校园团队文化建设

校园团队文化建设（精选8篇）

校园团队文化建设 篇1

加强校园文化建设，营造优雅育人环境 ——包印学院05-06年度校园文化建设优秀团队申报材料

大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的，能发展学生的智力，扩大视野，补充课堂教学的不足，对培养德智体全面发展的人才的作用也是不可低估的。我系结合我系的实际情况，坚持以十六大精神，邓小平理论和“三个代表”思想为指导，致力于探索一条具有我包印特色的校园文化建设新路线，并取得了可喜的成绩。

（一）坚持以“思想政治教育”为核心引领“校园文化建设”

首先，在日常工作中，对同学们进行不同方式的爱国主义教育，培养广大同学积极向上人的人生观，价值观，世界观。具体活动有：

1、05年12月16日，我院转发了教育部发出的《关于开展向洪战辉同学学习的通知》，开展了向洪战辉事迹的学习的专题教育活动，为使洪战辉事迹深入人心，全院印发有关洪战辉的事迹报告，并利用宣传栏，海报等进行宣传。各班团支部以《自立自强，勇于担当》为主题开展了形式多样，内容丰富的主题班会，座谈会。大家在会上交流了学习心得，观看了有关洪战辉先进事迹的影片，并开展了学习洪战辉的征文比赛。

2、“八荣八耻”系统主题教育于3月底在我系正式启动。为了配合学习和讨论，我们利用了广播、网络、板报、墙报、宣传

1栏等媒体进行宣传造势，利用纪念五四运动为契机，开展了“我看社会主义荣辱观”为主题的征文比赛。

3、开展具有包印特色的活动，校园文化生活是大学生日常生活中的重要组成部分，一年来，我们立足校园，以丰富广大同学的生活为目的，开展了如“我为迎评去凑添光彩”签名、“玫瑰送人，手留余香”、“男生想对女生说，女生想对男生说”留言、“天籁之星卡拉OK大奖赛”、“感动包印十大人物评选”等活动。特别是“感动包印十大人物评选”体现了包印的感恩精神，你为学院为同学做出了贡献，我们是不会忘记你的，教育大家要怀着一颗感恩的心去看待身边的事物，并通过评选对广大同学们起到了良好的教育作用，激励了一大批奋发向上的青年为着个人理想与人生追求而不断努力。

通过以上各项活动和举措，我们努力为广大同学营造一个和谐、向上的校园文化环境，希望通过优良的校园文化环境去影响身边的同学，所以我院一直把努力建设校园文化做为工作的重中之重。

（二）以“职业生涯设计”为契机推进 “校园文化建设”

大学生职业生涯设计以“做人做事做学问”为主题，引导包印学生设计自己人生成人成材的轨迹，竭力打造自己人生成人成材的平台，思考自己“我以后干什么，我能干什么，我怎么干”等等问题。

大学生职业生涯设计是个人职业发展的有效方法，通过这次活动使大学生了解自己，明确个人职业发展的目标，了解周围环境，变“牵我走”为“我要走”，变“要我成才”为“我要成才”，以便在纷纭的社会中找到适合自己的人生坐标，并在自己的潜能方面不断地发掘和拓展，最终实现事业的辉煌。我们组织此次活动也是为了营造出一个逼真的社会环境，让大家通过我们营造的某一具体环境去感悟自己的人生。我们把这一工作也纳入到校园文化建设的范围中去，并且作为重点，让同学们时时能感觉来之未来的压力，激发自己奋发向上。

（三）以“学风建设”为基础巩固“校园文化建设”

我系一直以“抓学风、促学风、系风”为工作重心，不断开拓进取，提出并实施了极其有效的系风、学风建设方案，并提炼出了建设学风的八十字方针。其中“以人为本、全民动员；保证常规、力求创新；他人之长，为我所用”等成为工作核心。通过举办“我为迎评添光彩”的演讲赛极大地激发了同学们的学习热情，且各班积极响应我系唐少炎书记发出的加强学习的倡议，全系上下都投入到这场持久战中来，引起了广大同学对学习的重视，掀起爱学习、肯学习、主动学习的新高潮。

在系学风建设中，学生会各部分工协作，发动、宣传、督促、检查一体化，在今年上半年的院学风和纪律整顿月中，我系克服种种困难，针对我院实际困难层层落实，取得令人满意的成绩。良好的学习氛围会潜移默化的影响着同学们，我们的努力在于从“重压”改为“感化”用环境去改变。

（四）以“拓展素质教育”为主线强化“校园文化建设”

“挑战机遇，挑战自我，挑战极限，不断创新，塑造完美自我，适应社会”是我们在高素质教育一贯方向。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，我系继续推行“包印学院特色素质教育计划”立足学校，着眼社会，放开眼光，大胆开拓，深入浅出，学生的综合素质有待提高。为了将同学们稳固在校园里，繁荣校园文化，开展了一系列相关活动，并成立了各种学生社团。

开拓学者专家、社会成功人士讲座，拓宽同学们的知识面，把握好自身的价值取向；

本着锻炼身体，强健体魄，丰富生活，锻炼自我，增进团结，拼搏进取精神的目的和发扬包印人积极奉献的爱心精神，我系相继组织了春季篮球联赛，系乒乓球赛及“天籁杯”卡拉OK大赛，游园活动和大型义捐活动，以及配合院开展了一系列活动。

只要是有益于积极进取，有益于陶冶情操，有益于同学身心健康的学生社团，我们都大力支持。现归属我系的社团有：蓝苹果工作室、大学生科技发明者协会、潇湘文学社、前进学通社、大学生媒体信息协会、大学生棋牌俱乐部等社团。这些社团的成员不单单局限于我系学生，还有不少兄弟院系同学的积极参与和支持。我们开展各种活动，就是把学生的业余时间有效地利用起来，积极引导，加强宏观管理，达到进一步繁荣校园文化的目的，使作为当代大学生的第二课堂的社团朝健康向上的轨道发展。

为丰富校园文化，展现包印风采，我系举办了寝室设计大赛，学风建设演讲赛、辩论赛，安全知识抢答赛等活动，都极大调动了广大同学的参与热情，增强了广大同学的求知欲望。

为宏扬包印人博学，上进，勇敢，奉献的优秀品质，推动校园精神文明建设，营造良好的素质教育环境，我系组织了第一届“感动包印十大人物”的评选活动，以感动的方式重燃了包印记忆。

为加强学生道德品质建设，在全院范围内开展了向洪战辉事迹学习的专题教育活动。全院印发了有关洪战辉的事迹报告，利用宣传栏、海报等形式进行宣传。在全院范围内引起震动，带来感人至深的心灵冲击。

为配合学习和讨论，利用广播、网络、板报、墙报、宣传栏等进行宣传造势，我系认真组织学生对 “八荣八耻”的学习，准确把握“八荣八耻”的精神实质，坚决树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。

二○○六年对我包印学院来说又是新的一年。在这一年中，我包印学院各项工作取得了长足的进步，为我院今后的工作的顺利开展打下了良好的基础，学院各项活动都是围绕着建设优美校园文化，树立同学们正确的人生观、价值观、世界观展开的。通过一年

