[中考优秀作文]大扫除

2024-07-10

[中考优秀作文]大扫除（精选15篇）

[中考优秀作文]大扫除篇1

“五一”到来了，是一年一度的劳动节。这个节日主要是呼吁大家要多劳动、热爱劳动。许多人会趁着这个假期在家里大扫除，学校也呼吁同学们给教室清洁，美化校园，而同学们也很热心地教室。

大扫除是从课管开始的。一开始课管，同学们十分热情地忙碌开了：三三两两的簇在一起擦黑板、墙壁，遇到污渍便用手刮，用抹布搓。大家很认真、很和谐、很温馨，一丝不苟。

我也很用心地拖着地。老师则细心地指导着我们，说这儿是卫生死角，要我们用心点拖;说那儿是最容易积尘的地方，要我们努力地清洁，我们也很配合。人多力量大，二十来分钟的时间，我们就把教室清洁得干干净净、一尘不染的了。这都是我们同学团结互助的结果呀!

后来，老师留了几个毛遂自荐的同学，我就是其中的一个。后来，同学发现了一块很大的污渍，用拖把也拖不掉，用抹布也抹不掉。最后，我们齐心协力想出办法，花了十五分钟才把这块顽固的污渍给刮去了。

通过了这次“五一” 大扫除，我发现了我们六(4)班是个十分团结、积极向上的好班级。六(4)班使其中的每一个成员都感到十分温馨，都有家的感觉。

我也明白了一个深刻的道理：在体现班级的凝聚力的时候，往往在一个细节上可以看出一个人的心中班级的份量。大家齐心协力地清扫了教室后，虽然很累，但也是值得的。

马上就要小升初了。我们同学待在一起学习生活的时间也不到一个月了。同学们也十分紧迫地冲刺，做好应试准备了。后天就是“五一”劳动节了，许多人都会在家里帮忙打扫卫生。不知道同学们会不会暂时放下手中的作业，为家里的清洁献上一份力呢?

[中考优秀作文]大扫除篇2

对中考作文重视起来

首先, 作文是必考内容。陕西省中考《考试说明》指出:“语文科考试在全面考察初中语文基础知识和基本技能的基础上, 着重考察阅读能力和写作能力。”读和写这两种能力在全面语文能力中显得格外中重要, 因为它们是学习和独立工作的重要条件。读和写是相辅相成的, 阅读主要是信息的接受, 写作主要是信息的输出, 通过写作训练了思维和语言运用能力, 才能使一个人语文运用的整体能力得到提高。中考作文是对中学生写作能力的验收, 是必考内容, 同学们应当予以重视。有的同学往往认识不到这一点, 总以为, 只要字数够就行了, “车到山前必有路’, 往往成绩出来以后才醒悟, 可为时已晚, 作文分数过低, 影响了语文科的整体成绩。

系统复习, 扎实练习, 提高实战能力

1. 学习优秀篇章, 汲取写作经验

语文课本中的许多文章, 在内容、文字和写法上都是我们作文的典范, 但平时同学们在学习这些课文时, 往往是为学习课文而学习课文, 记内容, 记重点句, 记中心, 忽视对写作特色、写作方法的学习, 即使明确了这些方法、特色, 也只是作文概念记在心中, 在作文是不加以运用。这是一个很大的损失。要想写好作文, 同学们还应学习这些课文的写法。同学们有必要对学过的全部课文, 按照不同的问题分类, 从而找出它们每一类的共性和每一片的个性, 从写作方法、写作技巧角度加深理解, 以达到提高自己作文水平的目的。还可以根据自己作文的薄弱环节, 有选择地重温相关课文的写作方法。

2. 向同级同班作文经常写得好的同学学习

许多课文是名家名作, 但由于作者的生活环境、人生经历与同学们不同, 作者写作的年代与同学们所处年代相去甚远等原因 (如鲁迅、朱自清、郭沫若等的作品) , 比较起来, 还是同学的作文与自己的作文贴的近些, 大家的生活经历、思想感情和写作的一些方法技巧大同小异, 彼此之间有一种天然的亲切感, 便于相互交流, 易于吸收其中的一些优点。因此, 选择一些适合我们阅读的优秀习作进行分析研读, 是复习作文行之有效的方法。

