《享受春雨》阅读答案

《享受春雨》阅读答案（精选11篇）

《享受春雨》阅读答案 篇1

1.教材《谈谈散文》中指出 “散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 的线索来组织材料的。

2.请根据示例分析春雨的其他特点。

示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。

第③语段让我们感受到 ___________________________________________________。

第④语段让我们感受到___________________________________________________。

3.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。

4.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句?请说出理由。

5.选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。

参考答案：

1.“享受春雨”或“喜爱春雨”等。

2.第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅;第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。

3.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。

4.示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣;

示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。

5.略，强调符合题意，语句通顺。

示例1：激越的`夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;

示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。

《享受春雨》阅读答案 篇2

春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满了对生命、对世间万物的爱恋。为了履行前世的约定,它悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地的贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。

走在乡间的小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的;滑到嘴里,甜丝丝的。此时,可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦地掉下来,洒在头上,落在脸上,有一种说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿了,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立在雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随着风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……

春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画。草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿,真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方! 萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿。

春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化出不同的姿态、不同的神情,也会随听雨者的心情演绎出不同的内涵,或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。

(选自《人民日报》2009年2月11日,有删改)

鉴赏空间

春雨在作者的笔下幻化成了一个会说会笑的精灵,承载着作者无穷无尽的乡韵情思,在温暖朴素的乡村大地上轻舞飞扬。作者用诗化的语言,借助美妙的想象,让春雨和他的思想、情感融为一体。独到的观察和细腻的描绘,使得文中的一幕幕场景,贮满了希望和活力,充满了趣和美,让人感到这是一个生命和艺术融合在一起的春天。

[读有所思]

你能读出春雨中所包蕴的浓浓的乡土情怀吗? 请结合具体内容说说你的理解。

享受阅读，享受别样生活 篇3

喜欢沐着午后的阳光，懒懒地翻动书本，欣赏优美的诗篇，时而琅琅吟诵，心灵闲适而充实；喜欢在忙碌一天后，躺在床上，置身于几篇精美散文中，那感觉，像是经历春笋破土而出，又像目睹雪莲雪夜绽放，那么清新，那么纯净，扫去了一身疲惫；还喜欢与孩子在门前的草地上、树荫下一起游历童话世界，清风吹拂、柔光轻泻，一花一草、一蜂一蝶都变得朦胧飘逸、富有灵性。

“满腹诗书气自华”，读书是最能提高修养、完善品质的有效途径。徜徉在书海之中，与坚定执着握手，与宁静致远交流；与悠悠灿烂史促膝长谈，与漫漫艰辛路融神交汇……有了阅读的沉淀，灵魂不再为浮华所蒙蔽，思想不再为物欲所束缚。心灵充实，心胸豁达，拥有这种心境，生活，自是一种享受！

刘向说：“书犹药也，善读之，可以医愚。”我说，书是幸福时的添加剂，是冲动时的镇定剂，是感恩时的催化剂，是困惑时的调和剂！每每有朋友因琐事烦躁不满时，我的建议总是：有时间读读书吧！因为我总相信：一个能享受阅读的人，必是一个有内涵、不粗俗的人；一个书韵飘香的家庭，必是一个和谐幸福的家庭！

读书是健康生活中不可或缺的一部分，生活因读书而精彩。我一直有一个愿望：让我们的今天、明天，都能享受阅读，享受别样生活！

享受生命阅读答案 篇4

享受生命

梁衡

①“享受”这个词在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词来用的。随着年纪增长，阅历增多，才知道这种理解未免狭窄。生命是博大丰富的，可享受的东西无穷之多;生命又是短哲的，许多有意义的东西稍纵即逝。我们对享受的理解，既不该狭窄，更不该冷漠。

②当然，那种剥削、占有、挥霍式的享受，是最低级而不入流的。我们这里讨论的是全面的享受，它实际上是对生命的认识、开发和利用。要达此点，先得有两个条件。

③一是勇气。勇气就是古人所说的“舍我其谁”，鲁迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“潇洒走一回”“痛快活一场”。对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而却步，就看不到极顶的风光;将出海而收帆，就体会不到惊涛骇浪。

