新构想

新构想（共8篇）

新构想 篇1

新学期新校园新构想

1.我班的明星：学生

作业做得好知恩图报

讲卫生爱劳动

讲文明守纪律

经全班学生民主讨论形成制度，成立学生组织，评比委员，让学生分类承担职责，人人参与，并轮流选派干部负责。

2.黑板报由小组轮流布置，成立评委计分，学期总评，学校每周或每两周评比一次，由老师和学生参与计分。

3.卫生按1.2.3分评比，学期总评。

4.唱歌，体育活动，课间操等都由学生检查观摩评比，学校成立组织，专人负责。

5.我和他们不一样！

——防止堕落，守护心灵的武器。

要求每一位学生每天写一篇作文（中高年级），分橱窗张贴。

上课铃响后进班为迟到，铃声响中进班为不算迟到。

6.我很重要——提升个人责任心（班会演讲）

树立挑战对手的信心和目标，要有竞争环境，竞争目标，不断提升班级竞争活力，各班要有名班意识。

7.没有什么大不了的事，我能行！

——鼓舞信心，激励实践。

一天一查一公布，学期总评，与绩效工资挂钩，正副班主任按3:2或2:1享受。可以是小组，可以是个人，也可以是班级。

内容上：学习，生活，护班，体育等。

班级口号里有竞争，喊声与脚步同步，具有振奋激励的作用。

如：人人争先努力奋战我班领先

激情飞扬奋力向前为班争先

………………

按类别分组承担评比职责，指派班干部，给班干部指导，协调好班级可能发生的事件，学生能自己解决的就让学生自己解决，班主任幕后观察，导演，交给学生方法。

班干部：可以是毛遂自荐，可以是同学选举，接受任务之前，要演讲，要宣誓就职，树立威信，表决心，接受全班学生的监督，搞好学习，搞好工作，搞好团结，要求他们每天做一次自我评价，向学生表示典范。

要求老师：在开学后第一周有计划，有组织地做好开头工作，不要怕麻烦，一定要导演好，给学生提供好舞台，让他们上演，逐步趋于正常化，正规化，直到最后放手，达到预期目的。学生进步快，班风正，学生思想上进，这不仅让学生学不到的知识，而且让所有学生有自信心，有能力，奋发图强。

老师作为班主任，通过努力工作最后能露出欣慰的笑脸，那该是多么幸福和快乐呀！

让我们和学生放飞心灵，享受快乐吧！

让我们与家长牵手，使学生快乐成长吧！

让我们全体教师不断努力共建一个自主学习的校风，班风，给他们创造一个积极向上宽松和谐的文化氛围，让他们快乐学习，健康成长，芝麻开花节节高！

新构想 篇2

农业综合开发是为了提高农业生产效益,改善农村环境,增加农民收入,要力争做到项目区“三个有机结合”:一是把整个农村的生态环境建设与改善农业生产环境、农民生活环境有机结合起来,统筹考虑环境问题;二是把农村的土地整理项目与农村的基础设施建设有机结合起来,统筹考虑农业生产设施与农村生活设施的建设问题;三是把农业技术推广与提高农民文化、培育农民素养有机结合起来,统筹考虑农民的精神文化生活问题。

2 筹集资金,增加农业综合开发投入

城步苗族自治县的农业综合开发是在“脱贫”过程中的农业综合开发,农业基础薄弱,本身的财政投入十分有限,仅靠国家的财政投入也远远不够,必须抓住新农村建设机遇,调动地方、企业、社会多方面的积极性,多渠道、多方式筹集资金,增加农业综合开发投入。尤其是在进行农业产业化项目和农村基础设施建设时,要充分发挥财政资金对民间资本的引导作用,形成高效的农业综合开发投、融资体制,充分利用市场机制,探索商业性开发、股份制合作开发等不同投资、融资方式,尽快改善农村生产生活条件,努力提高项目区优质稻、草山、竹木、药材、等农业综合效益,促进农村经济社会的全面发展。

3 构筑平台,多方增加农民收入

城步农业综合开发要以改善农业基本生产条件和农民生活条件为中心,注重开发农业多种功能,健全发展现代农业的产业体系。抓住促进农民增收的奶业、菜业、竹木业、药业等主导产业作重点,积极推进农业产业结构的调整,努力挖掘农民增收的潜力。大力推进农业产业化生产,规模化经营,增值化加工,标识化销售,网络化流通,促进农业产业协调、持续发展,从而全方位增加农民收入。

4 发展技术,推进现代农业建设

在农业综合开发项目中,要继续加大对农业科技的投入,以提高农业机械化装备水平和农业生产技术。加大科技投入要围绕项目区主导产业和优势产品进行,着重解决科技进步中的关键和薄弱环节,重点推广优良品种以及与优良品种相配套的种养技术等,推动项目区资源优势向产业化优势转化。

5 加强改造,规范农业综合开发管理

在农业建设中要紧紧围绕中低产田改造和农村基础设施建设为重点,切实抓好五个环节:一是加强规划管理。认真编制“十一五”农业综合开发规划,纳入全县经济发展规划。二是规范项目管理。要以《湖南农业综合开发条例》规定,对土地治理,产业化经营两类项目加以规范,科学规范设计,严密组织实施。三是严格施工管理,所有项目都要进行招投标,要对队伍的资质、资信进行严格审核,防止“条子工程、关系工程”。并建成一个项目由监理、建设单位、财政和基层群众代表四位一体的验收机机制。四是优化资金管理。要依据《湖南农业综合开发条例》规定,加强对资金筹集使用、回收、绩效评价等各个环节管理,同时,积极探索整合各类支农资金的有效途径和办法。五是强化行政管理。要始终把农业综合开发摆在“三农”工作的重要位置,切实加强领导和工作落实,加快农业综合开发。

6 扶持企业,推进农业产业化经营

一是加大对重点产业化龙头企业的扶持力度,重点扶持、促进区域优势主导农业产业和农村经济发展,努力增加农民收入,大力推进“农业强县”;二是发挥区域比较优势,建设优质特色农产品高效种植、养植基地,努力推进农业产业结构调整,按照“龙头+基地+农民”形式,进一步加大产业化基地建设,整体推进区域优势主导农业产业发展;三是运用有偿无偿结合、财政资金贴息、投资参股经营等方式,对带动农户能力强、产品竞争力强、市场发展潜力大的龙头企业进行重点帮扶。以此推动项目区农业结构调整,挖掘农业项目增收潜力,提升农业综合开发产业化发展能力,促进农民增收致富。

7 扶持协会,提高合作组织化程度

探索和完善农业项目区农民协会组织的扶持政策,不断加大扶持力度,围绕项目建设,培育和发展多种形式协会组织,加强制度创新。一是赋税上的优惠。对协会组织的经营所得,免征或减征部分所得税,对会员的股息,红利等资金收益免征个人所得税,以促进更多的农户参加该组织。二是信贷支持,帮助协会融通资金,金融机构对协会融资利率要适中,不能太高,才能对协会进行有力帮助。三是建立信贷合作体系,专门提供贷款。在发展协会过程中,县委、县政府及有关部门优化外部环境,强化优质服务,扶持协会发展。同时,还在产业政策,市场信息、市场预测等方面给予更多的支持和帮助,帮助农民发展种养产业,解决农民增收问题,增强农民的自我发展能力。