3. 练习一些经常出的基本题目

要提高作文水平, 必须多写。然而同学们在临考前, 时间紧, 任务重, 几门功课都要复习, 多写已不大可能。那么, 临考前怎么写?首先要按《大纲》要求琢磨一些作文的基本题目, 经常出的题目。《初中语文教学大纲》对培养学生习作能力明确要求:能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。所谓基本题目, 是相对于此相关的若干个具体题目而言的。例如《一件有意义的事》是一个基本题目, 由这个题目可以变化出重点不同的若干个具体题目来:《难忘的一件事》、《值得回忆的一件事》、《生活中的一道考题》等;再如《谈……》是一个基本题目, 由这个基本题目可以变化出重点不同的若干个具体题目:《谈理想》、《谈道德》、《谈成功与失败》、《谈精神文明建设》等。同学们可按《大纲》要求, 切实写好几个基本题目, 不要盲目追求数量。

其次, 在琢磨一些基本题目的基础上, 分析相关的其他具体题目, 不断学习、总结, 培养和提高自己的写作能力和应变能力。

4. 树立创新意识, 积极思考

近年来, 随着素质教育的发展, 中考作文命题形式多样化, 除了命题作文、命意作文 (或称话题作文, 供材料作文) 已屡见不鲜。这类作文试题多提供一些文字或图画材料, 多让你自拟题目, 其提示比较具体。例如有一年的中考作文, 其“作文题”如下:

(我们不要总回顾过去, 也不要总希望未来, 只要拥有现在。因为有了现在, 我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在, 我们就会拥有一个美好的未来, 我们就会拥有一个饱满的人生!

请以“拥有现在”为话题, 自拟题目, 自选文体, 写一篇文章。)

这道作文题灵活、开放, 颇有新意。它给学生创设了广阔的思维空间和选择余地, 以利于考生创造能力和个性特长的发挥;给考生提供了全方位、多角度的提示, 以减少审题的障碍;并注意课内向课外延伸, 使教学与考试保持远距离衔接。许多学生认为作文题灵活、新颖, 便于发挥, 写起来“带劲”。然而, 也有部分同学对这样的“活”题不适应, 缺乏朝气, 缺乏想象、灵气, 甚至有的考生机械模仿学过的课文, 连许多句子都照搬过来, 哪里还有一点创新性可言?因此, 平时养成想象、联想的习惯, 既发展了思维, 又有利于中考作文的发挥。

树立必胜信心, 做好心理准备

爱默生说:“自信, 成功的第一秘诀”, 自信可以使人产生巨大的力量, 促使人不断进取, 能使人燃起智慧的火花, 充分挖掘自己的潜力。而有自卑心理的人, 往往把困难想得过于严重, 时时表现为自暴自弃。虽然, 一个考生的作文技能很难在短时间内大幅度提高, 但他临场的心态是可以由自己主动控制的, 而临场发挥直接影响着考试作文的水平。缺乏自信心, 未曾上阵就自行解除精神武器的怯阵者是永远无法胜利的。只有相信自己, 才能在考场上镇定自若地应付来自不同方面困难的挑战, 写出水平较高的作文, 考出良好的成绩。

大扫除优秀作文篇3

在我们的节日里劳动，同学们热情格外高昂。按照老师的分工下，同学们纷纷拿起劳动工具，认真地劳动起来。我们先是把教室里的“灰尘士兵”全部驱逐出境，然后几个同学挥起“大毛笔”——沾满水的拖把，使劲地拖起地板，还有几个男生攀上窗户擦玻璃，在大家的合作之下，我们很快将教室的每一个角落都洗得干干净净，一尘不染。当然，有的同学衣服、红领巾却弄脏了。但是看着我们的劳动成果，同学们笑了。

我放下劳动工具，到别处闲逛。忽然，我看到一位平时学习比较差的同学，正吃力地提着一桶水，我忙走过去问她：“我们班已经打扫好了，你还在干什么呀?”她抬起头说：“我正想把这桶脏水倒掉，换一桶水呢。”我奇怪了：“是哪里还没洗干净吗?”“不是的，我们是已经打扫好了，但是其他同学还在劳动，所以我就帮一下她们”她轻声说。

顿时，我对她的尊敬，油然而生。虽然她的成绩较差，但她却会做自己力所能及的事去帮助别人，而我却在这里玩。我觉得她胸前的红领巾更鲜艳了!于是，我主动和她一起去提水……虽然很累，但是只要能帮助别人，永远是人间最快乐的事。

大扫除优秀作文篇4

下课的时候，有同学拿起扫帚打扫各个角落。一些学生把地板刷得很亮。有些学生手脚灵活，一下子就把桌椅擦得一尘不染。一些学生踮起脚，用抹布认真擦玻璃，打扫教室。

别看小乐，人小力量大!看，他擦黑板多干净!我负责拖地。我拿起两个水桶，飞快地跑到厕所，灌了一桶水，然后冲回教室。我拿起拖把，像鸡一样弯下腰去抓虫子。我盯着地面，那里有灰尘，我把它擦干净。“砰!”我们吓了一跳，立即惊讶地看着那里。原来是一个同学笨手笨脚，打翻了水桶，水就像被解放了一样，立刻“跑”了出去。有几个同学看到了，马上就拖干了。同学看着刚才翻倒的水桶，不好意思地笑了。

大扫除优秀作文篇5

我心里高兴极了，望着老师：老师怎么这么有眼光，把我俩安排在一起，这样，我就可以边擦窗户边跟他聊天了!

