广西民族大学考研试题

广西民族大学考研试题（精选11篇）

广西民族大学考研试题 篇1

2014考研广西民族大学调剂+复试过来人的建议

一、调剂

在国家线发布后，广西民族大学研究生处会第一时间发布各专业的调剂信息，里面包括各学院的联系电话和学科带头人的联系方式。按照近几年的情况，电话很难打通，打通也很难有人接听，接听也很难有确切回复，但又不能放弃打电话，就是这样变态没办法„„如果想争取调剂机会，还剩下一个办法那就是跟学科带头人联系，这个方法的被回复概率还是蛮大的，很多老师都会有回应，根据老师的回复，也能有个基本判断。不过重点还是要看研招网上给你发了正式通知没有，如果没发，继续上述方法争取，发了就可以往下看了。

二、复试

2011年(4月16-19号，每年都差不多是这个时间段)我的流程：第一天上午专业课笔试下午英语听力和口语;第二天上午综合面试，晚上加试;第三天体检。总成绩=(初试总分÷5)×50%+复试成绩×50%;复试成绩=外语听说测试成绩×20%+专业考核笔试成绩×30%+综合面试及实践环节成绩×50%。

专业课笔试：各专业都应该有参考书，不管你调剂还是一志愿，认真看，尽力看，答题会不会都尽力答，诚意有时候通过字数可以表达。

英语听力和口语：占的比例很少，随意就行，可自带收音机。准备个英语自我介绍。口语流程：先自我介绍，老师根据你的自我介绍内容，问2-5个问题，不是很难!比如你在自我介绍中说Ilikereading，老师可能问你Whatkindofbookyoulikebest?

综合面试：个人认为最重要的一个环节，基本决定要不要你!第一，不要紧张;第二，思路清晰，有逻辑性，不会可以但不要乱讲;第三，可适当联系导师，或许有帮助。流程(我们管理学院的，仅供参考)：

1、抽签决定面试次序;

2、在前面一个同学面试前，你先进去抽3道题选择2道。

3、前面同学进去面试过程中，自己在另一个房间准备这2道必答题;

4、前面同学面试完，你进去先简单自我介绍(提前准备)，然后回答刚抽到的2个题。答完后老师可自由提问，一般是根据你的自我介绍和必答题答案进行提问，不是很难，比较基础，如果看你是调剂生，可能会问你本科专业的问题。

加试：成绩不计入总成绩，但要求及格，还是诚意，会不会都写满!

体检：第三天早上开始，体检项目不少：验血(抽血要求空腹，可以先抽血，然后吃点早餐)、身高、体重、视力、耳鼻喉、牙齿、胸透、验尿、心电图，差不多了。哪项基本都排队，尽量早点去。

三、住宿

学校离市中心比较远，这附近都是一些招待所，没有特别好的酒店。民大有招待所，100元/标间，大概是这个价位，这几年都不提供预订服务，就是说要等得来了之后去开房。学校还有一个就是在13年新开的相思湖大酒店，属于高大上类型，比较贵。上面有学校周边的招待所电话，可以打电话先问问能否预定价钱位置等信息，都不贵!建议找找同行老乡，搭伴更有安全感!

四、行

飞机：出机场大门口就有大巴车，分1号线和2号线。坐1号线(就是到火车站民航饭店那条线)。做大巴车回市里就行，大巴车走高速一路上不停车，和打的时间都差不多，大巴车20元，到民航饭店后，再打车回民大这样子是就方便经济的。公交车在民航饭店要走到火车站门口坐，对于第一次来南宁的同学就不要乱走了，从民航饭店打车到民大大概33元左右，如果从机场一路打车到民大至少100元，个人觉得没必要，但飞机时间太晚没大巴车那没办法了，大巴车最晚一趟好像是到24:00。

火车：从火车站出来打车到民大也是33元左右;坐公交车的话，从火车站出站口直走到路边公交站牌有605路(站多，慢)，推荐坐绿色的“西乡塘专线大站快车”简称“大站

车”(顾名思义，站少，快)，公交车等学校网站出复试通知后上面可能有介绍，自己可以百度地图-公交，或者直接打听。

校车：学校有校车，1元/人，在从火车站(或市里)往民大来看到的第一个校门口。如果进入另一个门没看到校车(10人座的绿色电瓶车)，就向门卫打听如何过去就行了，两个门离的不远。

祝好运!

广西民族大学考研试题 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选取广西民族大学2007级全体少数民族大学预科生共1 073人, 收回有效问卷1 073份, 回收率为100%, 其中男生396名, 女生674名, 未填写性别的3名;壮族学生644名, 毛南族学生14名, 瑶族学生50名, 侗族学生45名, 苗族学生47名, 水族学生7名, 仫佬族学生16名, 仡佬族学生3名, 京族学生4名, 彝族学生1名, 满族学生1名, 未填写民族的241人。选取2007级汉族学生1 245人为对照组, 男生523名, 女生722名。

1. 2 方法

采用症状自评量表 (SCL-90) 为测量工具。该量表共有90个测量项目, 分为10个因子:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性以及与睡眠饮食有关的附加项, 从无症状到有严重症状分为1～5分5个等级, 得分越高, 说明心理健康状况越差, 心身症状越严重。一般规定, 10个因子中任意1个因子分值大于3分为阳性, 表示有中等程度以上的心理健康问题, 分值越高, 表明心身症状越严重。在少数民族大学预科生入学2个月后, 采用北京师范大学淑凡软件公司开发的开拓者心理测评档案管理系统, 以班级为单位进行集体网络测试。

1.3 统计分析

使用SPSS 10.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 心理问题总检出率

1 073名广西少数民族大学预科生SCL-90中10个因子中任意1个因子≥3的为78人次, 占总人次的7.26%, 其心身症状主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁。汉族大一学生在SCL-90的10个因子中任意1个因子≥3的共48人次, 占总人次的3.85%。少数民族预科大学生的检出率高于汉族学生, 差异有统计学意义 (χ2=13.067, P=0.000) 。

2.2 少数民族大学预科生与汉族学生SCL-90各因子得分比较

结果显示, 少数民族大学预科生在9个因子项上的得分均显著高于汉族学生, 心身症状更为明显, 见表1。

2.3 不同性别少数民族大学预科生SCL-90各项因子得分比较

由表2可见, 女生人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等5个因子得分均显著高于男生。

3 讨论

调查结果显示, 少数民族预科生的心理问题检出率为7.26%, 明显高于汉族大一学生检出率, 与广西民族大学2005级本科生、2006级本科生入学时相比, 也是明显较高, 而与佘少华[1]2004年对广西少数民族师专学生的研究结果比较, 少数民族大学预科生的检出率明显低于师专学生 (11.6%) , 说明广西少数民族大学预科生的心理健康状况虽然比普通本科生要差, 但相比于少数民族师专学生则要好, 这可能与本科院校对于学生心理教育工作的重视程度有关。