8 推广科技,促进农业技术发展

发展现代农业、建设新农村,构建和谐社会,必须以科技进步为支撑,大力提高农民的整体素质,培养造就有文化、懂技术,会经营的新型农民。一是加大农业先进适用技术推广应用力度。以创新和科技推广为突破口,大面积推广应用农业、林业和水利等方面的先进适用技术,特别是新品种,新技术和农产品质量标准方面的技术,努力提高农业综合开发科技水平与效益。二是加强对农民的技术培训。通过多种途径和方式,改善项目区农民接受新知识,新技术的外部条件,增加农民接受教育培训的机会,不断提高农民的科学种田水平。三是要不断增强农业科技推广服务能力。加强种子、种苗和种畜建设,扶持具有科技创新和推广能力的龙头业,扶持项目区现有农技推广服务机构不断增强推广服务能力,探索建立高校、科研单位和技术推广部门与项目区龙头企业“资源互补、联合开发、利益共享、风险共担”的有效途径。

9 着眼生态,加快生态综合治理力度

加强环境治理保护,促进人与自然和谐相处,是建设新农村和构建和谐社会的重要内容,要继续推进。一是加强项目区农田林网建设。围绕中低产田改造,重点搞好丘陵山区项目区水土保持林和水源涵养林建设,在生态脆弱和土壤退化地带重点搞好农田防防护和绿化植被恢复;二是加大生态示范建设、长防林建设、小流域治理、封山育林等生态综合治理力度,实现以绿化带给农民安居和健康,以生态发展促进农民增收致富;三是抓好部门生态项目建设,与水电局、林业局、国土局配合协作,搞好项目区防护林、水土保持、土壤改良等工程建设,促进项目可持续发展。

新“学区楼”构想 篇3

一、“学区楼”的现今走势

最近的几年，一个名词“学区楼”，悄然地走进购房者的考量范围内，“既能解决居住问题，又能为孩子上学提前做准备。”这是售楼小姐在推荐楼盘时着重介绍的。对于当今的家长，每家基本上都是独生子女，对孩子宠爱有加，把全部的精力和耐心都予以付诸，往往会把这种一切有利于教育便利的楼盘当作首选。

说到了现在楼价，令很多工薪阶层很苦恼，有些阶层更是苦不堪言。那学区楼的情况又如何呢？有一项数据统计显示，此类型的楼市相比其他，普遍高出20%，差距在2000元/㎡到5000元/㎡，最大的甚至超过1万元。人民网曾报道，2011年5月下旬，天津市各小学陆续开学，而早在3、4月份，此区的学区楼已经开始了它最强的购房热销期。虽然天津楼市整体情况不是很乐观，但是购房者对学区楼依然是热情不减，还是比往年同期学区楼涨幅5%～10%的前提下。记者在走访中知道，房产证面积为16平方米的一间平房，每平方米单价已超过5万元，某中介的房产经理介绍，2011年以来，周边的房价目前没有低于110万的，这个小平房也被拉动起来，虽实际价值不值那么多，但对于看重于周围的教育资源，可以上名校的机会等，很多家长愿意也基本可以承受。为了孩子的未来，他们甘愿购买，这也是此类房热销的因素。

再看看南京的情况，根据中财网的报道，有些2、3岁孩子的家长担心孩子在前期教育中落后于别的孩子，不惜花费巨金购买重点小学的楼盘，在国家宏观的调控楼价都在有所下跌时，学区楼不降反增，一位年轻家长为自己3岁孩子购置的单室套，面积不足23㎡，但是成交价却高至75万，平均3.3万元/㎡左右，就是这样的房子都是稀缺的。

不光是中国的楼市，英国的一项有关公立小学平均成绩的调查发现，学校的标准成绩提高10分，周围的楼市价格将增长3.3%，英国的公立小学严格执行就近入学的原则，所以重点小学旁的楼市价格不菲。[1]

纵眼望去，世界范围内的学区楼热已成气候，我国各地此类楼市热销形势居高不下，是当前楼市的炒作占了很大的一部分，“学区楼”这个房市，被给予了太多的期望。孩子的成长，孩子的学习氛围，孩子更好的教育资源，择校的现象日益严重，小升初本来是就近就学，为了避免教育资源不公平分布，但是依然没有真正落实它。这时的房产开发商恰恰抓住了现在父母的期望值，加之楼市本身的高价位，让这个问题，受到越来越多人的关注，而这其中很多教育工作者也提出了自己的观点。大家的质疑是：住进学区楼就一定会有优质教学资源的享受吗？住进了学区楼就能使孩子成长的各方面素质得以提高吗？住进学区楼，就能接收到全市最好的一些名师的谆谆教导吗？很多问题值得思考，很多议题应该进一步认知，学区楼到底留给我们的是什么……

二、热抢“学区楼”引发的思考

学区楼，这样一个围绕重点院校、示范性学校为基点的楼市，是不是能做到它在广告中所宣传的如此多的教育优势，值得我们每个人去检验。[2]学区楼也分很多种，一种是购买了此楼盘，就可以直接以小区业主的身份进学校接受学习，可以说是买到房，就拥有去名校学习的机会，而另一部分学区楼是离重点学校距离近的居民区，只能说为上了名校的孩子提供方便。家长们置房，基本都是提前购买的，有的可能是提前几年，但是您能保证当孩子入学的时候，学校依然在那个地段吗，您能保证自己的孩子就一定能入学吗？就算进入名校，每个孩子是否能适应学校的教学进度、教学方式等一系列的问题呢。但是这种种的学区楼市热的问题，追根溯源要说到教育本身。[3]教育资源的公平化，才是解决这个问题的关键。在市场经济发展的今天，教育资源也有与经济流向一致化的趋势，即哪里投入的教育经费多，哪里的教育水平普遍比其他地区质量高。虽然这是毋庸置疑的。但是我国当前是要尽量削弱这方面的差异。如果说二类城市的教学质量大体不如一类城市的，那么拥有众多农村学生的偏远地区的教育资源更是不值一提。[4]农村城镇化的脚步在一步步推进，与之适应的教育水平却令人堪忧。在学校中，我们也能体会到农村孩子的学习积极性和热情很高，吃苦精神也是值得大家学习的，如果再配有优质的教学资源，对于孩子们未来的发展更是如虎添翼。

一切关于“学区楼”的热议，无非是希望家长不要盲目地购买楼盘，同时也是告诫一些唯利是图的开发商们，不要一味地只顾自己的利益，也应该为社会的公共教育事业做出自己的微薄之力。他们抓住家长们的心态，现在的入学条件越来越苛刻，与其为以后发愁，不如现在买到房子保险，既能居住，又能解决孩子上学的问题。其实，这么多令人头疼的事实，摆在当今教育面前的即是教育资源的公平化问题，教育资源真正做到公平，那么就不会有那么多父母为求一名校，而花重金得一房的困境，如果家庭不是很富裕，那这样家庭的孩子究竟应该受到怎样的教育呢？真正意义上的“学区楼”是否可以为教育的不足做出新的努力？这是一个进一步研究的课题，但是答案却是肯定的。

三、真正意义的“学区楼”构想

既然这个现象已经发生，我们应该想办法在现有的基础上将其变为有利于我们发展的因素。真正意义上的“学区楼”，就是为孩子们的学习、生活提供好的氛围。而现在的学区楼往往没有落实这一点。那我们应从哪些方面改变措施，抓住积极方面并发扬，我做了如下分析：