④二是创造。可以说，你有多少创造，就有多少享受。马克思、哥白尼、牛顿、爱因斯坦都分别创造了一个新学说，并因这个新学说开辟了一片新领域、一个新世界。因此，他们生命中就有了一种特别的滋味，就多了一份特殊的享受，我们这些常人是无论如何都难以看到的。

⑤如此说来，“享受生命”这句话又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗玛峰”，不是随便哪个人都敢开口说出的。达尔文、爱迪生等人完成伟大发现时，都说过类似的话：现在生与死都已无所谓了。因为他们都已享受到了生命中最成功、最华彩的段落。就是那些壮志未酬、行将赴死的勇士，如文天祥、林觉民等人，也是一种对生命成功的享受。当常人将父母给予的血肉之躯用来做衣食之享时，他们将生命的炸弹做最后一掷，爆出无限的光热，通过凤凰涅磐，得到了永生。他们不但生时享受事业之乐、理想之乐，身后还永受历史之功和人格之尊。

⑥追求物质和精神的自由，或曰两个文明，是人类生存奋斗的最基本目标。我们不是苦行僧，我们的许多劳动、斗争和牺牲，就是为了能在行动之后享受这幸福的结果。人生之中从最基本的吃饭穿衣，到无尽的物质和精神享受，这是一个多大的库藏，多么宽广的领域，你一方面可以最大限度地去开发、创造和丰富，另一方面又可以尽情地去利用、索取和享受。一个真正懂得享受生命的人，不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够，他还进一步享受着自己的创造，更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。

⑦但是请别忘记，造物者同时又制定了一条铁的规律，生命只有一次，并且时间有限。所以我们对生命的享受不会从容，也不会没完没了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一节。让我们好好地珍惜它，细细地品味它，尽情地享受它。

(摘自《经典美文》2008年10期，有删改)

1.作者认为，全面地享受生命实际上是，要达到这一目的，就要具备 和 两个条件。(3分)

2.在第⑤自然段中，作者为什么说“‘享受生命’这句话又是多么沉重”?(5分)

3.第⑥自然段说：“更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。”你能举出一个例子并略作分析来论证这个观点吗?(5分)

参考答案：

1.对生命的认识、开发和利用勇气创造

2.因为享受生命离不开勇气和创造;要得到最大的享受，就要付出最大的劳动、斗争甚至牺牲;就要取得成功，实现人生的意义和价值。

享受沉默阅读练习及答案 篇5

享受沉默

铃声响了，我去七（4）班上美育课，这一节课要讲“亲情之爱”。

我介绍了纪伯伦的散文《母亲颂》，又请全班同学一起吟读了泰戈尔的小诗《仿佛》。诗很短，语言也朴素。女孩子声音本来就轻柔，就连那些一刻都不肯安静的小马驹，那些男孩子，也轻轻地、低低地吟读了，教室里开始弥漫着一种温暖的气息——我可以开始了！

我问：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

“知道的！”“知道的！”一片叽叽喳喳就是回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”

“当然祝贺啦！”“祝贺的！”还是一片叽叽喳喳，还有的显出不屑一答的神色。

“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。

这场面多好！ “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音，“嗬，这么多呵！”

我的情绪迅速地传染给他们，他们随着我一起点起数来，“15，16，17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐无比地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

“去年生日，爸妈给我一辆玩具汽车……”大伙儿哄笑起来，发言的.男孩急得涨红了脸，“听我说完——一辆很高级的玩具汽车。爸妈说，一个人的童心很可贵，要珍惜。以后再也没人送我玩具汽车做生日礼物了。老师，是吗？”

我点点头。他胜利了，朝哄笑者作了鬼脸。

孩子们会感受爱了——无论是温柔细腻的母爱还是粗疏笨拙的父爱——但这还不够。我还想潜到海的深处去，潜到孩子们的心灵的深处，去寻找蕴藏在那儿的、连他们自己都没意识到的极为珍贵的东西。我将小心翼翼地把它们捧出水面，当它们遇到空气和阳光就会在刹那间结晶成珍珠。