可是，我朝喻运杰望去，他坐在位子上一动不动，呆呆的望着那空空的黑板，像一座石头雕像。

我非常纳闷，跟我分到一组应该很高兴呀?难道还有别的原因吗?我陷入种种猜想。

老师宣布开始做清洁，我清醒过来，跑下楼去拎水，在我气喘吁吁，累得上气不接下气把水拎来后，看见他正用一块比碳还黑的脏抹布擦玻璃，我气死了!飞快地跑了过去。

这是怎么回事?我更加疑惑：“你为什么跟神经病院放风似的，竟然用这。这个脏抹布擦玻璃?”喻运杰眼圈发红，泪水一直在眼眶里打转。

我夺过抹布，在水里清干净后，拧干了，递给了他。只见他跳上窗台，胡乱又使劲地不停擦。

我实在忍不住，便追问道：“喻运杰!你为什么要这样?”喻运杰浑身颤抖，脸部肌肉微微颤动，泪水夺眶而出，一下子瘫坐在椅子上。

我一个人不停地擦，终于做完了，窗户非常干净。

我向他走去问道：“喻运杰，你。”

“因为。我。我的爸爸妈妈分开了，谁也不要我!”他打断我的话语，眼睛红肿，嘴唇不停地哆嗦。

中考作文审题策略篇6

一、审人称

1.中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有“我”字,在审题时要特别注意题目中有没有要求写“我”,如《我的一次 × × 的决定》《因为你,我懂得了××》《我最想感谢的人是你》,这样的命题对叙述者“我”的口吻就有特别要求,强调倾诉性。

2.若题目里不是 “我”,而是 “我们”,如《我们这个班》《那一刻,我们××》,这类作文就不能太个人英雄主义,要突出“们”,突出群体。

3.如果题目出现的是第二人称“你”“你们”或第三人称“他”“他们”,则要注意在行文过程中的人称始终要符合题目要求,不能随意地转换人称。如《有你陪伴的日子》,写作时不管题目中的“你”定位为谁,行文中都应用第二人称“你”来叙述,而不能半途转换成“他”或“她”。

二、审范围

有些作文写作范围非常宽泛,但出题者为了防止套作,有些作文题不得不注意出题者明里暗里设置的范围。那么,怎样快速而准确地审查出一道作文题的写作范围呢?主要是从题目的要求或提示语中得到信息。如以下作文题:在三年的学习生活中,美丽就如路边的野花,在淅沥沥的春雨中摇曳,在轰隆隆的夏雷中绽放,在哗啦啦的秋叶中顽强盛开,在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味你三年的学习生活,在惊喜中你会发现———美丽就在生活的路上,美丽就在身旁…… 请以“收藏生活的美丽”为题目,写一篇文章。这篇文章的题目是“收藏生活的美丽”,乍一看,生活的美丽写作范围似乎很广,但提示语“在三年的学习生活中”这一句已暗示了写作选材范围是校园生活。

三、审文体

现在,初中作文命题几乎是“文体不限”了,“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如2015年贵港市中考作文《想念那段温暖的时光》的要求中也有“文体不限”一项,但最适合写什么文体呢?无疑是深情的回忆性的记叙文、抒情文,而议论文、说明文就不好写了。也有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑,不再笼统地说“文体不限”,而是特别要求“写记叙文或议论文”或“写一篇记叙文”。

四、审数量词、副词等关键词

接触到作文题,还要特别注意题目里的关键词、时间词如“一天”“冬天”,地点词如“校园”“窗外”,数量词如“那一刻”“一件事”等。如《美丽的瞬间》,写的内容就得是瞬间发生的,不能用“三年前……一年前……现在”这样的时间顺序娓娓道来。另外,题目副词隐含的信息与要求也不能忽略。例如《其实并不是这样》中的 “其实”,这个副词隐含了写作时应写出“不是这样”那应该是“怎么样”的事情真相及产生误会的过程。

五、审题目中的比喻义、引申义

近年中考作文比喻入题的现象很普遍,如“心中有盏红绿灯”“收藏阳光”等。这类作文题要注意理解好比喻义,善于由虚到实,把比喻词的深层含义挖掘出来,把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。如上述题目中的“草”“开花”应分别指“平凡的个人”和“成长、成功”,“红绿灯”应指“每个人应遵守的规则”,“阳光”应指“别人的帮助或爱或美好的感受等”。