（一）缩小教育资源公平化的差距

缩小差距，使各城区的重点学校，示范性学校均衡排布。这其中也包括各个学校的分校区，或者个性化学校，如“某学校国际部，某学校某小区分校等”。但是值得注意的是，这些“国际部”、“分校”的教学质量应与本部一致，不能存在教育质量相差过大，或者学生整体学习水平偏差过远。因原有的校舍在一定时间内不能够轻易搬动，所以“分校”、“分部”的出现恰恰弥补了这一问题，在现实中提供了实施的可能性，让优质的教学资源走向更多的学生。第一前提如果很好地解决，接下来就是发挥“学区楼”的作用了。这些围绕教育理念为主题的楼盘，也应该尽可能地排布于各城区各地段，一来起到了各区享有教育资源目的，二来也能防止学区楼市的扎堆排布，影响了这个社会的秩序。教育资源的公平化，无非是为了社会资源的公平化，是社会稳定和正常发展的必要因素，一个过度密集的人口居住地，也会为社会秩序带来不少的麻烦。

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（二）建立一个“学区城”

“大学城”这个名词已经为诸多人所知，那“学区城”又是什么呢？“学区城”就是在相对远离城区的地方，由政府组织人员集中开发的一片地。将所有优秀学校的“分校”、“分部”迁至这里，在旁边建设以“享受教育”为主题的楼盘，应具有规模。“学区城”的建立方便了孩子们的学习，在城内的每个学校不是独立的，在平日的教学中尽可能安排交流活动，在多校的教育资源中，可以共享。在制度健全的条件下，名师资源也可以互换，形成教师流动制，从互通中吸取精华，发现自身不足。名师教学资源的流动，是一级一类之间的，如小学、中学、大学。但是一级与其他级中间可以做指导性讲座。如，中学校长、老师可以去小学为孩子指导学习的思维；大学的教授、导师可以去高中开设讲座，对低一级的学生而言，接受高一级老师们的指导，为自己以后的学习做铺垫；对高一级的教授来说，可以帮助他们提前吸收人才，欢迎学生们报考自己院校。

共同进步，是大家同一的理念。在“学区楼”社区中，学生的老师们可以与城区社区进行交流互动，比如学校的校长、教育工作者走进社区，宣传如何更好地教育学生，提供给现今的家长一些教育的方法，使他们有的放矢，不再盲目。在社区中，也可以经常组织孩子们的课余活动，丰富他们的情操，培养个性化的人才，达到素质教育的目标。这样就为学生的成长提供了学校、家庭、社会最重要三方的因素，为孩子们健康、积极的成长做出很好的铺垫和保障。

（三）制度条例的规范与监督

所有条例的提出，都需要法律的保证事实，教育这个关心到国民整体素质的视点，更应该受到重视。《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》起到了很好的典范作用，在“学区城”问题上，规划局应该严格把关，把愿意为教育服务的开发商集合起来，制定相关的条例制约他们，并由监督部门管理，后期的社区内是否秉承了先前的理念蕴含其中。

“学区楼”这个概念，近些年已经被炒得沸沸扬扬，可是它背后到底带给我们的是多少思考，我们又应该如何根据现有的情况为教育的发展提出积极措施。“学区楼”的新型构想，恰好让房产开放商和家长得到双赢，更好地落实规划，在实际情形中，发现问题解除它，才是更具有挑战的路。相信我国的教育事业会蓬勃发展的，每一个教育工作者的责任当然重大。

参考文献：

[1]英国人也爱学区房,英国广播公司,2009年11月25日.

[2]甄静慧.抢夺学区房的背后[J].传承,2011,(2).

[3]庞青山,刘鸿.高等教育资源公平及其实现策略[J].现代大学教育,2008(3).

[4]黄勇,张仲涛.教育资源公平配置问题研究综述[J].理论观察,2009,(5).

加强思想政治工作研究新构想 篇4

工作研究会。可以肯定的讲，这一群众性组织在思想政治工作的研究与推进实践上，发挥了极其重大的作用。然而，经过十几年的实践，人们也深切的感觉到，随着形势的变化，思想政治工作研究需要有一个更新的发展。无论是从组织上、形式上、作用上，以及工作理念上，都必须以务实态度加以提升，所以，各级政研会组织在多次布置研究课题时，都有一项关于如何加强政研会方面的内容。正是基于这一点，笔者才提出了以下关于加强思想政治工作研究方面的新想法。

一、必须从组织形态上把思想政治工作研究会直接纳入党的领导。思想政治工作研究会从它诞生的那天起，就冠以了群众性组织的名头，因此，为了突出群众性，在组织形态上，它的某一级组织往往是按企业类别专业类别或性质相同、相近的群体来划分。如就辽宁省电力有限公司来讲就有供电学组、发电学组、修造学组、科研院校学组等等，就社会来讲则是以企业为单位。他们的上级组织的经费主要来自于组织成员的会费缴纳，从经费上似乎也体现了群众性组织的特性。然而，我们稍加分析就会发现，担任这些组织的各种负责人基本上都是企业里相应的不同级别的领导人，如会长由党委书记担任，秘书长由宣传部长担任。所以有人说，思想政治工作研究会是“官”办的群众性组织。如果说，思想政治工作研究会产生初期具有民间性、群众性的话，那么发展到今天，我们认为，它必须更紧密的纳入到党委的领导之下，因为思想政治工作本身就是我们党做好群众工作的一项重要任务，是我们党在长期革命和社会实践中发明创造的一个行之有效的工作方法。今天我们要探索其科学性所在，通过不断的探索与研究构造完整的科学体系，显然是各级党组织的重大命题。所以我们认为，应该在组织形态上突出党管性、在研讨上突出群众性。否则，“犹抱琵琶半遮面”，反而会使此项工作日趋形式化，最终导致松散，而丧失掉凝聚力和生命力，人们的关注力也将淡化起来，从重视走向弱视。从实践上看，也反映了这个问题。如营口供电公司过去在组织形态上没有从根本上纳入到党的组织管理上来之前，思想政治工作的理论研究就缺乏深刻性，普遍性也不足，具有很强影响力的文章产出也较少。1996年党委把研究小组从专业学组改为以党支部为单位后，就发生了明显变化，每年产出的论文、调查报告等少则20余篇，多则近百篇。而且有的文章上了《工人日报》，多篇文章参加了全国性或国家级别的论坛，各种层次奖项不断获得，其成果的影响力越来越大，不但有力地指导了企业实践，而且也引起了外部的关注。由此看来，从组织形态上，把思想政治工作研究会直接纳入到党的领导之下，确实是很必要的。就省公司范围来讲，这种形式主要应该体现在基层，即取消专业小组形式，改为以党支部为单位，这样就把思想政治工作的研究，直接作为党组织的一项常规工作紧紧地抓起来。而省公司目前划分的学组形态，由于具有很强的交流性，仍需保持。说穿了就是要确定思想政治工作研究会是我们党的研究会，思想政治工作研究是我们各级党的组织的一项重要任务。所以，我们必须确定这样的原则：组织形态突出党管性，研讨形态突出群众性。如果这个原则确立起来的话，我们就应该在这个原则指导下，思考并完善这方面的建设。

新构想 篇5

[摘要]对于高校来说，反腐倡廉已经不是一个理论层面的问题，而是一个具有强烈现实意义的实践命题。目前，教育改革和发展已经进入关键时期，正处于体制变革、结构调整、利益变动和观念变化的历史阶段，各方面体制机制还不完善，有着不少缺陷和漏洞，存在着滋生腐败现象的土壤和条件。高校在不断融入社会、服务社会的同时，也受到各种消极思潮、腐败现象和不正之风的影响，一些部位和环节腐败现象易发多发。这些情况表明，高校反腐倡廉形势依然严峻、任务依然艰巨。

