劳动教育的实施方案

劳动教育的实施方案（共9篇）

劳动教育的实施方案 篇1

为深入贯彻落实习近平在全国教育大会上的讲话精神，巩固和发扬我校多年来已取得的劳动教育成果，进一步弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念。学校将强化劳动教育、重申劳动价值，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际，制订本实施方案。

总体原则：

进一步修订人才培养方案，完善实践教学体系，充实劳动教育内容，实施劳动教育课程，强化课程考核，促进劳动教育及其活动落到实处。

适用范围：

全日制在校本、专科生。

课程内容设置：

（一）课程定位与学分管理

1、《劳动教育》课程定位

《劳动教育》中的劳动定位为公益实践性质，是以学生行政班级为基本单位组织开展的集体性的劳动教育活动，课程内容分为理论教育和劳动实践（体力或脑力）两部分。

修订人才培养方案相关内容

将现行的20xx版本科人才培养方案“通识教育”课程中的《公益劳动》更名为《劳动教育》课程，由“理论教育”和“劳动实践”两部分组成；在现行的20xx版专科人才培养方案“公共课程模块”中增加《劳动教育》课程。《劳动教育》修课要求为必修。

3、学时与学分设置

本科生《劳动教育》课程1.5学分，总学时为48学时，其中“理论教育”为12学时，劳动实践为36学时；

专科生《劳动教育》课程1学分，总学时为32学时，其中“理论教育”8学时，“劳动实践”为24学时。

4、修改学生德智体美劳综合测评实施办法

将现行的《青岛滨海学院学生德智体美劳综合测评实施办法》中综合测评成绩计算公式修改为：综合测评分=德育成绩×30%+学业成绩×40%+体育成绩×10%+美育成绩×10%+劳动成绩×10%。

（二）教学内容与实践安排

教务处负责组织编写《劳动教育》教材（讲义），制订课程标准，组织开展理论教育；学生处负责制订《青岛滨海学院学生劳动实践实施方案》，组织开展劳动实践。

1、理论教育

形式：课堂理论教学。

学时：本科生：2学时/第1―5学期，1学时/第6―7学期；专科生2学时/第1―3学期，1学时/第4―5学期。

安排时间：每学期第一周。

教育内容：组织开展国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容。通过组织动员教育，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，引导学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，自觉遵守劳动安全法规。

2、劳动实践

形式：集体性的劳动（体力或脑力）教育活动。

学时：本科生：6学时/第1―4学期，4学时/第5―7学期；专科生6学时/第1―2学期，4学时/第3―5学期。每次劳动时间不少于1小时，每次按1学时计算。

安排时间：每学期，在“理论教育”课后即可实施。

教育内容：以学院（部）为主导，由班主任、辅导员或学生干事指导学生结合校园生活和社会服务组织开展劳动实践，如校园环境卫生清洁、学雷锋活动、校内外公益劳动、服务校级或学院（部）级大型活动（迎接新生活动、校园招聘会、校内学术会议、校内展览会、运动会、校内植树绿化、公共设施维护、校内防台风及台风后救灾等）；也可用智力帮助企事业单位、机关团体、社区等完成产生价值的活动或项目，如：分析、统计、调研、设计、决策、组织、运筹等（详见《青岛滨海学院学生劳动实践实施方案》）。

教学组织管理：

任课教师：

《劳动教育》任课教师由班主任、辅导员或学生干事担任。学校统一组织岗前培训，确保课堂教学效果。

课程教学：

任课教师根据教学任务和计划安排，落实课程内容。

任课教师每学期制定《劳动教育》教学计划，拟定教学目标，规划劳动任务等。（《<劳动教育>教学计划表》见附1）

在实施中，针对劳动任务特点，任课教师要充分考虑学生的.性别特点和个别差异等情况，妥善分工；在劳动前进行安全教育，明确劳动纪律及安全措施；任课教师按照教学规范做好学生考勤工作。学生要按照教学要求积极参加劳动，保质保量地完成各项劳动任务，每次劳动后要及时进行总结。

每学期课程教学结束，任课教师要对整个学期《劳动教育》实施情况进行总结并填写“《劳动教育》教学总结表”，分享交流教学心得，对学校完善《劳动教育》提出意见建议。（《<劳动教育>教学总结表》见附件2）

课程考核：

“理论教育”部分由教务处负责组织考核，实行“卷一”方式考核，试题从试题库中抽取。

“劳动实践”部分由学生处负责组织考核，实行“卷二”方式考核。考核指标及评分标准详见学生处制订的《青岛滨海学院学生劳动实践实施方案》。

《劳动教育》的所有考核结果要按照教务处的相关要求适时录入正方教务管理系统。

其它要求：

教务处、学生处、各教学学院（部）等相关单位每学期必须将劳动教育及其实践活动列入本单位的工作计划。

学校各职能部门要积极支持、配合和协助教学学院（部）组织好学生进行集体劳动，学校将此项工作列入二级单位年度考核内容。

各学院（部）每学期开学前要配备好任课教师、规划确定劳动任务及活动，保证《劳动教育》的教学任务落实到位；探索与校外公益机构合作建立公益劳动教育基地；有条件的，可在校内因地制宜，开辟学院（部）劳动教育基地。

劳动教育的实施方案 篇2

绿色, 原本是一种常见的植物颜色, 代表健康、和谐、宁静、自然、环保、生命、成长、生机、青春、希望……随着时代的发展, 一系列绿色行动应运而生, 绿色发展成为时代趋势。当整个社会都在倡导绿色发展的同时, 我们的教育更应该绿色发展。

绿色教育不只是简单意义上的环保教育, 而是一种尊重人、促进人健康、全面、可持续发展的教育, 是一种更加先进、民主、人文、和谐的现代教育理念。

2 提出绿色教育

我园有五十年的办园历史, 地处巴岳山下、龙水湖畔, 占地面积6 040平方米, 其中塑胶场地2 000余平方米, 绿化面积3 000多平方米。园内树木葱茏、鲜花争艳、鸟儿欢唱、空气清新, 处处散发着“草色遥看近却无”的诗情以及“碧玉妆成一树高”的画意。这种公园式的办园环境、生机勃勃的基调, 使我园具备了很好的亲近自然、开展绿色教育、实施田野课程的条件。为此, 我园提出了特色办园理念——“为生命添一抹绿”, 就是要在每个孩子的心中种下一棵绿色的种子, 让每个孩子心中的种子长成参天大树, 形成一片森林, 绿化整个地球, 绿化所有的人心。要实现这样的绿色教育, 就要给孩子创造生动活泼、自然和谐、营养丰富的成长空间, 不断增强孩子的绿色生命力与智慧, 把孩子培养成身心健康、独立自主、阳光自信、率真自然的绿色小精灵。

3 实施绿色教育

3.1 架构绿色课程

法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》中谈到:“儿童周围的事物就是一本书。”我国教育家陈鹤琴关于“大自然、大社会都是活教材”的课程理论也启发我们有了这样的思考:最好的教育莫过于让儿童从学习身边最熟悉的事物开始。

重庆市大足区是一个文化底蕴深厚、自然资源丰富的好地方, 这里有名扬中外的世界文化遗产——大足石刻, 有传承千年的龙水小五金, 还有青青龙岗山、长长濑溪河、黄花岗十二烈士之一饶国梁故居、反洋教英雄余栋臣的故事……丰富的地方文化、自然资源犹如一口泉眼, 为我园课程内容的选择提供了汩汩奔涌的源头活水。原双桥区实验幼儿园, 地处巴岳山下、龙水湖畔, 前身为四川汽车制造厂幼儿园, 是一个因红岩汽车厂的建立而创办的幼儿园, 浓厚的红岩重型汽车文化激励了几代人。幼儿园内部绿地面积超过3 000平方米, 小树林四季绿树成荫、鲜花不断, 具有公园式的办园环境。在众多本土资源中, 我们结合幼儿园实际情况进行了认真分析, 选择了离幼儿园最近的“巴岳山、龙水湖、红岩汽车、幼儿园小树林”作为绿色课程资源开发对象, 一方面丰富五大领域课程内容, 另一方面传承优秀的本土文化。

巴岳山的山形、地貌、山丘、沟壑、泥土、岩石、山洞、煤矿、树枝、树叶、兰竹、枯藤、木桩、小草, 以及花漾龙水湖的青青湖水、花鸟虫鱼……蕴藏着丰富的知识, 为幼儿提供了广阔的探究天地。作为中国重型汽车品牌的红岩汽车远销海内外, 在很多大型建筑工地都有它的身影, 为中国基础建设立下了汗马功劳。它的历史沿革、生产流程、汽车构造以及红岩汽车人的精神都值得研究和宣传。为了丰富课程资源, 我们还依托得天独厚的小树林, 喂养了鸡、鸭、鹅、鸽子等小动物, 开辟了娃娃菜园, 四季交替种植了四季豆、豌豆、胡豆、花生、土豆、地瓜、番茄、葫芦等各种蔬菜以及水稻、麦子, 幼儿园成了小小的生态园, 小树林成了天然的教室。