又如《我眼中的色彩》,“色彩”不能单纯地写成赤橙黄绿青蓝紫等颜色,如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”,那是很肤浅的理解。考生得琢磨其中的比喻义,比如黑色跟灾难往往联系在一起,绿色往往跟希望联系在一起,从这个角度可以写汶川地震,表现中华民族在灾难面前不屈不挠的精神。

六、独词类作文的审题

所谓独词类作文,指文题是一个词语的,在中考作文中也时有出现,如《路》《收获》《风景》。写作水平中下的学生遇到这类作文真是一筹莫展,那怎样审题打开思路呢?其实审独词类作文时常会用到题目拓展法,即在题目中间、前面、后面添字词打开思路,发散思维,这样写作的思路就宽了。如作文《路》,可以这样拓展:是什么路?(成长之路、发展之路等)谁走的路?(自己、别人、民族、国家)怎样走的?或在路上发生了哪些故事?这样拓展题目,学生就能快速打开写作思路,言之有物,写作内容自然就充实了。

大扫除二年级优秀作文篇7

今天我家装修，装修完之后家里那叫一个一塌糊涂，连个落脚的地儿都没有。

所以我们决定大扫除。我一把抓起扫把，开始埋头扫起来，这时，妈妈说话了：等一下，先别开始扫，我们分一下工!

经过讨论，我们决定妈妈负责整理物品以及清洗物品;爸爸负责清除墙壁卫生;我负责清理地面。

家庭大扫除开始啦!妈妈第一个站出来，把桌子上的杂物都一一的列举出来，不要的扔到地上;然后找来几块毛巾把桌子上的灰尘一擦而过，就这样妈妈擦了2、3张桌子了。看到妈妈已经开始了老爸也不干示落，马上拿起工具，干劲十足的干起来，爸爸拿起毛巾趴在墙上跟个蜘蛛侠似的.，用毛巾仔细的擦起来。我看见爸爸妈妈都忙里忙外当然也不敢怠慢的跟着干起来，地上的垃圾在我的双手下，变得一成不染，转身，簸箕里的垃圾就进了自己那圆滚滚的家里。垃圾终于没有了，垃圾桶该谁去到呢?正当我发愁着的时候(我最讨厌到垃圾了)，爸爸自告奋勇的站起来说他去到

大扫除小学三年级优秀作文篇8

一个月一次的全校大扫除到了。铃声一响，全操场的人都跑回了教室，安安静静地等着卫生委员来安排。

不一会儿，只见一个人走进三年一班教室，那个人就是我，身穿黑棉衣，棕色棉裤，佩戴鲜艳的红领巾，嘴角略带一丝微笑，端端正正地走上讲台，挥了挥手，眼睛眯成了一条缝：“今天的大扫除安排如下：黄开源扫一二组、杨弋戈扫三四组、胡聪洗厕所，丁志明擦黑板……大家一定要细心打扫干净，开始吧!”

“这个任务好!”只见杨弋戈听到安排后忍不住笑出声来，眼睛眯成了一条线，她拿起扫帚专心致志地扫起来了。

丁志明从座位上跳下来，像解放军一样迈着整齐的步伐走过来，对我微微一笑：嗯!够哥们。拿起黑板擦：“擦黑板，太容易了。”

“人为什么要上厕所?为什么要长大呢?”以憨傻而闻名全年级的胡聪出场了，他是大家公认的“呕像”。衣服上全是擦的鼻涕印，白哗哗的一片，十米开外都闻得到身上的臭味，让人呕吐不止。他走进厕所，一股臭味迎面扑来，可他觉得味道很好。

黄开源可不好对付，她是我的`死对头，天天都想方设法地跟我作对，我也不会善罢甘休。只见她把扫帚一扔：“我不干了!凭什么你不做事，在那儿跟老爷子一样悠闲地坐着。”说完就气冲冲地凑到我跟前讲理，叽里呱啦说了一大堆，我没听进一句：管她的，把手一挥：“今天是我指挥，就要服从命令!”

黄开源只好气得咬牙切齿地回去继续扫地。

我站在讲台上指挥：“丁志明，把抹布打湿了擦黑板;黄开源，第一组四排还有纸屑......”我高昂着头，显得非常神气。

丁志明按照我的话把抹布打湿，认认真真地把黑板擦得干干净净，原先的黑板上都是同学们的一幅幅“杰作”。

杨弋戈一句话都没讲，像机器一样，把地扫得一点儿纸屑都没有了。

胡聪在厕所里不停地自问自答，厕所被他清洗得芬芳扑鼻，但他不习惯这个味道，仿佛厕所变“臭”了。

杨弋戈提高嗓门叫道：“检查!”