我接着说，我可以再提一个问题吗？

孩子还都沉浸在快乐、骄傲之中，他们点头，他们的眼睛在说：“问吧，我们有的是叫您满意的答案！”

“你们中间有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手！”

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手，在周围许多双略带敬意微有妒意的目光中，她们似乎更加矜持了。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”

教室里寂然无声。

没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

他们感到了我的期待。刚才他们的目光还追逐着我的，此刻全躲开了。他们低着头，他们望着窗外，他们沉默不语。在这一片沉默下面，涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么？不安？歉疚？懊悔？我不知道，我不能说……然而，我意识到，孩子们心底最珍贵的东西，正被慢慢地托出水面，遇见阳光，结成珍珠。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的像犯了大错的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了大错的神色之中，我终于松了口吻，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”

像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了，先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查身份证！”

（教室里重又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样。）

结束这堂课时，我给孩子们提了建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不为父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式是各种各样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

不久，学校开了家长会，那些爸爸们不约而同地说到：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写作叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”

哦，真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了——这是他们迈向健康人生的第一步……

1．通读全文后回答：文章题目是“享受沉默”，这“沉默”为什么值得“享受”？（用文中原句回答）

2．文章开始说这是一堂“美育课”，内容是“亲情之爱”，你认为这节课是怎样体现其“美”的？

3．文中抒情句，如“这场面多好！”“嗬，这么多呵！”“哦，真快活！”，抒发了“我”怎样的心情？

4．文中划线句“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”，“孩子们”和“我”因何而沉默？

（1）孩子们：

（2）我：

5．文中括号里的句子“教室里重又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样。”为什么“不一样”？

6．读罢此文，你是否也想在你父母生日送一张贺卡来表达他们的养育之恩呢？请你设计一幅图（如果不会画画，说说你的构思），并写几句祝福或感谢的话。

答案：

参考答案：

1．在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

2．对孩子们的教育不是理论上的“说教”，而是通过“生日”这个极为普通的话题进行情感上的熏陶、感染。

3．对孩子的“爱”，为自己这节课教学成功而欣慰、喜悦。

4．（1）因不知道父母的生日而愧疚、不安。（2）思考下一步该如何引导他们去关爱父母。

5．沉默前的热闹是孩子们为自己过生日父母给予的祝贺方式而兴奋、骄傲（自己被爱着，被宠着）；此时的热闹是为自己能找到回报父母的方式而兴奋（懂得了自己应该付出爱）。

享受春雨作文 篇6

就在我刚想躺下时，天边传来了隐隐的“沙沙”声，之后又从沙沙的声音变成了“叮叮”的声音。形成了一支美妙动人的旋律，这支美丽的`旋律打消了我睡觉的念头，我蹲在阳台上享受这份上天馈赠的礼物，享受这动听的天籁之音，享受这美好的雨。

这春雨还带着一丝凉意，从朦胧的天空中;从浮动的云丛中;从轻轻的春风中，飘然而下。春雨如雾、如丝、如牛毛、如花针，在空中飘逸着，在空中闲逛着、走着、跑着。在雨中待了这么大一会儿，那调皮的雨都飞到了我的身上，虽然衣服被打湿了，可是心里高兴，享受着那份难得的清凉和惬意。

春雨贵如油，老天爷也那么小气，雨渐渐的停了，雨滴落在小水洼里，发出了“滴滴答答”的声音，像在演奏着一曲飘飘然的睡眠曲似的。在这曲声中我甜甜的进入了梦乡。

小学关于阅读的作文：享受阅读 篇7

一年级前，阅读是一个个问号。

那时我常捧着一本书，问“妈妈，为什么会下雨?”“妈妈，今天为什么又接着下雨了呢?”……。这时，妈妈便把我抱在膝上，翻开书本，抚摸着我细柔的长发。一遍一遍地读着。白雪公主和七个小矮人，小人鱼和她的王子，卖火柴的小女孩……欢喜、幸福、忧伤、愤怒……就这样，我开始懂得了真、善、美。

一年级时，阅读是一个个惊叹号。

这时的我学习了汉语拼音，认识了一个个汉字。我会用胖胖的手指指着拼音一字一字地给妈妈“讲故事”，妈妈总是很认真地听着，为我讲解不会的生词。末了，还替给我一张精美的书签。

现在，我五年级了，阅读是无数的省略号。

我时常捧一本书，躲在无人问起的角落。畅游在《骆驼样子》的世界，感受老北京劳动人民的辛爽;默读《红楼梦》，为里面的人物，悄然落泪……

爱上读书，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新!