来的工作，我们在各项活动中吸取经验、改正不足、求真创新、努力拼搏，力使我院在各项工作中走在前列。在今后的工作中，我们依旧会坚持以建设校园文化为工作重心，共同构造一个和谐、向上的校园环境。

湖南工业大学

包装与印刷学院

2006年11月6日

校园团队文化建设 篇2

除了硬件的维护、管理, 一般高校网络内容管理的内容主要有:内容的审核、发布, 实时信息的收集, 交互内容 (BBS、论坛) 内容的采集与回复等。目前高校校园网发展迅速, 规模不断扩大, 已经完全融入到学校教学、科研、办公等日常工作和生活中, 成为师生信息交流和沟通的重要平台。随着高校信息化建设的不断发展, 网络管理问题越来越引起人们的关注。

二、学生团队参与校园网站管理现状

随之校园网络管理的内容也越来越丰富, 对于管理人员的工作量也日益增加, 目前高校校园网管理主要由宣传部门承担, 但是宣传部门人力有限, 极大地制约了校园网站的发展。为此上海不少高校引入了学生团队参与校园网站的管理。在调研中几乎所有高校都认为有学生团队参与网站管理可以减轻管理人员的工作量, 而且学生对关注热点、上网习惯比较了解使网站内容更容易被接受, 另外所提供的信息、组织的活动都比较符合学生的需求。并且, 由学生团队参与网站管理会使与学生的沟通更有利。由此可见, 学生团队参与网站管理是很有必要的。

1. 校园网站学生管理团队概况

根据调研结果, 如上海交通大学、同济大学、上海师范大学、上海海洋大学等7所高校有学生团队参与网站管理, 占到调研学校的一半。在目前没有学生团队的高校中, 另有上海大学、上海电机学院有建立学生管理团队的计划, 学生团队的成立在高校校园网站的管理上越来越得到学校的重视。

2. 学生团队人数

在拥有学生团队的高校中, 学生团队的人数从十余人到数十人不等, 如上海师范大学、上海财经大学分别有60、50人的团队, 而华东政法大学与上海工程技术大学分别有20余人的学生管理团队 (表1:各校学生管理团队人数统计表) 。

3. 学生团队参与高校校园网站管理的环节

在调研中发现, 学生团队参与高校校园网站管理主要有新闻稿、新闻照片的采写、拍摄, 网站新闻、文字内容编辑、网站内容发布以及论坛信息收集与回复, 但是各校学生参与环节各有不同 (表2:学生团队参与高校校园网站管理环节列表) 。

4. 学生团队的主要构成

调研结果显示, 高校网站学生管理团队组成大部分学校本科生与研究生兼有, 另如上海工程技术大学与华东政法大学则以本科生为主, 这与高校本身学生构成息息相关。另对学生政治面貌构成有50%学校都要求学生团队大部分为党员, 这与网站的开放性有关。

5. 学生参与校园网站管理频率

在有高校网站学生管理团队的六所高校中, 83.3%的学校每天都有值班, 另有一所学校每周有2-3次固定时间, 相对, 学校对学生团队的参与度较高。

6. 对于学生队伍管理制度与培训

所有高校都对学生队伍的管理有日常管理、奖惩、激励制度, 因此制度建设在学生团队管理中起着重要的保障作用。在对于学生培训方面, 大部分高校对学生每学期有1-2次培训, 比较固定, 只有一所高校培训时间不固定。

三、校园网站学生管理队伍建设中存在的问题

学生团队参与校园网站管理拥有很多优势, 但是, 目前有很多问题制约着学生团队管理的发展。

1. 制度建设缺失, 缺失资金投入

由于各校对学生团队管理重视程度的不同, 部分高校缺乏相应的管理制度, 资金保障也有所缺乏, 因此学生管理队伍建设无法形成长效机制。

2. 学生自身的能力不足以及工作动力不足

鉴于校园网站的对外开放性, 因此对于网站内容的采集有一定的标准及要求, 但是部分高校缺乏对学生的系统培训, 导致学生能力不足, 发挥作用有限。另外部分高校缺乏对学生管理团队相应的激励制度, 以致于学生工作动力不足, 培训的缺失也导致无法形成梯队建设, 存在“断层”现象。

四、校园网站学生管理队伍建设机制

校园网站本身有极大部分功能是面对高校学生, 参与网站的管理和维护的工作人员有学生的参与, 他们对同学们的关注热点、上网习惯比较了解, 所提供的信息、组织的活动都比较符合同学的需求。事实证明, 自发组织的群众性有亲和力, 更容易为学生所接受。但要使学生管理队伍在校园网站管理中发挥出积极作用, 并保证学生管理队伍健康有序的发展, 就必须采取以下措施:

1. 学生管理队伍中建立相关制度

制度体系又包含两个部分:一种校园网站学生管理队伍管理条例, 这种制度体系又包含两个部分, 第一, 对学生管理队伍基本权利和义务的界定, 如:网站中学生中新闻采编组、论坛管理组等小组组长的权利和义务;第二, 是一些关于网站操作规范的管理条例, 如:网站审核制度、信息保密制度、论坛回复制度等。另一种则是网站学生管理队伍奖励和处罚条例。这种制度体系则是对学生管理队伍激励和约束的保证, 做到奖惩分明, 这样才能最大限度地调动学生管理队伍的积极性和创造性。还可以经常性地在开展例如“网站设计大赛”等系列活动鼓励学生为校园网站发展献计献策。这些制度有力地保证了学生管理队伍有序的发展。

2. 提高学生管理队伍的信息素质

所谓信息素质, 最早是由美国信息产业协会主席Paul Zur knom Ski在1974年提出的。其涵义是在各种信息交叉渗透、技术高度发达的社会中, 人们所具有的信息处理实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。我们在此所讲的信息素质是指人们识别、分辨、处理与运用信息的能力, 并直接表现为网络要求校园文化建设主体必须具备的良好的信息素质, 即广泛的信息知识、敏锐的信息意识、较强的信息能力和崇高的信息道德。

第一, 重视学习, 丰富学生管理队伍的信息知识。作为校园的门户网站, 就首先要求学生管理队伍要适应网络发展的客观实际, 努力学习计算机网络技术知识, 要大胆接触计算机, 熟练掌握计算机网络知识, 为开展网络文化活动奠定理论基础。

第二, 勇于实践, 提高学生管理队伍的信息意识与信息能力。学生管理队伍中的成员一方面要勇于参加网上各种实践活动, 如网上理论宣传活动、网上论坛、网上科技文化活动等, 并在参与活动的过程中提高自身素质;另一方面, 要在网站中进行创造性实践, 发挥自身的创造性思维能力、决策能力和组织能力, 有效地解决网上的各种突发事件。只有在经常上网中不断地掌握新的技术, 不断地了解互联网的新信息, 不断地接触新的教育对象, 才能在无数次的上网实践中, 提高自身的信息意识和信息能力。

第三, 加强网络道德教育, 提高学生管理队伍的信息道德水平。要以教育为主, 引导学生管理队伍树立正确的网络道德;要在德育中增加网络道德教育的内容, 通过构建理论学习网站、网上书记校长接待室、网上党校, 在主页中开设多项栏目, 包括世界观、人生观和价值观等问题的探讨、法律问题的案例分析、当前国际国内形势综述、心理健康咨询问题等途径, 潜移默化地影响学生管理队伍的政治取向、道德品质、人生价值和文化素养, 提高其信息道德水平。

