大学高水平运动队招生简章

大学高水平运动队招生简章（精选8篇）

大学高水平运动队招生简章 篇1

西北工业大学是教育部批准的具有招收高水平运动队资格的普通高等学校。为提高学校体育竞技水平，保障体育代表队的持续发展，根据教育部有关规定，20xx年我校将继续面向全国招收高水平运动队。

一、 招生对象

1. 招生项目：男子篮球、男子排球、男子羽毛球、女子羽毛球、男子乒乓球、女子乒乓球、田径(各小项均不限男女)

2. 报考条件：

符合国家规定的20xx年普通高等学校招生报考条件，德智体全面发展、无伤病，考生年龄为18～22周岁，即(9月1日～1994年8月31日)，且具备以下条件之一者方可报考：

(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者;

(2)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员;

报考高水平运动员招生测试的考生，所持有的运动员等级证书项目应与报考的高水平运动项目一致。凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生院校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

二、 招生计划

高水平运动队招生计划严格按照教育部的有关规定执行，总规模不超过西北工业大学20xx年度本科招生计划总数的1%，共计35名，按照不超过招生计划数2倍认定合格考生。集体项目招生人数不超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数，个人项目招生人数不超过该项目小项的总数。具体签约计划如下：

若某一项目、某一优惠等级符合认定要求的人数不足，则依据项目紧缺程度，首先选择同项目内其他位置或小项相同优惠等级进行递补，如仍无法满足，则选择其他项目的位置或小项相同优惠等级顺次进行递补。

大学高水平运动队招生简章 篇2

1 监控现状

我国高校自试办高水平运动队以来, 国家教育部和体育总局非常重视招生工作。相继制定和颁布了有关高校办高水平运动队的文件, 文件对于高校高水平运动员的招生资格、招生程序、招生机构、有资格招收高水平运动员的院校及各校的试办项目进行了阐述。高校试办高水平运动队初期, 高校具有相当大的自主权, 在招收运动员过程中存在特殊的优惠政策, 且优惠政策缺乏统一标准, 致使高校高水平运动队招生过程中出现一些共性问题。然而近年来, 随着招生制度的不断改进和完善, 高水平运动员招生工作暴露出的不良社会现象却有增无减、愈演愈烈。值得深思, 并不是缺乏合理的招生制度, 而是执行制度的力度不够。招生制度未能有效贯彻执行受多方面因素影响, 其根本原因是招生过程中监控不当, 未形成有效的监控体系。

在招生过程中, 招生透明度不够, 政策执行力度不到位, 国家对运动员招生的质量难以有效控制, 存在招生工作中的“暗箱”操作现象[1]。由招生工作中出现的问题, 可知, 我国高校高水平运动队招生工作尚未建立一个完整的监控体系。受多方面因素的影响, 监控方法有待于改进, 招生监控机制有待于不断健全, 仍处于监控的初级应付阶段, 监控工作仍停留在口头上, 表面上, 形式上。监控不力的直接后果导致招生政策制度未能规范执行或执行不到位, 这势必影响招生质量, 阻碍高水平运动队的建设和发展进程。

2 监控体系的构建

2.1 监控依据

我国高校高水平运动队招生过程监控目的在于保证招生质量, 切实选拔符合要求的、有发展潜力的运动员和学生进入高校进行学习和训练。在招生过程中, 按照招生标准和要求, 全程监控招生过程, 采取合理和有效的监控措施, 保证招生工作公平和公开。我国现行的高校高水平招生监控依据以中国教育法和中国高等教育法为基础;主要基于教育部和国家体育总局建设高等院校高水平运动队建设的意见而制定;各招生高校参考以上规章制度制定相应《高水平运动员选拔与招生工作暂行办法》等文件[2]。

2.2 监控机制

严格的招生监控体制是保证高水平运动队招生质量的重要前提, 更是高水平运动队建设成功与否的重要标志。加强对招生环节的监控使之规范有序, 是保证招生客观公正合理的基础。形成良好招生风气必须要有完善的招生监控体系, 并加大执行力度, 这样才能保证招生质量。为了创造良好的招生氛围, 各招生高校对高水平运动队招生规则、招生过程中违纪、舞弊行为的处理等均有明确的规定, 做到有法可依, 使招生程序法制化。

在招生前, 进行积极的宣传工作。各级招办和招生高校本着公开、公正和透明的原则, 做好高校高水平运动队的宣传工作。采取多种渠道宣传招生工作, 扩大招生力度, 除了招生高校自身网站的宣传外, 还要通过网络、报纸和电视等媒体扩大招生影响力。各级招生办之间协调工作, 权责明确、合理分工并形成一种相互监督和制约的工作机制。对于招生过程中的作弊和违规行为, 在证据确凿、事实清楚的情况下, 应给予公正处理并及时通报。这对后期招生工作起到很好的警示作用, 并有效地减少后期作弊行为的发生。加强招生宣传工作, 树立良好的招生氛围, 为高水平运动队建设奠定坚实的基础。

在招生过程中, 应以加强招生质量监控为重点, 重视运动员的运动技能考核和文化考试分数的评定。对招生过程进行全程监督, 加强各个招生环节的控制, 形成一套完善的招生监控体系, 充分提高高水平运动员的积极性和主动性, 创造良好的招生氛围。充分发挥招生过程监控系统的功能, 明确招生各个环节监控的职责, 严格履行监控程序, 切实提高监控效果, 使监控行之有效, 从而进一步保证高校高水平运动队的招生质量。

