划龙船教学设计

划龙船教学设计（通用5篇）

划龙船教学设计 篇1

农历五月初五是端午节，我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。《划龙船》这首民歌旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征。

欣赏了《划龙船》，同学们明白了“一领众和”能够统一节奏，让大家齐心协力地参与劳动。在复听歌曲时，我请同学们以小组的形式进行“划龙船”比赛，看看哪个小组的同学动作最整齐?那么这个小组就是冠军了。开始前先给各小组两分钟的讨论时间，讨论一下怎么分工合作?怎么划龙船?然后比赛开始……

看似简单的一个比赛，实际操作起来没有想象中的效果。我想原因是多方面的：小组成员的协调能力不一样，动作的灵活性不同，对音乐的感受能力有差异…不过，在这个“划龙船”的比赛活动中，同学们感受到了快乐，懂得了合作的重要性，这是本节课最大的收获。

《龙船调》教案 篇2

1、情感、态度、价值观：通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心，并对中华民族歌曲产生兴趣。

2、过程与方法：通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神，让学生体验创编过程中的快乐。

3、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味，通过对音乐的在创造，增加学生的音乐审美能力。教学重点：

1、感受、体验湖南土家族民歌特点，拓展音乐文化视野。

2、引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色等方面的分析。教学难点：对歌曲进行创造与表演。教学方法：

1、引导法：通过教师的讲述与图片的直观出示，引导学生进入到歌曲的情节当中去。

2、小组合作法：通过分组与任务的分配，集体完成作品的展示。教学过程：

一、情境导入，营造氛围

1、播放潘长江老师的《过河》视频，激发学生的学习兴趣。

2、师：同学们，大家知道这首歌叫什么名字吗？（过河）描述了什么情景？今天，老师给大家带来了一首歌曲也和过河有关，下面我们就一起来欣赏一下这首歌曲《龙船调》。

二、初步欣赏《龙船调》MTV

1、师生一起欣赏歌曲《龙船调》并提问：（出示PPT）（1）歌曲塑造了哪些人物形象？（土家妹娃与艄公）

（2）歌曲中表现的是什么情景？。

（歌中描绘了一幅以一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。）

2、师：《龙船调》是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为流传的一首民歌。利川市民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。利川土家族生活离不了民歌，下田要唱秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌。“见物有歌，即兴起舞”。吊脚楼前、水塘池边、竹林深处、田边地角……处处都能听到他们的歌声。现在，很多的人都喜欢到利川去，他们两眼欣赏着长江两岸那郁郁葱葱，秀色可餐的景色；两耳聆听着利川土家人那醉人的民歌，犹如进入了世外桃源，置身于琼瑶仙境之中。

3、简介湖北土家族的风土人情（课件展示）

（1）土家族分布

（2）土家民居特点

（3）土家风俗

三、再次欣赏歌曲《龙船调》（卡通版本）表演交流

教师：刚才我们欣赏了歌曲《龙船调》，这首好听的歌曲不仅给我们带来了美得享受，也让我们一饱眼福，欣赏了利川的独特风景，同学们想不想进一步了解这首歌呢？

1、师生一起欣赏卡通版本的《龙船调》，并提问（出示课件）

（1）歌曲采用了哪一种演唱形式？

（2）歌唱中你印象最深的是哪一句？

（3）歌曲属于民歌中的山歌还是号子？（山歌）（教师讲解并出示课件）

师：山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情意唱的歌。

特点：①、反映劳动人民的生活；

②、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；

③、音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，广泛使用延长音；

④、歌唱的形式多样。

（4）探索：感受并学唱歌曲中具有山歌风味的乐句。

（5）你能不能找一找歌曲当中的衬词？

（6）概括《龙船调》的特点：

①开头带有明显的山歌风味。

②使用较多的衬词。

③反映劳动人民的生活。

④采用方言演唱。

教师：这首好听的歌曲给我们带来了美的享受，让我们也入乡随俗，唱一唱这首好听的歌曲吧！

2、出示《龙船调》的完整歌词，随后教师完整演唱歌曲《龙船调》，在对白处示意学生进行对话，并用自制乐器为歌曲简单伴奏。

3、分组按照哑剧的形式进行表演设计，要求将故事环节进行拓展想象与创编。（教师提供事先准备的艄公帽子等道具）

4、分组表演，看哪一组表演的最好。教师进行评价。

四、拓展欣赏，情感升华

1、师：《龙船调》不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门。2003年11月，我国著名歌唱家宋祖英带着它飘进了世界“音乐之都”——奥地利维也纳的金色大厅。

