台湾版权书籍的数量有多少？集中在哪些类别的图书？

孙瑞岑：这两年，我社每年出版的新书品种数量为120-140种之间，台湾版权的，估计为30种左右，集中在台湾一线作家的作品集，散文、小说、艺术等类别。

《读读书》：这几年，广西师范大学出版社旗下的“理想国”出版品牌出品了很多台湾作者的书，比如张大春、张铁志、蒋勋、舒国治等等，每一次出版都给我们大陆的读者眼前一亮，这些图书的引进，贵社是不是对大陆的读者有个基本的预判？

孙瑞岑：做出版的选题，都会有对读者反映跟市场反馈的预期，拿您举例的这几位作家来说，他们各自的风格很不相同，都有各自很强烈写作长处，先做好提前的读者及市场调研，肯定会对正式的出版有所帮助。

《读读书》：你们出的一些图书，甚至引发了很多的议题和阅读热潮，比如蒋勋的《生活十讲》、《孤独六讲》，就被很多图书馆作为推荐阅读图书反复推荐，从出版社角度来看，您觉得出现这些阅读现象的因素有哪些？

孙瑞岑：大陆的经济发展到一定的阶段，必定会引发一些新的阅读热点跟趋势，可能蒋勋等作家的书，正好符合并能引领一些大众读者的阅读趋势及走向，台湾社会是经历过经济高速增长的这个阶段的，也面临过我们正在面临的一些社会、人心方面的问题，他们的作品，或许对大陆的读者有些借鉴的意义。

《读读书》：对台湾著作版权的引进，你们有什么具体的思路吗？就是你们根据什么决定一本书是否需要被引进？

孙瑞岑：引进一本书，要从作家、作品、读者、我们自己的出版方向等多方面来判断，我们有着整体的出版方向，就是出好书、高品质的图书，并以这样的好书来养活自己，争取做好品牌，赢得读者的尊重及更大的市场份额，也就是过去我们常说的，用最好的书赚钱，在这个前提下，具体某一本书的引进，再考虑各个方面的因素来判断。

《读读书》：被引进的台湾图书，他们的作者一般比较关心什么问题？可能的销量？还是图书的出版质量？

孙瑞岑：台湾的出版环境相对成熟，作者首要考虑的是出版的质量、出版单位的品质及品牌、出版后的营销是否到位等细节，这些方面做好了，自然会达到大家的市场预期。

《读读书》：在版权引进的同时，你们是不是对改图书的策划模式也做了相应的“引进”，包括书籍装帧要求、营销模式等等？

孙瑞岑：肯定会有一些借鉴，但毕竟市场环境大不相同，大陆的出版体系还很不完善，装帧、营销等方面，主要还是我们根据大陆这边的阅读环境，自己摸索出来的一些模式。

《读读书》：就目前“理想国”出品的台湾人著作的情况来看，它们中哪些著作更受大陆的读者欢迎？

孙瑞岑：我们选择的台湾作家，各有各的特色，面对的读者群也不一样，指标不同，很难用更受欢迎来归类，就销量来看，蒋勋、舒国治等作家的书比较畅销，但如骆以军、张铁志、马世芳等特色鲜明的作者也有着不小的影响力，再如唐德刚、许倬云等老一辈的著名学者，在学术界的反响就更大了。

《读读书》：这些图书的销量是否也存在区域的差别？

孙瑞岑：总体来说，江浙、广东的市场会相对好一些，但这也跟大的经济环境有关系，其他地区的作者也是在这些经济发达的省份有着相对多的读者群。

《读读书》：这些作者和出版社有过相应的图书推广活动吗？

孙瑞岑：我们是做图书活动最多的出版机构之一，每年各类活动100多场，经常在北京、江浙、广东及其他地区的城市做签售及沙龙、讲座活动。

《读读书》：出版社是否有和相应公共图书馆合作的项目，比如台湾名师讲座之类？

广西医科大学论文 篇12

关键词：广西,独立学院,教学方式,可行性

随着我国教育体制改革的深入发展,我国独立学院经过十多年的改革探索和试验,体育教育从教学模式、教学内容到教学方法等方面都取得了一些显著成效,但仍存在一定不足。目前,许多独立学院体育教学模式套用母体学校的教学体系框架,没有自身特点,无创新,缺乏针对学生的个体差异因材施教制定教学内容、教学组织方式、教学评价等,最终阻碍了体育教学改革发展。为此,广西科技大学鹿山学院对现行的选项课教学进行改革,使教学组织和方式出现一些新变化,对提高教学质量和促进体育教学改革发展具有积极的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为广西科技大学鹿山学院2013级学生共210名。学生根据自己的兴趣爱好通过网上选课,共设6个篮球班,其中3个提高班和3个基础班,总学时为30。