2.3 监控方法

没有规矩, 不成方圆, 约束机制松懈, 监控功能必将淡化。招生体制的规范, 最根本的就是招生监控制度执行的规范。强化招生监控机制, 需要不断完善招生监控方法和手段。对运动员专业测试的监控考核是招生过程的关键环节。确保专业测试的公平公正和招生质量, 采取一系列有效措施: (1) 考生报名时必须提供运动员证书发证机关的书面证明, 以鉴别真伪。 (2) 网上公示考生基本信息和报考项目。 (3) 保证必要条件和场地满足专业测试的需要, 且便于操作。尽量使用电子设备判定成绩。 (4) 在专项测试前, 对运动员进行兴奋剂检测。 (5) 当场公布考生的考试成绩。考生的考试成绩要当场及时由裁判员公布, 并由裁判员、考生及记录员共同签字确认。 (6) 招生整个过程实施实况录像。对于参加测试的全部考生都要进行录像监控, 便于日后抽查和复查工作。 (7) 省、学校招生办设举报信箱和举报专线, 受媒体监督。 (8) 全部测试结束后, 第一时间在高校所在省教育考试院网站集中公布考生成绩。 (9) 教育部国家层面对高校招收高水平运动员进行抽查和核实, 监控高校招生质量[3]。

2.4 监控过程

2.4.1 审查考生报考资格

审查考生的报考资格是招生过程监控的第一步, 严格审查考生的资格是控制招生质量的关键和基础环节。国家教育部办公厅关于做好普通高等学校招收高水平运动员的相关文件中对运动员的报考资格有着明确的规定, 凡符合规定的报考者才有资格报考参加高水平考试。在高校高水平运动员招生办法中明确规定, 报考高水平运动员必须在年龄、文化水平和运动成绩等级符合标准和要求才有资格报考。对考生的个人信息如年龄、文化程度及运动成绩等级等方面的审核都应采取有效的措施给予执行。审查考生报考资格是招收和选拔高水平运动员质量的前提和基础工作。各级招生办应与招生高校权责明确, 成立高水平运动员选拔与招生工作纪检监察组, 负责对高水平运动员报名考生的资格审查, 监督招生工作的贯彻与落实。

2.4.2 技能和文化水平的考核

运动员的技能水平考核是运动队招生过程中的关键环节。由高水平运动员招生体育专项测试专家组负责实施。负责制定专项技能测试的程序、计分规则与评判标准。各招生学校在招生前期一般委派校专项教练员或招生负责人对报考本校的考生进行初步考核与推荐, 由校体育部 (学院) 负责运动技术和运动成绩的把关工作, 拟定招收运动员人数并报主管校领导审核, 校招生办公室负责制定计划和办理有关审批手续, 最后参加由各省教育厅组织的高考体育测试和全国高考。在选拔过程中, 专项技能测试专家组具体负责专业素质、运动技能与竞技成绩的考核、审查和验收;并受招生工作纪检监察组监督控制, 协助高水平运动员选拔。专项技能测试专家组根据各项目的不同制定项目测试方案, 包括测试标准、要求、时间及地点等, 并及时在互联网上公布, 以保证选拔高水平运动员招生工作的公开透明;在体育专项测试过程中, 招生工作纪检监察组首先对运动员的资格审查和核实, 并全程跟踪专项测试直至结束[4]。

2.4.3 录取

录取工作是招生过程监控成效的直接反映;公开、公正和透明的录取是招生过程中监控成功的直接体现。高水平运动员的录取可分为统招和单招两种方式, 统招是指考生在通过体育测试后, 必须在其户口所在地报名参加普通高等学校招生统一考试, 然后各高校按照其高考的文化成绩进行录取。单招无需参加普通高等学校招生的统一考试, 只须参加招生学校对其进行的文化课单独考试;单招生必须符合所规定的运动技能等级标准。招生高校必须按照录取规则和标准进行录取, 高校高水平运动员的录取考生必须经过教育部集中公示;并向社会及时公布录取信息, 同时把参加考试考生的专项测试成绩, 文化成绩等相关信息及时公示。对于招生过程中, 违反录取规定或降低录取标准的招生高校, 一经查实, 应全国范围通报和取消其高水平运动员招生资格[4]。

2.4.4 反馈跟踪

招生跟踪反馈机制作为招生过程监控体系中的一个重要环节, 越来越凸显它的重要性。招生信息反馈工作, 是了解招生质量和运动员训练、学习状况的重要手段, 也是对运动员训练监控的重要内容之一。我国高水平运动队招生尚未形成一个合理的反馈机制。招生反馈的信息欠科学、不全面, 不能反映学校实际的招生质量, 更不能反映招生工作的深层次问题, 缺乏层次性和深入性。

对运动员进行反馈跟踪是招生监控工作的重要组成部分, 也是监控过程中不可或缺的一个重要阶段。全面了解运动员的反馈信息有利于总结经验和验证招生质量, 便于总结招生监控工作中的疏漏和不足。不断充实和完善招生监控体制, 使招生措施和程序趋于合理, 便于形成健康有序监控的长效机制。同时, 实施反馈跟踪能发挥对运动员的激励作用。