[关键词]高校 党风廉政 建设 欠缺 构想

十八大会议报告指出：反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。[1] 因此，新形势下高校在党风廉政建设方面也要加大力度，完善监管措施。此外，加强高校反腐倡廉建设，必须以制度建设为核心，不断推进惩防体系建设。加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，关键是深化改革、创新制度。要在教育、管理、监督、预防、惩治这五个方面加大制度创新力度。

一、新形势下高校党风廉政建设的现状

当前高校反腐倡廉建设面临五大“挑战”：一是伴随经济全球化进程加剧，意识形态领域渗透与反渗透斗争对高校党风廉政建设提出新挑战；二是伴随改革开放深入推进，化解社会矛盾、统一思想意志对高校党风廉政建设提出新挑战；三是伴随教育改革发展加快，保证政令畅通、维护教育公平和稳定对高校党风廉政建设提出新要求；四是伴随高等教育规模扩大，加强对高校管理监督对党风廉政建设提出新要求；五是伴随高校领导干部年轻化，加强领导干部党性修养和作风建设的任务更加繁重，对党风廉政建设提出新要求。[2]随着二十世纪九十年代的来临，经历十年改革开放的巨大推动，中国社会发生了惊天动地的变化。国家实力增强了，人民生活水平提高了。中国不是被自己认定，而是被国际社会普遍承认，成为了一个强大的、有着巨大发展潜力的经济大国。在国际事务中发挥了自己巨大的作用。人们在歌颂改革开放伟大成就的同时，也痛苦地发现了“刘青山”、“张子善”的幽灵在神洲大地消失了几十年之后复活了。党内的腐败分子似乎在疯狂地孽生着、滋长着。他们危害着党的健康肌体，危害着国家的发展进步，危害着党和人民血肉相联的关系。

近年来，发生在高校的腐败案件呈上升趋势，数量之多，金额之巨，情节之恶劣，涉案人员职务级别之高，都是过去所没有的。

武汉大学贪腐大案曝光。该校常务副校长陈昭方、党委常务副书记龙小乐，因涉嫌在基建工程中巨额受贿被捕。据媒体报道，此案是教育部直属重点大学近年揭出的罕有大案，牵涉多人，震惊教育界。此外，近年来多次高校贪腐案件已让人们有了相当的心理准备。比如，武汉理工大学原副校长李海婴犯贪污、受贿、挪用公款三罪，涉案总金额达1400多万元；同济大学原副校长吴世明犯受贿罪获刑10年；南京财经大学原副校长刘代宁受贿78次，被控受贿金额160余万元；中南财经政法大学原副校长李汉昌涉嫌受贿78万元受审；广西大学附中原校领导班子贪污受贿被“一锅端”，全部获刑。可以说，此类案件的频发说明部分高校管理人员已渐成涉贪高危人群，而有些高校贪腐积弊之深也已引起公愤。

看到这，我们头脑中不禁被一个问题所缠绕：高校腐败为什么能够成为腐败高发区呢？

二、新形势下高校党风廉政建设的不足

当前，我国正处于社会主义初级阶段，并长期处于社会主义初级阶段，在以经济建设为中心当下，随着经济的发展，反腐倡廉工作，对我国高校更新的党风廉政建设体系与工作机制提出了更新的要求。尽管高校的违纪现象只占少数，但这少数的现象，大有“一粒老鼠屎，毁坏一锅粥”的势头，极大的损害了高校的社会形象，影响了高校的正常工作和教育环境。因此，为了更好的防范高校腐败，我们就要充分认识党风廉政建设的不足之处。

1、思想认识方面的欠缺

高校作为神圣的知识殿堂，在高校党风廉政建设和反腐败工作上,有些领导干部和教师认为高校的干部学历层次、职称比较高，综合素质比较好，出现腐败情况的可能性不大，问题不是太严重。因此，在人们思想认识当中，缺乏对高校腐败问题的警惕性和预见性。随着社会主义市场经济的发展，高校腐败问题不断暴露，更有一些党员干部放松了对自己的人生观、价值观和世界观的改造，背弃全心全意为人民服务的宗旨，滋生了拜金主义、官僚主义的思想等。这些思想认识的模糊性与松懈性，使高校当中少数人不能正确处理改革过程中的国家、集体和个人的关系，滋生了腐败心理，助长了腐败行为。因而在思想上认识不到位，没有对其引起足够的重视，同时，党风廉政教育工作也缺乏前瞻性、针对性和有效性。这在一定程度上造成了目前教育系统贪污、受贿等职务犯罪案件呈多发趋势，形势不容乐观。

2、工作机制的相对滞后

要治理腐败，我们即要治标也要治本。要做到治本，就要找到腐败的根源问题。腐败的根源来源于制度的不健全与落后。在高校办学规模不断扩大，办学资金筹措多元化，经济往来和资金额不断增加，高校管理内容与层次、办学形式多样化、复杂化的形势下，制度建设往往落后于形势发展的需要，从而形成了制度管理的漏洞。譬如，财务制度、审计制度、招投标制度的不完善，形成了制度上的空白，为高校腐败案件的发生提供了机会。特别是像我校这样一个新兴的二本院校，正有着欣欣向荣的发展势头，把扩大学校规模、使学校教学质量上层次、上位次作为我校发展的硬道理，把学校“发展”作为第一要务，更需要对于党风廉政建设和反腐败工作加强重视。

3、组织监督体系的不完善

一些高校组织监督系统的不完善，在党风廉政建设监督制度和管理上存在着弊端和薄弱环节，规章制度和管理措施不到位，也是形成腐败问题的原因之一。只在事后“亡羊补牢”或存在存在着“头痛医头、脚痛医脚”的现象，而不建立健全的监督管理网络，使得权力没有得到有效的规范，权力运行的过程不透明，致使监督工作没有依据，监督无从下手；有些高校由于制度本身存在缺陷，没有可操作性，监督工作流于形式，有时甚至成为有些人腐败的挡箭牌；有的高校组织监督管理权限不明确，存在着“上级监督不到，同级监督乏力，下级监督不了”的问题，客观上也造成组织监督的缺失。一些监督部门的工作人员责任心不强，怕得罪人，影响个人前途，不敢监督或放弃监督，致使某些不良现象和不正之风得不到及时有效地制止。这种种监管的缺陷，造成了监管体系的不完善，最终滋生了腐败。

4、惩处力度的不够

些高校虽然做到了思想上重视党风廉政建设，对腐败现象也有具体的监管制度和处理方式，但处理方式的力度不够，反而让更多的腐败分子毫无顾忌，甚至变本加厉。惩处力度的根源主要出现在一下几方面：一是怕有人被查处，影响学校声誉，从而大事化小小事化了。二是考虑到查处者对学校的贡献，因而在责任追究上不能依法办事。三是纪检人员怕得最上级、得罪同时，在查处腐败问题中睁一只眼闭一只眼。

5、社会不良风气的影响

改革开放三十余年来，在市场化、多元化的形势影响下，高校与社会的联系越来越密切，特别是在经济领域的关系愈来愈紧密时，给高校的管理带来了越来越多消极负面的社会不良之风。从而出现了“校园净土”不净，“清水衙门”不清的现象。[3]

三、新形势下高校党风廉政建设的构想

我校作为刚刚起步的二本院校，新形势下，我校的廉政文化建设应该充分了解当前各高校的发展形式，对他们的廉政文化建设制度与思路“取其精华，去其糟粕”，结合我校实际情况，走具有我校特色的廉政文化的新道路。