资源虽然丰富, 但是只有适合幼儿的、适合本园的才是最好的。因此, 我们根据儿童年龄特点、兴趣指向, 本园师资水平、设备条件, 选择了贴近幼儿生活, 便于操作的内容, 采用瑞吉欧方案教学和美国项目教学法, 通过一日生活、集中教育、游戏活动等途径, 通过让幼儿现场体验、亲身实践、动手操作、自主探究等学习方式, 在“红岩汽车文化、动植物种养殖、幼儿身边的食物、运用自然界中的天然材料创作美术作品”等几个方面进行了很好的探索。开展了“我爱红岩汽车”“幼儿园的鸽子”“青蛙变形记”“种子变身”“金灿灿的稻谷”“麦动”“葫芦娃”“神奇的树叶”“树叶标本制作”“好吃的叶子”“茶乡情”“花花世界”“好吃的蔬菜”“香香的野菜”“四月槐花香”“清明粑儿香又甜”“树桩大变身”“五彩木块”“坛子艺术”“我给酒瓶穿新衣”“鹅卵石涂鸦”“竹片创意美术”“悠悠青花瓷、浓浓中国情”等30余个主题活动, 形成了主题活动网络图和实施方案以及项目教学记录。通过实践, 初步形成了“红岩汽车、动物养殖、植物种植、花仙子、树叶探究、食育、绿色创意美术”等七部分课程内容, 架构起了富有特色的绿色教育课程。

3.2 开发野趣游戏

近年来, 我们充分发挥室外场地开阔的优势, 将游戏开展的重点从室内转移到户外, 大力开展野趣游戏活动, 培养孩子的野性。投放了长短跳板、大木箱、长木梯、人字梯、汽油桶、汽车轮胎、防腐木建构玩具、竹竿、竹筒、PVC水管等材料。小树林增加了大量拓展玩具, 如攀爬架、滑滑梯、吊环、爬网、爬梯、钻洞、转转乐、梅花桩、荡桥等玩具。在活动中, 老师们开动脑筋, 充分利用小树林开展了很多游戏, 如有的老师利用幼儿园的大树, 在树与树之间结绳开展走钢丝游戏;有的在两排灌木丛中间牵起密密麻麻的细线, 开展匍匐前进过电网游戏;有的班级将绳索做成的软梯套在Y形树丫上开展攀爬活动;有的班级把小树林设计成野外阵地, 开展炸碉堡、打仗等游戏;有的教师以生动活泼、曲折有趣的童话, 如七个小矮人、营救奥普拉公主等故事为线索组织游戏, 教师给孩子化了妆, 把小树林当成森林, 按照故事情节设计了主题场景, 在游戏中, 幼儿需要根据故事情节看懂路线图、选择正确线路, 还要完成翻越千山万水解救小动物等一系列任务, 由于孩子成为了故事中的角色, 因此玩得非常投入, 十分开心。这样的游戏不但充分运用了幼儿园的场地和设备, 也把五大领域的内容有机渗透了进去, 对孩子的情感、动作、智能发展都起到了很好的促进作用。

3.3 形成绿色格局

在绿色教育实践过程中, 形成了六项机制。一是开好三会, 每期通过新生家长会以及学期初、期末家长会沟通幼儿园工作。二是加强宣传, 通过橱窗、家园联系栏、QQ群、微家园、网页等平台, 及时公布绿色教育工作动态, 实现幼儿园工作透明化。三是组织亲子活动, 利用每月的家长开放日以及传统节日, 邀请家长到园包清明粑、做槐花饺、锯木块、玩泥巴, 增进亲子感情, 传达新的教育理念。四是办好家长学校, 通过专题讲座、家长沙龙, 帮助家长解决困惑, 建构科学育儿知识。五是引入家长助教, 如聘请家长带领孩子们一起挖红薯, 教孩子们打稻谷、晒稻谷, 上山采茶、制茶。六是挖掘社会资源, 如请交警组织“交通文明行”活动, 请环保局长组织“世界地球日”活动, 聘请园林专家和小朋友走进巴岳山认识植物, 和蛋糕店老板一起联合制作并且售卖蛋糕等等。充分运用家长资源, 弥补教师专业不足, 形成了家园共育、社会参与的绿色教育格局。

一天之中的国学教育实施方案 篇3

关键词：国学教育实施方案一天

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：

早晨的国学教育内容从学生整理宿舍内务，如打扫房间卫生、整理被褥等开始，并还伴随着学生的早操等活动。这些活动和国学教育联系在一起的目的在于，让学生养成良好的作息习惯、自己动手解决自己的事情的习惯以及锻炼身体的好习惯，因为好的身体是做好其他事情的基础和关键。接下来，就是学生们的道德教育课程时间，在这期间学生除了学习国家规定的思想教育课外，还会引入国学经典的讲读（需要说明的是，道德教育课并不是每天都有的，而是按照课程表安排处理的）。早晨的国学教育内容是和培养大学生自理素质入手的，毕竟，不会自理的人才也不能算是高素质的人才。早上是一天之中比较好的时间段，人们经过一晚上的休息精力和体力都得了恢复。因此，早晨的国学教育内容以“动”的内容比较好，此时，让学生大声诵读国学经典名篇是比较好的，早上诵读一般记忆也好，也要可以和学生背诵英语课文结合起来一起进行，这样既可以让学生领略了国学经典之精神，也不至于影响其他知识的学习；同时，也可以让学生感受东西方文化的魅力，找到两者“碰撞”所发出的文化之火花。

中午国学教育是在学生中午午休期间进行的，这段时间不能强行安排什么内容，因为要保证学生休息的权利。因此，中午国学教育的内容形式是灵活的，基本上是按照“自愿”原则进行，场所一般是在宿舍（学院已改造成为书院）的棋牌室、乒乓球室内进行，内容灵活自如。利用棋牌室，学生可以学习国学经典传统文化，如围棋、书画等，进而达到陶冶情操的目的，同时也可以了解中华民族五千多年来的优秀文化传统；除此之外，其他事情的处理可以在会客室、党团活动室进行处理。中午是学生午休时间，这段时间的国学教育一般以“静”的内容为主，不要进行一些太吵国学教育，以防止影响学生的休息。中午的國学教育最好以“养精蓄锐”内容为主，这样既可以避免挫伤学生参与国学教育的积极性，又可以起到很好的过渡作用，为下午和晚上的国学教育和专业课学习打下一个好的基础。中午时间的国学教育上面提到了不搞“强迫”，学生愿意参与也可以，不愿意参与可以进行其他有益的活动也可以。中午国学教育内容要其他时间段的国学教育内容相互配合起来，最好是能把早晨的国学教育内容和下午的国学教育最佳的联系起来，从而达到避免国学教育内容“脱节”，影响国学教育的效果。需要注意的是中午国学教育以不影响学生休息为前提。

下午是一天上课结束的时候，学生通过一天紧张的学习所以需要放松和休息。这个时间段的国学教育内容应该符合这个时间段的特点，可以让学生到德育基地和后勤老师一起进行卫生打扫工作，让学生知道劳动的辛苦，也可以让学生体会到普通劳动的辛劳，也算是和普通劳动者一起学习，通过这个小窗口也能了解到基层生活的困苦，从而会更加努力地学习，也能学会尊重劳动和热爱劳动的好习惯。德育基地也会有一些花草树木的维护工作，花草树木是大自然的一个小小的“窗口”。在里面进行维护工作，学生可以也是一次接近大自然的体验，也是一种享受大自然的机会，从而体会到大自然是如此美丽，而这种美丽需要人的精心维护才能得到。学生经过这样的体会，他们会热爱大自然，也会热爱生活。国学也有让人如何体验生活，享受大自然的思想和方法。在德育基地的一些活动，也算是一种间接的国学教育过程。下午的国学教育也可以安排一些有关国学教育的知识竞赛和讲座之类的项目，其可以增加学生的国学知识，也可用来提升学生参与国学教育的积极性，同时，也可以丰富学生课余生活。高职院校的学生具有好动的天性，应该以多种方式展开国学教育，避免出现单一化的情况出现。下午国学教育的方式应以“动”的内容为主，国学经典也有要求人们运动锻炼身体的内容，因此，下午的国学教育内容可以一些体育类的活动，如篮球赛、足球赛。此时，可以充分发挥书院乒乓球室作用，让学生尽情在里面展开各种比赛。这样的做法不但锻炼学生的身体，也符合国学教育的有关要求，须知国学教育不但但是诵读国学经典，而是一个综合性、系统化的活动。因此，可以利用下午学生课外活动时间开展多样的国学教育活动。

晚上的国学教育内容要和学生的素质拓展相联系，要充分利用自习时间。晚上的国学教育内容可以与唱励志歌曲和唱爱国歌曲结合起来，具体做法是选择一些真正激发学生克服苦难勇气的歌曲，如《真心英雄》等励志让学生来传唱，这些歌曲可以让学生充满激情，因而会激起他们克服困难的勇气；爱国歌曲的意义也是很多的，能让学生树立爱国的情怀，只有爱国，才会爱社会，才会有责任感。接来是学生学习国学的时间，这个阶段的国学学习要注意方式，形式也应该是多样的。可以让学生大声诵读国学经典，反复诵读，做到“真诵实读”，这样才会领悟到国学的深刻内涵，从而使国学精神真正起到作用，也可以让学生看一些国学经典讲解的视频，这个方式只是适当时候的穿插，不能作为一种常见的方式，否则，也会引起负面的作用，如学生会对国学经典学习产生厌恶感等。班主任（辅导员）现身说法也是一种不错的方法，给学生讲解发生在自己身上的事情或困难，如何通过国学经典里面的道理予以解决，从而让学生体会国学的巨大作用，进而会引起学生认真参与国学学习，真正做到国学中的处事或为人道理解决发生在学生上的问题，这样就会提高学生综合素质。晚上也是总结一天学习比较好的时间段，可以利用一定时间让学生自己谈谈自己一天来的学习，可以谈自己专业课学习了哪些理论知识，其是不是真正被理解了，此时，班主任（辅导员）可以适当引入一点国学内容，让学生知道国学也能指导他们的专业理论知识的学习。这样，学生就会知道和了解到学习国学不但可以规范自己的言行举行、培养自己高尚素质，而且可以指导自己各方面的工作和生活如何做得更好或过得更好，从而，激起学生参与国学教育的积极性。

国学教育实施方案是一个动态的、随着事件不断变化的，因此，要做到与时俱进，使之适应高职院校培养人才的需要。高职院校开展的国学教育活动也要顾及高职院校开展国学教育培养高素质技能人才的各种因素，既要考虑有利因素，也要考虑不利因素。要善于利用有利因素，使之成为高职院校开展国学教育的推动力，也要想办法降低不利因素的影响，使之对高职院校开展国学教育活动的影响最小化。

参考文献：

[1] 李雪冬. 新时期加强高校大学生思想道德教育的途径与方法研究[J]. 法制博览， 2013， （3）：316.