2、观看宋祖英在维也纳金色大厅的演唱会，说一说当你看到外国人在演唱中国方言歌曲的心情。

3、师：《龙船调》是长江两岸民歌特点极有代表性的作品，下面我们一起来聆听几首歌曲，辨别那几首是长江两岸的民歌？（学生聆听、讨论）

《太阳出来喜洋洋》

四川民歌

《山丹丹开花红艳艳》

陕北民歌

《采茶舞曲》

浙江民歌

《猜调》

云南民歌

《青春舞曲》

新疆民歌

五、教师小结

龙船花的花语是什么 篇3

龙船花株形美观，开花密集，花色丰富，终年有花可赏。是重要的盆栽木本花卉广泛用于盆栽观赏。龙船花性喜高温多湿且阳光充足的环境，种植时最好在户外能照射到阳光之处，栽植于盆栽内的泥土表面明显干燥之后即可浇水。秋末天气开始转凉的时候，可以移到室内栽种，最好放至于窗边，并且气温最少要保持在摄氏7℃以上。在南方露地栽植，适合庭院、宾馆、风景区布置。盆栽，特别适合于窗台、阳台和客室摆设。

而中国最早栽培龙船花应在16世纪末，是作为南方庭院观赏栽培。17世纪末，台湾省从广东首次引入龙船花。到20世纪代，广东和台湾省从新加坡引进新的龙船花种类。80年代开始，从欧美引进杂交新品种，使中国龙船花的栽培品种更加丰富，并从南方的庭院观赏更多地转向盆栽观赏。在中国许多城市的宾馆和花卉市场都能见到龙船花。中国国内外较多用于盆栽观赏，小巧玲玫，花叶繁茂。盆栽特别适合窗台、阳台和客厅摆放，团状的花朵具有稳重和整体的豪迈感。

除此外，龙船花还可作药用，可散瘀止血，调经，降压，清肝，活血，止痛等。亦可以用于高血压，月经不调，筋骨折伤，疮疡等。它的根、茎可治肺结核咯血，胃痛，风湿关节痛，跌打损伤等病痛。

龙船花传说

据说，缅甸的依思特哈族人有一种特别浪漫而有趣的婚姻习俗，他们自古以来临水而居，凡有女儿的人家都会早早地在临近房屋的水面上用竹木筑成一个浮动的小花园，并在里面种满龙船花，然后用绳索将它系住。等到女儿出嫁那一天，就给她打扮得漂漂亮亮，然后让她坐在这个浮动的小花园里，最后将绳索砍断，任其顺水而飘。新郎则一大早就在下游的岸边等待，准备迎接载着新娘飘来的小花园。当小花园飘来时，新郎就抓住绳索将它拉上岸，然后牵着新娘一同回家举行婚礼。

龙船花未开时，很像一根根微形的细簪直刺向蓝天，开放后，四片花瓣便平展成一个个十字。在古代，十字图形代表着避邪驱魔、去病瘟的咒符，所以，每年的端午的时候，划龙船的老百姓为了避邪驱魔，去除病瘟，求得吉祥，就会把该花与菖蒲、艾草并插在龙船上，久而久之，该花就称之为龙船花了。

龙船花的养殖方法

龙船花虽然分为大叶龙船花和小叶龙船花，但它们的培育方法却是一样的，假如选用盆栽的话，可以用10 ~ 20厘米的花盆，当幼苗长到25厘米高时，需要摘心以促进侧枝的多次萌发。

龙船花的主要培育方法如下:

龙船花扦插：六月到七月比较好，选择半成熟的枝条，长10 ~ 15cm，插入砂层中，适宜温度为24 ~ 30摄氏度，40 ~ 50天后生根，在0.5%吲哚丁酸溶液中浸泡3 ~ 5秒，可缩短龙船花生根时间。龙船花播种：冬天摘种子，春天播种，花芽萌发的适宜温度为22 ~ 24℃，播种后20 ~ 25天花芽萌发，长出3 ~ 4对真叶可移植到8cm花盆中。龙船花压条：植株枝条多而密，顶部20厘米处环状剥皮，用泥炭和薄膜包裹，2个月可愈合生根。