2.5 监控体系框架的构建

高水平运动员的招生工作是一个复杂的动态系统, 受众多因素影响。在构建招生监控体系时, 需要对涉及面广、复杂的招生过程进行科学分析。在招生全过程中, 选择一些对招生工作和招生质量影响较大的招生阶段和招生环节作为监控面。我国高水平运动员的招生监控主要从以下三方面着手: (1) 招生监控机制的不断完善; (2) 招生过程各阶段的有效监控; (3) 招生监控方法手段的有效实施。监控应突出重点、抓住关键, 如对招生资格的审查, 对运动员知识结构和运动技能的考核。招生过程各阶段监控的有力的执行, 切实遵循公平、公正和公开的原则, 保证招生质量。明确监控职责和权限, 使整个监控达到合理有序。如对运动员的技能考核这一关键环节的监控, 各级监控机构一定要有明确的职责划分, 监控要有明确的要求, 逐级负责, 各司其职;同时, 监控中, 各部门监控主体之间也予以相互监督, 相互促进, 并受新闻媒体、考生及其家长的监督, 保证监控有效。

由此, 基于监控方法和监控依据等监控因素的综合分析, 以招生监控的各个过程为主线, 构建了我国高水平运动队招生监控体系框架, 如图所示。

3 结论

3.1 我国高校高水平运动队招生过程监控执行力度不到位, 尚未形成一个完整的监控体系。

3.2 构建的监控体系由监控部门、监控依据、监控过程和监控方法构成;监控以招生过程为主线有序进行, 贯穿于招生始末。

3.3 在监控过程中, 抓住关键, 对技能考核重点监控, 全程录像;重视反馈跟踪, 形成长效监控机制。关于监控方法, 注重方法的实效、切实可行且便于操作。

参考文献

[1]池建.关于"高校试办高水平运动队政策"的解释[J].天津体育学院学报, 2003 (4) :75-77/

[2]教育部.高水平运动员未经公示严禁录取.中国教育新闻网http://www.jyb.cn/gk/tbch/213_20090410-01/.

[3]教育部.关于做好2012年普通高等学校招收高水平运动员工作的通知 (教学司[2012] (4号) , 中国高校体育网, 中国高校体育网, http://www.chinagxty.com/.

南通中学高水平运动队的队伍管理 篇3

一多部门参与的管理体制

南通中学从1987年试办高水平运动队之初，就采取了多部门参与的管理体制，经过多年的发展，逐渐形成了体教两家紧密结合、学校众多部门参与、各级领导积极支持的具有南通中学特色的队伍管理体制。(图1)

首先，高水平运动队的最高领导机构是校体育运动委员会。这是管理好高水平运动队的重要保证，校体委由主管体育的校领导任主任，教务处、后勤处、学生处、体育教研室主要负责人担任副主任。

第二，参与高水平运动队管理的部门多。运动员管理中心工作由体育教研室与学生处具体负责之外，教务处、后勤处和相关部门都要参与，给予支持配合。

第三，高水平运动队由校级领导作领队，排球队、田径队由主管体育的副校长任领队，借此主动关心队伍的成长，帮助队伍解决困难，亲自参与队伍发展的研究，为实现队伍管理的目标提供了保证。

二集中住宿的管理方式

集中住宿管理是南通中学办运动队一个很好的经验。集中住宿是严格管理的需要，南通中学高水平学生运动员从入学开始就在学校集中住宿，集中住宿有严格的管理制度，按时熄灯、按时锁门，以保证休息。同时，由于相对集中，有问题可以得到及时的解决，为思想教育和日常管理工作提供了非常便利的条件。

运动员宿舍中除了高水平运动员人住以外，还留出一定数量的床位给学生干部来住宿，以活跃气氛，使这些同学互相帮助、共同提高，因此，集中管理决不是完全的集中管理，而是相对的、适度的集中管理。

三全方位注重教育工作

1切实解决学习与训练的矛盾

体教结合的最大特征就是学生运动员的全面发展。我们经常性召集多部门的联席会议，认真分析每个学生的学习情况，采取切实的措施，解决好运动员学生学习与训练的矛盾。例如：指定老师和品学兼优的学生，采取一对一的方法给运动员学生在学习上开小灶，时间为双休日及假期集训期间的每日上午；运动员学生可不上体育课及广播操让其自学；加强运动员学生自修课的管理等。这样，使运动员学生文化课成绩基本能跟上班级整体水平，以保证学生运动员的文化学习与训练形成一种良好的促进关系。

2 以评优制度调动各队的积极性

评优的内容包括：优秀个人、优秀集体、优秀教练，每年年底评选，在年底的新年联欢会上和代表队全体会上颁奖，评优制度大大调动了运动员和教练的积极性；促进了各队队风建设和队员的全面发展。

3以新生入队教育培养集体荣誉感

每年新生入学时都要进行入队教育，由主管代表队的老师和学生干部与新生座谈，讲传统，谈经验，并邀请一些知名校友给他们做讲座，使这些同学从人校开始就有很强的集体荣誉感。同时运动队还提出了“团结、文明，勤奋、拼搏”的队训和“内强素质、外塑形象”的工作方针，以激励队员的成长。

四、通过聘任制加强教练员的管理

要想培养出高水平的学生运动员。就必须有高水平的教练员，高水平运动队采取主教练负责制，在教练的管理问题上，采取的主要措施是积极从专业队聘请高水平教练和本校教练竞争上岗。

比如，南通中学分别聘请了投掷教练王寿阳、排球教练秦义民、夏勤等在专业队享有较高声誉的教练员来校执教，直接推动了队伍的发展，并将专业队先进的经验，良好的作风和敬业精神带到了学校。本校教练通过聘任制竞争上岗，与高水平教练共同合作。