[2] 闫伟能. 探析当前高校大学生道德教育问题[J]. 学园（高等教育研究）， 2013， （2）：29-30.

[3] 刘淑艳. 谈思想道德教育与学校教育管理[J]. 科学管理， 2013， （2）：12-13.

[4] 刘红梅. 高校思想道德教育的困境分析[J]. 云南社会主义学院学报， 2013， （1）：51-52.

劳动教育的实施方案 篇4

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关于市教育局优化教育质量落实“双减”工作的实施方案

关于市教化局优化教化质量落实双减工作的实施方案

为了贯彻《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》和《市教化局关于印发《市改进义务教化教学管理和服务促进全方位育人的实施看法（试行）》的通知》相关要求，进一步规范学校教化教学管理，提升课后教化服务质量，切实减轻中小学生过重课业负担，重构优质教化生态，促进学生全面发展、健康发展，实现双减工作稳妥有序推动，推动xx港区教化教学高质量发展，特制定本实施方案。

一、主动开展课题探讨系统推动教化生态重构

双减工作是个小切口、大改革，牵一发动全身，在双减工作落实的大背景下，新问题和新冲突必将凸显出来，学生学习发生时空延展后，教化质量保障机制须要重新建立和完善，缓解家长的焦虑需综合思索。各校要围绕教化质量核心，系统思索学生、老师、家长、学校之间的关系；要在解放学生繁重作业负担和课外培训负担的同时，系统思索学校在提升教化质量方面的举措；要组织专班机构，进行理论与实践的探讨工作，形成更加适合家长、学生须要的教化。各校要从今年8月起先，围绕优化教化质量落实双减’工作主题，从学校办学质量综合评价入手，主动申报省市级科研课题并进行实践探讨，深化思索落实双减的意义，创新实践做法。力争通过三年探究，形成典型的阅历案例，构建具有区域和校情的优质教化新生态。

二、加强抓牢课程育人主渠道抓牢课程育人主渠道

一是注意课堂教学管理。

双减工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教化教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。课堂教学是学生学习的主阵地。各校要确保学生在校内学足学好。要加强课堂教学常规管理，抓实教化教学过程。要加强课堂常规督办检查，引导老师注意课堂教学效益，建立面对全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素养教化观。

二是推动三个课堂融合。

要依据《市教化局关于印发《xx市改进义务教化教学管理和服务促进全方位育人的实施看法（试行）》的通知》的要求，各校要明晰三个课堂构架，切实减轻学生课业负担，让学习回来校内。要主动推动三个课堂融合，有效整合课堂内外、学校内外教化资源，加强课内与课外贯穿，校内向校外延长，抓好三个课堂的贯穿培育。要刚好制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学支配表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的详细内容。要充分考虑晨读、体育熬炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等详细内容、责任人以及活动地点，真正落实五项管理要求。

三是完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出老师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立第一课堂教学质量跟踪评价方案。要加强对老师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展其次课堂和第三课堂，补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习爱好，开发课程资源，实现学生关键实力和学习品质有效提升。

三、规范作业管理要求实现减负增效五育并举

一是实施作业分类。

学校要开展作业探讨，通过集中教研，对作业进行层级分类，指导年级学科老师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要依据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是学生对学科学问建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移实力；综合型作业要求对学生前后学习学问进行串联，对跨学科学问进行融合，是相识世界探究真理的学习，其难度最高，应限制在少数学有余力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

二是统筹作业布置。

依据双减工作要求，小学生3-6年级书面作业时间不超过60分钟，初中书面作业完成时间不超过90分钟。为避开作业布置拥挤堵塞、扎堆无序，学校应建立作业管理小组，年级作业管理小组。班主任作为班级的干脆责任人，应统筹各学科，合理布置当天作业，限制作业时长。

三是落实作业指导。

学生书面作业应尽量在学校完成，老师要仔细批改。小学生书面作业须要全批全改，初中各学科也须要批改大部分学生作业，并留意对不同层次学生作业批改状况进行覆盖，从中反馈学情。激励老师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。

四是加强作业监管。

各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度，对老师作业批改状况进行定期公示，并将检查状况纳入老师考评工作中。严禁要求学生自批自改作业，不激励集体订正性批阅作业。严禁要求家长批改作业，严禁打着减轻学生作业负担为名，脱离课程标准要求，人为削减必要的作业布置甚至不布置作业。严格落实一科一辅要求，严禁题海战术，布置大量重复性和惩处性作业。

四、大力开展课后服务满意学生多样化需求

一是提升服务质量。

学校要通过建章立制，规范开展学生课后服务工作。制定课后服务实施方案，把课后服务工作纳入学校管理工作中。要制定课后服务准入要求和考核方案，让课后服务质量纳入监管范畴。各校要统筹课后服务工作，在公示栏公示一周课后服务工作支配，包括课后服务课程表、服务时间、服务对象、师资、场地等，让家长和学生有知情权和选择权。

二是规范服务内容。

学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在已有的社团建设基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课程，拓展学生学问面，增加体质健康。初中在上述基础上，要突出开展学科拓展和学法指导探讨，对学生分类开设学科拓展爱好班：激励学有所长的学生能持续学习，提升学科素养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。

三是明确服务要求。

家长和学生对学校供应的课后服务可以进行选择，老师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，促进老师提升服务质量。

开展教育实践活动的实施方案 篇5

教育实践活动实施方案

为推动我大队党的群众路线教育实践活动健康有序、深入有效开展，按照中央和省、市委部署要求，根据《关于在全市开展第二批党的群众路线教育实践活动的实施意见》（武办发〔2014〕1号）、区委《中共东西湖区委印发<关于在全区深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案>的通知》（东发〔2014〕1号）、街工委《关于印发<关于在全街深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案>的通知》（走发〔2014〕3号）文件精神，现制定如下实施方案。

一、目标要求

按照中央和省、市、区委和街工委总体要求，以大队党支部领导班子和党员干部为重点对象，扎实抓好教育实践活动，推动党员干部思想认识进一步提高，作风进一步转变，做好新形势下群众工作能力进一步提升，党支部服务功能进一步完善，战斗堡垒作用进一步发挥，关系群众切身利益的问题得到进一步解决，党群干群关系进一步密切，大队社会管理治理体系进一步健全。

二、主要任务

大队开展教育实践活动的主要任务是抓住反对“四风”这个重点不放，集中解决大队党支部领导班子和党员干部在“四风”方面的突出问题。同时，注重解决实际问题，解决群众身边的不正之风，把改进作风、服务群 1

众的要求真正落实到基层。

（一）着力解决“四风”突出问题。重点解决群众观念淡薄，坐等上门多、主动问需少；工作方法简单粗暴，对待群众态度恶劣、言行冷漠；责任心不强，工作不专心，自由散漫，办事拖沓，群众有事没人管；脱离实际，互相攀比，增加集体债务和负担；安于现状，守摊守业，工作主动性、创造性不够；当“老好人”，回避矛盾，工作打不开局面；自我要求不严格，红白喜事大操大办，吃吃喝喝、赌博玩乐等问题。

（二）着力解决关系群众切身利益的问题。重点解决办事不公、假公济私，在征地拆迁、低保办理、救灾物资发放、扶贫慰问等方面优亲厚友、厚己薄人；在集体资源、资产、资金管理和处置中营私舞弊、牟取私利；法纪意识淡薄，违规套取国家惠农资金和政策性补贴，低价购买或承包土地、山林、堰塘，违规建私房；野蛮暴力拆迁，克扣、截留、挪用征地补偿款；“人情风”盛行等问题。

（三）着力解决基层党组织自身建设的问题。重点解决基层组织体系不健全、党的组织和党的工作覆盖不到位；党组织软弱涣散，班子不团结、关系不协调，凝聚力战斗力号召力不强；服务群众意识不强，大队工作“机关化”，服务团队进楼栋、代办服务一站式、“三方联动”到家门等落实不力；党员群众服务中心管理不善、作用发挥不够；党员干部信仰缺失，党员意识不强，组织纪律性不强；制度落实不到位，“四民工作法”推进不到位，党务、队务公开不及时、不规范；组织生活不经常、功利化，发展党员、培养后备干部搞“近亲繁殖”；拉票贿选，搞宗族房头等问题。