3. 建立相应的培训制度

学生管理队伍建设由于存在成员流动性大、技术更新快和软硬件条件不足等问题, 因而, 学生管理队伍能否保持一定的延续性和长期性, 就成为了建立长效机制的关键。因此要建立相关的培训制度, 定去对学生进行培训, 以提高学生队伍的管理水平。另外可由高年级的学生组成技术小组, 每组由一名思想素质过硬、技术精湛、实际经验丰富的高年级同学担任技术导师, 完善梯队建设。可以根据每名新生的实际情况, 详细制定他们在学生管理队伍中的发展规划, 并且在一段时间内还为他们制订专门的学习计划和参加一些实际操作。不仅如此, 各个技术小组之间还经常开展交流和培训活动, 尽可能地为学生管理队伍快速、健康地成长创造机会。

4. 激发学生主观能动性参与网站管理

网站的建设必须充分调动学生管理队伍的积极性、主动性和创造性。要针对学生管理队伍的成员喜欢计算机, 关心时事政治, 追求新鲜知识的特点, 积极加以引导, 让他们在参与和上网中受到教育, 发挥其自我教育的独特作用。例如:鼓励由各学生分为小组轮流负责网站的管理和维护, 并自觉地对参与讨论的内容做出相应的规定, 从而激发越来越多的学生认真学习、深入思考、努力创新, 使其有很强的针对性和适应性。, 因势利导, 调动和发挥学生管理队伍在制作网站的过程中进行自我教育的积极性, 也是加强学生管理队伍建设的一个重要方面。

综上所述, 做好学生管理队伍建设是一个具有实际意义的工作, 除了对于网站建设的促进, 更重要的是它对进一步加强和改进大学生思想政治教育和提高青年学生的综合素质具有重大的现实意义。因此, 需要我们进一步地深入探索, 力求把它做得更好。

摘要：目前在上海高校中都建立了自己的门户网站。网站多姿多彩, 板块、内容也争妍斗艳。但不外乎以下几部分:学校介绍、新闻发布、招生信息、就业信息、师资力量、科研成果、机构设置、教学素材以及留言板和学校论坛等。作为高校网站的建立和维护需要大量的人力进行素材的采集、整理, 发布, 目前高校网站的运行维护主要由学校宣传部门承担, 但是宣传部门人力有限, 极大地制约了校园网站的发展。为此, 部分高校建立了校园网站学生管理团队, 共同进行网站的管理。

关键词：高校,校园网站,学生管理,机制

参考文献

[1]张珂, 敬菊华.加强“红色网站”学生管理队伍建设的几点思考[J]重庆邮电学院学报 (社会科学版) , 2006年06期

[2]郑定, 杨学煜.高校校园网络文化的现状分析[J].长春理工大学学报 (社会科学版) .2011 (09)

[3]杜宝举.校园网的建设思路与方案分析[J].电信科学, 2007

校园团队文化建设 篇3

[关键词] 高校网站；学生管理；相关制度

[基金项目] 该成果为上海市德育实践课题研究成果。

【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-064-2

一、高校网站功能概述

现在已是信息社会。“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”。信息作用如此之巨。已成为社会的核心。而高校网站的建立，就为学校和社会搭建了一座信息的桥梁，让学校和社会更好地互相了解。在信息社会，信息以几何级速度递增。任何组织都希望在错综复杂的信息中突显自己，抓住大众的眼光，高校也不例外，需要向外界传递信息。报纸、广播、电视等传统媒介已经满足不了信息的传递且不利于学校信息的完整传递，于是学校更多地将眼光投向第四媒体——网络。学校有了一个信息基地，大量的信息可以及时迅速地向外界传播.根据前期调研根据调研，目前上海几乎所有高校都拥有自己的门户网站，高校门户网站一般具有以下功能：首先是发布新闻以及学术信息的功能，另有75%的学校校园网站具有教学管理以及辅助功能，另有58.3%的高校网站具有交互功能，如：BBS、留言板等。由此可以看出校园网站在学校教学管理以及信息发布上有着举足轻重的地位。

二、校园网站的管理

除了硬件的维护、管理，一般高校网络内容管理的内容主要有：内容的审核、发布，实时信息的收集，交互内容（BBS、论坛）内容的采集与回复等。目前高校校园网发展迅速，规模不断扩大，已经完全融入到学校教学、科研、办公等日常工作和生活中，成为师生信息交流和沟通的重要平台。随着高校信息化建设的不断发展，网络管理问题越来越引起人们的关注。

三、学生团队参与校园网站管理现状

随着校园网络管理的内容也越来越丰富，对于管理人员的工作量也日益增加，目前高校校园网管理主要由宣传部门承担，但是宣传部门人力有限，极大地制约了校园网站的发展。为此上海不少高校引入了学生团队参与校园网站的管理。在调研中几乎所有高校都认为有学生团队参与网站管理可以减轻管理人员的工作量，而且学生对关注热点、上网习惯比较了解使网站内容更容易被接受，另外所提供的信息、组织的活动都比较符合学生的需求。并且，由学生团队参与网站管理会使与学生的沟通更有利。由此可见，学生团队参与网站管理是很有必要的。

（一）校园网站学生管理团队概况。根据调研结果，如上海交通大学、同济大学、上海师范大学、上海海洋大学等7所高校有学生团队参与网站管理，占到调研学校的一半。在目前没有学生团队的高校中，另有上海大学、上海电机学院有建立学生管理团队的计划，学生团队的成立在高校校园网站的管理上越来越得到学校的重视。

（二）学生团队人数。在拥有学生团队的高校中，学生团队的人数从十余人到数十人不等，如上海师范大学、上海财经大学分别有60、50人的团队，而华东政法大学与上海工程技术大学分别有20余人的学生管理团队（表1：各校学生管理团队人数统计表）。

（表1）各校学生管理团队人数

（三）学生团队参与高校校园网站管理的环节。在调研中发现，学生团队参与高校校园网站管理主要有新闻稿、新闻照片的采写、拍摄，网站新闻、文字内容编辑、网站内容发布以及论坛信息收集与回复，但是各校学生参与环节各有不同（表2：学生团队参与高校校园网站管理环节列表）。

（表2）学生团队参与高校校园网站管理环节

调研结果显示，高校网站学生管理团队组成大部分学校本科生与研究生兼有，另如上海工程技术大学与华东政法大学则以本科生为主，这与高校本身学生构成息息相关。另对学生政治面貌构成有50%学校都要求学生团队大部分为党员，这与网站的开放性有关。

（四）学生参与校园网站管理频率。在有高校网站学生管理团队的六所高校中，83.3%的学校每天都有值班，另有一所学校每周有2-3次固定时间，相对，学校对学生团队的参与度较高。

（五）对于学生队伍管理制度与培训。所有高校都对学生队伍的管理有日常管理、奖惩、激励制度，因此制度建设在学生团队管理中起着重要的保障作用。在对于学生培训方面，大部分高校对学生每学期有1-2次培训，比较固定，只有一所高校培训时间不固定。