五、实施辅导员和班主任制度

各高水平运动队都有一名体育教师担任班主任，与他们同学习、同训练，同生活，无微不至地关心他们。校团委为每个队配备了一名辅导员，这些辅导员一般都是品学兼优的学生干部。本身就是学生身份，他们很容易与高水平运动队的队员成为朋友，一起看书学习，一起参加课外活动，他们的关系甚至比教练与队员之间的关系还要亲密。辅导员可以协助教练解决一些队员的思想问题，同时协助教练进行队伍管理。

六、实施综合素质评估制度

北华大学高水平运动员招生简章 篇4

一、学校概况

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。

二、报考条件

1、符合普通高校年度招生工作规定的报名要求、年龄不超过22周岁且具备以下条件之一者均可参加高水平运动员招生考试报名： ①高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者; ②具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员。 2、参加高水平运动员测试的考生应参加其户口所在地省级高校招生委员会办公室(以下简称省级招办)统一组织的高考报名。报名考生运动等级资格以国家体育总局官方网站“运动员技术等级综合查询系统”(jsdj.sport.gov.cn/)为准。 3、考生需签订《反兴奋剂承诺书》。拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生，视为主动放弃报考资格。

三、招生项目及计划

1、招生项目：冰雪运动(只招速度滑冰、短道速滑、越野滑雪、单板滑雪、冰球、冬季两项);龙舟运动(只招赛艇、皮划艇、帆船、帆板)。2、招生计划:冰雪运动:5人。龙舟运动:5人。

四、报名方式步骤

：电子邮件报名→邮寄报名材料→现场认证及缴费。 1、报名考生登录北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)下载《北华大学20高水平运动员报名信息表》,填写完整后发送至电子邮箱bhdxzsb@126.com报名时间：年1月25日-2016年2月15日(冰雪运动)2016年3月1日-2016年3月20日(龙舟运动) 2、报名后，将以下材料用特快专递EMS邮寄(用其他方式邮寄出现问题，后果自负)到北华大学招生工作办公室： ⑴《北华大学高水平运动员报名信息表》。 ⑵国家体育总局官方网站(www.sport.gov.cn)运动等级查询结果的打印材料。 ⑶考生户口所在地招生办出具的2016年高考报名信息确认单(需带考生号)。 ⑷二级甲等(含)以上医院按照高考体检标准出具的体检表。 ⑸应届考生必须提供由考生学籍所在中学出具的2016年毕业证明材料(包含考生基本信息、考生号、证明人姓名及联系电话等信息)并加盖公章，其它考生须提供高中毕业证书复印件或同等学历证书复印件(现场确认时须提交原件)。 ⑹国家二级(含)以上运动员技术等级证书复印件，二级运动员考生做为主力队员在高中阶段参加省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名或个人项目前三名的成绩册和秩序册复印件(在该考生姓名处加盖发证体育局公章、审核人签字及联系电话)，或考生做为主力队员近三年参加全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的.成绩册和秩序册复印件(在该考生姓名处加盖体育局公章、审核人签字及联系电话)。 ⑺考生二代身份证复印件。 ⑻3张近期免冠蓝底一寸彩色照片。 ⑼本人及家长签字的《诚信承诺书》。 上述材料复印件要求一律用A4纸复印。报名材料截止时间：2016年2月15日16:00(冰雪项目)2016年3月20日16:00(龙舟项目)

五、现场认证材料及缴费

1、现场认证材料包括： ①考生本人二代身份证原件; ②国家二级(含二级)以上运动员证书原件; ③相关体育竞赛证明材料原件[省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名的名次证明材料、近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员的比赛秩序册和成绩册] 或复印件加盖发证单位公章; ④高中毕业证书原件或应届毕业生证明原件; ⑤体育专项考试报名及考试费700元。 2、现场认证时间： ①冰雪项目现场认证时间：2016年2月25日8:30～11:00 ②龙舟项目现场认证时间：2016年4月7日8:30～11:00 3、现场认证地点：北华大学招生工作办公室(东校区机关办公楼520 )注：现场确认需采集本人头像数据，务必本人到场。

六、体育专项测试

1、冰雪运动：冰雪运动的专项技术测试(测试运动员等级证的项目)(参考运动训练专业)

2、龙舟运动：卧推、60秒仰卧起坐、3分钟俯卧提铃、1500米跑。

3、体育专项测试时间：冰雪项目测试时间：2016年2月26日龙舟项目测试时间：2016年4月8-9日考试地点：北华大学

七、录取办法

1、考生须参加我校组织的体育专项测试和各省要求的体育专项测试且成绩合格。

2、参加我校体育专项测试成绩合格的考生，学校将在北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)公示，同时将合格名单上报各省级招生办审核，并在教育部“阳光高考”平台进行公示。

3、考生高考成绩的最低要求为生源所在省(自治区、直辖市)本科第二批次录取控制分数线。对少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途，高考成绩最低要求可降低为生源所在省(自治区、直辖市)本科第二批次录取控制分数线的65%。

获得一级运动员、运动健将及国际健将称号之一的考生，体育专项测试成绩达到60分以上(含60分)，可申请参加我校组织的文化课单独考试，也可选择参加全国统一招生考试。 二级运动员必须参加全国统一招生考试。