三、方法步骤

按照中央和省、市委要求，大队教育实践活动在上级完成对软弱涣散基层党组织整顿工作后启动，原则上在2014年4月底前完成动员部署。注重把握关键环节步骤，合理安排时间进度，确保规定动作做到位、自选动作有特色。

（一）准备工作

教育实践活动，先培训再开始，先联系再开始；先整顿再开始。保证统筹谋划到位，思想动员到位，组织领导到位。区、街工委将按照中央和省、市委关于在第二批党的群众路线教育实践活动中整顿软弱涣散基层党组织的部署要求，对社区（村）党组织和党员队伍建设情况进行深入调查摸底，研究确定整顿对象，逐一分析原因、登记造册、建立台账。对被确定为整顿对象的社区（村），从现在起到4月底前集中进行组织整顿，然后再开展教育实践活动。

党组织软弱涣散、凝聚力战斗力号召力不强的，要通过加强学习教育、谈心谈话等方式，强化班子成员宗旨观念和协作共事意识；党务、居（村）务公开不及时，管理比较混乱的，要认真落实有关制度，健全议事决策规则等工作机制；矛盾问题比较突出，不稳定、不和谐因素较多的，要主动深入群众发现问题，并依靠党组织和党员的力量，及时化解矛盾、解决问题。

（二）学习教育、听取意见

1、做好动员部署。大队党支部要召开领导班子成员会议，研究制定 3

开展教育实践活动的具体工作安排。及时组织召开党员大会，由大队党支部书记作动员讲话，街督导组参加指导，引导党员学习了解中央和省、市、区委的部署要求，增强参与教育实践活动的思想自觉和行动自觉。

2、结合实际抓好学习教育。在学习内容上，组织党员干部认真学习中央和省、市委文件规定的学习材料。同时，有针对性地选择法律法规、强农惠农政策、社会管理、农业实用技术等党员感兴趣的内容进行学习。在学习方式上，采取个人自学、集中学习、举办党课、对照问题、选树先进典型、送教上门等灵活多样的方式开展学习。充分发挥现代远程教育网络、党员群众服务中心等平台的作用，加强党员干部培训。大队党支部领导班子成员要注重采取集中学习的方式，扎扎实实搞好学习教育。街工委书记将为基层党组织领导班子成员集中作一次群众路线教育辅导报告。对年老体弱、文化程度不高的党员要采取上门送学、结对帮学等方式组织学习，对流动党员要积极配合流入地党组织搞好学习教育，确保每个党员都参与到活动中来。在学习时间上，党员干部集中学习时间不少于3天。

3、直接到基层群众中听取意见。大队要以召开村民小组会、村民代表会，实地走访党员、群众等方式，广泛征求群众对党组织和党员的意见。大队党支部领导班子成员要分头到村民家中面对面听取意见，确保覆盖率达到100%。要坚持“五必访五必问”，即困难户必访，必问衣食冷暖；发展户必访，必问致富经验；返乡农民必访，必问就业现状；老党员老干部必访，必问发展良策；上访户必访，必问事情原委，广泛征求和听取对干部队伍作风建设、为民服务、经济社会发展、大队建设等方面意见建议。4

对外出务工经商人员和流动党员，可采取电话、网络等方式征求意见。要坚持边听边改，把听取意见与解决突出问题结合起来，让群众一开始就感受到新气象、新变化。

（三）查摆问题、开展批评

1、找准找实突出问题。对照党章、对照廉政准则、对照《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》及有关规定、对照群众期盼、对照先进典型，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入查摆“四风”问题及其具体表现。对收集查找出来的问题，要召开党支部会议集体“会诊”，做到工作上的问题向“四风”聚焦、笼统的问题向班子聚焦、班子的问题向个人聚焦、具体的表现形式向思想根源聚焦。

2、深入剖析检查。大队党支部和党员干部个人要条目式列出查找出的主要问题及具体表现，并在一定范围内作出整改承诺。大队党支部领导班子和书记查找出来的问题，要向全体党员和上级党组织报告。“两委”党员干部查找出来的问题，要向党组织书记报告。没有书写能力的党员可向党组织口头报告存在的主要问题。

3、开好专题组织生活会。大队党支部要认真组织召开党组织专题组织生活会。会前，大队书记与班子成员、班子成员之间、班子成员与党员之间、党员之间要广泛开展谈心活动，把问题谈开，把思想谈通，把意见谈透，把道理谈明，把问题解决在会前。会上，大队书记要代表班子进行对照检查，并带头开展批评和自我批评，参会党员都要开展批评和自我批评，并对党员进行民主评议。对评议结果较差的党员，党支部要进行批评 5

教育，督促和帮助其改进提高；对长期不起作用甚至起负面作用的党员，依据有关规定进行严肃教育或组织处理。街督导组和包队干部要到会指导，对组织生活会情况进行点评。会后，要在一定范围内通报组织生活会情况。

（四）整改落实、建章立制

1、认真抓好整改落实。大队党支部及班子成员要针对查摆出来的突出问题，逐项明确整改措施，并向党员群众作出公开承诺，接受评价和监督。要坚持尽力而为、量力而行，注意对群众诉求作合理引导，防止作出不切实际、无法兑现的承诺。要对照整改措施，一项一项狠抓落实，尤其要把拖欠群众钱款、克扣群众财物等侵害群众利益行为作为整改的重中之重，确保取得实效。整改措施落实情况要及时向党员群众公布。

2、完善服务群众载体。要以加强基层服务型党组织建设为教育实践活动的重要载体，进一步加强大队党员群众服务中心建设；完善“五务合一”服务功能，提高基层组织服务群众的能力；尊重群众意愿，合理调整服务项目，最大限度地满足群众需求；建立大队干部联系党员，党员联系群众的“双联”活动机制，大队干部每月至少要挨家挨户到村民家中走访一次；推进“三级联动”，服务下沉。完善便民代办服务体系，让村民小事不出门、大事不出村；重点发挥大队党支部的服务作用，让群众话有地方说、事有地方办、困难有人帮、问题有人管。

3、严格落实制度规定。要强化制度落实意识，认真贯彻执行好中央和省、市、区委制定的各项制度规定，增强制度的刚性约束。大队重点落 6

实“四民工作法”、“三会一课”、党务村务公开、村干部值班坐班和集中办公、“三资”管理、党员群众服务中心管理等方面制度。

四、组织领导

（一）落实领导责任。大队要成立教育实践活动领导小组。大队党支部书记要认真履行第一责任人职责，组织实施好教育实践活动，并在活动中充分发挥示范带动作用。

（二）强化宣传引导。要结合大队党员群众的特点，充分利用广播、电视、宣传栏、橱窗、黑板报、公开栏等载体，用通俗易懂、喜闻乐见的方式，加强活动宣传。注意发现、培育和宣传身边先进典型，请身边人讲身边事、用身边事教育身边人，发挥先进典型示范引导作用。

（三）搞好统筹兼顾。统筹好开展教育实践活动与日常工作的关系，把开展教育实践活动与加强党组织建设结合起来，与做好党组织换届选举工作结合起来，与推进经济社会发展、促进社会和谐稳定结合起来，确保两手抓、两不误、两促进。

中共***街***大队

劳动教育的实施方案 篇6

方案》的通知

教发〔2018〕2号

教育部关于印发《教育系统扶贫领域作风问题 专项治理实施方案》的通知

各省（区、市）教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：

为全面贯彻党的十九大精神，认真贯彻落实总书记关于开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理的重要指示精神，按照《国务院扶贫开发领导小组关于开展扶贫领域作风问题专项治理的通知》（国开发〔2017〕10号）要求，将2018年作为脱贫攻坚作风建设年，在全教育系统开展扶贫领域作风问题专项治理。现将《教育系统扶贫领域作风问题专项治理实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。有关落实情况，请及时报告我部发展规划司。教育部

2018年1月26日

教育系统扶贫领域作风问题专项治理实施方案

为认真贯彻落实总书记关于开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理的重要指示精神，深入组织开展教育系统扶贫领域作风问题专项治理，用作风建设的成果促进各项扶贫举措的落实，按照《国务院扶贫开发领导小组关于开展扶贫领域作风问题专项治理的通知》（国开发〔2017〕10号）要求，特制定本实施方案。

一、总体要求

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党中央脱贫攻坚决策部署，坚持精准扶贫精准脱贫基本方略，强化目标导向，强化责任担当，强化问题意识，全面清除教育系统扶贫领域作风问题形成根源，较真碰硬压缩作风问题滋生空间，严惩严治形成对作风问题的强大震慑，标本兼治构建扶贫领域作风建设长效机制，推动教育系统扶贫领域作风明显改善，确保如期完成教育脱贫各项任务。