四、校园网站学生管理队伍建设中存在的问题

学生团队参与校园网站管理拥有很多优势，但是，目前有很多问题制约着学生团队管理的发展。

（一）制度建设缺失，缺失资金投入。由于各校对学生团队管理重视程度的不同，部分高校缺乏相应的管理制度，资金保障也有所缺乏，因此学生管理队伍建设无法形成长效机制。

（二）学生自身的能力不足以及工作动力不足。鉴于校园网站的对外开放性，因此对于网站内容的采集有一定的标准及要求，但是部分高校缺乏对学生的系统培训，导致学生能力不足，发挥作用有限。另外部分高校缺乏对学生管理团队相应的激励制度，以致于学生工作动力不足，培训的缺失也导致无法形成梯队建设，存在“断层”现象。

五、校园网站学生管理队伍建设机制

校园网站本身有极大部分功能是面对高校学生，参与网站的管理和维护的工作人员有学生的参与，他们对同学们的关注热点、上网习惯比较了解，所提供的信息、组织的活动都比较符合同学的需求。事实证明，自发组织的群众性有亲和力，更容易为学生所接受。但要使学生管理队伍在校园网站管理中发挥出积极作用，并保证学生管理队伍健康有序的发展，就必须采取以下措施：

（一）学生管理队伍中建立相关制度。制度体系又包含两个部分： 一种校园网站学生管理队伍管理条例，包含两个部分，第一，对学生管理队伍管理条例其中包含学生的权利与义务，如： 网站中学生中新闻采编组、论坛管理组等小组组长的权利和义务； 第二，是一些关于网站操作规范的管理条例，如： 网站审核制度、信息保密制度、论坛回复制度等。另一种则是网站学生管理队伍奖励和处罚条例。另还可以通过系列活动鼓励学生为校园网站发展献计献策。

（二）建立相应的培训制度。学生管理队伍建设由于存在成员流动性大，因此，建立长效机制就成为学生管理队伍能否保持一定的延续性和长期性的关键。因此要建立相关的培训制度，定去对学生进行培训，以提高学生队伍的管理水平。另外可由高年级担任导师，完善梯队建设。在各个小组之间还经常开展交流和培训活动，尽可能地为学生管理队伍快速、健康地成长创造机会。

（三）激发学生主观能动性参与网站管理。网站的建设必须充分调动学生管理队伍的积极性、主动性和创造性。鼓励学生分为小组轮流负责网站的管理和维护，并自觉地对参与讨论的内容做出相应的规定，从而激发越来越多的学生认真学习、深入思考、努力创新，使其有很强的针对性和适应性。因势利导，调动和发挥学生管理队伍在制作网站的过程中进行自我教育的积极性，也是加强学生管理队伍建设的一个重要方面。

综上所述，做好学生管理队伍建设是一个具有实际意义的工作，除了对于网站建设的促进，更重要的是它对大学生综合素质的培养也有 促进。因此，需要我们进一步地深入探索，力求把它做得更好。

参考文献：

[1]张珂，敬菊华.加强“红色网站”学生管理队伍建设的几点思考[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2006，（06）.

[2]郑定，杨学煜.高校校园网络文化的现状分析[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，（09）.

[3]杜宝举.校园网的建设思路与方案分析[J].電信科学，2007，（11）.

[4]王玉磊.高校校园网管理的研究[D].昆明：昆明理工大学，2007.

校园团队文化建设 篇4

活 动 方 案

一、指导思想

以科学发展观指引，坚持以观念更新为先导，以提高师生的综合素质为宗旨，结合章丘市教体局“教育内涵提升年”和“开展读书活动”的有关精神，扎实推进学习型团队建设，形成主动学习、善于学习、终身学习的良好氛围，促进人的全面发展和进步，构建和谐校园，全面提升学校教育内涵。

二、主要目标

以培育拥有持久学习力学生为基点，以打造学习型干部团队、教师团队、学生团队和学习型家长队伍为途径，建立学习组织机构，健全学习制度，完善学习评价考核办法，形成“按制度落实学习，用制度规范学习，靠制度促进学习” 系统、开放、互动的有效学习机制，积极营造“以读书教育人，以学习提 升人”的浓厚学习氛围，构建充满人文精神的书香校园。

三、活动设计

（一）建设学习型干部队伍。学校中层以上干部要加强教育法律法规学习，不断提高依法行政、依法管理、依法治校能力；加强现代教育管理知识学习，不断提升管理水平和效益；加强现代先进教育教学理念学习，提高全面贯彻党 的教育方针政策的能力和水平。要做学习的引领者，通过自己的学习去引领广大教师的学习。

具体措施：

1、坚持每周一次的集中政治及法律法规学习。（每周一的第一二节）

2、每学期读一本以上教育教学或管理书籍，认真做笔记，写读书心得。本学期干部学习《改造学校待何时》或《成功学校管理的智慧》。

3、每学期写一个管理案例或学习心得体会。

（二）建设学习型教师队伍。全体教师要充分认识到学习的重要性和必要性，增强学习的主动性和自觉性。教师要通过学习，提升“教育思想、教育智慧、专业精神与专业人格”四大教育素养，树立正确的教育观,学生观,质量观,培育强烈的事业心、责任心、进取心,自觉地敬业、勤业、精业，增强学习力，激发自身潜力，展现自我魅力，实现经验型向学者型、知识型向智能型、教学型向 科研型的转变，成为学生学习的指导者和示范者。具体措施：

1、学校开放图书室并在办公室内建立教师书柜，供教师借阅。学校每个办 公室设立一台电脑，为教师查资料等网上学习提供条件，学校设立公共电子邮箱，鼓励教师建博客，在博客上发表教学方面文章、课件等，为学校教师之间，学校与家长之间，学校与学校之间建立多向沟通学习的平台，广泛学习。

2、坚持阅读，每位教师每学期阅读教育理论书籍至少一本。本学期教师学习《有效教学》，另外班主任学习《给年轻班主任的建议》。

3、每位教师坚持阅读教育教学类杂志，做10篇以上读书笔记。

4、开展读书成果交流展活动，如读书笔记交流、学术沙龙等活动。对于干部和教师优秀的读书作品选登在校刊或校报上。

（三）建设学习型学生队伍。学生的主要任务是学习，不仅要学习掌握科学文化知识，提升思想道德素质，促进德智体美劳的全面发展，更要为终身学习掌握适合自身实际的有效方法，从小养成良好的学习行为习惯，提高学习的意志力。全体学生要自觉主动地参与到课内外学习活动中去，灵活运用自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方法，在学习过程中要不断拓展和积累科学文 化知识，学以致用，不断提高自我创新精神和实践能力。

具体措施：

1、建立各班图书角，同时为了丰富班级图书,增加读物的时效性,各班发动“书籍传友谊，爱心献班级”捐书活动。要求各个班级图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等 服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2、坚持每天阅读课外书（各班学生阅读时间不少于20分钟）。