1.2 研究方法

1.2.1 实验对比法

分别对提高班和基础班学生的身体形态、身体机能和身体素质等指标进行教学前后两次测试,采用组间比较,测定时按照《中国学生体质与健康研究》的测试细则要求进行。

1.2.2 问卷调查法

分别对学生和任课教师进行体育态度水平的问卷调查。

1.2.3 数理统计法

对全程数据进行统计处理,分别对两种教学班在教学前后的各个单项指标进行对比分析。

2 研究结果与分析

2.1 学生个体差异分析

体育教学应关注学生的个体差异,对不同兴趣爱好、体育基础的学生在教学内容及方法上要有针对性。为加强教学实效性,提高体育教学质量,根据身体素质和技术掌握情况把学生划为A、B两类个体差异。A类学生为体能、技能基础较好的学生,这类学生身体素质较好,技术熟练,自信心较强,兴趣比较浓厚;B类学生为体能、技能基础较差的学生,这类学生身体素质一般,技术较差,自信心不足,学习兴趣不高。A、B类学生分别套用提高班和基础班进行教学,教学特点和目标如表1所示。不同体育基础的学生发展标准要求不一,这正是提高班和基础班教学差异性的表现。

2.2 实验前后学生相关指标变化

2.2.1 学生体质情况

注:*表示实验前后比较有显著性差异P<0.05,**表示p<0.01

由表2可知,半年的实践教学后,提高班组和基础班的各项身体素质指标都有不同程度增长,表明这种教学方式更能增进学生体质健康水平。两种教学班级学生的身高变化无显著性变化(P>0.05);提高班体重有非常显著性变化(P<0.01):基础班体重无显著性变化;(下转第140页)肺活量都有非常显著性变化(P<0.01);立定跳远均有高度显著性变化(P<0.01),50米跑均有高度显著性差异(P<0.01);提高班台阶指数有高度显著性变化(P<0.01),基础班台阶有显著性变化(P<0.05)。

2.2.2 学生期末总评成绩

鹿山学院体育总评成绩包含专项、平时和身体素质三部分。通过调查分析得出,学生三项考核成绩普遍比上学期有所提高。主要原因可能一是两种教学班级更能满足学生对体育的需求;二是教学内容和考核评价标准更符合学生的实际需求。

2.2.3 师生态度

调查表明,两种教学班级学生均对采用提高班和基础班的教学方式表示极大感兴趣,说明采用此教学方式更符合学生的兴趣和对体育课的需求。原因可能一是能充分体现个体差异、因材施教原则;二是重视学生主体的选择性,从根本上改变了传统的体育教学方法,满足学生不同体育基础水平的需要。任课教师认为这种教学方式的教学任务和目标更明确,更易于管理和实施。

2.3 可行性分析

2.3.1 教学条件

从鹿山学院现有场地设施、师资及学生的喜好情况看,目前仅篮球和排球课程可开设提高班和基础班。走访了解到,部分独立学院的场地设施较为宽裕,可根据学生的喜好选择开设提高班和基础班教学。场地较为紧缺的学校可根据自身实际情况,先开设个别项目,待场地设施完善后再普及。

2.3.2 相比传统教学的优势

传统教学是以掌握运动技术为目的,教学内容仍然以学习各种运动技战术、提高运动成绩为主。提高班和基础班教学方式是一种全方位的教学改革,包括教学思想、教学目标、教学内容及教学考核与评价等,在教学实践中更科学、更合理,以学生现有水平为出发点,充分体现因材施教、个体差异的教学原则,保证了教学内容的时效性和可操作性,有效地增强学生体质,提高教学质量。

2.3.3 国家政策支持

教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提到,学校要根据学生的特点以及场馆设施等不同情况确定课程内容,课程内容要考虑主动适应学生个性发展,为学生提供较大的选择空间[1]。教育部《高等学校体育工作基本标准》提到创新教育教学方法,指导学生科学锻炼,增强体育教学的吸引力、特色性和实效性等内容[2],为高校体育教学改革提供了强有力的政策支持和法律保障。

2.3.4 需要解决的问题

部分学生在选择班级种类上不切实际,造成选课后学生技术水平存在差距。需要研究如何完善小球类场馆设施建设,满足两个班级以上的选课,编制适合提高班和基础班的教学大纲、教学内容及考核评价体系等。

3 结语

鹿山学院经两年探索和实践,实行提高班和基础班教学方式在教学目标、计划、组合及效果上有更大的开放性、自主性和多样性,重视学生个性选择,极大满足了学生个体差异发展的需要,对培养学生的自主练习、自我锻炼、独立思考和创造能力有积极促进作用,教学质量显著提高,有利于促进和深化高校的体育教学改革。在教学实际操作中,学校应大力支持体育教学改革工作,提高体育教学的地位和实效。根据实际情况,要有所突破和创新,尽量形成一套适用自身发展的体育教学体系,满足学生体育多方面的需求。

参考文献

[1]教育部.全面普通高等学校体育课程学指导纲要[Z].2002.