二、治理内容

（一）“四个意识”不强。

1.对脱贫攻坚的重要性艰巨性紧迫性认识不足，没有作为重大政治任务进行安排部署。

2.对党中央脱贫攻坚决策部署和政策措施贯彻不力，制定配套措施、细化落实方案、推进组织实施不及时不到位。

3.对推动落实精准扶贫精准脱贫基本方略认识不到位，行动不坚决，以区域发展政策代替精准扶贫。

（二）责任落实不到位。

4.领导责任落实不到位，主要负责同志研究指导不够，履行主体责任和监督责任不力，分管负责同志工作不深入不扎实，具体负责部门责任不明确不落实。

5.对已出台政策措施的实施指导督促不够，政策停留在纸面上或实施效果不明显。

6.对本地区的教育扶贫工作指导不够，没有形成系统合力。

7.主动作为不够，对脱贫攻坚中出现的新问题不重视、不解决或者推诿扯皮。

8.对定点扶贫、选派第一书记等工作不够重视，派出的干部不得力，缺少指导、支持、关心和监督，存在“挂名走读”等问题。

（三）工作措施不精准。

9.义务教育控辍保学工作落实不力，工作机制不健全，责任分工不明确，辍学学生情况掌握不准确，劝返措施不得力，效果不明显。

10.建档立卡贫困学生资助不精准、不到位，资助档案管理不规范。

11.《教育脱贫攻坚“十三五”规划》《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020年）》《推普脱贫攻坚行动计划（2018—2020年）》《职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）》及实施方案等制度性文件落实不到位，推进力度不够。

12.高校扶贫聚焦精准扶贫不够，高校自身优势未充分发挥，面向定点扶贫县政策措施针对性不强、力度不够。

（四）资金管理使用不规范。

13.在建档立卡贫困学生资助发放过程中，存在虚报冒领、套取骗取等问题。

14.未按规定执行教育扶贫资金公开和公示公告制度，群众和社会不知晓，难以有效监督。

（五）工作作风不扎实。

15.调查研究不深入实际，指导工作脱离实际，遇到问题不解决。

16.工作落实走形式，以会议贯彻会议，以文件贯彻文件。

17.垒大户堆盆景，搞形象工程，或者强迫命令一刀切。

18.扶贫挂职干部、驻村干部等人到心不到、得过且过、责任心不强等。

（六）考核监督从严要求不够。

19.考核评估一团和气，不较真碰硬。

20.督查巡查避重就轻，报喜不报忧。

21.发现问题隐瞒不报，袒护包庇。

三、治理措施

（一）加强学习培训。教育部将举办扶贫挂职干部培训班、滇西党政领导干部研修班。各地各校要制订学习培训计划，加强对教育扶贫干部的培训。培训要深入学习贯彻党的十九大关于脱贫攻坚的新部署新要求，解读脱贫攻坚政策举措，介绍精准扶贫典型做法，开展扶贫领域的法制教育和警示教育，帮助培训对象提高认识，着力培育懂扶贫、会帮扶、作风硬的教育扶贫干部队伍。

（二）选派优秀干部挂职扶贫。各地各校要树立正确用人导向，广泛深入动员，择优选派优秀干部赴贫困地区挂职副县长或担任贫困村第一书记和驻村工作队员。加强管理考核，对成绩突出、群众认可的，表彰激励，对弄虚作假、失职失责的，严肃问责；加强保障支持，确保挂职干部下得去、融得进、干得好。

（三）改进调查研究。各地各校要改进脱贫攻坚调研方式，通过深入基层、联系群众、解剖麻雀，总结推广经验，发现并解决问题，防止走过场。调研方式要求实，不提前踩点，不培训农户，不弄虚作假。调研活动要严格遵守中央有关规定，一律轻车简从。严禁为迎接检查制作展板，严禁无实质内容的安排，严禁省市县层层陪同。

（四）核准建档立卡贫困教育人口。落实《建立建档立卡贫困教育人口信息比对工作协调机制的实施方案》，每年春季、秋季学期进行建档立卡贫困教育人口信息比对，有关结果作为监测各地教育扶贫工作成效的重要依据。加强部门间数据和信息共享，加强教育系统内工作协同，加强数据分析，为宏观决策和工作指导提供支持。

（五）加强县级教育脱贫攻坚项目库建设。配合脱贫攻坚规划和工作需要，加强省级统筹，指导各地建立县级教育脱贫攻坚项目库，加强项目论证和储备，防止资金闲置浪费，防止因项目选定不准造成损失。

（六）加强教育扶贫信息公开公示。加大教育扶贫重大政策、重大项目、重大资金安排、工作进展等重要信息的公开力度，及时通报教育扶贫工作督查情况并适时向社会公开。完善学生资助、定向招生、公益培训等教育惠民事项的公示制度，着力保障贫困地区群众的知情权，主动接受社会监督。在实施教育扶贫重大政策的过程中积极回应社会关切，充分尊重群众意愿，问需、问计、问效于群众，确保贫困群众真正得到实惠。

（七）查处突出问题。加强对教育系统落实中央脱贫攻坚任务情况的监督，对落实责任不力、造成严重后果的进行问责。认真核查处理教育系统在扶贫工作中的违纪违规问题线索，一经举报，追查到底。建立查实曝光制度，对查实的扶贫领域案件，坚决予以曝光。

四、组织领导

（一）提高思想认识。各地各校要结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，增强“四个意识”，强化责任担当，切实转变作风，自觉从思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

（二）落实工作责任。各地各校要强化一把手负责制，把教育扶贫领域作风专项治理作为落实从严治党的具体行动，纳入重要议事日程。主要负责同志要对扶贫工作的重大政策、重大问题高度重视，做到统筹安排部署，加强督促指导检查，切实履行好脱贫攻坚第一责任人职责。

（三）贯彻从严要求。各地各校要把党中央关于全面从严治党的一系列部署要求不折不扣落实到教育脱贫攻坚全过程中去，高标准、严要求、做表率，坚持不懈改作风转作风。对教育扶贫领域作风问题专项治理不督促、不落实或发现问题不整改的，要严肃追究责任。

（四）构建长效机制。各地各校要针对专项治理中发现的系统性、普遍性问题，强化风险管控措施，以作风治理的成果促进教育扶贫政策的落实。要将专项治理中形成的好经验、好做法，总结提炼固化为规章制度和标准工作流程，为教育脱贫攻坚深入推进提供制度保障。

儿童生命教育的实施 篇7

一. 对儿童进行生命教育的必要性分析

案例一:2003年甘肃双城镇6名中小学生由于与父母发生口角先后自杀。 (http://www.zhjtjywcom//u/7273/archives/2009/2009414153231.html)

案例二:据调查, 北方某大城市, 每年自杀的中小学生约有30~50人左右;南方某大城市的一个地区, 九个月内, 发生中小学生自杀事件13起, 3人抢救无效死亡…… (http://www.xcjj.net)

从上面的案例中, 我们不难发现, 经济文化的多元化及新旧观念的冲突使得正处在人生观、价值观形成时期的儿童, 思想状况极不稳定, 在面对日趋激烈的学习﹑情感压力时, 他们往往缺乏正确的判断和解决方式, 而对儿童生命教育的忽视, 使得儿童无法真正理解生命的意义。导致了儿童视生命如“粪土”。因此, 对儿童进行生命教育势在必行。

二. 如何落实儿童的生命教育

教育儿童尊重生命、热爱生命、珍惜生命是学校和每个教育者义不容辞的责任和义务, 通过对儿童进行生命教育, 使得儿童学会热爱自己及他人的生命, 知道尊重生命。

(一) 开设生命教育课程[2]

由于儿童身心发展具有未成熟性, 自身知识经验也较欠缺, 导致了儿童对事物的认识具有很大的片面性且极易受到外界环境的影响, 所以, 在儿童阶段应开设生命教育课程, 帮助儿童意识到生命的可贵, 从而使儿童热爱生命。

在开设儿童生命教育课程时, 要充分考虑到儿童的年龄及身心特点, 从周围环境中对动植物生命的关爱开始着手, 通过理论与实践相结合的方法, 引导儿童学会欣赏生命, 感悟生命, 从而善待和爱护生命。同时由于生命教育在教育领域是个新生事物, 没有现成的老师, 因此, 加强师资培训是生命教育实施的首要任务。

(二) 创造一个宽松, 和谐的环境

良好的环境有利于儿童身心的健全发展, 有利于培养儿童健康的人生观, 价值观。因此, 教师和家长应积极营造一个有爱的氛围, 为儿童创造一个宽松, 和谐的生活和学习环境, 使他们拥有对世界的乐观感受和幸福的生命体验, 唤醒他们愉悦的生命情感, 对自我、他人乃至大自然都充满爱。使得儿童在这样的环境中, 学会关心他人, 珍爱生命。

(三) 通过社会实施生命教育

社会在实施儿童生命教育的过程中具有重要作用, 首先, 社会要为开展生命教育创造有利的现实条件, 比如成立专门的生命教育机构。其次, 应加强儿童的法制教育, 通过法制教育使儿童懂得讲权利和义务, 丰富儿童的生活, 培养儿童良好的人格和品格, 增强儿童识别真善美、假丑恶的能力。

人最宝贵的是生命, 只有生命存在, 才能谈得上发展和质量问题。因此, 教育应是关于生命的教育, 通过生命教育, 使学生学会爱自己, 爱他人, 让学生在与外在环境交流时“珍惜拥有”、“心存感激”。