3、开展中华古诗文诵读活动，每生每学年熟读背诵经典古诗文20首（篇）。

4、根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。各年级每班每生每学期必读学校推荐书目2本。

5、学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、诵读比赛、读书笔记评比、读书心得征文比赛、校刊校报优秀投稿奖等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

（四）培育学习型家长队伍。家长是孩子的第一任教师，家长的文化素质。家庭氛围直接影响着孩子的成长。家长也需要提高素质，更新观念，改革教育方法，与学校老师一道教育好祖国的下一代。引导家长爱读书，与孩子一同读书，在潜移默化中去影响孩子成为好学、善学之人。

具体措施：

1、印发《打造学习型团队，构建书香型校园方案》和《致家长的一封信》，进行宣传发动。

2、成立家长委员会，每学年至少召开一次家长会，利用家长会向家长进行家庭教育或新教育理念教育。

3、鼓励家庭阅读。要求家长做到以下几点：①给家长推荐好书、报纸杂志。②要求有一定文化程度的家长每学期开展父母与孩子“同读一本书”活动，共同阅读，交流心得。③写孩子成长故事或读书心得。

4、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，感受文化 氛围。

四、活动实施

学校要加强对读书活动的领导,要把读书活动作为推进校园文化建设，促进学生全面发展的一项重要举措。从方案制定、宣传发动、人员分工、经费支持、展示评比等方面周密组织，保证活动的顺利进行。

1、成立“打造学习型团队，构建书香校型园”领导小组。组 长：袁致庆 副组长：张汉书

组 员：党贤军 王汝华 吕相忠 刘成胜 宋恩峰 刘传贞 李栋民

王伟 孙怀平刘先华 刘玉峰 马辉成 杨玉强 王述刚

袁致庆校长负责经费保障和学习活动的全面指导工作。张汉书校长负责学习型干部队伍建设活动的实施。

张汉书 吕相忠 刘成胜 宋恩峰 李栋民 王伟 刘先华 刘玉峰 马辉成负责学习型教师队伍建设活动的实施。

党贤军 吕相忠

刘成胜

宋恩峰 孙怀平杨玉强

王述刚负责学习型学生队伍、学习型家长队伍建设活动的实施。

2、行动迅速，抓好落实。各部门、各班要密切配合学校部署，扎扎实实开展好各项工作，做到坚持普及与提高相结合、重在普及的工作原则，广泛发动，全员参与，鼓励创新，长抓不懈，力求读书活动收到实实在在的效果和社会效益。

3、加强督查，规范管理。制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，以保证活动的有效开展。教师读书活动纳入继续教育登记和教师工作考评，学生读书活动纳入班级考评。期末评选学习型教研组、学习型班级，优秀学员、学习型家长等优秀学习型组织和个人。

白云湖中学

团队建设心得 团队建设 篇5

团队建设简单讲就是给你一拨人你得能把他们拢在一起朝着一个方向走。怎么做呢下面就把个人实践中认为应该优先考虑的一些做法给列出来

首先一切的前提—尊重不懂得尊重人一切都无从谈起。这个尊重不是来自鬼都不相信的“人人生而平等”而是来自于坚信“只要是个人就有比自己强的地方就有用”。这个尊重是有形的是可以看得出来、感觉得到的比如说你对人的守时、守信、虚心听取意见等等。最大、最可贵、最有效地的尊重是信任这体现为对团队成员的合理、有效的授权和委任。

然后是沟通把情况了解上来把影响施加下去。好的沟通就像一个灵敏有效的神经系统又像是机件运行的润滑剂。沟通的手段多种多样自己比较喜欢用的有聊天有人曾经问我怎么整天见你跟人聊天啊我的回答是聊天也是工作。因为那不是乱聊的尤其在时机和话题的选择上。目的只有一个—拉近距离融洽气氛了解情况施加影响。还有比较喜欢用的就是娱乐尤其是下棋、打牌、喝酒这三项活动最能体现人的性格想藏都藏不住。性格无所谓优劣最重要的是要因人而异善加利用。通过合理的组合减少冲突增强合力。

团队管理和团队文化 篇6

提起团队管理和团队文化，企业就把规范和归属感说的震天响，仿佛国内的团队要超越黄埔，直达西点。实际上，只有20年时间的中国市场还相对脆弱，必须抛弃国外的团队文化管理模式，按照中国自己的市场环境、社会环境和文化环境思考问题。

团队和江湖

团队需要江湖气吗？在国外的团队管理书本教材上，查一百年也得不到答案。因为江湖是绝对中国特色的文化，“有人的地方就有江湖”，自然江湖气息也是中国团队文化的中国特点。

首先我们必须概念化：什么是江湖气息？在笔者看来，所谓江湖气息，就是人际关系中最简单最原始的论资排辈、同甘共苦思想，是为达目的使用各种手段的竞争文化，更是中国老百姓一直默许的“义气”和“强者生存之道”。

比如三国演义，刘备、张飞、关羽、赵云、诸葛亮等人组成的蜀国就是一个团队，但是更是一个充满江湖气息的帮派。刘关张唯刘备马首是瞻，后来诸葛亮的加入打破了这一平衡，但是老大就是老大，一声令下，要人给人，要权给权，要资源给资源，才有诸葛亮火烧新野、博王坡、赤壁，并且最终建立蜀国的神话。

迄今为止，笔者一直认为刘备是当之无愧的管理奇才，三顾茅庐可见求贤若渴，知人善用方能纵横捭阖，张飞、关羽不可谓不是能人，但是“刘备坐着他们站着 刘备吃着他们看着”，在那样一个诞生英雄的时代，三驾马车稳步前行。

管理的真谛就是正确的决策和100%的服从意识，刘备给了我们最好的启示。谁说团伙就是贬义，如果企业董事长没有核心骨干，估计这个董事长就离下野不远了。相反今天的管理团队，各怀心思尔虞我诈，注定了团队不能走多远。你是张飞，是关羽，还是赵云？跟着老大就要绝对服从。你是魏延还是诸葛，自立山头同样需要机缘，创业肯定是大势所趋，但是别小看了你的老板，而且还要永远感谢带你入行的老板或者前辈。

江湖气息的另外一层含义就是为达目的用最合适的手段。你的经销商由于各种原因暗自经营竞争对手的产品，甚至粗制滥造你的“品牌产品”，按照规范市场的处理方式，通牒、法院或者断货，但是受损失的还是厂家，甚至使渠道和品牌遭受灭顶之灾。但是在国内，就是有中国的解决办法，他们是祝贺样解决的：某天，企业市场经理带着工商局副局长、还有几十个面色铁青的壮汉把经销商请到高级饭店开饭，要么继续做规矩生意，要么立即倾家荡产，甚至……那几十个壮汉在旁边不动声色，做金刚状。第二天，经销商上门赔罪，事情圆满解决。

以上所说，皆是真人真事，没有丝毫虚构，笔者虽然不是100%支持，但是也绝不反对，市场有市场的规则，江湖有江湖的规矩，你敢说跨国企业在中国都是做的规矩生意。哈哈，大企业不过是个大江湖罢了。