4、符合录取条件的高水平运动员考生，学校将根据其成绩及个人志愿，录取到相关专业学习(原则上录取到我校在该省投放计划的专业，医学检验技术、临床医学、医学影像学和电气工程及其自动化专业除外)。

5、考生弄虚作假，经查实，取消录取资格，已入学者，取消其学籍资格，并视情节轻重，依据《国家教育考试违规处理办法》(教育部33号令)进行处理。

6、教育部相关规定若有调整，则以教育部最新公布的政策为准。有关信息请及时关注北华大学招生网。

八、学费标准

按所录取专业学费标准收取。九、其它 1、考生来我校报名考试时，学校不安排接站，请考生自行到学校指定地点报到，交通费及食宿费自理。 2、考生报名后，学校对考生的报名资格进行审核，审核结果将在北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)公布;考生报考材料不全或报考材料不符合要求的均没有考试资格。 3、本简章解释权归北华大学招生工作办公室，以上内容如有与国家有关法律法规及政策相违背，以国家法律法规及政策为准。 4、学校地址：吉林省吉林市丰满区滨江东路3999号

咨询电话：0432-64608596,18604499778

传 真：0432-64608592(自动)

招办网址：zsb.beihua.edu.cn

电子邮箱：bhdxzsb@126.com

大学高水平运动队招生简章 篇5

地址：南京市四牌楼2号 邮编：210096 电子信箱：101011543@seu.edu.cn 电话：025-52090821 传真：025-83792472 东南大学人民武装部联系方式

地址：南京市江宁区东南大学 邮编：211189 电话：025-52090157、52090156 传真：025-52090156

更多福建高考信息请访问：福建高考

大学高水平运动队招生简章 篇6

武汉大学是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学。下面是小编分享的2021年武汉大学高水平艺术团招生简章，希望能够帮助到大家。

一、招生计划

招生计划17人，拟认定资格考生不超过34人。

二、报名条件

1.考生须艺术特长突出、综合素质全面、学习成绩优良、身心健康，符合2021年教育部和生源所在省（自治区、直辖市，下同）高水平艺术团招生条件。

2.考生须有高中阶段参加艺术团活动一年以上或参加大型演出活动（含比赛）的经历。

3.每位考生只能选报一个艺术特长项目，不得兼报。

三、报名办法

1.上传电子报名材料。

符合条件的考生须在2020年12月21日10:00至12月28日16:00期间登录教育部“阳光高考平台”（https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/gspystbm/）报名，考生须在报名截止前按照要求将以下报名申请材料的电子扫描件上传至报名系统：

（1）《武汉大学2021年高水平艺术团申请表》。由报名系统直接生成打印，须就读中学确认、盖章、负责人签字和考生本人签字。

（2）就读中学出具的艺术团活动证明、参加大型演出活动（含比赛）证明等材料（须就读中学盖章），以及其他能证明考生自身艺术水平的材料。

（3）个人陈述，需考生亲笔撰写并签名，就读中学确认、盖章、负责人签字。

2.上传音像资料

考生在教育部“阳光高考平台”报名完成后，需在2020年12月21日10:00至12月28日16:00期间上传音像资料。考生需将与报考项目相关的艺术特长制作成声音、图像清晰的MP4或AVI格式的音像资料，时长不超过10分钟，整个录制过程需保证真实性、原始性，不得切换镜头拍摄或进行后期编辑加工，不得出现任何与考生有关的个人信息；并将上述音像资料以“报名号+考试项目”的文件名上传至武汉大学2021年高水平艺术团资格审查材料提交系统（whu.gaokaobaoming.com，二维码附后）。未按要求完成报名、报名材料不符合要求、音像资料不能播放等情况，一律视作报名无效。

四、选拔与测试

1.资格审查

报名截止后，学校将安排相关领域专家对考生报名材料和音像资料进行资格审查，以各项目招生计划数的6倍分项目择优确定参加艺术水平测试考生名单（若某项目符合要求的考生人数不足，可低于此比例），并于2021年1月16日前在武汉大学本科招生网上公布。

2.艺术水平测试

公布无异议考生必须参加我校组织的艺术水平测试，将于2021年2月28日全天在我校进行。测试采用现场录音录像、异地评审方式进行。测试内容为考生艺术特长现场展示，满分100分。

考生须于2021年2月22日9:00至2月25日16:00期间登录武汉大学本科招生服务系统（http://bkzs.whu.edu.cn，下同）缴纳测试费用（依据湖北省物价局鄂价费〔2009〕331号号文收取），缴费成功后即可自行打印准考证。我校不提供其他缴费途径，未在规定时间内缴费者视为放弃考试资格。考生须按准考证上的.要求，持本人身份证（或临时身份证，其他证件无效）和准考证来校参加测试。未按要求参加测试者视为放弃考试资格。

3.资格认定

学校将本着择优录取、宁缺毋滥的原则，根据生源情况及测试结果，分项目按艺术水平测试成绩高低择优认定资格考生，各项目资格考生公示起始序号为1。

4.录取高考成绩要求

资格考生须达到我校在生源省份同科类第一批次最终模拟投档线下20分以内且不低于生源省份本科第一批次录取控制分数线。对于合并调整录取批次的省份，第一批次录取控制分数要求按教育部及相关省份省级招生考试机构的规定执行，不低于相应最低录取控制参考分数线。