享受阅读作文 篇8

我曾认为清凉的微风、平静的河面、朦胧的灯光、来往的船只，就大抵是夜晚中秦淮河的魅力了。不过除了美妙的景色，我能体会到的并不多。我再次翻到《桨声灯影里的秦淮河》，慢慢地默读每一句描写，试图在脑海中描绘出文中的画面。忽然，书页上的文字仿佛被轻风披拂着，在如荡漾的水波一般的纸上飘荡起来，如此柔美，但又十分缥缈。水的轻柔和几分凉意好似就停留在指尖，我不禁感到惬意。读到黄晕的灯与皎洁的月柔和地相互映衬时，我深深被那种淡雅却触动人心的自然美所陶醉。不过这一次不止朱自清的闲适。当在河面上遇到歌妓时，对歌妓的怜悯之情同时在我心中油然而生，我也尝试着理解朱自清内心交织在一起的道德、懊悔、和同情，领会着焦灼不安的矛盾心理。

我继续向后翻。在我的印象中，《阿河》只是讲述了阿河的不幸遭遇和她与朱自清的些许琐事，但我很快便意识到故事并非这样单调。从纸页中蹦出来的是一个衣着别致、面容娇艳的姑娘，可爱却有几分害臊，我便理解了朱自清对这位女佣人的爱慕。然而和朱自清一样，阿河丈夫对她的不公待遇使我担忧，也使我对探寻阿河归宿的欲望更加迫切，直到最后只剩下了不尽的叹惋。除了朱自清的阿河经历的恻隐之心，好似还有他对与阿河一样的农村妇女在社会中备受欺压和摧残而无力反抗的境况的深沉感喟……

享受阅读作文 篇9

提起读书，还有一个小故事呢!记得有一次，爸爸在客厅里看书。忽然，听见爸爸“哈哈”笑声，我循声望去，只见爸爸坐在沙发上，腿上放着书，正捧腹大笑。我走上前去，好奇地问：“爸爸，您在干什么?有那样的高兴?”

爸爸笑着说：“我……我在看……看书呢!”我快步走过去，一把抢走那本书，一看，原来是《安徒生童话集》。我转身跑进我的房间，反锁上门，也津津有味地读了起来。不读不知道，一读就吸引了我，一个个故事精彩有趣。从此，我便喜爱阅读。

开始我向同学借书看，后来，我到学校图书室借书看，一周一本，如饥似渴，简直像饥饿的人扑在面包上。越阅读，知识越丰富，老师说我课堂发言用词准确，语言优美;在我作文评语中写道：“你能做到活学活用，学以致用。”得到老师夸奖，我更加勤奋阅读了。

一天下午放学，我写好作业，就淌洋在《假如给我三天光明》海洋中。 海伦?凯勒动人事迹使我感动得流出眼泪。她双眼失明，但是她渴望见到光明，假如能给她三天光明，她一定会珍惜，看人们的善良、温厚;她很想通过博物馆，观望变化无穷的大千世界;她更想去迎接黎明，像正常人一样开始新一天的生活和工作。 海伦?凯勒是一个身体有困难的人，但是她以惊人的毅力，战胜了困难，取得了辉煌的成就。而我们呢?拥有健康的身体，有非常好的学习坏境，我们应当珍惜这样的时光，去充实生活，去享受生命!

我沉浸在阅读的享受中。

“雪儿，不要读了，吃晚饭的时间到了。”妈妈大叫......