按照80后的人生宣言：不主动、不拒绝、不负责，一样也适合团队管理，存在就是道理，合适就是生命力！

团队与沟通

老板今年想如何发展？企业今年有什么规划？老板对我们团队有什么期望和看法？员工怎样看待老板？一个个问题成为中国团队成员的心结。

一个开放的老板，一个优秀的企业家自然会提供良好的沟通平台。当然这个平台不是中国20世纪80年代的“厂长经理信箱”，从建厂到倒闭就从来没有开启过，在网络时代，沟通是一种必须，也是一种艺术。

诚然，一个团队要实现100%沟通还是有障碍和问题的，尤其是大企业。但是幸好网络有一个最大的特点，就是沟通和互动性。看到今天很多大型企业都设立了经销商专区，使经销商能够和企业进行资料获取和信息交流，但是这还远远不够。一个现代化的团队必须要自问是否做到了如下沟通：

你的员工是否知道总裁的电子信箱？（或手机号码）

是否有专人处理总裁信箱并且归类交给总裁？（按紧急程度或者级别）

企业是否每月（季度）有沟通见面会？（公司制度或者重大事情处理）

核心骨干和老板之间是否能做到无障碍交流？（开诚布公、彼此信任）

企业和供应商、经销商之间是否有沟通平台？（网络论坛或者管理终端）

除了公司会议室，骨干之间还有其他沟通场所吗？（咖啡厅、茶馆或者郊游途中或者某一方的家中）

你的下属是否有主动沟通的习惯？（下属会主动给你发邮件汇报工作进展或者主动请缨要任务）

当团队内部对某件事情抱有重大异议时，是否为了团队利益有人做出重大退让，而且这种退让是由衷的，或者是牺牲个人利益的？

个人出现工作之外的困难或者重大变故，你的团队会不会成为你最有力的支撑？

企业出现困难，团队会不会协调一致，共同度过难关？

对照自己的团队，如果符合8条以上，你的团队就是良性的，是开放型的、紧密型的；相反，如果只有5条以下符合，你的团队沟通和凝聚力就肯定有问题。

松下前总裁松下幸之助就是一个善于沟通的高手，他只要在公司，就会每天去工厂和车间，而且能叫出每个员工的名字。如此高明的沟通手段使只有小学水平的他管理着3000名硕士和博士，也使松下集团成为世界最知名的公司之一。

一个企业发展有三种重要力量：学习的力量、团队的力量和品牌的力量，这些都是依靠人来完成的，这也是营销力的核心。

10个方法教你如何高效的管理团队

一个团队的创造力、活力、凝聚力，决定了整个组织的战斗力!那么如何建设、管理一个高绩效的团队呢?本文根据多年团队管理经验，认为至少要做好以下十大要点：

一、明确大家都认同的目标目标是方向，是团队存在的理由，是高绩效的基础。有了目标，就让所有成员明白了他们为什么会聚在一起，他们到底要做什么。这个目标有两个层次，一是公司层面的长远目标，就是所谓的使命和远景;其次是短期目标，就是一年、一个月要干什么。有了目标，团队工作也就可以有的放矢，不会乱打枪!

二、明确大家都认同的行为方式行为方式其实大家说的“价值观”。就是告诉团队成员在追逐目标过程中什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏，是成员必须遵守的“道德规则”!道理很简单，虽然一个团队有了共同的目标，但如果没有高度一致的价值观，那么在实现目标中所采取的行动纲领就不一样。比如为了赚钱，有的认为应该不劳而获，有的认为应该用汗水换取，于是不同价值取向就导致了不同的行为--有抢、有偷、有贪、有劳作!很明显，物以类聚，人以群分，不同价值观的人很难能够真正在一起共事!所以价值观不一致，高绩效也就无从谈起。这也就是为什么红军会有“三**律，八项主义”的歌曲。当然，不认同这种准则的，只有请他离队!

三、明确各成员的“游戏规则”所谓游戏规则就是明确各成员的“位、责、权、利”。让每个成员都明白自己的岗位是什么，他应该承担的责任又是什么，同时也让他知道自己的权利有多大，以及如何获取自己应该得的利益。明确游戏规则，其实是科学管理的开始，这样可以避免人浮于事，做事推诿，让每个人都清楚知道自己在团队中的位置，自己应该为团队做什么。就好比中国象棋中的“车、马、炮、兵、将、士、象”，每人都知道自己该做什么，能做什么?

四、领导要以身作则，修缮其身当一个有共同价值观又有明确分工的团队明确了方向后，接下来就是如何开展具体工作!因此，作为团队的领头人就至关重要，因为“火车跑得快全靠车头带”，因为“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，领导人必须以身作则，带头遵守游戏规则，成为团队的榜样!

五、各成员要坚决服从和执行当领导都以身作则后，各成员就必须坚决服从直接上级的指挥和命令，明白要执行，不明白也要执行!只有这样，才能贯彻团队的意图，形成战斗力!这也就是**管理上为什么新兵到岗第一天就强调绝对的服从。其实，在团队管理上，不同层次有不同的职责，也要求有不同的素质，所以一旦领导作出决策后，下级就必须全力以赴!因为领导是负责决策，而下属是负责执行和操作!如果下属都从自己角度出发，很容易形成个人本位主义，让整个队伍一团散沙!

六、用100%的激情做1%的事大家都知道，任何一项工作都有许多小事组成，因此只有把每件事都做好了，整个项目才有可能获得成功!然而，同一件事，不同人去执行，或者同一个人用不同的心态去执行，其效果都相差甚远!所以，同样是执行，如要想有好绩效，各成员就必须用100%的激情去工作。也只有这样才能让整个队伍充满活力、充满生机、充满自信，才能克服路上的重重困难，才能获得高绩效!

七、说出心里话，沟通再沟通是人，就有差异，也就少不了摩擦!虽然大家的价值观一致，虽然大家都充满激情，但总有误解和矛盾的时候。所以在这种情况下就必须及时地沟通，心平气和地沟通，理性地沟通!在沟通中消除隔阂、消除猜疑!如果有意见一直憋着不说，很容易发酵成为大冲突，影响团结，最后自然会影响绩效!所以，能不能沟通、会不会沟通、敢不敢沟通，是一个团队有没有凝聚力的重要指标!

八、永远的赞美与感恩有了沟通，只是消除了误解，增进了了解!而要让团队更有凝聚力，让自己更能得到伙伴的帮助，就必须学会赞美和感恩!赞美是肯定，是给伙伴的鼓励和支持。感恩也是肯定，是从心底深处对他人的感谢。其实我们每个人从一生下来不断获取别人的鼓励与关怀，认识的，不认识的，每一天都有人在给我们奉献着爱!据资料显示，一个人在没有激励的情况下只能发挥30%的潜能，而一旦得到鼓励，会发挥80-90%的潜能。所以，真诚地感恩和赞美是一种润滑剂，是一种财富，是一种获取高绩效的促进剂!

