家教培训记录

2024-08-12

家教培训记录（共10篇）

家教培训记录篇1

已教两周，总结一下，再写日志。

学生情况：9岁，男，某市某校(排前三)三年级学生。语文数学八十多分。父母的初步愿意是提高成绩。爱打篮球。(自称单挑全校无敌手，不过不是原话。)

家教情况：周一到周四，每天两小时，最初定在晚上7点到9点。一对一。

最初印象：说话声音低，有点沙哑;反应迟钝，正常二三年级能凭直觉直接马上给出答案的问题，他要经常深层思考才行;学习态度良好。

最初两天，对其进行思维训练时，反应慢，效率低，效果差。原因是4点多下课后到6点多，打了一个多小时的篮球。激烈运动后，身体疲劳，身体和大脑很难保持一种静思的状态。这种状态下训练，不但难以提高，反而还有害。同小孩商量，家教时间改为5点到7点，要打篮球的话，7点之后再打。小孩很配合。

之后几天的训练，进步很明显。虽然每天有三四十分钟时间浪费掉了。(含休息时间)

这个年龄的小孩就是这样，很难持久专注。但在训练初期能保持高度专注三四十分钟，那思维水平便能有显著的提高。我很满意的是，在运用我的方法训练时，小孩能专注地进行思维活动。专注的过程就像是“做功”，提高“势能”。决定因素有：方法，专注度，持久度。

不过，每次训练完后，小孩便说头晕，不想再训练或做作业。于是，我把这大部头的训练放到最后半小时。这里要注意，思维训练时，大脑始于清晰，终于头晕，这才有效果。(具体操作远没这么简单。)

[记录教学情况－－家教日志]

家教培训记录篇2

1方法

1.1 对象

将2007年毕业新参加工作护士60名随机分为规范培训组和常规培训组, 每组各30名。60位新参加工作护士均为女性, 平均年龄19.21±1.52岁, 其中大专16名, 中专34名, 26名为内科护士, 24名为外科护士, 两组间年龄、科室及学历的差异无统计学意义。

1.2 实验方法

通过对2006年6687份出院病历质量控制评价结果进行总结、分析, 归纳出护理记录的常见问题及其原因, 通过护理专家讨论、评价, 制定出具针对性护士护理记录书写能力培训方法。

常规培训组按常规传统岗前培训方法对新参加工作护士进行护理记录书写能力培训;规范化培训组按照改进后的系统培训方法培训新参加工作护士护理记录书写能力, 包括:专业系统化的法制教育培训, 护士业务素质及专科规范化用语培训, 书写护理记录技巧及规范培训。半年后, 随机抽查每位新参加工作护士书写护理记录1份。由专职护理病历质控员一名, 按照护理病历评分标准对病历质控评分。

1.3 统计处理

用SPSS 10.0 软件进行统计学处理, 计数资料用χ2检验, 检验水准α=0.05。

2结果

2.1 护理记录完整性

两组新参加工作护士护理记录完整性对比, 结果见表1。规范化培训组护理记录内容完整率为76.7%高于常规培训组 (33.3%) , 两组护士护理记录规范完整性的差异有统计学意义。

2.2 记录真实性、客观性

从表2可见, 规范化培训组护理记录内容不规范修改、前后记录不一致、应用主观判断性语言低于常规培训组。两组新参加工作护士护理记录不规范修改、应用主观判断性语言的差异有统计学意义。

注:*P<0.05

2.3 护理记录准确性

从表3可见, 规范化培训组护理记录错字漏字率、语言不规范率低于常规培训组。两组新参加工作护士护理语言不规范的差异有统计学意义。

注:*P<0.05

3讨论

3.1 护理记录内容应符合《病历书写规范》的要求

护理记录应该清楚、完整、动态地反映病人病情变化的全过程, 及治疗护理的相应过程。从表1可见规范化培训组护士护理记录内容完整率较高, 由于培训使规范化培训组的护士了解并且主动杜绝了常常出现的护理记录缺陷:如对病人心理状况的记录, 饮食、服药、活动等健康教育的内容等的记录;危急重患者生命体征, 治疗及护理效果的及时观察记录;体温单, 医嘱单, 临时医嘱, 重要的抢救及用药等漏签字;首次护理记录缺入院方式, 转科情况、入院时卫生宣教等。

《病历书写规范》中规定严禁涂改、伪造病历。护理记录应具有可追溯性。护理记录的客观性, 要求护士在书写护理记录时, 要在对患者病情进行观察基础上, 客观反映患者疾病发生发展与诊疗护理过程, 培训通过合格护理病历与不合格护理病历的展示对比, 使规范化培训组护士认识到在书写记录时不认真、不严谨、不规范修改 (重抄涂改、刮痕) , 前后记录不一致, 应用主观判断性语言。培训加强了规范化培训组的护士自我保护意识, 认识到不规范修改如:书写过程中出现错误仍使用刀片刮去原有字迹或重新整页抄写破坏了护理记录的法律凭据, 从表2可见规范化培训组不规范修改、应用主观判断性语言远远低于常规培训组。

护理记录的准确性要求护理记录要符合患者诊疗护理实际过程[2]。护士应准确理解、执行及记录医嘱通过培训让规范化培训组的护士认识到常常容易出现的记录错误, 如:医嘱为皮下注射而描述成肌肉注射, 或重要的抢救及用药未填写单位及毫克与微克混淆, 抢救的用药的剂量及用药时间不准确;体温单、护理记录单与医师逐日记录单死亡时间不统一;使用如 “神清”、“心三联”、“呼二联”等不规范语言。从表3可见通过规范培训使护士在护理记录中不规范语言减少。