“雪儿，叫吃饭听不到啊!”妈妈发火了。

“来啦。”我一边朝餐厅走，一边看着。

“吃过再看。”妈妈下命令。

享受阅读作文 篇10

你只要轻轻说一声“芝麻开门!”梦想国度里就走出了痴情的小美人鱼，过着幸福生活的白雪公主，穿着水晶鞋的灰姑娘，胆大的拇指姑娘，还有吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，可爱活泼的小红帽……爱与智慧之光在他们身上闪耀。

调皮的皮诺曹讨人喜欢，因为他善良;鲁莽的爱丽丝惹人怜爱，因为她单纯;孤独的鲁滨孙让人敬佩，因为他勇敢……只要有可贵的品质,就都是美丽的。

如今，我们在阳光雨露的滋润下，感受春天蜻蜓在水面轻轻飞过，盼望梦里自己就成了美丽的白雪公主，善良的灰姑娘和蜻蜓一起游戏。夏天的夜晚我总会趴在妈妈温暖的怀抱里肆意地撒娇,纵情地哼唱，耳边的童话故事像山泉一样叮咚流淌，当我在春风里牵着风筝奔跑的时候感觉自己在白云里悠然飘荡。我整个人都溶进童话的意境里。

每一个格林故事，都是童年的一个美梦，活泼、纯真是永远的特色。在这里，梦想被装上绚丽的翅膀，尽情飞翔。

享受阅读作文 篇11

阅读的内容有很多， 可以阅读四书五经，也可以阅读唐诗宋词；可以阅读精美诗集，也可以阅读中外名著等。甚至于新闻、杂志，有价值的东西都值得阅读。

不论时间，不论地点，何时何地都可阅读。在家里，独自一人坐在书房，整个世界除了书只有你，阅读得尽兴了，便推开房门，舒展一下身体，泡一杯热腾腾的茶，脑子里还仔细回味着方才书里精彩的故事。这是件极有趣的事。

在图书馆里，人们或蹲或站，静默地阅读着，谁也不打扰谁，沉浸在自己的世界里无法自拔，每当我看到这样的场景，我总是不由自主的融入到这些人当中去。阅读就是有这样大的魅力，使人们不由自主去“拥抱”它。

而且随着时代的进步，我们的阅读方式正在改变，从纸质书再到电子书，从书店再到读书软件。以前，许多爱阅读，享受阅读的人，出门在外，总是会携带一两本自己喜欢看的书，虽然很喜欢，但是不方便携带。而现在，只要你想阅读，只需要一个读书App，方便又快捷。满足你的阅读欲望和阅读需求，好书随你选，这是对我们阅读的一大帮助。

从小到大，我一直在阅读，阅读《骆驼祥子》，阅读《红楼梦》，一遍又一遍，阅读骆驼祥子三起三落的人生，阅读“黛玉葬花”的怜者心境。从鲁迅的《从百草园到三味书屋》走出，又到《社戏》里去体会民间文化的热闹，同李白一起“举头望明月，低头思故乡”，体会他的淡淡的悲伤,又陪在李清照身旁，感受她“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的沉重之情。

我是喜欢阅读的，古人不是说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”吗？

因为喜欢，所以才去做。阅读使我快乐，它能使我增长见识，它让我见到了海拔8844.43米高的珠穆朗玛峰，它让我跃入无边无际的海洋，与鱼群，珊瑚一同浮动，它让我走进漫天黄沙的沙漠，看见“大漠孤烟直，长河落日圆”的宏伟景象。广阔的平原令我沉醉，雪白的冰川使我愉悦，绚丽的极光在眼前发亮。我享受阅读。

阅读还能抚慰我的心灵。在我陷入学习烦恼时，我曾读了林清玄的《在生命的最深处善待自己》，这是他数十年禅意生命之书，抚平流年的伤痕，遇见从容的欢喜。其中的一篇文章《写在水上的字》中说到”生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹，因为在水上写字，无论多么费力，那水都不能永恒，甚至是不能成形的。” 所以我想与其纠结于苦痛和烦闷，不如平复心情，更进一步。阅读就是这样神奇，能够调剂我的心情。

阅读使我认识更广的新世界，增长我的见识，带我领略高山流水，走遍沙漠平原，体会人间冷暖。如果说有一件事，我可以一直做，那就是阅读。