上联是汉字开头的对联

上联是汉字开头的对联（精选2篇）

上联是汉字开头的对联 篇1

丧事对联大全上联下联

每个人都会死，所以，当结果注定时，重要的是过程。

丧事对联大全上联下联

上联：情操白如银

下联：慈心红盛火

上联：洁净晶莹光如雪

下联：鲜明炽烈映红梅

上联：人间府第失慈爱

下联：天宫仙班多善仁

上联：前世典范

下联：后人楷模

上联：名留后世

下联：德及乡梓

上联：一生行好事

下联：千古留芳名

上联：高风传乡里

下联：亮节昭后人

上联：悲声难挽流云住

下联：哭音相随野鹤飞

上联：鹤驾已随云影杳

下联：鹃声犹带月光寒

上联：朗月清风怀旧宇

下联：残山剩水读遗诗

上联：等闲暂别犹惊梦

下联：此后何缘在晤言

上联：天上陨颗明星

下联：人间少名俊杰

上联：瑶池来位贵客

下联：佛国添座金刚

上联：流芳百世

下联：遗爱千秋

上联：音容宛在

下联：浩气常存

上联：陇上犹留芳迹

下联：堂前共仰遗容

上联：桃花流水杳然去

下联：明月清风几处游

上联：美德堪称典范

下联：遗训长昭泣人

上联：一生俭朴留典范

下联：半世勤劳传嘉风

上联：慈竹当风空有影

下联：晚萱经雨似留芳

上联：流水夕阳千古恨

下联：凄风苦雨百年愁

上联：席上漫谈养育恩

下联：厨中举办思亲菜

上联：金童接听黄金殿

下联：玉女迎归白玉楼

上联：恨我独行独木桥

下联：悲君永别同林鸟

上联：一病辞尘离故土

下联：全家落泪哭亲人

上联：满地秋霜伴灵台

下联：两行热泪悼慈父

上联：训犹在耳时时律

下联：范己铭心代代传

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下联：千秋美名化金星

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上联：情操白如银

下联：慈心红盛火

上联：花落胭脂春去早

下联：魂销锦帐梦来惊

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上联：洁净晶莹光如雪

下联：鲜明炽烈映红梅

上联：西地驾已归王母

下联：南国辉空仰婺星

上联：宝婺光沉天上宿

下联：莲花香观佛前身

上联：蝶化竟成辞世梦

下联：鹤鸣犹作步虚声

上联：鹃啼五夜凄风冷

下联：鹤唳三更苦雨寒

上联：魂归九天悲夜月

下联：芳流百代忆春风

上联：绮阁风凄伤鹤唳

下联：瑶阶月冷泣鹃啼

上联：慈竹临风空有影

下联：晚萱经雨不留芳

上联：慈竹霜寒丹凤集

下联：桐花香萎白云悬

上联：白云悬影望

下联：鸟鸟切遐思

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下联：鸟因肠断哀

上联：女星沉宝婺

下联：仙驾返瑶池

上联：花落胭脂春去早

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上联：西地驾已归王母

下联：南国辉空仰婺星

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上联：一病辞尘离故土

下联：全家落泪哭亲人

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好的开头是成功的一半 篇2

第一课；教学

[中图分类号]G623.6[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）06-0072-02

大力普及计算机知识的要求，发出了计算机要从娃娃抓起的号召。因而，《计算机应用基础》成为职业学校新生进校后必开基础课之一。

第一，本门课程的教学目的主要是让学生掌握计算机的基本操作，因而具有操作性强的特点，这些特点决定了计算机上机课的重要，体现了上机课在计算机教学中不能替代的主干地位。而在其他学科教师眼里，将学生带到机房上课，教师讲的少，学生的练的多，教师讲的轻松，学生学的自在。事实上，上机教学中存在的种种问题也是其他学科教师无法领教的，主要表现：

1.学生差异较大。中职学校的学生来源广泛，结构复杂，学生各方面差异较大，对于计算机的学习表现为两个极端：来自农村的孩子理论基础较弱，操作水平较差，容易导致因学不懂、跟不上而厌学；而基础好的学生，又可能因为课堂所学知识吃不饱而转移注意力，影响教学秩序。