3.2 注重技巧及能力的培训

护理工作中医疗事故罪适用原因和情形:出现护理记录差错并给患者造成重大损害。护理记录相符性差、不及时或补记、漏记、内容不连贯、常出现主观描述、记录不当或记录错误[3]。所以我们在对新参加工作护士进行系统护理记录书写能力培训时, 注重新参加工作护士书写护理记录技巧的培训使新参加工作护士快速掌握各专科护理书写标准模式。同时, 加强专科理论知识和职业素质培训, 不断提高护士临床应激处理、健康教育、病情观察等能力, 通过全面系统、规范化培训护士能应准确用医学术语对病员病情做到准确描述。

3.3 持续培养

护理工作质量和护士的书写技能决定护理记录质量, 因此, 系统培训的另一个重点是持续提高护士的工作能力和工作效率:制定并进行业务培训计划;培养护士正确的工作方法、良好的工作习惯和严谨的工作态度;关注护士的工作难点、对其进行流程再造和培训;培养良好的医护患沟通能力[4]。

4小结

本研究证实通过改进规范培训护士护理记录书写能力的方法, 对护士进行系统护理记录书写能力培训能有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。护理记录书写能力培训是一个长期的过程, 应该是通过“以护士为本”的培训→实施→督导→评价→改进→培训, 不断循环持续改进的过程来不断提高新参加工作护士综合能力, 最终使新参加工作护士护理记录书写能力持续提高, 为成为注册护士后单独依法执业打下坚实的基础。

摘要：目的改进培训护士护理记录书写能力的方法, 有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。方法对新参加工作的护士进行常规护理书写培训和系统护理记录书写能力培训对比研究。结果接受系统护理记录书写能力培训的试验组护理记录的完整性、真实性、客观性、准确性质量均高于进行常规护理书写培训的常规培训组P<0.01有统计学意义。结论通过改进培训护士护理记录书写能力的常规方法, 对护士进行系统规范化护理记录书写能力培训能有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。

关键词：护士,护理记录,书写能力,系统培训

参考文献

[1]宋琳娜, 冯文, 李银雪, 等.护士毕业后规范化培训现状的调查[J].中国护理管理, 2006;6 (8) :19~21.

[2]吴敏秀, 何红雁, 廖健敏.运用反馈控制提高护理记录的书写质量[J].护士进修杂志, 2007;20 (2) :121.

[3]李良君, 万东升.护理记录涉及的法律问题探讨[J].中华护理杂志.2006;41 (3) :247~249.

“奶爸”培训全记录篇3

家里的老人都在外地，带孩子的重担也就落在了我和老公身上，我有产假，老公却要上班，于是自然而然的，我就成了全职妈妈。任何一件工作做久了都会觉得烦，更何况是带孩子这种麻烦的事儿呢！很快，我就发现自己的青春、激情，正一点点地消耗在儿子的身上。每天准备他吃的奶粉,照顾他睡觉、起床；害怕他突然从小床上翻下来；还有隔不了多久就会清理的屎尿布……

但最让我气愤的是，我向老公抱怨的时候，他竟然是一副很不以为然的样子：带孩子嘛，有什么难的，更何况你现在又不用上班，难道带个孩子比上班还累？！

我傻眼了，带孩子肯定比上班累呀！不是亲身经历过的人，怎么能了解其中的辛苦。哼！我不和他争辩！让他自己尝尝滋味吧！

第二天下午，时钟嘀嘀嗒嗒地走着，眼看就到了老公下班的时间了。我偷偷地准备好一切，等待老公自投罗网。

“老婆，我回来了！”老公很准时地推开了家门，我躲在厨房，没有出来接他，只是叫着：“老公，我在做饭，你去看看儿子有没有尿床？”老公听话地走过去，接着，我听到了他的轻笑，看来我的计划成功了。

我走进房间，老公正看着我放在儿子脑门上的那张字条：爸爸，明天母亲节，我想送给妈妈一件礼物——给她放一天假，希望爸爸能配合我！乖乖的儿子。

看我进来了，老公温柔地把我搂进怀里，笑着说：“好，亲爱的，祝你过个愉快的母亲节，你明天就放心出去玩一天吧！孩子就交给我了。”

为了避免自己心软，我一出门就关了手机。可是和朋友逛在街上，我心里却无时不刻不在想着家里怎么样了：儿子每两个小时要喂一次奶；无定时地拉屎撒尿，还要时刻注意他的屎尿颜色变化，最近天气干燥，怕他会上火；还有，每次哄他睡觉时都要拿出我的法宝——安慰奶嘴；还有，还有……天知道，照顾一个初生的婴儿，会有多累！真不知道这个全新的“奶爸”能不能把我的宝贝儿照顾好了。

好不容易等到天黑了，我简直是跑着回家的。一进家门，就听到了儿子“哇哇”的哭声和老公焦急的劝慰：“好儿子，别哭了，爸爸给你换完尿布就给你热牛奶喝，乖呀，妈妈就要回来了……”

义务家教志愿者培训篇4

物理系、化学系义务家教志愿者培训圆满成功 2013年10月18日晚六点,物理系、化学系义务家教志愿者培训在物理楼226报告厅顺利召开。出席本次培训的嘉宾有物理系团学联主席毕冯博，物理系2012级实践部干事及志愿者贺小鹏等。本次培训旨在提高志愿者对义务家教活动的了解，增强志愿者的责任心。

活动伊始，主持人向大家展示了志愿者名单表和之后的活动安排。在热烈的掌声中，物理系2012级实践部干事贺小鹏和大家分享了他的志愿者经验和感想，并提出了几点要求，其中特别强调了志愿者对待辅导对象要有“爱心、耐心、责任心”。他还强调，志愿者是一个富有爱心、甘于奉献的职业，每一个人都能在爱中进步，在爱中成长。随后物理系团学联主席毕冯博致辞，他希望志愿者们用心对待每一位学生，将爱心贯彻到教学中，学会和学生做朋友。在愉快的培训事项后，“拷贝不走样”的小游戏又将活动气氛引向高潮，培训在一片欢声笑语中圆满结束了。

本次活动增强了志愿者的奉献感和责任心，促进了志愿者之间的交流，为今后义务家教工作的开展打下了坚实的基础。相信在今后的活动中，义务家教志愿者活动会越办越好。

南师大家教培训项目策划草案篇5

南师大家教培训项目策划草案项目实施的背景

中国家教市场的现状分析

南京家教的实际现状

南师大家教市场的预估和分析

项目实施的意义

对于南师大学生的便利

对与创业者联盟的发展益处

阳光创业社团与蜗牛创翼社团对此项目的需求

项目组织的具体形式

总体原则

采用家教中介和家教培训的并行模式，在学工处创业者联盟的配合下，由阳光创业社团和蜗牛创翼联合组织实施。阳光创业社团主要负责校外联络和宣传，蜗牛创翼负责校内联络和宣传，两者本着互利互惠的原则，保持联络的畅通和坚持信息资源共享。风险共担，利益共享。家教中介

商业模式

对学生免去中介费，对家长收取100中介费。

具体操作模式

通过海报，网络，熟人介绍等手段，使对家教有需求的家长了解到该项目的存在。介绍学生到家长家中进行一对一的家教服务。在开始家教之前，由蜗牛创翼展开至少一次的先期培训，介绍家教经验和备课方案，同学的备课资料由蜗牛创翼统一指导和管理，但课本和复印费需要同学自费。同时上交10圆押金，同学正式上班后全数退回并组织备课讨论小组，确立小组长。基于家教区域的零散性，蜗牛创翼会基于南京行政区划，在各区选派一位得力的社员，总负责该区的联络和工作协调。对于每月的家教反馈，蜗牛创翼会建立飞信家长联络制，实行月末考评制，及时准确了解情况。在正式收费前，提供一次免费试讲，如果家长不满意，可以有三次家教人员调整机会，超过次数，每次收取20圆劳务费。试讲结束后，有意愿的家长可签立合同。家长在家教过程中有不满意情况，在每月月底提出。事态紧急，可立即调换。中途家长违约调换，我方收取200圆违约金。

家教培训

由阳光创业团队根据南师大具体的情况，租用一个四五十人的空间进行集体家教培训，采用蜗牛创翼阳光创业

分期培训机制。培训选用周末期间，定时培训。家长需预先报名，承诺半个月不满意，免费退款。家教人员由蜗牛创翼提供，对外家长联络由阳光创业团队负责。

项目可行性分析

创业大环境的考量

在大学生创业的浪潮下，各高校对学生创业十分重视。南师大校领导对此也十分重视，积极提供便利的条件，支持学生的创业团队。在有学校的支持之下，举办家教培训项目成功率大增。同学们对创业的认知和接受程度在提高，有许多同学愿意为创业去做实事积累经验。同时，南师大作为师范类学校的声誉在家长中有良好的口碑，相比其他学校，在家教方面有天然的优势。学生为了赚取零花钱，也有很多人愿意做家教，但是略显高昂的中介费，让许多学生望而却步，我方对学生免费的政策，对学生很有吸引力，能保证学生家教人员的充裕。项目所需资源的估算

物质资源：

启动资金：大概要2000圆左右

宣传材料

1校内普通海报1000张精美铜版纸海报100张宣传横幅4条2校外普通宣传海报 4000张宣传小卡片1000份3胶水剪刀材料100圆4交通费用300圆

创业社团的实际能力及资源测算

行政资源：学工处老师和学院老师的支持。可通过学工处的信息系统，把招募信息传达给各大院系探索是否可以借用学校场地进行家教培训以及。

人脉资源：通过校电视台，广播台，扬帆论坛等大众媒体宣传，也可通过熟人介绍，获得想做家教同学的信息

准备资金：蜗牛创翼拥有420圆资金结余，可抽调部分资金进行投入。可以尝试向学工处创业者联盟借贷3000圆专项资金，一年后原数归还。

类似项目数据参考项目风险控制项目的成本预算

项目的利润预估

项目实际操作的宏观层面问题评估项目可能遇到的实际问题及解决方案

项目实施的流程

先期准备阶段

项目实施的必要准备政策准备策划准备法律合同准备资金准备人员组织准备宣传准备联络准备收据文案准备

中期实施阶段

第一阶段宣传和人员调拨

第二阶段家教联系和求职学生培训工作第三阶段培训基地的开发和上门服务的展开第四阶段家长回馈和阶段性总结

后期核算阶段

财务的结算人员奖励项目总结

项目的资金管理

由蜗牛创翼和阳光创业团队各选派一名成员，一人管账，一人收费。每月月初进行审核。项目活动的人员调配

总体上蜗牛社团负责校内人员分配，阳光创业团队负责校外人员分配。

项目活动的宣传

项目的利益分配原则

大体由蜗牛创翼和阳光创业团队平均分配利润，在具体环节实施过程中可能略有不同。发生分歧时，有蜗牛创翼社长宗立和阳光创业团队负责人樊惟媛协商解决。项目总论

2011.10.16

家教培训记录篇6

第一章总则

第一条【协议宗旨】为了规范家里培训班学员/家长和做家里培训班教员双方的行为，保护唯雅社、学员/家长和教员的权益，制定本协议。

第二条【对象说明】本协议所称唯雅社是指唯雅教育信息咨询服务社（工商注册号：***），学员是指注册学员，家长是指注册学员的家长，教员是指认证教员。唯雅社是提供家里培训班信息咨询的一方，学员/家长是请家里培训班教员的一方，教员是在家里培训班工作上课的一方。第三条【《家里培训班协议》的地位】《家里培训班协议》是《家里培训班合同》的附件，从属于《家里培训班合同》，是《家里培训班合同》不可分割的组成部分，具有同《家里培训班合同》完全同等的法律效力。

第四条【作用对象】唯雅社的社员一共有两种：注册学员和认证教员。此份《家里培训班协议》的所有内容只与认证教员有关，与注册学员无关。第五条【《家里培训班协议》内容的修改、增删以及解释权】唯雅社将不定期对《家里培训班协议》进行修改或者增删，修改或者增删后的内容将会在新版本的《家里培训班协议》中体现出来，但是新版本的《家里培训班协议》对尚在有效期内的老版本《家里培训班协议》没有替代作用，仅对新版本《家里培训班协议》作为附件签署《家里培训班合同》的教员有效。《家里培训班协议》的最终解释权归唯雅社所有。第六条【《家里培训班协议》的有效期】《家里培训班协议》的有效期为一年，过期自动失效。有效期的计算自签署《家里培训班协议》之日起，到第二年同一日期结束。第七条此份《家里培训班协议》的版本号：P201105。

第八条【免责声明】唯雅社仅负责提供家里培训班信息，不承担家里培训班信息以外的其他责任。

第二章认证教员

第九条【“认证教员”的定义】本协议中所称的“认证教员”是指同时满足以下几个条件的教员：

（一）已经在唯雅社详细、完整地填写过注册真实资料的教员。

（二）所填写的注册资料全部通过唯雅社审核的教员。

（三）经唯雅社审核后认为可以给予认证教员资格的教员。

（四）已经缴纳认证教员年费，并且尚在年费有效期内的教员。第十条认证教员年费的说明

（一）认证教员的年费标准为10元人民币/年。

（二）唯雅社的认证教员年费有效期为一年，从缴费当日至第二年同一日期。

（三）认证教员年费一旦收取，概不退还。

（四）缴纳认证教员年费后，唯雅社不保证教员一定可以得到合适的家里培训班工作。

（五）认证教员年费到期后未续费的教员，认证教员身份自动失效。

第三章权利义务

第十一条认证教员的权利

（一）学员/家长查看教员信息时，认证教员可以优先显示的权利。

（二）有合适的家里培训班信息时，认证教员优先通知、优先推荐的权利。

（三）缴纳认证教员年费后索取缴费凭证的权利。

（四）要求学员/家长按《家里培训班协议》和《家里培训班合同》的约定认真履行的权利。

（五）来电咨询学员详细情况的权利，咨询热线：

（六）来电投诉学员/家长的权利，投诉电话：第十二条认证教员的义务

（一）诚实守信、尊敬学员/家长的义务。

（二）按《家里培训班协议》和《家里培训班合同》的约定认真执教的义务。

（三）按时收取学员/家长家里培训班培训费，给予学员/家长交费收据的义务。

（四）如实登记各项注册资料和及时更新登记注册资料的义务。

（五）配合唯雅社不定期进行的家里培训班回访的义务。第十三条唯雅社的权利

（一）决定是否允许教员为申请的学员执教的权利。

（二）对学员进行家里培训班回访的权利。

（三）查看教员身份证件的权利。

（四）保留对《家里培训班协议》和《家里培训班合同》最终解释权的权利。

（五）审核并决定是否通过接受教员修改后的注册资料的权利。

（六）删除重复注册的教员资料的权利。第十四条唯雅社的义务

（一）学员/家长查看教员信息时，保证认证教员优先显示的义务，（二）有合适家里培训班信息时，保证认证教员优先通知、优先推荐的义务。

（三）除人力不可抗拒的因素外，维持唯雅社正常运作的义务。

（四）教员缴纳认证教员年费后给予缴费凭证的义务。

（五）除人力不可抗拒的因素（如网络因素）外，为教员注册资料保密的义务。

（六）解析教员对《家里培训班协议》和《家里培训班合同》有疑问的条款的义务。

（七）回答教员咨询学员详细情况的义务。

（八）及时处理教员的投诉的义务。

第四章家里培训班上课工资

第十五条上课工资略。

第十六条教员的上课工资一般等于上课基本工资+车费补贴。

第十七条学员/家长在每月的前三天支付教员该月的家里培训班培训费，教员收取学员/家长家里培训班培训费后需交给唯雅社，唯雅社扣除信息服务费后支付教员工资。第十八条教员每次辅导时间至少2个小时，一周至少2次。第十九条《家里培训班合同》的试用期为两个星期，《家里培训班合同》至少要签一个月（已经包含试用期）。第二十条签一个月、一个月以上《家里培训班合同》的违约金为100元。

第二十一条学员/家长和教员不能增加或减少《家里培训班合同》约定的家里培训班上课次数。

第二十二条学员/家长和教员有特殊情况需要推迟、延长、调换《家里培训班合同》约定的家里培训班时间的，至少需要提前一个小时电话通知到对方，否则为双次调整。

第二十三条学员/家长和教员至多可以调整《家里培训班合同》约定家里培训班次数的20%次，不足一次按四舍五入计算。

第六章违约责任

第二十五条教员有以下情形之一的，视为教员违约。

（一）私自增加或减少《家里培训班合同》约定的家里培训班上课次数的。

（二）调整《家里培训班合同》约定家里培训班时间的次数超过第二十四条规定的。

（三）教员提前终止《家里培训班合同》的。

（四）违反《信息保密协议》的。

第二十六条教员有以下情形之一的，唯雅社根据情节严重的程度，单方判断教员违约。

（一）提前要求学员/家长支付家里培训班培训费的。

１

（二）学员/家长支付家里培训班费时不给由唯雅社开的收据的。

（三）擅自迟到、早退和旷工的。

（四）擅离工作岗位或未经许可在工作时间处理私人事务的。

（五）犯有任何可能危害学员安全的错误行为或失职情况的。

（六）工作拖拉或者玩忽职守的。

（七）教员修改后的注册资料经唯雅社审核后没能通过的。

第二十七条教员违约，《家里培训班合同》和《家里培训班协议》同时终止，教员的“认证教员”身份失效。唯雅社支付教员该月应得的家里培训班上课工资，教员赔偿唯雅社第二十一条规定的违约金。

第二十八条学员/家长有以下情形之一的，视为学员/家长违约。

（一）私自增加或减少《家里培训班合同》约定的家里培训班次数的。

（二）调整《家里培训班合同》约定家里培训班时间的次数超过第二十四条规定的。

（三）学员/家长提前终止《家里培训班合同》的。

（四）学员/家长拖欠家里培训班培训费累计达五天的。

（八）学员/家长修改后的注册资料经唯雅社审核后没能通过的。

（九）违反《信息保密协议》的。

第二十九条学员/家长违约，《家里培训班合同》和《家里培训班协议》同时终止，学员的“注册学员”身份失效。学员/家长支付教员该月应得的家里培训班培训费，赔偿唯雅社签订《家里培训班合同》时所交的按金作为违约金。第三十条本协议未尽事宜，双方可协商，作出补充，新增条款与本协议同具有同等效力。本协议一式两份，双方各持一份。

补充条款：

（一）《信息保密协议（教员与唯雅社）》

第一条：教员未经唯雅社同意，不得向除自己以外的任何人透露学员/家长的一切资料信息。

第二条：因教员有意或无意透露学员/家长的资料信息，对学员/家长造成损失或伤害的，由教员承担一切法律责任。

第三条：因教员有意或无意透露学员/家长的资料信息，对唯雅社造成损失的，由教员承担赔偿责任。

赔偿金额为300元。

（二）教员（签字）：联系电话：唯雅社负责人（签字）：

地址：

联系电话：

年月日

砖厂培训记录篇7

时间：地点：参加人员：培训内容：

砖厂安全生产责任制。

一、坚持“安全第一，预防为主”的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；

二、加强安全监督，认真学习，不断提高企业每一位职工对安全生产工作的深刻认识，不断提高安全生产的理论水平和实践水平；

三、不断细化企业与生产员工之间的安全责任制，并签订安全生产责任书；

四、制定安全生产达标计划，不断总结完善本企业的各项规章制度和安全操作规程；

五、实行奖惩制度，以利调动职工努力完成安全生产目标的积极性；

六、确保全年安全生产无重伤及死亡事故，不发生一次经济损失超过2000元的安全生产事故。

培训记录

时间：地点：参加人员：培训内容：

安全生产检查制度。

一、安全生产检查，包括日常检查、专业检查和月度检查，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；

二、建立企业负责人安全检查制度，切实加强领导，做好检查工作；

三、月度检查，由厂长负责，结合月度生产特点，在全厂内进行以“查思想，查纪律，查制度”为主的安全生产大检查；

四、对查出的隐患问题，要逐项分析研究，并制定整改方案，做到定措施，定时间，定人员，立即整改，不得拖延，有些限于物质技术条件，当时不能解决的问题，应采取临时安全措施，并写出计划，按期完成。

五、日常检查是安全员和班组在日常工作中进行的涉及安全等方面的常规性检查，此项检查应做到随查，随改，无法整改的问题，立即上报整改，此项检查每周至少应进行一次，由安全员或班组长负责组织；

六、厂里和班组视气候特点及季节性变化，对防暑降温，防雨防洪，防雷电，防风防冻等工作，进行预防性季节检查；

七、专业检查和月度检查、日常检查可分别结合进行。

培训记录

时间：

地点：参加人员：培训内容：

安全生产过程中机械维护

为了做好日常机械维护，需要注意以下几个方面：

一、严格遵守操作技术规程，按操作规定办事，坚持“日维修，月保养”制度，及时排除故障，不带病作业；

二、机械设备的维修保养贯彻“养修并重，预防为主，计划检修和预防维护相结合”的方针；

三、操作者在开机前，停机后应做好加油，清洁，调整，紧固等日常维护工作；

四、使用中机械设备每月进行一次保养，其工作内容为：a、对易保养部位和重点部位进行检查保养； b、彻底清洗外表，检查磨损情况，更换易损件； c、调整各部位配合间隙，调整制动力； d、紧固各部位零件；

e、检查各种安全装置的可靠性并维护； f、电气部份请电工负责保养。

培训记录

时间：地点：参加人员：培训内容：砖厂安全用电

为了作好安全用电，现我们一起学习砖厂安全用电常识：

1、要想保证工厂用电的安全，用电设备就一定要安装使用漏电保护开关。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要查明原因，排除故障才可恢复送电。

2、千万不要用铜线、铝线、铁线代替保险丝，空气开关损坏后立即更换，保险丝和空气开关的大小一定要与用电容量相匹配，否则容易造成触电。

3、用电设备的金属外壳必须与保护线可靠连接，单相用电要用三蕊电缆连接，三相用电的用四蕊电缆连接。保护在户外与低压电网的保护中性线或接地装置可靠连接。保护中性线必须重复接地。

4、电缆或电线的驳口或破损处要用电工胶布包好，不能用医用胶布代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。

5、电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用水或泡沫灭火器灭火。

6、不要用湿手触摸开关、插头插座和用电器具。开关、插座或用电器具损坏或外壳破损时应及时修理或更换，未经修复不能使用。

7、厂房内的电线不能乱拉乱接，禁止使用多驳口和残旧的电线，以防触电。

8、发现有人触电广千万不要用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线，立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。

9、电气设备的安装、维修应由持证电工负责登辉水泥制砖厂安全用电细则水泥制砖厂安全用电细则

2、千万不要用铜线、铝线、铁线代替保险丝，空气开关损坏后立即更换，保险丝和空气开关的大小一定要与用电容量相匹配，否则容易造成触电。

4、电缆或电线的驳口或破损处要用电工胶布包好，不能用医用胶布代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。

5、电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用水或泡沫灭火器灭火

6、不要用湿手触摸开关、插头插座和用电器具。开关、插座或用电器具损坏或外壳破损时应及时修理或更换，未经修复不能使用。

7、厂房内的电线不能乱拉乱接，禁止使用多驳口和残旧的电线，以防触电。

8、发现有人触电，千万不要用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线，立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。

9、电气设备的安装、维修应由持证电工负责。水泥砖厂安全生产责任书

为了认真贯彻执行安全生产规章制度，落实“安全第一，预防为主“的方针，全面实行安全生产“一把手”负责制，进一步夯实业主与一线工人的安全生产责任，现签定如下安

全生产责任书：业主责任：

一、砖厂厂长为安全生产第一责任人，对本厂安全生产负总责。

二、建立健全本厂安全生产责任制；

三、组织制定本厂安全生产规章制度和操作规程，并监督实施；

四、为从业人员提供安全的生产生活环境；

五、保证本厂安全投入的有效实施；

六、督促检查本厂的安全生产工作，及时消除事故隐患；

七、组织制定并实施本厂的生产安全事故应急救援预案；

八、与从业人员签定合法的劳动合同，为工人缴纳工伤保险。

工人责任：

一、工人有权了解工作岗位存在的危险因素和防范措施，有权提出本厂安全生产建议；

二、工人有权对本厂安全生产中存在的问题提出批评、检举和控告；

三、工人有权拒绝违章指挥和冒险作业；

四、遵守本厂的规章制度和操作规程；

五、危急人员安全的紧急情况时，有权采取可能的措施后撤离作业场所；

六、服从厂里管理，正确佩戴和使用劳动保护用品；

七、接受厂里的安全生产培训，提高生产技能和事故防范能力：

此责任书一式两份，双方各执一份

厂负责人：

工人：

2013年月日水泥砖厂机械设备维修管理制度

一、为保证机械设备的完好，满足生产需要，制定本制度；

二、严格遵守操作技术规程，按操作规定办事，坚持“日维修，月保养“制度，及时排除故障，不带病作业；

三、机械设备的维修保养贯彻“养修并重，预防为主，计划检修和预防维护相结合”的方针；

四、操作者在开机前，停机后应做好加油，清洁，调整，紧固等日常维护工作；

五、使用中机械设备每月进行一次保养，其工作内容为： a、对易保养部位和重点部位进行检查保养； b、彻底清洗外表，检查磨损情况，更换易损件； c、调整各部位配合间隙，调整制动力； d、紧固各部位零件；

e、检查各种安全装置的可靠性并维护； f、电气部份请电工负责保养。

水泥砖厂安全生产检查制度

一、安全生产检查，包括日常检查、专业检查和月度检查，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；

二、建立企业负责人安全检查制度，切实加强领导，做好检查工作；

三、月度检查，由厂长负责，结合月度生产特点，在全厂内进行以“查思想，查纪律，查制度“为主的安全生产大检查；

六、厂里和班组视气候特点及季节性变化，对防暑降温，防雨防洪，防雷电，防风防冻等工作，进行预防性季节检查；

七、专业检查和月度检查、日常检查可分别结合进行。

水泥砖厂安全生产目标管理制度

一、坚持“安全第一，预防为主”的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；

二、加强安全监督，认真学习，不断提高企业每一位职工对安全生产工作的深刻认识，不断提高安全生产的理论水平和实践水平；

三、不断细化企业与生产员工之间的安全责任制，并签订安全生产责任书；

四、制定安全生产达标计划，不断总结完善本企业的各项规章制度和安全操作规程；

五、实行奖惩制度，以利调动职工努力完成安全生产目标的积极性；

六、确保全年安全生产无重伤及死亡事故，不发生一次经济损失超过2000元的安全生产事故。

砖厂安全知识测试试卷

姓名：得分：

l、坚持的方针，把安全生产工作摆到企业工作的首要位置，常抓不懈，始终如一；

2、安全生产检查，包括，每次检查必须有明确的目标要求和具体计划；

3、对查出的隐患问题，要逐项分析研究，并制定整改方案，做到。有些限于物质技术条件，当时不能解决的问题，应采取临时安全措施，并写出计划，按期完成。

4、要想保证工厂用电的安全，用电设备就一定要。漏电保护开关要经常检查，每月试跳不少于一次，如有失灵立即更换。保险丝烧断或漏电保护开关跳闸后要。

5、电缆或电线的驳口或破损处要用包好，不能用代替，更不能用尼龙纸包扎。不要用电线直接插入插座内用电。

6、厂房内的电线不能，禁止使用电线，以防触电。

7、发现有人触电，千万不要立即用正确的人工呼吸法进行现场抢救。

8、正常的生产过程中，工人需正确。

9、工人有权了解工作岗位存在的，有权提出本厂安全生产建议。

10、企业业主应该为从业人员提供。

答案：

1、“安全第一，预防为主”

2、日常检查、专业检查和月度检查

3、定措施，定时间，定人员，立即整改，不得拖延

4、安装使用漏电保护开关；查明原因，排除故障才可恢复送电

5、电工胶布；医用胶布；

6、乱拉乱接；多驳口和残旧的；

7、用手去拉触电者，要尽快拉开电源开关或用干燥的木棍、竹杆挑开电线；

8、佩戴和使用劳动保护用品

9、危险因素和防范措施

院感培训记录篇8

医院感染培训记录

培训时间：2013年3月14日主讲人：万琴红

培训内容：新春乡卫生院医疗废物处理流程 1．生活垃圾由产生科室分类收集，放入黑色塑料袋内装3/4→医院内勤人员扎紧送入暂时存入桶→由环卫部门专车运走处理。2．可回收医疗废物（药品外包装）由产生科室分类收集→由医院内勤人员送至医院暂时存处→交回收公司送走处理。3．感染性垃圾：（1）由产生科室分类收集放入防渗漏双层黄色塑料袋内3/4满→由各科室专人送至医疗废物暂存间→由专人焚烧处理。（2）检验科病源体的培养东奔西走、标本和菌种、毒种保存液等高危废物分类收集→在科室内进行压力蒸汽灭菌后→按其它感染垃圾处理。（3）结核病人的痰液和检验科检查后的痰液标本、污染废物，以及各科室病人的引流胸腹水等同产生科室分类收集→经2000mg/L含氯消毒剂混合作用30分钟后，排入污水处理系统，残渣按生活垃圾处理。4．放射性废物：（1）固体废物：由产生科室分类收集，放入双层防渗漏、防扩散的红色塑料袋中，用胶带密封后存放储存经10个半衰期后，按感染性垃圾处理。（2）液体废物：产生后由专用管道排入分隔的污水池，经过降解后排入医院污水处理系统。5．锐器（包括注射器、输液器针头、手术刀、剪、钳、体温表等）由产产生科室分类收集经5000mg/L含氯消毒剂浸泡后→装入利器盒中→由各科室专人送至医疗废物暂存间→由专人深埋处理。6．化学性废物：放射科显影液产生后排入医院污水处理系统。定影液产生后用防渗漏的专用桶求，交回收公司处理。检验科、病理科的化学拭剂、液体废物排入污水系统处理。7．废水：医疗生活废水由医院排污系统进入污水处理站，先沉淀后加入25%的亚氯酸钠、15%的盐酸、10%的次氯酸钠并经过二氧化氯发生器作用后生成二氧化氯，对废水进行处理排出。

校本培训记录17 篇9

培训内容：合作学习教学模式浅论

合作学习教学模式是指将全班学生按每个学生的实际水平由学生自己组合成若干小组，各组学生（2-6人）共同研究和探讨问题，教师通过巡回观察和即时反馈的信息，及时给予指导的以小组互助合作学习为主的一种教学模式；它是一种结合现代教育技术，激发学生积极探索问题，每组学生通过相互研究和讨论解决这些问题以达到掌握基本知识，完善认知结构，优化思维品质；使每一个学生都得到充分发展的教学方法。

一、构建合作学习教学模式对课题研究的意义

传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，很难得到充分的全面发展，势必造成“优生”严重吃不饱，“差生”吃不消的不能体现个性的“一刀切”现象，这样的教学模式直接影响着有个性有特长学生的培养。同时，许多教师大多着眼于如何使学生对语文知识与技能学得更多更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成和发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展过程，我们知道在教学过程中教师的教和学生的学是相互影响和制约的一个整体，都各有自己的整体性和统一性。因此，在课堂教学中都十分强调要让学生自主学习，但同时，我们也应认识到几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生间的合作学习，让学生学会接受一个共同目标，并朝着这个目标去行动；学会与别人相处，敢于表现自我，并能虚心学习；学会处理个人与集体之间的利益，学会合理分工，有序行动；善于自立，有目的地合作就显得尤其重要。所以说构建合作学习的课堂教学模式具有重要的意义。

二、合作学习教学模式理论依据

合作意识和创新能力是二十一世纪人才必须具备的基本素质，甚至可以说在科技高度发达的今天，合作和创新是个人和社会生存的需要。合作学习法教学正是能使学生学会与别人合作的方法，同时可以培养学生的探索创新的精神。

联合国科教文组织提出了新世纪教育四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力。我国第三次全教会也提出了要培养学生的集体主义思想，增强合作意识。《语文的行动纲领》也要求以学生发展为本，现代教育应体现主动性、民主性、多样性的特征。因此，必须在教学中加强和指导学生间的合作学习，培养学生的合作能力。

根据教育学理论，合作是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。斯莱文认为合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并以他们的小组表现为依据获取奖励或认可的课堂教学策略。

建构主义的学习观把学习看成是在每个学生不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流中动进行建构的过程，这就表明了学生在学习活动中的主体地位，建构主义学习要求教师在教学中，应当树“以学生为主”的思想，让学生积极参加课堂教学，促使学生思维能力的提高；而人的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动具有社会性，学生通过小组互助学习更加全面、深刻地理解知识。同时，在整个活动中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者，体现了现代教学论的观点。

动机激发理论认为：激发动机的最有效手段是在课堂教学中建立一种“利益共同体”。合作学习法就是创设了这样一种情境，这种情境导致小组各成员应尽力作出自己的最大努力．极大地调动了学生的学习积极性。

合作也是实现课堂管理促进功能的必要条件。合作学习有利于调动学生的学习积极性，特别是学习有困难的学生使其学会如何学习，改进学习方法；有利于学生智力的发展，发挥潜能；有利于增强集体凝聚力。形成和谐的课堂气氛；有利于学生发展良好的个性，形成正确的竞争观、合作观。

根据素质教育论，教育作为人类特有的一种社会活动其对象是人，从社会学观点分析，学习是一个人的社会化过程，而教育则是有目的、有计划、有组织地使学生更顺利地实现社会化、从一个自然人转变为社会人。显然合作学习为学生提供了机会，使他们能进行交流与调节，以及进行具有社会生活特色的劳动分工。因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生间的合作学习就是一个很有意义的问题。

三、合作学习教学模式的结构

合作学习是以“问题—探索—问题—问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生语文学科素质、大面积提高语文教学质量为目标的课堂教学模式，它包括：创设问题情景、学生自主探索、讨论交流、教师点拨、变式训练，归纳小结等环节。

1、创设问题情景

教师在导入新课前，先要创设一种意境，激起学生的情感，让学生全身心投入到特定的意境中。可分为五步完成。

①导入新课，展示目标。教师交待本节课的学习内容和认知、情感、技能目标，学生明确应该学什么。

②有感情朗读课文，整体感知。

③以小组为单位诵读，在读中初步理解课文的含义。④检查验收学生对生字、生词的掌握情况。（因提前预习过）

2、学生自主探索、讨论交流

这是“合作学习”的继续和深化。是本模式的关键环节。

①学生再次阅读课文内容并对不理解的内容进行圈、划---—生疑。②以小组为单位对所圈划的地方进行思考----思疑。③学生提出问题----质疑。

④以小组形式进行合作交流、讨论，学生从讨论中深化认识，加深对课文的理解----议疑。

⑤以小组形式把所讨论的问题进行汇报----释疑。

3、教师点拨

教师在学生合作学习、讨论交流的基础上，针对学生理解上的难点，教学内容中的关键处，以及学生争论不休的总是进行重点点拨、解惑，引导学生自己归纳得出结论，解决学生在学习中出现的问题。

4、变式训练

知识迁移、强化练习。根据所学内容设计练习，重在培养学生的创新思维与想象能力。

5、归纳小结

以教师为主导，师生共同从纵的方面寻找作者的思维轨迹，进行全文总结，并通过板书体现出来，使学生对全文获得一个完整的印象。注意突出知识结构的整理，引导学生掌握运用知识的规律。

在学科教学中，可根据课文的内容变换或结合模式的步骤，如语文教学中可将合作学习教学模式的第二步与第三步相结合，也可以把第二步、第三步、第五步相结合。

四、合作学习教学模式的教学原则

1.合作交流性原则：教师要促使学生在小组内充分与同学交流，与其他组成员交流，也可以与教师交流。多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论，可以极大增加学生的参与意识，而现代教学观认为，学生在课堂中的参与程度越来越成为衡量教学方法是否得当的一个重要标志。2.主体性原则：强调以学生为中心的课堂教学模式，有利于培养学生的兴趣，有利于发展学生的潜能，使学生有更多的机会自主学习、主动发展。强调学生的主体并没有忽视教师的主导性，教师的课堂设计要能引导学生积极展开思维，因此更要求教师“导”得科学，“导”得及时。

3.反馈性原则：教学是动态过程，它必须通过信息反馈，才能实现有效的控制与调节。因此教师要通过学生反馈和巡回观察发现出来的问题，及时点拨：或引导小组讨论，或引导全班一起探索研究来解决问题。

4.创造性原则：课堂教学改革应把培养学生的创新精神和创造性思维能力作为主要的教学目标之一。在课堂设计时应尽可能多的利用现代教育技术创设发现情景，在组织学生研究讨论时应激励学生去发现和探索一些有创建的解题方法。

五、合作学习教学模式在语文学科中的应用

1、应用说明：

下面以一个具体例子加以说明，如学习《琥珀》这一课内容：先创设不同层次的问题情景：

第一层次，找出琥珀的形成条件和形成过程。（单纯地解决问题）

第二层次，描写想象的部分你最欣赏哪里，为什么？（培养学生的发散性思维能力及灵活运用数学思想方法的能力）

通过小组讨论，教师适当的点拨，得出了很多解法：如综合法、分析法、结合法等方法。第三个层次，你想从什么物品来想象它的形成呢？你能说说你打算从哪几方面来进行推测、想象吗？（这一过程使学生的创造性得到了充分的发挥）

第四个层次，归纳小结。

整个过程以小组活动为主，教师适当指导，在关键之处给予点拨。

2、适用范围：

该模式适用于小学语文中高年级讲读课文及阅读课文的教学。