对于高考满分非750分的省份，优惠分值按照该省高考满分与750分的比例折算，四舍五入取整。

对于实行高考综合改革的上海、浙江资格考生，高考成绩需达到相关最低录取控制参考分数线上30分，天津资格考生高考成绩需达到相关最低录取控制参考分数线上50分，北京、河北、辽宁、江苏、福建、山东、湖北、湖南、广东、重庆资格考生高考成绩需达到相关最低录取控制参考分数线上90分，海南资格考生高考成绩需达到相关最低录取控制参考分数线上110分。考生选考科目应满足填报专业的科目要求。

五、录取办法

1.公示无异议后，学校将按教育部有关规定将资格考生名单报送生源所在省级招生考试机构及教育部审核。公示不合格或审核不通过的考生将被自动取消资格，空缺名额不递补。

2.公示及审核均通过的资格考生需在武汉大学本科招生服务系统中打印《武汉大学2021年高水平艺术团协议书》（一式两份），由考生本人签名后寄回我校盖章，没有按要求寄回者，视为自动放弃资格。

3.完成签订协议书的资格考生请于2021年6月25日9:00-6月30日12:00期间登录武汉大学本科招生服务系统，反馈高考成绩及专业志愿，资格考生最多可反馈高水平艺术团专业志愿6个（综合改革省份考生的选考科目须符合要求）。资格考生反馈的专业志愿需在我校2021年在生源省份招生的第一批次同科类专业计划之内，不能填报生源省份2021年第一批次同科类专业计划中没有的专业。反馈必须真实、准确，以免影响他人录取，若因未及时按要求反馈而影响最终录取，责任由考生承担。

4.学校将根据资格考生反馈的专业志愿，在完成签订协议书、高考成绩达到学校要求并按省级招生考试机构有关要求填报我校志愿的资格考生中，根据分项目招生计划，按照分项目公示顺序录取，分项目招生计划录满为止。学校将按照高考语、数、外三科总分（对于高考语数外三科满分非450的省份，将按该省高考语数外满分与450分的比例折算，四舍五入取整），统一预分专业。

六、有关说明

1.学校可根据测试考生和资格考生情况调整分项目招生计划。

2.所有高水平艺术团考生还须达到或满足生源所在省级招生考试机构对于艺术特长生的规定要求。

3.录取进校的高水平艺术团考生，报到后须接受艺术教育中心的专业复查，并服从管理、按时按规参加艺术团的训练和演出。如有违反，将依照《武汉大学艺术特长生学籍管理暂行办法》（武大教字[2005]20号）和《武汉大学大学生艺术团管理办法》（武大艺字[2019]1号）规定处理。

4.若发现考生有弄虚作假等违纪、作弊、反馈不实信息影响他人录取或其他不诚信行为，一经认定，将依照国家、学校相关规定，根据查实时间取消其考试成绩、录取资格、入学资格等,已取得学籍者将取消学籍，并报生源省级招生考试机构，空缺名额不递补。

5.特别说明：请考生和陪考人员遵守武汉市疫情防控要求，牢固树立防范意识，认真做好个人防护，健全手续，健康赴考。考生需佩戴口罩进入考场。学校考核测试方案可能视本地疫情防控情况做出相应调整，届时再另行通知。

七、监督机制

武汉大学监察部全程监督高水平艺术团招生工作，并受理考生申诉。申诉及举报联系方式：jwo@whu.edu.cn

八、咨询方式

武汉大学招生办公室

办公地点：武汉大学本科生院大楼南楼二楼西侧205、206室

联系电话：027-68754231

网址：http://aoff.whu.edu.cn

招办微信公众平台：武大招办

武汉大学艺术教育中心

大学高水平运动队招生简章 篇7

本文试图从郑州大学运动员的招生管理、学籍管理这两个方面对河南省普通高校高水平运动队文化教育管理进行研究, 旨在提高河南省普通高校体育人才的整体素质, 推动河南省普通高校竞技运动水平的不断提高, 对实现河南省普通高校竞技体育发展的需要具有重要的理论和实践意义。

2、研究对象和研究方法

我们以郑州大学高水平运动队文化教育管理为研究对象, 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对郑州大学高水平运动队中的运动员为进行问卷调查。共发放运动员问卷150份, 其中回收有效问卷135份, 有效率90%, 其中男运动员共有100人, 女运动员共35人。教练和老师问卷共20份, 收回有效问卷17份, 有效率为85%。采用重测法对问卷信度进行检验, R=0.87, 符合信度要求。对调查问卷收集到的有效数据, 运用spss11.0软件对数据进行统计和处理。

3、结果与分析

3.1、河南省普通高校高水平运动队的招生管理

通过对郑州大学招收高水平运动员的调查表明:健将级运动员只有2人, 一级运动员有13人, 占总人数的10%, 而90%的运动员都是二级运动水平。因此要提高河南省高校高水平运动员的整体水平将是河南省竞技水平发展的重中之重, 河南省各高校必须均衡发展, 多招收一些一级以及健将类别的高水平运动员, 使各高校之间形成竞争, 这样才能带动河南省普通高校高水平运动队的发展。河南省普通高校高水平运动队生源主要集中在普通高中体育毕业生以及来自体育运动学校的毕业生。

河南省普通高校对高水平运动员的招生来源相对于我国高水平运动队发展较好省份的招生来源明显薄弱, 他们在招生工作的管理上要求更加严格, 招生优惠政策更加吸引运动员的目光。如广东省对一级以上的运动员, 尤其是国家健将、国际健将等运动员可以免试入学, 并给予免学费或减免一部分学费的优惠;福建省也是如此, 对成绩好, 自己又十分需要的专项运动员给予同等优惠的同时, 不同学校并给予保送研究生优惠政策, 而训练补助方面也十分可观。而通过调查发现河南省目前仅有河南大学在对高水平运动员的招生和学籍管理方面较为突出, 但与我国高校高水平运动队管理比较好的像北京、天津、广东、上海、山东等地的高校相比还远远不够, 这也是河南省普通高校高水平运动队发展较为缓慢的一个重要制约因素。

3.2、河南省普通高校高水平运动队的学籍管理

学籍管理是对在籍学生学程、学业 (位) 管理的一种制度。涉及到建设高水平运动员文化教育管理, 主要包括编班管理、学制管理、考核与成绩管理、毕业管理。

单独编班, 即入校后使高水平运动员集中在一起学习。混合编班, 即入校后使高水平运动员根据自己所填志愿与普通学生集中一起学习。从结果可以看出高水平运动员本身对理论学习的追求也是十分强烈, 多数运动员都选择了混合插班, 这样即能满足高水平运动员在学校参加运动训练, 也能达到帮助自己提高文化知识水平, 从而弥补自己理论知识的欠缺。而教练员、老师们同样也认为混合插班对高水平运动员的文化教育有帮助。

根据调查发现为了严格学籍管理, 建立正常的教学秩序, 河南省普通高校都是依照国家教委的有关规定和要求, 结合河南省各个普通高校自身的特点, 对在校高水平运动员实行的完全学分制。完全学分制指的是以学分作为计算学生学习量的单位, 以学分衡量其学业完成情况, 并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。河南省普通高校实行的学分制是选课制、导师制和弹性学制相结合的教学管理制度, 即允许学生根据专业的教学计划要求自主选择课程;一学期内有多位教师同时开一门课, 学生可根据自己的学习特点自主选择教师;可根据自己的情况和需要安排学习进度, 只要修够最低必要学分, 4年制本科生可允许在3-7年内完成学业。完全学分制的优点在于学生的自由度较大, 有充分的选课权利, 可以选择课程、教师、地点等, 并可以辅修第二专业, 获得第二学位。

由于高水平运动员既要参与训练, 又要兼顾文化知识学习, 完全学分制恰恰给予高水平运动员较好的学习平台, 不仅让高水平运动员自主的选择感兴趣的课程, 而且还能辅修本专业以外的理论知识, 像是选修一些体育理论课, 增强自身的基础理论水平, 使高水平运动员不仅专项能力强, 而且体育理论阅历丰富, 为将来就业做准备, 这样就大大的调动了高水平运动员参与学习的积极性, 从而提高高水平运动员文化素养。

4、结论

首先, 河南省目前高校高水平运动队建设尚处在初级阶段。河南省普通高校高水平运动员运动等级大多数在二级水平, 其次是一级水平, 健将水平欠缺。其次生源是目前高校高水平运动队发展的制约因素之一。河南省普通高校高水平运动队的生源主要集中在普通高中体育毕业生以及市级体育运动学校的毕业生。在学籍管理中河南省普通高校对高水平运动员目前采取混合编班, 为运动员提供了因材施教的方法。

摘要：本文采用文献资料法, 问卷调查法, 数理统计法, 逻辑分析法, 对郑州大学高水平运动队文化教育管理进行调查研究, 目的在于揭示河南省普通高校高水平运动文化教育管理现状。

关键词：普通高校,运动文化,管理

参考文献

[1]方代龙, 福建省高校高水平运动队现状分析与发展对策研究[M].福建师范大学硕士论文.2006.

大学高水平运动队招生简章 篇8

【关键词】普通高校；高水平运动队；结构；效益；政策；策略

1.绪论

1.1解决问题—高校办高水平运动队的起点

在我国体育事业在政府以及相关企业下快速发展，这也是我国体育事业取得趋势瞩目的成绩提供了一个有利的条件，但是也会因为政府部门会给运动员带来一些问题，比如说，运动员在文化和锻炼之间不能兼得，大多运动员的素质教育以及文化程度还有待提高，其二就运动员当他们退役之后就业困难的问题没有解决，造成这样的结果也与第一原因有关，由于知识能力不强找不到适合自己的工作。所以现在面临的问题是运动员文化水平较低和提高学校的体育竞技水平，这成为了大家关注的焦点。

在改革开放的初期，我国就已经开始重视了体育运动的发展，创新了很多科技技术来支持我国运动员的体育运动。如1978年设立科教司，其职责就是管理和完善体育运动与教育的之间的关系，又如1979年，国家体委提出了一条“优秀运动员向院校化过渡”的方针等等举措。所以这些决策也说明了国家体育局开始对提议科技以及运动员的教育有了新的认识，得到了重视，但是同时也存在很多的问题，比如说囿于在体育圈子内办教育、搞科研的人来说，很少也很难与系统外进行有效的物质与能量交换，所以，这就影响到体育文化之间的一个交流与传播。

反观现代科学的发展，在科学研究的这条道路上面越来越突出了，表现在人文科学以及自然社会之间的协调，所以说科学研究与自然人文，以及社会环境之间是息息相关的，所以体育项目的开发也与这些因素是息息相关的，在20世纪的时候我国就取得了巨大的成就就证实了，科学领域需要取得高度就需要与其他学科想衔接，需要的是一专多能的人才，而这种人才的培养不单单只是文化程度上的教育，要经过实践教育，在实踐再去认识，这个循环渐进的过程。所以就说明了，在普通高校里选拔优秀的运动员是最好的选择，也是体育系统吸收新鲜血液的最好选择。