参考文献

[1]王云峰, 冯维.论幼儿生命教育的可行性及实现途径[J].幼儿教育 (教育科学版) , 2006 (6) .11￣14

[2]林冬妹, 生命教育途径探析[J].中国国情国力, 2009 (8) .38￣39

[3][5]唐林翔.青少年生命教育探析[J].郧阳帅范高等专科学校学报, 2007 (10) .104￣105

[4]张云飞, 生命教育及实施途径[J].探索与争鸣, 2003. (4) .37￣39

劳动教育的实施方案 篇8

关键词：小学语文；现代化教育；素质教育

我国正处于加速转型升级阶段，而教育则是加快转型发展的基石。我国高度重视推进全市的教育现代化，因此，小学语文的现代化教育趋势已经是不可逆转的了。小学语文的现代化教育需要从教育观念、教师素质、教学手段、信息化教育、素质教育和创新教学方式等方面着手进行转变，本文将对这些因素进行分析。

一、小学语文课堂教学的现代化教育概述

以上所述的现代化教育，对于小学语文课堂教学的现代化也同样适用。我国的语文教育已经有数千年的历史，对于小学语文教育也从最初的口授到班级授课制，再到现在的多种辅助教具的教学方式，语文教学方式在不断地进行转变。随着信息经济时代的兴起，为了紧跟时代的潮流，推进小学语文现代化教育是非常重要的。

二、转变教学观念

推进小学语文教学现代化，对语文教学的质量提出了更高的要求。为了提高教学质量，首先必须转变教学观念，可以说教学观念是教学行为的灵魂，是推进教育现代化各项工作的统率和导引。在小学语文教学工作中，教学工作者应该树立以下三大原则作为指导思想，切实转变教学观念。

1.主体性原则

在教学活动中，往往是以教师为核心的，而忽视了学生的主体性。应该注意到，在教学中教师与学生之间是作为交往主体共同存在的，没有学生的教学是无意义的，没有与学生发生相互影响和相互作用的教学，其效果肯定是不好的。应将学生看成相互交往的教学主体，进行对话与交流，共同开展教学过程，完成教学。

2.平等性原则

既然将学生当成教学过程中的交往主体，就要树立教师和学生之间没有高低、强弱和尊卑之分的思想，只有价值上的平等。在教学过程中，在具体的教学规范中平等交往，由教师传授知识，而学生以平等的身份进行学习、交往，双方都要承担相应的教学与学习的义务，从观念上转变教师强于学生，或者学生地位低于教师的错误认识，相互尊重、相互承认。

3.交互性原则

在教学过程中，教师扮演的是引导者的角色，通过引导学生对教育资源的主动学习，内化教育，达到自身与学生的自我构建，教师不是学生绝对的知识传授者，而是以教育资源为交往的中介。

三、提升教师素质

推进语文教育现代化，对于语文教师来说既是挑战又是机遇，迎接挑战并且抓住机遇使自身成为一名高素质的小学语文教师，是小学语文现代化教育的必然要求。

1.努力学习人文科学知识

教師要想在教学过程中，充分引导学生，首先要努力提高自身的人文素质，开拓自身的知识网络。教师不仅要熟悉教材，更要通过大量阅读书籍来提高自身修养，通过多读书避免在课堂上出现一些尴尬场面，提高自身在学生心目中的信任感。

2.提升教学能力

在语文现代化教学中，除了要求教师掌握丰富的人文科学知识外，还要有较强的语文教学能力。教师应该加强课堂的应变能力和语言表达能力的培养，并且针对不同个性的学生，因材施教，对学生和教材都要加深理解，以便因势利导地进行教学。

3.充分尊重学生的个性发展

一个具有人文素养的语文教师，必须学会重视学生的个性发展，现代化的语文教学强调的不是集体化教育，而是充分重视个性化的教育。在语文教学中，由于存在许多因素的影响，譬如认知方式、情感类型的不同，导致不同学生对于语文学习的感知是不一样的，应该充分重视他们的个性，要谨记语文教学的目的在于开阔学生视野、增长学生智慧、陶冶学生的品行，并且激发学生的个性发展。

四、小学语文课堂教学形式的现代化

随着信息化技术不断地推动教学硬件的更新，多媒体几乎在所有城市小学配备齐全，学校也有了微机室，这些新设备让直观教学更好地得以实施。现代化语文教学要求教师能够熟练地运用现代教学设备，更好地辅助教学，通过多媒体生动的图像和声音来激发学生学习的兴趣，并且大大减轻了教师备课的负担，并且极大地提高了备课所需要的资源，在教学过程中也节约了板书的时间。

五、小学语文课堂教育内容的现代化

小学教育一直存在以教材为主的学习形式，教材的编撰有时候远远落后于时代的要求，做不到与时俱进、符合时代发展的潮流。但是，如何从落后的教材，解读出人文性强、教育价值高的教学内容，这就需要教师根据现代教育的目标，充分挖掘语文教材中的人文科学知识，小学语文不只是一个工具，更是实现人文性价值的重要途径。

教育现代化就是用现代先进的教育思想和教学形式，转变教育观念、改变教学内容、创新教学形式、提高教学手段，并且培养出具有创新能力的新型人才。本文主要对小学语文的现代化教育进行分析，从教学观念、教师素质、教学形式和教学内容等方面，提出了在现代化教育模式下，如何综合提高教师与学生的素质。

参考文献：

[1]饶杰腾.语文学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000.

[2]李景阳.语文教学论[M].陕西师范大学出版社，2000.

[3]田本娜.外国教育思想史[M].北京：人民教育出版社，2001.

[4]于漪.语文教学谈艺录[M].上海教育出版社，1997.

[5]李克东，谢幼如.多媒体组合教学设计[M].北京：科学出版社，1992.

党的群众路线主题教育实施方案 篇9

各地级以上市党委，各县(市、区)党委，省委各部委，省直各单位党组(党委)，省各人民团体党组，中直驻粤各单位党组(党委)：

《广东省第二批深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》已经省委同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

中共广东省委办公厅

2014年1月27日

根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》(以下简称《意见》)、《中共中央办公厅印发〈关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见〉的通知》和《中共广东省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》(以下简称《实施意见》)精神，第二批教育实践活动从2014年1月开始，在省以下各级机关及其直属单位和基层组织开展。参加范围主要是：各地级市、县(市、区)党委、人大、政府、政协领导班子及党员领导干部;各地级市、县(市、区)法院、检察院领导班子及党员干部;各地级市、县(市、区)党委各部委、直属单位、人民团体、企事业单位领导班子及党员干部;乡镇、街道领导班子及党员领导干部;乡镇机关及其直属单位、村、社区、非公有制经济组织、社会组织等基层组织及党员。

第二批教育实践活动涉及的单位和人员范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题具体复杂，群众期望值高，任务更加艰巨。搞好第二批活动，对于巩固和深化第一批活动成果，确保活动不断取得实效、取信于民，以作风建设的新成效夯实党执政的群众基础，把全面深化改革各项任务落到实处，推动我省实现 “三个定位、两个率先”的目标，具有十分重要的意义。

现就我省开展第二批教育实践活动提出如下实施方案。

一、把握总体要求

开展第二批教育实践活动，要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻中央确定的指导思想、目标任务和方法步骤，认真贯彻总书记系列讲话精神，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，落实中央八项规定和我省实施办法以及《党政机关厉行节约反对浪费条例》等规定，与第一批教育实践活动紧密衔接、上下联动，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，使党员、干部思想进一步提高、作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。

(一)坚持主题不变、镜头不换。紧紧抓住“四风”问题不放，始终把联系服务群众摆在首位，防止走神散光、避重就轻。以市、县领导机关、领导班子和领导干部为重点，突出抓好直接联系服务群众的执法监管部门和窗口单位、服务行业的教育实践活动，注重抓好乡镇、街道和村、社区等与群众联系密切的基层组织的教育实践活动，切实加强广大党员、干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育。

(二)坚持“六个更加注重”。准确把握第二批教育实践活动的新情况新特点，发扬认真精神，坚持正面教育为主、坚持开展批评和自我批评、坚持讲求实效，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导，确保活动不虚不空不偏，不走过场。

(三)坚持两批活动统筹联动。第二批教育实践活动是第一批活动的延伸，要两批联动、接续推进，统筹好市县活动与乡镇村活动的关系，做到上级指导带动下级，下级监督评判上级。第一批活动单位要发扬钉钉子精神，思想不松、力度不减，继续深入抓好整改，以落实到基层的整改成效检验活动成果;把查摆出来涉及基层的问题和整改措施进行梳理汇总，提供给基层作为参考;结合各自工作实际，采取多种方式加强对基层的服务，主动帮助基层解决问题。第二批活动单位要充分借鉴第一批活动的实践成果、制度成果和理论成果，把整改的问题和需要上级帮助解决的问题衔接起来，持续用劲、步步为营。

二、明确重点任务

第二批教育实践活动的主要任务是突出反对“四风”这个重点，集中解决市、县领导机关、领导班子和领导干部“四风”方面存在的突出问题，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。同时，回应群众关切，维护群众利益，注重解决实际问题，解决群众身边的不正之风。要坚持以群众满意为导向评判落实活动重点任务的成效，把通过活动解决信访积案、化解矛盾纠纷、开展综合治理的成果，作为检验活动效果的重要标准，把改进作风的成效真正落实到基层，真正让群众受益。