2.学习兴趣不浓。大部分学生喜欢上机课的目的就是认为上机就是上网、玩游戏，个别学生喜欢钻研黑客程序，对机房内计算机进行破坏，制造混乱，对课本知识兴趣不浓。

3.学生主动性不强。机房上课，学生不再是被动听课的对象，而是计算机操作的主体，课堂气氛相对而言较为活跃，学生之间也自然会有交流，正因如此，维护良好的课堂秩序也是计算机教师颇感头疼的事情。

第二，万事难难开头，但好的开头是成功的一半。尽管上机课中存在着如此复杂而令人头疼的问题，只要在开学第一次课做好充分准备，打下扎实基础，对于整学期的教学都会有事半功倍的功效。具体说来：

一、做个特殊的自我介绍

师生关系，在一定程度上左右着教与学的双边关系，影响着教育教学质量。师生交往，第一印象尤为重要，因而在与学生见面之前设计好第一课中留给学生的第一印象，对于教师今后顺利开展工作，与学生建立起良好的关系有着十分重要的意义，促进了师生关系的发展，学生在课堂上能够尊重教师的教学，在学习中能与教师互相交流，在机房上课时，能够自觉遵守机房管理规定，对号入座，教学秩序井然。

二、貌似简单的学生调查

与学生约法三章之后，同学生做了个聊天式的调查，在这个调查中我认识了班长、学习委员、课代表，知道了班上有多少人使用过计算机、多少人根本没有接触、多少人喜欢上网、多少人喜欢玩游戏，简单的调查，对学生有了初步了解，为今后的教学提供了很多帮助，针对不同基础的学生，安排合适的教学内容，真正做到因材施教，激发学生学习兴趣。

三、选择有效的教学形式

在信息时代，《计算机应用基础》是要教会学生利用计算机网络收集信息、处理信息、传递信息等等，因此，上机是必要的选择。而第一次课教学会因为学生初到机房，一切感到新鲜，兴趣都放到机房设备上，教师想要维持课堂秩序，将注意力转移到教学内容上来，非常困难，影响教学效果；完全不进机房，从来没来接触过计算机的同学会觉得惶恐，会担心操作困难，从而缺乏自信。因而第一次课90分钟的教学时间，我安排了60分钟课堂教学和30分钟上机操作。在教室授课时，将学生的兴趣点吸引到新课程、新教师上，充分发挥教师的主导作用，依据教学目标，灌输教学内容，激发学生对学习内容的兴趣，强调学生进入机房应该养成的良好习惯，为上机教学打下良好的基础；30分钟的时间进入机房，熟悉机房环境，体会机房管理规定，接触计算机，掌握正确的开关机顺序，训练正确的坐姿与正确的指法操作，为下次课的教学奠定实践基础。

四、安排合理的教学内容

教学目标是教师在教育教学的过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，即通过每一次的教学，我们希望学生能够达到的认知目标、能力目标、素质目标等各个具体目标。确定了具体的目标，教师在教学内容的组织，教学形式的安排，教学方法的选择上才有了指导。

《计算机应用基础》的第一次课教学，我将教学目标中的认知目标和能力目标确定为：了解计算机的发展与应用，了解计算机的特点及计算机在信息社会的地位；掌握正确的开关机顺序和操作计算机时正确坐姿与指法。根据这样的教学目标，我将教材内容作了相应的充实与整合，来激发学生学习热情与学习兴趣。如讲述计算机的发展时，重点放在第一台电子计算机的诞生，讲研制计算机的目的、所产生的效应、存在的缺陷、今后计算机的发展方向；讲计算机在信息社会的地位时，联系身边触手可及的案例如银行存款异地取钱、网上购物、政务公开、语音视频等分析计算机在信息社会扮演的角色，体会网络带给人们的方便与快捷，激发学生探究计算机的兴趣。将《计算机应用基础》中第一章第六节的键盘操作中的手指分布提前到第一次课，目的是让学生尽快接触正确的计算机操作，无论基础好坏，通过教师面对面指导、纠错的上机训练，通过自己的双手让计算机变得越来越听使唤，学生就会有更大的信心和勇气去学习计算机学科中更深更广的知识，真正对计算机课程产生浓厚的兴趣。