二年一班学生自主管理实施方案

二年一班学生自主管理实施方案（通用5篇）

二年一班学生自主管理实施方案篇1

二年一班班级文化建设设计方案

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、总体目标

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们的努力目标。

三、班级文化建设具体措施

1、具体内容：班级名字：小荷班

荷花是圣洁的代表，出尘离染，清洁无瑕，有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，也是友谊的种子。故而有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品质作为激励自已洁身自好的座右铭。作为小荷班成员，在学习中得像荷花的茎一样不蔓不枝、独立自主；在合作展示的时候，尽管是荷叶，但要用碧绿衬托出荷花娇美的粉红；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一样友好相处，作友谊的象征。班魂：自立、自强、自信班级公约：

上学不迟到上课要认真纪律要遵守作业要按时举止要文明卫生要保持

班级口号：向前冲，让我们与众不同

2、形式内容：

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

①公告栏（讲台黑板的右边墙壁）：用好 “公告栏”，主要用于张贴班级课程表、值日安排表及班内各项工作安排表等内容。②班级公约（讲台黑板的左边墙壁）

③学习园地（教室左边的第一面墙）：可贴学生的书法和美术作品，语文数学优秀作业，鼓励学生，也能增添班级文化气息。或者贴孩子自己满意的字、画、作业展示。选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定期更换。④班干部任职情况（教室左边的第二面墙）：班长、副班长、中队长、学习委员、劳动委员、宣传委员、习惯委员、书报委员、语文课代表、数学课代表，共10名，并贴上照片

⑤温馨提示（教室左边的第三面墙）：可张贴每月的小寿星照片，教师或同学对班级的寄语。

⑥布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。鼓励同学为教室后的图书角捐图书，请管理员做好详细的记录并贴好标签，明确分工，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。

⑦小荷班学习生活积分奖励扣分表（教室右边的第一面墙）。孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

⑧比一比（教室右边的第二面墙）：四个小组进行各方面的争夺红花比赛，增进合作意识

⑨中队活动角（教室右边的第三面墙）：中队开展的活动或主题班会等内容都可贴于此。《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》

⑩心语心愿（教室后黑板下的墙）：与班名相应的荷花荷叶图、学生自己画的图或写的关于荷花的文章

（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）

四、组织建设班干部品德与职责

1、班长、副班长：组织到校同学早读、自习。

2、中队长：组织开展文娱、体育活动和比赛，并记录。

3、学习委员：检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报任科教师。

4、习惯委员：检查各组习惯表现并记录。

5、劳动委员：检查各组卫生状况，并记录。

6、书报委员：管理图书，办理借阅、登记，发放报刊，记录班级日志。

7、宣传委员：布置黑板报、宣传栏

8、语文课代表：检查语文学习任务的完成情况，并记录，协助语文老师做好语文工作

9、数学课代表：检查数学学习任务的完成情况，并记录，协助数学老师做好数学工作

10、各组组长：检查组员作业，并汇报各科委员；

五、学生塑造

（一）、卫生习惯的补充规定

1、衣着、手脚、脸面干净，书包、课桌的内外干净整齐。

2、自由活动时手不得触摸墙壁。爱护公物，节约用水

3、不带有皮、壳、核、渣的食品到校，饮水自家带来，不得乱扔废物。

4、地面：全天，干净无杂物；值日，清洁无灰尘；大扫除，光亮无斑痕。

5、墙壁（含门窗）：全天，无斑痕；值日，无灰尘；大扫除，光新/透亮。

（二）、记分考核办法

1、作业：语文、数学、综合三科，每科每周按时完成的加上一面小红旗

2、卫生：遵守卫生常规，卫生劳动积极，每周得一面小红旗

3、习惯：遵守习惯常规，每周得一面小红旗

4、班干：工作负责、主动、有主见、有创建的，适当加红旗。

5、作品：班级发表加一面红旗，学校发表加两面红旗，市级以上加三面红旗

6、文体特长：参加活动和比赛，班级前茅的，加一面红旗；学校前茅，再加2面红旗。

（三）、惩罚办法（对症下药，适可而止）

1、迟到或早退的，扣一面红旗，并处以放学后补习等

2、不按时完成学习任务，每周扣一面红旗，并处以放学后补习等。

3、破坏环境卫生，劳动不认真，扣一面红旗，并处以适当的劳动等。

4、伤害他人身心的，如打架的，扣一面红旗

5、破坏公私财物的，照价赔偿，并扣一面红旗。

6、违犯其他常规：扣一面红旗，并处以思过反省等

7、违反学校一切规定，扣一面红旗。

8、班干部违反规定，扣两面红旗。

六、所需材料：

1、宋体彩色字：小荷班的约定（粉色）、上学不迟到（紫色）、上课要认真（蓝色）、纪律要遵守（黄色）、作业要按时（橙色）、举止要文明（红色）、卫生要保持（绿色）、中队活动角

2、彩色卡纸、荷叶图

3、卡通图案大的贴贴纸

4、如下图一样有格子能放照片的白板，一共要有10个格子，格子大约能装3寸或4寸的大头照

二年一班学生自主管理实施方案篇2

一、正确理解自主管理, 确立以学生为本的管理理念

自我教育是实现自主管理的前提和基础, 自主管理则是高水平的自我教育的标志。自主管理的实质是启发、引领、鼓励学生进行自我教育、自我评价、自我调控;其目的是使学生学会生存, 学会学习, 学会创造, 培养学生的社会责任感。实施学生自主管理是贯彻以人为本的教育理念、培养学生全面素质的需要, 是知识经济时代发展的需要。班集体本质上是一个人际关系系统, 系统内部各要素是互动的, 我们不能只关注“教师→学生”, 而不关注“学生→学生”和“学生→教师”。现代教育理论强调把学生的发展作为重要目的, 并积极地创造条件, 促进学生的发展, 提升学生的主体地位, 这是自主管理的核心理念。

二、发挥学生的主观能动性, 培养其自我控制和管理能力

第一, 让学生参与制度的制定是培养学生自主管理能力的有效途径。成功的教育总是以培养德才兼备的人才为内容的。德是首位, 是保障。教育者无论采取何种教育形式, 都会试图把抽象的德育内容变成受教育者实在的自觉行动。以往, 对于班集体各项制度的制定, 班主任总是自己“拍板”或者和班干部一起制定, 于是工作中感到顾此失彼, 难以满足全班学生的发展需求。那么, 在班集体管理中, 我们能否尝试学生自主管理, 让每个学生都成为班集体的主人呢?答案是肯定的。学生自己设计、制定班徽、班规、班风、班训, 自主管理的意识和能力不断增强。

第二, 人人管自己, 事事自己管。每一颗螺丝钉都有自己的位置。班主任的工作对象是一个个禀赋不同、性格各异的学生。每个学生的发展是不平衡的, 学生的个性和发展不平衡现象给班主任工作带来了一定的困难和压力。把自我教育权交给学生, 学生自我调节, 自我控制, 自然会消除班集体管理中的种种不平衡现象。各项制度是学生自己讨论、定下来的, 于是就不存在不遵守的理由。就是出现了某些问题, 也是以学生为主进行处理, 即事事自己管, 因为奖惩措施也是学生们讨论的结果。这实际上体现了学生的自主管理。

第三, 人人有事做, 事事有人管。“班级是我家, 发展靠大家”, 这不仅仅是一句口号, 而且必须落实到具体行动之中。实施学生自主管理, 就必须丰富班集体管理角色, 提高每个学生的自主管理能力。以前, 除班主任工作量大外, 班干部也难当。因为班里的事可大可小, 很多事不是无人干, 就是干不好。所以, 在班干部的使用上, 应该实行竞争上岗制度, 班干部轮流“执政”, 既互相监督又互相竞争, 班集体事务责任到人, 分工明确而具体, 做到人人有事做, 事事有人管。这不仅能增强学生的集体意识, 而且能够使学生获得班集体管理方面的经验, 学会管理自己、服务他人;既使学生的才华得以施展, 又保证了人尽其才和完成任务的质量。所有学生都成为班集体中的主角, 形成自主管理的良好氛围, 使自主管理成为每个学生自觉自愿的行动。

三、班主任要做引路人

学生实现自主管理后, 班主任会从繁杂事务中“解放”出来。然而这并不意味着班主任就轻松了, 而是对班主任的管理水平提出了更高的要求, 这时班主任要做的是———引学生走上发展之路。班主任要及时反馈, 合理控制, 恰当协调, 不断总结, 以学生发展为本, 把握学生自主管理的内容和方向。班主任要抓住课前、课中、课后等机会, 对学生进行随机教育, 避免说教, 这样学生会乐意接受, 起到“润物细无声”的教育效果。班主任还要善于表扬, 只要学生表现良好, 不论多么细小、琐碎之事, 都要加以表扬。表扬可以带给学生价值感和荣誉感, 可以使学生更加勤奋地学习, 还可以使学生学会赏识他人, 学有榜样, 赶有目标, 使自信、自爱、自强的种子在学生心中生根发芽, 使班集体产生强大的创造力和亲和力。

寒假体育锻炼心得---二年一班篇3

二年一班程泊恵

历时一个月的寒假就要结束了，在这个假期中我们度过了一年一度传统的节日——春节，办年货、贴对联，人们欢天喜地庆祝佳节，迎接新的一年的到来。

而我呢？按照学校给我们学生的寒假安排，节前、节中不忘锻炼身体，巩固和加强原来的身体素质，这样做给我带来了很多的益处。

1、寒假的体育锻炼使我的身体和心理保持良好的状态。精力旺盛，体力充沛，寒假中根本没有感冒。

2、每天按时作息。

3、节日生活健康。在寒假中，人们过节的大鱼、大肉，喝酒、吸烟等许多不良行为，我首先能够认识到它的坏处，用科学和许多活生生的实例给有关人员讲解，使他们注意饮食科学，做到“预防为主”，注意“病从口入”的道理。

4、体育锻炼使我意志更加坚强。寒假毕竟是寒假，遭遇了大风降温的恶劣天气，但是，我仍坚持体育锻炼，克服气温下降的不利因素，多做准备活动，“热好身”，避免由于寒冷带来的伤病，做到科学锻炼身体。

二年一班班主任工作总结篇4

作为二年级班主任，多少有些苦，有些累，工作了这么多年，多少也有些职业倦怠，但每次看见孩子们无邪的眼睛，我就下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班王一鸣同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

二习惯的培养

1、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴红领巾、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

四、成绩总结

在学校各项竞赛中我班都取得了很好的成绩，广播操比赛都是年级组第一名。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！

二年二班班主任工作总结（2014——2015学第一学期）

小学二年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。一学期来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，回顾总结自己这半年来的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、认真做好入学前的准备工作

儿童是带着好奇、兴奋的心情步入学校的。为了使他们热爱学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，必须给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、漂亮：桌凳摆得整整齐齐。我还从学生的报名册上初步熟悉他们的姓名、家长及职业和家中的一些大概情况和孩子们在幼儿园的表现，然后和部分家长谈些孩子的事。在此基础上，我才根据学生的具体情况，制订切实可行的班主任工作计划，使家长与学校配合，对孩子进行全面教育。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。六十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、抓常规训练

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：小学生刚进校，个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生。

五、联系实际，寓教育于活动之中

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

六、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。