(一)着力解决“四风”突出问题。市、县领导班子和领导干部重点解决政绩观不正确，不敢担当，搞“形象工程”、“政绩工程”，换一任领导、变一套思路，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有对策”等问题。市、县直属单位重点解决庸懒散拖、推诿扯皮，工作不落实、服务不主动等问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业重点解决门难进、脸难看、事难办，乱收费、乱罚款、乱摊派，滥用职权、吃拿卡要、执法不公等问题。乡镇、街道领导班子和领导干部重点解决不关心群众冷暖，责任心不强，落实惠民政策缩水走样，工作方式简单粗暴、弄虚作假等问题。村、社区等基层组织主要解决软弱无力，服务群众的意识和能力不强，办事不公等问题。市、县各级机关及其直属单位和基层组织都要注重解决组织涣散、纪律松弛的问题。

(二)着力解决关系群众切身利益问题。坚持为民利民便民，本着尽力而为、量力而行原则，切实落实各项民生政策，解决群众在教育、就业、社会保障、医疗、住房等方面的基本需求问题，解决生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法、征地拆迁等方面损害群众利益的问题，解决困难群众的生产生活问题，解决与民争利的问题。畅通群众诉求表达渠道，加强与群众真诚沟通，做好矛盾纠纷排查化解工作，让群众办事更加便利、得到更多实惠，增强安全感、提高满意度，切身感受社会公平正义。

(三)着力解决联系服务群众“最后一公里”问题。要扎实做好村、社区“两委”换届工作，使换届过程成为进一步联系服务群众的过程，以换届工作作为活动成效的重要检验。已经完成换届的村、社区要广泛听取党员群众对新一届“两委”工作的意见建议，结合就职宣誓作出改进作风、服务群众的承诺;尚未完成换届的要通过加强学习、听取意见、对照检查、立行立改，提高做好换届工作的认识，排查和解决影响换届的突出问题，确保完成换届任务。要加强对新一届村、社区“两委”干部特别是村、社区党组织书记的培训，提高综合素质和能力。以加强基层服务型党组织建设为抓手，扩大党的组织覆盖和工作覆盖面，建设守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍，组织带领广大党员、干部为群众提供更多更好的服务。加强和改进乡镇、街道和村、社区便民服务，建立和完善便民服务中心、党员服务中心，发挥党代表工作室作用，推广群众事务代办、民情日记、一站式服务、党员承诺践诺、党员志愿服务、在职党员到社区报到为群众服务等做法，提升服务群众的功能和水平。健全服务保障体系，建立稳定的基层组织运转和基本公共服务经费保障制度，推动人、财、物向基层倾斜。

三、抓好各个环节工作

坚持问题导向、教育实践并重、边学边查边改，把学习教育贯穿始终，把整改落实贯穿始终，使教育实践活动各个环节的工作有效衔接、相互贯通。各地区各部门各单位党委(党组)要根据中央和省委的部署要求，制定符合本地区本部门本单位的实施方案，经督导组审核后，报上级党委教育实践活动领导小组备案。

(一)学习教育、听取意见

1.抓好重点内容的学习。各地区各部门各单位要结合实际，把个人学习和集体学习结合起来，制定学习教育计划，对不同群体党员的学习提出不同要求。按照中央《意见》、省委《实施意见》规定的学习内容，组织党员、干部认真学习党的十八届三中全会精神和总书记系列讲话精神，学习中央和省委教育实践活动读本，学习党的光辉历史和优良传统。开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题学习讨论，向群众学习，拜群众为师，使党的群众路线在全体党员、干部中深深扎根，使践行党的根本宗旨成为党员、干部的普遍自觉。

2.结合实际创新学习方法。(1)开展集中讨论学习。结合中心组学习、读书交流会、开展党日活动、观看电教片、到反腐倡廉教育基地和党员教育基地观摩学习等方式，集中开展讨论式学习。重点围绕群众路线时代内涵、本地区本部门本单位“四风”问题具体表现和危害、为民务实清廉的具体标准等进行研讨，进一步深化认识，查找差距，明确方向。县处级以上领导干部要统筹安排，认真参加学习贯彻总书记系列讲话精神集中轮训。市县党员领导干部每周集中学习的时间不少于半天;执法部门、窗口单位、服务行业要灵活安排学习时间，不能停产学习。(2)开展调研体验学习。市、县机关领导班子成员要广泛开展调研式学习，针对学习讨论中查找到的问题列出专题、分头调研、分别破题，并结合调研内容开展一次讲学，为本地本单位党员、干部上一次辅导课。承担公共服务和社会管理职能、联系民生紧密、直接服务群众的市、县机关和企事业单位的领导干部，要开展体验式学习，以服务对象的身份，到本单位从首道程序开始办事，全程体验本单位的工作作风和服务质量;以普通干部的身份，到服务窗口或基层一线参与面对服务对象的实际工作。(3)开展小型分散学习。村、社区、非公有制经济组织、社会组织党员，在充分利用党员学习日、“三会一课”等传统方式组织学习的同时，要采取制作宣传栏、编发口袋书，以及利用手机信息、网络QQ、微信微博等现代信息手段组织开展学习。

3.直接到群众中去听意见。把“面对面”与“背靠背”结合起来，把“个别听”与“集体谈”结合起来，把“走进群众听”与“组织群众评”结合起来，广泛听取意见，特别要听取工作对象和服务对象的意见。注意运用第一批活动听取意见的成果，统筹做好征求意见工作，防止相互征求意见搞“公文旅行”、“函来函往”，防止“一窝蜂”下基层、重复征求意见。(1)市县领导班子要以组织的名义，就“四风”突出问题和加强作风建设，统一征求下一级党组织对本级领导班子及成员的意见。汇总梳理后，属于班子成员个人的问题和意见的由个人认领，班子成员个人不再以组织名义重复征求意见;涉及到各级直属单位的问题和意见反馈到各有关单位，各单位不再集中征求基层意见。(2)领导班子成员个人要采取召开座谈会、个别访谈、随机调研、到党代表工作室接待群众等方式听取意见。注意听取分管部门和分管单位党员、干部和群众意见，特别是基层党员、干部和群众的意见。(3)要拓宽经常性听取意见渠道。通过在政务网站、门户网站开通征求意见栏目，或设计调查问卷、设置意见箱、开通微博微信等办法征求意见。村、社区党员注意采取进户上门等方式走访群众听取意见。非公有制经济组织党员注意利用工余时间走访企业出资人、生产经营一线职工听取意见。社会组织党员注意走访合伙人、服务对象、会员和职工听取意见。

4.边学边改。从一开始就改起来，把第一批教育实践活动单位延伸到基层的整改任务特别是专项整治任务，与自身查摆出来的问题结合起来，列出清单，建立整改台账。实行动态管理，解决一个销号一个。

(二)查摆问题、开展批评

1.找准找实突出问题。对采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等多种方式收集到的意见建议，进行认真分析和梳理，对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，查找“四风”问题具体表现，注重从关系群众切身利益的问题中查找“四风”问题。各级机关和企事业单位要对照《党政机关厉行节约反对浪费条例》以及有关规定，乡镇、村(社区)还要对照《农村基层干部廉洁履行职责若干规定(试行)》进行检查。督导组要将收集到的问题和意见，及时向所督导地区、单位党委(党组)主要负责同志和党员领导干部反馈。

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2.普遍开展谈心谈话。各地各单位党委(党组)主要负责同志与班子每名成员、班子成员相互之间、班子成员与分管部门负责同志之间都要开展谈心活动，并主动接受党员、干部和群众的约谈。谈心的主要内容是，征求对方对自己存在问题的意见和改进建议。谈话时间要充分，既要肯定成绩又要指出问题和不足;对拟在会上开展批评的问题，要充分沟通和交换意见，把矛盾和问题解决在会前。基层党组织要组织单位内部、科室内部广泛开展谈心交心，党组织负责人和行政负责同志要带头谈，既要谈自己的问题，又要勇于指出对方的问题，特别是对群众反映强烈的问题，要主动认领，并相互提醒。

3.认真撰写对照检查材料。市、县(市、区)及其直属单位和企事业单位领导班子、班子成员和乡镇、街道领导班子、班子成员要撰写对照检查材料。对照检查材料要体现听取意见、查摆问题、谈心谈话等情况，逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例，对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况要作出说明;对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源;明确努力方向和整改措施。领导班子的对照检查材料由主要负责同志亲自主持起草，并在一定范围内征求意见。上级党组织、党委(党组)负责同志和督导组要严格审核把关。村、社区、非公有制经济组织、社会组织等其他基层组织要围绕联系服务群众做好对照检查，是否撰写对照检查材料，可区别情况提出要求。

4.开好专题民主生活会。市、县(市、区)及其直属单位和企事业单位领导班子，乡镇、街道领导班子要召开专题民主生活会。制定专题民主生活会工作方案，报督导组审核同意后，与督导组协商确定开会时间。督导组要严格把关，做到“五不开会”，即：谈心活动谈得不透的不开会、突出问题找不准的不开会、对照检查材料准备不好的不开会、整改措施不实的不开会、努力方向不明的不开会。以整风精神开展批评和自我批评。会上，党委(党组)主要负责同志代表班子作对照检查，带头查摆个人问题、带头开展自我批评，并对每一位班子成员提出批评意见。班子成员既要进行深刻的自我批评，又要进行诚恳的相互批评，每一位班子成员都要对党委(党组)主要负责同志提出批评意见。批评和自我批评要既揭短亮丑、动真碰硬，又实事求是、出于公心，不发泄私愤，不搞无原则纠纷。通报民主生活会情况。会后，党委(党组)主要负责同志主持召开民主生活会情况通报会，通报准备工作、开展批评和自我批评、制定整改措施等情况，以及上级督导组对领导班子民主生活会的评价。参会人员主要是本级领导班子成员、直属和内设单位主要负责同志、下一级地区或对口单位主要负责同志等。省委督导组全程参加市、县(市、区)党委领导班子专题民主生活会;上级机关党员领导干部要参加下级单位领导班子的专题民主生活会。