同学们陆陆续续地做完了清洁。

“廖彣翰，检查!”

“检查!”

“快点!”

我跑来跑去，一会儿这里，一会儿那里，我要崩溃了，大声喊道：“ST P!现在我宣布：清洁做完了的就放学!”全班同学在一秒钟内全部闪光。

中考话题作文应试策略篇9

话题作文体现了中考作文改革的方向:淡化文体, 放宽文体限制, 不设审题障碍, 倡导自由表达, 强调综合素质, 鼓励创新思维。在准确学习、理解中考话题作文的命题精神后, 我们可以采取以下应试策略:

一、认真审题, 看清要求

话题作文虽然排除了审题障碍, 但并不能因此而掉以轻心, 麻痹大意, 一定要认真审题, 看清要求。话题作文的审题非常关键, 它包括审材料、审“话题”、审要求, 一定要根据出示的材料, 理解话题的内涵, 明确要求, 决不能超出话题限定的范围。另外, 需要注意的是, 话题作文中常有一条要求是不限文体, 它允许考生根据自己的特长选择最擅长的文体来自由发挥, 但需要注意的是, 不限文体并不是不要文体, 当你选择了一种文体时, 就要根据这种文体的特点来谋篇布局, 不能将几种文体混杂, 写出的作文在文体方面“似马非马”, 这就违背了命题的原则。

二、从不同方面来立意

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。对同一事物, 不同的人有不同的看法;就同一事物, 从不同的角度看也会有不同的认识。因此, 我们可以从多个角度来立意。如以“适应”为话题写作文, 正面立意可写:“物竞天择, 适者生存”, 我们要学会适应自然、社会、周围的环境等。反面立意可写:不能一味被动适应, 应该有条件地适应, 如果周围的环境是污浊的, 就一定不要适应。但应该明确, 在确定中心后, 文章一定要重点突出, 不蔓不枝, 赞成什么, 反对什么, 要毫不含糊, 旗帜鲜明。如某学生在写《开卷有益》时, 先从多方面阐述了读书对我们在生活中的积极意义, 可在结尾处却又强调了读不健康的书的危害, 虽然这也是客观存在的事实, 但在这里却与文章的主题相悖, 使立意不够鲜明。

三、留意生活, 做到“我手写我心”

话题作文为考生提供了广阔的写作空间, 但“家庭———学校———社会”三类生活仍是中考命题的主旋律, 关注自我、关注人生、关注现实就显得尤为重要。因此, 在平常生活中, 应让学生做一个留意生活的有心人。当这些既开放又贴近生活的话题为考生提供广阔的自由创作空间, 一个充分展示自我并完善自我的机遇时, 考生就能在自己有独特感受和深刻理解的领域, 纵横驰骋, 一展才情, 真正做到“我手写我心”。这样的作文内容鲜活, 富有生活气息和时代感, 定能令人耳目一新。

四、化大为小, 小中见大

话题作文的涵盖范围非常广泛, 给了考生一个开放的构思空间, 使考生能最大限度地发挥想象力和创造力, 但是在写作时如果不缩小范围, 就会出现“下笔千言, 离题万里”的毛病。由于它的外延大, 限制小, 写起文章来容易内容空洞、文意散漫, 给人以泛泛而谈之感。如何才能把话题作文写准、写实、写细呢?关键一点就是会把话题化小, 化一为万, 万中取一, 以小见大。因此, 不管所给的话题多么宽泛, 我们都要善于缩小包围圈。如以“压力”为话题作文, 考生可以通过提问然后自己来回答的方式来缩小话题的范围, 可写压力来自负担过重, 压力来自责任感;可写压力来自外界, 压力来自自身;可写重压下喘不过气来, 可写变压力为动力。在写作时, 侧重一个方面来写就可以从小处、从实处打开我们的思路, 进而做到化大为小, 小中见大。

五、敢于创新, 展现个性

既然是考场作文, 在阅卷老师产生“视觉疲劳”时, 具有新意的文章才能成为百花丛中最亮丽的一朵, 才能打动阅卷老师的心。因此, 在写作时就要敢于创新, 展现个性。其实, 新颖并非要刻意而为之, 有时, 一个鲜活的事例就会使文章极富感染力。因此, 笔者每年都会介绍学生关注“感动中国人物”的典型事例和颁奖词, 这不但使学生的素材库得到充实, 更重要的是使学生受到了美的熏陶, 情感得到了升华。这样, 他们就会“以美的心灵去感悟美, 以美的眼睛去发现美, 以美的行动去创造美”。在写作时, 学生就会将真情实感通过文章反映出来。相信, 真挚的情感永远都不会贬值, 永远都不会失去打动别人的魅力。