九、好好学习，天天向上古人说要活到老学到老!海尔张瑞敏说要成功就必须坚持、再坚持!啊里巴巴马云说短暂的激情不值钱，持续的激情才生钱!环境在变，世界在变，一个高绩效的团队也只有不断学习，不断提高自己，才能不断创造高绩效。只要你能按照以上十点管理你的团队，相信你的团队会变得越来越强大。

十、永远手拉手手拉手就是合作，就是团结!越来越专业化的社会分工，越来越需要大家合作才能成就事业。当所有成员都为了一个梦而奋斗的时候，每个人都应该给你的同伴多一分支持，用手拉着手，让心连着心，用协作的力量去战胜风雨!当然要做到团结协作，成员还需要有多赢意识、服务意识、糊涂意识!高效团队管理的1+4+7法则，简单，实用，有效！

1个理念： 培养一群善于解决问题的人，而不是自己去解决所有问题！

4个原则：

4.1 员工的方法可以解决问题，哪怕是很笨的方法，也不要干预！

4.2 不为问题找责任，鼓励员工多谈哪个方法更有效！

4.3 一个方法走不通，引导员工找其他方法！

4.4 发现一个方法有效，那就把它教给你的下属；下属有好的方法，记得要学习！

7个步骤： 7.1 创建舒服的工作环境，让员工有更好的积极性、创造性去解决问题。

7.2 调节员工的情绪，让员工从积极的角度看问题，找到合理的解决办法。

7.3 帮员工把目标分解成一个个动作，让目标清晰有效。

7.4 调用你的资源，帮员工解决问题，达到目标。

7.5 赞美员工的某个行为，而不是泛泛赞美。

7.6 让员工对工作进度做自我评估，让员工找到完成剩余工作的办法。

校园团队文化建设 篇7

关键词：团队精神,教学团队,学习型

2007年初, 教育部、财政部联合发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》重点强调了要加强“教学团队与高水平教师队伍建设”。随后, 教育部下发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》, 再次明确提出了“建设教学团队, 培养可持续发展的教学队伍”的要求。作为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要内容, 近年来, 我国各高校教学团队的建设工作已经入了高速发展的时期, 教学团队数量上去了, 但总体质量却参差不齐。对教学团队建设的各项要素一一分析, 不难发现其中有很多可控因素:制度可以建设;师资可以引进组建;成员能力可以培养锻炼……唯独成员的团队精神, 需要从团队组建前就抓紧培养, 并且在团队建设全过程中加强关注, 如其“差之毫厘”, 则有可能整个教学团队建设质量“谬之千里”。

一、教学团队缺乏团队精神的主要表现

一个高质量教学团队的建设, 不仅需要硬件建设, 更需要加强软件建设, 如果团队成员缺乏应有的团队精神, 将会严重影响整个团队建设的进度和质量。目前, 团队成员缺乏团队精神的主要表现如下:

1、认识有误区, 工作态度消极。

教学团队的组建虽然对师资构成有一定的要求, 但对于一般高校来说, 各专业、各院系教师人数、资源有限, 这就导致组建团队时有的老师并不是自愿参加, 正是这种“抓壮丁”的团队组建过程使得部分老师缺乏团队意识, 得过且过, 认为自己不属于“正规编制”, 做不好也没关系。更有甚者, 认为做出来的成果都是职称高、资历深的几个人得好处、得荣誉, 自己不过是垫脚石, 进而严重影响工作态度, 对团队氛围造成巨大影响、妨碍了团体建设速度。

2、人际关系冷漠, 团队成员缺乏交流。

对于高校教师而言, 写论文、做科研多为分工明确、各司其职, 除最初的任务划分外, 相互之间的沟通交流不多。而在教学团队建设中, 因为有师资构成的要求, 不同年龄段、不同职称的教师都有参与其中, 面对团队建设任务或问题, 年轻的教师资历浅、经验有限, “不敢”发言;资深教师安排任务之后对具体指导方面“不屑”发言;有经验的教师顾及知识产权的优势“不愿”发言, 最终导致所有成员原地踏步, 能力不进反退。

3、各自为政, 个人利益至上。

教学团队建设过程中酸甜苦辣一路皆有, 但有的教师做事拈轻怕重, 面对具体任务能推就推, 美其名曰给年轻人锻炼的机会, 却不给予相对应的指导, 而面对培训、学习机会时却是不管内容如何全力争取。殊不知, 教学团队师资构成是有严格要求, 每个成员的存在都有其作用, 每个成员需要得到的发展与锻炼也不尽相同。不顾团队整体发展需求, 一味以个人利益为中心的行为将大大破坏团队发展的平衡, 阻碍团队建设的步伐。

二、解决问题的思路和方法

构建学习型教学团队, 全面增强团队成员的团队精神, 提高其整体素质、业务水平已是当今教学团队建设的首要目标, 其具体建设思路与方法如下:

1、改变管理方式, 建立共同愿景

(1) 尽可能杜绝“大锅饭”、“被团队”的选人制度, 变被动拉人, 到让人主动竞争, 在院系内、学校内甚至对外进行团队成员竞聘, 让成员在竞争中增强团队意识、主人翁意识、责任感、荣誉感。

(2) 教师需要从根本上意识到参与教学团队建设工作是自我发展的巨大机会所在, 团队的建设发展同个人的发展息息相关, 只有团队发展了, 个人才会有所收获:一方面, 教学团队建设对于师资能力、构成等方面的要求, 给教师提供了更多的学习、培训机会;另一方面, 繁重的工作任务及压力, 在很大程度上杜绝了教师因自身惰性而放松进行专业钻研、科研深究、创新思考等自我发展的要求, 迫使教师不断进行思考、挖掘自身潜力。

(3) 作为高级知识分子, 高校教师有自己为人处世的准则, 虽然现实生活离不开对物质的需求, 但精神层面的收获更加被绝大多数教师所看重, 他们希望被认同、被尊重、被重视, 在意别人对他们教学水平、专业能力的评价。

2、营造和谐的讨论环境, 实现共同学习

教学团队积极开展集体办公、集体讨论、集体学习等活动, 引导团队成员敞开心扉, 通过深入的集体探讨与其他成员分享个人观点, 同时认真听取别人的意见和建议。达到不仅要敢于与人分享信息, 更要乐于与人分享的效果。一个人的思维再敏捷、知识再广博也是有限的, 中国的历史已经表明“闭关自守”早已不符合社会发展的要求, “互通有无”才能不断增强竞争力。发表个人观念, 并不意味着思想不成熟给人以笑柄, 或分享了经验失去自己的优势, 思想虽然是无形的但却是可以传递的, 不同的见解撞击在一起时所产生的智慧与灵感, 不仅能弥补个人思考的遗漏点, 更能增强个人的学习能力与思考能力。

3、培养系统思考能力, 学会从全局考虑

教学团队的每一个成员都是团队的主人, 每一个人的行为都将直接影响团队建设的进程。一方面, 教师个人要端正主人翁的立场, 不要习惯性把目光局限于自己负责的任务范围, 而是要积极了解团队建设的总体目标、方向, 学会从全盘考虑的出发点来客观、公正、全面地考虑问题, 自觉地把团队整体目标同个人目标结合起来;另一方面, 团队带头人要发挥很好的统筹协调作用, 对团队建设发展方向有清晰的认识;同时, 对成员发展有合理安排, 面对成员的非理性行为能及时与之沟通交流, 力争维护整个全队的发展平衡。

教学团队建设是一个漫长的发展过程, 需要我们在理论和实践中不断发现问题解决问题, 力求不断完善我国高校的教育事业。而团队精神, 将始终做为教学团队建设的一个核心要素, 实现教师个人与教学工作、教学团队的真正融合。