5.开好专题组织生活会。基层党组织要召开专题组织生活会，开展民主评议党员工作，针对存在问题提出改进措施和办法。每个党员都要参加所在党支部或党小组召开的专题组织生活会;党员领导干部要以普通党员身份参加组织关系所在党支部的专题组织生活会;窗口单位、服务行业党组织的专题组织生活会，要邀请服务对象代表参加。

(三)整改落实、建章立制

1.认真制定整改方案。市、县(市、区)及其直属单位和企事业单位领导班子，乡镇、街道领导班子在对照检查材料的基础上，针对征求到的意见和专题民主生活会查摆出来的“四风”突出问题制定整改方案，形成整改台账。领导班子成员要制定个人整改措施。村、社区、非公有制经济组织、社会组织等其他基层组织可列出问题清单，明确整改措施。整改方案要充分听取群众意见或经过群众讨论，通过新闻媒体、门户网站和党务、政务、企务、校务、村务公开渠道进行公示，接受群众监督。整改方案经督导组审核后，报上级党委教育实践活动领导小组备案。

2.狠抓专项整治不放松。开展专项整治是整改落实和建章立制的关键，直接影响活动的成效。要坚持上下联动，不折不扣地落实中央和省委确定的专项整治任务，对文山会海、检查评比泛滥，行政审批改革不到位，门难进、脸难看、事难办，违反财经纪律，公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费，超标配备公车、多占办公用房、新建滥建楼堂馆所，党政机关、事业单位人员超编和超职数配备，“三公”经费开支过大，侵害群众利益行为等问题，下猛药、出重拳，一项一项整治。同时，要结合履行职能职责和作风建设实际，确定专项整治重点，尤其要把整治侵害群众利益行为作为重中之重，不达目的不罢休。每个专项整治都要有专门的方案，明确推进措施、牵头部门和具体责任人。专项整治方案经督导组审核后，报上级党委教育实践活动领导小组备案。

3.把正风肃纪一抓到底。坚持严的标准、严的措施、严的纪律，采取暗访为主，随机核查、重点抽查、突击检查相结合的方式，坚决查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，坚决整治特权病、冷漠病、懒散病、享乐病、挥霍病。对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，要严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。要加强领导班子建设，严格教育管理干部，对软、懒、散的领导班子进行整顿;对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进;对群众意见大、不认真查摆问题、没有明显改进的干部，要进行组织调整。在活动中发现的重大违纪违法问题，要及时移交纪检监察机关或有关方面严肃查处。要加强基层党组织建设和党员教育管理，对软弱涣散的基层党组织，进行集中整顿;对长期不起作用甚至起负作用的党员，进行严肃教育，不合格的要严肃党纪、给予组织处理。

4.健全落实制度规定。认真制定制度建设计划，围绕解决“四风”方面突出问题，建立健全行得通、指导力强、能长期管用的制度规定，推动改进作风常态化长效化。制度建设计划经督导组审核后，报上级党委教育实践活动领导小组备案。注意把第一批活动中中央和省里出台的制度和办法，在第二批活动中承接好、贯彻好，防止简单照搬照抄，重复建设。强化制度执行，提高党员干部依法依纪办事意识，加强对执行制度情况的督促检查，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。

四、注重分级分类指导

坚持从实际出发，根据不同层级、不同领域、不同对象提出不同目标要求，什么问题突出就解决什么问题，有针对性地加强指导，鼓励探索创新，给基层留出空间，把规定动作做到位，使自选动作有特色。

(一)时间安排。第二批教育实践活动大体安排8个月时间，到2014年9月基本完成。具体到每个单位，集中教育时间一般不少于3个月。考虑到我省村、社区正在换届以及乡镇(街道)、村(社区)的实际情况，可采取统一部署、梯次展开、压茬进行的办法，市、县领导机关先行一步，乡镇、街道和村、社区及其他基层组织依次推进。坚持时间服从质量，各地各单位可结合实际，统筹协调、灵活安排时间进度。

(二)注重分类实施。市县领导机关、领导班子和领导干部要聚焦“四风”问题，在找准和解决突出问题上下功夫、见实效。县以下单位要突出服务群众这个着力点，在增强服务群众意识、提高服务群众能力上下功夫，运用驻村联户、结对帮扶、党员示范岗责任区等有效载体，把联系服务群众工作做扎实，在直接联系服务群众上受教育、转作风。非公有制经济组织、社会组织党组织要注重采取业余、灵活的方式开展活动。流动党员参加教育实践活动以流入地党组织为主、流出地党组织为辅。可采取送学上门等方式，组织离退休党员及年老体弱党员参加学习教育。

(三)发挥行业系统指导作用。以行业为主管理的省教育厅(省委教育工委)、省民政厅(省社会组织党委)、省工商联(省非公有制经济组织党委)等部门要制定民办高校、非公有制经济组织、社会组织活动实施方案，并成立省级行业指导组，市、县(市、区)相应成立本级行业指导组，加强对本行业基层单位活动的领导和指导，全面掌握活动开展的基本情况，注意发现活动中的问题并提出有针对性的建议。省直有关单位要充分发挥系统的指导作用，共同推进第二批活动。

五、加强组织领导

(一)落实领导责任。市、县(市、区)党委对本地区教育实践活动承担直接责任，在抓好本级班子活动的同时，要抓好本地区活动的开展。乡镇、街道党(工)委主要抓好班子自身的活动，负责组织村、社区等基层党组织和党员的活动。基层党组织要积极发挥作用，认真搞好本地本单位的活动。市、县(市、区)党委成立教育实践活动领导小组，主要负责同志担任组长;领导小组下设办公室，负责日常工作;其他单位要成立相应的领导机构和工作机构，具体负责活动。各级党委(党组)主要负责同志要承担起第一责任人的责任，把活动紧紧抓在手上，发挥示范推动作用。特别是对需要着重解决的问题做到心中有数;对可能发生的情况和问题，进行分析预判，提出有效的预防和解决对策。对在活动中走过场的，要追究一把手的责任。党委组织部门要切实履行工作职责，充分利用开展活动的机会，掌握各级领导班子和领导干部情况，从严教育管理干部;党委办公室、纪委、宣传等有关部门要密切配合，形成工作合力。要用好的作风组织开展活动，防止文山会海，力戒形式主义。活动结束后，各地各单位党委(党组)要向上一级党组织作出书面报告。

(二)建立领导联系点。省委常委各选择1个县(市、区)作为联系点。重点开展7项工作：审阅联系点开展教育实践活动的实施方案;听取联系点党委领导班子及成员“四风”问题征求意见建议的情况;与联系点党委领导班子主要负责同志及有关同志谈心谈话;审阅联系点党委领导班子及党政主要负责同志对照检查材料;出席联系点党委领导班子专题民主生活会;审阅联系点党委领导班子整改方案及专项整治方案和制度建设计划，督促抓好整改措施的落实;深入联系点调研，到党代表工作室听取群众意见。各地级以上市委常委各选择1个县(市、区)或市直属单位、企事业单位作为联系点，确保每个县(市、区)都有市委常委同志联系指导。市、县(市、区)委委员要带头联系后进村、问题突出村和困难企事业单位，定期到基层党代表工作室接待群众，深入体验群众生产生活，帮助解决实际问题。垂直管理部门和行业主管部门要在本系统本行业选择基层单位作为联系点，指导活动开展。

(三)强化督促检查。省委教育实践活动领导小组要向各地级以上市派出督导组，全程督导地级市领导班子把活动各项任务部署落到实处，对市直属单位和企事业单位及县(市、区)开展活动进行巡回检查指导。市、县(市、区)要选派政治强、原则性强、责任心强的同志组成督导组，全程督导所属地区、单位开展活动，市委督导组要对乡镇、街道党委书记对照检查材料进行抽查、严格把关。干部以垂直管理为主的省地税局，要派出督导组，并制定本系统活动实施方案，切实加强对下属单位开展活动的督导。督导组要认真审阅督导单位的活动实施方案、对照检查材料、整改方案、制度建设计划等，对征求意见、谈心谈话提出指导意见，全程参加专题民主生活会并进行点评，督促抓好每个环节各项工作和第一批活动延伸下沉整改任务的落实，对落实活动重点任务的情况进行督促检查，推动化解矛盾、维护稳定各项工作落到实处。要沉下去面对面开展工作，及时发现和解决问题，有效传导压力。要督促开展“回头看”，坚持标准、确保质量，防止降格以求。

(四)大力宣传引导。充分运用传统媒体和新兴媒体，广泛宣传中央和省委有关精神，充分反映活动成效。总结提炼好经验好做法好典型，注重树立宣传把开展活动与全面深化改革、促进科学发展紧密结合，在落实省委重大部署、重要工作上体现宗旨意识、贯彻群众路线方面的典型，特别是选树一批乡镇(街道)、村(社区)、非公有制经济组织、社会组织党组织书记先进典型，及时曝光反面典型。加强理论研讨交流，创新理论成果。把握好舆论引导的时机、力度和效果，更好发挥评论、言论的引导作用，营造良好舆论氛围。