六、紧扣话题, 选好角度, 拟好标题

大扫除四年级大扫除作文400字篇10

这是我第一次知道小房间的好处：方便做清洁。

爸爸给我的任务是：把垃圾清理到客厅，再让奶奶把它们扔掉。而爸爸就是将桌子、抽屉、书架里我不需要的物品清出来，再把原来放东西的地方用抹布擦干净，最后把有用的物品整齐的摆放在原来的位置。

爸爸干起活来真认真啊！每一个都那么一丝不苟，每一个动作都那么干脆利落。看得我觉得自己和爸爸的差距越来越大，想想看，每次在学校做清洁，都是敷衍了事，所以每次都免不了喻鹏森的说教，现在看到爸爸，我觉得应该像爸爸学习，改掉那做事拖拖拉拉，不专心的坏毛病。

不一会儿，房间变得干干净净，都可以和窗外的雪景媲美了。“窗外雪似银，屋里洁如新。虽有不同处，各都闪发光。”哈哈，我也会作诗了！其实我是在赞美窗外雪景的美，屋里干净的模样。这都多亏了爸爸，谢谢你了，爸爸！

大扫除作文篇11

昨天，妈妈看到我家非常脏乱：书桌上，我的作业本和书籍被我随意丢在上面了，非常混乱，都没办法写作业了，有些书都找不到了;桌子底下，全是我平时写作业用橡皮擦时掉下来的橡皮屑，这些橡皮屑密密麻麻，像是一个个很大的斑点;地面上已经被垃圾和灰尘“占领”了。于是，妈妈要进行一次大扫除，我也加入了。

首先，我要开始收拾我的书桌了：我先把我的书整齐地放在书架上，然后把作业本摆放整齐，再用布把书桌擦得发亮，桌面干净得像一面光滑的镜子，最后我把书桌底下的“斑点”——橡皮屑都给扫掉。清理好了我的书桌后，我赶紧和我的妈妈拿起我们的“武器”——扫帚，把“占领”地面的垃圾和灰尘清除，然后拿起拖把把地面擦得干干净净。接下来，我和妈妈拿起布，把每一个窗户和门擦得干净整洁。我和妈妈又把家里的废物，如，我小时候的玩具、没有用处的书本找出来，这些能卖掉的就把它卖掉，不能卖的就扔掉，或者再利用他们做一些手工作品。终于，我看到我家窗明几净，一尘不染，心里感觉十分高兴。

劳动最光荣!高尔基曾经说过：“只有人的劳动才是神圣的。”我要多劳动，帮妈妈做一些力所能及的事情。

中考作文选材的技巧篇12

一、中考作文选材应遵循的原则

1.真实性

作文要选择一些非常熟悉而且真实的材料。真实的材料会给学生带来感触,让学生有感而发。学生能够站在自己的角度进行自由表达和抒发,这样的选材不是胡编乱造,才会打动读者的心。如广西贵港市2004年中考第二道作文要求以“寻找快乐”为题写一篇文章。一个学生在作文中写到了自己的妈妈,这是一个再寻常不过的话题。可这个学生所写的角度很特别,他讲述了妈妈是个非常能干的“女汉子”。爸爸常年在外打工,家务活、农活妈妈都一个人包了。平时农闲时还会到修路队去干些杂活,在那里学会了开铲车,自己家盖新房时就是她一手拆倒的旧房子。妈妈的乐观、勤劳和能干给孩子带来了很多快乐,使孩子能够在一个愉快的环境中生活和成长。这种通过非常具体的细节展现出来的选材会让读者留下深刻的印象,久久难忘。

2.典型性

选材要具有典型性,通过有针对性的材料来吸引读者的注意力,给读者产生视觉上的震撼。如2005年广西贵港市以“不要说放弃”为话题的中考作文,某考生以桑德斯上校在两年时间里走遍美国的每一座城市、每一个乡镇,被拒绝了整整1008次后,才被第1009间餐馆老板接受,成为“肯德基炸鸡”连锁店创办人的成功历程,道出成功的秘诀:不要说放弃。选材典型而新颖。这是一篇令阅卷老师喜不自胜的满分考场作文。

3.新鲜感

学生的选材要与众不同,让教师看后感到新颖、有特色,这样才会毫不犹豫地打高分。很多学生常常写教师深夜还在批改作业、备课,或在风雨中深一脚浅一脚地背着生病的学生走向医院等,这些都是老生常谈,没有新意可言。阅卷老师看后会有一种无病呻吟的感觉,没有很大的触动。这样没有新鲜感的作文就如同没有生命力的花朵,并不鲜艳动人。