我国在教育史上的德智体美劳都有一个全面发展的方针，党和政府一直关注学校的我们体育事业的发展路程，所以这个重任对于高校还是运动员自己本身，都存在很大的压力，但是只要努力，有信心，就不需要惧怕任何挑战。高校办运动团队，其旨就在于在青年学生中选拔出一批能够有文化的运动健将，提高大家对体育的认识。

1.2文献综述

按照现今的发展趋势来看，普通高校办运动队伍是中国教育体质改革的趋势，近几年来说，不仅仅只是体育局及教育部的专家有这样的想法，政府，以及国家都非常支持高校教育改革的措施，大家在围绕“高校运动队”这个主题都会进行一系列的商谈与计划，主要体现在这几个方面，第一点事理论方面的研究，由朱桂林，董众鸣，周美芳等人为代表在我国高校体育教育改革的方针上，他们提出了高校是作为学校教育的顶峰和向社会以及运动场输送人才的出口，二是实现运动员的德智体美劳的全面发展，三是提高高校运动员的质量，四是带动体育与知识的发展。。谷崎提出了在大学体育教育的建设中，通过建设一系列的运动团队来推动整个学校的体育事业发展，同时也可以和就近的学校进行比赛，学习别人队伍的长处，取长补短，才有利于促进各个学校的发展，周雷对成本方面进行了深入研究，一个高校运动员的成本主要有以下几个方面，劳工成本，开发和使用成本，安全成本等等。郭科明，薛峰提出了如何可持续发展高校运动队有以下几点的看法，首先，各部门的工作职责一定要尽到位，不能三心二意来敷衍。第二，结合自己的能力来发挥出自己最大的潜能，第三，考虑社会效应，适时通过舆论引起大家的关注点，第四，学习领导在运动队可持续发展起到决定性的作用。

2.高校高水平运动队的研究

2.1高校高水平运动队训练

高校运动队的训练，这是一个最为基本却又最为困难的问题，我们需要面对的问题有很多，但是而要找到解决的办法却很难，比如说，在能力上，学员们得不到提高，遇到瓶颈期，这时候，教练员不应该在此时责怪他，而应该适时的鼓励以及安抚，这种从心理学上来说，是每一个人都会遇到的心理瓶颈期，情绪上引起肢体上面的不协调。所以教练员需要做的工作有了解每一个学员的性格特点，以及每一个学员的优劣势，对每一个学员都做好相应的记录，才能有对策来解决他以后的问题。

2.2高校运动员学习研究

在有关人员调查中发现我国普通的高校水平都基本上分为两种类型，第一是专业文化学习和运动训练的分开学习的方法，这种方法的利在于集中知识点，不分心，但是弊在于运动量大，太累，文化课学习市，体能会因为没有锻炼而下降。第二是集中式学习，同时学习运动以及学习，这样的方法利弊与上面相反。影响我国普通高校的运动的因素：管理层做的工作并不到位，制定与实际存在很大的差距；思路落后，办的大多都是形式队伍，没有真实力可言；理论知识掌握不够，文化程度也存在很大的差异；教练员的管理模式不正确，引导的方向不明确等等因素。

2.3高校竞技体育竞赛研究

刘海元，我国大学竞技体育竞赛改革的研究导师，他知晓了我国的体育竞赛逐年减少，与美国的近几年的相对比，才发现主要是大学生的观念出现了不同，美国的NBA世界著名，而在中国，国足都不立于世界杯上，所以文化的差异也会给国家带来很大的影响，建议要先深入观念，让大部分大学生了解到体育赛事的亮点，引起他们的兴趣，其二，我国应从建立相关组织机构、统一入学标准、加强学籍管理、培育大学竞赛市场、弱化体育系统的管理职能等五个方面为切入点，探讨我国大学竞赛市场发展。

3.高校办高水平运动队政策分析

我国的管理模式中存在着两种思想，管制思想和放任思想，其意就可知，这是一组对立思想，所以也存在两种对策，管制政策以及放任政策，从历史的经验我们就可以得到，两种思想都有利有弊，最适合的政策模式就是两种方法同时使用，这样既能够牵制住管理对象，也能让他们有自己的活动范围不受政策约束。

4.结论与建议

普通高校办理高水平的运动队是指华一定的成本和时间来与三个效益相联系（国家利益，组织利益，以及个人利益），现在的高校队伍在效益上都还能够有不错的实现，但是在其质量上面就存在很大的问题；目标与定位不够明确，大多都市冲着自己的个人利益，而使得比赛没有价值可言；文化程度与体能训练是一直有矛盾的地方，希望采取有效的措施，让运动员这两个方面不相冲突。 [科]

【参考文献】

[1]高雪峰.论优秀运动员文化教育体系的改造与重构[J].武汉体育学院学报，2000（3）.

[2]宋继新.论我国高水平竞技运动与高等体育教育的新结合[J].体育科学，1997（6）.

[3]池建.再论竞技体育发展中亟待解决的几个问题[J].北京体育大学学报，2002（6）.

[4]池建.论竞技体育与高等教育的结合[J].北京体育大学学报，2003（2）.

[5]金玉.美国大学校际体育竞赛管理的启示[J].体育科学，1997（1）.