1、加强廉政文化建设，深化廉政教育底蕴 胡锦涛总书记指出：“反腐倡廉，必须关口前移，重在教育，防范在先”。[3]思想教育在党风廉政建设中起着基础性的作用，要提高党性修养，必须进行思想教育。面对严峻的形势，抓好高校党员、干部的理论学习，从思想上筑起一道拒腐防线，显得尤为重要。

进一步加强教育，以信念、法纪、道德教育为先导，大力宣传高校反腐倡廉精神，形成反腐倡廉自律机制必须做到以下几点：

一是要认真贯彻党中央及上级对廉政文化建设的指示，同时结合学校自身情况做好精神传达工作。

二是教育活动要贴近党员、干部的思想和工作实际，把理想信念教育、职业道德教育和法制纪律教育结合起来，把专题教育、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来，努力在高校营造出自觉学习和掌握法规制度、坚持和维护法规制度的良好氛围。通过思想引导、规范行为和营造氛围，构筑抵御腐朽思想侵蚀的思想道德和党纪国法教育的防线。

三是要各级领导干部要树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题，做好党员干部先锋模范带头作用，真真切切的通过自身实际行动进行宣传，从而使更多人明白党风廉政教育的实际内涵。

2、坚持依法治校，构建规范的管理机制

“依法治国，建设社会主义法治国家”已经正式写入宪法，依法治国成为国家的治国方略，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校也应成为21世纪高校管理的基本模式。党的十七届四中全会指出坚持用制度管权、管事、管人，深化重要领域和关键环节改革，最大限度减少体制障碍和制度漏洞，完善防治腐败体制机制，提高反腐倡廉制度化、法制化水平[5]。

责任审计制度、干部任免制度、党风廉政建设责任追究制度、民主生活会制度、党委会、校长办公会议事规则、大额物资采购和工程施工公开招标制度等，各个单位和部门结合工作实际，整合和规范办事流程。高校以党风廉政建设责任制为契机，逐步建立健全了领导干部民主生活会制度、党员领导干部三项谈话制度、述职述廉制度、重大事项报告制度、校务公开制度、采购制度、招生监察制度等，这些制度基本涵盖了高校党务和行政管理的各个方面。这些制度的实施，增加了工作透明度，保证了党员干部廉洁自律、勤政务实，对于端正党风、政风、校风起到了较好作用。

无论在高校的内部治理，还是在高校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。实践证明，坚持依法治校是实现党领导高校的最优方式，是尊重教育教学客观规律、增强高校管理科学性的必要途径，也是建设现代大学最有效的制度安排。依法治校，实现和保障教职工直接管理学校的民主政治权利，实行依法管理，民主决策，改变了过去个别领导说了算的观念，可以有效避免决策的随意性，从制度上预防腐败现象和不正之风的滋生。

3、完善监督机制，规范权力运行 党风廉政建设是一个系统工程，教育是基础，制度是保证，监督是关键。监督检查，是高校反腐倡廉工作中最重要的环节。高校腐败案件高发，固然反映了高校官员信念丧失、自律不严的一面，但也强烈折射出高校反腐机制的脆弱与疲软。高校党政应突出加强对这些重点部门的监管，健全权力运行的监督制约机制，既要“惩治于既然”，更要“防患于未然”。

一是实行重点岗位轮岗制度，加强对重点部门权力运行的制约，确保他们正确行使手中的权力，保护好干部，维护好学校的利益和学校良好形象。

二是严格执行经费审批程序，限定超过一定数额的经费审批必须由领导班子会议决定，加强对大额资金使用的控制，规范各类经费支出范围和标准。

三是执行高校各部门、各单位公务公开制度，采取多种形式增强公开的针对性和实效性，从源头上堵塞漏洞，规范管理行为。

四是强化民主监督，拓宽监督渠道，实行情况通报制度、公开征集意见和建议制度，上级党组织经常听取与业务工作、服务对象相关单位和师生员工的意见，客观评价、考核重点部门的工作和廉政建设情况。

同时要进一步创新监督手段，充分利用计算机网络信息技术，构筑网络监督平台，通过开展干部网上测评、在线举报等形式，促进群众和广大师生积极参与反腐倡廉工作的良性互动，切实增强监督的广泛性和时效性，并通过监督网络平台，发挥预警作用，提高监督实效。

4、强化学术道德建设，预防学术腐败

“学术腐败”或学术界腐败应指学术界在项目、奖项、职称及其分级、荣誉称号等方面拉关系走后门、行贿受贿、以权谋私等与权力有关的不轨行为。在市场化经济的催使下，学术腐败现象在高校日益严重起来。

预防和改善高校学术腐败现象，应该有重点地加强高校学术治理。要改革高校现行学术管理体制，坚决实行官学分开；坚决实行学术社会化评审和异地评审；确立高校学术的崇高地位，避免以行政取代学术。要健全学术批评机制，倡导健康的学术批评氛围，通过不断地批评与自我批评中，得到正确的结论。

5、加强惩处力度，创新查处制度

党的第十八次全国代表大会报告针对推进党的建设，特别是反腐倡廉工作指出：要坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。坚决查处大案要案，着力解决发生在群众身边的腐败问题。不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。[6]总书记的报告表明了党中央继续加强反腐倡廉建设的良好势头，为我们惩治腐败、营造清正廉明的政治环境奏响最强音。

总之，高校的党风廉政建设还有很长的路要走，这是一段艰巨而又漫长的道路，高校对廉政文化建设要秉承着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” [7]的信念，坚持以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步统一思想、坚定信心，开拓创新、真抓实干，以党风廉政建设和反腐败斗争的新成效，保证党的十八精神的贯彻落实。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明。[8]

参考文献

新构想 篇6

教师在教学过程中起着主导作用。教师教什么，如何教，都会影响学生的课堂积极性和主观能动性，影响课堂教学效率和质量。因此，教师如何组织教学内容，选择何种教学方法，如何安排教学活动是至关重要的。

目前，我国小学语文教学大多采用传递——接受式教学模式，以教师的讲解为主，学生只是机械被动地接受教师传递的知识，造成一种“填鸭式”的教学。这种教学使学生熟练牢固地掌握了字词、语句等语文基础知识，而对文章的思想、结构等深层次的理解和把握却比较欠缺。因而，这种授受式语文教学很难使学生发生学习迁移，即学生并未获得通过课文的学习而对日常语文学习进行深入地理解和掌握的能力，并且很少有学生能够对一篇新文章或著作形成自己独特的理解和解读，知识停留于表面，未能形成良好的语文应用能力。

陶行知在探寻民族教育之路的过程中，创造了“即知即传”的小先生制，即“人人都要将自己认识的字和学的文化随时随地地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者”。尤其重要的是，陶行知强调“小先生的责任不只在教人识字学文化，而在教自己的学生做小先生，由此将文化知识不断绵延推广”。陶行知这一“即知即传”的小先生制，充分发挥了儿童的主观能动性和创造性，使儿童在得到知识的同时，形成一种语文教学能力，更好地将学到的知识牢固系统地把握起来。

把学生培养成“小先生”，使学生的学习过程成为学生理解和建构自己的知识体系的过程。同时，在这个过程中，学生要像教师那样宏观地概括和把握一篇文章的知识体系，总结归纳重难点，并且锻炼独立思考能力，形成自己的独特见解。最终使学生对知识的掌握能像教师一样熟练、扎实、系统、完整，并且逐渐养成一种语文表达和应用能力，实现知识的固化和内化。由此可提出一种新型小学语文教学构想——语文“小先生”教学模式。