二、中考作文选材的指导

1.选材着眼于普通人、平凡事,捕捉其闪光点

作文选材并不是非要选择一些高尚、远大的素材,其实发生在身边的一些平凡事、普通人就是很好的选择。教师要引导学生善于发现,用自己的眼睛发现身边的非凡事。2004年浙江丽水市以“感动”为话题的中考作文,一个学生就写到了他在电视上看到的“感动中国”中一位普通的老师———每天牵着一匹白马,走几十里山路接送每一个孩子上学、回家的故事。故事内容简单,却饱含着深情,有教师对学生的深情,有学生对教师的深情,从而使读者产生感动。

2.选材着眼于当代生活和社会热点问题

大凡好的文学作品总是跳动着时代的音符,揭露社会的丑恶,歌颂时代的新风。要选择一些与生活接近的社会热点问题,这些问题具有很强的时代感,让读者在阅读中感觉到时代的脉搏,从而更容易感受到时代的责任感和使命感。学生在进行选材的时候可以把看过的《焦点访谈》《东方时空》《实话实说》《今日说法》《人与自然》等电视节目中的相关内容引入作文,增强文章的时代感,作文自然会得到高分。

3.选材要正反结合

教师要指导学生通过选材的正反对比来进行烘托,让作文中的人物形象和事情在对比中变得更加鲜明,形成强烈的反差,从而让读者产生视觉上的交锋,进而产生情感上的震撼。如2003年广西南宁市以“亲爱的同学,你曾经有过自立的念头吗?你曾经尝试过自理生活吗?”为话题的中考作文,某考生的文章一开头就开门见山,提出了自己的观点:“自主、自立、自强,乃中华儿女必备之精神。”接着摆出了正反事例作为论据。正面用消息报道甘肃省宁县一个叫巩宏丽的12岁女孩,在家庭遭到天灾人祸后不仅挑起了家庭生活的重担,最终还凭着那股面对不幸遭遇顽强到底、自强不息的精神站起来的事例有力地论证了中心论点。然后用一个学习优秀的大学生在即将去日本留学时却得了“出国恐惧症”的高分低能的故事,反面论证了文章的中心论点。这样写使论据显得充分有力,论述更为严密,不失为一篇好文章。

总之,优秀的作文应该是内容丰富,让人过目不忘的,它应该具有新颖独特的选材,流利连贯的语言,精心设计的结构,感人肺腑的情感。教师要关注学生的选材,通过指导学生选材来提升写作能力。

摘要：培养学生在考场中选取典型、新颖、精要的作文材料相当重要,方法也是多种多样的。语文教师要教会学生选材遵循真实性、典型性、新鲜感的原则,善于抓住中考作文命题特点,善于发掘材料,智取考场作文高分。

大扫除**作文篇13

听完老师的按排，蒙蒙深呼吸一口气，风光地走上讲台，清了清吼喉说：“即然今天由我来指挥，那还请大家积极配合我的工作。”蒙蒙坐在自己的凳子上，双手托着下巴，认真地思考怎么分配大扫除任务。可正当她想把大家叫一起时，却发现班长小强大步流星地走了过来说：“哼，我们不会服你的。”说罢便不紧不慢地走了，蒙蒙看了他一眼，摊开手说：“这是李老师安排的，你要是觉得不行，跟老师说吧……”气得小强立马去拿扫把。

对付完了小强，蒙蒙便开始分配任务了，说：“刘红，你去扫地。李明你来擦黑板……”蒙蒙自己也拿起扫把，弯下腰，认认真真地扫了起来，其他同学也认真打扫起来。你看，刘禅抬起那肥肥的胳膊，拿着布和水桶，擦一下，沾一下，把窗户擦得亮亮的，由于干得太认真不一会儿便冒汗了。这时，蒙蒙已经扫了整个一组的垃圾，可是，贾聪明那一伙儿唯恐天下不乱的`捣蛋分子却来了，竟在教室内踢起了足球，趁蒙蒙不注意，飞快把球踢向蒙蒙的垃圾桶里，垃圾掉了一地。贾聪明那一伙人还带着一脸歉意的走过来向蒙蒙道歉。这三个人配合得真是“默契”!蒙蒙笑着说：“明天可是要开家长会，我要是跟老师说你们捣乱，那明天你们俩的丰功伟绩可就要报告给家长了!”吓得那三人马上开始认真打扫起来。

终于，没人在捣乱了，蒙蒙长舒了一口气，看了一下手表，已经5：20了，蒙蒙心想：“只有10分钟了，加油啊!”