养殖注意事项

1、盆栽土壤

龙船花是酸性土壤的指示植物，所以需要选择微酸性腐殖质壤土进行栽培，可与腐叶土、牧草土和粗河沙按2:1:1的比例混合消毒使用，需要土壤松散和排水性良好。

2、水肥

龙船花喜欢潮湿的环境，但怕水涝，春秋两季每3天浇一次水就好，但浇水要浇透，夏季早晚各浇一次水，同时为了保持较高的湿度，夏季还应经常给龙船花的叶面进行喷水，遇到阴雨天就不要浇水了，龙船花喜肥，但忌浓肥和生肥，在生长期可每半月施用一次成熟的有机肥。

3、光照和温度

龙船花喜光，但忌直射光，在春天和秋天，它应该被放置在一个面向太阳、通风·的地方，在夏天，它需要在阴凉的环境中栽培，在冬天，龙船花可以充分暴露在阳光下养护，龙船花喜欢温暖的环境，冬季室内保持12-18摄氏度之间，春季清明时节可将龙船花放置在室外，秋季气温低于15度时需要及时将龙舟花移入室内。

4、病虫害防治

龙船花的常见病害有叶斑病、炭疽病和黑穗病，如果发生，应及时通风，适当补充水肥，可以用800倍多班液处理。常见的害虫有贝类、蜘蛛和蚜虫，如果发生这种虫害，在数量少的情况下可以人工杀死，数量多时需喷洒定量杀虫剂。

5、换盆和修剪

龙船花也是一种很好的中药，它可以全年采收，可以鲜用，同时龙船花也可以干燥以后保存，龙船花主要分布在一些稀疏的森林里。中医认为龙船花是一种味甜清凉的中草药，龙船花的主要功能是清热清凉，龙船花对祛瘀止痛也有很好的作用，有些主治高血压和月经周期失调，对于闭经病人是非常有效的，对于跌打损伤以及疮疡疖肿也有一定的治疗效果。

龙船花的作用

龙船花的观赏作用

龙船花的花期长，花色鲜艳，开花密集，在南方被广泛栽植在庭院中做观赏花卉。在北方龙船花更多的被盆栽养观赏，用于装饰家居。我们可以将龙船花摆放在阳光充足的窗台，既可以观赏美丽的龙船花，有能让龙船花健康生长，开花旺盛，花朵繁茂。

龙船花的药用价值

划龙船教学设计 篇4

一、教学目标

1.通过民歌《龙船调》音乐欣赏，不仅陶冶了性情，了解中国民歌地方特色，也让同学感受到中华民族民间音乐的魅力。

2.培养学生认真思考、积极参与，在快乐的学习中加强分析和总结的能力。3.认识民歌是民族音乐的精髓，民歌是其它音乐发展的基础和源泉，同时培养同学热爱民族音乐的品质。

二、教学内容分析 1.龙船调的历史发展 《龙船调》原名《种瓜调》。后经谭代伟、周立品、肖九畴等人重新谱曲填词，由王七斤装花旦，周立品饰小生，吴庆业扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才将这璀璨明珠呈送世人面前。为柏杨花灯调的主旋律。20世纪80年代《龙船调》被联合国教科文组织列为世界25首优秀民歌之一和《中国民歌40首大联唱》优秀民歌。2.学唱及表演《龙船调》

正月里是新年哪咿呦喂，妹娃我年哪呵喂，金哪银儿索银哪银儿，索那羊鹊叫啊捎着莺鸽啊捎着莺鸽

白：妹娃要过河是那个来推我吗 答：我来推你吗

捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，将阿妹推过河呦呵喂

三月里是春风哪咿呦喂，妹娃子去探亲哪呵喂，金哪银儿索银哪银儿索，那羊鹊叫啊捎着莺鸽啊捎着莺鸽

白：妹娃要过河是那个来推我吗 答：还不是我来推你吗

捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，将阿妹推过河呦呵喂 3.分析《龙船调》的音乐特点和内容 从歌词方面看，衬词中的“哪衣哟喂”、“啰喂”等以及正词中的“妹娃儿”烘托出了浓浓的地方气息。其中的对唱部分，“金哪金儿梭，银哪银儿梭”不禁让人想起土家女儿那别具特色的服饰，明晃晃的银白首饰，活泼却不显累赘。“妹娃儿要过河（哇），哪个来推我嘛”一句将土家族女儿火辣直率的性格展露无遗，想过河却不能过河，不急，开口大声地唱，寻求帮助。不矜持，不扭捏。男声部分“我就来推你嘛”以其特殊的方言乡音表现出了土家族男儿热情、憨厚的一面，一个嘛字唱出了那坚实胸膛里那颗心的别样温柔。

从整体上看，《龙船调》也采用了民歌中的常用常用手法，即用多段词的反复来叙事，也较多地运用衬词和衬腔等表现手法加强感情的表达，整首歌中关于叙事的词部分只有几句，用重复、衬词衬腔将歌拉长，是感情不断得到强化。

从歌曲方面看，《龙船调》起音较高，奠定了一种情绪高昂的基础，使得歌曲的基调一开始便得到了鲜明的表达。其曲调构成有着突出的个性，全曲流利顺畅、一气呵成，但其段落感也很强。“妹娃儿要过河（哇）”之前的部分较舒展，应该算引入环节，引出后面男女对唱的高潮，因此具有突出的抒咏性。从这一句开始，节奏突然改变，用对话的清唱将情绪充分调动起来。之后的部分词曲结合，使整首歌重回抒咏性，与开始的那部分形成了呼应。

词与曲的契合展现给人们一幅纯朴的具有民族特色的画面。身着土家族服饰背着小竹篓的清秀女子在高山流水中放声高歌，唤醒雾气弥漫中的惺忪，露出坚实胸膛与强健臂弯

用心

爱心

专心 的男子们你推我攘，东张西望，寻找那歌声的归宿，双手在嘴上弯成圈，大声对唱，油亮的皮肤下奔腾的是土家人纯朴而厚实的热情，在憨厚的笑脸上“肆意”歌唱。妹娃儿回头以笑作谢，小伙子抡起胳膊擦去额上的汗，呵呵地笑。

三、学生情况分析

在原有的音乐记忆的基础上，通过欣赏和表演的过程中认识和了解《龙船调》音乐的情绪、内涵。

四、教学设计思路

基于上面的思想、教材内容安排、学生的知识结构，本节课采用探究与表现型的教学法。通过听看音乐视频，和趣味表演达到一种宽松学习氛围。不仅充分体现了现代教育理念，又真正培养了具有创新思维和创新能力的的创造型人才。

五、教学过程 I.导入

教学内容: 欣赏民歌、导入教学。

教师活动: 《龙船调》演唱，请同学们呼应,激趣导入课题。学生内容: 听歌曲，呼应老师。

设计意图: 激发学生兴趣，导入新课。II.展示课题

中国民歌欣赏——湖北民歌《龙船调》 III.内容

教学内容: 1.《龙船调》的历史发展 2.学唱及表演《龙船调》3.分析《龙船调》的音乐特点和内容

教师活动: 讲述,启发、提问；播放录音,播放视频；分组讨论，并表演《龙船调》； 展示乐谱，乐曲分析，提出问题；启发引导评价，鼓励有独立见解同学；组织指导学生交流学习，评价、鼓励，整体小结。

学生内容: 听讲，并回答问题；学唱，认真欣赏；根据前面所学，认真讨论，并积极表演；聆听音乐回答问题。想象、感受音乐；查阅、整理资料，课堂交流学习，记录整理；请个别学生做一些其他独特见解。

设计意图: 了解历史；学习环境轻松幽默，可以激起学生的兴趣，也可以在学唱和表演的过程中体验到《龙船调》里所描述的土家族人生活情景，并为总结特点做准备；学习并提高感知、理解，和分析音乐及总结知识的能力；鼓励学生表述自己的审美体验，尊重学生的个人见解。IV.拓展

教学内容: 多听唱湖北地区民歌，并总结其地方民歌特色

教师活动: 提出问题，放录音；讲述湖北地区生活特色；激趣，分组讨论，评价、肯定，小结。

学生内容: 思考、回答；聆听音乐，感受意境；讨论，总结回答。

设计意图: 让学生发挥想象、联系生活；陶冶性情，享受音乐；充分发挥和调动每个学生的潜能，共同参与，在快乐的学习中。V.总结

教学内容: 通过欣赏《龙船调》，我们了解了山歌的特点，也了解了湖北民歌。我国是一个多民族的国家，各民族的音乐文化风格迥异，同学们要尊重各民族的音乐文化，加强我们的民族自信心。只有民族的，才是世界的。教师活动: 提出问题再小结。学生内容: 思考回答；做记录。

用心

爱心

专心 设计意图: 培养学生归纳、概括、总结的意识和能力。VI.作业

教学内容:

1、写一篇赞美《龙船调》的文章（体裁不限）

2、唱会另外一首湖北民歌《哪有空先回娘家》

教师活动: 宣布作业。学生内容: 课外总结学习。

设计意图: 在收集资料的过程中，能对湖北民歌有更好的认识和了解

用心

分腿腾越教学课时计划 篇5

江苏省常州市武进区星辰实验学校

郑玉江

指导思想：坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以“学生发展为宗旨”、尊重关注“学生差异”，依据《体育与健康课程标准》水平四的要求，结合学生的身心特点与认知水平及规律而设计的教学过程。着眼解决“大多数学校很少安排器械体操课”和“目前的初中生身体控制能力较差”的现状，引领学生直观的认识分腿腾越各个技术环节的瞬间动作要领，使学生通过循序渐进的练习，一步步获得成功，逐渐提高学生腾越器械的勇气，培养学生自主合作能力和勇敢顽强、自信自立的心理素质和意志品质，增强社会适应能力。

学情分析：八年级男生已经进入快速增长发育的黄金时期，在身高、体重快速增长的情况下，上、下肢力量与腰腹力量增长明显滞后，并且身体柔韧性较差，分腿幅度有限，因此对“横箱分腿腾越”教材的掌握有一定难度，再者说在分腿腾越横箱时，学生之间的保护与帮助存在一定的风险。

教材分析：横箱分腿腾越是经助跑、踏跳、借助两臂的支撑分腿腾越器械的一项体操运动，是人教版初中体操项目中的重点教材部分，通过练习能发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量，还能发展学生速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力，从而促进学生体能发展。教学重点：双踏提臀分腿。教学难点：顶肩推手挺身。

本课在单元中的地位与作用：本节横箱分腿腾越是初中支撑跳跃教材单元教学中的主要内容，为新授课。在经过前2节课的“物质”积累教学和练习后，器材难度由跳背、矮山羊、高山羊、“宽山羊”、增加到横箱，只有循序渐进掌握该难度的练习后，才能顺利的过渡到完整的横箱分腿腾跃，完成该项技术的技评考核。

设计思路：本节课以解决动作的重难点为立足点，以动作技能的迁移为原理，由易到难循序渐进、分解与完整相结合练习形式，合理、有效、适时的利用图解和辅助教具，解决学生学习分腿腾跃横箱提臀分腿不充分和顶肩推手无力的问题。同时在学习运动技能的过程中注重培养合作学习、探究学习的能力，使学生在学会运动技能的同时，学会自我保护和互相保护帮助的技能，有效的提高学生的安全意识，实现培养学生勇敢果断、顽强拼搏的进取精神。

教学组织与对策：

1、准备部分：有效利用教学资源，采用绕器械并裂队、分队跑，让学生在跑的过程中热身并熟悉场地，同时辅以针对性的徒手操、辅助性练习，充分活动各关节，为学生学习分腿腾跃横箱做好准备。

2、基本部分：学生通过观看老师的慢动作示范，克服恐惧心里建立自信，通过已经掌握的踏跳、手撑横箱直臂顶肩、提臀分腿、跳背、分腿腾跃山羊的复习，进一步为学习腾跃横箱积累技能基础。循序渐进，而后采用自主开发的教具，使山羊变宽接近横箱的难度，但不容易绊倒来反复练习，使学生建立自信初步掌握腾跃横箱的技术动作，从而大部分学生能够在保护与帮助下完成分腿腾跃横箱。身体素质课课练充分利用横箱这一教学资源，最后采用了“信任背摔”拓展游戏练习，通过这个练习建立起彼此间的信任关系，培养团队合作精神。同时，这个练习还可以锻炼心理素质，克服恐惧，对学生心理素质的提升有很大帮助。

3、结束部分：利用配音乐静力拉伸练习，有效实现调节学生生理、心理紧张度，逐渐恢复到安静状态的目的，同时使学生的柔韧素质得到了发展。