参考文献

[1]贾砚林等著:《团队精神》, 上海财经大学出版社, 1999年。

[2]刁叔钧:《高校教学团队的建设与管理》, 《教育探索》, 2010年第3期

团队文化建设强化策略浅究 篇8

关键词：团队文化;企业管理;强化策略

一、团队文化建设概叙

所谓团队文化，实际就是指团队成员以相互合作为手段、以实现各自人生价值为个人目标、以达成团队共同目标为总目标的过程中所形成的一种意识文化。而所谓团队文化建设，实际就是以适应和满足企业的发展需要为前提，树立良好的团队意识，创设通力协作的团队文化。不断强化团队文化建设，不仅是组织实现目标、获取成功的重要保障，而且是提升组织凝聚力、增强组织共识的重要措施，更是搭建员工成长平台、实现员工自身价值的重要前提。基于团队文化建设对于企业发展的重要意义，我们应积极采取有效措施，继承石油石化行业优良传统，吸收现代企业管理优秀成果，培育具有鲜明时代特征和单位特色的企业文化，我单位确定了“永不放弃、永不停步”的企业精神，建设以安全文化为主体，以责任文化为核心，以服务文化、班组文化、精细文化、和谐文化为支撑的企业“家文化”体系，不断增强企业的凝聚力、向心力和核心竞争力，促进企业科学有效和谐发展。

二、团队文化建设强化策略

参考同行企业的建设管理经验，结合团队文化建设要素（如表一所示）以及笔者多年实践经验，笔者认为，应努力做好以下几方面工作，从而有效提升团队文化建设质量与效率。

表一  团队文化建设要素

（一）不断提升团队专业素养

高水平、高质量的团队专业素养，是确保团队取得成功的重要前提，尤其是专业技术要求颇高的石油行业。为此，我们应注重不断提升团队专业素养，采取“强化培训、正向激励”的有效措施，增强整个团队的技术专业水平、实际运作水平及思想政治水平。为了显著提升团队专业素养，我单位在实际建设过程中主要采取了以下举措：

第一，加强团队文化宣传力度和制度建设。充分利用各种舆论阵地，采用多种形式，广泛宣传企业文化，使之家喻户晓，深入人心;广泛开展群众性文化活动，营造浓厚的文化氛围，使群众文化生活更加丰富多彩，使全体员工精神风貌更加昂扬向上。不断修订和完善各项规章制度，建立起符合现代企业发展要求，符合单位生产经营实际的各项管理制度、操作规程。把企业文化的基本理念融入到各项规章制度之中，使之内化于心、固化于制、外化于行。与此同时，选派优秀员工赴外学习培训、不定期调整岗位、选拔任用基层员工、评选先进、授予职称以及调整薪酬等，将精神奖励与物质奖励有机结合在一起。

第二，加强组织领导，合理建立分群体、分层次的科学激励政策。单位党政对企业文化建设负总责，分管领导具体抓，党委工作部（宣传）负责对单位企业文化建设的组织、协调、指导和实施。各基层单位、各部门要在弘扬企业文化的基础上，总结提炼本单位特点的精神，形成各具特色的子文化，丰富和充实运输企业文化。基于石油公司内部既有高学历的科研人才与管理人才，又有低学历但经验丰富的技术人才，我单位制定了高等学历教育规定、技术比武管理规则、职称评审管理条例以及特种作业人员培训章程等一系列制度，确保每一位员工都有提升自我的机会。

第三，坚持实施高效的专业培训方法。为了培养出一支技术精湛、作风严谨、认真负责、一专多能的高水平、高素质的复合型人才队伍，我们应坚持实施高效的专业培训方法，使企业培训不再流于形式、成效甚微。例如，我单位在实际建设过程中秉承“合理规划、灵活培训”的基本原则，不仅由上至下（处级-队级-班级-个人）相应制定了详细的培训计划与发展规划;而且积极实行了“师父带徒弟、技师带高徒、现场培训、岗位练兵、技术比武、文化熏陶、集中轮训”等多种机动灵活的培训方法，促使员工能够在短时间内良好适应工作岗位;还通过定期组织进行演讲比赛、知识竞赛、展板评比、安全生产警句征集等诸多活动，有效拓展员工的文化视野，丰富文化知识、坚实文化理念。

（二）积极构建团队激励交流机制体系

实践证实，一旦团队目标不明确甚至缺失，将很难取得成功。基于此，我单位在进行团队文化建设时，以基层小分队为基本单元，以“抓营运、抓控制、抓效益”为目标体系，以“我们是一个团体”为团队意识，以创设通力协作的团队文化为总体目标，以“学习、协作、互助、和谐、发展”为建设思想，积极构建高效的团队激励交流机制体系。

首先，建立激励考评机制，该机制包括党员与干部的评议细则、季度奖金考核细则以及综合业绩考核细则等，对员工的品德、知识及能力等进行以激励为主的综合考评。

其次，完善创新奖励机制。为了发展员工的创新意识，提高其创新能力，对于员工所提出的小建议、小改革，所创作的小发明、小设计积极给予奖励，促进员工创新动力的良好生成，于积极创新中进一步体现自身价值。

最后，优化文化交流平台。为了促进员工之间的交流与合作，集思广益、取长补短，我单位建立了相应的团队文化建设交流平台，定期开展经验交谈会，组织员工们相互交流实践中存在的疑惑与收获的感悟，并不定期赴兄弟单位观摩学习，良好借鉴同行宝贵经验与先进做法，从而有力促进文化实践工作的高效落实、显著提升团队文化建设水平。

（三）有效激发团队的协作共进意识

俗话说：“众人拾柴火焰高”，一个组织能够脱颖而出的原因往往在于其具有良好的团队协作共进意识，即集思广益、取长补短、互帮互助、共同进步。为此，我们应积极采取措施来有效激发团队的协作共进意识，培养员工以团队整体利益为出发点来思考问题和解决问题。而事实上，通过企业文化灌输与培训强化，是能够逐步培养员工形成“团队整体利益高于一切”的基本理念。我单位在实际建设过程中，一方面充分利用报刊、企业门户网、展示橱窗以及员工会议等媒介，借助图片展览、多媒体展示等方式大力宣传团队近些年来所取得的重要成果与重大突破，以一种奋发向上、鼓舞人心的正能量引领员工健康发展;另一方面鼓励员工讲述亲身经历中所感悟到的团结协作的重要性，并以班组、队站为基本单元，积极开展“文明岗、放心岗、绿色岗”的争创活动，在一种良性的竞争中强化“我们是一个团队”的良好意识。

三、结语

总而言之，要想有效提升团队文化建设质量与效率，我们应不断提升团队专业素养、积极构建团队激励交流机制体系、有效激发团队的协作共进意识，从而显著增强员工参与企业管理的积极性和主动性，高效提升石油队伍的向心力与凝聚力，整体提高石油员工的综合素质，促进石油企业的健康、高效和长远发展。

参考文献：

[1]周学选.团队文化建设的实践与探索——以长庆油田第三输油处为例[J]，管理观察，2011（10）.