二分钟，五分钟，七分钟。此时曾美美却走了过来，只见她手捏着鼻子，走着猫步，嫌弃地看了一眼蒙蒙说：“你看看你们扫的什么地，这还有渣子呢!这擦的什么窗户，连我的影子都照不出来……哎哟，我都挑不完!”她伸了个懒腰，坐到椅子上。蒙蒙想到了应对办法，便面带笑容地说：“你看你长得多么漂亮，相信你来扫地一定和你一样美。”听了这短短几句话，只见曾美美转身去整理讲台。

大扫除作文篇14

“唰，唰，唰……”“哈哈，瞧，我们的教室多么干净啊!”“大扫除的任务完成了。”在五(3)班教室传来了一阵阵笑声，热闹极了。原来，我们全班同学在大扫除呢!

星期五下午班队课，老师就宣布：“大扫除开始。”我们同学，个个犹如八仙过海D各显神通，先打扫了地上的灰尘，我们就正式“工作”，撒上肥皂粉，板刷在水桶里沾了点水，“唰唰唰唰”，板刷的声音马上响成一片，瞧，那肥皂粉一下子化成了朵朵泡沫花，再刷一刷，那混在地面的灰尘乖乖地现出了原形，用布一擦，嘿，干净了!经过同学们的努力，地面变得闪闪发光。我又和陈敏煜、陈盛琨等人去刷讲台桌后面的台阶，哇噻，脏兮兮的，简直看不下去了，哎，赶快擦

2012年山东济南中考作文篇15

人生的体验, 来源于多姿多彩的生活。无论是在家中, 还是在校园, 无论是在街巷, 还是在田野, 哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼, 你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目, 写一篇文章。

【解题】

题目贴近生活, 贴近初中生, 贴近心灵, 融教育目的与人生百态于一炉, 纳语文素养能力与生活质量追求于一体。具体来说, 题目的特点与妙处有三:

1.“生活”二字引人注目, 内涵丰富。教育即生活。以“生活”二字入题, 既是考查, 又是引导, 用意深远。同时, “生活”二字也告诉学生到哪里去选材。

2.“咀嚼”二字给考生以明示:怎样才能品尝出生活的真味, 怎样才能写出上等的佳作。对人、事、物、情、景等生活素材要细嚼慢咽, 慢慢品味;对作文素材的处理要精雕细刻;对结构安排要一波三折, 摇曳多姿。“咀嚼”非同一般。咀嚼, 动作本身的上下反复, 也许就是一种结构情节的暗示。

3.“真味”二字点出对文章的内容要求:要写真生活, 真的生活感受与体验, 真的感悟。“少年不识愁滋味, 为赋新词强说愁”不行, 假。道听途说的, 不行;人云亦云的, 不行;仅仅察言观色的, 也不行, 缺少一个“我”。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。生活中实践得来的, 亲身经历的, 去伪存真的, 由表及里的, 亲口品尝的, 才是最好的。

当然, 这个题目也有其不足的一面:命题过于宽泛, 缺少一种限制。

【范文】

咀嚼生活的真味

随着一声抽泣, 我扭头跑出了小区, 双手还在脸上不停地抹着泪水。脚下的路不知伸向哪里, 就这样无止境地跑着, 跑着, 委屈、抱怨一直盘桓心头, 压得我喘不过气来。

天空乌云密布。蝉声聒聒。

不知不觉中, 我跑到一棵大树下。天气更闷了, 脸上泪水的蒸发也没能带走多少暑气。

我终于坐下来, 嘴里念叨着:“一会儿你就会跑来和我道歉!”这是你我最平常的和解。此刻, 我的脸上一定淌满了得意。

这是公园的一角。坍圮了一段矮墙又散落了一丛茂盛的蔷薇, 园内的柏树愈见苍幽, 到处的野草荒藤也都攀爬得自在坦荡。这个场景好熟悉啊!我心中一动, 仿佛看到了作家史铁生的身影, 这里多么像史铁生的地坛, 此刻的我……又多么像固执又倔强的史铁生, 而她又那么像总是在找寻孩子的母亲……

他的故事我多么熟悉啊!他在最美丽的年华失去了双腿, 固执, 委屈, 倔强, 独自坐在那棵只属于他的树下, 思考着生与死。他痛苦着, 但他只知道自已痛苦, 那时的他却不知道, “孩子的痛苦在母亲那里总是要加倍的”。每当他出门后, 他的母亲都要来这偌大的公园找寻他的身影, 找到之后就默默离开。

———那我的母亲呢?

想到这儿, 那原本因吵架而紧皱的眉头放松了下来, 委屈、抱怨的心山不觉坍塌了下来。

我立即起身, 抹去脸上残留的泪珠, 往家的方向走, 一路上想着: