中考优秀作文-议论文

中考优秀作文-议论文（共12篇）

中考优秀作文-议论文 篇1

2019中考作文写作指导：引议联结

知识要点：

1、读后感是读了别人的文章或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。

2、读后感通常包括两个部分：读和感。“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。

3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。

考试说明：

我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理;感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。

1、如何写好读后感

写读后感应注意哪些问题呢?归纳起来，有以下几点：

(1)吃透原文有感而发

要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解;另一个是有一定的文字表达的能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。

要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。

当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的;而且，“磨刀不误砍柴功”，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。

(2)抓注重点精心立意

近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

(3)联系实际议而不空

凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇文章，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。

从近几年来的中考作文来看，许多考生在联系实际方面是做得很好的。他们结合自己的亲身经历或耳闻目睹的一些具体事例，来谈自己的感想，读来亲切生动。但也有一些考生，所写的读后感尽是一些空洞的说教、政治口号、誓言之类，使人感到生硬、枯燥。

至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。大体说来，无非是这样两个方面：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的一些具体事例;二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种.种实际情况。只要是从内容的需要出发，联想哪方面的实际都是可以的。

(4)夹叙夹议以议为主

读后感既然属于议论文的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后再举出一些具体事例(包括引用原文的某些内容)，进而对中心论点加以论证。这是就文章的整体来说的。就文章的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。

这里需要注意的，首先是坚持以议为主的原则。我们在联系实际、引用事实的时候，要始终不忘其目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。

2、充分用好“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的一种文体。考试时，如果充分用好“四字诀”，可以收到较好的效果。

(1)引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。

(2)议--分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

(3)联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种.种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

(4)结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

以上说的是读后感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写法和读后感一样，这里就不再重复了。

中考优秀作文-议论文 篇2

如何提高复习效率,复习的策略和技巧是决定性因素。复习之初首先应组织学生认真学习考纲、明确考试目标和要求,了解试卷结构和试题内容分布,清楚考试的内容范围,各知识点的要求。根据考纲的要求归纳出要掌握的物理概念、定律,要记忆的物理常数,会使用的测量工具、仪器,要掌握原理的仪器,要掌握的物理实验等,使学生心中有数,提高复习的方向性与主动性。继而做好计划,分三个阶段进行统筹复习。

第一阶段,复习要切实根据学生实际来确定内容与方法。既要依纲守本,全面梳理教材内容,又要用活教材,突出重点,注重知识内容的整合、升华,查缺补漏,填平补齐。讲清疑点,扫除盲点,重视“三基”(基础知识、基本技能、基本思想方法)的落实,重视学生的薄弱环节。可以寻找切入点把初中物理知识划分为基本测量、动力学、静力学、电与磁、能量等几个单元来复习。学生已学会的不讲,自己能学会的不讲,讲了也不会的不讲,避免复习课流于泛泛而谈的记流水账形式。其中对后进生的物理教学应尽可能把课讲得通俗易懂,寓教于乐。对教材中一些难以掌握的内容敢于大胆舍弃或降低要求。否则,若按课标要求把所有知识都强塞给学生,不但无法消化,反而会适得其反,使其更加畏学、厌学,造成什么都没学到,什么都没学好的局面。只要鼓励后进生尽力而为,多花时间对基本的物理概念、规律、思维方式、实验探究进行反复训练就好。大大减轻心理压力,常会收到“无心插柳柳成荫”的效果。

第二阶段复习主要按中考考题形式进行有梯度的专题复习与训练,尤其是选择题的专题训练,重点做好复习方法的指导,突出抓综合能力,应试能力的培养、提高。指导学生做好知识归类,形成个体的物理知识网络,把书读“薄”。

综合复习为了能在有限的时间内达到最佳效果,还要注意整合课堂教学与多媒体信息技术,提供师生乐教乐学的互动平台。例如在复习“实验探究”时,可借助多媒体,依据需要把重点实验重放、慢放或放大,长的过程缩短,变化的瞬间拉长、展开,再现物理过程。帮助弥补认知缺陷,以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处。轻松愉悦地扫除障碍,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格,从根本上摒弃固有的模式化和呆板的老一套,不唯书、不唯我、只唯生。既重学法指导,又关注学生感受,真正变“要我学”为“我要学”。

第三阶段,教师平等对待各层次的学生,全天候答疑解惑,全面补缺补漏。重点抓好考前心理素质、学习品质等非智力素质提高。每一场考试都是综合素质的较量,如果抓不紧、抓不好,就是平时学习成绩好的学生也可能会败下阵来。要把非智力素质的培养贯穿于整个复习过程的始终。前期进行形势教育以增强危机感,教育学生把理想与扎实严谨的学习态度结合起来,自强自立,克服依赖金钱、人际关系争取学习机会的想法。正确对待成绩和挫折,胜不骄、败不馁。要特别注意激励后进生树立“天生我材必有用,永不言败”的思想。复习后期,应教育学生注意吃饱睡好,劳逸结合,保持良好的身体状态,教育学生注意保持良好的心态,信心百倍地迎接中考的到来。

浅议中考英语解题策略 篇3

关键词：中考英语；解题策略；听力测试；阅读理解

一、听力答题技巧

听力的话题：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。测试内容大致可分为：时间和数字、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。在听力测试过程中，学生应该对以上提到的试题类型做到心中有数。

1.精神集中，心理放松。

2.快速浏览试题。

3.注意整体，忽略小节。

4.做好速记。

5.复查。

二、单项选择

1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”，用排除法选出答案。

三、情景交际答题策略

1.阅读整篇对话。答题时，跳过空行，快速把全篇对话通读一篇，了解对话的整体结构，把握对话的内容及语境。

2.分析对话。在阅读过程中，要根据具体语境和上下文，分析对话中所缺部分、判断所缺的句子。

3.全文复读，融会贯通。在试填好答案之后，应从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断。凭语感和交际语言习惯进行验证。

4.正确书写，从容答题。

四、阅读理解答题策略

1.观察标题。有的阅读材料有标题。标题是材料主题的高度凝聚，从标题我们可以推测阅读材料的内容和走向。

2.通读全文，掌握全貌。目的在于初步了解材料的主要内容，以及所涉及的主要方面。

3.快速通读全文之后，细读后面的题目，明确要求，做到心中有数、有的放矢。

4.复读全文，着手答题。由于带着问题去读，便可格外留意与问题有关的信息点，这样能加深理解要点，有利于捕捉有效信息，从而提高答题速度和准确率。这时可边读边做标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因画出来。经过这样的处理，会对材料内容细节更加清楚、一目了然。

5.分析推理，精选答案。根据文章所提供的信息，并结合常识进行恰当的推理是阅读理解中的难点，是较高层次的思维。这要经过分析整理，从已有的信息链中判断阅读材料的内涵意思，然后选出答案。

6.核對答案。答完题后，要回过头来对与答题有关的内容再加以研读，或对个别理解模糊的关键词再次审核，以加深理解，澄清疑点，提高答题的准确性。

中考优秀作文-议论文 篇4

议程

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天是一个特别的日子，也注定是一个难忘的日子。我们在这里举行隆重的决战中考百日冲刺誓师大会。什么是誓师？我以为，它是无敌之旅的破釜沉舟，是箭在弦上的蓄势待发，是“男儿有志出乡关，不获成功誓不还”的庄严承诺。我希望初三的同学以今天的誓师大会为起点，100天后梦想成真、高歌凯旋，也希望初一初二年级同学尽情地为初三的师哥师姐们呐喊助威！

现在，我宣布宝轮中学初2014年决战中考百日冲刺誓师大会正式开始。

一、学生代表发言: 初三〈3〉班***

二、教师代表讲话：***

三、*校长讲话

四、初三全体学生宣誓：

领誓：初三〈1〉班***

五、初一初二年级为初三助威祝福

领誓：初二〈1〉班**

初一〈1〉班***

六、全校师生齐唱《真心英雄》

同学们，冲锋的号角已经吹响，出征的战舰已经起航！我谨代表全校师生，衷心祝福初三全体学生实现心中理想，再铸宝中辉煌！

初三学生誓词

【领誓】中考在即，百日为期。为了报答学校的培育之恩，为回报父母的养育之情，为了实现自己的人生理想，请同学们高举右拳，我们在此郑重宣誓：

【领誓】决战中考，谁与争锋；

【初三学生】决战中考，谁与争锋；

【领誓】英雄少年，看我*中；

【初三学生】英雄少年，看我*中；

【领誓】冲刺百日，着力巅峰；

【初三学生】冲刺百日，着力巅峰；

【领誓】决战百日，我必成功！

【初三学生】决战百日，我必成功！

中考命题作文：山东滨州中考作文 篇5

那年的夏天，很热。

老天仿佛发了高烧一般，气温久久不降。树上的蝉浮躁不休地鸣叫，叫得人心越发烦乱。路旁那棵平日里高高耸立的树，如今也无力地垂下了那软绵绵的枝条。我拖着沉重的脚步来到学校。一到教室，口干舌燥的我急急去寻找饮水机，可遍寻整个教室，却始终不见。

我这才想起，饮水机早已停止了供应。不禁长叹：这么热的天，没有水，这可怎么让人活?终于熬到了放学，回家后，我将缺水一事跟母亲说。第二天上学，临走前，母亲便递给了我一个水壶。

体育课后，我小心翼翼的从抽屉里拿出那个水壶，在瓶盖的转动中，我不经意间闻到了一丝从缝隙中流露出来的清凉，随着转动，那丝清香愈而愈浓郁了。瓶盖终于拧开了，一缕如丝一般的香气瞬间弥漫了整个教室，连燥热的空气此刻都变得清凉了。好像在这个时候，桌子是清香的，椅子也是清香的。我轻轻地抿了一口，那缕清香，顺着我的喉咙，缓缓流下，沁人心扉。在这淡淡的芳香中，仿佛还弥漫着母爱的清甜。我小口小口地呷着茶水，觉得整个世界都变得清凉了。

此后的整个夏天，我都带着母亲给我泡的茶水，品味着那一份浓浓的爱。

多少年后的一天，我回到家里，看见了我的母亲：弯着腰，低着头，拿着扫把拖地。我看见大粒大粒的汗水从她的发丝滴落下来。突然，我猛地发现她的头发里藏有一丝白，那么一点，却那么扎眼。我默默地走上楼，用母亲给我盛水的水壶倒了一杯茶水。我将茶水端到母亲面前。母亲抬头看了看我，笑了笑，我看到她的眼里闪过一片晶莹。母亲缓缓地接过水壶，慢慢地喝下了茶水，我看着她笑，就像当初她看着我笑一样。

这一壶茶水，伴随了我多少个春秋，给我带来了夏日的清凉，也给我带来了冬日的温暖。现在，我用这一壶茶水，给我劳累的母亲送上一缕甘甜。

请让我永远记住这壶暖暖的爱，还有茶香中浸泡过的漫长岁月。

茶韵悠悠，母爱芬芳，此心永不忘!

20山东滨州中考作文范文二：留在记忆里的芬芳

小车一路颠颠簸簸，开过崇山又峻岭，终于来到了这小镇。

静谧，悠闲，淡雅的乡村风光。和我想象中的一样。

就是这之间，坐落着一座纪念馆。纪念馆的正前方有一座巨大的人像。他挎着破布背包，头戴红星绿帽，穿着军装，清新的微笑定格在脸上。在苍松翠柳的映衬下，显出几分肃穆。视线被周围的花儿拉了过去。那拥有雪白的花瓣的花儿，被裹成一个毛茸茸的球的，不正是蒲公英吗;还有那金灿灿的小东西，贪婪地享受着阳光，嗯….太阳花;木棉花呢，翠绿的茎脉拖举着棉花团，活脱脱地就像一个大头娃娃，幼小的身躯负荷不了沉重的脑袋，摇摇晃晃的……无厘头的。看着眼前的花儿，我忽地想到了雷锋，这不正是他活灵活现的翻版吗?

他像艰苦奋斗的蒲公英，高洁朴素。它的种子从身上割裂，是疼痛的是不忍的，但为了生命的繁衍，它要让自己的孩子随着风飘到不同的地方，到遥远的地方安家。它也是这样努力地摇摆，努力地飞才得以生存，它永远记得它脱离母亲怀抱的那一天，多么疲惫多么劳累。雷锋亦是如此，每个月可以只留下买生活用品的钱，连买根冰棍都舍不得。他曾做过一件令他后悔一生的事情，就是买了一件昂贵的西装，那几乎花光了他所有的积蓄。穿过一次后他意识到自己有多么愚蠢!于是压在了箱底，永久地封存。他奔波着丢弃喜爱的工作去到国家需要的地方，无论有多么辛苦，辛苦，只为了人民，人民。

他如热心助人的太阳花，温暖人心。它面朝着太阳，毫不吝啬地拥抱、分享阳光。雷锋在地铁站、在无名街头都会伸出援助之手。他在火车站遇到丢了车票的大娘，于是用自己剩余的仅有的钱为她垫了车票费，大娘问你叫什么名字，雷锋挺着胸回答：我是解放军，就住在中国。他会无私地帮助乞讨的老太太、风餐露宿的可怜孩子、还有受难的灾区人民。

他似舍己为人的木棉花，勇敢坚强。它谈不上英勇无畏，但是它尽己所能。它贡献自己的身躯只为他人的温暖。雷锋，抗洪救灾的时候，他最快最先地疏散群众，丝毫不犹豫地把他当时最珍贵的东西拿了出来——1床棉被，没有别的了，他只有这个了，为了不让石灰袋打湿，他只能这么做了。换做今天的谁，都不可能如此慷慨，失掉了夜里的同伴，换回了的明明是孤独，可在雷锋眼里就是石灰袋的安全，这般乐观如他。

一阵清风清风飒飒吹过，雷锋像周围的花儿，随风摇曳，颤颤巍巍地伸出枝条去触碰天空。雷锋本是一个再平凡不过的人，没有玫瑰的浮华，没有杜鹃的高贵。有的只是蒲公英的淳朴，太阳花的乐观，木棉花的坚强。

年山东滨州中考作文范文三：留在记忆里的芬芳

相逢是首歌……

———题记

宁静的夏夜，温馨的橘灯下，看着小学的毕业照又想着如今初一的集体照，心底溢满了莫名的伤感和无言的感动。岁月在回首之际已悄然流逝。步入初中新生活的我，对这个大集体乃至整个学校都充满了好奇感与新鲜感。在短暂几周与同学们的相处中，彼此之间都留下了美好的印象，但同时让我印象深刻的也有与小学截然不同的学习生活。

任凭弱水三千，我只取一瓢饮。这一瓢就是我最钟爱的语文课堂。我们的语文课堂是感性、诗意、激情澎湃的;我们欣赏过西部的雄鹰、东海的潮汐、北国的雪景、南疆的椰林;我们收藏过春的温馨、夏的火灸、秋的丰硕、冬的冷峻;我们感受了孔子的博大、孟子的仁义;诸葛孔明的聪颖机智、陆游;文天祥的拳拳爱国心……在梁老师的语文课堂上，我们一起笑谈天地今古，苦究字词句篇;在课堂上，我们有掷的有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索，还有对老师的挑战与质疑……我们共同生活在C1111这个大集体中，快乐着我们所快乐的，期待着我们期待的……

啜饮着杯杯香茗，对着那午后的阳光，翻晒着一个又一个如梦似幻真实却又美丽的往昔的快乐时光，那份惬意的感觉，那种甜蜜的滋味，久久滞留心间，久久回荡心里。

在这个寂静的夜里，我又想起了军训时的一幕幕，大家迈着整齐划一的脚步;喊着斗志昂扬的口号;站着笔挺的军姿;流着自豪的汗水，它满载着我们的希望，承载了我们对军人生活的敬仰以及对新学校新生活新面孔的期待!我们的教官是一个严以律已的人，为我们作好带头作用，一个个动作标准规范，汗水留了下来，也不去擦。我知道，这是为了我们也能养成像军人那样好的习惯。一个上午，教官军绿色的上衣湿了一大片，口干舌燥，喝的水比我们少，休息的时间比我们少，还要想法子在休息时间带我们做游戏……教官同我们一样都是90后，但却比我们懂事许多，我们的何教官将是我们学习的榜样!

佛说，前生500次回眸才换得今生的一次擦肩而过，生命本就是一场漫漫漂泊的长旅，遇见了谁都是一个美丽的意外与惊喜。我们共同漫步在人生的花季，甜蜜着我们的甜蜜，幸福着我们的幸福。

中考优秀作文-议论文 篇6

Dear Peter,

I have received your letter and I’m glad to explain to you the two-child policy in China.

The Chinese government recently plans to change the one-child policy into two-child policy, meaning that every family in China is allowed to have two children. Now my parents have made a decision to give birth to a second child, which worries me a great deal. Though it is good to have a brother or sister to grow up with, I have to share everything with him or her. Most importantly, what if the love from my parents is totally switched to the new child? As you have a younger sister, did you have similar problems? What’s your opinion about this?

I am looking forward to your early reply.

Yours

中考优秀作文-议论文 篇7

一、循循善诱, 梳理知识网络

由于初中数学知识比较繁杂, 有些学生往往谈“复”色变, 所以帮助学生梳理好知识网络至关重要。作为一线教师, 首先一定要按照基础知识的相互联系及相互转化的关系进行梳理归类和系统整理, 理清知识的主次脉络;其次, 注重各章节知识在各自发展过程中的纵横向联系, 积极引导学生自己回顾以知识点为载体的例题和练习题, 尽可能地精选典型的题目, 做到不仅有目的性和规律性, 而且要有启发性和综合性, 让全体学生体会方程、全等三角形、相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系, 诸如一次函数和一元一次方程的关系, 二次函数与一元二次方程的关系以及几何知识的内在联系, 巧妙利用图形的关系进行代数知识与几何知识的相互转换, 从而使学生的基础知识形成“块状”结构、“网状”联系, 以不变应万变, 达到举一反三、触类旁通的美妙境界。

二、优化解题, 拓宽解题思路

虽说条条大路可以通“北京”, 但是达到“北京”的路程远近各不相同;数学解题也是这个原理, 同样求出正确的答案, 但是解题方法的不同也影响每一个学生考试的成绩。实践证明:教师只有加强对学生一题多解的训练, 才能引导他们沿着不同的途径去思考问题, 才能拓宽学生创新思维的空间。但是, 我们在引导学生进行一题多解的训练过程中, 务必在量的基础上仔细斟酌质的提高, 假如不对一题多解予以适度比较, 那就很难找出独特的最佳解题方法。因此, 我们实践中既要注重解题的多样性, 又要积极引导学生比较各种解题方法, 从而达到优化解题思路的目的。譬如:已知2斤梨子, 1斤桔子, 4斤苹果共价6元, 又知4斤苹果, 2斤苹果, 2斤桔子共价4元, 现买4斤梨子, 2斤桔子, 5斤苹果应付多少钱?这个问设计的简单, 但不要求学生求出各种水果的单价是妙不可言的, 只要使用整体解题的思路就能轻松求出答案为8元。又如计算 (6x+y/2) (3x-y/4) 这一题多项式的乘法运算, 此题从表面上看似乎没有规律, 有些学生按多项式系数, 发现第一个因式提出公因数2后, 恰能构成平方差公式的模型, 这是一种比较简单的解题方法;当然, 把各因式计算后再相乘也可以求解, 但很繁琐。假如先用平方差公式, 再计算、约分, 则更能迅速地求出其结果。

三、实事求是, 凸显自主探究

在提倡有效课堂的今天, 还有不少教师偏重于数学结论的教学, 而忽视数学结果获得的思维过程, 诸如概念的形成、理论的推导、方法的思维和发现问题的过程, 导致学生的思维禁锢在机械模仿的状态中, 一定程度上限制了学生自主探究能力的提高, 培养学生的创新意识和创新能力成为一句空话。譬如, 有些教师在课堂教学中力求学生回答问题是务必完美, 即使是一些容易产生典型错误的简单问题, 也要苛求学生按设计的正确方法去解决。如此的教学过程, 不利于学生及时发现错误。其实, 正确的方法应该在课堂上通过一两个典型的例题, 让学生真实暴露错解, 以利师生共同分析出错误的原因, 并促使学生从反面吸取经验教训, 能迅速走出误区, 不断增强辨别错误的能力, 分析问题和解决问题的能力也同步得到提高。

四、以生为本, 树立必胜信心

自信是成功的一半, 我们只有增强的学生的自信心, 才能有效提高学生的创新能力, 才能激发学生积极自主探究问题, 勇于战胜困难, 取得成功。因此, 让学生树立自信心是提高复习课堂教学效率的重要途径, 具体必须从以下三方面实施:

其一, 积极鼓励学生积极参与课堂复习, 努力让体会成功后的快乐。我们必须注重引导学生对数学概念、定理、公式、法则和数量关系的进行分析, 并诱发学生大胆探索, 一般每一堂课可以用3~5分钟的时间进行基础题型的小测, 从而给学生创造成功的机会, 切实让学生体验成功的愉悦, 自信心与日俱增。

其二, 创设良好的课堂教学氛围, 逐步构建和谐的师生关系。心理学研究表明:学生的自信心受挫, 过重的心理压力是主要原因之一。不管哪个学生, 当遭到教师的轻视和鄙视, 那是最沉重的打击, 导致学生的自信心被毁于一旦。因此, 我们在传授给学生的基本知识和基本技能外, 还应该具有一片爱心, 真挚的关爱学生, 尊重学生的人格。在构建和谐的师生关系中, 假如教师缺乏爱心, 那也很难赢得学生的“向师心”。譬如:我在每次提问学生时, 首先精心设计问题, 讲究问题的科学性;其次是每一次提问都留有适度的时间, 即使发现学生回答的问题时明错了, 也要让他们讲完。这样的教学过程能有效培养学生克服的困难的信心和勇气。

其三, 由浅入深的加以正确的引导。凡是当堂检测的题目难易适中, 特别要兼顾到各个层次的练习, 循循善诱的让学生在完成检测题的过程中略有收获, 从而真正树立必胜的信心。

浅议思想品德中考开卷考试的对策 篇8

[关键词]思想品德中考开卷考试对策

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100097

扬州市初中思想品德中考、升学考试采用开卷的形式已有一些年头了。研究这些年来扬州市初中思想品德中考、升学考试的试卷，我们能够看出，试题具有以下几个特点：突出基础，重视综合；关注社会热点，时代气息浓郁；贴近学生生活，提倡人文精神；重视实践，体现知行统一。针对开卷考试的这几大特点，以及学生对开卷考试的几种错误认识，笔者以为思想品德开卷考试要想取得好成绩，应从以下几个方面入手。

一、重视基础知识的学习

开卷考试后，很多学生认为思想品德课不用熟记基础知识了，只要考试前准备好目录，考场上按图索骥，翻开书一段一段地抄就可以了，甚至课堂上也不用认真学习了。正是因为有了这样的错误认识，不少学生对思想品德课的基本概念、基本观点不求甚解，不加归纳，稀里糊涂地应对考试，这样他们的考试成绩可想而知。其实思想品德课实行开卷考试丝毫没有削弱对基础知识的要求，特别是开放性试题，更是以牢固掌握基础知识为前提。如扬州市2014年中考思想品德第28题，给出的材料主要是介绍国外和我国的垃圾处理问题以及人们对垃圾处理的不同看法。该题的第二个设问为：运用权利与义务关系的知识，对部分居民的言行进行正确点评。题目内容表面上是垃圾处理的问题，但本质依然是考查学生对权利与义务关系的理解。开卷考试的题目综合性强，灵活性大，对教材基础知识的理解要求很高。这就要求我们在弄懂每个知识点的基础上，对知识进行归类、总结、归纳、整合，把握好知识点之间的联系，形成知识体系。只要我们能做到这一点，无论试题如何综合开放，都可以实现基础知识的迁移应用。

二、关注当今社会的热点

思品课的首要任务，就是让学生学会运用课本知识去观察、分析、解决社会问题，理解并执行党的路线、方针、政策，从而提高学生的知识技能和思想水平。综合这几年的中考题，特别是开放性的试题，往往以社会热点问题作为切入点，考查学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力。如江苏省扬州市2014年中考思想品德第6题以全国人大常委会做出的一个决定为背景材料；第10、11题都是以世界第二届青年奥运会来做背景；第13题考的是“净网”行动；第24题考的是上海第四次亚信峰会的内容；第25题涉及了大学生志愿服务西部计划。这些题目都紧扣社会热点问题，让学生用自己已有的知识和经验作答。这就要求学生在思想品德课的学习中不能仅仅停留在课本上，而要走向社会，关心国家大事，结合所学知识对社会热点进行全方位、多角度的认识和分析，以提高自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。

三、联系学生的生活实际

开卷考试的另一个特点是贴近学生的学习和生活，往往采用学生喜闻乐见的出题方式，从学生身边的具体事例入手。如江苏省扬州市2014年中考思想品德第26题谈到了家风问题，其中第一个设问为：请从以上家风中概括出扬州名人优秀的道德品格。又如第28题谈到了垃圾处理问题，其中第三个设问为：请你就我国城市垃圾处理，分别向当地政府、相关企业提出合理化建议。这些题目要求学生结合自身社会实践活动的经验，进行创新思维，谈自身体会、感受及启示。要解答这类问题，学生平时就要关注生活，并积极参与专题讨论、辩论、社会调查等实践活动，将生活实践与教材知识有机结合，养成运用所学知识探究解决生活实际问题的良好习惯，做到知行统一，学以致用。

四、提高学生解题的技巧与技能

开卷考试的另一误区是，当学生看到眼熟的题时不再仔细审题，而是想当然地照抄相似题的答案。其实，随着考试改革的深入，试题形式和设问方式及内容更加灵活、开放，即使有些题目看似眼熟，觉得会做，也不能没有经过审题，就盲目复制相似题目的答案。因为有些题目看着相似，其实在设问或事例或答案上也有细微差别。要解答好试题，审题非常关键。只有审清题意，才能弄清答题方向和要求，才能找到问题与教材知识的结合点。此外，我们还要强化答题技能训练，但不能搞题海战术，而是通过让学生选做一些中考经典试题，研究试题的特点和要求，探索试题的解题思路、步骤和方法，学会分析、整合知识点，提高综合运用知识解决问题的能力。

只要学生真正掌握了思想品德课的基础知识，并学会运用所学知识分析社会问题，指导自己的生活和学习实践，笔者相信他们一定能在思想品德开卷考试中取得好成绩。

中考作文指导：中考作文应考技法 篇9

有没有所有母题都可以运用的应考高分写作模式?对于长期执教毕业班的老师来说，答案是肯定的。下面我们就来看看名校名师们的应考技法。

模板一:一线穿珠式名校·模板技法考场作文，要求同学们在准确审题后，还要快速形成写作思路，这就要求我们在步入考场前，先心中有数，才行文有路。如能构思好一条有利于表达的行文线索，再依线穿珠，会使我们的构思更有效，也更能准确快速地切题行文。那么，要达到文质兼美又便于操作的目的，应如何用“一线”来“穿珠”呢?简单地说，这一方法，就是“ 1(一条线索)+3(三个片断)+1(一个回扣)”，即“131”快速写作模式。

一线，即是一条线索。为了增强表达效果，避免语言和手法上的单调干巴，在安排线索上，我们可以采用排比句式，点出题旨。用“三片断”来充分表现事物，可以从历史事件、现实事件、外国事件等不同角度选出素材之“珠”;在叙述或描述中还可以适时引用，或展开联想，让情境更为开阔。具体操作步骤如下:

1.开篇点题，排比入境。开篇可以用较有气势和文学性的排比句，点出场景或主题，确定线索。2.片断一，场景再现。3.片断二，情境突显。4.片断三，镜头切换。5.抒情议论，回扣主线。文章最后的结尾，可以用抒情的方式“画龙点睛”，让文章更具人情化让文理富有人情味。

中考·模板范本

仰望蓝天

站立于平阔的田野，我抬起头，仰望着这广大无垠的蓝天……仰望蓝天，我看到了女娟。天快要崩塌，女娟艰难地炼五彩石为熔浆修补着天弯的漏洞。凭借心中那坚强的意志，女娟终于使天变得更加广阔，更加明朗。我看到了女娟，这位中华民族的母亲身上那千年不泯的坚持不懈、顽强拼搏的精神。地虽然震裂，女娟的子民同样会让他们的家园五彩重现!

仰望蓝天，我看到了大禹。开渠道，疏槽流，三过家门而不入。大禹用他那充满智慧的头脑，用他那心系天下苍生的伟德，用他那勇于战胜困难的斗志，经过十三年的努力，终于制服了肆虐家园的洪水，赢来富足盛世。此时，因地震而造成的堰塞湖高悬在大禹的家乡，北川县城的头顶。我想，既然大禹都能把水引走，这堰塞湖的险情也必将为大禹的后人所消除!

仰望蓝天，我看到了文天祥。元兵的金钱、高官诱惑换来的只是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

的千古忠诚。千百年来，涣涣中华从来不缺甘愿为国捐躯，为民献身的志者勇士。此刻，仰望蓝天，我看到了地震前线十几万人民子弟兵、乡村干部、普通志愿者冒着被随时可能倒塌的房屋以及呼啸的泥石流夺去生命的危险，拯救着那些微弱的生命。他们并不是不在乎自己的生命，只因为他们视人民群众的利益高于一切，只因为他们的心中有着祖国，有着人民，有着丹心报国、无私奉献的精神!

仰望蓝天，我看到了四大文明古国中延存下来的中国。它在不断成长，不断飞跃，不断克服前进道路上的一切险阻，因为它知道，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我想，正是那种源远流长的坚忍不拔的精神，那种永不放弃、永不言败的.坚强性格让中国至今闪耀着文明古国的光芒，才让中华在无数次遭遇天灾后愈加磨炼成一个更加强大的民族!

仰望蓝天，强烈的光耀倾洒天地。

我看到了，那是一个伟大民族一一中华民族闪耀出的精神之光。这光，将带来中华民族更加美好的明天!

【模板，点评】

模板运用上，开篇一段营造一种旷远的意境。

主体部分四个片断，考生以“民族精神”为线索，按时间顺序，借传说，借历史，一线穿珠。片断一，想象再现了女娟补天的神话场景;片断二，突显了大禹治水的历史与北川地震融合的情境;片断三，特写了文天祥忠诚捐躯、抗震兵民无私奉献的镜头;片断四，引用李白的诗句再次鼓起民族精神的风帆。古今共识，事理相融。

结尾，以抒情表达愿望的方式回扣全文。起承转合，收放有度，显旨扣题，文采与质力互映，壮美与优美交辉。此文出自初中生之手，当属佳作。

中考优秀作文-议论文 篇10

看见(张慕元老师指导的初一学生写中考作文)(得分50)

父爱是一都震撼心灵的巨著，用心灵去看和阅，你就会读懂了整个人生!

记忆中，我好像从未写过关于父亲的文章，因为我从未在父亲那儿感受到丝毫的温情。

不是吗?他永远都是一个不苟言笑的“木匠”(脸木木的，毫无笑意)。耐心地听我聊学校八卦的永远是妈妈，而他只会说着“小女孩哪那么多八卦，都不把心思放在学习上”;细心地帮我检查作业的永远是妈妈，而他只会匆匆扫两眼就扔到一边;给我买各种可口零食的永远是妈妈，而他只会横眉怒目地命令我不要吃垃圾食品。

我真想高歌一曲“世上只有妈妈好”，我还想选择叛逆，但我怕他，我不敢。因此只好以沉默、冷漠来反抗【(张老师修改)：忽视他】。我常常和妈妈在一起有说有笑，而面对他，我却总是一脸的漠然……

一天放学了，天却偏偏在此时下起了大雨，雨点随着清脆的下课铃声从云层纷纷跳下，越跳越多，最终造成了线，打得地面啪啪直响。我一边往校门口走，一边安慰自己，妈妈会来接我的。“这样想着，便不经意地抬头望向那个方向-看--却是爸爸的身影。我的心里顿时凉了半截。然而见爸爸斜打着伞，寻觅的目光执著得足以洞穿风雨，我的心里都又莫名冒出了几丝感动。

我快步走上前，见到我，爸爸的眼里跳动着惊喜，却又立刻归于平静，这一细微的变化被我尽收眼底。“咯嚓(咔嚓)”一声，是心里的坚冰开裂了吗?

我没说什么，爸爸也依旧沉默着，只是强行把书包从我肩上取下，换到他自己的肩膀上。在这一过程中，他从未让伞离开过我的头顶。走了几步，他似乎想到了什么，又拽住我的衣袖把我拉到马路的边侧。看着爸爸那一串笨拙的动作，我强忍笑意。就在这时，一辆汽车飞驰而过，走在外侧的爸爸浑身上下顿时溅满了星星点点的泥浆，狼狈不堪。

爸爸不顾这些，却只顾问我：“溅到你身上了吗?”语气中满是掩不住的焦急。我摇摇头，偷偷瞟着爸爸如释重负的表情，心中的坚冰就在那一刻融化，翻腾起火热【汹涌】的浪花，以至于我的眼眶，也有点涩，有点湿，有点热。

我轻轻挽起爸爸的胳膊-好久都没有做过这么亲密的动作了吧?爸爸先是一惊，眼里掠过一丝柔情，而后却又眉头微皱，说：“快点走，别把泥蹭你衣服上了。”“嗯。”答应着，我忽然感觉，我已经看见了什么。是什么呢?

我想起，每次给我买新衣新书的是妈妈，而在背后默默付钱的永远是爸爸;每次因为考试没考好埋怨我的是妈妈;而不以为然地说这不重要的永远是爸爸……

我还想起，他只是希望我能认真学习，只要求我对自己的作业负责，只是担心我因为吃零食而吃坏牙齿……

是的，有一种爱，是无言的，是木讷的，是笨拙的，是严肃的，是疏于张扬的，也是羞于表达的。当然，关于这种爱，人们的话语一向是节制而平和的，也许是爱的伟大使我们忽略了它的存在和意义;但它巍峨持重，它会在不经意间给予我们独特的感动，它还一直以特有的沉静的方式影响着我们!

用心去看，去观察，你就会看见，人生在世，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛【刻骨铭心】--这个人就是父亲，这种爱就是父爱!你，看见了吗?

(初一学生：彭维芳。本文已经发表。)

[张慕元老师点评]：这是一篇优秀的满分作文。本次作文，武汉市很多学生写记叙文，但是，却仅仅停留于要看见什么，不能够深入地写出看见“需要心灵、头脑”。

本文却能够精心选材，父爱虽然是陈旧的的话题。但是本文却推陈出新。以生动的细节，通过父亲“送伞”“让我走边侧”等传神细节来具体突出了父爱，并通过对比是手法突出了自己“看见”父爱的过程，这个过程不仅仅是用眼睛来看见的，更是用心灵来看见的。扣题很紧。主旨鲜明。本文语言生动流畅，刻画人物细致入微，对比等写作技巧运用恰到好处，表现该生较高写作水平。

【简介：张慕元，中学高级教师，武汉二中广雅中学语文教师。全国中语会作文教学研究员。担任全国中语会“创新作文教学研究与实践”课题(国家十一五重点课题)武汉二中子课题组长。在国家级核心刊物上发表论文二十余篇，部分作品被最高学术选刊“人大报刊复印资料”全文。获得过全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔大赛的“全国优秀语文教师教学能手”称号，全国中语会“语文教学优质课”一等奖等各级奖励。7月荣获全国现场教学大赛“创新杯”全国中青年语文教师课堂教学大赛一等奖。曾获武汉市江岸区“有影响的高水平人才”荣誉称号。武汉市骨干教师。学科带头人。个人教学博客：blog.zhyww.cn/u/117768/】

中考优秀作文-议论文 篇11

[关键词] 中考；数学卷；第10题；选择题

安徽省近年来的中考数学试卷，卷面成熟、风格稳健、题量稳定、难易适中，注重利用数学思想方法和数学语言来考查四基（基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验），其题型、题量已自成风格，尤其是选择题，更是形成了独特的“9+1”现象. 现列举安徽省近五年的中考数学卷第10题加以品味，在对比中一窥“9+1”现象中的“1”，以期能举一反三.

试题回放

1. 以动点为背景，考查数形结合、分类讨论思想

例1 （2011年）如图1，点P是菱形ABCD的对角线AC上一个动点，过点P垂直于AC的直线交菱形ABCD的边于M，N两点. 设AC=2，BD=1，AP=x，△AMN的面积为y，则y关于x的函数图像大致是（ ）

解析 本题中P为动点，P的位置不同，则MN的位置也跟着发生变化，所以此题应分两种情况进行讨论.

当0

当1

结合函数关系式，可知选项C的图像大致符合.

赏析 本题作为选择题的压轴题，是安徽省中考数学卷的一道特色题，综合考查了四边形、相似三角形和二次函数的图像等知识. 根据动点P的不同位置，带动线段MN位置的变化，进而对其进行分类讨论，把复杂的问题转化为几个小问题来逐一解决. 学生只有正确领会了题目意思，熟练掌握二次函数的相关知识，并能和几何知识相联系，才能较好地解决问题. 此题需要学生的深入探究和准确分类，对学生的思维要求较高.

2. 以图形的剪拼为背景，考查数形结合、分类讨论思想

例2 （2012年）在一张直角三角形纸片的两直角边上各取一点，分别沿斜边中点与这两点的连线剪去两个三角形，剩下的部分是如图3所示的直角梯形，其中三边长分别为2，4，3，则原直角三角形纸片的斜边长是（ ）

A. 10 B. 4

C. 10或4 D. 10或2

解析 由于直角梯形的两个直角均可为直角三角形的直角，故本题有两种可能，需分类讨论.

如图4，由勾股定理得CD==2，因点D是斜边AB的中点，所以AB=2CD=4.

如图5，同理可得CE==5，所以AB=2CE=10.

综上可知，原直角三角形纸片的斜边长是10或4，故选C.

赏析 此题展现了一个操作性数学活动，对学生的逆向思维能力提出了较高的要求，本题需要学生熟练掌握并运用直角三角形的相关定理，进而通过“剪、拼”的操作活动画出相应的直角三角形. 又因为直角梯形有两个直角，这两个直角都可以作为直角三角形的直角，故需运用数形结合和分类讨论的数学思想进行解答，避免出现漏解.

3. 以圆为背景，考查数形结合、分类讨论思想

例3 （2013年）如图6，点P是等边三角形ABC外接圆⊙O上的点，在以下判断中，不正确的是（ ）

A. 当弦PB最长时，△APC是等腰三角形

B. 当△APC是等腰三角形时，PO⊥AC

C. 当PO⊥AC时，∠ACP=30°

D. 当∠ACP=30°时，△BPC是直角三角形

解析 本题需要综合运用圆的相关知识逐项判断各选项的正误.

当弦PB最长时，PB为⊙O的直径，则∠BAP=90°，再根据等边三角形的性质及圆周角定理可得出AP=CP，则△APC是等腰三角形，选项A正确.

当△APC是等腰三角形时，分三种情况：当PA=PC时，点P在AC的垂直平分线上，所以PO⊥AC；当AP=AC或CP=CA时，点P与点B重合，所以PO⊥AC，选项B正确.

当PO⊥AC时，由垂径定理得PO是AC的垂直平分线，当点P在B点的位置时，∠ACP=60°，选项C错误.

当∠ACP=30°时，∠BCP=90°或∠CBP=90°，△BPC是直角三角形，选项D正确. 故选C.

赏析 本题难度较大，是近年来安徽省中考数学选择题压轴题中，唯一与圆有关的开放性问题，不仅考查了等边三角形的性质、三角形的外接圆与外心、圆周角定理、垂径定理等核心知识，还考查了学生的动手操作探究能力及在开放的条件下分析问题、解决问题的能力. 而如何利用数形结合、分类讨论思想解决问题是本题的关键. 另外，从四个选项的呈现形式来看，也是层层推进，环环相扣，命题专家可谓独具匠心、别具一格.

4. 以正方形为背景，考查数形结合、分类讨论思想

例4 （2014年）如图7，正方形ABCD的对角线BD的长为2，若直线l满足：①点D到直线l的距离为，②A，C两点到直线l的距离相等，则符合题意的直线l的条数为（ ）

A. 1 B. 2 C. 3D. 4

解析 连接AC与BD交于点O，因为正方形ABCD的对角线BD的长为2，所以OD=. 由条件知直线l∥AC且点D到直线l的距离为，图8为其一种情况. 同理，在点D的另一侧还有一条直线满足条件，故共有两条直线满足条件，选B.

赏析 本题主要考查了正方形、平行线、点到直线的距离等相关知识，本题难在分析过程中既要涉及逻辑推理，也需要一些合情猜想，点D到直线AC的距离小于是解决本题的关键. 作为选择题的压轴题，本题在效度上有点遗憾，很多学生只通过思考直线l与直线AC平行，且在点D的左右两侧各有一条，便确定了本题的正确答案. 试题在命制过程中，线段的长短也需精雕细琢，才可能实现试题预想的考查学生思维品质的价值.

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5. 以函数为背景，考查数形结合思想

例5 （2015年）如图9，一次函数y=x与二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像交于P，Q两点，则函数y=ax2+（b-1）x+c的图像可能是（ ）

解析 由一次函数y=x与二次函数y=ax2+bx+c图像相交于P，Q两点，可得出函数y=ax2+（b-1）x+c可以看作是由y-y得到的函数，故y与y，y的关系密切.

观察图像可知，y与y交于P，Q两点，且它们的横坐标为正数，说明当y=y时，得出的x值有两个，且均为正数，等价于y=y-y=0时，方程有两个不相等的正数解，即方程ax2+（b-1）x+c=0有两个不相等的实数根，根据方程根与系数的关系得出函数y=ax2+（b-1）x+c的对称轴x=->0，即可排除B，C，D.

此题综合考查了方程的解，以及图像与x轴交点横坐标的对应关系.

赏析 本题考查函数图像知识，一改往年分析几何图形中的动点问题判断函数图像的考法（分析实际问题或几何图形判断函数图像，根据函数图像和几何图形判断结论正误），考查了二次函数的图像，直线和抛物线的交点，交点坐标和方程的关系，以及方程和二次函数的关系等，综合性强. 体现了对数形结合思想的考查. 预计2017年会考查几何图形中动点问题的函数图像判断.

对2017年中考数学复习的启发

近几年安徽中考数学的第10题主要考查学生的数形结合思想和分类讨论思想，综合性较强，对学生的知识掌握与应用都有很高的要求. 此类题型的特点是信息量大，数学思想丰富，需要学生具有扎实的基本功，选拔性和区分度明显. 可以预见，2017年的中考数学第10题，仍然以考查学生的数形结合能力和分类讨论思想为主，在今后的中考数学复习中，我们还需要注意以下几点.

1. 重视基础，回归课本

近年来，安徽省中考数学第10题的侧重点各有不同，但考查学生的数形结合能力、分类讨论思想是主旋律. 这些试题虽然“高于教材”，但所用基础知识原型都来源于课本，它们或是进行了适当的改编，或是几个知识点的融合等，这些题的出现也警示我们，务必高度重视基础教学，要适时地以课本为源泉，进行一题多解、一题多变的训练，牢牢地把握住数学基本方法，做到举一反三.

2. 狠抓重点，关注热点

纵观近几年安徽中考第10题会发现，规律探究、动手操作、开放探索等题型是中考命题的热点题型，这些题型有利于综合考查学生的发散思维能力和探索创新能力. 所以，我们务必要在此类题型上多下功夫，建立数学模型，为解答做好充分准备，尤其是以几何图形中的动点为背景的函数图像判断.

安徽中考数学第10题的命制，开放性、灵活性、综合性是一种趋势，在2017年考试中，数形结合思想仍会是考查的重点. 结合近几年中考数学命题趋势和特征，笔者现提供两题以餐读者，希望能对2017年中考复习有所帮助.

题1 如图10，在菱形ABCD中，∠BAD ∶ ∠ADC=1 ∶ 2，对角线AC=20 cm，点O沿A点以1 cm/s的速度运动到C点（不与点C重合），以点O为圆心的圆始终保持与菱形的两边相切，设⊙O的面积为S，则S与点O运动的时间t的函数图像大致为（ ）

题2 如图11，△ABC内接于⊙O，P是圆周上的一个动点，已知AC=BC，∠BAC=30°，则下列结论不正确的是（ ）

A. 当∠PAC=90° 时，四边形PACB的面积最大

B. 当四边形PACB的面积最大时，∠PAC=90°

C. 当∠PAC=60°时，四边形PACB是等腰梯形

D. 当四边形PACB为等腰梯形时，∠PAC=60°

中考优秀作文-议论文 篇12

一、简析开卷考试的特点

众所周知, 开卷考试是指允许学生带课本和相关资料进入考场, 在规定的时间内借助课本和资料独立完成考试试题的一种考试形式。它给思品课教学改革带来了显著变化, 对转变传统教学, 积极推进课程改革, 全面实施素质教育, 培养学生的创新精神和实践能力都起到了良好的导向和积极的推动作用, 也在一定程度上缓解了学生课业负担过重的状况。因此, 开卷考试较之闭卷考试, 在考试内容上具有以下新的特点需要师生了解, 以便积极探究应对策略, 使学生获取优异的成绩。

更加突出开放性。开卷考试最基本的特点就是开放性, 开卷考试的题目设计和材料的来源极广, 材料阅读量大, 并结合了国内外时政的热点、焦点等问题和学生实际, 让学生以学习主人的角色来吸纳和处理有关信息材料, 并将理论联系实际地发表自己的看法。

更加凸现能力性。开卷考试中的辨析、简答、实践探究三大类题都重在考查学生的理解与综合运用知识解决问题的能力, 考查学生对基本知识和时政等内容的掌握和由此形成的分析问题、解决问题的能力, 即强调学生要综合运用理解、分析、比较、判断、应用等能力去分析和解决实际问题。靠死记硬背、照抄、照搬 (近几年来黔南州中考思品试卷的考题内容, 在教材上根本就抄不着) 已经不能适应开卷考试, 更不可能使学生获得优良成绩。

更加趋向时代性和情境性。为了考查学生的实践能力和解决实际问题的能力, 开卷试题更加注重联系重大时政, 并结合学生所学基础知识, 创设一些具有浓郁特色的本土材料情境、漫画图片情境等, 引导学生进行思考, 鼓励学生大胆表达自己的见解, 从而培养学生良好的发散思维品质。

二、有效的总复习策略

针对黔南州中考思品开卷考试的以上特点, 思品教师在总复习过程中必须严格按照课程标准的基本要求, 以教材为主线, 以时政热点、焦点和本土情境材料为辅线, 对思品课的总复习做到有的放矢, 力争获得复习实效, 使学生在中考中取得优良成绩。

(一) 夯实基础知识, 以不变应万变

思品中考开卷考试有一个显著特点, 就是重视对教材基础知识的考查。虽然一些开卷试题的设问侧重于对学生能力的考查, 但这种能力往往是通过运用基础知识表现出来的。熟练掌握教材知识是学生能力的载体, 学生解决问题、分析问题能力的提高, 应以知识的深刻理解和把握为基础, 试题越活, 能力的要求就会越高, 越要求学生要有扎实的基础理论功底。教师在进入第一轮、第二轮的总复习中, 应特别注重将零碎的、分散的、相对独立的基础知识及重要原理串成线, 组成图表, 形成面, 构建一个面、线、点相结合的知识体系, 这既有利于引导学生深化对单元知识体系中的某个知识点的理解, 也有利于学生在解答一些综合性较强的试题的过程中灵活运用相关知识要点多层次、多角度地分析和解决实际问题, 培养学生的知识迁移能力和发散性思维。同时, 要求学生对教材中的黑体字等考点知识做到“准”、“全”、“活”地把握。“准”就是要准确理解每一个基础知识、基本原理及实际运用;“全”就是对有可能考查的基础知识进行全方位、多层次的理解, 把握知识的内在联系, 透彻领悟, 融会贯通;“活”就是要求学生能对知识进行迁移、转化、整合, 会运用所学基础知识和基本原理去分析理解具体问题。如:2015年黔南州中考实践探究题的命题材料就取自当年时政热点问题, 但它的答案却植根于政治教材中, 即“题在书外, 理在书中”。所以, 在思品总复习中, 基础知识和基本原理的复习是非常关键和必要的。

(二) 选题挖点, 精练精析, 掌握解题技巧

在第一轮、第二轮复习的基础上, 教师必须精心选题, 从“科学审题、抓关键词”、“精心整合、规范作答”等方面培养学生的解题技能, 如精选一些综合性、开放性较强的主观试题, 通过师生共解共析, 挖掘试题考查的多个知识点, 注重关联知识点的融会贯通, 并在此基础上, 尝试“变式训练”, 引导学生区分“易混知识”, 辨别“易错知识”, 培养学生发散思维及综合运用所学知识分析和解决问题的能力, 而精练精析则是有取舍、有选择地讲析学生训练中普遍存在的重点、难点、关节点丢分问题, 教会学生在解题中掌握三个方面的问题:一是认真耐心地把试题读懂, 审准试题的设问角度, 找准观点, 明确答题方向;二是恰当使用答题语言, 紧扣题意关键词, 既应体现原理的观点, 又应体现材料的观点, 切忌教材观点的罗列、材料的重复、原理与材料的分离;三是逻辑严密, 答题的要点顺序要体现思维的过程, 不能杂乱无章。只有老师耐心地、反复地通过规范化训练, 不断对学生强化灌输答题方法与技巧直至他们形成习惯。这样做能进一步提高学生的创新能力和综合素质, 达到事半功倍之效。