语文“小先生”教学模式与普通教学模式一样，也包括六个方面的内容：理论依据、教学目标、操作程序、师生角色、支持系统和教学评价。

一、理论依据 语文“小先生”教学模式是以人本主义心理学及其学习和教学理论为依据的，其代表人物是美国人本心理学家罗杰斯。罗杰斯认为：“个体在其自身内部有着广阔的潜力可用于自我理解，改变自我概念、态度和自我导向的行为。”也就是说，人有一种自我实现的需要，这种需要是人格形成和发展的驱动力。因此，罗杰斯提出“意义重大的学习是更个人的——独立性、自发的、负责的学习，创造力的释放，成为人的倾向”，即有意义的自由学习，而非传统的教师“教”和学生“学”形成的机械、枯燥、被动的授受式教学。这种学习的“推动力不再是教师，而是学生自己……教师最终是顺着孩子不可阻挡的创造力潮流，而不是逆着它”。这种教学，以学生为中心，充分发挥了学生在教学过程中的主体性和独立思考能力，教师则成为促进者，起辅助作用，“教师的任务是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习”。罗杰斯还强调“焦点主要是放在学习的持续过程上，……当学生已经‘学完所需要学习的东西’时，并不能说一个课程就成功的结束了，只有当他在如何学习他想要知道的东西上取得极大的进步时，才能说课程已经成功结束”。因此，教学要使学生在获得科学知识的同时，学会学习，进而有效的学习，并有能力呈现自己所学的内容。

二、教学目标

语文“小先生”教学模式的目标是培养语文“小先生”，即发展学生的智力和创造性思维能力，培养学生把自己学到的知识完整、系统地教授给别人的能力：让学生巩固基础知识的同时，理解和建构自己的知识体系，使小学语文教学不再是单纯的授受式教学。这一教学目标，规定了其操作活动的程序、教师和学生在整个教学过程中的比例和地位，同时还决定了教学的评价标准。教学目标是教学模式的核心因素。

三、操作程序

1.教学准备，明确方法

语文“小先生”教学模式的最大特点是：将学生的学习过程变成教师的备课过程，使学生在这个过程中，独立思考，总结归纳，既能牢固地掌握基础知识，又能对文章的主旨精髓进行独立的分析、概括和总结，学会分析文章的方法，并能有效地将自己对文章的独特见解清晰地展示出来。因此，教师在教学之前，要明确地将教师备课的基本要求传递给学生，使学生掌握备课学习的方法。

通常，教师备课，须做好三个方面的工作：钻研教材，了解学生，考虑教法。对于学生来说，重点是掌握第一个方面，即钻研教材，钻研其所学习的内容材料。教师对教材的掌握，有一个逐步深化的过程——懂、透、熟。同样，学生在学习过程中也要经过这三个逐步深化的阶段。

懂：要对课文的基本概念、基本思想，每个字，每个词，每句话，都要弄懂、弄清楚。透：就是要彻底地了解课文的结构、重点、难点，并掌握知识的逻辑，同时运用各种学习资料，对知识进行补充，对课文的理解更加准确完整。熟：这个阶段对教师的要求是，“对教材、教法以及师生的双边活动中可能产生的问题都能作全面而深思熟虑的思考、筹划与掌握，并运用自如，熟能生巧，能有个性地创造性地编写答案”。对于学生来说，这个阶段也是一个系统的阶段，是一个对各方面的知识熟练运用的阶段。

教师要根据以上三个阶段的要求，向学生明确学习方法，同时，对学生进行鼓励，使学生形成一种良好的内部心理状态，为真正的自学打下基础。这三个阶段的学习要求也是对学生学习过程提出的三个层次的目标，学生拥有明确的学习目标，才会有付诸学习实践的动机和行动。

2.呈现学习材料，学生自学，教师启发答疑

教师要向学生提供丰富、完备的学习材料，支持学生自学。学生在学习过程的第一个阶段——“懂”，采用个人独立的学习方式，依照学习材料，独立地掌握字词、语句。第二个阶段——“透”，采用小组合作学习的方式，讨论交流，共同完成学习任务。第三个阶段——“熟”，学生独立学习和小组合作学习可以齐头并进。同时，学生可以向教师寻求帮助，教师对学生的问题进行适当的启发指导。对于学生提出的新奇的、独特的问题和想法，教师要予以鼓励，并就此在班级中展开讨论交流。

在这个过程中，教师的指导要适度，不能直截了当地告诉学生问题的答案，而是启发诱导使学生自己形成答案，形成富有个性和创造性的答案，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性。

3.总结展示，及时评价

语文“小先生”教学模式的目标是培养语文“小先生”，在使学生获得系统知识的同时，发展学生的创造性思维能力以及初步的语文教学能力。因此，在这个过程中要求学生以小组为单位，进一步将知识系统化、组织化，按照知识的逻辑顺序与重难点，初步形成一套讲课教学的思路，能够进行课堂教学展示。展示的内容可以是课文的基础知识，文章的结构内容，就某个重点问题进行的论述，还可以是学生自己的心得体会。

学生展示之后，教师要根据学生对课文的理解和掌握程度，对课文进行汇总，补充学生在学习过程中遗漏或把握不准确的知识，同时对学生的语言组织能力和教学展示能力进行评价指点，促进语文“小先生”的培养。

4.测验检查

上一步骤小学生进行课堂教学展示，是在学生完成某一课文学习之后进行的检查，教师根据学生的表现，对课文知识进行查漏补缺。小学语文教材以单元为单位，每个单元所选取的文章通常拥有相同或相近的主题。因此，教师在一个单元的教学完成后，要对全体学生进行一次形成性测验，测验的目标是了解学生对知识的掌握程度，哪些掌握了，哪些没掌握，根据学生对单元的学习情况，进行单元总结。

对学生的测验，要注重诊断性测验和形成性测验，提供更多的反馈信息，从而指导学生的学习过程，使教学过程日趋完善。

四、师生角色

在传统教育中，教师通常处于教学活动的中心地位，“教师是知识的拥有者，而学生是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至是嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。

人本主义心理学家罗杰斯则认为，“很明显，正在成长和学习的人是这种教育中一股政治力量强大的势力。学习者是中心，学习的过程代表了对传统教育策略的一次革命性的转变”。主张教学活动应以学生为中心，充分发挥学生的主体性。教师不再是支配者，而成为促进者，对学生的学习起辅助引导作用。“促进者提供一种心理气氛，在这一种气氛当小学习者能够做出责任性的控制。促进者还有助于不强调静态的或内容上的目标，从而鼓励对过程、对学习发生时经验的关注”。

新构想 篇7

一、动漫产业的发展状况

动漫产业,是指以“创意”为核心,以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、报纸、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售,以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。

根据前瞻产业研究院《2016-2021年中国动漫产业发展前景预测与投资战略规划分析报告》数据显示,2010年,我国动漫产业总产值为470.84亿元,而到2014年,动漫市场规模突破1000亿元大关。[1]近两年,随着国家推动文化产业成为国民经济支柱产业战略的落地,以及互联网对动漫产业发展驱动力的增强,中国动漫产业正在进入以互联网为核心,跨形态、跨媒介、跨行业融合发展的“大动漫时代”。[2]

二、动漫产业的“5W”新模式

(一)传播主体

相较于传统媒体时代,新媒体时代,受众不仅仅是信息的接受者,更是信息的生产者和传播者。进入大动漫时代,国产动漫的传播主体不仅包括动漫公司,也包括国产动漫的粉丝,其中不乏核心粉丝在传播中发挥“舆论领袖”的作用,形成二次传播。作为“领袖”的粉丝在各大视频网站的动漫专区制作专题视频,总结和展望国漫发展,提出自己独到的分析和看法,普通粉丝则会在评论区跟进留言或者在视频区打出弹幕。同时,粉丝也会在微博讨论相关话题并持续发酵,有的粉丝还为喜爱的国漫制作表情包或者绘制同人图,放在社交平台进行传播。

2016年,国产动漫《灵域第二季》自2月上线以来的2个月内,粉丝在微博发起的相关话题阅读量达2700万,引发1.3万讨论,在微博话题榜占据一席之地。国产动漫《纳米核心》的宣传阶段充分体现了其核心粉丝传播的主动性,粉丝在线上论坛、贴吧等主动推广,在线下参与漫展活动的志愿者行列。粉丝不仅参与到作品的宣传阶段,也通过众筹参与到动漫作品的制作环节。例如,《十万个冷笑话》决定推出登录院线的剧场版后,在互联网发布筹款项目筹集资金,在5个月内筹集到130多万的资金,成为国内首部通过众筹方式制作的动画大电影。

(二)传播内容

根据“使用与满足”理论可知,现实中的各种媒介和内容形式需要满足受众的特定需求,这些需求包括信息需求、娱乐需求、社会关系需求以及精神和心理需求。在过去,国产动漫往往很难满足观众的这些需求,无论是在画面制作上,还是故事情节上,大多存在粗制滥造和牵强附会的问题。2006年出台的《关于推动我国动漫产业发展若干意见的通知》提出设立扶持动漫产业发展的专项基金,很多省市对本地动画企业进行补贴,这更是导致许多动漫企业单纯追求分钟数,置动漫的质量于不顾,抄袭成风,原创性差。而一部动漫原创性的故事才是其核心,在如此氛围中,国产动漫的精品迟迟难以孕育。

大动漫时代,国产动漫的题材更加多样,内容与画面质量提高,并且传播内容不仅限于动漫本身,还包括一系列衍生产品。以腾讯动漫平台为例,从2015年开始推出的独家动画中,题材类型有校园青春、都市奇幻、古装穿越、悬疑惊悚、神魔奇幻等,有妖气原创漫画网站漫画题材有搞笑、魔幻、恋爱、科幻、战争、体育、推理、恐怖、同人;漫画类型分为少女漫画、少年漫画、儿童绘本、耽美,在网站上连载的优秀漫画作品将会被改编为动画,优秀的IP后续将产生游戏、大电影、真人剧、主题公园、周边衍生产品等。

(三)传播渠道

传播媒介是传播过程的基本组成部分。传统媒体时代,动漫作品的传播主要依托电视、影院以及传统的纸质媒体,往往以这些渠道进行传播难以盈利,电视台对动漫作品进行压价,或者干脆用广告时间交换而不给动漫制作方支付报酬。影院的情况同样如此,动漫作品的制作方要承担影片播出后的所有亏损。进入新媒体时代,移动互联网和4G网络普及,动漫的传播渠道由传统的电视、影院、书籍、杂志、报纸扩展到数字移动终端,传播渠道更加广泛、多样,并与受众发生着更加密切的关系。

以腾讯动漫平台的作者追梦计划为例,它们对优秀的漫画作品进行立体平台曝光:在官方微信公众服务号面向5亿微信用户群推广漫画,漫画作者的个人微博得到腾讯动漫作者身份的认证,作者有机会参加各大媒体活动以增加知名度和曝光率。作为国内最大的正版动漫网站,腾讯动漫的PC端为漫画招揽千万级别的浏览量,并通过APP客户端覆盖用户。当漫画积攒到一定的人气,则和动画公司、影视公司、游戏公司展开合作进行授权共同打造精品IP,或者联合电商出售相关衍生品,在网络上进一步传播扩大影响力。

(四)传播对象

一直以来,国产动漫定位偏向低龄化。不同年龄阶段的受众有不同的心理特征,13岁以下的儿童在心理和生理上都不成熟,形象思维占主导,生动直观的动漫形象和剧情更有吸引力,而青少年和成年人抽象逻辑思维占主导,因此更倾向于理性客观全面地分析问题。与青少年和成年人观看的动画相比,儿童动画的形象设计较为简单,动画在主题和内涵上不需要深刻的思考、严密的逻辑,题材往往单调缺乏创意。因此,国内像《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等针对儿童的动漫虽然取得了不错的票房成绩,但是青少年和成年人动漫市场仍然有很大的空白。

大动漫时代,国产动漫题材的丰富和细分能够满足不同的受众需求,吸引更多人成为国产动漫的粉丝。同时,新媒体时代传播渠道的扩展使得国产动漫传播覆盖的人群更加广泛。根据易观智库发布的《2015-2016二次元产业专题研究报告》(二次元原指平面和二维空间,由于早期的动画、漫画、游戏都是二维图像,所以被简称为“二次元”)显示,2015年中国互联网活跃二次元内容消费者规模达到502万人,此外边缘活跃二次元内容消费者规模将达到4970万人。到2016年,活跃二次元内容消费者规模将达到551万人,边缘活跃二次元内容消费者规模将达到7726万人。

(五)传播效果

随着国产动漫质量提高、传播渠道拓宽、传播主体能动性增强,诞生了越来越多的国产动漫精品,国漫开始走出低龄化的“怪圈”,被更多的青少年和成年观众接受,而这一群体恰好是市场消费的主体。2015年上映的动画电影《大圣归来》票房超过9亿,《十万个冷笑话》在24天里斩获1.2亿票房。有影响力的动漫IP走出国门,被海外观众接纳。2014年的国产动漫《画江湖之不良人》第一季全网点击量突破15亿,并实现了国漫在海外市场的首次盈利,2016年改编自同名漫画的动画《从前有座灵剑山》,由中日联合制作,成为第一部登录日本电视台的中国青少年连载动画。

国产动漫取得的成果让各路资本看到动漫产业市场巨大的消费能力,国内开始出现专注于动漫产业投资的基金。2015年,奥飞动漫斥资9亿收购原创动漫平台“有妖气”,成为中国动漫行业最大的并购案;2016年,阿里巴巴入股Acfun视频弹幕网,同年,腾讯投资Bilibili弹幕分享网站,优酷土豆启动“创计划”预计每年投资5亿支持动漫产业孵化动漫精品内容。这些都说明我国的动漫产业市场开始被认可。

三、动漫产业的发展之路

(一)注重前端漫画产业

作为动漫产业链的最前端,漫画产业在整个产业链中发挥着重要作用,漫画作品为动画作品故事情节的创作和改编提供条件。在日本,一些出版社的编辑联合漫画家成立工作室,工作室给漫画家提供市场调查和读者喜好的网络数据分析,双方谈好分成后上传作品,用户在APP进行下载付费阅读,工作室还会在线下组织活动推广宣传作品。例如,握手会、投票会等,这为在传统出版领域里被埋没的年轻漫画家提供了展现才华的平台,让他们能专心创作出更好的作品。[3]在国内,由部分漫画家组成的杭州“夏天岛”动漫工作室定位在动漫产业链的前端,“工作室”团队中漫画家致力于创作好的动漫形象和故事,后期的宣传、推广和合作由团队中其他人负责。另外,团队注重培养漫画新人以保障团队的创作生命力和长远发展。这种“工作室”的形式一方面培养了漫画家,另一方面为动漫市场提供优秀的作品,对我国动漫产业的经营和发展是一种积极的探索模式。

(二)积极打造动漫品牌

动漫产业的品牌分作品品牌、形象品牌、作者品牌、企业品牌等种类,成熟的动漫企业会特别注重各类品牌的建设、维护与推广,通过品牌扩大影响、建立信誉、延伸产业链、保障持续发展,[4]对品牌的认可会使得动漫消费者成为品牌的忠诚追随者,给动漫企业带来经济和社会双重效益。在日本,优秀的动画人可以吸引大批粉丝的拥趸。例如,宫崎骏作为吉普力动画工作室的招牌,在他指导下创作的系列动画电影被称为“宫崎骏电影”,在粉丝心目中树立了经典的作者品牌,每一次宫崎骏推出新作品,他的忠实粉丝无论是在宣传造势还是电影票房上都发挥了积极的作用。优秀的漫画家作为品牌同样是杂志的销量的保证,日本实行作者专属制度,即要求自己旗下的漫画家不能向其他杂志社供稿。美国同样重视企业品牌,漫威创作出的一系列英雄人物形象,活跃在各种漫画、小说、电影中,甚至跨界成为商品广告形象代言人,这些都让漫威公司赚得金盆满钵。

(三)积极探索“泛娱乐化”

美国、日本和韩国作为世界上最大的动漫生产和出口国家,形成了一套完整的动漫产业链。在整个产业链的上游是漫画,由漫画衍生相应的动画片、剧场版、真人电影、舞台剧、主题乐园、漫展、周边商品等。动漫的发行收入在总收入中占的比例并不大,开发衍生产品则是盈利的主要手段。我国目前还没有完全形成一套完整的动漫产业链,版权保护机制不够健全,消费者的版权意识和付费意识不够成熟,依靠衍生产品盈利的机制不够完善。对此,腾讯动漫现状提出“泛娱乐化”战略,将动漫与文学、电影、游戏等结合,将动漫产业同制造业、服务业结合,充分利用优质IP,对同一个IP进行多次消费,在此之中逐渐探索和完善适合我国的动漫产业链。

(四)立足本土文化特色

振兴国产动漫需要立足本国文化特色,弘扬中国精神,讲好中国故事,彰显中国风格,塑造中国品牌,打造具有国际影响力和竞争力的中国动画品牌。中华民族作为一个多民族国家,拥有悠久的历史,博大精深的文化,这给国产动漫的孕育和成长提供了丰厚的土壤。以往,中国文化中的功夫元素,熊猫、花木兰、孙悟空等形象多次被国外动漫借用并取得不错的反响。国产动漫应该充分利用本国的宝贵资源:四书五经、诸子百家、唐诗宋词、神话传说、传统戏曲、琴棋书画、民间手工等都是富有中国特色的内容和形式,国产动漫可以在人物形象、场景设计、镜头元素、声音元素包括主题内涵、价值观念,从外形到内涵的各个方面吸收借用中华传统文化的精华,将传统文化与时代精神和创新精神相结合,既能展现中国元素的特质,又符合现代人的审美观和价值观。

摘要：文章首先回顾了我国动漫产业的发展状况,然后利用拉斯韦尔的5W理论,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果五个方面构想了新媒体时代我国动漫产业发展的新模式,最后对我国动漫产业未来的发展提出了新思路。

关键词：大动漫时代,新媒体时代,国产动漫,拉斯韦尔5W模式

参考文献

[1]搭上互联网动漫产业快速飞起[EB/OL].前瞻产业研究院,http://bg.qianzhan.com/report/detail/458/160330-01d5386e.html,2016-04-09.

[2]牛兴侦.因互联网而变,借“动漫+”实现跨界优化[N].中国文化报,2015-10-26(5).

[3]奥飞9亿收购“有妖气”,低幼动漫正在滚蛋[EB/OL].21世纪商业评论,http://finance.sina.com.cn/20150909/010423191596.shtml?_t=t,2015-09-09.

简析普京的新经济构想 篇8

转变俄罗斯经济增长方式，提高经济效率

普京强调，目前俄罗斯的劳动生产率与发达国家相差3～4倍，未来必须大力提高俄本国的劳动生产率，力争使关键部门的生产率达到或超过当前欧洲的中等水平。为此，要采用新的经济增长方式，大力发展创新经济。核心技术是俄罗斯实现经济转型的关键。普京认为，现代经济竞争实质是核心技术的竞争，技术的落后会导致国家在国际合作中不断遭受损失，因此俄罗斯应研发完整的产业链，增强核心技术竞争力。具体路径是首先加大技术引进力度，然后将其本土化，最后在此基础上研发出俄罗斯的新技术和新产品，通过技术创新带动俄罗斯经济转型。

调整经济结构，

摆脱“原料型”经济，实现经济多元化

经受了国际金融危机的冲击，俄罗斯政府已经深刻地意识到，俄“‘原料型经济’的潜力已经枯竭”，为此，俄总统已明确提出，未来俄罗斯经济要实现多元化，俄在保持能源、航天等传统领域的国际竞争优势之时，还要大力发展高新技术产业，将重点发展制药、高科技化工、非金属复合材料、航空工业、信息通信技术、纳米技术六大行业。普京总统指出，到2020年高新技术产业在国内生产总值中的比重应占到50%，高技术产品的出口额将增加1倍。

为了加快经济发展，俄罗斯还必须大力发展本国的基础设施，特别是西伯利亚和远东地区的交通基础设施，使全国形成四通八达、完善的交通网。此外，还应将加强中心城市的改造并拓展经济区的辐射作用。

农业是俄罗斯的传统优势产业，农业安全和粮食自给是实现俄罗斯经济和社会稳定的基本保证，为此，在加入WTO后，俄罗斯政府将继续对本国农业生产者给予补贴，保持农业的持续、稳定发展。

改革经济管理体制

普京总统强调，俄必须改变“国家控制商业活动的整个观念，大大限制这种功能”，为此，新经济政策的一个重要方向是“减少国家调节经济的功能，加强市场在经济生活中的作用，以市场机制代替规章制度”。俄将推进大型企业的非国有化进程，减少国家在大型垄断企业中的股份，限制国有公司在俄罗斯购买新资产，为发展私营经济创造条件。同时，还将改革国家司法权力体系，消除制度性腐败，使政府的工作处于社会监督之下，提高其透明度，创造良好的经营环境。

扩大对外开放，建立开放型经济

伴随俄罗斯加入世界贸易组织，俄罗斯将更加积极地参与全球经济合作与竞争，将在全球劳动分工中占居应有的地位。俄在保留原料和能源供应国地位的同时，还将努力在某些高新技术领域拥有一席之地。为实现这一目标，俄罗斯将充分利用外部资金、技术与市场促进本国经济发展。鉴于目前欧洲经济低迷、总体竞争力不断下降，俄罗斯调整了其未来对外经济活动的方向。俄罗斯一方面将通过独联体区域内关税同盟、统一经济空间、独联体自贸区等加速推进与周边国家的经济一体化进程，形成统一市场，扩大市场规模，提高投资的吸引力；另一方面将合作重心向东方转移，大力加强与亚洲国家的经济联系，借助亚洲经济的快速发展势头，助推俄罗斯、尤其是其远东和西伯利亚地区经济发展，使俄进一步加入到“新亚洲一体化”进程中来。