调查表明, 广西少数民族大学预科生心身症状与汉族大一学生相比, 总体情况均表现为心身症状更严重, 与江西地区的民族预科学生比较, 广西预科学生除在躯体化因子上得分与江西少数民族预科学生得分[2]相似以外, 在其他8个因子项的得分均高于江西预科学生, 心身症状也更为明显, 主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁等。究其原因, 主要有以下4个方面: (1) 广西少数民族大学预科生招生对象3个100%的界定 (100%边山穷地区, 100%少数民族, 100%农业人口考生) , 而其他某些地区的预科生许多来自于城市, 广西少数民族预科生均来自农村, 家庭经济比较困难, 家庭对学生的期望较高, 学生心理压力过重, 因此导致预科生的心境更加压抑, 强迫性行为更多。 (2) 广西少数民族大学预科生大多来自非独生子女家庭。据近几年预科学院统计, 90%以上的学生是来自非独生子女家庭, 无疑使农村家庭的经济状况更加困难, 使他们的心理正处在一种对人生既抱希望又常怀失望、对前途急需选择又无所适从的失落状态。 (3) 少数民族大学预科生来自多个地区、多民族, 习惯、风俗、爱好各异, 学习起点低, 来到繁华的大都市, 同学之间的彼此融合也需要进行调适。 (4) 少数民族大学预科生集合了高中生 (会考合格、高中毕业) 与不合格的大学生 (高考选拔低于本科录取) , 这种非中学生、非本科生的角色定位, 还面临着以后的专业选择, 让许多少数民族大学预科生的学习生活茫然, 角色混乱。根据该校心理咨询情况的统计显示, 许多预科生在自己以后的专业选择、就业方面都存在较大的困扰。因此, 在他们身上痛苦与憧憬并存, 颓废与奋发同在, 自卑与自信俱有, 所固有的先天不足遭遇大学生学习生活的转变时, 心理问题就会更为严重。

调查还表明, 少数民族大学预科女生在10个因子项上的得分均高于男生, 并在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他项上得分明显高于男生。女生总人数为674人, 占总体预科生的62.8%, 调查结果可能与性别角色差异与民族预科生的生源有关。首先, 在就业或任务分配等方面, 女生较男生有更大的就业压力, 以及一些行业对性别的歧视, 造成女生就业受阻, 女性在生存竞争中没有保护与照顾的平等。其次, 少数民族预科大学生大都来自边远的农村或者山区, 这些地区文化思想比较落后, 重男轻女、男尊女卑的封建思想根深蒂固, 女性的家庭地位、社会地位较低, 所以女性少数民族大学预科生更容易缺乏自信心和自主性, 容易产生消极、悲观、失望情绪。来自这些地区的女生, 在人际交往方面, 特别是异性交往方面缺乏正确的教育, 缺乏人际交往的基本技能, 面对陌生的人际关系, 更容易导致心理问题。正如我国医学心理学家丁瓒教授所指出的:人类的心理适应最主要的就是对人际关系的适应, 人类的心理病态是由于人际关系的失调而引发的[3]。

关键词：精神卫生,对比研究,学生,少数民族

参考文献

[1]佘少华.少数民族师范专科学生心理健康水平调查.中国临床康复, 2005, 9 (44) :56-58.

[2]汪小琴, 张建灿, 罗亮.少数民族预科大学生心理健康状况的调查分析.江西教育学院学报:社会科学版, 2007, 28 (1) :42-44.

广西民族大学考研试题 篇3

广西民族大学（以下简称“民大”）坐落于“绿城”南宁市，依傍着风景秀丽的相思湖，是国家民委和广西壮族自治区人民政府共建的综合性民族高等院校。学校创办于1952年，经过60年的积累和沉淀，已经形成独具一格的校园文化传统和教学氛围，正如校训所说的——厚德博学，和而不同。“厚德博学”是学校对学生的要求和对社会的承诺，“和而不同”则是民大的活力所在，是学校办学的精髓，在一个多民族、多文化相融的校园里，体现了和谐而又不千篇一律，不同而又不彼此冲突，和谐以共生共长，不同以相辅相成的特色。

犹记得大一时刚踏入民大校园，便仿佛置身于一个绿的世界，“静以见意”四个字不由得浮现在我的脑海。“沉静”向来是意境审美的最高境界，在如此静谧的校园中，究竟该有怎样一番与众不同的神秘意境呢？亚热带的林木在这里郁郁葱葱，优美秀雅的自然环境、独特的建筑风情让作为新生的我目不暇接。树阴下三三两两的学生坐在石桌前安静地读书，学习气氛之浓厚可见一斑。班主任跟我们说，民大的学生很多是来自广西区内外民风淳朴的少数民族地区，他们普遍拥有勤奋、刻苦和质朴的良好品性，常常能带动其他同学的学习劲头，寤寐而思，这大概也是民大学习氛围尤其浓厚的重要原因吧。确实，在民大求学的四年中，身边同学互相影响互相带动，大家都常常流连于图书馆、自习室这两点之中，大量的阅读与积累，为我的人生积淀了极其宝贵的一笔财富。

广西是一个众多少数民族聚居的省区。民大作为自治区第一所民族类高等院校，老牌的资历和长期的学术专研使得其学科优势相当明显，被定位为民族高层次人才培养基地，民族文化传承和科学研究基地，民族干部培训和其他社会服务基地。值得一提的是，依靠首府南宁“沿江、沿边”和“中国—东盟自由贸易区的核心城市”等优势，民大的办学和发展拥有了得天独厚的条件。因此，民大在充分发挥民族学科传统优势的基础上，还重点发展了东南亚语言学、对外汉语等特色优势学科。如今这几大优势学科在校内学科建设上起着龙头作用，几乎渗透到其余所有学科，在课程设置上，民大的每个专业几乎都有相应的民族学或者东盟学的课程安排。真正做到了兼容并济、和而不同。

除了专业学习，民大的各种校园活动也普遍沾染着民族或东南亚风情。每逢 “三月三”歌节、四月中上旬的宋干节（泼水节）等活动，无论你来自哪个国家、哪个民族，都可以和其他国家或民族的同学像一家人一般尽情狂欢，没有任何隔阂和界限。民大每年暑期的“三下乡”活动是号召同学们到区内各个民族乡体验基层生活，培养民族感情，这绝对是成长锻炼、开阔视野的好机会。而作为国家小语种重点培养基地与对外汉语人才培养地，国家汉办面向东南亚外派汉语志愿者的项目，民大可谓占尽了优势。不信你瞧，在驻泰、驻越的汉语教学志愿者中，90%都来自民大呢。

每逢“中国—东盟博览会”召开时节，民大又化身为输出民族礼仪志愿者的重点单位，同学们穿上壮族、侗族、苗族等少数民族盛装，活跃于博览会的外宾接待场所，向中外来宾展示民族之乡的独特风情，在东盟博览会这个文化大交流、大融合的平台上，这些民族礼仪志愿者不失为一道亮丽的风景线。

兼收并蓄，博采众长，多元互动，奋发有为。广西民族大学，就这样用她淳朴的品质和宽容的怀抱，以沉静的意念与修为，将区域内的少数民族文化孕育于博大的和而不同之中。

广西民族大学是一本还是二本 篇4

学校创办于1952年，原为中央民族学院(今中央民族大学)广西分院，1953年更名为广西省民族学院，1958年改名为广西民族学院，更名为广西民族大学。

广西民族大学学术研究

研究机构

截至5月，学校拥有教育部区域研究中心(培育中心)1个，国家民委人文社会科学重点研究基地2个，自治区级重点实验室2个，广西高校协同创新中心(含培育建设单位)6个，广西科学实验(研究)中心1个，广西高校重点实验室(基地、中心)11个，广西高校校企校地共建创新平台8个，自治区“八桂学者”科技创新平台2个，广西高校人才小高地创新团队3个。

广西民族大学考研试题 篇5

根据国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》(人事部2005年第6号令)和自治区党委组织部、自治区人力资源和社会保障厅、自治区机构编制委员会办公室关于印发《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)等文件精神，结合学校实际情况，现公开招聘一批相关岗位的专业教师、管理人员、辅助专业技术人员。具体招聘事项如下：

一、招聘人数及要求

详见附件1：广西民族大学2017年公开招聘岗位信息表

二、招聘人员基本条件(一)遵守国家宪法和法律;(二)热爱高等教育事业，具有良好的政治素质、思想素质和道德素质;(三)具备岗位所需的专业知识、学术研究能力或其他条件;(四)具备《广西民族大学2017年公开招聘岗位信息表》中的岗位要求条件;(五)身体健康，能适应岗位要求。

三、待遇

被聘用人员列入国家事业编制，享受国家规定的工资福利等待遇。国内博士研究生安家费为15万元以上，国外博士研究生安家费为20万元以上，提供科研启动费，安排过渡房或住房补贴。

四、报名及资格审查、缴费

硕士应聘者报名时可现场报名或快递报名，不接受电话或电子邮件等其他形式报名。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

现场报名的时间为2017年3月21日至22日(地点：逸夫楼107室，每天早上8点到12点，下午2点30分到5点30分)，共2天，同时将进行资格审查，资格审查合格的，方可缴纳考试费用。考试费50元/科。

现场报名时应提供以下材料：《广西民族大学公开招聘人员报名登记表》(附件2);身份证、毕业证、学位证原件(验证后交回应聘者)及复印件、求职材料(含个人详细学习和工作简历、获奖情况、学术成果、加盖学校公章的成绩单原件或复印件等内容和材料)。应聘者是应届硕士(博士)研究生应提供以下材料：《广西民族大学公开招聘人员报名登记表》(附件2)、身份证、学生证原件(验证后交回应聘者)及复印件、求职材料(含个人详细学习和工作简历、获奖情况、学术成果、加盖学校公章的成绩单原件或复印件等内容和材料)，如进入综合考核阶段，则须提供硕士(博士)研究生学历、学位原件验证。

应聘人员通过快递报名的，应聘材料以当地邮戳时间为准(或以快递公司网上查询到的快递收寄时间为准)，并请在信封上注明“公开招聘报名材料”。邮寄地址：广西南宁市大学东路188号广西民族大学人事处，联系人电话：详见附件1，邮编：530006。邮寄报名的应聘人员须在参加面试前一天的工作时间到广西民族大学人事处提交相关证书原件验证，并缴纳考试费用。考试费50元/科。

应聘者报名时仅限报1个岗位，不能多报。

应聘者应如实提供材料，经验核后发现有弄虚作假的，取消应聘资格。应聘材料提交后恕不退还。

五、现场报名地点

应聘专业教师、管理人员、辅助专业技术人员的，现场报名地点为广西民族大学逸夫楼107室。

六、报名截止时间

即日起即可报名。除了学历学位需求注明是博士的应聘岗位的报名截止时间为2017年11月30日以外，其余岗位的报名截止时间为2017年3月22日。

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七、资格审查

应聘专业教师、管理人员、辅助专业技术人员的，由学校人事处对应聘者进行资格审查，确定参加面试(技能考核)人员名单。

八、考试程序

根据《广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法》(桂人社发〔2011〕155号)文件精神，应聘要求硕士学位的人员、专业技术十级以上岗位的人员，可以采取直接面试的方式进行考试。

(一)专业教师

应聘专业教师的试讲、面试、综合考核等考核工作由本学院招聘考核小组负责。

1.试讲

试讲时间20分钟。试讲成绩按百分制记分，试讲成绩低于70分的应聘人员不进入综合考核程序。试讲应从教学设计、教学过程、教学内容、教学方法、教学基本功和教学特色等几个方面进行考核。

对于艺术类、体育类等技术性、表演性较强的课程试讲，其考核内容和标准可进行适当调整、修改后执行，但调整、修改后的考核内容和标准须定好题目及评分标准，不允许自由提问。

2.面试

面试成绩采取百分制记分，面试成绩低于70分的应聘人员不进入综合考核程序。每位应聘者面试时间为10分钟。考核小组在应聘人员试讲结束后，当场进行面试。可围绕应聘人员对本专业、本课程的教学设想、自身的学术科研经历、获奖情况以及科研发展设想等方面的内容进行，考生面试时不得泄露个人信息。

3.综合考核

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根据总成绩=试讲成绩+面试成绩，由高到低按岗位需求人数1︰2的比例确定进入综合考核程序的人员。综合考核由各用人单位招聘考核小组组织进行。综合考核着重对应聘人员在政治思想素质、道德素质、应聘岗位所需的专业知识与特长、学术研究能力、获奖情况、工作经历等方面进行考核。综合考核还包含对应聘人员进行的政审，政审不合格的应聘人员一律不予录用。

4.体检

经学校批准的拟聘人员须进行体检。体检内容要求参照公务员的体检标准执行。体检医院须具有三甲以上资质。体检费用由应聘人员自理。体检不合格的应聘人员一律不予录用。

(二)管理人员 1.面试

资格审查合格后的应聘人员进入面试程序，如出现招考岗位需求人员数与报名人数达不到开考比例(1︰3)，须经报请自治区人力资源和社会保障厅审核同意后方能开考。面试统一由人事处组织相应专家进行。每组面试考官7名，7名考官中设主考官1名。面试成绩采取百分制记分，面试成绩低于60分的应聘人员不进入综合考核程序(面试开考比例达不到1:3的，面试成绩低于70分的应聘人员不进入综合考核程序)。每位应聘者面试时间10分钟。

所有人员面试结束后，学校当场公布面试成绩，应聘者签名确认，并且当天在学校网站和工作区域内公布。[page] 2.综合考核

根据应聘人员面试总分，从高到低按岗位需求人数1︰2的比例确定进入综合考核程序的人员名单。综合考核由用人单位组织进行，着重对应聘人员在政治思想素质、道德素质、应聘岗位所需的专业知识与特长、学术研究能力、获奖情况、工作经历等方面进行考核。综合考核还包含对应聘人员进行的政审，政审不合格的应聘人员一律不予录用。

3.体检

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经过学校批准的拟聘人员须进行体检。体检内容要求参照公务员的体检标准执行。体检医院须具有三甲以上资质。体检费用由应聘人员自理。体检不合格的应聘人员一律不予录用。

(三)辅助专业技术人员 1.技能考核

由各用人单位考核小组组织进行。如出现招考岗位需求人员数与报名人数达不到开考比例(1︰3)，须经报请自治区人力资源和社会保障厅审核同意后方能开考。技能考核成绩采取百分制记分，技能考核成绩低于60分的应聘人员不进入面试考核程序(开考比例达不到1:3的，技能考核成绩低于70分的应聘人员不进入面试考核程序)。技能考核结束后，学校当场公布技能考核成绩。全部的技能考核成绩将在5个工作日以内在学校网站上公布。

2.面试

根据技能考核成绩由高到低按岗位需求人数1︰3的比例确定面试人员。面试统一由人事处组织相应专家分组进行。每组面试考官设7名，7名考官中设主考官1名。面试成绩采取百分制记分，面试成绩低于60分的应聘人员不进入综合考核程序(面试开考比例达不到1:3的，面试成绩低于70分的应聘人员不进入综合考核程序)。每位应聘者面试时间10分钟。

所有人员面试结束后，学校当场公布面试成绩，并且当天在学校网站和工作区域内公布。

3.综合考核

根据总成绩(总成绩=技能考核成绩×50%+面试成绩×50%)由高到低按岗位需求人数1︰2的比例确定进入综合考核程序的人员。综合考核由各用人单位考核小组负责组织进行。综合考核着重对应聘人员在政治思想素质、道德素质、应聘岗位所需的专业知识与特长、学术研究能力、获奖情况、工作经历等方面进行考核。综合考核还包含对应聘人员进行的政审，政审不合格的应聘人员一律不予录用。

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4.体检

经学校批准的拟聘人员须进行体检。体检内容要求参照公务员的体检标准执行。体检医院须具有三甲以上资质。体检费用由应聘人员自理。体检不合格的应聘人员一律不予录用。

九、试讲、技能考核和面试时间

(一)应聘管理人员的面试时间由人事处另行通知，请应聘者注意我校校园网上的信息;应聘辅助专业技术人员的技能考核时间由用人单位另行通知，面试时间请应聘者注意我校校园网上的信息;应聘专业教师面试时间由各用人单位确定并负责通知。

(二)应聘专业教师的试讲时间由各用人单位确定并负责通知。

(三)应聘辅助专业技术人员技能考核时间由各用人单位确定并负责通知。(四)应聘辅助专业技术人员的技能考核成绩以及面试成绩学校将全部公布在校园网上，请应聘者注意查阅。

凡因个人原因未能参加各项考核的，按弃权处理。

十、公示

拟聘人员名单经学校校长办公会审定后，将在广西人才网和学校网站公示拟聘人员的基本信息及成绩，公示期为7个工作日。

十一、纪律

(一)在面试、试讲、技能考核和笔试过程中，凡涉及到应聘人员考试考核成绩并作为备查依据的材料须签署考核成员姓名，同时由专人负责密封保存。笔试阅卷人员要按照要求认真、负责、公正地进行评分，不得随意涂改卷面成绩，同时要在试卷上签署本人姓名。

(二)各单位考核小组成员要严格考核纪律，不得将没有公开的考核结果或相关信息随意散布。一经发现查实，将参照工作事故认定及处理办法进行处理。

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(三)实行回避制度。凡与聘用单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位负责人的秘书或者人事、财务岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位。聘用单位负责人和招聘工作人员在办理人员聘用事项时，涉及与本人有上述亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，应当主动回避。

(四)对违反公开招聘纪律的应聘人员，视情节轻重取消应聘或聘用资格，对有下列行为的受聘人员，一经查实，则解除聘用合同，予以清退。

1.伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的;2.应聘人员在考试考核过程中作弊的;3.不守诚信，隐瞒相关事实，导致用人单位做出错误判断的。

(五)对违反公开招聘纪律的工作人员，情节较轻的给予批评教育，情节严重的给予纪律处分直至追究相应的经济和法律责任。

十二、学校通信地址

广西南宁市大学东路188号广西民族大学人事处人事科杨老师，电话：0771-3260113，邮编：530006。

原标题：广西民族大学2017年人才招聘公告 点击下载>>>

附件1：广西民族大学2017年公开招聘岗位信息表.xls 附件2：广西民族大学公开招聘人员报名登记表.xls 附件3：报名流程.doc

广西民族大学 2017年3月9日

（Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）

广西民族大学考研试题 篇6

（适用于享受少数民族政策的应届考生）

根据国家关于享受少数民族政策考生的有关规定及广西大学有关文件精神，现从2013年全国硕士研究生统一入学考试的考生中，录取为•专业少数民族定向（委托）培养硕士研究生，基本学制年，学习

期限2～5年，于2013年9月入学。定向（委托）培养研究生必须按照2013年

国家的少数民族照顾政策要求，服从就业安排，应届本科考生毕业后在广西区内

就业。

研究生必须遵守本合同规定，违约者按照广西大学招生就业指导中心就业政

策有关规定处理。

本协议一式三份，分别由定向生、广西大学招生就业指导中心、广西大学研

究生处招生科留存。

定向生签名：广西大学（公章）

广西民族大学考研试题 篇7

在此背景下,为进一步提升广西民族大学相思湖学院(以下简称“相思湖学院”)的实践教学水平,建构独具特色的应用技术型人才培养模式,以更好地实现学院应用技术型的人才培养目标,相思湖学院教学科研部组织开展了2014年学院应用型人才培养模式改革试点专业申报工作。作为应用学科的旅游管理专业也成功立项为学院应用技术型人才培养模式改革试点专业。为培养“理论够用、实践能力强”的应用技术型本科人才,学院旅游管理专业着力加强校外实习的管理工作,拟通过校外实习提高学生的专业技能,增强学生对旅游行业运作的了解程度,将所学理论知识运用于实践操作当中。校外实训基地建设在旅游管理专业实习教学体系中具有举足轻重的作用。由于各种主、客观方面的原因,学院目前在旅游管理专业校外实训基地的建设中还存在较多问题。因此,本文拟从学院旅游管理专业实训基地的建设入手,结合本院实际情况,针对目前所存在的问题,提出相应的解决对策。

一、旅游管理专业实习现状

目前,结合实习合作单位的需求,相思湖学院旅游管理专业实习时间统一安排在每年11月初至次年5月份,共计半年时间。从2010级开始,学院从最初的“学生完全自主实习模式”转变为“学校统筹与自主选择实习相结合模式”进行毕业实习安排。最初的学生完全自主实习模式,由学生自行联系实习单位,学院配备实习指导教师进行校外指导。这种实习方式学生自由性较大,主要以学生自我监督为主,实习指导教师很难起到实际性的指导及监督作用,鞭长莫及,类似于放羊式指导教育,管理松散,存在一定的弊端。而学校统筹与自主选择实习相结合模式相对而言更加灵活和具有可操作性。对于多数学生,学院负责统一安排、主要由学院及实习单位进行统一管理。统筹安排实习的学生能够进入对口的旅游实习单位进行专业实习,更为深入企业了解本专业的运作流程,提高了职业技能,也培养了一定的职业素养。少数有其他实习需求或选择“3+1”小语种学习的学生则自主实习,由学院教师负责实习指导。

二、旅游管理专业校外实训基地建设存在的问题

校外实训基地是指学校通过与酒店、餐饮企业、旅游景区、旅行社等签订实习协议,由旅游企事业单位为学生提供实习岗位,满足学生顶岗实习需要的实训场所。由于学院旅游管理专业真正意义上的校企合作是从2013年开始,校外实训基地建立的筹备时间短、准备较为仓促,虽然在人才培养创新模式上取得了一定的效果,但是也存在不少问题。主要体现在以下几个方面。

(一)忽视学生实习意愿,未达到预期效果

很多院校在校外实训基地的建设初期,很少对学生的实习意愿进行详细的摸底调查。学校理所当然地认为,学校找了具有国际化档次、较高平台的星级酒店,对学生而言就很好了。但是,学生才是校外实习的主体,是校外实习的实际操作者,忽视学生最初的实习预期愿望及需求,对于学校、企业在后期的实习生管理上产生了很多不必要的麻烦。以相思湖学院为例,我们第一个实习合作单位选择的是厦门日月谷温泉度假村,这是全国首家同时拥有“国家五星级旅游饭店”和“国家4A级旅游景区”、“金叶级绿色旅游饭店”称号的度假村。从学院、教师的角度而言,这是一个很好的实习单位,学生肯定能够从中学习到很多专业技能。但是在实习动员阶段,学生提出了很多的疑问。比如,为什么学院不选择省内的旅游企业?为什么不选择北京、上海等发达城市的酒店?为什么我不可以去旅行社实习?等等。虽然在系部领导及指导教师的解释及动员下,学生最终统一前往该度假村实习,但是由于一开始的选择并不是某些学生所钟情的,在实习的过程中,部分学生产生了厌烦、倦怠、叫苦叫累的情绪。少数学生甚至寻找各种理由想提前离开。在这种情况下,学院和企业都非常被动,一方面学生提前离职率过高,很大程度上会影响学院与该企业以后的长期合作;另一方面,学生也未能从实习中收获到预期的实习效果,甚至还产生了将来不在旅游行业就业的想法。

(二)实训基地少,类型单一,结构不合理

目前,相思湖学院旅游管理专业的培养目标是“具有系统的旅游管理专业知识,掌握英语或一门东南亚国家语言,能在各级旅游企事业单位从事接待、管理、翻译、教学等工作的本科应用型人才”。学生毕业后的就业方向应主要集中在旅游酒店、旅行社、旅游景区、旅游规划公司、旅游院校等旅游企事业单位。因此,结合学生综合实践能力的掌握和毕业后的就业方向,旅游管理专业的校外实训基地应该是多样化、多层次性的,至少应该包含旅游酒店、旅游景区、旅行社三大类。但是,由于学院旅游管理专业的校外实训基地建设处于起步阶段,合作单位2013年只有厦门日月谷温泉度假村一个,2014年拟在洽谈合作基地4个。目前还存在实训基地过少,类型单一,结构不合理的问题。

(三)教师缺乏动力,合作渠道方式单一

一般而言,院校在建立校外实训基地初期,学院领导或者教师会利用自己的人脉资源传达校企双方的合作意向,进而进行洽谈工作。如果没有这方面的人脉资源,学院教师也会通过主动联系、自主推荐等形式与企业进行初步接触洽谈。当然,目前还存在着许多人力资源中介公司,这些中介公司主要起着中间桥梁的作用,一方面积极主动地和学校进行接洽,负责实习生的面试、选拔工作,并把实习生送进企业实习;另一方面,与院校、酒店方共同对实习生进行培训和管理。通过人力资源中介公司,学校可以更便捷地间接与多个旅游企业合作,实习生也有更多机会进行双向选择。尽管选择中介公司建立校企合作机会比较多,但在实际的操作过程中也存在很多问题。比如,中介公司的存在,导致学校和企业不能直接面对面地沟通,学校在学生实习管理工作中,总是被动地要通过中介公司去传达、处理,实习管理效果大打折扣;其次,对于学生而言,学生在实习期间出现的种种困难和问题,更倾向于寻找自己学校的指导教师去帮忙解决,中介公司所谓的实习管理工作起到的作用甚小;最后,鉴于中介公司存在,学生总认为中介公司所获得的管理劳务费是从自己的实习工资中扣除的,自己工资过低是因为中介公司从中获取了“回扣”,导致学生工作热情、积极性都有所降低。目前,相思湖学院主要通过中介公司与旅游企业建立校外实训基地。学院教师由于种种原因,缺乏直接与旅游企业进行合作洽谈的动力。由于学院教师不愿花费更多的时间和精力主动和企业直接建立合作关系,导致目前学院旅游管理专业的校外实训基地建设合作渠道方式过于单一,无形中存在太多的矛盾与问题,给学院后期的学生实习管理工作埋下了隐患。

(四)学校与实训基地合作层次低,深度不足

由于相思湖学院旅游管理专业校企合作尚处于起步阶段,所以与实训基地的合作仍处于单纯向旅游企业输送实习生这一低层次的合作水平上,还很难在专业建设、课程体系改革、教材建设、师资队伍的培养、实践教学、资源共享等方面进行深层次的合作。低层次的合作尽管解决了学生实习安排的问题,增强了学院的办学实力,也弥补了企业用工荒的局面,一定程度上降低了企业的营业成本,但从长远的合作来看,校企双方合作的共同利益点太少,并不利于双方稳定的长效合作。

三、加强旅游管理专业校外实训基地建设的对策

(一)重视学生意愿,选择合适的实训基地

首先,应从学生的角度考虑实训基地。毕竟,现在的学生以90后为主体,加之大多数三本的学生本身家境条件就很好,强迫他们去一个自己并不期待、不情愿的实习单位开展为期三到六个月的实习,如果没有以自愿为前提,学生实习的后期管理工作会给指导教师及学校带来不必要的麻烦。以学院为例,在针对大二、大三旅游管理专业 (含酒店管理方向)125名学生的实习意愿调查中,有14.5%的学生选择愿意在南宁实习;29%选择广西壮族自治区内其他发达城市,如桂林;56.5%的学生选择外省发达城市,如厦门、深圳、广州、上海、南京、北京、澳门、成都等。30.9%酒店管理方向的学生所期望的实习工资是每月1000—1500元,41.1%期望是1500—2000元,20.6%更加期待是2000元以上;54%愿意在高星级度假型酒店实习,42%愿意在高星级商务型酒店实习,只有4%的学生愿意在经济型酒店实习。此外,旅游管理方向的学生有25%倾向于在景区实习,33%愿意留在旅行社实习,42%甚至期待能进入旅游规划公司实习。61.67%旅管方向的学生希望实习工资能够在1000—1500元的范围内,31.67%能够接受在800—1000元的范围,没有人愿意接受800以下的每月工资。在开放题中,学生希望学校在建立实训基地时,能够在实习基地地点的选择、工作待遇、时间安排、岗位安排等方面多征求及尊重学生的意见。从调查结果来看,虽然某些学生的实习意愿诉求学院和企业很难完全满足,但是在一定程度上对于学院的实训基地建设具有一定的帮助。

其次,从院校专业设置情况、所处地区的概况、旅游企业需求、工作环境及待遇、学生发展等方面来进行综合评价。根据学院的实际情况,除去“3+1”小语种需要出国1年学习的学生不参与统一实习之外,每年大概有60人左右的学生需要安排统一实习。按照每个实习基地平均10人左右的配置,建立5—6个稳定的校外实训点基本能够满足学生实习需求。目前,学院初步拟定在广西区内建立4家实训基地(商务型酒店1家、旅行社2家、景区1家),经济发达地区建立2家集景区、娱乐休闲、酒店为一体的综合性较强的实训基地。力争为学生搭建档次高、类型多、结构合理、满意度高的实习平台,以满足旅游管理专业的实习需求。

(二)激励教师多渠道开拓校外实训基地

独立学院的内聘教师,在工作待遇、工作归属感、成就感等方面相对二本院校、高职高专的教师而言较低,在工作中难免出现工作责任心不强、积极性不高等情况。发展校外实训基地,需要从系主任、教研室主任、专业教师三个层次进行激励及分工协作,鼓励教师多渠道开拓校外实训基地。以相思湖学院为例,学院拟出台的《广西民族大学相思湖学院“双师型”教师资格认定及管理暂行办法》明确指出:“具有双师型资格的教师,在同等条件下,评优、读研、培训等方面享有优先权利;双师型教师的岗位津贴增加0.1系数。”当然,该办法对于双师型教师的工作职责也提出了具体的要求,如“承担专业核心课程的实验、实训等实践教学工作;协助系领导开拓校外实习实训基地、校内实验实训建设”等。此外,教学科研部在2014年组织开展了学院应用型人才培养模式改革试点、试点课程申报工作,对获立项项目,学院给予试点专业每项3万元、试点课程每项1万元的经费资助。通过出台相应的政策,多方面激励教师积极主动利用自身人脉或经验努力开拓新的实训基地,更少地依赖中介公司将能为学院校企合作的良性发展奠定更好的基础。

(三)开展多元化深度合作,共建校企长效合作机制

实训基地如果仅仅作为学生的实习和预就业地,功能过于单一。在实训基地的建设中,校企双方应在相互信任、互惠互利的基础上,开展多元化的深度合作关系,共建校企长效合作机制。高校教师可以利用寒暑假或其他空余时间到实训基地挂职学习,有针对性地进行产学研究,通过在企业的锻炼,更好地将旅游企业的运作、行业动态等相关知识融合在教学内容中;此外,高校还可以依托师资和科研优势,为实训基地提供员工培训、学习机会并协助解决企业经营管理过程中出现的难题。而实训基地可以为高校的人才培养、课程建设、实践教学等方面提供建议和帮助,比如选派管理骨干、技术能手参与院校教学、实习生管理等工作,以专题讲座、报告、技能指导等形式丰富教学内容。

摘要：校外实训基地是旅游管理专业实践教学体系的重要组成部分,也是应用技术型本科院校培养符合市场需求人才的重要平台。文章结合广西民族大学相思湖学院旅游管理专业的实习现状,提出独立学院应从人文角度考虑学生的需求,多方面鼓励教师积极开拓新的实训基地,在互惠互利的基础上加强多元化校企合作。

关键词：旅游管理,校外实训基地,独立学院

参考文献

[1]朱岚涛,袁玮,晓云.广西独立学院旅游专业实习基地建设模式研究[J].产业与科技论坛,2013,(12).

[2]肖华.深化校企合作共建旅游管理专业实习基地研究——以河南科技学院为例[J].四川烹饪高等专科学校学报,2012,(5).

[3]蒋露娟,王蕾蕾.本科院校旅游管理专业校外实训基地建设研究[J].市场论坛,2014,(3).

[4]邓育武,李玲玲,梁继芳.普通本科院校旅游管理专业实习管理研究[J].高师理科学刊,2008,(3).

[5]张丽娟,廖珍杰.多位优化原则下旅游管理专业实习基地建设探索——以华商学院旅游管理系为例[J].长春师范学院学报:自然科学版,2011,(12).

[6]常露.民办高校旅游管理专业校外实习基地建设初探——以北京城市学院为例[J].青年文学家,2012,(7).

漫谈广西民族元素与动漫创作 篇8

［关键词］广西民族元素 动漫创作 创新 动画技术

广西是我国少数民族人口最多的自治区，居住着壮、汉、瑶、苗等12个民族。八桂大地孕育着灿烂的民族文化，这些丰厚的民族文化的素材一直是文学艺术等的创作的巨大源泉。在其基础上进行民族动漫的开拓和研究是动漫创作的一个重要思路。

一、挖掘整合广西民族元素对动漫创作的重要性

广西是多民族集聚地区，丰富的民族元素是广西的一大财富。

广西比较典型的民族元素有壮锦、岩画、绣球、铜鼓、风雨桥、山歌等等，这些传统民俗经过世代相传，逐渐被世人发现、欣赏、接受和喜爱。春秋战国时期广西先民在左江沿岸创作的崖壁画，汉代前创造的大铜鼓以及古朴典雅、可避湿热、防蛇兽侵害的干栏建筑等，都是广西当时的文化代表；广西素有“歌海”之称，其中农历三月三的壮族传统歌节，最为隆重。这些民族风俗、民族文化是我们动画创作取之不尽的源泉，也为我们打造民族品牌奠基础。而作为新生代的动漫产品必须继承其深层内涵和精神品质，打动人心，去影响现代与未来的世界是我们设计家的责任。在这方面，美国、日本等动漫大国给我们上了很好的一课。《猫和老鼠》《变形金刚》等动漫大片陪伴70、80后度过童年至今依然魅力不减。如今，世界各地的迪斯尼乐园每天都会迎来大批游客，争相和剧中的偶像来个“亲密接触”。相关的玩具、服装、文具等产品也都颇受欢迎。欧美、日本的经验非常值得我们的借鉴。动画产品及动画角色周边产品的研发，尤其是动画吉祥物的研发，可以为广西的动漫产品的开发提供保障。

二、动漫创作中广西民族文化元素的塑造与创新

近年来，国产动画片在对传统题材创作的构思上缺少新鲜元素的注入，动画造型的形象、样式单一，故事情节简单，很难吸引受众。民间文化的宝藏取之不尽，可利用的元素很多，但是我们必须找到自己的语言来表述自己的故事，必须创新，必须要有现代感。真正具有中国精神的动画作品必须名副其实，在精神文化内涵方面带有鲜明的本土文化特点。动画创作中对传统思维方式的借鉴，应结合时代背景，将民族文化与时代风尚相联系。这就要求创作的作品不仅要在表现形式上充分吸收与借鉴我国传统民族艺术的优秀成果，更要自觉地深入到民族民间文化结构内部去思考艺术与文化的关系，在探究和挖掘中华民族独特的精神文化内涵的基础上，融入当代人的精神气质，使国产动画具有时代气息和现代品位，创作出凸显民族身份和本土意识的优秀动画片和具有中国特色的动画形象。

1．题材内容上对民间文化的吸取与创新

动画剧本的创作特点：动画剧本是一部动画片的重要开始，亦可以说是动画片的灵魂所在。迪斯尼公司三维制作总监—曾担任《四眼天鸡》三维技术总监，《幻想曲2000》首席建模师及技术指导的凯文·盖格，他以经验告诉记者，中国动画现状的确存在量大于质的情况，“动画故事重于技术”，“动画不在于数量，关键是制作的质量”。民间文学题材很广泛，传统文化的演绎可以有很多精彩表现，而非照抄照搬。演绎民间故事需要在情节上把握节奏，控制剧情的展开与发展，体现故事内涵的深度，细节表现要符合观众诉求心理。这些年来，遵循这个规律，我们组织学生分别创作了具有民族特色的《一幅蜡染的故事》《妈勒访天边》（如图1）等多部动画作品都分别获得了较好的成绩，《妈勒访天边》等作品获得教育部、文化部举办“首届全国大学生动漫大赛”优秀奖等。

2．动画角色中的挖掘与创新

动漫角色塑造是动画作品里最基本的组成部分，也是非常重要和关键的，理想的动漫角色塑造是动画成功的一半。动漫角色塑造与其他艺术一样，它来源生活，又高于生活，是一门多种因素相结合的综合性很强的艺术。但是有两点是必须要强调的，那就是夸张与简化的表现形式。动漫角色的夸张造型与现实的形象形成反差，更能突出动画造型的鲜明特征，给人留下深刻的印象。在广西动漫角色造型中有那么几个问题必须注意的：首先，人种及特征概况与提炼，广西人物嫡属于骆越人特征；第二注意人物生长地域和环境，注重喀什特地貌及建筑特征；第三，注重历史朝代文化影响；第四，注重与当今时代信息融合。生活节奏加快，在当下人物性格的复杂性及多重性，都值得认真思考。

3．服饰方面的挖掘与创新

动画的服饰丰富多彩，也是动画造型的特色之一。

广西是个多民族地区，原生服饰本身就是品种多样而且璀璨华丽。壮锦是负有盛名的中国四大名绣之一。除此之外，扎染、晕染、挑花、刺绣、织花、蜡染、镶花，繁复的民族传统制作工艺经过现代科技的改良，能更为细腻地呈现于衫、裤、裳、裙，那种田园淳朴的气息给人以安静空冥的遐想和顿悟。饰品、配饰更能让民族元素得到极大的彰显（如图2）。坤包、挎包，可以草编，可以锦制；项链可以坠着繁重的银饰或贝壳，散发出山野气息或者热带气息；手镯、耳环、指戒等等，处处可以将民族元素的服饰定格，散发情趣。我们要把服饰的艺术价值推向一个新的高度，通过动画这一独特艺术形式创造“美在广西”的神话。

三、广西民间文化元素与现代动画技术的融合

“动画形象是灵魂，技术是血脉。”精彩的故事情节只有配以高超的视效展现，才能使影片有相得益彰的效果。《妈勒访天边》这部动画里面的人物造型设计的特点则可以说是简练传神，将少数民族风格与传统的平面装饰化的手段进行了较为夸张的表现，塑造了妈勒这个人物古朴、单纯、粗狂特征。作品虽然采用的是平面化的装饰风格作为角色造型设计，可人物动作动态却采用三维建模的形式来表现，动态采用棒骨格、涮权重的方式来调动作，给人一种真实感，从而给人带来耳目一新的视觉感受，跳出了剪纸风格动画给人动作僵硬呆板的印象，留下了流畅生动的深刻印象。这就是民族元素与动画技术相融合的典范（如图3）。三维技术的介入使画面所表现的质感、营造的环境氛围、人物的肌理远远超过实物的清晰程度（如图4）。动画作品《妈勒访天边》在场景的制作中，数字技术更能表现出梦幻般的意境，空间的层次感、透视感和真实感会更强。如在《妈勒访天边》动画中，动画的视觉表达完全是由计算机的计算所产生，这种具有一定逻辑性的大规模无限的复制演变，在视觉空间上营造了极强的拓展性，超凡丰富的视觉表达可以产生极强的视觉感染力（如图5）。在表达时空变异方面，技术的介入可以实现时空切换、时空变形、时空缩放、时空互浸，空间叠加，使画面的场景赋予更加神秘的感觉，视觉效果更为强烈。三维技术不仅能够模拟真实的摄影机，運用不同景深的手法表现主题，而且就转场效果而言，三维技术在利用景深效果作画面重心的切换和转场时的淡出淡入方面，拥有更加优秀的表现。例如动画片《钟》，在设计转场效果时，通过蒙板技术结合三维实体变形技术使动画中的时空切换更为真实和丰富，在视觉表达多样化方面，技术可以使静态视觉动态化、二维绘画三维化（如图6）。将戏剧性体现得更为突出，给人们在视觉上带来巨大冲击力，使动画片更具娱乐性、耐看性。

四、结语

“越是民族的就越是世界的”。现在的国产动漫在呼唤着本土文化的挖掘，迫切需要研究民族文化元素在动漫创作中的应用。在信息传媒高速发展的今天，要大力弘扬优秀的民间传统文化，只有充分从中华民族传统文化中汲取设计灵感，将本民族文化艺术的精髓与时代精神相结合，将创新的演绎方法与巧妙的动画表现技巧相结合。将传统文化元素与要表达的内容或糅合或对比，结合时代特色，精心创作出全新的角色与故事。只有在继承和挖掘民族民间文化的基础上有所突破，实现民族性、世界性和时代性三者的高度统一，用传统文化创造潮流，才能适应新世纪的要求。

总而言之，将民族元素与现代动画技术相融合，使动画作品如虎添翼，它势必带给我们一场视觉盛宴。

（作者单位：广西艺术学院设计学院）

参考文献

［1］张道一．论民艺［M］．山东美术出版社，2008-5-1．

［2］肖飞．装饰图案及应用［M］．湖南大学出版社，2004-8．

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［4］张晓凌．中国原始艺术精神［M］．重庆出版社，2005-4-1．

［5］梁一儒．民族审美心理学概论［M］．青海人民出版社，1994-12．

［6］吕胜中．广西民族风俗艺术［M］．广西美术出版社，2001．

［7］孙建军．中国民间美术鉴赏［M］．西南师范大学出版社，2006-9．

广西民族大学考研试题 篇9

1.中国特色社会主义道路的必由之路是-----------

四、| 简答题（每题10分）

1.球星贝克汉姆在上海同济大学球场 现场失控引发拥挤踩踏学生受伤，作为高校辅导员，对你有什么启示？

2.我国数学家丘成桐说“情感教育”对于做大学问至关重要，你怎么理解？

3.从哪几个方面规定审美标准？

4.一节好课有哪些评价标准？

5.高校辅导员应处理好那几个方面的人际关系？

五、论述题（20分）

广西民族大学考研试题 篇10

中央民族大学教育学院介绍

中央民族大学是党和国家为解决中华民族问题、培养少数民族干部和高级专门人才而创建的高等学校，是我国高等教育体系中汇聚56个民族师生的国家“985工程”和“211工程”重点建设大学。教育学院是一个院、所合一的教学科研单位，是中央民族大学“211工程”、“985工程”项目重点建设单位。其前身是50年代成立的教育学教研室，1991年由高教研究室和《民族教育研究》编辑部以及教育学心理学教研室合并成立了民族教育研究所，2000年9月成立教育系，2003年与少数民族文学艺术研究所和公共艺术教研室合并成立教育学院。目前，学院下设民族教育研究所、艺术研究所，设有教育学、教育史、心理学、艺术教育中心4个教研室以及图书资料室和教育心理学综合实验室。教育学院拥有一支高学历、高水平、年轻、朝气蓬勃，职称和年龄、学缘结构合理的教师队伍。现有教职工34人，专任教师29人，其中绝大都数教师为博士。专业背景涵盖教育学、心理学、民族学、语言学、艺术等学科领域。教师中有高级职称者14人，硕士生导师和博士生导师分别为8人和23人（含校内外兼职）。教育学院现已形成本、硕、博完整的人才培养体系。学院现有1个教育学本科专业，12个硕士学位授权点以及中国少数民族教育1个博士学位授权点，1个教育硕士专业学位点。目前在校学生300余人，其中硕士生、博士生占一半以上。本科生中少数民族学生占60%以上。

教育学院教师承担了大量民族教育方面的国家级和省部级课题以及国际合作项目，近3年承担科研项目20多项，经费总计700多万元，多项科研成果荣获国际及省部级一、二等奖，正式出版的民族教育和教育人类学著作（含教材）50多部，在国内外核心期刊上发表了大量学术论文，奠定了深厚的学术底蕴。教育学院致力于服务少数民族和少数民族地区的教育事业，以培养少数民族人才为主要方向，以教学和科研为两翼，以培养具有创新精神与实践能力的高质量教育科学人才为核心，以教育学、心理学、语言学、人类学等多学科为基础，以少数民族教育研究为特色。“十二五”期间将以学科建设为龙头，以师资建设为核心，在稳定规模，保证本科生教育质量的基础上，重点发展研究生教育，努力建设高水平的教学研究型学院。学院力争在“十二五”期间建设教育学一级博士点，在2015年前建立“中国少数民族教育博士后流动站”，建设高水平的“中国少数民族地区基础教育研究基地”和“中国少数民族地区双语教学师资培训中心”。

广西民族大学考研试题 篇11

关键词：地方政府；边境；少数民族地区；民生改善

长期以来，中越边境地区作为边远地区，远离国家政治经济中心，受国际关系、国家政策等因素影响，特别是广西边境地区，集“革命老区、少数民族聚居区、边疆地区、贫困地区”于一体，经济发展基础弱、基数低，发展水平远落后于全国平均水平。多年来，国家及广西各级党委和政府始终高度重视广西边境少数民族地区经济发展，对边境民族地区经济发展给予大力的扶持和帮助，切实改善了边境地区群众生产生活条件。

国家及自治区政府有关边境地区经济发展宏观政策扶持大体一致，但广西边境民族地区区域经济发展水平仍存在明显的差距。这不仅与各县市自然条件因素有关系，同时与边境少数民族地区政府的政策执行力、创新力和创造力有密切的关系。加快边境少数民族地区经济发展固然离不开上级政策的支持，更重要的是在上级宏观政策的支持下边境少数民族地区政府对地方政策资源的开发和利用。因此，本文以广西凭祥市为例，进一步分析广西边境少数民族地区民生改善过程中地方政府政策扶持的必要性。

1 地方政府在邊境少数民族地区社会管理中的角色与职能

边境少数民族地区民生问题实际上是要在经济发展的基础上解决发展的社会问题。我国的边境少数民族地区集物质基础的薄弱性、社会发展的滞后性、生态环境的脆弱性的复杂性为一体。特殊的行政环境决定了要加快民族地区经济社会发展，促进社会和谐稳定，必须充分发挥政府职能和主导作用，强化政府社会管理。[1]

1.1地方政府的角色

边境少数民族地区社会结构呈现出从政府-市场-社会力量逐次减少的状况，没有脱离“大政府、小社会”的结构格局。因此，就边境少数民族地区而言，在目前市场和社会力量还不够强大的特殊历史阶段，边境少数民族地区各级政府在规划、指导和推动地方经济社会发展方面必须继续承担起重要职责，积极扮演“强势政府”的角色。

1.2地方政府的职能

边境少数民族地区的政府职能，是根据边境少数民族地区政府的法定级别和权限，依法承担的对地方经济社会诸领域进行管理和职责。长期以来，边境少数民族地区地方政府职能的一个重要方面就是维护地方政治秩序。在新的形势下，边境少数民族地区地方政府行政管理职能，必须从过去突出政治职能转向突出加快经济发展、搞好公共服务职能。而在社会管理职能方面，由于边疆民族地区和民族自治地方政府的社会职能比较繁重，具有明显的延展性和共担性，因此需要中央和上级政府在政策、财政等方面予以支持照顾。

2 边境少数民族地区地方政府实施民生改善政策举措的调查研究——以凭祥市为例

2.1凭祥市的基本情况

凭祥地处中越边境，边境线长97公里，西南两面与越南接壤，全市总面积650.32平方公里，常住人口11万，有壮、汉、苗、京、侗、傣、布依等17个民族（占总人口的82.7%）。1956年11月设市，是广西第五个建市的城市。1992年6月被国务院批准为沿边对外开放城市，2002年12月成为自治区直辖市，现由地级崇左市代管。交通方便，有湘桂铁路和南友高速公路分别与越南的铁路和公路交接，距广西首府南宁160公里，距越南首都河内172公里，是中国通往东盟国家最便捷的陆路大通道。

凭祥地处广西泛北部湾经济合作、大湄公河次区域合作两个板块的交汇区，是南宁——新加坡经济走廊“一轴两翼”中的重要节点城市，是南友（南宁-友谊关）高速公路和322国道的终点与越南一号公路对接，是中国通往越南乃至东盟最大、最便捷的陆路通道。辖区内有凭祥（铁路口岸）和友谊关（公路口岸）2个国家一类口岸、平而关（水路口岸）1个国家二类口岸，弄尧（含浦寨）、凭祥（叫隘）、平而、油隘4个边民互市点，是广西口岸数量最多、种类最全、规模最大的边境口岸城市。

2013年，凭祥全市生产总值完成40.4亿元，同比增长10.2%；三次产业结构由上年的12：31.7：56.3调整优化为11.48：33.04：55.48；财政收入完成8.62亿元，增长16.6%；全社会固定资产投资完成61.49亿元，增长27.4%；规模以上工业总产值完成18.98亿元，增长23.6%；社会消费品零售总额完成16.91亿元，增长14.1%。其中财政收入、规模以上工业总产值的增速和城镇居民人均可支配收入的绝对数排名崇左市第一。[2]

2.2凭祥市政府关于民生改善的政策措施

2.2.1推进“兴边富民”大会战完善边境基础设施。2012年投入6亿多元完善边境基础设施，完成村屯道路、人畜饮水安全、广播电视、教育卫生等497个项目建设，实现村村通硬化路、镇镇通公交车的目标。加强水利基础设施建设，恢复和改善灌溉面积达1.54万亩。[2]

2.2.2实施大民生惠城乡百姓。①社会养老保险。凭祥是全国首批新型农村社会养老保险试点县（市）。2010年，凭祥启动新农保试点，率先在广西县级大幅提高基础养老金，在国家规定每人每月55元的基础上提高到80元，2011年又提到100元，是广西地方财政补贴最高的试点市。2013年城市低保月人均补助标准从185元提高到205元，农村低保月人均补助标准从74元提高到84元，陆地边境0-3公里范围内农村居民生活补助标准由每人每月80元提高到96元。城镇企业职工基本养老保险人均月养老金由1695.52元提高到1907.14元；城乡居民社会养老保险月基础养老金由100元提高到120元。②教育。免除小学至高中学生学费；义务教育阶段在校寄宿学生免费供给三餐；实行义务教育寄宿制学生周末往返交通补贴。③医疗卫生。推进县级公立医院综合改革试点工作，完善基本药物采购制度巩固，药品实现零差率销售；2013年新农合人均筹资标准从290元提高到340元，个人缴纳部分全部由政府代缴。④住房。实施农村危旧房改造工程，每户补贴2万元。

2.2.3发展特色产业帮助边民增收。积极引导、扶持产业结构调整，形成以甘蔗、龟鳖为主的特色种养业，以边贸、服务、物流为主的第三产业。同时，每年免费培训农民1200人，扩大就业岗位3000个，有1.5万边民实现就地转移就业。2013年，城镇居民人均可支配收入完成23719元，增长9.9%；农民人均纯收入完成7090元，增长12.9%。[2]

2.2.4设立市、镇、村三级民事服务中心和政务服务中心，打造“温馨之家·贴心服务”平台。主动受理、统一梳理、归口办理群众诉求，提供法律咨询、法律援助，开通社会管理服务热线，与群众互动，畅通群众诉求渠道；推行服务下移、决策下移、权利下移机制。应用云计算技术搭建基层信息应用平台，实现区、市、县、镇、村5级电子政务互联互动。

2.2.5设立流动人口服务中心，出台流动人口服务管理办法，全面推行居住证制度，把以证管人、以房管人、以业管人、以车管人等有效手段结合起来，做到既提供优质服务又依法加强管理，实现流动人口在公共服务方面享受市民同等待遇。

2010年以来，在为民办实事工程实施中，凭祥市本级财政支出3300多万元。边民受益，民心稳定，边关也得到了巩固。凭祥以保障和改善民生为重点内容的社会管理创新模式，得到了中央和自治区领导的充分肯定。

3 启示与建议

经济发展和改善民生是边疆民族地区追求生存权和发展权的基本诉求。因此，边境少数民族地区各级政府理清经济发展思路、加快发展县域经济，加大开放开发与合作，以推动城乡协调发展、维护民族团结和边疆稳定，具有十分重要的意义。

3.1重视三农问题，城乡统筹发展

边境少数民族地区不仅县域经济发展不平衡，农村与城镇之间也存在着明显的经济差距。随着经济体制改革的深入，边境少数民族地区“三农”问题严重影响边境地区经济社会的发展与和谐社会的建设。因此，地方政府应该扎实推进农业产业化，促进农民增收，要找准当地的产业优势，按照优势产业的特点和发展前景，制定可行的农业产业发展规划。最后，尽快建立、完善、并且实施农村社会保障制度，协调农村与城市收入差距造成的心里落差和担忧，以此增强边境少数民族地区的经济发展能力，妥善解决经济贫困带来的社会问题。

3.2正确把握地缘、资源优势和发展定位，积极参与地区合作

依托资源优势建构经济支柱产业，以科学发展观为指导，高度重视资源的合理开发、利用和环境保护的问题，科学规划，通过支柱产业的发展带动整个县域经济的发展。其次，应发挥自身的地区优势，充分利用国内外两个市场、两种资源，以完善制度、政策环境为重点，探索对外开放新路子，提高经济的国际化程度，积极参与跨地区、跨境合作，促进内外源经济协调发展，提高地区合作能力。

3.3以發展科技文化教育为支撑，大力开发人力资源

边境少数民族地区一是要紧紧围绕科教兴国战略，扎实抓好农村基础教育工作，加大教育经费投入，普及和巩固边境农村九年义务教育，落实基础教育改革和发展的各项政策措施。二是进一步优化教育资源，鼓励和扶持社会力量办学，大力发展民办教育，充实完善师资队伍。三是加强人才队伍建设，大力培养引进边境二三产业紧缺的高层次专业技术人才和服务型人才。

3.4积极争取上级政府财政、政策支持和社会帮扶

广西边境少数民族地区经济社会发展落后的问题，是不能光靠市场机制来解决的，要争取上级政府的财政、政策支持，并且在中央的统一规划和协调下，争取国内、区内发达地区的财政辐射和经济援助，带动本地区的经济社会发展。

4结语

总之，边境少数民族地区经济社会的发展已经成为一个非常现实的问题，影响到整个广西经济社会的发展水平。地方政府应该加快提高行政能力，充分发挥其在地区经济社会发展中的积极作用，进一步加快边境少数民族地区经济和社会事业的发展。

参考文献：

[1]孙玉刚.边疆民族地区政府社会管理分析研究的理论视角[J].学术探索，2011年第1期.89-93

[2]龙开彬，戴明秀.突出边境特色创新社会管理—凭祥市打造全国社会和谐稳定模范边关纪事[N].广西日报，2013.01.09（009）

[3]孙睿君.2013年凭祥市政府工作报告[R].凭祥：凭祥市人民政府，2014年

作者简介：

吴海琼（1975.12～），女，广东云浮人，文化程度：硕士研究生，广西经济管理干部学院工商管理系，职称：副教授，研究方向：企业管理、区域经济。